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中班第一學期德育工作總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編整理的中班第一學期德育工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班第一學期德育工作總結(jié)1
轉(zhuǎn)瞬間一個學期將要過去。本學期我們依據(jù)幼兒園德育工作的指導方向,結(jié)合本班實際狀況,仔細制定了德育工作規(guī)劃并通過實施加強幼兒的品德教育,為幼兒形成健全人格奠定良好基礎(chǔ)經(jīng)過半年的學習實踐,我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習慣有了肯定的提高,形成了一個具有良好常規(guī)、團結(jié)向上的班集體;貞洷緦W年我班德育工作開展的狀況作如下總結(jié):
一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境,熏陶幼兒的德育情感、
為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境,力求為幼兒營造有濃郁的德育氣氛的環(huán)境,我們依據(jù)每月制定的德育目標,樹立典范教育;同時為幼兒供應(yīng)活動與表現(xiàn)力量的時機,讓幼兒成為環(huán)境的小仆人。其次,重視精神環(huán)境對幼兒品德及行為模式的重要作用。平常,我們提出要求讓幼兒時時記住用一般話交談,此外,我們還留意隨機典范教育,及里對幼兒賜予表揚和嘉獎,并鼓舞幼兒說說“誰做了什么好事?”激發(fā)幼兒向好典范學習的愿望,以點帶面,創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。
二、從培育幼兒為集體效勞入手,樹立團結(jié)協(xié)作的精神。
有歡樂的心情,幼兒才能熱忱地參與活動,對其身心進展有益,也為活潑開朗的性格打下根底,“學習哪些本事?最喜愛什么?最能干的是什么?思想?yún)R報專題”這些話題能促進教師與孩子進展親切的交談,摩挲孩子的小腦袋,讓幼兒體驗教師對他的愛,既在輕松的氣氛中探討,充分激起了幼兒的自信,又使幼兒了解了自我,有利于幼兒的'自我評價。另外,有目的地制造一些條件讓幼兒做力所能及的事,如:幫忙分餐盤、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識和自信,同時為集體效勞。
三、親密家園協(xié)作,留意品德教育的全都性。
家庭在幼兒生活和成長中也起著特別重要的作用。家長與幼兒之間有著親密的情感依戀,家長是幼兒仿照、認同的主要對象。通過與家長的直接交談、家長開放日等形式,準時把教育信息、各項活動安排等內(nèi)容傳達給家長,使家長了解幼兒園的工作,并主動協(xié)作,共同做好幼兒的品德培育教育工作,強化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng),會更有力地促進幼兒良好品德的進展。
四、將德育工作滲透與嬉戲中。
在嬉戲中,鼓舞幼兒多講禮貌用語,如“請”,“感謝”,“對不起”等,不講臟話,不爭搶玩具,大家一起玩,輪番玩,并鼓舞幼兒試著協(xié)商解決。
以上是本學年德育工作所取得的成績,但仍存有缺乏:
總之,幼兒德育是一個反復教育、不斷培育的過程,需經(jīng)過長期的、反復的實踐活動,在今后工作中,我們將本著“一切為了孩子”的宗旨,連續(xù)將德育工作推向一個新的臺階。
中班第一學期德育工作總結(jié)2
轉(zhuǎn)瞬間一個學期。本學期我們依據(jù)園德育工作的指導方向,結(jié)合本班實際狀況,仔細制定了德育工作規(guī)劃并通過實施加強幼兒的品德教育,為幼兒形成健全人格奠定良好根底。經(jīng)過半年的學習實踐,我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習慣有了肯定的提高,形成了一個具有良好常規(guī)、團結(jié)向上的班集體。回憶本學年我班德育工作開展的狀況作如下總結(jié):
一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境,熏陶幼兒的德育情感.
為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境,力求為幼兒營造有濃郁的德育氣氛的環(huán)境,我們依據(jù)每月制定的德育目標,樹立典范教育;同時為幼兒供應(yīng)活動與表現(xiàn)力量的時機,讓幼兒成為環(huán)境的小仆人。其次,重視精神環(huán)境對幼兒品德及行為模式的重要作用。例如:平常,我們提出要求讓幼兒時時記住用一般話交談,有一次,孩子不經(jīng)意一句“我也聽你們講過本地話嘛!边@時,我們立刻意識到自己的言行不全都給孩子帶來的影響,馬上成認了教師的錯誤,并請孩子們也隨時監(jiān)視我們,相互催促提示。此外,我們還留意隨機典范教育,及里對幼兒賜予表揚和嘉獎,并鼓舞幼兒說說“誰做了什么好事?”激發(fā)幼兒向好典范學習的愿望,以點帶面,創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。
二、從培育幼兒為集體效勞入手,樹立團結(jié)協(xié)作的精神。
有歡樂的心情,幼兒才能熱忱地參與活動,對其身心進展有益,也為活潑開朗的性格打下根底,“學習哪些本事?最喜愛什么?最能干的.是什么?”這些話題能促進教師與孩子進展親切的交談,摩挲孩子的小腦袋,讓幼兒體驗教師對他的愛,既在輕松的氣氛中探討,充分激起了幼兒的自信,又使幼兒了解了自我,有利于幼兒的自我評價。例如:原本較內(nèi)向的趙浩鈞、施正鑫小朋友現(xiàn)在不僅情愿答復別人的提問,而且還能主動表達自己的需求及愿望等。另外,有目的地制造一些條件讓幼兒做力所能及的事,如:“我是值日生”、“我是小組長”,讓孩子在值日工作中逐步學會自我治理,同時為集體效勞。如:幫忙分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識和自信。
三、親密家園協(xié)作,留意品德教育的全都性。
家庭在幼兒生活和成長中也起著特別重要的作用。家長與幼兒之間有著親密的情感依戀,家長是幼兒仿照、認同的主要對象。通過與家長的直接交談、家教園地、家長開放日、家教講座、定期走訪等形式,準時把教育信息、各項活動安排、家教閱歷和家長任務(wù)等內(nèi)容傳達給家長,使家長了解幼兒園的工作,并主動協(xié)作,共同做好幼兒的品德培育教育工作,強化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng),會更有力地促進幼兒良好品德的進展。我們還針對家長經(jīng)常會忽視正確的言行引導孩子對四周的人和事,準時對家進步行提示,幫忙他熟悉自身的言行對幼兒成長的重要性,如有個別家長平常有說粗話的習慣,我們教師就急躁身他說明其危害性,以及其孩子言行上表現(xiàn)出來的一些傾向性,使家長熟悉到“精神環(huán)境”對孩子的影響,承受教師的建議進展改良,收到了良好的效果,現(xiàn)在幼兒間禮貌行為進步了很多。
四、將德育工作滲透與嬉戲中。
在嬉戲中,鼓舞幼兒多講禮貌用語,如”請”,”感謝”,”對不起”等,不講臟話,不爭搶玩具,大家一起玩,輪番玩,并鼓舞幼兒試著協(xié)商解決。
以上是一年來德育工作所取得的成績,但仍存有缺乏:
1、有局部幼兒愛惜玩具和公共財物方面還較差,有爭搶玩具現(xiàn)象。
2、個別幼兒的功擊意識還較強,不能與同伴友好地相處,共享玩具和物品。
3、個別幼兒在整理、整理學具、玩具方面還比擬薄弱。
總之,幼兒德育過程是一個螺旋式上升、反復教育、不斷培育的過程,需經(jīng)過長期的、反復的實踐活動,在今后工作中,我們將本著“一切為了孩子”的宗旨,連續(xù)將德育工作推向一個新的臺階。
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