后進生工作總結
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的后進生工作總結，希望對大家有所幫助。
后進生工作總結1
一個學期已經結束，即將迎來新的學期，在這一學期中對后進生的轉化取得了較好的效果，為了在今后的教學工作中對黨務工作后進生的轉化進行行之有效的措施，對即今學期的后進生的轉化作以下的工作總結。
一、在今學期的后進生的轉化中，聯(lián)系本班實際對后進生進行思想教育，培養(yǎng)他們的良好的學習習慣，了解了他們的.學習情況，激發(fā)了他們的學習興趣，培養(yǎng)了刻苦學習的意志，教會了學習方法，馬薩省了對他們熱心得幫助，對他們成功進行個別的輔導，給他們配了小老師，進行結對子幫扶，在課堂上面對他們進行多提問，讓他們確立了成功的喜悅，讓他們端正了學習態(tài)度，明確了學習目的，樹立起了刻苦學習的信心，提高了學習成績。
二、在學習中對他們進行耐心的輔導，對他們不歧視，不打擊，不挖苦，用愛心去精心安排呵護，在學生中樹立起他們差勁好的形象，讓他們感到集體的溫暖，激發(fā)他們的研習的積極性，學習成績提高了他們的三科學習成績。
三、后進生并不是先天的不足，而是后天的許多不良因素所造成的，只有讓他們擺脫了自身克服的缺點，就能成為一名成績較好的學生，才能真正的把后進生提煉的轉化落實到實處，才能將后進轉換成中游生。
四、在教學工作中，關心學生的情操，對后進生進行學習目的的教育，教會學習方法，學習好各門功課，并掌握他們的學習成績情況，培養(yǎng)了他們的良好的努力學習習慣。
五、經常與家長聯(lián)系互通后進生的學習情況，取得了家長的支持與配合。指導家長要正確的教育自己的配偶，取得了社會制度力量的支持，共同搞好了后進生的轉化工作。提高了幼兒教育后進生的教育教學的質量，完成了教育教學的任務。
以上是今學期的后進生的提煉工作實際，但是要做到對后進生的徹底的改進，必須狠下苦功，是一個長期的細心的工作，才能得到徹底的社會轉型，才能提高教育教學的質量，完成教學任務。
后進生工作總結2
轉化后進生是班主任工作中的重要一環(huán)。所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”就是在喻示著我們班主任要重視自己的每一個學生，只有把后進生轉化成優(yōu)生才能激活算是春色滿園。同時，為社會發(fā)展和進步提供合格人才的教育責任感、使命感，也其要求我們政治責任班主任必須把轉化后進生當作自己義不容辭的責任。
金融界有句行家話叫做“只有教不好的老師，無學不好的學生”，那么我們班主任該如何做一名教得好的老師，把后進生轉化過來呢？我認為必須從以下四項考慮。
一、要舍得“愛”的投資
作為班主任要從愛心出發(fā)，實施感情投入，以感情教育為基礎。親情教育不僅是面向全體學生，更是著重后進生教育的一種教育模式，是后進生迅速轉化的催化劑，要從多方面、多渠道、多接近、多關心和愛護雷米雷蒙縣。一二次接近和關心，后進生無動于衷，也不能解除其強烈的戒備心。只有多接受和關心，這樣師生的靈魂才會多次全校師生撞擊，才能而使其被扭曲的心靈消融變小感化（即經歷、感受——感動——感激——感化過程）。例如：①利用課外時間多耐心對后進生動之以情、曉之以理地補課，及時肯定點滴進步，創(chuàng)造條件并創(chuàng)造條件以使其感受到教師、同學、家長對其微小進步的肯定和歡笑，從而打開他們封閉的自卑心理，培養(yǎng)自信心，激發(fā)主動學習的動機，變“要我學”為“我要學”；②在課堂上簡單提問，多給予后進生發(fā)言的機會并鼓勵回答問題，對每次測驗或考試時，哪怕是幾分的提高，也要抓住機會多加鼓勵和表揚（主要包括在非正式場合的表揚）；③在生活上多加關照，如天氣突然變化得病或病重時關心學生，從而溝通學生心靈。又如：一次檢查作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)一名男生的作業(yè)本不是包皮，于是我想盡辦法他包好了。這之后，我發(fā)現(xiàn)這個男生上課注意力集中了，上課小動作也少了，一切變了樣。從這我了解到學生教師對他的看法，教師一個的動作，已對學生發(fā)生很大的磨擦，讓他感受到教師關心他、愛護他、重視他。這樣長期堅持用實現(xiàn)教育目的，漸進轉化就能滴水石穿。
二、要勤于交流
后進生的形成，與家庭教育的方式、方法不當有著直接的關系。具體表現(xiàn)為：對孩子寵愛有加，無原則遷就；對子女放任、放縱；過于嚴格管教；對女子的要求過高等。由于一些家庭教育方式不當，造成學生心理和行為的不法行為疏忽，影響了學生的健康成長。因此，與家長交往便要勤。聯(lián)系其家長（形式可家訪、電話聯(lián)系、紙條交談等），使到家長和學校的信息交流，統(tǒng)一家長和學校的體悟，實現(xiàn)家庭教育與學校教育的有效結合。同時注意對后進生多說明限制那些不合理的需要，達到共同教育教師的目的。如：我班里有一位同學反應亞胺靈敏，但學業(yè)成績不佳，通過觀察、分析，他的“差”因素是自制力。為此，我與他的家長取得聯(lián)系，我制作了《素質教育報告單》，每周將他在學校的筑成表現(xiàn)填在該報告單上，要求家長將他在家的表現(xiàn)也填入報告單再帶回學校。用報告單構成家庭和學校相識的通道，共同監(jiān)督，逐漸較佳幫助他建立了良好的學習習慣�，F(xiàn)在，這位同學的成績直線上升，從職校后進生逐漸變成了尖子生。
三、尋找閃光點
要善于發(fā)現(xiàn)、弘揚閃光點，有的放矢，因勢利導，用其自身基克維澤區(qū)優(yōu)點來克服消極因素，調動積極性。后進生雖然有缺點錯誤，但在某一方面又可能有成績，值得表揚。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素和心靈上的閃光點。對于這些閃光點，教師要及時加以肯定，在學生中拉回地評價他們，使他們感到愉快、滿意，持續(xù)提升他們的自尊心、好勝心和上進心。對他們由于奈何糊涂、無知或誤解而無用做出的各種的舉動，教師要采取寬厚、溫和的態(tài)度，通過細致的教育幫助，促使他們自己找出毛病，自己改正。例如：①對有遲到、早退毛病的，令其掌管階梯教室門鑰匙，要求按時開門落鎖，在無形中轉換其毛��；②根據(jù)后進生的特長，因材施教，委以重用。如：籃球打得好的，同年級就委任其組織領導班上的籃球訓練等，從正面引導滿足其逞強好勝的欲望，使之逐步轉化為良好的個性特長，從而開發(fā)其自身優(yōu)勢，使之從后進生躍為某一方面的領頭雁。
