托班工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家收集的托班工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
托班工作總結(jié)1
托班孩子還有一個(gè)明顯特征，往往以自我為中心，不會(huì)用語(yǔ)言和同伴交往，遇到分歧時(shí)就用手抓臉、牙齒咬人方法來(lái)解決。因此，做一名托班老師必須眼疾手快，孩子的一舉一動(dòng)要在老師視線里。
回顧本學(xué)期，令我感觸最大的是兩個(gè)變化。一是幼兒園的環(huán)境和設(shè)施有了跨越似的變化。曾經(jīng)夢(mèng)想中的幼兒園終于展現(xiàn)在眼前了，在這美麗的花園里工作身心頗感愉悅。二是工作上的變化。從教十多年來(lái)，我一直擔(dān)任中、大班的教學(xué)工作。本學(xué)期做一名托班老師是一個(gè)新起點(diǎn)，也是一個(gè)新挑戰(zhàn)。我和孩子們一起相互適應(yīng)著新環(huán)境，與這些天真可愛(ài)的“小不點(diǎn)兒”一起走過(guò)了快樂(lè)而又不尋常的一學(xué)期。
托班教育工作是以保育為主，教育為輔。為了能更清楚掌握新入園孩子的基本生活狀況，報(bào)名那天我們就向家長(zhǎng)發(fā)放了一份新生情況調(diào)查表，要求家長(zhǎng)把孩子的飲食起居、性格交往等方面向老師說(shuō)明，這樣使我們對(duì)每個(gè)孩子的生活習(xí)慣做到心中有底，工作起來(lái)會(huì)得心應(yīng)手。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，孩子們情緒波動(dòng)很大。他們離開(kāi)了熟悉的親人來(lái)到了陌生環(huán)境，有點(diǎn)不適應(yīng)，哭鬧聲連續(xù)不斷，十來(lái)個(gè)孩子，夠我們?nèi)齻�(gè)忙得暈頭轉(zhuǎn)向。為了安撫孩子，使孩子盡快適應(yīng)環(huán)境，我們采取了各種方法:耐心勸導(dǎo)，玩具吸引，親親抱抱他們，用親切的稱呼喊著他們?nèi)槊鹊取Ｗ尯⒆訜o(wú)拘泥地靠近我們，感受到老師的愛(ài)。漸漸地，孩子們適應(yīng)了幼兒園的生活，喜歡上幼兒園了。情緒穩(wěn)定下來(lái)之后，孩子平時(shí)在家養(yǎng)成的一些生活、行為習(xí)慣也同時(shí)暴露出來(lái)。孩子入園前進(jìn)餐大多是有成人喂的，因此，不會(huì)使用勺子獨(dú)立進(jìn)餐，經(jīng)常撒飯。這時(shí)，就需要我們正確示范及引導(dǎo)。我們耐心教孩子如何進(jìn)餐:身體坐正，一手扶碗，一手拿勺子，眼睛看著碗，低頭吃。光教是不夠的，更重要的還要靠平時(shí)的`鼓勵(lì)、糾正、指導(dǎo)。一學(xué)期下來(lái)，在進(jìn)餐方面收到了較好的教育效果。大小便也是我們碰到的棘手問(wèn)題，很多孩子沒(méi)有意識(shí)用語(yǔ)言表達(dá)，經(jīng)常尿濕褲子。于是我們就掌握好時(shí)間，及時(shí)提醒他們，并且總是不厭其煩地幫著脫、拉褲子，一天無(wú)數(shù)次陪伴在孩子左右。由于天氣逐漸寒冷，孩子穿的較多，考慮到防寒保暖工作，所以都是老師幫著穿，下學(xué)期我們將在這方面做些培養(yǎng)可能會(huì)更適合。
二至三歲的孩子情緒很不穩(wěn)定，注意力不集中，自控能力很差。剛開(kāi)始，在組織孩子進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根本不聽(tīng)我的指令，我在上面講的氣喘吁吁，可孩子卻一點(diǎn)都不配合，常常是自己想干什么便干什么，以至于學(xué)習(xí)活動(dòng)難以開(kāi)展。用教大、中班那套教學(xué)方法來(lái)教托班孩子看來(lái)是行不通了，在慢慢地摸索，不斷嘗試實(shí)踐中，終于有了新認(rèn)識(shí)。教托班孩子上課“噱頭”要好，把一日活動(dòng)當(dāng)課上，把課當(dāng)游戲上。托班孩子喜歡重復(fù)練習(xí)，在學(xué)習(xí)兒歌，歌曲、聽(tīng)故事時(shí)必須時(shí)常重復(fù)練習(xí)，孩子才能記住和理解。托班孩子是語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，所以我們指導(dǎo)孩子用普通話和老師交流，有需求時(shí)鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)想法。鷺鷺小朋友剛上幼兒園時(shí)，口齒不清楚，我們很難懂她的話。通過(guò)一學(xué)期培養(yǎng)，現(xiàn)在孩子語(yǔ)言能力有了很大發(fā)展，家長(zhǎng)在家園聯(lián)系本上寫到:孩子自從上了幼兒園，會(huì)說(shuō)很多普通話了，回來(lái)還會(huì)念兒歌。
托班孩子還有一個(gè)明顯特征，往往以自我為中心，不會(huì)用語(yǔ)言和同伴交往，遇到分歧時(shí)就用手抓臉、牙齒咬人方法來(lái)解決。因此，做一名托班老師必須眼疾手快，孩子的一舉一動(dòng)要在老師視線里。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有沖突時(shí)，我們及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)。平時(shí)有孩子帶玩具和糖果來(lái)時(shí)，鼓勵(lì)孩子和大家一起分享，孩子們集體意識(shí)也增強(qiáng)了許多。每次早上點(diǎn)名時(shí)，他們都會(huì)惦記那些沒(méi)來(lái)上幼兒園的小朋友。
托班教育工作是煩瑣的，孩子們有時(shí)的“天真”雖然常常會(huì)使我們苦笑不得，但孩子的“可愛(ài)”也給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。每當(dāng)有事半天沒(méi)去上課了，一看到我會(huì)很親切地問(wèn):“屠老師，你去哪兒了?”“屠老師，我們飯吃過(guò)了，你吃了嗎?”一聲聲稚嫩的問(wèn)候，甜甜地涌進(jìn)我心里。孩子們!讓我和你們一起在快樂(lè)中成長(zhǎng)吧!
托班工作總結(jié)2
現(xiàn)將本月的的工作進(jìn)行小結(jié)如下：
能夠愉快來(lái)園，停止了哭鬧，本月中旬本班又添加了兩名新寶寶，在情緒上還是有些不適應(yīng)，保育員會(huì)多和家長(zhǎng)溝通幫助寶寶盡快度過(guò)適應(yīng)期。保育員帶著孩子們互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面，保育員對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新，另一方面，我們仔細(xì)觀察孩子與我們的互動(dòng)情況，有時(shí)孩子對(duì)我們的教學(xué)有些啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們更重視激發(fā)孩子探索解決問(wèn)題的方法，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度。托班寶寶是以“生活化”的教育方式來(lái)引導(dǎo)寶寶正確的操作方法，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠很愉快的參與，并學(xué)會(huì)了和保育員小朋友們互動(dòng)。我們通過(guò)分享閱讀和中英文經(jīng)典提高了孩子們的語(yǔ)言開(kāi)展能力，孩子們?cè)谝囊ё稚嫌辛撕艽蟮奶岣�。通過(guò)兒歌韻律等提高孩子們對(duì)音樂(lè)的享受和初步對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。通過(guò)故事讓孩子們懂得其中的小道理，讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，讓孩子們能夠感覺(jué)到輕松和快樂(lè)！
孩子生活自理能力較弱，在這方面保育員花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來(lái)培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)，如：手把手的教給孩子穿、脫—衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、認(rèn)真進(jìn)餐。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)孩子文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。
學(xué)習(xí)集體舞和音樂(lè)游戲、歌曲，讓幼兒大膽地在集體面前表現(xiàn)自己，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的能力，同時(shí)還培養(yǎng)幼兒的'合作精神和集體榮譽(yù)感，美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行繪畫、手工、等開(kāi)展幼兒涂、折、撕、捏的技巧，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力以及豐富的想象力、創(chuàng)造力，穩(wěn)固對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和涂色的技巧。
通過(guò)集體踏青活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，讓幼兒對(duì)大自然有了初步的認(rèn)識(shí)，使幼兒感受到集體生活的快樂(lè)和大自然的美。利用戶外晨練和戶外體育活動(dòng)時(shí)間來(lái)開(kāi)展體能訓(xùn)練活動(dòng)，使幼兒到達(dá)身體的正常發(fā)育，技能協(xié)調(diào)開(kāi)展。如學(xué)習(xí)拍球、拋接球、進(jìn)行鉆、爬、跳等，通過(guò)體育游戲“我是小小飛行員”開(kāi)展幼兒平衡能力。在日常生活中，孩子們還學(xué)會(huì)了擺椅子等自己力所能及的事情。
我們四位保育員都是年輕保育員，還沒(méi)有做媽媽，但我們明白“愛(ài)”是無(wú)私的，也是做好一位保育員的前提，雖然我班保育員都是園內(nèi)崗位上的新手，但是保育員們深知勤能補(bǔ)拙，比方：勤開(kāi)窗戶、勤清掃、勤消毒、勤曬棉被等等，本月我班在保育上也有了很大的進(jìn)步，比方：孩子們已經(jīng)沒(méi)有了尿褲子的情況，保育員們對(duì)孩子們的喝水情況也進(jìn)行了監(jiān)督和提醒，保證孩子每天都能夠喝足夠的水量。我班有一名幼兒出現(xiàn)了拉褲子的情況，保育員們及時(shí)進(jìn)行反思，在固定時(shí)間提醒幼兒入廁大便，郝保育員是班內(nèi)最小的保育員，在孩子拉到褲子里后，她不怕臟不怕累給孩子清洗干凈，讓孩子把干凈的衣服帶回家，家長(zhǎng)知道后很表示感謝，我們要讓家長(zhǎng)把孩子放到幼兒園感覺(jué)到放心，這就是我們的進(jìn)步和成果。
通過(guò)外出參觀學(xué)習(xí)找出了自身的缺乏：應(yīng)進(jìn)一步豐富環(huán)境，進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，豐富教具，采用多種教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以孩子為中心，組織幼兒時(shí)聲音要輕。在幼兒方面，有個(gè)別幼兒需控制自己的不良情緒。在常規(guī)方面，有個(gè)別幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣還需繼續(xù)培養(yǎng)等。
時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過(guò)去了，對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多，無(wú)論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我會(huì)把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方向別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)，使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。我相信在保育員們的積極配合和努力下托班一定會(huì)越來(lái)越棒！
托班工作總結(jié)3
記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛(ài)心型，愛(ài)心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。工作以來(lái)，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀幼兒教師，也一直朝著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。在本學(xué)期為了將我的工作做到更好，特總結(jié)如下：
