心理咨詢室工作總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編為大家收集的心理咨詢室工作總結，歡迎大家分享。
心理咨詢室工作總結1
轉眼又到木蘭花飄香的季節(jié),這又意味著我的心理咨詢工作即將告一段落.回顧過去的一年,真是感觸良多,收獲更是不少.
我一直自認為比較幸運,并自詡為上帝的寵兒.好運總是伴隨著我,好人總是在我的成長之中出現(xiàn),助我一臂之力。憑著我微不足道的工作經歷，借著我對工作的熱情，接替下了心理咨詢室的工作，一路走來，有老師無微不至的關心與指導，更為可貴的是，他們寬容著我的過失。他們就像一盞明燈照耀前方的路，讓我在工作摸索的路上少了幾分彷徨，多了一份堅定，少了許多迷茫，增添了不少決心。另外，學長學姐也給了我不盡的`支持，讓我的自信心一點點積累，我也一步步成長，獨立解決問題的能力也逐步增強。
還隱約記得我們心理咨詢室的第一次讀書活動�；顒又坝捎谖业凸懒嘶顒娱_展的難度，在處理應急事件顯得有些不知所措。但令我失望的是，同學都很配合，積極參加游戲。在讀書報告會上也踴躍發(fā)言，并且從他們的發(fā)言中我可以讀出他們的認真與仔細。正是因為參與者的精心準備，才是活動有聲有色，圓滿成功。但是事后，我卻無語了，看似簡單的活動組織做起來卻不是那么輕而易舉。所謂計劃趕不上變化，活動中不可避免會有突發(fā)事件。如果做為組織者的我們如果事先考慮不夠周到，那么很有可能會造成不可彌補的損失。隨機應變應是我們工作中所提倡和稱贊的，能做到審時度勢，處理事情起來才能夠游刃有余。因為有了讀書會的經驗教訓，在不久的心理講座中，我處理問題的時候開是變得更加靈活了。在老師的事先幫助下，我安排好了一切事宜，并很好的維持了整個會場的秩序，協(xié)助調動同學的積極性，最后使這次活動達到了預期效果，我的工作也得到了老師和同學的肯定。工作中長了見識，提高了能力，學會了合理安排時間。因為心理咨詢室的工作，讓我有幸走出了學院，走向學院，甚至走向社會。每月一次的專干老師的會議，讓我見識到了心理工作的活動多樣性，心理教育的刻不容緩提高了我的工作熱情，堅定了我的工作決心。同時，對于有意向從事教育工作的我，更是提高了與人交流的能力，培養(yǎng)了傾聽的習慣，更加注重了生活交往中的細節(jié)，也讓我在工作之余，處理生活的'各個方面的能力增強。期末階段工作總結材料的整理過程中，我體會到了效率的重要性，期末本來就是作為學生的我忙得不可開交的時候，更何況要分出精力與時間處理工作，也就在那個時候，我學會了擠時間。時間越擠越有，生活可以越來越精彩，越來越充實。經過這一年的磨練，我的各個方面的能力都得到了鍛煉，豐富了我的課余生活，為我的大學生活增添了光彩的一筆。
心理咨詢室工作總結2
社會的發(fā)展，教育的發(fā)展，對學生心理健康的關注提出了越來越高的要求。培養(yǎng)良好的心理素質，也是促進學生人格健全發(fā)展，使學生能迅速適應復雜多變的環(huán)境的必然要求。我校一直在嘗試進行心理健康教育，總結這一學期來開展心理健康教育的經驗，主要有以下幾個方面：
一、設置溫馨的心理咨詢環(huán)境
目前我校心理咨詢室的軟硬件都比較齊全，硬件上有沙發(fā)、檔案柜、盆景、錄音機等各項設備，只要是心理咨詢室需要的設施都盡量滿足需要，從而使我校的心理咨詢室能夠以良好的面貌向學生開放。在校園環(huán)境上，在少年宮一樓設立了知心姐姐信箱來反映學生中積累的問題。學校還投入資金為每個辦公室、教室張貼字畫、名人銘言、在校園種植花草樹木，優(yōu)化環(huán)境，美化師生心靈、放松心情。
二、組建專業(yè)的心理輔導隊伍
心理咨詢和輔導要有很強的專業(yè)性，因此學校非常重視心理輔導隊伍的建設，設立的專門的心理咨詢老師，定期參加心理教師培訓，同時積極提供各種機會促進德育隊伍心理咨詢兼職建設，學校經常選派專兼職老師參加各種心理健康活動、咨詢等方面知識的培訓，大量的培訓研討使我校心理咨詢老師的水平有了大幅度提高。
三、強化內部管理
1、學校領導重視，建立管理機制。
學校領導十分重視心理健康教育工作，專門成立了以校長為組長，行政和班主任老師為成員的學校心理健康教育領導小組，并把心理健康教育納入學校整體工作計劃。學校重視開設心理健康教育課，把心理健康教育課列入學校課表，嚴格按照上級要求開設心理健康教育課，每周一節(jié)。學校領導小組定期研究指導、協(xié)調、檢查、督促學校心理健康教育的開展。
2、宣傳到位。
開展多種形式的宣傳工作，使師生有心理自助和心理輔導的意識。心理學和心理輔導不僅對于學生來說是一個新事物，在學生心里具有神秘色彩，相當多的教師對于學校開展心理活動課和心理輔導也不清楚，發(fā)揮心理健康教育的實效性，必須做好心理輔導的宣傳工作，澄清師生對心理輔導的疑惑，樹立心理輔導的意識。心理咨詢室也開展了多種形式的宣傳工作，如：制定心理咨詢室宣傳計劃;在櫥窗設立心理專欄，介紹相關的心理常識和心理輔導的一些問題;利用朝會、班主任工作會議、廣播站和校園電視臺進行心理輔導方面的宣傳。
3、開展形式多樣、內容豐富的心理活動課。