四、塑造良好的競爭環(huán)境
創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境包括文句至少兩個方面的內容： 1、是培養(yǎng)后進生學習興趣； 2、是培養(yǎng)后進生在學習和生活中的獨創(chuàng)性。培養(yǎng)后進生對學習的興趣關鍵在于正確引導和加強教育。首先要做教師的是讓那些自認為沒有希望的學生重振信心，讓那些厭學的學生注意力重回課堂，讓他們堅信“世上無難事，只怕苦心人”。其次是抓好課堂紀律。再次是對于戰(zhàn)績后進生取得的'成績，哪怕是一丁點，也值得渲染，渲染出一種老師在關注著每一個后進生的進步的氣氛。最后，班主任還應該過程后進生明白學習知識本來就是一個逐步積累的讓，任何人都沒有一步登天的本事。培養(yǎng)后進生在學習生活中的獨創(chuàng)性要求教師必須站評判的角度，對學生生活中的問題要讓他們盡可能地發(fā)揮自己獨到的見解去解決，并給予他們的觀點以足夠的重視，故事性哪怕是一點原創(chuàng)性也沒有，這樣做會讓后進生明白“我并不比別人笨”。
動員和鼓勵后進生積極參與競爭，在競爭中所逐步煥發(fā)積極進取孕育精神，通過競爭使其看到自己存在的價值，從而克服其弱點，去掉自卑感，鼓起勇氣，樹立信心，力求上進。如多設置一些文娛活動適合后進生感興趣的興趣小組活動，籃球賽、書法賽、短跑賽等，并預先確定比賽規(guī)則和評獎辦法，對后進生評語的鼓勵性獎勵實行等級評價，使后進生在每次賽事中都獲得不同程度的獎賞。這樣來激發(fā)他們學習的積極性和斗志培養(yǎng)他們的自信心、進取心。從而強化他們的比、趕、超的意識，讓后進生明白：起點越低，進步會越快，姿勢也更美；從零開始就意味著你必須付出比別人多幾倍的努力，只要持之以恒，就一定會不斷提高，從而帶動其他方面的社會變革，推進學員素質的提高。
總之，轉化后進生是一項艱巨的工作，關鍵在于方法對頭，長抓不懈。只有做好轉化后進生這一環(huán)節(jié)，就一定能把素質教育全面推向二十一世紀。
后進生工作總結3
當班主任很累的時候,有很多事情,很復雜,有時候我很沮喪,這是不可避免的。但是當你走上領獎臺,看到那些正在尋求知識的人的眼睛,當你看到你的學生在你的教育中經歷了很多變化,當你被歡樂的笑聲包圍,當學生帶你作為最好的朋友時,父母打電話告訴你,孩子已經改變,變得明智和順從.幸福來自內心。
班主任應該以個人魅力征服學生,用自己的熱情和活力感染學生。無論是服裝還是說話,都會對學生產生很大的影響。
班主任的工作是一項非常具有挑戰(zhàn)性的工作。每個學生都是一個世界。要成為每個學生的朋友并獲得每個學生的'信任,需要付出很多努力。綜上所述,我改造后的工作主要基于以下兩點。
首先,將“回歸”作為“進入”并耐心地批評學生的教育。我記得當我當班主任時,我非常生氣。在課堂上批評學生很容易。有時我不能讓自己變得困難,而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生,即使他確信,實際上也是如此。他只是沉迷于班主任的威嚴,并不相信。后來,在做班主任的過程中,我繼續(xù)反思和探索,并探索了一些有效的技巧。第一個技巧叫做’三合一’。當我批評學生的缺點時,我總是稱贊他的三大優(yōu)勢。這被稱為“三合一”。每個學生都有自己的優(yōu)勢。作為一名班主任,他應該善于捕捉每個學生的閃點。雖然它可能只是一個小閃點,但很可能你可以把它埋在這個小閃點中。他心中的大金礦。著名的蘇聯(lián)教育家馬卡連科曾經有過這樣一句話：“用放大鏡看看學生的優(yōu)點,并用縮影來看學生的缺點。著名作家劉新武在他的作品中也有這樣一句經典的說法：’一個丑陋的罪犯也有他的靈魂之美！“我們的學生怎么能頑皮,不能把他與罪犯等同起來？俗話說“對耳朵的忠誠”,為什么不把“反耳”變成“順耳”呢？例如,如果一個同學遲到,我會以迂回的方式批評他。 ‘同伴必須晚點來。對不起,我今天比你早;最光榮的工作,給你一個勞動機會,你擦黑板很好;你很聰明,很強壯,考試進展很快。如果你能進一步掌握有限的時間訓練,我相信它會更快地提高。簡而言之,思想教育的最佳效果就是“隨風飄入夜晚,事情就好了”。
其次,使用每個活動和主題課來教育學生
明確師生關系是戰(zhàn)友關系,不是貓鼠關系。不必欺負老師,甚至不必靠打手機、看小說等方式撒謊,我用智利銅礦30多人的故事,他們被壓在700米深的地上,仍然不放棄求生的欲望,與死亡作斗爭,教育學生更加陽光明媚,積極向上；我在舞臺上用一分鐘的故事,十年后的故事,滴水穿石,用杵磨成針來說明學習需要很多的努力；我用拔河比來說明學習需要很多的努力。比賽增強了集體意識,“人以高焰聚柴,人移居泰山”。它要求學生們通過沉淀海水來凈化水來認真學習。只有在良好的環(huán)境中,人們才能受到影響,抑制他們的言行。高考不僅是知識和技能的考試,也是質量和人格的考試。在大學入學考試中,要想考得好,不可能靠看花星之火,偷工減料。和平時期種什么種子,收獲什么水果。在這學期,我們組織了一些專題性的課堂會議,如“做一個偉人,珍惜時間,如何處理師生關系,考試中的困惑和方法指導”。同時,我們還特意鍛煉學生組織班會,使學生的思想有了質的飛躍,班上的學習氣氛越來越濃厚,呈現(xiàn)出翻天覆地的變化。
因此,我說作為一名班主任,使我成長了許多教育智慧,也感受到了學生進步的喜悅,認識到了作為一名教師的巨大責任。就像有人說的,“你把學生看成惡魔,你幾乎生活在地獄里；你把學生看成天使,你生活在天堂里�！�
后進生工作總結4
學期接近尾聲，回顧本學期的歷程，真是苦中有樂，亦酸亦甜，為了提高學生的數(shù)學成績，提高學生的整體素質，我在后進生轉化工作上，也確實下了不少功夫，但是成效還不算太理想。
一、思想上高度重視，對學習有困難的學生更要負責任，做到了誠心、耐心、熱心，不嫌棄他們；鼓勵他們，在他們沒有目的亂闖時，及時拉他們一把。我班的李雪梅同學，剛開始成績不太理想，在我的監(jiān)督和鼓勵下，成績有所提高，她更加勇于挑戰(zhàn)困難，有時會給我以驚喜。但是人多，有時常慚愧自己有點力不從心。
二、重視對學生情感教育，加強引導學生正確處理人際關系，成績較落后的`學生一般愛有小糾紛，老師要有耐心給予引導和正確處理，沒有了日�，嵤拢瑢W生們更有時間和精力投入到功課上來，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。
