(精)學(xué)困生幫扶工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不如我們來制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的學(xué)困生幫扶工作總結(jié) ，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié) 1
20xx年，我?guī)头隽艘幻瑢W(xué)，她是我的室友，也是我的朋友。剛剛步入大學(xué)的我們，什么也都不懂，對一切的概念還都很模糊，這個時候，我們是需要幫助的，在這2年的時間里，我和室友互相幫助，共同進步。
在學(xué)習中，我?guī)椭�，平時學(xué)習的時候，都會一起討論，共同解決問題。對于學(xué)習，有時我們也很急躁，但我經(jīng)常告訴她，學(xué)習的成功于否，不僅僅取決于學(xué)習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習動力等，所以，我們一定要有態(tài)度，有好的`學(xué)習態(tài)度，我們才能認真的付出努力，還要有正確的學(xué)習動力和目標，這樣才會有努力方向，才能使自己離成功越來越近。所以，在平時的學(xué)習中，我們都會不驕不躁，實實在在的學(xué)好每一門課程，用知識充實自己的頭腦。
在生活上，我也會幫助她。我們都是離開了家，獨自來到大學(xué)生活，這里沒有親人，只有朋友。在平時的生活中，肯定會有不如意的時候，也會遇到各種問題，有時自己解決不了，多一個人就會多一份力量，多一份信心。就是這樣，所以，在平時生活中，我們都會互相幫助，自己出來上學(xué)都是不容易了，大家在一起就不會感到孤單。無論有什么樣困難，我都會竭盡自己的全力，去幫她解決。
在思想上，我們都是需要進步的。我被評上入黨積極分子之后，我也會經(jīng)常催促她去交入黨申請書，去告訴她一些關(guān)于黨的知識，讓她更加了解我們的黨。
在平日里，我也會帶著她一起去了解些實事，了解黨的動態(tài)，積極靠近黨組織。在平日里我們也會經(jīng)常對自己進行自我批評，反思自己，了解自己的不足，改正自己，使自己更加和黨組織靠攏。
在課余的時間，我們也經(jīng)常在一起運動，一起鍛煉身體，一起去參加學(xué)校和系里組織的各種活動，豐富自己的課余時間，使自己的生活更加充實的同時，提高自身的修養(yǎng)。
經(jīng)過了2年的時間，我們都有很大的改變。面對什么事情都是積極向上的，沒有逃避，只有堅持，我們相信只要自己努力，就沒有做不好的事情。通過對她的幫助，我也學(xué)會了好多，幫助她人的同時，也幫助了自己，更加充實了自己。大學(xué)是最好的學(xué)習時間，我們要在這期間，努力的充實自己。同時完善自己，爭取早日成為一名真正的共產(chǎn)黨員。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié) 2
工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中的面向全體學(xué)生、使學(xué)生全體都獲得根本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)為目標，樹立不讓一個學(xué)生落伍，不放棄任何一個學(xué)生的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的開展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來，我針對班級的實際情況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)方案，扎實有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、端正其學(xué)習態(tài)度
我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習時目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我針對這種情況，加強教育，主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習觀。因此，在這個學(xué)期里，我經(jīng)常與學(xué)生共同上課、談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習懶散的現(xiàn)象，同時還開展在每節(jié)課上課前進行宣誓以增強其對學(xué)習的認識，但是他學(xué)習態(tài)度的`轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
二、教給他們學(xué)習的方法
學(xué)困生成績不好，除了是因為學(xué)習態(tài)度不正確之外，還因為學(xué)習方法未掌握，針對這個情況，我在進行輔導(dǎo)時，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習最根底一點，一定要把所學(xué)的根底知識正確、熟練地運用。因此，在輔導(dǎo)時，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習幫助他們掌握所學(xué)知識，在此根底上，輔導(dǎo)學(xué)困生時做些有針對性的練習，到達提高數(shù)學(xué)學(xué)習能力的目的。
三、加強課外輔導(dǎo)
學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習成績，還要加強課外輔導(dǎo)〔學(xué)習、心理〕，除了要在學(xué)習上輔導(dǎo)外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)椭�，他們的成績均有了不同程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲！在以后的教學(xué)當中，我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作！
學(xué)困生幫扶工作總結(jié) 3
教師眼中的學(xué)困生的絕大多數(shù)智力并不差，可見決定學(xué)困生的因素往往是非智力因素，非智力因素中好的學(xué)習習慣是至關(guān)重要。因此在教學(xué)中，在啟迪學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)潛力的同時，還務(wù)必把學(xué)習習慣的培養(yǎng)融于教學(xué)之中。養(yǎng)成好的習慣會使人終生受益。而不良習慣會嚴重影響學(xué)生的學(xué)習，阻礙學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
經(jīng)過一學(xué)年的師生、家長共同努力，加之開學(xué)初制定了切實可行的工作計劃，一學(xué)年來總體到達了開學(xué)初的既定目標，順利完成了班級學(xué)困生許崇志的轉(zhuǎn)化工作，使他的學(xué)習習慣、對學(xué)習的認識、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法等有了一個大的提高，轉(zhuǎn)化工作卓有成效，具體工作總結(jié)如下：
首先，透過一學(xué)年的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，與學(xué)生家長建立了長期聯(lián)系機制，在轉(zhuǎn)化學(xué)生的同時，也幫忙了學(xué)生家長，使他們樹立了正確的孩子教育觀，對孩子有了長期教育計劃和教育目標，也培養(yǎng)了家長受益的教育方法，孩子管理方法，學(xué)習輔導(dǎo)方法等，從而減輕了教師自身以后對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的負荷，構(gòu)成了學(xué)困生家�；拥霓D(zhuǎn)化模式，構(gòu)成合力共同參與的轉(zhuǎn)化格局，效果喜人。
其次，我用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
1、創(chuàng)設(shè)和諧的培育條件
