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特殊教育工作總結(jié)

時間:2024-09-24 01:57:11 工作總結(jié) 我要投稿

特殊教育工作總結(jié)14篇

  總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編精心整理的特殊教育工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

特殊教育工作總結(jié)14篇

  特殊教育工作總結(jié) 篇1

  一、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),更新高職教育觀念,明確本學(xué)年工作新思路

  1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》等文件,更新教育觀念。觀念的更新對內(nèi)是凝聚力、向心力,對外是影響力,保證了計算機(jī)系本學(xué)年各項工作有序、有效的推進(jìn)。

  2、組織教師學(xué)習(xí)了全國200所國家示范性高職院校的經(jīng)驗,通過學(xué)習(xí)全國示范性院校的經(jīng)驗,剖析典型案例,結(jié)合自身的實際情況,進(jìn)行專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)等各項工作,提升自身的內(nèi)涵建設(shè)。

  3、加強(qiáng)計算機(jī)系自身內(nèi)涵建設(shè),完善各項規(guī)章制度,規(guī)范管理以制度建設(shè)為統(tǒng)攬,進(jìn)一步理順系教學(xué)管理程序,形成比較系統(tǒng)完善的教學(xué)管理、學(xué)生管理、教師業(yè)務(wù)檔案管理,增強(qiáng)管理意識,明確專業(yè)負(fù)責(zé)人及管理人員職責(zé)。

  4、加強(qiáng)計算機(jī)系系風(fēng)建設(shè),培植良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng),系確立了“厚德、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、善教”的教風(fēng)和“好學(xué)、多思、務(wù)實、創(chuàng)新”的`學(xué)風(fēng)。并大力推崇“廣納群言、廣集眾智、廣聚共識、團(tuán)結(jié)和諧”的系風(fēng),一年來全系呈現(xiàn)出積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的景象。

  二、突出教學(xué)中心地位,強(qiáng)化教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量,全面完成教學(xué)任務(wù)

  1、本學(xué)年,全體教師忠誠黨的教育事業(yè),在教學(xué)一線認(rèn)真實踐,恪盡職守,任勞任怨,無私奉獻(xiàn),圓滿完成了各項教學(xué)任務(wù)。

  2、強(qiáng)化日常教學(xué)管理,實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,堅持教學(xué)優(yōu)先,教學(xué)第一,突出教學(xué)中心地位。我系結(jié)合專業(yè)、師資、學(xué)生特點,制定系里系列教學(xué)管理辦法。系教學(xué)督導(dǎo)小組,對教學(xué)全過程實施監(jiān)控。

  3、完善課程體系,優(yōu)化課堂教學(xué),增強(qiáng)質(zhì)量意識,提高教學(xué)水平

 、偌訌(qiáng)教改探索,以新思想、新觀念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)陣地。落實高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo),全面推行素質(zhì)教育和應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。根據(jù)高職高專教育人才類型的特點,突破學(xué)科型的教學(xué)思想,建立以獲得某一職業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)技能為目標(biāo),以就業(yè)為導(dǎo)向,綜合勞動、技術(shù)、文化素質(zhì)、思想品質(zhì)的各個方面的職業(yè)教育課程模塊體系,強(qiáng)化了各專業(yè)特色。

 、诳偨Y(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗,針對不斷變化的市場需求,開展專業(yè)社會調(diào)查,為課程體系建設(shè)提供依據(jù)。力求專業(yè)設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向,課程建設(shè)貼近崗位需求,實現(xiàn)職業(yè)技能與專業(yè)教育的結(jié)

  合,及時果斷調(diào)整不適應(yīng)市場需求的課程。③狠抓課程教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  第一、抓課堂:一是抓課前準(zhǔn)備,要求任課教師明確培養(yǎng)目標(biāo),熟悉教材、大綱,做好計劃進(jìn)度,備好教案;二是抓課堂設(shè)計,要求課堂設(shè)計靈活,內(nèi)容豐富,教法得當(dāng),能從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣,從學(xué)生個性特征出發(fā),來設(shè)計課堂教學(xué),使教學(xué)過程更具針對性。教師在教學(xué)過程中更多的關(guān)注學(xué)生的思維、情感,把知識的積累,技能的形成,人格的完善作為學(xué)生的發(fā)展要素來看待,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,逐步克服被動的接受方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上做到掌控全局,調(diào)節(jié)氣氛,調(diào)動情緒,教管結(jié)合,師生互動;三是抓課后檢驗,要求老師課后認(rèn)真批閱作業(yè),進(jìn)行個別輔導(dǎo),作好總結(jié),重視教學(xué)效果。

  第二、抓評教,根據(jù)學(xué)院的要求,構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評價體系,實行系行政領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課評教;系里組織說課、示范課教學(xué)觀摩活動,經(jīng)常組織教師相互聽課,相互評課;不定期組織學(xué)生評教,教師評學(xué)活動,組織師生交流會進(jìn)行教學(xué)交流與溝通。

  第三、抓監(jiān)管,實行經(jīng)常性查學(xué)查課制度,設(shè)制了檢查表,落實了責(zé)任人,對教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教規(guī)、學(xué)規(guī)等進(jìn)行檢查,常抓不懈,形成長效機(jī)制。④重視實驗實訓(xùn)教學(xué),確保實訓(xùn)教學(xué)正常進(jìn)行;不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗,狠抓建設(shè),適應(yīng)學(xué)院的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要。

  特殊教育工作總結(jié) 篇2

  一、教學(xué)中的收獲及反思

  20xx年依然是一個不斷學(xué)習(xí)的一年,我對個案服務(wù)工作流程也有了深度的了解,通過對醫(yī)學(xué)評估報告的學(xué)習(xí)來厘清每個個案隸屬的障礙類別,確定個案的教育方向及內(nèi)容。通過教育評估對個案的能力水平和知識水平得出結(jié)果,作為教學(xué)計劃的參考依據(jù)。通過家庭評量了解個案在家庭教養(yǎng)過程中,是否存在教養(yǎng)偏差,使個案在生活中學(xué)習(xí)了不適當(dāng)?shù)慕?jīng)驗,而造成不適當(dāng)?shù)男袨槌霈F(xiàn)及言語能力的不足。通過對社區(qū)評量的了解可以分析出個案的困難所在,找出個案需求沒有得到滿足的地方,可作為教學(xué)計劃制定的參考,讓我對整個新生入校的每個流程環(huán)節(jié)的內(nèi)容及作用能銜接起來,思路也清晰了。

  通過一對一教學(xué)活動的設(shè)計的學(xué)習(xí),讓我明白了原來一直困惑的“走流程”。反思之前給孩子練習(xí)每課的內(nèi)容時,覺得自己有反復(fù)練習(xí),讓孩子熟練掌握并理解。沒考慮到同樣的教學(xué)目標(biāo)、同樣的情境下一直反復(fù)練習(xí)的使教學(xué)內(nèi)容呆板,單一、教條化,讓孩子在使用時也出現(xiàn)同樣的局限性。通過一對一教學(xué)活動的設(shè)計的學(xué)習(xí)后才明白,原來老師口中的反復(fù)練習(xí),是讓我們通過靈活多樣的教學(xué)活動讓孩子體驗多方位、多元素的體驗學(xué)習(xí),從而得到更多的經(jīng)驗真正的掌握每課教學(xué)目的和目標(biāo)。

  在課外時間學(xué)習(xí)記錄案例,通過具體的時間、地點、事例,詳細(xì)記錄孩子得不適當(dāng)行為,老師的對應(yīng)及結(jié)果,根據(jù)真實情景找到孩子的學(xué)習(xí)需求,更好的引導(dǎo)和幫助孩子.在后半年每天通過教學(xué)視頻更加客觀的尋找孩子的學(xué)習(xí)需求,調(diào)整教學(xué)目標(biāo),讓孩子更受益。XX特殊教育中心工作總結(jié)

  今年開展了兩人小組課程,通過兩人規(guī)則部分課程的框架內(nèi)容在試教過程中根據(jù)孩子出現(xiàn)的狀況,探索延伸出了一些具體化的課程內(nèi)容。幫助建立兩個孩子之間的`關(guān)系,明顯提升了部分孩子的能力。在;A(chǔ)課程內(nèi)容變得更加的具體、靈活后孩子能力也在不斷的 提升。

  二、家長工作方面

  每周通過面對面、微信、手機(jī)通話的方式和每個個案家長進(jìn)行個案情況溝通。對家長也進(jìn)行了家庭課堂的支援,通過家長和孩子在家的互動視頻,幫助家長明確然和的三個觀念,分析判斷孩子動機(jī)意圖,找出孩子在視頻中的學(xué)習(xí)需求。努力做好他們的陪伴者。在此間有部分家長會積極配合給老師發(fā)視頻積極學(xué)習(xí),孩子會進(jìn)步的更快。