一、情況概要：
我們班是一個(gè)托班，年齡都在2歲半到3歲。在這學(xué)期有幾位小朋友連話都說(shuō)不伶俐，他們的吃飯，睡覺(jué)，拉屎等是完全靠老師的，他們一有事就知道哭或者隨地胡搞一通，我們老師就是他們?cè)谟變簣@里的“媽媽"兼老師。通過(guò)這一學(xué)期，學(xué)習(xí)讓我們一天天的長(zhǎng)大，在各方面取得了很的進(jìn)步。游戲課為主及對(duì)教育法制化得學(xué)習(xí)，讓每位幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，全面發(fā)展。
二、教育保育方面：
1、開(kāi)學(xué)初，幼兒對(duì)新的陌生環(huán)境會(huì)產(chǎn)生膽怯心理，來(lái)園情緒不穩(wěn)、哭鬧現(xiàn)象較嚴(yán)重。為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境和集體生活，對(duì)集體生活產(chǎn)生安全感，對(duì)老師產(chǎn)生親切感，進(jìn)而喜歡“上幼兒園”，我們?yōu)橛變簞?chuàng)立了良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，并針對(duì)幼兒情況進(jìn)行家訪。
2、在教學(xué)上，針對(duì)小小班幼兒心理情況，我開(kāi)展游戲主題教學(xué)活動(dòng)，以穩(wěn)定幼兒情緒為主，提前備課，運(yùn)用多種教學(xué)方法，制作精美的教具。從幼兒的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要目的。做到課題與環(huán)境結(jié)合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂(lè)趣。還設(shè)立了美工區(qū)、認(rèn)知區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、娃娃家、語(yǔ)言區(qū)、益智區(qū)等區(qū)域，并不斷豐富材料。逐步建立了生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動(dòng)常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。事實(shí)證明，善于總結(jié)才會(huì)不斷提高。因此我做到每節(jié)課后寫評(píng)析，對(duì)自己的每一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。堅(jiān)持每周寫觀察日記，捕捉教育實(shí)踐中的點(diǎn)滴火花，。而且制作了一批精美的教具，吸引了幼兒的注意力，上課上的得心應(yīng)手。
3、在衛(wèi)生保健方面，以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn)，如：幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的毛巾、杯子，學(xué)習(xí)男女分廁的.習(xí)慣，培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水，對(duì)大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對(duì)出汗過(guò)多的幼兒，及時(shí)更換衣服，以防感冒，對(duì)體弱多病的。
三、家園共育：
為了更好的和家長(zhǎng)溝通，我常常利用家長(zhǎng)接送時(shí)間向家長(zhǎng)詢問(wèn)，了解幼兒在家的意些情況，同時(shí)也把幼兒在園里的各種變現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，例如寶寶在哪些方面較比以前有進(jìn)步，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子，哪些方面還需要努力的，則需要家長(zhǎng)配合給孩子自信并幫助孩子來(lái)改進(jìn)。例如怎樣來(lái)培養(yǎng)孩子的專注力等等，對(duì)于一天沒(méi)來(lái)園，沒(méi)請(qǐng)假的幼兒，立即打電話進(jìn)行詢問(wèn)，良好的溝通大大拉近了我和家長(zhǎng)的距離。
四，愉快地工作：
與同事之間有好地相處，向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心求教，不斷的加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，給自己充電。以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，以積極，向上的心態(tài)迎接每天的工作，愉快的工作�？傊�，面對(duì)這么小小的，可愛(ài)的純潔的孩子們，我覺(jué)得是一種莫大的幸福。
托班工作總結(jié)4
新年的鐘聲即將敲響，一群可愛(ài)的孩子又要長(zhǎng)大一歲了，而我們這個(gè)剛剛組建的大家庭也留下許多孩子們成長(zhǎng)的足跡，這里記載了他們無(wú)數(shù)的歌聲、哭鬧聲和歡笑聲，也記載著老師們無(wú)數(shù)的汗水和無(wú)盡的愛(ài)心，我們這個(gè)大家庭有25名幼兒，他們都是第一次上幼兒園，也是第一次過(guò)集體生活。為了能讓幼兒順利地渡過(guò)入園的適應(yīng)期，開(kāi)學(xué)后，我召開(kāi)了一次開(kāi)放式的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)對(duì)老師和我們的工作有了充分的了解，使我們各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展得到了家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作，也使幼兒順利地渡過(guò)了適應(yīng)期。我們班的幼兒開(kāi)學(xué)第三周時(shí)漸漸地已經(jīng)沒(méi)有了哭鬧的現(xiàn)象，大部分幼兒能愉快地入園，有禮貌地說(shuō)：“老師早”了，還有幾名幼兒每天都能自己走進(jìn)幼兒園，讓所有的老師都對(duì)他們豎起了大拇指，家長(zhǎng)們也舒心地笑了。
剛來(lái)時(shí)，孩子們不會(huì)自己吃飯、不會(huì)自己洗手、不會(huì)自己穿脫鞋子、不會(huì)自己上廁所，就象一群嗷嗷待哺的雛鷹。我們手把手地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣，連我們自己也記不清喂過(guò)多少碗飯，換洗過(guò)多少條沾滿了屎尿的褲子了。而現(xiàn)在，我們班有大部分的幼兒會(huì)自己吃飯、能獨(dú)立入廁、自己穿脫鞋子、會(huì)自己洗手了。他們變得大膽、活潑、獨(dú)立了，喜歡與人交流，愿意表達(dá)自己的意愿，還學(xué)會(huì)了幫助別人、關(guān)心別人。 孩子們喜歡上幼兒園，喜歡老師，親切地喊老師“媽媽”，給老師送鮮花及賀卡。
為了給幼兒營(yíng)造一個(gè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，我們制作了符合幼兒年齡特點(diǎn)和季節(jié)特征的主墻飾，布置和制作了大量與主題教育相結(jié)合的環(huán)境與教玩具。我們依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求以及托班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，制定教育教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展了一系列主題教育活動(dòng)，用文字、照片等形式進(jìn)行記錄和保存，并且布置了豐富的主題墻，這里成了家長(zhǎng)和孩子們最看的地方。我們把教學(xué)活動(dòng)變成游戲，以游戲的身份和口吻與幼兒進(jìn)行交流，讓幼兒在愉快的游戲中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。 我們還充分利用豐富的家長(zhǎng)資源展開(kāi)教育活動(dòng)，例如在進(jìn)行《可愛(ài)的面寶寶》主題活動(dòng)時(shí)，我們請(qǐng)來(lái)了做蛋糕師的家長(zhǎng)為幼兒現(xiàn)場(chǎng)講解、演示了蛋糕的制作過(guò)程，讓幼兒了解食品加工過(guò)程的不易，知道要愛(ài)惜糧食。
俗話說(shuō)“手巧的孩子才聰明”，為了提高幼兒動(dòng)手操作能力和手眼協(xié)調(diào)能力我們制作了大量精美的教玩具，開(kāi)展了給動(dòng)物寶寶喂飯、扣扣子、手掌畫等活動(dòng)，有針對(duì)性的發(fā)展幼兒的小肌肉。
現(xiàn)在幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏與人交往和溝通的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中就著重培養(yǎng)幼兒的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使得每個(gè)孩子都到了不同程度的提高。特別是幾個(gè)較膽小的幼兒的家長(zhǎng)高興地說(shuō)：“我們家的孩子變得大方了，肯說(shuō)話了。
托班幼兒年齡小，在日常工作中更是要做到以保為主，因此我們特別注重保育工作，并且把保育工作做細(xì)做祥。不管天氣多冷，我們都堅(jiān)持開(kāi)窗通風(fēng)，每天及時(shí)地為孩子增減衣服，在孩子汗?jié)竦囊路锛?xì)心地墊上一塊干的毛巾，仔細(xì)地洗干凈每一張小臉并擦上潤(rùn)膚霜正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴不經(jīng)意的小事保證了孩子的身體健康，使我們班的出勤率也是棒棒噠。
一個(gè)良好的習(xí)慣可以讓人受益一生，我們不僅僅是注重培養(yǎng)托兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，更注重對(duì)幼兒行為習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣、思維習(xí)慣等的培養(yǎng)。言傳重于身教，我們時(shí)刻注意自己的一言一行，為幼兒起到良好的榜樣作用。同時(shí)加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)，為幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好基礎(chǔ)。
在親子秋游活動(dòng)中，我班幼兒大膽、可愛(ài)的.表演博來(lái)了陣陣掌聲，也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的表現(xiàn)感到萬(wàn)分驚喜。此外，我們還積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使我班的早操、游戲、環(huán)境等環(huán)節(jié)都在園內(nèi)的比賽中獲得了一致的好評(píng)。
在家長(zhǎng)工作上，我們更是想家長(zhǎng)所想，積極、努力地為家長(zhǎng)服務(wù)，同時(shí)利用交談、打電話、家園聯(lián)系手冊(cè)、校訊通等多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)及建議，在工作中加以改進(jìn)。我們班的羅嗣珩小朋友的父母工作特別忙，平時(shí)都是由她年紀(jì)大的奶奶接送，造成了溝通上的困難，甚至對(duì)我們的工作產(chǎn)生了誤解。針對(duì)這一情況，我主動(dòng)采取電話及微信的形式與她媽媽進(jìn)行溝通，很快消除了誤會(huì)，也使得家長(zhǎng)充滿了感激。一學(xué)期下來(lái)，家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作從陌生到信任，從疑慮到理解，從觀望到支持，使我們深切地感受到了理解萬(wàn)歲!針對(duì)家長(zhǎng)們都較年輕，缺乏育兒經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，我們定期開(kāi)展有關(guān)科學(xué)育兒知識(shí)的討論與培訓(xùn)，并創(chuàng)建了微信群，讓家長(zhǎng)們暢所欲言，互相交流育兒經(jīng)驗(yàn)，更進(jìn)一步拉進(jìn)了家園距離，提高了家長(zhǎng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
