語文組工作總結

時間：2023-02-27 14:46:49 工作總結我要投稿

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語文組工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們好好寫一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的語文組工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文組工作總結

語文組工作總結1

　　本學期轉眼間已過半，很有必要結合期中調研測試進行一下總結，努力查找教學中的不足，爭取在以后的教學中揚長避短，不斷進步。

　　一、半學期來的努力。

　　1.繼續(xù)抓好學生的學習習慣。

　　半學期來，我們組提出每個月一個關鍵詞來重點訓練學生的語文學習習慣。關鍵詞的提出根據本班學生語文學習情況。如：學會傾聽、專心聽講、靜心閱讀、勤于背誦……半學期來，感覺還好，下半學期會再細化些，班級間多交流，養(yǎng)成好的學習習慣。

　　2.抓好學生的基礎知識：

　�。�1）拼音教學多重視。根據以往經驗，2年級學生的拼音會呈退步趨勢，半學期來，我們結合每課的生字教學，對字音的教學不放松，有時候結合生字默寫，同樣默寫拼音，以熟能生巧。

　�。�2）抓好識字寫字訓練。

　　趣味識字，認真寫字，半學期來，我們一如既往地訓練著，效果不錯。值得欣慰的'是，班級中有一部分學生對怎樣趣味記生字有自己的思想，樂意編識字兒歌，善于總結識字方法。遺憾的是，每個班級總有一小部分學生握筆姿勢依然存在問題。這在下半學期中，將多點鼓勵和激勵措施，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

　　(3)抓好讀書訓練。

　　經過以前3學期的努力，學生基本能養(yǎng)成每天“閱讀”的好習慣，但是怎樣由“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”，我們還需要引領。目前在做的是，先師生共聽書，然后帶動大家一起讀，一起評，效果是不是好，我們會在下半學期中繼續(xù)并及時調整。當然，激勵的方式、獎勵措施，仍舊會跟上。

　　3.認真上好每一節(jié)課：

　　這半學期來，我們組能認真開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準備。

　　4.寫話訓練有層次感。

　　這一學期的寫話訓練，我們組一開學就進行了認真的規(guī)劃和安排。每次寫話訓練有寫話內容預設、優(yōu)美詞段鋪成、優(yōu)秀范文引領，學生有了3個方面的加強，基本每次寫話訓練達到預期的效果。這一方面，下半學期，我們會繼續(xù)努力的。

　　二、期中調研的思考。

　　1.基礎知識掌握得比較扎實。

　　試卷中的“我是書寫小能手”“我會看拼音寫詞語”“我愛動腦筋”“句子模仿秀”“按課文內容填空”等項目上可以看出孩子們答題態(tài)度是認真的。

　　2.能力題目值得思考。

　　欣喜：“課外閱讀積累”孩子們完成得非常棒，尤其是第五小題的課外閱讀積累，孩子們能用通順的語言交自己印象最深刻的一幕表達出來，看出孩子們的表達能力及概括能力還可以。

　　遺憾：學生年齡小，答題經驗不足。如“按課文內容填空”孟郊在什么時寫下了《游子吟》，不細心的孩子只填了“50”，未寫“歲”，還有個別孩子將“時”與“十”混淆，寫了數字“50”又改成“五”。

　　努力：1.“我會查字典”這一項錯誤率較高，有少數小朋友把寫音序寫成了音節(jié)，“世”和“豐”的部首不太會，有的把世的部首寫成“丨”，有的把豐的部首寫成“豐”部，自然，他們在做除部首筆畫數這一塊也出現了錯誤。另外，少數小朋友寫第二畫是哪一筆這一題把世的第二筆寫成豎折，可以看出平時寫的時候就是倒筆的。部首查字，是本學期的重點，這一項要加強練習和鞏固，在鞏固中自己找歸類，總結方法。

　　2.閱讀短文方法需要多練習，多指導。這次短文閱讀其實不難，答案就在短文中，可一半多的孩子沒有認真讀短文，或沒有讀明白，都只寫了其中的一部分，要么只寫了謙虛是人的美德，要么只寫了發(fā)現了每個人都有自己的長處，沒有寫全面�？梢姡喿x短文的方法還是需要多指導的。

　　3.快樂寫話寫出了水平。

　　一年級閱卷老師反映，這次寫話完成得比較令人滿意，全年級得滿分的有46人。閱卷老師說，她們邊批改邊笑，笑孩子的想象趣味，笑孩子童真的話語可愛。這是令人欣慰的一小部分精彩。多數學生能做到敘事清楚明白，語句通順，書寫工整。還有一小部分孩子雖然能有順序地把故事敘述完整，但缺乏想象力，語言蒼白干巴，層次不清，相對字跡也比較潦草，所以失分較多。

　　三、繼續(xù)努力的細節(jié)。

　　1.半學期來，我們發(fā)現不少學生語文學習方面細心不夠，低級錯誤不斷。今后在這一方面多點思考，多些指導。

　　2.學習責任心要加強。班級中有一部分孩子學習主人翁意識弱，學習不主動，成績好、壞，書寫的端正、草率，似乎不是自己的事情。今后在這方面多和家長溝通，從生活、學習等方面一起嚴格要求，培養(yǎng)孩子的責任感。

　　態(tài)度決定一切！今后，我們還需加倍的努力，經�？偨Y，及時發(fā)現問題，共同討論解決方法，每個孩子的進步，是我們努力的方向。

語文組工作總結2

　　1．定期開展高三語文備課組活動。

　　本組教師工作十分投入，踏實認真，開學伊始，就全力投入到迎接南京市高三年級統(tǒng)一摸底考試的復習中，并在本次考試中取得良好成績。本學期期中考試前后我們分別制定了階段性計劃，同時也及時進行總結反思。經過團體備課努力做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學計劃，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一步驟。

　　具體教學過程中，能嚴格遵循高三復習計劃，超前進行團體備課，在鉆研語文大綱與考綱，了解學情基礎上共同研究專題復習的教學方案，積極開展推磨式聽課，每個專題復習前團體備課，定主講人，把握復習的重點難點和訓練點，并作好開課評課反饋工作，以不斷提高復習課的效率。在復習過程中，學生缺少相關的練習資料，我們組教師分工協(xié)作，自我編印。對學生平時作業(yè)能及時批改反饋，階段性檢測講究質量。

　　2．把握學情，了解動態(tài)，作好考查與輔導工作。

　　開學至今，我們在九月，十月分別進行了兩次語文學科問卷調查，并對本學科的問卷調查進行了分析總結，了解到各班學生在語文學習上存在的薄弱環(huán)節(jié)及目前的困惑，在把握學情，了解學生心理動態(tài)基礎上共同商議對策，同時利用開學初南京市摸底統(tǒng)考，校內月考，期中統(tǒng)考及本學期每周的'周周測，檢查每個階段學習的復習情景，以便更具實效地調整整個語文第一輪復習的進度。同時對學生的薄弱環(huán)節(jié)和語文本事的不足之處，及時發(fā)現、糾錯，加強對學生的個別輔導，盡可能不讓任何一個學生掉隊。

　　3．積極參加區(qū)市舉行的各項教研活動。

　　盡管平時本組教師每個人的課務繁重，但只要有高三語文教研活動，我們都積極參加，主動與其他學校交流，不斷吸取其他學校的高三復習經驗（如高淳縣中，南師附中分校，揚子中學，南京一中，中華中學等），以把握高考動態(tài)和最新信息，充實自我的教學工作。