  三、期望

  在過去一年的特殊教育教學(xué)實踐中,教師的專業(yè)素養(yǎng)還需要很多的提升。20xx年希望自己堅持做的更好,我們的孩子變得更好。繼續(xù)提升自己的專業(yè)知識,教給他們適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容,讓他們和我們一起生活的更便利、融洽。

  特殊教育工作總結(jié) 篇3

  作為一名本學(xué)期剛進(jìn)校的新教師,我在對學(xué)校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗不足的情況下,帶著校領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期待投入到教學(xué)工作中來。回顧這一學(xué)期的工作,有著非常多的感悟,從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻厥饨逃蠋,在角色轉(zhuǎn)變的同時,認(rèn)知、心態(tài)也在不斷的轉(zhuǎn)變和提升,更多的是收獲的屬于自己的心得。

  一、政治思想方面

  工作中,始終堅持四項基本原則,認(rèn)真貫徹國家的教育方針,認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真貫徹落實教育局及學(xué)校的各項決策,熱愛教育事業(yè),愛崗敬業(yè),遵紀(jì)守法,熱愛學(xué)生,認(rèn)真做好教書育人工作。

  二、教育教學(xué)方面

  做到學(xué)期初有教學(xué)計劃,有課程綱要,使教學(xué)工作能有條不紊地進(jìn)行。認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課,課后進(jìn)行反思,讓各類學(xué)生都能有所收獲。工作以來才深感站上講臺不容易,但是站好講臺更不容易。在聆聽過幾位老老師的課之后,也深深的發(fā)現(xiàn)自身的不足,同時發(fā)現(xiàn)在很多方面也是自己沒有提前想到的`。備課是上好一節(jié)課的前提,所以我對自己提出要求,必須按照教材和我班學(xué)生的實際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分,才能做到教學(xué)的有的放矢。例如在教授數(shù)學(xué)的時候,考慮如何使得課堂變得豐富多彩,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在上元、角的計算的課程中,我模擬生活中的情景,讓孩子們在購物中學(xué)會計算,同時也提升他們對數(shù)學(xué)的熱愛。通過這樣的教學(xué)活動,更多的觀察各類學(xué)生所適合的教學(xué)方式,不斷的提升教學(xué)質(zhì)量。

  三、紀(jì)律、考勤方面

  我積極參加校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動、值日、升旗儀式,做到五必到。不放過任何一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會,不落下每天的本職工作。在工作中,尊領(lǐng)敬導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,對人真誠,從不鬧無原則的糾紛,盡量以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范自己的言行。

  四、個人學(xué)習(xí)、反思

  積極學(xué)習(xí)各種教育理論,不斷的充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。特別是在培智學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)制定出來以后,我要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),只有把課標(biāo)吃透,才能保障課程設(shè)置的合理性。

  一個學(xué)期的時間長久而短暫,努力做好每一件細(xì)小的事情是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。教師的工作平淡但不平凡,特殊教育教師更是如此。年輕更意味著不斷學(xué)習(xí)不斷提高,但我相信,只要自己懷著一顆學(xué)習(xí)的心一顆求知的心,一定會取得更好的成績。

  特殊教育工作總結(jié) 篇4

  本學(xué)期,教導(dǎo)處的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校工作計劃,經(jīng)過教務(wù)處和全體教師的共同努力,完成了計劃中的工作目標(biāo),現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)教師專業(yè)領(lǐng)域,提升教師專業(yè)素質(zhì)。

  (一)、促進(jìn)教師專業(yè)化成長是當(dāng)前教育改革的重要舉措。當(dāng)一名正常兒童的教師不容易,當(dāng)一名特教教師更不容易。特教教師需要具備崇高的奉獻(xiàn)精神、扎實的專業(yè)理論知識、高度的責(zé)任心、博大的愛心、特別的耐心,在教育過程中能夠面對各種困難,對特殊兒童的教育應(yīng)永不言棄,因此特教教師的工作是艱巨的。因此,在教務(wù)工作中我們十分重視教師的'專業(yè)化成長引領(lǐng),全面提升教師專業(yè)素質(zhì)。

  二、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理工作,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  為確保教學(xué)常規(guī)的有序,本學(xué)期教務(wù)處在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,增強(qiáng)了過程管理意識,對教師的備課、上課、及時督查,及時反饋,具體實施了以下舉措:

  (一)、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校的教育工作是一項長期的、潛移默化的過程,抓好學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理,是有效的提高學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展的重要保證。教務(wù)處根據(jù)學(xué)校的總體工作目標(biāo)和計劃,擬定了切實可行的教學(xué)常規(guī)管理計劃,并加強(qiáng)了教學(xué)工作檢查和指導(dǎo)力度。由教務(wù)處開展巡查活動,并認(rèn)真做好記錄。

  (二)、扎實開展教研活動,提高教師課堂教學(xué)水平。本學(xué)期我

  們學(xué)校在學(xué)生充分熟悉教學(xué)環(huán)境后,舉辦了課內(nèi)比教學(xué)教研活動。在 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中重視加強(qiáng)青年教師的專業(yè)指導(dǎo)與引領(lǐng)工作,運用許多名師的成長經(jīng)歷鼓勵廣大教師在專業(yè)化方面下功夫,加快成長速度。在校本培訓(xùn)中,以外出參加培訓(xùn)與集中交流為主要方式,要求廣大青年教師讀一本好書,寫好一篇體會,并將其納入教師繼續(xù)教育考核內(nèi)容中去。

  (三)、以活動領(lǐng)域,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

  學(xué)校教育是培養(yǎng)人的教育。學(xué)生健康、全面發(fā)展才是學(xué)校工作之

  本。本學(xué)期我們學(xué)校為學(xué)生舉辦了繪畫等比賽,使絕大部分學(xué)生都有了展示自己的舞臺,有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。晨間活動在班主 任和其他老師的帶領(lǐng)下,堅持每天鍛煉半小時,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

 。ㄋ模⒆龊酶黜椯Y料的收集工作

  學(xué)校教務(wù)處資料的積累目前已顯得越來越重要。本學(xué)期,教務(wù)處

  十分關(guān)注各項資料的收集,學(xué)校每搞一次活動,就及時的把他整理成資料,收藏起來。保證了本學(xué)期資料的完整、實效。

  教務(wù)處工作是一項十分重要而且又十分繁雜的工作。認(rèn)真回顧本

  學(xué)期的工作,我們覺得我們的教學(xué)工作雖然取得了一些成績,但還有許多需要改進(jìn)的地方,在今后的工作中,我們會再接再厲,創(chuàng)新工作思路,開拓進(jìn)取,使我校教學(xué)管理工作再上新臺階。一分耕耘,一分收獲。我們將朝著科學(xué)、高效的工作目標(biāo)努力奮進(jìn),為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,為我校教育教學(xué)目標(biāo)順利實現(xiàn)做出應(yīng)有的努力。

  特殊教育工作總結(jié) 篇5

  一年來,我們教務(wù)處在校委會的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在各處室的大力支持下,在全體教師的共同努力下,基本完成了學(xué)年初制定的教育教學(xué)工作計劃。下面就學(xué)校本學(xué)年教育教學(xué)工作的開展情況匯報如下:

  一、認(rèn)真落實兩個常規(guī),加強(qiáng)教學(xué)管理。

  在常規(guī)教學(xué)管理中,建立各種常規(guī)管理制度,實行校長負(fù)責(zé)下的領(lǐng)導(dǎo)分工把關(guān)制,認(rèn)真落實《仙桃特校教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則》,不斷完善常規(guī)管理辦法。教務(wù)處除每月進(jìn)行一次常規(guī)教學(xué)檢查外,還不定期進(jìn)行抽查,并及時將檢查結(jié)果總結(jié)反饋。在課堂教學(xué)常規(guī)管理上,建立監(jiān)督機(jī)制,實行推門聽課,嚴(yán)格上課規(guī)范,樹立全校師生的“鈴聲意識”,向40分鐘要質(zhì)量,要效益。同時,我們還認(rèn)真執(zhí)行教師簽到制度,認(rèn)真落實查班制度,督促教師真正做到不遲到,不早退。

  二、積極開展“比教學(xué)”活動,以練兵、比武促教師能力提升。

  一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭,以練兵備戰(zhàn)比武。學(xué)校先后開展了全體教師基本功訓(xùn)練、教師專業(yè)知識培訓(xùn)、全體教師說課、講課和教學(xué)反思“大練兵”。通過自我練兵——學(xué)科組練兵——全員大練兵的形式進(jìn)行,要求人人參與,人人有進(jìn)步。

  二是全員參與,以比武促進(jìn)提升。3月教學(xué)常規(guī)管理月、10月教科研月,學(xué)校先后舉行了教師基本功大賽、教師說課“大比武”、優(yōu)質(zhì)課比武、反思展評活動。特別是在10月舉行的教師“優(yōu)質(zhì)課”比武活動中,老師們課前充分準(zhǔn)備,課上認(rèn)真對待,課后及時反思,并積極運用多媒體課件輔助教學(xué),課的質(zhì)量有了很大的提高。

