幼兒園教研工作總結(jié)(通用15篇)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教研工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教研工作總結(jié)1
本學(xué)期，按照學(xué)校行政分工安排，我包語文組，同時(shí)，作為語文老師，我又是語文組的一員。下面，我把我作為這兩個(gè)角色參加語文組教研活動的一些感受從兩個(gè)方面和大家進(jìn)行交流：
一、目前我校教學(xué)教研工作的三個(gè)變化：
（一）大家對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握更加準(zhǔn)確了
本學(xué)期各個(gè)年級的“同課異教”活動，除了特殊情況，我基本上都參加了觀課議課。從上課的情況來看，感覺到老師們的課堂雖然沒有了過多的精雕細(xì)琢，但是，有了更多的真實(shí)感和樸實(shí)感。在課程標(biāo)準(zhǔn)的把握上，低、中、高段年段特征明顯。特別是低段的幾節(jié)課，幾位執(zhí)教的老師始終把握了“字詞”教學(xué)的重點(diǎn)，通過有效的讀代替講解，代替分析，讓學(xué)生學(xué)有所獲。改變了以前年段目標(biāo)不夠明確，用中高段教法教低段的現(xiàn)象。
（二）大家對寫字教學(xué)更加重視了
本學(xué)期，汪澤為主任率先為大家上了一節(jié)寫字教學(xué)的研究課，實(shí)際上呢，也是想通過這樣的形式提醒我們每位語文教師，語文教學(xué)的聽說讀寫這些基本能力我們都要重視。應(yīng)該說，讀的理念在我們?nèi)w語文老師中已深入人心，但是，寫（還包括聽和說）的重要性在老師們心中還體現(xiàn)的不夠。特別是寫，學(xué)校設(shè)置了寫字課，但是一直以來很少有老師上真正意義上的寫字課。不過本學(xué)期，在語文課上，特別是低年級的語文課上，我感覺到了老師們開始對寫字教學(xué)引起重視了。雖然還只是形式上的一點(diǎn)點(diǎn)變化，但是我們相信有了形式的變化在先，一定會有質(zhì)的變化在后。
（三）大家對作文教學(xué)的研究開始起步了
作文教學(xué)不僅是在我校，目前在很多學(xué)校都是一塊難啃的骨頭。但是本學(xué)期，語文教研組敢于迎難而上，從學(xué)習(xí)入手，通過觀看作文教學(xué)的光碟來培訓(xùn)大家，讓大家從名師的案例中領(lǐng)悟教學(xué)之道，是非�？扇〉�。學(xué)校也積極想辦法，為大家搭建平臺。我們的校報(bào)《綠苑西小》有兩個(gè)版面就是我們的作文教學(xué)研究開辟的。本學(xué)期的`第一版校報(bào)上，各班都有學(xué)生習(xí)作上報(bào)，我看到老師們對每個(gè)學(xué)生的習(xí)作都做了精心的修改，這種精神是很讓人感動的。特別是張新老師還為學(xué)生精心修改了詩作，我想，對孩子們而言，應(yīng)該是一種莫大的鼓勵(lì)和鞭策。我們相信，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和一定程度的實(shí)踐，我校作文教學(xué)研究的氛圍會逐步濃厚起來。
二、今后我校語文教研組工作的三點(diǎn)思考：
對今后教研工作如何更有效地開展，侯老師在前面談了她的思路和想法，我和教研組長侯老師的想法是一致的，另外我補(bǔ)充以下三點(diǎn)：
（一）秉承現(xiàn)有的優(yōu)良做法
一路走來，我校校本教研工作的開展是扎實(shí)而有效的，這種扎實(shí)和有效得益于學(xué)校對校本教研文化的營造和校本教研模式的實(shí)踐。近五六年來，我校的“骨干引路”、“同課異教”、“一課多輪”“教師博客”“專題講座”“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致認(rèn)可。在今后的工作中，我們要繼續(xù)堅(jiān)持這些好的做法，同時(shí)，在形式的合理性、有效性上去進(jìn)一步探索。譬如，讓“集體備課”真正凸顯集體的智慧。下學(xué)期，我們將把“一人一課”的周期由一學(xué)期變成一年，以此落實(shí)集體備課。
（二）在教研的深度和廣度上著力
一個(gè)是提高研究的針對性和目的性。
目前，我們的校本教研在深度上還鉆得不夠，研究缺乏針對性和目的性。以前，我記得教研組曾經(jīng)嘗試過將大家在平時(shí)教育教學(xué)過程中的遇到的一些問題進(jìn)行征集，同時(shí)通過合并、篩選等方式分組形成研究小專題，通過課例為載體進(jìn)行“問題研究”，但是由于種種原因?qū)嵤┑牟粔蚝�。我想，今后的校本教研，我們是不是�?yīng)該進(jìn)一步提高認(rèn)識，與時(shí)俱進(jìn)，不要還是停留在一般的泛泛地“教課文”的層面上，我們是不是可以跳出這樣的思維，以“課文”為載體，做一些解決問題的研究，提高針對性和目的性。
二是嘗試多種課型的教學(xué)研究。
很長時(shí)間以來，我們的語文課堂教學(xué)研究都是在圍繞“閱讀教學(xué)”進(jìn)行，當(dāng)然，閱讀教學(xué)在整個(gè)語文教材的編排體系當(dāng)中是最為重要的一部分，但是，我覺得我們也可以跳出“閱讀教學(xué)”的圈子，嘗試著“口語交際”“習(xí)作”或者是“寫字”甚至“經(jīng)典誦讀”的研究。讓觸及的范圍更廣一些。我們要敢于嘗試新的做法，敢于挑戰(zhàn)新的課型。哪怕有時(shí)候研究出的一些土辦法、土經(jīng)驗(yàn)，只要適合我們的校情和學(xué)情，就是好辦法、好經(jīng)驗(yàn)。我覺得，我們語文組這22個(gè)人就是一個(gè)“西齋小學(xué)的語文之家”，自家人上研究課，我們還要跳出那種“以課論人”的固有的思維，對于一些很少嘗試的課型，允許有瑕疵。經(jīng)驗(yàn)都是從失敗當(dāng)中摸索出來的，希望大家都用一種良好的心態(tài)來對待我們的校本教研。
（三）物化教學(xué)研究的成果
很多老師一直覺得寫論文，寫案例是很不好完成的一件事情，也是很多余的事情。但是對一個(gè)優(yōu)秀的新時(shí)期的教師來說，這是一種必不可少的能力，特別是語文老師。我們承認(rèn)個(gè)體差異，但是，我想說的是，一個(gè)能夠把課上得很好的老師，要他整理出一個(gè)案例應(yīng)該是不難的。我們不要等到通知來了再去想寫什么內(nèi)容，其實(shí)平時(shí)的課就是最好的內(nèi)容。在一二年級組的評課議課活動中，我曾經(jīng)說過，關(guān)于低段的識字教學(xué)，我們的老師們已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并且課堂形成了一定的模式，那么我們就可以以我們上的課為例，及時(shí)的總結(jié)一下我們的這種模式！下學(xué)期，我們將利用學(xué)�！皥@丁論壇”的平臺，給老師們提高自我，展示自我的機(jī)會，讓大家不僅把平時(shí)的教學(xué)心得、體會和經(jīng)驗(yàn)寫出來，還要講出來。
老師們，一學(xué)期很長也很短，在過去這有限的時(shí)間里，大家在一起感受著教學(xué)教研的酸甜苦辣，共同收獲和成長。在這里，我提議，我們用熱烈的掌聲感謝我們的教研組長侯老師的的傾情付出。最后，希望我們所有的同志珍惜在一起工作的緣分，在新的學(xué)年能夠工作更舒心，合作更愉快！
幼兒園教研工作總結(jié)2
幼兒園教研工作是科研工作的一種廣泛而普及的形式，有其特定的內(nèi)容、方法和任務(wù)。它的基本任務(wù)是組織保教人員學(xué)習(xí)和討論幼教理論、政策、法規(guī)及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前主要是要學(xué)好國家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》，確立新的教育觀、兒童觀，把正幼教改革方向；針對幼兒園的實(shí)際情況，特別是存在的問題和教學(xué)中遇到的難題，制訂教研計(jì)劃和課題；開展業(yè)務(wù)交流和競賽活動，并對幼兒園的保教工作進(jìn)行深入系統(tǒng)的總結(jié)。
一、改革開放以來，我國的幼教事業(yè)得到了長足的發(fā)展，幼教改革也取得了很大的成效。然而，綜觀幼兒園教研工作的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為還存在著一些不足之處，主要表現(xiàn)在：
（一）幼兒園領(lǐng)導(dǎo)自身不夠重視教研工作。
不少幼兒園急功近利，盲目擴(kuò)大招生，忽視了教研工作和教學(xué)質(zhì)量的提高，致使教師任務(wù)重、工作忙，抽不出專門時(shí)間進(jìn)行教研活動。園長對教師最大的要求就是不要出“事”。園內(nèi)或根本沒有教研組織，或者雖然有，也是形同虛設(shè)，教研活動不正常，布置多、檢查少、效果差。同時(shí)，不少幼兒園缺乏與市、區(qū)教研組織的聯(lián)系，不能及時(shí)得到他們的指導(dǎo)，幼兒園之間的橫向聯(lián)系也不夠。一些二、三類園往往有自卑感，不能主動向一類園求教，而有時(shí)一類園又把這種活動當(dāng)作負(fù)擔(dān)，這既影響了兄弟園的積極性，也失去了自我激勵(lì)以進(jìn)一步提高教研水平的機(jī)會。
（二）有些幼兒教師不夠重視教研工作。
她們有些人認(rèn)為自己學(xué)歷淺，資歷不夠，只要能按要求上好課，不出事故就已經(jīng)不錯(cuò)了，搞教研是專家、學(xué)者們的事，因而對教研工作不夠積極。另外，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)上的差距，也確實(shí)妨礙了教研工作的開展。目前，50歲左右的老教師，雖然工作勤懇，但缺少進(jìn)修，知識顯得陳舊，穩(wěn)妥有余而探索不夠；30歲以上的中青年教師吃苦務(wù)實(shí)，但由于歷史的原因，業(yè)務(wù)水平尚未達(dá)到應(yīng)有的要求；20多歲的青年教師，有朝氣，學(xué)歷較高，但往往經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏工作責(zé)任心和組織能力。
（三）在教研工作中缺乏整體的研究和全局的把握
缺乏現(xiàn)代意識現(xiàn)在，的確有些一、二類園已能夠比較正常地開展教研活動，但即便在這些幼兒園，教研活動的內(nèi)容和形式卻大多受中小學(xué)學(xué)科教研的影響，多數(shù)的教研活動也只是探討如何上好一堂課或搞好一次主題活動，缺乏整體研究和全局把握，對關(guān)系到全園幼教改革的根本性問題或重視不夠，或不敢研究。此外，有些幼兒園不能正確處理好日常工作與教研工作的關(guān)系，教研工作不但未能促進(jìn)其它工作的開展，有時(shí)反而起了干擾作用。再有，有些幼兒園的教研工作缺乏現(xiàn)代意識，如缺乏信息意識，對于國內(nèi)外重大的幼教信息不關(guān)心，不了解，知之甚少，更談不上及時(shí)地采集、利用，使之與教研教改結(jié)合起來。上述問題嚴(yán)重影響著教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的提高，這是一個(gè)值得重視和研究的理論和實(shí)踐問題。
二、搞好教研工作，必須扎實(shí)地做好以下幾項(xiàng)工作：
（一）進(jìn)一步加強(qiáng)對幼兒園教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動教師參加教研活動的積極性。
認(rèn)識上的提高與積極性的發(fā)揮是搞好教研工作的關(guān)鍵。作為園長，除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設(shè)之外，還必須重視全園的教研工作，在時(shí)間、條件、環(huán)境等方面給予保證。如為了加強(qiáng)教研組之間和教師之間的關(guān)系，應(yīng)保證每周一次的全體教師碰頭會。園長應(yīng)認(rèn)真、慎重地選拔和培養(yǎng)好教研組長，積極支持他們的工作，并經(jīng)常參加教研活動，從計(jì)劃到實(shí)施，從檢查到反饋，從總結(jié)到考核、評比，園長要深入了解，親臨指導(dǎo)。
要以教研促教改，以教研促管理，克服相互扯皮現(xiàn)象。園長還必須設(shè)法充分調(diào)動教師參與教研的積極性。在引導(dǎo)教師確立正確目標(biāo)并實(shí)施鼓勵(lì)措施的`同時(shí)，園長還必須深入了解并盡力滿足他們的各種正確需要，因?yàn)樾枰侨说姆e極性源泉。在精神需要和物質(zhì)需要這兩者之間，教師往往更看重前者，教師最主要的精神需要之一就是成就需要。他們也并不是要追求轟動效應(yīng)，而是要在日常工作中獲得愿望的實(shí)現(xiàn)感、任務(wù)的完成感和探索新事物的創(chuàng)造感，而參與教研活動正是實(shí)現(xiàn)幼兒教師成就需要的最佳途徑之一。當(dāng)然，也應(yīng)當(dāng)幫助他們解決生活中的困難，讓他們安心工作。
作為幼兒教師，也應(yīng)當(dāng)重視并積極參加教研活動，虛心向書本學(xué)習(xí)，虛心向他人學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷研究，不斷實(shí)踐，不斷提高。
（二）切實(shí)搞好教研組的建設(shè)。
幼兒園的教研活動主要是通過教研組來實(shí)施的。沒有建立教研組的幼兒園應(yīng)當(dāng)首先建立教研組�，F(xiàn)在不提倡在幼兒園搞分科教研，因此可以按年級或平行班建立教研組。要充分發(fā)揮教研組的功能和作用，首先必須選拔、培養(yǎng)好教研組長。教研組長是聯(lián)系園長與教師的紐帶。教研組長的選拔直接影響著教研組的活動質(zhì)量。教研組長應(yīng)具有良好的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，具有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并能做到“三先”，即先學(xué)、先做、先總結(jié)。特別是在當(dāng)前，他們應(yīng)該先學(xué)好理論，吸取幼教改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并能結(jié)合本園實(shí)際組織教研活動。
