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教科研工作總結(jié)

時(shí)間:2024-05-17 11:55:00 工作總結(jié) 我要投稿

教科研工作總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的教科研工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教科研工作總結(jié)

教科研工作總結(jié)1

  回顧這一學(xué)期,結(jié)合縣和學(xué)區(qū)的文件精神及校本要求我組成員開展了教研會(huì)議,確定了科學(xué)組本學(xué)期的工作計(jì)劃,根據(jù)計(jì)劃我組成員有計(jì)劃地投入其中,并積極參加省培訓(xùn)平臺(tái)培訓(xùn)課程,將所學(xué)知識(shí)化為行動(dòng),運(yùn)用于教學(xué)之中。本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、工作方向

  積極參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心時(shí)事政治,以國(guó)家的教育方針作為我們活動(dòng)的指導(dǎo)方向!我們結(jié)合了校本教研開展了各項(xiàng)活動(dòng)!在開展這些活動(dòng)中,我們以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作做分要求自己!以更新科學(xué)教育觀念為前提,以優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)為重點(diǎn),以提高科學(xué)教師師資整體素質(zhì)為核心,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為歸宿,切實(shí)解決科學(xué)教學(xué)中的新問題,努力開創(chuàng)我?茖W(xué)教育工作新局面。

  二、本組的做法

  本學(xué)期我們?cè)谛1窘萄信c教師學(xué)科素養(yǎng)提升工作的結(jié)合下開展了活動(dòng)!在常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)中,我們以本學(xué)年市教師學(xué)科素養(yǎng)提升工作:教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展作為我們活動(dòng)主題!

  在開展聽、評(píng)活動(dòng)中我們都圍繞素養(yǎng)提升的主題進(jìn)行討論研究,并且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。所以在開展聽評(píng)課前,我們的集體備課就是非常重要的一部分了!我們組成員在集體備課前都認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)教案,互相切磋,保證在開課前能盡量地設(shè)計(jì)好!聽課后認(rèn)真評(píng)課,而我們?cè)u(píng)課的主題就是以教師對(duì)文本的解讀和拓展為方向,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的`要求,對(duì)老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討。對(duì)教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難、困惑、經(jīng)驗(yàn)、建議,全組教師一起積極研討,這樣不僅促進(jìn)了上課教師的教學(xué)水平,也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!在教學(xué)中,本組教師從備、教、輔、改、研、評(píng)等各個(gè)環(huán)節(jié),樹立教育教學(xué)質(zhì)量第一的意識(shí),在備課中不僅考慮教師的教,而且更多思考學(xué)生如何學(xué),并且摸清情況,對(duì)癥下藥。我們盡量在工作中我們做到精益求精,求真務(wù)實(shí)。不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。 及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。

  在活動(dòng)開展我們也遇到諸多問題,我們組內(nèi)教師普遍年輕,實(shí)力和理論都不夠,沒有指導(dǎo)師,這樣在平時(shí)的教研活動(dòng)中就變得理論的指導(dǎo)性不明確,只能通過網(wǎng)上查詢及咨詢其它校外比較優(yōu)秀的教師,多數(shù)時(shí)候我們自己在摸石頭過河的方式中不斷的嘗試中!

  三、反思與改進(jìn)

  反思我們組的教學(xué)和教研工作,我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中存在的一些失誤和不足,我們的教科研計(jì)劃的制定和具體步驟相應(yīng)的實(shí)施雖然踏實(shí)的落實(shí),不過部分成員會(huì)只流于形式;同時(shí)外出培訓(xùn)和聽課的機(jī)會(huì)雖然有,但不是很多,這對(duì)老師視野的開拓有很大的限制;還有教學(xué)硬件設(shè)施的不完善,許多實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材與新教材不配套,或者已經(jīng)破損、有部分遺漏了!

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

教科研工作總結(jié)2

  本學(xué)期,在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校教科研既繼承傳統(tǒng)又開拓創(chuàng)新,開創(chuàng)了學(xué)校教科教研的新局面,多個(gè)方面取得了歷史性的突破,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、課題研究蓬勃展開

  本學(xué)期,x省職業(yè)教育課程改革重點(diǎn)研究課題《中職英語(yǔ)課程資源的開發(fā)與利用研究》和《職教課改視野下中職生錯(cuò)位發(fā)展的理論與實(shí)踐研究》雙雙通過了省、市專家組的開題論證,同時(shí),南通市十一五立項(xiàng)課題《農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的實(shí)踐研究》順利通過了專家組的結(jié)題鑒定。同時(shí),學(xué)校積極啟動(dòng)省市“十二五”立項(xiàng)課題的申報(bào)工作,兩個(gè)課題《職教課改背景下中職英語(yǔ)生活化再造的實(shí)踐研究》、《錯(cuò)位發(fā)展視野下中職基礎(chǔ)課程項(xiàng)目多樣化的實(shí)踐研究》已完成了申報(bào)評(píng)審書的撰寫,交至市教科室。同時(shí),有十多個(gè)課題申報(bào)南通市、海門市“十二五”立項(xiàng)課題,申報(bào)數(shù)量之多創(chuàng)歷史之最,學(xué)校課題研究已蔚然成風(fēng)。

  在積極開展課題研究的同時(shí),學(xué)校“十一五”課題的成果持續(xù)發(fā)酵,在“十一五”教科研先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀項(xiàng)目的評(píng)選中,崔志鈺被評(píng)為省教科研先進(jìn)個(gè)人,薛輝校長(zhǎng)主持的課題獲評(píng)南通市優(yōu)秀項(xiàng)目,學(xué)校申報(bào)的職業(yè)教育改革創(chuàng)新案例順利通過了省市的審核,已上報(bào)全國(guó)職業(yè)教育改革創(chuàng)新案例,此外,學(xué)校還申報(bào)了x省第三屆教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

  二、教學(xué)研究碩果累累

  教育科研必須立足課堂教學(xué),著力解決教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,本學(xué)期,在海門市“兩課”評(píng)比中,學(xué)校共有7位教師代表海門市參加南通市“兩課”評(píng)比活動(dòng),在南通市“兩課”評(píng)比活動(dòng)中,我校有一位獲一等獎(jiǎng)(第一名),三位教師獲二等獎(jiǎng),三位教師獲三等獎(jiǎng),在x省兩課評(píng)比決賽中,崔志鈺榮獲省計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)級(jí)別示范課第一名,再創(chuàng)學(xué)校歷史。

  由于教學(xué)研究的深入開展,得到了市縣領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定,同時(shí)也為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了良好的'平臺(tái),在第二屆南通市職業(yè)學(xué)校教科研中心組成員的評(píng)選中,薛輝校長(zhǎng)被評(píng)為南通市職教英語(yǔ)中心組組長(zhǎng),施曉東、張永輝、崔志鈺、楊娟、施黎華、宋文兵等7人被評(píng)為中心組成員,并積極協(xié)助市職教英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)中心組開展工作,在新一屆海門市教育骨干評(píng)選中,我校有三人入圍學(xué)科帶頭人,八人入圍骨干教師,兩人入圍教壇新秀。

  三、教育宣傳成效顯著

  本學(xué)期,教育宣傳有了歷史性的突破,累計(jì)在x職教網(wǎng)、南通教育網(wǎng)、海門日?qǐng)?bào)教育周刊、海門教育、海門教育網(wǎng)、海門電視臺(tái)進(jìn)行報(bào)道10多次,使學(xué)校的每一次中心活動(dòng)都能在第一時(shí)間被報(bào)道,進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)校知名度,使眾多的教育人聽到了廠三職高的聲音,

  四、常規(guī)教研常抓不懈

  堅(jiān)持了兩周一次的教研組長(zhǎng)例會(huì)制度,堅(jiān)持了組內(nèi)公開課的集體評(píng)議制度,開展了學(xué)校精神大討論活動(dòng),組建了廠三職高書友會(huì),教師的教研意識(shí)明顯增強(qiáng),以微型課題為核心的校本研修局面正在形成,教師在各級(jí)各類刊物上發(fā)表的論文有了新突破。

  在工作中,還存在著一些不如意的地方,教師參與教科研的功利性太強(qiáng),專業(yè)發(fā)展后勁乏力;教科研在理論探尋和實(shí)踐求證方面還很薄弱,獻(xiàn)計(jì)行政決策的意識(shí)和能力還很弱。

  讓教師專業(yè)發(fā)展插上科研的翅膀,讓學(xué)校的教育、教學(xué)、管理插上科研的翅膀,相信學(xué)校教科研必將更加“給力”于學(xué)校發(fā)展、更加“給力”于教師專業(yè)成長(zhǎng),更加“給力”于學(xué)生的“錯(cuò)位”發(fā)展,教科研必將真正成為學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大引擎。

教科研工作總結(jié)3

  一年來,我校在教育局科研所的指導(dǎo)下,在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,以課題研究為抓手,以課堂為陣地,開展了一定工作,取得了一定成績(jī)。20xx年學(xué)校的科研工作以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,以打造“精品學(xué)!睘槟繕(biāo),以“精煉課堂”為創(chuàng)建重點(diǎn),以提升教師專業(yè)素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),以“解決問題,抓實(shí)過程”為方法,堅(jiān)持“質(zhì)量立校,科研興校,特色強(qiáng)!钡霓k學(xué)理念,優(yōu)化課堂教學(xué)。從教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要入手,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提升教師執(zhí)教能力,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。用務(wù)實(shí)的作風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研計(jì)劃的每一個(gè)細(xì)節(jié),用發(fā)展的眼光對(duì)待科研工作的每一個(gè)環(huán)節(jié),用辯證的思維反思各項(xiàng)活動(dòng)的每一個(gè)過程,用公平的態(tài)度評(píng)價(jià)教師們的成長(zhǎng)效果,最終使得各項(xiàng)工作順利結(jié)束。

  1、規(guī)范管理,落實(shí)科研工作,學(xué)期伊始,學(xué)校召開了班子成員工作會(huì)和課題研究小組會(huì)議,研究科研工作計(jì)劃、明確工作職責(zé)分工、布置科研工作任務(wù)。結(jié)合常規(guī)教學(xué)檢查,先后召開了學(xué)科計(jì)劃工作會(huì)、教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)、“十二五”課題研究推進(jìn)會(huì)、教研組長(zhǎng)碰頭會(huì),交流學(xué)校教研狀況,傾聽各組教師的建議和心聲,查漏補(bǔ)缺,力求管理上的嚴(yán)密與規(guī)范。每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)管理全面檢查,對(duì)教學(xué)中存在的問題認(rèn)真分析,及時(shí)整改。

  2、有序開展活動(dòng),深化課題研究,學(xué)校現(xiàn)有兩項(xiàng)省級(jí)規(guī)劃

  課題《提高小學(xué)生抗挫折能力的教育研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力提高的實(shí)踐研究》,一項(xiàng)臨江市級(jí)課題《讀寫結(jié)合,以讀促寫》;一項(xiàng)校級(jí)課題《提高小學(xué)生計(jì)算能力的實(shí)驗(yàn)與研究》。申報(bào)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科研規(guī)劃課題《教師繼續(xù)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究》。為了扎實(shí)開展研究活動(dòng),推進(jìn)課題研究進(jìn)程,明確職責(zé),落實(shí)任務(wù)。5月6日召開《如何開展課題研究》教育科研培訓(xùn)會(huì)。課題的實(shí)施由校長(zhǎng)主抓、教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)、全體教師參與的形式展開,各課題組進(jìn)一步明確分工,及時(shí)修訂實(shí)施研究計(jì)劃,明確階段目標(biāo),落實(shí)活動(dòng)安排,不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法,保證課題研究工作的有序進(jìn)行。

