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中考歷史教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編收集整理的中考歷史教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中考歷史教學(xué)工作總結(jié)1
提到中考復(fù)習(xí)，一般都有三輪：即一輪梳理基礎(chǔ)知識，二輪專題復(fù)習(xí)，三輪模擬訓(xùn)練。在這三輪復(fù)習(xí)中，我將重點放在第一輪。因為中考歷史的命題范圍是中國古代、近現(xiàn)代史，世界古代、近現(xiàn)代史共六本書，如果平時對基礎(chǔ)知識沒有系統(tǒng)的掌握，想在短暫的時間內(nèi)答好試題，難度很大。而且一輪是二、三輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。所以我的第一輪復(fù)習(xí)時間跨度很長，從三月中旬開始直到五月下旬，近兩個多月。雖說兩個月時間不短，但要在兩個月內(nèi)梳理完初中三年六本書，也非易事。每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量都會很大，如果光靠老師上課滿堂灌，學(xué)生不僅容易疲勞，而且印象不深，不一定達到鞏固知識的目的。所以我將每個單元基本內(nèi)容用知識框架的形式列出來。對照往年《考試綱要》的要求，在列出的知識框架上空出重要知識點，提前一課時將講義發(fā)給學(xué)生，作為作業(yè)讓學(xué)生課下查書、填寫。上課時我主要是理清歷史發(fā)展的線索，強調(diào)知識要點。這樣不僅節(jié)約了課堂上的.時間，又可督促學(xué)生課下復(fù)習(xí)，而且學(xué)生自己填出要掌握的知識要點，可以加深對基礎(chǔ)知識的記憶。有時空出課堂時間我還補充一些典型中考題。當(dāng)然在一輪復(fù)習(xí)中不僅要做到全面系統(tǒng)而且還必須突出重點，把重點放在八、九年級教材上。
經(jīng)過兩個月的知識梳理，一輪復(fù)習(xí)之后，大部分學(xué)生對歷史的發(fā)展脈胳有了初步的了解，對基礎(chǔ)知識有了基本的掌握。在這個基礎(chǔ)上，我準備二輪專題復(fù)習(xí)。如果說一輪復(fù)習(xí)是縱向聯(lián)系的話，那么二輪復(fù)習(xí)則是橫向聯(lián)系，聯(lián)系古今中外一些類似的事件及方針政策，經(jīng)濟措施等。值得一提的是在二輪復(fù)習(xí)中不能只講歷史還要關(guān)注時政熱點問題，最好能將兩者結(jié)合起來，換句話說就是講解熱點專題�？梢詮母黝悎蠹垺㈦s志和模擬卷中搜集相關(guān)專題，通過手抄、剪裁、粘貼等手段制作專題。比如去年我就結(jié)合熱點制作了十二個專題，有中日、中美關(guān)系，改革和發(fā)展問題，人口與環(huán)境問題，科技創(chuàng)新等。專題多少可由課時多少來決定。
第二輪專題復(fù)習(xí)的同時我開始第三輪復(fù)習(xí)，其實就是讓二、三兩輪復(fù)習(xí)同時進行，專題復(fù)習(xí)和模擬考試可以穿插。這樣就避免了前期專題復(fù)習(xí)的枯燥和后期模擬考試的疲勞，而且也迎合了相當(dāng)一部分學(xué)生躍躍欲試想練兵的心理。我通常是每講完兩三個專題后進行一次模擬，模擬試題中的每一道題目都精心挑選。所以平時看到好題我都會把它記下來建立試題庫，當(dāng)然也歡迎學(xué)生把見到的好題貢獻出來。每套試題的題型、題量和難度都嚴格參考《考試綱要》上歷史樣卷的標準來設(shè)計。當(dāng)堂考試，及時批改，然后用一節(jié)課或兩節(jié)課評講。
中考歷史教學(xué)工作總結(jié)2
本人任教九年級歷史課教學(xué)以來，能以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作，以下是本學(xué)年教學(xué)工作的總結(jié)：
一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能
俗話說“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。我堅持在每節(jié)新授課中采用多媒體教學(xué)，大量的圖片資料，其次，還增加了講故事、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動參與課堂。歷史課變得生動了、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。