學校心理健康教育工作的性質是發(fā)展性和預防性，其主要載體就是以課堂形式進行的心理活動課。心理輔導老師根據(jù)學生發(fā)展的特點和學生所處的環(huán)境特點，實時調整心理活動課的內容，使得心理健康教育課的'內容選擇應當貼近學生的現(xiàn)實生活，選擇學生最關心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問題。只有這樣，才能夠走進學生的心靈，在情感上產生共鳴，積極主動此參與、主動探究。使得學生在45分鐘的活動內容當中能夠有所收獲。心理活動課要求每個學生用情感和體驗來學習，在心理活動中，采用了靈活多變的活定形式，如：角色扮演、小組討論、游戲、心理劇、拓展訓練、冥想思考等多種形式盡可能讓每一個學生都能被吸引過來，參與到活動中，得到自己的收獲。
四、工作狀況
1、定期開放心理咨詢室，每學期心理教師根據(jù)自己的課表和學校的總體日常安排，制定心理輔導室的開放時間，我校定于每周一至五，做到守時、守信，每個按照開放時間前來的來訪者都能夠得到熱情的接待。每學期都接待了相當數(shù)量的個體來訪者前來。
2、學校在校園里設立了“知心姐姐信箱”，學生用信件的方式向心理輔導教師尋求幫助，心理輔導老師也采用信件的方式對來信人認真、及時的答復。心理教師的電話號碼向全體師生公開，向師生提供電話咨詢。
3、學生的發(fā)展是受到家庭、教師、學校、社會等多種因素全方位的影響的。
對學生開展的心理健康教育，僅僅依靠心理輔導老師是遠遠不夠的，必須發(fā)揮學校全體教師和家長的作用，學校利用教師會案例交流的方式來交流心得。為教師進行學生身心發(fā)展特點方面的講座和學習資料，學校也利用每學期的家長會和家長學校開展家庭心理健康教育。讓家長了解學生在這一時期心理和生理發(fā)展的特點、家長在子女成長中的心理變化、科學的教育和溝通方法等等，使得家長能夠為子女創(chuàng)設溫馨的家庭心理環(huán)境。
我校的心理健康教育取得了一定的成績，但相對于我們提出的培養(yǎng)健全的人格，發(fā)展人的潛能，使得每一個生命的個體都能夠煥發(fā)出生命的價值，需要心理輔導老師和全校老師的共同努力，不斷探索，使學校的教育從真正意義上達到以人為本，使師生能夠健康和諧的發(fā)展。
心理咨詢室工作總結3
本學期我校認真貫徹市、區(qū)關于學校心理健康教育的有關精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。在本期的心理咨詢工作中，我深深體會到了這一工作的重要性，尤其是在解決學生心理問題方面有了自己的一套方法，怎樣的問題都能很快地給咨詢者以較滿意的答案，并收到了良好的效果。同時也激勵我不斷的去研究、去學習心理學，進一步了解小學生的心理特點等理論知識，使我受益匪淺。
一、問題明顯，類型多元：
現(xiàn)在小學生雖然從小生活條件優(yōu)越，但升學的壓力，家庭的變故，以及社會價值觀念多元化等問題，使他們在成長過程中有的孩子形成了這樣或那樣的心理偏差和行為異常，他們所咨詢的問題表現(xiàn)為：抗挫折能力差，不合群，唯我獨尊，自私自利，厭學，攻擊性強等心理問題。而我以學生朋友的身份出現(xiàn)，與他們平等對話交流，與學生建立相互信賴、相互依存的關系。高年級同學感到學習壓力重（如問考試怎樣才能考好，怎樣才能治好“笨”�。械湍昙壠毡榇嬖诘氖亲晕仪榫w、情感、人際交往上的困惑（如問怎樣克服自卑感，我的朋友愛偷東西怎么辦，為什么老師總不叫我發(fā)言）等等。那一句句熱情洋溢的話，或激勵孩子不斷努力，或舒解煩悶，啟迪心靈。給學生的心靈帶來了貼心、有實效的.溫暖。
二、真誠以助，調整心理：
1、幫助低年級學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；教他們如何喜歡與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。
2、幫助中、高年級學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。
三、不斷總結，實踐提升：
心理咨詢是提高學生心理健康水平，促成其積極健康人格的一種行之有效的途徑。在咨詢過程中，我盡量做到以下幾點：
1、以真誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待每一位咨詢者，使其接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使咨詢者毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。
2、對咨詢者的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。
3、對單親家庭的咨詢者進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習，并做好回訪與
4、通過與咨詢者談心，傾聽他們的心聲，幫助他們，使他們的身心得到松弛，減輕心理負擔，增強了學習、生活的自信心，逐漸恢復了健康向上的精神狀態(tài)。
總之，心理咨詢工作不是一朝一夕的事，需要我和同事們不斷學習，掌握過硬的理論知識，在實踐中不斷總結提高，持之以恒，堅持不懈，方能達到“潤物細無聲”的境界。我將一直朝著這個目標邁進。
心理咨詢室工作總結4
