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學(xué)校心理咨詢室工作總結(jié)

時(shí)間:2024-08-11 23:05:18 工作總結(jié) 我要投稿

學(xué)校心理咨詢室工作總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家收集的學(xué)校心理咨詢室工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學(xué)校心理咨詢室工作總結(jié)

學(xué)校心理咨詢室工作總結(jié)1

  隨著社會(huì)和教育的發(fā)展,對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注提出了越來越高的要求。培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),也是促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展,使學(xué)生能迅速適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的必然要求。我校一直在嘗試進(jìn)行心理健康教育,總結(jié)這一學(xué)期來開展心理健康教育的經(jīng)驗(yàn),主要有以下幾個(gè)方面:

  一、設(shè)置溫馨的心理咨詢環(huán)境

  目前我校心理咨詢室的硬件基本齊全,有沙發(fā)、茶幾、筆記本電腦、辦公桌、沙盤、沙具柜等各項(xiàng)設(shè)備,從而使我校的心理咨詢室能夠以良好的面貌向?qū)W生開放。學(xué)校還投入資金為每個(gè)辦公室、教室張貼字畫、名人銘言、在校園種植花草樹木,優(yōu)化環(huán)境,美化師生心靈、放松心情。

  二、組建專業(yè)的心理輔導(dǎo)隊(duì)伍

  心理咨詢和輔導(dǎo)要有很強(qiáng)的專業(yè)性,因此學(xué)校非常重視心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè),心理咨詢老師積極參加南昌市教育局組織的心理教師培訓(xùn),使我校心理咨詢老師的水平有了大幅度提高。

  三、強(qiáng)化內(nèi)部管理

  我校十分重視心理健康教育工作,形成了以xx、xx兩位心理健康教師為主導(dǎo),班主任老師為輔的學(xué)校心理健康教育模式,把心理健康教育納入學(xué)校日常教育教學(xué)工作中。以每周一次的晨會(huì)、班會(huì)為載體,定期對(duì)學(xué)生開展心理健康教育,促使學(xué)校心理健康教育工作有效的開展。

  四、開展多種形式的宣傳工作

  心理學(xué)和心理輔導(dǎo)不僅對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)新事物,在學(xué)生心里具有神秘色彩,要發(fā)揮心理健康教育的實(shí)效性,必須做好心理輔導(dǎo)的宣傳工作,澄清師生對(duì)心理輔導(dǎo)的疑惑,樹立心理輔導(dǎo)的意識(shí)。心理咨詢室也開展了多種形式的宣傳工作,利用晨會(huì)、班主任工作會(huì)議、校園廣播、學(xué)校網(wǎng)站和微信公眾號(hào)平臺(tái)進(jìn)行心理輔導(dǎo)方面的宣傳。

  五、學(xué)校心理咨詢室工作狀況

  我校定期開放心理咨詢室,每學(xué)期心理教師根據(jù)自己的課表和學(xué)校的總體日常安排,制定心理輔導(dǎo)室的開放時(shí)間,我校定于每周一至五開放心理咨詢室,做到守時(shí)、守信,每個(gè)按照開放時(shí)間前來的來訪者都能夠得到熱情的接待,同時(shí)心理教師的電話號(hào)碼向全體師生公開,向師生提供電話咨詢。

  學(xué)生的發(fā)展是受到家庭、教師、學(xué)校、社會(huì)等多種因素全方位的影響的,對(duì)學(xué)生開展的心理健康教育,僅僅依靠心理輔導(dǎo)老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須發(fā)揮學(xué)校全體教師和家長的.作用。學(xué)校心理咨詢室利用每次教師例會(huì),進(jìn)行案例交流的方式來交流心得,為教師開展心理健康教育提供幫助。同時(shí)利用每學(xué)期的家長會(huì)和家長開展家庭心理健康教育。讓家長了解學(xué)生在這一時(shí)期心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)、家長在子女成長中的心理變化、科學(xué)的教育和溝通方法等等,使得家長能夠?yàn)樽优畡?chuàng)設(shè)溫馨的家庭心理環(huán)境。

  我校的心理健康教育取得了一定的成績,但相對(duì)于我們提出的培養(yǎng)健全的人格,發(fā)展人的潛能,使得每一個(gè)生命的個(gè)體都能夠煥發(fā)出生命的價(jià)值,需要心理輔導(dǎo)老師和全校老師的共同努力,不斷探索,使學(xué)校的教育從真正意義上達(dá)到以人為本,使師生能夠健康和諧的發(fā)展。

