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部編版三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2023-07-05 08:38:34 工作總結(jié) 我要投稿
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部編版三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編為大家收集的部編版三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

  部編版三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼間就到了學(xué)期末。本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,為了更好地完成教學(xué)任務(wù),適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極鉆研教材,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

  一、認(rèn)真抓課堂效率

  根據(jù)開學(xué)時(shí)制定的教學(xué)計(jì)劃,本學(xué)期努力抓了課堂內(nèi)的效率,我們都知道課堂效率直接影響著教學(xué)質(zhì)量,因此每節(jié)課的課堂內(nèi)的容量做到了少而精,切實(shí)提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率;根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí);面向全體學(xué)生,依托中間兼顧兩頭,從實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。布置不同要求的作業(yè),即使是布置同量的作業(yè),也是分不同的要求,好的要完成得“好、準(zhǔn)、快”,中間的要完成得“好、準(zhǔn)”,中下的只要完成好就行。

  二、提倡自學(xué)

  自學(xué)的能力必須練出來(lái),要依據(jù)教師教的方法,以個(gè)人完成任務(wù)為主,團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔,在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習(xí)慣。促使他們積極歸類知識(shí),在多看多說中掌握。針對(duì)新題型,在老師的帶領(lǐng)下,作一些典型訓(xùn)練。

  三、狠抓背誦

  除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外,重要的是督促檢查他們靈活運(yùn)用方法去巧記,注重實(shí)效,抓重點(diǎn),突破難點(diǎn),對(duì)詩(shī)詞作適當(dāng)?shù)貧w類,對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考,在實(shí)際的語(yǔ)言中靈活運(yùn)用。

  四、訓(xùn)練閱讀

  從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練,依據(jù)課改新理念,利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料、工具,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性,教師的指導(dǎo)性。運(yùn)用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法,在多讀中整體感悟,快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后,深入重難點(diǎn),細(xì)細(xì)體味,在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討,盡量讓文本成為他們提高語(yǔ)文水平的一個(gè)工具,而不是他們一定得記住的死知識(shí)。課外注重培養(yǎng)大語(yǔ)文觀,多閱讀欣賞各類文章,增長(zhǎng)見識(shí),不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看,現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)?焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力,依然是今后一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作。

  五、抓寫作

  書寫仍然是影響學(xué)生分?jǐn)?shù)的一個(gè)直接原因,書寫差的學(xué)生總與高分無(wú)緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的.書寫,但都堅(jiān)持不了多久,在老師督促檢查下也改觀不了多少,小學(xué)時(shí)形成的書寫的不良習(xí)慣,一直難以糾正,即使原來(lái)書寫好的學(xué)生,在作業(yè)成山的面前,想寫好也難。因此,書寫依然是嚴(yán)峻的問題。其次是仍然需要練筆,每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,在多寫多練中增長(zhǎng)能力。再次,注重總結(jié)和歸納,在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,順勢(shì)引導(dǎo),在相互模仿中得到提高。

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,教學(xué)效果和成績(jī)都有待進(jìn)一步去檢驗(yàn)。但是我相信,無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時(shí)光流逝,一切都已經(jīng)成為過去,過去并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足,使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力。

  部編版三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  時(shí)光如水,悄悄地從粉筆間劃過,從孩子們朗朗的讀書聲中流過,一晃這個(gè)學(xué)期就要結(jié)朿了。這學(xué)20xx期我接任了三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作,這是全新的教材一一部編人教版。為了能夠做好這學(xué)期的教學(xué)工作,我孜孜不倦地備課、上課、反思,終于順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作;厥渍麄(gè)過程,我感慨萬(wàn)千,有苦也有樂,對(duì)于部編三年上冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué),我總結(jié)如下:

  一、整體把握教材,教學(xué)游刃有余。

  整本書分為八個(gè)單元,六個(gè)單元是閱讀單元,每個(gè)單元有精讀課文和略讀課文:第四單元是策略單元,主要練習(xí)如何做出合理的預(yù)測(cè):第五單元是習(xí)作單元,學(xué)會(huì)觀察周用的世界。八個(gè)單元的主題分別是:學(xué)校的生活、金秋時(shí)節(jié)、童話的世界、策略單元、學(xué)會(huì)觀察周用世界、祖國(guó)的河山、人與自然、美好的品質(zhì)。三年級(jí)語(yǔ)文相較于低年級(jí)語(yǔ)文,難度有很大的提升,除了字詞句的學(xué)習(xí),還要理解課文,分析作者表達(dá)的思想感情,更重要的是還要寫作文。所以這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)非常重要,要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),包括對(duì)課文的理解能力,表達(dá)能力,寫作能力等。

