三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?下面是小編幫大家整理的三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,這一學(xué)期,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),互相聽課,認(rèn)真聽取同組老師的意見,改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過程中,獲得所應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí),使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、自身素質(zhì)的提高
積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,把新課標(biāo)的.理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,平時(shí),利用各種機(jī)會(huì)不斷向其他老師學(xué)習(xí),遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請(qǐng)教。
二、具體教學(xué)工作
本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生解決實(shí)際問題的過程中,能夠準(zhǔn)確計(jì)算乘除混合運(yùn)算、加減與乘除的混合運(yùn)算、兩三位數(shù)乘兩位數(shù)、兩三位數(shù)除以一位數(shù)以及分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算方法;圖形的面積。
1、抓好豎式計(jì)算訓(xùn)練
豎式計(jì)算和脫式計(jì)算是三年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)工作的重點(diǎn),為了讓每一個(gè)學(xué)生會(huì)用豎式計(jì)算和脫試計(jì)算,所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生計(jì)算的要求,每周進(jìn)行一次計(jì)算測(cè)試。
2、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量
一個(gè)班級(jí)孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性,我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。用良好的心態(tài)接納他們,給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。
三、存在的問題與不足:
1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,方法不對(duì),主要表現(xiàn)在:上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成;加上學(xué)生家庭的不配合,造成了學(xué)習(xí)差。還有一部分是,反映問題慢,基礎(chǔ)太差。
2、在教學(xué)中,不注意學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展,只是一味的教學(xué)課本內(nèi)容,教學(xué)太死板,不夠靈活,不注意學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3、在上課時(shí),有時(shí)會(huì)留下一些小問題,比如說,有個(gè)別的落后生不能作到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握,還需要課下輔導(dǎo)。
4、教師的教育思想有待于進(jìn)一步更新,要多掌握一些現(xiàn)代教育理念,并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想,切實(shí)的知道自己的教育行為。
四、努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
5、利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
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本學(xué)期以來,我所擔(dān)任三年級(jí)(1)、(2)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)取的較好效果,,我堅(jiān)持"以學(xué)生發(fā)展為本"的指導(dǎo)思想,關(guān)注每位學(xué)生,幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展,三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、面向全體因材施教
在教學(xué)實(shí)踐中,全面貫徹教育方針,面向全體學(xué)生,采用抓兩頭、促中間,實(shí)施分層教學(xué),因材施教,因人施教,使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1、備課。精心鉆研教材,細(xì)心備課;做到:重點(diǎn)難點(diǎn)突出,易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰,并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力,分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題,分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容,使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí),學(xué)有所獲。
2、授課。一是從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己提出問題,自己解決問題。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題,因?yàn)樘岢鲆粋(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì)"親其師、信其道、樂其學(xué)"的效應(yīng),與學(xué)生建立深厚的師生感情,在課堂上,始終做到和善愉快的教育學(xué)生,在沒有歐打、沒有哭泣、沒有暴力、沒有厭惡的氣氛下進(jìn)行教學(xué)。正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。
3、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間,采用課堂多提問,一幫一合作學(xué)習(xí),作業(yè)分層照顧,指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施;二是利用課后時(shí)間與其談心,樹立正確積極向上的人生觀,同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓勵(lì)的語言,及時(shí)與家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。
二、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取
1、團(tuán)隊(duì)合作。我們五位數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起,把三年級(jí)教學(xué)工作擺在首位,齊心協(xié)力,采用聽課、評(píng)課,使三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到揚(yáng)長避短的目的。
2、努力拼搏。在復(fù)習(xí)階段,老師們團(tuán)結(jié)合作,齊心協(xié)力,找題、選題、編題,并對(duì)一些資料進(jìn)行剪貼重組,自編大量資料,使習(xí)題具有典型性,科學(xué)性、實(shí)效性。而自己也對(duì)于每次單元測(cè)試,摸擬測(cè)試,不管每天幾點(diǎn)鐘考完,當(dāng)天必須批改。
三、科學(xué)備考真抓實(shí)干
1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。具體要求是:明方向、對(duì)方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實(shí)效果。
在期終復(fù)習(xí)時(shí)分三個(gè)階段:
。1)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、
。2)專題訓(xùn)練、
。3)摸擬測(cè)試。第一階段要求緊扣教材,打好基礎(chǔ)知識(shí),做到三個(gè)重視。
。1)重視易混、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn);
(2)重視"三基"的落實(shí),即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法;
。3)重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)過程化,基本圖形結(jié)論化,使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化,即形、式、語言三為一體,讓全體學(xué)生都有收獲。
。4)重視原理掌握,設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練,杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械重復(fù)和堆砌,而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊,講清知識(shí)的疑點(diǎn),掃除知識(shí)的盲點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組、升華的目的。