學(xué)校心理咨詢室工作總結(jié)2

  本學(xué)期,校心理咨詢室在學(xué)校德宣處的統(tǒng)一部署下順利完成學(xué)期工作。心理咨詢工作列入校整體德育工作計(jì)劃之中,因此,心理咨詢工作能做到有部署、有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)。

  1、心理咨詢室由中學(xué)部徐杰老師和小學(xué)部黃敏老師負(fù)責(zé),我們對(duì)工認(rèn)真細(xì)致,觀察縝密,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題,及時(shí)作好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

  2、本學(xué)期,心理咨詢室老師加強(qiáng)了對(duì)咨詢室內(nèi)環(huán)境的布置,溫馨舒適的環(huán)境吸引了更多學(xué)生的參與,在這里,他們敞開心扉,吐露心聲,把來時(shí)的郁悶一掃而光。

  3、心理咨詢室安排了面向全校師生的心理健康知識(shí)講座,本學(xué)期,我們還組織學(xué)生部分(超過20%)進(jìn)行了如“意志力檢測”的心理測量,讓學(xué)生更好地了解自己,正視自己的一些問題,進(jìn)而讓自己的心理更加健康。

  4、心理咨詢工作渠道進(jìn)一步拓寬,除利用心理咨詢室、心理咨詢信箱,我們還在宣傳欄專門開辟專欄定期介紹心理健康知識(shí)。同時(shí)心理咨詢室每周一至周五定時(shí)、定點(diǎn)開放接待來訪學(xué)生,成員工作有分工,徐杰老師主要負(fù)責(zé)7—9年級(jí)學(xué)生、黃敏老師主要負(fù)責(zé)1—6年級(jí)學(xué)生。本學(xué)期,心理咨詢室圍繞學(xué)習(xí)焦慮、中學(xué)生交友、戀愛、情緒調(diào)節(jié)、考試焦慮等問題給學(xué)生做了耐心的回答,解決了學(xué)生的一些困惑,并認(rèn)真做好了心理咨詢記錄。

  5、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來,全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

  如:在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,從教材內(nèi)容看,各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,如:語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈,塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì);數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的`訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí),可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體,教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用。

  6、聯(lián)系家庭,引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點(diǎn)不好的苗頭時(shí),就及時(shí)與家長聯(lián)系,做到及時(shí)矯正,引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

  在心理咨詢過程中,我們深切地感受著大家對(duì)心理咨詢工作的需求和認(rèn)可,也體會(huì)著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅,咨詢過程是來訪者成長的過程,同時(shí)也是我們成長的過程,我們也將在今后的工作中,再接再勵(lì),為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。

學(xué)校心理咨詢室工作總結(jié)3

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在全校師生的多年努力下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,奮發(fā)進(jìn)取,在心理健康教育、心理咨詢方面探索出一條“心理健康教育與校園活動(dòng)相結(jié)合;心理咨詢與校園文化相結(jié)合”的特色之路。

  一、學(xué)校心理健康教育近幾年的發(fā)展情況

  學(xué)校最初的特色是針對(duì)高一學(xué)生的適應(yīng)和高三學(xué)生的高考進(jìn)行心理輔導(dǎo),以當(dāng)時(shí)的政教處主任毛亞莉(現(xiàn)虢鎮(zhèn)中學(xué)校長)為組長,開展了《高一學(xué)生的適應(yīng)能力培養(yǎng)與模式研究》、《高二學(xué)生高尚情感的形成教育》、《高三學(xué)生高考的具體做法》等一系列的研究探討,形成了心理教育在學(xué)校的具體化操作模式,這是學(xué)校的一大特色。后來隨著工作的深入開展,結(jié)合學(xué)!盀槿w學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)思想,學(xué)校認(rèn)為,心理健康教育應(yīng)該和學(xué)校德育工作融合在一起,但更應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展作為心理健康教育的基點(diǎn)與歸宿。因此,學(xué)校把心理健康教育與德育教育相融合的基礎(chǔ)上,又注重心理教育的科學(xué)性和實(shí)效性,以發(fā)展性心理輔導(dǎo)咨詢?yōu)橹攸c(diǎn),根據(jù)高中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展的需求,結(jié)合實(shí)際情況,通過各種渠道,努力營造一個(gè)和諧、寬容、健康、向上、豐富活躍的班級(jí)文化和校園文化,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理生態(tài)環(huán)境,使得我們的德育和心理健康教育工作更有針對(duì)性和實(shí)效性。

