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班主任工作總結(jié)

時(shí)間:2023-07-08 18:31:32 工作總結(jié) 我要投稿

班主任工作總結(jié)[通用15篇]

  總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編收集整理的班主任工作總結(jié),歡迎大家分享。

班主任工作總結(jié)[通用15篇]

班主任工作總結(jié)1

  從開(kāi)學(xué)初的接手三(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),并擔(dān)任4班的班主任。不覺(jué),一個(gè)學(xué)期就這么過(guò)去了。初當(dāng)班主任,只覺(jué)得事務(wù)繁雜,讓人感覺(jué)有些疲憊,F(xiàn)將一學(xué)期的工作好好梳理一下,為來(lái)年做好準(zhǔn)備。

  一、行為習(xí)慣方面。

  衡量一個(gè)班級(jí)是否優(yōu)秀、是否文明。主要還是看班級(jí)孩子的行為習(xí)慣怎樣。三(4)班是個(gè)男生占絕大多數(shù)的班級(jí),又處在特別好動(dòng)的年齡,活潑有余,安靜不足。

  感覺(jué)很努力了,一學(xué)期那流動(dòng)紅旗就沒(méi)流到我們班級(jí)來(lái)過(guò)。每次看到別的班級(jí)領(lǐng)紅旗,小家伙們也很羨慕?删褪寝D(zhuǎn)化不了行動(dòng),有行動(dòng)也堅(jiān)持不了幾天,又開(kāi)始滴滴答答扣分,紅旗就一次次不來(lái)。有了追求紅旗的愿望,如何引領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期的努力,以此不斷規(guī)范自己的行為,是下學(xué)期的工作重點(diǎn)。

  另外,作業(yè)習(xí)慣還有待加強(qiáng)。從接班開(kāi)始,施行家校聯(lián)系本。培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)意識(shí),而不是每天追著爸爸媽媽問(wèn)作業(yè)是什么。一學(xué)期下來(lái)了,還有個(gè)別學(xué)生作業(yè)會(huì)不做或者少做。我想與班級(jí)留守兒童多有關(guān),下學(xué)期,還是要繼續(xù)和家長(zhǎng),哪怕是爺爺奶奶加強(qiáng)聯(lián)系。家校攜手,培養(yǎng)好學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)、及時(shí)上交作業(yè)的習(xí)慣。

  二、繼續(xù)開(kāi)展各種活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生不斷向上。

  本學(xué)期,和學(xué)生一起開(kāi)展了“中秋慶;顒(dòng)”、“我想當(dāng)班長(zhǎng)”“每周五評(píng)選紅點(diǎn)”“比比看誰(shuí)進(jìn)步了”等活動(dòng)。使學(xué)生明確“每一點(diǎn)努力都值得珍惜,每一點(diǎn)進(jìn)步都讓人感動(dòng)”。使每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到自身的重要性,老師和同伴都會(huì)及時(shí)關(guān)注的溫馨?鞓(lè)的學(xué)習(xí),努力的'成長(zhǎng)。基礎(chǔ)差不要緊,咱們除了比成績(jī),還可以比進(jìn)步,比為班級(jí)做了多少事。

  每天的晨會(huì),從下半學(xué)期起。由副班長(zhǎng)主持,其他孩子輪流跟班級(jí)孩子分享有趣的故事、猜字謎等活動(dòng)。中午由紀(jì)律委員督促大家安靜自習(xí),完成教師布置的任務(wù),或者自由閱讀。

  管理的最終目的,讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自我管理。而不是班主任和孩子們整天像貓捉老鼠似的,1人管幾十人。

  三、班級(jí)近況。

  學(xué)生們依然頑皮,但已初顯有序。教師不在場(chǎng),也能安靜做好自己的事。隊(duì)列時(shí),大部分學(xué)生都能做到快靜齊,偶有頑劣者,還想趁機(jī)搗亂。好幾個(gè)皮孩子都領(lǐng)了自己的任務(wù),任務(wù)驅(qū)動(dòng)下,為了管好別人,不得不先約束約束自己。

  學(xué)生間差異很大,有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì)。及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)手,爭(zhēng)取讓部分學(xué)生能有所進(jìn)步。從認(rèn)真聽(tīng)好每節(jié)課,做好每次作業(yè)入手,強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  黑板報(bào)是學(xué)生們的強(qiáng)項(xiàng),一次次得獎(jiǎng),讓他們很自豪。體育節(jié)活動(dòng)中拿到了3張獎(jiǎng)狀,一個(gè)個(gè)也樂(lè)不可。

班主任工作總結(jié)2

  六年級(jí)的第一學(xué)期也就結(jié)束了,我是六年x班的班主任,本學(xué)期我的工作也是頗費(fèi)心力的。帶著這群活潑可愛(ài)的學(xué)生,為了你讓他們順利的度過(guò)這個(gè)階段,進(jìn)入中學(xué),我也是做了很多的措施。本學(xué)期做的工作如下:

  一、管理班級(jí)工作

  本學(xué)期,是學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期,作為這個(gè)年紀(jì)的開(kāi)頭,為了保證本學(xué)期的一個(gè)順利,我給這個(gè)班級(jí)制定各項(xiàng)新規(guī)定,目的就是約束學(xué)生行為,在班級(jí)選舉班干部時(shí),我也是在初步了解他們之后,再讓他們自薦,然后根據(jù)自己的了解和學(xué)生們的投票,依次選出了班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員等班干部,讓班干部去協(xié)助我管理班級(jí)。每天我都會(huì)詢問(wèn)班級(jí)的情況,向班干部了解學(xué)生情況。對(duì)于不守規(guī)定和調(diào)皮搗亂的學(xué)生,我會(huì)采取談話的形式,去跟他們好好聊一聊,幫助他們?nèi)ゼm正他們的行為規(guī)范,努力達(dá)到六年級(jí)學(xué)生的要求。

  二、做好家長(zhǎng)工作

  由于學(xué)生已進(jìn)入小學(xué)最后的階段,所以我很重視于家長(zhǎng)和孩子的一個(gè)交流,我每隔半個(gè)月就會(huì)開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)了解學(xué)生情況,并且也期望家長(zhǎng)給我提出意見(jiàn),同時(shí)也給家長(zhǎng)提出我的建議,建議家長(zhǎng)對(duì)孩子多一些關(guān)心,這是時(shí)段的孩子最需要家長(zhǎng)的`關(guān)懷,也最需要與家人進(jìn)行溝通,那樣才能掌握學(xué)生心理的情況,幫助學(xué)生有好的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)的工作必須做好,這樣聯(lián)合家長(zhǎng),才能更好的培養(yǎng)學(xué)生。

  三、培養(yǎng)學(xué)生能力

  本學(xué)期,我知道學(xué)生已經(jīng)要成為一個(gè)青少年了,所以很多事情我都不會(huì)去插手,都是引導(dǎo)他們?nèi)プ觯窆芾戆嗉?jí)紀(jì)律,我都是交給班干部去做,讓他們自己去解決紀(jì)律問(wèn)題,我只是在旁詢問(wèn)情況和提一些建議。這樣去逐步去培養(yǎng)他們的能力。我開(kāi)始放一部分的權(quán)利給他們,讓他們自己做主。班費(fèi)也是全權(quán)交由生活委員管理,班級(jí)的任何消費(fèi),我最后只會(huì)向他們要結(jié)果,其他就不管了,畢竟這樣做對(duì)他們未來(lái)處理班級(jí)事務(wù)會(huì)更有經(jīng)驗(yàn)些。經(jīng)過(guò)一學(xué)期,學(xué)生能力得到加強(qiáng)了,不管是班級(jí)紀(jì)律,還是其他事務(wù),就算不用我說(shuō),他們都可以做好,班級(jí)也更加團(tuán)結(jié)了。

  這一學(xué)期結(jié)束了,距離下個(gè)學(xué)期也就不遠(yuǎn)了,下學(xué)期我這個(gè)班主任還要繼續(xù)放權(quán)給學(xué)生,要讓學(xué)生養(yǎng)成自主管理班級(jí)的能力和習(xí)慣,我在旁給他們考察。

班主任工作總結(jié)3

  一年級(jí)的工作接近尾聲了,回顧班級(jí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,所付出的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。孩子們已經(jīng)是真正的小學(xué)生了。一年級(jí)是校園生活中的一個(gè)起步階段,很多的習(xí)慣都在將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中起到舉足輕重的作用;厥滓荒甑墓ぷ,有成績(jī)亦有不足。就本學(xué)期工作的開(kāi)展談一談:

  一、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

  各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。對(duì)于這一點(diǎn),我一直在努力中。因?yàn)槲矣X(jué)得孩子們要做到這點(diǎn),真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問(wèn)題。我根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn),采用各種比賽來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。我們班的很多同學(xué)進(jìn)步是巨大的,一個(gè)學(xué)期下來(lái),一下子長(zhǎng)大了很多,懂事了很多,現(xiàn)在都是老師的好幫手。你瞧文斌上課總是坐的那么端正,再也不像上學(xué)期那樣上課就會(huì)隨便站起了走動(dòng)了。你看xx的字寫的多么認(rèn)真了,再也不像上學(xué)期那樣草上飛了。

