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初中數(shù)學工作總結

時間:2023-02-26 15:03:43 工作總結 我要投稿

初中數(shù)學工作總結6篇

  總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,快快來寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢?以下是小編為大家收集的初中數(shù)學工作總結,僅供參考,大家一起來看看吧。

初中數(shù)學工作總結6篇

  初中數(shù)學工作總結1

  20xx年12月17到19號,我區(qū)數(shù)學課堂大比武活動在祝陽二中舉行,3天的比賽時間里,18位數(shù)學老師為我們展示了18節(jié)精彩紛呈的數(shù)學課堂。師生之間和諧默契的配合,科學合理的教學流程,良好的教學效果,無不體現(xiàn)著我區(qū)初中數(shù)學教師較高的專業(yè)水平。雖然是賽課,但老師們的課堂少了花架子,實實在在的專注于創(chuàng)設適合學生認知規(guī)律的學習背景,新課程的理念已深深的植入我區(qū)數(shù)學教師的內(nèi)心,學生為課堂主體得到了很好的落實。3天的聽課,使我收獲很大,先將個人感想總結如下:

  3天的教學內(nèi)容如下:

  12月17號:八年級上冊6。1第二課時不等式的基本性質(zhì)12月18號:八年級上冊6。2第一課時不等式的解和解集12月19號:八年級上冊6。2第二課時一元一次不等式及解法我想以課堂流程為主線,從以下幾個方面進行總結:

  一、學習目標:

  使用學案的老師都將學習目標放在了學案的第一環(huán)節(jié),在講課過程中有3位老師一開始就出示學習目標,有5位老師放在導課之后出示目標,有2位老師放在課堂小結前出示學習目標,有八位老師沒有提及學習目標。出示目標的老師方式也不一樣,有的老師讓學生讀一遍,有的老師自己讀完,有的老師象征性的突出這一環(huán)節(jié),馬上帶過。從效果看,出示目標對提高課堂效益沒有太大意義,尤其是放在課堂的開始出示目標,學生對本節(jié)課的數(shù)學概念、方法,思想并不熟悉,學生讀過之后就會忘記,學生也不會時刻想著學習目標指導自己學習,時間白白浪費。從設計目標內(nèi)容看,多數(shù)老師設計學習目標科學合理,但也存在一些問題:一是目標表述籠統(tǒng),如“培養(yǎng)學生自主探索與合作交流的能力”,要細化為:會與同伴交流解題感想。如“提高學生分析問題解決問題的能力,培養(yǎng)學生的學習興趣”,這是教學目標,不是學習目標,那節(jié)課不都有這樣的目標,成萬能目標了;二是學習目標中不能出現(xiàn)“培養(yǎng)學生合情推理能力”這樣的目標,誰培養(yǎng),是老師,老師是主語,其實是教學目標與學習目標混了。

  二、課堂導入

  參加講課的老師使用了三種導課方式:

  1、復習導課。復習等式的基本性質(zhì)得到不等式的基本性質(zhì);復習方程的解得到不等式的解;復習一元一次方程的定義得到一元一次不等式的定義;復習一元一次方程的解法步驟得到一元一次不等式的解法步驟。

  2、探究法導課。仿照等式的基本性質(zhì)2,把不等式的兩邊同乘以或除以同一個數(shù),讓學生個人選擇一些數(shù)代入研究,發(fā)現(xiàn)有三種情況:不等號方向不變(兩邊同乘以或除以一個正數(shù));不等號變成等號(兩邊同乘以零);不等號方向改變(兩邊同乘以或除以一個負數(shù))。實驗得到了結論。

  3、創(chuàng)設情境導課。情景導航中的飛機最多還能裝載多少頂帳篷;面包車限載7人;高速路限速100邁;至少答對幾道題。貼近生活激發(fā)興趣。

  第一天6位老師都從回顧等式的基本性質(zhì)入手,引入不等式的基本性質(zhì)的探究,為相似知識之間的類比做好鋪墊,導課方式合情合理,效果不錯。

  第二天學習不等式的解及解集,教材設計了有關直升飛機運載災物資的情景,有兩位老師使用了這個情景導入新課;汶口一中的范義堅老師以乘坐的面包車來參加賽課,面包車的載客量和在行程中看到的限速牌的情景導入新課;李新剛老師設計了購物情景導入新課;十四中的趙培義老師設計了競賽得分的情景導入新課;一位老師沒有設計導課環(huán)節(jié),直接給出自學指導,學生自學。