  二、硬件設(shè)施的完善和師資隊(duì)伍建設(shè)

  從20xx年學(xué)校搬校到現(xiàn)在,學(xué)校除了最初對(duì)心理咨詢教育的投資外,還不斷完善心理咨詢室和心理活動(dòng)室,給心理咨詢室和心理活動(dòng)室逐漸添置一些必要的硬件設(shè)施。

  近年來,學(xué)校不斷購買心理書籍,完善心理測量軟件,借助這實(shí)現(xiàn)心理健康教育的普及化,為心理輔導(dǎo)工作進(jìn)一步展開提供了有利條件。

  學(xué)校不斷完善心理健康教育的師資。目前,心理咨詢室有主任一名,由學(xué)校黨總支副書記唐宏志老師擔(dān)任、有副主任兩名,由學(xué)校政教處副主任王彩榮老師和團(tuán)委書記巨維剛老師擔(dān)任。有兼職教師三名,其中兩位是陜西師范大學(xué)心理系研究生。還有22位兼職心理教師。為了更好的讓兼職心理教師的工作規(guī)范化和制度化,學(xué)校20xx年7月份還專門派老師參加了由陜師大舉辦的“全省示范高中心理骨干教師培訓(xùn)”,部分老師還參加了由市教院舉辦的心理培訓(xùn)。20xx年,我校又有兩名教師參加了由陜師大舉辦的“全省示范高中心理骨干教師培訓(xùn)”。目前,學(xué)校已經(jīng)送多位班主任和任課教師參加區(qū)級(jí)、市級(jí)心理培訓(xùn),形成了以專兼職心理教師為骨干、各班主任為主體,全體教師參與的心理健康教育師資隊(duì)伍。

  三、學(xué)校在心理健康教育實(shí)踐方面的拓展與創(chuàng)新

  1、班級(jí)心理教育常規(guī)化、制度化

  班級(jí)心理教育已經(jīng)成為心理健康教育工作的基本形式,班主任成為有效實(shí)施心理健康教育的主體力量。學(xué)校班級(jí)心理健康教育活動(dòng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)制度化并且搞得有聲有色。每個(gè)學(xué)期,學(xué)校都要求每個(gè)班級(jí)至少要搞一定數(shù)量的圍繞心理教育的主題班會(huì),并進(jìn)行全校的評(píng)比。要求班主任把自己輔導(dǎo)的個(gè)案進(jìn)行匯總、交流。班級(jí)心理健康教育已經(jīng)成為學(xué)校的為心理健康教育的一種重要形式和途徑。

  2、心理輔導(dǎo)手段現(xiàn)代化

  為了使心理健康教育課生動(dòng)有趣,心理老師制作了心理多媒體課件。為了更好使心理輔導(dǎo)工作與時(shí)代同步,學(xué)校開通了“校園心理熱線”,“心理網(wǎng)站”正在開設(shè)之中,開設(shè)了心理信箱,解答學(xué)生提出的各種心理問題,同時(shí)積極為20xx屆和20xx屆學(xué)生建立了心理健康檔案,實(shí)現(xiàn)心理輔導(dǎo)手段的現(xiàn)代化。

  3、心理課程活動(dòng)化、教材校本化

  心理課程教材除了參考指定的參考教材外,學(xué)校積極開發(fā)校本教材。已經(jīng)編寫出版了《虢鎮(zhèn)中學(xué)中學(xué)生心理健康教育讀本》。另外還更新觀念,探索心理課程的活動(dòng)化,注重團(tuán)體心理訓(xùn)練。學(xué)校積極開展有利于學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的'各種活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了課程活動(dòng)化、教材校本化。

