班主任工作總結(jié)(推薦)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,為此要我們寫一份總結(jié)?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編精心整理的班主任工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
班主任工作總結(jié)1
本學(xué)期我擔(dān)任二(1)班的班主任工作。在這個(gè)學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì),做了下面幾點(diǎn)工作:
。保囵B(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在學(xué)校,紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期,我經(jīng)常利用班會(huì)課和品德課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律,平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,還有三幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,以后還要加強(qiáng)教育。
。玻囵B(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,由班干部督促檢查,結(jié)合評(píng)比制度,促使學(xué)生自覺(jué)自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無(wú)論在校內(nèi)、校外,他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”,放學(xué)回家都會(huì)說(shuō):“老師,您辛苦了,再見(jiàn)!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
。常弥黝}班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在教師節(jié)的主題隊(duì)會(huì)上,讓學(xué)生親自制作祝福卡片送給自己的老師,教育他們學(xué)會(huì)尊敬師長(zhǎng)!敖(duì)日”向?qū)W生進(jìn)行隊(duì)的知識(shí)教育!爸仃(yáng)節(jié)”進(jìn)行“九九重陽(yáng)節(jié),濃濃敬老情”的主題隊(duì)會(huì),教育學(xué)生要尊敬老人,事實(shí)證明,班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。
。矗囵B(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng),勞動(dòng)健康課我不會(huì)挪作他用,在課上,我糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的`讀書寫字姿勢(shì),教給孩子正確的刷牙方式,檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,除了每天堅(jiān)持一小掃,每個(gè)星期五,我都會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行大掃除,讓孩子們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
。担龊脤W(xué)生的安全教育工作。每天上課抽出幾分鐘進(jìn)行安全教育,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,不到危險(xiǎn)地帶玩耍,注意食品安全,不購(gòu)買小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié),不打架,以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
6.在教好語(yǔ)文這門主課的同時(shí),我還積極主動(dòng)的組織學(xué)生進(jìn)行課外文體活動(dòng),我班有人參加了學(xué)校的特長(zhǎng)班。另外有十余人在校外參加各種培訓(xùn)班,不少同學(xué)有特長(zhǎng)。通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生在學(xué)好文化知識(shí)的同時(shí),各方面能力都得到施展鍛煉。
7.加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,共同教育好學(xué)生。老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵,不完成家庭作業(yè)。經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育,現(xiàn)在改變很大。基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。
8、配合學(xué)校各部門做好各項(xiàng)工作。如10月13日建隊(duì)日唱“紅歌”比賽活動(dòng)、逃生演練活動(dòng)、新隊(duì)員入隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校第19屆冬季校運(yùn)會(huì)活動(dòng)等等。
9.要搞好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊(duì)伍,我們班能夠大膽積極管理班級(jí)的班干部不多,下學(xué)期我要著重于班干部的培養(yǎng),使更多的班干部真正成為老師的小幫手,學(xué)生的好榜樣。
以上是我這一個(gè)學(xué)期的工作小結(jié),今后還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作,為培養(yǎng)新時(shí)代接班人努力!
班主任工作總結(jié)2
本學(xué)期,我擔(dān)任一年級(jí)的班主任工作。半學(xué)期來(lái),我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下,在各位任課教師的協(xié)作配合下,按照學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)安排部署,盡快熟悉學(xué)生,強(qiáng)化班級(jí)管理,初步形成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面。說(shuō)心里話,一年級(jí)班主任的工作非常不容易,因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我所擔(dān)任的一年級(jí)有女生13名,男生23名。孩子們很活潑,小腦袋學(xué)知識(shí)挺快,也一天到晚問(wèn)個(gè)不停,要管理好他們可著實(shí)不容易。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn),我主要做了以下幾項(xiàng)工作:
一、加強(qiáng)常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。
回憶起開學(xué)第一個(gè)月的情形,的確相當(dāng)辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊(duì)、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的,一個(gè)星期之后,學(xué)生漸漸地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事。于是,我結(jié)合制定的工作計(jì)劃,利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間,從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育,使他們明白該做哪些事情,不該做哪些事情。時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生的行為規(guī)范大有進(jìn)步,已基本上適應(yīng)了學(xué)校生活。還教會(huì)他們?nèi)绾伟踩鞓?lè)生活的一些小常識(shí),提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
二、抓紀(jì)律,注重形成良好的班風(fēng)。
一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要抓班級(jí)紀(jì)律才行。因而,我強(qiáng)化以下工作:
1、課堂紀(jì)律首先師生共同制定了通俗、管用、易于同學(xué)們理解和記憶的班規(guī)--“管好自己”,并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。
2、路隊(duì)紀(jì)律為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,我在班級(jí)開展“路隊(duì)小標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng),使學(xué)生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進(jìn)行自主管理。每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng),每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況,及時(shí)監(jiān)督,及時(shí)管理。
3、課間紀(jì)律課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。
4、高度重視學(xué)生的安全教育,隨時(shí)提醒學(xué)生課間活動(dòng)期間不攀爬樓梯,不穿越花池,不追逐打鬧,不到施工場(chǎng)地去,不在校園內(nèi)參加不安全的活動(dòng)和游戲。
三、多表?yè)P(yáng)多獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)孩子的上進(jìn)心。
每天的早讀課,我都會(huì)鼓勵(lì)孩子用自己的方式朗讀課文,并在巡回檢查的過(guò)程中,將認(rèn)真讀書的學(xué)生名單寫在黑板上,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。學(xué)生積極性大增,每天早讀課都書聲瑯瑯。每天的教室打掃,我也都會(huì)沿用早讀課的獎(jiǎng)勵(lì)方法,多表?yè)P(yáng),盡量少批評(píng)或不批評(píng),利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。
四、抓衛(wèi)生,注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
為了預(yù)防、遠(yuǎn)離疾病,我一直注重學(xué)生各方面的衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生的保持,教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、班級(jí)衛(wèi)生:堅(jiān)持每天上午、下午清掃教室,并設(shè)小組長(zhǎng)進(jìn)行檢查與監(jiān)督,保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔。
2、個(gè)人衛(wèi)生:利用晨讀時(shí)間,檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生,不好的給予提醒,衛(wèi)生較差的,要求家長(zhǎng)配合做好相關(guān)工作。
五、抓干部,注重培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。
班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我采取小組長(zhǎng)責(zé)任制,使班級(jí)自主化管理形成機(jī)制,讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。
六、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
我始終覺(jué)得,一個(gè)人的`成長(zhǎng)離不開家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大,如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,必然是勢(shì)單力薄的。本學(xué)期,通過(guò)給學(xué)生建學(xué)籍、普查疫苗接種情況,全面登記了每個(gè)學(xué)生的家庭基本情況和聯(lián)系方式,我經(jīng)常通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,通過(guò)電話聯(lián)系,家訪,表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況,也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況,爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,和家長(zhǎng)共同探討、交流對(duì)學(xué)生的教育情況,收到了較好的效果。
一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了,從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在,學(xué)生從什么都不懂,到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字,會(huì)表達(dá),能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流,生活基本能自理,我覺(jué)得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來(lái),學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了,并能比較自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
