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高中地理教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2024-11-15 18:05:27 工作總結(jié) 我要投稿

高中地理教學(xué)工作總結(jié)精選15篇

  總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編為大家整理的高中地理教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

高中地理教學(xué)工作總結(jié)精選15篇

高中地理教學(xué)工作總結(jié)1

  新高考理念的提出,極大地強(qiáng)化了教師的責(zé)任觀、質(zhì)量意識(shí)以及效益訴求,因而廣大教師紛紛立足新高考理念積極踐行新課程改革,力求借助高質(zhì)量的地理教學(xué)環(huán)境科學(xué)優(yōu)化高中生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練以及素質(zhì)發(fā)展。為此,教師應(yīng)深度考量新高考對(duì)地理教學(xué)提出的要求,立足實(shí)際問題,以新高考理念為指導(dǎo)思想探尋科學(xué)高效的應(yīng)對(duì)策略,提升地理教學(xué)的設(shè)計(jì)性、策略性與品質(zhì)性。

  一、新高考對(duì)地理教學(xué)提出的要求

  第一,新高考要求地理教學(xué)注重培養(yǎng)高中生的認(rèn)知興趣與探究意識(shí),以此激發(fā)高中生的生命活力與能動(dòng)作用,引導(dǎo)高中生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中,在動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)嘴交流中成為認(rèn)知的主人[1]。因此,新高考要求教師實(shí)施趣味教學(xué),借助趣味元素將高中生吸引到地理課堂趣味探究中。第二,新高考要求地理教學(xué)注重培養(yǎng)高中生的思維方式與認(rèn)知習(xí)慣,幫助高中生培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力、思維能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣,推動(dòng)高中生真正成為地理課堂上的行為主體[2]。因此,教師要在地理課堂上積極培養(yǎng)高中生的主體能力與認(rèn)知習(xí)慣,切實(shí)促進(jìn)高中生主體能力、認(rèn)知習(xí)慣、核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。第三,新高考要求地理教學(xué)注重培養(yǎng)高中生的合作意識(shí)與交流動(dòng)機(jī),推動(dòng)高中生在積極參與、友好合作、親密交流中互助成長,借助集體智慧以及合作快樂推動(dòng)高中生的主體發(fā)展[3]。因此,教師要在地理教學(xué)中組織高中生合作探究與集體討論,引導(dǎo)高中生在各抒己見、暢所欲言中快樂交流、全面發(fā)展。

  二、現(xiàn)階段高中地理教學(xué)面臨的實(shí)際問題

  教師應(yīng)立足新高考理念,科學(xué)審視地理教學(xué)所面臨的實(shí)際問題,并深度總結(jié)出問題產(chǎn)生的直接根源,全面掌握地理教學(xué)的開展情況。

  (一)地理教學(xué)的生活性嚴(yán)重不足

  在地理教學(xué)中,教師在知識(shí)探究與能力訓(xùn)練過程中仍舊存在明顯的說教痕跡,課堂交流主要存在理論推演中,沒有將地理知識(shí)引入現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。因此,高中生在接觸到高考試題中的生活化問題時(shí),難以立足生活素材提煉其中隱含的地理知識(shí),無法實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用,高中生仍舊處于紙上談兵階段。由此可見,地理教學(xué)的生活化嚴(yán)重不足,主體實(shí)踐活動(dòng)明顯滯后。

  (二)地理教學(xué)的拓展性嚴(yán)重不足

  在地理教學(xué)中,教師對(duì)于地理知識(shí)的科學(xué)拓展不足,教學(xué)活動(dòng)主要局限于照本宣科,限制了高中生的發(fā)散思維以及拓展意識(shí),不利于高中生思維素養(yǎng)以及創(chuàng)新精神的科學(xué)培養(yǎng)。教師是高中生學(xué)習(xí)知識(shí)的領(lǐng)路人,因而教師在地理教學(xué)過程中的循規(guī)蹈矩難以給予高中生良好的思維啟迪,高中生在面對(duì)能力考核時(shí)也難以啟動(dòng)求異思維、拓展意識(shí)以及創(chuàng)新精神。

 。ㄈ┑乩斫虒W(xué)的創(chuàng)新性嚴(yán)重不足

  在地理教學(xué)中,教師的創(chuàng)新精神不夠突出,既沒有為高中生提供科學(xué)先進(jìn)、直觀高效的電化教學(xué)設(shè)備,又沒有創(chuàng)造開放自由、快樂合作的主體認(rèn)知環(huán)境,導(dǎo)致地理教學(xué)過程沉悶落后、枯燥低效?梢姡乩斫虒W(xué)并沒有給予高中生充足的感官刺激與情緒感染,難以煥發(fā)出強(qiáng)大的主觀能動(dòng)性與生命發(fā)展?jié)撃,因而高中生難以進(jìn)入大腦亢奮、情緒激動(dòng)以及心理愉悅的良好認(rèn)知狀態(tài)。

 。ㄋ模┑乩斫虒W(xué)的實(shí)效性嚴(yán)重不足

  在地理教學(xué)中,教師既沒有充分利用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,又沒有營造開放自由的愉悅氛圍,更沒有激發(fā)高中生的生命活力與能動(dòng)作用,因而高中生的認(rèn)知活力與生命律動(dòng)都難以進(jìn)入高位運(yùn)行。由此可見,教師創(chuàng)設(shè)的地理教學(xué)缺乏足夠的人性化、趣味化、先進(jìn)化以及主體化,缺乏對(duì)高中生認(rèn)知興趣與探究動(dòng)機(jī)的有效激發(fā),從而表現(xiàn)出教學(xué)實(shí)效性下降,教學(xué)質(zhì)量難以令人滿意。

  三、新高考下應(yīng)對(duì)地理教學(xué)問題的策略

  教師不僅要立足新高考全面歸納地理教學(xué)面臨的問題,還要積極踐行科學(xué)育人觀,為科學(xué)解決地理教學(xué)問題找到有效的應(yīng)對(duì)策略[4]。

 。ㄒ唬┨嵘乩斫虒W(xué)的生活性

  教師應(yīng)立足新高考提升地理教學(xué)的生活性,將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,借助生活實(shí)踐為高中生提供“二次探究機(jī)會(huì)”,以此實(shí)現(xiàn)高中生的深度學(xué)習(xí)。因此,在生活情境中“學(xué)以致用”能夠幫助高中生更好地理解教學(xué)內(nèi)容,切實(shí)加強(qiáng)高中生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解深度、探究廣度以及拓展寬度,提升認(rèn)知質(zhì)量。例如,在人教版高中地理必修1第三章第一節(jié)“自然界的水循環(huán)”的教學(xué)中,教師要立足現(xiàn)實(shí)生活,讓高中生觀察地面上的水在陽光的照射下轉(zhuǎn)變?yōu)樗魵猓⑴c其他水蒸氣匯聚成為云,云在上升過程中受溫度下降的影響,而凝結(jié)成小雨滴,又落到植物、土地以及山體之上,滋潤萬物。這樣,高中生就能夠立足生活情境想象現(xiàn)實(shí)版的“水循環(huán)”,并感知到“水循環(huán)”中水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)等變化,因而在腦海中構(gòu)建出豐富多彩的“水循環(huán)動(dòng)態(tài)變化圖”,實(shí)現(xiàn)合理想象與高效學(xué)習(xí)。

 。ǘ┨嵘乩斫虒W(xué)的拓展性

  教師應(yīng)立足新高考提升地理教學(xué)的拓展性,不僅實(shí)現(xiàn)地理知識(shí)由理論層面向?qū)嵺`層面的有效拓展,還實(shí)現(xiàn)地理知識(shí)的跨區(qū)域性拓展,以此提升高中生的認(rèn)知效果。因此,教師應(yīng)以教學(xué)智慧點(diǎn)撥高中生的拓展思維,引導(dǎo)高中生利用地理知識(shí)分析問題、解決問題、加速積累,實(shí)現(xiàn)高中生主體能力的發(fā)展。例如,在人教版高中地理必修1第二章第一節(jié)“冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)中,教師要帶領(lǐng)高中生利用物理知識(shí)探究“冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)”中隱含的秘密。為了幫助高中生更好地理解本部分知識(shí),教師可以利用多媒體設(shè)備展示“冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)”的變化過程。高中生能夠親眼看到太陽光中的熱量使某個(gè)區(qū)域內(nèi)的空氣受熱偏多,而使該區(qū)域內(nèi)的空氣發(fā)生體積膨脹、密度變小,隨即上升,致使該區(qū)域內(nèi)的空氣壓強(qiáng)變小,進(jìn)而導(dǎo)致其他地區(qū)的'空氣向該區(qū)域流動(dòng),形成風(fēng)。因此,教師的形象展示能夠幫助高中生進(jìn)行簡易認(rèn)知與拓展探究,利用物理知識(shí)解釋地理現(xiàn)象,幫助高中生掌握地理知識(shí)。