  4、發(fā)展性輔導(dǎo)和個(gè)別的障礙性咨詢相結(jié)合

  學(xué)校將心理健康教育課列入活動(dòng)課程計(jì)劃,在心理教育活動(dòng)課上,老師結(jié)合青少年的心理特點(diǎn),有針對(duì)性地向?qū)W生傳授一些心理調(diào)控知識(shí)、技能;對(duì)學(xué)生心理熱點(diǎn)問題,心理輔導(dǎo)中心不定期地為學(xué)生舉辦相應(yīng)問題的專題講座,解決學(xué)生所面臨的心理困惑,進(jìn)行面上的發(fā)展性輔導(dǎo)。除了進(jìn)行輔導(dǎo)外,心理咨詢室定人定時(shí)值班,針對(duì)學(xué)生之間的個(gè)別差異和個(gè)性特點(diǎn),開展個(gè)別輔導(dǎo)。近幾年來,心理咨詢室已為800多位來求助的同學(xué)進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們戰(zhàn)勝了自己,克服了自身的不足,充分發(fā)揮了自身的潛能。

  5、注重學(xué)科心理滲透

  為了更好地實(shí)施心理咨詢輔導(dǎo),除了專門的心理健康教育活動(dòng)課程外,學(xué)校還注重學(xué)科心理滲透。一般的任課教師還結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),有意識(shí)地將心理教育滲透在各學(xué)科的日常教學(xué)中。學(xué)校對(duì)每一門學(xué)科都提出了運(yùn)用心理科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的要求,還制定了鼓勵(lì)教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上撰寫科研論文的管理措施,我校多位老師在《虢中教研》上發(fā)表了心理健康教育方面的論文。這一系列舉措,有效地更新了教育觀念,讓教師樹立了“以人為本”的思想,增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性。

  6、注重學(xué)校心理教育和家庭教育相結(jié)合

  學(xué)校把心理健康教育知識(shí)推向家庭教育,讓家長與學(xué)校協(xié)力共同塑造心靈健康的孩子。主要的方式有:學(xué)校通過“致家長的一封信”的方式把意圖傳達(dá)給家長,召開“家長會(huì)”,讓家長了解自己的孩子在學(xué)校中各個(gè)方面的表現(xiàn)情況,通過家長會(huì),分年級(jí)向家長講解心理健康知識(shí),向家長傳達(dá)學(xué)生的身心表現(xiàn)狀況,對(duì)家長進(jìn)行咨詢、培訓(xùn)與溝通,讓家長學(xué)會(huì)理解并如何教育自己的孩子,形成有利于學(xué)生成長的多方教育合力,同時(shí),我們還組織在家庭教育方面有特點(diǎn)的家長進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,。此外,學(xué)校心理健康教育不僅立足校內(nèi),還積極為社區(qū)提供義務(wù)心理咨詢服務(wù)并向兄弟學(xué)校輻射,拓展心理健康教育的范圍。

  7、以學(xué)生心理社團(tuán)為橋梁,加強(qiáng)宣傳和溝通

  學(xué)生自發(fā)成立、自主管理的“學(xué)生心理社團(tuán)”在心理老師的指導(dǎo)下,積極宣傳心理健康知識(shí),開展各種競賽、交流活動(dòng),創(chuàng)辦手抄報(bào),作為大家交流思想的陣地。同時(shí)作為學(xué)生和老師聯(lián)系的橋梁,協(xié)助學(xué)校開展心理健康教育工作。

  虢鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生心理社團(tuán),是由虢鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生會(huì)組織管理,受校心理輔導(dǎo)中心直接指導(dǎo)的學(xué)生社團(tuán)。社團(tuán)的會(huì)員均由虢鎮(zhèn)中學(xué)品學(xué)兼優(yōu),樂于交往,有志心理素質(zhì)提高的在校學(xué)生組成。社團(tuán)的宗旨是關(guān)懷學(xué)友心靈,研究校園各類熱點(diǎn)和信息,崇尚一流健康心理,為全體學(xué)生充分發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍。

  社團(tuán)自成立以來,開展了各類豐富多彩的活動(dòng)。在老師的指導(dǎo)下,舉辦了多次心理健康知識(shí)競賽活動(dòng)和辯論活動(dòng)。在活動(dòng)中,學(xué)生們的組織意識(shí)、合作助人意識(shí)、社交意識(shí)得到了增強(qiáng),創(chuàng)造能力得到了發(fā)掘。宣傳心理健康知識(shí),陶冶學(xué)生的精神境界,提高做人的品位。受到全校師生的好評(píng)。

