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校本研修工作總結(jié)

時(shí)間:2024-11-30 13:53:52 工作總結(jié) 我要投稿

校本研修工作總結(jié)范文

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編整理的校本研修工作總結(jié)范文,希望能夠幫助到大家。

校本研修工作總結(jié)范文

校本研修工作總結(jié)范文1

  國(guó)培是一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)的平臺(tái),通過(guò)學(xué)習(xí),我重新審視了自己,深刻地體會(huì)到了作為一名教師身上所應(yīng)當(dāng)負(fù)起的責(zé)任和這些責(zé)任的重要性。新課標(biāo)的教學(xué)就要求教師不斷的學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,及時(shí)充實(shí)自己的知識(shí),現(xiàn)在的教室教學(xué),僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是駕馭不了現(xiàn)在的教室教學(xué)。經(jīng)過(guò)了“國(guó)培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教育觀念有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)我在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方式、教學(xué)策略有極大的的好處。

  一、增強(qiáng)自身的技能

  增強(qiáng)技能。課后,利用課余時(shí)間,繼續(xù)學(xué)習(xí)自身專(zhuān)業(yè)和其他課程的知識(shí)。在這個(gè)多角化的世界,小孩子的認(rèn)知需求也擴(kuò)大了范圍。因此,教師需要通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)來(lái)增加自身的知識(shí)量,在學(xué)生面前做到“有問(wèn)必答”,真正成為他們授業(yè)解惑的導(dǎo)師。新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方式。再次,在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和學(xué)者的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,適應(yīng)教育改革浪潮。

  二、有利于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

  走進(jìn)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)教室,是學(xué)者們的精彩講座,一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中,我喜悅地收獲著學(xué)者們思想的精髓、理論的精華。面對(duì)改革形式的不斷發(fā)展,我也漸漸感覺(jué)自身的能力不夠了,面對(duì)學(xué)生時(shí)總有些不知所措。遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育學(xué)者,緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)學(xué)者的講座,領(lǐng)略學(xué)者科學(xué)的.教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方式,耳目一新,百聽(tīng)不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。他們的專(zhuān)題講座、對(duì)互動(dòng)話(huà)、案例評(píng)析和思考與活動(dòng)。一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案和專(zhuān)業(yè)理論,教室教學(xué)中互動(dòng)交流活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織,學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和提高教室教學(xué)的有效性。上好一堂課,評(píng)價(jià)一堂課,不光要看教師的教,更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好教學(xué)反思,才能促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。對(duì)照自己平時(shí)備課只是看教科書(shū),教師教學(xué)參考書(shū)以及一些有關(guān)的教學(xué)資料而已。也許是大多老師都存在的不足,在培訓(xùn)中使我明白了實(shí)質(zhì)性的區(qū)別,要把我們的教室設(shè)計(jì)作為一個(gè)舞臺(tái),讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)舞臺(tái)上展示自我。

  三、給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間

  以往的教師溝通方式局限于集中校本研訓(xùn)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)范圍內(nèi),而國(guó)培行動(dòng),突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性,打破了文化層次,年齡結(jié)構(gòu),城鄉(xiāng)地域的羈絆,它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中互相學(xué)習(xí),互相交流,對(duì)同一話(huà)題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議,溝通方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”、“面對(duì)面”、“層對(duì)層”的立體化交流,在愉悅寬松氛圍中,實(shí)現(xiàn)思維的碰撞,靈感的迸發(fā),心靈的默契,每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和進(jìn)步。

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),與學(xué)員相互探討,交流,研討,促進(jìn)教學(xué)的反思與交流,欣賞每一位的才情智慧及人生感悟。通過(guò)自己及眾多同仁的努力,懂得分享更多的學(xué)者、學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)、智慧;通過(guò)自己的努力,共同徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)中,我們一起探討,碰撞,交流,在創(chuàng)造中喜悅、發(fā)展。付出辛勞,最重要的是我們體會(huì)了學(xué)習(xí)的真正快樂(lè)。我們當(dāng)學(xué)員,當(dāng)成網(wǎng)友,當(dāng)成良師益友,當(dāng)成久別的戰(zhàn)友,在網(wǎng)上我們相逢了,彼此欣喜地接納,獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)智慧,一星思想的光芒。每天在點(diǎn)擊學(xué)者及同學(xué)的作業(yè)、留言時(shí),我在思考著、羨慕著、感動(dòng)著,把個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考、感悟?qū)懗鰜?lái),主動(dòng)在網(wǎng)上參與,交流,在學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、點(diǎn)評(píng)交流中,與學(xué)員分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  四、給教師開(kāi)辟了自我反思的驛站

  國(guó)培教育,以開(kāi)放自由的特點(diǎn),為我們教師打開(kāi)一扇收納外來(lái)新鮮空氣的窗戶(hù),匯集了四面八方的精華,欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思,還有對(duì)教學(xué)的一些獨(dú)到的見(jiàn)解,使我深刻體會(huì)到山外有山人外有人的含義,同時(shí)也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼,使我深刻認(rèn)識(shí)到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做,而要真正反思每堂課的成功和不足之處,不再使反思成為一種形式,而要使它成為一種真正習(xí)慣,一種動(dòng)力。

  培訓(xùn)總是有限的,但開(kāi)啟的心智給了我廣闊的天地與無(wú)窮的動(dòng)力。培訓(xùn)是暫時(shí)的,但進(jìn)取是終生的。今后,我會(huì)更主動(dòng)主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),親身實(shí)踐,把自己的收獲運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中,使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。

校本研修工作總結(jié)范文2

  為期六天的研修,不知不覺(jué)就接近了尾聲。每天徜徉在這個(gè)平臺(tái)上,相互交流、相互學(xué)習(xí),從新聞資訊、程模塊、作業(yè)到簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)園地的探討,打破了時(shí)間和區(qū)域的界限,把我們?cè)S多老師們的心緊緊的連在了一起。雖然我們素未謀面,可是卻因?yàn)閷W(xué)術(shù)的探討,讓我們成為了彼此欣賞和牽掛的朋友。這就是研修給我們帶的財(cái)富。在這個(gè)平臺(tái)上,我忙碌著,充實(shí)著,快樂(lè)著,收獲著。

  今年的研修更加的與眾不同,給我們帶了更加豐富的的盛宴,因?yàn)榻衲晔撬摹稗D(zhuǎn)型之年”:新定位、新制度、新挑戰(zhàn)與新要求。一切都是全新的理念和概念。遠(yuǎn)程研修不再是集中學(xué)習(xí)的代名詞,而是全省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)生活的新方式。這種新方式可以概括為這樣幾句話(huà):以集中研修為導(dǎo)向,以個(gè)人自主選擇研修為動(dòng)力,以問(wèn)題解決為目的,以校本研修為基本組織形式,以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)為支撐的教師全員專(zhuān)業(yè)發(fā)展。是真正的為用所學(xué),為用所選,承前啟后,走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本研究。在研修中我對(duì)以下兩點(diǎn)感觸比較深:

  第一道大餐是“混合式例研究”,它是一個(gè)全新的概念,吸引著大家的眼球,牽動(dòng)著大家的好奇心。它是教師對(duì)例的協(xié)同研究,是教師自主的問(wèn)題研究,是借助技術(shù)交流跟上教學(xué)過(guò)程的混合式研究。它有以下幾個(gè)特點(diǎn):

 。ㄒ唬┱鎸(shí)場(chǎng)景的研究。是對(duì)我們常態(tài)最真實(shí)的研究,從而改善我們的教學(xué)行為。

  (二)教師自主教學(xué)的研究。是讓教師在親歷問(wèn)題研究實(shí)踐中獲得解決問(wèn)題的能力,堂因問(wèn)題而使其具有研究?jī)r(jià)值。

  (三)協(xié)同規(guī)范的過(guò)程研究。

  它的過(guò)程不是走過(guò)場(chǎng)的研究,而是協(xié)同規(guī)范的持續(xù)研究,能夠不斷促進(jìn)老師的發(fā)展。的確是讓我們受益匪淺,它是一種以解決堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為主線(xiàn),以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,以網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本研究相結(jié)合的持續(xù)研究模式。更重要的是它是指導(dǎo)我們新學(xué)期研究活動(dòng)的導(dǎo)向,真正地去解決堂實(shí)際問(wèn)題,一種接地氣的研究。更新了我的教育理念,對(duì)我說(shuō)是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新。不僅能夠聆聽(tīng)專(zhuān)家們的報(bào)告,而且還能夠觀摩一線(xiàn)教師的真實(shí)堂教學(xué),讓我們能夠從真實(shí)的'情境中去理解所學(xué)的理論知識(shí),真正的去圍繞我們所研究的問(wèn)題,集體探討,找到合適的方法,從而提高我們一線(xiàn)教師解決問(wèn)題的能力和自主開(kāi)展校本教研的能力。

  第二道大餐是磨。磨是讓我們感受在此過(guò)程中如何一以貫之地追蹤問(wèn)題,提高老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,鎖定問(wèn)題,歸因問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,同時(shí)引導(dǎo)老師們形成例研究的意識(shí),掌握基本式例研究的流程和方法,逐步形成自主開(kāi)展校本教研的能力。它包括計(jì)劃、備、上、觀評(píng)和總結(jié)反思五個(gè)環(huán)節(jié)。它的過(guò)程是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程,是老師們智慧的結(jié)晶,是基于問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程;是與同事交流的過(guò)程;是分析學(xué)情的過(guò)程。它使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新程標(biāo)準(zhǔn),改變自身觀念,改進(jìn)教法,調(diào)整堂,從而能夠更從容的把握教材,掌握科學(xué)規(guī)范的解決問(wèn)題的方法。