而進入初三后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無法做到面面俱到。他們對歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢？面對這樣的情況，我以鼓勵為主。每次月考后，我會在課堂上表揚一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他（她）們介紹成功經(jīng)驗；一種是進步較大的學(xué)生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學(xué)們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率
缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，很多學(xué)生“只聽不記”，知識遺忘率高。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。課堂上指導(dǎo)學(xué)生在教科書上勾劃重、難點，并注明考點的項目：如“抗日戰(zhàn)爭”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然，提高復(fù)習(xí)效率。臨近中考，七門學(xué)科進入都進入大復(fù)習(xí)階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學(xué)生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住40分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫，通過課堂限時訓(xùn)練再次加強鞏固知識點。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。
三、夯實基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)
萬丈高樓平地起。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒有基礎(chǔ)，就成了無本之木，無源之水。中考歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點背出來，對于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實的做法。我首先采取“全面進攻”，把中考考點整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標記，印發(fā)給學(xué)生，再把考點逐題改編為小問答，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍，同樣一張小問答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。一而再，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對考點由陌生逐漸熟悉。對于重要的`章節(jié)，我則采取“重點進攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫背誦。學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識夯實了。而中考的選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。在講題的過程中，不斷強化學(xué)生的解題能力，提高解題效率。
四、關(guān)注后進生的成長
后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨和自卑。轉(zhuǎn)化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導(dǎo)、因人而異、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現(xiàn)動搖、反復(fù)，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。
五、團結(jié)合作，共同進步
在整個初三備考過程中，我主動向優(yōu)秀有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)、請教，對歷史復(fù)習(xí)中所遇到的問題，我們共同探求解決問題的有效方法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)進度與方法。我們相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。
以上是我對本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試，存在許多不足，在今后的教學(xué)中，我要揚長避短，不斷改進教學(xué)方法，提高自身教育教學(xué)質(zhì)量，力爭中考取得更加優(yōu)異的成績！
中考歷史教學(xué)工作總結(jié)3