同時(shí)，應(yīng)注意教研組長的培養(yǎng)，在工作中幫助他們出點(diǎn)子、壓擔(dān)子，把他們推到工作第一線�？梢园迅母镌圏c(diǎn)放在他們班里，還可以組織他們參加各類公開課，促進(jìn)他們深入鉆研業(yè)務(wù)，提高教研能力。此外，也應(yīng)幫助他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會，提高自身的素質(zhì)。
建立合理必要的教研組制度是持久、正規(guī)地開展教研活動的保證。
現(xiàn)階段，教研組總的任務(wù)是全面貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，提高保教質(zhì)量。具體說來應(yīng)包括：根據(jù)園教研工作總體安排，組織全組教師積極參加教研活動，培養(yǎng)并逐步形成良好的教研意識和氣氛；制訂教研組的教研計(jì)劃和教研課題，探討適合本組或本班幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育經(jīng)驗(yàn)和手段；帶領(lǐng)教師集體備課，組織評課活動，督促組內(nèi)教師執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，幫助他們提高備課水平，促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高；開展傳、幫、帶或“導(dǎo)師制”活動，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，組織互相聽課和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流，共同研討教學(xué)中遇到的難題；組織教研組內(nèi)的教學(xué)業(yè)務(wù)競賽活動；注重教研信息的采集與整理，全方位開展教研活動。
（三）制訂切實(shí)可行的教研計(jì)劃，并認(rèn)真總結(jié)，科學(xué)合理地進(jìn)行評價(jià)。
園或組的教研工作計(jì)劃應(yīng)根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》及本園或本組的實(shí)際情況來確定，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)上級教育部門的要求，并和市、區(qū)教研計(jì)劃相協(xié)調(diào)，以便充分利用市、區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來看，教研計(jì)劃大致可分為六個(gè)方面，即情況分析、教研指導(dǎo)思想、教研重點(diǎn)、教研課題、教研要求與手段及具體活動安排。教研指導(dǎo)思想即教研目標(biāo)，是教研計(jì)劃的綱，必須簡明扼要，重點(diǎn)突出。教研目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)出改革的特色和當(dāng)前的工作重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，再確定教研重點(diǎn)和具體教研課題。還應(yīng)注意教研計(jì)劃要有明確的要求與實(shí)施辦法，以保證易于落實(shí)和檢查。在制訂教研計(jì)劃時(shí)還應(yīng)處理好以下幾個(gè)關(guān)系：
1.處理好教研計(jì)劃與保教計(jì)劃之間的關(guān)系。
2.處理好園計(jì)劃與教研組計(jì)劃的關(guān)系。
3.處理好長遠(yuǎn)目標(biāo)與短期安排的關(guān)系。
4.處理好總要求、大目標(biāo)與具體問題的關(guān)系。
教研活動要想保質(zhì)保量地落實(shí)教研計(jì)劃并持久地堅(jiān)持下去，必須做到每個(gè)學(xué)期都要對教研工作進(jìn)行實(shí)事求是的總結(jié)和科學(xué)合理的評價(jià)，因?yàn)榭偨Y(jié)、評價(jià)起著重要的導(dǎo)向、督促和提高的作用。對于教研工作的評價(jià)應(yīng)注意全面完整。評價(jià)，作為教育過程的一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)管理，近幾年來已被人們廣泛接受。評價(jià)應(yīng)從孩子的發(fā)展和教師的工作兩方面來進(jìn)行。通過開學(xué)初和學(xué)期末孩子情況的調(diào)查、分析以及對教師執(zhí)行教研計(jì)劃的檢查，就能為評估提供有說服力的材料。但由于幼兒受語言和思維發(fā)展水平的限制，有時(shí)不能象對成人與青少年那樣用“問卷”、“測驗(yàn)”等方法評估幼兒的發(fā)展和教研的效果，這時(shí)可以通過他們在日常生活中或在專門設(shè)計(jì)的活動中對自然表現(xiàn)的觀察和分析作出判斷。同時(shí)還應(yīng)注意不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的發(fā)展，因?yàn)樗麄兊募彝キh(huán)境和基礎(chǔ)不同。
（四）注意信息的收集和利用，全方位地開展教研活動。
幼教改革日新月異，新的理論、經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富，幼教工作者應(yīng)強(qiáng)化信息意識，注重信息的采集、研討和利用。首先應(yīng)盡可能利用市、區(qū)現(xiàn)有教研網(wǎng)絡(luò)，積極主動地參與他們的活動；可以采取請進(jìn)來、走出去的辦法，虛心向示范園學(xué)習(xí)。例如組織教師觀摩和討論，取長補(bǔ)短，交流思想，提高認(rèn)識；有條件的幼兒園都必須建立自己的資料室，采集、整理現(xiàn)代傳播媒介傳遞的有關(guān)信息，為教研工作創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。當(dāng)然，收集信息是為了利用信息，要對采集到的各種信息加以整理、研究，選出適合自己的有效信息。
新的時(shí)代對幼教工作提出了更高的要求，同時(shí)也為幼教工作的迅速發(fā)展提供了一次機(jī)遇，幼教工作者一定要抓住機(jī)遇，努力工作，以教研促教改，以教改促教育，全面提高保教質(zhì)量，為二十一世紀(jì)人才的培養(yǎng)作出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒園教研工作總結(jié)3
我們小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，新學(xué)期開始，我組成員就認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，進(jìn)一步改革教育觀念，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展豐富多彩的教育活動，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作，制定了切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，圓滿地完成了各項(xiàng)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、教育工作追求個(gè)性化"個(gè)性化教育"是近年來一個(gè)熱門的話題。無論是《幼兒園指導(dǎo)綱要》，還是多元智能理論，都將幼兒的個(gè)性化發(fā)展放在從未有過的重要地位。于是，我們有意識地在日常的教育教學(xué)中調(diào)整觀念，創(chuàng)設(shè)條件，給予幼兒更多個(gè)性化發(fā)展的可能。如，我們首先從細(xì)心的觀察、記錄入手，深入幼兒一日生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)，盡可能了解每個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展水平，做好日常的個(gè)案研究和區(qū)角活動觀察記錄工作；其次，在教育教學(xué)活動實(shí)施的過程中，從活動內(nèi)容的選擇，活動組織形式，幼兒表現(xiàn)方式上，都力求突破，鼓勵(lì)幼兒積極參與、互動和探索，以及獨(dú)立、自信地表達(dá)自己的想法和體驗(yàn)。如，本學(xué)期，我們以幼兒的興趣為切入點(diǎn)，開展了《親親熱熱一家人》、《春天真美麗》、《彩色世界》、《炎熱的夏天》等多個(gè)主題活動，并發(fā)動家長參與制作相關(guān)的教玩具，隨時(shí)更新主題墻飾，營造豐富的教育活動氛圍；同時(shí)，充分發(fā)揮區(qū)域游戲的教育功能，積極創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境。在對幼兒進(jìn)行個(gè)別隨機(jī)教育的同時(shí)教師也獲得很多新的啟發(fā)。
二、實(shí)踐活動追求生動化在開學(xué)初，我們年級組的4位教師共同分析了各班教師和幼兒的實(shí)際情況，并根據(jù)各自的情況從而制定了符合我們本年級組開展的工作計(jì)劃，措施。在工作中我們本著積極認(rèn)真、互相學(xué)習(xí)、探索的態(tài)度開展教研工作。
1、為了提高全組教師的教育教學(xué)研究和實(shí)踐能力，每位教師都積極認(rèn)真地參加雙周一次的教研組例會和各種觀摩學(xué)習(xí)課，開展了"你我同上一節(jié)課"教學(xué)研究活動，每為教師能認(rèn)真設(shè)計(jì)活動，認(rèn)真聽課、評課，取長補(bǔ)短，探索適合本班幼兒的教學(xué)方法。組織新教師進(jìn)行組內(nèi)"一課三研"，大家群策群力，共同采取設(shè)計(jì)活動——觀摩看評——找出優(yōu)缺點(diǎn)——提出改進(jìn)意見——再觀摩實(shí)踐。通過這樣的方式，在不斷提高新老師的教學(xué)能力的同時(shí)，也提高了全組教師的業(yè)務(wù)能力。
2、學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，我們組織理論學(xué)習(xí)，討論了真正落實(shí)子課題的各種方案，體現(xiàn)"以兒童發(fā)展為本"的教育理念，讓幼兒的活動在實(shí)踐中落實(shí)，教師能認(rèn)真作好實(shí)驗(yàn)工作記錄、個(gè)案反思等。具體表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動環(huán)境。從一開學(xué)，我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，其二，采用開放的活動形式。本學(xué)期我們老師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，讓孩子走進(jìn)社區(qū)，開展了系列活動，如：帶領(lǐng)孩子到公園找春天；帶領(lǐng)孩子參觀商店、超市；帶領(lǐng)孩子參觀馬路上的車輛；組織班內(nèi)孩子的"迎六一"娛樂活動和"迎奧運(yùn)"活動，給每個(gè)孩子展示才藝和大膽表達(dá)的機(jī)會；開展公園拾落葉活動；各種各樣豐富的活動使孩子的.活動態(tài)度更積極，學(xué)習(xí)更主動，交往能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力得到了提高。
3、努力使工作更具成效。小班年級組就是我們的家，我們4個(gè)教師都是這個(gè)家里的成員，如同姐妹一樣，每個(gè)班級都有一個(gè)年輕的教師，我們開展了"青藍(lán)結(jié)對"活動，平時(shí)師徒互幫互助，傳幫帶活動能自始至終地完成，三位老師各方面的進(jìn)步有了明顯的提高。在大家的努力下，各班的工作順利完成，搞得有聲有色：我們對小班幼兒的常規(guī)緊抓不懈，良好的班風(fēng)獲得了領(lǐng)導(dǎo)和全園老師的贊賞。
三、家長工作力求細(xì)致化新的教育更強(qiáng)調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。為了讓家長更好更多地了解幼兒園生活和孩子的表現(xiàn)，本學(xué)期各班進(jìn)行了三次家長活動：全體小班家長會和家長公開活動；每班根據(jù)主題的家園活動。六月一日兒童節(jié)那天，家長們都來到幼兒園參觀孩子的畫展和文娛表演。豐富多彩的活動加深了家園聯(lián)系的密切性，增進(jìn)了家長和教師的情感。為讓家長了解孩子的階段學(xué)習(xí)情況，我們各班利用《家園聯(lián)系手冊》和《快樂成長冊》，向家長展示幼兒的成長發(fā)展，使家長們能根據(jù)不同階段幼兒能力水平的不同對癥下藥；平時(shí)我們靈活運(yùn)用各種形式對家長進(jìn)行家教指導(dǎo)，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結(jié)合家訪、電話、隨訪、小紙條等形式進(jìn)行家園之間的溝通交流。對不同性格特點(diǎn)的幼兒，建議家長采用不用的教育方法。本學(xué)期我們的家長也十分配合工作，積極收集主題開展所需要的資料、收集制作戶外體育玩具所需的物品、收集廢舊材料與孩子共同制作、豐富自然角的內(nèi)容、鼓勵(lì)家長寫下育兒心得等，達(dá)成了家園同步共育，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。