  第三天21中的高鳳老師設計了一個關于讀書的情景導入課題,另有3位老師從回顧一元一次方程入手,引入課題;兩位老師沒有設計課堂導入環(huán)節(jié),直接出示探究指導,讓學生自主學習新知識。

  從效果看,課堂的開始設計情景導入環(huán)節(jié),這是師生交流的開始,尤其是賽課,面對的是陌生的學生,設計一個學生熟悉或是感興趣的情景,對于提升學生的學習熱情,拉近師生之間的距離,活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的求知欲望很有效果。但是在創(chuàng)設情景時,不要形式上的貼近現(xiàn)實,如導課時有教師“如果我們學校捐贈10頂帳篷,這架飛機能一次運走嗎?”,看上去聯(lián)系我們學校了,貼近我們了,豈不知我們學校哪有帳篷,又扯遠了

  三、探究新知環(huán)節(jié)

  參加講課的老師非常重視學生的自主學習、合作探究的學習方式,設計了非常生動的探究情景,比較合理的自學指導,指導學生如何小組探究、如何反饋,如何評價。此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了我區(qū)初中教師對新課改理念的理解,老師們已把傳統(tǒng)的填鴨式教學模式徹底拋棄,新的探究式教學已深入人心。實驗中學的董海濤老師在教授不等式的基本性質(zhì)時,首先回顧等式的基本性質(zhì),然后出示一組不等式,學生類比等式的基本性質(zhì)得到了不等式的基本性質(zhì)1,然后董老師大膽讓學生猜想不等式是否還有其他性質(zhì),學生類比猜想“不等式的兩邊同時乘以或除以一個不為零的數(shù)或整式,不等號的方向不變”這一看似合理但有錯誤的結論。董老師告訴學生,猜想不一定正確,猜想后還需有科學合理的推理、論證才可以判斷它是否正確。(這一步讓學生大膽去猜想非常智慧,為學生自然類比出性質(zhì)提供了舞臺,當然是在學生不能提前看書的基礎上),董老師鼓勵學生想辦法驗證自己的猜想。學生運用代入不同數(shù)值的方法發(fā)現(xiàn),同乘正數(shù)和負數(shù)是不同的,乘以負數(shù),不等號的方向要改變,所以對于乘法,要分類討論,學生得到了不等式2和3。這種設計,符合知識的發(fā)展,生成規(guī)律,即讓學生自主掌握了知識,又讓學生學會了很重要的解決問題的方法(對比一些老師的讓學生自主學習,那數(shù)學的“過程”自然也就淹沒了,學生不經(jīng)歷這一過程,得到的知識淺多了)。十五中的邱玉榮老師在教授不等式的解法兩個例題時,通過較為簡單的例題1讓學生感知類比方程的解法可以求不等式的解集,邱老師放手讓學生自己試著解例題2,相當多的學生能成功的得到不等式的正確解集,且步驟合理。邱老師讓學生通過板演展示,學生評價等方式完善方法和步驟,達到讓所有學生掌握的目的。這種方式,能讓中等以上的學生通過自主學習,感受到成功的樂趣,也體現(xiàn)了邱老師分層教學的理念。

  出現(xiàn)的問題

  1、不等式基本性質(zhì)的探究過程大體分幾種情況:

 。1)性質(zhì)1、2、3一塊得出;

 。2)性質(zhì)1、2、3分別得出;

 。3)性質(zhì)1、2一塊得出,然后探究性質(zhì)3;

 。4)性質(zhì)1先得出,然后探究性質(zhì)2、3一塊得出;

 。5)性質(zhì)1、2、3分別得出,每得出一個后進行一些練習,之后進行下一個,即性質(zhì)1———練習———性質(zhì)2———練習———性質(zhì)3———練習;

  通過課堂觀察,第四種情況符合知識發(fā)生發(fā)展規(guī)律,符合學生認識規(guī)律,自然生成,其他均有人為硬性的痕跡,是按照成人的思維來設計,不夠自然流暢。

  另外,性質(zhì)1的探究過程沒有按>0,<0研究,性質(zhì)2為什么沒按呢?再就是缺乏對“等于零”的`情形的研究,分析不全面。

  再有,教師安排學生自學課本和學案,一定時間后讓學生回答性質(zhì)1、2、3,就算是對性質(zhì)的探究過程了。讓學生看課本總結性質(zhì)1、2、3,流于形式,沒有探究的味,假探究,學生看課本總結那不是鼓勵學生背課本、讀原文,自己總結么?教師的引導有如何體現(xiàn)??2、合作交流的時機不當

  一上課,出示引例后問“直升飛機最多能裝載多少頂帳篷?”,此問題一出,立即讓學生進行交流討論,是時機嗎?有必要嗎?教師要思考“什么時候讓學生合作交流?”