  二、關(guān)心孩子

  我們班的學(xué)生有大部分都是留守兒童,常年見(jiàn)不到自己的爸爸媽媽是很正常的。我作為班主任就像他們的父母一樣,愛(ài)著這群孩子。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級(jí)的孩子會(huì)經(jīng)常圍著老師轉(zhuǎn),我也借機(jī)把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;

  學(xué)習(xí)用品夠不夠用;

  有什么開(kāi)心與不開(kāi)心和老師分享等等;

  還告訴他們這幾天進(jìn)步了!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的...在這種輕松的聊天氛圍下,把握好時(shí)機(jī)的,自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,感覺(jué)這樣的效果還不錯(cuò)。

  三、表?yè)P(yáng)孩子

  對(duì)于一年級(jí)的`孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)的效果是非常好的。平時(shí),我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們:”你又進(jìn)步了”,”你的字越寫越漂亮了”;

  課堂.上經(jīng)常對(duì)他們說(shuō):"你真棒!” ”你學(xué)得真快!” ”你說(shuō)的真好!”當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了,又受到獎(jiǎng)勵(lì)了,一臉興奮,然后那幾天表現(xiàn)就會(huì)特別好。xx和xx就是這樣的孩子,特別好的時(shí)候一定是老師表場(chǎng)多的時(shí)候,只要老師說(shuō)你有進(jìn)步了,他就表現(xiàn)得比誰(shuí)都好,上進(jìn)心也很強(qiáng)。

  四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要和家庭教育結(jié)合起來(lái),我常常是通過(guò)打電話與家長(zhǎng)們交流,遇到節(jié)假日,我還會(huì)發(fā)短信祝福他們,跟家長(zhǎng)就向朋友一樣,做起工作來(lái)也方便很多。

  通過(guò)一個(gè)學(xué)年的班集體建設(shè),我們一年級(jí)x班已經(jīng)成為一個(gè)健康、活潑、樂(lè)學(xué)、奮發(fā)的班集體,當(dāng)然也存在著不足,如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細(xì)致;

  班級(jí)常規(guī)管理上還不夠健全;

  學(xué)生的安全意識(shí)還很薄弱。以后我將全力以赴繼續(xù)努力,讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的集體中,在集體中健康全面的發(fā)展,把各項(xiàng)工作做得有聲有色。

班主任工作總結(jié)4

  本學(xué)期在年級(jí)主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在其他部門領(lǐng)導(dǎo)的大力協(xié)助支持下,在全體同學(xué)和任課老師的共同努力下,我班順利地開(kāi)展了各項(xiàng)教育教學(xué)工作,通過(guò)一學(xué)期的努力,圓滿的畫上了一個(gè)學(xué)期的句號(hào)。整個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)一致,齊心合力,在穩(wěn)定中不斷進(jìn)步,不斷創(chuàng)新,不斷發(fā)展,取得了可喜的成績(jī)。

  一、基本情況:

  本班共有學(xué)生55名,女生32人,男生23人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我班多次被評(píng)為周“文明班”和月“文明班”。

  二、成績(jī)和經(jīng)驗(yàn):

  1、利用主題班會(huì),不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

  每周一第一節(jié)課是班會(huì)課,我利用這節(jié)課向?qū)W生進(jìn)行人生觀、道德觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀等方面的'思想教育

  2、建立建全穩(wěn)固、實(shí)用的班級(jí)組織

  班委會(huì)是班級(jí)的核心,為此,開(kāi)學(xué)初我就成立了以班長(zhǎng)為首的各個(gè)委員會(huì),即學(xué)習(xí)委員會(huì)、紀(jì)律委員會(huì)、勞衛(wèi)委員會(huì)、宣傳安全委員會(huì)等。各個(gè)委員會(huì)各施其責(zé),各盡所能,做到“凡事有人問(wèn),出事有人管”。

  3、嚴(yán)格要求,深入實(shí)際,率先垂范,以身作則

  在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中,我時(shí)刻以自己良好的品格作風(fēng),道德情操去影響學(xué)生,發(fā)揮身體力行,言傳身教,以身作則,嚴(yán)于律己的表率作用。同時(shí)也是從各面嚴(yán)格要求學(xué)生,要讓學(xué)生懂得“嚴(yán)是愛(ài),松是害”的道德。“嚴(yán)”字當(dāng)頭,也要“愛(ài)”在其中,要自始至終把學(xué)生的愛(ài)滲透在嚴(yán)格要求之中。只有這樣,教師的良好形象與威信才能在學(xué)生心里中得到樹(shù)立。例如,每天早晨要求學(xué)生7點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)到校,每天班主任必須先到,學(xué)生見(jiàn)到老師,心里踏實(shí),情緒穩(wěn)定,學(xué)習(xí)的勁頭足,主動(dòng)性強(qiáng),教育學(xué)生樹(shù)立信心,一日不再晨,盛年不重來(lái),珍惜每一分鐘,確立自己的人生崇高的目標(biāo)。

  4、講究方法發(fā)揮班干部的帶頭作用

  班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實(shí)如果只靠班主任一個(gè)人的話,就會(huì)力不從心,這時(shí)候就要發(fā)動(dòng)班干部的作用,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,班級(jí)管理的主體,培養(yǎng)自我管理意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力,例如八個(gè)小組長(zhǎng)每天檢查作業(yè)。同時(shí),為了強(qiáng)化班級(jí)紀(jì)律,尤其是中午和晚自習(xí)前這兩段時(shí)間的管理空白,特安排了班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。另外值日班干部每天輪流登記考勤,維持紀(jì)律等,收到很好的效果。

  三、存在的問(wèn)題和教訓(xùn)以及今后努力的方向:

  第一、班級(jí)管理工作有條不紊,還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú),但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上,但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打,但只是雷聲大,雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上,還需要向各位老師請(qǐng)教。

  第二、班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較穩(wěn)定,但是還未得到突破。

  此外,應(yīng)安排多種活動(dòng),不斷的豐富學(xué)生的業(yè)余生活。

  以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力。

班主任工作總結(jié)5

  回顧這一個(gè)學(xué)期,在做班主任的過(guò)程中,雖然遇到了很多困難,但我在班主任工作中學(xué)到了很多東西,不斷總結(jié),提升自己的班主任工作能力。以下是我對(duì)本學(xué)期的班主任工作總結(jié)。

  一、班級(jí)概況

  我班是20春機(jī)電1班,共有學(xué)生36名,全部為男生,住宿生34人,跑校生2人。

  二、抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)

  調(diào)整班干部人選和隊(duì)伍建設(shè),這個(gè)學(xué)期增加了兩位班干部,分別負(fù)責(zé)室內(nèi)和室外的衛(wèi)生區(qū),這兩個(gè)班干部認(rèn)真負(fù)責(zé),親力親為,有時(shí)候我看到他們自己在做衛(wèi)生,其他學(xué)生沒(méi)有反映他們做的不好的,我經(jīng)常在不同場(chǎng)合鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們,讓他們有自信,并且教他們?nèi)绾稳プ龊冒喔刹。這其中我也得到了一些經(jīng)驗(yàn),在以后的班干部的選用上,注重鼓勵(lì)培養(yǎng)等方法。

  三、發(fā)揮主題班會(huì)課的作用

  每周定期召開(kāi)主題班會(huì),班會(huì)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)校安排制定,每次都讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓班干部主持班會(huì),讓各位同學(xué)發(fā)表自己的看法,請(qǐng)個(gè)別行為規(guī)則不太好的同學(xué)在班會(huì)時(shí)候做一些保證,讓其他同學(xué)監(jiān)督。

  四、對(duì)不同學(xué)生使用不同的方法

  對(duì)于經(jīng)常遲到的李俊杰同學(xué)進(jìn)行談話,了解遲到的原因,比如王洋和婁恩碩是因?yàn)榧依锉容^遠(yuǎn),冬天早晨亮的時(shí)間比較晚,還有就是自身懶著起來(lái),經(jīng)過(guò)我耐心勸導(dǎo),情況有所改觀。還有就是王洋同學(xué),遲到就是家常便飯了,找了無(wú)數(shù)次了,還是總遲到,我和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通以后,讓他在家休息一周,回來(lái)以后情況有所好轉(zhuǎn),但還是有遲到現(xiàn)象,下一步就是叫其家長(zhǎng)再次進(jìn)行溝通,達(dá)到不遲到的目的。對(duì)于李飛達(dá)不想當(dāng)班干部的事情,我經(jīng)過(guò)了解發(fā)現(xiàn)是因?yàn)閷W(xué)生不聽(tīng)他的話,我跟他說(shuō),對(duì)不聽(tīng)話的學(xué)生先是耐心勸說(shuō),實(shí)在不聽(tīng)話就把名字告訴我,我來(lái)處理。然后對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì),說(shuō)以后可能還會(huì)遇到這個(gè)情況,不能遇到困難就退縮,要勇于面對(duì)。