總而言之,班主任工作是一門科學(xué),需要不斷探索,在今后的工作中我將不斷努力,盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。一年級(jí)的孩子就如同一張白紙,上面的五彩斑斕總是慢慢積累,現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。
班主任工作總結(jié)3
我教的班級(jí)是高二(7)和高二(8)這兩個(gè)班級(jí),而且我是高二(7)的班主任,倍感身上的擔(dān)子非常的沉重,但是機(jī)遇就是挑戰(zhàn),我相信我能做好學(xué)校分給我的任務(wù),F(xiàn)將這半年的班主任工作總結(jié)和教學(xué)工作總結(jié)如下:
作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹學(xué)校的教育方針,按照德、智、體全面發(fā)展的要求,來(lái)實(shí)施對(duì)班級(jí)的教育和管理工作,使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展,本著這個(gè)原則我做了如下幾個(gè)方面的工作:
1.高二(7)班由原高一(5)班大部分學(xué)生和少量分班后的外班學(xué)生組成,老師變動(dòng)也比較大,對(duì)他們的紀(jì)律教育是非常關(guān)鍵的一點(diǎn),所以開學(xué)不久就對(duì)兩名不遵守課堂紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)教育,并且在班級(jí)特意開了一次班會(huì)。之后的效果很好,但是我深信學(xué)生是沒(méi)有持久性,所以對(duì)待紀(jì)律應(yīng)常抓不懈,這樣才能取得較好的結(jié)果。
2.班級(jí)的團(tuán)結(jié)是一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)重要組成部分,不是團(tuán)結(jié)的集體不是積極向上的集體,不可能培育比較多的優(yōu)秀人才,也不可能培育與別人協(xié)同工作的技術(shù)人才。在學(xué)校舉行的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我班學(xué)生雖然沒(méi)有取得好的成績(jī),但卻空前的團(tuán)結(jié)和協(xié)作,我抓住這次契機(jī),及時(shí)對(duì)他們鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),取得了比較好的效果。
3.班級(jí)的另一個(gè)主要工作是學(xué)習(xí)風(fēng)氣培養(yǎng),沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的班級(jí)不是一個(gè)好的班級(jí)。我從以下幾個(gè)方面來(lái)抓學(xué)習(xí)問(wèn)題:
(1)上課應(yīng)該保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,如果有走神的同學(xué)或睡覺(jué)的同學(xué),那么我讓他的同座叫他起來(lái)。這樣避免在課上漏掉很多的知識(shí)點(diǎn),課下找他談一談不認(rèn)真聽課的原因,幫他渡過(guò)難關(guān)。
(2)課后及時(shí)抓學(xué)生的練習(xí)冊(cè),適當(dāng)?shù)木毩?xí)是學(xué)習(xí)任何事物的必須的途徑,但是對(duì)不同的學(xué)生因該劃分不同的類型題,因材施教,達(dá)到各有所需各有所得。如果不做練習(xí)冊(cè),就應(yīng)該給他施加壓力,必須完成任務(wù),而且通知家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
(3)適當(dāng)?shù)目荚囀菣z驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要的手段,我認(rèn)為數(shù)學(xué)考試的周期是一個(gè)星期最為合理,這樣能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果,記憶最深刻。而且學(xué)生對(duì)考試的分?jǐn)?shù)是很在乎的,如果一次沒(méi)有考好,下一次考好對(duì)學(xué)生是最好的學(xué)習(xí)的動(dòng)力,這樣他能在短期內(nèi),得到她想要的信心。還有考試應(yīng)該把握好難度,別讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,信心是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。
4.在班干部的`產(chǎn)生過(guò)程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來(lái)不必要的困難,是不可取的!但是。單純的所謂的“民主”,讓學(xué)生完全“自決”。一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友”,以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”,同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。實(shí)踐證明,在民主選舉的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì),得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù),具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
班主任的工作真是讓人身心疲憊,擔(dān)心學(xué)生不學(xué)習(xí),擔(dān)心學(xué)生上自習(xí)課亂說(shuō)話等等。有時(shí)我在想什么時(shí)候班主任的工作不是保姆式的工作,而是一個(gè)引路者,指明方向,讓學(xué)生自由的發(fā)揮,允許他們犯錯(cuò)誤。
班主任工作總結(jié)4
20xx-20xx學(xué)年我接手九一班,這是一個(gè)二類教學(xué)班,也就是大家所說(shuō)的“慢班”。這一類教學(xué)班有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是:在學(xué)習(xí)上是學(xué)困生,在思想上是德困生。這“雙困”就給二類教學(xué)班的班主任工作帶來(lái)很多的被動(dòng),因此,我為改變這樣一個(gè)被動(dòng)局面,把這樣的二類教學(xué)班帶好,帶出點(diǎn)成績(jī)來(lái),讓學(xué)生學(xué)有所得,糾正他們思想上一些被動(dòng)想法。
針對(duì)二類教學(xué)班這些特點(diǎn),我經(jīng)過(guò)以往的工作我總結(jié)出,要當(dāng)好二類教學(xué)班的班主任,必須做到以幾個(gè)字“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”、“和”、“平”、“表”。
首先,我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范,要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。再次,班主任工作要“細(xì)”。首先要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手,培養(yǎng)好班干部,班主任就不會(huì)脫離學(xué)生,不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。
其次,班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間,放松一段時(shí)間,貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是,不放松任何一個(gè)時(shí)間,不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒,滴水穿石,持之以恒,就是頑石般的學(xué)生,也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。
第四,教師要做好學(xué)生的表率,真正做到“為人師表”,加里寧說(shuō)過(guò):“教師心須好好檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最
嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。另外,人以和為貴,教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)以和為貴,在要求教師本身有嚴(yán)慈般的父愛(ài)的同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。對(duì)學(xué)生要和善,不要只以為教師本身的威嚴(yán)才重要,在樹立教師自身威嚴(yán)的同時(shí),我們也考慮學(xué)生的想法和接受程度。
最后,教師要平等對(duì)待學(xué)生,給學(xué)生要有一個(gè)和諧寬松的環(huán)境,讓學(xué)生有壓力但不怕壓力,能變壓力為動(dòng)力。不要讓學(xué)生怕壓力,因而萌發(fā)厭學(xué)情緒,甚至討厭班主任,有敵對(duì)情緒。要讓學(xué)生感受到班主任始終和他們?cè)谝黄,班主任在重視他?/p>
擔(dān)任普通班的班主任這一任務(wù)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。記得有一位班主任對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣的一番話,他說(shuō):“做老師,就要選擇做班主任;做班主任,就要嘗試做普通班的班主任!睅ё∵@句話,我熱情滿懷又好奇地接受了學(xué)校的任務(wù)。
九年級(jí)一班學(xué)生49人,住宿生26人,走讀生23人,學(xué)生個(gè)性鮮明,情緒化,自我為中心,善于隱藏個(gè)人真實(shí)想法,沒(méi)有激情,對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少熱情,具體表現(xiàn)為:接受力不強(qiáng),不能接受新鮮事物,甚至有小部分學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)的情況。
幸而得到領(lǐng)導(dǎo)及老師的大力支持幫助和時(shí)時(shí)提點(diǎn),讓我在九年級(jí)一班稍稍站穩(wěn)了陣腳。本學(xué)年的'班主任工作,雖做得尚未算好,但我在普通班班任工作中得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
由于接管的是個(gè)普通班,在剛進(jìn)入九年級(jí)時(shí),我首先向以前初二各班的班主任和科任老師了解一下現(xiàn)九年級(jí)一班的大多數(shù)學(xué)生的性
格特征,學(xué)習(xí)紀(jì)律等大概情況。同時(shí),把一些紀(jì)律、學(xué)習(xí)較“典型”的學(xué)生從中抽取出來(lái),以便日后多加以留意和“對(duì)癥下藥”。同時(shí),我還向一些擔(dān)任過(guò)初三班主任、科任教師(特別是曾擔(dān)任普通班班主任和科任教師),去聆聽他們的管班心得和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而且,我還上網(wǎng)找了一些材料,一些關(guān)于教育慢班學(xué)生這方面的材料,主要是正面教育的。
為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級(jí)管理藝術(shù),進(jìn)一步完善自我,在以后的工作過(guò)程中,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)是我應(yīng)該要努力的方向。1、樹立正確的教育教學(xué)理念,平等對(duì)待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中,始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法;同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題和班主任管理工作具體操作流程,向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平,擴(kuò)大視野,在具體的教學(xué)過(guò)程中,努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說(shuō)好一口話”。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度,提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理,人際交往心理等方面的能力。
3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個(gè)老師是要有耐心的,班級(jí)管理工作也要需要持久的付出,在班主任工作黔驢技窮的時(shí)候,學(xué)生的所提出的民主化管理的方法,是非常值得借鑒的,如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議,學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近,學(xué)生敢于也樂(lè)于和班主任接近。
學(xué)高為師,德高為范,作為一名班主任,在日常行為應(yīng)該以身
作則,言傳身教,這樣學(xué)生才能親其師,信其道,這也是新時(shí)期班主任的工作要求。在過(guò)去一個(gè)階段的班主任工作中,由于管理知識(shí)水平的缺乏,經(jīng)驗(yàn)生疏,在具體處理學(xué)生問(wèn)題上有些不恰當(dāng)?shù)淖龇,因此在以后的工作?shí)踐中還需要不斷探索和完善。短暫的從教經(jīng)歷讓我真正體會(huì)到了為人師之苦,為人師之累,為人師之難,為人師之樂(lè),它也讓我對(duì)教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
在此,我衷心感謝在這一年對(duì)我班主任工作作出指導(dǎo)的各位老師!