　　4．做好年級播音主持的輔導工作。

　　進入高三以來，本年級在學生所學專業(yè)上做了一些調整，開辦了播音主持培訓班，以最大限度地發(fā)揮學生的潛能和特長，讓學生更有信心地沖刺20xx年高考。這樣，播音主持培訓輔導工作就落在我們語文教師身上。作為高三語文教師，我們每個人滿工作量，已承擔兩個班的繁重教學任務，對于這額外交給我們的工作，我們組教師沒有一個人推辭，大家發(fā)揚不怕苦精神，分工協(xié)作，在沒有經驗，沒有教材，沒有資料情景下，一切從頭學起，將播音主持編導專業(yè)的輔導安排得井然有序，讓學生學有所獲，自身本事不斷增強。

　　在全組教師的共同努力下，全年級學生在歷次統(tǒng)考中語文學科取得良好成績，在全區(qū)排行前列，學生的語文本事也不斷得以提高。

語文組工作總結3

　　一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣

　　小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

　　(1)、規(guī)范學生的學習習慣。

　　正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

　�、贊h語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。

　�、谧衷~記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

　　③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。

　�、荛喿x：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。

　　⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。

　　(2)、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現自我價值。

　　二、重知識遷移，由課內向課外拓展

　　以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質、發(fā)奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學生的品質,當學過課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭，以“我?guī)蛬寢屪黾覄铡睘橹黝}的班會，說說自己在家的體驗，學會感恩。讓學生既學到知識又品質良好發(fā)展。

　　三：備好課，做好充分準備

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

　　四、積極參加教研活動，努力提高教學水平

　　這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。身為教導主任本學期我積極參加中心學校開展的中青年教師農遠設備課堂教學視導課。從教學設計到課件制作我花了大量的時間進行精心的準備。雖然課上的不精彩，但是從我積極準備，認真對待給其他教師帶了一個好頭。

　　五、存在問題

　　學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：

　　1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非;

　　2、閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解。

　　3、書寫不規(guī)范的學生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

　　“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目標而奮斗!

　　時代在變，教材在變，人的觀念也在變。語文新課標的頒布實施，對語文教研者而言，既是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)，語文課堂教學的改革，不僅是課程改革的熱點，更是課程改革的難點。新一輪的語文教學改革，正悄然而起。我們教師努力學習新課標，同時又進行了有力的探索

　　面對新課標，面對新教材，面對新的教學目標和評價體系，我們就有必要重新學習，甘當一名小學生。要認真領悟課程改革的新理念，區(qū)別新課程標準與以往教學大綱的不同，吃透新教材的特點，重構新的教學體系。而不能自以為是，要不然在教學實踐中只會“新瓶裝舊酒”，或是“換湯不換藥”而已。作為語文教師，不但要成為課堂教學中的主要載體，還有必要在新一輪的教學改革中充當教研的先鋒。邊教學，邊研究，成為專家型，學者型的教師。同時在具體的語文教學中，還要注意充當不同的角色。既要當學生的教練員，又要當學生的陪練員，有時還是學生學習中的伙伴。應當說，在新課程標準下，對語文教師的要求是越來越高了。若是把握不好課改中的位置，不能扮演好自己的角色，那只會失去向，無所適從。

　　對于新課標，新理念，我們也要理性的對待。語文教學需要改革，這是必然的，于此我們就不能拘泥于傳統(tǒng)，而裹足不前;但是，我們又不能急于冒進，要結合舊教材，結合傳統(tǒng)教學法，構建“在實踐中嘗試，在反思中研究”的教學新模式。在每一天的具體教學實踐中，不斷的總結，不斷的反思，從而得到不斷的進步。教材資源的整合主要表現為語文教材內在知識結構的縱橫交錯，以及與其它學科、社會生活的聯(lián)系。多年來，我們語文老師教學上習慣于“滿堂灌”，用理性肢解人文性很強的文學作品，用理性肢解禁錮學生的審美評價想象;將一篇篇文質兼美的文章，將一個個互為聯(lián)系的知識點，肢解得零離破碎，學習新課標以后，在教科書的使用上，就要具備一種開放的理念。打破原來的照本宣科，提倡“用教科書教”，而不是“教教科書”，這是教學中的基本任務。再說語文課，也不一定就是局限于語文教材，應結合其它學習內容，拓寬學習資源。并且要結合生活，用于生活，真正做到學以致用。學習資源的整合是一個極為廣泛的概念，它包括學習的方式、內容等方面。就學習的方式而言，有整體學習，合作學習，個人學習三種。傳統(tǒng)的語文課堂是教師一言堂，是教師的獨白，是一對多的單一交流，而忽視了其他幾種學習方式。語文新課標就是提倡研究性、探討性、自主性的一種學習方式，主張師生、生生、人機等多種互動的學習方式，使學生在僅有的學習資源中獲取最大限度的教學效益。教學資源的整合問題，是一篇大文章。在此，限于篇幅，就不多言了。

　　對于新課標，新教材，應當說大部分教師都尚處于學習階段，并無多少實際的經驗可言。也許正因此而增加了它的誘惑力。自然，我們?yōu)橹芯康目臻g也是極為廣闊的。當然，課程改革是漫長和艱巨的。“路漫其修遠兮，吾將上下而求索�！睂W習新課標，不能形而上學，不能斷章取義，更不能歪曲曲解。對于傳統(tǒng)的一套，我們要懷疑，要創(chuàng)新，但又不能完全摒棄。畢竟教有法，而又無定法。不然，我們又會陷入某種教學模式的泥沼，再一次模式化了。我想這當不是新課程改革的初衷。

　　新一輪課程改革，使小學語文教學充滿了新的活力。這當然是件大好事。同時，也應當看到，由于大家對新課程尚處于探索階段，到底怎樣去進行小學語文教學，眾說紛紜，使人有種無所適叢的感覺。許多觀點雖然很獨到，很新穎，但操作起來，好象又很不好把握。尤其是通過聽一些課，隱隱覺得我們現在的語文教學開始走向新的極端：一味的課堂對話，一味的強調讀和感悟。這，是不是一定就是新課程中的語文教學的正確方式呢?像這樣教學，能否達到課程標準對語文教學的要求?

