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三年級(jí)期中考試語文分析和總結(jié)

時(shí)間:2023-03-21 08:34:04 工作總結(jié) 我要投稿
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三年級(jí)期中考試語文分析和總結(jié)通用

  總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編幫大家整理的三年級(jí)期中考試語文分析和總結(jié)通用,希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)期中考試語文分析和總結(jié)通用

三年級(jí)期中考試語文分析和總結(jié)通用1

  本次期中測試對(duì)于三年級(jí)小孩來說并不陌生了,在老師、學(xué)生的共同努力下,再加上家長的積極配合支持。學(xué)生對(duì)進(jìn)行了全面的復(fù)習(xí),但有些同學(xué)由于基礎(chǔ)比較差,答題還很慢。有的題理解不清出錯(cuò)比較多。由于三年級(jí)學(xué)生剛接觸閱讀,多數(shù)對(duì)閱讀要求理解不清,在加上閱讀所回答的問題較多。閱讀題丟分較多。為今后更好的完成教學(xué)任務(wù),為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),從本次測試中查找不足,使在今后的教學(xué)中彌補(bǔ)不足。特將本次期中測試卷面分析如下:

  本次期末試題難度適中,知識(shí)面比較全面,對(duì)學(xué)生識(shí)字寫字、單元練習(xí)、理解課文、課外閱讀、各種能力都進(jìn)行了充分的考查。本次期末考試,考試學(xué)生73名,具體分析如下:

  一、基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用

  包括給加點(diǎn)的字注音、看拼音寫詞語、按要求填空、寫近義詞、按課文內(nèi)容填空、生活中學(xué)語文等等。

  二、閱讀理

  本題分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩方面。

  三、主要問題分析

  1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)

  表現(xiàn)在:個(gè)別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字,對(duì)練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容,還不能完全掌握,課文中要求背誦的內(nèi)容,出現(xiàn)了會(huì)背但寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。

  2、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)

  本次檢測中,所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的,都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想,主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒:平日的教學(xué)中,要注重對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),練習(xí)的形式力求多樣化,讓學(xué)生接觸各種類型題,拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用知識(shí)的能力。

  3、個(gè)別學(xué)生閱讀能力不高

  在語文試卷中,對(duì)于課外閱讀這部分,個(gè)別學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識(shí)相對(duì)較好,而課外知識(shí)及應(yīng)用能力則不容樂觀,學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少,識(shí)字量少,閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出出現(xiàn)這種情況的原因是:

  ⑴學(xué)生日常讀書量還是少,一般的短文就無法讀懂;

 、谱R(shí)字量少,導(dǎo)致錯(cuò)別字較多。

 、菍W(xué)生缺乏對(duì)文本的整體把握與概括能力,缺乏分析與理解的能力。

  對(duì)文章內(nèi)容需要學(xué)生通過對(duì)文本的閱讀后,在理解和感悟基礎(chǔ)上,用不同的語言形式表達(dá)出來,很多學(xué)生無話可說,這說明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。

  4、答題習(xí)慣有待于加強(qiáng)

  審題是正確答題的基礎(chǔ),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的`審題習(xí)慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學(xué)存在審題不認(rèn)真的現(xiàn)象,如不細(xì)心讀題的要求,看到問題大致差不多,就答題,寫出來的詞語不符合題意。其次,在答題過程中,同學(xué)們的隨意性比較大,尤其表現(xiàn)在閱讀分析中,很多同學(xué)只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題,往往是霧里看花,不得要領(lǐng)。同時(shí),答題的完整性和規(guī)范性有待于加強(qiáng)。

  四、改進(jìn)措施

  1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)

  從答題情況來看,多數(shù)學(xué)生的卷面整潔,但還有一小部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,這些現(xiàn)象引起引起了我的深深思索,只有通過嚴(yán)格的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、靜心閱讀,關(guān)注生活、堅(jiān)持練筆,認(rèn)真書寫、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn),獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑,刻苦鉆研等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、要加強(qiáng)語文積累