  五、存在的問(wèn)題和改進(jìn)的地方

  我班人數(shù)比較多,管理起來(lái)存在這樣那樣的問(wèn)題,和學(xué)生交流有點(diǎn)少,有時(shí)候就是單純的以懲罰為手段,忽略了談心的內(nèi)容,以后要多進(jìn)行溝通,了解學(xué)生的'內(nèi)心世界。對(duì)于學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象應(yīng)該多多關(guān)注,盡量做到發(fā)現(xiàn)一起,教育一起,不能不管不顧,每天都要去教室巡視。在教育過(guò)程中,要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通,因?yàn)橛械膶W(xué)生不聽(tīng)老師的話,可能會(huì)聽(tīng)從家長(zhǎng)的話,要多措并舉,共同教育。

  總之,班主任工作是一項(xiàng)細(xì)微,辛苦的工作。只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,才能把工作做到學(xué)生的心理去,為成為一名合格的班主任而努力。

班主任工作總結(jié)6

  蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!边@擲地有聲的話語(yǔ)讓我深深懂得了:只有傾注愛(ài)心,才會(huì)有教育的成功。愛(ài)是理解,愛(ài)是尊重,愛(ài)更是責(zé)任與奉獻(xiàn)。雖然有時(shí)我也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的成績(jī)退步而急躁,雖然有時(shí)也感到很累,很煩,但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,學(xué)生是我事業(yè)的根本,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們的心靈深處寫一本最美的書。

  記得剛接七年級(jí)時(shí),我班的王磊同學(xué)語(yǔ)數(shù)成績(jī)非常差,入學(xué)考試僅僅得了40分。家訪時(shí),他爸爸對(duì)我說(shuō):“他成績(jī)這么差,腦子也不聰明,我們又輔導(dǎo)不了他,不準(zhǔn)備讓他讀書了!蔽乙宦(tīng)就急了,現(xiàn)在怎么還有這樣的父母,12歲的孩子回家能做什么?不行,我決不允許我的學(xué)生就這樣失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我和他的父母談了很久,講了很多讀書的好處,最后我說(shuō):“你讓孩子讀書吧,我有辦法讓孩子提高成績(jī)!闭f(shuō)了容易,做起來(lái)難。我利用一切可以利用的時(shí)間對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo),從教拼音開(kāi)始,并建立了以班委會(huì)為首的學(xué)習(xí)小組,結(jié)成幫教對(duì)子,就連節(jié)假日也輪流去他家輔導(dǎo),平時(shí)上課多提問(wèn)他,有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)他,讓他體會(huì)到成功的.喜悅,漸漸地,他對(duì)自己有了信心,學(xué)習(xí)也更努力了。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的奮力拼搏,期末考試語(yǔ)數(shù)外平均80多分。家長(zhǎng)激動(dòng)地說(shuō):“黃老師,太感謝您了!”聽(tīng)著家長(zhǎng)由衷的感謝,我從心底里感受到做老師的幸福。

  十多年的工作經(jīng)歷,使我深深懂得,教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài),她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。她是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合,是理智科學(xué)的愛(ài),是積極主動(dòng)的愛(ài)。

  人們常說(shuō)“身教重于言教”。就在前不久,我班的一個(gè)同學(xué)因消化不良吐了一地,教室里立即彌漫起難聞的氣味,別的同學(xué)一個(gè)個(gè)都捂起了鼻子,臉上露出厭煩的神情,甚至還有的在旁邊大叫起來(lái)“臭死了、臭死了”,聽(tīng)到這里,我并沒(méi)有批評(píng)他們,而是默默地、耐心地幫那個(gè)同學(xué)擦干凈身上的污物,然后拿來(lái)簸箕、掃帚,打掃地上的嘔吐物,看到我默默地打掃,同學(xué)們都把捂住鼻子的手放了下來(lái),期間我聽(tīng)到一個(gè)同學(xué)小聲地和同桌說(shuō):“我覺(jué)得老師就像爸爸一樣!甭(tīng)了學(xué)生的話,我打心底里感到高興。更令我欣慰的是,幾天后,又發(fā)生了這樣的一幕,同學(xué)們都不再大叫著嫌臟了,馬上拿來(lái)了紙巾遞給那個(gè)嘔吐的學(xué)生,幫他擦拭。也許這就是身教的力量吧,我用自己的愛(ài),自己的行為感染著我的學(xué)生們,使他們?cè)谄返律嫌辛丝少F的進(jìn)步!

  “起始于辛勞,收結(jié)于平淡”,這是教育工作者最真實(shí)的人生寫照。但是,我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就無(wú)怨無(wú)悔。面對(duì)一張張微笑的臉龐,聽(tīng)到一聲聲清脆的“老師,您好”,看到一

  雙雙渴求知識(shí)的明眸,我是那么激動(dòng),那么滿足,那么幸福和快樂(lè)。

班主任工作總結(jié)7

  還記得開(kāi)學(xué)第一天帶他們?nèi)胄5那榫埃記得第一次面對(duì)他們的忐忑,也記得初次站在講臺(tái)上的緊張與興奮…轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期馬上就要結(jié)束了,與這群可親可愛(ài)的孩子們共同度過(guò)了一段難忘的時(shí)光,我們共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng),在生命中留下了一段可貴的回憶。

  他們是一群天真可愛(ài)的孩子,剛剛邁進(jìn)小學(xué)的校園,一切對(duì)他們而言都是新鮮而又陌生的。作為班主任,除了任課之外,幫助他們更好地適應(yīng)新環(huán)境,更好地融入班集體是我的主要職責(zé)所在;叵脒@學(xué)期的工作,有苦也有甜,真是累并快樂(lè)著。有人說(shuō):一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子,如何讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢?在實(shí)踐中我做了許多努力,為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息,我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,樹(shù)立良好的規(guī)章制度是必要的。

  俗話說(shuō):“國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī)!蓖瑯,一套行之有效的班級(jí)常規(guī)是促進(jìn)一個(gè)班級(jí)成長(zhǎng)的必要措施。

  首先,班級(jí)管理制度是促進(jìn)一個(gè)班級(jí)成長(zhǎng)、學(xué)生盡快進(jìn)入角色的重要舉措。

  1,班干部責(zé)任制:

  班長(zhǎng):張格遠(yuǎn)、李孟達(dá)

  體委:李孟達(dá)

  學(xué)習(xí)委員:黃羿菲

  語(yǔ)文科代表:暴又聞、趙冠清

  數(shù)學(xué)科代表:李錦成、董藝卓

  紀(jì)律委員:魏暖嘉、劉芯彤

  圖書委員:李文釗

  衛(wèi)生委員:蔣浩政

  班干部是班主任的左右手,對(duì)整個(gè)班級(jí)的精神面貌起著決定性的作用。在班干部選拔時(shí)我遵循的原則是:作為班級(jí)干部,應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理的能力。我在同學(xué)中大力表?yè)P(yáng)班干部們的優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,從而樹(shù)立了班干部在同學(xué)中的威信,時(shí)時(shí)指點(diǎn)他們的工作方法,對(duì)他們的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等到各方面提出了更加嚴(yán)格的要求,讓他們?cè)谕瑢W(xué)中真正起到表率作用。有了這支得力的干部隊(duì)伍,班主任的工作簡(jiǎn)單而輕松。

  2.小組責(zé)任制:班級(jí)人數(shù)為56人,共分為五個(gè)小組。

  小組分工細(xì)則:

 、傩〗M輪流制:周一至周五,每個(gè)小組輪流值班。

 、谪(zé)任落實(shí)制:每天值班的小組,負(fù)責(zé)一整天的紀(jì)律和衛(wèi)生的保持。

  a.每節(jié)課間,由值班小組派兩名隊(duì)員站在班級(jí)門口值班,負(fù)責(zé)監(jiān)督其他學(xué)生的課間紀(jì)律情況,例如嚴(yán)禁到天井玩耍和嚴(yán)禁在樓道內(nèi)打鬧、快跑等。

  b.每節(jié)課間,由值班小組檢查教室衛(wèi)生,檢查是否有紙屑,及時(shí)清理衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)部位,并對(duì)衛(wèi)生保持不好的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教。同時(shí)檢查桌椅擺放情況,及時(shí)調(diào)整桌椅擺放不整齊的部位。

  c.值班小組中午到校后,在午讀之前完成衛(wèi)生清掃工作。并為班級(jí)盆景澆水,同時(shí)保持窗臺(tái)部位的衛(wèi)生。

  d.值班小組負(fù)責(zé)組織學(xué)生進(jìn)校后、上課前這段時(shí)間的活動(dòng),組內(nèi)推選一名代表帶領(lǐng)大家進(jìn)行朗誦,積極組織好老師不在的空檔時(shí)間段的班級(jí)紀(jì)律。

  3.獎(jiǎng)勵(lì)加分制:班級(jí)設(shè)置榮譽(yù)墻,對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)比。

  個(gè)人得分制:

 、偌臃郑鹤袷丶o(jì)律加一分,積極發(fā)言加一分,拾金不昧加一分,書寫得優(yōu)加一分,作業(yè)完成質(zhì)量高加一分,衛(wèi)生保持好加一分,表現(xiàn)進(jìn)步加一分,測(cè)試滿分加二分,幫助他人加二分。