以上是我組教師本學(xué)期各項(xiàng)工作的簡單總結(jié)，它將成為我們今后的工作的方向標(biāo)，催動著我們更盡心、盡力地做好今后的工作，繼續(xù)思考，繼續(xù)完善，爭取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，繼續(xù)打造和諧的小班年級組團(tuán)體，以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)！
幼兒園教研工作總結(jié)4
隨著暑期的來臨，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。本學(xué)期的時(shí)間較短，必須做的工作又多，因此工作的連接性特別強(qiáng)。在教科研的工作方面，我們更是付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動安排，在本學(xué)期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學(xué)成果匯報(bào)展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。下面我們從五個(gè)方面總結(jié)一下。
一、本學(xué)期工作思路
1、根據(jù)我園辦園規(guī)模擴(kuò)大，年輕老師大增，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀，制定符合實(shí)際工作的教科研計(jì)劃，切實(shí)促進(jìn)老師們的專業(yè)化成長。
2、通過系列活動努力提升教師專業(yè)技能，開展有效活動，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面均衡發(fā)展。
3、做好科研管理工作，對實(shí)驗(yàn)課題要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施，定期組織開展研討會、成果展示等活動，要?jiǎng)訂T教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎(jiǎng)率。用省級課題研究的氛圍帶動老師們的小課題研究，使小課題的研究成果服務(wù)于教育教學(xué)的工作。
二、園本教研方面：
延續(xù)上學(xué)期的安排，每周五的下午，我們定為固定的教研時(shí)間。期間我們進(jìn)行了大量的教科研工作，根據(jù)我們預(yù)設(shè)的教研活動目標(biāo)，我們具體分為以下四個(gè)方面：
（一）重視課堂教學(xué)，提升教師課堂教學(xué)水平。
本學(xué)期新來的老師比較多，為了提高老師們的課堂教學(xué)水平，我們發(fā)揮老教師的帶領(lǐng)作用，通過活動觀摩、小組研討、經(jīng)驗(yàn)交流、互相學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)教師共同成長。本學(xué)期，教研組長要思考怎樣更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動所有教師一起更好地互動、成長。確定每一次教研活動的時(shí)間、內(nèi)容和具體的安排，提前通知教師，讓各位教師做好參加活動的準(zhǔn)備，促進(jìn)保教活動開展，并使活動有實(shí)際成效。
在每人一堂課的活動中，我們在本學(xué)期安排的是語言和數(shù)學(xué)活動，因此我們不但認(rèn)真探討語言、計(jì)算的教學(xué)方法，還總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)行分享交流；各年齡段針對教研重點(diǎn)組織教師人人參與教育教學(xué)觀摩活動，通過說課、聽課、評課，提高教師教育技能和課研能力，促進(jìn)保教質(zhì)量提高。
�。ǘ┩ㄟ^多種形式，提高教師業(yè)務(wù)能力。
1、基本功的訓(xùn)練：針對現(xiàn)有教師隊(duì)伍情況，我們對教師進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)。一是電腦的操作培訓(xùn)，讓老師們對于課件的制作、word版面的運(yùn)用等各方面的知識，進(jìn)行較為系統(tǒng)的培訓(xùn)和掌握。而是進(jìn)行鋼琴彈奏的基本功訓(xùn)練。我們以測評考試的`方式督促老師進(jìn)行訓(xùn)練，從根本上提高老師的業(yè)務(wù)能力。三是專業(yè)技能方面，特別是說課與講課的培訓(xùn)，使年輕教師都學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有所獲，真正提高教師的教學(xué)基本能力。
2、重視省編教材的研究和教學(xué)。我們定期組織教師研討、分析教材。每個(gè)主題活動實(shí)施前一周，教研組長組織教師對本主題活動課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整，進(jìn)行及時(shí)研討，不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究，扎實(shí)開展教研工作，促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。
我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一，在日常的教研中，讓老師們進(jìn)行討論和交流，在研究的氛圍上加以格外重視。經(jīng)過本學(xué)期末的幼兒調(diào)查、測試，看得出效果非常好，家長們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級管理能力，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長放心和滿意。
三、課題研究方面：
課題研究已經(jīng)成為我園的一項(xiàng)常規(guī)工作，無論是園級小課題研究還是省級課題研究，我們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。并且，我園的科研氛圍越來越濃厚，通過學(xué)習(xí)，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求，激勵(lì)教師主動參與課題研究活動。本學(xué)期課題研究工作很多，主要包含以下兩個(gè)方面：
�。ㄒ唬⿲W(xué)前教育研究課題《幼兒園中的賞識教育》，目前正處于實(shí)驗(yàn)階段，在課題組的帶領(lǐng)下，我們已經(jīng)在全園鋪開進(jìn)行研究，幾乎每位教師都參與了該課題的實(shí)驗(yàn)，并取得了很好地研究成果。下面是一些具體的工作：
1、我們把該課題的三個(gè)子課題———《幼兒園一日生活及教育教學(xué)活動中賞識教育的方式方法研究》、《賞識教育對幼兒心理健康的促進(jìn)作用研究》、《家園賞識教育中的溝通問題以及對策的研究》進(jìn)行了更加深入的探究，每個(gè)子課題都由年級教研組長帶領(lǐng)進(jìn)行系統(tǒng)而又細(xì)致的研究。根據(jù)課題組的安排，做好資料的留存和整理。
2、現(xiàn)在我們已經(jīng)形成了各課題的實(shí)驗(yàn)階段報(bào)告，也初步形成了若干個(gè)個(gè)案研究報(bào)告，有幾位老師已經(jīng)形成了有關(guān)方面的論文成果。
3、老師們還寫了不少賞識教育的教育隨筆。
4、實(shí)驗(yàn)班級的家長，對孩子進(jìn)行了賞識教育的實(shí)驗(yàn)和研究。和老師一樣，也對孩子做了相關(guān)的教育隨筆。作為第一手的研究資料已經(jīng)留存。
5、獲獎(jiǎng)情況：
劉甜老師的論文《賞識教育之我見》獲德州市論文評選一等獎(jiǎng)。孫林霞老師的《淺談賞識教育在幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用》獲德州市論文評選二等獎(jiǎng)。王麗娜老師的《淺談幼兒園中的賞識教育》獲德州市論文評選三等獎(jiǎng)。李冬晶老師的《賞識自信成功——幼兒園賞識教育淺析》獲山東省教育科研成果一等獎(jiǎng)。李瑛老師的《淺談幼兒園賞識教育》獲山東省教育科研成果二等獎(jiǎng)。韓冰老師的《如何在日常教育活動中滲透賞識教育》獲山東省教科研成果二等獎(jiǎng)。
�。ǘ﹫@級小課題的研究工作
老師們對小課題的研究已經(jīng)比較熟練，對于研究的內(nèi)容比較具體和實(shí)在，能針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行立項(xiàng)和深入的研究，取得了不錯(cuò)的研究成效。為了讓課題研究更加深入細(xì)致，我們從上學(xué)年開始，把每學(xué)期一個(gè)小課題的研究更改為每學(xué)年一個(gè)，但在課題結(jié)題時(shí)我們要求也更加規(guī)范化，增加了中期研究報(bào)告、結(jié)題研究報(bào)告等。教研室對中期研究報(bào)告的寫法以及結(jié)題報(bào)告的寫法進(jìn)行了專題的會議討論。老師們已經(jīng)越來越了解并能較為正確的進(jìn)行書寫。根據(jù)前段時(shí)間的檢查來看，老師們的課題研究已經(jīng)比較正規(guī)化，對小課題的重視程度和研究逐步增強(qiáng)。園級小課題在本學(xué)期已經(jīng)形成了結(jié)題研究報(bào)告，絕大部分符合結(jié)題的要求。
四、反思
1、收獲：幼兒園的教科研工作細(xì)致而繁瑣，在很大程度上不同于中小學(xué)的教科研工作�？傮w來說，本學(xué)期的教研工作取得了不小的進(jìn)步，特別課題組成員付出了很多心血，在課題研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。
2、不足：教科室的引領(lǐng)作用需要更進(jìn)一步加強(qiáng)，同時(shí)，對于每周的教科研活動安排需要更加規(guī)范化，使課題研究工作更上一層樓。在教科研博客的運(yùn)行方面，我們存在很明顯的不足之處，需要教研組成員和老師們一起付出更多的努力，讓我園的教科研博客發(fā)揮其更大的研究價(jià)值。最終使老師們不但要業(yè)務(wù)能力出色，而且研究能力也同樣出色，在教科研工作中不斷提高自己，在教科研的工作中日益完善自己。
五、下學(xué)期主要工作：
1、園級小課題立項(xiàng)與研究。
2、省級課題《幼兒園中的賞識教育》研究進(jìn)展與出現(xiàn)的問題探討活動以及結(jié)題匯報(bào)活動。
3、新生幼兒的常規(guī)教育與研究。
4、新課程研討活動。
5、藝術(shù)（音樂）課與健康（體育）的說、講、聽、評課等系列活動。
6、各種幼兒才藝展示、家園交流性活動的研究與探討。
7、新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。
8、全體教師的基本功訓(xùn)練及比賽活動。
9、認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》，貫徹指南精神，在幼兒一日生活活動中對幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。
幼兒園教研工作總結(jié)5
一、本期教研工作的基本情況：
本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā)，營造一個(gè)積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨椋訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)論文評選、讀書活動、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動，以教研活動促進(jìn)教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻(xiàn)課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
二、教研工作成效
（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的內(nèi)容，理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。
�。ǘ┳ズ贸Ｒ�(guī)工作
1、每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動。
2、每周認(rèn)真開展星期五13：10開展教研活動；各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。
3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長牽頭組織各班班長進(jìn)行檢查評比。
4、全園教師獻(xiàn)課活動17節(jié)；外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參加校級說課比賽1次。
5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動，其他教師每周必須聽一節(jié)教學(xué)活動，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。
6、每周、每位教師撰寫200字的教學(xué)反思，每月撰寫500字的教學(xué)反思。
7、節(jié)日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶�；顒�。
�。ㄈ┘覉@互動
1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長開放班級博客，深的家長的好評。