　　我認為，像這樣去教語文，如果用辨證法來看，是不可能有好的效果的。竊以為，我們千萬不能忽視學生學習語文的規(guī)律，千萬不能忽視教育教學規(guī)律，千萬不能忽視課程目標的三個維度。如果離開了實事求是，離開了全面地看問題，離開了變化發(fā)展地看問題，把什么都來個一刀切，肯定是不行的。教育學，教育心理學需要與時俱進，但絕不可拋棄!尤其要全面地遵循它們所揭示的教育教學規(guī)律。

　　因此，新課程中的語文教學，盡力使學生具備以下基本素質是非常重要的：

　　1、習慣好。即具有各種良好的語文學習習慣。習慣是人的第二次生命。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學習及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導，從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓練，去培養(yǎng)學生良好的習慣。尤其要指出的是，培養(yǎng)習慣，正面引導固然重要，但教育心理學告訴我們：習慣養(yǎng)成教育，有時還必須帶有強制性。這樣一說，好象同”以人為本“的理念相悖。其實則不然。筆者認為，真正的”以人為本“，并不完全是課堂上的熱熱鬧鬧，一味的順從和遷就學生，必要時，還需要有教師意志的左右。因為，我們要為孩子的未來著想。那，才是”以人為本“最本質的含義。

　　對于小學生來說，以下八個方面的習慣首當其沖：一、主動學習，刻苦學習的習慣;二、細心認真、一絲不茍的習慣。三、勤于動手、動筆、動腦的習慣;四、大膽、大方、大聲說話，說普通話習慣;五、愛惜書本文具的習慣;六、好問的習慣;七、在合作學習中積極參與的習慣;八、規(guī)范、整潔寫字的習慣。

　　培養(yǎng)習慣，要悉心引導，嚴格要求，點點滴滴到位。舉例來說，培養(yǎng)學生的`寫字習慣，要讓學生寫一筆好字，就必須要求有一定速度，必須規(guī)范、整潔地寫字。必須經常主動習字。習慣是具有遷移性的。還是以寫字習慣培養(yǎng)為例來說，在歷時數年的”土家族聚居區(qū)農村小學生語文學習習慣養(yǎng)成教育實驗“中，筆者發(fā)現，良好的寫字習慣就具有極強的遷移性。學生把規(guī)范整潔地、有一定速度地寫字的良好習慣養(yǎng)成了，其他習慣：如愛惜書本文具，學習細心認真，一絲不茍，學習講效率，講質量、求速度等等也跟著上來了。

　　2、熱情高。即具有熱愛祖國語言文字的感情，學習語言文字的激情。筆者認為，某種意義上說，語文是一種活態(tài)的，有生命的現象。更贊同一種觀點，語文課堂要成為生命成長的課堂。因此，離開了學生的感情——熱愛祖國語言文字的感情;熱愛生活，熱愛生命的感情，語文課是無法上的，至少是無法上好的。尤其在學習語文過程中，需要學生的真情和激情的投入，這樣才有利于語文課程目標三個維度的落實。也就是說。學生在語文課堂上，必須進入“角色”，我們常說的：不動感情不讀書;拒絕偽讀等等，其實就是講的這個道理。這方面，需要引導，需要熏陶，需要結合習慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是，千萬不要讓孩子同語言文字傷了感情。這一點并非危言聳聽，這種可能隨時都可能發(fā)生，如：學生對教師教學方法的反感;機械重復的抄寫;教師對學困生的歧視等等，都可能導致這種后果。很好理解，試想，如果學生看了課表，某節(jié)課是語文，眉頭都是皺的，語文課還怎么上?筆者在長期的小學語文教學實踐中體會到，學生對語文的情，來自于趣，要讓學生對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和向往。一旦學生對語文學習有了濃厚的興趣，感情自然也就產生了。并釋放出巨大的能量。求知欲有了，主動性強了，對老師的嚴格要求也能充分理解，并按老師的要求去做。教學效果自然好。最關鍵的一點，學生對語言文字的愛，對語文學習的激情，都來源于教師對學生的愛。有種提法，筆者很贊成：用讓大愛溫暖課堂!

　　3、會讀書，即具有各種基本的讀書技能。一、學生要會朗讀，要動情地讀書;二、學生要會默讀，要能做到默讀中注意力集中，不動指、不動唇、不回視，抓住主要內容等;三、學生要學會快速讀和略讀、瀏覽。四、學生要學會在讀中思考、質疑、解疑，學會在讀中圈點、批畫。會讀書，自然最首要的就是要求掌握一定數量的字詞。還有課外閱讀量的達到。(課外閱讀量，課程標準有個“不少于”的界定。應當說，這只是個保底的要求。)這些，就應當說是個死任務了。當然，不同年段有不同的要求。

　　從更廣的視覺看，會讀書，說到底是會學習。即掌握一些基本的學習方法，訓練方法。學生要經歷大量的語文實踐活動，才可能學好語文。新課程不再提語言文字訓練，但訓練肯定還是要的。是必需的。語文實踐活動，總得以訓來年為基礎。某種意義說，實踐何嘗又不是一種訓練?因此，要從聽、說、讀、寫;從字詞句段篇的學習上，從合作學習上，從收集資料，處理信息上，通過指導，讓學生習得一些好的學習方法，并主動去運用，形成習慣，學生將受益無窮，有的將是終身受益。

　　尤其是要在讀書中，逐步使學生形成較敏銳的語感。即基本的感悟語言的能力。學生只有具備了一定的語感，才可能學好語文，同時也有利于培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情。語感的培養(yǎng)，當然首先靠讀，但教師的引導，進行一些有意思的訓練也是必要的。筆者在平時，常用講幽默、笑話、俏皮話等方式來培養(yǎng)學生的語感，來觀察學生的感悟語言的能力。我覺得這是一種很好的語感訓練方式。誠然，光靠這種方法來訓練，遠遠不夠。還要采用其他多種多樣的方法，如讀議古詩和課文的重點段落，引導學生抓關鍵詞展開聯(lián)想，想象等，總之，要多方式、多層次。

語文組工作總結4

　　時光荏苒，轉眼一學期過去了。我們一年級語文教師在學校的領導下，依據語文教研組工作計劃，認真學習教育教學理論，研究教材教法，團結協(xié)作，較好地完成了本學期制定的計劃，現簡要總結如下：

　　1、學習新課課程理念，轉變教師的教育觀念。由于我們正處于課程改革的浪潮中，如果沒有正確的理論作指導，就有可能誤入歧途。我們清楚地意識到理論學習的重要性，所以本學期我們依然加強教育教學的理論學習，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新本事為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學本事和小組合作的本事。

　　2、認真開展團體備課活動，提高教師的備課質量和教學效益。備課組成員能積極參加每周的教研活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，及時交流自我的經驗，有效地提高教師的備課質量和教學效率。

　　3、認真參與先行課活動，提高教師的業(yè)務水平。組內教師輪流上課，授課者課后認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去研究自我的教學工作，寫出有質量的教學反思。從而不斷提高課堂教學水平。

　　4、從學生的角度來講，我們以樹立學習的`自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。組織了各種形式的語文活動，激發(fā)學生對語文學習的興趣，如為擴大學生的閱讀面，各班學生自帶書籍互相傳閱，解決學校圖書不足的問題;再如普通話比賽，朗讀比賽等，都有力地促進了語文教學。盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊�？傊�，備課組成員勤于研究，勇于實踐，大膽實踐先進的教學理論，以創(chuàng)新思維鉆研教材，可是，教學之路任重而道遠，我們備課組全體成員將會繼續(xù)努力，揚長避短，把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養(yǎng)，為學校建設作出應有的貢獻。

語文組工作總結5

　　語文教研組共有教師9人，40歲以下教師占77。7%，整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。

　　本學期以來，語文教研組根據學校的教育教學計劃，以培養(yǎng)高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，收到了較為明顯的實效。

　　開學之初就組織全體語文教師認真學習了語文新課程標準及最新的教育理論，學習教務處、學部下發(fā)的各種文件，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。認真開展新課程的備課交流活動，做好備課組的組織工作。通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地落實了課堂效率。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，還充分利用了現代科技資源，不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創(chuàng)設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發(fā)生著顯著的變化。具體體現在：