自2001年起我省歷史中考打破了傳統(tǒng)的閉卷考試形式，實行開卷考試，這意味著中考改革已逐漸由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了中考正漸漸把新課改理念融入其中。經(jīng)過十年的實踐，這種新形式的測試帶給我們許多重要信息和有益啟示，值得我們思考和總結(jié)。進入初三，歷史學(xué)科面臨中考的壓力。由于歷史學(xué)科課時有限，而歷史中考的內(nèi)容卻涵蓋了初一到初三所有課本，如何在有限的時間內(nèi)，完成歷史課程的復(fù)習(xí)任務(wù)，就成為所有初三歷史老師要解決的重要問題。通過本屆畢業(yè)班的教學(xué)，本人對此問題有一些認識。
一、夯實基礎(chǔ)，落實考點
1、一定要抓好新課階段的基礎(chǔ)知識的教學(xué)。2007年中考考綱里明確指出：“中考著重考查學(xué)生的歷史基本知識，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索；考查學(xué)生掌握的有關(guān)歷史基本技能。”因此，在新課教授階段，一定要立足于課堂教學(xué)，打好基本功。不要急于趕進度。只有這樣，在進行復(fù)習(xí)時，學(xué)生才能在原有的基礎(chǔ)上，加深對歷史知識的理解掌握，進而提高自身的歷史思維能力。如果平時不重視對基礎(chǔ)知識的講授，到了最后的復(fù)習(xí)課，就會感到學(xué)生一無所知，很多內(nèi)容又要進行重復(fù)性教學(xué)，費時費力，效果不佳。學(xué)生對一些綜合性較強的知識點也就難以理解。
2、要嚴格依據(jù)中考歷史考綱組織復(fù)習(xí)。由于2007年歷史試卷嚴格依據(jù)中考歷史考綱組織命題，因而熟悉《中考歷史考綱》中的“考試內(nèi)容和要求”、“考試形式及試卷結(jié)構(gòu)”、“樣卷”，就顯得十分重要。當(dāng)前教育上的熱點之一就是如何拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間。因而作為畢業(yè)班的老師一定要深入研究《中考歷史考綱》的廣度和深度，研究它的外延和內(nèi)涵，研究它與往年的異同，并在此基礎(chǔ)上加強指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的自主性、探究性、研究性學(xué)習(xí)的能力，對中考歷史學(xué)科復(fù)習(xí)迎考來說至關(guān)重要。
二、整合教材資源，加強解題訓(xùn)練
1、加強能力培養(yǎng)，開拓思維空間。
隨著中考歷史學(xué)科考試改革力度進一步加大，開卷考試的考查功能將會逐步提高和不斷完善。中考歷史學(xué)科進入開卷考試已有十年了，從主客觀試題難度上看，去年增高，但是明年試題的難度如何？考試水平要求如何？主客觀試題設(shè)問質(zhì)量怎樣？這都是一個懸念。無論中考題目如何變化，其對學(xué)生能力的要求不會降低。為此，我們在教學(xué)中要在講清基礎(chǔ)知識的前提下，注意從更高的層面引導(dǎo)學(xué)生思考歷史發(fā)展的線索、規(guī)律，幫助學(xué)生“站得高，看得遠”，具備良好的歷史思維能力。同時，也需要引導(dǎo)學(xué)生進行必要的解題訓(xùn)練，在解題過程中不斷克服思維定勢，根據(jù)具體情況改變解題思路。還要讓學(xué)生懂得“怎樣學(xué)”而不是“學(xué)什么”，以及懂得“用什么和怎么用”的價值。也只有這樣，才能科學(xué)有效地提高教學(xué)效率，使學(xué)生取得理想的成績。當(dāng)然我們也不主張搞“題海戰(zhàn)術(shù)”、猜題押寶，那樣只能事倍功半。教師必須在認真研究《全日制義務(wù)教育歷史課程標準》大綱中包括前言、課程目標、內(nèi)容標準和實驗建議四個部分的基礎(chǔ)上，精選、精編試題，這一點是關(guān)鍵所在。
2、加強審題能力的培養(yǎng)。
今年考生在答題中普遍失分的一個突出原因是忽視審題。在教學(xué)中要告誡學(xué)生養(yǎng)成細心審題、緊扣題意作答的良好習(xí)慣，懂得只有審清題意，才能規(guī)范答題，才會取得理想成績。同時通過試題評講使學(xué)生懂得審題能力與獲取并處理歷史信息能力、用書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題能力之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系。在教學(xué)中只有重視審題能力的培養(yǎng)，才能使學(xué)生在考試中遇到靈活多樣的試題時，正常發(fā)揮自身的水平。
3、注重校本教研，集體備課，資源共享，優(yōu)勢互補。
我校規(guī)定除每周五下午集體教研外，再有兩次固定時間同頭課老師集體備課。歷史是周二周四上午兩節(jié)課，我們集體備課，認真細化解讀《課標》，擬定教學(xué)目標，設(shè)計教學(xué)過程，制定
學(xué)生活動環(huán)節(jié)，整合教材，做到授課內(nèi)容統(tǒng)