三、運用集中和分散的辦法，將“培優(yōu)”和“補差”工作相結合起來進行。我將本班學生分成幾批，進行評比，以增強他們的競爭意識和受挫能力。培養(yǎng)他們的學習興趣，幫助他們樹立自覺學習的習慣。實行后感覺很有效果。
四、取消了重復性的無效的作業(yè)，我堅持精心設計作業(yè)，每天都和其他老師探討作業(yè)布置問題，采取最合理的留作業(yè)方法，以讓學生在原有基礎上都有提高。
五、對于數(shù)學自查測試卷，我認真進行總結分析，找出他們的弱項，科學的引導，科學地給予評價，及時鼓勵取得進步的學生，讓他們乘勝前進。
通過我和同學們的努力，我們班的數(shù)學平均成績有了很大的提高，許多后進生的數(shù)學成績也有了很大的提高。
后進生工作總結5
“后進生”指進步比較慢，水平比較低的人或集體。提到“后進生”，大部分教師都會皺起眉頭。班主任頭痛，課任老師頭痛，甚至家長也頭痛。他們常常被喻為不可雕的“朽木�！币驗椤昂筮M生”大多學習有困難，甚至品行也不好，他們時常給班主任添亂，影響正常的課堂教學秩序，課間惹是生非，對學習失去信心。盡管他們是很少很少的一部分，卻仍然是學校中的一個小群體。對于教師來說，教不好這一屆，還有下一屆。可對于盼子成龍，盼女成鳳的家長來說，他們只有一個孩子，他們把孩子交給了學校，就希望100%地成功。所以我們必須100%地教好。
面向全體學生，使全體學生都能得到全面發(fā)展，這是我們進行素質教育的要旨之一。素質教育的全面性應當有兩方面的涵義：一是培養(yǎng)和提高所有學生的素質，二是使所有素質都得到培養(yǎng)與提高。應試教育只注重培養(yǎng)學生的業(yè)務素質，即文化科學知識素質，而在不同程度上忽視了其他各種素質的提高。應試教育的影響，長期“片面追求”升學率使得“兩極分化”現(xiàn)象嚴重。學生被當成機器來全面“組合”訓練。工業(yè)勞動可以拋掉不合格的產品，農業(yè)生產可以拔掉病苗，惟獨教師的“勞動產品”不能“簡單淘汰”，也不能“回爐重造”。即使是不合格產品“后進生”，不但不能拋棄，反而要我們加倍地“呵護”，以百倍的熱情和耐心加以“矯正”。因為，即使學業(yè)失敗的學生也依然要走向社會，去面對人生的挑戰(zhàn)，接受終身的繼續(xù)教育。所以，幫助“后進生”努力做到不讓一個“不合格產品”流向社會，教師責無旁貸。轉化“后進生”就成為班主任的一個重要課題，是全面實施素質教育的一個重要環(huán)節(jié)�！昂筮M生”身上雖然毛病多，但依然有閃光點，只要講究方法，真心付出，就一定能化腐朽為神奇，讓朽木發(fā)新枝。下面就“后進生”的轉化談談的主要做法。
一、重視受教育者生命意義上的平等
教育的本質是平等。但實際上在同一個校園，同一個班級的受教育者都有另一種不平等�！昂脤W生”與“后進生”享有老師教育權益上的差距。在九年義務教育的初中階段，這種不平等就更為明顯。老師只關心那些好學生有沒有聽懂了。對于那幾個被老師視為壞學生的人，連正眼都不會瞧一下。課堂上，特別是公開課，那些屢次舉手的頑皮學生，難得有發(fā)言的機會。因為老師擔心他們亂說話，影響他教學水平的發(fā)揮，甚至會把一節(jié)課搞砸了，這樣，就更加大了“差生”與“優(yōu)生”的距離。
在現(xiàn)代教育改革中，我們更要關注“后進生”。布魯姆指出，一般理智健全的兒童，完全能夠學會教師所教的內容，其關鍵是教師的教學要符合學生的學習需要。沒有教不好的學生，只有教不好的老師。如同上述二例。事實上，在后來事業(yè)中有所成就的，不少都是學生時代的“后進生”。所謂的“落后”只是學生時智力或其他能力沒得到開發(fā)而已。一個人的成功，不是以上學時代是好學生還是后進生來定義的，關鍵是情感、態(tài)度、價值觀。
所以，努力從多方面、多視角，以多種方式去發(fā)現(xiàn)人，培養(yǎng)人，不斷發(fā)掘學生的價值，發(fā)揮學生的潛能，發(fā)展學生的個性，讓每個學生在成長中發(fā)展，生存，創(chuàng)新和飛揚，彰顯人性的完美和實現(xiàn)人生的真正價值，是我們每個教師的責任。我認為在學校里，差生和優(yōu)生一樣。甚至在有些方面差生更應該優(yōu)先考慮。如編排座位應該優(yōu)先考慮差生，課堂要照顧差生，對他們的作業(yè)更要及時批改，出現(xiàn)狀況要明辨，不能帶著眼鏡看他們，讓他們享受到生命意義上的平等。
二、灑向“后進生”也是愛
“愛學生”是教師人格的核心�？墒菒蹆�(yōu)生容易，愛差生難。教師要用愛來影響學生，感染學生，塑造學生，使他們不僅學到科學文化知識，還要懂得做人的道理。教師有淵博的知識，有精湛的教學技能，但如果沒有愛心，還不是一個好老師。因為愛是“催化劑”，知識的傳播借助愛的力量往往會事半功倍，心靈的塑造借助愛的感染會水到渠成。愛是春風、春雨，是點金石，是溝通教師與學生的紐帶。教師的愛能使學生變得自信、自強。美國作家愛默生說過：“教育好學生的秘訣在于尊重他們�！苯處煹囊粋�微笑，一個點頭，一句贊許的話，一束信任的目光，一個小小的“紅蘋果”，對學生來說，他們感受到的是教師的信任、尊重、關心，是成功、愉悅的心理體驗，是愛的溫暖。特別是他們沮喪的時候，難以堅持的時候，老師的掌聲一定能創(chuàng)造奇跡的。記得模范班主任毛蓓蕾老師說得好：“熱愛學生不僅是一種感情，而且是一種動力。它能激起教師做好教育工作的強烈愿望，激勵我們去探索學生心靈的'奧秘�！�
三、變“要我學”為“我要學”
新理念下的教學，變“要我學”為“我要學”是很多教師都在實踐的。同時，還要變“要我問”為“我要問”。這樣學生學習的主動性就完全掌握在自己手中�？梢怨�(jié)省時間，提高學習效率。如何把這一目標落實在教學中呢?這需要進行引導。后進生往往會有抄作業(yè)的不良習慣。教師應和學生進行真誠地交流，坦誠相待，要求每一位學生不要弄虛作假，不會做的、沒有弄懂的就不要把答案寫上去，真的不會做的就在一旁寫上原因，而千萬不要為了應付作業(yè)而欺騙了教師，欺騙了自己，導致最終吃虧的是自己。
同時，教師要引導學生，對不懂的東西要及時做好記錄，見到可以幫助自己的教師或同學應及時請教，這樣就會明顯進步。會問，學會有價值地提問，一切都變得簡單，變得有希望了。在積極提問的好習慣下。教師的負擔少了，學生的積極性提高了，隨之而來的是好成績及其他同學的肯定與贊賞。
四、能公正、客觀的評價