  通過(guò)學(xué)習(xí)我看到了自身存在的不足:身為年輕教師的我,感覺(jué)壓力很大。對(duì)于所學(xué)內(nèi)容,我理解的不好,完全吸收和消化不簡(jiǎn)單。堂不僅始終圍繞我們所研究的問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué),而且更要關(guān)注堂教學(xué)的效果,學(xué)生通過(guò)上到底學(xué)到了多少知識(shí)。對(duì)于自己原的堂,可能關(guān)注的教學(xué)活動(dòng)比較多,是否有趣,是否能夠讓學(xué)生參與到堂,沒(méi)有真正的去關(guān)注到學(xué)生在堂中的學(xué)習(xí)行為,以及是否學(xué)生真正掌握了堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,只是覺(jué)得越上學(xué)生越?jīng)]興趣,掌握的知識(shí)不牢固,沒(méi)有從自身找原因,沒(méi)能時(shí)刻反思自己的教學(xué)。同時(shí),沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和研討習(xí)慣,只是為“上而上,而不是為學(xué)生”而上。沒(méi)有深入挖掘教材,認(rèn)真分析學(xué)情,所以上的沒(méi)有預(yù)期的好的效果。并且上在發(fā)出堂指令的時(shí)候語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練等這些都是我在教學(xué)中的遺憾。今后,我一定認(rèn)真專(zhuān)研教材,多向他人請(qǐng)教,借助于網(wǎng)絡(luò)豐富資,吸取別人的精華,不斷的提高和完善自己。雖然我很笨,但我相信“勤能補(bǔ)拙”。通過(guò)學(xué)習(xí)我真正體會(huì)到了“學(xué),然后知不足;教,然后知困”這句話(huà)。

  通過(guò)研修我認(rèn)識(shí)到:它的內(nèi)容是豐富的,真正的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)那才是根本,希望我們?cè)谛聦W(xué)期能夠真正的去打磨自己的堂,不斷去改善自己的教學(xué)行為。能夠有更多的機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí),吸收借鑒他人的好的做法,更好地去服務(wù)我們的教學(xué)。

  在這六天里,研修與我們?cè)僖淮蔚南嘧R(shí)、相知到相伴。雖然研修馬上要結(jié)束了,可是對(duì)于我們說(shuō)才剛剛開(kāi)始,接下我們新學(xué)期的實(shí)踐,才是我們的主戰(zhàn)場(chǎng),期待我們?nèi)A麗的蛻變!

  忍不住想用一段大家都喜歡的六句話(huà)贊揚(yáng)研修:

  有一種學(xué)習(xí),沒(méi)有參與,你不會(huì)知道精彩紛呈;

  有一種平臺(tái),沒(méi)有投入,你不會(huì)知道溫馨如家;

  有一種交流,沒(méi)有融入,你不會(huì)知道頭腦風(fēng)暴;

  有一種對(duì)話(huà),沒(méi)有深入,你不會(huì)知道豁然開(kāi)朗;

  有一種苦累,沒(méi)有體會(huì),你不會(huì)知道痛并快樂(lè);

  又一種信仰,沒(méi)有執(zhí)著,你不會(huì)知道任重道遠(yuǎn)。

  感謝你,我的老朋友,一路有你幸福的陪伴。

  雖然研修有期,但是我們的幸福無(wú)限,做一個(gè)有幸福感的教師,用陽(yáng)光的人性啟迪陽(yáng)光的人性,用溫潤(rùn)的心靈交融稚嫩的心靈。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,做一位幸福的老師,路在遠(yuǎn)方,我們一直在路上。期待著我們明年再見(jiàn)!

校本研修工作總結(jié)范文3

  時(shí)光荏苒,歲月如梭。一轉(zhuǎn)眼,一學(xué)期馬上走過(guò)。回顧我兩個(gè)多月的校本主題研修歷程,感觸良多,有收獲,也存在不足。

  一、取得的成績(jī)

  1、能夠積極主動(dòng)參加中心校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和村小研修組的校本主題研修活動(dòng),并能及時(shí)填寫(xiě)主題研修手冊(cè),及時(shí)上報(bào)材料。

  2、本學(xué)期搞了三次校本主題研修活動(dòng),圍繞我的主題“通過(guò)形式多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的探索”。第一次探索的題目是“我學(xué)會(huì)了……”,第二次探索的題目是“我能行”,第三次探索的題目是“小胖手的故事”。每一次探索都能做到根據(jù)村小孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)情實(shí)際,確立探索的目標(biāo),通過(guò)學(xué)習(xí)找到解決問(wèn)題的方法、途徑,以其達(dá)到預(yù)期效果。感謝村小研修組的微信平臺(tái),縮短了距離,為校本主題研修提供了方便。

  3、我錄制的視頻“我的主題,我的教學(xué)改進(jìn)設(shè)想”得到李元昌教授的認(rèn)可,并利用微信平臺(tái)發(fā)往全國(guó),得到兩千多人的點(diǎn)贊。我寫(xiě)的放飛思想“克服老教師職業(yè)倦怠心理,積極投身到校本主題研修中來(lái)”和“小胖手的故事”,得到期末來(lái)校檢查的教育局小教科干事黃昌宏老師的贊賞,并拿給局長(zhǎng)傳閱,受到表?yè)P(yáng)。11月9日,我作為村小代表在中心校校本主題研修啟動(dòng)大會(huì)上做典型發(fā)言,得到全體教師的認(rèn)可。

  4、認(rèn)真閱讀平安校本主題研修平臺(tái)發(fā)布的薦讀,特別是馮國(guó)春局長(zhǎng)、李元昌教授和李天野校長(zhǎng)的薦讀。非常榮幸的是李元昌教授主動(dòng)加我微信,時(shí)常把薦讀鏈接發(fā)給我,鼓勵(lì)我看一看、讀一讀,發(fā)表自己的見(jiàn)解,動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)研修所得。

  5、進(jìn)入主題研修系統(tǒng),感覺(jué)自己的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。給孩子一滴水,我就要有長(zhǎng)流水,而長(zhǎng)流水的源泉就是學(xué)習(xí)。我用“點(diǎn)穴式”讀書(shū)法,有針對(duì)性的學(xué)習(xí),認(rèn)真研讀了《感動(dòng)中國(guó)學(xué)生的勵(lì)志故事》、《做研究型教師》、《在童心世界里創(chuàng)造》、《新課程教學(xué)問(wèn)題解決實(shí)踐研究》、《班主任必須掌握的心理學(xué)》、《教師職業(yè)發(fā)展與心理健康》、《班主任必會(huì)的五項(xiàng)新研究》等書(shū)籍,并應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,使學(xué)而有用,研而有效。

  6、根據(jù)自己多年的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和校本主題研修實(shí)踐,寫(xiě)了幾篇隨筆:

  《開(kāi)啟新思想,揚(yáng)帆再起航》《克服老教師職業(yè)倦怠心理,積極投身到校本主題研修中來(lái)》《小胖手的故事》《路在腳下》《我讀書(shū),我快樂(lè)》《研修路上,我們同行》《在主題研修中成長(zhǎng)》《莫讓歲月負(fù)崗位,不忘初心再砥礪》等。

  二、存在的不足

  1、不能熟練運(yùn)用電腦,不會(huì)制作課件。

  2、沒(méi)機(jī)會(huì)外出參觀學(xué)習(xí),不能親臨校本主題研修的課堂和聽(tīng)教育專(zhuān)家的講座,進(jìn)步較慢。

  3、村小教師老齡化嚴(yán)重,缺乏進(jìn)取精神,校本主題研修效果不夠理想。

  三、展望未來(lái)

  1、利用寒假時(shí)間多讀書(shū)、學(xué)習(xí)。

  2、下學(xué)期還要更好的搞好主題研修。

  3、希望有機(jī)會(huì)走出去參觀學(xué)習(xí),聽(tīng)一聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的講座,開(kāi)闊視野,更新觀念,為更好地搞好校本主題研修打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  本學(xué)期就要結(jié)束了,坐下來(lái)總結(jié)自己搞校本主題研修的得與失,真的是研修著、感動(dòng)著、快樂(lè)著。為了更好地解決問(wèn)題,我看的書(shū)多了,更愛(ài)學(xué)習(xí)了;為了更好地探究,我們村小教師積極行動(dòng)起來(lái)了。合作研修,我們不再孤單,人人有進(jìn)步,個(gè)個(gè)在成長(zhǎng);通過(guò)主題研修,越來(lái)越勤奮了。經(jīng)常動(dòng)筆,寫(xiě)一寫(xiě)研修中的得與失;敘一敘自己在校本主題研修實(shí)踐中的精彩案例;談一談自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),真的有一種榮譽(yù)感、滿(mǎn)足感、幸福感。每當(dāng)我看到村小的孩子不再調(diào)皮搗蛋、不再滿(mǎn)嘴臟話(huà)、不再野性十足,變得熱愛(ài)學(xué)習(xí)了,遵守紀(jì)律了,講文明、懂禮貌了,那種喜悅之情是多少金錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)的。

  我堅(jiān)信,進(jìn)入“問(wèn)題——學(xué)習(xí)——探究——問(wèn)題”校本主題研修系統(tǒng),走上幾個(gè)來(lái)回,你就走上了一條優(yōu)秀教師的發(fā)展之路。正如李元昌教授所說(shuō)的那樣:“認(rèn)真研修,正是一個(gè)老師教育情懷的展示,職業(yè)精神的體現(xiàn),社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)!