  三、加大教研力度,提升教師教科研水平。

  為提高工作效率,保證教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校鼓勵教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),積極為教師的成長與發(fā)展創(chuàng)造條件,引導(dǎo)教師從經(jīng)驗型向理論型轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)改革中,我們實行“常態(tài)課”與“展示課”相結(jié)合的聽課制度體系,即每位教師每學(xué)期要講一節(jié)“常態(tài)課”,每學(xué)期教務(wù)處組織全體教師聽兩節(jié)“展示課”。同時,我們根據(jù)聾生特點,在加強(qiáng)手語教學(xué)的同時,進(jìn)一步推進(jìn)筆談交流的教學(xué),分階段對學(xué)生進(jìn)行筆談訓(xùn)練,使學(xué)生耳聾心不聾,口啞筆不啞。我們在以往對部分聾生進(jìn)行個別語訓(xùn)的基礎(chǔ)上,專門成立了語訓(xùn)實驗班,加大了口語教學(xué)的力度,將口語教學(xué)效果納入課堂教學(xué)效果的評估范疇,使部分有殘余聽力的學(xué)生有了更多說的機(jī)會。智障部的教學(xué)研究已逐步走上正軌,目前,學(xué)校課題《培智學(xué)校語文生活化教學(xué)》已經(jīng)開題,相關(guān)研究工作正在有條不紊地進(jìn)行。20xx年5月承辦宜昌、天門、潛江、仙桃特殊教育聯(lián)合“教學(xué)研討”活動,并取得很好的效果。一年來,全校教師共計完成論文62篇,其中有15篇在國家、省、市級刊物上發(fā)表或獲獎,48篇論文編入仙桃市特殊教育學(xué)校優(yōu)秀論文集。學(xué)校教科研整體水平相比以前有了很大幅度的提高?偟膩碚f,學(xué)校的教學(xué)改革已經(jīng)全面展開,教師教育熱情和業(yè)務(wù)能力都得到了很大的提升。

  四、加大培訓(xùn)力度,提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

  一是狠抓全員培訓(xùn)。通過開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、智障專業(yè)知識培訓(xùn)、計算機(jī)培訓(xùn)等方式,不斷提高特校教師隊伍的整體素質(zhì)。學(xué)校結(jié)合“課內(nèi)比教學(xué)”活動,組織全體教師通過各種渠道,加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn),努力提高教學(xué)基本功。暑期,學(xué)校根據(jù)當(dāng)前智障教育的新要求,安排專人對智力障礙、自閉癥兒童的早期康復(fù)、個別教育計劃的制定等內(nèi)容開展了特教專業(yè)知識培訓(xùn)。10月份,學(xué)校邀請一體機(jī)供應(yīng)商為教師免費進(jìn)行電視電腦一體機(jī)操作培訓(xùn),使教師基本掌握了電視電腦一體機(jī)的'操作技能。

  二是狠抓骨干教師培訓(xùn)。骨干教師是學(xué)校的中堅力量,是教學(xué)質(zhì)量提高的支撐人,傳幫帶的教學(xué)業(yè)務(wù)輻射作用不可估量。因此,我們把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。20xx年4月,我們組織全體骨干教師觀看了全省培智課堂比武的視頻。20xx年5月,我們組織了8名教師聽取了教育家魏書生的專題講座。同時,我們還結(jié)合“課內(nèi)比教學(xué)”活動,通過開展骨干教師集體備課、基本功訓(xùn)練、說課練兵、講“四課”、論文反思展示等活動,讓骨干用練兵來備戰(zhàn)比武,以比武來促進(jìn)提高,使骨干教師的能力得到進(jìn)一步提升。7月,我們組織了10名優(yōu)秀教師參加了湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程特殊教育培訓(xùn)。11月,我們選派1名教師參加了國培計劃特殊教育培訓(xùn)。

  三是狠抓學(xué)歷提高培訓(xùn)。學(xué)校鼓勵教師利用學(xué)歷提高培訓(xùn)等方式來豐富自己的知識儲備,提升自己的教育教學(xué)能力,以適應(yīng)新時期特殊教育對特校教師的新要求。目前,學(xué)校45歲以下教師專科學(xué)歷比例達(dá)90%以上,本科學(xué)歷比例達(dá)44%。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校今年又有2名教師取得了本科學(xué)歷。

  在過去的一年時間里,學(xué)校的教學(xué)工作取得了一定的成績,但不足之處也在所難免。比如說:課堂常規(guī)方面管理不嚴(yán),組織校本研訓(xùn)活動太少。在新的學(xué)年里,我們將進(jìn)一步加大這方面的工作力度,力爭把學(xué)校教育教學(xué)工作辦得有特色,在新的一年里,再創(chuàng)佳績!

  特殊教育工作總結(jié) 篇6

  這學(xué)期我擔(dān)任的是培智二年級2班的班主任。該班有學(xué)生6名,并且都是男生,其中有2名典型自閉癥,有1名智障兼多動,1名輕度智障兼情緒行為障礙,1名重度智障兼自殘,1名輕度智障。結(jié)合班上學(xué)生各自的身心特點,我不僅在課堂上教會他們?nèi)绾巫龊靡幻麑W(xué)生該做的事,還在課后教學(xué)他們的生活自理能力。與學(xué)生相處一個學(xué)期就快結(jié)束了,作為該班的班主任,我所做的工作作如下總結(jié)。

  一.教師勤監(jiān)督學(xué)生改掉懶習(xí)慣,培養(yǎng)積極性

  剛接手擔(dān)任該班的班主任時,我發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生做任何事情都是需教師提醒,并且做的時候都是拖拖拉拉,并需要教師不斷的在旁邊催促才能勉強(qiáng)完成,比如,打掃衛(wèi)生、排隊做操、寫作業(yè)等。針對這一懶習(xí)慣,我主要采用的方法是勤監(jiān)督,并及時鼓勵與表揚有積極性進(jìn)步的學(xué)生。

  通過勤監(jiān)督與表揚的方法,學(xué)生的懶習(xí)慣逐漸消失,并有了積極性。比如,剛開學(xué)時,班上的學(xué)生需要教師親自到教室去催促才拖拖拉拉的'拿著掃帚,教師說掃那里就掃那里,兩位自閉癥的學(xué)生甚至不愿動。為了能讓他們改掉這一懶習(xí)慣,剛開始我每天上課前半個小時到教師去安排每位學(xué)生的任務(wù),如誰掃地、誰拖地、誰擦桌子等。誰做的好,教師及時給與表揚(由實物獎勵過渡到口頭表揚),如有做的不好的教師耐心示范給他看,只要有進(jìn)步,都要及時表揚。經(jīng)過一個多月的監(jiān)督訓(xùn)練,學(xué)生們都有每天吃完早餐后就要打掃衛(wèi)生的習(xí)慣

  后,教師的每天監(jiān)督逐漸消退(即又每天監(jiān)督到隔一天監(jiān)督一次,再到偶爾監(jiān)督一次,最后偶爾檢查),F(xiàn)在同學(xué)們都能積極每天早上上課前把衛(wèi)生打掃干凈。

  二.培養(yǎng)良好的班級氛圍

  由于該班的學(xué)生障礙的類型多樣,班上出現(xiàn)的問題行為較多,如,經(jīng);ハ啻蚣,謾罵,搶東西等問題,導(dǎo)致有的學(xué)生不敢進(jìn)教室上課。針對這些問題,我采用的方法是下課前提醒同學(xué)們不能欺負(fù)其他同學(xué),要團(tuán)結(jié)互助,學(xué)生行為問題出現(xiàn)時我及時批評并要求給他人道歉。

  三.針對每位學(xué)生的問題行為進(jìn)行矯正

  很多同行都會說,一個特殊學(xué)生就是一本必須值得研究的書。特殊學(xué)生的行為問題都是各不一樣,對他們的行為問題進(jìn)行矯正是班主任不可缺少的工,比如:

  自閉癥A:摘校園樹葉與不愿睡午覺是他的最大問題行為特點。這學(xué)期我主要矯正的是不愿睡午覺特點。開學(xué)初期,每天吃完飯后的半小時,我都親自去守著他睡午覺。堅持守他睡午覺幾個星期后,他都知道吃完飯后,睡午覺的鈴聲響了就自動去睡午覺。對于摘校園樹葉,只能是看到一次阻止一次,摘樹葉的行為沒有改掉。

  情緒行為障礙兼智障的學(xué)生:攻擊他人是他最大的行為特點,剛接觸他時,一個星期內(nèi),至少要打他人5次。通過與家長的溝通,了解到該生的此行為出現(xiàn)是因為想跟別人交流,但使用的方法是去打他人,這學(xué)期我對他這一行為的矯正目標(biāo)打人的次數(shù)減少。剛開始,只要發(fā)現(xiàn)一次打人的行為,我就罰他獨自在辦公室呆著,不準(zhǔn)與其他同學(xué)玩,40分鐘后,讓他告訴我打他人的原因,并教會他如何去跟他人道歉并如何使用正確的方法與別人交流。同時每個星期所犯攻擊他人的次數(shù)記下來,如果次數(shù)增加就告訴他母親,如果次數(shù)減少就給與實物獎勵。現(xiàn)在該生的攻擊他人行為一個星期內(nèi)偶爾犯一次。