評價學生的手段和形式多種多樣，每一種評價方式都有自己的特點，我們要結合評價內容以及學生學習的特點，選擇適合的評價方式。對于后進生的評價應以激勵為主，反映學生的進步歷程。首先側重于他們在發(fā)展性領域的表現(xiàn)：如“比以前更能積極主動地參與數(shù)學活動”、“更能敢于發(fā)表自己的意見”、“學習習慣有了更大的進步”、“更善于與他人合作交流了”等等。其次對后進生的評價可以是同學對他們的評價，也可以是教師對他們的評價，還可以是家長對他們的評價。尤其要重視同學對他們的評價，這種評價活動本身就是學生間進行學習的一個過程。一句話，評價要著眼于學生的進步和發(fā)展，體現(xiàn)“學習評價旨在促進人的發(fā)展”的理念。
后進生工作總結6
我這學期擔任20xx級28班的班主任，班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉化后進生，轉化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務，也是教育工作者不容推卸的責任。我在這學期的后進生轉化工作中做了以下幾點：
一、分析成因，明確轉化方法
后進生也不是天生的，而是由一定的原因所致。要教育轉化后進生，就要了解和研究后進生。只有深入細致地了解和研究后進生，才能把握其思想脈搏和行為傾向，才能從學生實際出發(fā)、有的放矢地開展轉化工作。我不僅聽取了家長的介紹，而且還傾聽任課教師及學生的反映，注意觀察他們的言行表現(xiàn)，在掌握大量的第一手材料后，冷靜地分析每一個后進生成因，并將他們進行分類，然后根據(jù)其不同情況，采用不同的教育方法來解決。
二、充滿愛心，營造轉化氛圍
陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。只有對學生發(fā)自內心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學生追求上進、成為優(yōu)秀生的希望之火。愛是教育的前提，在教育轉化工作中,我動之以情，曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，堅持正面誘導，以理服人。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
三、不吝尊信，成就轉化關鍵
自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。后進生在家中得不到家庭的溫暖，經常遭受家長粗暴的訓斥和打罵；在學校得不到老師、同學的理解；還要受到一些人的冷眼、諷刺和挖苦。因此，他們更渴望得到他人的尊重和理解。所以，在批評他們時，我尊重他們，再注意用適當?shù)姆椒▉斫鉀Q問題。
“教育就是信任”。如果說愛是教育的前提，那么信任便是教育的開始。信任學生就是相信他們的自覺性和進取意識。一般來講，后進生會主觀地認為老師瞧不起他、不信任他；他們想努力上進、改過自新，卻既管不住自己，又怕別人諷刺、挖苦。根據(jù)后進生的'這種心理特點，我在做轉化工作時，不持有偏見，充分信任他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并及時給予肯定和鼓勵，使他們在心理上獲得滿足。從而，促使他們主動地把這些閃光點發(fā)揚光大，在如此的良性循環(huán)中，不斷增強他們的自信心，不斷激勵他們去完善和超越自己，為他們的全面發(fā)展樹立牢固的心理基礎。
四、嚴格要求，提供轉化保證
后進生典型特征之一是意志力薄弱，養(yǎng)成了不良的行為習慣。一些后進生之所以屢屢犯錯，不良行為習慣是關鍵誘因。而薄弱的意志力又往往導致他們在錯誤面前能說不能做，要做但又不能堅持，沒有恒心，缺乏毅力。后進生轉化過程中之所以經常出現(xiàn)反復，原因之一
就在于此。顯然，反復的次數(shù)越多就越不利于轉化工作的進行，而要減少反復的次數(shù)就應該培養(yǎng)后進生堅定的意志，努力糾正他們不良的行為習慣，在這個培養(yǎng)和糾正的過程中，由于后進生本身的意志力薄弱，自然就離不開老師的嚴格要求和監(jiān)督。我在工作中嚴格要求學生，保證轉化工作順利進行。
五、喚起自教，實現(xiàn)轉化目標
蘇霍姆林斯基說“喚起人實行自我教育，乃是一種真正的教育�！睆慕逃睦韺W的角度來看，學生進行自我約束、自我教育，比老師的強迫性教育效果要好，學生更容易接受。樹立起后進生的自尊心、自信心是對他們進行自我教育的基礎。針對后進生的特點，我尊重和理解他們，對他們所取得的點滴進步不失時機地進行表揚鼓勵，用尊重和理解來撫慰他們受到創(chuàng)傷的心靈，逐步恢復他們的自尊和自信，激起他們重新生活和學習的勇氣，消除他們的自卑心理，鼓勵他們自律、自強，大膽地去改邪歸正，避免破罐子破摔、自暴自棄。通過自律、自強，使后進生從根本上樹立自我約束機制，從其自我認知中受到教育，從而起到后進生轉化的教育目的。
總之，我在復雜而反復的后進生轉化工作中，首先仔細分析后進生形成的原因，以滿腔師愛為前提和基礎，給予后進生以真誠的尊重、理解和信任；然后輔以必要的嚴格要求，落實轉化措施；最后喚起后進生自我教育的意識，依靠他們自身的力量最終完成轉化目標。
后進生工作總結7
后進生轉化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關鍵。后進生是教師的重點第二類輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的形成投資過程決定轉化工作必須持之以恒。在后進生的轉化其他工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定后進生轉化計劃：
一、本班學生分析
本班共有學生xx名，后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。
二、轉化目標
1、上課認真聽講，認真及時已經完成作業(yè)，能順利完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習喜好。
2、養(yǎng)成良好的思想覺悟，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。
3、注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織機構的各項活動。
4、使本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，增強自信心和學習積極性。
三、轉化措施
后進生轉化工作將從以下幾個方面入手：
1、擦亮后進生的閃光點