校本研修工作總結(jié)范文4

  時(shí)間飛逝,歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)年的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則。為了更好地開(kāi)展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):

  1、在業(yè)務(wù)方面:我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

  2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

  4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。

  5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  6、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

  7、勤于動(dòng)筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

  8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文,多向刊物雜志上投稿,鍛煉自己的'寫(xiě)作能力。

  校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

  一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

校本研修工作總結(jié)范文5

  在剛剛過(guò)去的一年里,我校的校本研修工作在上級(jí)各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,結(jié)合本校實(shí)際情況,以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),深入開(kāi)展教學(xué)研究,加強(qiáng)集體研討,充分利用教研活動(dòng)的時(shí)間,全面提升了教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展,對(duì)于廣大教師的健康成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡(jiǎn)單的總結(jié)。

  一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念

  我校所有領(lǐng)導(dǎo)和教師積極投身于課改理論的學(xué)習(xí)當(dāng)中,領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,做好表率。他們既是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者又是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人,因此,在課改實(shí)驗(yàn)中,他們切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué):自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺(jué)參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊,廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性,我校首先組織全體教師學(xué)習(xí)了0708年新一輪校本研修的工作方案。通過(guò)座談,討論,使全體教師明確現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。廣大教師通過(guò)深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強(qiáng)了教師的'自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹(shù)立了以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

  二、形式多樣,講求實(shí)效

  校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),按照我校的實(shí)際情況,本學(xué)期,我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對(duì)全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。我們以教研組為單位,每周活動(dòng)一次,把備課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處,不走過(guò)場(chǎng),把每一次公開(kāi)課當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì),互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)教學(xué)案例的實(shí)效性,以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行研討、交流,互說(shuō)、互聽(tīng)、互幫,從而使教師樹(shù)立積極參加教研的意識(shí),真正發(fā)揮教科研的作用。

  在研修方式上,形式多樣。首先是行之有效的教研組活動(dòng),我校通過(guò)各教研組的活動(dòng),讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,提出自己的疑問(wèn),然后由各位教師對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行匯總,定出每次教研活動(dòng)的內(nèi)容,由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),圍繞每次活動(dòng)主題開(kāi)展活動(dòng)。為了使研修更加生動(dòng),我們采取多樣化的形式:如專(zhuān)題培訓(xùn)、主題研討、教研活動(dòng)、集體備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)會(huì)診等多種形式,務(wù)求取得實(shí)效。

  三、繼續(xù)努力,力求完美

  我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績(jī),但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善,在今后的工作中,我們將更加努力工作,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

  (一)繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí),使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

  (二)加強(qiáng)青年教師培養(yǎng),造就一大批名師、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。

  (三)深化教育科研工作,形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氛圍,并爭(zhēng)取把我校的教師教育博客辦成在當(dāng)?shù)赜杏绊懙牟┛腿后w。

  總之,校本研修是我校教學(xué)工作的重點(diǎn),通過(guò)校本研修,要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)教師的健康成長(zhǎng),切實(shí)提高教師的教。

校本研修工作總結(jié)范文6

  校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,個(gè)人校本研修工作總結(jié)。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

  從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽(tīng)節(jié)課程之后,會(huì)大家共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

  1 、積極聽(tīng)課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  2、自我反思及案例反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。

  二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

  1 、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。

  2、研修內(nèi)容豐富多彩、加強(qiáng)師德培養(yǎng)教書(shū)育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),能夠做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意的好教師。

  3、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的`重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、教學(xué)目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

  總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。

校本研修工作總結(jié)范文7

  學(xué)期初,對(duì)新生進(jìn)行常規(guī)教育,形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),學(xué)生傾聽(tīng)能力和創(chuàng)新能力有所提高,認(rèn)真積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完成了各級(jí)課題解題工作。

  一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

  利用課余時(shí)間不斷的學(xué)習(xí),不斷接受新觀念,充實(shí)完善了自己的教育教學(xué)思想,經(jīng)常閱讀書(shū)籍報(bào)刊雜志,不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,通過(guò)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)了自己,樹(shù)立新的教學(xué)觀念,積極探索新的教學(xué)路子,努力提高自己的教學(xué)水平。

  二、以課堂教學(xué)為載體,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。

  1、備課認(rèn)真仔細(xì),盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

  備課時(shí)力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫(xiě)教案,力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。

  2、教學(xué)工作中,我立足于課堂,注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)傾聽(tīng)能力的培養(yǎng),努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,以自主教學(xué)為主,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),靈活設(shè)計(jì)教法,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)傾聽(tīng)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)傾聽(tīng),在傾聽(tīng)中學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)反思自己的'觀點(diǎn),學(xué)會(huì)分享別人的智慧,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力。

  三、做好培優(yōu)補(bǔ)困工作

  經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,學(xué)生覺(jué)得老師是重視他

  們的,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。并定期與學(xué)生家長(zhǎng)、科任老師聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,把培優(yōu)輔困工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,正確看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力,經(jīng)過(guò)不斷的努力,他們都有不同程度的進(jìn)步。

校本研修工作總結(jié)范文8

  一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育,基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下。我努力工作使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程,談點(diǎn)體會(huì):

  首先,教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái),教學(xué)即教研,讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題,我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作,而是運(yùn)用藝術(shù),充滿(mǎn)智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話(huà)說(shuō),也就是要靠教研來(lái)獲得。所以,教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到:學(xué)會(huì)教學(xué)即教研,其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間,讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

  其次,教研從生活中來(lái)。事實(shí)上,教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如,當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái),非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí),我們就該想到:現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng),一味賞識(shí)學(xué)生,正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中,看不到自己的缺點(diǎn),特別是留守學(xué)生,助長(zhǎng)了他們驕傲自滿(mǎn)的情緒。

  第三,教師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好,一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話(huà)說(shuō)得好,是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作文,寫(xiě)出好作文,然而教師都不以身作則,帶頭寫(xiě)出優(yōu)美的文字,那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí),我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn),我都在盡力地書(shū)寫(xiě),書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生,還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。

  第四,聽(tīng)、評(píng)課。每周堅(jiān)持至少聽(tīng)1——2節(jié)課,同時(shí)作好聽(tīng)評(píng)課記錄,課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽(tīng)到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,吸取別人課堂的精彩,彌補(bǔ)自己的不足。看到別人精彩或不足,總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理,自己總是設(shè)身處地的想著,學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握,而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

  第五,校本研修伴我人生成長(zhǎng)。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱,我從中感受成長(zhǎng)。

  校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的'工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命!耙环荽喝A,一份秋實(shí)”,在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。

校本研修工作總結(jié)范文9

  我校是所普通的農(nóng)村小學(xué),相對(duì)城堡地區(qū)而言,教師接受外界信息較為緩慢,觀念更新相對(duì)遲鈍。再加上本學(xué)期我們新引進(jìn)了5位教師,因此,開(kāi)展切實(shí)有效的校本研修活動(dòng)顯得尤為重要。針對(duì)本校實(shí)際,我校以課程改革(小班化教育)為中心,以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),突出抓課堂的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo),深入開(kāi)展教學(xué)研究,加強(qiáng)集體研討,充分利用教研活動(dòng)的時(shí)間,對(duì)教學(xué)的實(shí)效性,以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行研討、交流,互說(shuō)、互聽(tīng)、互幫,從而使教師樹(shù)立積極參加教研的意識(shí),真正發(fā)揮教科研的作用。引領(lǐng)教師不斷在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究,在研究中總結(jié),在總結(jié)中提高。

  一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,做好表率。為真正激發(fā)教師參與校本研修的積極性,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身體力行,由校長(zhǎng)親自擔(dān)任校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),在開(kāi)學(xué)初的第一次教師會(huì)議上,就組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件,使教師明確作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了一定的改變,變要我學(xué)為我要學(xué)。

  二、形式多樣,講求實(shí)效

  我校采取集中研修和教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式對(duì)全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。同時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也想方設(shè)法創(chuàng)造各種條件,全力為教師的成長(zhǎng)搭建服務(wù)平臺(tái)。

  1、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”,就是積極參加進(jìn)修學(xué)校及跨校聯(lián)合體組織的公開(kāi)課、研討會(huì),參加各種專(zhuān)業(yè)會(huì)議,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。一學(xué)年來(lái),我們進(jìn)行縣級(jí)公開(kāi)教學(xué)一次,片級(jí)公開(kāi)教學(xué)多次。

  2、專(zhuān)題講座。我校是小班化教育的實(shí)驗(yàn)學(xué)校,教師通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)了一些小班化教育的相關(guān)理論,但在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中,又遇到了較多問(wèn)題,為此,我們結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題,針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題,進(jìn)行了專(zhuān)題理論講座。以幫助教師解決實(shí)踐過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,為以后的教學(xué)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、自主學(xué)習(xí):學(xué)校要求教師每學(xué)期閱讀一本教育名著,教師可根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題,自主選擇和確定學(xué)習(xí)書(shū)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真閱讀,寫(xiě)好讀書(shū)心得。學(xué)校向教師推薦學(xué)習(xí)數(shù)目或文章,組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)展交流研討,分享提高。

  4、觀摩研討:以學(xué)科組、教研組為單位,開(kāi)展“人人一堂課”教學(xué)研究活動(dòng),在“說(shuō)、做、評(píng)”系列活動(dòng)中,提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

  5、網(wǎng)絡(luò)研修:充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),借助教師教育博客等平臺(tái),促進(jìn)自我反思、同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。

  6、課題研究:為鼓勵(lì)教師積極參加教育科研,真正提高教師理論修養(yǎng),使研究更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,提升教育教學(xué)的品位。學(xué)校要求每位教師立足自身發(fā)展實(shí)際,圍繞學(xué)校的研究總課題自定個(gè)人教育教學(xué)研究的子課題,并在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試、積累、總結(jié)、改進(jìn)、提高,及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(zhǎng)。

  7、師德教育。本學(xué)期我們繼續(xù)開(kāi)展師德達(dá)標(biāo)活動(dòng)。我們?cè)诮處熽?duì)伍中樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的先進(jìn)典型。我們一抓理論武裝,提高教師思想政治修養(yǎng),把廣大教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀牢牢地定位在教書(shū)育人的崗位上;二抓敬業(yè)精神,提高教師的責(zé)任感和使命感;三抓典型引路,樹(shù)立身邊的師德典型,樹(shù)立良好的教風(fēng)和校風(fēng)。本學(xué)期我們還結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,制定教師師德評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),我們采用自評(píng)、互評(píng)、問(wèn)卷等形式向?qū)W生、教師及家長(zhǎng)調(diào)查了解教師的師德情況,并做認(rèn)真記錄。

