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初四班主任工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編收集整理的初四班主任工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初四班主任工作總結(jié)1
我擔(dān)任初四、二班的班主任工作,在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)全體師生共同努力,己經(jīng)形成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。
一、深入了解學(xué)生,搞活課堂教學(xué)。
我每天早來(lái)晚走,坐班聽課,同時(shí)通過(guò)任課教師及家長(zhǎng),了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況有了比較詳盡的了解。在長(zhǎng)期接觸中,我了解到:我們班的學(xué)生比較有個(gè)性,大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力,但自覺性較差,男生女生好講好動(dòng),較頑皮,而且懶惰,缺乏耐性。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),我在教學(xué)過(guò)程中作了一些應(yīng)變措施,盡量提高課堂的氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們集中精神聽課。
二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn),抓好班級(jí)管理。
要做好班主任工作,并不是件容易事,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說(shuō)過(guò),一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,認(rèn)真鉆研魏書生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),積極進(jìn)行實(shí)踐,同時(shí)虛心請(qǐng)教同組的老師,力求把每件事處理好。開學(xué)初,我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,開好主題班會(huì)。為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并制定了獎(jiǎng)懲措施。
三、言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。
現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來(lái),放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月,學(xué)生還是你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著,沒有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性,這時(shí)我就開始思索,怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí),人人講衛(wèi)生呢?從這以后,我每天都早早來(lái)到學(xué)校,首先打掃一下教室,灑上水,發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了,而是自己把它撿起來(lái)。
幾天過(guò)后,有些同學(xué)看見地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈,再也不用老師去指派了,對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P(yáng),夸獎(jiǎng)他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣,誰(shuí)往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責(zé)他,大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。
全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。通過(guò)這件事我受到了啟發(fā):指派是被動(dòng)的行為,不利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣,要用正確的方法去引導(dǎo)。于是我組織了主題班會(huì)《我能為班級(jí)做點(diǎn)什么》。受到班會(huì)的號(hào)召,全班同學(xué)積極行動(dòng)起來(lái),黑板有人承包了,飲水機(jī)的清潔、窗臺(tái)、地面的衛(wèi)生,燈的開關(guān)都被學(xué)生承包下來(lái)。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團(tuán)、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替。現(xiàn)在一走進(jìn)我班,會(huì)讓人感到心情舒暢。
四、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作