第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專題:一題多解問題,一題多變問題,題組問題,開放性問題,綜合性問題。通過一題多解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度,思考問題,培養(yǎng)學(xué)生的`發(fā)散思維;通過一題多變,使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),由命題的條件與結(jié)論的變化,拓寬思維;通過題組教學(xué),使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法,學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比,適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移;通過開放性問題,鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索與猜想;通過解綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。
第三階段模擬測(cè)試。通過做卷,講評(píng),要求問題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對(duì)學(xué)生能力不同,進(jìn)行不同系列的練——評(píng)——練的教學(xué)活動(dòng)。
2、及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。對(duì)每部分復(fù)習(xí)都有2套資料。
(1)基礎(chǔ)回顧
。2)拓寬發(fā)展;。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收,測(cè)試后認(rèn)真閱卷,做好試卷分析、查找得失原因,有針對(duì)性的講評(píng),達(dá)到滿分的目的。
3。復(fù)習(xí)時(shí)處理好四個(gè)關(guān)系。
。1)講與練之間的關(guān)系;
。2)個(gè)人與集體的關(guān)系;
(3)外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系;
。4)尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。
以上是我在三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法,雖有所收獲,但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力,一如繼往,積極投身于新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中去,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在同行教師的幫助下,不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新方法,使教學(xué)工作再上新臺(tái)階,爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績。
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時(shí)間簡(jiǎn)直過得太快了,這一學(xué)期的工作又結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期中,我擔(dān)任三(3)班和三(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在本學(xué)期中我還擔(dān)任了三(3)班的副班主任,因此,我感到肩上的擔(dān)子更重了。除了干好自己的本質(zhì)工作以外,還要配合班主任搞好班上大小事務(wù)。
從事教育工作30多年以來,我都勤勤墾懇、兢兢業(yè)業(yè)一心撲在教育事業(yè)上,雖然沒有年輕教師們精彩地講課表演,但是,我都是以一顆愛心去引導(dǎo)我的每一個(gè)學(xué)生,希望我的每一個(gè)孩子能學(xué)得更好。本學(xué)期,主要加強(qiáng)訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問題的習(xí)慣。
三年級(jí)的學(xué)生在思維發(fā)展上還不是很成熟,對(duì)于知識(shí)點(diǎn)來說,是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),好多知識(shí)學(xué)生接受起來有一定的困難,因此我教起來很著急。又加上很多學(xué)生有比較粗心的毛病,特別是三(4)班的男同學(xué)腦子靈活聰明。每次測(cè)驗(yàn)都是錯(cuò)最簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題,沒有檢查的習(xí)慣,針對(duì)這一點(diǎn),本學(xué)期我重點(diǎn)培養(yǎng)了他們認(rèn)真分析題目的能力,平時(shí)經(jīng)常提醒學(xué)生理解題目的重要性,要求學(xué)生每次都要先讀題,后分析題目,“要我做什么?”理解意思后再解答;在課堂上我經(jīng)常布置一些文字題應(yīng)用題給學(xué)生做,交給他們?nèi)绾畏治鲱}目的方法并在每次單元測(cè)試后給予進(jìn)步生獎(jiǎng)勵(lì),這樣一來不愛動(dòng)腦筋的同學(xué)也學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋了。有不懂的問題還主動(dòng)問老師和同學(xué)。
在課堂上,我覺得三年級(jí)學(xué)生在聽課紀(jì)律方面比一二年級(jí)有所好轉(zhuǎn),注意力有所提高,但總是有三幾個(gè)同學(xué)喜歡做小動(dòng)作。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真活潑、和一雙雙調(diào)皮的眼睛,我便采取激勵(lì)機(jī)制和口頭表揚(yáng)的方法來提高他們的注意力,對(duì)于那些不愛聽表揚(yáng)的“小調(diào)皮”,我就私下把他們留下來,和他們談?wù)勑,聽聽他們的想法,并給他們講講我們學(xué)習(xí)不是為了老師和爸爸、媽媽。是為自己學(xué)的,愛學(xué)習(xí)才是好孩子,而且學(xué)習(xí)知識(shí)是我們每個(gè)小朋友的工作,既然工作了就要把它干好。經(jīng)過交談我們師生之間的距離就近了,我說的每一句話孩子們也愿意聽了,連那些平時(shí)很少話的孩子也愿意主動(dòng)向我提出不懂的問題。同時(shí)告訴他們,要學(xué)好數(shù)學(xué)首先上課必須要認(rèn)真聽講,一定要跟老師的.思路走,還要積極思考問題。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)在課堂上聽的那么專心,成績有所進(jìn)步時(shí),別提我心里有多高興了。
在教學(xué)過程中,從一般到特殊堅(jiān)持循序漸進(jìn)。教學(xué)是一個(gè)較復(fù)雜的過程花全小繡腿點(diǎn)到即止是不行的。同時(shí)“一口吃個(gè)胖子”更是教學(xué)所不可能的。因此,我著重循循善誘從學(xué)生的生活出發(fā)用他們身邊的、知道的、簡(jiǎn)單的到抽象自然形成。使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。例如在教學(xué)有余數(shù)除法27÷6我讓學(xué)生用小棒去分一分,不一會(huì)學(xué)生提出了問題:老師還剩一個(gè)怎么辦,我有引導(dǎo)道請(qǐng)同學(xué)們自己想辦法處理呀。沉默片刻有學(xué)生說干脆把多余的一根小棒存放在這兒等以后有了再分……我接著問你們?yōu)槭裁窗咽O碌牟环诌@時(shí)學(xué)生一致回答剩下的不夠六分……這樣一來關(guān)于有余數(shù)的除法問題學(xué)生很快解決了。這時(shí)老師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生加以總結(jié)出在除法中余數(shù)一定要比除數(shù)小的規(guī)律。在教學(xué)前只有不斷反思認(rèn)真預(yù)設(shè)在教學(xué)過程中即刻反思啟發(fā)引導(dǎo)借以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我還用“家園農(nóng)場(chǎng)”的理念引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),不斷激勵(lì)學(xué)生為自己的“農(nóng)場(chǎng)”爭(zhēng)奇斗艷,為自己的進(jìn)步爭(zhēng)添光彩。另外,我個(gè)人認(rèn)為要提高數(shù)學(xué)成績,光靠課堂上幾十分鐘是不夠的。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子本來就貪玩,學(xué)的知識(shí)遺忘性又大。課下還要花大量時(shí)間去多練習(xí)。擔(dān)任數(shù)學(xué)雙班總是認(rèn)為時(shí)間不夠,沒有給學(xué)生消化知識(shí)的時(shí)間,沒有把知識(shí)學(xué)扎實(shí),因此每次期末考試成績都沒有達(dá)到理想的效果。在以后的教學(xué)工作中我一定合理安排時(shí)間多向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和老師們請(qǐng)教,虛心學(xué)習(xí),在工作中積累經(jīng)驗(yàn)不斷更好的完善自己。
教學(xué)工作是我最熱愛的工作,本學(xué)期的教學(xué)的成功是我重視教學(xué)反思的結(jié)果是我重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的結(jié)果。同時(shí)也是重視教學(xué)過程、因人施教的結(jié)果。當(dāng)然還有許多問題亟待解決如兒童學(xué)習(xí)缺乏耐心的問題等等。因此,一定要不斷自新不斷總結(jié)。將憑著良心本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則把工作搞得更好。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4