教與學(xué)的發(fā)展和人與社會的發(fā)展一樣，是互動的關(guān)系。表現(xiàn)為對學(xué)生的主動精神的認可與尊重，和對教育活動影響的自覺認識與細心把握。在和許崇志的交流中我發(fā)現(xiàn)他常常因為成績差而遭受指責，久而久之，他便將別人"你真笨"、"你不行"的看法，內(nèi)化為"我笨"、"我不行"的意識，不敢正視自己，缺乏進取的勇氣和信心。為了轉(zhuǎn)變他的認識為了培養(yǎng)該生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，我設(shè)法為他創(chuàng)造一種能使其產(chǎn)生內(nèi)心需要的學(xué)習情境，讓他有決心，有信心克服不良習慣，相信自己能夠?qū)W得很好。
2、確立合理的學(xué)習目標與計劃
學(xué)習好與差的一個重要區(qū)別，在于有無計劃。恩格斯說："沒有計劃的學(xué)習簡直就是荒唐。"有適用的學(xué)習計劃，能統(tǒng)籌兼顧地安排好各科的學(xué)習，這是優(yōu)良者的共同點。有了學(xué)習計劃，學(xué)習活動就能夠目標有序進行，檢查和總結(jié)也有了標準和依據(jù)。于是我之后啟發(fā)許崇志明確學(xué)習目的，試著制定學(xué)習計劃。在老師的指導(dǎo)下，他根據(jù)自身的實際狀況，制定了自己努力的目標及采取的措施。制定學(xué)習計劃以后，同學(xué)們反映，和以前相比，他學(xué)習有了明確的奮斗目標，明白主要做些什么，該做些什么，似乎明白勁兒往哪使了。
3、選取適當?shù)膶W(xué)習方法
有效的學(xué)習方法之所以務(wù)必掌握，不僅僅僅是為了眼前的'學(xué)習，而在于這種學(xué)習習慣將會伴隨人的全部生活。依據(jù)心理學(xué)原理，學(xué)習方法，在必須好處上也是一種"習慣"，但它更多地體此刻心智成分。如果將優(yōu)良的學(xué)習方法習慣化了，那么，學(xué)生也就很好地掌握了學(xué)習方法。據(jù)了解，該生以前沒意識到自己有什么學(xué)習方法，更談不上總結(jié)和運用了。于是我?guī)е麑W(xué)習有關(guān)的資料，復(fù)習學(xué)過的知識，讓他了解一些具體的學(xué)習方法，并試著將這些方法應(yīng)用到學(xué)習實踐中去，再把所用方法按操作步驟進行記錄，及時總結(jié)運用這些方法時的體會，吸取長處，屏棄不足，構(gòu)成一套自己的學(xué)習活動程序。由此，該生逐漸明白了，有些學(xué)生之所以學(xué)習好，是與他們善于總結(jié)和運用這種適宜自身的學(xué)習方法分不開的。的學(xué)習方法其實就是適合自身特點、有自己特色的學(xué)習方法。它不是一蹴而就的，而是需要多次實踐、多次反饋、多次調(diào)節(jié)、多次改善，才日益成為適合自己的"方法"的。
4、實行良好的自我控制
由于學(xué)習習慣的養(yǎng)成需要相對較長的時間，但是面臨這個已經(jīng)學(xué)了四年的小學(xué)學(xué)困生很長時間構(gòu)成的壞毛病，不可能立刻消失，所以，善于加強自我控制潛力的培養(yǎng)就顯得十分重要，加強自我調(diào)控，要求學(xué)生不僅僅要在學(xué)習過程中，排除雜念，專注于具體的學(xué)習資料，更要正確運用學(xué)習方法、合理分配學(xué)習時間，及時反思學(xué)習結(jié)果、科學(xué)地把握學(xué)習過程、集中精力攻克學(xué)習難關(guān)。為此，我透過指導(dǎo)該生計劃"學(xué)習時間分配表"、"學(xué)習監(jiān)督表"、和"自我監(jiān)控訓(xùn)練表"等，重點抓了學(xué)習計劃的實施與落實。我剛開始的時候?qū)λ囊笙鄬Φ膶捤梢恍屗X得完成這些任務(wù)并不難，目的是讓學(xué)生在這種較易于理解的訓(xùn)練過程中，逐步學(xué)會自己作出時間安排，以保護他執(zhí)行計劃的用心性，增強他的自信心。然后我再一點點加緊力度，使學(xué)生不會感到太大的壓力，逐漸構(gòu)成一種用心的動力定型。
總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能說得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的；但是不管怎樣樣，學(xué)困生的進步是送給我們的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，我將會孜孜不倦地進行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié) 4
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)
本學(xué)期，學(xué)校舉行了師生幫扶活動， 通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習動機、學(xué)習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：
一、理解、尊重、寬容，善待學(xué)困生
英語教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長告狀。這些學(xué)困生在班級中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，厭學(xué)情緒，自信心不強，因此我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>
二、具體問題具體分析
在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
三、對癥下藥，開發(fā)非智力因素
學(xué)困生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個突破，比
如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位學(xué)困生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的'上進心。
四、爭取家長的配合：
外語是一門語言，要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓(xùn)練，沒有家長的積極配合，學(xué)困生很難完成學(xué)習任務(wù)，我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默詞等。這對學(xué)困生成績的提高有很大的作用
五、給學(xué)困生指出切實可行的目標
一定的學(xué)習目標是學(xué)生獲得學(xué)習動力的源泉，學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習目標長期學(xué)習目標（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習的動力。
以上就是我在本學(xué)期的幫扶工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進步。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié) 5
學(xué)困生幫扶工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。學(xué)困生是教師的重點輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到及時、全面、持之以恒，學(xué)困生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。
近年來，有關(guān)如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的研究已成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的重要組成部分。進入初三后，隨著教材的加深，學(xué)生兩級分化情況日趨嚴重，關(guān)注學(xué)困生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了初三畢業(yè)班工作的重中之重。為了使素質(zhì)教育落到實處，使每個學(xué)生都能全面、主動地發(fā)展，我校在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面采取了多種措施，有效地控制了學(xué)困生的數(shù)量，為全面提升教學(xué)質(zhì)量，落實課改精神做了一定的努力，總結(jié)如下：