  3、有的老師對小組合作只作為一個形式運用,沒有考慮實際價值。如沒有設置探究解決的問題或設置的問題很隨便。一位老師讓學生在數(shù)軸上畫不等式x<2的解集時,問學生2在數(shù)軸化實點還是虛點,學生集體回答畫虛點,老師又說“同學們討論一下為什么畫虛點?”這樣的討論有點多余,因為這是前一節(jié)課學生熟練掌握的內(nèi)容;有的老師在學生合作學習開始前沒有交代好方法和注意事項,小組合作學習開始后不停地補充,這樣就很容易打斷學生的思路。有的老師沒有給足夠的時間合作學習,很短的時間后就讓學生反饋或自己進行總結,這樣就達不到小組合作解決問題的目的。有的老師在反饋小組合作學習的成果時,只選擇組長來說,這樣不能調(diào)動所有學生的學習熱情;

  四、訓練鞏固環(huán)節(jié)所有講課的老師都特別重視訓練鞏固,精心設計了形式多樣,緊扣當節(jié)課所學知識點,易于掌握重點和突破難點的訓練題組。老師讓學生通過自主練習,暴露出存在的問題,然后通過形式豐富的反饋加以糾正。

  這一環(huán)節(jié)存在的問題有:

  1、有的老師設計的題組難度跨度大,沒有充分考慮學生的認知水,講解例題之前最好先做一些基礎性的題目,為例題的順利解決做一個臺階;2、教師講評前要仔細審查學生板演的情況

  如學生板書“x—5<—3”,把“—”號看做乘號“●”了,但按此乘號“●”做得很好,教師講評時不問青紅皂白,直接批死,造成“冤假錯案”,其實該生是平時學習不錯的優(yōu)秀生,致使該學生看錯了,而且看錯的原因也是教師的課件不清楚所致。

  3、在反饋環(huán)節(jié),老師指名課代表、班長、組長等,因為他們大都是優(yōu)等生,樣本不具有代表性,不能反映出學生存在的問題;學生板演時,老師不敢讓學生暴露錯誤,學生一旦出錯,老師馬上對其訂正,錯誤沒能呈獻給所有學生,具有代表性的錯誤不能有效訂正。讓學生在數(shù)軸上表示解集時,應讓學生自己畫數(shù)軸,自己標數(shù)字,教師一般不要提前畫好數(shù)軸,只等學生來完成剩下的任務

  4、拓展不當,如拓展“已知x≥m且x為正數(shù),確定實數(shù)m的范圍。”,與本節(jié)課時內(nèi)容關聯(lián)性不強。

  5、在數(shù)軸上表示不等式的解集時,有教師在數(shù)軸與所標線內(nèi)涂上陰影,意指陰影部分是解集,與課本不符。

  五、課堂小結

  在課堂小結環(huán)節(jié),老師們大都提出“本節(jié)課你有什么收獲”或“本節(jié)課你學到了什么”這樣的問題,然后讓學生總結,學生大都總結出一節(jié)課所學到的知識點,以及在做題中出現(xiàn)的錯誤進行總結。有兩位老師的總結涉及到了當堂課的數(shù)學方法和思想。老師們注重了所授知識的概括、歸納及總結,對解決問題的方法,對所學知識的應用及價值的總結有所淡化,也沒有涉及到對學生情感、學習態(tài)度和存在問題的總結。

  六、學案

  講課的18位教師,有16位老師使用了學案,但學案的設計質(zhì)量參差不齊,有的學案個個環(huán)節(jié)齊全,重點突出學習指導,訓練題組有創(chuàng)新,當堂檢測設計科學合理。印象最深的是道朗一中的李新剛老師設計的學案,征得李老師的同意后將他設計的學案附在后面,請大家參考。

  學案存在的問題有:

  1、1、有的學案沒有標注課題,顯得不完整

  2、2、有的老師將學案設計成訓練題,沒有體現(xiàn)上課的過程

  3、3、有的老師設計的學案設計成了教案的形式,出現(xiàn)教學目標、教學過程等詞語,學案設計不規(guī)范

  4、4、有的學案內(nèi)容空洞,沒有實用性,老師發(fā)給學生學案后,沒有應用。

  七、關于達標檢測

  18位老師都設計了當堂達標這一環(huán)節(jié),達標檢測題進行了精心設計,題型包括選擇、填空、解答與計算,題型豐富。特別是增加了選擇題的比重,中考選擇題分值占50%,老師們著眼中考,從這里看出我區(qū)數(shù)學老師豐富的教學經(jīng)驗。

  存在問題:

  有的老師設計的題量太多,有一位老師設計了11道題目;有個別老師設計的題目難度偏大;有的老師因課堂時間安排不合理,課堂檢測沒有完成,導致沒有反饋和訂正,有很多老師因前面的環(huán)節(jié)不緊湊,導致拖堂,有的拖堂達到近10分鐘。

  八、課件

  講課的18位老師都使用了教學課件,老師的的課件制作的各有特色,能極大地提高課堂效益,多數(shù)老師在使用過程中得心應手,說明我區(qū)的數(shù)學課堂課件的使用已非常普及。

  存在問題:

  個別老師操作不熟練,不能及時翻頁、跳頁;過早地呈現(xiàn)后面的內(nèi)容,退不回去了;對比度不強,許多文字、符號看不清。

  初中數(shù)學工作總結2

  在培優(yōu)轉差工作流程中,我能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有方法地實施落實培優(yōu)轉差的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。

  議決內(nèi)化教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自身的學習目標,不時為別人,而是為自身;學習風氣較以前有清楚的改動,以前是要我學,現(xiàn)在是我要學。議決不斷的增強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高;議決班級對優(yōu)秀生采取獎勵制度,期中、期末成績優(yōu)秀者都得到有關的物質(zhì)獎勵和精神獎勵,大大提高了學生的學習興趣,F(xiàn)將培優(yōu)轉差的工作總結如下:

  1、徹底調(diào)查明白學生。

  要做好后進生轉化工作,徹底明白學生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉化工作的基本。應綜合運用觀察、調(diào)查、談話等要領,從不一樣的側面全方位明白后進生,

  2、根據(jù)學生成績情況確定須要培優(yōu)或輔差的學生名單,通常每天運用空余時間執(zhí)行輔導。

  3、培優(yōu)輔差要堅持做到六定,即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內(nèi)容、定方法、定目標。

  4、輔導差生要做到三要三不要,即要明白后進生,要尊重后進生,要對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育能夠采。旱推瘘c,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到期盼,對學生每一點進步要及時賞識,提高他們的學習興趣。要落實好四清工作。四清工作基本原則是:先學后教、人人過關。堂堂清要求教學目標清晰,教學容量適度,教學重點突出,教學設計創(chuàng)新,強調(diào)學生學習主體性,參與性,課堂教學氛圍的平等性,交際性,不把學生的為什么留到課后。日日清要落實當天學習內(nèi)容的及時復習鞏固,及時獨立完成作業(yè),完成語文背誦內(nèi)容,做到今日事今日畢。周周清強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復習回顧,引導學生自主建立知識樹,歸納知識重點和難點,自主處理疑難疑問。月月清是對當月首要學科所學知識和能力的驗收,強調(diào)檢測命題的科學性,考試的嚴肅性和反饋的時效性,注重學生能力的考查,對在四個環(huán)節(jié)中無法過關的學生要及時采取補救方法,杜絕教學中的盲區(qū)和盲點,落實教學的流程維護,有效控制學生學習知識的`負積累,確保教學質(zhì)量的徹底提高。

  盡管咱們做了許多全力,在培優(yōu)補差的工作中,雖然取得了必須的成績,但從期末的成績剖析可得,相當部分的學生,基本還較差,底子還比較薄。成績還比較低下,部分學生的思想還沒有完全轉化,優(yōu)生成績還不尖,咱們的培優(yōu)補差工作還須加倍全力。今后我會繼續(xù)全力探索更加有效的路子,實現(xiàn)每一個學生的徹底成長

