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一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

時間:2023-06-28 23:35:15 藹媚 工作總結(jié) 我要投稿

一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)(通用20篇)

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了?偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編為大家收集的一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié),希望對大家有所幫助。

一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)(通用20篇)

  一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 1

  本學(xué)期我擔(dān)任一年級語文教學(xué),由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),現(xiàn)將20xx年小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、理解課改理念,提高教學(xué)質(zhì)量

  一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點,這階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此,一學(xué)年來,我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能迅速接受知識。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對待時,他的思維就像草野上的野馬天馬行空,于是,交流的火花拼出了個性的思想;當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時,教師也要及時遏制,這時教師的權(quán)威也是不容置疑的。

  學(xué)生有著自己的個性思想,如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢?在實驗教學(xué)中,適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能,你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。 每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,當(dāng)老師一句“嗯,~~同學(xué)讀得極為流利,如果他讀得慢一些,加上些動作,那就更棒了!”在同學(xué)們的一片熱烈的掌聲,會讓他覺得上課是一件愉快的事情。對評價機制的建立和靈活運用,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情,活化課堂,讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可,在評價中促進成長。

  “興趣是最好的老師”,只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了,那么,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

  二、注重自身形象,提高自身素質(zhì)

  一年級小學(xué)生年齡小,對周圍事物極為敏感,有著太陽般金燦燦的.心,他們對外界是好奇的,有著極強的模仿能力!坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W(xué)生”,做為實驗班的班主任,我注重學(xué)生的心靈感受,用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學(xué)生,建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下,人人平等,班委更要以身作則,否則,“君子犯法,與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開,實施“放權(quán)”,一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理,解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象,提高自身素質(zhì),在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象,讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學(xué)年來的整治管理,我班的班風(fēng)有了很大的改觀。學(xué)生樂學(xué)了;衛(wèi)生無死角,地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽感提高了。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗尚淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,做好工作計劃,使工作有條理,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績。

  一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 2

  本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級的教學(xué)工作,已有20xx年沒有教小學(xué)一年級了,因今年我校教師減員,這屆入學(xué)兒童中有幾個素質(zhì)較差的學(xué)生,因為難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因,教師們都不敢接受這個班,我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來,作為我的“試驗田”進行細心耕耘,下面做一個總結(jié):

  一 、運用新課標(biāo)理念

  在教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念,根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點,認(rèn)真制定“語文教學(xué)計劃”,做到教學(xué)有目標(biāo),有方法,有反思。通過學(xué)習(xí)和實際教學(xué),我了解到這個階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此,在教學(xué)中,我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能迅速接受知識。把孩子當(dāng)成朋友,當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,知道老師就是他們賴以信任的朋友。

  二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

  一年級的學(xué)生可塑性強,有人說他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。

  1.課前準(zhǔn)備,要求學(xué)生上課前,要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  2、上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

  3、做到“三個一”,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

  4、回答問題時,要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,要用普通話,要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時,要注意聽,當(dāng)別人回答完畢時,可以補充自己的觀點,不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒有關(guān)系似的。

  5.老師講課時,注意聽講,記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言。

  6.認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),書寫要認(rèn)真規(guī)范,不敷衍老師。

  7.課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。

  8.每學(xué)完一課,要做好復(fù)習(xí),有疑必問,要達到全知全解,不能留下不懂得問題。

  上面的要求看起來,對學(xué)生有點苛刻,過于嚴(yán)肅,筆者認(rèn)為:這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生,做他們的朋友,讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對他們的`人生有好處。還感受到老師和藹可親,易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個踏實,玩就玩?zhèn)痛快!”。

  三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

  現(xiàn)在的一年級學(xué)生,較前些年的學(xué)生識字量和認(rèn)識問題、接受問題的能力相對提高了很多,教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,更能幫助學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在學(xué)拼音時運用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識拼音,如:l像什么?n想什么?在識字時,運用古代的造字法幫助學(xué)生識字。提前教會學(xué)生查字典,運用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。

  學(xué)完拼音后,讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作,想什么寫什么?拼音、漢字都可以。一學(xué)期末,大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

  四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣

  在日常教學(xué)中,把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組,一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補短,輪流做組長,充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”,讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用,隨時監(jiān)督、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí),效果很好。

  通過一學(xué)期的教學(xué),我開始摸索到了一點兒低年級教學(xué)的方法,期末語文綜合考試,學(xué)生的成績達到了計劃的目標(biāo)。下學(xué)期繼續(xù)探索、實驗,總結(jié)出適合自己特點的教學(xué)方法來。

  一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 3

  一、提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進。

  為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我認(rèn)真參加教學(xué)活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的,為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí),特別注重指導(dǎo)預(yù)習(xí),鼓勵學(xué)生自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認(rèn)真地進行語文合作學(xué)習(xí),學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學(xué)理念,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

  二、積極開展語文活動,全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  在低年級教學(xué)方法上,我總結(jié)出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時,我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學(xué)生在課外識字,引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學(xué)朋友的.名字,學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語,如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學(xué)生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué),我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后,大大豐富了學(xué)生的詞語庫,從而提高學(xué)生課堂表達能力。

  針對本班學(xué)生的特點和實際,本著“扎實打基礎(chǔ),認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動,提高學(xué)生拼讀水平,培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力,拓展學(xué)生的知識面。三是開放式作業(yè),促進學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。

  三、加強希望生轉(zhuǎn)化工作,縮短學(xué)生差距。

  本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  總之,本學(xué)期師生共同努力下,學(xué)生有了很大進步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實、安慰。

  教然后知不足,繼續(xù)努力!

  一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 4

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級語文課的教學(xué)工作,一年級是整個小學(xué)階段的基礎(chǔ),這個基礎(chǔ)打的好與壞將直接影響到學(xué)生整個小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)興趣及成績,所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自己工作中的得與失,進一步改進自己的方法提高教學(xué)成績,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一:基本情況分析

  我們班共有學(xué)生31名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大,他們都十分的聰明活潑,天真可愛,對一切新鮮的事物都充滿了好奇,只不過由于家人過分溺愛,使得他們不會面對逆境和挫折,因而也就在學(xué)習(xí)中容易打退堂鼓。在語文教學(xué)中,我認(rèn)識到了學(xué)生的這些問題所以盡量想辦法解決學(xué)生的這些問題。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力,在本學(xué)其中的各種語文測驗和考試中都取得了比較理想的成績。

  二:主要工作及成績

  在本年級各位老師的幫助指導(dǎo)下,在全體學(xué)生的共同努力下,我們班在各個方面都取得了比較理想的成績

  1、語文學(xué)科成績有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W(xué)的時候,很多小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí),沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的方法和竅門,因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想,經(jīng)過半個學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí),在期末考試中,全班同學(xué)都取得了比較理想的成績。

  2、口頭表達能力有了比較大的提高。學(xué)校每天都有觀察說話的時間,每一個學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓(xùn)練。經(jīng)過這樣有計劃的訓(xùn)練,每一個學(xué)生都能把話說得比較完整比較有順序,而且有個別學(xué)生還能做到把話說得比較生動有趣。

  3、閱讀能力有了提高。一年級的學(xué)生識字量非常有限,讓他們完全依靠認(rèn)字來進行閱讀是非常不現(xiàn)實的。由于一年級在剛剛?cè)雽W(xué)的開始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí),所以當(dāng)他們學(xué)會了拼音以后在進行閱讀就簡單的多了。

  4、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學(xué)期中,學(xué)校開展了對學(xué)生的聽說讀寫的訓(xùn)練,在訓(xùn)練過程中比較重要的一項就是對學(xué)生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng)。每一個星期學(xué)生至少要背誦2篇以上的古詩要了解詩的大體意思,知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句。經(jīng)過有計劃有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多首古詩,對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解。