一、板書統(tǒng)
一、作業(yè)統(tǒng)
一、學(xué)生筆記統(tǒng)一。
4、專題復(fù)習(xí)，縱橫聯(lián)系，歸納比較。
經(jīng)過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了許多零碎的、孤立的的知識點，沒有一個完整的知識體系。在第二輪復(fù)習(xí)中，我們將前面所學(xué)的知識幫助學(xué)生列成專題進行歸類總結(jié)，縱橫串聯(lián)，比較對照，形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。如把中國近現(xiàn)代史劃分為列強侵華史（由鴉片戰(zhàn)爭到日本侵華戰(zhàn)爭五次大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭），中國人民的反抗斗爭史（由虎門銷煙到到抗美援朝戰(zhàn)爭）、中華人民共和國史等幾個專題。世界近現(xiàn)代史劃分為資本主義發(fā)展史、民族解放斗爭史、國際共產(chǎn)主義運動史、國際關(guān)系史等幾個專題。 在這一輪復(fù)習(xí)過程中我們注重知識間的相互聯(lián)系，如在復(fù)習(xí)美國的歷史時，我們以美國的經(jīng)濟發(fā)展為線，以史實為點，把美國的獨立戰(zhàn)爭、南北戰(zhàn)爭、兩次工業(yè)革命、一戰(zhàn)、1929—1933年經(jīng)濟危機、羅斯福新政、二戰(zhàn)、美蘇爭霸等內(nèi)容串在一起。再如由列強的五次侵華戰(zhàn)爭聯(lián)系到兩次工業(yè)革命和資本主義國家的經(jīng)濟大危機。把中國的抗日戰(zhàn)爭放在第二次世界大戰(zhàn)中進行復(fù)習(xí)。同時注意同一時期，同一性質(zhì)的'事件進行對比，如由1857-1859年印度的民族大起義聯(lián)系中國的天平天國運動等。
5、第三輪：強化訓(xùn)練，掌握做題技巧，提高應(yīng)變能力
我在第一次質(zhì)量檢測前做完河南省近三年的中考試卷和上年各省的中考試卷，從中找規(guī)律，結(jié)合中考試題，對學(xué)生進行訓(xùn)練。我們選擇合適的套卷模擬中考（開卷），學(xué)生感受中招考試的氛圍，對學(xué)生所做的卷子全批全改。通過評講和練習(xí)，使學(xué)生鞏固知識，掌握做題技巧，提高應(yīng)變能力。在做題過程中強調(diào)用準確的語言敘述歷史。另外幫助學(xué)生掌握各種類型題的特點和解題方法，如材料分析題：主要考查學(xué)生閱讀能力，分析、提取有效歷史信息的能力。我們要求學(xué)生一定要仔細閱讀材料，注意材料的出處。找出重點字眼：何時、何地、誰的話，出自哪一文章等。弄清該材料所反映的歷史事件，結(jié)合材料和所學(xué)知識回答相關(guān)問題。引導(dǎo)學(xué)生在中考復(fù)習(xí)中誤區(qū):
(1)誤區(qū)一:開卷不用記憶
開卷考試很容易讓學(xué)生產(chǎn)生基本知識點不需進行記憶想法大部分學(xué)生認為只要開卷了就萬事大吉了,都相信抄功事實上每次考試都有東抄西抄學(xué)生,答案牛頭不對馬嘴
(2)誤區(qū)二:答案書上資料中找得到
許多考生認為試題答案可直接在資料或書上找到,故考試前不是很用心地看書,而是跑到書店里買一本開卷資料,就萬事大吉了,很少作考前準備結(jié)果考試時答案書和資料中找不到,又不知道!
(3)誤區(qū)三:資料比課本好
歷史中考要考七本書,內(nèi)容不可謂不多這多少會讓學(xué)會望而生畏,讓學(xué)生失去了自信,轉(zhuǎn)而產(chǎn)生了他信--對資料依賴認為資料上也許會有一模一樣題目,會有現(xiàn)成答案,而所做答案還不一定對于是,學(xué)生就干脆開卷考試時找資料而很少去翻書要知道中考命題一般都會回避市場中資料原題,所以學(xué)生在資料中根本找不到一模一樣題目和現(xiàn)成答案
三、關(guān)注熱點，史政結(jié)合。
培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，進而使學(xué)生學(xué)會辯證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實問題是新課程的重要基本理念之一。今年中考歷史試題聯(lián)系當(dāng)今現(xiàn)實考查了一些中外歷史知識。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家、人類和世界的命運，在平時教學(xué)中要注意聯(lián)系社會熱點、焦點問題。史政結(jié)合，發(fā)揮歷史學(xué)科的社會教育功能。同時培養(yǎng)學(xué)生信息搜索能力，使他們開拓思維，以史為鑒，學(xué)以致用。
中考歷史教學(xué)工作總結(jié)4
一、本學(xué)期教研工作基本情況：