  3、積極開展研培一體化訓(xùn)練,做到科研與教研相長(zhǎng)。3月份,開展了聽課評(píng)課月活動(dòng)、調(diào)講課活動(dòng);4月份開展了數(shù)學(xué)學(xué)科“精講多練”主題教研活動(dòng)、“聽評(píng)課競(jìng)賽活動(dòng)”; 5月份開展了教案設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng);6月份開展了教師“教學(xué)反思、教育敘事”競(jìng)賽活動(dòng);xx月份開展教師“教學(xué)課件、教學(xué)板書設(shè)計(jì)”競(jìng)賽活動(dòng)。通過一系列的`活動(dòng),既加強(qiáng)了教師備課、講課的能力,提升教師備課、授課質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率,又促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和學(xué)校研培一體化進(jìn)程,實(shí)現(xiàn)了教研體現(xiàn)科研,科研促進(jìn)教研,做到了研中有培,培中促研,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

  4、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究,彰顯學(xué)科教學(xué)特色。4月份開展了數(shù)學(xué)學(xué)科“精講多練”主題教研活動(dòng)。針對(duì)“精講多練”這一主題和數(shù)學(xué)教師一起進(jìn)行了交流探討;5月開展了英語(yǔ)學(xué)科“任務(wù)型

  教學(xué)模式”研究,“以教師為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,以任務(wù)為途徑,用中學(xué),學(xué)中用”的“任務(wù)型”小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式;xx月開展了校本教研“精讀得法、略讀用法”語(yǔ)文學(xué)科主題教研活動(dòng)和校本教研“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式主題匯報(bào)課活動(dòng)。通過課堂教學(xué)研究,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)教師駕馭課堂的能力,提高教師的綜合素質(zhì),切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

  5、扎實(shí)校本教研,學(xué)校堅(jiān)持圍繞“聚焦教學(xué)、關(guān)注細(xì)節(jié)、追求實(shí)效”的教研思想,以小型、多樣的小問題、小困惑、小課題為切入點(diǎn),進(jìn)行“問題式”的研究實(shí)踐。充分發(fā)揮科研骨干教師的示范輻射作用,開展教學(xué)實(shí)踐教研,搭建相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互交流的平臺(tái),努力提高教師在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。針對(duì)學(xué)校教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際情況,學(xué)校開展了學(xué)生課外閱讀和寫字教育小課題研究活動(dòng),利用每天中午1:00——1:30的時(shí)間組織學(xué)生開展讀書、練字活動(dòng),每學(xué)期都開展學(xué)生讀書匯報(bào)活動(dòng)、學(xué)生書法作品展和學(xué)生作業(yè)評(píng)比活動(dòng)。學(xué)校為加強(qiáng)學(xué)生寫字能力的培養(yǎng),開設(shè)寫字教育課,由專任教師任教。教研組和任課教師還針對(duì)自己教學(xué)中的問題開展了研究活動(dòng),即解決了教學(xué)中的問題,又提升了教師研究能力。 6、亟待解決的問題。研討過程之中的形式比較單一,研究成果質(zhì)量不高;科研培訓(xùn)單一,教師科研能力有待提高;教研評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)該繼續(xù)完善,學(xué)校在教育科研上的投入不大;教師總結(jié)、撰寫論文的水平和積極性不高。

  7、今后需要加強(qiáng)的工作。做好了教師的組稿和推薦工作;加強(qiáng)和指導(dǎo)教師及時(shí)總結(jié)提煉研究成果,編輯?蒲薪處熣撐募⒔逃虒W(xué)案例、研究成果專集等;加強(qiáng)科研室的自身建設(shè),積極開展網(wǎng)上交流探索學(xué)習(xí)活動(dòng),做好相關(guān)資料的匯總和上報(bào)工作。

  總之,我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育、創(chuàng)建工作等有機(jī)整合,以科興教,改觀了學(xué)校面貌。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長(zhǎng),教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。

教科研工作總結(jié)4

  一、總體情況:

  我是一名剛剛擔(dān)當(dāng)教研工作的新手,中小學(xué)教研的各項(xiàng)工作還不熟悉,且各項(xiàng)活動(dòng)亟待開展,盡管如此,在教研室各位領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo),中心校同事的積極配合下,我一心一意抓教研,踏實(shí)做好自己的本職工作。

  1、強(qiáng)化自學(xué):我深信自己業(yè)務(wù)水平亟須提升,于是在順利完成市局建議的自學(xué)任務(wù)外,自學(xué)教育教學(xué)理論,自學(xué)課程改革精神,自學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),自學(xué)培育學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新精神和課堂教學(xué)能力的指導(dǎo)意見,不斷更新教育觀念,搞好政治、業(yè)務(wù)讀書筆記,為今后的教研工作和課改實(shí)驗(yàn)工作打下了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

  2、視導(dǎo)聽課80節(jié),其中優(yōu)等課32節(jié),占40%,良好課40節(jié),占50%,不合格課8節(jié),占10%。

  3、共非政府教研活動(dòng)16次,形式存有:新教材培訓(xùn)、新課程觀摩課、教材分析、研討課、課題研究、嶄新教師培訓(xùn)。

  4、圓滿完成了進(jìn)校組織的小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、英語(yǔ),中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、生物、英語(yǔ)等學(xué)科新課程培訓(xùn)觀摩課,成功組織了市局教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科的教研視導(dǎo)工作,較圓滿地完成了本學(xué)期新課程改革的推動(dòng)工作,并為下一階段新課改工作做好準(zhǔn)備。

  二、具體內(nèi)容工作情況:

  1、教研理論水平及指導(dǎo)教學(xué)水平不斷提高

  作為一名教研新手,我認(rèn)真學(xué)習(xí),不懈努力鉆研教育教學(xué)理論,深入基層學(xué)校,視導(dǎo)聽講,理論與課堂教學(xué)結(jié)合,不斷提升教學(xué)指導(dǎo)的水平。一方面強(qiáng)化自身自學(xué),一方面不懈努力課堂教學(xué)。實(shí)踐中,指導(dǎo)教師用代萊教學(xué)理念展開教學(xué),與任課教師一道,研究教學(xué)方法、自學(xué)方法,努力提高課堂教學(xué)效益。

  組織形式多樣的教研活動(dòng),為提高課堂教學(xué)效益做出了努力。視導(dǎo)工作中,不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、骨干教師,給他們提供機(jī)會(huì),搭設(shè)舞臺(tái),引導(dǎo)他們理論與實(shí)踐相結(jié)合,引導(dǎo)他們將學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)向整合。東峽口小學(xué)的李文萍老師、隔灤河完小的全力剛老師,是我們?cè)谝晫?dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)新秀,他們雖然剛剛畢業(yè)一年,但是有著嫻熟的教學(xué)技巧、扎實(shí)的教學(xué)基本功,中心校利用全鄉(xiāng)教研觀摩課的平臺(tái),給他們充分地鍛煉機(jī)會(huì),并代表我鄉(xiāng)成功接受了市局領(lǐng)導(dǎo)的視導(dǎo),受到市局領(lǐng)導(dǎo)、全鄉(xiāng)各小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科任課教師的普遍好評(píng)。

  2、教研視導(dǎo)務(wù)實(shí)謀本。

  教研工作,不止局限于工作時(shí)間的八小時(shí)。假期、周六、周日到單位工作、幫助青年教師備課、研討等是常有的事。為使學(xué)科任課教師準(zhǔn)確把握教材,向課堂40分鐘要質(zhì)量,教研員除利用假期進(jìn)行教學(xué)分析、教材分析外,開學(xué)初,把質(zhì)量較高的課展示給學(xué)科任課教師。這樣理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,使教師感到非常受益。日常在上班之余,也隨時(shí)在思考教學(xué)理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)……每次教研活動(dòng),中心校都精心設(shè)計(jì),細(xì)致安排,寧愿自己多辛苦,也要為一線教師提供優(yōu)質(zhì)的'服務(wù),受到全鄉(xiāng)教師的一致好評(píng)。

  3、教研活動(dòng)形式多樣。

  教研員的基本職責(zé)有:組織多層次,多形式的教學(xué)研究活動(dòng),幫助廣大教師執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,鉆研、掌握教學(xué)大綱和教材,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高課堂教學(xué)效益?偨Y(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),組織教改實(shí)驗(yàn),探索教學(xué)規(guī)律,推動(dòng)教學(xué)改革。為此,本室教研員根據(jù)我區(qū)學(xué)科教師的實(shí)際情況,努力探索適合我區(qū)實(shí)際的教研活動(dòng)形式,僅在組織觀摩課的教研活動(dòng)中,就有做課教師先上課、再說課,然后教研員進(jìn)行評(píng)析;做課教師先說課,再上課,聽課教師進(jìn)行評(píng)課,然后教研員評(píng)析;教研組成員分別備課,由一人執(zhí)教,成員教師再進(jìn)行比對(duì)、評(píng)析,教研員再進(jìn)行總結(jié);觀看錄像課,采取隨時(shí)暫停和回放的方法,教研員與教師共同用教育理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),分析課堂教學(xué)的成功與失敗之處,使任課教師形象直觀的理解恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法,在實(shí)際教學(xué)中,完善自己的教學(xué),達(dá)到提高課堂教學(xué)效益的目的。

  4、加強(qiáng)科研意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)每個(gè)學(xué)科教師,都存有自己學(xué)科、學(xué)段的科研課題,在教研的同時(shí),充分發(fā)揮教研組及骨干教師的作用,強(qiáng)化科研意識(shí),注重課題的研究,注重階段成果的總結(jié)、積累和推廣。

  加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量意識(shí)。精心組織期末質(zhì)量的監(jiān)測(cè)精心安排,針對(duì)以前個(gè)別教師利用評(píng)卷、登統(tǒng)中的漏洞環(huán)節(jié)徇私舞弊、生產(chǎn)假成績(jī),本學(xué)期末中心校從精心安排考場(chǎng)、非政府考試、分后年級(jí)分后學(xué)科評(píng)卷、微機(jī)登統(tǒng)等諸環(huán)節(jié)展開了周密籌劃,保證教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的真實(shí)性、可靠性。

  三、存在不足:

  1、教師現(xiàn)代信息技術(shù)水平尚待提升。

  2、教研活動(dòng)的過程的實(shí)效性、成果的普及性還應(yīng)加強(qiáng)。

  四、不懈努力方向:

  1、從教研員的角度,繼續(xù)虛心學(xué)習(xí):向書本學(xué)、向兄弟單位學(xué)、不斷更新教育觀念,不斷提高、完善自己,開拓進(jìn)取,把不斷學(xué)習(xí),作為我們工作的重要一部分,用新的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,把好學(xué)科教學(xué)的船舵。

  2、穩(wěn)步創(chuàng)造性的積極開展形式多樣的教研活動(dòng),不斷積極探索合乎時(shí)代須要的教研模式,不斷提升本學(xué)科教師的素質(zhì)。不斷鍛煉身體我們的教師隊(duì)伍。實(shí)實(shí)在在的做學(xué)問,實(shí)實(shí)在在的做好課堂教學(xué),實(shí)實(shí)在在的提升課堂教學(xué)效益,實(shí)實(shí)在在的做好課程改革。

  3、繼續(xù)為一線教師創(chuàng)造展示自己才能的機(jī)會(huì)。一如既往地公開、公正、公平地發(fā)現(xiàn)新人,培養(yǎng)新人,充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用,以點(diǎn)帶面,使學(xué)科教師隊(duì)伍,形成一潭活水,努力提高課堂教學(xué)效益。