三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期,如何提高學(xué)生的整體素質(zhì),防止學(xué)生成績下降,通過本學(xué)期的教學(xué),自己反思總結(jié)如下:
一、克服學(xué)生的不穩(wěn)定情緒,提高學(xué)生的注意力。
三年級(jí)學(xué)生的年齡階段一般是9周歲,這時(shí),學(xué)生開始進(jìn)入發(fā)育期,個(gè)性開始占重要地位,自制力弱、活潑好動(dòng)、易受影響,使注意力分散。心理學(xué)告訴我們,注意力是一種基本能力,它是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的必要前提,是獲得其它一切能力的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段,就應(yīng)該培養(yǎng)少年兒童注意力方面的良好的素質(zhì)。良好的注意力素質(zhì)有助于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí);反過來,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有助于鍛煉學(xué)生的注意力。學(xué)生就是在相輔相成的過程中既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí),又培養(yǎng)了這一基本能力。
1、自然引出,水到渠成。
充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮其無意注意是培養(yǎng)學(xué)生注意力的第一步。凡是學(xué)生完全不熟悉的東西,或完全熟悉的東西都不能引起學(xué)生的興趣和注意。因此只有結(jié)合學(xué)生熟悉的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引出他們不熟悉的知識(shí),才能激發(fā)學(xué)生的興趣,提高他們的注意力。
例如:在教學(xué)《周長的認(rèn)識(shí)》時(shí),我就創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境:出示一個(gè)相框,老師想把這個(gè)相框進(jìn)行裝飾——用彩帶鑲上邊,那么到底需要多長的彩帶呢?多了浪費(fèi),少了又不好看,怎么辦呢?學(xué)生紛紛想辦法,先測(cè)知邊長,再剪材料,量哪好呢?指名演示,這里要強(qiáng)調(diào):看清從哪開始,繞邊一周,回到起點(diǎn),頭尾相接,手指要緊貼圖形邊緣。通過這樣的情境,很自然的引出周長這一概念,不但提高學(xué)生的注意力,而且為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2、合理組織,張弛相間。
由于兒童的注意力持續(xù)性還較差,根據(jù)這一特點(diǎn),我采用三個(gè)環(huán)節(jié)組織課堂教學(xué),自然的引入已使學(xué)生興奮的.情緒得以穩(wěn)定,注意力有了方向。在此基礎(chǔ)上,講授新課成了中心環(huán)節(jié),教師應(yīng)抓緊時(shí)機(jī)在上半節(jié)課學(xué)生注意力較集中的時(shí)間內(nèi),講清重點(diǎn),突破難點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固階段,讓學(xué)生對(duì)新知有一個(gè)完整、準(zhǔn)確的把握,師生可以在一種較為輕松的氛圍中理解和運(yùn)用。正是因?yàn)閺埑诓⒂,學(xué)生才能保持課堂上高度集中,合理而有效的學(xué)習(xí)知識(shí)。
二、從直觀教學(xué)入手,引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問題向抽象思維的過渡。
三年級(jí)學(xué)生內(nèi)心充滿好奇,求知欲較強(qiáng),為了促進(jìn)他們擁有一種努力探究的心理。作為教師,應(yīng)及時(shí)把握住學(xué)生的這一特點(diǎn),采用引起他們興趣的手段,建立一個(gè)好的課堂開端。教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視教具的應(yīng)用。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。特別是對(duì)較抽象的教學(xué)內(nèi)容,通過直觀教學(xué),使其具體化、形象化。
例如:在教學(xué)“時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)時(shí),我制作了一個(gè)動(dòng)態(tài)的鐘面課件,讓學(xué)生帶著問題仔細(xì)觀察,鐘面上的三根針都是什么樣的?他們都是怎么運(yùn)動(dòng)的?秒針走一圈的時(shí)候,分針走了幾個(gè)小格?通過觀察,學(xué)生很快的自己找到問題的答案,也能充分的理解1分=60秒的道理。這樣直觀的手段,不但吸引了學(xué)生的注意力,而且能引領(lǐng)學(xué)生從實(shí)際問題向抽象思維的過渡。
三、突出新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別,促進(jìn)知識(shí)的正向遷移。
三年級(jí)的知識(shí)主要是多位數(shù)運(yùn)算,出色的完成這部分的教學(xué)任務(wù),對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力起著重要的作用,為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下重要基礎(chǔ)。學(xué)生多位數(shù)運(yùn)算能力學(xué)的不好,很大程度依賴于一、二年級(jí)運(yùn)算的掌握情況。但我們不可能顧及到每個(gè)學(xué)生的個(gè)別知識(shí)差異,重新復(fù)習(xí)一、二年級(jí)所學(xué)的所有知識(shí),只能合理安排每節(jié)課的時(shí)間,做課前練習(xí),使舊知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)起到正向遷移的作用。
在學(xué)生掌握舊知識(shí)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用嘗試教學(xué)法充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體作用,一開始就要求學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí),把學(xué)生推到主動(dòng)的地位;嘗試練習(xí)中遇到困難,學(xué)生便會(huì)主動(dòng)地自學(xué)課本或?qū)で蠼處煹膸椭瑢W(xué)習(xí)成為學(xué)生自身的需要。改變了傳統(tǒng)的注入式教法,把知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)統(tǒng)一起來,引起了教學(xué)過程中一系列的變化,如從教師講、學(xué)生聽轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處煹闹笇?dǎo)下,學(xué)生自學(xué)、先練,教師再講,從單純傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵趥魇谥R(shí)的同時(shí)培養(yǎng)能力、發(fā)展智力等等。
四、做好課后小結(jié),加強(qiáng)課后練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
課后小結(jié)不能由教師包辦代替,要立足于引導(dǎo),讓學(xué)生參與,展現(xiàn)出獲取知識(shí)的思維過程。凡是學(xué)生難記、難理解、難掌握及容易出錯(cuò)的地方都應(yīng)闡明。充滿情趣的課后小結(jié)能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),使學(xué)生身心得到放松,濃厚的學(xué)習(xí)興趣得到保持。
三年級(jí)是連接小學(xué)低年級(jí)和高年級(jí)的橋梁和紐帶,學(xué)生能否很好地完成這個(gè)過渡,關(guān)鍵在于教師的把握。我相信,只要遵循教學(xué)規(guī)律,善于把握學(xué)生的心理特點(diǎn)和思維特點(diǎn),一定能取得很好的教育教學(xué)效果。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5
一、學(xué)生基本情況分析
這學(xué)期我擔(dān)任了三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué),三(1)班有學(xué)生33名,三(2)班32名,兩個(gè)班總共65名學(xué)生。經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)訓(xùn)練,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步,上課能專心聽講,踴躍發(fā)言;課后能按時(shí)完成作業(yè),同學(xué)之間互相幫助,互相學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)友愛。但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,知識(shí)掌握較差,上課注意力不集中,理解能力較差,因此,在今后的教學(xué)中,還要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
二、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)
1、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備