班主任工作總結(jié)5
在我剛踏上工作崗位的這個(gè)學(xué)年,我接受了一個(gè)全新的班集體。在此之前我對(duì)班主任工作最多只是理論知識(shí),并無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的工作,我對(duì)學(xué)校的班主任工作有了全新的認(rèn)識(shí),結(jié)合自己在班集管理工作中的一個(gè)案例,我談一下自己對(duì)班主任工作的理解。
前不久,衛(wèi)生掃除(因?yàn)槲覀儼嘈l(wèi)生打掃是隔一段時(shí)間換一次值日表,為的是讓每位同學(xué)都能體會(huì)到哪項(xiàng)工作都不易,這次是五名女同學(xué)拖教室地面)。晚自習(xí)前,我來(lái)檢查,一看,當(dāng)場(chǎng)怒從心起,教室地面臟乎乎一片。我壓抑著沒(méi)有發(fā)火,讓拖地的同學(xué)在拖一遍。話是下去了,可是看著他們卻老大不情愿,沒(méi)涮拖把拿來(lái)就拖,更有甚者一只手拿著拖。我強(qiáng)忍著怒火(我的一條準(zhǔn)則是不在班內(nèi)發(fā)火,我認(rèn)為那是一種懦弱的表現(xiàn)),要過(guò)一把自己拖起講臺(tái)。衛(wèi)生委員看不下去,上來(lái)幫我。拖完講臺(tái),我讓全班同學(xué)起立看著講臺(tái),生硬的說(shuō)了一句話:是可以拖干凈的。
第二天,專門拿出我的一節(jié)數(shù)學(xué)課,我開了一節(jié)班會(huì)。沒(méi)有一句批評(píng),帶著一種惋惜的口氣,結(jié)合我班入學(xué)以來(lái)出現(xiàn)的各種問(wèn)題,我給同學(xué)們講了做人的態(tài)度,講習(xí)慣的養(yǎng)成,講細(xì)節(jié)影響成功的道理并進(jìn)行推心置腹的交流。臨近下課,我?guī)в泄膭?dòng)性的問(wèn)了一句:今天下午在進(jìn)行一次衛(wèi)生大掃除,能不能做好?全班異口同聲:能!我知道有效果了。
果然,下午衛(wèi)生掃除我再去檢查的時(shí)候,教室內(nèi)真是變了個(gè)樣,干干凈凈,整整齊齊;更沒(méi)想到的是有幾名同學(xué)還主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤,談了自己的認(rèn)識(shí)。趁熱打鐵,我給了她們贊許和鼓勵(lì),并向全班同學(xué)提出了新的要求。
作為班主任,作為管理著,我認(rèn)為最重要的'是構(gòu)建一個(gè)和諧文明、積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。首先,班主任是核心,是引導(dǎo)者,更是組織者。班主任應(yīng)融入到學(xué)生當(dāng)中,成為學(xué)生信服、尊敬的“領(lǐng)袖”,萬(wàn)不可與學(xué)生對(duì)立,成為單純的管理與被管理的關(guān)系。最直接的一點(diǎn)就是不要當(dāng)眾發(fā)脾氣,起不到好的效果,卻會(huì)在學(xué)生心中造成老師愛(ài)發(fā)火不親善的影響,久而久之,難以服眾。
其次,班主任管理要公平。大事公平,小事更要公平。公平體現(xiàn)在你的一言一行,你的一舉一動(dòng);男女同學(xué)要公平,成績(jī)差異同學(xué)要公平,班委與同學(xué)之間要公平。處理問(wèn)題要就事論事,盡量避免帶有個(gè)人色彩;不要針對(duì)個(gè)人,而做出相應(yīng)處理要統(tǒng)一要求。
再次,班主任要以身作則。中學(xué)生最容易模仿,班主任的一些思想會(huì)潛移默化的影響學(xué)生。有些時(shí)候,在處理一些細(xì)節(jié)問(wèn)題時(shí),“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”,一個(gè)動(dòng)作就能勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ),所以,在處理上述問(wèn)題時(shí),我沒(méi)有批評(píng),而是用行動(dòng)去做,以老師的行為和力量去影響學(xué)生的思想。
最后,我要談的是班主任要充分尊重和信任學(xué)生。不要吝惜你的贊揚(yáng)之詞,有問(wèn)題及時(shí)處理,有了進(jìn)步更要及時(shí)表?yè)P(yáng)。學(xué)生希望得到老師的認(rèn)可,更渴望得到表?yè)P(yáng),這會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,增強(qiáng)信心,也會(huì)是班主任融入到班級(jí)體,與學(xué)生交流溝通的良溶劑。
班主任工作總結(jié)6
緊張的一學(xué)期結(jié)束了,我圓滿地完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)五班班主任工作。三年級(jí)五班共有學(xué)生三十四人,從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看處于兩極分化狀態(tài),有3名特困生,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié):
一、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。
為了讓一個(gè)班級(jí)有凝聚力,我對(duì)自己的學(xué)生付出了最大愛(ài)心,就像對(duì)待自己的孩子一樣。當(dāng)他們遇到了困難,你就一個(gè)像朋友伸出一雙溫暖的手來(lái)幫助他們,讓他們真正覺(jué)得我是愛(ài)他們的,于是學(xué)生能愿意和我交朋友。
二、用信任去鼓舞學(xué)生。
即使學(xué)生真的是在騙我,我也善意的相信他一次,讓他覺(jué)得我是充分的相信他,讓他自己覺(jué)得欺騙了我是不對(duì)的,讓他自己深感內(nèi)疚,讓他主動(dòng)的向我承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,這比逼著他或者打他一頓效果要好。記得有一次,我班的xx同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè),我主動(dòng)的找他對(duì)他和顏悅色地說(shuō):"xx同學(xué),老師相信你作業(yè)做了,對(duì)嗎?那么請(qǐng)你把作業(yè)明天給我?guī)?lái)好嗎?你先回去吧。"可是他卻站在我面前遲遲也不肯離開,而且一句話也不說(shuō)。過(guò)了一會(huì)我看到他在偷偷的哭,于是我拉著他的手問(wèn)他:"你想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么嗎?”他哭得更歷害了。從這之后這個(gè)孩子不寫作業(yè)現(xiàn)象漸漸的減少了。所以我覺(jué)得孩子有時(shí)候說(shuō)謊也是很正常的,連我們大人還有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,更何況一個(gè)孩子了,最主要的是你怎么去面對(duì)你的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,怎樣來(lái)幫助他解決問(wèn)題改正自己的錯(cuò)誤,保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯(cuò)誤。讓他明白做人的道理。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
三年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控能力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)、晨會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的`行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
四、家校合作,共同教育好孩子。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。一學(xué)期來(lái),我對(duì)班里大部分學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了電話訪問(wèn)和家訪,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)開放日那天,我請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn),也請(qǐng)了一些家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己在家教方面碰到的問(wèn)題,讓其他家長(zhǎng)幫助他來(lái)解決。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,班級(jí)工作取得了一定的成績(jī),但也存在著一些問(wèn)題,比如遇學(xué)生犯錯(cuò)誤,有時(shí)比較急躁等等。這些問(wèn)題,我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)。
班主任工作總結(jié)7
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師,在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此,在培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要人才的事業(yè)中,班主任起著較為重要作用。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,是教師和學(xué)生開展活動(dòng)的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高,這是一門藝術(shù)。
首先,班主任要熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生和理解學(xué)生,成為學(xué)生的知心朋友,這是全面地、出色地做好各項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ)。課前、課后與學(xué)生相遇,給予問(wèn)候和關(guān)心。此時(shí)班主任不必刻意去進(jìn)行思想教育,寥寥數(shù)語(yǔ),學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、生活情況、身體狀況都可以去關(guān)心一下。善待學(xué)生的失誤,不要簡(jiǎn)單叱責(zé),而是朋友般地和學(xué)生一起商討。班主任在教育孩子時(shí),要通過(guò)說(shuō)理來(lái)體現(xiàn),在與學(xué)生說(shuō)理時(shí),不能只看到缺點(diǎn),還應(yīng)該看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),看到每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性特征,從學(xué)生的長(zhǎng)處入手。在這個(gè)過(guò)程中,師生雙方由說(shuō)理到談心再到知心?梢允箤W(xué)生更容易接受班主任的教育。與學(xué)生談心是師生交流思想,進(jìn)而相互了解、相互影響的過(guò)程。中外的教育專家都認(rèn)為,表?yè)P(yáng)能幫助孩子樹立良好的精神風(fēng)貌,使學(xué)生在感受到自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí),朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)。無(wú)論怎樣的學(xué)生,他都會(huì)有值得表?yè)P(yáng)的地方,只要抓準(zhǔn)說(shuō)理的切入點(diǎn),把握住說(shuō)理的焦點(diǎn)和重點(diǎn),就一定會(huì)取得良好的.效果。班主任在說(shuō)理方面,千萬(wàn)不要掉以輕心,要像上課那樣認(rèn)真?zhèn)湔n,深思熟慮,然后找到一個(gè)最適合學(xué)生獨(dú)特個(gè)性特征的切入點(diǎn),做到有的放矢,準(zhǔn)確無(wú)誤。如果班主任對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)視而不見(jiàn),沒(méi)有說(shuō)到要點(diǎn)上,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生低落的情緒,缺乏一種積極向上的心理氛圍。造成學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不全面,失去自信心。如:我班里有個(gè)男孩子,非常聰明可愛(ài),成績(jī)卻很差,而且經(jīng)常違反班級(jí)規(guī)章制度,雖然是大事不犯,但是小事不斷。經(jīng)過(guò)了解得知,由于他從生下來(lái)便失去了母愛(ài),而爺爺奶奶又一味地溺愛(ài),父親又沒(méi)時(shí)間管教孩子,才會(huì)形成這種自由散漫的性格。針對(duì)他這種特殊的家庭情況,我找到了他,與他進(jìn)行了一次長(zhǎng)談,告訴他,父親如何地辛苦操勞,他父親既當(dāng)媽又當(dāng)?shù),比任何人的父親都要辛苦,就是為了給他創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。讓他明白自己應(yīng)該比一般的孩子更懂事、更勤奮,促進(jìn)孩子意識(shí)、行為上的轉(zhuǎn)變?傊,班主任工作要具有愛(ài)心,責(zé)任心,這樣才能更好地管理一個(gè)班級(jí)。