  四.勤與家長溝通

  建立教師與家長合作探討教育學(xué)生方法系統(tǒng)教育是特殊教育原則之一,所謂的系統(tǒng)教育就是要求家庭、學(xué)校、社會共同支持對此特殊兒童的教育。為了能讓班上每位學(xué)生的身心能夠得到更好的發(fā)展,因此我把學(xué)生在每個星期內(nèi)的突出(問題行為與進(jìn)步表現(xiàn))表現(xiàn)記下來,星期五家長來接學(xué)生時與他們溝通,并討論下一步該用何種方法教育他們。

  人們常說“沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師”,盡管我們的特殊學(xué)生有多難教,只要我們用真心去關(guān)注每個學(xué)生,使用恰當(dāng)?shù)姆椒ǔC正他們的行為問題,勤與他們溝通交流,相信到最后他們一定會有很大進(jìn)步的。只要教師堅持協(xié)同家長對他們不放棄,在不久的將來這些學(xué)生也有他們的一席之地。

  特殊教育工作總結(jié) 篇7

  xx年11月13日至21日,我有幸來到“人間天堂”——蘇州市,參加了江蘇省特殊教育學(xué)校智障教育學(xué)前骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),感謝江蘇省特殊教育師資培訓(xùn)中心給我們精心準(zhǔn)備的特教學(xué)前方面的盛宴,也感謝學(xué)校給了我參加的機(jī)會。通過聆聽專家教授的精彩專題講座,與學(xué)前教育的專家及本省市的同仁面對面的研討教案、觀摩教學(xué),分享經(jīng)驗,幾次走進(jìn)蘇州市金閶培智學(xué)校,這些都為我在今后對學(xué)前特殊孩子的教育、教學(xué)及管理上,有著非常重要的意義。

  一、更新觀念、擺正心態(tài)

  這次培訓(xùn)的日程安排的很充實,讓我聆聽到了王輝、楊楓、談秀菁、歐陽新梅等專家教授的精彩、細(xì)致的專題講座,還體驗到了兩位臺灣的專家和一位日本立命館大學(xué)的博士帶給我們新鮮的想法,最后由蘇州市金閶培智學(xué)校跟大家交流研討了她們的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色以及辦學(xué)方法。通過這次培訓(xùn),讓我對學(xué)前特殊教育有了更新的理解與啟迪,讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。為我今后如何做一個更加專業(yè)的學(xué)前教育教師打下了堅定的基礎(chǔ)。

  二、專業(yè)知識、得以提高

 。ㄒ唬┨厥鈨和瘜W(xué)前教育的現(xiàn)狀和趨勢

  南京特院的談秀菁教授為大家分析了特殊兒童學(xué)前教育的現(xiàn)狀和趨勢。了解到學(xué)前殘障兒童普遍低于普通幼兒的入園率,學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不能滿足殘障兒童的入學(xué)需求。多種特殊教育安置方式(特殊兒童幼兒園(康復(fù)中心)、特殊教育學(xué)校學(xué)前教育班和隨園就讀)并存局面仍將在我國長期存在。

  (二)游戲教學(xué)法

  南京特院的楊楓教授以案例研習(xí)的方法給我們講解了培智學(xué)校游戲教學(xué)法。她生動有趣的講解方式,讓大家聽的津津有味;圖文并茂的`課件,讓我們加深了對游戲教學(xué)的理解。楊楓教授在一開始給我們拋出了兩個問題,讓我們想一想,今天的孩子需要學(xué)什么?我在其中能教什么?今天的孩子應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)?我在其中該怎樣教?現(xiàn)代兒童教育觀念提示我們,教育的對象是人,兒童是積極主動的學(xué)習(xí)者,游戲是他們學(xué)習(xí)的重要方式。幼兒應(yīng)當(dāng)充分享用無憂無慮的生活,擁有快樂的童年。幼兒通過游戲來學(xué),教師通過游戲來教,以游戲為基本活動。

  楊楓教授通過案例,讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他能力的游戲活動時,孩子是沒有樂趣的。游戲包含著多層次的快樂體驗,首先組織游戲前教師要學(xué)會渲染氣氛,讓孩子有躍躍欲試的心理狀態(tài)。然后讓孩子進(jìn)入游戲,在活動中體驗到肢體舒展、體能疏釋的綻放性體驗。最后讓孩子有勝任感,并在游戲活動后回味、期待下次游戲。

 。ㄈ⿲W(xué)前智障兒童的發(fā)展性評估

  王輝教授給我們講解了特殊兒童教育評估的內(nèi)容,評估的范圍,評估的程序,評估的項目,評估的注意事項以及如何撰寫評估報告。由于我在xx年參加過特殊教育評估培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),所以這次又通過王教授的講解,加深了對發(fā)展性評估工具的了解,她給我們講解介紹了丹佛發(fā)育篩查測驗(ddst)、格塞爾嬰幼兒發(fā)展量表、中國兒童發(fā)展量表(cdcc)、孤獨癥兒童發(fā)展評估表、peabody運動發(fā)育量表(pdms—2)、pep教育心理發(fā)展測驗。其中《孤獨癥兒童發(fā)展評估表》適用心理年齡是0—6歲的智力或是發(fā)展障礙兒童。我們掌握了評估量表的測評目的、適用對象、評估表的結(jié)果及分析方法、剖面圖轉(zhuǎn)換方法等。評估表共由8個領(lǐng)域493個評估項目組成。其中前面7個領(lǐng)域是發(fā)展性評估,第8個領(lǐng)域是情緒與行為評估,屬于功能性評估。

 。ㄋ模┡_灣的融合教育

  臺灣早期療育協(xié)會秘書長林美媛與我們分享了美國學(xué)者smith提出了融合教育應(yīng)具有九項指標(biāo):

  1、每個學(xué)生屬于班上的一分子。

  2、幼兒園應(yīng)為特殊學(xué)生提供個別化教育方案。

  3、尊重每個學(xué)生。

  4、普通及特教教師(巡回輔導(dǎo)師)充分合作,包括計劃及教學(xué)。

  5、足夠的行政資源、政策及支持系統(tǒng)。

  6、學(xué)生安全的參與及同伴的互動學(xué)習(xí)。

  7、父母參與及態(tài)度支持。

  8、有效教學(xué),給特殊學(xué)生完整的課程,且盡可能改變課程內(nèi)容以期能和班上普通孩子分享。

  9、提供合適的評量方式,不因其能力而減少學(xué)習(xí)的機(jī)會。

  教育,從全納(融合)開始,這是臺北市國立大學(xué)特殊教育學(xué)系的蔡昆瀛教授帶給我們的題目,蔡教授通過理念給我們講解了學(xué)前融合教育,并用一段視頻,從剛剛?cè)雽W(xué)到學(xué)期結(jié)束,這么一段長期的專題片,記錄了關(guān)于融合教育的實例。片中,一個小女孩說:“不是我們改變了彼得,而是彼得改變了我們!比诤辖逃且环N在加拿大,美國,西歐各國都已經(jīng)比較成熟的教育方式。讓普通生和各類障礙生在同一課堂一起學(xué)習(xí),提供給特殊孩子一個正;慕逃h(huán)境。它強(qiáng)調(diào)人和人之間的接納和平等,認(rèn)為彈性調(diào)整自己的心態(tài),接納不同的人,是融合教育最為核心的精神。在臺灣,融合教育已經(jīng)推廣和實踐了二十多年。實踐的范圍貫穿學(xué)前班、小學(xué)、中學(xué)。

  三、同行交流、共同成長

  在小組討論中,同仁們暢所欲言,提出了許多關(guān)于學(xué)前教育課程的觀點、問題和想法,以及考慮了在教學(xué)中可能遇到的實際問題進(jìn)行研討,這些問題也得到了專家們的重視,他們的回答給了我們很好的啟示,對我們在今后的教育教學(xué)中有著積極的促進(jìn)作用。

  整個培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程緊張有序,在報告中讓我領(lǐng)略更深的是專家的風(fēng)彩。如果讓我表達(dá)這次培訓(xùn)的感受,那就是:“愛學(xué)是成長之師,愛問是發(fā)展之神,愛思是發(fā)展之根!