一學(xué)期的工作是辛苦的，包含著我們無(wú)數(shù)的汗水，但同時(shí)也讓我們體驗(yàn)到了豐收的喜悅。我們感悟出了一個(gè)真理，只要你用心去做，只要你用一顆母親的心去愛(ài)每一個(gè)孩子，你就能做得更好，就能體驗(yàn)到成功與收獲。在嶄新的20xx年里，我們將著重培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)，進(jìn)一步消除幼兒的依賴心理，注重教學(xué)效率，讓孩子每一天都能得到收獲和提高。同時(shí)我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)家園共建，使我們的工作得到更多的支持和幫助，讓我們和孩子、家長(zhǎng)一起共同努力，共同提高。
托班工作總結(jié)5
在園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和引領(lǐng)以及全體教師的共同努力下，我們已順利完成各項(xiàng)工作。以下是主要方面的總結(jié)報(bào)告。
一、統(tǒng)一思想
為了提升班級(jí)工作成效，我們共同認(rèn)真學(xué)習(xí)了幼兒園的各項(xiàng)規(guī)定，包括員工行為準(zhǔn)則、紀(jì)律等。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們形成了共識(shí)，提升了思想認(rèn)識(shí)，并在實(shí)際工作中積極遵循這些規(guī)定。面對(duì)工作需求，我們常常主動(dòng)加班，毫無(wú)怨言，體現(xiàn)了我們的主人翁意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。在我園榮獲“巾幗英雄”稱號(hào)后，更加激發(fā)了我們積極向上的工作熱情，積極邁進(jìn)“雙一”的目標(biāo)。
二、教師團(tuán)隊(duì)
在資深班主任的帶領(lǐng)下，老師們充分發(fā)揮傳承、幫助和帶動(dòng)的作用。我們引導(dǎo)青年教師正確看待托班教學(xué)工作的價(jià)值，讓他們?cè)诖诉^(guò)程中找到樂(lè)趣，并在生活中關(guān)心他們。當(dāng)青年教師身體不適時(shí)，我們會(huì)立即送上藥物，甚至親手為他們熬制熱湯和菜肴。在工作中，我們主動(dòng)擔(dān)當(dāng)楷模，愿意為青年教師樹立榜樣。
在老教師們的指導(dǎo)下，青年教師各展所長(zhǎng)，表現(xiàn)突出，在全園保育員觀察和比賽活動(dòng)中的表現(xiàn)獲得了好評(píng)。在全園玩具和教材觀察比賽中，我們班級(jí)取得了第一的好成績(jī)。體育活動(dòng)競(jìng)賽也取得了第三名的成績(jī)。新回任的班長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)快速適應(yīng)了崗位要求，得到了孩子們的喜愛(ài)和幼兒園整體的認(rèn)可。
三、幼兒發(fā)展
在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的檢查和指導(dǎo)下，我們將原本每月底的大主題改為了每周的小主題，讓課程內(nèi)容更貼近幼兒的生活。在老師的悉心教導(dǎo)下，幼兒在人際交往能力和自我照料能力等方面都有顯著的進(jìn)步。他們的注意力、繪畫技巧、剪紙技能、黏貼技巧和閱讀能力也都有所提升。在老師的關(guān)愛(ài)下，他們?cè)趫@內(nèi)的身心健康發(fā)展，進(jìn)一步提高了自我照料的能力。
四、家長(zhǎng)合作
我們舉辦了四次家長(zhǎng)會(huì)、一次觀看幼兒活動(dòng)錄像的機(jī)會(huì)，七次進(jìn)行了家庭訪問(wèn)。通過(guò)這些舉措，家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園的'教學(xué)理念有了更為理性的認(rèn)識(shí)。在六一兒童節(jié)的親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)們親身體驗(yàn)到了和孩子在一起的樂(lè)趣，同時(shí)也加深了他們對(duì)幼兒園及教師的理解和支持。
五、改進(jìn)之處
在未來(lái)的工作中，我們需要克服對(duì)孩子年齡小或個(gè)別差異大的理由來(lái)進(jìn)行體能訓(xùn)練的局限性。在我們班的幼兒體能評(píng)估中，單腳跳躍項(xiàng)目的得分相對(duì)較低。因此，我們需要在日常活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒體能的訓(xùn)練，讓幼兒能在園里健康成長(zhǎng)，享受快樂(lè)。
托班工作總結(jié)6
每一種工作都有讓人值得回味和向往的理想境界，在我從事小托班保育工作的幾年中，我嘗到了工作的艱辛，與此同時(shí)，我也體會(huì)到了作為一名保育員工作中的快樂(lè)與平凡、
今年我擔(dān)任托一班保育員工作，進(jìn)入工作狀態(tài)后我給自己制定了幾條工作目標(biāo)，通過(guò)本學(xué)期努力，現(xiàn)完成情況如下：
一、抓好本班衛(wèi)生，配合環(huán)境創(chuàng)設(shè)
九月份開(kāi)學(xué)后，我班根據(jù)教育活動(dòng)設(shè)置投放活動(dòng)區(qū)和環(huán)境布置，為讓幼兒入園后既豐富知識(shí)，又有家的溫馨感覺(jué)，我們班豐富了活動(dòng)角、提升了空間利用率，在平時(shí)的衛(wèi)生保持工作中，我不怕麻煩，每一處都及時(shí)清理，為幼兒提供一個(gè)潔凈的活動(dòng)區(qū)域、
二、做好消毒工作，順利度過(guò)季節(jié)交替
隨著秋冬的季節(jié)交替，氣候轉(zhuǎn)涼、幼兒傳染病的高發(fā)季節(jié)到了、我作為保育員嚴(yán)格遵守保健醫(yī)制定的園衛(wèi)生消毒制度，并在天氣好時(shí)，加強(qiáng)戶外陽(yáng)光消毒，堅(jiān)持通風(fēng)，對(duì)幼兒接觸物品及時(shí)的每日消毒，有帶藥品入園的幼兒，我會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的記錄，并及時(shí)給家長(zhǎng)反饋用藥情況、
三、做好新生入園用餐環(huán)節(jié)，及時(shí)糾正個(gè)別幼兒
今年托一班新入園幼兒用餐能力較弱，作為保育員看在眼里急在心里、為了更好的開(kāi)展用餐環(huán)節(jié)，在平時(shí)，我把體弱兒和獨(dú)立進(jìn)餐能力弱的幼兒先做安排，把嚴(yán)重挑食幼兒作為個(gè)別糾正的對(duì)象，用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方法推動(dòng)幼兒的進(jìn)餐常規(guī)質(zhì)量，并用積極的態(tài)度和家長(zhǎng)溝通，最終幫助幼兒自己多進(jìn)食、不挑食。
四、配合教育活動(dòng)，爭(zhēng)取保教結(jié)合、有機(jī)配合
托班幼兒自我服務(wù)能力剛剛開(kāi)始培養(yǎng)，保育員的工作量相對(duì)于別的年齡段的'老師來(lái)說(shuō)，量大、活細(xì)，但我平時(shí)工作中除了完成好衛(wèi)生工作以外，在教育活動(dòng)中，盡可能多地參與、保證多一份指導(dǎo)和配合，讓教育活動(dòng)更深入，也把教育活動(dòng)延伸到保育環(huán)節(jié)中，全面貫徹落實(shí)保教結(jié)合統(tǒng)一的教育原則、
五、配合班長(zhǎng)工作，為年輕教師做排頭兵
托一班是九月份剛組合的新集體，而我是一名工作多年的保育老師，為了配合班長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和工作安排，我堅(jiān)守崗位，爭(zhēng)取向上，全身投入于班中工作，在具體工作上為年輕教師帶頭，為班事務(wù)出謀獻(xiàn)策，認(rèn)真組織保育員學(xué)習(xí)工作，尋找工作中的失誤和不足、
這學(xué)期的工作即將畫上句號(hào)，在工作中還有一些地方不盡如人意，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，因當(dāng)時(shí)個(gè)別幼兒的性格沒(méi)有深入了解，發(fā)生了幼兒咬人的事情，雖然家長(zhǎng)表示理解，但我作為老師，還是心理有些愧意，尤其是本學(xué)期通過(guò)對(duì)豐四幼事故的反思學(xué)習(xí)，我更加體會(huì)到小托班工作的責(zé)任和意義，家長(zhǎng)把孩子交給我們時(shí)期盼的眼神、心情，讓我們感受到肩上的擔(dān)子有多重，既要照顧好幼兒，又要教育好幼兒，這是擺在我面前的必經(jīng)之路、
為了讓自己的工作更有高度，更有教育理念指導(dǎo)，我也在不斷的學(xué)習(xí)，新的一年開(kāi)始之時(shí)，我要用全新的視角去開(kāi)展工作，在教育工作戰(zhàn)線上做個(gè)有心人！
托班工作總結(jié)7
本學(xué)期我們托班年級(jí)組四名老師和兩名保育員共同組成。本學(xué)期我們以新《綱要》目標(biāo)為教育核心，以園總指導(dǎo)思想為導(dǎo)向，以園教研組的教研工作目標(biāo)為指向，認(rèn)真貫徹和執(zhí)行園務(wù)工作精神，并結(jié)合當(dāng)前的幼教形式，開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教研工作開(kāi)展情況
本學(xué)期我們著重進(jìn)行了一日活動(dòng)的教學(xué)研討。
依據(jù)大教研組本學(xué)期的研討重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)期初的計(jì)劃，我們著重進(jìn)行了一日生活中細(xì)節(jié)問(wèn)題的研討，首先我們努力轉(zhuǎn)變觀念，端正工作態(tài)度，盡量合理、緊湊地安排幼兒一日生活各環(huán)節(jié)，帶班時(shí)做到人到心到，時(shí)刻關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng)，減少一日活動(dòng)中的隱性浪費(fèi)；其次，利用每周一次的年級(jí)組學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)相關(guān)的理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際共同研討存在的問(wèn)題及商討解決的方法，并再運(yùn)用到實(shí)際中實(shí)行驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題繼續(xù)研討調(diào)整，形成了一個(gè)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——研討解決方法——實(shí)踐中驗(yàn)證結(jié)果——產(chǎn)生新的問(wèn)題——再研討解決方法的良性循環(huán)；同時(shí)我們還十分注重幼兒的一日生活各細(xì)節(jié)的教育，利用故事、教育教學(xué)活動(dòng)、實(shí)例分析等多種手段加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使班級(jí)形成良好的行為規(guī)范。
二．加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)
我們教研組內(nèi)的老師都較年輕，經(jīng)驗(yàn)不是很足。而在知識(shí)不斷更新的時(shí)代，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。首先是制定了嚴(yán)密的制度，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人參與，認(rèn)真做好筆記。我們制定的計(jì)劃有教研組計(jì)劃、班級(jí)計(jì)劃、課題計(jì)劃等，在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，教師們能及時(shí)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，大家能相互探討如何使課題內(nèi)容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料提供的多樣性等。使教研活動(dòng)更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。
教研組的實(shí)踐活動(dòng)也形式多樣，我們每月制定詳細(xì)的課題內(nèi)容和下月的重點(diǎn)課及組內(nèi)的交流課。然后老師間相互聽(tīng)課、評(píng)課，討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)使大家在課題教學(xué)中有一定的.提高。組織了以體育為主題的同課同構(gòu)的活動(dòng)，公開(kāi)課的形式展現(xiàn)出來(lái)，經(jīng)過(guò)多次的評(píng)析，使老師的經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，在這樣的活動(dòng)中，教師既是參與者又是投資者，同時(shí)也是受益者，教師間的互動(dòng)，使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。
三、保質(zhì)保量的開(kāi)展教研活動(dòng)