  4、穩(wěn)步穩(wěn)固踐行服務(wù)意識(shí),盡心竭力地做好教學(xué)研究。

  5、繼續(xù)加強(qiáng)與其他科室的合作,樹立全局一盤棋的思想,在中心校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,人人爭(zhēng)做師德的表率,育人的模范,教學(xué)的專家。

教科研工作總結(jié)5

  本次理綜組教研工作總結(jié),由以下六方面組成:

  一、本學(xué)年理綜組教師隊(duì)伍任課情況表;

  二、本期理綜組教研工作重心;

  三、本期工作摘記;

  四、剖析本期工作不足;

  五、以后工作思考。

  一、本學(xué)年理科綜合組教師隊(duì)伍及任課情況表

  本組4名理化生老師各自獨(dú)擋一面,身體力行,兢兢業(yè)業(yè),圓滿完成各自擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)工作,同時(shí)熱心教研,積極參與組內(nèi)外的各類教研活動(dòng)。

  學(xué)期初,結(jié)合學(xué)部整體工作安排和教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃,我們理科綜合組通過討論制訂好本期活動(dòng)計(jì)劃。我們的教研活動(dòng)以相互交流、共同提高為宗旨,立足課堂教學(xué)這一主陣地,充分發(fā)揮各成員的力量,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,促進(jìn)全面發(fā)展,注重優(yōu)等生的拔高,關(guān)注后進(jìn)生的培養(yǎng),切實(shí)起到提高教學(xué)質(zhì)量,提高我校理科教師整體教學(xué)水平的作用。

  二、本期,我們理科綜合教研組教研活動(dòng)重心主要在以下幾方面:

  1、走進(jìn)名師:①讀名師著作,做讀書筆記,進(jìn)行讀書交流。

  2、課堂提高:①聽課交流,共同提高;

  ②同課異構(gòu),取長(zhǎng)補(bǔ)短;

 、壅n堂競(jìng)賽,相互促進(jìn)。

  3、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí),促進(jìn)師生共同發(fā)展;

  抓好“備課”、“上課”、“作業(yè)布置”、“批改”、“課后輔導(dǎo)”五個(gè)重要環(huán)節(jié)。

  4、抓好測(cè)試及試卷評(píng)析工作;

  結(jié)合教導(dǎo)處安排,及時(shí)做好出題、閱卷及試題分析工作,了解學(xué)生動(dòng)態(tài),使教學(xué)做到有的放矢。

  5、積累和完善教學(xué)資源;

  做好考試的試卷收集整理存檔工作。

  6、加強(qiáng)教師自身的建設(shè),提高自身素養(yǎng)

  加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),組織本組教師學(xué)習(xí)學(xué)部教學(xué)計(jì)劃及縣教研室本期教研計(jì)劃,積極參加組內(nèi)、校內(nèi)和縣教研室教研活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。

  鼓勵(lì)教師不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,尤其在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上不斷提升自己的自身素質(zhì)。

  三、本期工作摘記:

  9月份工作:

 、賹W(xué)習(xí)學(xué)部工作計(jì)劃及工作周歷表;

 、趨⒓涌h教研室組織的教研活動(dòng);

 、劾砭C組集體備課;

  10月份工作:

 、俳M織理科教師積極第一本書活動(dòng)。

  ③周呀呀教師參加中考質(zhì)量分析會(huì)。

  11月份工作:

 、倥浜辖虒(dǎo)處,精心準(zhǔn)備期中段考。

  ②梁清月、李雪老師代表本組參加學(xué)部教學(xué)競(jìng)賽。

 、燮谥卸慰荚囶}分析會(huì)。

  12月份工作:

 、俳M內(nèi)期末復(fù)習(xí)備考研討。

  四、本期不足之處:

 、俳o老師的掌聲還不夠多。無論是小孩還是大人,也不管年齡大小,鼓勵(lì)永遠(yuǎn)是最好的動(dòng)力;(鼓勵(lì)有精神的,也有物質(zhì)的,適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)品、紀(jì)念品呀等物質(zhì)鼓勵(lì)也不可少。)

 、诨顒(dòng)結(jié)束,相關(guān)記錄發(fā)送博客不夠及時(shí)。(有時(shí)也的確是因?yàn)橛行┟β,但,魯迅先生說過,“時(shí)間就像海綿里的水,只要你愿意擠,總還是有的!保

 、鄞蠹以诮逃虒W(xué)過程里群策群力的較少,有必要共同研究的教學(xué)內(nèi)容,要多切磋多總結(jié)。

  五、以后工作思考:

  (一)通過分析研究,理科綜合組亟待開發(fā)項(xiàng)目有:

  1作業(yè)交流會(huì)(每期至少兩場(chǎng))。——(作業(yè)使學(xué)生能力得到鍛煉,使知識(shí)得到檢測(cè)和鞏固,是教師教學(xué)效果的`反饋,是家校聯(lián)系的一個(gè)載體,是教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)能力展示的一個(gè)窗口。作業(yè)要質(zhì)量,要藝術(shù)。——個(gè)人不全面的認(rèn)識(shí)。)

  2盡力盡量為老師搭臺(tái),為老師創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),給老師足夠的掌聲。

  (三)在以后的工作中,就以上一些問題本人將將想辦法采取措施大力改進(jìn)。

  1、以后的教研重點(diǎn)放在三個(gè)方面:

 、 精心設(shè)計(jì)和組織好“試卷評(píng)析會(huì)”、學(xué)習(xí)心得體會(huì)及時(shí)發(fā)到博客。

 、陉P(guān)注作業(yè)質(zhì)量,充分發(fā)揮作業(yè)的練習(xí)、鞏固及與家長(zhǎng)交流的功能。教研活動(dòng)安排作業(yè)交流,要求作業(yè)做到:設(shè)計(jì)科學(xué)、分層布置、保質(zhì)保量完成,無漏收漏批漏訂正。

 、奂訌(qiáng)組內(nèi)聽課評(píng)課,喜歡交流,共同提高。

  2、組員外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)歸來,及時(shí)組織本組老師交流學(xué)習(xí),并寫學(xué)習(xí)心得體會(huì),發(fā)到博客與同行分享;

  3、教學(xué)中,加強(qiáng)同學(xué)科的互幫互助,好的辦法、措施、經(jīng)驗(yàn)共同分享,相互借鑒,共同進(jìn)步。

教科研工作總結(jié)6

  以校為本,是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。

  本學(xué)期,我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流,經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái),倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度,營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開展得如火如荼,取得顯著的效果。

  開展校本教研活動(dòng),其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí),使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的,我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案,并由專人負(fù)責(zé),加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。以下為我校教科研工作總結(jié)。

  一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

  校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,制定方案,確定專題,改進(jìn)教學(xué)方法,采取多樣的學(xué)習(xí)形式,使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。

  在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“四個(gè)結(jié)合”,即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合,課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì),通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑,使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。

  二、重視教學(xué)反思

  隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,常寫教學(xué)反思,對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。

  記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的.教學(xué)水平。記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看,通過他們自己切身的感覺,常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

  記教學(xué)再設(shè)計(jì),每節(jié)課后,對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,及時(shí)修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中,并將反思列入教師考評(píng)。

  三、強(qiáng)化教師培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)理論水平

  本學(xué)期,我校充分利用培訓(xùn)資源,多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我校曾多次請(qǐng)進(jìn)修校輔導(dǎo)員來我校對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn),業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn),新課改經(jīng)驗(yàn)交流等,學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),拓寬任課教師的知識(shí)面。

  我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了詳細(xì)的校本教研考評(píng)辦法,建立開展校本教研的激勵(lì)機(jī)制,把教師參加校本教研的情況作為對(duì)教師教學(xué)常規(guī)考評(píng)的一個(gè)重要方面,充分調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。

  本學(xué)期,我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),重質(zhì)量,重過程,講實(shí)效,不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確,校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的管理工作,教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作,教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的任務(wù),討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等。對(duì)平時(shí)積累的材料和研修的足跡,進(jìn)行及時(shí)歸檔,健全檔案管理。

  對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄,各教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好每次教研記錄,教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名,保證按時(shí)出勤,每次教研活動(dòng)結(jié)束后,對(duì)出勤情況都有詳細(xì)記錄,對(duì)聽課記錄及時(shí)檢查,對(duì)評(píng)課表述課表及時(shí)整理,使校本教研工作不斷改進(jìn),促進(jìn)校本教研深入開展。

  四、齊抓共管,成績(jī)顯著

  經(jīng)過全體師生的共同努力,我校的教研工作取得了較好的成績(jī),課題研究取得了階段性的收獲,校本研訓(xùn)成績(jī)斐然。

  在新的學(xué)年里,我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法,汲取成功經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)常化,校本教研制度化,網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。在備課上,采用同科集體辦公,集體備課的方法,每一節(jié)都要集體研究,把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究,通過研究,制訂出解決問題辦法和措施,使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。我們相信沒有最好,只有更好!

教科研工作總結(jié)7

  創(chuàng)造良好的科研氛圍,是教科研工作開展的基礎(chǔ)。幾年的實(shí)踐,我們欣喜地看到,一個(gè)“教科興教”的氛圍在我校已經(jīng)形成。這里有兩個(gè)標(biāo)志;一是全體教師流行的談科研為層次高的風(fēng)氣,見面談?wù)n題,計(jì)劃寫科研,總結(jié)評(píng)比科研也已成為一種時(shí)尚;二是全體教師始把開展教科研作為一種自覺行為,把工作與研究緊密地結(jié)合在一起,本學(xué)期,我們又向上級(jí)科研機(jī)構(gòu)審報(bào)了4個(gè)市級(jí)課題、11個(gè)縣級(jí)課題(其中有7個(gè)課題是市、縣名師培養(yǎng)對(duì)象審報(bào))、由個(gè)實(shí)驗(yàn)課題已結(jié)題并向上級(jí)科研結(jié)構(gòu)建立結(jié)題實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

  為了培養(yǎng)一支有現(xiàn)代教育技術(shù)手段的教師隊(duì)伍,本學(xué)期繼續(xù)對(duì)全體教師進(jìn)行了電腦操作分層次培訓(xùn),并及時(shí)組織全體教師進(jìn)行了階段性操作考核,進(jìn)一步促進(jìn)了現(xiàn)代化教育技術(shù)在我校全體教師中普及與應(yīng)用。

  為了及時(shí)反映、宣傳和推廣教育科研成果,把科研成果轉(zhuǎn)化為提高教育質(zhì)量的生產(chǎn)力,學(xué)校本學(xué)期又推出了第三、四期《晨曦報(bào)》,使教師的科研成果向社會(huì)輻射。

  教研活動(dòng)的頻繁開展,課題研究的不斷深入,極大地調(diào)動(dòng)了教師的教科研積極性,就撰寫論文而言,本學(xué)期共有41人次獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)。其中吳教師的《運(yùn)用閉路電視系統(tǒng) 優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》發(fā)表在《浙江教學(xué)研究》2000年第5期上、楊老師的`《運(yùn)用多媒體輔助手段優(yōu)化閱讀教學(xué)》發(fā)表在《中小學(xué)電教》2000年第10期上、楊老師的《小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)》發(fā)表在《教師之友》2000年第7期上、杜老師的《提高50米跑速度的練習(xí)方法》發(fā)表在《溫州教育》2000年第8期上;在縣小學(xué)數(shù)學(xué)教育委員會(huì)第二屆年會(huì)上,5位老師的論文在會(huì)上交流與推廣。

教科研工作總結(jié)8

  一、論文發(fā)表

  1.夏蕓老師的論文《主題式模式在教學(xué)中的運(yùn)用》發(fā)表于《小學(xué)科學(xué)》20xx年4月(總第155期)