 。ㄈ┨嵘乩斫虒W(xué)的創(chuàng)新性

  教師應(yīng)立足新高考提升地理教學(xué)的創(chuàng)新性與先進(jìn)性,尤其是要采用電化教學(xué),利用多媒體設(shè)備直觀展示地理知識(shí),降低地理知識(shí)的理解難度,有效提升高中生認(rèn)知的趣味性、形象性與簡易性,助力高中生高效學(xué)習(xí)知識(shí)。因此,教師要提升地理教學(xué)的創(chuàng)新性,為高中生提供強(qiáng)大的科技支持,實(shí)現(xiàn)高效認(rèn)知。例如,在人教版高中地理必修2第五章第一節(jié)“交通運(yùn)輸方式的布局”的教學(xué)中,我國擁有鐵路運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、空中運(yùn)輸、水路運(yùn)輸?shù)冗\(yùn)輸方式,豐富多彩的運(yùn)輸方式自然與我國多種多樣的地形地貌密不可分。因此,教師可以利用多媒體設(shè)備為高中生展示不同環(huán)境條件下的交通運(yùn)輸方式,幫助高中生立足具體環(huán)境科學(xué)認(rèn)識(shí)該區(qū)域內(nèi)的交通運(yùn)輸方式。這樣,高中生就會(huì)在多媒體設(shè)備的幫助下獲得直觀、具體、真實(shí)的環(huán)境信息與感官刺激,自然能夠更好地理解該地區(qū)交通運(yùn)輸方式的選擇理由。

 。ㄋ模┨嵘乩斫虒W(xué)的實(shí)效性

  教師應(yīng)立足新高考提升地理教學(xué)的實(shí)效性,不僅要為高中生提供趣味誘因,還要為高中生提供科技化教學(xué)設(shè)備,更要推動(dòng)高中生的自主學(xué)習(xí)與合作探究,借助集體智慧實(shí)現(xiàn)高中生的高效學(xué)習(xí)。因此,教師要貫徹執(zhí)行生本理念與人文思想,努力開發(fā)高中生的生命活力與能動(dòng)作用,助力地理教學(xué)的提質(zhì)增效。例如,在人教版高中地理必修2第三章第一節(jié)“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”的教學(xué)中,教師要幫助高中生認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不會(huì)憑空存在,而要受周圍的土壤條件與消費(fèi)需求影響。如城市周圍的土地必然會(huì)傾向于“菜籃子工程”,以發(fā)揮臨近城市、便于運(yùn)輸、快速送達(dá)的地理優(yōu)勢,而且城市人的果蔬消費(fèi)偏好將會(huì)直接決定“菜籃子工程”的具體種植內(nèi)容以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的具體活動(dòng)方向。因此,高中生立足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與大眾生活之間的關(guān)系科學(xué)考量“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”,有助于培養(yǎng)思維能力、剖析能力、推理能力以及判斷能力等,提升地理教學(xué)的實(shí)效性。綜上所述,新高考理念是教師籌備地理教學(xué)、規(guī)劃教學(xué)過程、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想與活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn),是教師進(jìn)行地理教學(xué)的指路明燈。因此,教師應(yīng)立足新高考理念,深度考量地理教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)問題以及應(yīng)對(duì)策略,并通過提升地理教學(xué)的生活性、拓展性、創(chuàng)新性以及實(shí)效性而付諸實(shí)施,努力推動(dòng)地理教學(xué)提質(zhì)增效、策略拓展、科學(xué)創(chuàng)新,助力高中生快樂認(rèn)知、友好合作、大膽探究、親密交流以及互助成長。

  作者:高騰宇單位:陜西省西安市西咸新區(qū)涇河新城第一中學(xué)

高中地理教學(xué)工作總結(jié)2

  星轉(zhuǎn)斗移,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束,本學(xué)期我立足本校和任教班級(jí)的實(shí)際,扎扎實(shí)實(shí)地開展教育和教學(xué)工作,堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,努力搞好復(fù)習(xí)工作,回顧本學(xué)期的工作,有成功的喜悅,也有失敗的反思,為使今后的教學(xué)工作做得更好,現(xiàn)總結(jié)如下:

  本學(xué)期教學(xué)的是高二地理第四冊,共六個(gè)章節(jié)。如果按照正常教學(xué)速度計(jì)算,至少需要十周的時(shí)間才能完成教學(xué)。從學(xué)期伊始,我就充分思考了教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建、課程改革及地理會(huì)考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的教學(xué)計(jì)劃,并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后得以按時(shí)完成新課教學(xué)任務(wù),并取得了充裕的復(fù)習(xí)時(shí)間。

  為了應(yīng)對(duì)高考,切入實(shí)際的提高教學(xué)質(zhì)量,因此本學(xué)期的'教學(xué)要更有針對(duì)性進(jìn)行。根據(jù)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中“必須變革學(xué)科中心知識(shí)本位”下的地方志式的地理課程,努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程教學(xué)中,我主要采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué);化難為易、刪繁就簡;歸納框架知識(shí),構(gòu)建鏈?zhǔn)街R(shí)教學(xué)等,使教學(xué)更貼近生活,使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握,更利于識(shí)記。這樣,也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí),收到了意料不到效果。

  地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我:新課程改革下的地理教學(xué),不再是盲目的教教材,傳授知識(shí)要點(diǎn)。而是要教授對(duì)學(xué)生的生活和終身發(fā)展有利的地理知識(shí)。另外,在教學(xué)中還得注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和復(fù)習(xí)方法的改進(jìn)。為此,本學(xué)期在教授基本地理知識(shí)的同時(shí),更多地滲透生活中的地理常識(shí),通過探討學(xué)習(xí),切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著想,讓學(xué)生學(xué)有所用。另外,在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí),使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識(shí)的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神,同時(shí),還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國、家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)愛國、愛家意識(shí)。

  在完成教學(xué)教材之后,即進(jìn)入了緊張的高考備考和應(yīng)考工作。復(fù)習(xí)過程中,我把地理復(fù)習(xí)指南作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生以強(qiáng)化練習(xí)作為主要手段,以練習(xí)為輔,講練結(jié)合,并抓住基礎(chǔ)知識(shí)和主干,通過反復(fù)指導(dǎo)讀圖訓(xùn)練、理解與運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。結(jié)合月考,泉州質(zhì)檢和晉江質(zhì)檢考試中存在的問題,調(diào)整教學(xué)策略,有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),對(duì)知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行更詳細(xì)的分析、引導(dǎo),對(duì)記憶方法進(jìn)行歸納整理,使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。每堂課后進(jìn)行教學(xué)反思,探索更有效的復(fù)習(xí)方法和手段。

  我充分利用課余時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)有關(guān)的知識(shí),拓寬知識(shí)面,豐富自己的理論水平,學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī),加強(qiáng)師德修養(yǎng),做到依法執(zhí)教,以愛心關(guān)懷學(xué)生。深入到學(xué)生中,多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,爭做學(xué)生的良師益友,增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心,激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

  誠然教學(xué)中仍然存在很多不足之處,如:有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成績難以提高、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著等,這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時(shí)間里去不斷完善和提高。但是,相信只要有不懈努力的恒心和毅力,今后的教學(xué)定會(huì)取得更好的成效。

高中地理教學(xué)工作總結(jié)3

  一、本次高三教學(xué)專題調(diào)研的主要任務(wù)

  1、規(guī)范備考:看各校高三備考工作是否符合山東省素質(zhì)教育辦學(xué)規(guī)范。

  2、有效備考:看各學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、過程實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面是否有針對(duì)性、有實(shí)效。