班主任工作總結(jié)8
時(shí)光飛逝,來(lái)到二中已經(jīng)半年了。在這學(xué)期,我是高一班的班主任,作為自己班級(jí)的班主任,我感受到了我身上的壓力。在具體的班級(jí)管理中,可以說(shuō)是我用腦,但“天道酬勤”。在我的嚴(yán)格管理下,班級(jí)依然在朝著我既定的方向前進(jìn),F(xiàn)在,我將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:
第一,端正思想,建立班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。
一個(gè)班主任的管理思想很重要,沒(méi)有思想,他是管理不了整個(gè)班級(jí)的。但是光靠班主任還是能開始有什么效果的,所以我一直在班里滲透優(yōu)秀的管理思想,組建班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。第一次接班的時(shí)候,我就率先做了一個(gè)電話家訪,向家長(zhǎng)了解我之前是否擔(dān)任過(guò)干部,因?yàn)橛行┩瑢W(xué)想法很多,讓他們說(shuō),有些會(huì)隱瞞真相,不想等。在學(xué)生自薦的基礎(chǔ)上,讓他們積極參與班級(jí)管理。雖然是臨時(shí)班委,但還是選一些有能力的人當(dāng)干部。期中考核后,沒(méi)有一個(gè)干部被學(xué)生否定。這一點(diǎn)很重要,實(shí)際上為參與正常的班級(jí)管理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二,制度第一,完善班級(jí)考核機(jī)制。
首先,管理層必須建立各種制度。制度建立后,必須積極執(zhí)行。決不能讓制度形同虛設(shè)。對(duì)于所有名存實(shí)亡的制度建議,不如沒(méi)有制度。我盡量讓所有學(xué)生都參與制度的制定,而不是老師強(qiáng)加給他們的“一言堂”。只有自己制定的制度,執(zhí)行起來(lái)才不會(huì)那么困難。平時(shí)我對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)和違反制度的情況做電子記錄,幾乎每天都有記錄。錄到一定程度后,我會(huì)嘗試和學(xué)生交談,讓他們知道自己擅長(zhǎng)什么,不擅長(zhǎng)什么,然后指出改進(jìn)的方向。尤其是班級(jí)四項(xiàng)競(jìng)賽或者宿舍兩項(xiàng)競(jìng)賽,這個(gè)班從第一周最差到期末最好都名列前茅,應(yīng)該說(shuō)是積極執(zhí)行制度的產(chǎn)物。因?yàn)槿魏芜`反你規(guī)則的行為,都會(huì)直接和你的評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤,尤其是成績(jī)不好的同學(xué),如果不改正,會(huì)在考核中被列為不合格。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度應(yīng)該是制度執(zhí)行的重要保證。
第三,培優(yōu)補(bǔ)弱,各科都做好。
普通高中生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是做好學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于今年的高一學(xué)生來(lái)說(shuō),因?yàn)楦叨闹攸c(diǎn)是學(xué)習(xí)和考試,高三的重點(diǎn)是選考和高考。所以高一沒(méi)必要帶頭分班。第一,學(xué)生在第一學(xué)期一直不穩(wěn)定,從剛開始的班組合到運(yùn)動(dòng)會(huì),再到藝術(shù)節(jié),讓他們無(wú)法安心提高成績(jī)。第二學(xué)期的重點(diǎn)是物理化學(xué)和歷史的考試,所以高一就是打基礎(chǔ),盡力做好這三科(只有一次機(jī)會(huì)),然后在設(shè)置技術(shù)的基礎(chǔ)上為高中生的.合理安置打好基礎(chǔ)。高一需要做的是“全面開花”。高一9班為了有時(shí)間參與學(xué)習(xí)和提升,第一學(xué)期一直在拼命擠時(shí)間。他們知道魯迅的名言“時(shí)間是有的,只要你想擠,就像海綿里的水”。都是每天早上6: 20去上課,進(jìn)行20分鐘的自我提升。要不要每天花20分鐘,班里11,成立了“培優(yōu)補(bǔ)弱”計(jì)劃管理辦公室,期中前10名和期末后10名結(jié)對(duì)提升,效果顯著。
四、文明禮儀,消除校園安全隱患。
隨著高一9班步入正軌,同學(xué)們嚴(yán)格遵守制度,在日常生活中彬彬有禮,服從老師的指示,尊師愛(ài)同學(xué),消除了任何校園不安全隱患,保證了同學(xué)們把主要心思花在學(xué)習(xí)上,F(xiàn)在手機(jī)的問(wèn)題特別嚴(yán)重。據(jù)了解,很多安全問(wèn)題似乎都與手機(jī)有關(guān)。為了有效禁止本班學(xué)生私自拿手機(jī),一方面我可以和家長(zhǎng)達(dá)成協(xié)議,不讓學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)(在家也要嚴(yán)格控制)。對(duì)于任何非法攜帶手機(jī)的同學(xué),我都會(huì)嚴(yán)格查處。這個(gè)班有個(gè)同學(xué)因?yàn)殚_學(xué)不知道規(guī)矩,被發(fā)現(xiàn)在學(xué)校警告。例如,課堂氣氛得到了改善。
5、下放權(quán)力,順利完成各項(xiàng)學(xué)校活動(dòng)。
這學(xué)期,學(xué)校的活動(dòng)很多,主要涉及“理想確定主題班會(huì)”、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。由于各種干部都是提前任命的,所以我就把相關(guān)工作交給了負(fù)責(zé)這類活動(dòng)的各種對(duì)口干部,讓他們積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參加各種活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生們的努力。我們班在開學(xué)大賽、黑板報(bào)大賽、主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)(南盛)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)中取得了預(yù)期的成績(jī)。作為班主任,我只是起到了一個(gè)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)作用,所有的程序都是學(xué)生自己制定和執(zhí)行的?梢哉f(shuō)“授人以魚”是有效的。
總之,這學(xué)期是忙碌的一學(xué)期,也是基礎(chǔ)的一學(xué)期。在我的管理下,學(xué)生們的日常生活正;呀(jīng)在朝著健康的方向發(fā)展。當(dāng)然,個(gè)別同學(xué)的自覺(jué)性還不夠,這就需要我在今后的工作中繼續(xù)開動(dòng)腦筋,盡最大努力爭(zhēng)取讓“后進(jìn)生”迎頭趕上,向好的方向發(fā)展。
班主任工作總結(jié)9
光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼已到期末。我感慨歲月匆匆,回想這一學(xué)期以來(lái)開展的各項(xiàng)工作。班主任工作是復(fù)雜的,細(xì)致的。我班共有學(xué)生43名,男女比例相當(dāng)。但由于我班生源的特殊性,學(xué)生比較難管理。班里30%的學(xué)生是單親家庭,處于無(wú)人管理或管理不力狀態(tài);還有很多學(xué)生非常自卑;這就給我?guī)?lái)管理上的不便。于是我總結(jié)出只有愛(ài)每個(gè)學(xué)生,關(guān)心每個(gè)學(xué)生,建立一個(gè)溫暖的集體,才能讓學(xué)生走出陰影,融入到班級(jí)中。下面我談?wù)勎业墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴:
一、分析班情,制定目標(biāo)
進(jìn)入八年級(jí)下學(xué)期,只有對(duì)他們的基本情況進(jìn)一步了解,并作進(jìn)一步的分析,才能有的放矢,因材施教,我對(duì)八年級(jí)情況分析如下:
1、學(xué)生學(xué)講話,不寫作業(yè)等,學(xué)方案,下放權(quán)利給學(xué)生干部自己管理,班干和團(tuán)員充分發(fā)揮監(jiān)督作用。經(jīng)過(guò)一番整改,我班學(xué)生的日常用語(yǔ)文明多了。
二、任用人才,放手管理
開學(xué)初期我結(jié)合本班學(xué)生在過(guò)去的一年的表現(xiàn),以及通過(guò)各種渠道了解他們的詳細(xì)的成長(zhǎng)變化情況,本著用人唯賢,選出得力班干,組成班委。童漣同學(xué)是從外地轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生,但是她具有很強(qiáng)的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,這學(xué)期我大膽任用她當(dāng)負(fù)班長(zhǎng),專管紀(jì)律。果然,她一上任,充分發(fā)揮他的才能,把班上的那伙調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整得服服貼貼的`。一個(gè)班的管理是否好,關(guān)鍵還要看班干部的素質(zhì)。我本著“用人不疑,疑人不用”的原則,選好班干,安排好職務(wù),下放權(quán)力,大膽放手他們?nèi)ス芾戆嗉?jí),效果不錯(cuò)。
三、因材施教,關(guān)心后進(jìn)
在考核評(píng)價(jià)學(xué)生是不能一刀切。要承認(rèn)個(gè)體差異,給予多元化的評(píng)價(jià),公平評(píng)價(jià)學(xué)生,激勵(lì)他們進(jìn)步。至于后進(jìn)生的改變,滲透了班主任的心血。我班的后進(jìn)生比較多,一開始我就制定好后進(jìn)生的花名冊(cè),通過(guò)各方面了解他們的詳細(xì)情況,從他們興趣的事情或話題入手,與他們交流,漸漸地打開他們的心扉,會(huì)診“頑疾”,對(duì)癥下藥,藥到病除。
不得不承認(rèn),每一個(gè)學(xué)生,包括后進(jìn)生都有他們的閃光點(diǎn),經(jīng)過(guò)我的努力,張興宇、張寒梅在風(fēng)箏節(jié)比賽中獲得第一的好成績(jī);張歡《在祖國(guó)在我心中》演講比賽中榮獲學(xué)校第一、全鎮(zhèn)第一、全區(qū)第二的好成績(jī);童漣、何嬌等同學(xué)的節(jié)目在學(xué)校及鎮(zhèn)分別獲得第一的好成績(jī)……八年級(jí)在多次集體活動(dòng)中團(tuán)結(jié)一心,獲得第一。
四、增強(qiáng)學(xué)生的安全衛(wèi)生教育
針對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)薄弱的現(xiàn)狀,采用多種形式進(jìn)行安全教育,取得了較好的效果。狠抓衛(wèi)生,班級(jí),清潔區(qū)從不留死角,特別是本班的清潔區(qū),做到勤掃勤拾。確保學(xué)生在清潔的環(huán)境中學(xué)思想工作。
本學(xué)期中,通過(guò)有關(guān)的學(xué)網(wǎng)等方式以學(xué)思想動(dòng)態(tài),也試著去引導(dǎo)他們走上“正軌”。如果把他們征服了,其他學(xué)生也沒(méi)有什么理由不來(lái)上課了。我一邊在班里表?yè)P(yáng)這些“搗蛋份子”取得的每一點(diǎn)進(jìn)步,一邊跟家長(zhǎng)聯(lián)系,和家長(zhǎng)一起監(jiān)督這幾個(gè)學(xué)生的行為。在前半學(xué)期,這些班干部都能夠起到很好的帶頭作用。
五、主動(dòng)與科任老師溝通,共同抓好學(xué)生的成績(jī)、思想教育工作
經(jīng)常“跟班”后發(fā)現(xiàn),學(xué)生經(jīng)常會(huì)在某些老師的課堂上逃課。跟科任老師溝通后才知道:這部分學(xué)生經(jīng)常在這些老師的課堂上違反課堂紀(jì)律,科任老師抓得很嚴(yán),所以這部分學(xué)生干脆就不來(lái)了。而那些學(xué)整理歸納,向?qū)W生傳達(dá)學(xué)校的旨意。班主任是學(xué)校的第二把手,我們要積極配合學(xué)校,做好班級(jí)工作!