  2.夏蕓老師的論文《淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》發(fā)表于《小學(xué)科學(xué)》20xx年8月(總第163期)

  3.張兆娥老師論文《讓學(xué)生在“做幾何”中“發(fā)現(xiàn)幾何”》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)參考》20xx年12月。

  4.史平萍老師的.論文《小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上巧用評(píng)語(yǔ)的研究》發(fā)表于《數(shù)理化解題研究》20xx年5月第15期。

  二、論文獲獎(jiǎng)

  1.錢靜老師的《運(yùn)用聯(lián)比閱讀,感悟人格魅力》獲得市教育科學(xué)論文二等獎(jiǎng)。

  2.高小萬老師的《談數(shù)學(xué)課堂“折射”教學(xué)實(shí)施策略》獲得市教育科學(xué)論文三等獎(jiǎng)。

  三、課題研究立項(xiàng)與結(jié)題

  1.課題立項(xiàng)

  (1)史平萍老師市“十二五”個(gè)人課題《一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上巧用評(píng)語(yǔ)的實(shí)踐研究》立項(xiàng)。

  (2)夏蕓老師市“十二五”個(gè)人課題《三三班英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略研究》立項(xiàng)。

  2.課題結(jié)題

 。1)陳燕艷老師主持的市個(gè)人課題《小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)批改中巧用評(píng)語(yǔ)的研究》結(jié)題。

 。2)馬海娟老師主持的市個(gè)人課題《小學(xué)中年級(jí)古詩(shī)情境教學(xué)策略的研究》結(jié)題。

 。3)邵雙喜、馬軍剛、王艷老師主持的國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心十二五重點(diǎn)課題《中國(guó)學(xué)校心理健康教育行動(dòng)研究》子課題《家長(zhǎng)學(xué)校中的家長(zhǎng)心理健康知識(shí)的研究》完成研究結(jié)題。

  四、參加省市教科研培訓(xùn)活動(dòng)(教學(xué)培訓(xùn)除外)

  1.20xx年10月24、25、26、27日分別組織部分教科研骨干教師參加20xx年連云港市小學(xué)教科研骨干教師專業(yè)研究能力提升工程系列(語(yǔ)數(shù)英音學(xué)科)培訓(xùn)活動(dòng)

  2.20xx年4月1-2日組織部分教師參加全國(guó)第22屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”教研活動(dòng)。

  3.20xx年4月、11月分別組織課題主持人參加市課題培訓(xùn)系列活動(dòng)。

  五、今后打算

  1.“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”,進(jìn)一步加強(qiáng)教科研培訓(xùn)。

  (1)積極組織教師參加省市縣各級(jí)各項(xiàng)科研培訓(xùn),開闊眼界,學(xué)習(xí)理論,厚重學(xué)養(yǎng),提升教師科研能力。

 。1)專家引路,邀請(qǐng)知名教科研專家來我校做作課題研究、論文寫作培訓(xùn),引領(lǐng)我校教科研工作科學(xué)規(guī)范開展。

  2.從實(shí)踐中思考,立足課堂,開展教學(xué)研究活動(dòng),讓教科研活動(dòng)根植于教育實(shí)踐中。

 。1)繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”活動(dòng),在集體備課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中扎實(shí)有效地進(jìn)行教學(xué)研究,生成研究話題,讓教科研真實(shí)有效地進(jìn)行。

 。2)開展教育話題論壇沙龍活動(dòng)。以此推動(dòng)老師在實(shí)踐中思考,在思考中成長(zhǎng)。

 。3)教師堅(jiān)持寫教育反思,特別是寫教育博客,把每日的點(diǎn)滴思考記錄下來,形成文字,積累教育素材。

  3.積極開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)

  每次教研活動(dòng)前安排10分鐘的讀書交流活動(dòng),讓閱讀厚重教師的文化素養(yǎng),提升教師的教科研水平。

  4.加強(qiáng)課題研究過程性管理,讓課題研究規(guī)范化,常態(tài)化。

  5.加強(qiáng)教科研骨干教師的培養(yǎng)。

  重點(diǎn)培養(yǎng)一批教科研骨干,為他們配備導(dǎo)師,搭建平臺(tái),尋找契機(jī),給他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),促使他們行走在教科研的前列,成為學(xué)校全體教師的榜樣。

教科研工作總結(jié)9

  一學(xué)期的工作如流水滾滾東去,回想起來宛如昨天鮮活生動(dòng),137天的教科研工作洶涌澎湃浪推一浪穩(wěn)步向前,超越目標(biāo)再創(chuàng)新高,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、高效課堂高潮迭起

  本期主要從以下幾方面抓起,建立長(zhǎng)效機(jī)制,持續(xù)推進(jìn)打造高效課堂工作,進(jìn)一步深化“惜時(shí)增效,輕負(fù)高效”教育教學(xué)改革。

  1、以第二屆教師高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)開展促高效課堂建設(shè)⑴制訂方案,科學(xué)組織。(20xx年1月10日至1月17日)

  ①教科室組織學(xué)校骨干教師召開關(guān)于第二屆“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)研討會(huì)。首先,組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)教體局“關(guān)于第二屆高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施方案”,再在充分聽取大家對(duì)上屆達(dá)標(biāo)活動(dòng)的意見和建議的基礎(chǔ)上,經(jīng)過反復(fù)研究商討,出臺(tái)了我校第二屆教師高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的實(shí)施意見草案。

 、诮M建以翟校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的高效課堂達(dá)標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)教科室擬定的高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的實(shí)施草案再次審核完善,達(dá)成共識(shí),拍案定稿。

 、劢炭剖医Y(jié)合本期教體局在落實(shí)高效課堂方面的研究重點(diǎn)以及我校的教研特色,制訂出切實(shí)可行的《市一小高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《市一小學(xué)生學(xué)習(xí)能力考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)從“學(xué)得好,合作好,效果好”三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)高效課堂,從“自學(xué)、小組交流、班級(jí)交流”三方面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

 、迫(jí)達(dá)標(biāo),爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。(20xx年2月18日至4月24日)①自我提升階段。(20xx年2月18日至2月27日)

  寒假前,我們召開全體教師會(huì)議學(xué)習(xí)討論高效課堂達(dá)標(biāo)實(shí)施方案。寒假中,教師利用假期時(shí)間,對(duì)照我校制定的“高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思,查問題,找差距,撰寫了符合高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的高質(zhì)量教案兩篇。

  開學(xué)后一周時(shí)間,教師對(duì)照“高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”和自己假期的教學(xué)設(shè)想,上課實(shí)踐,不斷調(diào)整自己的課堂教學(xué)方式,采取教師之間互相聽課研討,相互切磋,互幫互進(jìn),共同提高。

  ②組內(nèi)達(dá)標(biāo)階段(20xx年2月28日至3月20日)。

  各學(xué)科均以教研組為單位進(jìn)行評(píng)選,語(yǔ)數(shù)學(xué)科由年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分頭組織負(fù)責(zé),其它學(xué)科由學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)組織負(fù)責(zé)。講課形式主要為常態(tài)課的同課異構(gòu),每組每天安排兩節(jié),語(yǔ)數(shù)輪天上,小學(xué)科與語(yǔ)數(shù)同時(shí)進(jìn)行。本次達(dá)標(biāo)重點(diǎn)考察教師獨(dú)立的備課教材能力和駕馭課堂能力,我們采取的方法是:前一天下午2:00確定講課人并指定教材,第二天早上講課,由學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)及本組教師全部聽課打分。最后評(píng)出30%校級(jí)教學(xué)能手,50%校級(jí)達(dá)標(biāo)教師,20%校級(jí)待達(dá)標(biāo)教師。

  對(duì)于評(píng)價(jià)為“待達(dá)標(biāo)”等級(jí)的教師,學(xué)校提出限期達(dá)標(biāo)的目標(biāo)任務(wù),教師本人制訂并落實(shí)達(dá)標(biāo)措施,由各年級(jí)評(píng)出的校級(jí)教學(xué)能手與待達(dá)標(biāo)教師組成結(jié)對(duì)小組,通過不斷聽課講課,幫助這些教師迅速提升,自審合格后向年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng),進(jìn)行了再次達(dá)標(biāo)認(rèn)定。

  在組內(nèi)達(dá)標(biāo)活動(dòng)中,全校共有210名教師參加,全部自我達(dá)標(biāo)。③校級(jí)達(dá)標(biāo)階段。(20xx年3月21日至4月17日)

  學(xué)校成立了高效課堂達(dá)標(biāo)評(píng)審小組,由學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)和市級(jí)教學(xué)標(biāo)兵能手組成,分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、小學(xué)科三個(gè)組,分別對(duì)各教研組推薦的教學(xué)能手進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。

  評(píng)價(jià)內(nèi)容包括:教學(xué)常規(guī)(10分)、教學(xué)質(zhì)量(10分)、小組合作經(jīng)驗(yàn)交流材料(10分)、教研教改(10分)、課堂教學(xué)水平(50分)。其中教學(xué)常規(guī)、教學(xué)質(zhì)量?jī)身?xiàng)依據(jù)教務(wù)處兩年對(duì)教師常規(guī)考核結(jié)果,教研教改項(xiàng)依據(jù)教科室兩年對(duì)教師常規(guī)考核結(jié)果。小組合作經(jīng)驗(yàn)交流材料項(xiàng)依據(jù)評(píng)選結(jié)

  果打分。教科室利用周六教研時(shí)間組織了教師教學(xué)理論測(cè)試,由學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)和特選的學(xué)生代表監(jiān)考,由市級(jí)教學(xué)標(biāo)兵能手改卷評(píng)分。課堂教學(xué)水平通過提前一天定人定課,提前一節(jié)定班的方式組織校級(jí)賽講,由達(dá)標(biāo)評(píng)審小組依據(jù)高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核評(píng)定,綜合評(píng)審后作出評(píng)價(jià)。

  最后在學(xué)校范圍內(nèi)評(píng)出教學(xué)標(biāo)兵能手25名。并進(jìn)行了公示,他們是:語(yǔ)文:許瑞娟李瑾王紅亞杜艷琴李寶玉紀(jì)巧麗何金平薛新靈陳淑娟

  數(shù)學(xué):紀(jì)會(huì)霞翟曉平丁飛燕亢麗華張金霞屈瑞娟薛飛瑛藺少峰李海燕

  英語(yǔ):何艷秋品德:王秋霞科學(xué):田紅霞微機(jī):劉秀梅美術(shù):梁少平音樂:李婭琴體育:任改苗2、強(qiáng)力推行小組合作學(xué)習(xí),

  一是制定了《靈寶市一小班級(jí)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案》,提出合作學(xué)習(xí)的步驟和要求。要求教師熟記流程,迅速展開。二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先上了合作學(xué)習(xí)引路課六節(jié)次,8名市級(jí)教學(xué)標(biāo)兵能手又上了各學(xué)科合作學(xué)習(xí)示范課,各年級(jí)確定了四名優(yōu)秀教師每周上同課異構(gòu)課,以點(diǎn)帶面,各科共進(jìn);學(xué)校利用周六集體教研活動(dòng),讓授課教師談合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)體會(huì),全體教師共同研究小組合作學(xué)習(xí)的共性問題,交流學(xué)習(xí)每位教師的.研究方法及成果。三是組織“小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)等,促進(jìn)我們老師在講課中對(duì)小組討論的目的、問題、時(shí)機(jī)及過程等進(jìn)行了有效的改進(jìn),取得較好的成績(jī),課堂教學(xué)的有效性大大提高。四是出臺(tái)《學(xué)生合作學(xué)習(xí)獎(jiǎng)評(píng)制度》,各班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)周一至周五的各小組得星情況,各年級(jí)統(tǒng)計(jì)公示小組每周得星情況,對(duì)于獲得月冠軍的各小組在級(jí)部會(huì)上通報(bào)表?yè)P(yáng),教科室對(duì)獲得