  5、雖然我們一年級的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),知識面還比較窄,但是他們經(jīng)過一個學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會辦閱讀報和古詩文小報,不僅會辦而且設(shè)計的還比較美觀大方。

  三、取得經(jīng)驗和存在不足

  取得經(jīng)驗

  1、重視各種語文輔助訓(xùn)練手段的運用。

  2、課堂教學(xué)注重實用性與趣味性相結(jié)合。

  3、注重培優(yōu)補差工作的開展。學(xué)生年齡小,接受事物的能力和速度十分不同,這樣在學(xué)習(xí)中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面,對于接受快學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生,老師要適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難度,對于那些在學(xué)習(xí)上暫時還有困難得學(xué)生老師要及時給與幫助,增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  4、重視語文課的思想教育功能。把對學(xué)生的教育融入生動活潑的教育教學(xué)中,使學(xué)生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶,為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ)。

  5、要尊重學(xué)生的情感體驗,尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文,或同一個人物,學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,我就尊重學(xué)生的獨特感受。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,體現(xiàn)審美價值的個性化,多元化,這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍學(xué)生的思維。在課堂提問時,不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容,要多想一想要原來準(zhǔn)備要提問的.地方,能不能用其他的教學(xué)形式來替代。如用各種形式的讀替代,用語言訓(xùn)練替代,用表演或演示替代,用發(fā)言爭辯替代,用圖解或表格替代,用課堂各類練習(xí)替代,用聯(lián)想或想象替代,用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代,等等。問題的設(shè)計具有開放性,有趣味性,富于想象力的問題,能讓每個學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智,才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角。

  6、創(chuàng)造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時,我運用兒歌激趣,唱歌吸引,游戲活躍,小紅花鼓勵等多種辦法來調(diào)控教學(xué),使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)注意力。

  7、采取多種識字方式,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受學(xué)文字,學(xué)語言,用語文的樂趣,通過加強知識,能力,情感,態(tài)度,過程,方法的不斷整合培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字,在書本中識字的自覺性。

 。1)寓教娛樂,在游戲中識字。

 。2)舉一反三,在思考中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字,而是要創(chuàng)造一種情趣,一種氛圍,讓學(xué)生有興趣學(xué)。

 。3)勤于實踐,在生活中識字。鼓勵同學(xué)們在生活中識字,一方面從衣食住行入手,仔細觀察生活,拓展識字。另一方面,還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識新字,學(xué)習(xí)成語。

 。4)走進大自然,在大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然及其事物的變化,認(rèn)識生字,生詞,說一句完整的話。

  8、充分利用多媒體教學(xué),把視聽與思考相結(jié)合,使學(xué)生的認(rèn)識從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,教師要設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),適時演播,恰當(dāng)講解。

  9、激發(fā)課外閱讀的興趣。安排一定的時間講童話故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因勢利導(dǎo),介紹一些好書讓學(xué)生閱讀,如《好兒童》!渡倌昕萍籍嫛返葍和x物。

  10、是積累語言。通過朗讀,背誦,積累好詞佳句,積累好的篇章。

  存在不足:

  1、忽視了學(xué)生動口快動手比較慢的問題,沒有留給學(xué)生充分寫的時間,練習(xí)的時間,以至于學(xué)生沒有牢固掌握所學(xué)的知識,造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。

  2、口語交際課只是讓學(xué)生進行了口頭上的練習(xí),對于一些觀察實踐方面的練習(xí)沒有及時進行,使得學(xué)生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。

  四、今后努力方向

  在今后的教育教學(xué)中,我決心認(rèn)真研究教材,尋求更加適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練,使每一個學(xué)生都能得到全面的發(fā)展,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

  一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 5

  時間毫不停息地走著,我擔(dān)任一年級甲班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了,我也在迅速地成長著。這一個學(xué)期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé),F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:

  一、主要經(jīng)驗及成績:

 。ㄒ唬、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等活動中,鞏固漢字,在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植識字的信心。教學(xué)中,我們從教材實際出發(fā),依據(jù)兒童年齡特征,精心設(shè)計教法,激發(fā)兒童的識字興趣,教給識字方法。

  (二)、利用新舊知識聯(lián)系法進行隨機識字

  我們知道,新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎(chǔ)上。同樣,學(xué)生認(rèn)識新字的過程,也往往是建立在已有的知識上。在教學(xué)過程中,我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟字,采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機識字。

 。ㄈ⒃陂喿x教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多階段反復(fù)識字

  本冊共編排34篇課文,每課安排識字量還挺大的。針對識字量過大的問題,教師的指導(dǎo)非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié),注意激發(fā)識字興趣,讓生字多次復(fù)現(xiàn),在復(fù)現(xiàn)中鞏固識字。

 。1)指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音

  預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備的。為提高學(xué)生的識字效率,我們要求學(xué)生初讀課文時,“看看生字條中的.生字寶寶,你已經(jīng)認(rèn)識了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音),還有誰你不認(rèn)識?快把它從課文中找出來,圈一圈,借助拼音讀一讀吧!睂W(xué)生們立刻行動起來,很樂意到課文中認(rèn)生字,獲得了學(xué)習(xí)生字的主動權(quán)。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字

  合作是一種很重要的學(xué)習(xí)能力。課堂上,我們把學(xué)生分成四個人一小組,每個小組選出一個小組長。在初讀課文后,我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字:四人圍坐,每個人都用右手食指指著生字字條中的生字,從小組長開始,輪流教讀,每個字連讀三遍,其他三人跟讀三遍,教讀者一時不會了或者教錯了,其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正,強化了對字音、字形記憶。之后,讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識字方法,并通過評價,讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學(xué)習(xí),所有的學(xué)生都主動參與,積極表現(xiàn),實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補,增強了合作精神和競爭意識,提高了學(xué)習(xí)的有效性。

 。ㄋ模、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

  小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補空白。

 。ㄎ澹、教會學(xué)生在閱讀中鞏固識字

  兒童識字,認(rèn)得快,忘得也快。因此,不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識字的重要方法,而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固,效果比較好。閱讀心理學(xué)認(rèn)為,閱讀不是單純的被動接受的過程,而是閱讀主體積極參與的過程。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段,采用多種形式,反復(fù)朗讀課文,隨課文識字,即在語言環(huán)境中識字,做到字不離詞,詞不離句,便于理解字詞的意思,有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

 。、注重課內(nèi)外結(jié)合,調(diào)動家長參與課改的積極性,引導(dǎo)學(xué)生在課外識字。

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。”

  經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)生成績有所提高。本次期末考試,參加考試45人,及格人數(shù)36人,占全班總?cè)藬?shù)80%,90分以上有10人,占全班總?cè)藬?shù)22%,平均分72分。雖然這個成績不是很理想,但我已經(jīng)盡力,也就問心無愧了。

  二、 存在問題與不足:

  1、 同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

  2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、教學(xué)中,有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。

  4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

  5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重,有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法,學(xué)生的整體寫作水平較差。

  三、今后努力的方向和設(shè)想:

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學(xué)生談話等方式,使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性,讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義,語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段,利用多媒體教具,充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 6

  轉(zhuǎn)眼之間,又到學(xué)期末,一學(xué)期的教學(xué)工作隨著期末家校評價會,散學(xué)典禮的結(jié)束也落下帷幕;仡欀@一學(xué)期的工作,有感動,有付出,有收獲……

  在思想方面:本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,以促進教育工作更上一層樓。

  在工作上:

  這半年的教學(xué)歷程,是忙碌的半年;是充滿艱辛在工作中,自己得到了成長。這一年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在辦公室老師們的幫助下,年輕的自己成長了很多。作為一名新人,帶班一年。在這一年的班主任經(jīng)歷當(dāng)中,收獲頗豐。知道了怎樣和家長進行有效的溝通,怎樣管理班級內(nèi)那些愛搗亂的孩子,怎樣處理好自己和班主任這個關(guān)系。曾經(jīng)因為自己的失誤,搞丟了學(xué)生的東西,家長的喋喋不休,甚至是咄咄逼人,讓我第一次深刻認(rèn)識到自己的責(zé)任。作為老師,應(yīng)該盡到自己的責(zé)任,不要為任何工作的失誤找借口。作為一年級班主任,我把孩子們良好的行為習(xí)慣作為重點培養(yǎng),并對學(xué)生進行針對性的教學(xué)。一學(xué)期結(jié)束后,我們班的孩子已經(jīng)能夠自己走進教室,主動打掃教室衛(wèi)生,上課聽從老師的教學(xué)安排。

  在教學(xué)上:

  本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的安排,我擔(dān)任一年級語文教學(xué)。在3月份語文組的公開課活動中,進行了《爸爸媽媽我》的教學(xué),在準(zhǔn)備的'過程中,得到了很多老師的支持和幫助,也讓年輕的自己在教學(xué)方面有了更加深刻的認(rèn)識,隨后的聽課評課活動,更是讓自己在教學(xué)上有很大的提升。烘焙課作為學(xué)校的活動課程,在校長的帶領(lǐng)下,從最初的不知如何教學(xué),到如今孩子們分組進行操作,大大提高了孩子學(xué)習(xí)烘焙的課堂積極性。

  總之,教育工作,是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),使教學(xué)工作更上一層樓。

  一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 7

  緊張充實的一個學(xué)期將要過去了,這一個學(xué)期在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé),F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:

  本學(xué)期,我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項任務(wù),使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  一、加強識字教學(xué)

  教學(xué)大綱要求一年級下學(xué)期要“學(xué)會250個生字,認(rèn)識550個生字。要求學(xué)會的字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認(rèn)識的字,做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀!笨梢娮R字在一年級語文教學(xué)中的重要性。所以在這個學(xué)期中,我加強了識字教學(xué)。

  1.鼓勵學(xué)生交流合作識字。

  每個孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣,有的習(xí)慣在閱讀中學(xué)習(xí),有的習(xí)慣在書寫中學(xué)習(xí),因此我采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作,使孩子們互動起來,將自己好的識字方法介紹給其他學(xué)生。這樣就等于不斷注入新的源泉,學(xué)生識字方法多了,學(xué)起生字來也就不費力氣,尤其對于那些學(xué)習(xí)困難的孩子來說,大大提高了效率,增加了識字量。

  2.加強寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。

  有了一個學(xué)期的寫字基礎(chǔ),很多學(xué)生對于書寫已能基本掌握,這個學(xué)期,我對學(xué)生的寫字要求提高。在學(xué)習(xí)中,我們總是一起觀察生字在田字格中的位置,一起分析生字的筆畫穿插和結(jié)構(gòu),力求每個生字不但要寫對,更要寫好。很多學(xué)生有明顯的進步,雖然只是一年級,但寫起字來有模有樣,很是工整。

  3.加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。

  艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學(xué)過去的生字要及時復(fù)習(xí),利用一些詞語來復(fù)習(xí)生字,也可以利用生活中常見的'標(biāo)志牌、商店名稱等來識記生字、復(fù)習(xí)生字。

  二、注重朗讀指導(dǎo)。

  小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

  一年級孩子特別需要多去讀,在朗讀中體會。我們在朗讀課文時,選擇了很多種形式,如老師范讀、小組合作讀、個別讀、分角色讀、表演讀等,學(xué)生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中,我們一起體會到了語言文字的美,語句的美。基本的問句,學(xué)生也能根據(jù)不同意思用不同的語氣讀出來。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地,讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》等,通過這些收集與閱讀,為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。

  本學(xué)期,我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長,也取得了一定的成績,但也有不盡人意的地方。在今后的工作,我將繼續(xù)努力工作,把教育教學(xué)視為事業(yè)去做,和我的學(xué)生一起遨游廣闊的語文天地。

  四、 存在的問題與不足:

  1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然班級里大部分孩子的成績較好,但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

  2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠,這將是我要認(rèn)真思考的問題之一。

  一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 8

  忙忙碌碌又是一個學(xué)期,面對這些像花兒一樣美麗,像白紙一樣單純的孩子我投入自己最大的精力。但正像崔鸞老師說的,“語文課堂上,老師教得累,學(xué)生學(xué)得累”,沒有什么值得我唱高調(diào)的,選擇以下幾個方面,從反思的角度來說說自己的感受,也為這一學(xué)期的工作做一個總結(jié):

  一、積極備課,靈活運用

  一旦進入課堂,就要像京劇演員一樣,精氣神十足。走進課堂,要把大部分注意力放在學(xué)生身上,不可完全照著教案上課?梢杂枚嗝襟w上課,課前準(zhǔn)備了一些動畫課件,課文朗讀是Flash,可以邊聽邊看,小朋友很喜歡,在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。

  要善于用眼睛表達自己的滿意,最要緊的是不斷地鼓勵、表揚、提醒學(xué)生,但話要簡潔明了。這樣的表揚會更有效: “第二組同學(xué)坐得最端正。”如果班級里某一角落出現(xiàn)“騷動”。

  二、作業(yè)批改

  聽了陳天蘭老師的“生本教育”的講座,“老師們經(jīng)常‘一廂情愿’地抱著一大堆‘小狀元’,‘課課練’啊認(rèn)真批改,錯的圈出來,并在旁邊寫上正確的答案。可發(fā)給學(xué)生后,他們并不領(lǐng)情,往書包一塞,根本沒去看”,我深有同感,于是, 我想出了一個辦法,可以當(dāng)著孩子的面批改,比如中午寫字課時,我邊改邊指出他作業(yè)的錯誤,讓他馬上改過來,說也奇怪,他就很愿意改了。

  三、在工作中不斷總結(jié)

  這學(xué)期有幸近距離接觸了幾位名師。崔巒老師是研究課程改革界的權(quán)威,崔鸞老師說低年段的教學(xué)目標(biāo)是:

  第一、初步培養(yǎng)朗讀訓(xùn)練(現(xiàn)在經(jīng)常聽到低年級的要求有感情地朗讀課文,其實超標(biāo)了)。正確朗讀,注意輕聲,兒話,變調(diào);讀出長句子中詞語的停頓;大致了解一些重點詞句的意思;積累語言,優(yōu)秀的段,篇。

  第二、閱讀教學(xué)的'重點——字,詞,句的訓(xùn)練

  第三、指導(dǎo)的要求。孩子懂得,老師不講;孩子不太懂,老師指導(dǎo);.學(xué)生不懂,老師自己不懂,靠教參去蒙學(xué)生的,老師不講。有了這些明確的目標(biāo),我的工作可以有的放矢了,不會感到心有余而力不足。

  四、學(xué)會寬容,調(diào)整心態(tài)

  我年輕氣盛,也有斗志,有時為了讓學(xué)生都能掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,不管學(xué)生是否愿意,每天嚴(yán)格要求他們完成作業(yè),但往往被學(xué)生的態(tài)度弄得傷感。

  學(xué)生對我說過這樣一句話:“我很少看見我們老師笑。”一個簡單的微笑并不困難,為什么我笑不起來呢?笑不起來,無外乎以下幾個原因:

  1.學(xué)生問題多。

  當(dāng)學(xué)生不配合時,拿著放大鏡來看學(xué)生的缺點,對學(xué)生的優(yōu)點又視而不見。也許我可以換一個角度來想,正是因為學(xué)生中有問題,我這個老師才能有“用武之地”。

  2.工作壓力大。

  為了能使學(xué)生迅速“進步”就“拔苗助長”,為了給家長和學(xué)校一個“滿意”的答卷,就不斷的給自己,給學(xué)生施壓,每天用機械的重復(fù)的痛苦來折磨自己,折磨學(xué)生,這種工作本身就是一個美麗的錯誤。

  一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 9

  一學(xué)期來,我認(rèn)真扎實地對待教學(xué),虛心向他人學(xué)習(xí),在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):

  一、主要工作和成績

  我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終以一個新教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。

  1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的.實際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。

  2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動,體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

  3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。

  4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

  5、加強學(xué)生成績管理,使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價,發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵學(xué)生不斷進步。

  通過教學(xué),我所帶班級成績穩(wěn)中有升,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標(biāo)。

  二、存在不足與今后打算:

  1、班級發(fā)展不平衡,一(1)班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀,還需提高;

  2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標(biāo)不明確,時常有變更;

  3、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  一學(xué)期來,工作有得有失,今后我一定會取長補短,爭取做到最好。

  一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 10

  一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣,但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候,而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習(xí)不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學(xué)中如果把握不好,有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎,不扎實,一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  注意新課導(dǎo)入新穎。"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念…引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)"活"起來。

  小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補空白。

  三、寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。

  能讓每一個學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,臨寫.既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

  美國的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的'學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。"在課程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《安徒生童話》《小學(xué)生古詩詞必背70首》《十萬個為什么》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

  四、存在的不足

  1、沒重視發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。

  2、教學(xué)方法不夠新穎,對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,注重實踐,多向其他老師學(xué)習(xí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性,也是一年級教學(xué)的重點。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視,沒有安排一定的課時去完成,下學(xué)期一定注意。

  一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 11

  在本學(xué)期里,我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,認(rèn)真批改作業(yè)、講評作業(yè),課后,對學(xué)生進行適當(dāng)輔導(dǎo),廣泛吸收各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,努力做到教學(xué)相長,并順利完成育教學(xué)任務(wù),注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率。

  下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):

  一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40 分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。通過兩學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、認(rèn)真?zhèn)湔n

  不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好>教學(xué)反思。

  三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識

  本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

 。1 )注重漢語拼音知識

  漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級組里、學(xué)科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

 。2 )抓好寫字

  寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的'語文老師,我更注重自己在課堂板書給學(xué)生做一個很好的示范。其次,我充分利用農(nóng)遠資源中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

  (3 )抓好讀書

  如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

  四、注重提高學(xué)生的語養(yǎng)。

  經(jīng)過一年的實驗,最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了,對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上,還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動積極地參與語文學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識,還引進了許多課外資源,學(xué)習(xí)了許多課外的知識。采用不同的學(xué)習(xí)方式,也讓學(xué)生從中得到了許多實惠,學(xué)會了如何與人合作,學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。

  總之,在這學(xué)期的教學(xué)過程中,我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,積極投身教研活動之中,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會說而不會寫等,這都有待于進一步去提高。當(dāng)然,今后我還會在教學(xué)中不斷改進,以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。

  一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 12

  趕緊就要面臨期末考試了,在一班級語文教學(xué)中,我順當(dāng)?shù)耐瓿闪,一班級的小好友們也都學(xué)會了怎么樣去學(xué)習(xí)了,這是最令我感到欣慰的地方!這一個學(xué)年在工作中,我不斷地提高自身文化素養(yǎng),努力使自己不會愧對于老師這個崇高的職責(zé),F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:

  一、取得的成果

  本學(xué)期語文競賽我班獲平行班第一名。

  二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  不但備同學(xué)而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際,設(shè)計課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序按時間布置都作了具體的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具,課后按時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

  三、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué):

  1、抓好讀書訓(xùn)練。

  如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,調(diào)動同學(xué)讀書的主動性是最為重要的,在課堂上,我常常建立各種各樣的讀書競賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好;其次,我注意在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注意自己的示范性。由于一班級的'同學(xué)模擬性較強,所以在教同學(xué)讀課文之前,我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。

  2、要創(chuàng)設(shè)識字情境,激趣樂學(xué)

  老師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、快樂的環(huán)境,使同學(xué)心情快樂,樂于思維,勇于探究。特別是一班級同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響,老師更要順就兒童心理,巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于同學(xué)應(yīng)付字的情境,以調(diào)動同學(xué)識字的愛好。我在識字教學(xué)實踐中,從教學(xué)需要動身,依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些詳細場景和氣氛,激發(fā)和吸引同學(xué)主動識字。讓同學(xué)先感知、體驗,再理解運用。在課堂中,老師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,運用多種形象、直觀的教學(xué)手段,如掛圖、投影、表演、繪畫、音樂幫忙同學(xué)識字。比方,在學(xué)習(xí)“雞”字時可以結(jié)合情境圖,讓同學(xué)說說生活中小雞的樣子,并表演一下小雞走路的神態(tài)動作,學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣,抽象的“雞”字與同學(xué)的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來,這樣同學(xué)在生趣盎然的生活情境中識字,就會取得事半功倍的識字效果。

  3、教給同學(xué)識字方法

  在識字教學(xué)中,激勵同學(xué)自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如:引導(dǎo)同學(xué)看拼音識字、看圖識字;指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)最常見的偏旁,運用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,每顯現(xiàn)一個新字,老師就可以問問同學(xué):“你們誰有方法記住這個字?”“你是怎樣記這個字的?‘以此來啟發(fā)同學(xué)綻開想像,用各種方法來識字。例如在學(xué)”羊”字時,同學(xué)說,我看到“羊”字就想起羊頭的樣子,羊上邊的兩點好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。同學(xué)依據(jù)自己的生活體驗,將一個個漢字復(fù)原成一個個活潑的畫面,這樣識字,效果當(dāng)然就好了。

  我認(rèn)為識字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程,老師要制造多種方法和途徑,增加漢字和同學(xué)見面的時機。在詳細教學(xué)中,有層次、有梯度地把識字放在肯定的語言環(huán)境中,與認(rèn)識事物結(jié)合起來,使同學(xué)在識字的同時,進展語言,提高認(rèn)識力量。在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是知的,帶著感情去記憶的東西是堅固的,能收到事半功倍的效果

  4、將識字引向生活空間

  活動和交往是進展的源泉,活動是兒童生活的一部分,老師在教學(xué)中就要留意和社會生活相溝通,使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,吸取各種信息,拓展想像的空間。在同學(xué)把握識字方法,樂于識字,擅長識字后,老師要有意識地引導(dǎo)同學(xué)在生活中識字。如:

  1)利用廣告牌、商標(biāo)識字。

  2)讓同學(xué)通過搜集資料去識字。

  3)認(rèn)姓名。記住本班小好友的名字。

  4)認(rèn)實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

  5、讓同學(xué)逛商場、超市時認(rèn)字。

  6、在教室設(shè)置識字園地,同學(xué)之間相互識字。與此同時,肯定要給同學(xué)展現(xiàn)的時機。老師多加欣賞。它會在無形中給同學(xué)埋下一顆顆在生活中識字的種子,鼓勵同學(xué)離開課堂后仍有識字的主動性。

  四、存在的問題與缺乏:

  對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然平常考試同學(xué)成果較好,但是班上兩三名同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握得不夠扎實,這還需要賜予他們更多的關(guān)注與幫忙。

  下學(xué)期二班級的語文教學(xué)也還是由我來擔(dān)任,我明白這是為了保持我的教學(xué)的連貫性,我會努力的將孩子們教好的!