、僬J(rèn)真鉆研教材,每節(jié)課都經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思。掌握教學(xué)目標(biāo),了解教材的基本思想、基本概念,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)資料,讓學(xué)生在課堂能學(xué)到有些書本沒有提及但又必須要掌握的知識(shí),保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備。上課時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)掌握得不牢固就適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí),同時(shí)在原有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)。
、蹫榱思ぐl(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,我嘗試用不同的教學(xué)方法。比如,他們喜歡比賽,我就把全班分成五個(gè)組,上新課時(shí)比賽看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,練習(xí)課就比賽看哪組的同學(xué)最快做完而且又快又對(duì)。這些小活動(dòng)使學(xué)生熱情高漲,喜歡上數(shù)學(xué)課。
2、課堂上的情況
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律并引出結(jié)論。
3、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)
有些學(xué)生好玩,缺乏自控能力,不能按時(shí)完成作業(yè),還有的抄襲作業(yè),針對(duì)這種情況,我對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生并不限于知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是解開他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的'重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
三、取得的成績
本學(xué)期,在我的努力下,參加國瓷街道中心校組織的數(shù)學(xué)教研課比賽獲得了二等獎(jiǎng)。期中考試也取得了不錯(cuò)的成績,兩個(gè)班的平均分都有85分以上。但是成績只屬于昨天,我深知還要不斷努力,再接再厲。
四、存在的不足之處
1、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)和改進(jìn)。整體知識(shí)整合不夠,學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待提高,知識(shí)的形成不夠系統(tǒng)。
3、有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,家庭不配合,造成了個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)差。
4、個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)太差,造成了不及格現(xiàn)象。
五、今后努力的方向
1、針對(duì)學(xué)困生,主要是課上多提問,課下多輔導(dǎo),和家長取得聯(lián)系,爭(zhēng)取家長的配合,繼續(xù)抓好常規(guī)管理,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義,以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。
2、加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性、靈活性與實(shí)踐性。注重將知識(shí)積累與動(dòng)手操作、生活實(shí)踐緊密結(jié)合。
3、注重知識(shí)的全方位整合與綜合運(yùn)用、分析。注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的習(xí)慣。
4、在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中,注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成。
5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6
這學(xué)期以來,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。
一、本班基本情況:
1、本班學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量差。有些受家庭和社會(huì)環(huán)境影響,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、上課時(shí)不能積極思考,不主動(dòng)回答問題。
3、學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,后進(jìn)生所占比例較大。
4、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)底子簿,整體成績很差。
二、教學(xué)工作
1.為了上好課,我做了以下工作:
。1)課前準(zhǔn)備:備好課。
、僬J(rèn)真鉆研教材,了解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能、他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
(2)組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生。
。3)創(chuàng)造良好的課堂氛圍,課堂提問面向全體學(xué)生,課堂上精講多練。
2、做好課后輔導(dǎo)工作。
小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常常不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生甚至純粹抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問題,我首先是抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,并做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手。
3、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,努力提高教育教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好,不斷拓寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
三、存在的問題
1、由于本班學(xué)生學(xué)習(xí)底子簿、成績差,兩級(jí)分化相當(dāng)嚴(yán)重,所以成績很不理想。盡管本學(xué)期來我做了大量的`輔導(dǎo)工作,但仍沒什么起色。
2、少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、今后工作設(shè)想及整改措施
結(jié)合本學(xué)期在教學(xué)中存在的問題,我將在今后的教育教學(xué)工作中,更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,爭(zhēng)取把工作做得更好。多和家長溝通,為更好的家校合作建立橋梁。多和學(xué)生談心,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師在關(guān)注著他們,使他們能夠積極參與學(xué)習(xí)。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7
花開花謝,寒往暑來,又一個(gè)學(xué)期過去了。本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué)課,教學(xué)工作中,我繼續(xù)延續(xù)了上學(xué)期的一些好的做法并重點(diǎn)做好以下工作:
一、重視課堂教學(xué)的有效性,著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
首先在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,明確每節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo),明確學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),完成詳盡的教學(xué)預(yù)案,因地制宜、因課制宜,有效利用各類課程資源,做好充分的課前教學(xué)準(zhǔn)備;第二,課堂上對(duì)學(xué)生要求明確,嚴(yán)明課堂紀(jì)律,保證良好的課堂秩序;第三,上課飽含激情,注重課堂語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、富有感染力和趣味性,努力讓幽默成為自己的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣;第四、精講多練,注重使用啟發(fā)式教學(xué),努力做到不憤不啟,不悱不發(fā),盡可能讓課堂成為更多學(xué)生的舞臺(tái),讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅,充分發(fā)揮學(xué)生的`主體地位;第
五、課堂評(píng)價(jià)生動(dòng)多樣,因人而異,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性,有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
五、積極參加教研活動(dòng),不斷提高業(yè)務(wù)水平。