我們認為，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必須對學(xué)困生進行歸因分析，只有充分了解學(xué)困生的形成原因，才能采用正確的方法與途徑，起到事半功倍的效果。為了了解學(xué)困生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生，學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)生成績列出學(xué)困生名單，并根據(jù)學(xué)困生資料建立了初三學(xué)生檔案袋，記錄了每位學(xué)困生的家庭背景、學(xué)習狀況及綜合評價，根據(jù)成因歸類，大致劃分成態(tài)度類、行為類、習慣類、基礎(chǔ)類等幾類。對不同類型的學(xué)困生班主任和任課教師施以相應(yīng)的教育教學(xué)措施，幫助他們進步。
在學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化中，我們特別重視他們好的方面和不斷放大他們“閃光點”，重視對他們學(xué)習興趣的保護。堅持以正面教育為主，表揚與批評相結(jié)合的.原則，因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘、放大他們身上的閃光點，如大力開展成功教育，舉行分層次的學(xué)科競賽，增多學(xué)生成功的機會，激發(fā)學(xué)習興趣。
一個人只要體驗到一次成功的歡樂，就會激起無數(shù)次追求成功的努力，對于學(xué)困生來說也是如此，獲得成功的愉悅是他們轉(zhuǎn)化的動力。我們定期宣傳學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功案例，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習的熱情，當困難學(xué)生看到原來與自身相仿的同學(xué)受到表揚時，心靈就會產(chǎn)生震動，激起自尊、自重、自強的欲望，從而走上不斷爭取成功的奮斗之路。
大部分學(xué)困生在學(xué)習上思維有嚴重的惰性，缺乏學(xué)習的主動性，沒有養(yǎng)成不錯的學(xué)習習慣，因此使學(xué)困生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，加強學(xué)習意志，養(yǎng)成不錯的學(xué)習習慣非常必要。學(xué)校要求教師關(guān)注學(xué)困生在課堂上的聽課習慣，學(xué)習態(tài)度，督促教師檢查學(xué)困生作業(yè)完成情況，課后及時幫助輔導(dǎo)，抓住閃光點及時鼓勵，給與肯定。同時，為了提供學(xué)困生較為科學(xué)的、適合學(xué)困生的學(xué)習方法，召開各班分層次的學(xué)生會議，任課教師針對學(xué)生實際，明確提出不同的要求與希望。同時向?qū)W生發(fā)放階段目標責任書，讓學(xué)生能結(jié)合學(xué)習實際，確立不同階段的學(xué)習目標，以目標促任務(wù)，促使學(xué)習的進步。教導(dǎo)處堅持對學(xué)困生進行每周一次的學(xué)法指導(dǎo)活動，促使學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。
分層活動能更有效地實現(xiàn)讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展的理念。如果說讓每一個學(xué)生都能得到發(fā)展是一個理念化的終極目標，那試圖讓每一類學(xué)生都得到發(fā)展無疑是我們首先應(yīng)該邁出的第一步。分層活動的實踐，讓我們更深刻地體會到：學(xué)生的學(xué)習興趣、動力與學(xué)生在學(xué)習中獲得的成功有密切的關(guān)系，而分層活動是幫助學(xué)生體驗成功的一個重要途徑。學(xué)校充分拓展分層活動的途徑，開展了分層次的學(xué)生會議（學(xué)校層面、年級層面、班級層面），根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習水平，
開展了分層次的學(xué)科競賽，它鼓勵了各層次學(xué)生的公平競爭，它的參加對象不再局限于優(yōu)等生，中差生都可以參與競賽，而且是同層次之間的競爭，人人都有獲得成功的機會，從而達到人人都有發(fā)展的目的。在作業(yè)方面，各科老師根據(jù)學(xué)生實際，設(shè)計了基礎(chǔ)作業(yè)和分層作業(yè)，以作業(yè)分層布置、分層達成為突破口，提升了作業(yè)的針對性和實效性。對于學(xué)困生，增多了基礎(chǔ)題的比例，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，提升及格率，保證學(xué)習興趣與熱情。
傳統(tǒng)的教學(xué)評價觀是以分數(shù)為標準，以分數(shù)的高低或等第論好壞。如果用這樣的尺度來衡量，一部分學(xué)困生永遠無法達到成績優(yōu)秀的標準。這種評價方法不利于開發(fā)學(xué)生的潛能，提升其生理、心理素質(zhì)，不適合學(xué)生全面發(fā)展，教師在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的同時，也在轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀，衡量學(xué)困生的進步，要讓他們自身與自身比，今天與昨天比。允許學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)，充分相信他們的智力和能力，在評價學(xué)困生的學(xué)習成績時，注意將其現(xiàn)在的成績與自身原來的成績比，有利于學(xué)困生心理的健康發(fā)展，推動他們盡快轉(zhuǎn)化，取得新的進步。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié) 6
通過一個學(xué)期的內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習動機、學(xué)習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習風氣較以前有明顯的變化，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：
一、理解、尊重、寬容，善待學(xué)困生
數(shù)學(xué)教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些學(xué)困生在班級中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級的敗類，包袱。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒。 自信心不強我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>
二、具體問題具體分析
在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
三、對癥下藥，開發(fā)非智力因素
學(xué)困生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位學(xué)困生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的閃光點，多表揚鼓勵增強他們的上進心。
四、爭取學(xué)困生家長的配合：
學(xué)困生的家長對于此次幫扶活動大力支持，積極配合，監(jiān)督學(xué)生在家認真完成家庭作業(yè)，及時反饋給老師學(xué)生的'學(xué)習態(tài)度。一些家長還通過此次幫扶活動對孩子有了更進一步的了解，對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認識。
五、給學(xué)困生指出切實可行的目標
一定的學(xué)習目標是學(xué)生獲得學(xué)習動力的源泉，學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習目標長期學(xué)習目標（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習的動力。幫扶學(xué)困生的活動暫時告一段落，但這項活動還要總結(jié)優(yōu)缺，持之以恒。
一年來民豐小學(xué)認真貫徹落實上級教育部門的文件精神，結(jié)合學(xué)校工作實際，以面向全體學(xué)生，為了一切學(xué)生的發(fā)展為目標，結(jié)合不讓一個學(xué)生掉隊，不放棄任何一個學(xué)生的理念，樹立沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到能教好學(xué)生的方法的信念，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，經(jīng)過一年的努力取得了比較好的效果�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