  初中數(shù)學工作總結3

  中學數(shù)學課堂教學如何實施素質(zhì)教育,是當前數(shù)學教學研究的重要課題!懊嫦蛉w學生,引發(fā)學生的內(nèi)在機制,使學生生動活潑自主地進行學習,在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達成共識,我們組從三方面改變教學理念:

  (1)改變傳統(tǒng)的教育觀念,提高對學生素質(zhì)培養(yǎng)的要求;

 。2)注意研究有效的教學方法,培養(yǎng)學生的能力;

  (3)有意識地培養(yǎng)學生主動學習的愿望。我們的.具體作法如下:

  一、集體備課、資源共享

  為了節(jié)省老師的備課時間,發(fā)揮每位老師的特點,同仁之間互相學習、互相借鑒,本學期數(shù)學組采用了集體分節(jié)備課,每位老師在這個基礎上,根據(jù)自己的特點、風格再進行修改,在教學上體現(xiàn)出自己的個性,教案力求符合下列要求:

  1、目標、技能目標和情感教育目標,確定數(shù)學思想及數(shù)學方法的培養(yǎng)目標,提高學生的思維能力及創(chuàng)新能力,通過引導與規(guī)范管理,使學生養(yǎng)成良好教學目標應有的學習習慣。

  2、應以課程標準為準繩,根據(jù)教學目標和本校的學生特點安排教材,要深入理解教材,突出重點、分散難點,對不同層次的學生要有不同層次的教學內(nèi)容及不同的教法。

  二、認真上好每一節(jié)課

  為了在課堂教學中落實素質(zhì)教育,從發(fā)展的要求看,就不僅要讓學生“學會”數(shù)學,更重要的是讓學生“會學”數(shù)學,具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力,所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導,本學期重點是學習方法的指導,指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復習,為了能更好地體現(xiàn)學生的主體地位,要求教師引導學生參與教學活動,必須給學生自主參與活動的時間和空間,為了能上好每一節(jié)課,根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢、優(yōu)化教學手段、提高教學效果,

  三、課后輔導

  批改作業(yè)是教學工作中的一件繁重的工作,每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業(yè),采用的形式是統(tǒng)批、面批、學生互批、講評等,每位老師還都利用中午午休及其他的課余時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導。

  四、相互聽課

  每周根據(jù)教務處的統(tǒng)一安排組織一名數(shù)學教師開設校級公開課,其余教師進行聽,聽完以后相互評課,教師之間加強相互交流和學習。

  初中數(shù)學工作總結4

  一學期緊張而忙碌的教學工作又將結束,收獲多多,反思多多,通過一學期的調(diào)研及組內(nèi)長遠的反饋。本學期的工作中有收獲的地方,也有不盡如人意的地方。為了更好的總結經(jīng)驗,吸取教訓。使今后的工作能夠有效、有序、有質(zhì)量的進行,現(xiàn)將本學期的工作總結如下:

  收獲的地方:

  本學期是一年中的第二個學期,是初三學生跨越的階梯,是初二變初三,初一變初二的關鍵時期,所以我們組從思想上給學生增強信心,在學習上教學生方法,在教學中注重難易結合。在生活中為學生提供幫助,這在一定程度上融洽了師生關系,排除了學習中的障礙,收到了良好的效果。

  1. 本學期要求組內(nèi)每位教師要注重課堂效率,做到精講、精練,注重知識點的基本應用,注重難點的分解。要求學生從書本開始,從最基本的開始,一步一個腳印的漸進。

  2. 本學期要求組內(nèi)每位教師注重方法的培養(yǎng),習慣的養(yǎng)成,要求學生在上課期間不僅動腦、還要動手。上數(shù)學課時必須每人有草稿紙、練習本和筆,隨時進行必要的練習。

  3. 本學期初要求每位成員加強培優(yōu)輔差工作。要做到學生帶學生,老師帶學生,從基礎抓起,每周定時補,不定時查,從而達到提高學生成績的目的。

  4. 本學期初制定了講課計劃,每位老師都要精心準備三堂課,即:公開課、達標課和優(yōu)質(zhì)課,同時要認真?zhèn)浜妹恳惶斓恼n,組內(nèi)其他成員不定時的聽推門課,這樣使更多的老師從思想上有了一個高度的重視,也給組內(nèi)其他成員一次學習的機會,達到相互學習的目的。