  個(gè)人當(dāng)天得分累計(jì)5分,可為所在小組贏得一分。

  ②扣分:違反紀(jì)律扣一分,未按時(shí)完成作業(yè)扣一分,樓道內(nèi)快跑扣一分,衛(wèi)生較差扣一分,被值周生記錄扣二分。

  個(gè)人當(dāng)天累計(jì)扣分達(dá)到3分,所在小組失去一分。

  小組得分制:小組大比拼

 、俑鶕(jù)值周小組當(dāng)天的任務(wù)完成情況酌情加分。合格加2分,優(yōu)秀加3分。

 、诿看螠y(cè)試,平均分最高的小組加1分。

 、蹖(duì)于紀(jì)律遵守情況好和上課積極配合的小組進(jìn)行實(shí)時(shí)加分。

 、芙M內(nèi)成員為班級(jí)榮譽(yù)爭(zhēng)光的,所在小組贏得2分。

 、輰W(xué)校組織的重要活動(dòng),若能保持整體的良好效果并遵守紀(jì)律,每個(gè)小組贏得2分。

 、廾刻斓梅肿罡叩膬(yōu)勝小組內(nèi)的成員,每個(gè)人贏得1分。每周優(yōu)勝小組成員,每人贏得2分。

 、呷艚M內(nèi)成員發(fā)生嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象,個(gè)人扣2分,組長(zhǎng)扣2分,小組扣2分。

 、嘈〗M內(nèi)成員有2名及以上未完成作業(yè),小組扣一分。

  獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制:班級(jí)設(shè)一二三等獎(jiǎng)品

 、倜20分一檔,個(gè)人所得積分首次超過(guò)20分,即可挑選獎(jiǎng)品,獎(jiǎng)品分一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。個(gè)人所得積分亦可累計(jì),爭(zhēng)取大獎(jiǎng)。

 、诿刻靸(yōu)勝的小組,組內(nèi)成員可獲得老師準(zhǔn)備的形式各異的獎(jiǎng)品。例如獎(jiǎng)勵(lì)卡,書簽,問(wèn)候信等;每周的優(yōu)勝小組,組內(nèi)成員可獲得拍照留念的機(jī)會(huì),并在全班面前為獲勝小組舉行成功儀式,并將成功信息反饋給家長(zhǎng),公開(kāi)表?yè)P(yáng)。

 、燮谥泻推谀╇A段檢測(cè)中,取得雙百的學(xué)生和進(jìn)步明顯的學(xué)生可獲得班級(jí)頒發(fā)的獎(jiǎng)狀。

 、芷綍r(shí)各式各樣的測(cè)試中,取得100分即可獲得一張個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)卡,并獲得拍照留念,在班級(jí)QQ群公開(kāi)表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。集齊5張獎(jiǎng)勵(lì)卡,即可向老師申請(qǐng)頒發(fā)正式的獎(jiǎng)狀。

  4.互幫互助制:

  為防止小組間因競(jìng)爭(zhēng)而互相對(duì)立,影響班級(jí)整體的團(tuán)結(jié),特打破組間限制,將班級(jí)的56人分為28個(gè)小小組,兩人一組,由學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異者帶領(lǐng)成績(jī)較差者,形成兩人一組,一對(duì)一服務(wù)的良好氛圍。

  兩人為一個(gè)整體,當(dāng)成績(jī)較差者遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題,成績(jī)優(yōu)異者要及時(shí)提供幫助,監(jiān)督其學(xué)習(xí),并幫助其解決問(wèn)題。不但可以增強(qiáng)學(xué)生間的情感,還可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

  其次,良好的習(xí)慣對(duì)孩子們的未來(lái)發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。開(kāi)學(xué)的第一周對(duì)學(xué)生進(jìn)行了養(yǎng)成教育,目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣,這也是班主任的一項(xiàng)重要工作。有時(shí)候自己會(huì)反思是否對(duì)學(xué)生要求過(guò)于嚴(yán)格,可是也正是這種嚴(yán)格幫助他們更規(guī)范的融入小學(xué)生活學(xué)習(xí)中,對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)成長(zhǎng)都是有幫助的'。好的紀(jì)律、好的衛(wèi)生又會(huì)幫助學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍,不失為一種良性循環(huán)。這一學(xué)期,在我的積極引導(dǎo)和同學(xué)們的認(rèn)真配合下,我們班的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生都取得了十足的進(jìn)步。

  二、“有愛(ài)才有家”,對(duì)學(xué)生有關(guān)心、耐心和愛(ài)心,才能促進(jìn)這個(gè)大家庭的團(tuán)結(jié)向上。

  首先,作為班主任,我深信每一朵兒童之花都會(huì)綻放,我應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活。那些學(xué)習(xí)困難、相貌平平甚至有特殊需要的學(xué)生,更渴望老師的關(guān)愛(ài)。在班級(jí)活動(dòng)中,我會(huì)給他們更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓大家看到他們內(nèi)心的美;不當(dāng)眾公布成績(jī),而是默默地鼓勵(lì)并期待他們的蛻變;多和他們溝通,及時(shí)解決學(xué)習(xí)生活中所遇到的問(wèn)題。如今,孩子們?cè)谝稽c(diǎn)一滴地進(jìn)步著,相信在我們共同的努力下,他們一定會(huì)盡快趕上大家的步伐。

  其次,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身體狀況以及心理活動(dòng),讓他們感受到來(lái)自學(xué)校和老師的溫暖。班主任要有一雙敏銳的眼睛,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生細(xì)微的變化,以便采取及時(shí)的措施,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。在平時(shí)的相處中,經(jīng)常會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)身體不舒服或行為表現(xiàn)失常的狀況,這個(gè)時(shí)候作為班主任,應(yīng)該及時(shí)和學(xué)生面對(duì)面溝通,了解具體情況,有必要時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,讓孩子感受到來(lái)自我們的愛(ài)。

  再次,班主任的耐心和恒心,才是激勵(lì)學(xué)生穩(wěn)步前進(jìn)的重要舉措。一年級(jí)的學(xué)生剛剛踏入小學(xué)的校園,對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度比較模糊,而且現(xiàn)階段的學(xué)生缺乏紀(jì)律意識(shí),有的事情叮囑二次、三次,四次、五次,依然如故,這就要求一年級(jí)老師有不厭其煩的、足夠的耐心,以致形成習(xí)慣為止。而好習(xí)慣的養(yǎng)成也正是本學(xué)期的教育主題之一。

  與此同時(shí),積極開(kāi)發(fā)同學(xué)們的班集體意識(shí),引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助,由此樹(shù)立他們正確的人生觀價(jià)值觀。我班目前班級(jí)秩序良好,尤其在勞動(dòng)、做好事等方面表現(xiàn)積極,集會(huì)、集隊(duì)等能做到安靜、整齊。

  如果教師能以一個(gè)包容者的心態(tài)來(lái)面對(duì)所有的孩子,這個(gè)班級(jí)大家庭定會(huì)越來(lái)越溫暖,孩子的夢(mèng)想也會(huì)更自在地飛翔。

  三、家長(zhǎng)是班級(jí)的強(qiáng)大支撐和后盾,要加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

  首先,成立班級(jí)家委會(huì)并和家委會(huì)成員及時(shí)溝通。我和家委會(huì)的成員建立了討論組,平日里經(jīng)常討論一些班級(jí)事務(wù),我們的共同目標(biāo)是希望在我們的共同努力下,把班級(jí)建設(shè)的更好。我會(huì)把我的一些想法告知家委會(huì)成員,他們會(huì)及時(shí)和其他家長(zhǎng)取得聯(lián)系,然后將具體情況反饋給我,我會(huì)根據(jù)他們反映的情況安排下一步的工作。和家委會(huì)的有效溝通,使得工作中省去了很多復(fù)雜的環(huán)節(jié),開(kāi)展起來(lái)也更加順利。

  其次,多和成績(jī)相對(duì)較差以及生活上有困難的學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。平時(shí),我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和留守學(xué)生談心,抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長(zhǎng)的理解和配合,更好地教育了學(xué)生。

  再次,建立班級(jí)QQ群,及時(shí)在群里反映學(xué)生的在校表現(xiàn)。每天學(xué)生放學(xué)后,我會(huì)將當(dāng)天的課上學(xué)習(xí)內(nèi)容以及作業(yè)要求發(fā)布到班級(jí)QQ群。最重要的是,每天我會(huì)對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)情況進(jìn)行及時(shí)的記錄,對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講、紀(jì)律表現(xiàn)出色、有進(jìn)步、成績(jī)優(yōu)異、作業(yè)完成好等學(xué)生進(jìn)行不同的獎(jiǎng)勵(lì),并將他們的表現(xiàn)情況以照片或文字的形式記錄下來(lái),反饋到班級(jí)QQ群。受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)更加配合班主任的工作,未受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)加倍努力,付出更多去教育孩子。俗話說(shuō):“要想孩子進(jìn)步快,首先要從家長(zhǎng)入手”。

  這樣,在學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任的共同努力之下,一學(xué)期下來(lái),每個(gè)孩子都取得了很大的進(jìn)步,這是我們最大的心愿。