  語文能力的提高有一個(gè)較長的過程,它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累,包括語言材料的積累,生活和思想的積累等等。沒有積累,語文能力的提高就是“空中樓閣”,理解和感悟就失去了基礎(chǔ)。

  3、緊抓課內(nèi)外閱讀不放松

  切實(shí)抓好課文的閱讀和理解,為了節(jié)省課堂上的時(shí)間,應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法并讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,把預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容做上記號(hào),以便在課堂有限的時(shí)間內(nèi)解決。要教給閱讀方法,學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句閱讀,學(xué)會(huì)邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)提煉、歸納、概括,學(xué)會(huì)積累、運(yùn)用、表達(dá);要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,切實(shí)把課外語文學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

  4、加強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)

  對(duì)于學(xué)困生,教師要抓在平時(shí),要常抓不懈,要對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)有一個(gè)具體可行的計(jì)劃,并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時(shí)間,加以實(shí)行。從本次考試可以看出,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好,但是還需要繼續(xù)加強(qiáng)方法指導(dǎo),在不斷的重現(xiàn)、運(yùn)用中提高學(xué)生對(duì)字詞的記憶這次統(tǒng)一考試,另外,在平時(shí)的教學(xué)中,教師會(huì)扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣,要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,課堂上要留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書,還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

三年級(jí)期中考試語文分析和總結(jié)通用2

  半學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕,我們也迎來了期中考試,但無論考得是好還是不好,都要對(duì)自己這段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)做出一個(gè)總結(jié)。

  1、這次語文考試考得還不錯(cuò),古詩默寫和課內(nèi)文言文沒有扣分,這與平時(shí)認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)習(xí)是分不開的。課外文言文總體來說做得還不錯(cuò),字詞解釋和句子翻譯都沒有出錯(cuò),但是最后一題,寫出本文告訴人們的道理扣了一分,失分在于沒有全面地理解,少了一點(diǎn),也讓我意識(shí)到,在將來的學(xué)習(xí)中,還要多看課外書,加強(qiáng)自己的理解能力。

  總體來說,我對(duì)這次語文考試還是很滿意的,但考好了也不能說明什么,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我還是會(huì)和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),并豐富自己的知識(shí)面,多進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練,相信在我的努力下,會(huì)取得更加優(yōu)秀的成績。

  2、又一次期中考試告一段落,幾門課的試卷也已經(jīng)發(fā)下來了,我先就語文考試做一個(gè)總結(jié)。

  在課內(nèi)文言文閱讀中,我將詩所描寫的意境寫錯(cuò)了,只寫了一個(gè)似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目,要全篇通讀再下結(jié)論。

  課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考了第一單元的內(nèi)容,我沒有復(fù)習(xí)到,但在考試時(shí)也沒仔細(xì)讀課文,而是憑記憶做題,死記硬背的結(jié)果是扣了三分。我仔細(xì)分析了這幾道錯(cuò)題,其實(shí)只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習(xí)語文吃力的結(jié)癥所在——死記硬背。這使我對(duì)文章的理解能力下降,再做其他題就總出錯(cuò)。

  所以以后我在上課時(shí)要仔細(xì)聽老師怎樣分析課文,并學(xué)習(xí)閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹,并保證預(yù)習(xí)質(zhì)量高。這樣才能鞏固學(xué)習(xí)。

  課外現(xiàn)代文閱讀中,我扣了四分,都是應(yīng)為沒將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對(duì)文章的理解。

  說到作文,他為我整整扣了八分,我也發(fā)現(xiàn)自己寫作文總是抓不到主要的內(nèi)容,“形散神散”,所以每次都得不了高分。我的文章語言也過于空洞無彩。所以我要在平時(shí)多積累多閱讀,將文章內(nèi)容更加充實(shí),調(diào)理更加明確,中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。