教研工作究其主旨就是教學(xué)研討工作，其目的在于用集體的智慧高效完成教育教學(xué)任務(wù)，用集體的智慧打造團結(jié)和諧的教研團隊，用集體的智慧共同成長起來一支高素質(zhì)的教師隊伍。我校歷史教研組與學(xué)校發(fā)展目標相切合，積極推進以自主學(xué)習(xí)，合作育人，活動育人為主要特色的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變原來的單一，被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成以發(fā)揮學(xué)生主體性多樣化的學(xué)習(xí)方式，把課堂變成學(xué)生幸福的樂園。形成了獨具特色的課堂教學(xué)，當(dāng)然這與全組老師的努力是分不開的，現(xiàn)就本學(xué)年的教研工作做一總結(jié)。
二、確立本學(xué)期工作重心：
根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，以市局教育教學(xué)精神為依據(jù)，以學(xué)校的教學(xué)管理理念為依托。
三、改進措施及成績：
�。ㄒ唬┓e極貫徹上級、學(xué)校教育工作精神。注重研究中學(xué)教學(xué)理論。積極參加教研活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)水平。基本做到了以最佳的精神狀態(tài)站上講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生上好每節(jié)課。按照《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)的世界歷史知識。
�。ǘ├^續(xù)推進課堂改革，積極實踐。我校經(jīng)過多年的課堂教學(xué)改革，教學(xué)模式已初具規(guī)模，成效卓著，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校力主繼續(xù)深化，歷史教研組積極響應(yīng)，本組成員在學(xué)校的高效課堂賽課活動中，積極準備，勇于實踐。
�。ㄈ┘訌娊萄薪M的教學(xué)研究，“精”制導(dǎo)學(xué)案。有“本”可參，有“案”可尋。一份好的導(dǎo)學(xué)案不僅能夠引領(lǐng)學(xué)生高效自主學(xué)習(xí)，對每位老師的課堂教學(xué)會有一定的指導(dǎo)作用。本學(xué)期，教研組的各備課組員都能以高度負責(zé)精神，積極參與集體備課，不限時，不限地，隨時隨地作研討，做到自覺、合作、有效。共同制作導(dǎo)學(xué)案，做到精備、精練、精講、精評。認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。不但備教材、備教法，而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，擬定合理的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程及內(nèi)容進行精心的安排，認真編寫好師生共用的.講學(xué)稿。在每一課上課前，認真?zhèn)潺R相關(guān)的教學(xué)資料、地圖、教具等，都做到了“有備而來”，課后及時對該課進行總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
�。ㄋ模┘訌娊萄薪M的教學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極參與上級的教學(xué)技能比賽，教學(xué)設(shè)計比賽。
�。ㄎ澹┘訌妭湔n組的備課研討工作，以備課組為龍頭帶動教研組整體教學(xué)工作。歷史教學(xué)容量大，時間緊，如何才能在有限的時間內(nèi)充分發(fā)揮學(xué)生的潛能這一直是個值得思考的主題。為此，歷史備課組在改革教學(xué)模式的前提下，精心設(shè)計教學(xué)方案，經(jīng)常性地討論，研究階段性課堂學(xué)習(xí)重點，做到教學(xué)要有針對性，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能有目的性。思想要永遠走在工作的前面，老師的工作要永遠走在學(xué)生的前面，考試的準備要永遠走在中考的前面，我相信，只要有心，我們都是無愧于老師這一稱號！
四、在教學(xué)過程中存在的不足：
�。ㄒ唬┮荒甑恼n堂教學(xué)改革中，雖然卓有成效，但仍然還有許多不盡如人意的地方，所以課改還要繼續(xù)進行，永遠沒有最好的一節(jié)課，只有更好的一節(jié)課。
（二）教研組的各位成員之間的默契性還要進一步磨合與加強。
�。ㄈ┙虒W(xué)教學(xué)的各種工作上升到理論研究的高度還有待于進一步提高。
五、總結(jié)：
群策群力，努力提高教育教學(xué)水平是我們共同的心愿，也是學(xué)校發(fā)展的動力。教研組建設(shè)勢在必行。
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