2、為家長提供教學(xué)觀摩活動16節(jié)，讓家長了解幼兒園的教學(xué)情況。
3、新年到來之際，家長和孩子們一起做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個(gè)快樂的新年。
�。ㄋ模┨厣珗@區(qū)：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)
教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過程，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，建立書香校園，建設(shè)校園文化，營造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。
1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境——為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn)，拓展教師視野。
2、“走進(jìn)名著”的讀書活動。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年提供的書籍，提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀1—2本名著，擴(kuò)展讀書的范圍。
3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書大家讀”的張貼欄，由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師日常學(xué)習(xí)中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書推薦”欄里。
4、讀書交流活動。每兩月進(jìn)行一次讀書交流活動，并以文字的形式呈現(xiàn)：讀書筆記、讀書心得體會、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書網(wǎng)”的欄目中。
�。ㄎ澹┛蒲泄ぷ�
1、進(jìn)一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導(dǎo)方法和實(shí)施策略。
2、積極參與區(qū)級獨(dú)立課題《中華傳統(tǒng)美德校本教材開發(fā)》的研究工作，全園教師在幼兒園日常教育工作中認(rèn)真落實(shí)驗(yàn)證幼兒園板塊的教材開發(fā)情況。
�。┇@獎(jiǎng)情況
1、xx年暑假論文評選活動中，呂正蘭獲一定獎(jiǎng)；劉衛(wèi)獲二等獎(jiǎng)；賈本芳、殷娜獲三等獎(jiǎng)；袁鳳梅、聶鳳、劉敏獲紀(jì)念獎(jiǎng)。
2、劉衛(wèi)在第二屆校級說課比賽中《我喜歡的秋天》獲二等獎(jiǎng)。
三、教研工作成績原因分析
本期幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)目的性增強(qiáng)了，主要在于教師們共探討環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義、方法和評選的標(biāo)準(zhǔn)。在教研活動中系統(tǒng)地組織教師學(xué)習(xí)理論，營造積極閱讀的氛圍，開展豐富多彩的.讀書活動，教師的理論水平和教研活動時(shí)積極發(fā)言的情況有了很大的提高，認(rèn)真實(shí)施學(xué)校的聽課政策，幼兒園常規(guī)教學(xué)活動的質(zhì)量也上了一個(gè)新的臺階。
四、教研工作中存在的問題
1、在本期開展的讀書活動中，雖然老師在積極的響應(yīng)，都在讀，也在鞋，但是寫心得體會得不多，寫讀書摘要的很多。其實(shí)老師在交流的時(shí)候也說了很多心得體會，但大多數(shù)老師卻不愿把它形成文字，主要原因在于老師的寫作水平還有待提高，現(xiàn)在能說了，在寫作方面還要加強(qiáng)。
2、另外在開展每周必須聽推門課的活動中，發(fā)現(xiàn)有的年輕教師最基本的教學(xué)組織模式都未掌握好。
3、幼兒園重活動、輕游戲的情況較為嚴(yán)重，有的年輕教師組織創(chuàng)造性游戲的能力還需要進(jìn)一步的培訓(xùn)。
幼兒園教研工作總結(jié)6
本學(xué)期，我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下，在上級教研部門的指導(dǎo)下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質(zhì)量。在扎實(shí)“園本教研”，開展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動的設(shè)計(jì)、組織等研究活動中，提高了教師開展“有效教學(xué)及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補(bǔ)研究中，提升了教師課程實(shí)施的潛力。高效完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：
一、亮點(diǎn)工作：
（一）抓實(shí)常規(guī)管理，提高一日活動質(zhì)量
1.本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織教師研讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細(xì)則》、教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使教師對自己的工作職責(zé)、要求明確于心。同時(shí)針對青年教師開展了學(xué)習(xí)《綱要》《常規(guī)》的考查工作，進(jìn)一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的潛力。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。
2.進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動質(zhì)量的監(jiān)控力度。透過不定期的教研課活動、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動，對出現(xiàn)問題的班級進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問題為止，切實(shí)提高教師的實(shí)際保教潛力，優(yōu)化一日活動質(zhì)量。
3.開展了教研組計(jì)劃的交流活動與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增強(qiáng)了保教工作的有序性、實(shí)效性、創(chuàng)造性。
�。ǘ┰鷮�(shí)園本研訓(xùn)，提升園本教研實(shí)效
1.實(shí)施有針對性地引領(lǐng)指導(dǎo)
�。�1）新教師――穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)各項(xiàng)基本功對于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)潛力較強(qiáng)的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進(jìn)步。同時(shí)，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多創(chuàng)造機(jī)會讓她們外出聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。在對新教師的培養(yǎng)中，“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開展師徒雙向選取，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個(gè)活動不同的教學(xué)效果，在交流反思中成長。
�。�2）骨干教師――樹立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用
骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期，我們一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會，提升她們的引領(lǐng)潛力，鼓勵(lì)她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。另一方面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園教師外出的公開課進(jìn)行聽課、評課，給新教師、青年成長教師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他教師的過程中自己也獲得發(fā)展。
2.開展多形式的有效教學(xué)
本學(xué)期，我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，用心推進(jìn)有效教學(xué)的研究，提高有效課堂教學(xué)水平。
�。�1）有效教學(xué)之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動：
A.由骨干、老教師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n→然后采用群眾評析的教研形式，找尋示范課中存在的問題，其間鼓勵(lì)徒弟大膽提出自己的對示范課的推薦→針對師傅上的教學(xué)示范課中存在的問題，運(yùn)用一對一的指導(dǎo)方式對新教師上模仿課的教案進(jìn)行再設(shè)計(jì)指導(dǎo)→在改善教案與教學(xué)準(zhǔn)備、策略等基礎(chǔ)上，開展了新教師上教學(xué)模仿課活動→對新教師的教學(xué)活動進(jìn)行點(diǎn)評。
B.透過骨干教師開展有效教學(xué)的系列講座，從教學(xué)的有效導(dǎo)入、教學(xué)中的有效提問、策略到有效教學(xué)中課件的制作、應(yīng)用等一系列研訓(xùn)活動，尋求有效教學(xué)的理論支撐，幫忙新教師與潛力弱的教師進(jìn)一步掌握有效教學(xué)相關(guān)知識與技能。
�。�2）重視特色課程地建立：
在日�；顒又校覀兣I造琴棋詩畫的濃郁氛圍，具體從六個(gè)方面來體現(xiàn)：
A.每個(gè)班級都開設(shè)詩畫專欄，如：“中華古詩”、“詩情畫意”、“古詩便簽”、“古詩新畫”等，走廊、墻壁、樓梯隨處可見老師和孩子的詩畫作品，或粘貼、或懸掛，讓孩子走進(jìn)校園就能體驗(yàn)到濃濃的詩情畫意。
B.從晨間操中體現(xiàn)：老師們選取古詩新唱《春曉》、《憫農(nóng)》、《詠鵝》等幼兒比較熟悉、易懂的音樂，讓孩子們在美妙的樂曲中盡情地歌唱、盡情地表演，在音樂聲中享受著詩歌的韻律美、意境美。
C.從戶外活動時(shí)體現(xiàn)：我們用古詩接龍和古詩新唱碟片在校園廣播中播放，讓孩子在朗朗詩歌中自然而然地領(lǐng)略詩歌的韻味，讓詩歌在于樂于玩中逐漸滲透。
D.我們將孩子的作品充分展此刻詩畫長廊中，他們將自己對古詩的理解透過畫筆描繪出來，形象生動、妙趣橫生，那里成了孩子最喜歡聚集觀賞的地方。
E.區(qū)域游戲中，老師們以“琴棋詩畫”為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)了孩子們樂于參與的活動，或下棋、或彈奏、或吟誦、或裝裱，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
F.我們還為教師、家長開辟了每周一詩專欄，每周必背一首詩歌，讓教師和家長成為孩子的學(xué)習(xí)楷模。讓孩子們在詩中有畫，詩中有音樂，詩中有哲理的氛圍中快樂成長。
�。ㄈ╅_展形式多樣的教研活動
幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。每周組織群眾備課活動，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，群眾協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。繼續(xù)進(jìn)行繪本課題的實(shí)踐與研究，早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的'專門教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動進(jìn)行專題研討，讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗(yàn)。透過用心組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能鍛煉：教職工教學(xué)大比武、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師教育隨筆評比、講故事比賽、幼兒韻律操比賽等教師技能活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。采取走出去、請進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)：朱美華園長去北京師范大學(xué)進(jìn)行研修，暑期王春紅參加全國園本教研培訓(xùn)活動，派園內(nèi)骨干教師赴張家港、蘇州、鎮(zhèn)江等地觀摩精品課，用心參加教育局組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動等等，各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學(xué)活動中教學(xué)的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師透過入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的潛力。