  縱覽我的試卷,還是有有待提高的地方,所以我會(huì)盡力做到以上要求,以求語文成績的提高。

  3、語文總體來講考得很差,很不理想。主要是這幾個(gè)原因:

  第一就是平時(shí)上課光顧著記筆記了,并沒有完全參入到課堂里,所以學(xué)起來不僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手回答問題,順著老師問題的思路走,筆記可以下課補(bǔ)記,只要這一課聽明白了,也就掌握了。

  第二就是鞏固練習(xí)不夠,平時(shí)學(xué)完之后,做完練習(xí),這一課就算過去了。之后并沒有進(jìn)行溫習(xí)什么的。只是快考試的時(shí)候再看一看。上面許多的重點(diǎn)也都忘記了。以后多溫習(xí)溫習(xí),學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

  第三就是復(fù)習(xí)時(shí)沒有抓住重點(diǎn)。每次考試時(shí)復(fù)習(xí)都是大致的.看一看主題思想,并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也一定要記住。這次考試就是作者沒寫出來。再考試復(fù)習(xí)時(shí)一定要抓住講學(xué)稿上的重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),再對(duì)照著點(diǎn)擊的錯(cuò)題溫習(xí)一遍,效果就會(huì)好得多。

  應(yīng)該來講這次的卷子并沒有太多的難題,只是做題目時(shí)太馬虎,太虛心,而且基本上都是半錯(cuò),也就是問題沒有回答完整,總是差那一點(diǎn),所以以后回答問題要完整,看題要仔細(xì)。

  下次考試時(shí)爭取做到這幾點(diǎn),不說能全部做到,只要努力改正這些錯(cuò)誤,考試時(shí)再仔細(xì)一點(diǎn),會(huì)比這次有很大的進(jìn)步。

  再者,便是課外書的閱讀,閱讀量過少,導(dǎo)致寫作文沒有素材,詞匯的積累也很少,語言沒有邏輯性,文章顯得十分雜亂,蒼白無力。對(duì)歷史與人文的理解也很少,對(duì)許多文章包括詩詞都不能理解,導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少,閱讀能力仍有待提高。

  最后,則是我最大的弱點(diǎn):粗心?偸恰按笠馐G州”,做題馬馬虎虎,沒有審清題意便盲目做題,不知是語文,所有的科目都是這樣,做完試卷后沒有仔細(xì)檢查,導(dǎo)致犯了許多不該錯(cuò)的失誤,正確率較低。以后做題一定要仔細(xì),不能因?yàn)轭}目簡單而不去在意,學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過程,只有打牢了基礎(chǔ),才能在此之上再去提高,所以,對(duì)以前知識(shí)的掌握,是必要性的。

  通過了對(duì)本次語文考試的總結(jié),我了解了更多自己的不足之處,知道了,自己的水平還差得很遠(yuǎn),只有下苦功夫,才能取得成功。

三年級(jí)期中考試語文分析和總結(jié)通用3

  一、對(duì)試題的評(píng)價(jià):

  本次試題,范圍比較廣,測試內(nèi)容全面,除了緊扣課本知識(shí),還涉及到課外知識(shí)。知識(shí)包括:基礎(chǔ)樂園、閱讀天地、習(xí)作三大部分。命題照顧到了絕大多數(shù)學(xué)生,有難有易,容量適中,多數(shù)題型是課本中或平時(shí)訓(xùn)練時(shí)接觸過的,有基礎(chǔ)題也有適量的提高性的題目,這樣可以考查不同層次的學(xué)生。

  二、基本情況分析:

  本班參加考試28人,分94.5分,均分80.18分,及格率100%,優(yōu)秀率52%。

  三、試題分析:

  1、基礎(chǔ)樂園。

 。1)工整規(guī)范地抄寫句子。25人書寫認(rèn)真工整、正確無誤得了滿分,3名學(xué)生抄錯(cuò)字、丟標(biāo)點(diǎn),丟分了。

  (2)根據(jù)拼音寫詞語。68%的學(xué)生都能準(zhǔn)確無誤的書寫,得了滿分,個(gè)別學(xué)生“旅行、膠卷、修建、喪”一詞出錯(cuò)。