  一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 13

  時光飛逝,一學(xué)期的語文教學(xué)工作即將結(jié)束。在工作中,我不斷地反思著自己,盡自己的努力完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、努力提高自身教學(xué)能力

  1、積極研究教育教學(xué)理論。

  我積極參加學(xué)校組織的切實有效的研究討論活動,把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  2、虛心請教。

  在平時的工作中,我利用各種機會不斷向同組老師研究。開學(xué)一段時間,我堅持聽各位老師的課,以便盡快掌握一年級新的教育教學(xué)方法,把握好課堂教學(xué)的重難點。對課堂教學(xué)、平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論,還主動聽其他年級的課,向有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)方法,努力提高自己的.教學(xué)水平。

  3、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課。

  充分利用各種資源,為自己上課做好準(zhǔn)備。同時我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)圖片雨學(xué)生共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平"充電"。

  二、抓好常規(guī)工作,注重學(xué)生良好慣的養(yǎng)成

  讓學(xué)生喜歡山語文,喜歡上自己。說起來容易,做起來難。上課前準(zhǔn)備足夠,給了我底氣,讓我的心充實自傲。只需心齊了,留意力集中了,課堂常規(guī)天然跟上了。課堂上,我努力營造和諧、活潑的氛圍,努力讓自己的語言變得更加親切,充溢激情。我特別注重課堂上的過程性評判:"請留意讀書的正確姿勢""你的聲音真美""你的回答太精彩了"……簡短的評判,更讓學(xué)生滿心喜悅,積極思考。在生生、師生不斷互動中,學(xué)生進修的興趣日漸濃厚,進修常規(guī)不斷進步。

  三、尊重學(xué)生差異性,關(guān)注每一位學(xué)生

  基于學(xué)生學(xué)前教育的起點不同,學(xué)生研究的能力差異是肯定存在的。為了減小差異,在課堂上我的提問任務(wù)驅(qū)動不同,是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點,請相對應(yīng)的學(xué)生回答問題。評價作業(yè)時,我盡可能的進行面批,這樣能更好的掌握學(xué)生運用知識的情況,也讓學(xué)生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛。

  四、多與家長溝通交換,獲得家長的撐持

  家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的感化。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長,我在做好本職工作的同時,加強和家長的接洽,及時和家長探討學(xué)生的行動表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。

  五、存在的問題與不足

  1、雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因為年齡問題,在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo),交給學(xué)生研究方法。

  2、教學(xué)方法不夠新穎,對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力,掌握更多實際知識,注重實踐。

  3、學(xué)生語言能力的培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生語言層次性,完整性,減少地方方言、口語。顛末了一學(xué)期的努力,我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù),而且在實踐中還增強了信心。

  總之,本學(xué)期我們在進一步更育觀念的根蒂根基上,圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點,通過實在有效的教研活動,提高本身的整體素質(zhì)、教育科研程度、教學(xué)質(zhì)量,使語文學(xué)科素質(zhì)教育得以加速落實。

  一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 14

  本學(xué)期我以學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處工作計劃、學(xué)校語文本事實施方案為指導(dǎo),認(rèn)真、塌實地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。具體工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n

  根據(jù)本班學(xué)生的特點,認(rèn)真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課、寫好活頁教案,高效利用課堂時間完成課本資料的教學(xué),努力做到當(dāng)日事,當(dāng)日畢。及時寫好教學(xué)后記。

  二、利用語文課堂抓好學(xué)生的朗讀

  1、明確朗讀的要求:要他們讀書時做到眼到,口到,心到。不可急于求成,嚴(yán)格要求做到不丟字,不添字,不錯字,不重復(fù),不唱讀,不讀破句子。進一步做到讀時,有高有低、有急有緩、有快有慢。

  2、由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,每篇課文我都練習(xí)很多遍,努力到達用聲音正確表達課文資料,給學(xué)生很好的導(dǎo)向。盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

  3、調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分主角朗讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。

  4、我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自我的感受出來。當(dāng)然也注重自我的示范性。

  三、多種渠道教識字

  在課堂中,我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,運用多種形象、直觀的教學(xué)手段,如課件、卡片、表演、等方式幫忙學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法,比如,形聲字記憶,換偏旁記憶,同音字記憶,自編兒歌記憶。比如,在學(xué)習(xí)“苗”字時能夠結(jié)合情境圖,讓學(xué)生說說秧苗的樣貌,并用會意字的知識教學(xué)“田地里長出來的草”。還能夠同類記憶“筆”“休”兩字。這樣,抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來,這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字,就會取得事半功倍的識字效果。在學(xué)生掌握識字方法,樂于識字,善于識字后,我還有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。如:

  1、利用廣告牌、商標(biāo)識字。

  2、讓學(xué)生經(jīng)過搜集資料去識字。

  3、認(rèn)姓名,課堂中發(fā)同學(xué)的本子,記住本班小朋友的名字。

  4、認(rèn)實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

  5、讓學(xué)生在逛商場、超市時認(rèn)字。多給學(xué)生展示的機會。這樣在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子,激勵學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動性。

  四、重視并抓好課外閱讀

  為進一步提高自身的認(rèn)識,上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性;學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法。加強與家長溝通,爭取在“讀書”的問題上達成共識,進而得到家長的進取支持。讓學(xué)生明白讀書的重要性。給孩子精心選擇讀物。多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

 。1)講故事——感受書的神奇。

  (2)設(shè)懸念——調(diào)動讀書的欲望。

 。3)演故事——感悟故事情節(jié)。

  保證孩子的`閱讀時間———早晨、中午,專時專用。將“讀書”納入作業(yè)中,逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

  五、做好課后輔導(dǎo)工作

  對后進生的輔導(dǎo),不能只限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),提高他們的技能。要提高后進生的成績,還要解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,使他們對學(xué)習(xí)充滿樂趣。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得簡便,提高也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

  六、認(rèn)真批改作業(yè)

  每次布置作業(yè)都十分用心,做到有針對性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,注重分析學(xué)生的作業(yè)情景,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法,做到有的放矢。進取與家長配合,加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。提高作業(yè)質(zhì)量。

  七、充分利用遠程教育資源

  本學(xué)期為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我經(jīng)常利用課余時間,上網(wǎng)查找資料,下載課件,輔助課堂教學(xué)。讓學(xué)生對所學(xué)知識感興趣,有熱情學(xué)生才能把知識學(xué)好。學(xué)生不僅僅體會到了學(xué)習(xí)的樂趣,提高學(xué)習(xí)的興趣,使靜止的文字動了起來,效果極好。

  總之,本學(xué)期師生共同努力下,學(xué)生有了很大提高。很多學(xué)生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解本事逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學(xué)生的語文成績都有了不一樣程度的提高,我內(nèi)心感到十分充實、安慰。我會繼續(xù)努力!