教師獲得主要成績：全園教職工有多篇論文在省市獲獎(jiǎng)，朱美華園長的兩篇論文獲省一等獎(jiǎng)，王萍、徐燕老師的論文獲鎮(zhèn)江市一等獎(jiǎng)，徐琴、張偉群等教師十多篇論文分別獲省二三等獎(jiǎng)。在揚(yáng)中市級競賽中，我園教師爺取得一些成績：朱美華園長的《師之頌》歌詞獲二等獎(jiǎng)，王春紅老師鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課評比獲二等獎(jiǎng)，欒小慧、徐琴老師參加市局“家園互動，構(gòu)成教育合力”方案評比分別獲二、三等獎(jiǎng)，在教職工運(yùn)動會比賽中，我園工會也獲得總分第六的好成績。
二、存在問題與不足：
1.園本教研工作還太粗線條，在注重形式、資料的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長、教師需求，切實(shí)提高園本研訓(xùn)的有效性。
2.雖然對各年級組進(jìn)行了組本教研活動的培訓(xùn)工作，但是對年級組活動質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進(jìn)一步透過指導(dǎo)、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式，提高年級組教研活動質(zhì)量，規(guī)范年級組資料整理、歸檔等管理工作。
3.對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫忙她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的潛力。
三、以后主要工作思路：
1.繼續(xù)扎實(shí)開展園本教研制度建設(shè)研究，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。
2.加強(qiáng)層級培訓(xùn)、層級管理，提高督查力度，對各項(xiàng)考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示，發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。
3.加強(qiáng)課程建設(shè)，有效實(shí)施園本提升發(fā)展規(guī)劃。
4.做好繪本課題的過程性研究工作。
幼兒園教研工作總結(jié)7
因?yàn)閻�，讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情，因?yàn)榧で�，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長，一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了，時(shí)光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學(xué)期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié);
1，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究。學(xué)習(xí)。研討。交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴。舞蹈。操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查，教師們在扎實(shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師素質(zhì)。技巧的提高;另外，每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習(xí)，也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步;本學(xué)期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思。從每一塊工作的落實(shí)�？偨Y(jié)中，讓每一個(gè)教師注重反思。在反思中提取經(jīng)驗(yàn)。確立目標(biāo)。
2，開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗(yàn)。
課題，對于我們教研組來說，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領(lǐng)域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動，這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高，最后，每一個(gè)教師從唱歌活動的觀摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動、形象的.圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也就形成了我們教研活動的一個(gè)課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報(bào)告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優(yōu)化一日活動，落實(shí)教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時(shí)間，真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外，期末到各班教學(xué)情況測試和總結(jié)，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
4、精心組織大型活動，增強(qiáng)宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織了冬季運(yùn)動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報(bào)表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開始的節(jié)編排、落實(shí)，到運(yùn)動會表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長開放日和匯報(bào)表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認(rèn)可。
5、安全工作。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責(zé)任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識，做為教師，堅(jiān)持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn)，使我組本學(xué)期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問題：
結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識;注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí);加強(qiáng)對教師技能、技巧的培訓(xùn);摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
幼兒園教研工作總結(jié)8
幼兒園教科研工作是提高保教質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。在《綱要》與《指南》精神引領(lǐng)下，我園緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量”的工作思路，強(qiáng)化管理，力求科學(xué)；狠抓落實(shí)，力求實(shí)效；以課堂教學(xué)為突破口，深化課程改革。我園在市、區(qū)各級教育部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下，更加重視教科研活動的開展，并積極努力地進(jìn)行深索、嘗試，具體做法如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全教科研網(wǎng)絡(luò)。
正規(guī)完善的組織機(jī)構(gòu)是幼兒園教科研工作得以正常開展和落實(shí)的前提和保證。幼兒園建立起幼兒園——教研組——教師三級教科研網(wǎng)絡(luò)，由園長親自抓，教科主任、教研組長管理、督查，教師則操作研究。為推動并保證幼兒園教科研工作的正常、有序、扎實(shí)地開展，幼兒園還建立健全了相應(yīng)的管理制度，使教科研工作制度化、日�；⒁�(guī)范化，從而保證教科研活動有計(jì)劃、有目的的開展，有力地推動本園教科研向縱深發(fā)展。
二、以人為本，形成民主、寬松、和諧的研究氛圍。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí)，也極大地表現(xiàn)出對教師的尊重和關(guān)注，強(qiáng)調(diào)了要保障教師享有豐富自身專業(yè)知識的權(quán)利。因此，要真正發(fā)揮教師們參與教科研的積極性，管理者首先要轉(zhuǎn)變管理觀念，由管理轉(zhuǎn)向服務(wù)。我園行政班子經(jīng)常深入到教師中，傾聽她們的心聲，了解、掌握她們在教育實(shí)踐中的疑惑，尊重每位教師的想法，努力為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的氛圍，并以此制訂出相應(yīng)的教科研內(nèi)容。放手讓教師們大膽嘗試新內(nèi)容、新途徑、新方法，允許教師失誤，鼓勵(lì)并增長她們繼續(xù)參與教科研的勇氣，較好地調(diào)動了她們參與教科研活動的積極性。
三、營造學(xué)習(xí)氣氛，拓寬學(xué)習(xí)渠道。
課程改革的關(guān)鍵是教師，她們是園本教科研的主力軍，為了提升她們的素質(zhì)，必須重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。為了調(diào)動廣大教師參與教育教學(xué)改革和研究的積極性，使大家掌握課程和教科研的目的、內(nèi)容和方法，我園始終把教育理論學(xué)習(xí)放在突出位置，并根據(jù)每學(xué)期的'工作實(shí)際，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，再制定出培訓(xùn)形式和內(nèi)容，如聘請專家來園作報(bào)告、教師參與性學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、派教師參加各級各類培訓(xùn)班等，由此開闊教師視野，掌握幼教發(fā)展動態(tài)，提高教科研能力。為了營造學(xué)習(xí)氣氛，我園通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、全員參與的方式，大家充分認(rèn)識到參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)。我們還鼓勵(lì)教師拓寬學(xué)習(xí)渠道，除定期推薦學(xué)習(xí)資料外，還要求教師盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，獲取更多相關(guān)的信息和資料。同時(shí)，我們還在教科研活動中讓教師相互交流自己的教育筆記、活動反思等，進(jìn)一步提高教師的研究積極性。
四、做好課題研究，凸顯校園特色。
本學(xué)期，我們認(rèn)真抓好課題研究工作，將課題研究融入主題活動，引導(dǎo)教師們在科研探索和研究中，勇于實(shí)驗(yàn)，敢于創(chuàng)新，逐步提高科研水平。
1．做好課題常規(guī)工作。開學(xué)起，根據(jù)園部課題研究計(jì)劃，各班圍繞課題開展進(jìn)行落實(shí)。為提高教師們的教科研水平，積極組織青年教師參加市、片級組織的各類教科活動，讓青年教師們在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高科研水平。
2．豐富了幼兒園語言環(huán)境。為了更好地推進(jìn)課題研究，凸顯我園的園本特色，本學(xué)期我園著重對二樓連廊環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè)，發(fā)動教師制作了大量新的道具與操作材料，投放到表演區(qū)中，供幼兒進(jìn)行操作。
俗話說：“一份耕耘，一份收獲”。我們扎實(shí)地開展了教科研工作，獲得了較大的成績：20xx年9月，我園薛麗老師參加教研六片5年以上青年教師微型課評比活動，獲片級二等獎(jiǎng)。20xx年10月，我園徐琳芳老師參加教研六片5年以下青年教師展示課評比活動，獲片級二等獎(jiǎng)。20xx年11月，錢靜老師參加了教研六片教技整合評優(yōu)課活動，執(zhí)教了中班繪本《愛的抱抱》，獲片級二等獎(jiǎng)；多位教師撰寫的多篇文章在江蘇省、蘇州市各級各類論文評比中獲獎(jiǎng)或發(fā)表。我們的教科研工作，雖取得了一定成績，但還存在一些不足，我們將揚(yáng)長避短，再接再厲，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