  學(xué)期冠軍的各小組在全?偨Y(jié)會(huì)上通報(bào)表?yè)P(yáng)。學(xué)生的評(píng)優(yōu)結(jié)果納入學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

  靚點(diǎn)工作有三個(gè):一是組織骨干教師9人到鄭州參加高效課堂研討會(huì)并組織了小組合作體驗(yàn)式培訓(xùn),全市中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及優(yōu)秀教師800人現(xiàn)場(chǎng)觀摩,市教體局領(lǐng)導(dǎo)予以高度好評(píng)。二是各班教師利用休息日自發(fā)組織優(yōu)秀小組學(xué)生到北區(qū)游園,據(jù)統(tǒng)計(jì)全校60個(gè)班共800多名學(xué)生享受到了這樣的獎(jiǎng)勵(lì),活動(dòng)深受學(xué)生喜愛歡迎。三是大力開展了班級(jí)小組合作文化建設(shè),教科室統(tǒng)一規(guī)劃布置,各年級(jí)具體操作細(xì)化,在局檢查中獲好評(píng)。

  3、大膽改革,高效課堂探新路

  一是嘗試導(dǎo)學(xué)案的編寫教學(xué)。在原教體局李國(guó)哲局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我校14名教師分兩批次到安陽(yáng)、鄭州兩地名校學(xué)習(xí)交流,回來后張愛麗、杜阿媛上了匯報(bào)課,并在五年級(jí)進(jìn)行了導(dǎo)學(xué)案的編寫教學(xué)。二是李小云、張亞麗兩位主任積極進(jìn)行了一二年級(jí)語(yǔ)文評(píng)價(jià)體系改革。

  4、高效課堂競(jìng)賽成果顯著

  解說教材全面獲勝。本期,我們通過期初通讀,每日教研細(xì)讀等方式組織教師研讀教材,收效很大,特別在市組織的中小學(xué)解說教材比賽活動(dòng)成績(jī)優(yōu)異。高竹霞、翟巧、趙會(huì)平、李青海獲一等獎(jiǎng),馬燕獲二等獎(jiǎng)。教科室領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作,分科負(fù)責(zé),張亞麗負(fù)責(zé)語(yǔ)文、李東偉杜阿媛負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、徐彥軍負(fù)責(zé)科學(xué)、許瑞娟負(fù)責(zé)品德,李國(guó)棟負(fù)責(zé)英語(yǔ),他們從人員選拔到內(nèi)容撰寫組織、課件制作一一過關(guān),具體指導(dǎo),這是活動(dòng)取得佳績(jī)的保證,也是我們類似活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

  送教下鄉(xiāng)反響特好。本期,我校教師杜阿媛、何雪穎、李瑞琴、王秋霞分別在大王、川口、函谷關(guān)、豫靈四地做課,李東偉、徐彥軍、索翠芳、李國(guó)棟

  等領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課,無論是做課還是評(píng)課都受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)教師的好評(píng)。

  在市品德學(xué)科賽講中王秋霞老師獲一等獎(jiǎng),由許瑞娟、李瑾老師輔導(dǎo),在市組織的信息技術(shù)課賽講中翟旭輝老師獲二等獎(jiǎng),劉晶輝校長(zhǎng),劉秀梅老師進(jìn)行了認(rèn)真指導(dǎo)。

  經(jīng)過本學(xué)期的深入實(shí)踐,我校的四環(huán)節(jié)教學(xué)模式更加完善,我們制做成了大幅面的操作圖解懸掛于校園,我校李艷君老師在全省高效課堂研討會(huì)上做課一節(jié),自主合作展示的四環(huán)節(jié)教學(xué)模式吸引了許許多多的與會(huì)老師,他們紛紛要教案要相關(guān)資料,詢問具體做法。在市班主任比武活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上,我們教科室以版面形式高度概括總結(jié)了教科研工作,豐富詳實(shí)的檔案資料更是讓來自全三門峽市的800多名校長(zhǎng)們?nèi)绔@至寶,在期末教體局組織的考評(píng)工作中,王高麗老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課受到張建超老師的高度好評(píng)。

  二、讀書活動(dòng)夢(mèng)想開花

  扎實(shí)落實(shí)晨誦、繪本課、整本書共讀等常規(guī)讀書活動(dòng)。晨誦每周兩節(jié),每期30篇,年級(jí)內(nèi)統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一內(nèi)容。1-4年級(jí)參與的繪本課,各年級(jí)老師認(rèn)真?zhèn)浜谜n,扎實(shí)上好每節(jié)繪本課,并根據(jù)年級(jí)不同布置合適的書面作業(yè)。具體上節(jié)次安排為:一年級(jí)4節(jié),二年級(jí)3節(jié),三年級(jí)2節(jié),四年級(jí)1節(jié)。2-6年級(jí)參與的整本書共讀能參照小學(xué)生課外閱讀推薦書目,根據(jù)本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)確定好本年級(jí)共讀書目,并組織學(xué)生適量購(gòu)買,班級(jí)間、同學(xué)間按老師統(tǒng)一安排相互借閱傳看。各教師有計(jì)劃安排了讀書進(jìn)度,基本上每三周精讀一本書,讀書總計(jì)二年級(jí)12本,三年級(jí)2本,四年級(jí)3本,五、六年級(jí)4本。

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好閱讀筆記,內(nèi)含晨誦、讀寫繪及整本書共讀所有內(nèi)容,每上一節(jié)寫一次。經(jīng)檢查,我校學(xué)生人人做筆記,每班都有5本以上的精品讀書筆記,我們制作的讀書成果版面展受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的好評(píng)。期末組織

  的讀書情況檢測(cè)成績(jī)喜人,可以看出學(xué)生閱讀面廣,思考深入。評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)是:一年級(jí)2、3、5、7、10、11班,二年級(jí)1、2、3、7班,三年級(jí)2、3、4、6班,四年級(jí)2、6、7、8、10、11、13班,五年級(jí)1、2、4、6、10、12班,六年級(jí)2、4、5、9、10、11班。

  4月23日是世界讀書日。我校舉行“享受讀書快樂”讀書成果展演活動(dòng),將讀書活動(dòng)再掀高潮。我們開展的活動(dòng)有:

 。1)學(xué)生讀書成果展,共展出12塊版面,組織精品讀書展評(píng)。

 。2)師生詩(shī)文誦讀展演,每個(gè)年級(jí)的節(jié)目都精心策劃編排,服裝隊(duì)形美觀整齊,參與師生人數(shù)多達(dá)200人,誦出了感情,誦出了氣勢(shì)。特別是劉晶輝、何雪穎、常彬斐、王鵬冰、張陽(yáng)陽(yáng)、趙會(huì)平等領(lǐng)導(dǎo)老師的通讀更是引發(fā)了全場(chǎng)最熱烈的掌聲。

  潛心靜讀花自開,報(bào)以瓊花一樹香。我校讀書校本課程教材《經(jīng)典閱讀》獲三門峽市一等獎(jiǎng)。

  三、課題實(shí)驗(yàn)鎖鏈見效

  我校的課題的規(guī)劃和研究形成鎖鏈,一是課題研究與教學(xué)研究形成鎖鏈,二是課題的結(jié)項(xiàng)與申報(bào)形成鎖鏈,環(huán)環(huán)相扣,推進(jìn)教學(xué)。

  我們注重了科研與教研的結(jié)合。指導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)際中尋找問題,對(duì)于帶有普遍性的或特殊性的問題作為課題進(jìn)行研究,研究中取得的成果,再在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用和推廣。本期我們結(jié)合高效課堂建設(shè)提出了《低年級(jí)語(yǔ)文評(píng)價(jià)體系的研究》,申報(bào)省十二五規(guī)劃課題!缎W(xué)數(shù)學(xué)低、中年級(jí)讀教材的研究》、《小學(xué)綜合實(shí)踐課程實(shí)踐與研究》、《小學(xué)生經(jīng)典誦讀內(nèi)容的研究》、《探究小組合作打造高效課堂》四個(gè)課題申報(bào)省教研室課題立項(xiàng)。

  我們做到了結(jié)項(xiàng)與申報(bào)相結(jié)合,做到年年有結(jié)項(xiàng),年年有申報(bào),中間不斷茬。具體在平時(shí)的工作中,發(fā)現(xiàn)問題就組織各教研組教師思考研究,再向省里申報(bào),因而,我校課題立項(xiàng)成功率很高!缎W(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略的研究》獲省教研室課題立項(xiàng)、《小學(xué)數(shù)學(xué)教材研讀對(duì)策及途徑的研究》獲省規(guī)劃辦課題立項(xiàng)。本期申報(bào)結(jié)項(xiàng)的四個(gè)課題,基本達(dá)成研究目標(biāo),效果良好,相信會(huì)順利結(jié)項(xiàng)。它們分別是:許鴿平主任主持的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效指導(dǎo)朗讀的研究》,徐彥軍主任主持的《小學(xué)科學(xué)有效整合與利用校園教學(xué)資源的研究》,紀(jì)會(huì)霞老師主持的《培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本能力的研究》,李瑞芹老師主任主持的《“科學(xué)探究”活動(dòng)的有效性策略研究》。

  我們強(qiáng)化了宏觀指導(dǎo)與微觀管理的結(jié)合,規(guī)范過程管理。我們要求課題組每月召開一次工作例會(huì),制訂階段工作計(jì)劃,明確階段研究任務(wù),并抓實(shí)三項(xiàng)常規(guī)活動(dòng):上課題研究課、小組研討、撰寫研究論文。也提出了“四個(gè)一”的具體要求,即:期初制定一份課題研究階段性計(jì)劃,每月記錄好研究一得,每學(xué)期圍繞承擔(dān)的課題至少上好一節(jié)實(shí)驗(yàn)課并上交相關(guān)材料,期末撰寫好課題階段性總結(jié)和相關(guān)論文。教科室通過初期課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃會(huì)、期中進(jìn)行課題調(diào)研抽查、期末課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)會(huì)督促實(shí)驗(yàn)穩(wěn)步開展。

  總之,我校的科研工作已進(jìn)入一個(gè)較高的層次,我們要在繼續(xù)抓好高效課堂建設(shè),做好各級(jí)各類課題研究,重視理論水平的提高,使科研工作有更大進(jìn)步,讓科研之花開得更加艷麗多姿!

教科研工作總結(jié)10

  時(shí)間過的真快,一年匆匆而過。在這一年中我們科研小組成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,帶領(lǐng)全體教師努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn),在科研工作的能力與水平上,有了較大的進(jìn)步,以下就為本年度工作做一次小結(jié)。

  1、組織教科研組教師進(jìn)行課題研究,共同討論,明確研究目的,不斷更新教育觀,明確課題研究范圍及研究?jī)?nèi)容,確定教育選材,碰到問題困難及時(shí)溝通解決。

  2、每?jī)蓚(gè)星期組織一次研討活動(dòng),活動(dòng)前由全體成員一起討論活動(dòng)方案,分析每個(gè)活動(dòng)的定位及重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助教師更準(zhǔn)確地把握好每個(gè)課題,提高教師分析課題、把握課題的能力。

  3、組織教師圍繞課題查閱資料.如:《學(xué)前教育研究》、《學(xué)前教育》、《早期教育》、《幼兒教育》、《教育科學(xué)》、等雜志以及查閱網(wǎng)上有關(guān)理論信息等。收集大量有關(guān)理論及教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)資料,不斷擴(kuò)大對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)與了解。

  4、研討活動(dòng)后,及時(shí)組織點(diǎn)評(píng)。課題組老師共同參與發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,并找到解決問題的方法。通過問題研討,不斷更新教育觀,提高教育技能。

  5、定期進(jìn)行小結(jié)。每個(gè)學(xué)期結(jié)束后,組織老師進(jìn)行討論,回顧一個(gè)學(xué)期的研究情況,及時(shí)進(jìn)行總結(jié),并寫出研究體會(huì),幫助不斷分析課題,調(diào)整研究思路,完善課程。

  6、召開家長(zhǎng)會(huì),介紹配合研究的要求,使家園教育協(xié)同;發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查表.