當今中小學生的心理健康正越來越受到人們的關注，中小學生年齡小，學習、生活上碰到的困惑，有時無法自行解決，長期如此會產生心理上的障礙。此時確實需要教師的及時引導、幫助，我們學校心理咨詢室正是為解決學生的心理問題服務的，為了使心理輔導進一步得到普及并更好地為學校實施全面素質教育服務，特制訂如下工作計劃：
一、指導思想
以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展，達到“助人自助”的教育效果。
二、輔導目標：
1.通過多種形式的宣傳，讓學生正確認識和對待心理輔導，普及心理輔導工作。
2.密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成。
3.認真細致地做好疏導和跟蹤輔導工作，力求在個案上有所突破。
4.采用科學的'管理手段，使輔導工作更加規(guī)范。
三、輔導宗旨：
留下你的煩惱，帶走我的微笑
四、輔導形式：
個別輔導、團體輔導、家庭輔導
五、輔導計劃：
(一)常規(guī)工作：
1.綜合運用多種輔導形式，以個別輔導和團體輔導為主，以點帶面。
2.利用各種宣傳手段，普及心理保健常識�？赏ㄟ^板報、廣播、講座等，讓廣大學生懂得日常心理自我保健，并增強心理健康意識。
3.建立學生心理檔案，更好地、更全面地記錄學生情況，并做好保密與保管工作。
4.學生特殊情況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時還與學生家長、任課教師取得聯(lián)系，以保證輔導的綜合成效。
(二)開放時間：
每周一至周五上午10:30-12:00及周二下午17：30-18:30(其它時間的咨詢輔導由學生另行預約)
(三)心理健康活動
三月份：
高血壓的預防宣傳講座
“沒有你不行”七年級團體輔導活動
四月份：
心理健康教育黑板報“我的底盤我做主”
心理健康教育班會活動
五月份：
教師解壓心理健康講座
心理健康教育班會活動
六月份：
“如何微笑面對中考”心理健康講座—九年級
《面對中考，我們微笑》期刊發(fā)放
心理輔導站應在原有工作的基礎上，真誠面對學生，扎實開展工作，爭取在輔導面上略有擴大，在輔導成效上有所突破。
心理咨詢室工作總結5
在大力倡導素質教育的今天，學校除了給學生傳授知識外，更應是一個幫助學生認識自我、發(fā)展?jié)撃�、學習解決問題和提升人際溝通等能力的地方，學校心理咨詢室作為學校的一個部門將致力于支持、配合學校、老師、家長幫助學生適應、改善及解決在學校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學生能發(fā)展?jié)撃�，盡顯所長。
本學年，從總的情況來看學生心理工作已經開展起來，大體態(tài)勢良好，學生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教育開展時間不久，心理健康教育的經驗不足，相當一部分學生的心理仍然處于亞健康水平�，F(xiàn)就本學年，心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結。
一、心理咨詢室得到學校領導的大力支持，室內環(huán)境優(yōu)雅、溫馨、舒適。在這里，學生可以敞開心扉，吐露心聲，把來時的`郁悶一掃而光。
二、心理咨詢室由趙小玲老師（國家二級心理咨詢師）、姜玉華老師、王同菊老師、孫國紅老師等成員組成，這些老師不僅具有一定專業(yè)知識，她們也都是學校中優(yōu)秀的班主任，對學生心里非常了解，具有豐富的工作經驗，而且工作認真細致，觀察縝密，善于發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，及時作好學生的心理疏導工作。
三、心理咨詢室安排了面向全校家長、班主任的心理健康知識講座，以便于家長、班主任及時了解學生的狀況，從而使學生健康快樂成長，講座的內容不同，各自具有一定的針對性。
四、開放心理咨詢室，進行心理咨詢活動。每逢周一至周五課外活動心理咨詢室準時開放，接待學生來訪。在咨詢過程中，能做到以下幾點：
1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學生，使學生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況
2、對學生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。
3、對單親家庭學生進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。
4、爭取家長、教師、同學等各方面的有力配合支持。
目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經驗，全員參與還存在差距。今后，繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢輔導工作，加強對心理輔導，咨詢技術的學習實踐和研究，使學校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。
心理咨詢室工作總結6
本學期，在全體師生的共同努力下，我們學校的心理咨詢工作開展得有聲有色，取得了明顯成效。主要做了以下工作：