幼兒園教研工作總結(jié)9
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我園將繼續(xù)以《指南》為基礎(chǔ)，以課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)為抓手，按照區(qū)學(xué)前教育教研工作計(jì)劃和幼兒園服務(wù)工作計(jì)劃，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，提高教師的教學(xué)和科研水平，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，真正有效地開展課程建設(shè)活動，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長，突出幼兒園教學(xué)和科研特色，全面提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作和措施
1.加強(qiáng)園本培訓(xùn)，提高護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì)
(1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》和《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，按照《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》的要求，構(gòu)建適合兒童發(fā)展的幼兒園課程。
(2)為教師提供外出觀察和學(xué)習(xí)理論的機(jī)會，有計(jì)劃地組織教師參加區(qū)、片各級教研活動，要求教師認(rèn)真傾聽，借鑒他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解新的教育策略、手段和方法，通過同伴互助和交流，使教師在學(xué)習(xí)活動中不斷進(jìn)步和成長。
(3)鼓勵(lì)教師多閱讀有關(guān)學(xué)前教育的書籍，經(jīng)常去專業(yè)教育網(wǎng)站查閱有關(guān)學(xué)前教育的教育信息，不斷獲取新的教育信息。把學(xué)過的理論和自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。
(4)繼續(xù)做好新老教師配對工作，落實(shí)師徒制培養(yǎng)計(jì)劃。小組骨干教師要利用課余時(shí)間，幫助新教師盡快適應(yīng)幼兒園工作，迅速成長為優(yōu)秀的幼兒教師。
(5)充分發(fā)揮教學(xué)骨干作用，提供展示平臺，給予出場機(jī)會，帶領(lǐng)教師努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極推動教師素質(zhì)的提高。
2.加強(qiáng)日常管理，提高活動質(zhì)量。
(1)合理利用滲透領(lǐng)域課程，樹立一日活動是全部課程的意識，在學(xué)期開始時(shí)全面規(guī)劃學(xué)期主題，規(guī)劃相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動、游戲活動、家長工作、環(huán)境營造等。從目標(biāo)上針對每一個(gè)主題，讓課程的整體目標(biāo)可以層層落實(shí)在一天生活的每一個(gè)方面。
(2)加強(qiáng)課程復(fù)習(xí)：側(cè)重于滲透課程，完善年級組課程復(fù)習(xí)和班級復(fù)習(xí)，組織教師討論和研究教材中的疑難問題，分享教學(xué)活動中的經(jīng)驗(yàn)，提高課程實(shí)施的有效性和針對性。
(3)繼續(xù)加強(qiáng)課堂授課：學(xué)校負(fù)責(zé)人和教研室負(fù)責(zé)人除了深入一線工作外，還重點(diǎn)約見青年教師，推門聽課，了解班級各方面情況，及時(shí)反饋和溝通教師教學(xué)組織安排的合理性，探討切實(shí)可行的改進(jìn)措施，提高班級教育教學(xué)管理水平。
3.加強(qiáng)專業(yè)研究，為教師成長提供舞臺。
(1)加強(qiáng)教研工作的管理，定期組織教師開展專業(yè)學(xué)習(xí)，保證教研活動的時(shí)間，定期監(jiān)督、分析、調(diào)整和提升教研工作秩序，努力提高教研工作的實(shí)效性。
(2)繼續(xù)開展一系列園本教研活動，解決教學(xué)活動中的困惑。一起討論教學(xué)中的難題，教師尋找相關(guān)的例子
(1)在養(yǎng)成習(xí)慣的基礎(chǔ)上，注意孩子良好的學(xué)習(xí)、生活和衛(wèi)生習(xí)慣。每周教師明確道德習(xí)慣養(yǎng)成教育的重點(diǎn)，盡可能培養(yǎng)孩子自己做事的習(xí)慣，注重禮儀教育，利用各種節(jié)日，開展多種形式的節(jié)日教育，在日常活動中滲透多種方式，真正落實(shí)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
(2)豐富孩子的戶外活動。堅(jiān)持每天早上戶外運(yùn)動游戲的鍛煉，不斷更新運(yùn)動器材和游戲內(nèi)容，讓孩子產(chǎn)生興趣，積極參與。
(3)營造豐富的區(qū)域游戲活動環(huán)境，提供豐富的`游戲素材，重視區(qū)域游戲活動的開展。每位老師都要充分利用幼兒園現(xiàn)有的教室、宿舍、走廊等場地，保證區(qū)域運(yùn)動會的空間�？茖W(xué)安排孩子的日常生活，保證區(qū)域游戲的時(shí)間。注意活動的趣味性和綜合性。加強(qiáng)游戲活動的指導(dǎo)，讓孩子在快樂的游戲中增長知識和經(jīng)驗(yàn)，獲得各種能力的發(fā)展。以全新的面貌迎接區(qū)教育局督導(dǎo)組的檢查。
5.加強(qiáng)課題研究，不斷完善課題實(shí)驗(yàn)方案。
在總結(jié)上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷反思這學(xué)期的研究方向和目標(biāo)。力求實(shí)用詳細(xì)。每個(gè)老師都根據(jù)自己的學(xué)科進(jìn)行大膽的嘗試和研究，鼓勵(lì)老師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)項(xiàng)目過程管理，根據(jù)項(xiàng)目的發(fā)展，督促項(xiàng)目組人員把項(xiàng)目活動做好前期策劃，后期總結(jié)。
三.每月工作安排：
8月和9月：
1、組織教師開展暑期園林式培訓(xùn)。
2.新生小班家長會。
3.年級組制定教研組工作計(jì)劃，組織教師集體備課。
4.新學(xué)期創(chuàng)建班級和公眾圈
幼兒園教研工作總結(jié)10
本學(xué)期以來，我們教研二組以扶結(jié)對為突破口，充分發(fā)揮城區(qū)示范幼兒園的帶動作用，增強(qiáng)園際間交流，為園長、教師的成長搭建平臺，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農(nóng)村輻射與拓展，推動城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展。根據(jù)上級有關(guān)加強(qiáng)居村薄弱幼兒園建設(shè)、開展幼教結(jié)對扶活動、促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展的文件精神，我也親身參與并經(jīng)歷了扶工作，從中也悟出一些感觸與啟發(fā)。
一、受到地域位置、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等多種因素的影響，局限居村幼兒園辦園水平的提高。
部分居村對農(nóng)村的學(xué)前教育重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。城區(qū)幼兒園和居村幼兒園之間存在著顯著的差異。辦園條件上的差異、師資力量上的差異、管理方法上的差異、教育理念上的差異等等農(nóng)村幼兒園由于自然條件的限制，經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展相對滯后，教育投入不足，辦園困難較、辦園條件差，教師培訓(xùn)比較欠缺等等。讓居村教師在開展工作中遇到很的困惑。根據(jù)這些情況，組長認(rèn)真細(xì)致地制定了教研計(jì)劃，把組員分成若干個(gè)小組，分別對結(jié)對園統(tǒng)一牽線搭橋，分期分批安排到扶幼兒園進(jìn)行實(shí)地研討、解決管理者及教師在工作中遇到的疑難困惑。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題教學(xué)活動的設(shè)計(jì)、區(qū)域活動的開展、檔案工作的整理等細(xì)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。為了讓扶活動獲得更好的效果，整個(gè)活動分成兩部分進(jìn)行，第一、教研組成員到扶園，在面對面的談話中助居村園解決他們心里的疑惑，讓他們膽提出自己的意見與想法，教研二組的組員們紛紛講述自己的經(jīng)驗(yàn)與看法相互研討，現(xiàn)場及時(shí)解決問題。第二、組長還特意安排被扶的幼兒園到省一級、區(qū)一級的幼兒園實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)，親身體會。被扶幼兒園的教師映：親身的感受，當(dāng)場的介紹，很實(shí)用，有效解決了自身工作中的缺陷和積攢的困惑。在整個(gè)扶活動中，城區(qū)幼兒園教師工作中的'細(xì)致與創(chuàng)新讓我感受到她們對幼教事業(yè)的熱情與執(zhí)著。居村教師的好學(xué)好問的精神讓我感到農(nóng)村學(xué)前教育的曙光。扶結(jié)對活動有效推動了居村幼兒園再上新臺階，實(shí)現(xiàn)幼兒園的.共同發(fā)展。
二、居村學(xué)前教育的本土教學(xué)特色，等待我們?nèi)ラ_采取寶。
在扶結(jié)對中讓我們發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村自然中動植物資源的挖掘利用與城市相比，有著無可比擬的優(yōu)勢。如果能協(xié)助被扶園利用農(nóng)村特有的自然風(fēng)光，開展本土化、情景化、多元化和個(gè)性化的綜合實(shí)踐活動，將能更好地培養(yǎng)幼兒自主探究能力、合作能力、社會交往能力、創(chuàng)新能力，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。而對于扶園老師來說，在協(xié)助農(nóng)村幼兒園老師的同時(shí)也使自己能夠得到鍛煉成長，擴(kuò)視野，豐富知識面。
愿我們與城鄉(xiāng)幼兒園攜手共進(jìn)，和諧發(fā)展。希望扶結(jié)對活動能建立長效扶帶動機(jī)制，多途徑、多形式提升居村園教師的專業(yè)素質(zhì)，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)良學(xué)前教育均衡發(fā)展。
幼兒園教研工作總結(jié)11
本學(xué)期積極推進(jìn)素質(zhì)教育，探索、創(chuàng)新適合本園的園本教研形式，進(jìn)一步提高幼兒園師資隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，圓滿完成了教育局教研工作目標(biāo)及園本工作計(jì)劃，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、加大教學(xué)常規(guī)管理
平時(shí)要求教師有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地開展教學(xué)活動，提前一周備課，制作教具，按時(shí)按主題活動的要求，認(rèn)真上好每一節(jié)課、組織好每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動。前勤教干加強(qiáng)一日活動各環(huán)節(jié)的'常規(guī)檢查工作，每月有重點(diǎn)地進(jìn)行一次業(yè)務(wù)檢查工作，如教師備課、幼兒作業(yè)、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒成長檔案等，做到有布置有檢查、有總結(jié)、有考核，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修正;學(xué)期末對教師聽課記錄、幼兒發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行了檢查、評價(jià)和考核，使各項(xiàng)工作落到了實(shí)處。
二、聽課、評課形式多樣
優(yōu)秀的聽課、評課團(tuán)隊(duì)將對教師教學(xué)水平提升有極大促進(jìn)作用，本學(xué)期任教年級教干參與各班組聽課評課，以不同聽課形式促進(jìn)教師梯隊(duì)專業(yè)成長。
1.常規(guī)聽課。
組織面向全體的同課異構(gòu)336節(jié)、30歲以下青年教師成長課16節(jié)、青藍(lán)工程師傅指導(dǎo)性聽課36節(jié)、青藍(lán)工程推門課10節(jié)。
2.選拔、評比類聽課
三月份聽全縣社會領(lǐng)域選拔課2節(jié)，指導(dǎo)課4節(jié)
幼兒園教研工作總結(jié)12
一、變一成不變的靜態(tài)環(huán)境，為適應(yīng)幼兒發(fā)展的動態(tài)環(huán)境在過去