  培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程。通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念。通過這次培訓(xùn),使我開拓了眼界,與專家和同仁間相互交流、溝通,取長補短,使我對學(xué)前教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),更加專業(yè),更加細(xì)致。

  特殊教育工作總結(jié) 篇8

  日復(fù)一日,年復(fù)一年,大家都忙碌于各自的工作任務(wù)中,我也不例外。因此不論是在課堂教學(xué)中,還是在運動訓(xùn)練中都需要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識和實操練習(xí),以便提高自己在特殊教育方面的教學(xué)水平并及時靈活運用于教學(xué)中去。

  在學(xué)習(xí)然后課程的過程中,我們了解了自閉癥人群的三大障礙(人際關(guān)系、交流、想象力),這些障礙實際上就是自閉癥人群“不能”和“不會”的表現(xiàn),所以作為特教老師而言我們應(yīng)該盡最大努力協(xié)助他們跨越這些障礙,解決他們的困難和需求,將他們的“不能”和“不會”盡可能的變?yōu)楹⒆拥摹拔夷堋焙汀拔視,這樣才能使我們在教學(xué)上給學(xué)生制定更符合他們的教學(xué)目的和目標(biāo),讓他們在某些方面進(jìn)步的更快一些,有利于他們以后更常態(tài)的'生活。

  對于特殊孩子而言,他們的生活是以體驗式教學(xué)為主的,所以作為特教老師一定要明白這一點,弄清楚這一點之后我們一定要有耐心的,手把手的去教他們,而不是直接了當(dāng)?shù)母嬖V他們這件事應(yīng)該怎么做,不應(yīng)該怎么做,并且一定要記住是在真實的環(huán)境中去教,如:禮貌用語,提褲子,穿鞋,就餐,入廁……

  作為特殊教育教師一定要牢記教學(xué)方向和學(xué)習(xí)內(nèi)容,這樣才能及時正確的找到孩子的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)內(nèi)容,解決他們當(dāng)下所遇到的困難,并能夠順利的進(jìn)行教學(xué)。

  在教學(xué)操作中一定要理清楚指導(dǎo)語,導(dǎo)入語和口令的區(qū)別,避免給孩子使用指令。大運動課中提高感覺統(tǒng)合和痊人療愈的訓(xùn)練,加強(qiáng)對萬象組合的設(shè)計,讓孩子們能夠擁有一個好的康復(fù)訓(xùn)練。

  在教學(xué)過程中,教師和孩子必須先建立好關(guān)系,因為只有好的關(guān)系,孩子才愿意和我們一起學(xué)習(xí),我們才能引領(lǐng)孩子進(jìn)入到教學(xué)中去,并且才能夠順利的進(jìn)行教學(xué)。

  做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備工作,將理論和實操靈活的運用到教學(xué)中去,并結(jié)合學(xué)生的實際情況豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計,使孩子們能夠積極參與到教學(xué)活動中來。通過各種學(xué)習(xí)途徑和培訓(xùn),加強(qiáng)自身的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力,讓孩子在感覺統(tǒng)合和全人療育方面都能夠有所進(jìn)步,使他們有一個好的康復(fù)訓(xùn)練效果。并及時和家長取得溝通,隨時了解孩子在家里的生活狀況和在校情況,如:自我打理(吃、喝、拉、撒、睡),居家生活(衣、食、住、行、醫(yī)),生活習(xí)慣的養(yǎng)成……使家長和老師取得相應(yīng)的配合,讓孩子在今后的生活中越來越常態(tài)化的生活。

  加強(qiáng)安全管理措施,做好晨檢和接送孩子的工作,避免不良事件的發(fā)生。若一旦發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)第一時間上報給相應(yīng)部門并進(jìn)行合理的處理;及時和家長取得溝通并進(jìn)行事件的詳細(xì)說明。

  今年由于個人原因落下了好多教學(xué)課程,為了未來能夠更好的工作,所以在今后一年里一定要把落下地功課補上。

  特殊教育工作總結(jié) 篇9

  時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),我對自己的工作做如下總結(jié)。

  七月份我走出校園,懷著自己的夢想和希望踏入社會,九月份我如愿站在了這個特殊的教師崗位上,在這里我沒有三尺講臺,沒有黑板和粉筆,我不能站在那個權(quán)威的地方口若懸河滔滔不絕,我也不能在背板上筆墨橫飛神采飛揚。我有的只是一群特殊的聾啞孩子,他們聽不到任何的聲音。然而對他們的教學(xué)卻恰恰是我不熟悉的領(lǐng)域。面臨教書育人的巨大壓力、學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實踐之間的沖突,使的我不得不重新審視自己,在不斷修補自己的同時快速的適應(yīng)并不斷的'摸索學(xué)習(xí)。如今,已然不斷成長了起來。

  第一,思想上,我嚴(yán)格按照一名共產(chǎn)黨員的要求嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論和先進(jìn)思想,提高自己的政治素質(zhì)。

  第二,工作上,我抱著不斷學(xué)習(xí)不斷提高的目標(biāo)要求自己?紤]到自閉癥孩子和聾孩子的差距,面對自己不熟悉的領(lǐng)域和壓力,我把自己的工作分成“認(rèn)識聾孩子,了解聾孩子,理解聾孩子,教育聾孩子,幫助聾孩子”這幾個大步驟,一步步制定具體的計劃,然后實施計劃。我知道如果想要教好孩子,首先就必須真正了解孩子,知道孩子心中所想,知道孩子心中所要,這樣才能從根本上幫助孩子,幫助他們學(xué)習(xí),更幫助他們健康快樂的成長。聾孩子不象孤獨癥孩子那樣在心理和情緒上存在很大障礙,更多的是因為他們聽不到所以理解和記憶上就會存在困難,老師要做的不僅是教給孩子新東西新知識,更重要的是要去糾正孩子的發(fā)音,讓他們說的更清楚更準(zhǔn)確。聾孩子由于器質(zhì)性的病變,長期聽不到自己的聲音無法進(jìn)行自我反饋和糾正等各種各樣的原因,在發(fā)音問題上存在很多問題。加上有的孩子不能掌握正確的呼吸方法,構(gòu)音上存在種種缺陷,更加阻礙了孩子的正常發(fā)音學(xué)習(xí)。

  通過這一學(xué)期和孩子的共同學(xué)習(xí)和成長,我學(xué)會了教給孩子每天進(jìn)行口腔和呼吸的訓(xùn)練,知道只要每天堅持孩子就會進(jìn)步,聲音就會更加清晰。主題教育配合生動而形象的圖片視頻,孩子通過學(xué)習(xí)掌握了更多的知識,豐富了自己的內(nèi)涵,讓我的教學(xué)也變得生動而有趣。個別訓(xùn)練,根據(jù)孩子的差異程度制定符合孩子發(fā)展的學(xué)習(xí)計劃,讓孩子有所學(xué),有所得。更重要的是讓我的教學(xué)變得更加有計劃性有針對性。

  特殊教育工作總結(jié) 篇10

  一、主要工作

  1.認(rèn)真組織好特殊教育第六屆“雙優(yōu)課”評選活動

  在市教研室領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視和支持下,全市各特教學(xué)校的積極參與下,天津市特殊教育學(xué)校第六屆“雙優(yōu)課”本學(xué)期順利舉行并取得了令人滿意的成果。一是組織工作嚴(yán)密做到零差錯。各校報名選手共20名,涉及到盲、聾、培智三類15所學(xué)校,從學(xué)前語言訓(xùn)練到高中的語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、思想政治、信息技術(shù)、綜合實踐活動、盲人定向行走、聾兒雙語訓(xùn)練等共涉及10個學(xué)科、十幾個年級段。參賽教師、指導(dǎo)教師報名表登記、身份確認(rèn)無差錯。10個學(xué)科不同年級的教材準(zhǔn)備、命題準(zhǔn)備無差錯。二是評委對活動高度重視認(rèn)真負(fù)責(zé)。聘請了5位基本評委和7位專業(yè)評委,他們出題審慎,把握評審尺度科學(xué)、統(tǒng)一,善于發(fā)現(xiàn)每位教師的亮點和成功點,評選過程充分、民主,結(jié)果公平、公正。三是作了充分的培訓(xùn)準(zhǔn)備。我們認(rèn)為“雙優(yōu)課”的意義不在選拔結(jié)果,而是在于整體的培訓(xùn)鍛煉教師的過程。特教室在天津盲校、天津聾校有關(guān)教師的協(xié)助下,制定了《特殊教育教師專項教學(xué)技能考查要點》,并在學(xué)期初組織了全市特教學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)。四是涌現(xiàn)一批優(yōu)秀教師和好課。計算機(jī)考核中,塘沽區(qū)興華里學(xué)校的石杰老師獲得了滿分。20位教師的平均成績是6.89分(第五屆是7.092分)(小學(xué)科學(xué)教師平均成績7.29分)。在初評答辯環(huán)節(jié)中,很多老師表現(xiàn)出很高的專業(yè)技能,受到評委的好評。比如天津聾校的英語教師蔣雯雯用于用英語和評委交流,河北區(qū)啟智學(xué)校的美術(shù)教師張蕊邊說課邊用教具演示,表現(xiàn)出很好的專業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過認(rèn)真評選,張蕊、徐洪鳳、薛長爽和張會娜獲得了一等獎。唐永靖等四位老師獲得二等獎。