　　一、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。

　　教研活動每周一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，經常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”，各教師提出意見，獻計獻策；再如從觀念上改變以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。

　　二、嚴肅教研時間。

　　如果將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。

　　三、注重培養(yǎng)青年教師，在短時間內出成績。

　　隨著教師人才的流動，教師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年教師人數正逐年增加，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：

　　1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。

　　2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。

　　3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給他們。

　　4、多次請區(qū)教研室的老師來聽課、指導。

　　通過以上舉措，教研組已經有一批剛進校沒多久的年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。他們的一系列對外公開課均獲得了區(qū)教研室領導的好評。

　　四、加強說課、評課的質量。

　　1、說課

　　以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

　　2、評課

　　教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現出創(chuàng)新意識。

　　五、健全教研組檔案管理辦法。

　　教研組材料包括文件、學習資料、組與分組記錄本、語文活動開展的圖片以及每學期的計劃、總結等，可以說內容很多也很雜。我們吸取了以往的經驗，平時就注重材料的積累，專人保管。教研組在辦公室已設一保管柜，存放所有資料，鑰匙由組長負責，組與分組記錄本則交由教研組長和年級組長負責記錄保管。

　　六、組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學錄相，拓寬教師視野，了解教學前沿的最新動態(tài)。

　　井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。今年，教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統(tǒng)，還鼓勵教師將錄相帶帶回家中鉆研。

　　教研組提出的口號是“勇于創(chuàng)新、勇于實踐”。我們要求學生具有創(chuàng)新精神，那么我們教師是不是也應當先具有創(chuàng)新意識呢？有了創(chuàng)新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業(yè)務水平的最好辦法。我們還組織參加了學校組織的各項語文活動，如：中學生語文知識競賽，七至九年級開展“我愛祖國”有獎征文競賽和演講比賽，寫字比賽、朗讀比賽、手抄報比賽。激發(fā)學生對語文學習的興趣，調動了學生的學習積極性，發(fā)掘了學生的潛能，收到了很好的效果，受到學校和年級的好評，有力地促進了語文教學。

　　一學期來，語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的`工作計劃，全體語文教師團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

　　一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展

　　本學期，我校語文教研組以教研組為中心，參加學校組織的校本培訓學習，收到了良好的實效。

　　1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

　　2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。

　　3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校信息技術與課堂教學的整合課題研究中，結合課題研究和語文學科的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。

　　二、積極參加各級教研部門的教研活動，開展教師大練兵活動，提高教師教學能力和教學水平

　　1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，繼續(xù)開展互聽互評課活動，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、總結。大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)。

　　2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

　　三、教學常規(guī)常抓不懈，落實到位

　　為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，教導處每個月都有常規(guī)檢查，通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

　　四、積極開展課題研究

　　教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流。

語文組工作總結6

　　有道是：天道酬勤。本學期，我們語文組全體成員經過辛勤忙碌的耕耘，順利地完成了本學期的各項工作，收獲了累累碩果。。

　　本學期，我們以學校的教學計劃為工作指南，認真貫徹落實深化教學改革的思想，進一步完善學校關于在課堂教學中落實教學常規(guī)的各項要求，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學研究，以全面提高本科組教學水平及教學質量，在加強科組建設方面做了各項具體的工作�，F總結如下：

　　1、做好教學基本常規(guī)工作。本學期我們根據新學期的需要，制定詳盡的科組教研計劃，有目的、有計劃、有步驟地開展教研活動，并使得每項計劃落到實處。本學期里，我們組的8位老師，在工作中，為了一個共同的目標，互相尊重，互相諒解，互相學習，互相幫助。在教學中，不斷切磋交流，取長補短。我們組呈現出其樂融融的良好氛圍。

　　對于每次組織的教研活動都有具體安排，備課組教研按照計劃有序進行，開展得有聲有色。無論是教研課的聽課評課，或是關于下一環(huán)節(jié)教學工作的討論，老師們都能夠準時參加，有特殊情況的提前請假，備課組的教研活動氛圍都十分活躍，形成了良好的教研風氣。2、抓好課堂效率。根據學校的工作要求，老師們?yōu)榱烁愫眯〗M合作，不斷探究學習，互相取經。先后由兩位老教師開展了組內的公開課，全體教師都參與了聽課、評課，并對如何搞好小組合作教學提出了很多建議。

　　3，互動研討，輔導新人。繼續(xù)做好“一幫一”結對子活動。老教師誨人不倦，新教師學而不厭。其它教師也積極地幫助青年教師，在科組內形成一種“學、比、趕、幫”的良好學習氣氛。新老師與經驗豐富的老師結成了“一幫一，一帶一”。這兩位老師在本學期教學工作中合作很愉快，達到教學相長，共同提高的預期目的。新老師教學能力進步迅速，擔任的公開課深受全體老師好評，在教師比武中也獲得了一等獎的好成績。

　　4、教師參加技能比賽成績卓著。我們組的.老師不僅在完成常規(guī)教學工作方面做得認真到位，并且積極參加教師技能比賽增強自己業(yè)務能力，并且取得了驕人成果。本學期，我校語文老師參加了市中語文教師板書設計和命題設計比賽，兩位老師獲得一等獎。

　　5、本學期我們組成功舉辦了即興作文競賽。在備課組老師的一起努力下，迅速評選出校內各年級獲獎名單并確定了參加市作文競賽的名單。之后各備課組就各顯神通，對這些學生進行重點培養(yǎng)與指導。初二年級在市作文競賽中也獲得了三個二等獎。

　　6、做好培優(yōu)扶差工作。備課組中午時間對扶及生進行輔導和學習情況檢查，做到狠抓基礎，并提煉重難點，有針對性的檢查。另外還出相應的閱讀試卷給培優(yōu)生和扶及生做，并利用課余時間進行疑難解答。

　　成績只代表過去，展望將來，我們寄予更高的期望。新學年，我們語文科組全體老師將一如既往，再接再厲，在和諧共進的氣氛中把工作做得更好。

語文組工作總結7

　　一學期的工作即將結束，本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務，現總結如下：

　　一、勤學—新課程標準為指針

　　語文課程標準全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系。為此，我們在開學初，組織教師學習新課程標準，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學段、階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。本學期，在新課程標準的學習、貫徹、落實上各教研組走出了自己的路子，低年級的演講交流、課文故事續(xù)編；中年級的課外閱讀反饋、每日成語接輪、及高年級的循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學生在實踐中增強了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。

　　二、善思—教學展示為契機

　　為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”的辦學宗旨，以自主、創(chuàng)新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。我們組織了教研組課題共研活動，在組長帶領下，憑借教材，緊扣新的`課程標準及我�！白灾鲃�(chuàng)新”課堂模式，精心設計，公開輪講，認真聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具年段特色的精彩案例。

　　1、更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素質：把閱讀教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的閱讀趣味，引導學生感悟和吸收作品的精華，豐富學生的精神世界，

　　2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現了對學習者的尊重，對學習規(guī)律的尊重和對學習方法的重視，體現了從單純注重結果到注重學習方法的轉變。體現了為學生終身學習和發(fā)展奠定基礎的指導思想。

　　3、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學生的語言實踐活動。

　　4、更加注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，珍視學生獨特的感受。

　　教學的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好！

　　三、實干—常規(guī)教學持之以恒

　　一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求、善問的良好學風的形成。

　　全體語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好過關質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段。