  今年是我班主任生涯的開(kāi)端。一名新上崗的班主任,我認(rèn)識(shí)到自己還有很多不足,我會(huì)不斷地學(xué)習(xí),用自己更好的工作幫助學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍,用自己的不斷努力陪伴學(xué)生們更好地成長(zhǎng)。面對(duì)一個(gè)個(gè)幼小的生命,付出愛(ài)心,顯示誠(chéng)心,對(duì)得起良心。無(wú)限相信教育的可能性,在等待、喚醒與期待中為兒童的未來(lái)送上完美的一程。

  

班主任工作總結(jié)8

  我今年接任八三班班主任,八年級(jí)是定型教育階段,這一步穩(wěn)定學(xué)生的思想,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的信心,興趣和熱愛(ài);進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,更自覺(jué)努力地學(xué)好文化基礎(chǔ)知識(shí),而使學(xué)生自我教育,自我管理的能力得到培養(yǎng)和提高,為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。圍繞這一目標(biāo),我開(kāi)展了一系列工作。期末已經(jīng)來(lái)到,我把我所做的工作作如下總結(jié):

  一、常抓常規(guī)管理,初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

  學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如:作業(yè)檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí),我利用班會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確中學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,表彰日常行為規(guī)范好的小組,評(píng)為優(yōu)勝組,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

  二、選好班干部,發(fā)揮小干部作用

  俗話說(shuō):火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,要帶好一個(gè)班級(jí),班干部的作用是老師也無(wú)法取代的,所以,我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),本學(xué)期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱和崗位職責(zé),然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后,我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議,要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己,明確自己的職責(zé),做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng),而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間,我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì),讓他們談?wù)劦檬,以及今后的打算等。這樣,既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo),又提高了他們的工作積極性。有了一支能管理班級(jí)的小干部隊(duì)伍,作為班主任,我就加強(qiáng)引導(dǎo)培養(yǎng),教給他們工作方法,放手讓他們大膽干。同時(shí)樹(shù)立自己的威信,這樣一來(lái)不但提高了他們的積極性,而且能力也逐漸培養(yǎng)起來(lái)。

  三、開(kāi)展各種活動(dòng),提高學(xué)生素質(zhì)

  本學(xué)期,學(xué)校開(kāi)展了一系列活動(dòng),為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面,我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與,互相合作,并和爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,共同創(chuàng)建一個(gè)真正的快樂(lè)班級(jí)。在學(xué)校舉行的隊(duì)列比賽中,我班贏得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。此外,我們有組織開(kāi)展了經(jīng)典誦讀等活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己,展示自己的機(jī)會(huì),提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。

  四、班主任要善于觀察,耐心細(xì)致地解決問(wèn)題

  我在工作中總結(jié)出二慢,一是慢進(jìn)教室細(xì)觀察。要求學(xué)生進(jìn)教室后要靜心,準(zhǔn)備當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)用具,并坐端正,迎接老師進(jìn)教室上課。我的做法是鈴聲一響,則站在門口,仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),讓學(xué)生把一個(gè)真實(shí)的'自我充分展現(xiàn)出來(lái),班主任這時(shí)可以掌握第一手學(xué)生動(dòng)向,可以利用以后的課余時(shí)間有的放失地做學(xué)生思想工作。二是慢言細(xì)語(yǔ)少厲色,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我一般不會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥,時(shí)時(shí)警戒自己要制怒,慢言細(xì)語(yǔ)能消除學(xué)生的恐懼感,讓學(xué)生從老師的教誨中理解道理,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。這樣能夠不損傷學(xué)生自尊心,引起逆反心理,學(xué)生也樂(lè)意接受。

  三、施展愛(ài)心,讓學(xué)生更貼近你

  接班后,我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解,經(jīng)常同他們個(gè)別談心,從學(xué)習(xí)、心理、愛(ài)好、家庭等處了解學(xué)生。如曲寶權(quán)學(xué)生,我接班后通過(guò)各個(gè)途徑教育、幫助他,這個(gè)學(xué)期各方面都有較明顯的進(jìn)步。再如我發(fā)現(xiàn)某位家長(zhǎng)由于孩子不聽(tīng)話而打其耳光,我就做家長(zhǎng)的思想工作,調(diào)節(jié)家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系,讓那位家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,也使那位學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了好感與信任。在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中,我總是利用課余時(shí)間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài),使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。

  班主任工作是忙碌而繁瑣的,但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機(jī)會(huì),讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。

  總之,我深感班主任工作多而雜,但只要你具備一個(gè)愛(ài)字,那一定會(huì)把工作做好。但我覺(jué)得自己的弱點(diǎn)就是較粗心,工作不細(xì)致,不過(guò)相信自己通過(guò)努力,也會(huì)逐漸細(xì)化的。

班主任工作總結(jié)9

  班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。一個(gè)成功的班主任,其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是:有理想,愛(ài)學(xué)生,能為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出身心,具有做好自己班級(jí)工作的各方面的才能。那么,在實(shí)際工作中,班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?綜合班主任工作的過(guò)程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點(diǎn),我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)

  一、勤于深入學(xué)生的生活。

  率先垂范班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的級(jí)織單位,而班主任和科任則是這個(gè)單位的組織者和管理者,對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng),在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在教育工作中要求學(xué)生做到的,我首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),耐心幫助別人。

  二、建立班級(jí)制度。

  我一直認(rèn)為,一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的制度,這有利于良好班風(fēng)的形成。在建立各項(xiàng)制度的同時(shí),我也建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在班級(jí)中設(shè)立了進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)及監(jiān)督臺(tái)。每月評(píng)選一次,通過(guò)一次次班會(huì)的說(shuō)教,讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少,老師可以給予小結(jié)和鼓勵(lì),以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

  三、正班風(fēng),樹(shù)威信。

  良好的班級(jí)必須有一個(gè)良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開(kāi)始,我就適時(shí)地召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任三者統(tǒng)一思想,達(dá)成共識(shí),使班級(jí)的'班風(fēng)積極向上,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確;教師的教育教學(xué)目的明確;家長(zhǎng)的協(xié)助目的明確。在家長(zhǎng)面前全班同學(xué)便紛紛制定個(gè)人目標(biāo)和階段目標(biāo)。大家齊心協(xié)力,刻苦學(xué)習(xí),互幫互助,班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)們看到這樣的班集體,作為班主任的我自然而然就在家長(zhǎng)們的心目有了一定的威信。

  四、關(guān)愛(ài)學(xué)生。

  在物質(zhì)上給予幫助,在生活上給予關(guān)心和愛(ài)護(hù)。在精神上給予鼓勵(lì)和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的;退步的;考試發(fā)揮不好的;有困難的;無(wú)母愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣即掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。從談話中關(guān)愛(ài)學(xué)生,及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),談話要找準(zhǔn)時(shí)機(jī),要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時(shí)、在學(xué)生百無(wú)聊賴不思學(xué)業(yè)時(shí),

  五、發(fā)揚(yáng)民主精神,保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。

  班主任是學(xué)生的偶像,學(xué)生對(duì)班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而,要真正讓學(xué)生聽(tīng)從班主任的教育和管理,作為班主任必須發(fā)揚(yáng)民主精神,保持在學(xué)生心目中的良好形象,其表現(xiàn)為:認(rèn)真上好每一節(jié)課,向?qū)W生全面而深刻地展示自己,讓學(xué)生佩服你,信賴你。在活動(dòng)時(shí),適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好,與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事,與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言。

  我深感班主任工作責(zé)任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),把班主任工作做得更好。

  六、班主任工作收獲

  老師應(yīng)真正有愛(ài)心,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,不要吝嗇表?yè)P(yáng),善用巧用表?yè)P(yáng),這往往比批評(píng)更具威力。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感,學(xué)生就會(huì)熱愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造精神,表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感;就會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。相反,如果學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)缺乏榮譽(yù)感,班集體就會(huì)失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體,把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場(chǎng),它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺(jué)自愿地為爭(zhēng)取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量,它能使學(xué)生感到不能為集體爭(zhēng)光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱,而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感,從而使每個(gè)學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點(diǎn)。

班主任工作總結(jié)10

  時(shí)光在指間流逝,還來(lái)不及體會(huì)其中的酸甜苦辣,一學(xué)期,轉(zhuǎn)瞬間就在每一天匆忙的腳步聲中結(jié)束了,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié):

  一、加強(qiáng)學(xué)生的禮貌行為習(xí)慣和安全教育

  要求學(xué)生以四項(xiàng)競(jìng)賽的要求進(jìn)一步規(guī)范自我的禮貌行為,及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種安全隱患,并告訴同學(xué)引起注意。安全教育是我晨間談話的主要資料,如果安全出了問(wèn)題,什么也得不到保障。我經(jīng)常例舉一些事例叫學(xué)生來(lái)分析。如一些安全案例及我們遇到的一些實(shí)際問(wèn)題。我經(jīng)常問(wèn)他們:你和同學(xué)發(fā)生摩擦該怎樣辦?你發(fā)現(xiàn)同學(xué)打架你怎樣處理?在學(xué)校里就應(yīng)玩些怎樣的游戲……等等。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),讓學(xué)生體會(huì),打架對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有好處,遇到事情就應(yīng)冷靜,告訴老師,老師會(huì)幫你解決,不要為了一時(shí)逞能而做錯(cuò)了事。當(dāng)然,對(duì)于同學(xué)間發(fā)生的一些問(wèn)題我及時(shí)處理,設(shè)身處地為他們著想,慢慢地學(xué)生也就信任你了,也愿意跟我說(shuō)心理話,我解決問(wèn)題也就簡(jiǎn)單多了。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,給后進(jìn)生更多幫忙,以構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)氛圍