我們堅(jiān)持兩個(gè)星期開(kāi)展一次小教研。針對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們把教研的重點(diǎn)放在如何觀察和了解幼兒生理和心理的特點(diǎn)上面。我們主要是了解托班幼兒特有的發(fā)展規(guī)律，根據(jù)了解的情況，我們隨時(shí)隨地的調(diào)整教育的內(nèi)容，改進(jìn)教育方法。充分體現(xiàn)了托班隨機(jī)性強(qiáng)，幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)多的特點(diǎn)。根據(jù)2-3歲幼兒依戀親人，對(duì)新鮮事物感興趣等特點(diǎn)，進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓每個(gè)孩子在寬松、寧?kù)o、自由、溫馨、和諧的教育氛圍中得到發(fā)展。
在教學(xué)月中，我們教研組一起研討了給托班幼兒與家長(zhǎng)一起收集教學(xué)材料，我們還在一起共同制教具，并投放在區(qū)角，投放后，再反饋信息，然后，再研究，再投放，讓孩子在玩中拓寬知識(shí)面，更容易吸收知識(shí)，使我們大家在實(shí)際的操作中明白托班幼兒收集材料的重要性。
回顧這學(xué)期的教研組工作，雖然取得了一些成績(jī)，但還存在著不足，如：教師的參研積極性和參研能力還不夠高，今后還需要在教研的形式和內(nèi)容上下功夫。對(duì)問(wèn)題研究的深入程度還不夠，大部分還停留在問(wèn)題的表面。教研組長(zhǎng)自身素質(zhì)和教研能力，以及對(duì)教研活動(dòng)的調(diào)控能力都還需狠下功夫。在下學(xué)期我們要在已有成績(jī)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)揮大家的積極性，使教研活動(dòng)更好地為促進(jìn)教育教學(xué)服務(wù)。
托班工作總結(jié)8
匆匆忙忙一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去，在這個(gè)學(xué)期中，我們托班教研組根據(jù)縣教研室的工作要求和指導(dǎo)思想，結(jié)合我園的實(shí)際工作，根據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn)，切實(shí)做好了幼兒的保教工作，使幼兒在各方面均得到了發(fā)展。具體工作如下：
一、學(xué)習(xí)理論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。
理論是一切教育行為的基礎(chǔ)，因此，我們教研組很注重理論的學(xué)習(xí)。這一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了新綱要指導(dǎo)用書，對(duì)2—3歲幼兒的年齡特點(diǎn)逐一進(jìn)行分析，對(duì)照找出理論和實(shí)際之間的交叉點(diǎn)，同時(shí)，我們又逐一學(xué)習(xí)了組織與實(shí)施中的內(nèi)容，使理論與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)。除了學(xué)習(xí)綱要用書以外，我們還通過(guò)各種途徑——如上學(xué)前教育網(wǎng)，上圖書館，看各種幼教雜志查閱有關(guān)幼教的信息資料，對(duì)那些對(duì)我們的教育實(shí)踐有幫助的文章，大家互相交流，學(xué)習(xí)，服務(wù)于我們的教育實(shí)踐。比如：我們共同學(xué)習(xí)過(guò)黃瓊老師所寫的文章《走進(jìn)2歲兒童》，對(duì)我們認(rèn)識(shí)2、3歲幼兒的心理、生理的特點(diǎn)是很有幫助的。還有，我們?cè)陔s志上查閱到南京趙寄石老師所搞的托班作息表，對(duì)我們制定自己的作息時(shí)間有很大的借簽意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們覺(jué)得，自己的教育觀念在不知不覺(jué)中改變了。
二、保質(zhì)保量的開(kāi)展教研活動(dòng)
我們堅(jiān)持兩個(gè)星期開(kāi)展一次小教研。針對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們把教研的重點(diǎn)放在如何觀察和了解幼兒生理和心理的特點(diǎn)上面。我們主要是了解托班幼兒特有的發(fā)展規(guī)律，根據(jù)了解的情況，我們隨時(shí)隨地的調(diào)整教育的內(nèi)容，改進(jìn)教育方法。充分體現(xiàn)了托班隨機(jī)性強(qiáng)，幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)多的特點(diǎn)。根據(jù)2—3歲幼兒依戀親人，對(duì)新鮮事物感興趣等特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)“家庭式”教育氛圍，讓每個(gè)孩子在寬松、寧?kù)o、自由、溫馨、和諧的教育氛圍中得到發(fā)展。為此，我們于xx年10月份，向全縣托幼戰(zhàn)線上的老師展示我們的“家庭式”教育氛圍研討活動(dòng)，和全縣的.老師共同探討了“家庭式”教育氛圍，我們的活動(dòng)受到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致好評(píng)。
在教學(xué)月中，我們教研組一起研討了給托班幼兒投放材料的適宜和適度的問(wèn)題，我們還在一起共同制作了投放的材料，投放后，再反饋信息，然后，再研究，再投放，使我們大家在實(shí)際的操作中明白給托班幼兒投放材料的適宜和適度。
三、認(rèn)真搞好課題研究，以科研促教研。
今年，我們托班組的兩位年輕人，根據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn)，搞了一個(gè)《2—3歲幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣培養(yǎng)的研究》，現(xiàn)在，正在深入的研究之中。另外，我們組兩位成員共同參與了幼兒園的主課題《促進(jìn)幼兒好問(wèn)好表現(xiàn)的教師教育行為》的研究。課題《培養(yǎng)托班幼兒適應(yīng)能力的實(shí)踐研究》已被列入縣級(jí)課題。
四、其他工作
開(kāi)學(xué)初，我們認(rèn)真做好家長(zhǎng)學(xué)校的工作，向家長(zhǎng)介紹2—3歲幼兒的年齡特點(diǎn)，生理和心理的特點(diǎn)，以及，這學(xué)期我們的一些教學(xué)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園的教育有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們組的沈燕老師還向家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了講座《孩子厭食現(xiàn)象分析》。我們還請(qǐng)來(lái)了幼兒家長(zhǎng)談?wù)勛约旱挠齼航?jīng)，為家長(zhǎng)互相交流創(chuàng)設(shè)了條件和機(jī)會(huì)。我們每月還搞了一次親子活動(dòng)，如：我是小演員、小鬼當(dāng)家等等；同時(shí)，我們還配合幼兒園中心工作，共同做好家教咨詢站的工作，為我們的家長(zhǎng)服務(wù)。
4、知道要愛(ài)護(hù)公物，不可以用蠟筆在桌上亂涂亂畫，椅子倒了用雙手扶起來(lái)，不隨地亂扔臟東西，紙屑等。
5、喜歡和老師念詩(shī)歌，并能獨(dú)立背詩(shī)歌，還能按詩(shī)歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，大膽活潑。
6、對(duì)音樂(lè)感興趣，會(huì)按節(jié)奏打拍，用好聽(tīng)的聲音唱完整首歌。用肢體語(yǔ)言來(lái)表示對(duì)音樂(lè)的喜歡，并能表演給大家看。
7、喜歡和老師同伴一起做游戲，體驗(yàn)游戲中的快樂(lè)，在游戲中長(zhǎng)知識(shí)，尋找快樂(lè)。
8、喜歡粘貼、撕紙、涂畫，能把自己的成果帶回家與父母一起分享。
9、喜歡聽(tīng)故事，逐漸明白故事里面的含義。
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安全是幼兒園放在首位的工作。幼兒喜歡自由自在的玩，他們的天性是好動(dòng)。孩子們經(jīng)常喜歡去大型玩具附近玩，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育，孩子們知道了玩大型玩具時(shí)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題，如：不能擠、推、拉，不可一人跑到角落去玩，要在老師的注意下玩等等。孩子們也經(jīng)常去拍皮球，知道不能將皮球扔到上空，或砸其他小朋友的頭等等。每星期給幼兒剪指甲一次，避免抓破其他孩子的臉。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教養(yǎng)，班內(nèi)幼兒有了明顯的進(jìn)步、提高，但在常規(guī)方面還存在一些不好的現(xiàn)象如：排隊(duì)、做操總是有點(diǎn)。早餐時(shí)，有個(gè)別幼兒吃飯?zhí)貏e慢，有些孩子喜歡挑食，總之，這個(gè)學(xué)期雖然孩子們還存在著許多不盡人意的地方，但是經(jīng)過(guò)兩位教師辛勤的教育，在學(xué)期的尾聲，多數(shù)幼兒已達(dá)到預(yù)定的發(fā)展水平。今后我們兩位教師準(zhǔn)備積極配合，為把孩子們培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新一代接班人而努力奮斗。
托班工作總結(jié)9
時(shí)間過(guò)得真快啊，一眨眼，學(xué)期歲末到了，回顧這學(xué)期的保育工作，有辛酸、有成功、有快樂(lè)。辛酸的是從家長(zhǎng)手里接過(guò)來(lái)的是一張張稚嫩的小臉，聽(tīng)見(jiàn)的是一聲聲哀憐"老師，我要回家""我要媽媽"……從不愿上幼兒園到高高興興上幼兒園，從不愿自己吃飯到口口自己吃，從不愿自己吃飯到口口自己吃，從不會(huì)穿衣到學(xué)著自己穿，從不敢參加活動(dòng)到爭(zhēng)著要在集體面前表現(xiàn)……在短短一學(xué)期中，幼兒就有了這么的變化，能讓老師不欣慰嗎？能讓老師不向這群小不點(diǎn)兒翹翹拇指嗎？當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持、配合。小班老師的工作是煩瑣的，我們的付出得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，許多家長(zhǎng)說(shuō)："老師你們真辛苦"聽(tīng)到家長(zhǎng)暖人心的。話，我們老師再苦再累都值！
新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這群孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開(kāi)自己的爸爸媽媽，在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與陌生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)，從而引起入園情緒上的不穩(wěn)定，開(kāi)學(xué)的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡(jiǎn)直把我們?nèi)焕蠋燈[的束手無(wú)策，但我們面對(duì)孩子們的種種不適應(yīng)，我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力安撫了那些情緒不穩(wěn)定的幼兒，一個(gè)月后，幼兒基本都樂(lè)于來(lái)園了，情緒也穩(wěn)定了許多，部分幼兒還能在老師的引導(dǎo)下向老師問(wèn)好，樂(lè)于與同伴相處，家長(zhǎng)們也都放心的把孩子放在幼兒園。在部分幼兒情緒穩(wěn)定的情況下，我們?yōu)榱俗層變耗芨玫卦趫@生活和學(xué)習(xí)，利用各種時(shí)機(jī)進(jìn)行了常規(guī)教育，讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)基本的生活自理能力，如：自己洗手、洗手后用毛巾擦手等，培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