  7、本課題研究對(duì)教師的.能力提出了更高的要求。研究的過程就是教師隊(duì)伍素質(zhì)迅速發(fā)展、提高的過程。教師通過理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究,逐步樹立起了正確的教育觀、兒童觀,她們充分理解和尊重幼兒,能以發(fā)展的眼光看待每一位幼兒。

  在實(shí)驗(yàn)中我們認(rèn)識(shí)到:

  教師的研究素質(zhì)還須進(jìn)一步培養(yǎng),如何開展課題研究,怎樣深入研究幼兒語(yǔ)言教育的規(guī)律,須進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教師觀察、了解、評(píng)估幼兒的能力有待進(jìn)一步提高。

教科研工作總結(jié)11

  回顧一學(xué)期的教科室工作,可以說是忙忙碌碌。但總體上說能夠根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)開展工作。在教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平的發(fā)展上作了很大的努力,取得了一些成績(jī)。但在教研的深度和廣度不夠。

  1、深入課堂,促進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)駕馭課堂的能力,以“課堂質(zhì)量工程”為契機(jī),狠抓教師課堂教學(xué),本學(xué)期學(xué)校組織聽評(píng)教師的課,17位教師通過學(xué)校評(píng)價(jià)組評(píng)價(jià)達(dá)到了“課堂質(zhì)量工程”的普通標(biāo)準(zhǔn),在教育局,教師的積極參評(píng),認(rèn)真?zhèn)鋵懹涗洸⒙犝n情況納入教師考評(píng)。教師的教學(xué)能力有了很大的提高。

  2、選派年輕教師積極參加周邊市區(qū)學(xué)校的教研活動(dòng),不斷吸取新的教學(xué)信息。組織全體語(yǔ)文教師參加大武口區(qū)教研室組織的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,共計(jì)28人次,并要求教師撰寫心得體會(huì)或感受,鍛煉教師的撰寫能力。

  3、采取結(jié)對(duì)子,走出去,請(qǐng)進(jìn)來的方式進(jìn)行交流互動(dòng),提高教師教學(xué)能力,大武口教研室二十一小來我校送課,給我校教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和探討的話題,特別是二十一小的課,每位課題組的教師都有研討的課題,給我們的啟示,當(dāng)然我校教師在評(píng)課交流中不同程度的提出了發(fā)展方向和存在得問題,提出了有研究性價(jià)值的問題,如:低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)應(yīng)如何教等問題。

  4、不斷組織教師積累經(jīng)驗(yàn),互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期教科室要求教師每月寫兩篇教學(xué)反思。學(xué)終通過年級(jí)組的交流學(xué)校交流,評(píng)選出八位教師的教學(xué)反思為較好的教育教學(xué)反思。

  5、學(xué)習(xí)新課標(biāo),應(yīng)用新課標(biāo)已成為我校教師教學(xué)的新時(shí)尚。“學(xué)課標(biāo),用課標(biāo)”的活動(dòng)是教師們認(rèn)為最有效的提高自身的途徑。通過學(xué)課標(biāo)考試,教師的學(xué)的認(rèn)真,成績(jī)85%的教師為優(yōu)秀。

  雖說做了一些工作,但并沒有實(shí)質(zhì)性的突破,究其原因:

  1、教科室的主要工作人員忙于應(yīng)付表冊(cè)工作,沒有靜下心真正理清思路,寫出提綱見領(lǐng)性的目標(biāo),如:低年級(jí)組語(yǔ)文教學(xué)中的“識(shí)字教學(xué)”,中年級(jí)的“閱讀教學(xué)”,高年級(jí)的.“作文教學(xué)”,數(shù)學(xué)教研組教學(xué)中“學(xué)習(xí)工具的正確使用”、“幾何圖形”的教學(xué)等。讓每位教師都有研究性的課題,根據(jù)課題寫材料,寫反思,提高教學(xué)。教育倡導(dǎo)“研究型”的教師。我們教師思想上還是受學(xué)校指揮行動(dòng),而缺乏主動(dòng)探究意識(shí),即使部分教師有主動(dòng)探究意識(shí),缺少專業(yè)的引領(lǐng),教科室應(yīng)充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間多搞幾次講座,應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際,想教師之所想,急教師之所急。

  2、多鼓勵(lì)教師撰寫心得體會(huì)和反思,我校教師大部分是查什么有什么,真正處于自己頭腦的有幾句話。教案寫了三、四本,反思寫了七、八篇。但大部分都是拿來主義,不能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫,要形成集體備課意識(shí)。今后的查教案和反思要有新的措施,不能千篇一律,對(duì)有創(chuàng)意,有創(chuàng)新的要大力提高。

  3、把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué),經(jīng)驗(yàn)交流,反思提高創(chuàng)新的一個(gè)臺(tái)階,對(duì)字詞句上反復(fù)斟酌。發(fā)揮集體才能。

  4、采取學(xué)校內(nèi)的評(píng)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),說課活動(dòng)等。激發(fā)教師的積極性,給教師創(chuàng)造展示自我、鍛煉自我的平臺(tái)。

  5、外出學(xué)習(xí)教師要做好校本培訓(xùn)工作。

教科研工作總結(jié)12

  教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn),是對(duì)教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi),充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵,做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中,達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。

  一、我校教科研整體思路

  以校本教研為依托,以教科研為先導(dǎo),以“上海方略”培訓(xùn)為契機(jī),以課題研究為引領(lǐng),以探索實(shí)驗(yàn)“目標(biāo)引領(lǐng),問題導(dǎo)學(xué),先學(xué)后教,合作探究,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的新型課堂教學(xué)模式為目標(biāo),不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,提高科研質(zhì)量,增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹立問題意識(shí)、過程意識(shí)和成果意識(shí),樹立“問題即課題,教學(xué)即研究,成長(zhǎng)即成果”的教研意識(shí),切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn),促進(jìn)教職員工多角度反思,促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的'建設(shè),圍繞落實(shí)課堂教學(xué),推動(dòng)校本研究工作的深入開展。

  二、加強(qiáng)教研組建設(shè),促進(jìn)校本教研深入開展

  教研組是校本教研的基本單位,教研組即是校本教研的基地,也是青年教師成長(zhǎng)的搖籃,因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障。

  1、成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):王艷輝

  副組長(zhǎng):高文草,劉欣,教研處史存存具體負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作。

  2、成立各學(xué)科專業(yè)研究團(tuán)隊(duì),并帶領(lǐng)組員進(jìn)行分學(xué)科教研活動(dòng)。

  語(yǔ)文學(xué)科:何美霞、曹春香、王靖、孫琰

  數(shù)學(xué)學(xué)科:史存存、魏琳琳、袁亞靜、王閣

  英語(yǔ)學(xué)科:楊靜、賴可可、趙艷霞

  3、為保證教科研活動(dòng)的有效進(jìn)行,活動(dòng)時(shí)間由原來的40分鐘調(diào)整為100分鐘,由統(tǒng)一的活動(dòng)時(shí)間調(diào)整為各教研組自訂活動(dòng)時(shí)間。

  三、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

  建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況,“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識(shí)和操作方法的一個(gè)重要手段。本學(xué)期我們主要開展了以下活動(dòng):

  1、3月25日,芳華路小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合教研組各推出2節(jié)優(yōu)質(zhì)課,同時(shí)邀請(qǐng)教育局師訓(xùn)辦領(lǐng)導(dǎo)及手拉手學(xué)!掳部h土古洞村全體教師參加并交流。共有40名教師參加,觀摩了6節(jié)優(yōu)質(zhì)課,此次活動(dòng)同時(shí)也得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)、友好單位新安縣土古洞小學(xué)教師的好評(píng)。

  2、繼續(xù)與上海方略合作,本學(xué)期進(jìn)行4次遠(yuǎn)程培訓(xùn),接受上海著名教育專家張雪龍校長(zhǎng)兩次入校指導(dǎo)。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,教科研工作的有效開展,提高了教師整體素質(zhì),推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程,教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到:只要堅(jiān)持走教科研之路,才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展,教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

教科研工作總結(jié)13

  本學(xué)期,教科研室以東勝教育“十三五”發(fā)展規(guī)劃與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心,按照幼兒園總體工作思路及目標(biāo),“以研促教,打造特色”為工作思路,以深化園本教研為主線,以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為宗旨,本著發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實(shí)踐行為,提高教師專業(yè)素質(zhì)。

  一、以實(shí)際問題為突破口,制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃

  建園初,幼兒園各項(xiàng)工作在逐步開展,教師在教育教學(xué)實(shí)踐中感覺到自己有好多困惑、問題,大到如何有效開展教育教學(xué)活動(dòng)、如何有效開展家長(zhǎng)工作?小到一份區(qū)域材料怎樣投放,怎樣更有意義,怎樣和家長(zhǎng)交流孩子在園小磕小碰的事?老師們能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題我們很高興,老師們希望這些問題能盡快得到幫助而得到解決我們很欣慰。然而,事事不可一蹴而就,因此在上學(xué)期末,教科研室發(fā)放調(diào)查問卷,請(qǐng)老師梳理出當(dāng)前急需解決困惑及問題兩個(gè),并推薦下學(xué)期大小教研活動(dòng)的內(nèi)容兩條。之后開展了小中大教師現(xiàn)場(chǎng)交流討論,確定本學(xué)期教研的內(nèi)容為有效如何有效開展幼兒美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng),大教研解決教師理念、知識(shí)、技能問題,小教研開展年級(jí)組集體備課,重點(diǎn)解決課堂教學(xué)中存在的問題。教科研室以此為依據(jù),制定切實(shí)可行的教科研計(jì)劃。

  二、大小教研聯(lián)動(dòng),實(shí)現(xiàn)以研促教

  本學(xué)期立足教學(xué)實(shí)際,以幼兒美術(shù)教育集體教學(xué)有效開展為突破口,使每一次的大教研活動(dòng)有所收獲和思考,從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。每月第二周周三大教研《有效開展幼兒美術(shù)教育集體教學(xué)的研究》為切入點(diǎn),重點(diǎn)解決全園教師重點(diǎn)解決全園教師在美術(shù)基本技能、知識(shí)、方法以及探索美術(shù)與其他領(lǐng)域和環(huán)境的有效結(jié)合。三月份為《中國(guó)畫基礎(chǔ)知識(shí)》;四月份為《兒童畫輔導(dǎo)》和上海 “米羅可兒”借形想象美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)的二次培訓(xùn);五月份為《兒童畫創(chuàng)作》;六月份為《兒童畫色彩知識(shí)》。在大教研中,我們采用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法將理論和操作結(jié)合起來,體現(xiàn)“在學(xué)中做,在做中學(xué)”的理念,不僅在教育理念、美術(shù)知識(shí)技能上讓教師有了提高,而且使老師在繪畫、欣賞、美術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)、作品評(píng)價(jià)上讓老師們更駕輕就熟。老師們實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題,感受想想與創(chuàng)造的魅力,在親身體驗(yàn)作中,對(duì)幼兒美術(shù)教育,對(duì)幼兒教育有了新的認(rèn)識(shí)與理解。