  5. 本學期通過協(xié)調(diào),選派成長比較快的年青人到四中聽課學習,并邀請四中和其他學校的骨干教師來我校講課、講經(jīng)驗,從而提高組內(nèi)所有人的業(yè)務素質(zhì)。

  本學期初的計劃相對比較細,但在實施過程中出現(xiàn)了瑕疵,也出現(xiàn)了不令人滿意的局面。為使今后的工作更加出色的完成,我們組全體成員進行了深刻的反思,總結出以下幾點:

  1、 九年級課程比較多,但每門課平均下來一周沒幾節(jié)課,故老師一上課,學生練習的時間就非常的少,很難達到初定的要求。

  2、 部分班級學生的.學習氛圍差,具體說學習數(shù)學的學生非常少,這樣就給上課造成一定的困難,要想提高全班學生的平均分是很難的。

  3、個別教師對教材的細節(jié)部分沒有研究透,有照本宣科之嫌疑。 有的教師個人教學計劃不過詳細,操作性不強。

  4、通過總結歸納,得出的不足是我們下學期要改進的方面。所以在今后的工作中將努力做好以下幾個方面的工作:

 。1)加強調(diào)研活動,做到教師有困難,調(diào)研活動會上要基本解決。 加強學習,不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

 。2)通過校際交流、名師送教等活動多讓年輕教師參加,讓他們通過聽課和老教師的評課,從中學習教學方法、教學經(jīng)驗。建議在閑暇時間讓組內(nèi)成員上網(wǎng)學習。

  (3)加強培優(yōu)輔差工作,要將培優(yōu)輔差工作從實際中制定計劃,計劃要有可操作性和可實施性。

 。4)如果有可能,適當給九年級至少一周加一節(jié)數(shù)學自習課。

  初中數(shù)學工作總結5

  初中數(shù)學組在學校的正確領導下,全體教師在當前更新教育觀念,全面推進素質(zhì)教育的進程中,奮力拼搏,求實創(chuàng)新,以提高我校的教育教學質(zhì)量而扎實工作,全體教師愛崗敬業(yè),教書育人,以校為家,勇于奉獻,做出了一定的成績。

  一、教學常規(guī)工作管理:從整體優(yōu)化出發(fā),加強教學工作的五個環(huán)節(jié)的管理。為進一步發(fā)揮教研組、備課組的功能,開學初,我組積極響應學校的號召,明確樹立集體質(zhì)量意識,信息資源共享,認真落實了集體備課制度,由備課組長負責制,抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。據(jù)抽查,各備課組至始至終都能認真執(zhí)行,在發(fā)揮教師各自教學特色和風格的基礎上,做到“三定、四統(tǒng)一、一結合”,各教師的教案都較為規(guī)范,質(zhì)好量足。全體教師在精選習題的基礎上,認真做好批改工作,力求做到及時反饋矯正,講求實效。

  二、教研組建設:根據(jù)學校的工作計劃,結合本組的特點,經(jīng)過全組教師的熱烈討論,制定了工作目標和具體計劃,有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。各備課組齊心協(xié)力各自編資料一套,另有五位教師承擔了縣教研室交給的任務,為全縣初中各年級編寫了一套質(zhì)量高的資料,受教研室同志的高度評價。為使新教師早日成長,具體安排了新能掛鉤對象,老教師無私傳授,新教師虛心好學,認真完成了五個一工程。組內(nèi)教研氣氛濃厚,各新教師聽課都在18節(jié)以上,其余教師聽課都在10節(jié)以上。組內(nèi)年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。全組教師團結協(xié)作凝聚力強,有良好的師德師風。

  三、教科研活動:上學期有計劃的舉行了各年級數(shù)學專題講座或興趣小組,取得了較為明顯的效果。初三在中考、會考中取得優(yōu)異成績,在參加全國數(shù)學聯(lián)賽中有18人分別獲縣一、二、三等獎,獲獎人次居全縣第一。本學期初三組織了竟賽輔導,在促優(yōu)拔尖方面發(fā)揮了積極作用。盡管日常教育教學工作十分繁忙,但老師們?nèi)允种匾暯逃蒲,有三位教師論文獲縣二等獎,分別是童一明撰寫的《數(shù)學教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)》,項富菊的《數(shù)學思維敏捷性的教學對策》,鄭小華撰寫的《培養(yǎng)應用數(shù)學模型方法的`能力,提高學生數(shù)學素養(yǎng)》。