在教研活動(dòng)中,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
六、積極反思,做反思型教師。
在教學(xué)過程中,我努力做到邊教邊學(xué)、且思且行,積極反思自己課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果,不斷更新教學(xué)觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,及時(shí)地查找不足,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),從而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)行為。并以教學(xué)隨筆的形式及時(shí)記錄自己的教學(xué)反思。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8
學(xué)期無論在班級(jí)管理還是在教育教學(xué)上都取得了不少的成績,同時(shí)也使自己在教育思想上有了不少新的啟發(fā)與啟示。為了讓成功的經(jīng)驗(yàn)得到發(fā)揚(yáng),為了能讓失敗的教訓(xùn)不再重演。在學(xué)期結(jié)束之際,特對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)回顧與總結(jié)。
1學(xué)習(xí)洋思、大膽改革
本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的最大亮點(diǎn)應(yīng)該是在學(xué)校的積極倡導(dǎo)與組織下,大膽改革嘗試“洋思”的課堂教學(xué)、有效提高課堂教學(xué)效益。在開學(xué)之初,學(xué)校就已經(jīng)確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)與改革方案——學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)質(zhì)量。為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兩次實(shí)地去江蘇洋思中學(xué)考察學(xué)習(xí),為我們帶來了許多洋思的教育、教學(xué)、管理上的許多信息。學(xué)校組織編寫了一套《學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)材料匯編》供全校教師學(xué)習(xí),通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)對(duì)洋思的課堂教學(xué)模式有了較深刻的了解。洋思的教育理念是“沒有教不好的學(xué)生”、“相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”;洋思課堂教學(xué)模式概括為“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的基本結(jié)構(gòu),以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心;培優(yōu)補(bǔ)差上建立“堂堂清、天天清、周周清”的模式。這些理論為在課堂實(shí)施與借鑒洋思提供了依據(jù)。
2 在所教的兩個(gè)班中積極運(yùn)用了這樣的一種模式,剛進(jìn)行時(shí)完全按照洋思課堂的六個(gè)基本環(huán)節(jié)設(shè)置:
1、出示教學(xué)目標(biāo);
2、出示自學(xué)指導(dǎo);
3、學(xué)生自學(xué);
4、檢查自學(xué)效果;
5、疑難講解;
6、當(dāng)堂訓(xùn)練。
后在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這種生硬的搬套并不適合小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。為此根據(jù)小學(xué)生一些獨(dú)有特點(diǎn):自學(xué)能力不強(qiáng);自覺學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間不長;自學(xué)興趣不濃等,對(duì)基本模式進(jìn)行一定的改革。將自學(xué)目標(biāo)語言簡(jiǎn)單化、兒童化,這樣方便學(xué)生理解;自學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)化而將自學(xué)指導(dǎo)細(xì)化,這樣做的主要目的是給學(xué)生自學(xué)具體的指導(dǎo)與提示,教給他們自學(xué)的方法、提高自學(xué)能力;結(jié)合學(xué)生喜歡童話的特點(diǎn)在自學(xué)提示時(shí)增加了一個(gè)小卡通人物“樂樂”,將她設(shè)計(jì)為一個(gè)知識(shí)豐富、熱心助人的小幫手,后期的自學(xué)提示就變?yōu)榱恕皹窐贰碧崾灸;自學(xué)的形式多樣化,將獨(dú)立自學(xué)、同桌間討論式自學(xué)、小組合作式自學(xué)有機(jī)結(jié)合。通過一些變化使整個(gè)課堂更加適合于本班的學(xué)生,有效提高了他們的自學(xué)能力與學(xué)習(xí)效果。
??本學(xué)期在實(shí)施洋思的教學(xué)模式中收獲了許多,這種模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中確有許多優(yōu)勢(shì)。以自學(xué)為主的教學(xué)能提高學(xué)生的自學(xué)能力與思維能力,這不但有助于課堂內(nèi)的學(xué)習(xí),還且為課外學(xué)習(xí)及將來的學(xué)習(xí)都起了不少作用。強(qiáng)化課堂的練習(xí)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的保證,數(shù)學(xué)課堂的一個(gè)重要特點(diǎn)我想應(yīng)該就是這樣,保證學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生自查、自悟、自會(huì),教師少講精講,起指導(dǎo)者、引導(dǎo)者的作用。當(dāng)然在一個(gè)學(xué)期的`嘗試中,也感受到這種模式也不是完全適合小學(xué)課堂的,這需要我們?cè)诓粩鄬?shí)踐中,大膽改革,將洋思經(jīng)驗(yàn)的有益成分輸送到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,讓課堂教學(xué)更有實(shí)效更有生機(jī)。
3狠抓常規(guī)、保證質(zhì)量
教學(xué)是一項(xiàng)長期而煩瑣的工作,只有長期堅(jiān)持才能確保其質(zhì)量。整個(gè)學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理這方面抓得很實(shí),工作做得很全面。而作為教師也在實(shí)實(shí)在在的工作著沒有一刻放松。課前,收集教學(xué)資料、制作教具學(xué)具、認(rèn)真?zhèn)湔n;課中,以最好的心情走進(jìn)課堂、以最佳的狀態(tài)面對(duì)學(xué)生、以最輕松活躍的方式組織課堂教學(xué)、以最細(xì)心耐心的心理輔導(dǎo)學(xué)生;課后,認(rèn)真批改每一份課堂家庭作業(yè)、耐心輔導(dǎo)每一位學(xué)生;每周、每單元認(rèn)真組織進(jìn)行各種形式的測(cè)驗(yàn)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況反饋學(xué)習(xí)效果,及時(shí)采取相應(yīng)措施查漏補(bǔ)缺、培優(yōu)補(bǔ)差。在這種較扎實(shí)的工作下,整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作在穩(wěn)步向前推進(jìn)、學(xué)生的成績絕大部分有所提高。
目前針對(duì)兩個(gè)班的實(shí)際,最大的問題是如何提高那一部分后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)興趣。兩個(gè)班的學(xué)困生數(shù)量比較多、基礎(chǔ)相對(duì)很差,單靠平時(shí)的課堂教學(xué)無法有效提高他們的興趣與成績。單獨(dú)的課外輔導(dǎo),由于時(shí)間、精力等方面的主客觀原因,使得這樣的輔差顯得“勢(shì)單力薄”,無論是從輔導(dǎo)的面上還是輔導(dǎo)的效果上都不甚理想。
整個(gè)學(xué)校的文化氛圍是:教師用心的教學(xué),學(xué)生扎實(shí)的學(xué)習(xí),這種教學(xué)育人的環(huán)境是富有生機(jī)與活力的,是學(xué)生、教師、學(xué)校的一種多贏局面。作為教師要努力適應(yīng)這種氛圍這樣的環(huán)境,踏實(shí)工作、積極學(xué)習(xí),提高教學(xué)管理的技能、提高教學(xué)管理的效果。
4用心教育、巧于教學(xué)
一年的數(shù)學(xué)教學(xué),讓自己再次深刻的認(rèn)識(shí)到:上課難、上好一堂課很難、上好一堂讓學(xué)生喜歡的課更難,F(xiàn)在還不能做到讓我的課堂是充滿歡聲笑語的,是讓學(xué)生感到輕松愉悅并有收獲的,但我要努力讓這樣的課堂早日出現(xiàn)。目前深刻感受到要在這些方面使自己改變并進(jìn)步:進(jìn)課堂前一定要是一個(gè)好的心情,無論是在什么情況下,當(dāng)上課鈴響后我的心情應(yīng)該馬上調(diào)節(jié)到輕松快樂,確保進(jìn)教室后我?guī)Ыo學(xué)生的是一個(gè)笑臉;我需要更大的耐心,當(dāng)我輔導(dǎo)學(xué)生時(shí),不會(huì)因?yàn)槿槲灞榈闹v解后學(xué)生還未聽懂便不耐煩便開始動(dòng)怒了,此時(shí)應(yīng)變化講解的角度方式,用更關(guān)愛用鼓勵(lì)的語言來教育他;課堂教學(xué)不要拘泥于一種固有模式,應(yīng)多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),大膽嘗試各種教學(xué)方法,這種嘗試不要怕失敗不要怕浪費(fèi)時(shí)間。要想讓自己的課堂有自己的特色,要想讓學(xué)生喜歡我的課堂,我要做得事還很多。選擇了教育我就會(huì)努力做得更好!