  每周一的小教研活動(dòng),重點(diǎn)解決引進(jìn)教材《米羅可兒》課程實(shí)施過程中的困惑和有效開展,切實(shí)抓好教材的把握和使用。以課堂教學(xué)研究為載體,通過解讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力,促進(jìn)教師設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的能力。三個(gè)年級(jí)組以集體備課的形式開展活動(dòng),研討活動(dòng)目標(biāo)制定,根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)材料、活動(dòng)過程。教師的示范、引導(dǎo)、指導(dǎo),作品如何評(píng)價(jià)等等,最終形成教案15篇,納入資源庫(kù)。在四月上旬全園觀摩活動(dòng)中,小中大十二位班主任老師根據(jù)自身的素質(zhì)特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)選取不同的活動(dòng)內(nèi)容,開展了12節(jié)生動(dòng)有趣、形式多樣,方法新穎的美術(shù)活動(dòng)。拓印《喜洋洋和灰太狼》《美麗的草原》,借形想象《拖色借形想象》《黑白灰的想象》《云的借形想象》,寫生《蟲蟲總動(dòng)員》《真人一比一》《我的爸爸》等內(nèi)容很好的展現(xiàn)了教師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中先進(jìn)的教育理念與智慧美術(shù)教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中,教師的美術(shù)教育教學(xué)水平有了明顯的提升。

  三、完成了教科研年會(huì)評(píng)審工作

  五月中旬完成了本年度教科研成果評(píng)審工作。本次玩教具以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹,共上繳72件作品,其中數(shù)學(xué)25件,科學(xué)29件,保育老師上交了18件生活區(qū)的玩教具。本次上交的玩教具都是來自老師平時(shí)教育教學(xué)中,是老師們覺得實(shí)用,能玩的起來,可探究性強(qiáng)、推廣玩性較強(qiáng)教具,不僅孩子們喜歡,而且吸引了。進(jìn)入優(yōu)秀隨筆集23篇,優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)35篇,優(yōu)秀心得體會(huì)21篇,優(yōu)秀成果獎(jiǎng)17項(xiàng),其中武穆老師的燕鷗足球隊(duì)隊(duì)旗、隊(duì)徽 ,馬昊杰老師設(shè)計(jì)的吉祥物燕鷗卡通形象獲特等獎(jiǎng)。

  四、藝術(shù)教育部常規(guī)工作有序開展

  (一)藝術(shù)活動(dòng)課程的安排

  藝術(shù)引領(lǐng)是金幼的特色之一,為了落實(shí)提高藝術(shù)教育課程質(zhì)量,彰顯藝術(shù)辦園特色,藝術(shù)教育的課程試行普及活動(dòng)。舞蹈活動(dòng)每班每周一節(jié);每班每周一節(jié)奧福音樂,一節(jié)米羅可兒美術(shù)活動(dòng),一節(jié)園本創(chuàng)意美術(shù)普及活動(dòng)。

  (二)營(yíng)造藝術(shù)啟蒙的環(huán)境氛圍

  “藝術(shù)引領(lǐng)”為我園的辦園目標(biāo)之一, “教學(xué)有藝術(shù)特色,教師有藝術(shù)特長(zhǎng),幼兒有藝術(shù)情趣”,興科園以幼兒美術(shù)教育研究為重點(diǎn),在打造藝術(shù)特色,注重校園文化建設(shè)的同時(shí),形成保教并重,環(huán)境育人,所以在環(huán)境氛圍營(yíng)造方面始終堅(jiān)守藝術(shù)環(huán)保的原則。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,各班、各區(qū)都先討論環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案,區(qū)塊劃分、材料使用,園長(zhǎng)、主任及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)。一樓美術(shù)室和大廳為“愛我鄂爾多斯”為主題,民族特色鮮明、材料投放豐富,深受小朋友喜愛。超級(jí)飛俠建構(gòu)區(qū)以星座圖、雕刻世界著名建筑、墻面環(huán)境有中國(guó)特色建筑、建筑的合影、搭建小妙招、精彩瞬間、建構(gòu)星級(jí)及主題,這不僅豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),而且便于孩子們學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。尤其是一千多塊有質(zhì)感的炭燒積木更是吸引孩子。二樓的`足球暢想?yún)^(qū)?傮w營(yíng)造一個(gè)足球俱樂部的氛圍。以各國(guó)國(guó)旗作為吊飾,既起到了裝飾又可以認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的國(guó)旗。游戲區(qū)利用各類桌面游戲,激發(fā)孩子們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和掌握足球運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單規(guī)則。西部樓梯呈現(xiàn)米羅可兒課程開展時(shí)孩子們的作品,一樓到二樓是大二班人臉、數(shù)字、人物的借形想象;三到四樓大三班的創(chuàng)意剪紙、我與大師的親密接觸、黑白灰的借形想象整體二美。東樓梯一到二樓是大一班用廢舊材料制作的園花太陽(yáng)花,獨(dú)特新穎,有震撼感;三到四樓是中班年級(jí)組用廢舊材料制作的節(jié)能環(huán)保,旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車深受孩子喜歡。環(huán)境是隱形的課程,同時(shí)是幼兒園課程的顯現(xiàn),所以我們的環(huán)境隨著課程的推進(jìn)而越來越美而有意義。

  (三)間操排練

  開學(xué)初,間操中民族器械操依然用羊棒骨、筷子、哈達(dá),舞蹈老師重新編排了足球《啦啦操》,兩位舞蹈老師不僅錄制視頻發(fā)到各班,利用課余時(shí)間培訓(xùn)教師,而且在開學(xué)第一月的舞蹈活動(dòng)中教授給孩子。

  (四)經(jīng)典音樂連接美好的一天

  在兒童在人生起步階段,我們認(rèn)為讓兒童感受經(jīng)典音樂,提升兒童心靈感受力。本學(xué)期,根據(jù)四個(gè)時(shí)的不同特點(diǎn)播放不同特點(diǎn)的經(jīng)典音樂,用經(jīng)典音樂連接一日活動(dòng),讓幼兒的一天更有序、輕松而愉悅,在看似無意實(shí)則用心的將經(jīng)典音樂融入孩子的一日活動(dòng)中,在潛移默化中滋養(yǎng)生活在金幼的兒童、老師和家長(zhǎng)的心靈。開學(xué)初完成了一日音樂的選擇、編排工作,本學(xué)期更具足球大課間開展增加了動(dòng)感熱烈的足球音樂。

  四、順利完成第五屆校園文化藝術(shù)節(jié)

  20xx年,蓬勃發(fā)展中的金幼將走過第五個(gè)春秋了,我們以“幸福”為主線,結(jié)合幼兒園“藝術(shù)引領(lǐng) 托幼一體”的辦園特色,將五年收獲與歷程結(jié)合幼兒園“藝術(shù)引領(lǐng)托幼一體”的辦園特色,通過鷗杯足球聯(lián)賽、小班親子運(yùn)動(dòng)、中班幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)、美術(shù)作品展、大班畢業(yè)文藝匯演五個(gè)板塊,將金幼人對(duì)兒童、對(duì)早期教育的理解、認(rèn)識(shí)、態(tài)度、方法,用有形的、藝術(shù)的方式予以展示,更好地推動(dòng)了全社會(huì)對(duì)孩子的關(guān)注與認(rèn)識(shí)。孩子們?cè)诶蠋熅牟邉,周密?zhǔn)備,用心組織的各項(xiàng)活動(dòng)中,在參與、表演、互動(dòng)、交流中盡情體驗(yàn)了節(jié)日的快樂與幸福的童年生活。

  五、不足和改進(jìn)

 。ㄒ唬┐蠼萄兄薪處煂(shí)際的練習(xí)不夠

  改進(jìn):一是理論講座更為系統(tǒng)一些,一學(xué)期一種;二是教師的練習(xí)除去教研時(shí)的作品,每月每人要交一份教師美術(shù)作品。

 。ǘ┬〗萄械募w備課面窄

  改進(jìn):小教研的內(nèi)容除了米羅可兒課程內(nèi)容,還可以在大教研內(nèi)容設(shè)計(jì)三個(gè)年齡段的美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行集體備課。

  六、今后主要工作思路

 。ㄒ唬├^續(xù)扎實(shí)開展教研隊(duì)伍的建設(shè),在豐富多樣、有效的研究過程中提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力,為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。

 。ǘ┨岣咝〗萄谢顒(dòng)質(zhì)量,形成優(yōu)質(zhì)案例。

  (三)繼續(xù)以美術(shù)教研為突破口,帶動(dòng)教研活動(dòng)的多方位開展。

教科研工作總結(jié)14

  我校教科研工作緊緊圍繞學(xué)期初制定的教科研工作計(jì)劃,以贛教科【xxxx】6號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全區(qū)教科研工作的指導(dǎo)意見》為依據(jù),借助省鄉(xiāng)村骨干教師培育站站點(diǎn)、區(qū)“常青藤”教研寫聯(lián)盟的平臺(tái),加快教師隊(duì)伍建設(shè)步伐,促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

  主要工作成績(jī)和亮點(diǎn)

  1.組建英語(yǔ)“冠英學(xué)科”團(tuán)隊(duì)。

  教科室牽頭成立了英語(yǔ)“冠英學(xué)科”團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)成員3人,通過各種形式開展自學(xué)培訓(xùn),帶領(lǐng)廣大英語(yǔ)教師積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革,截止目前學(xué)科團(tuán)隊(duì)已經(jīng)開展各及各類培訓(xùn)活動(dòng)6次。

  2.成立“常青藤”教研寫共同體。

  在區(qū)教科室的組織下羅陽(yáng)小學(xué)與墩尚小學(xué)、新城小學(xué)、宋莊小學(xué)、城南小學(xué)、城西小學(xué)組建了“常青藤”教研寫共同體,本學(xué)期我校參與常青藤聯(lián)盟開展教科研活動(dòng)2次,培訓(xùn)人次達(dá)到40余人次,其中我校王偉偉教師在聯(lián)盟內(nèi)執(zhí)教一節(jié)教研課,受到好評(píng)。

  3.找準(zhǔn)定位,積極開展英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改革。

  充分關(guān)注學(xué)生思維生長(zhǎng)與發(fā)展,一直是教科室工作的核心,期初,教科室定位全鎮(zhèn)英語(yǔ)教科研工作主題為“基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)約課堂”,本學(xué)期持續(xù)開展了4次專題教研活動(dòng)研究,其中2次在完小,師生受益匪淺,圍繞教研主題其中發(fā)表文章2篇,立項(xiàng)課題3個(gè)。

  4.扎實(shí)打好理論基礎(chǔ)。

  本學(xué)期學(xué)校借助“常青藤”教研寫共同體,聘請(qǐng)專家為教科研骨干教師做教科研專題指導(dǎo)講座(陳建先),學(xué)校教科室定期向教師推薦理論研修閱讀書目,組織讀書交流,英語(yǔ)學(xué)科團(tuán)隊(duì)自主訂閱《英語(yǔ)教師》、《瘋狂英語(yǔ)》、《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》、《教學(xué)設(shè)計(jì)》四本雜志,進(jìn)行理論學(xué)習(xí),為課堂教學(xué)改革打好理論的基礎(chǔ)。