  三、突出重點(diǎn)、分項(xiàng)落實(shí)

  一學(xué)年來(lái),我!靶“嗷苯逃ぷ髦攸c(diǎn)繼續(xù)在前段時(shí)期工作的基礎(chǔ)上,組織教師開(kāi)展各種形式的理論學(xué)習(xí),積極實(shí)踐探索,結(jié)合本校課題《農(nóng)村小學(xué)小班化教育中個(gè)性化教學(xué)的.實(shí)踐研究》,開(kāi)展的具體工作有:

  1、調(diào)整分組,確定重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。

  俗話(huà)說(shuō)得好,只有“知已知彼,才能百戰(zhàn)百勝”。每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,我們每位任課教師認(rèn)真分析每位學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、平時(shí)愛(ài)好、日常的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平等,對(duì)班內(nèi)學(xué)生合理分層,重新調(diào)整學(xué)習(xí)小組。在此基礎(chǔ)上,再結(jié)合本學(xué)期教材的相關(guān)重難點(diǎn),確定本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注的個(gè)別化教學(xué)對(duì)象(優(yōu)、差生各3名),制訂相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃。

  2、組織理論學(xué)習(xí),固化小班化教育理念。

  我們?cè)谇皫讓W(xué)期學(xué)習(xí)、實(shí)踐的基礎(chǔ)上,繼續(xù)以大組集中學(xué)習(xí)、教研組分組學(xué)習(xí)、教師個(gè)體自學(xué)等方式先后組織教師學(xué)習(xí)了《學(xué)習(xí)困難學(xué)生的分類(lèi)與存在的差異》、《學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)、教育方法》、《“小班化教育”教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)》、《“小班化教育”教學(xué)評(píng)價(jià)的常用方法》。同時(shí),教導(dǎo)處將這些資料印發(fā)到每一位教師手中,鼓勵(lì)教師常翻常閱,固化了教師的小班化教育理念,提升了教師的教學(xué)理論素養(yǎng)。

  3、開(kāi)展課堂教學(xué)研討,提高駕馭課堂教學(xué)的能力。

  我校以“個(gè)性化教學(xué)”為主題,共開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)5次,分別為語(yǔ)文1次,英語(yǔ)2次,音樂(lè)1次,體育與健身1次。每次活動(dòng),我們均鼓勵(lì)教師積極參與;顒(dòng)中,我們要求執(zhí)教教師要以小班化教育理念為指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生個(gè)體,從學(xué)生的個(gè)體需求出發(fā),分層施教,力求使陽(yáng)光普照到每個(gè)孩子。聽(tīng)課教師則要在關(guān)注教師課堂教學(xué)的同時(shí),根據(jù)《“小班化教育”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》、《“小班化教育”課堂教學(xué)觀察記錄表》上的要求,作出科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。在相互聽(tīng)、評(píng)課中,教師的教育理念進(jìn)一步得以提升,教學(xué)水平也得到相應(yīng)提高。

  4、撰寫(xiě)教學(xué)課例,提升小班化教育的實(shí)施能力。

  根據(jù)研訓(xùn)部組織的“小班化教育課例”評(píng)比活動(dòng),開(kāi)學(xué)初,我校利用教師大組集中的機(jī)會(huì)作了宣傳發(fā)動(dòng),要求教師人人參與。同時(shí)也開(kāi)展了校級(jí)層面的課例評(píng)比活動(dòng),對(duì)于一些優(yōu)秀課例,選送至研訓(xùn)部參加縣級(jí)層面的評(píng)比。

  5、主題式論壇,共享小班化教育喜悅。

  在理論學(xué)習(xí),課堂實(shí)踐,課例撰寫(xiě)的基礎(chǔ)上,我校于5月下旬組織了“我實(shí)踐,我成長(zhǎng)——個(gè)性化教學(xué)”專(zhuān)題論壇。本次論壇共涉及6個(gè)學(xué)科:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與社會(huì)、自然、美術(shù),教師們結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際,分別從互動(dòng)教學(xué)、分層教學(xué)、空間組織形式的變化、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)等多個(gè)層面談了自身對(duì)小班化教育的體會(huì),其間,應(yīng)均為教師親歷親為,故所舉事例真實(shí)、生動(dòng),在大家相互的交流探討中,思維不斷碰撞,火花不斷閃現(xiàn)。

  縱觀一學(xué)年的工作,取得了一定的成效。不同形式的理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步夯實(shí)了教師小班化教學(xué)的理論基礎(chǔ),而具有學(xué)科特點(diǎn)的不同形式的主題研修活動(dòng)及學(xué)校開(kāi)展的課堂教學(xué)研討活動(dòng),則促使更多的教師積極探索小班化教育的教學(xué)方法。在日常的巡課、聽(tīng)課中,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)了教師的變化:合作教學(xué)、分層教學(xué)、興趣教學(xué)、自主教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、多媒體教學(xué)等策略與分組教學(xué)法、個(gè)別指導(dǎo)法、五官體驗(yàn)法、游戲教學(xué)法、動(dòng)手操作法等有機(jī)融合,取得了理想的效果。另外,教師能捕捉住一個(gè)個(gè)有利的時(shí)機(jī),無(wú)論是課前、課中、課后,充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體,力求使每個(gè)孩子都能“跳一跳就摘到果子”,在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)得到最佳發(fā)展。

  四、努力改進(jìn)、力求完美

  我校的校本研修工作雖然已取得了一些成績(jī),但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善,在今后的工作中,我們將更加努力工作,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

  欠缺之處:

  1、課堂教學(xué)中,部分教師急于趕教學(xué)進(jìn)度,而忽略了課堂教學(xué)資源的生成,對(duì)學(xué)生的關(guān)注面不廣。

  2、因受各種條件限制,教師參與論壇的面不廣。

  3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面雖十分重視此項(xiàng)工作,但基于自身的專(zhuān)業(yè)能力有限,故指導(dǎo)、引領(lǐng)作用尚未真正體現(xiàn),有待進(jìn)一步提升。

  后續(xù)推進(jìn)思路:

  1、繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí),強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

  2、加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng),造就一批骨干教師。學(xué)校創(chuàng)造各種機(jī)會(huì),為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。

  3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)習(xí),可通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等方式指導(dǎo)、引領(lǐng)教師成

  長(zhǎng)。

  4、深化教育科研工作,形成“人人參與科研,個(gè)個(gè)有課題”的科研氛圍,努力形成“研、修培一體”的校本研修體系。

  在今后的工作中,我們將克服分散性、力求整合性;克服無(wú)序性、力求有序性;認(rèn)真分析校情、師情,力求針對(duì)性;精心設(shè)計(jì),力求有效性,整體推進(jìn)校本研修工作,把校本研修工作做得更精、更好。

  總之,校本教研是我校教學(xué)工作的重點(diǎn),通過(guò)校本教研,要與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái),切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,使我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

校本研修工作總結(jié)范文10

  校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié),旨在通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)促使教師不斷成長(zhǎng),提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。我校校本教研工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,全面貫徹黨的教育方針,立足于學(xué)生的全面發(fā)展,圍繞“務(wù)實(shí)、規(guī)范、精化”的工作理念,努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍。同時(shí),充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢(shì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。具體總結(jié)如下:

  一、我校“校本課程”開(kāi)發(fā)理念。

  學(xué)生為本的課程理念;決策分享的民主理念;

  全員參與的合作意識(shí);

  個(gè)性化校本課程的價(jià)值。

  二、我!靶1菊n程”開(kāi)發(fā)目標(biāo)。

  創(chuàng)辦特色學(xué)校;

  構(gòu)建特色課程;

  成就個(gè)性化教師;

  培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)生。

  三、我校“校本課程”開(kāi)發(fā)原則。

  確立一個(gè)中心:人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  建立一個(gè)基礎(chǔ):開(kāi)放(包括內(nèi)容和形式上的開(kāi)放)

  四、我校“校本課程”開(kāi)發(fā)的種類(lèi)。

  1、學(xué)科類(lèi)課程。開(kāi)設(shè)特長(zhǎng)班,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng),發(fā)展學(xué)校特色,并為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)的平臺(tái)。

  2、體驗(yàn)類(lèi)活動(dòng)課程。主要以“活動(dòng)——體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的模式構(gòu)建!盎顒(dòng)——體驗(yàn)學(xué)習(xí)”是通過(guò)讓學(xué)生自主參與具體教育意義的外顯活動(dòng),親身體驗(yàn)?zāi)撤N生活角色或場(chǎng)景,引發(fā)思想或態(tài)度的變化,進(jìn)而促進(jìn)其身心發(fā)展。

  3、綜合類(lèi)課程。主要是以語(yǔ)文、自然、社會(huì)相結(jié)合的課程,如走進(jìn)大自然。

  4、核心類(lèi)課程。也稱(chēng)社會(huì)焦點(diǎn)課程、社會(huì)特點(diǎn)課程。主要有環(huán)境保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)德育、青春期教育。

  五、我校“校本課程”開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)。

  近年來(lái),我校積極響應(yīng)各級(jí)教育主管部門(mén)《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,開(kāi)展了一系列的第二課堂活動(dòng)。通過(guò)“研究性學(xué)習(xí)”“綜合實(shí)踐活動(dòng)”“藝體興趣活動(dòng)”等靈活多樣的形式,在語(yǔ)文“大量閱讀,以讀促寫(xiě)”,數(shù)學(xué)“創(chuàng)新學(xué)習(xí),自主發(fā)展”常識(shí)“探究—研討法”和“發(fā)展學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)”等方面積累了一些活動(dòng)組織的經(jīng)驗(yàn)。這些激活了師生的思維,豐富了師生的視野,鍛煉了師生社會(huì)綜合實(shí)踐能力。也為我們研發(fā)“校本課程”提供了最直接的幫助。