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9
本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,工作中針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際以及自己的風(fēng)格,完成了各項(xiàng)任務(wù)。其間的辛苦自不必言,但看到學(xué)生的進(jìn)步和逐漸成長起來的學(xué)生,還是辛苦并快樂著。一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,將自己的一些做法寫下來,做個(gè)小小的總結(jié)。
一、學(xué)習(xí)是永恒不變的主題
學(xué)期初,我們教研組就制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,我們嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行,學(xué)習(xí)新課標(biāo)時(shí),我們積極聆聽,認(rèn)真做好筆記(校際間的學(xué)習(xí));聽完同事的觀摩課后,我們暢所欲言,互相交流感受,并及時(shí)將自己的感受發(fā)到博客的“評(píng)課議課”欄目里;授課過程中遇到的問題,及時(shí)和大家交流,直到達(dá)成共識(shí)為止(同事間的學(xué)習(xí))。
工作之余,我還經(jīng)常借閱一些雜志,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自己的頭腦,形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
二、教學(xué)是教育工作的中心
三年級(jí)的孩子正處于成長的一個(gè)特殊時(shí)期,這個(gè)階段對(duì)孩子的發(fā)展有很重要的意義。所以在教學(xué)中我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是學(xué)習(xí)重要性的教育。在這個(gè)學(xué)期,我經(jīng)常利用契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)習(xí)的教育,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,教給他們學(xué)習(xí)的方法,教育學(xué)生要認(rèn)真上課,積極思考,積極發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢思、敢說、敢做。鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找回自信,愛學(xué)習(xí),能主動(dòng)學(xué)習(xí)。
1、教學(xué)常規(guī)上狠下功夫
備課
學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在二次備課中努力體現(xiàn)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合。做到了“課前精心二度備課,及時(shí)上傳教案”。力爭(zhēng)在教學(xué)中保證講清重點(diǎn),分散難點(diǎn),課堂語言少而精,精而準(zhǔn)。
上課
。1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對(duì)學(xué)生的回答采取“表揚(yáng)加鼓勵(lì)”的態(tài)度,從而打破了“一言堂”或“老師和幾個(gè)同學(xué)的表演”的局面,學(xué)生樂于思考,敢于積極回答問題。
。2)針對(duì)教學(xué)中的重、難點(diǎn),我采取讓學(xué)生先學(xué)習(xí)、先探究,然后互相討論、比較、交流的方法,讓孩子們做課堂的主人。在討論中增知識(shí),在比較中辨是非,在交流中長見識(shí)。
(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
作業(yè)
做到精講多練,有針對(duì)性。并且嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的“周三無作業(yè)日”的規(guī)定。作業(yè)的布置做到了適中而形式多樣。學(xué)生的作業(yè)我盡量及時(shí)批改,并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類,哪些是共性問題,需要集中講解,哪些是個(gè)性問題,需要個(gè)別輔導(dǎo),做到心中有數(shù)。為了加強(qiáng)作業(yè)完成情況的管理,我還將學(xué)生分成若干組,每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名,負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè),并及時(shí)收發(fā)作業(yè)。
2、教學(xué)管理系統(tǒng)化,學(xué)生每單元的測(cè)試成績及一些重要的能力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄,并對(duì)學(xué)生的知識(shí)的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析,得出更合理的數(shù)據(jù)。對(duì)所教的班的每次測(cè)試成績也記錄,并進(jìn)行分析。
只要有進(jìn)步的,就給予口頭表揚(yáng),適當(dāng)?shù)慕o予物資的獎(jiǎng)勵(lì)。在前面分組的基礎(chǔ)上,各組之間展開競(jìng)賽,測(cè)試時(shí)小組均分在90分以上的全組給予加分和獎(jiǎng)勵(lì),這樣不僅進(jìn)步的同學(xué)有積極性,組長積極性也挺高。
三、評(píng)價(jià)讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。
抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了哪些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
比如:“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的.面積單位《平方千米的認(rèn)識(shí)》,王同學(xué)通過自己的努力,能收集、記錄較大的面積,知道如何推測(cè)、換算,在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定,優(yōu)。”這個(gè)以定性為主的評(píng)語,是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
老師的一句話,可能對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,特別是學(xué)困生,對(duì)他們的表揚(yáng)和評(píng)價(jià)有時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子。比如,一個(gè)平?偛桓掖舐曊f話的孩子,有一天我對(duì)他說:“孩子,你的聲音很好聽,大家都想聽聽的聲音,我想你不會(huì)讓大家失望,對(duì)不對(duì)?”學(xué)生聽了我的鼓勵(lì),也鼓起了掌。這個(gè)孩子終于鼓起勇氣大聲地說了一遍,同學(xué)們又報(bào)以熱烈的掌聲,自此,這個(gè)孩子上課回答問題洪亮起來了。
四、家校聯(lián)系,共同提高
學(xué)生的成長離不開家長的引導(dǎo)和配合,家長和老師一條心,才能形成教育合力。本學(xué)期,兩班各召開一兩次小型的家長會(huì),主要是學(xué)困生的家長和學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的學(xué)生家長,我給他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議,把一些要求細(xì)化,比如,每天檢查作業(yè)時(shí)從哪些方面檢查,書寫、格式、單位名稱、答語,解題的過程都是檢查的范圍。還有我的一些做法,比如,什么樣的什么樣的要求等等。
有的家長從家長會(huì)上了解了孩子的情況,積極配合老師的工作,學(xué)生進(jìn)步挺大;有的家長呢,已經(jīng)放棄了,對(duì)孩子的任何表現(xiàn)無動(dòng)于衷,所以孩子的進(jìn)步很小或沒有進(jìn)步。針對(duì)這種情況,我給他們將家長的作用,講孩子的可愛之處,講現(xiàn)在就好比小樹,該修剪的時(shí)候家長一定要及時(shí)修剪,否則旁逸斜出,會(huì)影響孩子的終生發(fā)展等,還鼓勵(lì)他們重拾信心,必須和孩子一起成長。只有這樣,孩子才是有希望的。咱們不能讓孩子在小學(xué)階段就喪失學(xué)習(xí)的信心。
五、不足讓我更加用心學(xué)習(xí),增加修養(yǎng)
在教學(xué)中,難免有這樣那樣的不盡如人意的地方,比如,面對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時(shí),面對(duì)屢次不交作業(yè)的孩子時(shí),急躁是解決不了問題的。
我們的育人工作是很有挑戰(zhàn)性的,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血,但是,當(dāng)你看到一張張沖著你的燦爛笑臉時(shí),你會(huì)覺得一切都值得了。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10
時(shí)光如梭,匆匆忙忙一學(xué)期由結(jié)束了;仡櫼粚W(xué)期來的教育教學(xué)工作,可謂有條不紊,腳踏實(shí)地,在平凡中有創(chuàng)新,在忙碌中有收獲,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識(shí)。
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑,我經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。說實(shí)在的這學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了,有些難題教師也需要認(rèn)真想一想,讓學(xué)生會(huì)做那就更難,又加之這個(gè)年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄,為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識(shí)的不銜接,那只好查缺補(bǔ)漏。
二、嚴(yán)格要求學(xué)生。
針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師看,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,學(xué)生做的思考題每題必看,這樣能防止學(xué)生偷懶不做,學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn),測(cè)驗(yàn)試卷同家長見面,以便家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段,首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí),然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法,復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份,考試八次,不管是練習(xí)題還是考試題,做到每人每題都看。
三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。
2.注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。
3.注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。
4.注重與學(xué)生的交流!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績,獲得成功時(shí),要給以祝賀和鼓勵(lì),當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時(shí),要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠與苦心。
四、對(duì)目標(biāo)完成的效果。
三年級(jí)這一學(xué)期教育教學(xué)效果,我也算滿意。我想這得益于自己的努力和我們教師間的探討合作,個(gè)人的能力是有限的,集體的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競(jìng)爭(zhēng),可我們相濡以沫,坦誠相待,這還不值得一笑嗎?真想笑笑,真想!課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍,邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性,那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性;在文理
交匯中,在激情、感性與思考、探究的碰撞中,學(xué)生的.人生觀,世界觀、價(jià)值觀開始形成。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn),我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊,真想自豪、張揚(yáng)的大笑!但趕快收住,路漫漫起修遠(yuǎn)兮,孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)!