  5.借力三大平臺(tái),打造科研型教師。

  我校在全體教師的努力下,現(xiàn)擁有三大平臺(tái),一是省小學(xué)英語(yǔ)鄉(xiāng)村骨干教師培育站站點(diǎn),全市僅2家,二是“常青藤”教研寫聯(lián)盟(6家單位),三是“常青藤”教學(xué)聯(lián)盟(4家單位),一個(gè)學(xué)期以來,借力平臺(tái),開展了諸多活動(dòng),省小學(xué)英語(yǔ)鄉(xiāng)村骨干教師培育站站點(diǎn),于5月26日在我校舉行了站點(diǎn)揭牌儀式,同時(shí)在我校開展了全市的“全課程簡(jiǎn)約英語(yǔ)課堂”教學(xué)研討專題活動(dòng),為全市英語(yǔ)骨干教師和我校教師帶來了豐富的科研大餐;“常青藤”教研寫聯(lián)盟(6家單位)本學(xué)期在宋莊小學(xué)舉行了啟動(dòng)儀式,同時(shí)開展了課題專題培訓(xùn)活動(dòng),5月份在墩尚小學(xué)開展了課題研討課和培訓(xùn)活動(dòng),讓廣大教師明確了做科研的真正意義。

  6.借助“411”名師送培,積極提升教師教學(xué)素養(yǎng)。

  本學(xué)期“411”名師送培(小學(xué)英語(yǔ))活動(dòng)于xxxx年5月17日在羅陽(yáng)小學(xué)舉行,由領(lǐng)銜的團(tuán)隊(duì)主持人仲麗領(lǐng)銜的專家團(tuán)隊(duì)成員在區(qū)教育局師資科科長(zhǎng)李志彬、副科長(zhǎng)王濤的組織下,開展了“DailyReport在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用與效果研究”專題研討活動(dòng),來自宋莊小學(xué)、墩尚小學(xué)、城南小學(xué)、新城小學(xué)、羅陽(yáng)小學(xué)的'32名教師參加了本次活動(dòng),本次“411”送培活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)形式多樣,培訓(xùn)內(nèi)容豐富的目的,在擴(kuò)大“411”名師示范引領(lǐng)作用的同時(shí),進(jìn)一步提升了農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展水平。

  7.以賽促研,提高科研質(zhì)量。

  本學(xué)期,教科室組織教師積極參加各級(jí)各類論文評(píng)比,尤其是“三大杯”其中參加五四杯論文36人、教海探航論文32人,教研寫能力大賽21人,每一次學(xué)校上報(bào)的論文教科室都要親自把關(guān),為老師做好論文的指導(dǎo)工作,教師們通過論文撰寫、參加教研寫大賽不斷提升自身水平,真正做到了通過一次活動(dòng),成長(zhǎng)一批教師,截止目前已公布的比賽結(jié)果有:五四杯論文獲獎(jiǎng)19人,其中一等獎(jiǎng)10人二等獎(jiǎng)9人;本學(xué)期教師在主流期刊雜志發(fā)表文章4篇。

  8.關(guān)注課題研究過程,提高研究實(shí)效。

  本學(xué)期,教科室組織開展了相關(guān)的課題開題培訓(xùn)活動(dòng),在培訓(xùn)會(huì)上就課題開題后應(yīng)該如何研究,怎么有實(shí)效研究,以及注意事項(xiàng)對(duì)課題主持人進(jìn)行培訓(xùn),尤其是“十二五”市、區(qū)級(jí)規(guī)劃課題,教科室加強(qiáng)了課題中期的檢查,定期讓課題主持人匯報(bào)課題研究成果,及時(shí)化解研究過程中存在的問題,實(shí)現(xiàn)了問題解決的及時(shí)性,課題研究的實(shí)效性,截止本學(xué)期教師申報(bào)各級(jí)各類課題達(dá)到90個(gè),目前已經(jīng)結(jié)題9個(gè),立項(xiàng)4個(gè),其他的正在等到結(jié)果。

  下一步工作設(shè)想:

  1.借助學(xué)科團(tuán)隊(duì),進(jìn)一步強(qiáng)化科研的引領(lǐng)作用,充分發(fā)揮學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員的輻射作用。

  2.扎實(shí)開展好課題研究中期工作,因?yàn)椴糠至㈨?xiàng)課題還教師未結(jié)題,下一步要做好課題主持人的研究跟蹤工作,實(shí)現(xiàn)課題研究的實(shí)效性。

  3.開展課題主持人讀書交流活動(dòng),根據(jù)課題研究安排,定期開展課題主持人的讀書交流活動(dòng),實(shí)現(xiàn)課題研究的大融合,小特色。

  4.進(jìn)一步做好教師的論文撰寫指導(dǎo)工作,真正從課堂中,尋找問題,思考問題,解決問題,寫有實(shí)效性的論文,棄應(yīng)付式的論文。

  5.進(jìn)一步做好學(xué)科的主題研究工作,如英語(yǔ)學(xué)科的“全課程簡(jiǎn)約課堂”模式研究,如何借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行實(shí)現(xiàn),要繼續(xù)打磨,形成具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)科教研名片,真正實(shí)現(xiàn)科研、教學(xué)不分家。

  6.謀劃、安排好“常青藤”教研寫共同體的教科研活動(dòng),下學(xué)期我校將承擔(dān)共同體教科研活動(dòng),如何讓教師們更加享受到接地氣的科研大餐,成為下一步思考的話題。

  7.提前準(zhǔn)備好優(yōu)秀教科室的創(chuàng)建工作。

  8.做好年底教科研工作的考評(píng),教科研先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選工作,梳理匯總教科研成果。

教科研工作總結(jié)15

  回顧一年工作,我園全體教職工以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市、縣教育工作會(huì)議精神,圍繞“實(shí)現(xiàn)以幼兒為本,辦人民滿意的教育”的發(fā)展目標(biāo),突出以“教科研為先導(dǎo)”的理念,充分發(fā)揮特色辦學(xué)、主動(dòng)發(fā)展的精神,以及在保持“省級(jí)示范幼兒園”為中心工作,開展以德育教育為抓手,加強(qiáng)教科研力度,完善建構(gòu)幼兒園德育教育園本化課程,促進(jìn)幼兒早期智能潛力得到發(fā)展,推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。(全園教工團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力,通過了省級(jí)示范幼兒園的復(fù)評(píng)驗(yàn)收。)下面就科研的開展作一回顧與小結(jié):

  一、以德育教育為突破口,繼續(xù)“在五大領(lǐng)域中滲透德育教學(xué)模式”課題研究

  根據(jù)課改精神、課題研究組繼續(xù)進(jìn)行“在五大領(lǐng)域中滲透德育教學(xué)模式”課題研究。各班教師將日常生活中的德育教育經(jīng)驗(yàn)、方法,編成德育童謠并匯編成冊(cè)。根據(jù)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,加強(qiáng)幼兒詞匯練習(xí)。教師們采用改編故事、自制課件的方法、用通俗易懂的圖片、圖像等達(dá)到理解。我們組織幼兒將理解的故事自己畫下來,在園的環(huán)境中讓大家觀賞。整理現(xiàn)有材料、教案收集、論文匯編。本學(xué)期在園內(nèi)大力推廣研究成果,并運(yùn)用多媒體現(xiàn)代技術(shù)制作課件,開拓、創(chuàng)新教材,進(jìn)一步拓展研究成果。

  二、將課題與課程相溶,完善建構(gòu)幼兒園園本化課程根據(jù)課改“整體觀”理念,我們教師還將閱德育教育有機(jī)整合在游戲、生活、學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)。

  將德育教育有機(jī)滲透在各活動(dòng)中。充分利用發(fā)揮創(chuàng)設(shè)環(huán)境的教育作用,讓幼兒成為環(huán)境的主人,充分讓幼兒聽講故事、看故事片、畫故事,在視聽區(qū)、動(dòng)手區(qū)培養(yǎng)幼兒樂于表達(dá)、學(xué)會(huì)合作,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。教師開始創(chuàng)設(shè)互動(dòng)區(qū)域的探索:有閱讀區(qū)、問題區(qū)、新聞區(qū)、主題性活動(dòng)區(qū)等,使教師的區(qū)域布置真正成為孩子活動(dòng)的過程,反映孩子思想的陣地,讓環(huán)境為孩子說話、為教育服務(wù)。每個(gè)班都有德育角,教師投放有圖書、自制的識(shí)字卡片、拼搭組詞、兒歌等等材料,讓幼兒在自我探索中尋找正確的行為習(xí)慣。在游戲中教師們?cè)O(shè)計(jì)了很多游戲,讓孩子們?cè)谟螒蛑写龠M(jìn)思維的敏捷性。德育活動(dòng)寓學(xué)習(xí)于游戲之中,促進(jìn)幼兒口語(yǔ)表達(dá)的發(fā)展。隨著對(duì)新的教育理念的學(xué)習(xí),對(duì)課改精神的領(lǐng)會(huì),我們教師著重于以德育教學(xué)的研究為突破口,研討如何在各教學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,根據(jù)幼兒的興趣、需要、實(shí)際水平選擇和創(chuàng)編教材,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,通過有效的提問,充分發(fā)揮幼兒的思維、想象及口語(yǔ)表達(dá)能力,從而體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒個(gè)性得到張揚(yáng),潛力得到開發(fā),語(yǔ)言運(yùn)用的表達(dá)力得到提高,行為習(xí)慣得以形成。

  三、借天、借地、借資源,教師、幼兒雙收益在這項(xiàng)研究中園長(zhǎng)多方請(qǐng)教、帶頭參與討論,圍繞德育教育,全體教師翻閱書刊、查找收集德育教育材料,在研究過程中,共收集了小中大班各種題材的德育教育故事120多個(gè),同時(shí)發(fā)放調(diào)查問卷,向教師、家長(zhǎng)調(diào)查幼兒行為習(xí)慣情況。并對(duì)童話、寓言、神話、民間故事類型的題材開展多種實(shí)踐活動(dòng)。探討多種教學(xué)模式,即運(yùn)用表演、多媒體、講故事等多種教學(xué)方法、手段,幫助教師根據(jù)德育教育的特點(diǎn)尋找優(yōu)化的教育途徑和教學(xué)方法,進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),解決教學(xué)工作的實(shí)際問題。

  研究中我們還對(duì)部分小中大班的幼兒進(jìn)行了聽故事的測(cè)試,掌握幼兒發(fā)展的情況。在研究中,100%的教師積極參加,通過研究,提高了教師指導(dǎo)幼兒綜合能力,教師能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),選擇適宜的童話、神話等各類故事,并能注意充分挖掘故事的內(nèi)涵,體現(xiàn)德育教育的整體性,同時(shí)也提高了教師的`科研及撰寫論文的能力。目前教師已撰寫了有關(guān)的專題總結(jié)多篇,已在多種雜志上刊登和獲獎(jiǎng)。在我園開展早德育教育教學(xué)的研究中,我們首先考慮的是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,活動(dòng)中的提問對(duì)幼兒是否有價(jià)值,對(duì)幼兒的終身發(fā)展是否有幫助,注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。堅(jiān)持孩子是活動(dòng)的主體,引導(dǎo)幼兒觀察、思考、想象,鼓勵(lì)幼兒樂意表達(dá)、交流、分享,幼兒想在前、說在前。在實(shí)踐中,我們教師領(lǐng)悟到只有將課改的新理念融入我們的教學(xué)中,才能充分的體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的活動(dòng)宗旨,老師在活動(dòng)中是傾聽者、支持者、引導(dǎo)者,教師尊重幼兒,呵護(hù)幼兒的“奇思異想”,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新思維,在師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)自由寬松的交流氛圍中,讓我們的孩子有更廣闊的空間、有更好的發(fā)展。

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