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教材教輔工作總結(jié)

時間:2023-06-15 08:18:20 工作總結(jié) 我要投稿

教材教輔工作總結(jié)

  總結(jié)是在某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編整理的教材教輔工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教材教輔工作總結(jié)

教材教輔工作總結(jié)1

  一、教材的轉(zhuǎn)型

  傳統(tǒng)的教材,更多的是注重知識的呈現(xiàn),注重用教材反映相應(yīng)學(xué)科的知識系統(tǒng),教材的設(shè)計多考慮知識的內(nèi)在邏輯順序。而《Goforit!方滩闹饕且越Y(jié)構(gòu)功能話題相結(jié)合的三維編寫主線。教材編寫上,注意由淺入深、循序漸進(jìn)。整套教材中處處都滲透著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,課程的內(nèi)容再囿于知識的記憶和再現(xiàn)。要求學(xué)生動腦、動手、動口,不斷開展探究性學(xué)習(xí),更注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。從教材的內(nèi)容看,死記硬背的知識少了,靈活運(yùn)用的東西多了,教材的彈性更大了。教材設(shè)置了語言情境,注重了語言的應(yīng)用,注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫技能能力。

  二、教材和教師的關(guān)系

  在新課程中,教師不再是簡單地教授統(tǒng)一指定的教材,教師可以選擇適合的教材并有效地整合多種課程資源,按照新課程理念的要求,實(shí)施教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,是每個學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

  新目標(biāo)英語教材,教師可以合理整合教材內(nèi)容:

  1、整體設(shè)計。

  2、調(diào)整教學(xué)順序。

  3、教材內(nèi)容的刪減。

  4、教材內(nèi)容的補(bǔ)充。

  5、教材內(nèi)容的拓展。

  6、教材內(nèi)容的加工。

  因此,教師在教材的選擇和利用上有自己的創(chuàng)見,并在開發(fā)更具適合性、針對性的課程資源上有所開拓和創(chuàng)新。

  三、教師角色的轉(zhuǎn)變

  新課程不僅要求教師的'觀念要更新,而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。教師作為知識的傳授者,再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的。在新課程實(shí)踐中,教師的角色發(fā)生了很大的變化,教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者。教師的專業(yè)生活方式應(yīng)為學(xué)習(xí)研究實(shí)踐反思合作。

  四、教學(xué)方法轉(zhuǎn)變

  英語教學(xué)方法靈活多樣,新目標(biāo)英語主要采用任務(wù)型教學(xué)法。整套教材的每個單元都是以任務(wù)鏈來呈現(xiàn)。任務(wù)型課堂教學(xué)具有廣泛性、主動性、創(chuàng)造性,因此,在進(jìn)行英語課堂教學(xué)的過程當(dāng)中運(yùn)用直觀、情景和交際的手段教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力及綜合運(yùn)用語言的能力。盡量設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)任務(wù),要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語與他人交流,發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力。并適當(dāng)?shù)亟M織好豐富多彩的課堂游戲,努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境,減輕他們的心理負(fù)擔(dān),培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和獨(dú)立性。

  五、學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變

  學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定著學(xué)習(xí)的質(zhì)量,學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定一個人的思維方式,最終將成為一個人的生存、生活方式。而倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式,是實(shí)施新課程最為核心,也是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保證。它不是哪位教師用一兩節(jié)課就能教給學(xué)生的,而是滲透于整個教學(xué)過程的。古人云:授人以魚,不如授人以漁。因此,我們的英語教師不應(yīng)該是不厭其煩地機(jī)械地帶學(xué)生讀單詞,而應(yīng)是教給他們學(xué)生單詞的策略,指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)策略,為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時間中學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率,優(yōu)勢互補(bǔ),有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神,也有利于學(xué)生口語交際和解決問題的能力。

  六、英語教學(xué)中存在的問題

  過分重視基礎(chǔ)知識和基本技能,輕視過程與方法,學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等方面。學(xué)生缺乏對于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間的自主支配。重視語言知識和語言技能,輕視情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識。重視知識傳授,輕視學(xué)生自我學(xué)習(xí);課堂教學(xué)搞得熱熱鬧鬧,過分依賴多媒體,從網(wǎng)上下載與課文無關(guān)的知識,學(xué)生學(xué)完就記住幾幅圖片。備課方面,重視備教材,輕視備學(xué)生——不同學(xué)生,一個要求。

  通過這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到很多知識,在今后的教學(xué)中多鉆研教材、教法,吃透教材、掌握教法,并做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我。

教材教輔工作總結(jié)2

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,管理到位。

  教材建設(shè)和管理工作是學(xué)校教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)之一,我院領(lǐng)導(dǎo)一直高度重視此項(xiàng)工作。在組織上,對教材建設(shè)實(shí)行校、院兩級管理;在管理上,實(shí)施層層把關(guān),責(zé)任到人,選派責(zé)任心強(qiáng)的教師負(fù)責(zé)各級教材建設(shè)和管理工作;同時,學(xué)校在人、財、物等方面給予大力支持,保證了教材工作的落實(shí)。

  二、教材建設(shè),特色明顯。

  十五期間,我國高等職業(yè)教育逐步實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)形式、人才培養(yǎng)模式和規(guī)格趨于多樣化,高校的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容也隨之做出相應(yīng)調(diào)整。作為教學(xué)內(nèi)容改革成果重要體現(xiàn)形式的教材,其多層次、多樣化特點(diǎn)將更突出,以滿足不同類型、不同層次人才培養(yǎng)的需要。我院在校重點(diǎn)課程、教改立項(xiàng)和教材立項(xiàng)的共同帶動下,十五期間我校教師共主編教材(包括教學(xué)輔助用書),自編講義11部。

  三、教材選用,保證質(zhì)量

  在《高等學(xué)校教材工作規(guī)程》中明確指出要重視為本校開設(shè)的課程選用高質(zhì)量的、不同特色的教材。不得片面地強(qiáng)調(diào)提高學(xué)校教材的自編率。對于不具備自己編寫高質(zhì)量教材條件的'課程,應(yīng)積極選用外校編寫的質(zhì)量較高的教材。為此,學(xué)校重新修訂了教材選用管理辦法。要求各學(xué)院應(yīng)根據(jù)課程需要對教材進(jìn)行擇優(yōu)選用。要盡量選擇深受師生歡迎的公認(rèn)的優(yōu)秀教材,優(yōu)先選用國家教育部、部委、省市教委經(jīng)過專家評審?fù)扑]的優(yōu)秀教材,特別是面向21世紀(jì)全國高職高專課程教材和十五國家高職高專規(guī)劃教材。部分教師還結(jié)合實(shí)際,對優(yōu)秀教材在結(jié)構(gòu)縱橫的布局、內(nèi)容重點(diǎn)的選取、示例習(xí)題的設(shè)置等方面進(jìn)行最佳選擇,掌握合理的分寸和比例,使之符合培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱的要求。經(jīng)過師生在教學(xué)過程中的共同努力,使優(yōu)秀教材的使用達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

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