做好本職工作的同時(shí),我還經(jīng)常閱讀一些關(guān)于班級(jí)管理方面的書籍,也傾聽一些管理人員的講座。但也存在一些不足:缺乏工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)某些問(wèn)題處理得還不是很恰當(dāng)。比如:在與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中語(yǔ)言組織能力不夠,可能會(huì)讓別人難以接受,從而影響處理問(wèn)題的效率。還有對(duì)于學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)方面,我做得還不是很到位。例如在早讀前打掃衛(wèi)生區(qū),學(xué)生幾乎不會(huì)自覺(jué)去,而我催了幾次后就不會(huì)再去叫他們了。造成他們以后的依賴性很強(qiáng),沒(méi)有我的監(jiān)督絕主動(dòng)去打掃衛(wèi)生等等。在做中學(xué),邊學(xué)邊做!沒(méi)有一個(gè)人出生就能勝任班主任,但是優(yōu)秀班主任都是在后天的學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)出來(lái)的!我要爭(zhēng)取當(dāng)上優(yōu)秀班主任!
六、經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系
家校不分家。學(xué)校工作如果沒(méi)有家長(zhǎng)的支持,很難做好!所以我手機(jī)里存著每位學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系號(hào)碼,隨時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系,反映孩子在校的表現(xiàn)情況。同時(shí)也讓家長(zhǎng)記下我的聯(lián)系方式,孩子有什么不正常的行為及時(shí)跟我聯(lián)系。有些家長(zhǎng)甚至在路上碰到我都會(huì)聊上幾句關(guān)于如何管理孩子的話題,這是我感到最欣慰的!
班主任工作總結(jié)10
班主任工作是瑣碎的,但是也是充滿樂(lè)趣的。本期我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:
一、將安全教育放在首位。
結(jié)合學(xué)校開展的安全教育主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火安全、自救自護(hù)知識(shí)等知識(shí)的灌輸,使學(xué)生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)逃生演習(xí),組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃生,學(xué)會(huì)保護(hù)自己,關(guān)愛(ài)他人。同時(shí),將上下學(xué)安全貫徹到每一天,放學(xué)時(shí)按照學(xué)校要求整隊(duì)出校,安排小小監(jiān)督員監(jiān)督學(xué)生的行為,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生的安全意識(shí)、課間追逐打鬧現(xiàn)象、都有了很大進(jìn)步。
二、重視對(duì)孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上,作為老師,我首先以身作則,每次進(jìn)教室只要看見(jiàn)地上有垃圾,我就會(huì)親自撿起來(lái),或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空,我還會(huì)到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生,如何掃地、擺桌子、拖地,手把手地教,示范給孩子們看。每天表?yè)P(yáng)在各方面有所進(jìn)步的同學(xué),他們也會(huì)分別得到大家的鼓勵(lì)。
三、發(fā)展孩子的能力,培養(yǎng)小干部
班干部是班級(jí)的核心,在日常班級(jí)管理中我最大限度地放手讓班干部進(jìn)行班級(jí)管理,讓他們?cè)趯?shí)踐中逐步積累管理經(jīng)驗(yàn),班主任適時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),但是都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,都想當(dāng)小干部。班上幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子,在學(xué)生中有較高的威信,成了班干部的核心。另外,我結(jié)合學(xué)校開展的“班級(jí)日常行為規(guī)范”方案,將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上,逐層細(xì)化分工,層層管理,責(zé)任到人,做到“人人有事做,事事有人做”。每一位班干部,我都在鼓勵(lì)的同時(shí)嚴(yán)格要求,樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感。一方面,我告訴負(fù)責(zé)的班干部,要同學(xué)們真正聽你的`,就要樹立自己良好的形象,讓其他同學(xué)心服口服。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系
我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,與家長(zhǎng)多交流,讓家庭教育與學(xué)校教育同步,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和身心健康成長(zhǎng)。班主任工作離不開家長(zhǎng)的配合。讓老師和家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生的發(fā)展都是很重要的。對(duì)于平時(shí)的每次測(cè)驗(yàn)、每次活動(dòng)情況也會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào),表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生,鼓勵(lì)后進(jìn)生,對(duì)學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣有較嚴(yán)重問(wèn)題時(shí),及時(shí)叫家長(zhǎng)到學(xué)校溝通。工作中,無(wú)論是通過(guò)短信還是當(dāng)面溝通都對(duì)家長(zhǎng)持尊重、平等的態(tài)度,一學(xué)期下來(lái),家長(zhǎng)能積極配合和支持老師的工作,很好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
五、愛(ài)心、細(xì)心、耐心對(duì)待每個(gè)孩子
低年級(jí)的孩子對(duì)老師有著特別的親近感,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,告訴他們這幾天有哪些進(jìn)步了!告訴他今天做的事錯(cuò)在哪里。在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機(jī),對(duì)他們適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍┮,收到的效果?huì)很好。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候,我就在心里對(duì)自己說(shuō):沉住氣,他們只是孩子。于是,在這樣的前提下,孩子們的調(diào)皮搗蛋,一些小錯(cuò)誤也就變成了可以理解的行為。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí),我通過(guò)對(duì)孩子的觀察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),并給他們?cè)跁霞由w紅花,這極大的提高了孩子們的積極性。
在一學(xué)期中,我做得還很不夠,存在一些不足:
1、對(duì)于一些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生還是關(guān)心、鼓勵(lì)的不夠,有時(shí)缺少足夠的耐心。
2、還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)凝聚力,樹立班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃的優(yōu)秀班集體。
總而言之,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對(duì)待,本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞:愛(ài)心,細(xì)心,耐心,恒心……在今后的工作中,將繼續(xù)取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短,努力將班級(jí)管理工作做的更完善。
班主任工作總結(jié)11
溫馨班級(jí)要用無(wú)限的愛(ài)心、耐心和如針般的細(xì)心來(lái)營(yíng)造。一個(gè)班,就如同一個(gè)大家庭,班主任就是家長(zhǎng),如果能引導(dǎo)班級(jí)的每個(gè)成員互相關(guān)心,互相幫助,互相鼓舞,那么將會(huì)營(yíng)造一個(gè)人人都喜歡的溫馨班級(jí)。
幾年的特教生涯,感觸頗深。我們的學(xué)生,思維缺乏深刻性、靈活性,語(yǔ)言有障礙,運(yùn)動(dòng)受局限。作為班主任老師就要針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn),把特教知識(shí)和自己的“三心”相融合,科學(xué)有效地管理班級(jí)。
一、對(duì)學(xué)生有愛(ài)心,體現(xiàn)在要“親學(xué)生”。
“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任,不能動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒,要耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),要能觀察入微,及時(shí)給與幫助。
1、用微笑感染學(xué)生。
“微笑”的力量是無(wú)窮的。燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。每天一進(jìn)校門就有許多孩子在門口或校園里微笑著向老師問(wèn)好,做為老師更應(yīng)以微笑來(lái)回報(bào)學(xué)生,并把這一特殊的教育手段——微笑,延伸到班級(jí),使孩子們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中開始一天的學(xué)習(xí)。我們班有個(gè)學(xué)生,上課不進(jìn)教室,每次上課都得去拉,有時(shí)半節(jié)課也拉不進(jìn)去。怎么辦呢?總不能撇下別的孩子每天去拉他。我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子還真有不少優(yōu)點(diǎn),比如;愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)唱歌、愛(ài)和人交流。最大的優(yōu)點(diǎn)是懂禮貌,每天到校都要到辦公室和所有的老師笑嘻嘻地打招呼。于是,我一發(fā)現(xiàn)他做了好事,便微笑著在同學(xué)和老師面前表?yè)P(yáng)他,只要一看見(jiàn)他我就微笑著主動(dòng)和他打招呼,久而久之,他感覺(jué)到了老師對(duì)他的愛(ài)。慢慢地,上課鈴一響,他第一個(gè)進(jìn)教室,并且還幫助老師叫其他的孩子進(jìn)教室。我用微笑贏得了學(xué)生的喜歡和尊重。我說(shuō):微笑,是一把金鑰匙,能開啟教育成功的大門;微笑,是一條紅絲帶,把愛(ài)的情感傳遞。