  2.組織我市教師參加多項全國比賽。

  三月份組織教師參加“全國第三屆現(xiàn)代特殊教育論文大賽”,據(jù)不完全統(tǒng)計,各校報送了63篇論文參賽。五六月份組織教師參加了“全國第二屆特殊教育學(xué)校青年教師信息技術(shù)應(yīng)用能力大賽”,各校共報送了16節(jié)課及網(wǎng)頁、課件參加比賽。(初評工作將在暑期進(jìn)行)

  3.組織教師培訓(xùn)活動。

  按照計劃,3月14日到河?xùn)|區(qū)特殊教育中心(啟智學(xué)校)為河?xùn)|區(qū)隨班就讀學(xué)校教師做隨班就讀指導(dǎo)培訓(xùn)。5月16日在南開區(qū)育智學(xué)校組織了特教學(xué)校教師赴香港地區(qū)學(xué)習(xí)交流活動,聘請聾校崔蕊、河西啟智學(xué)校楊銳、南開育智學(xué)校王霞老師匯報交流了他們赴香港中文大學(xué)和香港匡智會學(xué)習(xí)的收獲體會。幾位教師非常認(rèn)真,大都犧牲了五一休假精心準(zhǔn)備講稿、制作幻燈片,交流效果很好,這種交流、共享的學(xué)習(xí)方式非常有意義。六月份組織盲校、聾校、河西啟智學(xué)校的6位信息技術(shù)教師和教學(xué)管理人員到長春特教學(xué)校參加教育部舉辦的全國特教學(xué)校資源庫應(yīng)用培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。這六位老師將承擔(dān)我市特教學(xué)校的信息技術(shù)資源庫的二級培訓(xùn)活動。7月8日應(yīng)邀到紅橋區(qū)培智學(xué)校作“關(guān)于中重度智力障礙學(xué)生教學(xué)的幾個問題”的講座,和該校教師交流了對當(dāng)前培智教育熱點和難點的思考。7月10日組織聾校部分小學(xué)和初中語文教師參加普教小學(xué)語文課程改革培訓(xùn),聆聽了人教社專家對教材的分析,幫助聾校進(jìn)一步搞好普教和特教的教材融合實驗研究。

  4.組織、指導(dǎo)教師積極參與特殊教育課程改革實驗研究。

  本學(xué)期國家教育部正式啟動了我國培智學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)的研究制定工作,我室特教教研員有幸擔(dān)任了課標(biāo)研制組的副組長,在認(rèn)真做好研究工作的同時,積極創(chuàng)造條件帶領(lǐng)我市部分培智學(xué)校(市內(nèi)六區(qū)和北辰培智學(xué)校)的'兼職教研員、業(yè)務(wù)骨干共同參與課標(biāo)研制工作,這些同志非常努力地工作,研究成果得到了課標(biāo)組專家的肯定,并得到課標(biāo)組的信任,正式承擔(dān)了課標(biāo)的研制任務(wù)。這一工作對促進(jìn)我市培智學(xué)校的科研水平有很重要的意義。

  5.積極探索特教學(xué)校職業(yè)教育新途徑。

  結(jié)合在香港匡智會學(xué)習(xí)的先進(jìn)經(jīng)驗,我們探索新的發(fā)展我市特殊教育學(xué)校職業(yè)教育的途徑,我們通過政協(xié)提案的方式建議我市濱江萬麗酒店資助、指導(dǎo)我市匡智會姊妹學(xué)校南開區(qū)育智學(xué)校開展智障學(xué)生酒店客房服務(wù)和餐飲職業(yè)技能培訓(xùn)。此提案得到了濱江萬麗酒店的高度重視和支持。酒店老總、副總以及各個職能部門經(jīng)理多次到學(xué)?疾,周密設(shè)計方案,反復(fù)和我室商量研究,克服酒店承擔(dān)北京奧運會奧運村服務(wù)的艱巨壓力,在暑期開始裝修改造施工。酒店將為學(xué)校改造三間教室為酒店客房模式,并進(jìn)行內(nèi)裝修。還將為學(xué)校進(jìn)行安全、防火等方面的改造施工。秋季開學(xué)后將幫助學(xué)校開設(shè)酒店客房服務(wù)、糕餅制作、英語口語等校本課程,每年還將設(shè)定“萬麗日”,酒店員工將協(xié)助或邀請師生組織郊游等活動。我們希望通過這種新的嘗試,探索出我市特殊教育職業(yè)教育的新途徑。

  6.承擔(dān)完成的其他有關(guān)工作

 。1)3月5~6日到北京出席全國特教學(xué)會理事長、秘書長工作會議。

 。2)4月9~10日,6月16~17日,到北京參加培智學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)研制會議。

 。3)6月23~26日,在長春參加資源庫培訓(xùn)班做專家課例點評。

 。4)應(yīng)邀撰寫2008第四期《現(xiàn)代特殊教育》雜志卷首語文章《課程改革 成在教師》。

 。5)3月份協(xié)助天津市教委編寫《天津市特殊教育學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》。

 。6)7月7~8日協(xié)助教育部特教處編寫《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃》特殊教育部分調(diào)研提綱,計六大類三十五小類。

  (7)7月10日協(xié)助天津師大繼續(xù)教育中心修訂《天津市特殊教育學(xué)校教師繼續(xù)教育方案》。

 。8)4月~5月協(xié)助天津師殘聯(lián)為市商委、商業(yè)聯(lián)合會、興業(yè)銀行等單位進(jìn)行迎奧運員工聾人手語培訓(xùn)。

 。9)7月25日為市殘聯(lián)聾兒語言康復(fù)教師培訓(xùn)班做有關(guān)培訓(xùn)。

 。10)8月3~7日到上海參加全國特教學(xué)校信息技術(shù)大賽聾專業(yè)初評工作。

  (11)8月18~19日應(yīng)邀參加市殘聯(lián)組織的我市聾兒語言康復(fù)教師技能大賽評選工作。

  (12)8月21日應(yīng)邀到山東省濟(jì)寧市做特殊教育課程改革培訓(xùn)。

 。13)暑期協(xié)助市教委撰寫全國小學(xué)校長會議主報告。

  二、基本經(jīng)驗

  特殊教育的教研要不斷地開拓創(chuàng)新,要有新思考,要有大量的活動,帶動學(xué)校和教師積極地投入,克服沒有升學(xué)考試壓力而容易產(chǎn)生的惰性和渙散。特教的教研活動要依靠、吸取普教的教研力量,達(dá)到均衡發(fā)展的目標(biāo)。這一點在雙優(yōu)課評選和課程標(biāo)準(zhǔn)制定、教師培訓(xùn)等工作中都得到了很好的印證。今后應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)。

  三、對今后工作的思考

  天津的特殊教育學(xué)校教師工作非常踏實、認(rèn)干,但是形成特色善于總結(jié)的還比較鮮見。全國新一代知名的校長和名師還不多。所以今后要積極創(chuàng)造條件培養(yǎng)名師,還要借助課程改革的好形勢把天津的教學(xué)研究成果總結(jié)出來推向全國。

  特殊教育工作總結(jié) 篇11

  時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一個緊張而又充實的學(xué)期又過去了。回顧這學(xué)期,在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下,我認(rèn)真做好各項工作,積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做簡要匯報總結(jié)。今年我擔(dān)任小班的語訓(xùn)教學(xué)工作,在語訓(xùn)部各位老師的幫助和指導(dǎo)下,順利完成了自己的各項工作。

  一、思想政治上

  能夠積極參加學(xué)校里組織的政治學(xué)習(xí),認(rèn)真記筆記。積極參加幼兒園里組織的各項活動。嚴(yán)格遵守學(xué)校里的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退。時刻以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐,并運用到教學(xué)活動中。

  二、教學(xué)方面

  1、備課

  作為一名年輕的教師我積極去聽老教師的課,認(rèn)真的向老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗以及那種對學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,不斷的提高自己的教學(xué)水平。根據(jù)要求,課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時反復(fù)讀透教材、教參,遇到不懂的問題,虛心向老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。因為我所從事的是盲童的語文教學(xué),本班學(xué)生有低視、全盲

  生,根據(jù)他們的不同特點,我會在每堂課前制作大字的生字、詞語卡片,搜集相關(guān)的音頻資料……注重個別化教學(xué)。

  2、上課

  上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。為了能使學(xué)生能更好更輕松的學(xué)到學(xué)好知識,運用了多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生有舉一反三的能力。因材施教,用學(xué)生喜愛的教學(xué)方法,讓學(xué)生積極的回答問題,教學(xué)任務(wù)順利完成,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。

  3、作業(yè)

  作為低年級學(xué)生,注重他們聽說讀寫能力的培養(yǎng),作業(yè)量不多。我把每天的`作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生智力發(fā)展的、思維提升的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改,對認(rèn)真完成且正確率高的學(xué)生進(jìn)行表揚,作業(yè)及時的查漏補缺。