  六年級(jí)要面臨畢業(yè)考,所以學(xué)習(xí)是我們的一大重點(diǎn)。所以,本學(xué)期我有目的地的向同學(xué)們滲透了這學(xué)期我們的重要任務(wù),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,并利用一切能夠利用的時(shí)光抓緊學(xué)習(xí)。我抓住了兩個(gè)能夠利用的時(shí)光:早自修和午間。早晨,我安排了班級(jí)里面比較有威性的班干部進(jìn)行管理。要求同學(xué)們進(jìn)入教室后就進(jìn)行早讀,或者頭天放學(xué)前跟班干部說(shuō)好作業(yè),第二天早晨班干部再向同學(xué)們布置作業(yè),這樣學(xué)生就有事情做,而不致于吵鬧。中午12:00要求學(xué)生進(jìn)教室學(xué)習(xí),有時(shí)讓他們看課外書、有時(shí)上課,有時(shí)給那些后進(jìn)生做最基礎(chǔ)的訓(xùn)練。我覺(jué)得這學(xué)期的中午時(shí)光利用得比較充分,學(xué)生進(jìn)了教室后能真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)并取得必須的實(shí)效。我們班后進(jìn)生也不少,而且這些同學(xué)基本上都是十分懶惰貪玩的,因此,我給這些同學(xué)換了座位,確立了同桌學(xué)習(xí)小組。根據(jù)他們的特點(diǎn),給予必要的指導(dǎo)和幫忙。對(duì)于這些后進(jìn)生的表現(xiàn)我也及時(shí)給予反饋,對(duì)于有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng),以樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信心,同時(shí)增強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

  三、用心參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽,并作好充分的準(zhǔn)備

  雖然六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,但對(duì)于學(xué)校組織的各種活動(dòng)和比賽,我們都會(huì)全心投入。因?yàn)橥高^(guò)活動(dòng)或比賽,給了學(xué)生各種鍛煉的機(jī)會(huì),他們各方面的素質(zhì)也同時(shí)得到提升,使他們能更好地學(xué)習(xí)。因此每次我們都作好了充分的準(zhǔn)備。半學(xué)期來(lái),學(xué)校也組織了不少活動(dòng)和比賽,比如說(shuō)去溪口原動(dòng)力學(xué)校,我鼓勵(lì)同學(xué)們盡可能參加群眾的活動(dòng),并作好出發(fā)前的安全教育工作和思想動(dòng)員工作,強(qiáng)調(diào)同學(xué)們就應(yīng)有紀(jì)律性,有克服困難的決心。如學(xué)校的黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)比賽,我盡可能讓學(xué)生自我去實(shí)踐,而我只是一些指導(dǎo)或推薦。如豎笛比賽,我們利用了超多的課外時(shí)光進(jìn)行練習(xí),并要求參加比賽的同學(xué)到我面前個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。我期望我和同學(xué)們都能認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件事情,不管結(jié)果怎樣。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到,不管做什么事情都要付出汗水。

  四、民主,公平,公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

  我覺(jué)得對(duì)高年級(jí)學(xué)生不妨民主一些,因?yàn)楸绕鹌渌昙?jí),他們要成熟一些,潛力強(qiáng)一些,有什么事能夠和他們商量商量,要多空出時(shí)光來(lái),多找他們談?wù)勑、說(shuō)說(shuō)話。不要擺老師的架子,像朋友那樣和學(xué)生相處,讓學(xué)生感受到你的善意,你對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù),他們就樂(lè)于聽(tīng)你的`,樂(lè)于幫你,樂(lè)于不給你添麻煩。這些感情投資,比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤大罵一頓效果要好些,學(xué)生能夠理解你。其實(shí)剛開(kāi)始的時(shí)候我們班也有不少脾氣倔,和同學(xué)、老師態(tài)度都差的學(xué)生,如袁旭東,戴欣倫等等。經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的感情投資,我真正感受到了他們的進(jìn)步,個(gè)性是我班的倔脾氣也越來(lái)越會(huì)和你分享他的想法,遇事也更冷靜了。

  這是我一學(xué)期來(lái)做班主任的工作總結(jié),也是我四年來(lái)帶這個(gè)班級(jí)堅(jiān)持所做的一些工作,我明白可能還有一些班主任工作沒(méi)做到位,還有很多工作等著我去做。我想透過(guò)時(shí)光的磨練,我會(huì)吸取更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),用真誠(chéng)對(duì)待事業(yè),用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生,用熱情對(duì)待生活,用正義對(duì)待人生,把我的班主任工作做得更好。

班主任工作總結(jié)11

  中職學(xué)校的班主任面對(duì)的是15—19歲的學(xué)生,班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重的班級(jí)管理中盡量解脫出來(lái),那么,如何開(kāi)展中職學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)說(shuō):班主任在時(shí),學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在時(shí),學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在時(shí),學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。多年以來(lái),我一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來(lái)工作的體會(huì)。

  一、親近學(xué)生,身體力行,建立誠(chéng)信

  “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)愛(ài)學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。了解學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

  在親近與了解學(xué)生的過(guò)程中,我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,在學(xué)生中建立起誠(chéng)信,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育就可能取得事半功倍的效果。

  二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有“以點(diǎn)帶面和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

  當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):

  1、要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干部樹(shù)立威信;

  2、在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)

  利用班會(huì)、班刊等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一,是樹(shù)立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此,我除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外,還經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。

  其次,組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的,而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō),班委會(huì)是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用,他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分,利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作,班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ),我通過(guò)委任、競(jìng)選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)組成后,加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生擔(dān)任過(guò)班干部,但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內(nèi)容,工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的`排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提,不能光使用不培養(yǎng),教育是培養(yǎng)的繼續(xù),不能光使用不教育,當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子,對(duì)工作中的不足及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難予以鼓勵(lì),對(duì)工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

  再次,大膽管理學(xué)生,嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事,同時(shí)注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不放縱學(xué)生,下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,對(duì)生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心,讓他感到溫暖。實(shí)踐證明:這樣做效果較好。此外,要知人,做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,學(xué)生也了解、熟悉我,二者之間能相互尊重、相互信任。如此,也就為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。

  班主任工作任重而道遠(yuǎn),在以后的教育教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí),一如既往地努力、學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。

班主任工作總結(jié)12

  眾所周知,班主任是班級(jí)的管理者,而管理人是最難的,尤其是管理一些人生觀、價(jià)值觀及不健全的學(xué)生。幾年的班主任和輔導(dǎo)員工作讓我認(rèn)識(shí)到:教育一個(gè)人的思想要比教會(huì)一人知識(shí)要難得多。假如一個(gè)人的思想能認(rèn)識(shí)上去,學(xué)習(xí)的意識(shí)自然會(huì)有所提升。在這種認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下,我不斷摸索,在摸索中不斷總結(jié),堅(jiān)持自己的讓學(xué)生“身體健康、心理健康、愉快學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)”的管理原則,最終形成了自己覺(jué)得較為有效的班級(jí)管理方法。

  以身作則,樹(shù)立威信無(wú)論是做輔導(dǎo)員時(shí)面對(duì)的單純幼稚的初中生還是做班主任面對(duì)的有自己思想和判斷力的高中生,要讓他們認(rèn)同自己的管理方式,必須讓他們從心里崇拜自己。為此,無(wú)論在任何場(chǎng)合,我都用要求學(xué)生的制度來(lái)要求自己,如與學(xué)生交往中,我自覺(jué)使用禮貌語(yǔ)言;大掃除時(shí),我不聲不響地擦洗教室里的玻璃,校園的大掃除中我也同學(xué)生們一起參加勞動(dòng),不僅如此,我還力求從各方面做到最好,讓學(xué)生挑不出自己的一點(diǎn)毛病。久而久之,學(xué)生慢慢認(rèn)同了我的管理理念,也更能理解我的良苦用心了。

  換位思考,大膽放權(quán)對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生,我常常不是一味地批評(píng)和處罰,而是站在學(xué)生的角度反復(fù)考慮學(xué)生為什么會(huì)犯錯(cuò),是否有迫不得已的原因。凡事多從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,不要以班主任的身份以強(qiáng)權(quán)主義壓制學(xué)生。因此,我經(jīng)常將班級(jí)管理交給班委干部甚至全班都有行駛班主任權(quán)利的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲艺J(rèn)為作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。

  用心關(guān)愛(ài),潤(rùn)人無(wú)聲先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育根植于愛(ài)”,一位著名的外國(guó)教育家更是一針見(jiàn)血地指出“沒(méi)有了愛(ài)就沒(méi)有教育”說(shuō)法。作為班主任,關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的.子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛(ài)心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過(guò)了早餐,各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?傊,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí),帶他去看病。家長(zhǎng)感激,學(xué)生感動(dòng),我認(rèn)為:這些看起來(lái)很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