  二、識(shí)字是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。

  278本冊(cè)書一共有個(gè)生字,所以識(shí)字也是教學(xué)中的一個(gè)非常重要的`任務(wù)。本學(xué)期我能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:具有聲旁意識(shí)和形旁意識(shí):運(yùn)用形旁線索猜測(cè)字義,運(yùn)用聲旁線索類推字音。在教學(xué)中我通過讓學(xué)生觀察字體字形、朗讀、組詞、放在課文中讀、拼讀、開火車讀、指斜讀等方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。對(duì)于一些容易混淆的生字,我找出它們的形近字、形聲字,通過比較偏旁和意思、組詞,讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分各種生字。

  三、理解詞語(yǔ),記住詞語(yǔ)。

  語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程,詞語(yǔ)是組成語(yǔ)言的重要部分。每個(gè)單元的語(yǔ)文園地有很多關(guān)于詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),比如說第一單元出現(xiàn)了很多與身體部分有關(guān)的成語(yǔ),第二單元出現(xiàn)了很多與秋天有關(guān)的成語(yǔ),并且要求學(xué)生能夠?qū)懗鰩讉(gè)春夏秋冬相關(guān)的詞語(yǔ)。對(duì)于詞語(yǔ),難度最大的還是如何理解詞語(yǔ)的意思。通過查字典、聯(lián)系上下文、找近義詞、生活經(jīng)驗(yàn)、自己的積累等方法來(lái)理解詞語(yǔ)。本冊(cè)書還出現(xiàn)很多有特點(diǎn)的詞語(yǔ)比如含有數(shù)字的成語(yǔ):百發(fā)百中、四通八達(dá)、七上八下。其它特點(diǎn)ABBAABBABAC的詞語(yǔ)比如型、型,型。學(xué)生學(xué)習(xí)這種有特點(diǎn)的詞語(yǔ)的同時(shí),也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的積極性。

  四、理解句子,為理解課文做準(zhǔn)備。

  學(xué)生能不能很好的理解課文,最關(guān)鍵是要理解句子。本單元出現(xiàn)的句子有:比喻句、擬人句、排比句、夸張句、頂針句。任教學(xué)句子的時(shí)候,要讓學(xué)生充分地讀,朗讀、齊聲讀、默讀等多種形式,學(xué)生通過停頓、重音、表情,表現(xiàn)岀對(duì)句子的理解。理解句子時(shí),可以通過抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、聯(lián)系作者當(dāng)時(shí)的心情、課文的中心思想等方法。課后練習(xí),經(jīng)常出現(xiàn)讓同學(xué)們照樣子寫句子,這時(shí)候就要學(xué)會(huì)觀察這是一個(gè)什么句子,讓后根據(jù)要求寫出另外一個(gè)句子。

  五、學(xué)會(huì)默讀,理解課文。

  學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí),要想學(xué)會(huì)理解課文,就要開始學(xué)會(huì)默讀課文。在默讀課文時(shí),我要求學(xué)300生不要出聲,帶著老師提岀的問題去閱讀,默讀要有一左的速度,每分鐘要達(dá)到字左右。學(xué)生讀完課文,讓他說感受。比如說,這篇課文講了一件什么事情,你能用自己的話來(lái)說一說嗎;讀完這篇課文給你印象最深的是什么:讀完這篇課文你有什么樣的感受。學(xué)生可以通過找全文的中心句和每一段的中心句來(lái)快速了解課文的主要內(nèi)容。一些深?yuàn)W的句子,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,然后通過里而的重點(diǎn)詞語(yǔ),借助全文的中心思想來(lái)理解。第四單元的課文教會(huì)學(xué)生如何去預(yù)測(cè),去猜測(cè),這也是一種理解課文的方法,就是想想作者接下來(lái)會(huì)講什么內(nèi)容。

  本冊(cè)書與苴他版本不同的是:學(xué)生開始接觸文言文。文言文對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說非常難,首先是它不好理解,苴次這種表達(dá)的方法非常艱澀。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí),我要求學(xué)生反復(fù)朗讀,然后借助注釋理解課文,最后通過同學(xué)們的自學(xué)感悟熱愛掌握課文內(nèi)容。