2、用真情打動(dòng)學(xué)生。
真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生。班里的孩子智障程度不一,有的孩子根本不懂得你對(duì)他好與不好。盡管如此,班主任也不能搞特殊化,要一視同仁,要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等的對(duì)待班上每一位同學(xué),讓學(xué)生有一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,這樣才有利于他們的學(xué)習(xí)和康復(fù)。比如,學(xué)生病了,我會(huì)打電話通知家長(zhǎng);家長(zhǎng)帶來(lái)藥了,我給他喂藥;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒有自理能力的學(xué)生添減衣服。每每聽到家長(zhǎng)們發(fā)自真心的感激之語(yǔ),我總有一種幸福感充盈心頭。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。
二、對(duì)學(xué)生有耐心,體現(xiàn)在要“勤工作”。
特教老師面對(duì)不同智障類型的孩子,工作是瑣碎的、繁忙的、甚至于在短期內(nèi)是看不到成效的。但這更需要老師有足夠的耐心“勤工作”。特教班主任雖然帶的學(xué)生不多,但由于他們的智力和行為特點(diǎn)各異,需要班主任付出極大的精力和耐心,不厭其煩地指導(dǎo)教育學(xué)生。
1、勤觀察。不論上課或下課,注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化,掌握他們思想的動(dòng)向,以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,防范于未然。
2、勤動(dòng)腦。學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化,要根據(jù)學(xué)生的年齡,性格,家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素,找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法,對(duì)他進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、勤動(dòng)手。智障學(xué)生有的是行為缺陷,有的是語(yǔ)言缺陷,他們往往都不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù),老師要親自手把手的教學(xué)生,幫助他們完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),讓他們從不會(huì)到會(huì)。
4、勤家訪。有的智殘兒童家長(zhǎng)總感到有這樣的孩子丟臉,再怎么關(guān)心也沒(méi)什么出息,對(duì)孩子表現(xiàn)為冷漠、歧視、不聞不問(wèn)、甚至說(shuō)出一些不理智的話;有的智障孩子家長(zhǎng),怕和老師見(jiàn)面,怕老師說(shuō)孩子沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn),但每一位家長(zhǎng)又都希望老師來(lái)關(guān)注自己的孩子;再有智障孩子由于種種缺陷,不能把學(xué)校的情況反饋給家長(zhǎng),因此,班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通就顯得尤為重要。特教班主任,要理解家長(zhǎng)的矛盾心理,要用一種全新的方式與家長(zhǎng)聯(lián)系——真誠(chéng)而主動(dòng),主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,真心誠(chéng)意地共同制定符合孩子的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃,這樣才能得到家長(zhǎng)的配合,為學(xué)生康復(fù)提供有力條件。
5、勤訓(xùn)練。智障學(xué)生,自控力較差,行為習(xí)慣在短時(shí)間內(nèi)很難形成,所以培養(yǎng)學(xué)生的`良好習(xí)慣,要扎實(shí),要反復(fù),要靈活多樣地加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容包括課堂常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī),以及排隊(duì)離校常規(guī)等。常規(guī)訓(xùn)練除了要持之以恒外,更要做好總結(jié)評(píng)比,每周進(jìn)行一次評(píng)比,用記星星的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),學(xué)期末發(fā)個(gè)小獎(jiǎng)狀,以鼓勵(lì)學(xué)生做的更好。
6、勤學(xué)習(xí)。經(jīng)常學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,以適應(yīng)家長(zhǎng)及新形式的需要。
三、對(duì)學(xué)生要細(xì)心,體現(xiàn)在要“抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)”。
1、抓住時(shí)機(jī),因時(shí)利導(dǎo)。
在教學(xué)中,老師要細(xì)心觀察學(xué)生的一舉一動(dòng),掌握其特點(diǎn),做到心中有數(shù),這樣才能在教育教學(xué)中抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”,選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí),要善于等待;當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí),要立即抓住;當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò),應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。我班有個(gè)自閉癥的孩子,平時(shí)說(shuō)話很少,只有當(dāng)他遇到知道的或感興趣的事時(shí)才會(huì)說(shuō),班里的學(xué)生也瞧不起他,不和他交流。因此,我在教學(xué)中一直在尋找這樣的時(shí)機(jī)鼓勵(lì)他說(shuō)話。在學(xué)習(xí)有關(guān)電腦的課文時(shí),發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子非常興奮,我就讓他試著用“喜歡“、“邀請(qǐng)”各說(shuō)一句話,這個(gè)孩子說(shuō)的非常好;我及時(shí)抓住時(shí)機(jī),組織其他學(xué)生和他一起做“邀請(qǐng)朋友到家玩電腦的”情境對(duì)話。在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們玩的非常開心,既完成了教學(xué)任務(wù),又激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣,更重要的是在同學(xué)間形成了互幫互助,和諧共處的良好班風(fēng),可謂是一舉多得?梢(jiàn)抓住有利的教育時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,開展班級(jí)管理,往往會(huì)收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。
2、捕捉閃光點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)。
班主任應(yīng)采用科學(xué)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,運(yùn)用正確的激勵(lì)手段適時(shí)地滿足學(xué)生的心理需求,要善于把自己的管理思想轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想行動(dòng),創(chuàng)造健康、積極向上的班級(jí)氛圍。古語(yǔ)有云:“數(shù)其一過(guò),不如獎(jiǎng)其一長(zhǎng)。”也就是說(shuō)的這個(gè)道理。
班主任工作總結(jié)12
我開始了一段不一樣的旅程,轉(zhuǎn)換角色,當(dāng)起了老師,值得期待和忐忑的是還做起了班主任。期待的是我可以和學(xué)生接觸更近,了解更深入,對(duì)我的教學(xué)能力和管理能力都有一定的提升;忐忑的是我怕班主任的特殊身份會(huì)適得其反,更怕我浮躁的心無(wú)法定住學(xué)生,且自身毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)更使我惴惴不安。
然而,在學(xué)校政教處和年級(jí)部的帶領(lǐng)下,我還是磕磕碰碰地帶著12-12班的孩子們走完了這學(xué)期的路程,其中夾雜酸甜苦辣,幾許收獲,幾許愁。以下是我對(duì)本學(xué)期的班主任工作的一些總結(jié),有什么不妥之處,請(qǐng)指正。
在做班級(jí)管理工作中,忙碌而充實(shí),時(shí)而憂愁,時(shí)而歡樂(lè),時(shí)而信心百倍,時(shí)而悲觀失望。這其中呢,有一些做的不錯(cuò)的,當(dāng)然也有不足的。首先總結(jié)的是一些成果:
一、嚴(yán)于律己,促成好習(xí)慣
剛升入高中的他們?cè)诟鞣矫娑疾贿m應(yīng),而且還不知如何應(yīng)對(duì)高中的學(xué)習(xí)狀態(tài)和紀(jì)律。而初中養(yǎng)成的壞習(xí)慣顯露無(wú)疑,所以,首要任務(wù)就是讓他們嚴(yán)格要求自己,按學(xué)校的規(guī)章制度來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)和作息時(shí)間。而我要做的首先是向他們強(qiáng)調(diào)高中學(xué)習(xí)的緊湊性和紀(jì)律的嚴(yán)肅性。在加強(qiáng)日常管理的同時(shí),我也以身作則,要求自己每天早晚到班級(jí)巡視,讓學(xué)生感受到班主任的勤快和紀(jì)律的約束。而學(xué)生在這過(guò)程中一有違反,就一定要嚴(yán)肅處理,絕不姑息。漸漸地,他們自然而然地可以養(yǎng)成按照紀(jì)律來(lái)規(guī)范自己的行為的習(xí)慣。
二、事必躬親,帶出積極性
剛開始時(shí),學(xué)生們要做什么事,我都會(huì)陪在身邊或者親自做。比如他們軍訓(xùn)時(shí)訓(xùn)練的場(chǎng)地都是曝曬在太陽(yáng)下,沒(méi)有任何的遮擋,我是不戴帽子不撐傘的在旁邊觀看或者攝像,讓學(xué)生覺(jué)得老師也在受同樣的待遇,心里會(huì)有堅(jiān)持下去的動(dòng)力;在每周三、周五跑操的時(shí)候,我除了身體不適外,都會(huì)和他們一起跑步,既起到了督促的作用,也拉近了與學(xué)生的距離;在集體勞動(dòng)(我們班要除去很多又高又多的雜草)的時(shí)候,我會(huì)拿起鐮刀或鋤頭和他們一起割草、鋤草,起到了帶頭作用,提高他們的覺(jué)悟以及積極性……這些事情看起來(lái)微不足道,但是作為老師,在學(xué)生的眼里,我做這些會(huì)在他們心中留下印象,會(huì)使他們有一定程度的觸動(dòng),從而也帶動(dòng)了班級(jí)整體做事情的主動(dòng)性、積極性。
三、言出必行,倡守信之風(fēng)