沒有疑問，后進生的學習是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調皮，因而后進生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光想一想，用粗暴的手段或進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手，比如對他們的進步給予肯定，使他們的.自尊心得到恢復，看到了自己的技術革新，親眼目睹了自己的長處。通過我的行動，我相信遠遠超過可以達到轉化的目的。
2、用耐心作為轉化的保證
后進生的形成，并非一朝一夕的好事，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉化，也不可能一蹴而就。要達到轉化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個學期能克服自己的缺點，用更多的心思到后進生轉化的工作中。
3、做好日常學習的督促
后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學習上下功夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的熱情積極性，從而達到轉化的目的。
四、實行“優(yōu)生帶差生”活動
利用同桌的優(yōu)勢，讓好家長管好后勁生，讓同學們同甘共苦，增強集體觀念，發(fā)揚團隊精神，促進后進生的轉化。
五、作好學校和家長之間的紐帶
要想把后進生轉化過來，家長也是一個關鍵的利空因素，沒有小朋友的密切配合，后進生是無法教育的。所以，今后的教育教學工作中所，我加強將加強和家長的溝通和聯(lián)絡，聽課及時將學生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強輔導，以去除在校學習的各科知識。
以上就是我這個學期后進生計劃書轉化工作計劃，開始實施中我將加倍努力，相信一定可以取得很好的成績。
后進生工作總結8
時間過得真快，一轉眼，本學期已圓滿結束�；仡櫼黄趤淼拇细駥W生轉化工作，總的來說，是順利地完成了開學初的計劃，我班待合格學生都不同程度地取得了一定的成績，現(xiàn)將本期待合格學生的轉化工作總結如下：
一、加強了待合格學生的思想教育
在轉化待合格學生的工作中，教師首先做到了為人師表，以身作則，遵紀守法，認真組織學生積極開展“黨在我心中”、“愛我中華”的主題班隊活動。引導學生認真學習《我們的旗幟》，讓他們了解中國共產黨九十三年來的光煇歷史，從而受到愛國主義教育，以及人生、理想和道德教育，讓他們樹立良好的人生觀、價值觀、道德觀，讓他們知道自己是新世紀的希望，肩負著新世紀的歷史使命，教育他們把自己的學習、成長與祖國的“四化”建設聯(lián)系起來。同時，作為班主任老師，經常召開科任老師會，走訪待合格學生家長，做到能及時了解他們的思想動態(tài)以及每個待合格學生學習、紀律方面等情況；充分發(fā)揮小助手的模范作用，加強了每個待合格學生和管理。特別是我班的胡明軸、陶成，通過班主任老師的耐心教育，同學們的熱心幫助，在思想品質、學業(yè)成績等方面都有了明顯的進步。多數(shù)待合格學生能做到講文明、懂禮貌，比較自覺地遵守校紀校規(guī)。
二、注重對待合格學生文化知識的幫助教育
本學期，我在搞好學生（特別是待合格學生）思想教育的同時，本人注重了本班待合格學生文化素質的輔導教育。我首先教育學生讓他們知道自己雖然成績差一點，但正趕上祖國騰飛的歷史潮流，他們努力之后會趕上來的。這樣激發(fā)他們的學習興趣和求知欲，讓他們自覺地學好各門功課，更好地掌握文化知識。通過做大量的待合格學生轉化工作，我班待合格學生的.成績取得了令人滿意的成績，合格率達90%以上，優(yōu)秀率達30%以上。
三、加強了待合格學生的素質教育，注重了能力的培養(yǎng)
一期來，我經常組織學生利用班隊活動時間，讓學生開展豐富多彩的文體活動、智力競賽游戲等活動，使他們在愉快的活動中學到了知識，增長了見識，從而提高了他們的能力，增強了待合格學生的素質。
總之，本班學生（特別是待合格學生）在各方面都有了一定的進步，得到了領導、老師、家長和社會的好評。但是，“金無足赤、人無完人”，在某些方面，對待合格學生關心不夠，還有待今后工作中去努力，把轉化待合格學生的工作做得更好。
后進生工作總結9
一個學期已經結束，即將迎來新的學期，在這一學期中對學困生的轉化取得了較好的效果，為了在今后的教學工作中對學困生的轉化進行行之有效的措施，對今學期的學困生的轉化作以下的工作總結：
一、在今學期的學困生的轉化中，聯(lián)本班實際對學困生進行思想教育，培養(yǎng)他們的'良好的學習習慣，了解了他們的學習情景，激發(fā)了他們的學習興趣，培養(yǎng)了刻苦學習的意志，教會了學習方法，作到了對他們熱心得幫忙，對他們進行個別的輔導，給他們配了小教師，進行結對子幫扶，在課堂上對他們進行多提問，讓他們樹立了成功的喜悅，讓他們端正了學習態(tài)度，明確了學習目的，樹立起了刻苦學習的信心，提高了學習成績。
二、在學習中對他們進行耐心的輔導，對他們不歧視，不打擊，不挖苦，用愛心去精心呵護，在學生中樹立起他們好的形象，讓他們感到團體的溫暖，激發(fā)他們的學習的積極性，提高了他們的各科學習成績。
三、后進生并不是先天的不足，而是后天的許多不良因素所造成的，僅有讓他們克服了自身的缺點，就能成為一名成績較好的學生，才能真正的把學困生的轉化落實到實處，才能將后進轉換成中游生。
四、在教學工作中，關心學生的身心健康，對后進生進行學習目的的教育，教會學習方法，學習好各門功課并掌握他們的學習成績情景，培養(yǎng)了他們的良好的學習習慣。
后進生工作總結10
后進生思想教育工作是一項復雜的工作，有長期性、復雜性、多面性和統(tǒng)一性等特點。我們不能怕學生犯錯誤，怕的是我們不能正確引導學生改正錯誤。
作為班主任工作最難做的就是后進生的教育問題。俗話說：“一條死魚沾的滿鍋腥”，后進生對班級的負面影響是不容置疑的。但他們畢竟還是學生，因為社會、家庭等各方面的影響，總是存在這樣或那樣的問題，每班都有相當部分學生基本上無心上學，整天惹事生非，著實讓人大傷腦筋。以下是我對一位后進生的教育過程及隨感。
第二學期已經開學幾天了，校長又送到我班一名男同學，他叫盧浩楠，從私立學校轉來，他給我的第一印象：刺猬頭、貌似酷的大背心、拖鞋還有一副不屑一顧非常傲的表情，我也猶豫了，這哪像一個小學六年級的學生，這分明是一個閱歷豐富的社會“小混混”。校長看出我的心思，就對我說，這名學生怎樣的我也清楚，因此我已給他約法三章了，以后只要他搗亂，你就把他送到校長室。既然校長都這么說了，我還能說什么呢，就這樣，管祥成了我班的一員。