�。ㄒ唬�、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初及以往的學(xué)習情況，確定學(xué)困生名單，并及時了解學(xué)困生形成的原因，時刻關(guān)注學(xué)困生的情況，并及時整理、修改。
�。ǘ┲朴喠藢W(xué)校幫扶學(xué)困生實施方案，開展了幫扶學(xué)困生工作啟動儀式。
�。ㄈ�、明確學(xué)困生指導(dǎo)教師的名單、廣大教師根據(jù)工作實際制定了切實可行的幫扶計劃。
實行一名教師結(jié)對幫扶一名學(xué)困生制度。學(xué)校在黨員、干部中確定了學(xué)困生幫扶責任人，明確了職責，確定了幫扶方式，通過一個學(xué)期的努力保證了幫扶效果。另外值得說明的是家長與學(xué)校教師配合很融洽。
學(xué)校還根據(jù)每學(xué)期的學(xué)困生的表現(xiàn)，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學(xué)期進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，有進步的學(xué)生，期末進行了表彰，以示鼓勵。
通過學(xué)困生跟蹤考核表，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)困生已經(jīng)有所進步。 總之，對學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)，它需要全體教師的共同努力，雖然經(jīng)過一學(xué)期的努力，我學(xué)校在學(xué)困生的輔導(dǎo)工作上有起得一定的起色。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的初見成效，讓我們進一步看到了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的發(fā)展空間，增強了進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的信心和決心。但是，更困難的任務(wù)還在后面，不過，我們相信在老師們的共同努力下，學(xué)困生的學(xué)業(yè)一定會取得更大進步。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié) 7
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)
學(xué)困生幫扶工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。學(xué)困生是教師的重點輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到及時、全面、持之以恒，學(xué)困生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。
近年來，關(guān)于如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的研究已成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的重要組成部分。進入初三后，隨著教材的加深，學(xué)生兩級分化情況日趨嚴重，關(guān)注學(xué)困生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了初三畢業(yè)班工作的重中之重。為了使素質(zhì)教育落到實處，使每個學(xué)生都能全面、主動地發(fā)展，我校在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面采取了多種措施，有效地控制了學(xué)困生的數(shù)量，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，落實課改精神做了一定的努力，總結(jié)如下：
我們認為，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必須對學(xué)困生進行歸因分析，只有充分了解學(xué)困生的形成原因，才能采用正確的方法與途徑，起到事半功倍的效果。為了了解學(xué)困生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生，學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)生成績列出學(xué)困生名單，并根據(jù)學(xué)困生資料建立了初三學(xué)生檔案袋，記錄了每位學(xué)困生的家庭背景、學(xué)習狀況及綜合評價，根據(jù)成因歸類，大致劃分成態(tài)度類、行為類、習慣類、基礎(chǔ)類等幾類。對不同類型的學(xué)困生班主任和任課教師施以相應(yīng)的教育教學(xué)措施，幫助他們進步。
在學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化中，我們特別重視他們好的方面和不斷放大他們“閃光點”，注重對他們學(xué)習興趣的保護。堅持以正面教育為主，表揚與批評相結(jié)合的原則，因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘、放大他們身上的閃光點，如大力開展成功教育，舉行分層次的學(xué)科競賽，增加學(xué)生成功的機會，激發(fā)學(xué)習興趣。
一個人只要體驗到一次成功的歡樂，就會激起無數(shù)次追求成功的努力，對于學(xué)困生來說也是如此，獲得成功的愉悅是他們轉(zhuǎn)化的動力。我們定期宣傳學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功案例，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習的熱情，當困難學(xué)生看到原來與自己相仿的同學(xué)受到表揚時，心靈就會產(chǎn)生震動，激起自尊、自重、自強的欲望，從而走上不斷爭取成功的奮斗之路。
大部分學(xué)困生在學(xué)習上思維有嚴重的惰性，缺乏學(xué)習的主動性，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，因此使學(xué)困生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，強化學(xué)習意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣非常必要。學(xué)校要求教師關(guān)注學(xué)困生在課堂上的聽課習慣，學(xué)習態(tài)度，督促教師檢查學(xué)困生作業(yè)完成情況，課后及時幫助輔導(dǎo)，抓住閃光點及時鼓勵，給與肯定。同時，為了提供學(xué)困生較為科學(xué)的、適合學(xué)困生的學(xué)習方法，召開各班分層次的學(xué)生會議，任課教師針對學(xué)生實際，提出不同的要求與希望。同時向?qū)W生發(fā)放階段目標責任書，讓學(xué)生能結(jié)合學(xué)習實際，確立不同階段的學(xué)習目標，以目標促任務(wù)，促使學(xué)習的進步。教導(dǎo)處堅持對學(xué)困生進行每周一次的學(xué)法指導(dǎo)活動，促使學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。
分層活動能夠更有效地實現(xiàn)讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展的理念。如果說讓每一個學(xué)生都能得到發(fā)展是一個理念化的終極目標，那么試圖讓每一類學(xué)生都得到發(fā)展無疑是我們首先應(yīng)該邁出的第一步。分層活動的'實踐，讓我們更深刻地體會到：學(xué)生的學(xué)習興趣、動力與學(xué)生在學(xué)習中獲得的成功有密切的關(guān)系，而分層活動是幫助學(xué)生體驗成功的一個重要途徑。學(xué)校充分拓展分層活動的途徑，開展了分層次的學(xué)生會議（學(xué)校層面、年級層面、班級層面），根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習水平，