  一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 15

  緊急而勞碌的一個學(xué)期即將結(jié)束,回守這一學(xué)期的過程,是一份沉甸甸的收獲。

  第三次捧起一班級的課本,熟識中帶著生疏。似乎每一篇文章都清楚可見,但似乎每一次教學(xué)又是從頭開頭。如今,課堂上的我多了一份沉著,少了一份茫然。多了一份真實,少了一份浮夸。

  一班級的語文是孩子整個城戰(zhàn)過程中至關(guān)重要的,孩子的聽說讀寫都在這時剛剛接觸,如何讓孩子真正的走進語文,愛上語文是一個一班級語文老師的責(zé)任。

  一、讓識字變得有生命

  識字是低年段孩子最重要的任務(wù)。沒有識字就沒有閱讀,沒有閱讀就沒有理解?墒乾F(xiàn)實是孩子的生活中認(rèn)識的字往往比教學(xué)中認(rèn)識的字多,這就造成了語文課上的識字內(nèi)容會使一些同學(xué)得不到進步的時機?墒且沁^渡拓展就勢必造成基礎(chǔ)差的孩子把握的'不夠扎實。在上課的過程中,我有意的浸透漢字的構(gòu)字組成方法。讓基礎(chǔ)差的孩子記其形,通其意。讓基礎(chǔ)好的孩子還能借此認(rèn)識理解更多的字。一個學(xué)期結(jié)束了。孩子們樂于去解其形,猜其意。漢字再也不是孤零零的存在,而是有生命。

  二、讓寫字變得是一種享受

  其實要想把字寫好重要的就是堅持。商定一個規(guī)定后的堅持。現(xiàn)實上我們在教育孩子握筆書寫的過程都是正確的,可是區(qū)分就區(qū)分在是否堅持住了。本學(xué)期我借助字帖和書法課語文課指導(dǎo)同學(xué)學(xué)字,其實同學(xué)最喜愛上的,我也喜愛上的就是寫字課,無憂無慮。每節(jié)課固定講幾個筆畫,一節(jié)課時間悄悄地看著同學(xué)一筆一劃的書寫,突然間感覺到了的是一種真實的享受。每學(xué)期全部的書法課都是孩子寫字最歡樂的地方,每周我將他們好的的作品打印出來給家長看。孩子們都信念滿滿。

  三、朗讀指導(dǎo)。

  朗讀力量其實就是說話的力量,錘煉孩子說完好話,說連續(xù)話。這個學(xué)期我連續(xù)以《日有所誦》為教材,晚自習(xí)在輔導(dǎo)老師帶著下引導(dǎo)孩子背誦,小詩歌很有意思,孩子們一邊笑著一邊背著,開開心心,無憂無慮。

  四、課外閱讀不行少

  同學(xué)們樂于汲取課外讀物,可是如今社會上讀物的魚目混雜卻讓我們不知所措,讓看還會不讓看?词裁础i_學(xué)初,我制定了三十本繪本的閱讀方案。到學(xué)期期末一共閱讀了28本有兩本沒有讀上還是比擬遺憾的。每個星期擠出時間給孩子讀兩本書,其實沒有付出多少艱辛,可是一旦堅持下來卻發(fā)現(xiàn)其實收獲滿滿。同學(xué)們已經(jīng)習(xí)慣了上課的時分語文書底下是課外書,這課外書也成了我語文課上好的籌碼。讀完了在溝通,孩子們的想法千姿百態(tài),非常有意思。:小同學(xué)國旗下講話稿

  五、缺乏和問題

  1、無視了同學(xué)動口快動手比擬慢的問題,沒有留給同學(xué)充足寫的時間,訓(xùn)練的時間,以至于同學(xué)沒有堅固把握所學(xué)的學(xué)問,造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。

  2、口語交際課只是讓同學(xué)進行了口頭上的訓(xùn)練,對于一些觀看實踐方面的訓(xùn)練沒有按時進行,使得同學(xué)的觀看力量沒有得到很好的培育和進展。

  六、今后努力方向

  在今后的教育教學(xué)中,我認(rèn)真研討教材,尋求更加合適同學(xué)的方法。充足重視同學(xué)動手動腦的訓(xùn)練,使每一個同學(xué)都能得到全面的進展,為孩子的終身力量保駕護航。

  一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 16

  本學(xué)期,我仍擔(dān)任一年級(2)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,我認(rèn)真扎實地對待教學(xué),虛心向他人學(xué)習(xí),在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):

  一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進。

  為提高自身的業(yè)務(wù)水平,為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí),自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認(rèn)真地進行語文合作學(xué)習(xí),學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,我經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學(xué)理念,從而促進自身專業(yè)的開展。

  二、積極開展語文活動,全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  平時,我盡量讓學(xué)生多識字,除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學(xué)生在課外識字,引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,隨時隨地識字。比方通過讀課外書,同學(xué)朋友的名字,學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是穩(wěn)固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成局部,在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀,而對詞語的.積累重視不夠,本學(xué)期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學(xué)生輕松理解詞語效勞。有時設(shè)計多種形式的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語,如“連連看〞讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞,使學(xué)生思維更敏捷,詞語得到有效穩(wěn)固。圍繞課文教學(xué),我有目的、有方案地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后,大大豐富了學(xué)生的詞語庫,從而提高學(xué)生課堂表達能力。

  針對本班學(xué)生的特點和實際,本著“扎實打根底,認(rèn)真來學(xué)習(xí)〞的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅持早讀課引讀生字筆順訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的能力。二是開放式作業(yè),促進學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。

  三、加強希望生轉(zhuǎn)化工作,縮短學(xué)生差距。

  本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績存在著較大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所開展,我“抓兩頭,扶中間〞。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助〞小組,利用結(jié)對子形式,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)時機,給予鼓勵,養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  總之,本學(xué)期師在生共同努力下,學(xué)生有了很大進步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實、撫慰。

  一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 17

  一年級,剛?cè)雽W(xué)的孩子,除了天真可愛,就是對學(xué)校的一無所知,不懂規(guī)矩,不會學(xué)習(xí),一切要從零開始。 一年級要傾注老師太多的時間和精力,相比之下是比較讓人頭痛的年級。今年我就從事一年級的教學(xué),一開始,看到滿教室都是唧唧呱呱的講話聲,從心底里討厭這些不聽話的孩子,怎么這么亂?這可怎么辦?有經(jīng)驗的老師告訴我“一大于六”,要帶好一年級不容易,也更重要!

  經(jīng)過一年的教學(xué)相處,其中的過程真是酸甜苦辣俱全了。可是此時當(dāng)我靜下心來,要寫一年的教學(xué)總結(jié)時,奇怪的是只有一種暖暖的幸福感覺;叵牒秃⒆拥囊荒旯蔡,雖然沒有太多的成績與榮耀,但心中充滿對學(xué)生的愛,有滿滿的幸福感。

  一、 習(xí)慣——奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓孩子終生受益。一年級的孩子就像一張空白的紙,寫字的姿勢,讀書的習(xí)慣都要從一點一滴開始。

  為了培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢,我除了一遍遍的講解示范,最主要的是要手把手的拿著他們的小手糾正示范,全班近六十多個學(xué)生,一節(jié)課下來,腰不只是累、疼,而是直不起來了,下課了就這樣彎著腰要走出教室,猛然間感覺后面有很多小手在給我捶背,不由得放慢腳步轉(zhuǎn)臉看看,原來是小班長和幾個女生在追著給我捶背,“老師,您累了吧?捶捶就好了”、“我媽就夸我會捶背!薄袄蠋煟命c了嗎?……?粗⒆觽冴P(guān)切的神情,我忘記了疼痛,直起腰,和孩子們一起拉起了家常,就像在家面對自己的孩子一樣!

  我一年級的孩子讀書最愛唱讀、喊讀。為了讓他們能有感情的朗讀,我除了帶領(lǐng)學(xué)生理解文本外,還要一邊又一邊的帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。不停地講解、領(lǐng)讀、維持秩序,常常累得嗓子沙啞,咽炎加重。嗓子的發(fā)言,影響了講課,我買了擴音器帶著給孩子們上課。孩子們知道我說話不方便,自然就特別遵守紀(jì)律,再也沒有調(diào)皮講話的。誰說一年級的孩子不懂事?他們有時調(diào)皮搗亂,但也能體會老師的辛勞。但每每想到孩子剛剛起步,不能留下壞習(xí)慣,一定要盡自己最大的努力給孩子一個好的開始,打下牢固的基礎(chǔ),每當(dāng)這時,所有的苦累繁瑣,就顯得那么微小,看著孩子秩序井然的學(xué)習(xí)狀態(tài),心中充滿欣慰,我在不知不覺中愛上了這些孩子了!