　　一分耕耘，一分收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

語文組工作總結8

　　這學期，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。

　　為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，在學期之初我們就制定了詳細的教學工作計劃，明確工作要求，在實際工作中嚴格按照制定的計劃展開工作，穩(wěn)打基本功，及時查漏補缺。

　　一、制定目標要求，確定指導思想

　　開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經驗的學習，以“課改”的精神為指導，使新的課程理念深入人心。開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。

　　二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

　　（一）、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學

　　水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結。教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討一些日常教學中存在的問題，提出卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

　�。ǘ⒔Y合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的.提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

　　三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

　　為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，本學期初我們就制定了嚴格的常規(guī)教學檢查要求：

　　（一）、備課：做到“三備”，即備目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。（教案每月檢查1次）

　�。ǘ�、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。

　　師生對話應講普通話，老師板書寫規(guī)范字，課后寫好教學反思。

　�。ㄈ�、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。（作業(yè)檢查每月1次）

　　在每個月的常規(guī)檢查中，我們都很抓落實，不走過場形式，進行量化打分，發(fā)現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

　　四、積極開展“讀課外書，寫規(guī)范字”活動

　　本學期，為培養(yǎng)學生受益終生的良好習慣著想，從學生長久發(fā)展著眼，學校積極開展“讀課外書，寫規(guī)范字”活動，進行不同年級的書法比賽、征文比賽，各班建立起自己的班級“圖書角”，擴大學生課外閱讀量，培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高學生寫作能力。

　　雖然本學期我們語文組在教學中取得了一些不錯的成績，但是在實際操作中依然存在一些不足之處。如：有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用；個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。

　　在后面的教學工作中我們將繼續(xù)查漏補缺，不斷完善不足之處，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在全組老師的共同努力下，爭取在下一學年里取得更好的成績。

語文組工作總結9

　　本學期，我們小學語文中段教研組在領導的關心和支持下，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，以課程改革為契機，以課程標準的基本理念為指導，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。本學期，我們組的教研活動開展得有條不紊，現總結如下：

　　一、端正教學思想，嚴格執(zhí)行各項規(guī)定。我們每位教師都遵守教師職業(yè)道德，注重教師形象。我們組內正氣高、團結好，在校內有良好影響，能出色、按時完成上級交給的各項任務；思想觀念決定行為方向,思想的'端正與否直接關系到工作的成敗,教師們事業(yè)心強，重視自身素質提高。按要求參加校本培訓學習，并做好筆記。。

　　二、課前把關，改革備課。把教學過程的每個環(huán)節(jié)都落實到實處，扎實進行教學常規(guī)管理。本組教師都能在新課程理念的指導下，把“備課”作為自己個性化創(chuàng)造過程的真實記錄，體現出教學目標多元性、新知學習的探索性、教學過程的活動性、教學內容的實際性、課外活動的開放性。備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，輔導要“細”，負擔要“輕” ，質量要“高”。這是我們教學工作中要做到的，但我們認為要想做到這些，首先要做到備課要“深”。

　　三、重視交流，提高科研能力“教師即研究者”。為使每一位教師在教學實踐的基礎上積極向研究型教師轉變，我們組以年級為單位，鼓勵教師之間相互學習，一起說課，開展小組備課，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。本學期我們組老師還能主動地完成聽課任務。同時及時總結、反思、完善，從而使自己的業(yè)務水平不斷提高。

　　四、積極開展課題研究。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。

　　五、抓好常規(guī)檢查，完善日常管理。教學是一門藝術，同時也是一份艱苦的工作。為保障教學工作的順利進行，避免教學中出現失誤，開學初，我們組對備課、上課要求進行規(guī)范，便于大家在今后的教學工作中去遵照執(zhí)行。對于每月的教學常規(guī)檢查和學校安排的隨機檢查，都能認真地對待，對所查每一本備課、每一套作業(yè)，出現的問題和不足，也都能一一指出，指導教師去改進，達到檢查不是懲罰、是促進的目的。

　　“一分耕耘，一分收獲�！北緦W期，我們組工作轟轟烈烈的業(yè)績，離不開每一位老師踏實、認真地工作，以后我們還將在教科研、教學實踐上多做文章，爭取更好成績。

語文組工作總結10

　　本學期語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

　　一、學習課標，轉變教育觀念

　　本學期開學伊始全體語文教師針對新教材改版進行了新教材培訓活動，在培訓中老師們意識到：語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力等。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略，教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生的民展為宗旨。

　　二、走出去積極參加各類講評課活動，提高教師教學能力

　　本組教師積極參加各項錄課、賽課等活動，9月份陸小素老師、劉維安老師、陳遠老師進行了“一師一優(yōu)課，一課一名師”網上曬課活動。

　　其中陸小素老師的課《七律.長征》榮獲市級優(yōu)質課；10月份陳遠老師代表學校參加石油一中組織的捆綁聯(lián)盟校教學大賽活動，所執(zhí)教的《秋天的.懷念》一課獲得青年教師生本教學比賽二等獎的成績；隨后劉維安老師參加自治州初中語文教學設計大賽榮獲二等獎。

　　三、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

　　1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、總結。教研組內同事相互聽課、促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。

　　2、組內積極開展語文實踐活動，根據學生年齡發(fā)展特點我們按不同學段開展形式多樣的語文活動，1-2年級開展百詞競賽；3-4年級以我們愛讀書為主題制作手抄報；5-6年級是關于成長為題的習作7-9年級是材料作文。最后評選出了獲獎的同學并進行獎勵。此次活動做到了全員參與是大多數學生在活動中都能取得好成績，從而體驗成功感，激發(fā)學好語文的動力。

　　四、注重青年教師培養(yǎng)

　　本學期我組新加入了2名年輕的語文教師，他們有對教育教學的激情，有積極上進的進取心。是語文組的新鮮血液為了使她們盡快成長起來積極鼓勵青年教師多上研討課，在研討活動中老師們開誠布公的指出優(yōu)缺點并給出合理化建議，新教師虛心接受并積極改正。劉瓊校長和陸小素主任主動承擔“師帶徒”任務并做好“傳幫帶”的工作，將自己多年的教育教學經驗毫無保留的傳授給青年教師，就是希望在語文教學的陣地上他們能腳踏實地加強自身教學修養(yǎng)提高教學能力培養(yǎng)更多更棒的學生。兩位青年教師服從學校安排，勇挑重擔：董麗麗和劉秀秀老師都承擔兩個班的語文教學任務，學生多課業(yè)任務重，他們虛心好學勇于實踐，取得了較好的成績。

　　五、存在的不足：

　　1、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有充分發(fā)揮出教研活動應有的作用

　　2、學生活動開展還應更豐富些，對學生能力的培養(yǎng)不夠。加大學生課外閱讀指導，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試思維，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。

　　六、下一步的設想與努力方向

　　教研組工作要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業(yè)務水平。并在活動形式、運行機制上不斷創(chuàng)新。

　　總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。

趙義玲

　　20xx.1.9

語文組工作總結11

　　本學期，高一語文備課組11位教師在趙校、教學處的領導下，認真貫徹學�！皞€性化教學”理念，以全面提高學生的思想和文化素養(yǎng)為目標，積極參加、開展教學教研活動，完善和改進教學方法，做了些具體工作�，F將本期本組工作總結如下：