  六、激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情,熱愛寫作

  三年級(jí)與低年級(jí)最大的不同就是需要開始寫作文。對(duì)于三年級(jí)作文,最開始還是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,循序漸進(jìn),慢慢培養(yǎng)寫作水平。第一單元習(xí)作《猜猜他是誰(shuí)》,可以讓學(xué)生玩游戲:一個(gè)學(xué)生說另一個(gè)學(xué)生的特征,讓其他同學(xué)猜他說的是誰(shuí)。學(xué)生通過描述英他人的外貌、性格、行為等特點(diǎn),這不僅訓(xùn)練了表達(dá)能力,還讓學(xué)生知逍如何去描寫一個(gè)人,為寫作文做了一個(gè)很好的鋪墊。學(xué)生在游戲中激發(fā)興趣的同時(shí),還要讓學(xué)生知逍怎么寫。通過問題引到學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的作文思維。比如說,寫一件事,我們可以提出什么人在什么時(shí)間和地點(diǎn)做了什么事情,他們說了什么,心理是怎么想的,有什么動(dòng)作沒有……平時(shí)在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候可以強(qiáng)調(diào)一些寫作的方法,例如,總分總的結(jié)構(gòu),首尾呼應(yīng),開篇點(diǎn)題,學(xué)會(huì)給每段寫一個(gè)中心句,然后囤繞這句話來(lái)寫。多用一些修辭手法,例如比喻句、排比句、擬人句、夸張句讓文章更加生動(dòng)形象。開始學(xué)會(huì)用一些動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等使文章更加具體,有血有肉,解決學(xué)生作文容易空洞沒有內(nèi)容的壞毛病。

  本學(xué)期,在教學(xué)上,我兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍地完成。我自知自己能力有限,所以在平時(shí)的工作中,我不斷向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教教學(xué)。自己也認(rèn)頁(yè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí),不斷充實(shí)自己,不斷完善自己的教學(xué)能力。這學(xué)期我還參加了很多教學(xué)活動(dòng),聽取了很多優(yōu)秀教師的公開課,每次都能收獲很多,我將會(huì)把他們的經(jīng)驗(yàn)變成自己教學(xué)的動(dòng)力。在以后的工作中,我會(huì)再接再厲,努力向優(yōu)秀教師看齊,把自己的本職工作做好。

  

  部編版三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇3


  一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了,這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿希望的。回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,心中有無(wú)限感慨。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié):

  一、認(rèn)真鉆研教材,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率

  在開學(xué)初,我主動(dòng)找教科書、教學(xué)用書。為了上好每一節(jié)課,我在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,吃透教材。每堂課后重視課后反思,從多方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果,做到查漏補(bǔ)缺。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量,在課前,我認(rèn)真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,以做到心中有數(shù)。

  二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

  語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的`語(yǔ)文素養(yǎng)。

  三、注重夯實(shí)基礎(chǔ),以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)

  1、我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),提高學(xué)生的能力。

  2、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。

  3、重視朗讀能力的培養(yǎng)。

  在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí),我首先進(jìn)行范讀,發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗(yàn)、去思考。

  4、重視積累,提高學(xué)生的寫作能力。

  三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的詞句積累入手,要求學(xué)生堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

  5、注重口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。

  口語(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)有效途徑,只有肯說會(huì)說才會(huì)寫作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。要求學(xué)生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境,全員參與交流,重視說與聽的訓(xùn)練。

  四、積極反思、認(rèn)真批改,做好教學(xué)的后續(xù)工作。

  為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。還積極堅(jiān)持聽課學(xué)習(xí)。

  總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中。

  部編版三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  本學(xué)年度第二學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。我看到了學(xué)生的進(jìn)步,也明確了今后的努力方向。

  一、結(jié)合上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,認(rèn)真制定本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)科計(jì)劃。

  在上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中,取得了一定的成績(jī),也有一些不足。因此在本學(xué)期的學(xué)期初制定計(jì)劃的時(shí)候,在詳細(xì)分析了上學(xué)期的存在的成績(jī)與不足之后,有針對(duì)性的制定了本學(xué)期的語(yǔ)文課堂的發(fā)展計(jì)劃。這樣從大局出發(fā),小處調(diào)整,使計(jì)劃更具可行性。