五、存在不足及努力方向數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍,探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,爭(zhēng)取家長的支持,力爭(zhēng)取得較好成績。
回顧一年,心中如秋水般清澈平和,精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則,溝通信任是我們處事的方式,我們用真誠的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言:為了孩子的明天,我們甘做人梯,甘為儒牛。落紅不是無情物,化做春泥更護(hù)花。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作,作出如下總結(jié):
一、以課堂教學(xué)為核心,落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。
1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。
上課前認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用,思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決,在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動(dòng)化,做到線索清晰,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生多動(dòng)手,從而加深理解掌握知識(shí)。
。2)及時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
3、細(xì)致批閱每一次作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。
4、耐心做好每一次輔導(dǎo)。
在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),注重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的`學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。
5、客觀評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾,更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在自制測(cè)試卷中,我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。
二、充分利用教材挖掘德育素材,在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。
教材在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)非常重視滲透思想品德教育,提供了豐富的、符合兒童特點(diǎn)的素材,于是我結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)、愛鉆研等良好的思想品質(zhì)培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
三、營造良好的教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感,動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象,我就時(shí)刻提醒學(xué)生加強(qiáng)做事的計(jì)劃性,養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后我又注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,要求學(xué)生作業(yè)整潔,不潦草,不涂抹。為了培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣,我首先注意教學(xué)時(shí)板書書寫規(guī)范整齊,嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),時(shí)時(shí)處處注意用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生,此外加強(qiáng)寫字課教學(xué)和書寫評(píng)比,并用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)標(biāo)志獎(jiǎng)勵(lì)書寫認(rèn)真的同學(xué)。
四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
1、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲,使學(xué)生樂在其中。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),在教學(xué)中設(shè)計(jì)了小學(xué)生最喜歡做的游戲,讓學(xué)生在做中學(xué),在玩中學(xué),在快樂中學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)生活情景,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生便于理解和掌握。抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做解決問題,從而初步了解了應(yīng)用題的概念,同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美麗。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),學(xué)習(xí)積極性很高,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動(dòng)動(dòng)腦,愛思考的好習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
五、重視與家長的聯(lián)系,雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息,還增進(jìn)了情感的交流。使很多家長重視了子女的教育,改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感,收到了較好的效果。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時(shí)找出差距,積極彌補(bǔ)不足,力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12
今年我擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué),我認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教改,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到良好的效果。
學(xué)生是具體的、活生生的、有豐富個(gè)性的不斷發(fā)展的主體,是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)“喚起學(xué)生的主體意識(shí),注意開發(fā)人的智力潛能,發(fā)展學(xué)生的集體精神,形成學(xué)生的精神力量,促使學(xué)生生動(dòng)活潑地成長”,因此,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)符合學(xué)生他們求知,求參考的心理需要,也符合兒童好玩、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)。
我從以下幾點(diǎn)做起:
1、設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2、設(shè)置認(rèn)知沖突,提高學(xué)生參與度。
3、創(chuàng)設(shè)不同情境,加強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)控。
4、創(chuàng)設(shè)不同情境,鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力。在整個(gè)課堂教學(xué)中,我以學(xué)生為主體,致力于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性和參與性,把學(xué)生引向他們的“最近”發(fā)展區(qū),使他們的思維始終處于積極活躍的狀態(tài),讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過程中,既長知識(shí)又長智慧。教是為了將來不需要教做準(zhǔn)備的,因此,在教學(xué)中,我力爭(zhēng)調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段,在一切教學(xué)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。如在教學(xué)應(yīng)用題時(shí),我力爭(zhēng)讓學(xué)生多讀題,搞清題目中的已知條件,然后理清已知條件同問題之間的'數(shù)量關(guān)系,這樣取得了很好的效果。
我們的教育應(yīng)是面向全體學(xué)生的,但在面向全體學(xué)生的同時(shí)我更注重個(gè)性差異的培養(yǎng)。如對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,尤其是存在個(gè)性差異的學(xué)生,課堂上將簡(jiǎn)單的問題留給他們,并且經(jīng)常運(yùn)用鼓勵(lì)性教學(xué),啟發(fā)誘發(fā)他們的興趣,使他們首先在心理上消除“我不行”的障礙,這樣逐漸培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)勁頭。
我力爭(zhēng)做好課后反思,把教學(xué)心得及時(shí)寫在小本上,和同事們多交流,向領(lǐng)導(dǎo)多請(qǐng)教,以便自己有所進(jìn)步。
存在問題及方向:
一、成績不夠理想。
二、計(jì)算能力不強(qiáng),學(xué)生的兩極分化很嚴(yán)重,差生較多。學(xué)生由于非常之粗心,所以有時(shí)間經(jīng)?村e(cuò)題,導(dǎo)致到最后計(jì)算也出錯(cuò)了;蛘哂行⿲W(xué)生確實(shí)沒有把正確的計(jì)算方法學(xué)到位。平時(shí)做專門計(jì)算的練習(xí)太少了。
三、認(rèn)真鉆研教材,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、想方設(shè)法提高學(xué)生計(jì)算能力.(認(rèn)真做到平時(shí)抓基礎(chǔ)題,進(jìn)行基礎(chǔ)雙基訓(xùn)練)
對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,教師應(yīng)擁有自來水。因此,為了提高自身的教學(xué)水平,本人經(jīng)常向書本學(xué)習(xí)、向身邊的老師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,不斷提高自己的課堂教學(xué)水平.總之,在這一年中,我不僅在教育教學(xué)上,還是在班級(jí)管理能力上都有了一定的提高。只有不斷學(xué)習(xí),不斷追求才能上更高一層的臺(tái)階,為此,我平時(shí)積極對(duì)待每一個(gè)教學(xué)上的問題。我堅(jiān)信:一份耕耘,會(huì)有一份收獲的!