通過(guò)這一學(xué)期的教育和助，現(xiàn)在幼兒基本都能在幼兒園立地生活和學(xué)習(xí)了，他們?cè)诶蠋煹闹凸膭?lì)下，也都樂(lè)于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做，到學(xué)期末，這群孩子在生活能力，生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣上都有了很的進(jìn)步：他們已能正確使用自己的小毛巾、小杯子，會(huì)自己用餐用，用餐時(shí)還能做到不講話，挑食浪費(fèi)的壞習(xí)慣用餐后把餐具放到固定的地方；每一位幼兒在老師的安撫和陪同下養(yǎng)成了安靜午睡的習(xí)慣，也努力學(xué)習(xí)午睡前后的自我服務(wù)；在集體的.教育下，幼兒也知道了應(yīng)該做個(gè)講衛(wèi)生的孩子，飯前便后要洗手，廢物要扔進(jìn)垃圾桶等等。在幼兒喝水方面，家長(zhǎng)們也比較關(guān)注，所以我們也在這方面加強(qiáng)對(duì)幼兒的要求。教育幼兒讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。
回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然我們做了量的工作，同時(shí)也得到了一些收獲，但是，我們知道還存在著許多的不足，比如：孩子們的常規(guī)還不盡人意，上課插嘴的現(xiàn)象還較多，在午餐方面，還有一些孩子仍舊比較挑食，幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意，飯后小朋友洗手、擦嘴經(jīng)常忘記，時(shí)時(shí)的要老師提醒等，這些都有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粩嗟奶剿�、不斷的加�?qiáng)。
托班工作總結(jié)10
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們小小班下學(xué)期的各項(xiàng)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束了，在本學(xué)期中，我以為幼兒創(chuàng)造溫馨和諧、舒適愉快、自由寬松的交往環(huán)境為我的工作目標(biāo)，使本班的各項(xiàng)工作都卓有成效，得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可，下面我從幾方面總結(jié)如下：
一、常規(guī)培養(yǎng)方面：
本學(xué)期的幼兒與以往相同，都是陸續(xù)入園的新生，但不同的是在年齡上比上學(xué)期下降了半歲，因此在培養(yǎng)教育這批幼兒時(shí)，我所付出的心血和汗水，比以往要多的多。剛?cè)雸@時(shí)，有一半多的幼兒他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、自理能力還沒(méi)有形成，，既不懂事又不明白什么道理，離開(kāi)家人就會(huì)哭鬧不止。因此我拿出了百分百的愛(ài)心，精心地呵護(hù)他們，細(xì)心地照顧他們，耐心地培養(yǎng)他們。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的培養(yǎng)教育，孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛撕艽蟮淖兓�，現(xiàn)在他們不但每天都能高高興興的來(lái)園和老師小朋友們愉快的學(xué)習(xí)和游戲，而且養(yǎng)成了一日生活中必要的生活衛(wèi)生習(xí)慣。認(rèn)知能力、自理能力也大大增強(qiáng)了，不但認(rèn)識(shí)自己的毛巾、水杯、小床、衣櫥等，并學(xué)會(huì)了自己吃飯、獨(dú)立睡眠、自己穿、脫鞋、自己大小便，并懂得了飯前便后要洗手的道理，學(xué)會(huì)了禮貌用語(yǔ)，懂得了與伙伴友好相處，和大家一起分享玩具、食物等等。特別值得一提的是，我班三個(gè)小朋友他們還不到兩歲半，但帶給我的驚喜卻接連不斷，如今他們不但都學(xué)會(huì)了穿鞋，而且還都非常的有禮貌，每當(dāng)班里來(lái)客人，他們都是最先跑到客人面前，與客人打招呼的寶寶。不但得到了客人們的夸獎(jiǎng)，也令領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們非常滿意，我更是心慰。
二、教學(xué)方面：
本學(xué)期由于孩子的年齡下降了半歲，在教學(xué)方面存在這一定的難度，因此我根據(jù)本班的教材，并結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)，將靈活多樣的活動(dòng)內(nèi)容，滲透到一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握各方面知識(shí)。真正做到了，寓教育于游戲之中，寓教育于一日生活之中。
1、健康領(lǐng)域：為了促進(jìn)幼兒身心正常協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。我每天帶領(lǐng)孩子們堅(jiān)持互外活動(dòng)、做集體操、跳集體舞、進(jìn)行體能鍛煉、互外游戲。培養(yǎng)了體育興趣，發(fā)展了幼兒身體各部位的協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)技能，并增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。使他們?cè)谧�、爬、跑、跳、平衡等一些�?jiǎn)單器械活動(dòng)中獲得了愉快的體驗(yàn)。
2、語(yǔ)言領(lǐng)域：為幼兒營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，課余時(shí)間充分利用圖書角，讓幼兒看書、聽(tīng)故事、說(shuō)兒歌。并經(jīng)常與他們交流，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，使他們養(yǎng)成了良好的語(yǔ)言交往習(xí)慣。并經(jīng)常鍛煉他們?cè)诩w面前展示自己，培養(yǎng)他們敢于表現(xiàn)自己的能力。如：入園時(shí)一個(gè)字都不會(huì)說(shuō)的趙夢(mèng)淇小朋友，如今不但會(huì)唱歌、說(shuō)兒歌，而且還能主動(dòng)為大家表演。還有讓我最最費(fèi)心的左萬(wàn)濤小朋友如今也開(kāi)口說(shuō)話了，雖然現(xiàn)在只會(huì)說(shuō)一兩個(gè)字，但他的肢體表達(dá)能力卻很強(qiáng)、很突出，對(duì)所學(xué)的每首歌曲、兒歌他都能用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。從他們身上可以看到我所付出的心血和汗水有多多、有多大。
3、科學(xué)領(lǐng)域：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)了幼兒對(duì)大自然的情感，萌發(fā)了初步的環(huán)境意識(shí)，促進(jìn)了認(rèn)知能力的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒的求知欲，探索精神，及勤學(xué)好問(wèn)積極動(dòng)腦的習(xí)慣。
4、社會(huì)領(lǐng)域：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，豐富了幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了社會(huì)認(rèn)知能力，發(fā)展了幼兒的交往能力，培養(yǎng)了良好的社會(huì)行為習(xí)慣和品質(zhì)，使他們樂(lè)意在成人的幫助下學(xué)習(xí)自己的事情自己做。愿意親近老師和同伴，并樂(lè)意幫他們做點(diǎn)事。
5、藝術(shù)領(lǐng)域：通過(guò)音樂(lè)美術(shù)活動(dòng)，萌發(fā)了幼兒感受美和表現(xiàn)美的情感，使他們?cè)敢鈪⒓右魳?lè)美術(shù)活動(dòng)，樂(lè)意在同伴面前表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。能運(yùn)用手指、手腕的活動(dòng)進(jìn)行粘貼、拼搭、串珠等操作。
一、閱讀是所有學(xué)科的基礎(chǔ)
幼兒早期閱讀應(yīng)以培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣和幼兒對(duì)閱讀的興趣為主要目標(biāo)。
我在貫徹落實(shí)《綱要》的實(shí)踐工作中深深體會(huì)到，良好的習(xí)慣是較好的開(kāi)展幼兒教育的基礎(chǔ)。我觀察到有的幼兒在看書時(shí)，東翻一下，西翻一下，有的幼兒把書打開(kāi)，忽地一下翻到中間，又忽的一下翻到前面，個(gè)別幼兒有拿倒的現(xiàn)象，這阻礙了幼兒閱讀的.開(kāi)展，因此引導(dǎo)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。
提高幼兒的閱讀興趣是提升閱讀生命力的重要方面。興趣是積極探究某種事物或某種活動(dòng)的心理傾向，它使人產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，在精神上得到一定的滿足，引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，是培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。
因此在幼兒期，閱讀培養(yǎng)的主要目的就是培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和激發(fā)幼兒對(duì)于閱讀的濃厚興趣。
一、本年齡段幼兒閱讀的現(xiàn)狀分析
1、大部分幼兒知道書怎樣拿，還有一小部分幼兒有拿倒書的現(xiàn)象。
2、能夠通過(guò)書面認(rèn)識(shí)不同的圖書，會(huì)假裝自己在看書，有時(shí)還講一講書中的人物。
3、特別愿意和老師一起閱讀，在引導(dǎo)下能夠一頁(yè)一頁(yè)翻著看。
4、能夠指認(rèn)圖書中的物體。
5、對(duì)于喜歡的書會(huì)反復(fù)看，并問(wèn)老師書中的人物在干什么？
6、對(duì)書上的薄膜很感興趣，在看書時(shí)會(huì)把它撕掉。
7、還不能夠和同伴一起閱讀，自己閱讀時(shí)有撕書現(xiàn)象。
8、閱讀時(shí)間短，會(huì)不斷更換圖書，有時(shí)一連會(huì)拿好幾本。
9、幼兒觀察很仔細(xì)，往往大人不容易看到的他們能夠發(fā)現(xiàn)。
10、偶爾有咬圖書的現(xiàn)象，還會(huì)把圖書撕破。
11、對(duì)于喜歡的哪一頁(yè)會(huì)反復(fù)看，不再看下面的內(nèi)容。
12、愿意把家中的圖書拿到幼兒園和老師一起看。
二、本年齡段早期閱讀實(shí)施目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，引發(fā)幼兒閱讀的愿望；
2、創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境；
3、培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書的方法以及如何取放圖書，愛(ài)護(hù)圖書等；
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的閱讀做好物質(zhì)準(zhǔn)備。
5、愿意與小朋友與老師簡(jiǎn)單交談；
三、實(shí)施方案與途徑
1、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體、直觀、富于情趣的圖書。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，每天至少翻看圖書一次，幼兒自由地翻看，隨意翻看，不必一頁(yè)一頁(yè)地看，知道書是怎么拿著。
3、班中創(chuàng)設(shè)適合托班幼兒年齡的閱讀環(huán)境（包括看圖講述圖片，供幼兒邊看邊說(shuō)），閱讀區(qū)放置適合幼兒的嬰兒畫報(bào)、圖片、自制圖書、照片圖書等，會(huì)指認(rèn)書本上的物體。
4、堅(jiān)持正面教育的積極影響，培養(yǎng)幼兒做事善始善終，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣如：
a、從書架上拿書。
b、看完書是否放回原處。
c、幼兒不撕搶圖書。
d、不把圖書亂放或仍在地上。
e、一次只拿一本書，并認(rèn)真閱讀3—5分鐘。
5、從了解圖書的結(jié)構(gòu)入手，進(jìn)而對(duì)圖書的閱讀感興趣。
6、為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的語(yǔ)言交流環(huán)境如每周一創(chuàng)設(shè)談話活動(dòng)，或讓幼兒簡(jiǎn)單講述圖書情節(jié)等，鼓勵(lì)幼兒大膽的在眾人面前交流見(jiàn)聞。進(jìn)而使幼兒愿意與老師進(jìn)行簡(jiǎn)單交談，愿意與小朋友一起閱讀圖書。
7、家園共同培養(yǎng)，形成家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
幼兒教育是家庭教育、幼兒園教育、社區(qū)三方面教育的共同體，家庭教育在幼兒的培養(yǎng)中占有重要的地位，因此家庭教育與幼兒園教育協(xié)調(diào)一致的培養(yǎng)為教育培養(yǎng)的過(guò)程和結(jié)果起到重要的促進(jìn)作用。