一、加強宣傳，普及學校心理健康教育。
通過印發(fā)宣傳資料、廣播室定期廣播等形式擴大宣傳，充分利用其他各種途徑進行宣傳，更加深入地向學生滲透心理健康知識，普及心理健康教育。特別是在外地某些地方發(fā)生地震后，我們第一時間進行了團體輔導，針對學生存在的心理恐慌，進行了專題輔導。
二、加強心理咨詢室建設，整理完善檔案資料。
為了使心理咨詢工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展，對心理咨詢室材料和檔案進行了一系列重的整理、完善、充實，為面向全體學生扎實有序地開展心理健康教育，打下了堅實基礎。
三、開展心理健康教育，從整體上提高學生心理素質。
為使學生的心理素質得到整體性提高，我們面向全體學生，著重開展了心理健康教育輔導。
（一）輔導的主要形式
1、舉辦心理健康講座和專題班會。在學校心理健康教育中，講座是較為可行的一種措施，其一次可以面對眾多學生，在中學心理健康教育中有很大的發(fā)展空間。我們充分利用學校的多媒體教室，根據(jù)學生的年級、年齡的特點，積極向學生開展心理健康教育。并根據(jù)一些班級的實際情況，制定相應的心理健康班會課，心理咨詢室配合班主任做好學生工作。分別進行了班主任輔導學生群體輔導和個體心理輔導，并作好了相應記錄。
2、進行個體咨詢。采取多種方式來滿足學生的要求。開辟了面面咨詢、網(wǎng)上qq咨詢、e—mail咨詢、心理咨詢信箱咨詢。在前期工作的基礎上不斷總結經驗，為學生提供更好的服務，周一周五每天中午和下午為學生提供咨詢服務。同時，也為學生提供網(wǎng)上e—mail咨詢。心理咨詢信箱每天定時打開，心理咨詢師認真、仔細地分析每一封來信，給每個來信的學生一個滿意的答復。
3、進行團體心理輔導與訓練。由于團體心理輔導與訓練的特點，在學校心理健康教育過程中有著重要的作用。我們針對不同的團體的性質進行輔導與訓練，增強學生的心理素質。
（二）輔導的主要內容
1、學習輔導。幫助學生適應學校的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，學習意識，改善學習方法，學會計劃學習，運用學習策略學習，提高學習能力。
2、青春期前輔導。讓學生了解自己，提前學會克服青春期的煩惱，正確面對青春期，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己沖動行為，開展適宜的性教育活動。
3、情緒輔導。了解情緒產生的原因以及消極情緒對我們的生活、學習、行為等方面的負面影響，掌握克服消極情緒的方法，學會調節(jié)和控制自己的情緒。
4、人際交往輔導。學會人際交往的技巧，加強師生、生生、學生與家長之間的人際溝通；了解異性交往的.原則，學會正常交往；形成良好的禮儀素質，提高人際交往能力，培養(yǎng)良好的人際關系。
5、悅納自我輔導。加強學生自我認識，客觀地評價自己，能夠揚長避短；逐步適應環(huán)境的各種變化，培養(yǎng)學生的耐挫折的能力，提高自信心。
6、生活輔導。引導學生樹立正確的價值觀和消費觀，形成正確合理的消費行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前消費的不切實際的心態(tài)。
7、貧困學生輔導。貧困學生一是要面對從農村到城市的反差。他們在家鄉(xiāng)往往比較優(yōu)秀，對自己的經濟狀況不太在乎，到學校后一下子陷入生活和別人關注的低谷，心態(tài)會格外自卑。二是與同學交往的困難。孤僻、沉默、敏感，這些學生往往處不好人際關系，以至于自閉和產生仇視心理；這些隱性的問題更應該得到足夠重視。
�。ㄈ┚唧w輔導情況
1、與學校工作相協(xié)調，向教師提供心理科學知識，便于學校開展心理健康教育。面向全體學生開展發(fā)展性、預防性的心理輔導，采取朋友式的心靈對話，使學生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素質。
2、請班主任協(xié)助，做好心理診斷性的評價工作，分析學生有關心理癥狀，掌握學生確切的征兆，篩選學生心理方面的問題，以便提出排除障礙的措施即預防學生在校學習期間可能出現(xiàn)的問題，促進他們心理健康的發(fā)展。
3、做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、學習困難、情緒挫折和社會性發(fā)展不適的學生，了解個他們的心理困惑，適時地和學生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發(fā)展。
4、開設心之聲信箱，及時回信，做好個別輔導工作和學生個案地收集整理工作，對輔導的學生和個案做好記錄，并正式建立完整的學生心理檔案。
5、通過心理咨詢室、開通心理咨詢熱線電話，結合利用網(wǎng)絡，如qq、電子郵件等形式開展個案咨詢工作，并做好輔導記錄，存檔。
6、刊出心理健康知識板報12期。
四、開展問卷調查，進行分析統(tǒng)計。
為了更客觀地了解學生的心理狀況、對學生心理狀況作出客觀地評價，心理咨詢室在班主任的配合下，對學生進行心理健康調查并對所得數(shù)據(jù)進行分析、統(tǒng)計、建檔。
五、針對不同類別，對學生心理問題進行分析指導。