開展了分層次的學(xué)科競賽，它鼓勵了各層次學(xué)生的公平競爭，它的參加對象不再局限于優(yōu)等生，中差生都可以參與競賽，而且是同層次之間的競爭，人人都有獲得成功的機會，從而達到人人都有發(fā)展的目的。在作業(yè)方面，各科老師根據(jù)學(xué)生實際，設(shè)計了基礎(chǔ)作業(yè)和分層作業(yè)，以作業(yè)分層布置、分層達成為突破口，提高了作業(yè)的針對性和實效性。對于學(xué)困生，增加了基礎(chǔ)題的比例，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高及格率，保證學(xué)習興趣與熱情。
傳統(tǒng)的教學(xué)評價觀是以分數(shù)為標準，以分數(shù)的高低或等第論好壞。如果用這樣的尺度來衡量，一部分學(xué)困生永遠無法達到成績優(yōu)秀的標準。這種評價方法不利于開發(fā)學(xué)生的潛能，提高其生理、心理素質(zhì)，不適合學(xué)生全面發(fā)展，教師在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的同時，也在轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀，衡量學(xué)困生的進步，要讓他們自己與自己比，今天與昨天比。允許學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)，充分相信他們的智力和能力，在評價學(xué)困生的學(xué)習成績時，注意將其現(xiàn)在的成績與自己原來的成績比，有利于學(xué)困生心理的健康發(fā)展，促進他們盡快轉(zhuǎn)化，取得新的進步。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié) 8
學(xué)期我擔任三年一班班主任工作，為此我針對我學(xué)科研究上部分學(xué)生的研究特點，確立了趙小雨為我學(xué)科研究上的學(xué)困生，我把幫扶的重點放在對學(xué)困生的研究的輔導(dǎo)上，選取研究確實有困難，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的進步。
一、具體幫扶措施
1、加強思想教育
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫忙他們克服自卑心理，樹立自心。如果認為從主科研究中樹立自心比較困難，能夠從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑�，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫忙學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的'心。
2、加強關(guān)注程度
在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵該生的進步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進步狀況，并加以記錄。
3、培養(yǎng)研究習慣
（1）課前準備
每一天準備好第二天的研究用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來，并透過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初能夠放寬要求，只要完成其中的部分資料，循序漸進逐步完成。
（2）上課環(huán)節(jié)
第一要告訴該生就應(yīng)精神飽滿進教室，把所有與教室資料無關(guān)的工作都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是研究成果。
（3）操演環(huán)節(jié)
教室操演要認真對待，如果不會能夠請小組成員幫忙解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，固然難一點的題能夠放過。課后操演也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。
4、鼓勵學(xué)生幫忙
透過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫忙學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一齊的時間短，所以就應(yīng)幫忙學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時的研究中多幫忙這些學(xué)生。同時能夠從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種狀況。
二、總結(jié)體會
1、要關(guān)懷、愛護后進生。
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點和瑕玷，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其瑕玷，而看不到其優(yōu)點，這種征象是不利于學(xué)生進步的。作為老師，應(yīng)尊重他們，進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學(xué)生。就應(yīng)用開展的眼光來看待學(xué)生：差生的這天比他的昨日更好，即使不然，也應(yīng)相他的明天會比這天好。雖然他們出瑕玷，但他們同樣明白愛，而且更需求愛。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。
2、關(guān)愛后進生，就是真正做到以情動人：
�。�1）做到真誠二字，教師不就應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假，那么教師所做的一切都市被看作是在演戲，因為他們?nèi)鄙俦鎰e潛力，他們會說：老師是說給我們聽的，才不是那么回事。結(jié)果是真的也變成假的了。
（2）做到理解，即能感受后進生在研究過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對研究的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，任后進生，鼓勵他們自由討論。
�。�3）做到理解二字，即透過學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因透過內(nèi)因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向自我研究、自我管理的轉(zhuǎn)變。
3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實狀況。
要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，務(wù)必全面調(diào)查了解學(xué)生，對其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)要充滿心地去親近他們，成為學(xué)生真正的朋友和知心人，并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。 總之，一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的構(gòu)成、研究成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護，而對后進生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的這天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié) 9
學(xué)困生有的是學(xué)習不努力，對學(xué)習沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，學(xué)困生姓轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。名及本學(xué)期學(xué)困生大概有180人左右�；厩闆r分析本學(xué)年幫扶目標
1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護集體榮譽。
3、注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。重點；