如：①為家長(zhǎng)提供幼兒園的活動(dòng)資料，家長(zhǎng)有意引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)。
�、谠诩覉@共育欄中與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)早期閱讀培養(yǎng)知識(shí)，為幼兒制定合理的早期閱讀培養(yǎng)計(jì)劃。
�、劾眉彝ソ逃且粚�(duì)一教育的有利時(shí)機(jī)有針對(duì)的對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和強(qiáng)化。
托班工作總結(jié)11
匆匆忙忙一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去，在這個(gè)學(xué)期中，我們托班教研組根據(jù)縣教研室的工作要求和指導(dǎo)思想，結(jié)合我園的實(shí)際工作，根據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn)，切實(shí)做好了幼兒的保教工作，使幼兒在各方面均得到了發(fā)展。具體工作如下：
一、學(xué)習(xí)理論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。
理論是一切教育行為的基礎(chǔ)，因此，我們教研組很注重理論的學(xué)習(xí)。這一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了新綱要指導(dǎo)用書，對(duì)2—3歲幼兒的年齡特點(diǎn)逐一進(jìn)行分析，對(duì)照找出理論和實(shí)際之間的交叉點(diǎn)，同時(shí)，我們又逐一學(xué)習(xí)了組織與實(shí)施中的內(nèi)容，使理論與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)。除了學(xué)習(xí)綱要用書以外，我們還通過(guò)各種途徑——如上學(xué)前教育網(wǎng)，上圖書館，看各種幼教雜志查閱有關(guān)幼教的信息資料，對(duì)那些對(duì)我們的教育實(shí)踐有幫助的文章，大家互相交流，學(xué)習(xí)，服務(wù)于我們的教育實(shí)踐。比如：我們共同學(xué)習(xí)過(guò)黃瓊老師所寫的文章《走進(jìn)2歲兒童》，對(duì)我們認(rèn)識(shí)2、3歲幼兒的心理、生。的特點(diǎn)是很有幫助的。還有，我們?cè)陔s志上查閱到南京趙寄石老師所搞的托班作息表，對(duì)我們制定自己的作息時(shí)間有很大的`借簽意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們覺(jué)得，自己的教育觀念在不知不覺(jué)中改變了。
二、保質(zhì)保量的開(kāi)展教研活動(dòng)
我們堅(jiān)持兩個(gè)星期開(kāi)展一次小教研。針對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們把教研的重點(diǎn)放在如何觀察和了解幼兒生。和心理的特點(diǎn)上面。我們主要是了解托班幼兒特有的發(fā)展規(guī)律，根據(jù)了解的情況的，我們隨時(shí)隨地的調(diào)動(dòng)教育的內(nèi)容，改進(jìn)教育方法。充分體現(xiàn)了托班隨機(jī)性強(qiáng)，幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)多的特點(diǎn)。根據(jù)2—3歲幼兒依戀親人，對(duì)新鮮事物感興趣等特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)“家庭式”教育氛圍，讓每個(gè)孩子在寬松、寧?kù)o、自由、溫馨、和諧的教育氛圍中得到發(fā)展。為此，我們于20xx年10月份，向全縣托幼戰(zhàn)線上的老師展示我們的“家庭式”教育氛圍研討活動(dòng)，和全縣的老師共同探討了“家庭式”教育氛圍，我們的活動(dòng)受到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致好評(píng)。
在教學(xué)月中，我們教研組一起研討了給托班幼兒投放材料的適宜和適度的問(wèn)題，我們還在一起共同制作了投放的材料，投放后，再反饋信息，然后，再研究，再投放，使我們大家在實(shí)際的操作中明白給托班幼兒投放材料的適宜和適度。
三、認(rèn)真搞好課題研究，以科研促教研。
今年，我們托班組的兩位年輕人，根據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn)，搞了一個(gè)《2—3歲幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣培養(yǎng)的研究》，現(xiàn)在，正在深入的研究之中。另外，我們組兩位成員共同參與了幼兒園的主課題《促進(jìn)幼兒好問(wèn)好表現(xiàn)的教師教育行為》的研究。課題《培養(yǎng)托班幼兒適應(yīng)能力的實(shí)踐研究》已被列入縣級(jí)課題。
四、其他工作
開(kāi)學(xué)初，我們認(rèn)真做好家長(zhǎng)學(xué)校的工作，向家長(zhǎng)介紹2—3歲幼兒的年齡特點(diǎn)，生。和心理的特點(diǎn)，以及，這學(xué)期我們的一些教學(xué)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園的教育有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們組的沈燕老師還向家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了講座《孩子厭食現(xiàn)象分析》。我們還請(qǐng)來(lái)了幼兒家長(zhǎng)談?wù)勛约旱挠齼航?jīng)，為家長(zhǎng)互相交流創(chuàng)設(shè)了條件和機(jī)會(huì)。我們每月還搞了一次親子活動(dòng)，如：我是小演員、小鬼當(dāng)家等等；同時(shí)，我們還配合幼兒園中心工作，共同做好家教咨詢站的工作，為我們的家長(zhǎng)服務(wù)。
一個(gè)學(xué)期很快已經(jīng)過(guò)去，以上所說(shuō)的工作也已經(jīng)成為歷史。我們組的每個(gè)成員將以今天為新的起點(diǎn)，繼續(xù)保持我們一貫的工作作風(fēng)，不斷的自我充電，不斷的自我家壓，以更新的姿態(tài)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，使孩子們?cè)谖覀兊慕逃�，茁壯成長(zhǎng)。
托班工作總結(jié)12
本文通過(guò)對(duì)幼兒教育理論與幼兒園建筑的探討與研究，提出了針對(duì)我國(guó)居住區(qū)幼兒園建筑的基本模式，著重探討居住區(qū)幼兒園建筑設(shè)計(jì)中存在的一些問(wèn)題。對(duì)居住區(qū)幼兒園設(shè)計(jì)手法提出了總結(jié)，希望能為將來(lái)幼兒園建筑設(shè)計(jì)工作提供些有益的幫助。
【關(guān)鍵詞】：幼兒教育，居住區(qū)幼兒園，建筑設(shè)計(jì)，空間，心理
美國(guó)建筑大師路易斯.康說(shuō)過(guò)：“建筑物必須有性格，有思想，有美麗的容貌�！边^(guò)去幾十年我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展期，建筑業(yè)的快速發(fā)展帶來(lái)了居住區(qū)幼兒園建筑的茁壯成長(zhǎng)，對(duì)幼兒園建筑設(shè)計(jì)提出了新的要求，通過(guò)幼兒園建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展變化的研究，對(duì)幼兒教育事業(yè)健康、快速、持續(xù)的發(fā)展具有重要意義。
一、居住區(qū)幼兒園建筑現(xiàn)狀
1、幼兒園設(shè)計(jì)的缺失
在當(dāng)前普遍重“智育教育”輕視“素質(zhì)培養(yǎng)”的社會(huì)背景下，對(duì)幼兒教育人們往往關(guān)心是他們對(duì)書本知識(shí)的掌握及學(xué)習(xí)，至于幼兒心理和行為發(fā)展是否正常、是否健康快樂(lè)、以及其它素質(zhì)的培養(yǎng)提高都變成次要而不被重視。
�。�1）對(duì)幼兒園空間內(nèi)涵認(rèn)知不足
在幼兒園設(shè)計(jì)中，人們常常關(guān)心如何解決教學(xué)空間的不足、各類活動(dòng)場(chǎng)地
不足、以及幼兒園設(shè)備、設(shè)施不足等，但這些硬件設(shè)施改善卻無(wú)法解決現(xiàn)在幼
兒園設(shè)計(jì)中長(zhǎng)期存在的“不顧及幼兒個(gè)別差異”等問(wèn)題，對(duì)幼兒園空間與幼兒行為發(fā)展、幼兒素質(zhì)培養(yǎng)互動(dòng)關(guān)系認(rèn)識(shí)不足。
�。�2）冷漠的幼兒園學(xué)習(xí)、生活環(huán)境
傳統(tǒng)的幼兒園設(shè)計(jì)中提供給幼兒各班級(jí)活動(dòng)單元及室外活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒在幼兒園中大部分時(shí)間是在其各自獨(dú)立的單元中渡過(guò)的。幼兒園內(nèi)各活動(dòng)場(chǎng)地之間缺乏有機(jī)聯(lián)系，無(wú)法滿足幼兒之間多層次交往對(duì)幼兒園活動(dòng)空間的要求。
�、俸鲆晫�(duì)幼兒心理、行為特征研究，過(guò)于專注各活動(dòng)單元物理環(huán)境設(shè)計(jì)
幼兒園各活動(dòng)單元是幼兒在園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、游戲的主要場(chǎng)所，以往設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在各活動(dòng)單元空間大小、內(nèi)部空間組成分配、活動(dòng)室設(shè)備、采光、通風(fēng)等方面，但忽視了各單元用房對(duì)幼兒學(xué)習(xí)成果及幼兒行為發(fā)展的功能。
�、诙喙δ軓d用房不足及缺乏
多功能廳是對(duì)現(xiàn)在特別教室用房的完善，又是新興學(xué)科用房的補(bǔ)充，還是高科技在幼兒園普及應(yīng)用的場(chǎng)所。
二、幼兒園空間設(shè)計(jì)新需求
1、居住區(qū)幼兒園總體環(huán)境設(shè)計(jì)
新建的托兒所、幼兒園應(yīng)該有獨(dú)立的建筑基地，并應(yīng)根據(jù)城市建設(shè)規(guī)劃規(guī)范小區(qū)規(guī)劃中托兒所、幼兒園的合理布局進(jìn)行設(shè)置。
2、基地選擇的基本原則應(yīng)考慮：
（1）托、幼機(jī)構(gòu)的服務(wù)半徑不宜過(guò)大，使家長(zhǎng)接送兒童的路線短捷，并要考慮兒童步行的距離。適宜的服務(wù)半徑不超過(guò)500㎡；
�。�2）毗連地界的南側(cè)應(yīng)無(wú)高大建筑物，以防遮擋陽(yáng)光，保證日照充足，也便于綠化；
（3）周圍環(huán)境應(yīng)無(wú)臭氣、毒氣以及噪聲等發(fā)生源；
（4）新建托、動(dòng)機(jī)構(gòu)應(yīng)避免在交通繁忙的街道旁邊或建設(shè)等對(duì)環(huán)境的污染；
�。�5）基地應(yīng)有供電、供水和排除雨水、污水的方便條件，以防止交通事故及噪音；
�。�6）基地應(yīng)對(duì)總體布置中的合理功能分區(qū)，主次出入口的設(shè)置，游戲、活動(dòng)、種植等場(chǎng)地的布置以及綠化等提供可能性的'條件；
（7）基地必須與火災(zāi)危險(xiǎn)區(qū).易燃易爆物品的生產(chǎn)和醚存區(qū)以及雷擊頻繁區(qū)有一定的安全距離，不得有高壓供電線路通過(guò)；
�。�8）當(dāng)所在地段的地形復(fù)雜的情況下，應(yīng)該加以充分利用，節(jié)約用地，減少投資；
三、總體環(huán)境設(shè)計(jì)
托、幼建筑的總體環(huán)境是城市及居住區(qū)整體環(huán)境的組成部分，它必須與街道及周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，使其與城市總體環(huán)境有機(jī)的結(jié)合。總平面內(nèi)應(yīng)有合理的功能分區(qū)，便于管理及家長(zhǎng)接送兒童，建筑物布局、朝向、層數(shù)合理。有公用的體育游戲場(chǎng)地、綠化用地、及其它用地，管線、道路短捷，充分利用占主要兒童房間朝向。
1、幼兒園建筑的平面類型
幼兒園對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，它包括若干班組的活動(dòng)單元、各種公用的廳室、行政輔助用房以及綠地、庭院和游戲場(chǎng)。建筑平面構(gòu)圖盡管不盡相同，其布局大致可以分為分散和集中兩種。
�。�1）分散式布局：