  3、精細(xì)備考:看從學(xué)校管理到學(xué)科教學(xué),特別是抓常規(guī)落實(shí)方面,備考工作開展情況。

  二、調(diào)研工作的.基本情況

  本次教學(xué)調(diào)研,除三個(gè)市直學(xué)校為一個(gè)組進(jìn)行高三調(diào)研外,其他縣區(qū)均分為兩組同時(shí)進(jìn)行,共調(diào)研了15處高中。地理學(xué)科聽課45節(jié),開教師座談會(huì)15次,同時(shí)查閱了各校高三備課組和教師的各項(xiàng)常規(guī)材料。

高中地理教學(xué)工作總結(jié)4

  隨著新課程改革的發(fā)展,新課改觀念深入人心,對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來越重視。翻轉(zhuǎn)課堂下應(yīng)用新的教學(xué)設(shè)計(jì)有助于改善傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)方法,有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的被動(dòng)地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,達(dá)到良好的教學(xué)效果。翻轉(zhuǎn)課堂充分利用人本主義“以人為本”的教學(xué)理念,在教學(xué)過程中注重學(xué)生的主體性,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。高中地理教學(xué)順應(yīng)課程改革進(jìn)程,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式可以充分發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)課程理論知識(shí)的同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,拓展思維。

  一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)概述

  翻轉(zhuǎn)課堂是在傳統(tǒng)教學(xué)方式基礎(chǔ)上的發(fā)展和創(chuàng)新,不同于教師獨(dú)立完成課堂授課、學(xué)生課后自己內(nèi)化課堂知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,其注重課堂授課的方式,注重學(xué)生接受知識(shí)的途徑,同時(shí)更關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,改善教學(xué)環(huán)境,充分利用微課等教學(xué)資源和技術(shù),讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下內(nèi)化知識(shí),積極促進(jìn)學(xué)生在有效的平臺(tái)上良好地溝通,更好地理解和接受知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量,保證教學(xué)效果。

  二、高中地理教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)

  目前,翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式受到師生熱烈歡迎,在課堂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。為了提高高中地理教學(xué)質(zhì)量,確保教學(xué)效果,也需要充分將知識(shí)和翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式結(jié)合,充分地尊重學(xué)生的主體地位,注重學(xué)生身心發(fā)展的階段性和個(gè)性,激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  (一)制訂科學(xué)的教學(xué)方案

  制訂科學(xué)的教學(xué)方案是高中地理翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ),在課堂教學(xué)前,教師應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的基本情況、學(xué)科特質(zhì),做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。教師需要在整體上把握教學(xué)進(jìn)展,做好教學(xué)任務(wù)安排,為學(xué)生準(zhǔn)備豐富多樣的教學(xué)形式,豐富課堂內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)地理課堂的熱愛和興趣。如在自學(xué)質(zhì)疑和活動(dòng)釋疑環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)該明確不同教學(xué)形式的意義和作用,做好充分的、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì),可以將自學(xué)質(zhì)疑這一教學(xué)環(huán)節(jié)放在活動(dòng)釋疑的環(huán)節(jié)前,做好前后銜接。在課堂開始前教師就需要做好教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備和檢查工作,確保整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)是科學(xué)的、合理的.、有效的。如在進(jìn)行“資源的跨區(qū)域調(diào)配”一課的設(shè)計(jì)安排時(shí),教師首先需要設(shè)計(jì)教學(xué)方案,明確這一課時(shí)在整個(gè)高中地理中的意義,明確其價(jià)值,根據(jù)其意義和作用做好相關(guān)的安排。整體審視學(xué)生的基本情況、教學(xué)情況,然后采取小組合作的方式進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。如教師可以提前做好準(zhǔn)備,將學(xué)生分為幾個(gè)大組,不同的組有不同的討論題目,然后小組內(nèi)部進(jìn)行討論和研究,最后匯報(bào)討論的內(nèi)容,教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。在這一教學(xué)設(shè)計(jì)中,小組如何分組、討論時(shí)長、討論的主題、匯報(bào)的主題等都需要教師提前做好積極的籌備,只有做好充分的準(zhǔn)備才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、講解,在確保知識(shí)傳達(dá)的同時(shí)注重學(xué)生其他綜合能力的提高。

 。ǘ┌l(fā)揮微課在高中地理翻轉(zhuǎn)課堂中的優(yōu)勢

  充分發(fā)揮微課在高中地理翻轉(zhuǎn)課堂中的作用也是高中地理翻轉(zhuǎn)課堂的重要教學(xué)設(shè)計(jì)方案。微課是新時(shí)代在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種教學(xué)方式,可以通過將圖片、視頻、文字、音頻等結(jié)合在一起,為學(xué)生提供直觀的印象,讓學(xué)生能更加直觀、清晰地感受教學(xué)內(nèi)容,提高課堂的趣味性。在實(shí)際的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該注重微課在翻轉(zhuǎn)課堂中的重要作用,發(fā)揮微課的教學(xué)優(yōu)勢,讓微課成為翻轉(zhuǎn)課堂的重要活力源泉。不過需要注意的是,微課并不是整節(jié)課都為學(xué)生提供視頻,也需要警惕陷入這個(gè)誤區(qū),在微課教學(xué)中,微是重點(diǎn),微的形式也較為重要,在制作視頻時(shí)需要控制微的度,做到更具針對(duì)性、目的性。根據(jù)相關(guān)的研究顯示,過長的教學(xué)時(shí)間會(huì)讓人產(chǎn)生疲累的感覺,人的注意力一般在45分鐘左右,因此,在制作微視頻時(shí)需要將時(shí)長控制在5~12分鐘,這樣有助于集中學(xué)生的注意力。同時(shí),微課的形式也需要多樣化、豐富化,將微課滲入整個(gè)教學(xué)過程中。如在“冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)”一課的講解中,教師可充分利用微課堂進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)。在課前,教師充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢,讓學(xué)生在課前做相關(guān)的了解和準(zhǔn)備,同時(shí),教師也根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的興趣愛好和水平制作相關(guān)的教學(xué)視頻,把視頻播放給學(xué)生,并且將問題置入視頻中,讓學(xué)生在觀看視頻時(shí)不由自主產(chǎn)生疑問,帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí),緊接著,教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主討論或者綜合探究,自己尋找問題的答案,這樣能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),教師也可以在相關(guān)的網(wǎng)站上進(jìn)行資料收集,進(jìn)行知識(shí)的拓展,擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。在課后,教師同樣可以利用微課的方式加深鞏固學(xué)生知識(shí)。教師可以為學(xué)生制作課后復(fù)習(xí)的微視頻,讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺或者鞏固練習(xí)。還可以通過微課進(jìn)行考核,幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)。此外,教師發(fā)揮學(xué)生積極性,可以讓學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行資料收集和研究,了解更多的知識(shí),并且在下一課時(shí)進(jìn)行展示,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

 。ㄈ┏浞掷秒娮影装鍫I造活躍互動(dòng)的氛圍

  隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,教學(xué)設(shè)備也在不斷地更新?lián)Q代中,當(dāng)今了解信息的途徑變得多元化,在授課時(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生口、耳、鼻各種感官,可以有效提高學(xué)習(xí)的效率。在實(shí)際的教學(xué)過程中,教師要充分利用電子白板等教學(xué)設(shè)備進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂。在教學(xué)過程中,教師可以利用電子白板和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,并且活躍課堂氛圍。如在“河流地貌的發(fā)育”課程中,教師可以利用電子白板活躍課堂,實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),對(duì)課程內(nèi)容有一定程度的了解,然后將河流地貌的發(fā)育過程用動(dòng)畫的形式為學(xué)生演繹出來,之后請學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的標(biāo)注和認(rèn)識(shí),讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行解釋和講解,其他同學(xué)可以作補(bǔ)充,增強(qiáng)課程的趣味性。同時(shí),教師可以為學(xué)生提供有效的教學(xué)條件,讓學(xué)生在課下做好積極的準(zhǔn)備,如PPT制作等,以小組的形式進(jìn)行制作和展示,在課堂上將小組的成果分享在電子白板中,為其他學(xué)生進(jìn)行分享,既能有效發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,又能有效實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)教學(xué)。