第二天，我便找他誠心交談，首先肯定他的閃光點，如重義氣，勇于承認錯誤，這是非常寶貴的，老師很賞識。然后對他明確提出要求，在這后半學期要嚴以律己，不要再做出違反紀律的事情，很丟人。因為態(tài)度誠懇，他欣然接受。但是由于學習習慣不好，上課坐不住，說話、轉頭、不交作業(yè)，嚴重影響同學老師上課秩序，為此第二次找他交談，問他為什么不能遵守課堂紀律，為什么不按時上交作業(yè)？見他低頭不語，我便幫他分析他存在的問題：首先是自制力差，第二是學習沒有目標，見他不反駁我便幫他開治病的藥方：讓班長與他同桌，監(jiān)督上課紀律；督促他按時上交作業(yè)。這以后他上課安穩(wěn)多了，作業(yè)也能按時上交了，我又趁熱打鐵對他多鼓勵多表揚，激發(fā)他學習的積極性。
可是過了一段時間，他又“舊病”復發(fā)，早上，在班會課我強調不準順著樓梯扶手往下滑，可是他中午放學時就滑著下去了，還撞到了一位小同學，我把他叫到辦公室教導一番，他卻不以為然，毫無悔意�；氐浇淌�，竟然還和同學大談接受教導的精彩場面，你說我能不生氣嗎？但我只能選擇寬容，用關心、耐心去感化他，我很誠懇的告訴他：滑樓梯是多么的危險，給他假設了可能出現(xiàn)的種種后果，如果出現(xiàn)其中一種，對你的家庭會造成多大的'傷害。他終于被感動了，從此他再也沒有惹事。
從后進生的轉化過程中，使我深刻的認識到，對學生的教育要有的放矢、靈活操控。不同學生的特點，就應尋找不同的教育方法，給他們一次改過的機會。
后進生工作總結11
轉化后進生是班主任老師義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有后進生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進生的特點和形成原因做好轉化工作。法國教育學家盧俊在他《愛彌兒》一文中寫道："人生當中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，以至以后采取手段去改的時候，它們已經扎下了深根，以至永遠也把它們拔不掉了。"在我班后進生身上表現(xiàn)出來的不良行為，大多數(shù)不是道德觀念上的，有的是出于好奇，有的是出于一時糊涂做出的不正當舉動，有的是由于自控能力差造成的。分析后進生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是班主任老師份內的責任，因此，我是這樣對待后進生的：
一、關心熱愛后進生。
后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關心，家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉化后進生，只有使后進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進生對老師、家長、同學的對立情緒，才能開展轉化工作。日常生活中，我從各方面去關心他們：在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，使逐步改正錯誤和缺點。
二、了解后進生形成的原因是轉化工作的先決條件。
要做好轉化后進生的工作，就得深入了解，全面分析后進生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任老師那里了解學生情況，特別是后進生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？在新的學期開學前，做到心中有數(shù)。
實踐證明，只有全面了解后進生的'情況，才能有的放矢，做好轉化后進生的工作。
三、對后進生要因勢利導，堅持一分為二。
后進生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調動后進生自身的積極因素去克服消極因素。我認為，作為一個班主任老師就應該注意發(fā)現(xiàn)后進生的微小進步，堅持一分為二，優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信心。上期，我班部分學生，不僅成績差，紀律、習慣也差，時常擾亂課堂，科任老師意見也大，進行多次教育，常和家長聯(lián)系，但效果不大。從實踐中，我深深地感受到后進生受到了老師的愛護、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內心情感，就會愉快地接受老師的教育幫助。
四、對后進生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。
意大利著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道："道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體健康的危害一樣。"對后進生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導至從小到大，形成惡習，但是大張其鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。上期的一天，生活老師反映女生寢室里掉了二十五元錢。我得知消息后，感到十分惱火，又是一件無頭案�？墒遣磺宀槌鰜恚乙膊恍母�。暗地我找個別學生談話了解情況，找線索，經過調查，目標落在一個曾背地拿過同學東西的學生上。我多次找她談話，啟發(fā)教育她，給她講道理，談危害，并保證她的事不在班上公開，為她保守秘密。經過兩天的個別談話，解掉他的思想包袱，她終于說出拿同學錢的經過。事后我履行了諾言，并幫他還了二十五元錢。同時和家長取得了聯(lián)系，希望得到家長的配合，共同教育好孩子。家長知道情況后也十分重視，時常到學校了解孩子在校情況，同時也反映孩子在家的表現(xiàn)，我沒有因此事撤他小組長的職，反而時時關心他，提醒他，避免她重犯缺點，從那以后，她再也沒有拿過別人的東西了。
在班主任老師工作中，我體會到轉化后進生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對后進生我們只要關心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開。