一言既出駟馬難追,是我的一個(gè)原則。然而,有些學(xué)生不夠誠(chéng)實(shí)守信,比較嚴(yán)重的問(wèn)題出在請(qǐng)假外出的情況。比如,有個(gè)學(xué)生多次請(qǐng)假外出,不按時(shí)回校,導(dǎo)致造成曠課的后果。原因是辦完事的他喜歡去網(wǎng)吧上會(huì)網(wǎng)才甘心回來(lái),屢教不改,沒(méi)有很好的克制自己且每次都承諾會(huì)按時(shí)回來(lái),卻從來(lái)做不到。首先,我還是盡量批他的假,但是我每次都強(qiáng)調(diào),不要再騙我。其次,我找他談話,說(shuō)他一個(gè)男子漢說(shuō)話不算數(shù),說(shuō)我每次都信任他,但辜負(fù)我對(duì)他的信任,讓他感到內(nèi)疚,并要其保證說(shuō)到做到。他果然有所收斂,老實(shí)了一些,但還是偶爾犯錯(cuò)。有一次他的手機(jī)被繳了,想要回來(lái),我承諾他一周不違紀(jì)一定歸還,然而他做不到。而到元旦時(shí)他想要回手機(jī),我理解他的想法,便給了他,但收假回來(lái)要交還給我,他也承諾了。我以為收假回來(lái)他會(huì)裝作不記得或者磨蹭一下,沒(méi)想到我剛進(jìn)教室,他就當(dāng)著全班同學(xué)的面主動(dòng)把手機(jī)交還給我,這讓我很意外,也很欣慰。如今,班上的同學(xué),有遲到或者請(qǐng)假未按時(shí)回校的都會(huì)主動(dòng)和我講明情況,解釋原因。誠(chéng)實(shí)守信,這點(diǎn)我還是很重視的。教書育人,首先要會(huì)育人,而誠(chéng)實(shí)守信是一個(gè)很重要的品質(zhì)。
然而,工作中也看到了自己在班級(jí)管理時(shí)的一些不足:
一、遇事浮躁,言辭過(guò)激
剛開始班主任工作,有很多事情自己沒(méi)有遇到過(guò),也不知道如何處理比較妥當(dāng)。特別是在遇到學(xué)生很不聽話,喜歡和老師頂嘴的`時(shí)候,我往往采取的的是斥責(zé)的處理方法。這讓那些學(xué)生心生厭煩之感,更加不服氣,不但沒(méi)有起到制止的作用,還會(huì)讓他們變本加厲,造成了班上的不良之風(fēng)。不過(guò)在請(qǐng)教了一些有經(jīng)驗(yàn)的班主任之后,了解了這些學(xué)生的心理狀態(tài),打了“溫情牌”,找這些學(xué)生談話,真正走進(jìn)他們的心里,讓其感受到老師的關(guān)注以及自己約束自己的重要性。當(dāng)然,在這方面還需要多多加強(qiáng)。
二、獎(jiǎng)罰制度,執(zhí)行力度不強(qiáng)
學(xué)生做得好與做的不好的方面,沒(méi)有很嚴(yán)格的規(guī)定來(lái)執(zhí)行獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰。在行為規(guī)范反方面,我會(huì)每?jī)芍茉u(píng)出兩位學(xué)生作為行為規(guī)范榜樣,評(píng)出一位優(yōu)秀值日班長(zhǎng),給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。這個(gè)措施有做,但是執(zhí)行力度和規(guī)范性不夠嚴(yán)謹(jǐn),會(huì)讓學(xué)生不夠重視。而在學(xué)生違反紀(jì)律時(shí),懲罰措施就是扣操行分并一個(gè)人打掃教室。有些違紀(jì)的學(xué)生不在意這些衛(wèi)生方面的工作,總是做得不好。而我除了督促其認(rèn)真完成外,沒(méi)有在他打掃的時(shí)候現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督,學(xué)生沒(méi)有受到約束,就會(huì)草草了事,造成教室“臟亂差”的現(xiàn)象不時(shí)發(fā)生,很是頭疼。這些獎(jiǎng)懲措施其實(shí)不錯(cuò)的,只是我在執(zhí)行這些制度的時(shí)候,沒(méi)有規(guī)范好它們的嚴(yán)謹(jǐn)性和制度性。
總之,在這一個(gè)學(xué)期的班主任工作中,喜憂參半,五味雜陳。但猶如拾穗者,在不是那么舒適,那么優(yōu)越的條件下還能有那么一點(diǎn)收獲,是值得欣喜的。從學(xué)生身上,從其他老師身上,從事件身上,收獲了不少經(jīng)驗(yàn),悟出了許多道理,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足,這些種種都是一些寶貴的財(cái)富。希望自己的班主任生涯無(wú)怨無(wú)悔,問(wèn)心無(wú)愧吧!
班主任工作總結(jié)13
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。從五年級(jí)起,我就擔(dān)任這個(gè)班的班主任,至今已有二年時(shí)間。二年的時(shí)間里,孩子們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步,我也由衷地感到欣慰,F(xiàn)將我班的班級(jí)工作總結(jié)如下:
一、親近孩子,關(guān)愛(ài)班上每一個(gè)孩子。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的靈魂,是一切教育的始端,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”;陶行知的“愛(ài)滿天下”,他認(rèn)為愛(ài)是最好的教育方法!罢l(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!卑嘀魅我朴诮咏鼘W(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。孩子生病了,送他們?nèi)メt(yī)務(wù)室;天氣變化了,及時(shí)叮囑孩子增減衣物;發(fā)現(xiàn)班上的孩子有異常,及時(shí)找他們談心,成為孩子們的知心大姐;總是一句話,只要你的心中裝著孩子,孩子就會(huì)愛(ài)你,信賴你。課上我是他們的老師,課下,我是他們的大朋友。
二、抓好班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小班干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。俗話說(shuō)得好“要想火車跑的快,全靠車頭帶”。我班班干部對(duì)班級(jí)工作的極其負(fù)責(zé),如我們班的班長(zhǎng)張翔、肖卓、郭蕭逸,學(xué)習(xí)委員李騰、勞動(dòng)衛(wèi)生委員陳涌昕、羅文杰,電教委員黃星宇等同學(xué)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),還有其他一些班干部像王琪富、何儀清、陳家樂(lè)、劉思瑩、劉欣悅、李琴、唐歆儀等都能以身作則,嚴(yán)格要求自己,處處為班級(jí)集體著想。班上絕大多數(shù)的同學(xué)比的是成績(jī),比得是進(jìn)步,比得是誰(shuí)為班級(jí)做得貢獻(xiàn)大。一個(gè)比學(xué)趕超的班級(jí)已經(jīng)形成。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。
(1)教會(huì)孩子學(xué)做真人。
班級(jí)是學(xué)校最基層的組織單位,也是學(xué)生成長(zhǎng)成才最直接的環(huán)境。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人!睘榱俗尯⒆幽苓m應(yīng)新世紀(jì)的挑戰(zhàn),我經(jīng)常教育孩子要以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的自己。并利用班會(huì)時(shí)間全班同學(xué)共同制定了課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。說(shuō)話做事要以規(guī)矩。同時(shí)我還教育孩子要誠(chéng)實(shí)守信,要有責(zé)任心,要懂禮貌,要學(xué)會(huì)感恩,要有寬容之心與理解之心。為了讓這些常規(guī)和思想深入學(xué)生內(nèi)心,我經(jīng)常利用中午讀報(bào)和晚上看電視時(shí)間給他們讀有關(guān)的文章,與他們共賞文中感人或不恥的事例,同時(shí)還結(jié)合班會(huì)開展一系列活動(dòng):“感恩教育”、“我的品性”、“講禮貌”、“懂禮儀”、“我有責(zé)任心”、“勤學(xué)教育”,培養(yǎng)他們的感恩之心,讓他們學(xué)會(huì)自理、自律、自強(qiáng)、自信。
(2)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。我?guī)О嘣瓌t:傾注真情,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生;關(guān)注細(xì)節(jié),注重個(gè)人習(xí)慣培養(yǎng)。有一句話,叫習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)。葉圣陶先生曾深刻地指出:“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣!闭J(rèn)識(shí)到習(xí)慣很重要,正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣、行為習(xí)慣、會(huì)使孩子終身受益。特別對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),尤為重要。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)是有很大的幫助的,比如說(shuō):早讀、值日、作業(yè)情況、按時(shí)到校、請(qǐng)假制度、發(fā)言、討論等習(xí)慣的養(yǎng)成,往往學(xué)生的智商差別不大,而成績(jī)上的差別就跟養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著巨大的聯(lián)系。有著良好的習(xí)慣,學(xué)習(xí)的成績(jī)是不會(huì)差的。我班絕大多數(shù)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。今年六年級(jí)移動(dòng)課堂中,我班班風(fēng)班貌得到了全面的展示,受到了隨行的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。我每個(gè)學(xué)期初,都要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。所以,每一個(gè)孩子都要寫下自己這一個(gè)學(xué)期自己能夠達(dá)到的目標(biāo),做到有的放矢。如我班的劉明超幾乎不寫作業(yè),對(duì)他的要求是盡量不拖欠作業(yè)就行了。學(xué)生制定奮斗目標(biāo)因人而定,期末達(dá)到或超過(guò)制定目標(biāo)的孩子,老師會(huì)對(duì)他們進(jìn)行書面和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣做是讓每一個(gè)孩子都相信自己是最棒的`。兩年下來(lái),我班的學(xué)生在成績(jī)上都往前邁進(jìn)了一大步。
五、教育孩子珍愛(ài)生命。