我們所謂的環(huán)境布置，就是開學(xué)初在墻面上繪畫幾張宣傳性的圖畫，而這些圖畫置于墻面較高的地方，完全超出了幼兒的視平線，而且這些畫一學(xué)期或一學(xué)年更換一次，孩子們對它們的內(nèi)容和形式往往熟視無睹。這種墻飾只是擺飾功能的，很少考慮與孩子的聯(lián)系。因此，這類布置不能起到溝通作用，孩子們也對它提不起任何興趣。后來通過外出學(xué)習(xí)，慢慢地我們認(rèn)識到了這種環(huán)境布置的缺陷性，開始創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境板，我們買來色彩鮮艷的彩板，給它裝上邊框，貼到墻的下方，這樣就比較符合幼兒的高度，便于幼兒參與操作、欣賞和交流。在此基礎(chǔ)上，我們要求老師根據(jù)制定的教學(xué)計(jì)劃，圍繞主題內(nèi)容和幼兒感興趣的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)活動的主題教育環(huán)境，并且根據(jù)主題的變化進(jìn)行不斷的更新與調(diào)整。比如，有的主題只有2周，那主題板上布置的環(huán)境2周過后就要開始更換，如果只有1周，1周就要更換。在下一個(gè)主題開展前，我們發(fā)動幼兒、家長一起收集與主題相關(guān)的資料，然后根據(jù)收集來的資料與預(yù)先制訂的教學(xué)計(jì)劃相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，這種方法使幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，使幼兒的知識面進(jìn)一步拓展了，使幼兒的動手操作能力進(jìn)一步提高了，這樣布置出來的環(huán)境也更加吸引了幼兒的目光。例如，上學(xué)期我們中班有一個(gè)主題《我長大了》，小朋友根據(jù)老師的要求帶來了自己以前拍過的照片（從剛出生的、五六個(gè)月大的、周歲的、2—3歲的），老師把收集到的照片進(jìn)行篩選、整理，把它組成幼兒成長系列圖貼于主題板上。幼兒的興趣可高了，一到課間就圍在主題板前議論紛紛“這是你嗎？怎么小時(shí)候與你現(xiàn)在一點(diǎn)也不像��？”“你看，你小時(shí)候真有趣，連牙齒都沒有�！�
還有大班有個(gè)主題“我們的身體”，老師根據(jù)主題內(nèi)容從小學(xué)里借來了人體以及 區(qū)域化活動，作為一種個(gè)性化的活動形式，已越來越為我園老師所接受，它的開展使老師顯得更忙碌，更具有創(chuàng)造性。區(qū)域化活動要求教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與孩子的不同水平投放各種材料供幼兒操作，并且隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒水平的變化而不斷更新，那么我們要求老師每月更新或添置3－－5件新材料，在月底由行政領(lǐng)導(dǎo)和教研組長一起檢查，起先我們是逐個(gè)班級檢查、打分，后來老師說，我們不參加檢查的人就學(xué)習(xí)不到其他人制作的材料了，于是我們改變檢查方法，所有老師集中在一起，把自己覺得有創(chuàng)意、值得推廣的區(qū)域作品，從材料的制作到使用的.方法一一介紹給其他教師，這樣老師不僅能夠?qū)W習(xí)到他人的經(jīng)驗(yàn)，還增加了教師之間的相互交流，達(dá)到共同提高的目的，那么檢查人員則在一旁邊聽邊打分。通過新材料的大量投放，自主化的操作活動，我們真正做到了讓孩子們在操作中產(chǎn)生興趣，在興趣中主動參與，在參與中學(xué)會解決、溝通與合作，在合作中體驗(yàn)自信、成功的快樂。同時(shí)，我們還要求老師把制作的材料記錄下來，從目的、功能、制作方法、使用方法一一記錄并保存好，學(xué)期結(jié)束后統(tǒng)一裝訂，以供以后的學(xué)習(xí)和參考。
到現(xiàn)在為止，區(qū)域活動已經(jīng)開展有2年多時(shí)間了，在2年多的時(shí)間里，我們越來越覺得，區(qū)域活動深受幼兒的喜愛。在這類活動中，幼兒可以自由選擇材料，他們學(xué)得開心、輕松，沒有任何壓力，在活動中，小朋友的計(jì)算能力提高了，繪畫能力增強(qiáng)了，對益智游戲的興趣越來越高漲了。
三、預(yù)設(shè)課程與生成課程相結(jié)合，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣
前幾年出現(xiàn)方案教學(xué)時(shí)，我們的老師對它是相當(dāng)陌生的，不了解它的內(nèi)涵，不了解它的操作方式，陌生帶來了畏懼，教師們不敢去嘗試，也不知如何去操作，直到xx年，我們才鼓起勇氣進(jìn)行了第一次嘗試：大班有一個(gè)主題“我們的身體”，老師在課堂上簡單地介紹人的身體時(shí)，幼兒顯示出了極大的興趣，他們在課間紛紛詢問老師：人為什么會生��？人的身體里有什么？等等，在教研組活動中，這位教師把這種現(xiàn)象提了出來，并且說，想帶幼兒到醫(yī)院里去詢問一下醫(yī)生，我們聽她一講：何不來個(gè)生成活動呢，建議一經(jīng)提出，大家紛紛贊同，于是在那一次教研組活動中，教師設(shè)計(jì)了一張網(wǎng)絡(luò)了解人體的奧秘－－途徑是收集有關(guān)資料，了解身體生病的原因－－到醫(yī)院詢問醫(yī)生，身體會生哪些�。稍L病人，生病時(shí)的感受－－可以自己談，也可以采訪自己的爸爸媽媽。在這張網(wǎng)絡(luò)圖的指引下，我們終于順利完成了活動，生成活動在我們的眼中也變得清晰起來，而不再是遙不可及的事情。于是，我們經(jīng)過商量、討論，決定在每學(xué)期初制訂計(jì)劃時(shí)留有一周或二周的時(shí)間搞生成活動，活動可根據(jù)教師個(gè)人的能力來決定時(shí)間的長短，可以是一個(gè)活動，也可以是一組活動，我們不作統(tǒng)一的要求。一學(xué)期試下來，大家都覺得，在生成活動中，幼兒的興趣是濃厚的，學(xué)習(xí)是主動的，例如，大班有個(gè)活動：快樂的六一，老師與小朋友一起收集了許多資料：有“我們的六一”，有幼兒采訪的“爸爸媽媽的六一”，有家長收集的“苦難的童年”－－貧困山區(qū)兒童的生活，當(dāng)老師展示“苦難的童年”系列圖片時(shí)，幼兒的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼：原來還有許多小朋友過著如此艱難的生活，他們還談得上慶祝節(jié)日嗎？當(dāng)時(shí)許多幼兒的眼眶里是含著晶瑩的淚花聽老師講解的，當(dāng)老師把圖片粘貼到主題板上后，他們常常圍觀著，議論著。生成活動，讓幼兒了解了的真實(shí)的知識。只是在我們農(nóng)村，搞生成活動有一定的難度，例如發(fā)動幼兒收集資料就是一個(gè)難點(diǎn)，相當(dāng)一部分家庭生活一般，家里基本沒有什么資料可尋，而且有些父母工作時(shí)間較長，回到家后也無心參與孩子的活動，因此，許多資料都是教師自個(gè)兒收集的，這對于孩子來說是不利的，因?yàn)樗麄兩倭艘粋�(gè)參與的機(jī)會。
四、積極搞活科研，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展
作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認(rèn)識到自身的差異：一是師資的差距：二是教學(xué)觀念的差距：三是校園文化底蘊(yùn)的差距。如何縮小這些差距，我們認(rèn)為唯一的辦法就是走“科研興教，科研興園之路”，為此，我園在認(rèn)真分析本園現(xiàn)狀和教師的教學(xué)實(shí)際，在原有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)研究和設(shè)計(jì)，我們確定了《節(jié)奏樂活動與幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)》為我園的主攻課題，因?yàn)橐郧敖處熀苌偕瞎?jié)奏樂活動，對它也感到較為頭疼，因此我們選定了這個(gè)內(nèi)容作為教學(xué)改革的突破口。在我園，節(jié)奏樂相對于其他課程來說基礎(chǔ)比較薄弱，可以說搞科研前平時(shí)也很少上這類活動，現(xiàn)在作為科研活動全園教師感到了較大的壓力，但是我們不再畏縮，我們認(rèn)真查找資料，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真進(jìn)行試驗(yàn)、探索，經(jīng)常在園內(nèi)展示課題研究課（每學(xué)期課題組成員人人進(jìn)行說課、人人展示一堂研究課），肯定老師的成績，激勵(lì)教師將課題研究引向深入，積極探究節(jié)奏樂活動的教學(xué)方法，使幼兒主動地學(xué)習(xí)，而不是讓幼兒一遍一遍地機(jī)械化練習(xí)。研究之初，老師感到問題很多，一是對音樂的欣賞和理解，二是怎樣來教學(xué)才能發(fā)揮幼兒的主動能動性與創(chuàng)造性，而不是老師編排好節(jié)奏讓幼兒進(jìn)行練習(xí)？剛開始時(shí)，我們對上述2個(gè)問題較難把握，例如對音樂的欣賞，一是教師不怎么會上音樂欣賞課二是由于教師的原因幼兒不會欣賞音樂。曾經(jīng)有一次，一位教師讓幼兒欣賞一首音樂，問：你覺得這首音樂怎么樣？幼兒說：很好聽，連問了幾個(gè)人都是一樣的回答，老師接著問：這首音樂是優(yōu)美的還是雄壯的？有幼兒回答是優(yōu)美的，也有幼兒說是雄壯的，好，接著聽第二遍，再提問幼兒，還是眾說紛紜，教師那個(gè)是心里急哪！這可怎么辦？在科研活動中，教師提出了這個(gè)苦惱的問題，大家紛紛出謀劃策，有位教師提議說：我們就來選擇優(yōu)美的和雄壯的2種對比明顯的音樂，讓幼兒聽著音樂進(jìn)行表演，看他是否能理解？后經(jīng)過驗(yàn)證，這種方法行之有效，就這樣，我們一人有難大家?guī)�。我現(xiàn)在真切地感受到，在實(shí)踐中注意積累問題也是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的一條有效途徑。因此，在科研實(shí)踐活動中，我要求老師們把實(shí)際遇到的問題記錄下來，在學(xué)習(xí)中大家一起商量、解決，這與現(xiàn)在的反思教學(xué)有點(diǎn)相似吧！那么在節(jié)奏樂活動中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力呢？經(jīng)過大家不斷地實(shí)踐、研究、再實(shí)踐，現(xiàn)在我們現(xiàn)在終于摸索出了幾條有效的途徑
1、根據(jù)教師的舞蹈動作創(chuàng)編節(jié)奏
2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編節(jié)奏
3、利用圖片創(chuàng)編節(jié)奏
4、利用節(jié)奏小卡片創(chuàng)編節(jié)奏等
為了保證開展節(jié)奏樂活動的時(shí)間，我們每2周進(jìn)行一次科研活動學(xué)習(xí)，每周安排一節(jié)節(jié)奏樂教學(xué)活動，每天下午安排20分鐘時(shí)間的節(jié)奏樂練習(xí)，在科研活動剛起步時(shí)，我們對這20分鐘的練習(xí)曾經(jīng)走入了一定的誤區(qū)：把一首完整的節(jié)奏聽了音樂一邊又一邊地練習(xí)乃至練熟，幼兒在練習(xí)中眼神不再興奮，動作不再有力，興趣不再高漲，他們表現(xiàn)出了一臉的無奈，從幼兒的臉上我們讀出了小朋友討厭這種活動。我們必須改變活動形式，通過大家的努力，現(xiàn)在我們的每天20分鐘節(jié)奏樂可豐富了：可以欣賞音樂，可以進(jìn)行韻律活動，可以根據(jù)一定的節(jié)奏來講述一句話（例如就可以編出許多句子：我的爸爸上班了，我們快快走走走，我的小貓喵喵叫等，幼兒編得可豐富了），還可以進(jìn)行聽音樂編故事：把不同風(fēng)格的音樂嫁接在一起，請幼兒聽了創(chuàng)編一則小故事，每人可編得不一樣。形式豐富了，幼兒的興趣也提高了，教師也感到輕松了。通過老師的苦思勤研，我園的節(jié)奏樂活動已初現(xiàn)成效：在對全市一類優(yōu)質(zhì)園的展示活動中，中、大班幼兒展示的二個(gè)節(jié)奏樂活動，一個(gè)鼓號活動，獲得了較多老師的喝彩。在每學(xué)期的科研研討活動中，我們幼兒園曹建紅老師上的《木瓜恰恰恰》、《老爺爺、媽媽和我》等節(jié)奏樂活動相當(dāng)精彩。
五、以英語活動創(chuàng)特色
與節(jié)奏樂活動并駕齊驅(qū)的英語活動，也是我園重點(diǎn)開展的特色活動。我們邀請了澄西中學(xué)的高中英語教師來園進(jìn)行師資培訓(xùn)，并且選送了三位英語基礎(chǔ)較好的老師到上海、無錫、江陰等地進(jìn)行幼兒英語教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)。在教材的選擇上，我們也很慎重，把三種版本的幼兒英語教材進(jìn)行篩選、重組，然后構(gòu)建了一套適合我園幼兒實(shí)際的小、中、大英語系列教材。在活動的組織上，我們強(qiáng)調(diào)一定要采用游戲化的教學(xué)形式，讓幼兒主動投入英語活動。三位重點(diǎn)培訓(xùn)的老師上課要求用全英語教學(xué)，并且負(fù)責(zé)三個(gè)年齡段教師的英語指導(dǎo)。高額的付出，得到了高額的回報(bào)，我園趙文琴老師的英語活動課，以其純真的全英語教學(xué)，活潑的游戲化形式，顯著的教學(xué)效果，受到了全市專家、同行的高度評價(jià)。為了把孩子們的英語成果匯報(bào)給家長，她又創(chuàng)造性地以英語童話劇表演的新穎形式，將孩子們引入一個(gè)故事化的英語環(huán)境，把課堂教學(xué)的成果搬上了舞臺，演出一經(jīng)推出，孩子們表現(xiàn)出的驚人英語能力震驚四座。在她的帶領(lǐng)下，全園各班的每日一刻鐘雙語活動開展得豐富多彩，孩子們的英語口語表達(dá)能力日趨純熟，成為家長們的驕傲。