  六、開(kāi)發(fā)校本課程的抓手。

  根據(jù)我校實(shí)際,對(duì)于做好校本課程開(kāi)發(fā)工作我們重點(diǎn)抓好四個(gè)“關(guān)鍵點(diǎn)”。

  1、依靠支撐點(diǎn)——課改政策與新課程理念。在國(guó)家地方、學(xué)校三級(jí)權(quán)力主體中,學(xué)校是執(zhí)行課程計(jì)劃的機(jī)構(gòu),也是真正發(fā)生教育的地方!墩n程綱要解讀》指出學(xué)校應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)與校外有關(guān)專(zhuān)家合作,開(kāi)發(fā)適合本校實(shí)際情況可供學(xué)生根據(jù)不同需求而選擇的課程。這些課程政策和新課程理念是我們開(kāi)發(fā)校本課程的支撐點(diǎn)。

  2、堅(jiān)定立足點(diǎn)——促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展。滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的發(fā)展;滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,促進(jìn)教師成為課程的開(kāi)發(fā)者、實(shí)踐者;體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色,這三方面是學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程堅(jiān)定不移的立足點(diǎn)。

  3、確定開(kāi)發(fā)點(diǎn)——學(xué)科類(lèi)課程。體驗(yàn)活動(dòng)課程、多科交融課程。我們以學(xué)科類(lèi)課程為基礎(chǔ),確立了旨在經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟,以激發(fā)生命活力,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的活動(dòng)類(lèi)課程;確立了旨在深入挖掘、弘揚(yáng)民族文化,培養(yǎng)民族素質(zhì)的古詩(shī)文誦讀課程,書(shū)法國(guó)畫(huà)課程。

  4、找準(zhǔn)切入點(diǎn)——以點(diǎn)帶面,逐步實(shí)施。我們將突出骨干教師的資源優(yōu)勢(shì),讓他們承擔(dān)有一定傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科類(lèi)課程,從而進(jìn)一步帶動(dòng)活動(dòng)類(lèi)及其他類(lèi)課程的開(kāi)發(fā)。

  校本課程的開(kāi)發(fā),越來(lái)越受到各級(jí)各類(lèi)學(xué)校與教育管理者的重視,也會(huì)創(chuàng)造出更多更成功的經(jīng)驗(yàn)與典型范例。對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā),我們將不懈地探索。

  七、開(kāi)發(fā)的內(nèi)容

  1、“寫(xiě)字”

  編寫(xiě)基本筆畫(huà)、獨(dú)體字、偏旁、結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)原則、篇章練習(xí)的特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)原理等內(nèi)容。以“精講要領(lǐng)、加強(qiáng)練習(xí);激發(fā)興趣、鼓勵(lì)自學(xué);故事引導(dǎo)、倡導(dǎo)勤學(xué);結(jié)合語(yǔ)文、鞏固識(shí)字;組織鑒賞、增進(jìn)情感;組織競(jìng)賽、促進(jìn)提高!钡确绞,在1——6年級(jí)開(kāi)展寫(xiě)字活動(dòng)。

  2、“校園童謠”

  在1——4年級(jí)開(kāi)展校園童謠的創(chuàng)作與積累,讓學(xué)生在童謠中體味創(chuàng)作的歡娛,感受天真的童趣。陶冶學(xué)生的情趣。

  3、“快樂(lè)大課間與體育活動(dòng)”

  從保證學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間、拓展學(xué)生的`體育活動(dòng)空間、豐富學(xué)生的體育活動(dòng)內(nèi)容,開(kāi)展快樂(lè)大課間體育活動(dòng),同時(shí)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行比較?鞓(lè)大課間、體育活動(dòng)內(nèi)容分為四個(gè)系列:

 。1)體操:在廣播操的基礎(chǔ)上學(xué)校自編操。

  (2)舞蹈:如集體舞、舞蹈動(dòng)作組合等。

 。3)身體素質(zhì)練習(xí):如跳繩、踢鍵、立定跳遠(yuǎn)等。

  同時(shí)在大課間活動(dòng)中有配合活動(dòng)內(nèi)容的伴奏音樂(lè),使藝、體相輔相成。

  4、日記進(jìn)課堂:

  在4.5年級(jí)開(kāi)展日記進(jìn)課堂,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以及對(duì)生活的感悟,促進(jìn)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  5、“科學(xué)小制作”

  在各年級(jí)中分別開(kāi)展“三!、紙工、泥工、手工藝、電器小制作等活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐、想象、創(chuàng)造的能力。

  6、“數(shù)學(xué)樂(lè)園”

  在加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)基本功綜合訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,開(kāi)展數(shù)學(xué)與生活的實(shí)踐活動(dòng)、趣味數(shù)學(xué)、解題技巧訓(xùn)練活動(dòng)、數(shù)奧競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。

  7、“文學(xué)鑒賞”

  在4、5年級(jí)開(kāi)展名著鑒賞活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句,使學(xué)生在鑒賞的同時(shí)感受藝術(shù)的魅力,陶冶學(xué)生的情操,激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)。

  8、“小小運(yùn)動(dòng)員”

  開(kāi)展羽毛球、乒乓球等活動(dòng),認(rèn)真進(jìn)行田徑等訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇于拼搏的精神,提高學(xué)生身體素質(zhì),活躍校園生活。

  9、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”

  開(kāi)發(fā)各年級(jí)以“研究性學(xué)習(xí)”、“信息技術(shù)教育”為主的綜合實(shí)踐活動(dòng),搞好學(xué)科的整合,讓學(xué)生在玩中、實(shí)踐中、在信息資源中自我探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,提高學(xué)生自主、創(chuàng)新的能力。

  八、我們的做法主要如下:

  1、完善組織架構(gòu)

  我校成立了“中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”,成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、主管教學(xué)副校長(zhǎng)為具體負(fù)責(zé)人,各教研組為實(shí)施者,每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò),召開(kāi)了全體教師參加的研修工作會(huì)議,落實(shí)相關(guān)的研修事宜。此外,我們結(jié)合研修內(nèi)容,聘請(qǐng)教研室教研員為輔導(dǎo)員,提高了本項(xiàng)研修的質(zhì)量。

  2、規(guī)范管理制度

  一是建立研修檔案資料。與研修考評(píng)制度相結(jié)合,為教師考核提供依據(jù)。我們將本項(xiàng)研修活動(dòng)資料裝訂成冊(cè),便于審核和管理。

  二是嚴(yán)格研修項(xiàng)目實(shí)施。我們認(rèn)真檢查教師的研修過(guò)程,對(duì)教師的參與率、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評(píng);認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容,并及時(shí)總結(jié),以矯枉過(guò)正;認(rèn)真開(kāi)展動(dòng)員、階段性總結(jié)及全面總結(jié),以提高研修效率。三是建立研修獎(jiǎng)懲制度。我們把研修成績(jī)記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為評(píng)優(yōu)和考核的必備條件,對(duì)教師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤。

  3、管理機(jī)制落實(shí)到位。首先,堅(jiān)持執(zhí)行每周領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度,要求每一位領(lǐng)導(dǎo)在聽(tīng)課后與老師們一起研究并整理聽(tīng)課要點(diǎn),并做好要點(diǎn)記錄表。其次,“教師校本研訓(xùn)同時(shí)跟進(jìn),堅(jiān)持每周分科組集中學(xué)習(xí),做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定人員。主要是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、提升文化底蘊(yùn)等,并定期進(jìn)行測(cè)驗(yàn)、總結(jié)、評(píng)價(jià)等。

  4、開(kāi)展教研活動(dòng),提高教學(xué)效益。

  一是進(jìn)行有效備課。集體備課注重三個(gè)結(jié)合:與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合,與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合,與學(xué)校課題研究相結(jié)合。設(shè)置統(tǒng)一的科組研究時(shí)間,積極進(jìn)行備課制度改革,實(shí)行“三級(jí)備課”制,總體思路是“提前備課,集體議課,個(gè)人整理,注重反思”16個(gè)字。即教師提前一周備課,然后教研組集體評(píng)議,在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改,課后撰寫(xiě)教學(xué)反思,反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等都記錄下來(lái)。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流,做到資源共享,同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān),提高了備課實(shí)效。

  5、是立足課堂,以研促教。

  課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本,是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。我們把六年級(jí)作為一個(gè)重要試點(diǎn)的年級(jí),進(jìn)行課堂教學(xué)的診斷,進(jìn)行“連環(huán)跟進(jìn)式”的課堂教學(xué)研究,通過(guò)實(shí)實(shí)在在的過(guò)程,真正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而解決問(wèn)題。使教師在教學(xué)方法、手段、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面逐步適合教改要求,在新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提高教學(xué)水平和能力。努力使教研活動(dòng)體現(xiàn)三化:活動(dòng)時(shí)間經(jīng);顒(dòng)內(nèi)容專(zhuān)題化,學(xué)習(xí)主題的序列化。

  6、開(kāi)展“一幫一”校本教研,發(fā)揮教師主體作用

  我校的校本研修工作要求全體教師積極參與,努力提高教師的主體意識(shí),發(fā)揮教師的主體作用。我們以課堂教學(xué)為主陣地,以學(xué)科組為單位,開(kāi)展“一幫一”校本教研活動(dòng),充分利用學(xué)校骨干教師的優(yōu)勢(shì),以強(qiáng)幫弱,以老幫新,以骨干幫青年、青年教師結(jié)對(duì)帶教、教研組聯(lián)合研討活動(dòng)等等,通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng),使廣大教師從理論到實(shí)踐,從理念到行為,找缺點(diǎn),學(xué)優(yōu)點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