 。ㄋ模┐龠M(jìn)學(xué)生合作交流,提高學(xué)習(xí)效率

  在教學(xué)中,尤其在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)中,學(xué)生的自主合作交流能力是尤為重要的能力。在翻轉(zhuǎn)課堂中,教師對(duì)學(xué)生的問題和興趣點(diǎn)進(jìn)行歸納和整理,為學(xué)生提供探討的知識(shí)點(diǎn),設(shè)置課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn),然后利用小組合作的模式,讓小組成員進(jìn)行自主合作和探究。小組的人數(shù)不能過多,教師應(yīng)控制小組人數(shù),讓小組成員以小組的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),接著小組成員對(duì)問題進(jìn)行分析和探討,確保每個(gè)成員都能發(fā)表自己的意見和建議,教師在旁仔細(xì)觀摩、認(rèn)真傾聽,若發(fā)現(xiàn)小組討論存在問題,教師要進(jìn)行適時(shí)調(diào)撥和引導(dǎo),讓小組順利討論。在課堂討論后,也需要讓小組進(jìn)行成果展示,讓其他小組的同學(xué)發(fā)表自己的意見和建議,在全班再進(jìn)行一次討論,實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。如在“能源資源的開發(fā)”這一課時(shí)中,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,針對(duì)能源資源開發(fā)的原因、可行性、開發(fā)方式等組織學(xué)生進(jìn)行討論,為學(xué)生提供充足的討論時(shí)間,讓學(xué)生解決疑問,探討出具體的方案和內(nèi)容,樹立正確的知識(shí)框架。

 。ㄎ澹┩卣拐n堂的信息渠道

  翻轉(zhuǎn)課堂的形式并不單純只有學(xué)生討論、教師引導(dǎo)等,教師需要不斷提升自身的教學(xué)能力,為學(xué)生提供更加豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。地理是和生活緊密關(guān)聯(lián)的一門課程,教學(xué)的內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān),教師應(yīng)該仔細(xì)觀察生活,觀察生活和書本中地理知識(shí)的聯(lián)系,讓學(xué)生走出課本,走出教室,走向生活。在具體的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師不可完全依賴教材,而應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌屯卣,豐富教學(xué)內(nèi)容。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,將課本的知識(shí)內(nèi)容和生活密切關(guān)聯(lián),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的地理知識(shí),然后在課堂上進(jìn)行相關(guān)的分享,教師要充分重視學(xué)生的分享,鼓勵(lì)學(xué)生,尊重學(xué)生的主體地位,為學(xué)生預(yù)留充足的時(shí)間,讓學(xué)生就分享進(jìn)行討論。

  三、結(jié)語

  高中地理教學(xué)順應(yīng)課程改革進(jìn)程,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式尤為重要,對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握、全面素質(zhì)的提高都有積極的影響。在教學(xué)中,教師應(yīng)該堅(jiān)持以生為本,注重互動(dòng)的有效性,同時(shí)注重課前教學(xué)方案的設(shè)計(jì),充分地發(fā)揮電子白板等教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢,利用微課等方式,促進(jìn)學(xué)生積極合作交流和探究,并且將知識(shí)和生活聯(lián)系起來,讓知識(shí)走出書本,走近生活,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

高中地理教學(xué)工作總結(jié)5

  時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了;仡櫛緦W(xué)期的工作,有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié):

  一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況

  1、教學(xué)成績

  本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二18、21、22三個(gè)班的地理成績不斷取得進(jìn)步,學(xué)生對(duì)與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變,一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。

  2、教改專題完成情況

  在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),需要考慮很多因素。重要的一點(diǎn)必須遵循:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài),經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考,才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí),產(chǎn)生探索地理世界的興趣,理解所學(xué)的地理知識(shí),獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣,落實(shí)本學(xué)期“激趣導(dǎo)學(xué)”的教改專題。

  3、課堂教學(xué)狀況

  本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究,了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ),從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,因生施教,并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教,針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成,即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程等,收到了良好的教學(xué)效果。

  4、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況

  本學(xué)期教學(xué)中,在課堂教學(xué)方面下了很多功夫,注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,要求所有的'學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程,并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,提出各種假設(shè)和預(yù)見,充分尊重他們的思想觀點(diǎn),使學(xué)生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析,能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。通過一學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

  5、作業(yè)完成情況

  大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè),但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育,加強(qiáng)輔導(dǎo),端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分:填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。

  6、日常考核

  本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測外,也注重了新課標(biāo)要求下的形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施,從多個(gè)方面考查學(xué)生,而不是只盯在學(xué)生的成績上。

  7、教材使用分析

  本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容,做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材知識(shí)的拓展和深化。

  8、參加教研情況

  本學(xué)期每周一次的教研活動(dòng)一直按時(shí)參加無一次遲到早退或缺席現(xiàn)象。另外還參加區(qū)縣級(jí)教研活動(dòng),并積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn),寫出匯報(bào)材料。

  二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

  1、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識(shí)才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程,不可要求其過高過急。

  2、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

  教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

  3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡單問題的能力。在討論中,教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí),要求學(xué)生弄清地理事實(shí),獨(dú)立思考,自己提出解決問題的辦法,并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

  4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績上。

  三、存在問題及改進(jìn)方法措施

  當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會(huì)的還會(huì),不會(huì)的還不會(huì)。另外,并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:

  1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  2、加強(qiáng)教學(xué)改革,引入新的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果

  3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

  4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

  5、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

  總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作?偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,爭取在新的一年,取得好成績。

高中地理教學(xué)工作總結(jié)6

  回顧20xx年高三地理教學(xué)工作,心中有許多感慨,一年來的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺,帶領(lǐng)和同事們的體貼指導(dǎo),讓我也成長了許多,現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如次。

  一、注重細(xì)節(jié)、講求效率

  1、充分做好課前準(zhǔn)備,精心備好每節(jié)課

  為了把課備的更全面,更深入,每節(jié)課我都要查閱大量的資料,教參上的,備課系統(tǒng)上的,以及網(wǎng)上的綜合教材,資料,操練以及高考信息來備課;充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的進(jìn)修狀態(tài),課前利用各類空余時(shí)間找學(xué)生一起說話了解她們各階段的進(jìn)修狀況,讓學(xué)生對(duì)前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋,如常識(shí)點(diǎn)是否講清晰,哪些內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義還需要補(bǔ)充,該采取什么樣的要領(lǐng)來說學(xué)生更容易理解等等同時(shí),盡量與其他老shi錯(cuò)開課,經(jīng)常去聽課,向她們請教有了充分的準(zhǔn)備,在課堂上我才能充滿自傲,做到深入淺出,游刃有余。

  2、講清晰、說明白上好每一堂課

  每一次步入課堂,就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué),使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué),然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一路把本課的常識(shí)重點(diǎn)學(xué)完,并把難點(diǎn)解析清晰據(jù)《中學(xué)生生理學(xué)》了解和實(shí)踐證明,中學(xué)生在注意力高度集中20xx分鐘之后精力起頭渙散,課堂秩序有些不定了,這時(shí)就要用一些小幽默或地理小故事或開個(gè)打趣改變一下課堂氣氛,待學(xué)生把精力又集中時(shí),及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固,鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)明問題目解釋題決問題,指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、形成自己的常識(shí)結(jié)構(gòu),在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的常識(shí)點(diǎn)時(shí),我經(jīng)常利用多媒體技能突破地理教學(xué)難點(diǎn),注重多媒體技能與地理教學(xué)的整合,提高課堂教學(xué)效率高三溫習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的,涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的,從我的角度而言,我總是夸大:講清晰、說明白,注重條理、高度概括總結(jié)并及時(shí)路程經(jīng)過過程課堂操練加以鞏固和掌握。

  3、及時(shí)檢討、總結(jié)反思

  每上完一節(jié)課,總有一種如釋重負(fù)的感覺總希望在課堂上不要留下任何的遺憾,力求完美上課過程中注意關(guān)注學(xué)生的反映、某個(gè)常識(shí)點(diǎn)的講解學(xué)生在課堂進(jìn)修上有疑惑時(shí),我課后一定進(jìn)行認(rèn)真闡發(fā),找出影響學(xué)生進(jìn)修的根來歷根底因,然后把這一時(shí)會(huì)寫在教后記中,在下節(jié)課的.溫習(xí)中及時(shí)彌補(bǔ),并路程經(jīng)過過程一些經(jīng)典題目加以鞏固,如許才能真正做到重點(diǎn)凸起,難點(diǎn)突破,有針對(duì)性的教學(xué)同時(shí),我不斷地摸索、反思自己的教學(xué)校風(fēng)氣格,教學(xué)要領(lǐng)、板書設(shè)計(jì)、語言組織等細(xì)節(jié),以期增加學(xué)生樂趣,提高教學(xué)效率。