當前學生主要的心理問題來自學業(yè)壓力、感情糾葛、人際關系、經濟問題以及網(wǎng)絡迷戀等方面。尋求心理幫助的學生數(shù)也迅速增加，我們的學生，許多家庭生活條件并不富裕，卻唯我獨尊，貪圖享樂，意志薄弱，性格孤僻，自我發(fā)展意識不強，不少同學存在不同程度的心理偏差。
學生成長過程中，受家庭、社會、學校、學生自身方面等諸多因素的影響，許多學生心理比較脆弱，尤其是受到老師、家長批評指責時，不能正確對待，偏激，產生不滿情緒，甚至是敵對情緒。尤其是性格比較內向的學生，不能正確處理好與同學、老師、家長的關系。缺乏自主性，自制能力差，辯別是非能力差。貧困生還存在自卑、嫉妒、攀比等不良心理。在學習生活中不能得到滿足的學生，便到網(wǎng)絡世界中尋找解脫，沉溺網(wǎng)絡游戲，無原則地聊天，導致違紀現(xiàn)象的產生。
心理咨詢室工作總結7
我校心理咨詢室建立于20xx年，現(xiàn)有兼職教師人6人，其中有四人人已經考取國家三級心理咨詢師，一人考取國家二級心理咨詢師。
我校心理咨詢室定位為基礎型心理咨詢室，目前具備辦公接待區(qū)(兼檔案區(qū))及個別輔導區(qū)占地面積約18平方米;團體輔導區(qū)占地面積約18平方米，合計36平方米。
我校心理咨詢室的'位置本著安靜和方便的原則，避開教學區(qū)、學生活動區(qū)等熱鬧場所，鄰近學校的衛(wèi)生醫(yī)療室。心理咨詢室的周圍環(huán)境比較整潔、幽雅和清靜，門前空地處種有農作物;心理咨詢室內部環(huán)境溫馨、健康、舒適，讓來訪者有足夠的安全感。
目前心理學產品配置有學生心理健康檢測系統(tǒng)(包括心理檔案系統(tǒng))2套;心理放松軟件1套;、心理學專業(yè)用書之教師用書4套、放松音樂、心理學視(音)頻播放系統(tǒng)、心理學掛圖、心理信箱等。
我校心理咨詢室有專業(yè)制度，包括心理咨詢章程、心理教師工作守則、心理咨詢室值班制度、心理檔案管理規(guī)定等。
根據(jù)《xxxx市中小學校心理咨詢室建設基本規(guī)范》要求，結合學校實際情況制定以下改進措施：
(一)建立健全組織領導機制
學校成立以校長為總負責人，分管副校長為直接負責人，教導主任、年級組長、班主任、共青團干部及心理教師等有關人員為成員的心理健康教育組織領導機構，劃分職責，明確分工，建立健全相應的工作制度。
(二)建立健全活動開展機制
學校心理健康教育工作必須納入學校的總體工作計劃，并給予必要的課時保證。利用班會課開展心理健康教育課，原則上每兩周保證1課時。
(三)建立健全考評及保障機制
學校心理教師的待遇平時以工作量為基本考核標準，年度考核參照學科教師和班主任獎勵制度進行。學校每年應列出心理健康教育專項經費，保證�？顚Ｓ�，以滿足師資培訓、添置設備等需要。
(四)具體措施：
1)激活軟件：心理測評軟件(統(tǒng)計學生信息，對學生進行心理普查;分析結果，做相應的團體輔導;篩選個案，個別輔導);心理放松軟件。
2)改進思路：心理輔導不僅僅面向學生，更要面向老師和家長，三位一體，解決師源性問題和每個孩子背后的`家庭問題。
3)擴大隊伍，進行班主任老師的培訓。心理老師人數(shù)有限，而班級額數(shù)較大，心理老師以班級為單位進行團體輔導，循環(huán)時間久，且團體輔導后需要鞏固和強化，僅憑心理老師做工作難度大。因此，班主任應該加入到心理團體輔導的隊伍中來，做好本班學生的思想教育工作。
4)健全心理咨詢室。見表格。
心理咨詢室工作總結8
一、指導思想
我校的心理健康，將以《中央國務院關于進一步加強和改進未成年人建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。
二、目標
1.面向全體學生，立足于學生發(fā)展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。
2.密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學校有機結合。
3.認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破。
三、具體工作
1.積極開展心理咨詢工作
心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別并轉介到專業(yè)診治部門。每周四到周五咨詢室有咨詢老師值班。
2.加強每月的心理班會活動課
心理班會活動課是我校心理健康教育的一大特色，是針對全體學生進行的心理健康。本學期要讓心理班會成為培養(yǎng)學生積極心理品質，促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動。
3.針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座
心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的.融合是講座的優(yōu)勢，所以應該加強校園心理講座。
4.積極做好心理健康檔案工作