  7、教、研、訓(xùn)立體結(jié)合,促進(jìn)教師全面發(fā)展

  圍繞新課程改革,在新課程理念指導(dǎo)下,使廣大教師積極開(kāi)展教育創(chuàng)新實(shí)踐,主動(dòng)地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué),驗(yàn)證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過(guò)培訓(xùn),使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下,對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析的自我反思,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華與飛躍,從而為開(kāi)展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。教師們通過(guò)參加各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng),一反思教育教學(xué)理念,二反思教育教學(xué)行為;三反思教育教學(xué)個(gè)性;四反思教育教學(xué)科研;五反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題;在反思中提高,在提高中創(chuàng)新。從本校實(shí)際出發(fā),結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開(kāi)展創(chuàng)新,通過(guò)課堂教學(xué)創(chuàng)新案例,完善自己的課堂教學(xué)并探索開(kāi)展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。

  8、充分發(fā)揮骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,以點(diǎn)帶面,提高課堂學(xué)的實(shí)效。我校李建鳳、尹叢梅兩位老師多次參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn),回校后我們立即開(kāi)展了二次培訓(xùn),以期更好分享她們的學(xué)習(xí)成果,更好發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。通過(guò)骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),使廣大教師逐步改變,提升自己的教學(xué)行為。以教研組為單位,通過(guò)具體的課例研究、研討,使廣大教師認(rèn)識(shí)現(xiàn)代課堂教學(xué),實(shí)踐現(xiàn)代課堂教學(xué),以達(dá)到在實(shí)踐中反思,在反思中提高的目的。

  九、我們的成果

  為了心中的理想,我們拼搏著,為了盛開(kāi)的花朵,我們奉獻(xiàn)著!伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!。近年來(lái)隨著研修工作的深入,我們收獲了累累碩果。20xx年,六年級(jí)數(shù)學(xué)取得全縣第二,語(yǔ)文全鎮(zhèn)第二的好成績(jī)。20xx年2月我校被評(píng)為衡水市德育示范先進(jìn)學(xué)校;20xx年7月,我校被評(píng)為衡水市教師專(zhuān)業(yè)化學(xué)校。

  20xx年我校劉玉雙同學(xué)被評(píng)為“省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部”,20xx田浩成同學(xué)被評(píng)為“市級(jí)三好學(xué)生”,20xx年蔡雨生同學(xué)被評(píng)為“縣級(jí)三好學(xué)生”。

  近幾年來(lái),我校教師共在各級(jí)刊物上發(fā)表作品50余篇。20xx年尹叢梅老師的《圓的面積》獲縣一等獎(jiǎng)。20xx年李建鳳老師的《荷葉圓圓》獲市二等獎(jiǎng),《淺水洼里的小魚(yú)》獲縣一等獎(jiǎng)。20xx年王笑丹老師指導(dǎo)的舞蹈獲省二等獎(jiǎng),20xx年宋璞玉老師的心理課《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》獲市二等獎(jiǎng)。20xx年周學(xué)鳳老師的《horses and rabbits》獲省一等獎(jiǎng),宋璞玉老師的《化用材料 巧練作文》獲省二等獎(jiǎng)。

  十、學(xué)校愿景

  我校的愿景是——

  ——人人想學(xué):讓每位學(xué)生體驗(yàn)主動(dòng)的學(xué)習(xí)

  ——人人會(huì)學(xué):讓每位學(xué)生從事合適的學(xué)習(xí)

  ——人人學(xué)好:讓每位學(xué)生享受成功的學(xué)習(xí)

  十一、今后設(shè)想

  對(duì)以后的校本研修,我們將提出如下理念:研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作,在工作中研究,以研究推動(dòng)工作,把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求;研修方式上走“校本化專(zhuān)業(yè)發(fā)展”之路——學(xué)校應(yīng)該是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺(tái),是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)化社會(huì)的窗口;研修策略上采用“科研先導(dǎo)、課題帶動(dòng)”;研修內(nèi)容上偏重于實(shí)施新課程的條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。對(duì)校本研修我們還要確定如下原則:持續(xù)性,即終身教育;針對(duì)性,即按需施訓(xùn);主體性,即主動(dòng)參與;合作性,即校內(nèi)外的合作與交流;一致性,即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。

  校本研修有利于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),而它的最終受惠者,是學(xué)校,是學(xué)生。因此,應(yīng)該重視校本研修工作,讓它成為每個(gè)教師的內(nèi)在需要,從而創(chuàng)造素質(zhì)教育的生動(dòng)實(shí)踐

  今后我校在校本研修工作方面主要加強(qiáng)以下幾點(diǎn):

  1、認(rèn)真落實(shí)教研室《校本研修管理規(guī)定》和創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”的要求,并將校本研修工作落實(shí)到位。

  2、加強(qiáng)教師全員培訓(xùn)的工作力度。抓住機(jī)會(huì),利用錄像片和網(wǎng)上資源,安排好教師的觀課評(píng)課活動(dòng),并與教師的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)。

  3、加大經(jīng)費(fèi)投入,獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)參與積極分子,加倍獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)后取得顯著的工作實(shí)效人員。

  4、逐步形成骨干教師成長(zhǎng)的氣氛,營(yíng)造骨干教師生長(zhǎng)的環(huán)境。

  5、積極爭(zhēng)取教師進(jìn)修學(xué)校專(zhuān)家和其他優(yōu)質(zhì)教師的指導(dǎo)和幫助,堅(jiān)持已往取得良好效果的經(jīng)驗(yàn)做法,積極借鑒先進(jìn)的他人經(jīng)驗(yàn),整體提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。

  校本研修工作,我們還處于探究摸索階段,沒(méi)有固定的模式可循。不過(guò)我們堅(jiān)信,只要我們以校為本,扎實(shí)開(kāi)展研修工作,在實(shí)踐中不斷加以改進(jìn)完善,教師的實(shí)踐智慧必將得到激發(fā),教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)必將得到提升,教育教學(xué)水平必將在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的過(guò)程中得到飛躍。

校本研修工作總結(jié)范文11

  為了認(rèn)真貫徹落實(shí)縣師訓(xùn)部的會(huì)議精神,加強(qiáng)我校教師教育培訓(xùn)工作,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,進(jìn)一步全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。緊密?chē)@縣教育局、縣師訓(xùn)部對(duì)教師培訓(xùn)的任務(wù)與要求,大力開(kāi)展具有針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)效性強(qiáng)的教師培訓(xùn),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。對(duì)教師按計(jì)劃、階段性培訓(xùn),達(dá)到了預(yù)期的目的,收到了良好的效果。

  一、領(lǐng)導(dǎo) 重視,強(qiáng)化校本研修管理

  領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作,加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo),把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過(guò)開(kāi)展校本研修,大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過(guò)程的管理,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽(tīng)課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載,并成立的領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組 長(zhǎng):xxx

  副組長(zhǎng):xxx、xxx

  成 員:xxx、xxx、xxx、xxx、

  二、培訓(xùn)內(nèi)容

  本年度,我們以師德培訓(xùn)為中心,以骨干示范,以反思內(nèi)化,關(guān)注教師個(gè)人三方面的成長(zhǎng),即理論的成長(zhǎng)、業(yè)務(wù)的成長(zhǎng)、科研的成長(zhǎng)。

  1、學(xué)習(xí):

 、俜纸M學(xué)習(xí):以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為單位學(xué)習(xí),中層分別參加組內(nèi)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)記錄交中心校檢查。

  ②網(wǎng)上學(xué)習(xí):分散學(xué)習(xí),利用UC等方式進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí);

 、圩詫W(xué):按照本階段規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)行好選修和必修的專(zhuān)題的學(xué)習(xí),認(rèn)真填寫(xiě)好崗位練兵紀(jì)實(shí)手冊(cè)及班主任工作手冊(cè),學(xué)校檢查,檢查結(jié)果納入年度個(gè)人考核。

 、鼙緦W(xué)期各校按要求組織教師集體和自學(xué)《新課標(biāo)》,較大的提高了教師業(yè)務(wù)能力水平,并于6月份進(jìn)行了教師新課標(biāo)測(cè)試,測(cè)試結(jié)果合格率100%。

  ○5組織全體教師加強(qiáng)普通話(huà)學(xué)習(xí),中心校下發(fā)普通話(huà)學(xué)習(xí)材料,激勵(lì)教師們積極加入學(xué)習(xí)當(dāng)中,定期開(kāi)展普通話(huà)測(cè)試。

  2、內(nèi)部交流,優(yōu)秀教師的輻射作用,中心校5月份開(kāi)展了教研活動(dòng),在此次活動(dòng)中四馬、螞螂河、鳳陽(yáng)各派一名優(yōu)秀教師進(jìn)行了示范課展示及說(shuō)課活動(dòng),教師們積極參與聽(tīng)課、評(píng)課、議課,本次活動(dòng)教師們吸取他人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)了自己的不足,效果良好。

  3、全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī),教師職業(yè)道德等相關(guān)制度,組織全體教職工學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話(huà)、各級(jí)重要會(huì)議文件、教育法律法規(guī)、先進(jìn)人物事跡等材料,以張麗莉?yàn)榘駱,要求教師?xiě)學(xué)習(xí)筆記,提高境界,加強(qiáng)師德修養(yǎng)和政治修養(yǎng),增強(qiáng)教書(shū)育人的使命感和責(zé)任感。使教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)又有了新的提高。

  4、為了提高教師的基本功,中心校組織教師們常年進(jìn)行“三筆一畫(huà)”訓(xùn)練,成果顯著。

  5、積極參加鄉(xiāng)村教師進(jìn)名;顒(dòng),并且學(xué)習(xí)回來(lái)后進(jìn)行引領(lǐng)示范的作用,使當(dāng)?shù)亟逃玫搅肆己玫陌l(fā)展,真正起到了“走出去,帶回來(lái)”的作用。

  三、培訓(xùn)方式靈活多樣

  在培訓(xùn)過(guò)程中,我校成功的'創(chuàng)造了多種多樣的校本培訓(xùn)形式:

  1、 集中培訓(xùn)。按規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)組織全體教職工進(jìn)行集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和交流。

  2、分散自學(xué)。學(xué)校發(fā)給教師學(xué)習(xí)材料或請(qǐng)教師收集有關(guān)材料以各校為單位組織學(xué)習(xí)或個(gè)人自學(xué),寫(xiě)出讀書(shū)筆記、心得體會(huì)。

  3、開(kāi)展教研活動(dòng),進(jìn)行交流研討。學(xué)校積極主動(dòng)的聯(lián)系承辦教研活動(dòng),給教師們提供聽(tīng)取指導(dǎo)的平臺(tái),為各校教師提供了互相學(xué)習(xí)、互相切磋的機(jī)會(huì)。廣大教師主動(dòng)聽(tīng)課學(xué)習(xí),積極總結(jié)反思,取長(zhǎng)補(bǔ)短,結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)了大量論文和優(yōu)質(zhì)課設(shè)計(jì),部分論文及優(yōu)質(zhì)課設(shè)計(jì),分別在國(guó)家、省、市、縣獲得的殊榮,校本培訓(xùn)效果明顯。

  四、存在問(wèn)題

  在具體實(shí)踐研究的過(guò)程中感覺(jué)到具體課題研究中所需要的理論支撐比較薄弱,有時(shí)感到心有余而力不足,需要得到教研室專(zhuān)家及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助,把校本研修真正落到實(shí)處,促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

  總之校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。我們將繼續(xù)以學(xué)生為本,以教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高為抓手,不斷開(kāi)發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修工作的新形式,把校本研修工作真正落到實(shí)處,讓每一位老師都能從中獲益.