  4、全批全改、及時(shí)面批

  對(duì)峙全批全改,路程經(jīng)過過程作業(yè)、操練的批改,尋找學(xué)生的常識(shí)缺漏,經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批,及時(shí)反饋并加以輔導(dǎo)如許不斷發(fā)明問題,又不斷反饋給學(xué)生改正,要得教學(xué)過程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道要讓學(xué)生在高考中取得抱負(fù)的成績,需要精講精練,定學(xué)期考試試,反復(fù)操練shi備好課,講好課,每課都有作業(yè),每禮拜都有操練卷,并且及時(shí)進(jìn)行批改,及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況,切實(shí)提高學(xué)生解題能力高三溫習(xí),操練考試是重要的一部分內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義,學(xué)生只有反復(fù)操練,不斷鞏固常識(shí)點(diǎn),使常識(shí)真正變成她們自己的東西。

  在提學(xué)校升級(jí)生的解題能力方面,我對(duì)峙每天課后在黑板安插一道具備較高思維價(jià)值的附加題,讓學(xué)生在課后研究探討,然后利用自習(xí)課前幾分鐘講解或讓學(xué)生上臺(tái)為同學(xué)講解;指導(dǎo)學(xué)生收拾整頓和歸納錯(cuò)題集,提學(xué)校升級(jí)生解題能力、歸納總結(jié)地理常識(shí)的能力,并經(jīng)常利用課前10分鐘時(shí)間,將好的錯(cuò)題集展示給學(xué)生,指導(dǎo)她們?nèi)绾慰茖W(xué)地做好個(gè)人的錯(cuò)題集;對(duì)峙利用每天中午時(shí)間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題,并從其中挑選出一些較有能表現(xiàn)高考意圖的題目及時(shí)穿插到日常溫習(xí)課中,或進(jìn)行篩選處理后,收拾整頓成單張操練讓學(xué)生課后及時(shí)操練,并抽空講評(píng)從高二年起頭,任課年級(jí)較其他班多訓(xùn)練的題目在上千題以上,這為她們在高考中發(fā)揮出水平,起到了重要的作用。

  5、全程輔導(dǎo)、點(diǎn)面結(jié)合

  對(duì)于文科生而言,地理在政史地三科中是最難的,很難得分,部分文科生對(duì)進(jìn)修偏重理科性子的地理感到明明困難,因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)膽终J(rèn)生理(特別是女生)鑒于此,我就利用各類路子加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生理舒導(dǎo),使她們樹立信心,消除懼怕,如多找學(xué)生談心,拉近師生距離,對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表揚(yáng),多鼓勵(lì)。

  注意跟蹤輔導(dǎo),特別關(guān)注那些地理進(jìn)修較差的學(xué)生,每天對(duì)峙利用上下午下學(xué)時(shí)間下班輔導(dǎo),全程跟蹤她們的全部進(jìn)修過程如預(yù)習(xí)、聽課、條記、作業(yè)完成、溫習(xí)等,在下班輔導(dǎo)期間,特別觀察差生造作業(yè)的過程,及時(shí)給予輔導(dǎo)結(jié)合每個(gè)學(xué)生的常識(shí)缺漏,精選輔導(dǎo)材料,給她們開方發(fā)單張操練,并獨(dú)立講評(píng),有針對(duì)性地解決她們的常識(shí)缺漏對(duì)于優(yōu)生,則不定期給她們各省市最新模擬題,并精選后組卷讓她們操練,講評(píng)提升。

  二、全面介入,一同成長

  在高三任教地理期間,作為一位科任教員,我全面參與年級(jí)的日常教育管理,經(jīng)常參加年級(jí)的班會(huì)和學(xué)生日常教育,主動(dòng)協(xié)助班主任對(duì)一些行為表現(xiàn)較差進(jìn)行幫忙教育,經(jīng)常與班主任溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的生理輔導(dǎo)工作,為年級(jí)的日常教育教學(xué)出謀獻(xiàn)計(jì),路程經(jīng)過過程與學(xué)生談心交流,了解她們的懊惱,幫忙她們釋疑解惑顛末高二高三兩年的時(shí)間,學(xué)生和我建立了深摯的友誼,也越發(fā)喜歡讀地理,并經(jīng)常與教員交流進(jìn)修情況,這對(duì)日常課堂教學(xué)更有效實(shí)施提供了基礎(chǔ)在過去的一年,我始末與他同呼吸,共患難,與她們一同成長。

  三、關(guān)注信息、把握走向

  及時(shí)獲取高考信息,了解高考動(dòng)態(tài),特別關(guān)注湖北黃岡、上海、東北等名校的教學(xué)試題,路程經(jīng)過過程看題做題、研究題型,加強(qiáng)對(duì)高考走向的把握和理解,參加高考信息交流會(huì),經(jīng)常與其他重點(diǎn)聯(lián)系,探討有關(guān)教學(xué)的問題同時(shí),我還踴躍參加校內(nèi)外教研活動(dòng),虛心向老shi討教,不斷提高自身的教學(xué)水平。

高中地理教學(xué)工作總結(jié)7

  緊張而忙碌的高一生活就要結(jié)束了,回顧這一年的工作生活,雖累卻充實(shí)、快樂。高一上學(xué)期我擔(dān)任初一學(xué)年兩個(gè)班和高一學(xué)年四個(gè)班級(jí)的地理教學(xué),下學(xué)期擔(dān)任高一學(xué)年七個(gè)班級(jí)的地理教學(xué),現(xiàn)在擔(dān)任高一學(xué)年五個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作。

  在教學(xué)過程中,我以“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景、搭設(shè)合理的認(rèn)知臺(tái)階、采用恰當(dāng)?shù)幕?dòng)方式”為教學(xué)理念,以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”為教學(xué)模式,采用多種方式教學(xué),努力的把課堂活躍起來,使學(xué)生成為課堂的主人。在備課過程中,我認(rèn)真鉆研教材知識(shí)內(nèi)容,梳理知識(shí)體系,掌握知識(shí)的詳略,并了解學(xué)生情況,根據(jù)學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行講解,努力上好每一節(jié)課。課后做大量的習(xí)題彌補(bǔ)自己知識(shí)上的不足,進(jìn)而提高的自己的教學(xué)水平。在這個(gè)過程中我知道了哪些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)深入淺出,那些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該進(jìn)行壓縮與擴(kuò)展,目前我已能準(zhǔn)確的把握教材的重難點(diǎn),會(huì)靈活的處理一些問題。

  工作之初我感到壓力很大,尤其是上課,剛剛走上講臺(tái)時(shí),感覺無論是在知識(shí)上還是在經(jīng)驗(yàn)上都不能得心應(yīng)手。我知道只有學(xué)識(shí)淵博的老師才是學(xué)生愛戴的好老師。在這種情況我開始虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),其中聽課是我提高自己的一條重要途徑。教師親自上課和坐在別人的教室里聽他人上課,其體會(huì)是不一樣的。聽課既可以領(lǐng)會(huì)別人成功的妙處,又可以吸收別人失誤的教訓(xùn)。聽課之后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)和反思,怎樣把知識(shí)把握更準(zhǔn)確,怎樣使自己的教學(xué)方法更恰當(dāng),使知識(shí)更好地被學(xué)生所接受、認(rèn)可。高峰老師的課講解精辟、處理問題巧妙,谷德仁老師課堂對(duì)知識(shí)旁征博引,徐志方老師的課充滿激情……他們的課堂都給我很大的啟示,更好的'指導(dǎo)了我的教學(xué)!因此在今后教學(xué)中我將繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),通過比較、研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長處和短處,并結(jié)合自己及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,吸收他人的有益經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  課堂管理是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。我深知,有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理,那教學(xué)就等于成功了一半。為此,我十分重視課堂管理,在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂,就以自身飽滿的情緒影響了全體同學(xué),使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來上我的課,然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)的重點(diǎn)講授完畢,把難點(diǎn)剖析清楚。接下來學(xué)生的精力開始渙散,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,這時(shí)我來個(gè)小幽默或地理小故事或開個(gè)玩笑改變一下課堂氣氛,待學(xué)生把精力又集中時(shí),及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固,至于簡單易懂的知識(shí),我一般鼓勵(lì)學(xué)生讀書找出,然后請學(xué)生講解。這樣學(xué)生積極性還特高,效果也不錯(cuò)。