隨著社會(huì)的進(jìn)步,各種安全隱患也在隨時(shí)威脅著人們的生命和財(cái)產(chǎn)。為了讓學(xué)生從小樹立安全意識(shí),珍愛(ài)自己的生命,學(xué)校開展了一系列安全教育活動(dòng)。如教學(xué)樓、宿舍樓、食堂的場(chǎng)所,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全撤離演練,通過(guò)演練來(lái)提高學(xué)生對(duì)安全二字的認(rèn)識(shí)。班級(jí)為了讓學(xué)生真正的明白安全的重要性,我班開展了“我來(lái)說(shuō)安全”作文競(jìng)賽;“我眼中的安全”演講比賽;“我是班上小衛(wèi)士”等一系列活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)例,從而明白生命的重要性。特別當(dāng)班上的張翔與六(3)的一位同學(xué)發(fā)生碰撞時(shí),就這個(gè)事情,我再次組織班上孩子展開討論,從討論中學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了,有時(shí)不經(jīng)意的一個(gè)玩笑就可能讓成大禍,讓同學(xué)受到傷害,所以,我們課間要輕聲慢步,不能追打。特別是上下車和上下學(xué)的途中。學(xué)生也從這些活動(dòng)中懂得了這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)他們的愛(ài)。一份付出,一分收獲,F(xiàn)在的六(4)班是一個(gè)學(xué)風(fēng)濃,班風(fēng)正的一個(gè)班級(jí)。上周李海燕老師走進(jìn)我班,檢查學(xué)生八十首古詩(shī)的背誦,她由衷的說(shuō),“六(4)班真是一個(gè)不錯(cuò)的班級(jí),萬(wàn)老師管班的確不錯(cuò)!彪m然只有簡(jiǎn)短一句話,我卻從這一句話中看到了我班孩子的進(jìn)步。
班主任工作總結(jié)14
本學(xué)期以來(lái),我能時(shí)刻牢記愛(ài)崗敬業(yè)和為人師表的職業(yè)道德的宗旨,在實(shí)際工作中主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育建設(shè),取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說(shuō)有以下幾點(diǎn):
一、做學(xué)生的思想工作要對(duì)癥下藥
班主任工作很關(guān)鍵的一步就是做好學(xué)生的思想工作,對(duì)一個(gè)差班來(lái)說(shuō)尤其如此,在工作中,我先把班級(jí)學(xué)生分為幾類,先為班干部開會(huì),做好班干的思想工作;然后找中等生談話,穩(wěn)定一大片;最后找差生談心,促使差生轉(zhuǎn)化。通過(guò)耐心細(xì)致的思想工作,就為班級(jí)工作的.進(jìn)一步開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、用制度來(lái)評(píng)定學(xué)生的操行
根據(jù)學(xué)校制定的學(xué)生操行評(píng)定管理辦法,在班級(jí)管理中,認(rèn)真執(zhí)行好這一辦法,做到制度管人,克服“人管人”弊端,使學(xué)生自覺(jué)規(guī)范自己的言行,教育學(xué)生樹立這樣一種觀念,就是自己為自己寫檔案,而不是老師為你寫檔案,通過(guò)這一方法的實(shí)施,學(xué)生的面貌煥然一新。
三、班級(jí)管理以主題班會(huì)為切入口
主題班會(huì)是班級(jí)管理的有效形式,是班級(jí)管理工作的主陣地。因此我把開好主題班會(huì)作為建設(shè)良好班集體的切入口,在每周一的班會(huì)課時(shí)間,我都組織同學(xué)們開展主題班會(huì)。主題大都是怎么樣營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛、怎么樣學(xué)習(xí)、怎么樣樹立起自己的理想等等。從學(xué)生們的周記中我也了解到了部分人的思想動(dòng)態(tài),從而能夠及時(shí)找他們談心,幫助他們解決自己的一些學(xué)習(xí)或者是別的方面的一些問(wèn)題。這個(gè)月的每一周,我都堅(jiān)持用半節(jié)課的時(shí)間來(lái)給同學(xué)們作上周情況的總結(jié),如果發(fā)現(xiàn)班上有了新的問(wèn)題,我就會(huì)及時(shí)查找資料來(lái)給同學(xué)們作思想教育。
為了幫助同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步,我經(jīng)常注意和任課老師聯(lián)系,了解同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難,并且適時(shí)的給同學(xué)們提出一些解決的方法和建議。
四、在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
工作中,我能組織學(xué)生配合學(xué)校團(tuán)委開展豐富多彩的文體活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的能力。經(jīng)過(guò)全體同學(xué)不懈努力,我們班在各類比賽中都獲得了比較好的名次。
總之,在班級(jí)管理工作中我能做到“動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行”,力求做到“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”,通過(guò)師生的努力,班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有了很大的好轉(zhuǎn)。在今后的工作中,我會(huì)注意揚(yáng)長(zhǎng)避短,努力使班級(jí)管理工作再上
班主任工作總結(jié)15
中考的成績(jī)下來(lái)了,我喜極而泣,看到孩子們考出了優(yōu)異的成績(jī),我的一年班主任工作也畫上了圓滿的句號(hào)。收獲在手,欣慰在心。
回想起一年前新接手九二班,好多同事都告訴我這是個(gè)挑戰(zhàn),班級(jí)管理會(huì)有很大困難,學(xué)生比較松散,成績(jī)偏差。跟我以往帶的班級(jí)有很大差距。既然是個(gè)挑戰(zhàn),那我就欣然迎戰(zhàn),而且要一站到底,必須勝利!
當(dāng)我走進(jìn)新教室時(shí),我看到了一張張熱情笑臉,我知道這是孩子們對(duì)我這個(gè)新班主任的歡迎,我也更堅(jiān)定了帶好這個(gè)班的信心。我告訴孩子們,這一年我要把九二班打造成年級(jí)里紀(jì)律穩(wěn)定,衛(wèi)生整潔,學(xué)習(xí)氛圍濃的優(yōu)秀班集體。
一、先從行為習(xí)慣抓起
1、先抓教室的衛(wèi)生
制定專門負(fù)責(zé)人,落實(shí)到教室的每一個(gè)細(xì)小的地方責(zé)任到人。能不能抓好班級(jí)的衛(wèi)生,除了孩子們認(rèn)真做之外還要有個(gè)會(huì)干活,負(fù)責(zé)的管理員更重要。楊雨霏就是我們班的衛(wèi)生負(fù)責(zé)人,從她負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生以來(lái),九二班的衛(wèi)生就一直是年級(jí)里是最干凈利落的!另外門、窗、燈、電扇,多媒體也找指定人專項(xiàng)負(fù)責(zé)。
兩個(gè)星期的時(shí)間,九二班變成了窗明幾凈的教室,孩子們也慢慢變得自律起來(lái)。
二、課上,課下抓常規(guī)要求
重新提課上的相關(guān)要求,每節(jié)課都有值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)課前提醒做好準(zhǔn)備,課后找任課老師反饋課上情況做好記錄。課上有問(wèn)題馬上解決,課下做好復(fù)習(xí),預(yù)習(xí),保證課下跟自習(xí)課狀態(tài)一樣。關(guān)于作業(yè),家庭作業(yè)堅(jiān)持每天檢查,有問(wèn)題隨時(shí)處理。這樣一段時(shí)間下來(lái),孩子們學(xué)習(xí)的習(xí)慣規(guī)矩了,上課也非常在狀態(tài),各科老師都反饋非常好。
三、和孩子們用心去溝通
1、其實(shí)用心與孩子們溝通,孩子是有體會(huì)的而且會(huì)體會(huì)深刻。
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師與學(xué)生溝通思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。
2、善于發(fā)揮每個(gè)孩子的長(zhǎng)處,讓他們充滿信心的在集體中成長(zhǎng)
鼓勵(lì)每個(gè)有心里陰影的孩子,讓他們充滿自信,發(fā)揮自我。我班的楊雨霏是健美操特長(zhǎng)生,成績(jī)非常差,紀(jì)律散漫,對(duì)自己沒(méi)有自信,成績(jī)?cè)絹?lái)越差。但是她的長(zhǎng)處就是做事條理性強(qiáng),有自己的套路,認(rèn)真負(fù)責(zé),我把班級(jí)的衛(wèi)生交給她管理,而且每天都針對(duì)衛(wèi)生來(lái)表?yè)P(yáng)她,時(shí)間長(zhǎng)了同學(xué)們也都覺(jué)得這個(gè)管理班級(jí)衛(wèi)生的負(fù)責(zé)人很有能力,她自己也變得有了自信,上課聽講認(rèn)真,積極發(fā)言。畢業(yè)考試完他給我發(fā)了一條信息:老師感謝您這一年給我的激勵(lì)與開心,讓我擁有自信走出自己的陰影彌補(bǔ)自己的不足。
3、孩子沒(méi)有好壞,但是做人的標(biāo)準(zhǔn)永恒不變,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。師者,傳道授業(yè)解惑也。
“傳道”,并不是“講道理”,這里的“道”,是“做人之道”,即人格品質(zhì)。從新生走進(jìn)這個(gè)集體我就告訴他們,成績(jī)的好壞與否不是老師評(píng)價(jià)你是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn),九班的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是你的人格品質(zhì)。在二班我要求每個(gè)孩子講誠(chéng)信,敢擔(dān)當(dāng),樂(lè)于助人。
淘氣搗亂的學(xué)生哪里都有二班也有一批這樣的孩子,但是他們除了行為習(xí)慣有點(diǎn)不好之外,大多數(shù)這樣的孩子都是班里的衛(wèi)生骨干或是其他為班級(jí)做事的能手。因?yàn)樗麄兌荚谟米约褐v誠(chéng)信敢擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)去彌補(bǔ)自己的不足之處。
對(duì)學(xué)生教育思想引領(lǐng)很重要,不是每天跟他們說(shuō)好好學(xué)習(xí)每個(gè)孩子都能照做的,潛移默化的思想滲透其實(shí)會(huì)起到更好的作用。我經(jīng)常利用午檢,晚檢,班會(huì)課時(shí)間,和班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)一起設(shè)計(jì)班級(jí)針對(duì)性教育主題。讓值日班長(zhǎng)主持搞好班級(jí)學(xué)生的`思想引導(dǎo)。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。
四、抓好基礎(chǔ)差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使他們以失敗者來(lái),以勝利者走。
在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他門表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
總之,在九年級(jí)的一年里,雖然有工作中的辛苦,但是當(dāng)看到張镕鑠順利考取唐山一中,陳曼歐,馮欽偉,劉繼仁,尚晨陽(yáng),陳秋霖五位同學(xué)都達(dá)到唐山二中成績(jī)時(shí),幸福大于辛苦!
九二班的孩子們已經(jīng)圓滿畢業(yè)了,而我的班主任工作還在路中前行,我會(huì)再接再勵(lì),帶領(lǐng)我的學(xué)生們加快前進(jìn)的腳步!
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