  二、 興趣——激發(fā)學(xué)習(xí)動力

  興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的動力。剛?cè)雽W(xué)的孩子,對校園充滿美好的憧憬,對學(xué)習(xí)也是充滿期待。為了在他們幼小的心靈里埋下愛學(xué)習(xí)的種子。每節(jié)語文課我都能做到精心設(shè)計,認(rèn)真上好每一節(jié)課。我的制作課件水平就是在今年一年級的教學(xué)中得到了充分的鍛煉和展示。每次看到孩子們驚訝的興奮樣子,我感覺課前的勞累準(zhǔn)備是值得的。語文教學(xué),除了書本知識,還要注重課外積累。我除了帶領(lǐng)孩子到圖書室借閱圖書來閱讀,有時還利用課堂時間和孩子共同閱讀探討書本內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,以此來擴大孩子的視野,豐富學(xué)生的積累。我想通過自己的努力,讓一年級的孩子們感覺到學(xué)習(xí)是快樂的,讀書是有益的。我放棄了很多枯燥的生字詞書寫,更沒有在課堂上搞題海戰(zhàn)術(shù),孩子的考試成績我卻沒有太多在意。我我堅信——快樂就好,興趣最重要。有了興趣,還怕孩子將來不出成績?從孩子的長遠發(fā)展來看,孩子的未來重于一時的成績榮耀!

  三、 微笑——拉近與學(xué)生的距離

  在這個班級里,我一直在努力打造自己的無恐教室。任何事情都是說起來容易,做起來難。一開始這班孩子們無視我的存在,可能是剛?cè)雽W(xué),不知道害怕,再加上我不是班主任,我的課堂幾乎是沒法上了。曾有一段時間,我拿起了教桿,板起臉,用恐嚇嚇,一時嚇住孩子不亂了,但是我的課堂也隨之沒有了生機,變得像一潭死水,不論我怎么變換教法,也激不起浪花。難道這就是我要的'孩子們遵守紀(jì)律,不亂講話,害怕的眼神遠遠的看著我?絕不是,我必須改變這種現(xiàn)狀,拉近與學(xué)生之間的距離。現(xiàn)在的我每天微笑著走進教室,面對的是一張張充滿升級的笑臉。課后,我們在一起開心的游戲,說笑,交流。是微笑拉近了我和孩子們的距離。

  為了維持這種零距離的美好狀態(tài),我的微笑是決不能丟的。這不,今天下午我就給學(xué)生氣得不行,慶幸的是我努力壓制了自己心中的怒火,沒讓暴風(fēng)雨降臨。現(xiàn)在是復(fù)習(xí)時期,說實話,不論是學(xué)生還是老師都是打心底不喜歡這樣的時間。我不想讓緊張的氣氛彌漫在我的教室,雖然是復(fù)習(xí)課,也要上出興趣來。

  今天復(fù)習(xí)第五單元——識字5到識字8的內(nèi)容。這是復(fù)習(xí)中枯燥的枯燥,全是詞串之類等,怎么辦?讀背的時候我?guī)想娔X,下載不同韻律的音樂,讓學(xué)生配樂按節(jié)奏去讀背記,一年級的孩子聽到不同節(jié)拍的音樂怎能不興奮?不但有激情,有的還手舞足蹈的跳了起來,雖然此時的課堂看起來有點亂,但我看到孩子們快樂的學(xué)習(xí),還是很開心。為了讓孩子們更好的理解這些詞語的意思并能靈活運用,激發(fā)他們的熱情,我就讓孩子們練習(xí)用詞串說話,看誰用得多時。就在這時,后面好像有哭聲,所有的同學(xué)注意力都被這哭聲吸引過去。原來是劉雯月趴在桌上哭泣。怎么回事?我馬上走到她面前,無論我怎樣問,她就是不說話。我耐著性子,忍住慢慢升起的怒火。微笑著撫摸著她得頭,親切的說:“知道嗎?老師就喜歡你的友好,還記得你借鉛筆給王超用呢!好孩子,不哭,有什么事說出來,老師幫你!卑,沒想到她突然停止了哭聲,抬起滿是淚水的通紅的臉說:“我的橡皮找不到了,我媽要打我的,我媽不許我再丟橡皮了,以后不會再給我買了。”說完,又要哭。我馬上說“沒關(guān)系,橡皮同學(xué)會借給你用,你媽那待會老師打電話幫你說,咱現(xiàn)在先上課學(xué)習(xí)好嗎?”她抬起頭,我還是以微笑面對,同學(xué)們也都投去有好的目光,孩子點點頭,自信的就投入到愉快的學(xué)習(xí)中了。

  回想這一年級的執(zhí)教過程,我也有很多的不足。沒有及時做到因材施教,班級的培優(yōu)補困工作做得很不到位,特別是對于離異家庭的孩子關(guān)注不夠。我們班有將近10個孩子是飽受父母離異的痛苦,真不知道這些父母怎們就這么自私,不顧及孩子的感受,把小小的孩子丟給爺爺奶奶去照顧,他們不但不能感受到家庭的溫暖,再加上爺爺奶奶不識字,不能及時輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),這些孩子在內(nèi)心深處是自卑的。我應(yīng)該抽出更多的時間來關(guān)照他們,多給他們一些溫暖和指導(dǎo)的。但是一年過來,我總是有太多的事情要忙,有時忽略了這幾個特殊孩子的關(guān)照,現(xiàn)在想想,真有點對不起這些可憐的孩子!

  光陰似箭,一年就這么匆匆而過,回想起來,真得談不上收獲,但是卻又太多的牽掛,六十個孩子,六十份牽掛。孩子們,希望這一年的學(xué)習(xí)生活是快樂的,不論我們的怎成績怎樣,只要努力了,就是快樂的。老師希望你們快樂的升入二年級,繼續(xù)快樂的學(xué)習(xí)生涯!老師愛你們,從一年級開始的!

  一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 18

  時間不停地走著,我擔(dān)負一年級語文教學(xué)工作也快一年了。這段時間里,我在迅速地成長著。一年級是整個小學(xué)階段的基礎(chǔ),這個基礎(chǔ)打得好與壞將間接影響到學(xué)生整個小學(xué)階段的語文進修興趣及成就。所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自己工作中的得與失,進一步改進自己的方法,提高教學(xué)成就,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、主要工作和成績

  在今年級各位老師的幫助指導(dǎo)下,在全體學(xué)生的共同努力下,我班學(xué)生的整體成就不斷提高。

  這學(xué)期,我切實做好備課工作;認(rèn)真上好每一節(jié)課;作業(yè)的布置做到合理;抓好培優(yōu)補差工作,給了學(xué)困生以更多的關(guān)注,使教學(xué)有所成效。

  對于學(xué)生則要求培養(yǎng)良好的研究慣,抓好寫字訓(xùn)練。在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求,在課上板書時給學(xué)生一個很好地示范,強調(diào)學(xué)生的握筆姿勢及坐姿等。

  二、班級管理

  1.常規(guī)慣,常抓不懈。

  由于一年級學(xué)生的自覺性和自控力都比較差。于是,我經(jīng)常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題加以處理,及時教育。給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