以上是我們西石橋幼兒園教科研工作的簡單匯報(bào)，在今后的道路上，我們將“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，謝謝。
幼兒園教研工作總結(jié)13
教研活動是幼兒園教育活動的“主動脈”。沒有教研活動的開展，就無法提高教育水平；如果不對教研活動進(jìn)行深挖探掘，就無法提升教師的自身水平，也無法推動幼兒園教育活動的前行。
根椐區(qū)教委，及片區(qū)幼兒園教研活動的安排，我們對本園的教研活動也作了一些相應(yīng)的安排
一．規(guī)范教師行為
為了更好的規(guī)范幼兒園管理，搞升教師自身休養(yǎng)素質(zhì)，我們學(xué)習(xí)了《幼兒園教師行為規(guī)范》手則，對教師的言行舉止，待人接物，穿戴儀表，崗位職責(zé)，教師教學(xué)紀(jì)律都有了明確的規(guī)定，也讓老師們用這些條款去衡量自已，那些做到了，那些還沒有做，自已該怎么做，都有了明確的方向。
雖說教師是人類靈魂的工程師，但是幼兒教師的.工作是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的工作，其中也包括大量的事務(wù)性工作（管孩子的吃，喝，拉，撒，睡覺）等。所以教師也感覺負(fù)擔(dān)很重，為了給老師們減壓，讓她們有一個(gè)愉快的心情去面對每天的工作，我們對教師還做了《做幸福的幼兒教師》培訓(xùn)，讓教師們?nèi)W(xué)會享受職業(yè)，享受工作，享受孩子，葚至享受失敗。
二．教研學(xué)習(xí)
評課對于教師而言，是其不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)素養(yǎng)的重要渠道。因此，本期再次對教師們《如何評課》進(jìn)行了學(xué)習(xí)和研討。讓教師們更深入的了解，對一節(jié)課如何評價(jià)，如：怎么聽？聽什么？怎么看？看什么？怎么思？思什么？怎么悟？悟什么？怎么迂？迂什么？如何抓重心？看價(jià)值？評價(jià)方式等。也讓老師們對評課這一環(huán)節(jié)有了大步的提高。
三．觀摩活動
在片區(qū)教研活動的組織安排下，在鳳天三色幼兒園開展了兩趟戶外體育游戲活動觀摩課，我們在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，共派去5名教師參加了本次觀摩活動。第一趟課是由協(xié)信陽光幼兒園現(xiàn)課，活動分為三個(gè)環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動；體育運(yùn)動；放松運(yùn)動�；顒拥哪繕�(biāo)是以跑，跳，跨為主題。第二趟課是由鳳天三色幼兒園現(xiàn)課，整個(gè)活動是以一個(gè)情景故事完成，羊村的羊被大灰狼搶走，為了救小羊，他們要完成很多的任務(wù)，如：平衡走，爬，鉆，跨，投擲等，最后救回了小羊。從這兩趟課中都可以看出孩子們對活動的參與積極性很高，老師們的引導(dǎo)方式方法也非常到位，活動的每個(gè)環(huán)節(jié)也是緊緊相扣�；貓@后，教師們都對活動整個(gè)過程進(jìn)行了回憶，記錄，分析和評價(jià)，最后存檔。
本期教研活動的開展在實(shí)施過程中還得了家長們的大力支持。老師們在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中也是大膽發(fā)言，各抒已見，把我們的教研活動推向了一個(gè)新的臺階。希望在以后的教研活動中再接再厲。讓我們同心協(xié)力把我們的園本教研開展和更加有“味”。
幼兒園教研工作總結(jié)14
學(xué)期又要接近尾聲了，整理思緒，回顧這一整學(xué)期的教研活動，感悟頗多，在每一次的集中教研活動中我們互相學(xué)習(xí)、反思，在每一次的檢查中獲得新知，在每一次優(yōu)質(zhì)課的交流和碰撞中，獲得進(jìn)步，本學(xué)期我們根據(jù)天橋區(qū)教育局為引領(lǐng)，以協(xié)作組---科學(xué)活動為主題，結(jié)合實(shí)際，開展了一些關(guān)于科學(xué)的小活動，一路走來，我們在不斷的創(chuàng)新，不斷的讓自己成長。但是在教研方面我覺得我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有許多欠缺的地方，還有很多很多需要學(xué)習(xí)的地方。
這幾次的教研活動，使我受益匪淺，更加的使我們的幼兒園園受益匪淺。聽了其他同行們優(yōu)秀的教學(xué)活動，我們也有了自己的新套路，從中學(xué)到了很好的教學(xué)方法，了解到幼兒教師應(yīng)該具備的教態(tài)，我們還懂得了作為一名幼兒教師應(yīng)該怎么樣去備課，怎么樣去開展、實(shí)施不同領(lǐng)域的教學(xué)活動，怎樣對一節(jié)優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行自評、互評，通過這些，我們會很容易，很清楚的知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣在以后進(jìn)行教學(xué)活動的時(shí)候，就可以發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己的缺點(diǎn)，從而使我們的每一次教學(xué)活動都會出現(xiàn)不同的閃光點(diǎn)，都會不斷地改變。
一次一次小小的補(bǔ)充和能量，給我們一次一次大大的提高和進(jìn)步。
真的從未想過會在區(qū)里有這樣的教研活動，教研組，感謝每一次都有那么好的優(yōu)質(zhì)課呈現(xiàn)給我們，錄下來的那些視頻，我們都會在每一次教研活動中把這些精華讓我們園里的每一位老師都大飽眼福。
在我園，每個(gè)月都會組織教研活動，所有的老師同聚一堂研究一堂課。有時(shí)候，我們會請老教師拿出一堂課來共同分享，其他老師參與評課，這樣我們的每一位老師都會有發(fā)言的機(jī)會，從中也鍛煉了他們的能力，在每一次教研活動中都會有不一樣的收獲，我們還會換位思考，如果是自己來組織這次教學(xué)活動會是什么樣呢？會不會更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)？教態(tài)會不會自然大方，有親和力呢？同時(shí)我們也會知道自己與其他人的教學(xué)方法有什么不同，可以取其精華，去其糟粕。
在教研活動中，我們經(jīng)常會聽到“同課異構(gòu)”這個(gè)詞，我們采用“同課異構(gòu)”的方式讓多位老師，不同級部的`來開展同一節(jié)教學(xué)活動。
在教研活動中，我們還組織老師共同欣賞這幾次區(qū)里教研會開展的教學(xué)活動，大家紛紛講述自己對每個(gè)教學(xué)活動的看法，我們一起探討自己在觀賞時(shí)學(xué)到了哪些。
在每一次活動中，我們都會不斷的進(jìn)取、探索更加新穎的教學(xué)方法，這樣可以使我們的老師慢慢的成長，使每位新老師逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橛薪?jīng)驗(yàn)的老師。
這學(xué)期我們每個(gè)月都有不同的變化：
9月份的全體家長會，教師師德演講比賽，以科學(xué)為主題的環(huán)創(chuàng)。
10月份秋季運(yùn)動會，給園所增添了不少風(fēng)采。圖書分享日讓孩子在書的海洋里盡情歡歌。教師大型歌唱比賽。
11月份天橋區(qū)協(xié)作組優(yōu)質(zhì)課評比。教師講故事比賽。
12月份各班家長會，以及全體總結(jié)。元旦文藝演出得到了家長們的大力稱贊。
我們的教研活動比起你們，有很大差距，但是我們一直在緊跟隨著同仁們的優(yōu)秀步伐，一直---前進(jìn)。
幼兒園教研工作總結(jié)15
一、本學(xué)期教研工作的基本情況：
本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā)，營造一個(gè)積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨椋訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)論文評選、讀書活動、辦學(xué)理念等活動，以教研活動促進(jìn)教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻(xiàn)課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
二、教研工作成效
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)理論學(xué)習(xí)
本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的內(nèi)容，理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。
（二）抓好常規(guī)工作
1、每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動。
2、每周認(rèn)真開展星期五開展教研活動；各班每周更換家園窗。
3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本學(xué)期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長牽頭組織各班進(jìn)行檢查評比。
4、全園教師獻(xiàn)課活動10節(jié)；外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參加校級說課比賽1次。
5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動，其他教師每周必須聽一節(jié)教學(xué)活動，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。
6、每周、每位教師撰寫200字的教學(xué)反思，每月撰寫500字的教學(xué)反思。
7、節(jié)日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的'慶�；顒�。
（三）家園互動
1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長開放班級博客，深的家長的好評。
2、為家長提供教學(xué)觀摩活動6節(jié)，讓家長了解幼兒園的教學(xué)情況。
3、新年到來之際，家長和孩子們一起做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個(gè)快樂的新年。
�。ㄋ模┨厣珗@區(qū)：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)
教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過程，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，建立書香校園，建設(shè)校園文化，營造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。
1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境——為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn)，拓展教師視野。
2、“走進(jìn)名著”的讀書活動。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年提供的書籍，提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀1—2本名著，擴(kuò)展讀書的范圍。
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1、進(jìn)一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導(dǎo)方法和實(shí)施策略。
2、縣級個(gè)人課題《剪紙活動促進(jìn)幼兒動手能力發(fā)展的實(shí)踐與能力》已結(jié)題。
三、教研工作成績原因分析
本期幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)目的性增強(qiáng)了，主要在于教師們共探討環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義、方法和評選的標(biāo)準(zhǔn)。在教研活動中系統(tǒng)地組織教師學(xué)習(xí)理論，營造積極閱讀的氛圍，開展豐富多彩的讀書活動，教師的理論水平和教研活動時(shí)積極發(fā)言的情況有了很大的提高，認(rèn)真實(shí)施學(xué)校的聽課政策，幼兒園常規(guī)教學(xué)活動的質(zhì)量也上了一個(gè)新的臺階。
四、教研工作中存在的問題
1、在本期開展的讀書活動中，雖然老師在積極的響應(yīng)，都在讀，也在寫，但是寫心得體會得不多，寫讀書摘要的很多。其實(shí)老師在交流的時(shí)候也說了很多心得體會，但大多數(shù)老師卻不愿把它形成文字，主要原因在于老師的寫作水平還有待提高，現(xiàn)在能說了，在寫作方面還要加強(qiáng)。
2、另外在開展每周必須聽推門課的活動中，發(fā)現(xiàn)有的年輕教師最基本的教學(xué)組織模式都未掌握好。
3、幼兒園重活動、輕游戲的情況較為嚴(yán)重，有的年輕教師組織創(chuàng)造性游戲的能力還需要進(jìn)一步的培訓(xùn)
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