  三、德育工作

  作為盲班的副班主任,我常和學(xué)生一起參加課外活動,走進(jìn)學(xué)生宿舍,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活,和他們成為朋友,傾聽他們的心聲。對于有不好行為、思想的學(xué)生,經(jīng)常以朋友的身份與他們談心,多鼓勵,多指導(dǎo),發(fā)掘他們的閃光點,幫助他們樹立自信心,維護(hù)他們的自尊。

  教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識,更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則。

  四、個人學(xué)習(xí)、反思

  積極學(xué)習(xí)各種教育理論,不斷的充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅持向老教師學(xué)習(xí),并將一些比較好的教學(xué)理念,應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。作為新教師,在教育教學(xué)中仍然存在許多不足,教學(xué)經(jīng)驗不足,得多向老教師請教學(xué)習(xí)。

  一個學(xué)期的時間長久而短暫,努力做好每一件細(xì)小的事情是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。教師的工作平淡但不平凡,年輕更意味著不斷學(xué)習(xí)不斷提高,但我相信,只要自己懷著一顆學(xué)習(xí)的心一顆求知的心,一定會取得更好的成績。

  特殊教育工作總結(jié) 篇12

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下,我校的送教上門工作在20xx年9月份正式拉開了帷幕。很榮幸,能夠被校領(lǐng)導(dǎo)選為送教教師,在汪校長的主持和帶領(lǐng)下,跟隨我們學(xué)校經(jīng)驗豐富的郭路老師一起進(jìn)行送教工作。經(jīng)過半個學(xué)期的送教上門,我們的送教工作也逐步走上了正軌,在不斷地總結(jié)和探索中也積累了一些經(jīng)驗,為我們之后的送教工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

  這一學(xué)期,我們的'`送教上門工作風(fēng)雨無阻,堅持每周送教一次,每次時長為兩個小時,時間定為周二上午。我們根據(jù)學(xué)生情況為他開展了生活數(shù)學(xué)、生活語文、精細(xì)動作訓(xùn)練和繪畫手工課程,郭老師主要負(fù)責(zé)生活語文和精細(xì)動作訓(xùn)練的教學(xué),我主要負(fù)責(zé)生活數(shù)學(xué)和繪畫手工的教學(xué)。

  20xx年9月6日,吉校長帶領(lǐng)我們送教的教師進(jìn)行了工作分析會,就送教上門的意義做了詳細(xì)的分析,同時也討論了送教上門的時間設(shè)置、課程設(shè)置等具體事項。20xx年9月13日,在汪校長的帶領(lǐng)下,郭老師我們?nèi)说谝淮巫呷氡凰徒虒W(xué)生的家里,對學(xué)生進(jìn)行運動能力、感知能力、語言能力、認(rèn)知能力、社會適應(yīng)能力以及生活自理能力等方面的評估,隨后與家長一同確定每周送教的時間。

  回到學(xué)校之后,我和郭老師就開始為黃洋制定個別化教學(xué)計劃。20xx年9月18日,送教上門工作正式開始授課,本學(xué)期送教上門總計11次,其中生活數(shù)學(xué)送教次數(shù)為10次,繪畫手工送教次數(shù)為9次。生活數(shù)學(xué)本學(xué)期的授課內(nèi)容主要為:數(shù)前概念,包括有、沒有,大小、多少、同樣多、上下、里外;認(rèn)數(shù)1、2、3。繪畫手工本學(xué)期的授課內(nèi)容主要為:認(rèn)識常見的繪畫工具和顏色、涂色、簡單的線條、簡單的圖形。

  在本學(xué)期期末對黃洋進(jìn)行測評,對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一個綜合的評定,黃洋對生活數(shù)學(xué)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握率達(dá)到了100%;繪畫手工方面掌握的不是特別好,在下學(xué)期要繼續(xù)進(jìn)行鞏固練習(xí)。

  “送教上門”是一項長期的特殊教育工作,雖然我們剛開始一個學(xué)期,沒有經(jīng)驗可以借鑒,但是只要學(xué)生需要我們就會義無反顧把工作持續(xù)下去,繼續(xù)在實踐中摸索著前進(jìn),努力探索一些適合的教學(xué)模式和方法。

  特殊教育工作總結(jié) 篇13

  本學(xué)期,教導(dǎo)處的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,堅持以人為本、以愛育生的原則,以補償缺陷、發(fā)掘潛能,促進(jìn)身心康復(fù)為重點,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,深化課堂教學(xué)改革,全面實施素質(zhì)教育,經(jīng)過教務(wù)處和全體教師的共同努力,完成了計劃中的工作目標(biāo),現(xiàn)將各項教學(xué)工作情況總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)教師專業(yè)引領(lǐng),提升教師專業(yè)素質(zhì)

  促進(jìn)教師專業(yè)化成長是當(dāng)前教育改革的重要舉措。當(dāng)一名正常兒童的教師不容易,當(dāng)一名特教教師更不容易。特教教師需要具備崇高的奉獻(xiàn)精神、扎實的專業(yè)理論知識、高度的責(zé)任心、博大的愛心、特別的耐心,在教學(xué)過程中能夠面對各種困難,對特殊兒童的教育應(yīng)永不言棄,因此特教教師的工作是艱巨的。因此,在教務(wù)工作中我們十分重視教師的專業(yè)化成長引領(lǐng),全面提升教師專業(yè)素質(zhì)。

  1.通過各種會議、培訓(xùn)、教研活動對教師進(jìn)行師德教風(fēng)、教育理念、教學(xué)理論的.學(xué)習(xí)和教育。本學(xué)期聾語文教研組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)下聾校語文教學(xué)法》一書,其它教研組也根據(jù)本組的特點,組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論書籍,并認(rèn)真做好讀書筆記。

  2.繼續(xù)開展教師專業(yè)化成長研究工作

  教師專業(yè)化成長需要計劃與引領(lǐng)。在前幾學(xué)期開展教師專業(yè)化成長工作的基礎(chǔ)上,本學(xué)期對《教師專業(yè)化成長目錄》進(jìn)行了全面的修訂,并征求了大部分老師的意見與建議,進(jìn)一步細(xì)化目錄內(nèi)涵,力求做到更有針對性;進(jìn)一步明確要求,力求做到科學(xué)性;進(jìn)一步作了全面解讀,力求深入人心。。

  經(jīng)過本學(xué)期的努力,教師專業(yè)化成長檔案已經(jīng)成型,教師對于自身的專業(yè)化成長認(rèn)識更加深刻,教研活動更具有實效性,相關(guān)教師提高與成長較快。

  二、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理工作,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

  為確保教學(xué)常規(guī)的有序,本學(xué)期教務(wù)處在校長室領(lǐng)導(dǎo)下,增強(qiáng)了過程管理意識,對教師的備課、上課、作業(yè)批改及時督查,及時反饋。具體實施了以下舉措:

  (一)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。教務(wù)處根據(jù)學(xué)校的總體工作目標(biāo)和計劃,擬定了切實可行的教學(xué)常規(guī)管理計劃,并加強(qiáng)了教學(xué)工作的檢查和指導(dǎo)力度。由學(xué)校辦公會成員組成教學(xué)常規(guī)督查小組,每日開展巡查活動,并認(rèn)真做好記錄。

 。ǘ┰鷮嶉_展教研活動,提高教師課堂教學(xué)水平。 學(xué)校繼續(xù)堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度和校本教研活動制度?茖W(xué)合理地安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作,在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中重視加強(qiáng)青年教師的專業(yè)指導(dǎo)與引領(lǐng)工作,運用許多名師的成長經(jīng)歷鼓勵廣大教師在專業(yè)化方面下功夫,加快成長速度。在校本培訓(xùn)中,以自主學(xué)習(xí)與集中交流為主要方式,要求廣大青年教師讀一本好書,記一本筆記,并將其納入教師繼續(xù)教育考核內(nèi)容中去。

  舉行了校青年教師“一人一課”活動。

  同時也暴露出一問題,學(xué)校都進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié),并為下學(xué)期的教師專業(yè)化成長工作提供了借鑒。

 。ㄈ┘訌(qiáng)學(xué)校特色建設(shè),促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

  手工制作是我校的特色品牌。開展手工特色學(xué)校建設(shè)工作是在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,穩(wěn)步扎實開展的。學(xué)校將手工制作課納入校本課程體系,做到有計劃、有指導(dǎo)、有研究、有展示。目前手工校本課程已經(jīng)基本形成,手工特色成果非常豐富。在本學(xué)期舉行的多次義賣活動中,得到了家長、社會、領(lǐng)導(dǎo)的好評。

  同時對于特色我們又有了更新的思考。特色并不是一種,并不具體表現(xiàn)為某種能力。而是一種綜合素質(zhì)。因此,加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),豐富特色內(nèi)涵,成為我們下一階段努力的重要目標(biāo)。

  三、藝體工作見成效。

  本學(xué)期,學(xué)校對藝體教師提出了新的要求,在努力提升教學(xué)水平的基礎(chǔ)上,重點加強(qiáng)對學(xué)生藝術(shù)特長和興趣的培養(yǎng),充分利用課內(nèi)課