積極作好學生心理健康檔案工作，通過建立學生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題，依據(jù)學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現(xiàn)發(fā)展性指導的原則，且可以形成學校，家庭的教育合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。
5.營造積極、健康的心理健康教育環(huán)境
積極利用校園廣播、板報、宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)學生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
6.加強心理咨詢室心理測量軟件建設和正常應用
本學期完善心理測量軟件建設，搜集和整理適合學校教師和學生的心理測評軟件，積極開展心理測量工作。
心理咨詢室工作總結9
在學校領導的大力支持下，在全校師生的多年努力下，學校領導和老師團結協(xié)作，奮發(fā)進取，在心理健康教育、心理咨詢方面探索出一條“心理健康教育與校園活動相結合;心理咨詢與校園文化相結合”的特色之路。
一、學校心理健康教育近幾年的發(fā)展情況
學校最初的特色是針對高一學生的適應和高三學生的高考進行心理輔導，以當時的政教處主任毛亞莉(現(xiàn)虢鎮(zhèn)中學校長)為組長，開展了《高一學生的適應能力培養(yǎng)與模式研究》、《高二學生高尚情感的形成教育》、《高三學生高考的具體做法》等一系列的研究探討，形成了心理教育在學校的具體化操作模式，這是學校的一大特色。后來隨著工作的深入開展，結合學校“為全體學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務”的辦學思想，學校認為，心理健康教育應該和學校德育工作融合在一起，但更應以學生的全面發(fā)展作為心理健康教育的基點與歸宿。因此，學校把心理健康教育與德育教育相融合的基礎上，又注重心理教育的科學性和實效性，以發(fā)展性心理輔導咨詢?yōu)橹攸c，根據(jù)高中生的年齡特點和個性發(fā)展的需求，結合實際情況，通過各種渠道，努力營造一個和諧、寬容、健康、向上、豐富活躍的班級文化和校園文化，為學生的發(fā)展創(chuàng)設一個良好的心理生態(tài)環(huán)境，使得我們的德育和心理健康教育工作更有針對性和實效性。
二、硬件設施的完善和師資隊伍建設
從20xx年學校搬校到現(xiàn)在，學校除了最初對心理咨詢教育的投資外，還不斷完善心理咨詢室和心理活動室，給心理咨詢室和心理活動室逐漸添置一些必要的硬件設施。
近年來，學校不斷購買心理書籍，完善心理測量軟件，借助這實現(xiàn)心理健康教育的普及化，為心理輔導工作進一步展開提供了有利條件。
學校不斷完善心理健康教育的師資。目前，心理咨詢室有主任一名，由學校黨總支副書記 唐xx 老師擔任、有副主任兩名，由學校政教處副主任王xx老師和團委書記巨維剛老師擔任。有兼職教師三名，其中兩位是陜西師范大學心理系研究生。還有22位兼職心理教師。為了更好的讓兼職心理教師的工作規(guī)范化和制度化，學校20xx年7月份還專門派老師參加了由陜師大舉辦的“全省示范高中心理骨干教師培訓”，部分老師還參加了由市教院舉辦的'心理培訓。20xx年，我校又有兩名教師參加了由陜師大舉辦的“全省示范高中心理骨干教師培訓”。目前，學校已經送多位班主任和任課教師參加區(qū)級、市級心理培訓，形成了以專兼職心理教師為骨干、各班主任為主體，全體教師參與的心理健康教育師資隊伍。
三、學校在心理健康教育實踐方面的拓展與創(chuàng)新
1、班級心理教育常規(guī)化、制度化
班級心理教育已經成為心理健康教育工作的基本形式，班主任成為有效實施心理健康教育的主體力量。學校班級心理健康教育活動已經實現(xiàn)制度化并且搞得有聲有色。每個學期，學校都要求每個班級至少要搞一定數(shù)量的圍繞心理教育的主題班會，并進行全校的評比。要求班主任把自己輔導的個案進行匯總、交流。班級心理健康教育已經成為學校的為心理健康教育的一種重要形式和途徑。
2、心理輔導手段現(xiàn)代化
為了使心理健康教育課生動有趣，心理老師制作了心理多媒體課件。為了更好使心理輔導工作與時代同步，學校開通了“校園心理熱線”，“心理網(wǎng)站”正在開設之中，開設了心理信箱，解答學生提出的各種心理問題，同時積極為20xxxx屆和20xxxx屆學生建立了心理健康檔案，實現(xiàn)心理輔導手段的現(xiàn)代化。
3、心理課程活動化、教材校本化
心理課程教材除了參考指定的參考教材外，學校積極開發(fā)校本教材。已經編寫出版了《虢鎮(zhèn)中學中學生心理健康教育讀本》。另外還更新觀念，探索心理課程的活動化，注重團體心理訓練。學校積極開展有利于學生心理素質培養(yǎng)的各種活動，實現(xiàn)了課程活動化、教材校本化。
4、發(fā)展性輔導和個別的障礙性咨詢相結合
學校將心理健康教育課列入活動課程計劃，在心理教育活動課上，老師結合青少年的心理特點，有針對性地向學生傳授一些心理調控知識、技能;對學生心理熱點問題，心理輔導中心不定期地為學生舉辦相應問題的專題講座，解決學生所面臨的心理困惑，進行面上的發(fā)展性輔導。除了進行輔導外，心理咨詢室定人定時值班，針對學生之間的個別差異和個性特點，開展個別輔導。近幾年來，心理咨詢室已為800多位來求助的同學進行了個別輔導，幫助他們戰(zhàn)勝了自己，克服了自身的不足，充分發(fā)揮了自身的潛能。