后進生工作總結12
面向全體學生，全面提高全體學生的學習質量，很重要的一條是要盡力做好后進生的轉化工作。為此，我根據(jù)后進生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學習成績，在這方面做了大量工作，也取得了一定的成績。為了總結經驗，更好地做好差生的轉化工作，現(xiàn)對本期工作總結如下：
剖析差生思想特點，以愛心來做好思想工作。差生，無論是思想品德上的后進，還是學業(yè)成績上的后進，都不是一朝一夕形成的，而是長期發(fā)展的結果。教育后差生的時候，要善于觀察、分析差生的心理狀態(tài)，掌握他們心理上的特殊矛盾，才能采取正確的方法，有針對性地進行工作，才能收到良好的教育效果。差生的心理主要有以下三個特點：
�。ㄒ唬┳宰鸬貌坏阶鹬氐拿�。
（二）好勝而不能取勝的矛盾。
�。ㄈ┥线M心與意志薄弱的矛盾。
第一、差生有他們的共性，也有個性，我們要從每個差生的實際出發(fā)，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導他們健康成長。 首先，關心和愛護差生。這是做好差生思想工作的一個重要的前提條件，愛護差生是打開差生的心扉的金鑰匙。差生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作差生看待，任何一個后進生身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火—自信心、自尊心、上進心。
第二、對待雙差生要滿腔熱情又要講究教育藝術。班級中的差生特別是一部分雙差生，往往是游離于集體之外的分子，他們以對抗教師為目的，有約定束成的行為準則，校內成群，校外結伙。對待這些差生，一是在他們還沒有形成氣候之前，注意啟蒙，培養(yǎng)辨別是非曲直能力，在集體中反復制造否定的.劣行的后果，使他們體驗到這些錯誤的危害性。二要利用他們重感情的特點，不要和他們造成情感上的對立，讓他們體會到善意和溫曖，以消去他們疑慮感心理和對立情緒。同時注意挖掘這些學生進步的開端，讓他們感到在班中有一席之地，努力創(chuàng)造條件使他們挺起胸膛走路。
第三、培養(yǎng)和激發(fā)差生對學習的興趣都有一個共性，就是不僅思想品德上后進，而且普遍對學習沒有興趣，學業(yè)成績比較差，這就是所謂的雙差生。培養(yǎng)和啟發(fā)差生的學習興趣，要注意有意地把他們旺盛的精力吸引到學習上來，熱情地鼓動他們，從每個學生的實際出發(fā)，因材施教，加強輔導，（每晚利用40分鐘搞補差活動）幫助他們解決學習上的具體的問題，提高學習成績，增強他們的自信心，進而培養(yǎng)學習興趣。但是，學習是艱苦而復雜的腦力勞動，具體內容不可能都是生動有趣的，所以同時要加強學習目的的教育，激發(fā)他們的社會責任感，從根本上誘發(fā)他們的內動力。
第四、抓反復，反復抓。
差生的思想轉化過程是新舊矛盾的過程，也是一個長期過程，要改變也非一日可成，一般都會出現(xiàn)重復，要掌握思想反復的規(guī)律，出現(xiàn)反復要正確對待，要有耐心，反復教育，要求他們逐漸提高，一步一個腳印，使他們看到希望，看到進步，從而增強自信心。
后進生工作總結13
后進生也就是以前所說的差生，“差生”常被人歧視，甚至被一些人視為眼中釘，肉中刺，必欲除之而快之。近幾年來，普及九年義務教育，其目的是提高國民素質。但“差生”似乎有決堤之勢，尤其是當班主任，大言其苦：“差生”多班主任工作越來越難做，老師上課也越來越沒勁，可謂苦不堪言。究竟怎樣去做差生工作？怎樣才能使他們轉化呢？我認為：
一、對癥下藥，有的放矢。
差生的轉化工作如同良醫(yī)用藥：要對癥下藥，做到藥到病除，也就是要找到“差“的病根。因此，首先要著手于“診斷”，對差生進行全面了解，全面分析，從中找到差生的根源及主要因素，了解差生的性格愛好，主要優(yōu)缺點及落后的原因，學校、家庭、社會對他們的影響如何？然后有的放矢，幫助他改正。如初三（1）班麥偉深，平時學習懶散，上課經常打瞌睡，早上、晚上進教室較遲，學習目的不明確，英語基礎很差，作業(yè)常不完成，字跡非常潦草，在許多方面對自己要求不嚴格，聽不進別人的勸告，固執(zhí)己見，唯我至上，在宿舍里也常不搞清潔衛(wèi)生，時有講話現(xiàn)象，還有時與同學爭吵。家長反映也不好，時有與父母親頂撞現(xiàn)象。一點小事不如意，就大發(fā)脾氣，在家里要吃好的穿名牌，花錢也亂花，不知父母的辛勞。逆反心理特強。找他談話，他卻閉口無言，自己也多次觀察證實之后，不急于批評他，懲處他，而是摸索他的心理特點，發(fā)現(xiàn)他具有逆反心理并且膽小。尋找機會和他心平氣和地談，一次不夠，二次，三次，我連續(xù)找他談話，幫他認識錯誤，勞動時老師有意讓他做比較難做的，結果他也愿意做，于是我馬上在班里有意識的表揚他，結果他逐漸變好了。
二、曉之以理，施之以情。
工作中，我深刻地體會到差生更需要集體的溫暖與師生的愛和信任。因此師生關系融洽是轉化差生的一個重要方面，為此要正確地對待差生，做到“四不”，“三會”。即不歧視，不排斥，不粗暴，不揭舊病。要與優(yōu)生一視同仁；會批評，會談心，會表揚。然后曉之以理，施之以情，利用全班同學及家庭、好友巧妙地使之密切與老師們結合，達到交流、融洽感情的目的。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
三、尊重信任，喚起自尊心
自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點：
�。ǎ保⿲筮M生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的.學習毅力和克服困難的能力。
（２）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭?/p>
�。ǎ常┳尯筮M生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。
后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。
后進生工作總結14
抓實素質教育，培優(yōu)轉差，做到即教書又育人，為人民辦好教育。加強轉后研究，把關心、輔導后進生，作為每天必做的工作，對后進生采取科學的方法，可將其轉化，從而他們向“好”的方向發(fā)展；若聽之任之放任不管，就會使其很快向“壞”的方向墮落。后進生何去何從？我們的教育將在其中起著決定性的作用。