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13
現(xiàn)將這一學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下:
一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體,是獲得成功的先決條件。我們?nèi)M成員認(rèn)真落實(shí)師德行為規(guī)范,都有積極的工作態(tài)度,能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作,盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍。組內(nèi)教師重視個(gè)人專業(yè)化發(fā)展,能積極進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修,全組各位教師的整體素質(zhì)較高,教學(xué)水平和教學(xué)能力也在這個(gè)學(xué)年的努力下不斷提高。
我們教研組能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定,根據(jù)學(xué)校計(jì)劃,在每學(xué)期的伊始,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃,注重開展觀摩教學(xué)、聽課、評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng),并注重工作的實(shí)效性。
在我們的教研活動(dòng)中每月兩次組織全組教師深入鉆研教材,按學(xué)校要求認(rèn)真執(zhí)行集體備課制度,并長期堅(jiān)持落實(shí)。重視集體備課,加強(qiáng)各位老師之間的交流學(xué)習(xí)、互通信息,取長補(bǔ)短,不斷提高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
定期評(píng)估組內(nèi)教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每單元的教學(xué)結(jié)束后,我們都按時(shí)進(jìn)行討論,組織學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析與反思。全組教師坐在一起,認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量分析和反饋調(diào)控,為下階段的教學(xué)能夠更加有序、有效地進(jìn)行打好基礎(chǔ)。
這一年來,我們組織全組教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每月兩次聽課活動(dòng),相互聽課、評(píng)課。在每月組內(nèi)教研活動(dòng)中認(rèn)真聽課、評(píng)課,上課老師能認(rèn)真?zhèn)湔n,全組教師積極配合,幫助上課老師備好課。并根據(jù)自身的教學(xué)情況,向其他老師請(qǐng)教,解決教學(xué)中的實(shí)際困難。
三年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折的階段,我們年級(jí)又面臨著班級(jí)人數(shù)多,外地學(xué)生較多,在計(jì)算、理解能力方面較弱的實(shí)際情況,所以教師們對(duì)此都非常重視,能根據(jù)教材的'要求,讓學(xué)生通過多種形式的練習(xí),引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)規(guī)律,促進(jìn)計(jì)算的有效。
教學(xué)質(zhì)量的提高依賴每個(gè)教師的每堂教學(xué),每次練習(xí),依賴教學(xué)過程中的每個(gè)點(diǎn)滴,是個(gè)積沙成塔的漫長過程,我們能夠耐住過程中的寂寞,內(nèi)外兼修,扎扎實(shí)實(shí)把教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的高度。
教學(xué)工作是辛苦的,是煩瑣的,但就是在這份共同的辛苦中,我們學(xué)會(huì)了與同事之間的和諧交往,學(xué)會(huì)了及時(shí)深入的教學(xué)研究,學(xué)會(huì)了彼此之間的取長補(bǔ)短,學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱難困苦,學(xué)會(huì)了合作中的共同提升,更學(xué)會(huì)了彼此快樂地工作、快樂地生活,去攜手創(chuàng)造燦爛的明天!
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14
一學(xué)期來,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長的大力支持和全班同學(xué)的共同努力下,我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作,按照學(xué)期工作計(jì)劃,較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù),F(xiàn)將本學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),準(zhǔn)確傳授知識(shí)。
開學(xué)初,我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑,我經(jīng)常閱讀教育報(bào)刊雜志,上網(wǎng)查資料,請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,為上好每一節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備。
二、注重教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生潛力。
一是注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。
二是注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性和深刻性。
三是注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。
四是注重與學(xué)生的情感交流!袄 解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績、獲得成功時(shí),要給以祝賀和鼓勵(lì),當(dāng)學(xué)生遇到困難、遭受挫折時(shí),要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的'一片真誠與苦心。
五是注重課堂知識(shí)當(dāng)場(chǎng)消化。針對(duì)本班學(xué)生掌握知識(shí)基礎(chǔ)情況,在平時(shí)教學(xué)中要求課堂作業(yè)當(dāng)場(chǎng)消化,學(xué)生做完后我檢查,這樣既能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)的效果,又能有效防止學(xué)生偷懶不做。
三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。注重知識(shí)的形成和預(yù)設(shè),改變以例題形式羅列數(shù)學(xué)知識(shí)或事實(shí)的傳統(tǒng)教材模式,建構(gòu)符合兒童認(rèn)知活動(dòng)特點(diǎn)的、有利于促進(jìn)師生互動(dòng)式數(shù)學(xué)活動(dòng)的課程形態(tài)。通過開放性的、激勵(lì)性的活動(dòng)指導(dǎo),將傳統(tǒng)的教師講授變?yōu)閷W(xué)生生活中的認(rèn)知活動(dòng),通過學(xué)生的主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí),變單一的答案和“最優(yōu)”方法的接受為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)的反思和交流。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
為此,我在教學(xué)工作中注意了不同學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展學(xué)生智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)設(shè)問題情境和開放空間,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)中努力開發(fā)課程資源,創(chuàng)造性地組織教學(xué),為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作交流的空間,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究和個(gè)性化學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)一些開放性的問題,使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)其中的一些問題有自己的想法,從而獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
最后我在課后做到及時(shí)反思,及時(shí)總結(jié),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。針對(duì)學(xué)困生做到課上耐心指導(dǎo),課下耐心輔導(dǎo),幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,收到了良好效果。在以后的教學(xué)工作中,還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。相信一切問題都會(huì)迎刃而解,也相信有耕耘總會(huì)有收獲。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)15
時(shí)光如梭,匆匆忙忙一學(xué)期由結(jié)束了。回顧一學(xué)期來的教學(xué)工作,可謂有條不紊,腳踏實(shí)地,在平凡中有創(chuàng)新,在忙碌中有收獲,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識(shí)
這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑,我經(jīng)常閱讀教育報(bào)刊雜志,請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。
二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)
針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師挨看,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,學(xué)生做的思考題每題必看,這樣能防止學(xué)生偷懶不做,學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn),測(cè)驗(yàn)試卷同家長見面,以便家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段,首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí),然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法。
三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。
2.注重作業(yè)的開放性。開放性的`問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。
3.注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。
4.注重與學(xué)生的情感交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績,獲得成功時(shí),要給以祝賀和鼓勵(lì),當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時(shí),要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠與苦心。
四、積極參加教研組舉行的各種活動(dòng),并且認(rèn)真完成了三年級(jí)上下冊(cè)數(shù)學(xué)課件的編排。從這些工作中,我感到自己在一點(diǎn)一點(diǎn)在進(jìn)步。
回顧這一學(xué)期,心中如秋水般清澈平和,精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則,溝通信任是我們處事的方式,我們用真誠的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言:為了孩子的明天,我們甘做人梯,甘為儒牛。
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