  教學(xué)工作不僅僅局限于課堂,課下應(yīng)該及時(shí)走進(jìn)班級(jí),輔導(dǎo)工作一定到位,講題時(shí)注意靈活多變,給他們提供最簡單的方法,而且是多種方法,不斷培養(yǎng)他們的地理興趣。同時(shí)與個(gè)別同學(xué)進(jìn)行交流。這樣不但可以掌握班級(jí)整體情況,還可以通過改變個(gè)人從而促進(jìn)整體的進(jìn)步。有的同學(xué)檢查練習(xí)冊經(jīng)?瞻。在與他課下溝通時(shí),我給他指定了幾道題,并說明下一節(jié)課要提問他,先是讓他感到老師對(duì)他沒有放棄,而且所選的題不要太難,要保住他的自信心,這樣學(xué)生就會(huì)慢慢的進(jìn)步。

  總之在這一年的忙碌中我收獲了很多,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷的充實(shí)自己,因?yàn)橹R(shí)是無止境的,教師只有自己充好電才能把知識(shí)更好的傳授給自己的學(xué)生,為了這條路我將不斷努力、不斷前進(jìn)。

高中地理教學(xué)工作總結(jié)8

  本學(xué)期我擔(dān)任高一(4)班及高二(3)(4)班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。

  首先,在高一,在本學(xué)期初,我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識(shí)部分,規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè),糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。高一由于有全區(qū)學(xué)業(yè)水平測試,所以,在趕教學(xué)進(jìn)度的同時(shí),滲透高一兩冊必修的內(nèi)容,進(jìn)而做到溫故而知新。在最后五周時(shí)間里我給學(xué)生印制復(fù)習(xí)資料并每周兩次考試,將每次成績統(tǒng)計(jì),有針對(duì)性的給學(xué)生講解,經(jīng)過八次檢測、統(tǒng)計(jì)、糾正,在最后一次模擬中大部分學(xué)生能達(dá)到優(yōu)良。小部分能及格,取得了不錯(cuò)的效果。對(duì)于高二學(xué)生抓好總復(fù)習(xí)過程中遇到重難點(diǎn)問題。以及強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),實(shí)行每周三次作業(yè),一次檢測并及時(shí)講解。

  其次,抓好高一、高二學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,針對(duì)學(xué)生普遍上課紀(jì)律渙散、作業(yè)質(zhì)量不高,應(yīng)付測驗(yàn)、月考不認(rèn)真等情況,制定了糾正地理學(xué)習(xí)方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣,提高課堂效果這三個(gè)方面,逐漸滲透課堂教學(xué)中,對(duì)做得好的個(gè)人及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

  最后,在教學(xué)過程中,沒有完全掌握學(xué)生的'基本情況,沒有實(shí)事求是因?yàn)槲倚W(xué)生的生源較差,其理解能力有限,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)教師講過多次,學(xué)生仍無法理解。所以在今后教學(xué)中不要對(duì)他們要求太高,只要求掌握能夠掌握的內(nèi)容,有時(shí)可以放棄。只有做到真正的落實(shí),才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ),從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。

高中地理教學(xué)工作總結(jié)9

  本學(xué)期本人擔(dān)任高二(8、9、10、11)班的地理課程,為了抓好教學(xué),本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí),使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作:

  一、提高教學(xué)質(zhì)量,上好每一堂課。為了上好課,我課前做了下面的工作:

  1、今年是我校實(shí)施新課程教學(xué)的第二年,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》,《地理教學(xué)》,《地理教育》等書籍。在備課過程中認(rèn)真分析教材,鉆研新課標(biāo),根據(jù)教材的特點(diǎn),如教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案.

  2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  二、重視課堂管理。

  作為一名老師教師,我十分清楚課堂管理的重要性。我深知,有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理,那教學(xué)就等于成功了一半。為此,我十分重視課堂管理,在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂,就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生,使學(xué)生們也能以飽滿的,高漲的情緒來上的我課,然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完,把難點(diǎn)剖析清楚。接下來學(xué)生的精力開始渙散了,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,這時(shí)我來個(gè)地理小故事或小幽默,改變一下課堂氣氛,待學(xué)生精力又集中時(shí),及時(shí)把重點(diǎn),難點(diǎn)鞏固。至于簡單易懂的知識(shí),我一般是讓學(xué)生相互討論來完成,這樣學(xué)生的積極性很高,效果也不錯(cuò)。

  三、虛心學(xué)習(xí),提升自身的課堂教學(xué)能力。

  一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長。是做一個(gè)成功的教師,還是成了一個(gè)誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課,讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì),取其之長,補(bǔ)己之短;多次的組內(nèi)教研活動(dòng),讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī);通過關(guān)化琴老師的盡心指導(dǎo),各位組員的互相幫助,改變自己,提高自己。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評(píng)好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。

  四、教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

  這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn),我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué),發(fā)揮地理教育的功能。如:培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的'世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地區(qū)”時(shí),以課本中的地圖為素材,進(jìn)行探究,并對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了拓展。這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能,又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。又如:在講到“水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義”時(shí),著重教育學(xué)生:要珍惜和節(jié)約使用水資源,要保護(hù)水資源,以利于人類的可持續(xù)發(fā)展。樹立學(xué)生科學(xué)的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

  五、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

  中學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,有些學(xué)生缺乏自控能力。針對(duì)這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去;還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始。比如,對(duì)學(xué)生微微笑,說說笑,或者說說他的優(yōu)點(diǎn)。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  六、真心真意抓“補(bǔ)弱”

  首先通過談話、問卷、課堂提問、作業(yè)及檢測等方式明確弱情,找準(zhǔn)弱點(diǎn)。理清是共性存在的問題,還是個(gè)別學(xué)生個(gè)體的問題,作到心中有數(shù)。把問題落到知識(shí)點(diǎn)的層面,不大而籠統(tǒng),使學(xué)生在補(bǔ)弱的過程中真正能了解清楚、學(xué)得明白;其次,制定具體措施。先制定整體補(bǔ)弱計(jì)劃。根據(jù)所了解的弱情,作好具體分工,使每位老師明白自己所負(fù)責(zé)的具體知識(shí)內(nèi)容,并先期著手準(zhǔn)備,以利補(bǔ)弱工作的順利展開。指導(dǎo)組內(nèi)教師制定個(gè)性補(bǔ)弱計(jì)劃,要落實(shí)到學(xué)生姓名、弱點(diǎn)、解決的措施、實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。補(bǔ)弱時(shí)間,精講精練,有的放矢,按照既定的補(bǔ)弱計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行,在教學(xué)后及時(shí)反思,發(fā)現(xiàn)問題,快速調(diào)整,為下次補(bǔ)弱做準(zhǔn)備。利用學(xué)科自習(xí),指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。以上我在本學(xué)期的工作總結(jié),成績是肯定的,但還存在很多不足,需要我在今后的工作中,不斷努力,虛心學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

高中地理教學(xué)工作總結(jié)10

  本學(xué)期本人擔(dān)任高三(1)(2)的地理課程,回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程,覺得教學(xué)工作要總結(jié)一下,以使以后的教學(xué)更上一層樓。本人主要是做好以下幾項(xiàng)工作:

  一、提高教學(xué)質(zhì)量,上好每一堂課。

  為了上好課,我課前做了下面的工作:

  1、堅(jiān)持課前閱讀《廣東高考考試大綱(文綜)-地理》。在備課過程中認(rèn)真分析教材,鉆研新課標(biāo),根據(jù)高考地理的考試要求和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

  2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  二、重視課堂管理。

  作為一名教師,我十分清楚課堂管理的重要性。

  為此,我十分重視課堂管理,在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂,就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生,使學(xué)生們也能以飽滿的,高漲的情緒來上我的.課,然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完,然后通過做相關(guān)練習(xí)來鞏固知識(shí)。

  接下來學(xué)生的精力開始渙散了,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,這時(shí)我來個(gè)地理小故事或小幽默,改變一下課堂氣氛,待學(xué)生精力又集中時(shí),及時(shí)把重點(diǎn),難點(diǎn)鞏固。至于簡單易懂的知識(shí),我一般是讓學(xué)生相互討論來完成,這樣學(xué)生的積極性很高,效果也不錯(cuò)。

  “雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。”我期望在通過師生的共同努力,同學(xué)的成績有更大的提高,師生共同取得更大的進(jìn)步!