1、加強對學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習不感興趣而落下的`，因此，教師要管理好學(xué)困生上課時經(jīng)常提問他們。
2、加強對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對學(xué)困生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。
3、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習的積極性，大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。難點：持之以恒，鞏固習慣幫扶的重點和難點幫扶的措施和辦法
（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會對學(xué)習有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你很勇敢”也能加強師生間的情感溝通。
�。ǘ�、用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解學(xué)困生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著學(xué)困生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
�。ㄈ�、教給方法，提高興趣學(xué)困生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。定時到老師處進行信息反饋，檢查復(fù)習效果，及時在班里表揚鼓勵。
�。ㄋ模⒔Y(jié)對幫助,齊抓共管充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學(xué)習尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導(dǎo)。
�。ㄎ澹�、持之以恒，鞏固習慣對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，"反復(fù)抓，抓反復(fù)"，因勢利導(dǎo)，使學(xué)困生保持不斷前進的勢頭。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié) 10
做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個學(xué)生掉隊，是我們教育工作者的一個不可忽視的艱巨任務(wù)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。在多年的工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于承受打擊的能力差，克服困難的意志薄弱，從而產(chǎn)生各種心理障礙。如與教師產(chǎn)生對立情緒，原因是他們成績差，經(jīng)常遭到教師的批評訓(xùn)斥，自尊心受到嚴重損傷。因此，教師如不注意教育方法，他們就很容易產(chǎn)生對立情緒。可見，如果一味地批評或說教，是行不通的，甚至適得其反。而應(yīng)站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地理解學(xué)困生的心理。教育的藝術(shù)就在于能否在教師和學(xué)生之間架起一座通道，使教育的影響進入學(xué)生的心田，使學(xué)生清除心理障礙，心情舒暢，樹立信心。下面就后進生的轉(zhuǎn)化問題，談?wù)勛约旱膸c看法
一、鼓信心
學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方，他們或是信心不足，學(xué)習不求上進，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，不受紀律約束，或是惰性十足，自暴自棄。然而，只要我們細心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點，然后揚其所長，給予更多的表揚與鼓勵，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，從而產(chǎn)生自信向上的力量。有了自信心，就有了前進的動力，成功才有保障。如我班學(xué)生李洋，因其父母整天忙于做工，平時疏于管教，所以這個孩子經(jīng)常不做作業(yè)，學(xué)習成績很差。我當了他的班主任后，了解到這一情況，我想不能光盯著他的短處，而要找到他身上可愛的地方。在勞動大掃除中，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干，而且能吃苦。于是我讓他擔任了班干部——勞動委員。自從他當了班干部后，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當了班干部，應(yīng)該表現(xiàn)比別人好。學(xué)期結(jié)束后，我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進行表彰，這下可把他樂壞了，學(xué)習熱情更加高漲。
二、 施愛心
一般來說，學(xué)困生往往不被人關(guān)心，不被人重視，得不到別人的尊重，有著較重的自卑心理，他們更需要教師的關(guān)心和愛護。教師的愛是一種“催化劑”，能有效催化學(xué)生身心的良好變化，滋潤學(xué)困生干枯荒漠的`心田。我對學(xué)困生處處關(guān)心，時常找他們談心，了解他們心里的真實想法，幫助他們消除心中郁結(jié)，讓他們從自卑的心理中走出來。我班有一男生趙魯晉，因其父親長期不在身邊，長年都是跟著媽媽生活，他性格內(nèi)向，我望著他孤單單一個人玩耍的身影，心里很不是滋味，作為他的老師，應(yīng)給予這個學(xué)生更多的關(guān)心，我決心要喚醒他那顆天真無邪、活潑的心，一定要讓他快樂起來。我主動接近他，和他談心，讓他體會到老師不但不冷落他，而且非常喜歡他。課上有意識地鍛煉他的膽量，課后找?guī)讉�活潑的男孩子和他一起玩游戲。一段時間后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，他的臉上有了燦爛的笑容，學(xué)習的勁頭也有了。
三、 激發(fā)興趣
學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習興趣濃厚，而學(xué)習落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對學(xué)習缺乏興趣，不愿動腦，害怕困難，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致做出違紀的事。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。首先，在日常學(xué)習中，不能太苛求，關(guān)鍵是制定切實可行的奮斗目標，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動，使生學(xué)困在活動中能發(fā)揮自己的特長，體驗自身的價值。這時，教師再不失時機地加以引導(dǎo)，可以調(diào)動他們學(xué)習的內(nèi)在動力。三是要常抓不懈。學(xué)困生學(xué)習底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱，將會事半功倍。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié) 11
本學(xué)期，學(xué)校實行了幫扶學(xué)困生活動，作為年青教師自然也積極參與了本次活動。本人幫扶了一名學(xué)困生，通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習動機、學(xué)習積極性大大地被調(diào)動起來，學(xué)習風氣較以前有明顯的轉(zhuǎn)變；學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提升�，F(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：
一、做到理解、尊重、寬容，
教學(xué)成功與否。不但取決于學(xué)習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習動力等，因此在任何時候要注意控制自身的情緒，切忌使用訓(xùn)斥、侮辱人格和傷害自尊心的語言。由于某種原因他們心里總會有一種壓抑感、厭學(xué)情緒。因此在整個幫扶過程中我時刻注意自身的言行，努力做到理解、尊重、寬容。