  二、確定讀寫結(jié)合的原則,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)的感受。

  在三年級(jí)下學(xué)期應(yīng)該是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期。因?yàn)殚喿x能力決定著孩子們的處理語(yǔ)言文字的能力。在學(xué)習(xí)教材上的課文的同時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生利用《同步閱讀》來(lái)提高閱讀能力。同時(shí)《同步解析》中的閱讀訓(xùn)練也都會(huì)逐一落實(shí)。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練,學(xué)生的閱讀能力又上了一個(gè)臺(tái)階。這個(gè)時(shí)候,小練筆是一個(gè)很好的.提高寫作能力的途徑。因此在小練筆中,學(xué)初我落實(shí)了每周一篇周記的學(xué)習(xí)任務(wù),并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行仿寫練習(xí)。學(xué)生不覺得困難了,克服了畏難情緒,大多學(xué)生都敢于表達(dá)了。作文水平提高得不快的和孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣乃至生活習(xí)慣有關(guān),那是語(yǔ)文課堂以外還有研究解決的課題。但就學(xué)生現(xiàn)在的作文水平來(lái)說,作文興趣和作文水平的提高是令我欣慰的!拔沂謱懳铱,我口述我心”真實(shí)的感受才是習(xí)作不竭的源泉。例如學(xué)生在寫想象作文的時(shí)候,都能結(jié)合生活實(shí)際發(fā)揮想象,表達(dá)愛心。真感情是孩子作文中的珍寶,是作文價(jià)值之所在。

  三、加強(qiáng)寫字訓(xùn)練,讓學(xué)生多積累。

  字詞是閱讀、作文的基礎(chǔ)。多積累,能夠?yàn)閷W(xué)生的理解和表達(dá)提供更厚實(shí)的基礎(chǔ)。因此在平時(shí)的每一課的教學(xué)中,我都著力引導(dǎo)學(xué)生積累四字詞語(yǔ)和的字短語(yǔ),同時(shí)背誦一些優(yōu)美句段。在每一課的學(xué)習(xí)中,我都會(huì)讓學(xué)生結(jié)合字帖練習(xí)書寫生字,讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。經(jīng)過一學(xué)期的努力,孩子們都養(yǎng)成了自覺積累的好習(xí)慣。書寫也更為規(guī)范了。

  四、多鼓勵(lì)少批評(píng),幫助學(xué)生樹立信心。

  有的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不是很積極。但是,我并不急于讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn),而是尋找機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)。這樣,逐漸地,一些孩子的內(nèi)在的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái),他們是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,有了表達(dá)的想法,但是沒有壓力。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)狀態(tài)漸入佳境?吹剿麄儗W⒌难凵瘢牭剿麄兝世实淖x書聲,我真的發(fā)自內(nèi)心為他們的進(jìn)步感到欣慰。孩子們的成功體驗(yàn)會(huì)影響他們的一生。

  五、努力方向。

  學(xué)生之間存在這個(gè)性差異,這決定了他們的學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)效率,但是我堅(jiān)信只要能夠做到因材施教,孩子們都會(huì)不斷的超越自己。讓每一個(gè)孩子在語(yǔ)文課堂上體驗(yàn)成功,是我的追求。在下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中,我還要想方設(shè)法地加強(qiáng)學(xué)生閱讀、習(xí)作能力的訓(xùn)練,讓孩子們學(xué)到有用的語(yǔ)文,讓孩子們感受到有魅力的語(yǔ)文!

  部編版三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇5

 。2)轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教冇教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)朿了,回顧這一學(xué)期以來(lái),我們?nèi)嗳w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在務(wù)科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教冇教學(xué)工作任務(wù),并取得了一泄的成績(jī)。

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

  語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智蔥的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

 。ㄒ唬⒆⒁庑抡n導(dǎo)入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我+分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能巻身于-種輕松和諧的環(huán)境氛國(guó)中,而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要根拯不同的課型,設(shè)訃不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫而讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)汁懸.…引發(fā)設(shè)汁,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

 。ǘ⑴囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氛很活躍,英間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也亳不吝惜地讓學(xué)生去思考,il爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)巧的設(shè),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的.理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,貞正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

  二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居髙臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

  美國(guó)的一位教冇家指出:"課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠左了基礎(chǔ)。苴次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:學(xué)習(xí)了以“春天”為主題的單元后,組織學(xué)生去郊外走-泄,尋找大自然的足跡,領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。

  本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一左的成績(jī),但仍存在許多不足之處,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提髙學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力。

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