針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多,一部分男生不但難于管理,而且學(xué)習(xí)不刻苦,成績(jī)也較差,所以利用課間、周會(huì)、休息時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,和劃分學(xué)習(xí)小組,以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、注重對(duì)班主任工作的研究
經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習(xí)了魏書生老師的`《班主任工作漫談》,工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教,總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn),用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作,使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
六、不斷更新教育觀念,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
國(guó)家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革,啟用課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法,才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展,使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力,在學(xué)生面前才有威信,才有利于班級(jí)的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想,了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。
經(jīng)過(guò)努力,班級(jí)工作取得了一定的成績(jī),但也存在著一些問(wèn)題,比如遇學(xué)生犯錯(cuò)誤,有時(shí)比較急躁,和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問(wèn)題,我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的班級(jí)管理水平
初四班主任工作總結(jié)2
班主任在學(xué)生管理工作中,主要的角色是要從旁輔導(dǎo),而每項(xiàng)工作完成后,都需要及時(shí)地找他們來(lái)總結(jié),給予肯定和鼓勵(lì),并提出存在問(wèn)題及改善措施,使得班干的工作情緒能夠得到提高,同時(shí)也能夠提高他們的能力。此外,分層次做好學(xué)生思想工作也是非常重要的,這樣才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
我在班級(jí)的管理中,按照學(xué)生的不同能力進(jìn)行分層,對(duì)各層次的學(xué)生制定有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),由易到難,逐層推進(jìn),定期進(jìn)行總結(jié)和培養(yǎng)。
具體來(lái)說(shuō),在班集體中,我注重“偏愛”后進(jìn)生,在管理中盡可能地投入更多的關(guān)注,通過(guò)營(yíng)造平等、和諧、友愛的學(xué)習(xí)氣氛,讓他們感受到集體溫暖和同學(xué)之間的友誼,讓他們感到自己在班級(jí)中有一席之地。同時(shí),我積極讓這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,例如把“黑板清潔員”的任務(wù)交給他們,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。
對(duì)于優(yōu)等生,我也不會(huì)寵壞他們或者忽視他們的'缺點(diǎn),時(shí)刻提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”,做一個(gè)正直、熱情、向上的人,揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。同時(shí),對(duì)于博愛中等生,我深入掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。
最后,班主任與科任教師的齊抓共管非常重要,需要密切配合,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同促進(jìn)班級(jí)的管理和學(xué)生的成長(zhǎng)。
班主任是負(fù)責(zé)班級(jí)管理的組織者和執(zhí)行者。為了使班級(jí)的教育教學(xué)工作順利進(jìn)行,班主任必須與科任教師精誠(chéng)合作,形成一股齊抓共管的合力。如果這兩者之間存在分裂或破壞,后果將不堪設(shè)想。因此,我時(shí)刻保持著與科任教師的溝通和征求意見的積極姿態(tài)。與此同時(shí),我們的科任老師們也總是及時(shí)向我報(bào)告班級(jí)情況,與我共同管理班級(jí),有效地推動(dòng)了班級(jí)工作的有序開展。