　　一、教學方面：

　　本學期我組依托對人教版必修1和必修2教材的學習，加強了學生閱讀能力與寫作能力的提升指導。逐步形成了以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”的教學思路，努力實踐著教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”。

　　1、認真制定學期科組教學計劃，統(tǒng)一步調

　　俗話說“凡事預則立，不預則廢”，開學初，按照學校的要求，我組詳細制定了本學期的工作計劃，對本期的教學內容和學生情況進行了認真細致的分析；明確了教學目標，制定了具體的措施；制定了詳實的行事歷，讓每一位老師明確了教學進度和自己所擔負的工作，做到有計劃、有準備。同時對新教師進行了培訓，指導教案的編寫、導學案的設計等等。

　　2、組織集體備課和二次備課

　　“善學才能善研，善研才能善教”，這個觀點已成為全組教師的共識。每周二上午進行集體備課，備課的中心發(fā)言人詳細解說本課的重點、難點、疑點，提出教材處理意見。全備課組成員在聽取這些意見后細致討論，達成共識，再由主備人組織編寫備課框架和課件。做到“五個統(tǒng)一”，即“統(tǒng)一教學思想，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一框架，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一學案”。全體成員在集體備課基礎上結合本班實際開展二次本次，符合個人風格，符合班情。

　　3、狠抓教學常規(guī)管理，扎實做好教學工作

　　抓好常規(guī)課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學。一方面，我們強調優(yōu)化課堂，實施有效教學，提倡“自主、探究、合作”的學習方式。教師上課有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；另一方面，抓緊抓好學生作業(yè)布置的多樣性和批改、輔導、搞好單元驗收。抓好早讀學生背書，朗讀。同時加強對老師的常規(guī)工作檢查，定期檢查備課、作業(yè)批改情況，本期進行了兩次全體大型檢查，多次抽查。

　　4、注重考試及質量分析

　　本學期學校舉行了三次大型考試：兩次段考和期末考試。每次考試我組都認真對待，考試前，做到認真了解學情，編寫出高質量的試卷。本期前兩次考試學校采取高一、高二交叉命題的方式，我們根據教學內容和考試大綱制定了合理的細目表，明確了考試范圍和題型設計，在此基礎上編寫出了高質量的試卷，從每次考試的結果來看，制卷還是相當科學的，符合考前設定的目標�？荚嚭�，認真分析試卷，分析教學問題，提出解決措施。由于高一是來自各個學校的新生，成績參差不齊。第一次段考后老師們認真的分析了試題，通過數據發(fā)現了學生存在的問題，結合學生在課堂上的表現，調整了教學思路，改進教學方法，第二次段考比第一次有了整體上的提升。同時，我們也做好了單元檢測、復習模塊考試的命題、閱卷、評卷、總結工作。

　　二、教研方面

　　1、堅持理論學習，提高全組業(yè)務水平

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。為加強自身修養(yǎng)，提高業(yè)務素質，更快更好地適應新課程對教師教育理念教學方式的新要求，我們認真學習了《高中語文新課程標準》、《語文教學論》等教學理論，了解教研信息，豐富、提高了自己。

　　2、組內教研活動定期有序地開展

　　所謂“它山之石可以攻玉”，本期除了集體備課外，我們組織了每位教師每人一堂公開課活動，組內各老師積極開展公開課，課后大家熱烈討論，認真評課，相互學習，發(fā)掘個性化教學的閃光點。比如周君奇老師的跳躍式教學，先突破重難點再來講背景；朱昌華老師規(guī)范的板書設計；夏偉林老師的情景表演導入、作文中影片教學探討；梁瓊丹老師的學生粵語朗誦詩歌，刪除部分詩句分析藝術手法法；羅文興老師的親近學生，個人魅力教學等。通過聽課、評課，大幅度提高了教師的整體業(yè)務能力。

　　3、積極參加校外聽課、培訓和聽講座活動

　　本期根據學校安排，我們組共4次外出參加教學活動，包括桂城中學語文閱讀講座、華附南海高中高考備考研討會、佛山一中“同課異構”聽課和華附南海高中“同課異構”聽課。通過對外交流，進一步了解了高考前沿信息，豐富了理論水平，開拓了眼界，提升了自身水平。

　　4、配合校園文化建設，開展師生多樣活動

　　第十二周舉辦了“讀書——讓生活更美好”學生征文大賽，一批寫作優(yōu)秀的學生脫穎而出，優(yōu)秀作品展出后在學生中產生很大反響，引發(fā)了一段時間的學生讀書高潮。體藝節(jié)高一文藝晚會上，教師們自編自導自演的節(jié)目雖然排練時間短，卻贏得了陣陣喝彩。另外，老師們還積極參加了學校的教師解題大賽，認真完成了毛校長布置的教師作文。

　　5、積極參加市、區(qū)各項比賽活動

　　本期中段，我組全體成員參加了語文原創(chuàng)題命題大賽，賽前我們進行了認真的組織，明確的分工，制定了具體的步驟和實施的相應措施。老師們廣泛的收集資料，認真研討，科學制定，嚴謹設計，制作了一份高質量的原創(chuàng)題。由于我們語文科交題的時間相對后一些，再加上區(qū)教研員請產假，比賽的結果還不知曉。

　　三、校本課程

　　中華古籍歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，《論語》一書集中了孔子思想、學說的精華。本學期根據學校的工作計劃，把國學經典《論語》作為高一的校本課程。為了使校本課程工作順利進行，取得預期的效果，我組進行了較長時間的醞釀，開展了很多具體的工作。

　　1、明確分工、明確實施目標

　　課程開發(fā)實行全員參加的開發(fā)模式，每人負責一節(jié)內容的編寫。實施目標具體分了課程目標、學生目標、教師目標，從無意識到有明確目標，全體成員做到了有的'放矢。

　　2、認真進行課程設計規(guī)劃。

　　校本課程教材的編寫是摸著石頭過河，編寫哪些內容、章節(jié)的設計、每節(jié)的結構模式等等都需要自己探索。經過多次的編寫、修改、討論，最后形成統(tǒng)一意見，本學期重點編寫兩個單元，第一單元是“關于孔子”，第二單元是“孔子的核心思想——仁和禮”，每單元下面又分幾節(jié)，每位老師完成一個內容。

　　3、制定具體的實施過程，狠抓計劃實施

　　校本課程的實施主要包括誦讀、講授、舞臺演繹和測驗幾個過程。誦讀明確了時間、要求和措施；授課每周各班拿出周二或周四一節(jié)活動課時間進行講課；文藝晚會和平時活動時間進行舞臺劇編排，從中領會深刻內涵；期末進行了專門的校本課程考試，初步具有了自己特色的經典教育之路。

　　4、進行多元有效評價

　　評價包括兩個方面：

　�。�1）對課程開發(fā)實施的評價。主要從學生實際接受的效果，學生聽課后的評價。

　�。�2）對學生的評價。校本課程中對學生的評價主要采取學分。

　　學分的給定受三方面因素的影響：一是學生學習該課程的學時總量；不同的學時給不同的分數；二是學生在學習過程中的表現，由任課教師綜合考核后給出一定的分值；三是學習的客觀效果，期末最后進行考核。從這兩方面的評價來看，校本課程的開展還是有很大的作用的。