學(xué)校心理咨詢室工作總結(jié)4

  心理健康問題是21世紀(jì)的一個(gè)重大問題,隨著人們生活節(jié)奏的迅速加快和競爭的日益激烈,生活給人們心理造成了很大的壓力,成長于這個(gè)時(shí)代的青少年,心理健康教育必將是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分。為了貫徹教育部的《中小學(xué)心理健康教育綱要》精神,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的.心理健康教育,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),制定以下計(jì)劃。

  一、加大宣傳力度,普及心理衛(wèi)生常識(shí)。

  1、繼續(xù)通過板報(bào)、校園廣播站等形式進(jìn)行宣傳,普及心理健康知識(shí)。

  2、利用學(xué)校集會(huì)講解心理健康知識(shí)。

  二、繼續(xù)在班級(jí)中開展專題講座,講座中側(cè)重分析案例,讓學(xué)生在教師剖析一個(gè)又一個(gè)的案例中,獲取知識(shí),調(diào)節(jié)自我心理。

  三、在充實(shí)和完善學(xué)生心理檔案,進(jìn)行規(guī)范管理的基礎(chǔ)上,本期將建立全校教師心理檔案,并進(jìn)行一次心理測評(píng)。

  四、繼續(xù)對(duì)全校20%的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上心理測評(píng)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、總結(jié)。

  五、從學(xué)生需要出發(fā),繼續(xù)開展個(gè)別咨詢工作,讓學(xué)生得到有效的心理訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)。

  六、對(duì)心理咨詢信件及時(shí)進(jìn)行回復(fù),加強(qiáng)心理咨詢室管理。繼續(xù)開展心理咨詢信箱工作,充分利用“心語信箱”資源,創(chuàng)建并維護(hù)好心理咨詢室。由于這一類的咨詢方式是有保密便捷的特點(diǎn),可以盡可能地為他們提供幫助,使學(xué)生意識(shí)到這不是擺設(shè),讓學(xué)生感受到心理咨詢老師的真誠,也能讓學(xué)生在信件中暢所欲言、相互鼓勵(lì)支持,從而敞開心扉,積極咨詢,最后達(dá)到互助自助的效果。

  由于自身理論水平有限,咨詢技能有待提高,難免有疏漏和不合理之處,真誠望相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同行指導(dǎo),使計(jì)劃得到有效落實(shí)。

學(xué)校心理咨詢室工作總結(jié)5

  社會(huì)的發(fā)展,教育的發(fā)展,對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注提出了越來越高的要求。培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),也是促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展,使學(xué)生能迅速適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的必然要求。我校一直在嘗試進(jìn)行心理健康教育,總結(jié)這一學(xué)期來開展心理健康教育的經(jīng)驗(yàn),主要有以下幾個(gè)方面:

  一、設(shè)置溫馨的心理咨詢環(huán)境

  目前我校心理咨詢室的軟硬件都比較齊全,硬件上有沙發(fā)、檔案柜、盆景、錄音機(jī)等各項(xiàng)設(shè)備,只要是心理咨詢室需要的設(shè)施都盡量滿足需要,從而使我校的心理咨詢室能夠以良好的面貌向?qū)W生開放。在校園環(huán)境上,在少年宮一樓設(shè)立了知心姐姐信箱來反映學(xué)生中積累的問題。學(xué)校還投入資金為每個(gè)辦公室、教室張貼字畫、名人銘言、在校園種植花草樹木,優(yōu)化環(huán)境,美化師生心靈、放松心情。

  二、組建專業(yè)的心理輔導(dǎo)隊(duì)伍

  心理咨詢和輔導(dǎo)要有很強(qiáng)的專業(yè)性,因此學(xué)校非常重視心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè),設(shè)立的專門的心理咨詢老師,定期參加心理教師培訓(xùn),同時(shí)積極提供各種機(jī)會(huì)促進(jìn)德育隊(duì)伍心理咨詢兼職建設(shè),學(xué)校經(jīng)常選派專兼職老師參加各種心理健康活動(dòng)、咨詢等方面知識(shí)的培訓(xùn),大量的培訓(xùn)研討使我校心理咨詢老師的水平有了大幅度提高。

  三、強(qiáng)化內(nèi)部管理

  1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,建立管理機(jī)制。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視心理健康教育工作,專門成立了以校長為組長,行政和班主任老師為成員的學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,并把心理健康教育納入學(xué)校整體工作計(jì)劃。學(xué)校重視開設(shè)心理健康教育課,把心理健康教育課列入學(xué)校課表,嚴(yán)格按照上級(jí)要求開設(shè)心理健康教育課,每周一節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查、督促學(xué)校心理健康教育的開展。