  心理疏導(dǎo),因人施教“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求,F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者,也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù),然而作為一班之“主”的班主任,能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理,因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng),將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。班主任應(yīng)該堅(jiān)持“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則,針對(duì)不同的學(xué)生,運(yùn)用不同的方法,解決不同的問(wèn)題,做到一切從實(shí)際出發(fā),具體問(wèn)題具體分析,把握學(xué)生思想脈搏,對(duì)癥下藥,把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì),達(dá)到因人施教的目的和效果。

  總之,班主任必須懂得“欲致魚(yú)者先通水,欲致鳥(niǎo)者先樹(shù)木“的道理;同時(shí)班主任也要明白自己是班級(jí)管理工作的直接參與者,是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者,是幫助學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者。所以,在實(shí)際的工作中,班主任要認(rèn)識(shí)到自己角色的至關(guān)重要,努力做好自己的工作,不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己,只有這樣,才能做到有為才有位。

班主任工作總結(jié)13

  這個(gè)學(xué)期非常短暫卻十分充實(shí),回想本學(xué)期做的工作得比往常更多。接下來(lái)我從以下幾方面細(xì)述。

  學(xué)生習(xí)慣方面

  播種一個(gè)行動(dòng),你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣,你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性;播種一個(gè)個(gè)性,你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)。我們不要求學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)把所有的不良習(xí)慣都改掉,記得上次聽(tīng)鍾志農(nóng)老師講座時(shí),他講過(guò):培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣至少要兩個(gè)月。我們老師只要在一個(gè)學(xué)期內(nèi)幫學(xué)生養(yǎng)成兩到三個(gè)好習(xí)慣就可以了,有的放矢,不能胡子眉毛一把抓。本學(xué)期我培養(yǎng)了學(xué)生自己管理好教室衛(wèi)生的習(xí)慣。并使他們養(yǎng)成了英語(yǔ)書法時(shí)采用標(biāo)準(zhǔn)手寫體的習(xí)慣,收效頗佳。期末考試中沒(méi)有一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)。

  學(xué)生品德教育方面

  讓學(xué)生明白責(zé)任心的重要性。通過(guò)任命負(fù)責(zé)任堅(jiān)持到底的學(xué)生長(zhǎng)期擔(dān)任班級(jí)管理職務(wù)的形式讓他們明白只有你有足夠的責(zé)任心,你才會(huì)做好一件事,即便這是一件非常小的亊。

  讓學(xué)生懂得尊重公共財(cái)產(chǎn)。學(xué)生喜歡在桌上割割畫畫,用手在雪白的墻上摸摸,用腳在墻壁上留下自己的.足跡,在他們看來(lái)只是好玩罷了,但是這些小事到了我們大人眼里便升華成品質(zhì)、素質(zhì)問(wèn)題。所以在這個(gè)學(xué)期我安排了財(cái)物報(bào)管員對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行了監(jiān)督,并受到一定效果。

  學(xué)生能力培養(yǎng)方面

  把班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)的管理權(quán)都交到每個(gè)學(xué)生手中,培養(yǎng)這些孩子做事情的能力。學(xué)校的走廊布置,學(xué)生通過(guò)認(rèn)真完成參展作品,提高了他們藝術(shù)等方面的能力。認(rèn)真參加學(xué)校的六一兒童節(jié)表演,通過(guò)教授他們對(duì)節(jié)拍的感受和舞蹈時(shí)要注意的肢體感覺(jué)和節(jié)奏感,提高學(xué)生協(xié)調(diào)能力和音樂(lè)感受力。

  班級(jí)榮譽(yù)和工作

  1.團(tuán)體舞《歡樂(lè)童年》獲校六一兒童節(jié)一等獎(jiǎng)。

  2.讀后感征文比賽獲校團(tuán)體二等獎(jiǎng),期中毛雪一等獎(jiǎng),但青青二等獎(jiǎng),羅鳴川三等獎(jiǎng)。

  3.班容班貌布置獲校一等獎(jiǎng)。

  4.照慣例開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)。

  5.唐正磊和張夢(mèng)夢(mèng)在校書法比賽中獲三等獎(jiǎng)。

  6.章雨和毛雪在校藝術(shù)篆刻中獲一等獎(jiǎng)。

  7.開(kāi)展了《我與責(zé)任共成長(zhǎng)》主題隊(duì)會(huì)。

  個(gè)人工作方面

  1.認(rèn)真參加并通過(guò)了心理學(xué)C證考試。

  2.認(rèn)真參加小學(xué)班主任知行中國(guó)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

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班主任工作總結(jié)14

  時(shí)光匆匆,一個(gè)學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了,回顧這一個(gè)學(xué)期,雖然在做班主任的過(guò)程中,遇到了很多困難,這些困難也曾是我沒(méi)想到的,但我卻在班主任工作中學(xué)到了很多東西,不斷總結(jié),提升自己的班主任工作能力。學(xué)生工作是班主任工作的重點(diǎn),F(xiàn)在的學(xué)生思想比較復(fù)雜,其中最主要的是情感的冷漠。他們不僅對(duì)班集體漠不關(guān)心,就是對(duì)同學(xué)、老師也大都無(wú)感情可言。不改變這樣的思想狀況,要想搞好一個(gè)班級(jí),難度是很大的。我堅(jiān)信,情感教育是教育學(xué)生中的重要一環(huán)。以下是我對(duì)本班的一些相關(guān)工作總結(jié):

  一、愛(ài)自己,是提高修養(yǎng)的前提。

  人人愛(ài)自己,這是無(wú)可爭(zhēng)辯的事實(shí),學(xué)生也是如此。他們做的很多事都可從這一事實(shí)中找到根據(jù)。打架是為了挽回自己的面子,逃課上網(wǎng)是為了自己的興趣、愛(ài)好。但這些偏激的行為卻對(duì)別人和自己造成了傷害,使自己走上了一條與社會(huì)規(guī)范相違背的`道路。這種狹隘的“愛(ài)”,毋庸置疑,是不正確的。為了糾正他們身上的這種狹隘的“愛(ài)”,除了列舉歷史偉人,還以身邊的實(shí)例讓他們認(rèn)識(shí)到愛(ài)自己除了所謂的面子,還得有穩(wěn)固的實(shí)力——精神和物質(zhì)的結(jié)合。這樣一步步把他們引向正途,健康、正確地愛(ài)自己,讓自己在成長(zhǎng)中提高內(nèi)涵修養(yǎng)。

  二、愛(ài)父母,是做人的基本原則。

  父母對(duì)自己有養(yǎng)育之恩,愛(ài)父母、將來(lái)報(bào)答父母是對(duì)這種養(yǎng)育之恩的回報(bào)!笆澜缟系膫ト耍瑢(duì)人類有大貢獻(xiàn)的人,都是有感恩思想的人,他們覺(jué)得自己受了父母的恩,親人的恩,友人的恩,老師的恩,人民的恩,他們想報(bào)答,便自強(qiáng)不息,努力奮斗。”因此引導(dǎo)學(xué)生感恩就顯得常重要。在老舍先生的《我的母親》中,當(dāng)同學(xué)讀到母親為了家,所做的各種臟活、累活的片段時(shí),有一個(gè)學(xué)生情不自禁的感慨內(nèi)容很感人,這時(shí),我趕忙追問(wèn)感慨的具體原因,并讓他說(shuō)了一下自己的母親,他就把母親為自己所做的一些感人事例講了一下,同時(shí)其他同學(xué)也把自己母親為自己所做的分享了一下。我趁熱打鐵,向他們闡明了“百善孝為先”的道理,多少喚醒了他們的孝心。

  三、愛(ài)老師,是學(xué)好功課的保證。

  在學(xué)校,與學(xué)生朝夕相處的是老師。他們擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的重任。學(xué)生不喜歡老師,怎么能學(xué)好功課呢?加強(qiáng)師生之間的交流就顯得非常重要。為了溝通師生之間的這種感情,除了以班主任的身份管理學(xué)生外,我還嘗試以一個(gè)普通人甚至是朋友的身份去和他們“閑聊”、溝通,效果很好。我認(rèn)為,個(gè)人魅力的塑造在學(xué)識(shí)方面還欠火候時(shí),走近他們并讓他們喜歡你是一個(gè)必要補(bǔ)充。這樣,他們才會(huì)依然學(xué)好功課。

  四、愛(ài)同學(xué),是凝聚集體的紐帶。

  同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾,甚至打架事件的發(fā)生,與同學(xué)之間缺少愛(ài)心有關(guān)。要從根本上改變這種現(xiàn)狀,培養(yǎng)學(xué)生之間的感情,增強(qiáng)班集體的凝聚力是唯一的方法。我利用每一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面情感的培養(yǎng)。在碰到學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),我多從班集體的角度指導(dǎo)他們加以認(rèn)識(shí),從自己身上找問(wèn)題;多從別人的角度考慮問(wèn)題,諒解別人,最終達(dá)到和解。