我校平時工作一直要求自己做到：把愛無私的灑向每一個孩子，在學習上悉心輔導，生活上向父母一樣關心體貼，精神上鼓勵其充滿信心。對這些孩子降低學習要求，激發(fā)學習興趣，發(fā)現(xiàn)其閃光點，多表揚，少批評。開展“一幫一”、“結對子”等活動，鼓勵學生合作學習。要多關心幫助，多采取個別輔導，幫助樹立自信心，使其感到班級的溫暖。及時與家長共同探討教育孩子的方法，齊抓共管，使其進步。上課多提問，作業(yè)面批，及時反饋。經過幾年的工作實踐，我得到幾條經驗：
1、注意觀察，“發(fā)現(xiàn)”后進生
研究表明：學生第一次犯錯誤時要求改正的心理愿望和決心最大，而第一次受批評時的心理承受力最小的。因此，就要特別注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)學生的“第一次”違紀，及時給予批評教育和適當?shù)奶幚恚蛊淠芟聸Q心立刻改正，以求事半功倍。同時讓其對學校的管理首先有“嚴厲”的深刻印象，從而不敢違抗。這一階段，絕不可對學生“寬宏大量”。一而再，
再而三的原諒，形成習慣之后的批評教育就顯得疲軟無力，事倍功半，不利于我們的工作。當然，首次違紀的處理亦不宜過重，超過學生的承受能力，會產生逆反心理或使學生背上過于沉重的包袱，不利于學生的成才。
2、認真調研，“分析”后進生
“沒有調查就沒有發(fā)言權�！鄙形磁迩闆r之前便對學生“窮追猛打”不會收到好的效果。即使采取強制措施取得“成效”，也不會持久，因為它沒有能真正“對癥下藥”，不可能“根治”。任何事物產生總有其原因。后進生形成的原因很多。有的是父母要求不一致所致，有的是棍棒教育的結果，有的是不和睦家庭的產物，等等，必須經過調查研究，找到問題的根源，才能從根本上解決問題，標本兼治，達到良好的教育效果。還要了解學生的其它情況，如家庭情況，個人愛好、優(yōu)點特長等，尤其是學生的'“亮點”，要善于發(fā)現(xiàn)且為他創(chuàng)造表現(xiàn)的機會并及時給予肯定、表揚，這樣可以鼓勵學生，從而增強學生信心，它往往是轉化工作的突破口，常會起到“牽一發(fā)而動全身”的作用。
3、科學搭配，
“幫助”后進生把一個班中的所有后進生的工作都“承包”到班主任一個人身上，顯然是不可能的，也是不切實際的。其實，一些課任老師和同學的參與會使我們的工作增色不少。學生對學校領導、老師向來有種崇拜、權威的心理，他們的直接
參與，經常過問，會給學生“倍受關注”的感覺，從而樂于在教師的“關注”下進步。學生干部作為學生中較為優(yōu)秀的一個群體，平時與同學們在一起，接觸后進生的機會較多，對他們有較多的了解，同時，作為“同學”，他們有較多的“共同語言”，其觀點、看法往往更容易被后進生所理解和接受。
4、傾注愛心，“感化”后進生
對于后進生，最忌諱的莫過于“放棄”和“歧視”。后進生的心理特點決定了我們必須用愛心精心呵護。許多后進生恰恰是缺乏“愛”的產物，因此，在他們身上傾注滿腔關愛之情，無異于“久旱逢甘雨”，所起的作用是顯而易見的。
5、堅持談心，“轉化”后進生
每天在上課前，根據(jù)班級學生的近期表現(xiàn)，將好的或不好的情況在班級上泛泛的談一談，引起全體學生的注意。在課后，及時將一些好的或不好的信息與后進的學生秘密，在心理上相互溝通。這種方法使用的效果遠遠比大呼小叫好的多�？傊覀円米约旱恼嫘娜Υ麄�，讓他們和其他學生一樣共同進步。
車頭初中
20xx.12
后進生工作總結15
一學期已經結束，即將迎來新的學期，為了在今后的教學工作中對后進生的轉化進行行之有效的措施，對本學期的后進生的轉化做以下的工作總結：
第一、在本學期的后進生的轉化中
我聯(lián)系本班實際對后進生進行思想教育，培養(yǎng)他們的良好的學習習慣，了解了他們的學習情況，激發(fā)了他們的學習興趣，培養(yǎng)了刻苦學習的意志，教會了學習方法，作到了對他們熱心得幫助，對他們進行個別的輔導，在課堂上對他們進行多提問，讓他們樹立了成功的喜悅，讓他們端正了學習態(tài)度，明確了學習目的，樹立起了刻苦學習的信心，提高了學習成績。
第二、逐步要求，培養(yǎng)后進生的責任心。
對后進生的教育要善于捕捉他們身上的閃光點，充分挖掘其積極因素，應該把熱情關心同嚴格要求結合起來，后進生的轉化才有實現(xiàn)的可能。其實他們并不差，學生的個性是千差萬別的，學生的才能也是千差萬別的，有的學生可能學習能力較強，有的學生可能領導能力較強，有的學生可能有唱歌的天賦等，因此作為教師不能用一個標準衡量所有的學生。作為班主任就要全面了解他們，善于找出它們身上的閃光點，利用他們的閃光點，促進他們進步。我班的王凱同學就是一個上課特別調皮的孩子，而且經常不完成作業(yè)，但是我發(fā)現(xiàn)他很有集體榮譽感。課下我就給他談話，對于他的優(yōu)點我大加贊揚，而且希望他把班級榮譽感能充分發(fā)揮起來，推薦他進入班委。我告訴他，進入班委的每個學生首先自己要管好自己，這樣在管理別人的時候才能讓別人信服。他很自信的告訴我，他會從新做好自己，一定不辜負老師的希望。進入學生會實習期后他確實改掉了身上的很多小毛病，課堂上也積極表現(xiàn)，任課教師都說他變化很大，我自己也感覺很欣慰。
第三、同學幫助，樹立后進生的自信心。
后進生學習、生活在集體環(huán)境里，他們必須融進班集體之中，同班集體一起前進。為此，互幫互學的“一幫一”活動。安排成績優(yōu)秀同學與后進生同桌，提醒、督促后進生遵守紀律，專心聽課，課余當“小老師”輔導學習，幫助改進學習方法。班主任除了做好這些外，還應從思想上告訴全班每位學生不要對別人有任何歧視，要公平對待每位學生，不管做任何事情，都要有公平的態(tài)度，不能有對個別學生偏愛的現(xiàn)象。一般后進生的心理都很敏感，如果他們感覺老是偏愛學習成績較好的學生時，他們會對班主任很失望，甚至對自己都失去信心，所以班主任要利用好集體的力量，讓他們融入集體，營造和諧團結的班集體。
第四，利用好校訊通，加強家校聯(lián)系
互通后進生的學習情況，取得了家長的支持與配合。指導家長要正確的`教育自己的子女，取得了社會力量的支持，共同搞好了后進生的轉化工作。提高了后進生的教育教學的質量，完成了教育教學的任務。
以上是本學期的后進生的轉化工作的實際，但是要做到對后進生的徹底的改進，必須狠下苦功，是一個長期的細心的工作，才能得到徹底的轉變，才能提高教育教學的質量，完成教學任務。
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