5、注重學科心理滲透
為了更好地實施心理咨詢輔導，除了專門的心理健康教育活動課程外，學校還注重學科心理滲透。一般的任課教師還結合學科特點，有意識地將心理教育滲透在各學科的日常教學中。學校對每一門學科都提出了運用心理科學提高教學質量的要求，還制定了鼓勵教師在實踐的基礎上撰寫科研論文的管理措施，我校多位老師在《虢中教研》上發(fā)表了心理健康教育方面的論文。這一系列舉措，有效地更新了教育觀念，讓教師樹立了“以人為本”的思想，增強了心理健康教育的實效性。
6、注重學校心理教育和家庭教育相結合
學校把心理健康教育知識推向家庭教育，讓家長與學校協(xié)力共同塑造心靈健康的孩子。主要的方式有：學校通過“致家長的一封信”的方式把意圖傳達給家長，召開“家長會”，讓家長了解自己的孩子在學校中各個方面的表現(xiàn)情況，通過家長會，分年級向家長講解心理健康知識，向家長傳達學生的身心表現(xiàn)狀況，對家長進行咨詢、培訓與溝通，讓家長學會理解并如何教育自己的孩子，形成有利于學生成長的多方教育合力，同時，我們還組織在家庭教育方面有特點的家長進行經驗交流。此外，學校心理健康教育不僅立足校內，還積極為社區(qū)提供義務心理咨詢服務并向兄弟學校輻射，拓展心理健康教育的范圍。
7、以學生心理社團為橋梁，加強宣傳和溝通
學生自發(fā)成立、自主管理的“學生心理社團”在心理老師的指導下，積極宣傳心理健康知識，開展各種競賽、交流活動，創(chuàng)辦手抄報，作為大家交流思想的陣地。同時作為學生和 老師聯(lián)系的橋梁，協(xié)助學校開展心理健康教育工作。
虢鎮(zhèn)中學學生心理社團，是由虢鎮(zhèn)中學學生會組織管理，受校心理輔導中心直接指導的學生社團。社團的會員均由虢鎮(zhèn)中學品學兼優(yōu)，樂于交往，有志心理素質提高的在校學生組成。社團的宗旨是關懷學友心靈，研究校園各類熱點和信息，崇尚一流健康心理，為全體學生充分發(fā)展創(chuàng)設良好的心理氛圍。
社團自成立以來，開展了各類豐富多彩的活動。在老師的指導下，舉辦了多次心理健康知識競賽活動和辯論活動。在活動中，學生們的組織意識、合作助人意識、社交意識得到了增強，創(chuàng)造能力得到了發(fā)掘。宣傳心理健康知識，陶冶學生的精神境界，提高做人的品位。受到全校師生的好評。
心理咨詢室工作總結10
本學期，校心理咨詢室在學校德宣處的統(tǒng)一部署下順利完成學期工作。心理咨詢工作列入校整體德育工作計劃之中，因此，心理咨詢工作能做到有部署、有計劃、有安排、有落實。
1、心理咨詢室由中學部徐杰老師和小學部黃敏老師負責，我們對工認真細致，觀察縝密，善于發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，及時作好學生的心理疏導工作。
2、本學期，心理咨詢室老師加強了對咨詢室內環(huán)境的布置，溫馨舒適的環(huán)境吸引了更多學生的參與，在這里，他們敞開心扉，吐露心聲，把來時的郁悶一掃而光。
3、心理咨詢室安排了面向全校師生的心理健康知識講座，本學期，我們還組織學生部分(超過20%)進行了如“意志力檢測”的心理測量，讓學生更好地了解自己，正視自己的一些問題，進而讓自己的心理更加健康。
4、心理咨詢工作渠道進一步拓寬，除利用心理咨詢室、心理咨詢信箱，我們還在宣傳欄專門開辟專欄定期介紹心理健康知識。同時心理咨詢室每周一至周五定時、定點開放接待來訪學生，成員工作有分工，徐杰老師主要負責7-9年級學生、黃敏老師主要負責1-6年級學生。本學期，心理咨詢室圍繞學習焦慮、中學生交友、戀愛、情緒調節(jié)、考試焦慮等問題給學生做了耐心的回答，解決了學生的一些困惑，并認真做好了心理咨詢記錄。
5、 心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育。
如：在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質;數(shù)學、自然可以進行科學思維的訓練等。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的.心理素質。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。
6、聯(lián)系家庭，引導學生家長關心子女的心理健康，是對學生進行心理教育的重要方式，當我們發(fā)現(xiàn)學生心理出現(xiàn)一點不好的苗頭時，就及時與家長聯(lián)系，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養(yǎng)他們的責任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。
在心理咨詢過程中，我們深切地感受著大家對心理咨詢工作的需求和認可，也體會著幫助苦悶中的學生走出煩惱的喜悅，咨詢過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程，我們也將在今后的工作中，再接再勵，為廣大學生提供力所能及的心理援助。