另一方面,班主任還需加強(qiáng)家校溝通和聯(lián)系,形成教育的合力。教育任務(wù)艱巨,單靠班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過(guò)班主任的工作,學(xué)校、社會(huì)和家庭可以聯(lián)合起來(lái),共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。我曾在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的分析和介紹,強(qiáng)調(diào)了他們的特點(diǎn)和成就。此舉使家長(zhǎng)更加了解自己孩子的情況,與學(xué)校和班級(jí)步調(diào)一致,促進(jìn)孩子的發(fā)展。同時(shí),我也時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,通過(guò)交流,達(dá)成教育共識(shí),并及時(shí)反映后進(jìn)生的進(jìn)步,提高其家長(zhǎng)參與教育的積極性。
總之,作為班主任,需要善于總結(jié),尋找不足之處并及時(shí)改進(jìn)。班主任工作的每個(gè)方面都可以有所提升,只有不斷探索和改進(jìn),才能成為優(yōu)秀的班主任,才能為班級(jí)和學(xué)生創(chuàng)造更好的教育和成長(zhǎng)環(huán)境。
初四班主任工作總結(jié)3
20xx—20xx第二學(xué)期班主任工作總結(jié)
本學(xué)期,在為了使文化課學(xué)生和特長(zhǎng)生能夠更有效地得到提升的目標(biāo)下,校領(lǐng)導(dǎo)做出了一個(gè)大膽而可行的嘗試,將學(xué)生按照文化課和特長(zhǎng)分班,單獨(dú)成立特長(zhǎng)生班,實(shí)行因材施教的授課方式。分班對(duì)授課有很大的益處,但也帶來(lái)了班級(jí)管理上的巨大難度。初四的學(xué)生們對(duì)此有著很多質(zhì)疑和反感,這直接影響了這一學(xué)期的學(xué)習(xí)。因此,思想上的轉(zhuǎn)變尤其重要。
。ㄒ唬、用愛包容學(xué)生
隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生的思想也越來(lái)越成熟。對(duì)他們的批評(píng)和責(zé)罰往往起到反效果。最大的矛盾就是關(guān)于學(xué)習(xí)問(wèn)題的不一致。教師出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生好,但有些學(xué)生卻不理解,不接受,這時(shí)候教師要學(xué)會(huì)耐心等待。
我在合班后更加注重鼓勵(lì)學(xué)生,遇到問(wèn)題時(shí)先自我反思再換位思考。例如,班里有一位叫做于佳偉的同學(xué),聰明但有些懶惰。他對(duì)班級(jí)的事情漠不關(guān)心,并且不太愿意擔(dān)任值日生。每次組長(zhǎng)讓他值日,他都會(huì)找各種借口逃避,這樣的批評(píng)對(duì)他并沒有什么效果,相反只會(huì)讓他更加心安理得。因此,我在周末上課時(shí)找到了他,讓他說(shuō)說(shuō)自己的想法。大課課程后,學(xué)生會(huì)感到很疲憊,課間部分學(xué)生有作業(yè)任務(wù),這讓他們想逃避值日,我理解他們的行為,但我認(rèn)為值日也是我們學(xué)習(xí)的一部分。我起身做榜樣,幫助學(xué)生一起值日,許多學(xué)生看到我動(dòng)手掃地后,便主動(dòng)去做這件事情。同時(shí),我還認(rèn)為班會(huì)課很重要,因此在晚上利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,鼓勵(lì)他們團(tuán)結(jié)一致,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,愛班集體。
在校運(yùn)動(dòng)會(huì)的初三和初四拔河比賽中,初四同學(xué)的實(shí)力明顯不及初三學(xué)生。但我看到了合班后同學(xué)們之間的默契和齊心協(xié)力,這讓我很感動(dòng)。雖然初四同學(xué)沒有獲勝,但他們?yōu)榱思w榮譽(yù)而戰(zhàn),這就是勝利。
一學(xué)期結(jié)束了,我充滿了疲憊、不滿和不舍。但比這更多的是孩子們的情感和成長(zhǎng)。于佳偉同學(xué)說(shuō):“老師,在畢業(yè)的那一瞬間我長(zhǎng)大了,理解了你的用心,你別生我氣!倍w德玉同學(xué)說(shuō):“我是你真科代表,他們都是假的!边有一些孩子,在考試結(jié)束后坐在客車上哭著和家長(zhǎng)說(shuō):“我不舍得闞老師!焙⒆觽兊倪@一句話,讓我覺得我的所有付出都是值得的。
。ǘ、用情感動(dòng)家長(zhǎng)
在后半學(xué)期里,由于家長(zhǎng)們都很忙于農(nóng)活,他們沒有足夠的時(shí)間和精力來(lái)照顧孩子。特別是那些住校生,他們每?jī)芍懿拍芑丶乙淮?吹綄W(xué)生們?nèi)諠u消瘦,我心疼不已。于是每到周末,我便忙著包餃子。每天早晨提前半個(gè)小時(shí)起床為學(xué)生們煮餃子。如果他們的錢花不開,我會(huì)借給他們。每當(dāng)他們給我些吃的東西,我總是舍不得要,反而把自己帶來(lái)的早餐和水果分給他們。正是我的關(guān)懷和幫助,讓孩子們獲得了家長(zhǎng)的信任。王榮威,沙立新,劉育含,于佳偉,張若男,王琳等同學(xué)的'家長(zhǎng)經(jīng)常撥打電話詢問(wèn)孩子的成績(jī)并向我表達(dá)感謝之意。于海超的家長(zhǎng)甚至邀請(qǐng)我到家里吃餃子。中考考試結(jié)束后,他們多次致電表達(dá)感謝之意。董小春同學(xué)更是品學(xué)兼優(yōu),我說(shuō)她變瘦了,她說(shuō):“老師,你沒看到我的膚色又黑了嗎?” 這學(xué)期她心情很好,我總告訴她不要給自己太大的壓力,享受愉快輕松的學(xué)習(xí)過(guò)程才能取得最好的效果。小春是個(gè)很懂事的孩子,從不亂花錢。我曾告誡她,一個(gè)好的身體狀態(tài)才是學(xué)習(xí)的保證。上學(xué)期,她的成績(jī)有所退步,她的家長(zhǎng)為此施加了很大的壓力。這學(xué)期,我經(jīng)常與她的家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通,告訴他們不要因?yàn)榧彝サ臓顩r而給孩子施加壓力,小春已經(jīng)很優(yōu)秀了。對(duì)于像小春這樣的孩子,我們要多給予鼓勵(lì),而不是增加壓力。最終,在中考中,她取得了比較滿意的成績(jī)。