　　四、存在不足

　　1、與上級教育部門主管單位和教研員聯(lián)系太少，參加市、區(qū)比賽少，沒有取得很多的獎項，對增強學校榮譽貢獻少。

　　2、對學生的輔導這塊做的還不夠多，學生成績提升比較緩慢。

　　3、語文實踐活動開展相對較少，學期初制定的一些計劃沒有實施。

　　總之，我們組雖然取得了一些成績，但是距離上級領導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我們組將在下一學期工作中，繼續(xù)發(fā)揚“求真務實”的精神，乘風破浪、奮勇開拓。我們相信，在各級領導的英明領導下，我們全組教師有決心把工作做得更好，我們高一語文備課組全體同志會不斷進取，爭創(chuàng)一流。

語文組工作總結12

　　1、認真開展教研組活動，努力提高教研組活動的實效性。

　　根據本學期教育教學的重點，結合開學以來語文教學工作中的實際情況，進行了以“同課異構”為主題的校本教研活動，嘉一聯(lián)中片的全體八年級語文教師參加了本次研討活動。

　　本次活動由八年級語文任課老師姜琳和邵云霞同上《最后一課》，兩位老師根據不同的思考角度、不同的教學個性，分別設計了不同的教學方法，使同課異構真正體現教學的差異，體現出了教學的無限發(fā)展與變化。課后參加活動的老師進行了評課，對兩堂課做了肯定，也對同課異構這種教學模式進行了探討，與會老師深受啟發(fā)。

　　2、認真組織聽課與評課活動，充分利用骨干教師資源

　　語文組內有區(qū)骨干教師兩名，為了更好的利用這些資源，本學期第六周開展了骨干教師展示課活動，并組織全體語文教師進行了聽課與評課活動。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進，取人之長，補己之短。使自己在教學中不斷得到提高。

　　3、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師。

　　我組青年教師人數占三分之二，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師多承擔集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。

　　6、我校文學社《彩虹》雜志在王冬梅老師的努力下，今年的文章水平再上新高，獲得了區(qū)�？u比的特等獎。編委和所有教師都在采編、評選中做出了大量的工作。擴大了學生的知識面，提高了學生的寫作水平。校文學社積極、安期組織活動，在活動中，提高了學生對寫作的興趣，也提高了學生的能力。學校領導有目共睹。

　　7、認真進行教學常規(guī)檢查，在常規(guī)教學中我們互相探究教學中存在的`問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大家經常把上網下載的課件教案加以修改后進行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學生的作文范文無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。優(yōu)化語文課堂教學，充分調動學生的自主學習，挖掘學生的學習潛能，提高學生的語文素養(yǎng)。有時發(fā)現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使復習備考的過程能講練結合，有序進行。

　　8、加強教改與教學科研，積極承擔課題，努力出成果。

　　教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優(yōu)化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多撰寫教學反思、多撰寫教學論文，教研室主任杜新元老師、王冬梅老師積極帶領語文老師進行課題研究。杜新元老師負責的課題《初中作文整體規(guī)劃、序列訓練的實踐與研究》、王冬梅老師負責的《在初中語文教學中弘揚民族文化的研究》圓滿地完成結題工作。

　　本學期我們組還參加了區(qū)、校組織的各項語文活動，如：“新紀元”網絡作文大賽，恒源祥杯作文大賽、古詩文閱讀大賽、現代文閱讀大賽等，在活動中增長了學生的知識，提高了學生的能力，受到了老師和學生的歡迎。

　　總之，語文組本學期的工作在學校領導的支持與重視下，取得了一些成績，但是我們也清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足，今后要繼續(xù)努力。

語文組工作總結13

　　新課程改革的一個要求就是要加強教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作”的課堂成為師生的共同追求。因此，我們提升備課質量也就顯得越來越重要。

　　一、單個人的經驗畢竟有限，知識和能力只局限于某一方面，思考問題的寬度、廣度不夠。

　　而集體備課可以彌補個人備課的不足，可以更為全面準確地把握教學重點，靈活多變地破解難點，從而使一節(jié)課的教案實用便捷、富于操作，更能激發(fā)學生的積極性，減輕教師的勞動強度，提高教學效率，也有利于經驗缺乏的教師快速成長，同時可以使經驗豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用，從根本上提高教學質量。集體備課還可以使教師吃透教材，了解學生的實際，使教學富有針對性，使大家的教學思想和教學方法得到交流，有利于教師之間的團結，同時可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。

　　二、集體備課可以減輕備課負擔，提高備課積極性。

　　我們可以直接吸收他人成功的經驗，如果認同他人的教案，則不必浪費時間，重復抄寫。如果有不同見解，則可以直接補充在修改方案欄內。對于教師個人而言，參照以前的教學過程，改進目前的教學，效果也可能會更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負擔，再加上動態(tài)與靜態(tài)相結合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。

　　三、促進教師教科研水平進一步提高。

　　集體備課可以激發(fā)教師科研激情，使教學走上科學化的道路；也可以鼓勵教師進行教學改革，有利于教學方法的探尋和教學質量的.提高。面對新課程的要求，單個教師難以盡快適應，也不可能在短期內全面了解和解析課本內容，只有大家一起鉆研課本，才能適應課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個環(huán)節(jié)都需要教師認真鉆研、深入研究。在此過程中，教師的教科研水平無形中也得到了提高。

　　四、能夠顯著提高教學質量。

　　在信息社會，教師的個人奮斗、單槍匹馬的備課已經不適應教學的客觀要求。只有在集體備課的條件下才能彌補知識不足和經驗不足的缺陷，做到取長補短，提高教學質量，使備課更有針對性和實用性。

　　總之，以后我們會更加扎實有效地進行集體備課，提升每一位教師的鉆業(yè)素養(yǎng)，備出更多高效的教學設計來。

語文組工作總結14

　　忙忙碌碌中，學期已經過半。盤點這半學期來我們語文組的教學工作，沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。有收獲的喜悅，也有一些遺憾和不足�，F將工作總結如下：

　　一、精心備課，提高語文課堂效率。

　　學期初，翻開三年級教材，頓感教學任務的繁重，和二年級相比，三年級的教學內容明顯加大加深，教學時間卻只有每周五節(jié)，分析現狀，我們組的老師第一次集體備課時間就形成共識：惟有提高課堂效率，方能完成教學任務。于是，在顧主任的領導下，每次集體備課，我們對重點課文或難以把握的課文，在辦公室里都要進行多次討論，力求提高課堂教學效率。教學上，我們分工合作。每一篇課文，我們都結合學情，制作了精美的課件，組內資源共享。上到公開課，我組的老師能耐心研磨，群策群力，力爭“在磨課中提升，在反思中收獲！”顯示出較強的團隊協(xié)作精神。