以班為單位每班占一棟，當(dāng)為二層時(shí)，樓上樓下各為一個(gè)班。分散式布置一般適合于南方氣候條件。建筑物處于綠樹包圍之中與環(huán)境結(jié)合較好，相互間干擾少，有利于通風(fēng)、日照，便于幼兒的戶外活動(dòng)，便于分期修建。
�。�2）集中式布局：
常見(jiàn)的有分支式平面、長(zhǎng)條型平面和院落式平面等，其中尤其以分支式平面最為普遍。由于幼兒活動(dòng)室以及臥室均要求朝南，這種平面可以充分發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)。即各南北向的“分支”作為幼兒?jiǎn)卧�，“主干”作�?lián)系走廊或布置教職員所用的辦公用房。長(zhǎng)條型平面一般單面布置房間，院落式平面由建筑物圍成院落形成一個(gè)比較親切的室外空間。集中式布局的優(yōu)缺點(diǎn)正好和分散式相反，特別適合于北方氣候條件，因?yàn)樗哂胁季志o湊、管理方便、朝向合理、節(jié)省土地等優(yōu)點(diǎn)。
2、根據(jù)己有幼兒園建筑實(shí)例，具體的平面構(gòu)圖形式可分為以下幾種：
�。�1）并聯(lián)式 以樓梯或外廊將若干個(gè)活動(dòng)單元并列連接，適用于東西向或斜向長(zhǎng)條型用地，各個(gè)房間都可有良好的采光和通風(fēng)，形成一字形或鋸齒形平面。
�。�2）串聯(lián)式 用連廊將行列的幾個(gè)活動(dòng)單元串聯(lián)，活動(dòng)單元可以在一側(cè)，也可以在兩側(cè)，連廊旁可設(shè)行政輔助用房。
�。�3）并串聯(lián)式 用連廊將幾個(gè)行列的并聯(lián)活動(dòng)單元串聯(lián)，它具有以上兩式的特點(diǎn)。
�。�4）內(nèi)院式 這種構(gòu)圖方式其實(shí)是我國(guó)四合院建筑形式在幼兒園平面中的運(yùn)用，用兩條連廊將兩列活動(dòng)單元連接，就可圍成一進(jìn)式或兩進(jìn)式內(nèi)院，也可將兩列串聯(lián)式的活動(dòng)單元用環(huán)廊與公用輔助用房圍成大型內(nèi)院。
�。�5）風(fēng)車式 不同朝向的活動(dòng)單元環(huán)繞中心廳室或樓梯間布置。
�。�6）圓環(huán)式 活動(dòng)單元相互連接布置成圓環(huán)形，環(huán)內(nèi)內(nèi)院成為公用游戲場(chǎng)，環(huán)外外院成為班組游戲場(chǎng)。
�。�7）放射形 若干活動(dòng)單元環(huán)繞著中心的多功能廳放射形布置。
�。�8）井字形 活動(dòng)單元在四個(gè)象限內(nèi)相互直角布置，井字中空設(shè)置多功能廳與其他服務(wù)用房，類似的變體平面如雙十字組合。
�。�9）自由式 為了體現(xiàn)幼兒園建筑與其中使用的主人性格相吻合的天真、活潑、可愛(ài)與好動(dòng)，建筑師常將其設(shè)計(jì)成平面自由靈活�，F(xiàn)在，自由式平面的幼兒建筑比比皆是，它們多在多層或者高層建筑群包圍著的街坊或居住小區(qū)內(nèi)，也必將成為未來(lái)幼兒園設(shè)計(jì)的趨勢(shì)。
四、結(jié)語(yǔ)
在現(xiàn)行的教育體制下，對(duì)于幼兒園的設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)，我們不能等待自上而下的改變，我們自己在理解了正確的、先進(jìn)的幼教思想和建筑思想之后，在社會(huì)所能接受的前提下，最大可能的去嘗試確定一些新的東西，反過(guò)來(lái)對(duì)幼教方式產(chǎn)生影響，從而由下而上地去為新的幼教理論的最終確立而努力。
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托班工作總結(jié)13
我是一名剛剛進(jìn)入吉的堡大家庭的新托班老師，我非常慶幸自己能夠來(lái)到這。每天和孩子們生活在一起，有喜、有憂，幼兒園地生活總是那樣令人回味無(wú)窮。我是今年2月末來(lái)到我們可愛(ài)的校園的，在這4個(gè)多月的時(shí)間里，我每天都是在手忙腳亂中度過(guò)的。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊已經(jīng)尿褲子了;喂飯的勺子剛拿到手中，后面已經(jīng)在你背后吐了起來(lái);剛拉開(kāi)一對(duì)打架的，那頭又多了兩排牙齒印那些日子恨不得一個(gè)人掰幾瓣來(lái)用，兩只手根本不夠使喚，頓覺(jué)自己是那么的笨手笨腳。和我搭班的兩位老教師把一切都看在眼里，于是在日常工作中不斷給我鼓勵(lì)與支持，在她們的幫助下我慢慢的領(lǐng)悟到很多竅門，并且在園長(zhǎng)的教導(dǎo)與帶領(lǐng)下我們順利完成了各項(xiàng)工作。下面從幾個(gè)方面匯報(bào)總結(jié)。
一、統(tǒng)一思想
為了搞好班級(jí)工作，樹立主人翁意識(shí)，我們首先在一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了幼兒園勞動(dòng)紀(jì)律，教職工行為規(guī)范等各項(xiàng)制度要求。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，提高了思想覺(jué)悟，并在自己工作中做到：自覺(jué)遵守幼兒園各項(xiàng)>規(guī)章制度、勞動(dòng)紀(jì)律。工作中心往一處想，勁往一處使，團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，只要工作需要，大家都主動(dòng)加班加點(diǎn)，無(wú)怨言，體現(xiàn)主人翁意識(shí)，奉獻(xiàn)精神。特別是我園被評(píng)為“x”先進(jìn)集體，更激勵(lì)了大家積極向上的工作熱情，加快了邁向“雙一”的步伐。
二、教師成員
在老班長(zhǎng)x的帶領(lǐng)下，積極發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。x老師、x老師引導(dǎo)青年教師正確認(rèn)識(shí)托班保教工作的重要性，使的青年教師從中找到樂(lè)趣，在生活中當(dāng)青年教師生病了，x老師馬上送藥并親自給煮粥送菜，在工作中x老師、x老師處處起模范帶頭作用主動(dòng)加班加點(diǎn)為青年教師樹立了榜樣。
在老教師指導(dǎo)下，青年教師發(fā)揮各自自己的特長(zhǎng)，進(jìn)步突出，x老師在全園保育員觀摩活動(dòng)中得到大家一致好評(píng)，在全園玩教具材料觀摩評(píng)比中我班獲第一名。
體育活動(dòng)評(píng)比獲第三名。x老師適應(yīng)能力強(qiáng)，在短時(shí)期內(nèi)進(jìn)入工作狀態(tài)，很快贏得了孩子的喜愛(ài)，融入了幼兒園這個(gè)大集體。
由于班上人員調(diào)動(dòng)，x老師從新回到班長(zhǎng)崗位。在責(zé)任模糊分工明確機(jī)制下，x老師能夠發(fā)揮班長(zhǎng)老師作用，給予三位青年教師業(yè)務(wù)上具體指導(dǎo)調(diào)動(dòng)各位老師工作積極性一心撲在工作上使班級(jí)工作較好完成，并得到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
三、家長(zhǎng)工作認(rèn)真全面
由于托班幼兒年齡的特殊性，我們接觸的家長(zhǎng)不僅僅是孩子的父母，因此我們根據(jù)不同的對(duì)象，向他們介紹幼兒在園的情況，特別是開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，我們盡可能詳細(xì)的向他們描述幼兒在園的情況。每次有通知都是一個(gè)個(gè)口頭落實(shí)，考慮到有些家長(zhǎng)工作很忙，我們就通過(guò)書信或者電話聯(lián)系的.方式進(jìn)行溝通，及時(shí)了解家長(zhǎng)的需求、反映幼兒在園的情況，使家長(zhǎng)更放心。本學(xué)期還成功的舉辦了一次“x運(yùn)動(dòng)會(huì)”。
四、不足方面努力改正
可能是老師沒(méi)有掌握好“收”和“放”的原則，因此本班幼兒在常規(guī)方面顯得有些亂，雖說(shuō)在區(qū)域方面我們也進(jìn)行了初步的摸索，但是區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容還不夠豐富，下學(xué)期準(zhǔn)備在這兩個(gè)方面有所突破。
一學(xué)期的時(shí)間過(guò)得真快，總的來(lái)說(shuō)，每一個(gè)孩子跟開(kāi)學(xué)初相比都有了非常明顯的進(jìn)步，相信在以后我們的共同努力下，一定會(huì)越來(lái)越完善。
托班工作總結(jié)14
時(shí)間過(guò)的真快。忙忙碌碌的過(guò)了一個(gè)學(xué)期，。一群可愛(ài)的孩子在慢慢地長(zhǎng)大，而我們這個(gè)剛剛組建的小家庭里也留下了許多孩子們成長(zhǎng)的足跡。記錄著我們忙碌的身影；承載著我們熱愛(ài)幼教事業(yè)人們的一片愛(ài)心。在這里同時(shí)要感謝家長(zhǎng)們的支持、配合。更感謝開(kāi)園領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和幫助。為了今后更好的開(kāi)展工作，我對(duì)本學(xué)期工作認(rèn)真做了回顧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出不足。
一、班級(jí)情況分析
這學(xué)期我們班共有30名幼兒，其中男孩17名，女孩13名。本班老師分工為班長(zhǎng)王學(xué)敏負(fù)責(zé)全班管理工作。配班教師谷文芳協(xié)助班長(zhǎng)管理班級(jí)工作。保育老師李京蘭負(fù)責(zé)本班衛(wèi)生工作。孩子年齡小，生活自理能力弱，因此我們把保育工作放在較重的位置，對(duì)每一個(gè)孩子都很關(guān)注，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用行動(dòng)告訴他，老師對(duì)他的愛(ài)，使他們?cè)谝粋�(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中愉快成長(zhǎng)。在培養(yǎng)孩子生活自理能力方面，我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴思想，對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定、贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更有信心。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，孩子們的生活自理能力提高了很多，在過(guò)程中孩子們不僅學(xué)會(huì)了這一些技能，而且還懂得愛(ài)護(hù)、幫助比自己年齡小的小朋友。
因?yàn)槭切麻_(kāi)園，幾乎每半個(gè)月都有插班的幼兒，所以，我們老師還要幫助幼兒盡快適應(yīng)群體生活。來(lái)園前，我們進(jìn)行家訪或與家長(zhǎng)細(xì)談，了解每個(gè)幼兒的心理特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，家庭生活習(xí)慣及生活規(guī)律，杖糜錐感到老師是和藹可親的，激發(fā)幼兒積極來(lái)園學(xué)本領(lǐng)的愿望。來(lái)上學(xué)的第一天，我們老師已能很快用親切的聲音喚出幼兒的名字，使老師與幼兒之間的陌生感很快消除，進(jìn)一步建立了感情。另外，我們老師還注意針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別教育，對(duì)抽泣，悶悶不樂(lè)的幼兒，適當(dāng)?shù)乇б槐�，哄一哄的方法，�?duì)潑打滾，嚎啕大哭的需“冷”處理，如李灼[小朋友，我們利用他注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，和他談一些使他感興趣的事，用他喜歡的玩具去吸引他，使他能從上學(xué)第一天的嚎啕大哭到上學(xué)的第三天情緒已能基本穩(wěn)定。除此之外，我們教師還以真正的愛(ài)心，親切的態(tài)度，喚起幼兒的安全感，信任感。趙佳琪小朋友是一個(gè)非常內(nèi)向的幼兒，在家里奶奶十分寵她，一切都是姥姥包辦代替，所以小便時(shí)不但不會(huì)脫褲子，還要抱著小便。我們通過(guò)循序漸進(jìn)的辦法，一遍遍地教她怎樣脫提褲子、怎樣自己大小便、怎樣自己吃飯等，現(xiàn)在琪琪的自理能力比剛來(lái)園時(shí)進(jìn)步多了。不但能自己吃飯、上廁、每天進(jìn)園時(shí)還能叫“老師早”。奶奶對(duì)我們的工作非常滿意，感激的說(shuō)話常掛在嘴邊�，F(xiàn)在，全班的幼兒都適應(yīng)了群體的生活，并且熱愛(ài)自己的幼兒園、老師和同伴。
二、教學(xué)工作