。ㄈ┘訌(qiáng)班級(jí)管理
回顧班主任工作不足之處,我們發(fā)現(xiàn)班干部的利用不夠得當(dāng),班級(jí)管理有待加強(qiáng),而且我們也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想工作的關(guān)注,僅靠我們的付出是不夠的,我們還要讓學(xué)生理解。此外,班級(jí)的衛(wèi)生也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
唯一的遺憾是有三位同學(xué)沒有被高中錄取,特別是薛赫威同學(xué)與高中僅相差兩分而失之交臂,這給我?guī)?lái)了很大的反思。今后,我們必須進(jìn)一步做好學(xué)生的思想工作,只有讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,他們才會(huì)迅速提高成績(jī),并不讓他們和我們遺憾地道別。
初四班主任工作總結(jié)4
有人曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò):“班主任是世界上最小的領(lǐng)導(dǎo)者,卻是學(xué)校里最辛苦的工作崗位!睋(dān)任班主任工作的經(jīng)歷讓我深有感觸,其中既有辛酸,也有收獲。在此,我想分享一下我在班級(jí)管理中的做法。
一、建立班規(guī),營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍
在班級(jí)管理上,我堅(jiān)持這樣的理念:環(huán)境有時(shí)不可避免地存在不足,但是我們可以改變自己的態(tài)度,用積極的思想去面對(duì)困境,實(shí)現(xiàn)自己的愿望。在紀(jì)律方面,我實(shí)行的是“先專政,后民主”的原則。具體來(lái)說(shuō),我們必須要有嚴(yán)格的紀(jì)律約束,才能保證一個(gè)班級(jí)的有序發(fā)展。對(duì)于一切行為,我們要求學(xué)生們提前聽指揮,保持一致的步調(diào),這樣才能贏得勝利。每次接手一個(gè)班級(jí)時(shí),我們的首要任務(wù)是審查班級(jí)中的每名學(xué)生,并制定合理、公正的班規(guī)。對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生,我們必須予以懲罰。同時(shí),班主任也必須始終遵循自己的工作原則。在處理違紀(jì)事件時(shí),必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)我們的決策不滿意。此時(shí),我們的任務(wù)就是及時(shí)進(jìn)行情感上的疏導(dǎo)工作。在這個(gè)過(guò)程中,法律和情感是密不可分的,雖然法律是嚴(yán)格的.,但我們首先要考慮人情。畢竟我們是在進(jìn)行班級(jí)管理,而不是純粹的罰分裁判。我們的目的是讓學(xué)生明確他們的底線,并通過(guò)懲罰起到對(duì)一些行為散漫學(xué)生的警醒作用。
例如,在我所管理的班級(jí)中,有一位男生因?yàn)檫t到兩秒鐘被班干部批評(píng),但是他反應(yīng)激烈,認(rèn)為班級(jí)管理太嚴(yán)了。在我處理了他的違紀(jì)事件后,我與他做了長(zhǎng)談,通過(guò)情感上的疏導(dǎo)工作,他意識(shí)到了這是他自己的問(wèn)題。從那時(shí)起,他再也沒有遲到過(guò)。
二、培養(yǎng)班干部,提高班級(jí)的凝聚力
初次擔(dān)任班主任時(shí),我每天都忙于繁瑣的工作,卻沒有取得令人滿意的成果。后來(lái),我發(fā)現(xiàn)困難的根源在于缺乏一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部和學(xué)生之間的關(guān)系就像是傘柄、支架和布一樣,如果沒有支架的支撐,即便是最好的傘柄也無(wú)法撐起一片天空。在我的班級(jí)中,我們每個(gè)學(xué)期都進(jìn)行民主投票選出一支班干部隊(duì)伍。這樣的民主舉措增強(qiáng)了班干部的光榮感和責(zé)任感,使他們?cè)诩w建設(shè)中發(fā)揮核心作用,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在日常工作中,我們不僅要讓班干部參與班級(jí)管理的規(guī)劃和推進(jìn),而且讓他們充分發(fā)揮其職責(zé),例如班干部會(huì)議、主題班會(huì)、排座位等相關(guān)工作基本上是由班干部主管。
初四班主任工作總結(jié)5
隨著中考的結(jié)束,一學(xué)期的班主任工作終于接近尾聲;厥装肽曛,忙碌而充實(shí),緊張而興奮,疲憊又樂在其中。因?yàn)槊媾R著畢業(yè),面臨著中考,學(xué)生和教師所承擔(dān)的壓力都非常大,看著自己的學(xué)生,平安快樂地走出校園,奔向新的起點(diǎn),有幾分的欣慰,也有幾分的失落。
在這一學(xué)期中,我按照學(xué)校工作計(jì)劃,堅(jiān)持以教學(xué)為中心,開展班級(jí)管理工作。切實(shí)做到以德育人,全面發(fā)展,努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)有所成,學(xué)有所獲。
一、抓好學(xué)生的思想工作,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