  外時間訓(xùn)練學(xué)生,使大部分學(xué)生都能參與簡單的藝術(shù)才能展示。此外,學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家頒布的《體育衛(wèi)生工作條例》,按照國家課程標(biāo)準(zhǔn),開全課程,開足課時,根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況,增加體育活動和康復(fù)訓(xùn)練的時間和內(nèi)容,積極組織學(xué)生參加各種體育鍛煉。在體育課老師的帶領(lǐng)下堅持每天鍛煉1小時,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我校是區(qū)特奧活動示范社區(qū),承擔(dān)了特奧訓(xùn)練項目的訓(xùn)練任務(wù),在教師的嚴(yán)格要求和學(xué)生的積極努力下,每個學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力和身體綜合素質(zhì)都有了很大的提高,深受家長的好評。

  本學(xué)期的教學(xué)工作雖然取得了一些成績,但還有許多需要改進(jìn)的地方,在今后的工作中,我們會再接再厲,創(chuàng)新工作思路,開拓進(jìn)取,使我校教學(xué)管理工作再上新臺階。

  下學(xué)期工作打算:

  一、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的過程性管理,重點對教學(xué)流程進(jìn)行檢查與監(jiān)督,積極探索特教教學(xué)質(zhì)量評價方法與措施,規(guī)范教學(xué)常規(guī)行為。

  二、組建教研組長隊伍,完善教學(xué)管理體系。

  三、帶領(lǐng)廣大教師,特別是青年教師參加課題研究工作。成立青年教師課題小組,定期進(jìn)行講實驗課,撰寫實驗課題的校本課程。鼓勵青年教師積極進(jìn)取,努力提高自身理論水平和教育教學(xué)研究水平,使其成為我校的骨干力量。

  四、加強(qiáng)學(xué)校現(xiàn)代化信息化建設(shè),對教師的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)。并力爭實現(xiàn)電子化備課。

  特殊教育工作總結(jié) 篇14

  在21世紀(jì)的今天,特殊兒童已經(jīng)成為社會不可忽視的一個重要群體,其中,智障兒童在特殊兒童總體中占有很大比重,智障兒童的教育問題也越來越得到社會各界重視。在這一背景下,如何為智障兒童提供更為適當(dāng)、有效的教育成為特殊教育界的熱點問題。帶著這些問題,9月20日至9月26日,我有幸參加了“xxxx年江蘇省特殊教育學(xué)校管理人員培訓(xùn)班”,本次培訓(xùn)主要聘請了我校專家教授及一線特殊教育學(xué)校校長圍繞特殊教育發(fā)展動態(tài)與趨勢、當(dāng)代特殊教育課程發(fā)展、特殊兒童的身心特點與教育、特教學(xué)校德育課程管理、特教學(xué)校教育教學(xué)管理等方面的議題展開講座及專題討論,還安排了理論教學(xué)、經(jīng)驗交流、考察研討等環(huán)節(jié),組織我們赴杭州聾人學(xué)校和杭州市楊綾子學(xué)校進(jìn)行了參觀考察。21日上午,我們來自江蘇蘇北片區(qū)和南京片區(qū)的53名學(xué)校中層管理干部參加了參加了開班典禮這一盛大的儀式。會上,南京市特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長慶祖杰和江蘇省教師培訓(xùn)中心陳蓓琴主任鄭中原主任為我們做了重要的講話,對我們表示了熱烈的歡迎,強(qiáng)調(diào)了這次培訓(xùn)的重要意義,明確了我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),提出了學(xué)習(xí)和生活等方面嚴(yán)格的紀(jì)律要求。

  本次培訓(xùn)收獲良多,眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決。

  一、機(jī)會難得,學(xué)習(xí)氣氛濃

  我虛心、誠懇地接受著培訓(xùn),態(tài)度之端正、學(xué)習(xí)之專注,仿佛又回到了曾經(jīng)的校園。培訓(xùn)期間,每個人都是那樣的專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽,適時地記錄,如饑似渴地接受著新鮮的理念,大家都覺得機(jī)會是如此的難得,學(xué)習(xí)的氣氛十分濃厚。

  二、專家講座為我們提供理論基礎(chǔ)

  可謂“聽君一席話,勝讀十年書”,南京特院黨委書記、院長,江蘇省師培中心主任丁勇教授為我們解讀了《特殊教育提升計劃(20xx-20xx年)》,無疑是帶給廣大殘疾孩子的福音:《提升計劃》明確規(guī)定,義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)三年內(nèi)達(dá)到6000元,有條件的地區(qū)可進(jìn)一步提高,目前標(biāo)準(zhǔn)高于6000元的地區(qū)不得下調(diào)。目前,全國特殊教育學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)平均為2100元,為普通學(xué)校的3倍左右,調(diào)整后將達(dá)到普通學(xué)校的8倍左右。《提升計劃》同時要求隨班就讀、特教班和送教上門的義務(wù)教育階段生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費參照特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。慶祖杰副院長則引領(lǐng)校長們將關(guān)注的目光投向領(lǐng)導(dǎo)者的文化思維和學(xué)校管理。盛永進(jìn)教授的講座,讓我認(rèn)識到多重、重度障礙兒童將是智障教育的發(fā)展趨勢,他通過大陸、臺灣、美國對多重障礙兒童概念的解釋進(jìn)行對比聯(lián)系,清晰化多重障礙兒童的.概念。還闡述了多重障礙兒童在身體健康、感覺運動、言語溝通、認(rèn)知學(xué)習(xí)、情緒行為方面表現(xiàn)出的整體特征。這對于我們判斷是否是多重障礙提供一些理論上的依據(jù)。何侃教授作了以“學(xué)校發(fā)展模式與教師專業(yè)成長”為主題的講座,并和我們進(jìn)行了熱烈探討和交流。教授們的講座就象是一頓豐盛的大餐呈現(xiàn)在我的面前,他們毫無保留的把自己數(shù)十年來的研究觀點拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘;更讓我深深感覺到特教研究無止境,教學(xué)創(chuàng)意無極限。

  三、交流研討為我們實踐做好鋪墊

  此次培訓(xùn),非常感謝江蘇省特殊教育師資培訓(xùn)中心為我們學(xué)員考慮周到,不僅僅有南京秦淮培智學(xué)校和蘇州金閶培智學(xué)校的經(jīng)驗交流,還有分組研討課題,讓我大開眼界。印象特別深的有兩點:

  1、分組研討課題的過程,讓我看到自己的不足,每一個老師都是相當(dāng)?shù)膶I(yè),相當(dāng)?shù)挠兴枷耄貏e是其中的一位老師每一次提出的想法都有相當(dāng)強(qiáng)的理論基礎(chǔ)做鋪墊,讓你不得不佩服她的經(jīng)驗的豐富,她能夠如此相當(dāng)強(qiáng)的理論基礎(chǔ)是與她平時關(guān)注特教事業(yè),熱愛這份事業(yè),讓我倍感壓力,這樣的老師才算得上骨干,才能夠更好地為特殊兒童服務(wù),自愧不如;

  2、蘇州金閶區(qū)培智學(xué)校校長的經(jīng)驗的交流,讓我不得不佩服,他們學(xué)校在招收特殊學(xué)前兒童做了相當(dāng)細(xì)致的工作,他們招收的每一個孩子都會經(jīng)歷醫(yī)療鑒定評估、教師暑期家訪、教育測量評估、確定安置形式、制定適合每一個孩子的IEP,同時,在教育安置的形式也是多樣的,可以根據(jù)學(xué)生的情況為他們選擇他們的安置形式,有的可以選擇全日制,也有半日制、陪讀制、送教上門制以及按需康復(fù)制等等,做到因人而異。每一個孩子都是個體,要制定適合每一個孩子的IEP。同行交流,倍感喜悅;同行贊譽,更添鼓舞。

  四、培訓(xùn)形式豐富多樣,實地考察保證學(xué)員學(xué)習(xí)有效

  9月23日,我們考察團(tuán)的50位學(xué)員,在南京特院黨委丁勇書記、省師培中心陳蓓琴主任及鄭中原主任帶領(lǐng)下來到了杭州聾人學(xué)校。蔣春英校長應(yīng)邀為他們作了題為《一支讓校長欣慰的教工隊伍》的講座。蔣春英校長圍繞著我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)經(jīng)驗、聾校未來發(fā)展之路等問題進(jìn)行了深入的交流。

  南京特院黨委書記、院長,江蘇省師培中心主任此次特意隨團(tuán)前來。在聽完蔣校長的講座之后,院黨委書記丁勇發(fā)表了一番熱情洋溢地講話。丁書記盛贊杭州聾人學(xué)校是一所優(yōu)美、典雅、大氣、生態(tài)的學(xué)校。在這個校園里有一位很好的領(lǐng)頭人,引領(lǐng)著學(xué)校走向更好更強(qiáng);在這個校園里,所有的教職員工都有著最樸實、最了不起的共同理念。

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