二、具體問題具體分析
學(xué)困生同樣有進取心，自尊心，渴望進步。因此在工作過程中我盡可能多地找出學(xué)生的優(yōu)點、積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得學(xué)生能安心于學(xué)習，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。當學(xué)生有優(yōu)點時就應(yīng)當給予表揚，有錯誤時就要給予批評，但絕不要不分是非、不能翻總帳，而要就事論事。
三、指出切實可行的目標
制定學(xué)習目標是學(xué)生獲得學(xué)習動力的源泉，差生之因此差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對本生全面了解的'基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習目標，并及時修改目標，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習的動力。對于本生我主要是制定計劃幫助他擺脫考單分的情況。
以上就是我在本學(xué)期的幫扶工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，很多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進步
學(xué)困生幫扶工作總結(jié) 12
xx小學(xué)認真貫徹落實上級教育部分的文件精神，結(jié)合學(xué)校工作實際，以面向全體學(xué)生，為了一切學(xué)生的開展為目標，結(jié)合不讓一個學(xué)生掉隊，不放下任何一個學(xué)生的理念，樹立沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到能教好學(xué)生的方法的念，關(guān)注每一個學(xué)生的.開展，關(guān)注學(xué)困生的開展，經(jīng)過一年的努力取得了比較好的結(jié)果�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)以下：
�。ㄒ唬�、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初及以往的研究狀況，確定學(xué)困生名單，并及時了解學(xué)困生構(gòu)成的原因，時刻關(guān)注學(xué)困生的狀況，并及時整理、修改。
�。ǘ┲朴喠藢W(xué)校幫扶學(xué)困生實施方案，開展了幫扶學(xué)困生工作啟動儀式。
（三）、明確學(xué)困生指導(dǎo)教師的名單、廣大教師根據(jù)工作實際制定了切實可行的幫扶計劃。
實行一名教師結(jié)對幫扶一名學(xué)困生制度。學(xué)校在黨員、干部中確定了學(xué)困生幫扶職責人，明確了職責，確定了幫扶方式，透過一個學(xué)期的努力保證了幫扶效果。另外值得說明的是家長與學(xué)校教師配合很融洽。
學(xué)校還根據(jù)每學(xué)期的學(xué)困生的表現(xiàn)，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學(xué)期進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，有進步的學(xué)生，期末進行了表彰，以示鼓勵。
透過學(xué)困生跟蹤考核表，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)困生已經(jīng)有所進步�？傊�，對學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的義務(wù)，它需求全體教師的共同努力，雖然經(jīng)過一學(xué)期的努力，我學(xué)校在學(xué)困生的輔導(dǎo)工作上有起得必須的起色。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的初見結(jié)果，讓我們進一步看到了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的開展空間，加強了進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的心和決心。但是，更困難的義務(wù)還在后面，但是，我們相在老師們的共同努力下，學(xué)困生的學(xué)業(yè)必須會取得更大進步。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié) 13
抓好學(xué)困生要做好三件事：一是端正其學(xué)習態(tài)度，二是傳授學(xué)習方法，三是個別輔導(dǎo)。多數(shù)學(xué)困生有個通病——學(xué)習態(tài)度不夠端正，他們沒有明確的學(xué)習目標，從而缺乏上進心。我針對其具體情況，提供幫助，我知道這是一項復(fù)雜而艱巨的工程，僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系，同抓共管。
學(xué)困生中還有很少的一部分，成績不好，是因為學(xué)習方法不當。針對這一少部分學(xué)困生，我盡心盡力幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習方法。授之以漁，將事半功倍。無論是端正了態(tài)度的學(xué)困生，還是已掌握了科學(xué)方法的學(xué)困生，他們的知識層面離教學(xué)要求仍有一段距離，他們對新知識的接受仍會有一定的困難。這就需要我們的幫助。我清楚地意識到我對他們的輔導(dǎo)是至關(guān)重要的`，當然輔導(dǎo)是需要大量花費時間和精力的，是很艱辛的事兒。
我在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，抓緊一切時間為同學(xué)們輔導(dǎo)。所以這一學(xué)期里，對于我班的李建龍等同學(xué)，在課下我經(jīng)常把他們留下來讓他們默寫學(xué)過的生字，背學(xué)過的課文，有時還做一些相關(guān)的練習題。同時，嚴格地來要求他們在學(xué)習上應(yīng)該一絲不茍，從而讓他們在學(xué)習中形成緊迫感.一段時間下來，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，他們不是學(xué)不會，而是他們根本就沒有去認真地去學(xué)習，也就是他們沒有按部就班的在教師的指導(dǎo)下預(yù)習，聽課，做練習，課后做作業(yè)、復(fù)習。只是隨心所欲的想學(xué)就學(xué)點，不想學(xué)就連書本都不碰一下。難道這樣的學(xué)習就能學(xué)會嗎？學(xué)習態(tài)度端正了還愁他們學(xué)不會？我在輔導(dǎo)的過程中還經(jīng)常給他們做思想工作，除了給他們講清學(xué)習的必要性外，然后還要針對學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評價，。做的好的時候，及時給予鼓勵，讓學(xué)生對自己充滿自信心，讓他清楚的知道自己要是學(xué)的話，也能學(xué)會，只不過平時學(xué)不會，是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓學(xué)生理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學(xué)生學(xué)好了，就是當老師的最大的欣慰!
在這學(xué)期里在我?guī)椭乱徊糠滞瑢W(xué)的成績都有了不同層次提高。我特別地堅信，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學(xué)當中，我一定自始至終地做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作！
學(xué)困生幫扶工作總結(jié) 14
班主任工作是一門藝術(shù)，班主任如何幫扶學(xué)困生更是一門藝術(shù)，更需要講究工作方法和策略。后進生，被稱為班級的“丑小鴨”經(jīng)常受到父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的挖苦、瞧不起，老師的冷落，使他們感到很自卑。逆反心理強，因為別人的瞧不起，他們表面上逆來順受，心里卻有很強的逆反心理。但他們又渴望得到別人的重視，他們也想得到同學(xué)、老師、家長的關(guān)愛，特別是班主任的關(guān)愛。