從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，合理的安排幼兒一日生活。認(rèn)真的組織每一項(xiàng)活動(dòng)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。托班的幼兒喜歡游戲，所以本班重視區(qū)域活動(dòng)，兩位教師不怕苦投放了很多自制材料。例如：包子，餃子，穿線毛毛蟲、喂小動(dòng)物、螃蟹夾腳等好多操作的小東西。孩子們十分感興趣，而且在玩的過(guò)程中他們逐漸學(xué)會(huì)了分享，學(xué)會(huì)了合作。教師環(huán)境的布置環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)本班的幼兒年齡特點(diǎn)和教學(xué)活動(dòng)需要，老師們選擇了《我愛(ài)我的幼兒園》為主題，也進(jìn)行了了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，同時(shí)為節(jié)省紙張，還利用一些廢舊物品。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、溫馨、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法，讓幼兒可以在生活中、游戲中去尋找問(wèn)題并去嘗試解決問(wèn)題。
三、常規(guī)培養(yǎng)
規(guī)范幼兒的行為習(xí)慣，教育引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)公物、玩具在每次玩好玩具后將玩具送回家養(yǎng)成了一定的規(guī)則意識(shí)；平時(shí)教師也常督促幼兒正確搬椅子和正確坐椅子的姿勢(shì)；
引導(dǎo)幼兒上廁所、洗手、接水都要排隊(duì)，不推不擠不碰撞；監(jiān)督提醒幼兒飯前便后勤洗手，并且要求他們用嚴(yán)格按照六步洗手法進(jìn)行清洗雙手，貼圖做示范，還有正確使用毛巾擦手的方法；引導(dǎo)幼兒做到飯后擦嘴的良好衛(wèi)生習(xí)慣；基本的禮儀、禮貌用語(yǔ)早上入園主動(dòng)向老師鞠躬問(wèn)好，能運(yùn)用“謝謝”“對(duì)不起”“請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ)；穿脫衣服，用記口訣、兒歌的方法引導(dǎo)幼兒。
四、衛(wèi)生保健
1。做好了消毒衛(wèi)生工作，關(guān)注幼兒身心健康。本學(xué)期由于跨越春、夏季，正是流行病多發(fā)的季節(jié)，因此我班更加注重幼兒的身體健康。嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度做好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化，進(jìn)一步搞好班級(jí)衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生工作。對(duì)睡眠室、活動(dòng)室、各種玩具、書籍等物品定期消毒、紫外線消毒、清洗。做好日常保健工作，保證幼兒電費(fèi)健康，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒照顧。通過(guò)各項(xiàng)措施促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)，讓幼兒擁有健康的體質(zhì)的同時(shí)還有健康的心理。
2。保證幼兒充足的睡眠，（12：30―2：30）提醒幼兒穿適量的衣物午睡，及時(shí)更換汗?jié)竦囊挛铩?/p>
3。加強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)意識(shí)及安全教育，盡量避免幼兒安全事故的發(fā)生。在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)幫助幾個(gè)挑食、進(jìn)餐慢的幼兒（如：陳v嘉、楊一諾、趙欣怡）改變飲食習(xí)慣。
4。積極帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體，組織幼兒參加體育鍛煉和戶外游戲活動(dòng)。部分幼兒學(xué)會(huì)了踩高蹺和玩風(fēng)火輪。
5。每天向幼兒介紹食譜，促進(jìn)幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好。保證幼兒的進(jìn)食量，教育幼兒細(xì)嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進(jìn)餐時(shí)間，對(duì)于吃的快的孩子，老師不斷提醒，要求幼兒慢點(diǎn)吃。
6。提醒幼兒多喝水、每天喝水不少于六次，照顧體弱兒童。
五、家長(zhǎng)工作
一個(gè)班的工作能否得以順利的開(kāi)展，除了靠幾個(gè)老師的努力之外，更重要的是得到家長(zhǎng)們的支持和配合。特別是托班，因小朋友年齡小，自理能力比較差，所以家長(zhǎng)們都比較緊張、擔(dān)心，自然對(duì)老師們的要求也比較高。為了使家長(zhǎng)信任、支持和配合老師們的工作本學(xué)期除通過(guò)一些常規(guī)的途徑與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流外，還新增了以下措施：
1。主動(dòng)親切的與家長(zhǎng)溝通，充分利用了早接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解孩子在園的情況。還有一周一次的`《家園聯(lián)系冊(cè)》反饋幼兒在幼兒園的狀況，讓家長(zhǎng)充分的了解幼兒的幼兒園生活，家長(zhǎng)反應(yīng)良好。
2。加強(qiáng)了家園共育的力度，讓每個(gè)家長(zhǎng)都關(guān)心、參與、重視家園共育。我們開(kāi)展了《我和爸爸有個(gè)約會(huì)》、《安奈兒親子作品展》等活動(dòng)，收到了許多家長(zhǎng)的大力支持，并且還在活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
3。建立了良好的交流空間，如微信群。拉近了老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的距離，相互溝通，相互理解，相互配合。
4。讓家長(zhǎng)參與到我們的工作中，在家長(zhǎng)的配合下舉行了第一屆“筑華年六一兒童節(jié)”活動(dòng)。媽媽們也積極的參與其中并組織了節(jié)目《快樂(lè)崇拜》和《小袋鼠》。這活動(dòng)不僅能促進(jìn)我們與家長(zhǎng)的關(guān)系，而且還能讓家長(zhǎng)更了解老師們工作的辛苦。
六、存在的不足
1。孩子的常規(guī)還不盡人意，上課插嘴的現(xiàn)象還比較多，在午餐方面，還有一些孩子舊比較挑食。教師應(yīng)通過(guò)不同的教育形式加強(qiáng)幼兒的課堂常規(guī)和良好的進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)。
2。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)咬人行為的幼兒的管理，在日常生活中多引導(dǎo)隨機(jī)教育。
3。在工作中還需要嚴(yán)格的要求自己和本班老師認(rèn)真的對(duì)待每一件事情，不隨意。
七、努力的方向
1，積極地認(rèn)真開(kāi)展每一次教育教學(xué)活動(dòng)。
2。保持高度的工作熱情，繼續(xù)加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)與技能的學(xué)習(xí)。
3。謙虛謹(jǐn)慎，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。
以上是我對(duì)本班本學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)。在以后的工作中我將會(huì)以積極飽滿的熱情帶領(lǐng)本班教師共同進(jìn)步，使我們?cè)谛碌膶W(xué)期工作會(huì)更上一層樓。
托班工作總結(jié)15
時(shí)間過(guò)得真快，快樂(lè)的六月即將過(guò)去。孩子們?cè)诟鱾�(gè)方面都取得了一定的進(jìn)步，但也存在著一些不足，現(xiàn)對(duì)本月的工作做一個(gè)小結(jié)。
一、 教育教學(xué)工作本月的主題是《夏天》我們帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)夏天的世界，我們和幼兒一起認(rèn)識(shí)夏天氣溫高，有時(shí)會(huì)下雷陣雨等主要季節(jié)特征。
夏季植物的變化；了解夏季人們的活動(dòng)；了解夏季安全常識(shí)及自我保護(hù)方法。
本月我們舉行了"六一游園活動(dòng)"請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園，與寶貝們一起做游戲！，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)促進(jìn)了家園的互動(dòng)與合作,小朋友們?cè)跉g樂(lè)氣氛中度過(guò)了只屬于他們的快樂(lè)節(jié)日。
二 、衛(wèi)生保健工作做好幼兒夏季的衛(wèi)生保健工作。
加強(qiáng)活動(dòng)室、午睡室的衛(wèi)生工作，注意防蚊、防蠅。提醒幼兒多喝開(kāi)水、不做劇烈運(yùn)動(dòng)、天天洗澡保持身體干凈，合理吃冷飲。同時(shí)，通過(guò)日�；顒�(dòng)和健康活動(dòng)兩種途徑讓幼兒了解夏季里的一些自我防護(hù)知識(shí)。
繼續(xù)做好手足口病的檢查預(yù)防工作，對(duì)來(lái)園的每位幼兒進(jìn)行細(xì)致的檢查，做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早治療，及時(shí)防止病毒的蔓延和擴(kuò)散。做好午睡室的消毒通風(fēng)工作，減少細(xì)菌的滋生，保證幼兒的出勤率。
繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)教育，幫助能力較弱的幼兒正確的穿脫衣褲、端正用餐坐姿，繼續(xù)學(xué)習(xí)自己整理小床，以養(yǎng)成良好的午睡、用餐習(xí)慣。
三、家長(zhǎng)工作繼續(xù)通過(guò)家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間渠道，主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況，取得家長(zhǎng)的配合和支持。
通過(guò)家長(zhǎng)園地讓家長(zhǎng)了解夏季幼兒防暑、護(hù)理幼兒的小知識(shí)。 同樣，我們?nèi)砸兄x家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持，積極配合主題及時(shí)收集各種活動(dòng)材料，使我們的各項(xiàng)活動(dòng)能得以順利開(kāi)展。
炎熱的六月即將過(guò)去了，本學(xué)期的工作也將結(jié)束了，愿我們一起努力，把最寶貴的東西給予孩子，讓孩子享受更多成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，在愛(ài)的陽(yáng)光下，啟心智之門，雅情趣之愿，楊求知之帆。
鄭碧云
每當(dāng)我懷著一種執(zhí)著地愛(ài)走進(jìn)教室，看著孩子們天真可愛(ài)的笑臉，我情不自禁地笑了。在這里，有青春的景色，綠色的森林和盛開(kāi)鮮花的.土地，這是一個(gè)神圣的崗位，我找到了人生的歸宿，我要用自己的全部心血去灌溉這綠色的土地，要用無(wú)限的愛(ài)使鮮花開(kāi)得更加絢麗多彩。在這片綠地里，我感受到了愛(ài)的力量，也感受到了被愛(ài)的幸福。
在所有的詞典當(dāng)中，“孩子”兩個(gè)字應(yīng)當(dāng)是我們心中最柔弱，最摯愛(ài)的兩個(gè)字。他們就像一顆幼苗，需要教師為他們提供最適宜的成長(zhǎng)空間，而這種空間的形成，則重在生活的每一天。
師生間的交流是維系孩子健康情感的關(guān)鍵因素，是最為有效的教育途徑之一，這種溝通不僅能使孩子獲得各方面的知識(shí)和能力，更重要的是能夠增進(jìn)師生間的感情交流，能夠更好的了解孩子的心理特點(diǎn)及他們的需要。
無(wú)論是表?yè)P(yáng)、批評(píng)或閑聊，都要做到目光中飽含深情，態(tài)度中蘊(yùn)含希望，神情中充滿慈愛(ài)和關(guān)懷，要內(nèi)冷外熱，保持清醒頭腦，不遷就，講究交流的方法，從而在心理上使幼兒信任你，對(duì)你有安全感。交流可以是隨時(shí)隨地的。
教師應(yīng)會(huì)利用和孩子在一起的任何時(shí)間。比如：乘涼戶外觀察的路上、飼養(yǎng)植物的時(shí)候等，這種交流的內(nèi)容可以不說(shuō)的很深，也不一定是講道理，只因?yàn)橛羞@種交流的習(xí)慣、氣氛，就會(huì)使孩子從中獲得一種健康的情感影響。
對(duì)于幼兒的進(jìn)步，哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要作出積極的反饋，如：點(diǎn)頭、微笑、親切的撫摸、贊揚(yáng)等。這種方式可以幫助幼兒建立自尊、自信，給他們帶來(lái)精神上的愉悅、自豪和滿足。
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