  鳳山鎮(zhèn)中心校

  20xx-10-10

校本研修工作總結(jié)范文12

教師個(gè)人校本研修工作總結(jié)

  隨著教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化,借琿春市教育局“效益年”的東風(fēng),我校今后教科研工作的重點(diǎn)也隨之轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)改革方向上來(lái)。學(xué)期初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次研究、論證,決定下大力氣進(jìn)行課堂教學(xué)的改革,整個(gè)三月份的教科研工作就是圍繞著這個(gè)主題開(kāi)展的。下面,就三月份教科研的主要工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧,同時(shí),談一點(diǎn)兒對(duì)今后工作的設(shè)想。

  一、三月份工作回顧三月份完成的主要工作

  三月份在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的共同努力下,在廣大教師的大力支持下,教科研方面做了以下幾個(gè)方面的工作。

  (1)根據(jù)學(xué)校的總體工作計(jì)劃,制定本學(xué)期學(xué)校教科研工作計(jì)劃,同時(shí)各教研組及教師個(gè)人制定了相應(yīng)的工作計(jì)劃。值得一提的是,音體美教師也制定了相應(yīng)的校本研修計(jì)劃。

  (2)根據(jù)教育局“效益年”精神,制定了我校的“效益年”實(shí)施方案;

 。3)整理匯編了老師寒假讀書(shū)報(bào)告、電影觀后感、以及人文經(jīng)典讀書(shū)體會(huì);

  (4)根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)班子的決定,在廣泛征求各教研組及學(xué)年組組長(zhǎng)意見(jiàn)的情況下,確立了課堂教學(xué)改革的基本方向,同時(shí)出臺(tái)了《課堂教學(xué)改革的基本設(shè)想》,并對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)。在這個(gè)基本設(shè)想中,對(duì)課堂教學(xué)改革的基本方式進(jìn)行了闡述,即以“學(xué)案”替代“教案”,一字之差,體現(xiàn)的確是兩種根本不同的教育教學(xué)理念,前者是以尊重學(xué)生的主體性為基本要求的20xx最新教師個(gè)人校本研修工作總結(jié)20xx最新教師個(gè)人校本研修工作總結(jié)。同時(shí)對(duì)“學(xué)案”的結(jié)構(gòu)和生成過(guò)程進(jìn)行了較為詳細(xì)的說(shuō)明。本月中旬,又對(duì)學(xué)案的生成過(guò)程進(jìn)行了補(bǔ)充說(shuō)明,從本周開(kāi)始已經(jīng)執(zhí)行該《說(shuō)明》的要求;

 。5)加強(qiáng)了對(duì)集體備課的檢查和指導(dǎo)。各級(jí)在一線(xiàn)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)都能夠積極參與每周三的集體備課,做出了一個(gè)好的帶頭作用。各教研組組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),組員積極參與,形成了一種團(tuán)結(jié)緊張、積極向上的新氣象;

 。6)號(hào)召同志們積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),并每月上交一份讀書(shū)報(bào)告,在八中中進(jìn)行交流;

 。7)經(jīng)班子集體研究決定,并廣泛征求各教研組、學(xué)年組的意見(jiàn),制定了《學(xué)生學(xué)業(yè)考評(píng)辦法》(試用),并從本月開(kāi)始試行;

 。8)積極配合教導(dǎo)處開(kāi)展新課堂教學(xué)改革的研討活動(dòng),在交流中不斷改進(jìn)我們的工作。

  2、工作中值得發(fā)揚(yáng)的地方

 。1)絕大多數(shù)教師能夠?qū)⒋舜握n堂教學(xué)改革做為自己的主要工作,積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各種方案、要求。新的教學(xué)方式給教師帶來(lái)了更高的要求,同時(shí)也增加了一定的工作量。過(guò)去也許一天就可以備完一周的“教案”,今天也許一天只能備一個(gè)“學(xué)案”,在這一點(diǎn)上,無(wú)形中就增加了很多的工作量。對(duì)此,雖然有些抱怨的聲音,但還是認(rèn)真的按著要求完成了。抱怨是可以理解的,就算做是一種休息吧。

 。2)研修計(jì)劃,特別是反思,充分的體現(xiàn)了課堂教學(xué)改革的要求。反思中的每一個(gè)字眼都緊緊的與現(xiàn)行的課堂教學(xué)方式相聯(lián)系,同時(shí)基本上杜絕了抄襲的現(xiàn)象,雖然每一篇反思都不長(zhǎng),但很實(shí)際,希望能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

 。3(20xx年 手術(shù)室護(hù)理年終工作總結(jié)))研究課堂教學(xué),交流教學(xué)體會(huì),已經(jīng)開(kāi)始逐漸的形成風(fēng)氣。望同志們繼續(xù)努力,發(fā)揚(yáng)這種精神;

  (4)新的教學(xué)方式在部分學(xué)科那里,已經(jīng)有了雛形,并逐漸的趨于明朗。

  3、工作中存在的問(wèn)題

 。1)工作中,細(xì)節(jié)方面還有很大的欠缺,對(duì)于新課堂教學(xué)方式實(shí)施的細(xì)節(jié)方面研究的還很不夠,存在著諸多的問(wèn)題;

  (2)部分教師的思想觀念還有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)化,擔(dān)心很多,由此而束手束腳,患得患失。極個(gè)別同志甚至多少有那么一點(diǎn)抵觸情緒,課堂教學(xué)改革,確實(shí)加大了老師們的工作量,這一點(diǎn)大家都看在眼里,但是不能因?yàn)楣ぷ髁康脑黾,我們的工作就不做了,也就不要求進(jìn)步了,我們的學(xué)校也就不發(fā)展了。因此,還是希望有這樣那樣想法的同志,能夠拋卻雜念,振奮精神,克服眼前的困難,與大家一道將課堂教學(xué)改革的這項(xiàng)重任共同承擔(dān)向來(lái)。多一副肩膀,每個(gè)人就少一點(diǎn)負(fù)擔(dān)。

  (3)教育教學(xué)活動(dòng)的反思、總結(jié)還是不夠及時(shí),也不夠積極。希望同志們從盡快提高自身教育教學(xué)水平出發(fā),積極、及時(shí)、深刻的`反思自身的教育教學(xué)活動(dòng);

 。4)教師之間的交流是否能夠一些,不要僅限于集體備課,也不要僅限于本學(xué)科,要勤交流,多交流,廣交流。

  二、四月份工作設(shè)想

  今后一個(gè)時(shí)期,學(xué)校的教科研的基本形式仍然是立足于本校的實(shí)際,大力開(kāi)展課堂教學(xué)方式的改革,基本模式是“以互助自修反思為主,觀摩專(zhuān)家引領(lǐng)為輔”,我們的目標(biāo)是“發(fā)揮集體的力量,以集體備課為主要手段,提高課堂教學(xué)效率,爭(zhēng)取探索出一套有特色的課堂教育教學(xué)模式!

 。1)進(jìn)一步完善“學(xué)案”。各教研組根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn),認(rèn)真的總結(jié)一下前一段時(shí)間“學(xué)案”使用情況,那些是可取的,那些是需要改進(jìn)的,如何改進(jìn)等,并積極的著手改進(jìn)。能否根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)出不同的“學(xué)案”,如“起始課”、“鞏固訓(xùn)練課”、“復(fù)習(xí)課”等,在這方面是否能夠下一點(diǎn)功夫;

 。2)政治、歷史、生物、地理、物理等學(xué)科,新的課堂教學(xué)形式已經(jīng)有了長(zhǎng)

  足的進(jìn)步,下一步建議從兩個(gè)方面著手工作。其一,就是完善“學(xué)案”,使得“學(xué)案”更加適合于學(xué)生的學(xué)習(xí),更有利于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)”,更有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,更有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的大幅度提高。其二,就是認(rèn)真的分析研究“學(xué)案”教學(xué)下的課堂結(jié)構(gòu),使得課堂結(jié)構(gòu)更加緊湊,更加有效。

 。3)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),特別是英語(yǔ),由于學(xué)科的特點(diǎn),進(jìn)展比較慢,因此,下一步的重點(diǎn)工作仍然放在如何設(shè)計(jì)出既符合本學(xué)科特點(diǎn),又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)案”上,同時(shí)加大對(duì)學(xué)案使用的研究力度。

 。4)各教研組要積極組織老師聽(tīng)課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;

 。5)請(qǐng)各教研組對(duì)三月份的課堂教學(xué)改革做一個(gè)總結(jié)分析,尋找問(wèn)題的癥結(jié),并對(duì)下一步工作提出你們的建議;