作為班主任，要深入了解后進生的方方面面的情況，才能“對癥下藥”。要拋開成見，要把“丑小鴨”變成“美天鵝”，就要動之以情，曉之以理。
那如何轉(zhuǎn)化呢？下面我的一些心得體會。
一、否決“高分”觀。
由于受長期升學(xué)指揮棒的影響，很多家長認為分數(shù)是衡量學(xué)生的唯一標準，這就形成了學(xué)生的思想壓力。班主任應(yīng)該明白，學(xué)生學(xué)習成績差，并不掩蓋學(xué)生其它方面的特長，也許這部分學(xué)生在某一方面具在出類拔萃的能力。
二、勤鼓勵，多關(guān)心。
心理學(xué)家指出，當一個人得到賞識時，他心里就有了一種成就感，就會對未來充滿了信心。而一個有信心的人，會更積極地投入到工作和學(xué)習中去。表揚就是一種賞識，對學(xué)生有極大的激勵作用。我們班主任不但要學(xué)會表揚學(xué)生，還要努力創(chuàng)造使學(xué)生獲得表揚的機會。如在平時的考試、聽寫中，后進生有進步的，就要及時表揚；在搞衛(wèi)生中表現(xiàn)好，也要表揚。紀律有進步的后進生，更應(yīng)該表揚……我們還可以舉行一些后進生也能得到獎的競賽，使后進生也得到表揚。此外，在學(xué)校在各個方面盡可能在關(guān)心他們。在不斷的表揚中，后進生的自信心會漸漸樹立起來。
三、樹立正確的人生觀。
由于后進生養(yǎng)成了一些壞習氣，因此教師應(yīng)該與家長多聯(lián)系，形成教育合力。在這方面教師多花時間耐心引導(dǎo)，多與他們談心，循序漸進，幫助他們改掉惡習，樹立正確的`人生觀。在轉(zhuǎn)化過程中，多舉成功的案例，如：童第周、陳景潤等。幫助他們樹立遠大的理想，慢慢提升。我相信，他們也會綻開出美麗的花朵。
總之，一個后進生得到了老師的鼓勵、關(guān)心和幫助，他的心里感受到了溫暖得到了鼓舞，便有了人生的美好追求，就會成為一棵參天大樹。
不過，“冰凍三尺，非一日之寒”，因此，轉(zhuǎn)變學(xué)困生不是一朝一夕的事。只要對他們用愛心、耐心，用濃濃的師愛激勵他們成長，多一份愛，少一份斥責，我確信一定會取得好的收效。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方法還有很多，這只是我平時工作中的教育方法，在以后的教學(xué)工作中我還要努力尋找、探究更好的教育方法，把班中的學(xué)困生都轉(zhuǎn)化成優(yōu)生，讓每一個學(xué)生都很優(yōu)秀。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)13本學(xué)期學(xué)校大力開展了學(xué)困生的幫扶活動，為此我針對我學(xué)科學(xué)習上部分學(xué)生的學(xué)習特點，確立了蘇栩和黃清華為我學(xué)科學(xué)習上的學(xué)困生，我把幫扶的重點放到對學(xué)困生的學(xué)習的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習確實有困難，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的進步。
蘇栩同學(xué)，由于父母不在身邊，外婆對他管理不嚴，因此他經(jīng)常對自身放松，了解到他在其它學(xué)科上的學(xué)習興趣也很差，上課的時候經(jīng)常不知道在做什么，因此數(shù)學(xué)課上似乎也養(yǎng)成了不學(xué)習的習慣。黃清華同學(xué)也存著類似乎的情況的，在課堂上既不說話也不學(xué)習，經(jīng)常做一些和學(xué)習無關(guān)的事情，在他們眼中好像老師們并不在乎他們在做什么事情。
針對這些情況的我對學(xué)困生的管理是很嚴格的，我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實際情況的，及時主動地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習上存在的不足，然后及時分析和處理；學(xué)生的學(xué)習常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù)，把他們養(yǎng)成有不錯紀律和學(xué)風的人，高標準的嚴格要求，不斷地總結(jié)改善。本學(xué)期進行了一次期中考試，四次單元測試。雖然每次考試總結(jié)分析、學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費教師一定的時間和精力，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。
再次，學(xué)困生的家長對于此次幫扶活動大力支持，積極配合，監(jiān)督學(xué)生在家認真完成家庭作業(yè)，及時反饋給老師學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。一些家長還通過此次幫扶活動對孩子有了更進一步的了解，對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認識。
除此之外，我還經(jīng)常對這兩名學(xué)困生在中午進行單獨的輔導(dǎo)，還在班級里找了學(xué)習好的同學(xué)來進行三幫一的活動。針對于他們的特點，進行有針對性的練習作業(yè)等。
經(jīng)過這一個學(xué)期的幫扶，兩名同學(xué)的學(xué)習成績有了一定的提升，雖然不是很多，但他們逃課等象現(xiàn)已經(jīng)沒有，學(xué)習的態(tài)度也有了較大的進步，還有一個學(xué)期他們就要畢業(yè)了，為了能讓他們順利的通過畢業(yè)考試，在下學(xué)期的幫扶過程中，將繼續(xù)。取相應(yīng)的措施。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié) 15
學(xué)困生是令每個教師頭疼的一個人群，對于這個特殊的人群，每個教師不能放任自流，那樣只會使這些學(xué)生的成績更困難，使自己今后的工作更加難做，我們只能是運用多種方法，校內(nèi)外齊抓并管，努力轉(zhuǎn)化，促使其提高學(xué)習成績。
一、 關(guān)心熱愛學(xué)困生。
學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心的教育，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心，使其逐步改正錯誤和缺點。
二、 對學(xué)困生要因勢利導(dǎo)，堅持一分為二。
學(xué)困生的`缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。我認為，作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進步，堅持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導(dǎo)。從實踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛護、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感，就會愉快地接受老師的教育幫助。
三、發(fā)動學(xué)生的力量幫助他們。
孩子間是無拘無束的，而且同齡人的想法也容易讓孩子接受，因此我為班里每個學(xué)困生都安排了一位成績較好的“小師傅”，并當
眾宣布師徒結(jié)拜，學(xué)生感到新奇有趣沒有壓力，保護了學(xué)困生的自尊心。
四、對學(xué)困生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。
對學(xué)困生的不良行為，我沒有掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)致從小到大，形成惡習，但是大張旗鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。 五、對學(xué)困生的學(xué)習要跟的緊，及時兌現(xiàn)承諾。
作業(yè)督促上交，安排布置的任務(wù)一定要如約兌現(xiàn)，讓學(xué)生感覺到老師說話算數(shù)，無機可乘，不敢偷懶。同時對他們的缺點要抓得準，治得很，以點代面，不能眉毛胡子一把抓。批評過去，肯定現(xiàn)在，鼓勵以后。
總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。
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