  2.具體要求,指導(dǎo)到位。

  比如掃地、擺桌子,我會親自給他們示范,學(xué)生通過觀察、模仿很快便會學(xué)會。

  3.注意培養(yǎng)小助手,調(diào)動學(xué)生研究積極性。

  管好班級,養(yǎng)成良好的`班風(fēng),只靠老師的力量是不夠的。在學(xué)生中開展“優(yōu)秀之星”評選活動,激發(fā)了優(yōu)差生的進修信心,調(diào)動了后進生的進修積極性,可謂一舉兩得。

  三、存在不足與前進方向

  1.班級發(fā)展不屈衡,一年級的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,教學(xué)成就仍舊欠突出,還需提高。

  2.教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主,缺少創(chuàng)新意識。

  在今后的教誨教學(xué)中,我會更加努力認(rèn)真地研究教材,尋求更加適合學(xué)生的方法,充裕重視學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練,使學(xué)生盡可能周全的發(fā)展。

  一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 19

  作為一名語文教師,自己深知責(zé)任重大,工作中不敢有絲毫懈怠,本學(xué)期,本人努力完成了教學(xué)任務(wù),下面就個人的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、備好課,上好課

  一年級的語文教學(xué)任務(wù)繁重,要求學(xué)生能正確的借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。并且認(rèn)識常用漢字xxxx個,多音字xxxx個,會讀會寫漢字xxxx個,這么大的研究量如果不講究科學(xué)合理的方法,而讓學(xué)生單調(diào)的讀,重復(fù)的寫,長此以往,學(xué)生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡,后果不堪設(shè)想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主,課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。面對本班的xxxx名學(xué)生我采用激發(fā)學(xué)生研究語文的興趣為主,來提高學(xué)生的研究欲望。課堂上看到學(xué)生求知的眼神,我感到什么叫幸福,一切的銀庫都變成了樂趣。課后,我針對教學(xué)實際,堅持進行反思,努力調(diào)整教學(xué)策略,爭取每天細微的進步。

  二、在語文教學(xué)中抓常規(guī)。

  我知道要讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科,首先要讓學(xué)生喜歡自己,這說起來容易,做起來難。上課前準(zhǔn)備充裕,給了我底氣,讓我的新充滿自信;谶@點,面對一群重生,我主要的工作就是抓心,心齊了。注意力集中了,課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上,我努力營建和諧、生動的氛圍,努力讓自己的言語變得更加親切,充滿豪情。我特別注重課堂上的過程性評價:請注意讀書的正確姿勢你的聲音真美你的回答太精彩了簡短的評價,更讓學(xué)生滿心歡喜,積極思考。在生生、師生不斷互動中,學(xué)生進修的興趣日漸濃厚,進修成就不斷進步。通過一個學(xué)期的理論,我感觸:課堂常規(guī)不是教條式的,不是軍訓(xùn)一樣進行機械式的動作排練,要想學(xué)生在整個課堂興趣盎然,老師教學(xué)的策略以及駕馭課堂的能力是相當(dāng)重要的,這也是我一直努力在做的。

  三、平靜對待差異,面向全體學(xué)生

  基于學(xué)生教誨起點不同,在能力上一定是存在著差距的,為了減少各種差異,在課堂上我的提問任務(wù)驅(qū)動不同,是有不同的梯度的。針對學(xué)生各自特點,請出相應(yīng)的學(xué)生回答下列問題。經(jīng)過一學(xué)期下來,因人而民異的'方法獲得了一定的效果,進步比較明顯。另外,在對待學(xué)生的作業(yè)上,我進行了分層布置,避免了學(xué)生進修時的茫然,我也盡可能的進行面批,這樣能更好的掌握學(xué)生應(yīng)用知識的情況,也讓學(xué)生感受到老師對每個同學(xué)予了相同的關(guān)愛。

  四、多與家長溝通交流,獲得家長的支持

  家庭教誨對孩子的發(fā)展有很大的作用,為了學(xué)生更好的發(fā)展成長,在做好本職工作的同時,本人能注重加強與家長的聯(lián)系,及時和家長商量學(xué)生的行為施展闡發(fā),一起研究適合孩子的教誨方法和慣培養(yǎng),以對進修直到事半功倍的效果。

  一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 20

  光陰匆匆,又一個充滿挑戰(zhàn),富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。回首這學(xué)期,我們一年級語文備課組的每位老師都積極投身到教學(xué)工作中。我們組有年齡大一些,帶過大循環(huán),教學(xué)經(jīng)驗豐富的馬老師,樓老師。在平時的工作切磋中,樓老師毫無保留地將她們的經(jīng)驗告訴大家,特別是針對班級的一些后進生,兩位老師總能給予一些切實可行的方法,讓我們組成員少走了不少彎路;在教學(xué)中,需要制作一些課件,或者查找一些資料的時候,吳倩波老師自告奮勇,大家如親人般互幫互助,以兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實的工作態(tài)度較為出色的完成了本學(xué)期的教研任務(wù),F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:

  一、制定切實可行的教研計劃

  開學(xué)初,一拿到語文教材和參考書,我就組織本組老師一起先把教材通讀一遍,然后認(rèn)真閱讀教參,深入了解本冊教材的教學(xué)目標(biāo)和要求,把握好本冊教材的重難點。我們以學(xué)校教研活動計劃為指導(dǎo),依據(jù)本年級、本學(xué)科特點,制定出切實可行的教學(xué)計劃和備課組活動計劃。通過研究,我們擬定本學(xué)期教研重點為:寫字的指導(dǎo)、識字寫字方法、指導(dǎo)閱讀、小組的建設(shè)。為了更好地開展教研活動,我們還通過討論,制定了具體的實施措施。

  二、加強集體備課。

  備課是上好課的基礎(chǔ)。課備得好壞,很大程度上決定著一節(jié)課上得成功與否,也關(guān)系著學(xué)生在這節(jié)課上是否有所收獲、有多大收獲。本學(xué)期,這學(xué)期我們在學(xué)校教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,切實可行地開展備課組活動,做到定時間、定內(nèi)容、定形式。在集體備課活動中,我們研討課文的重難點,課后反思等;我們互相切磋環(huán)節(jié),努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié),力求課堂教學(xué)的優(yōu)化。每個老師都能在集體備課時候積極討論,說出自己的想法。我們充分發(fā)揮集體的力量,既備教材,又備學(xué)生,做到集體備課日;Σ煌恼n型,課前都要自覺進行研討。如:歸類識字中的詞串的教學(xué)如何,課文教學(xué)中,短課文和長課文分別怎樣上等,每節(jié)課注意從哪些方面促進學(xué)生思維能力的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生形成怎樣的情感態(tài)度價值觀等,都要進行研討,力爭讓每位老師都能以最好的準(zhǔn)備進入課堂,把每節(jié)課都當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來上,讓學(xué)生有最好的'發(fā)展。

  三、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論,切實更新教育教學(xué)理念新課程要求我們語文教學(xué)必須要以促進學(xué)生的個性發(fā)展為重點,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)換師生角色。

  一年級是起始年段,擔(dān)任著幼、小連接的重要任務(wù)。了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點,了解了本年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求,學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗方法,成為我們的迫切需要。因此在每次教研活動中我們都按制定的主題來學(xué)習(xí)理論,我們認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,還通過報紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),在寫字、識字、閱讀教學(xué)、口語交際等方面組織了切實有效的學(xué)習(xí)交流研討活動,用先進的教育理念來支撐和深化教學(xué)改革,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思想。四、組織各種語文實踐活動。

  這學(xué)期我們重點放在寫字的指導(dǎo)上,對于生字的筆順、寫字的規(guī)律、寫字的姿勢都做了強調(diào),讓學(xué)生明白:生活中處處皆語文,生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂,即“課堂小天地,天地大課堂”。

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