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班主任家訪工作總結(jié)

時間:2023-03-07 18:32:05 工作總結(jié) 我要投稿

班主任家訪工作總結(jié)

  總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編為大家收集的班主任家訪工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

班主任家訪工作總結(jié)

班主任家訪工作總結(jié)1

  按照教體局統(tǒng)一安排,20xx年暑假期間,我校認(rèn)真組織教師開展“萬名教師大家訪”活動,此次活動領(lǐng)導(dǎo)高度重視,全體教職工積極參與,密切了學(xué)校與家庭、教師與家長的聯(lián)系,取得了預(yù)期的效果。家訪教師總計51人,其中黨員教師有7人,走訪的學(xué)生有491人。,現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下:

  一、高度重視,周密安排

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視家訪工作,成立了以校長為組長,教導(dǎo)主任為副組長,各校點負(fù)責(zé)人為組員的的領(lǐng)導(dǎo)小組。全體班主任、課任教師具體負(fù)責(zé),面向全體在校生,不敷衍了事,不流于形式。班主任根據(jù)居住位置情況,各班確定出分片的家訪對象,采取分組、包人等辦法進(jìn)行。重點是學(xué)有潛力的學(xué)生、特長生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女、農(nóng)村“留守兒童”和有輟學(xué)傾向的學(xué)生。了解每一位家訪對象的具體情況。

  二、明確任務(wù),有條不紊

  1、了解所訪學(xué)生家庭情況。在進(jìn)行家訪時,我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。居住位置、交通條件、家庭成員,經(jīng)濟(jì)狀況,監(jiān)護(hù)人情況等。

  2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)。實事求是,客觀公正,不要報喜不報憂。向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

  3、與家長統(tǒng)一思想,共同研究,找出學(xué)生在發(fā)展中存在的問題及原因,加深對學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢,事半功倍。

  4、向家長提出明確要求,為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識,并與關(guān)工委協(xié)調(diào)一致,形成學(xué)校、家庭、社會齊抓共管的局面。

  三、認(rèn)真家訪,責(zé)任到人

  班主任根據(jù)居住位置情況,各班確定出行政村、自然村分片的家訪對象,學(xué)校統(tǒng)一安排,各行政村、各溝岔采取分組、包人等辦法進(jìn)行。按居住地就近的原則,責(zé)任到人。根據(jù)統(tǒng)一印發(fā)的表格了解每一位家訪對象的具體情況。遇有外出,不在家的情況,就進(jìn)行二訪或三訪,不放過每一個人。

  四、集中梳理,發(fā)現(xiàn)問題

 。ㄒ唬┘议L的問題

  1、大部分家長還不能真正認(rèn)識到自己對子女教育負(fù)有的責(zé)任,不能很好地履行對子女教育的義務(wù)。農(nóng)村家長的學(xué)歷普遍較低,文化底蘊差,在家訪中,我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長家庭教育觀念淡薄,認(rèn)為我把孩子交給學(xué)校了,孩子教育的好壞和自己沒關(guān)系,放任自流。更有甚者,父母熱衷于賭博、酗酒等,只是知道指使孩子干農(nóng)活、做家務(wù),不給學(xué)生做家庭作業(yè)的時間,給子女學(xué)習(xí)、成長帶來了較為消極的影響。

  2、有的家長信奉“棍棒出孝子”,對孩子的教育方式簡單粗暴,經(jīng)常打罵、懲罰孩子,損傷了孩子的自尊心;有的.則過分溺愛孩子,對孩子有求必應(yīng),對孩子的學(xué)習(xí)則很少過問。也有的家長夫妻出外打工,把孩子扔給了祖父母、外祖父母或親戚,對孩子發(fā)展有許多不利影響。

 。ǘ⿲W(xué)生的問題

  1、由于家長起不到很好的督促作用,學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺性、主動性比較薄弱,即使是平時在校還算認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺了。有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書,但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。

  2、大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。也有一部分學(xué)生向家長永遠(yuǎn)只報喜不報憂,還有的就干脆欺騙家長。

 。ㄈW(xué)校及教師的問題

  1、家長要求學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行如“感恩教育”等方面的培養(yǎng),教育學(xué)生感恩母親、感恩教師、感恩社會,并充分利用傳統(tǒng)節(jié)日如“清明節(jié)”“三八婦女節(jié)”“五一勞動節(jié)”“端午節(jié)”“教師節(jié)”“十一國慶節(jié)”“中秋節(jié)”等重大節(jié)日加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行各方面的思想品德教育。

  2、家長要求學(xué)校實行嚴(yán)格管理,加強(qiáng)安全教育,努力提高教學(xué)質(zhì)量。對住宿生保證有家的溫暖。建議學(xué)校和教師正確引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng),遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲,積極開展一些有益的活動。

  五、積極應(yīng)對,化解問題

  開學(xué)后,學(xué)校對家訪反饋的意見進(jìn)行了集中梳理,召開了班子會,班主任會,部分教師座談會,尋找解決問題的突破口。分解任務(wù),責(zé)任到人,限期解決。

班主任家訪工作總結(jié)2

  現(xiàn)如今,對于孩子的教育,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來越密切,本周是我們學(xué)校的家訪日,經(jīng)過與家長應(yīng)對面的交流,每個人都感受頗深。

  一、家訪中取得的成績首先獲得了許多育人資料。經(jīng)過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的期望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時,也幫忙家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長的職責(zé)意識和信任度,使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

  二、家訪中存在的問題一是此刻孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多,無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來,我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛孩子,無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時,忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會做值日、書寫姿勢不正確,長期在家庭教育中構(gòu)成的不良習(xí)慣,使教師在日后的矯正過程比較困難。三、家訪后的思考

  第一,全面的家訪,與家長、學(xué)生應(yīng)對面的交流,加強(qiáng)了社會、家庭、學(xué)校的聯(lián)系,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情景,增強(qiáng)了我們的職責(zé)感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作,對以后的工作將起到進(jìn)取的作用。第二,要注重訪談方式。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不一樣的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)具體問題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。第三,要學(xué)會體會家長的心境。也許一個學(xué)生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時,經(jīng)過交談,深深體會到家長的'期盼,深感職責(zé)重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,本事的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的構(gòu)成,都有至關(guān)重要的影響。

  總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對學(xué)生負(fù)責(zé),對自我負(fù)責(zé)的態(tài)度,奉獻(xiàn)自我的愛心,努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。

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