　　二、悉心指導，培養(yǎng)學生學習習慣。

　　三年級是一個兩極分化的階段。良好的學習習慣能否養(yǎng)成，就造成孩子成績的差異。所以本學期，我們除了繼續(xù)鞏固強化學生認真作業(yè)、感情朗讀等原有習慣外，又花大氣力著重培養(yǎng)了學生課前預習、課上專心傾聽并思考、課后及時復習的習慣。字詞是學生習作的基礎。三年級生字量大，而且學生在一、二年級所學生字又開始有回生現象，因此老師們平時狠抓字詞。通過反復默，滾動默的方式，鞏固學過的內容，促進學生自主復習。對孩子這學期剛剛接觸使用的鋼筆字、毛筆字，我們從鋼筆毛筆的選擇，到基本筆畫、文后生字的練習，乃至出錯后糾錯工具的選擇使用（膠帶紙、修正液、糾錯貼、橡皮擦），在課堂上一一示范使用并讓孩子比較用哪種更省力省時，效果更好，比較之后再對學生作出統(tǒng)一的規(guī)定和要求。一段時間下來，孩子的鋼筆字、毛筆字作業(yè)明顯美觀上路。

　　三、注重閱讀，豐富學生語言積累。

　　在閱讀積累方面，半學期以來，我們除背誦所學課文，另外已經背了10首古詩，積累了多個精彩片段。早讀課上，我們要求學生對古詩、美文片段等進行熟讀成誦。對于課外閱讀，我們除了組織學生共讀配套的教材《新補充讀本》外，還帶領學生閱讀黃蓓佳的《我要做好孩子》。為了讓學生養(yǎng)成 “不動筆墨不看書”的好習慣，我們指導學生摘錄書中的精彩內容（或詞，或句），做成一篇篇讀書筆記，并加以背誦積累。事實證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分，每個班都涌現出了不少寫作能手。近階段，我們計劃將對這兩本書的閱讀效果進行一個書面的檢測，一方面檢查學生的閱讀效果，另一方面也激發(fā)學生更好的讀書的'熱情。

　　四、落實活動，培養(yǎng)學生習作興趣。

　　為了激發(fā)學生的寫作興趣，我們組集思廣益，開展了許多豐富多彩的實踐活動。如帶領學生參與有趣的游戲（搶玩具、踢毽子、扳手腕等）；組織學生參觀并感受校園秋色的美麗；利用周末，讓學生與家長開展親子活動，先體驗后寫作(挑小棒、吃口香糖、到菜場買菜等等)。平時，劉婭紅老師還筆耕不輟，積極撰寫下水文，通過范文引路為學生習作練筆架橋鋪路。如此進行習作或片段訓練，教給寫作方法，有部分孩子的寫作得到了不同程度的提高和進步。對于優(yōu)秀的習作，除了及時范讀、及時點評外，還布置打印，投稿到小蜜蜂報、靖江日報等，激發(fā)他們的習作熱情。在這次“揚子杯”征文活動中，三（2）班劉宏老師指導的張文煊同學的習作《樂在其中》發(fā)表在《揚子晚報》上。

　　從本次測查中反映出的一些問題：

　　1.閱讀方面：學得不夠靈活。

　　如對關聯(lián)詞語運用的檢測，少數學生沒有把握前后分句語義上的聯(lián)系，因此不能靈活填寫。有的學生讀題不認真，答題不動腦。因此，在以后閱讀教學中，我們還要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，注重學生閱讀能力的培養(yǎng)，教會學生閱讀分析的技巧，靈活答題的能力。

　　2.作文方面：中心不夠突出。

　　三年級學生作文剛剛起步，本學期來，我們訓練的重點是寫人、寫景作文。因此在本次測試中，碰到寫事的作文，學生措手不及，反映在敘事不夠集中，中心不能突出，重點段落顯得空洞，缺少細節(jié)的描寫。因此，在今后的教學中，我們還需適當教給學生習作方法及技巧。平時將習作與閱讀，習作與生活多聯(lián)系，注重生活作文，把事情寫具體。

　　今后，我們還將本著“勤學、善思、實干”的準則，對自己的教學工作多反思、多總結，開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高。

語文組工作總結15

　　今天我的這份教研組總結題目為《且行且思》，這一學期，我們作為開拓者邊走邊思邊收獲。

　　一、精心備課，切磋琢磨

　　有效課堂是我們的追求。每兩周一次進行單元集體備課，我們著重進行教材解讀，探討每課教學的重難點以及突破難點采用的教學方法。每天的辦公室碰面延續(xù)了研討的氛圍，大家各自的反思通過交流碰撞，達到智慧共享，還清晰地記得我們教研組圍坐在一起一個個進行實戰(zhàn)演練，精心雕琢著老師的每一句話，充分預設著學生的每一個回答。每位教師在活動中得到錘煉，在專業(yè)發(fā)展上得到了提升。

　　二、高效上課，精益求精

　　每一周我們都進行教研活動，課后進行評課活動。張云老師為我們上了一節(jié)示范課。在老教師的傳幫帶下敏而好學的青年老師快速地成長起來，走進自己的課堂更是成竹在胸。人人上好每天的常態(tài)課，至少展示一堂精品課。本學期的教研課由張云老師的《司馬遷發(fā)憤寫史記》領銜，繼而是青年教師的教研課、家長會展示課、匯報課，最后以劉寧琪老師的《江雪》劃上圓滿的句號。一個學期十多節(jié)公開教學，大家在反復的試教磨課中歷練、悄然拔節(jié)，倡導快樂課堂的理念也貫穿其中。

　　三、課后活動，各展風采

　　教學質量是我們的生命線，我們始終把提高學生的語文素養(yǎng)放在首位，以豐富多彩的活動提供廣闊的舞臺，促進學生的成長。我們注重優(yōu)等生的培養(yǎng)，每班派2位學生參加校作文競賽，為區(qū)作文競賽盡早選拔苗子。我們還有計劃有組織地舉行了整班競賽。9月開展讀書節(jié)活動，10月開展作文競賽，11月開展拼音過關測試，12月開展看拼音寫詞語過關測試，1月開展古詩文考級。這樣的點面結合、循序漸進，提高了整體水平。在本學期我們的習作教學特色鮮明，當場體驗作文，教會學生如何進行細節(jié)描寫；班級作文展，讓學生欣賞他人習作時學會修改作文；心情日記讓學生學會搜集作文素材；美文摘抄教會孩子積淀。僅一學期，就有多篇學生習作發(fā)表于常州晚報。

　　四、教學科研，嶄露頭角

　　本學期，開始了關于閱讀課程課題的研究，提高了我們老師的課程的意識，使每個課題組成員對閱讀這一課程有了進一步明晰的認識，也為我們的`課堂教學提供了研究的思路和方向。僅一學期，我們就有多篇教師文章發(fā)表或獲獎。

　　李婷 “以學定教”理念下的小學語文教學探索區(qū)年會論文二等獎 20xx.1

　　周文君互聯(lián)網+繪本閱讀：讓閱讀走向“悅讀” 區(qū)年會論文二等獎 20xx.1

　　梅曉蘭讓學生的核心素養(yǎng)在識字教學中落地生根區(qū)年會論文二等獎 20xx.1

　　周文君《互聯(lián)網+繪本閱讀：撐起“真閱讀”的支點》藍天杯二等獎 20xx.04

　　時春燕《讓學生說得流暢，寫得順手》藍天杯三等獎 20xx.09

　　劉艷萍《巧用文本，尋找讀寫訓練結合點》藍天杯三等獎 20xx.09

　　梁曉云《表現存在論的語文教學視界》藍天杯三等獎 20xx.09

　　五、今后努力方向

　　1、繼續(xù)深入開展課題研究；

　　2、學習小學語文教學的大量閱讀，提高學生的閱讀寫作及口頭表達能力；