高中地理教學(xué)工作總結(jié)11

  1.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)形式分析,優(yōu)化教學(xué)過程

  通過對(duì)當(dāng)前線上教學(xué)形式分析,主要有三種是比較常用的。第一,直播授課。這種教學(xué)方式與面對(duì)面教學(xué)模式有異曲同工之妙,只不過教學(xué)的載體是智能產(chǎn)品。在直播教學(xué)中,教師為主導(dǎo),學(xué)生則是根據(jù)教師講解及自己理解,提出一些問題,實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)教學(xué)管理。由于這種教學(xué)方式對(duì)設(shè)備技術(shù)要求較高,部分教師無法靈活操作技術(shù),因此可以自愿選擇是否采用該形式開展教學(xué)。第二,學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這種線上教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)中課堂自習(xí)非常像,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,根據(jù)教學(xué)資源內(nèi)容與自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ),針對(duì)性的學(xué)習(xí)地理知識(shí),可以有效提高自學(xué)能力。第三,課堂直播與自主學(xué)習(xí)結(jié)合。兩種教學(xué)模式的結(jié)合,可以展示學(xué)生主體地位,發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,提高線上教學(xué)效果,深化對(duì)地理知識(shí)的理解。

  以《農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇》為例,為了提高線上教學(xué)質(zhì)量,教師可以提前將教學(xué)資源分享給學(xué)生,讓學(xué)生在家自主學(xué)習(xí),了解農(nóng)業(yè)區(qū)位相關(guān)的知識(shí)。課堂上利用自主直播平臺(tái)釘釘進(jìn)行課堂活動(dòng)。為了提高線上教學(xué)效果,教師可以與學(xué)生在釘釘中視頻電話會(huì)議功能與學(xué)生互動(dòng),了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況。通過互動(dòng),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)影響農(nóng)業(yè)選擇的區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)區(qū)位因素變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響理解不是十分透徹。直播教學(xué)時(shí),教師可以將此作為重點(diǎn),進(jìn)行詳細(xì)講解,讓學(xué)生了解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素、對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。通過師生互動(dòng),提高線上學(xué)習(xí)質(zhì)量,促使學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力提升。

  2.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的應(yīng)用,提高地理學(xué)習(xí)效果

  線上教學(xué)中,教學(xué)資源主要有兩部分,第一部分來源于線上教育平臺(tái)。隨著疫情的發(fā)展,我國所有的高中學(xué)校都改變教學(xué)模式,采用線上教育平臺(tái)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校不同,采用教育平臺(tái)也就不同,如直播平臺(tái)、點(diǎn)播平臺(tái)等等,這些教育平臺(tái)中擁有非常豐富的教學(xué)資源,是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要載體[3]。第二部分教育資源來源于線上教學(xué)素材資源,如中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái),微信公眾號(hào)等等。地理線上教學(xué)時(shí),應(yīng)該充分利用線上教學(xué)資源,為學(xué)生呈現(xiàn)更加直觀、豐富的教學(xué)資源。地理知識(shí)與其他學(xué)科不同,具有較強(qiáng)的人文氣息,需要學(xué)生將知識(shí)與實(shí)踐充分結(jié)合,才能體會(huì)地理學(xué)科中描述的內(nèi)容。線上教學(xué)中,加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng),在互動(dòng)中了解學(xué)生內(nèi)心的需求,并為學(xué)生提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)資料,以此提高線上教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)教育的意義。

  例如,《中國的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐》內(nèi)容時(shí),在線上教學(xué)中,教師可以在學(xué)習(xí)的平臺(tái)中尋找與中國可持續(xù)發(fā)展有關(guān)的.信息,如生態(tài)環(huán)境保護(hù)、資源發(fā)展等等,將此呈現(xiàn)在線上教學(xué)中,讓學(xué)生意識(shí)到可持續(xù)發(fā)展與群眾利益有十分密切的關(guān)系,并認(rèn)同這一可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐行為,形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。通過教學(xué)資源的應(yīng)用,提高線上教學(xué)質(zhì)量,深化學(xué)生學(xué)習(xí)理解。

  3.做好線上教學(xué)準(zhǔn)備,保證教學(xué)順利開展

  線上教學(xué)中,需要教師、家長做好相關(guān)的準(zhǔn)備,保證教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施。在課前,教師需要選擇與教材內(nèi)容有關(guān)的課件、教案、練習(xí)題等內(nèi)容,理清教學(xué)思路,以便在線上教學(xué)中靈活應(yīng)用地理知識(shí)。國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)是教師進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的重要載體,課前,教師利用該平臺(tái)中教學(xué)資源充實(shí)自身教育結(jié)構(gòu),并在課堂教學(xué)中應(yīng)用。此外,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)查,了解學(xué)生學(xué)習(xí)中不足與問題,利用課前準(zhǔn)備活動(dòng)彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題,為學(xué)生高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過課前準(zhǔn)備工作,消除對(duì)線上教學(xué)模式的不適應(yīng),提升自身教學(xué)水平,為學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力與自主學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

高中地理教學(xué)工作總結(jié)12

  今天是的最后一天。下午最后一輪夕陽,記錄了一年美好的過往;明晨第一縷曙光,將是一個(gè)新希望的開啟。

  一樣是我打拼的一年。上半年中,擔(dān)任文復(fù)和藝復(fù)班的地理教學(xué):在文復(fù)的二輪復(fù)習(xí)中,依據(jù)學(xué)生特點(diǎn),制定了符合學(xué)生的二輪課時(shí)專題,將知識(shí)、技能、方法比較完美地融合了一起,使學(xué)生學(xué)有所獲,取得了良好的教學(xué)效果,也使自己在教學(xué)中有所完善、有所提升;特長班地理教學(xué)中,經(jīng)過自己詳細(xì)的計(jì)劃與安排,3月初至5月中旬就完成了整體教學(xué)任務(wù),其中穿插了一定的試題訓(xùn)練與高考試題展示,時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)得以鞏固和對(duì)高考有所了解,5月中旬至6月初的試題訓(xùn)練中,穿插了一些技能和方法,后期自己又印制了每天一記的'知識(shí)點(diǎn)小冊(共40天),確保了學(xué)生應(yīng)試技能與方法。高考中,在所教文復(fù)班中,最終取得了20+4(20人文化+4體育特長)的好成績,在自己所帶的藝復(fù)班中,全班共45人,上本二分?jǐn)?shù)線為41人,為自己的增添了一份光彩。的下半年中,接手了高三應(yīng)界文科體育班教學(xué)工作,地理教學(xué)工作基本是從零開始,自己便開始著手改變課堂策略,從最簡單、最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)講起,逐步使學(xué)生接受、學(xué)習(xí),在習(xí)題的講解中貫穿答題思路和解題方法,使學(xué)生學(xué)一得一,得一會(huì)一,會(huì)一用一,逐漸使學(xué)生認(rèn)可課堂、接受課堂,從平時(shí)的測試來看,自己的教學(xué)已經(jīng)取得初步成效。

  在工作中,自己也不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己,不斷總結(jié)自己,提高自己。在百強(qiáng)名校高考地理研討群中積極參加研討、學(xué)習(xí)和各類xx撰寫活動(dòng),使自己得到了極大的提高。2月,二輪復(fù)習(xí)專題《專題七、資源能源的分布調(diào)配》、6月,新課程單元卷《第一單元地球、地圖和地球運(yùn)動(dòng)》、7月,高考一輪復(fù)習(xí)備考參考《第二單元地球上的大氣》、10月,編寫高考地理原創(chuàng)試題《試卷6。張明(河北)按大綱版文綜模式》均刊載于《地理教學(xué)》雜志;另外,自己在地理原創(chuàng)試題研究中也有一定收獲,下半年,在鄧?yán)蠋熀汪斃蠋煹闹笇?dǎo)下,共編輯四套地理原創(chuàng)試題,兩套傳給教輔公司,兩套將在《地理教學(xué)》上刊載,部分試題在英才苑網(wǎng)上刊載,這是本年度教研中最大的收獲。

  回顧,我在前進(jìn)中不斷發(fā)現(xiàn)問題,休正自己;放眼,我將在發(fā)展中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善自我。期待更是一個(gè)美好、收獲的一年。

高中地理教學(xué)工作總結(jié)13

  傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)過于重視課本知識(shí)傳授,所以,很多地理教師在教學(xué)時(shí)主要是圈畫重難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生記憶和背誦。這就導(dǎo)致有些高中生對(duì)于地理學(xué)習(xí)缺乏興趣,學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績也并不理想,偏離了高中地理教學(xué)的初衷。因此,高中地理教師應(yīng)該改變教學(xué)方法,將高中地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)與教學(xué)相融合,結(jié)合現(xiàn)實(shí)教學(xué)情況制定教學(xué)策略,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目的。