 。3)多音字組詞。大部分學(xué)生都能正確作答,6個(gè)學(xué)生由于寫錯(cuò)字或字音混淆導(dǎo)致失分。

  (4)辨字組詞和我會(huì)填。這兩題失分原因就是寫錯(cuò)字。

 。5)選詞填空。有8個(gè)學(xué)生對(duì)“耐心和虛心”兩詞的理解上出現(xiàn)問題,沒有答對(duì),今后在理解完詞語后,應(yīng)該多進(jìn)行詞語造句,鞏固意思。

 。6)照樣子寫句子。失分最多的就是縮句,平時(shí)練習(xí)較少,學(xué)生沒有掌握方法。

 。7)補(bǔ)充詞語。學(xué)生都能認(rèn)真工整的填寫。

  (8)我會(huì)加標(biāo)點(diǎn)。失分比較嚴(yán)重,平時(shí)練習(xí)較多,從學(xué)生答題的情況來看說明他們還是沒有掌握“說”字在不同位置加標(biāo)點(diǎn)的方法,今后在這方面要多加強(qiáng)調(diào)。

 。9)課外古詩我最棒。失分也比較嚴(yán)重,雖然平時(shí)學(xué)生每天都背,但是沒有一人的滿分,有的甚至空白不填?磥砥綍r(shí)不但要背,更要默寫。

 。10)課文內(nèi)容我知道。從大體情況看,大部分學(xué)生會(huì)背,不過字不會(huì)寫,導(dǎo)致失分。

  2、閱讀天地。

 。1)課內(nèi)閱讀?疾榈.是《風(fēng)箏》這篇課文的理解情況。這段話是圍繞哪句話來寫的,用——畫出來。個(gè)別學(xué)生畫的太多,導(dǎo)致失分。其它幾個(gè)小題失分較少。

 。2)課外閱讀。1小題考查的是“緊”和“苔”查字典應(yīng)查大寫字母x和x。個(gè)別學(xué)生不會(huì)寫大寫字母。2小題要求在文中找出詞語的反義詞,個(gè)別學(xué)生不讀題自己填了一個(gè),導(dǎo)致失分。3小題這段話有x句,第x句寫了松鼠打窩的經(jīng)過,松鼠窩的特點(diǎn)是xx。不認(rèn)真閱讀,沒找到答案。4小題給文章加題目,大部分學(xué)生都能加上。

  3、習(xí)作

  從學(xué)生的寫作來看,大部分學(xué)生能準(zhǔn)確把握作文的要求,圍繞“秋天”這個(gè)話題來寫,寫作中句子通順連貫、內(nèi)容具體、敘述條理、書寫認(rèn)真,就是內(nèi)容有些少,有兩名學(xué)生只寫了題目就放那不寫,導(dǎo)致失分。寫作水平還有待提高。

  四、導(dǎo)致失分原因:

  1、學(xué)生審題不認(rèn)真,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、平時(shí)沒有嚴(yán)格把關(guān),導(dǎo)致字、詞失分嚴(yán)重。

  3、沒有交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

  五、努力方向:

  1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練,同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。

  對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行鞏固,及時(shí)梳理歸類,多聽寫、背誦、默寫,及時(shí)糾錯(cuò),通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)、讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

  2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。

  在平時(shí)的教學(xué)中,教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法,通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí),使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。

  3、注重學(xué)生語言積累運(yùn)用,提高學(xué)生的寫作水平。

  平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生邊閱讀,邊記錄好詞好句,并背下來,能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中,從而提高習(xí)作水平。

  4、在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  六、試題存在的問題:

  1、出題不嚴(yán)謹(jǐn)。如:基礎(chǔ)知識(shí)的第8小題,我能把下列詞語補(bǔ)充完整,并選擇填空。題意和題不符。

  2、給分不合理。

  七、試題的亮點(diǎn)和命題建議:

  本試題體現(xiàn)了“三重”即重視基礎(chǔ)知識(shí),重視能力,重視重新。符合學(xué)生的知識(shí)水平,認(rèn)知規(guī)律,心理特征,在考查雙基的基礎(chǔ)上,注重了學(xué)生能力的提高和發(fā)展。

  遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),把握課程標(biāo)準(zhǔn),教材內(nèi)容,學(xué)生身心特點(diǎn),學(xué)生適應(yīng)能力突出雙基,注重能力等。

  總之,通過這次考試的分析與反思,找到我工作中的不足之處,在今后的教學(xué)中多下功夫,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),爭取使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

三年級(jí)期中考試語文分析和總結(jié)通用4

  一、試卷特點(diǎn)

  本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考查學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力,緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,難易適當(dāng),題型豐富,覆蓋知識(shí)面廣,對(duì)以后的學(xué)習(xí)有引領(lǐng)和促進(jìn)作用。

  二、存在的問題及原因分析

 。ㄒ唬┳、詞、句積累運(yùn)用

  1、看拼音寫詞語,此題中個(gè)別字出錯(cuò)率較高,如“挺拔”的“拔”,寫成了“撥”,茁壯的“壯”和形“。狀”的“狀”填顛倒。這也看出教師在教學(xué)過程中對(duì)于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。

  2、選正確讀音,放假(jiǎjià)和興奮(xīngxìng),這兩個(gè)字出錯(cuò)較多,平時(shí)也訓(xùn)練過,但仍有一部分同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤,說明在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺乏反復(fù)性的練習(xí)。

  3、補(bǔ)充詞語,并選一個(gè)造句。補(bǔ)充短語,正確率很高,極少部分同學(xué)有錯(cuò)別字現(xiàn)象,但失分較多,原因是大部分同學(xué)沒有造句。分析原因一是題中沒有留出造句的空,二是學(xué)生根本沒有把題目要求放在心里。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀要求,嚴(yán)格按要求做題。

  4、寫與動(dòng)物有關(guān)的成語,基本上都能寫出,有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。

  5、寫句子有的學(xué)生打比方和把小鳥當(dāng)作人寫不清,都寫成了比喻句,因而失分。

  6、選字的意思,正確率較高。

  7、排序一部分同學(xué)排錯(cuò),原因是不能靜下心來認(rèn)真分析句與句之間前后聯(lián)系。

 。ǘ└鶕(jù)課文內(nèi)容填空

  此題較靈活,死板的內(nèi)容少,要學(xué)以致用,要會(huì)概括、歸納、活用,但有很多同學(xué)太死板,故亂填,造成失分。

 。ㄈ╅喿x

  1、是課內(nèi)閱讀,失分率低。

  2、是課外閱讀,失分率高。說明學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容不夠理解。有的學(xué)生缺乏語文理解能力,個(gè)別學(xué)生語言組織能力較差,說不明白。

  (四)習(xí)作

  寫一個(gè)熟悉的人,平時(shí)訓(xùn)練過。此次寫作得分也不是很高。有的沒有認(rèn)真思考,跑題了,有的雖然沒有跑題,但是表達(dá)上也不到位,要么太空洞,要么沒有抓住外貌,愛好,性格特點(diǎn)來寫,重點(diǎn)不突出,要么沒有按一定順序,想到什么寫什么,還有的沒有開頭和結(jié)尾,結(jié)構(gòu)不完整,還有的三兩句話,書寫潦草,格式不正確等,總之問題很多。

  三、改進(jìn)措施

  1、培養(yǎng)學(xué)生的`認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

  2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)要將閱讀延伸到課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  3、習(xí)作教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。建立錯(cuò)別字小檔案,減少作文的錯(cuò)別字,注重學(xué)生的閱讀積累。另外,注重作文點(diǎn)評(píng),做到一文多得,講求實(shí)效。

  4、對(duì)個(gè)別學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。

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