本學(xué)期時(shí)間短,任務(wù)重。因此在開學(xué)之初,我就著力抓好學(xué)生的思想工作,和他們一起算時(shí)間,算任務(wù),及時(shí)穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理,使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標(biāo),在心中有了一個(gè)大略的計(jì)劃。在隨后的幾個(gè)月里,我都及時(shí)注意學(xué)生的思想動(dòng)向,和學(xué)生談心,了解他們的'想法,做好他們的思想穩(wěn)定工作。不少學(xué)生的成績(jī)都有了較大幅度的提高,同學(xué)們對(duì)前途有信心,學(xué)習(xí)有干勁。
二、不叫班級(jí)每一個(gè)學(xué)生“掉隊(duì)”
九年級(jí)是初中的最后一年,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),是人生的關(guān)鍵。中考的成敗會(huì)影響到他們今后的人生。面對(duì)中考,他們或成竹在胸,或怨天尤人,或自暴自棄,或隨波逐流,因此最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的希望,相信自己,我能行。我經(jīng)常告訴他們,只要努力,每一個(gè)人都能順利升入一中、三中,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,在學(xué)期初,一定要制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且一定要堅(jiān)持到底,永不放棄。每次月考之后,針對(duì)學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠,及時(shí)激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn),讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑,一個(gè)加油站。
三、有效指導(dǎo)學(xué)習(xí),采用盯防戰(zhàn)略
現(xiàn)在學(xué)生的自我管理能力很差,也許,他們都想努力學(xué)習(xí),但很少有人能靠自己的毅力來(lái)堅(jiān)持,所以就要采取一定的措施,才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先,制定詳細(xì)的時(shí)間表,合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息時(shí)間;然后,全程監(jiān)控,不給學(xué)生放縱自己的機(jī)會(huì)。也許,這樣做不利于學(xué)生的自我管理能力的提高,但是沒辦法,非常時(shí)期,就得有非常策略。
四、嚴(yán)明賞罰
我認(rèn)為,九年級(jí)班主任工作最容易走進(jìn)兩個(gè)誤區(qū),一是放縱型,覺得已經(jīng)是最后一學(xué)期了,學(xué)生馬上離校,已經(jīng)接近成年人了,所以對(duì)一些小錯(cuò)誤也就視而不見,得過(guò)且過(guò);此種策略最不可取,千里之堤,潰于蟻穴,小錯(cuò)不戒,必鑄大錯(cuò)。二是苛刻型,遇事從嚴(yán)從重,不顧忌學(xué)生的感受,一棒子打死。因?yàn)閷W(xué)生從心理上和生理上已經(jīng)是準(zhǔn)成年人,內(nèi)心渴望別人把自己當(dāng)作一個(gè)成年人來(lái)看待,這樣容易激起學(xué)生的逆反情緒,從而在工作中造成被動(dòng)。我的原則是:①進(jìn)步的、優(yōu)秀的一定要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),而做錯(cuò)了則一定要罰,決不姑息,要讓學(xué)生懂得,為自己的行為負(fù)責(zé);②就事論事,事后清零。無(wú)論對(duì)錯(cuò),事情過(guò)后,就重新開始,大家還是一樣的,錯(cuò)誤不該累計(jì)。事實(shí)驗(yàn)證,這種做法,還是可行的,學(xué)生既不會(huì)無(wú)所顧忌,胡作非為,也不會(huì)一失足成千古恨,給學(xué)生的心理帶來(lái)陰影。
五、尊重理解,讓每一個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理
九年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)已經(jīng)很強(qiáng),對(duì)事情有自己的判斷和理解,有強(qiáng)烈的表達(dá)自己觀點(diǎn)的欲望,所以在班級(jí)管理中,必須充分發(fā)揚(yáng)民主,尊重理解每一個(gè)學(xué)生的愿望。各種活動(dòng)都要采用民主討論,少數(shù)服從多數(shù)的方法,得到了全班同學(xué)的一致認(rèn)同。
六、鼓勵(lì)鞭策,抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生大致分成三種類型:一是學(xué)習(xí)差生,表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W,沉悶寡歡。二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣,違反校紀(jì)班規(guī),隨心所欲,難以自控。三是“二合一”的雙差生,人數(shù)不多,但負(fù)面影響很大。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一,對(duì)待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛心,使其轉(zhuǎn)化。
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