心理咨詢室工作總結11
一、指導思想
學校心理健康教育是當前中小學素質教育的一項重要基礎工作，是現(xiàn)代學校教育的一個重要組成部分。本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，圍繞“增強教師心理教育意識，提升心理教育能力;幫助學生提高心理素質，發(fā)展健全人格”這一中心。學校應牢固樹立以學生的成長和發(fā)展為中心，教書育人并重的思想，切實促進學生身心和諧健康發(fā)展。
二、工作目標
1.堅持以人為本。根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2.立足教育，重在指導。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。
3.提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。
4.對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體要求
1.深化理論學習研討
(1)加強心理健康教育教師的業(yè)務學習培訓工作。心理教師除參加區(qū)業(yè)務研討活動和圍繞“團體心理輔導和個別心理輔導”的主題外，還應積極參加各種其它形式多樣的學習活動，使自己成為能帶動本校開展心理健康教育的行家里手。
(2)學校將對教師進行的“心育”理論學習輔導，納入學校業(yè)務學習范疇加以管理。
2.合力探索實踐提高
(1)本年度繼續(xù)深入以“學生在生活、學習和人際關系中所存在的.普遍問題”為內容，各班主任在學習有關心理健康教育理論的基礎上，把心理健康教育和班會、隊會結合起來，二、四、六年級各選一個班級上好團體心理健康輔導公開課，幫助學生排憂解難，增強學生自我教育能力。
(2)開展個別心理輔導的困惑調查及對策探究，選材要盡量使心理學內容貼近學生生活實際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋，將身邊的現(xiàn)象用心理學觀點去分析，以便學生更好地了解、接受心理知識，并在方法上努力做到既實用又便于操作。
(3)學校將創(chuàng)設積極的校園心理環(huán)境，繼續(xù)規(guī)范“心理信箱、心靈廣播、心理熱線”等心理健康教育日常工作。同時，每學期為學生開展一次以上的心理健康知識講座或心育常識普及活動。做到使心理知識有宣傳陣地;心理困惑和心理問題有疏通渠道;心理經驗有分享空間，努力讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
四、具體措施與辦法
1.繼續(xù)上好心理健康課，宣傳心理健康教育知識，組織豐富多彩的活動讓學生在課堂上體驗感受。
2.加強心理教師的業(yè)務學習，日常業(yè)務學習具體采取“個案解析、備課研究”等形式，完成學習和實踐任務。
3.舉行“青年教師心理健康表演課”活動。
4.學校將創(chuàng)設積極的校園心理環(huán)境，繼續(xù)規(guī)范心理健康教育日常工作。
5.指導家庭進行心理健康教育
小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，利用家長學校、調查問卷，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。
心理咨詢室工作總結12
心理健康問題是21世紀的一個重大問題，隨著人們生活節(jié)奏的迅速加快和競爭的日益激烈，生活給人們心理造成了很大的壓力，成長于這個時代的青少年，心理健康教育必將是學校教育的一個重要組成部分。為了貫徹教育部的《中小學心理健康教育綱要》精神，全面推進素質教育，切實加強學校的心理健康教育，從學校實際出發(fā)，制定以下計劃。
一、加大宣傳力度，普及心理衛(wèi)生常識。
1、繼續(xù)通過板報、校園廣播站等形式進行宣傳，普及心理健康知識。
2、利用學校集會講解心理健康知識。
二、繼續(xù)在班級中開展專題講座，講座中側重分析案例，讓學生在教師剖析一個又一個的案例中，獲取知識，調節(jié)自我心理。
三、在充實和完善學生心理檔案，進行規(guī)范管理的基礎上，本期將建立全校教師心理檔案，并進行一次心理測評。
四、繼續(xù)對全校20%的`學生進行網(wǎng)上心理測評并進行統(tǒng)計、分析、總結。
五、從學生需要出發(fā)，繼續(xù)開展個別咨詢工作，讓學生得到有效的心理訓練和心理輔導。
六、對心理咨詢信件及時進行回復，加強心理咨詢室管理。繼續(xù)開展心理咨詢信箱工作，充分利用“心語信箱”資源，創(chuàng)建并維護好心理咨詢室。由于這一類的咨詢方式是有保密便捷的特點，可以盡可能地為他們提供幫助，使學生意識到這不是擺設，讓學生感受到心理咨詢老師的真誠，也能讓學生在信件中暢所欲言、相互鼓勵支持，從而敞開心扉，積極咨詢，最后達到互助自助的效果。
由于自身理論水平有限，咨詢技能有待提高，難免有疏漏和不合理之處，真誠望相關領導和同行指導，使計劃得到有效落實。
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