  一、利用信息技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

  從本質(zhì)上來講,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)就是讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)到人與自然的關(guān)系,從而對(duì)自然有敬畏之心,樹立可持續(xù)發(fā)展理念。筆者在高中地理教學(xué)中為了能夠讓學(xué)生更加深入地了解人與自然的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),可以搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻,帶給學(xué)生更大的心靈沖擊以及震撼,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于人與自然的認(rèn)知。例如,在教學(xué)人教版地理必修3第二章《區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)》時(shí),為了能夠讓學(xué)生明白荒漠化的嚴(yán)重威脅以及我國荒漠化的嚴(yán)重情況,筆者搜集了我國西北地區(qū)荒漠化的相關(guān)圖片以及視頻,并將其展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣,學(xué)生對(duì)于我國土地荒漠化情況有了直觀的了解,明白了土地荒漠化帶來的嚴(yán)重后果,對(duì)于人與自然的關(guān)系有了更深的理解。這樣,也達(dá)到了高中地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的,有利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長。

  二、合理利用地圖,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖能力

  培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力也是高中地理教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)之一,對(duì)于學(xué)生的地理學(xué)習(xí)有著重要的意義。提升學(xué)生的讀圖能力不僅能夠提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率,還可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。筆者在進(jìn)行高中地理教學(xué)時(shí),會(huì)利用地圖或圖表來培養(yǎng)學(xué)生的`讀圖能力。例如,在教學(xué)人教版地理必修第二冊第一章《人口》時(shí),筆者利用信息技術(shù)在大屏幕上展示各個(gè)國家人口數(shù)量的變化,讓學(xué)生根據(jù)圖表信息以及自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析,進(jìn)而提升了學(xué)生的讀圖能力,達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

  三、開展小組合作,培養(yǎng)學(xué)生綜合思維

  綜合思維是讓人們?nèi)、客觀地去看待事物,辯證地看待地理問題。高中地理教師可以通過開展小組合作來培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。筆者在高中地理教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生分組進(jìn)行討論交流。為了能夠有效開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生高效進(jìn)行討論和交流,每堂課上筆者都會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出一個(gè)論題,讓學(xué)生站在不同的角度進(jìn)行討論。例如,在教學(xué)《人口》時(shí),我會(huì)讓學(xué)生分為兩組進(jìn)行辯論:人口的增加是壞事還是好事?經(jīng)過辯論,學(xué)生可以更全面地看待這個(gè)問題,對(duì)于培養(yǎng)綜合思維很有幫助?偠灾咧械乩斫處熞c時(shí)俱進(jìn),將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為主要的教學(xué)任務(wù),采取合理的教學(xué)策略,推動(dòng)高中地理教學(xué)順利進(jìn)行。

高中地理教學(xué)工作總結(jié)14

  時(shí)間很快,一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了,所有工作也進(jìn)入了最后階段,回首這一學(xué)期,收獲頗多,現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié),既是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理,也是對(duì)未來的提醒。

  本學(xué)期我擔(dān)任了6個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作,任務(wù)量比較多,但課時(shí)不多,各班成績水平也不一樣,各班進(jìn)度稍有不同,但各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條,復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行,不負(fù)學(xué)校期望,F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:

  一、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

  在教學(xué)中,要做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。時(shí)刻注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,幫助學(xué)生通過熟悉的`現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。除了聯(lián)系實(shí)際以外,還通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡單問題的能力。在討論中,教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí),要求學(xué)生弄清地理事實(shí),獨(dú)立思考,自己提出解決問題的辦法,并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

  大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè),但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育,加強(qiáng)輔導(dǎo),端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了了情感的諸多不順以及好心帶來的不少痛苦,可是我在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都沒有馬虎過,我努力用醉心教學(xué)、教研和耐心細(xì)致的學(xué)生思想工作來驅(qū)逐生活的陰影,深得學(xué)生的好評(píng)。

  二、勤學(xué)習(xí)、勤研究、勤工作,努力創(chuàng)造佳績

  一年來,我在教育、教學(xué)、教研等方面都取得了可喜成績。

  (1)文道結(jié)合、文理綜合、寬嚴(yán)相濟(jì)的教育風(fēng)格深受學(xué)生好評(píng),有利于師生的探究與合作。

 。2)教研活動(dòng)有新的收獲,"研究性學(xué)習(xí)"和"地理四環(huán)節(jié)"課題試驗(yàn)的理論和實(shí)踐上都有新的收獲。

 。3)教學(xué)成績顯著提高。地理科期中考試原來一個(gè)班沒有及格變?yōu)榧案襁_(dá)到33人以上就是很好的證明。

  教育工作常做常新、永無止境。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在不斷地變化。我愿以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以精益求精、再創(chuàng)輝煌。

高中地理教學(xué)工作總結(jié)15

  今天是xxxx年的最后一天。下午最后一輪夕陽,記錄了一年美好的過往;明晨第一縷曙光,將是一個(gè)新希望的開啟。

  xxxx年,一樣是我打拼的一年。上半年中,擔(dān)任文復(fù)和藝復(fù)班的地理教學(xué):在文復(fù)的二輪復(fù)習(xí)中,依據(jù)學(xué)生特點(diǎn),制定了符合學(xué)生的二輪課時(shí)專題,將知識(shí)、技能、方法比較完美地融合了一起,使學(xué)生學(xué)有所獲,取得了良好的教學(xué)效果,也使自己在教學(xué)中有所完善、有所提升;特長班地理教學(xué)中,經(jīng)過自己詳細(xì)的計(jì)劃與安排,3月初至5月中旬就完成了整體教學(xué)任務(wù),其中穿插了一定的試題訓(xùn)練與高考試題展示,時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)得以鞏固和對(duì)高考有所了解,5月中旬至6月初的試題訓(xùn)練中,穿插了一些技能和方法,后期自己又印制了每天一記的知識(shí)點(diǎn)小冊(共40天),確保了學(xué)生應(yīng)試技能與方法。xxxx高考中,在所教文復(fù)班中,最終取得了20+4(20人文化+4體育特長)的好成績,在自己所帶的藝復(fù)班中,全班共45人,上本二分?jǐn)?shù)線為41人,為自己的xxxx增添了一份光彩。xxxx年的下半年中,接手了高三應(yīng)界文科體育班教學(xué)工作,地理教學(xué)工作基本是從零開始,自己便開始著手改變課堂策略,從最簡單、最基礎(chǔ)的.知識(shí)點(diǎn)講起,逐步使學(xué)生接受、學(xué)習(xí),在習(xí)題的講解中貫穿答題思路和解題方法,使學(xué)生學(xué)一得一,得一會(huì)一,會(huì)一用一,逐漸使學(xué)生認(rèn)可課堂、接受課堂,從平時(shí)的測試來看,自己的教學(xué)已經(jīng)取得初步成效。

  在工作中,自己也不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己,不斷總結(jié)自己,提高自己。在百強(qiáng)名校高考地理研討群中積極參加研討、學(xué)習(xí)和各類xx撰寫活動(dòng),使自己得到了極大的提高。xxxx年2月,xxxx二輪復(fù)習(xí)專題《專題七、資源能源的分布調(diào)配》、xxxx年6月,新課程單元卷《第一單元地球、地圖和地球運(yùn)動(dòng)》、xxxx年7月,高考一輪復(fù)習(xí)備考參考《第二單元地球上的大氣》、xxxx年10月,編寫高考地理原創(chuàng)試題《試卷6.張明(河北)按大綱版文綜模式》均刊載于《地理教學(xué)》雜志;另外,自己在地理原創(chuàng)試題研究中也有一定收獲,xxxx年下半年,在鄧?yán)蠋熀汪斃蠋煹闹笇?dǎo)下,共編輯四套地理原創(chuàng)試題,兩套傳給教輔公司,兩套將在《地理教學(xué)》上刊載,部分試題在英才苑網(wǎng)上刊載,這是本年度教研中最大的收獲。

  回顧xxxx,我在前進(jìn)中不斷發(fā)現(xiàn)問題,休正自己;放眼,我將在發(fā)展中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善自我。期待更是一個(gè)美好、收獲的一年。

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