  2、宣傳到位。

  開展多種形式的宣傳工作,使師生有心理自助和心理輔導(dǎo)的意識(shí)。心理學(xué)和心理輔導(dǎo)不僅對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)新事物,在學(xué)生心里具有神秘色彩,相當(dāng)多的教師對(duì)于學(xué)校開展心理活動(dòng)課和心理輔導(dǎo)也不清楚,發(fā)揮心理健康教育的實(shí)效性,必須做好心理輔導(dǎo)的宣傳工作,澄清師生對(duì)心理輔導(dǎo)的疑惑,樹立心理輔導(dǎo)的意識(shí)。心理咨詢室也開展了多種形式的宣傳工作,如:制定心理咨詢室宣傳計(jì)劃;在櫥窗設(shè)立心理專欄,介紹相關(guān)的`心理常識(shí)和心理輔導(dǎo)的一些問題;利用朝會(huì)、班主任工作會(huì)議、廣播站和校園電視臺(tái)進(jìn)行心理輔導(dǎo)方面的宣傳。

  3、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的心理活動(dòng)課。

  學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預(yù)防性,其主要載體就是以課堂形式進(jìn)行的心理活動(dòng)課。心理輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生所處的環(huán)境特點(diǎn),實(shí)時(shí)調(diào)整心理活動(dòng)課的內(nèi)容,使得心理健康教育課的內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,選擇學(xué)生最關(guān)心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問題。只有這樣,才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈,在情感上產(chǎn)生共鳴,積極主動(dòng)此參與、主動(dòng)探究。使得學(xué)生在45分鐘的活動(dòng)內(nèi)容當(dāng)中能夠有所收獲。心理活動(dòng)課要求每個(gè)學(xué)生用情感和體驗(yàn)來學(xué)習(xí),在心理活動(dòng)中,采用了靈活多變的活定形式,如:角色扮演、小組討論、游戲、心理劇、拓展訓(xùn)練、冥想思考等多種形式盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都能被吸引過來,參與到活動(dòng)中,得到自己的收獲。

  四、工作狀況

  1、定期開放心理咨詢室,每學(xué)期心理教師根據(jù)自己的課表和學(xué)校的總體日常安排,制定心理輔導(dǎo)室的開放時(shí)間,我校定于每周一至五,做到守時(shí)、守信,每個(gè)按照開放時(shí)間前來的來訪者都能夠得到熱情的接待。每學(xué)期都接待了相當(dāng)數(shù)量的個(gè)體來訪者前來。

  2、學(xué)校在校園里設(shè)立了“知心姐姐信箱”,學(xué)生用信件的方式向心理輔導(dǎo)教師尋求幫助,心理輔導(dǎo)老師也采用信件的方式對(duì)來信人認(rèn)真、及時(shí)的答復(fù)。心理教師的電話號(hào)碼向全體師生公開,向師生提供電話咨詢。

  3、學(xué)生的發(fā)展是受到家庭、教師、學(xué)校、社會(huì)等多種因素全方位的影響的。

  對(duì)學(xué)生開展的心理健康教育,僅僅依靠心理輔導(dǎo)老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須發(fā)揮學(xué)校全體教師和家長的作用,學(xué)校利用教師會(huì)案例交流的方式來交流心得。為教師進(jìn)行學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)方面的講座和學(xué)習(xí)資料,學(xué)校也利用每學(xué)期的家長會(huì)和家長學(xué)校開展家庭心理健康教育。讓家長了解學(xué)生在這一時(shí)期心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)、家長在子女成長中的心理變化、科學(xué)的教育和溝通方法等等,使得家長能夠?yàn)樽优畡?chuàng)設(shè)溫馨的家庭心理環(huán)境。

  我校的心理健康教育取得了一定的成績,但相對(duì)于我們提出的培養(yǎng)健全的人格,發(fā)展人的潛能,使得每一個(gè)生命的個(gè)體都能夠煥發(fā)出生命的價(jià)值,需要心理輔導(dǎo)老師和全校老師的共同努力,不斷探索,使學(xué)校的教育從真正意義上達(dá)到以人為本,使師生能夠健康和諧的發(fā)展。

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