 。6)建議從下周開(kāi)始,每個(gè)教研組每周組織一次全校教師參加的課堂教學(xué)“研討課”,通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式。聽(tīng)課、研討、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,如此循環(huán)往復(fù),使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來(lái),給我們的課堂注入的活力,取得更大的效益;

  (7)建議老師們多瀏覽一下我們的,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考。會(huì)后,將在中發(fā)一個(gè)專(zhuān)題帖子,名稱(chēng)就叫“課堂教學(xué)改革大家談”,希望老師們?nèi)ツ抢飼乘,交流思想?/p>

  我們的一只腳已經(jīng)踏進(jìn)了課堂教學(xué)改革的戰(zhàn)場(chǎng),我們面對(duì)的是八中前所未有的挑戰(zhàn),也是前所未有的機(jī)遇,我們沒(méi)有退路。因此,再一次請(qǐng)同志們認(rèn)真地思考本次課堂教學(xué)改革的意義,放下一切包袱,下定決心,戰(zhàn)勝一切困難,堅(jiān)定不移的把這場(chǎng)事關(guān)八中命運(yùn)的課堂教學(xué)改革進(jìn)行到底。

校本研修工作總結(jié)范文13

  喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):

  一、在業(yè)務(wù)方面:

  我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

  二、課題研究方面:

  這學(xué)期,我繼續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力》的小課題研究工作,取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,學(xué)生的習(xí)作能力顯著增強(qiáng),積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),也是我對(duì)這項(xiàng)課題的研究充滿(mǎn)了信心。

  三、理論學(xué)習(xí)方面:

  本學(xué)期,較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,《新課程實(shí)踐》,《行走課堂》等理論書(shū)籍,武裝了頭腦,對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)顯著加深,課堂操作能力顯著加強(qiáng)。

  善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。

  積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  在課改中,多和同組的.老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

  勤于動(dòng)筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

  善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文,鍛煉自己的寫(xiě)作能力,本學(xué)期,寫(xiě)成體會(huì)文章累計(jì)二十多篇,收獲真的不小。

校本研修工作總結(jié)范文14

  實(shí)施課程改革,對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實(shí)施者,這就要求教師必須首先改變觀念和方法。個(gè)人體會(huì)到從以下幾個(gè)方面。

  一、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念。

  新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念,不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威,將書(shū)本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了,才能擺脫舊的束縛,走上創(chuàng)新之路。反而,如果教師的觀念沒(méi)發(fā)生轉(zhuǎn)變,即使面對(duì)新課程、新教材,仍舊會(huì) 穿新鞋走老路 。作為教師,一定要把握好新教材,將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。

  首先,新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系,及建立一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由,給他們一片自由的藍(lán)天;徹底改變以往的 填鴨式 教學(xué),以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正 活 起來(lái),把以教師為主的 一言堂 變?yōu)閷W(xué)生積極參與的 多言堂 。首先,要全面把握新教材的特點(diǎn)。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去,去 感悟 和 品味 教材的內(nèi)容,通過(guò)教師的 引 和導(dǎo) 使學(xué)生形成能力而提高他們的綜合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系:課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的 綱 而教材是教學(xué)的具體內(nèi)容,是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。

  二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

  重建師生課堂生活是本次課程改革重要標(biāo)志之一,而幫助學(xué)生確立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容。那么,如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做以下幾點(diǎn):

  正確認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,這已成為我們的共識(shí)。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過(guò)去那樣,不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式,采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式,而應(yīng)帶之以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式。

  正確認(rèn)識(shí)教材。創(chuàng)造性的使用教材,是新課程對(duì)教師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的.環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材。

  改變教師的角色意識(shí)。受傳統(tǒng)觀念的影響,許多教師在教學(xué)中常常以知識(shí)傳授者的面目出現(xiàn),以管理居高臨下地對(duì)待學(xué)生--教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定者,而且是絕對(duì)的權(quán)威,不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識(shí),教師就不可能公正的對(duì)待學(xué)生、真心傾聽(tīng)學(xué)生的看法和見(jiàn)解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識(shí)下,學(xué)生只能被動(dòng)的做知識(shí)的接受者、儲(chǔ)存者和知識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練者。

  論學(xué)習(xí),并根據(jù)“兩課兩反思”的指導(dǎo),進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。

  通過(guò)對(duì)課例研修資料的學(xué)習(xí),我明白了,課例研究應(yīng)著眼于提升教師集體的實(shí)踐智慧,教學(xué)方面的改進(jìn)是一件集體事業(yè)而非個(gè)人事業(yè)。

  “課例研究”通常意義上是關(guān)于一節(jié)課的研究,即以一節(jié)課作為案例的全程或片段進(jìn)行分析,找到成功之處或是不足之處,或者對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中特定教學(xué)問(wèn)題的深刻反思及尋找解決這些問(wèn)題的方法和技巧的過(guò)程。例如:如何處理教材、如何制訂目標(biāo)、采用什么樣的教學(xué)方法、怎樣設(shè)計(jì)提問(wèn)、怎樣制作教具、怎樣運(yùn)用教學(xué)具等等。教師們以“課例”為載體,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疑難問(wèn)題并提出解決問(wèn)題的策略和方法,借此引發(fā)更多的教師相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn),反思、探討與教育教學(xué)實(shí)踐有關(guān)的問(wèn)題,提升教師集體的實(shí)踐智慧。通過(guò)有針對(duì)性的研究和實(shí)踐,提高教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量,使教師成為課堂教學(xué)的行動(dòng)研究者,以促進(jìn)教師的理性思考和實(shí)踐。

  課例研修的一般流程是“三課兩反思”模式,即學(xué)習(xí)/設(shè)計(jì)/教學(xué)/反思——再學(xué)習(xí)/再設(shè)計(jì)/再教學(xué)/再反思——繼續(xù)學(xué)習(xí)/繼續(xù)設(shè)計(jì)/繼續(xù)教學(xué)/繼續(xù)反思,并在學(xué)習(xí)中總結(jié)、提煉、升華。它分為三個(gè)階段:第一階段具體任務(wù)是備課說(shuō)課;第二階段具體任務(wù)是上課觀課;第三階段具體任務(wù)是說(shuō)課議課;課例研修不同于常規(guī)教研活動(dòng)的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),而是有比較系統(tǒng)的研修活動(dòng)過(guò)程。

  課例研究以解決教育教學(xué)中的問(wèn)題為重點(diǎn),可以提高教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,提高實(shí)施新課程的能力。新課程改革的推進(jìn),對(duì)教師提出了新的更高的要求,使教師面臨著新的問(wèn)題,產(chǎn)生了新的困惑。進(jìn)行課例研究,為教師們研究新問(wèn)題、解決新問(wèn)題創(chuàng)造了條件。開(kāi)展課例研修,可以促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、專(zhuān)家型教師的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。

  那么如何做好課例研修呢?我認(rèn)為,要做好課例研修,首先要有一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)。因?yàn)椋自?huà)說(shuō),三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮,個(gè)人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上集體的智慧。特別是對(duì)一個(gè)課例,每個(gè)人都會(huì)有不同的見(jiàn)解,才能更好地相互學(xué)習(xí)和改進(jìn)。其次,需要執(zhí)教者自己反復(fù)地琢磨,大家的建議最終還是需要執(zhí)教者自己去綜合,最終形成與自己的風(fēng)格相似的課例,這樣才能讓學(xué)生、讓自己受益。這也是這次學(xué)習(xí)給我最深的啟示,就是深刻的體會(huì)到反思在課例研修中的重要性。不管教學(xué)如何,只有積極地去反思,才能在課例研修中不斷的取得進(jìn)步! 通過(guò)這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,一名教師如果能積極投入到研修中,以一個(gè)團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)研究,查閱大量資料擴(kuò)充自己,及時(shí)進(jìn)行總結(jié),那么在教學(xué)中一定會(huì)自覺(jué)地改進(jìn)方法,不斷地提高教學(xué)水平,改善教學(xué)效果。

  這次培訓(xùn)讓我對(duì)課例研修有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),思路也更加清晰,這為將來(lái)打下了基礎(chǔ)。我非常感謝教師教育中心給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也非常感謝張老師的悉心指導(dǎo),希望在下學(xué)期的頂崗過(guò)程中能做成功的課例研修。

校本研修工作總結(jié)范文15

  一年來(lái),我始終堅(jiān)持從學(xué)校中來(lái)、到學(xué)校中去這一原則。現(xiàn)就本人在本年度校本研修中所做的工作作如下總結(jié):

  本年度,我在自己的教育教學(xué)活動(dòng)中樹(shù)立了強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí),不斷發(fā)現(xiàn)和整理自己在教育教學(xué)糙中遇到的疑難問(wèn)題,確定并基本完成了“激勵(lì)興趣,提升能力”這一研修主題。

  在研修過(guò)程中,我根據(jù)本校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和自身能力提高的需要,積極參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)在我已能熟練運(yùn)用多種教法,深入淺出地傳授知識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我還積極參加聽(tīng)課,集體備公開(kāi)課、上公開(kāi)課,組織觀看講座,開(kāi)展研討會(huì)等系列活動(dòng),努力做到使自己的研修隨時(shí)隨地滲透到學(xué)校真實(shí)的教育教學(xué)情境之中。另外,我還注重與同行的協(xié)作及經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與積累,經(jīng)常與同事討論、交流研修過(guò)程中的心得,養(yǎng)成了寫(xiě)案例、做反思的好習(xí)慣。

  由于我的'付出,目前學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣正在高漲,學(xué)生的能力也得到了不同程度的提高,我所教的學(xué)科成績(jī)?cè)诟黝?lèi)考試中排名均在前列。

  當(dāng)然,在研修過(guò)程中我也存在著不少失誤,但我相信“世上無(wú)難事,只怕有心人”,只要我始終做個(gè)有心人,存在的失誤在今后的研

  修中一定會(huì)得到不斷的完善。

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