  愛(ài)是一杯清醇的酒,使人生酣醉;愛(ài)是一首浪漫的詩(shī),使人生豐富;愛(ài)是一曲動(dòng)人的樂(lè)章,使人生快樂(lè)!昂⒆有⒕锤改,才會(huì)愛(ài)同學(xué),愛(ài)老師,愛(ài)人民,愛(ài)社會(huì),愛(ài)祖國(guó)。”有愛(ài),班級(jí)才會(huì)有凝聚力;有愛(ài),班級(jí)才會(huì)有活力;也只有有了愛(ài),班級(jí)才會(huì)有燦爛美好的明天。

班主任工作總結(jié)15

  由于打工潮的影響,不少家庭夫妻雙雙外出務(wù)工,把子女甩在家里由年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆看管,或者寄養(yǎng)在內(nèi)心并不十分愿意的親朋家,從而制造了一大批“留守兒童”。由于這些管理者只管吃,管穿、管住,根本不管孩子的表現(xiàn),即使去家訪了解孩子們的一些情況,他們也說(shuō)不出來(lái)。正是這些管理者令人擔(dān)憂的管理方法及這些孩子不同于其它孩子的生活經(jīng)歷和環(huán)境,造成了“留守兒童”的教育難度。

  首先,“留守兒童”中絕大多數(shù)被年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆隔代撫養(yǎng)著。在傳統(tǒng)觀念的影響下,“隔輩親”使老人們不加思索地盡力滿足孩子的一切要求,含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了,不讓孩子們?nèi)局噶λ芗暗募覄?wù)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),更談不上有意識(shí)的培養(yǎng)、鍛煉孩子的能力。即使發(fā)現(xiàn)孩子身上的缺點(diǎn)與不足卻固執(zhí)地認(rèn)為“樹(shù)大自然直”。于是孩子的弱點(diǎn)就在老人們包辦一切、容忍一切之中逐漸發(fā)展壯大。我們班的冰同學(xué)便是最為典型的例子,父母均在重慶,爺爺奶奶、外公外婆爭(zhēng)著要,只好一個(gè)月在奶奶家,一個(gè)月在外婆家,而且都爭(zhēng)先恐后滿足他的需要,生怕因自己的“怠慢”而讓孩子疏遠(yuǎn)自己。正是在這樣的背景下養(yǎng)成了冰的任性和依賴。冰的父母也曾把冰寄放在一位退休教師家,可是冰受不了要自己做自己的事,也受不了在學(xué)習(xí)方面的嚴(yán)格要求,常常悄悄逃跑回外婆家,害得老教師一家到處找。如此反復(fù)幾次,老教師再也不愿意帶冰了。在學(xué)校冰站、立、行、坐都透出一副懶散:無(wú)論與誰(shuí)同座肩總是是靠非靠的在別人的腋窩旁,頭是靠非靠的在別人的'肩上,嘴里永遠(yuǎn)吃著東西······天氣冷了,早上老遲到,批評(píng)幾回后,干脆不想起床外婆就替他請(qǐng)假。無(wú)論他表現(xiàn)出什么樣的不足,只要一談起,他的外婆立即站在他的前沿,為他解釋,為他遮掩,甚至當(dāng)著孩子的面與老師們大吵大鬧,一方面孩子被縱容得越來(lái)越不象話,另一方面老師也不知所措。

  其次,“留守兒童”因其父母均在外打工,收入大都比當(dāng)?shù)仄骄礁,有的還高出很多,加之爺爺奶奶、外公外婆的溺愛(ài),他們?cè)诮?jīng)濟(jì)上往往比其它孩子寬余闊綽,共同的狀況促使他們交往密切,從而形成一個(gè)非正式的群體。在這個(gè)群體中他們并不互相關(guān)心,互相幫助,共同進(jìn)步,而是常常比誰(shuí)的衣服、運(yùn)動(dòng)鞋牌子更響亮,比誰(shuí)吃得好,玩得好,玩的時(shí)候誰(shuí)的錢更多,出手更大方。奇的父母均在西藏打工,西藏掙錢內(nèi)地用,奇常常揣著很多的錢共自己享用,也供同學(xué)們借用,新學(xué)期伊始,便有好多的同學(xué)“團(tuán)結(jié)”在奇的周圍,“團(tuán)結(jié)”不上的就或騙、或鼓,從家里要出錢來(lái)與之“對(duì)抗”。軍訓(xùn)匯演,我們班男生統(tǒng)一穿黑色的足球鞋,奇傲慢地說(shuō)“那種鞋,那么臭,我從來(lái)都不穿。”

  另外,由于隔代撫養(yǎng),老人們多數(shù)只曉得讓孩子吃飽、穿暖,很難在學(xué)習(xí)上給以較高要求,加之自身文化素質(zhì)較差,對(duì)孩子的作業(yè)輔導(dǎo)、督促、檢查一籌莫展。孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力得不到強(qiáng)化,外部動(dòng)力又逐漸消逝。對(duì)于“為什么不好好讀書”,孩子們的回答是“自己讀不進(jìn),也沒(méi)有人管我!被蚴恰拔野职謰寢寷](méi)得文化照樣掙錢,他們比有些讀了書的還掙得多些。”也有“讀書不好耍,惱火得很!痹诎嗬,大多數(shù)的后進(jìn)生都是“留守兒童”。很多“留守兒童”的父母,因生活所迫或只顧自己掙錢,不能盡基本的教育責(zé)任,往往采取聽(tīng)之任之的態(tài)度,只要孩子不生病,不出其它意外,能讓他們?cè)谕獍残膾赍X,就成了他們最大的安慰,導(dǎo)致“留守兒童”厭學(xué)心理滋長(zhǎng)、蔓延。

  還有,“留守兒童”沒(méi)有形成良好的個(gè)人品德,缺乏起碼的同情心,具有較為嚴(yán)重的自私心,表現(xiàn)在面對(duì)弱者、不幸者缺乏同情心。婷婷的母親是個(gè)女強(qiáng)人,聽(tīng)說(shuō)是安而樂(lè)集團(tuán)駐宜賓地區(qū)的銷售總經(jīng)理,為了事業(yè),不得不把婷婷寄放在外公外婆家。而婷婷的舅舅因受傷后精神有些異常,發(fā)病時(shí)生活不能自理,顯得有些臟,婷婷不僅不幫外婆照顧舅舅,反而嫌棄,常常為此與外婆外公吵鬧。對(duì)自己的親人尚且如此,何談他人?在學(xué)校組織為白血病人捐款時(shí),有的說(shuō)“留下一元還可以買根雪糕什么的。”有的說(shuō)“我也沒(méi)有錢,誰(shuí)給我捐?”有的說(shuō)“他又不是我的親戚,我為什么要給他捐錢?”

  “留守兒童”的內(nèi)心比較孤獨(dú)。因?yàn)闆](méi)有兄弟姊妹,加之撫養(yǎng)他們的老人們所生活的年代和社會(huì)背景不同,存在明顯的“代溝”,孩子容易受誘惑而與一些品德欠佳的人交往,加之游戲、網(wǎng)絡(luò)及一些不良書刊的誘惑,使孩子誤入歧途。

  隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,“留守兒童”呈逐年上升趨勢(shì),且他們又有異于其它兒童的心理,學(xué)校、家庭、社會(huì)都應(yīng)廣泛關(guān)注留守兒童的教育問(wèn)題。作為班主任,針對(duì)本班的實(shí)際情況,對(duì)“留守兒童”采取了一些新的教育方法和策略。

  首先,培訓(xùn)家長(zhǎng)。一開(kāi)校,通過(guò)多種形式與“留守兒童”的家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流,,對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求,讓他們了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),推薦一些教育方面的書籍,如《怎樣教育獨(dú)生子女》、《怎樣使你的孩子更聰明》、《父母必讀》等。過(guò)家長(zhǎng)會(huì)集體培訓(xùn)通,相互交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)、感受和方法,使他們懂得科學(xué)育人的方法。待他們遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)時(shí),對(duì)家長(zhǎng)提出要求:要求他們與孩子聯(lián)系時(shí),不要只打電話,多寫信,這樣孩子想念父母時(shí),便可以讀父母的信,感受父母就在身邊,從而體驗(yàn)父母的愛(ài);也要求孩子們常常給父母寫信,談自己的學(xué)習(xí)、生活,談同學(xué)、老師,從而拉近父母、孩子之間的距離,消除“留守兒童”的孤獨(dú)感。

  然后,通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)體建設(shè)來(lái)消除“留守兒童”的異常心理。在班級(jí)體廣泛開(kāi)展各種集體活動(dòng),比如齊心協(xié)力體育活動(dòng),拔河,打沙包等形成團(tuán)結(jié)奮發(fā)的集體氣氛;削蘋果,棋類活動(dòng),故事演講,手抄報(bào)等比賽促進(jìn)同學(xué)們心理健康發(fā)展。加強(qiáng)日常管理,強(qiáng)化《中學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》,要求全體同學(xué)“干好自己的事,管好集體的事,關(guān)心別人的事”。

  第三,搞好學(xué)生的個(gè)別教育。作為班主任老師不斷的給自己充電,豐富自己心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí),提高學(xué)生個(gè)別教育的能力。在學(xué)生行為異常時(shí),能及時(shí)了解其心理原因,對(duì)癥下藥,及時(shí)矯正。

  通過(guò)這些工作,對(duì)“留守兒童”的教育收到了較好的效果。

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