  四、工作實績:經(jīng)過全體教師的共同努力,20xx年的中考、會考成績均獲全縣第一,比全縣平均分高出17分;初三參加全國數(shù)學聯(lián)賽有18人獲獎,獲獎人次及比例居全縣第一;周愛武老師獲縣級教壇新秀榮譽稱號;在教學質(zhì)量開放月中,周愛武的課件獲二等獎,鄭小華、周偉紅、王黎強在說課比賽中分別獲一、二、三等獎;葉冬英、項富菊、王黎強、歐陽根的教案分別獲一、二、三等獎。葉冬英參加市級上課比賽獲市級二等獎。

  我們初中數(shù)學組的全體教師決心認真研究新形勢下的教育教學工作,轉變教育教學觀念,將更加團結協(xié)作,真抓實干,為把我校建成一所示范型中學作出應有的貢獻。

  初中數(shù)學工作總結6

  本學期我擔任七年級(4)班數(shù)學教學工作。由于剛接手初中數(shù)學新課標教學,無論是教學資料還是教學觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn),教學起來感到不適應、很吃力。我不敢放松自己,每一天都花很多時間去備課,鉆研新課標,以盡快適應新形勢的數(shù)學教學。透過一個學期的努力,取得不少經(jīng)驗,在期末質(zhì)檢中,我班46人的平均分是48.4分,優(yōu)秀人數(shù)有1人,優(yōu)秀率是2.2%,合格人數(shù)有16人,合格率是34.8%,從試卷難易程度和全縣校七年級數(shù)學成績來看,很不理想?吹阶约核痰某煽冋嬉驳玫讲簧俳逃,獲得失敗的傷痛?傊,磕磕絆絆、摸著石頭過河、邊學邊教、邊做邊適應地走進初中數(shù)學,F(xiàn)將一學期來的成與敗總結如下,以備今后繼承發(fā)揚和摒棄吸取教訓。

  一、主要工作:

  1、做好課前準備和課后反思工作。應對新的學生新的教材新的教學要求,激起我的挑戰(zhàn)欲望,決心立志要在新的老師主角中爭取教學教研方面有所成就。于是我每一天花很長時間認真閱讀、挖掘、活用教材,研究教材的重點、難點、關鍵,研讀新課標,明白這節(jié)課的`新要求,思考如何將新理念融入課堂教學中。認真書寫教案,利用網(wǎng)絡資源,參考別人的教學教法教學設計,根據(jù)七(4)班同學的具體狀況制定課時計劃。每一課都做好充分的準備。為了使學生易懂易掌握,我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具,制作課件,本學期我制作了10多個課件,下載修改20余個課件,爭取每周都到多媒體室上課2至3次。課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并進行階段總結,即每章一總結,期中、期末一總結。

  2、把好上課關,提高課堂教學效率、質(zhì)量。新課標的數(shù)學課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開,所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始,它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創(chuàng)設能吸引學生注意的情境。在這一學期,我根據(jù)教學資料的實際創(chuàng)設情境,讓學生一上課就感興趣,每節(jié)課都有新鮮感。新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式。我在課堂上常為學生帶給動手實踐、自主探究、合作交流的機會,讓他們討論、思考、表達。由于學生樂學,興致高昂,通常學生獲得的知識都超過教材和我備課的范圍。

  3、虛心請教同組老師。在教學上,有疑必問。由于沒有新課標教學經(jīng)驗,所以我的教學進度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問題,結合他們的意見和自己的思考結果,總結出每課教學的經(jīng)驗和巧妙的方法。參與我們初一備課組群眾備課2次,上群眾備課的公開課一節(jié)(日歷中的方程)。

  4、做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。根據(jù)七(4)班學生學習數(shù)學的基礎和潛力,我把他們分成三類:優(yōu)生10人,中層生共23人,待進生13人。利用每一天利用午休輔導。除了老師輔導外,我還要求學生成立“數(shù)學學習互助小組”,即一名優(yōu)生負責一至兩名中層生和一名待進生,優(yōu)生經(jīng)常討論學習問題,弄懂弄透了才去輔導其他同學。但是本學期由于時間關系,效果不佳。

  二、存在問題和今后努力方向:

  1、新課標學習與鉆研還要加強;

  2、課堂教學設計、研究、效果方面還要思考;

  3、多媒體技術在課堂教學中的使用還有待提高;

  4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

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