階段性工作總結(jié)(15篇)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?以下是小編為大家整理的階段性工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
階段性工作總結(jié)1
一、課題基本情況
在xxxx年6月我們數(shù)學(xué)組部分成員參加了市級(jí)立項(xiàng)課題《“問題為串,練習(xí)為線”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式探究》。為了真正探索出一套小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式,在實(shí)施中認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論,用課改理念指導(dǎo)實(shí)踐。實(shí)踐中堅(jiān)持遵循課題研究原則,公開教學(xué)研究,用課改理念反思教學(xué)。用課改理念尋找策略,吸引學(xué)生自覺、自愿地投入到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。已初見成效,現(xiàn)將階段研究工作總結(jié)如下:
二、研究方法
1、文獻(xiàn)考察及網(wǎng)上研討結(jié)合法:通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的搜集、考察等理論學(xué)習(xí),獲得強(qiáng)有力的理論支持;通過理論培訓(xùn)、網(wǎng)上研討等形式溝通認(rèn)識(shí),分析提高。
2、調(diào)查分析法:通過問卷調(diào)查,了解學(xué)情,確定實(shí)施進(jìn)度,及時(shí)調(diào)整實(shí)施方法或步驟。完成了學(xué)生學(xué)習(xí)方法問卷調(diào)查情況與匯總,為本課題研究提供理論依據(jù)。
3、資源歸納法:在實(shí)驗(yàn)或調(diào)查中做好詳細(xì)紀(jì)錄,做好對(duì)照實(shí)驗(yàn)收集撰寫論文時(shí)所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等,如原始資料和照片等,有什么發(fā)現(xiàn),當(dāng)時(shí)就進(jìn)行初步分析、歸納、整理。課題負(fù)責(zé)人有意識(shí)地收集和保存好這些原始記錄和資料。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:堅(jiān)持邊探索、邊研究、邊總結(jié)、邊修正、邊引導(dǎo)等過程性研究,及時(shí)形成階段性小結(jié)。
三、立項(xiàng)以來所做的的工作
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),促教師教學(xué)理念的提升。
學(xué)習(xí)國內(nèi)外創(chuàng)新教育理論以及現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論,堅(jiān)持記讀書筆記,寫讀后反思在追求自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我中得到充實(shí)。組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)理論,加強(qiáng)教師教學(xué)理念的提升。
2、確定子課題進(jìn)行下一階段的行動(dòng)研究。
在調(diào)查問卷分析報(bào)告的基礎(chǔ)上,課題組確定子課題安排下一階段的行動(dòng)研究。經(jīng)過課題組成員集體研究,確定以下課題為本研究課題的方向:
1、以創(chuàng)設(shè)問題情景開展有效教學(xué)為主題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、提出有效問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生過程性學(xué)習(xí)方法、增加學(xué)生信息收集和處理能力。
4、以學(xué)生有效學(xué)習(xí),教師有效教學(xué)為主題。
5、以探索有效教學(xué)模式或方式為主題。
6、以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展或成長為主題。
7、如何培養(yǎng)學(xué)生溝通能力與合作精神。
四、初步取得的成績:
1、積極的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生“研究性學(xué)習(xí)”方法的前提。
愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”,而興趣總是在一定的情景中產(chǎn)生的。因此在教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍,讓學(xué)生始終被這種氣氛陶醉、感染、激勵(lì),由此而產(chǎn)生興趣,主動(dòng)積極的學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量。尤其是對(duì)小學(xué)生,創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑式情境并貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中,能時(shí)刻引起學(xué)生的好奇心、注意力和求知欲,使學(xué)生的思維處在積極的活躍狀態(tài),樂于參與,積極開動(dòng)腦筋,創(chuàng)造的靈感和頓悟不斷產(chǎn)生,探索出解決各種問題的方法,這樣不僅學(xué)到了知識(shí),而且還提高了能力,促進(jìn)教師對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
2、采用多種手段,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。
古人云“小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),善疑者必善學(xué)也”,《新課標(biāo)》也提倡把提問的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,還教學(xué)以本來面目。但在教學(xué)實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自己提問時(shí),學(xué)生往往不善抓住主題,問題支離破碎、不得要領(lǐng),或只是在一些細(xì)枝末節(jié)上糾纏不清,甚至提出的問題與本節(jié)課關(guān)聯(lián)不大或背道而馳,結(jié)果造成教學(xué)計(jì)劃難以完成,教學(xué)過程松散。因此,課題組教師注重引導(dǎo)學(xué)生自己提出梳理目標(biāo)的“問題串”,既保護(hù)學(xué)生“異想天開”和獨(dú)樹一幟的見解,鼓勵(lì)學(xué)生自由地述說希望解決的實(shí)際問題;又及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)入有效、有序的狀態(tài),緊扣核心內(nèi)容和知識(shí)的前后聯(lián)系來質(zhì)疑。只有使“問題串”串于知識(shí)的“生長點(diǎn)”、串在思維的“延伸點(diǎn)”,使梳理出來的目標(biāo)是學(xué)生愿意親身體驗(yàn)和探究的問題,才能使學(xué)生全身心地投入于新知的完整體系中。通過前期努力,學(xué)生已經(jīng)對(duì)模式逐漸適應(yīng),并愿意接受這樣的學(xué)習(xí)方式。
3、挖掘教材中適合“研究性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容,開展課題研究。
教學(xué)過程中,必須貫徹“量力而行”的原則。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中,要“用”好教材,發(fā)揮好教材的特殊作用。開展本課題研究的前提必須要先研究教材,從中挖掘適合“研究性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容,這樣才能保證課題有目的的開展。為此,課題組教師在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)研究邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié),采取“小步子”式的探索實(shí)驗(yàn)。課題組教師在課題研究中通過不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式,自身的專業(yè)水平也得到了很大的提高,對(duì)教材的使用和處理有了更多自己的見解。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有了明顯的增加,自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。
有效的課堂教學(xué)給學(xué)生帶來了更多的快樂,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果有了明顯的變化,他們能夠積極主動(dòng)地參與自主性合作學(xué)習(xí)。
五、課題研究存在的主要問題
我們課題組雖然做了大量的工作,在理論上進(jìn)行了一些探索。但由于我們的科研能力有限,理論素養(yǎng)還有待提高,本課題研究的內(nèi)容還有待進(jìn)一步的深入挖掘,研究方法還有待進(jìn)一步完善。
1、過程性資料保留的不夠完善。大家重課堂教學(xué),做了很多工作,但對(duì)過程性資料的搜集、整理不太及時(shí)。如對(duì)挖掘出來的“研究性學(xué)習(xí)”內(nèi)容沒有進(jìn)行整理;錄像課及圖片等是個(gè)空白。
2、課題研究的進(jìn)展不是很順利。由于課題組教師工作任務(wù)重,參與研究的`積極性未被充分調(diào)動(dòng);對(duì)本課題研究研究不夠深入。致使課題研究只是蜻蜓點(diǎn)水式,有“動(dòng)靜”,無“漣漪”。
六、下一步研究的主要措施
1、積極發(fā)展教師的素質(zhì),推進(jìn)課題研究的深度
在今后的課題研究中,我們通過不斷的理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué),營造良好的課題研究氛圍,進(jìn)行階段性考評(píng);平時(shí)做到多思考、多聽課,多積累、多交流、多總結(jié)。在原有課題研究成果的基礎(chǔ)上,不斷深入進(jìn)行課題研究,對(duì)課題研究狀況進(jìn)行回顧和反思,對(duì)在過去的課題研究中存在的不足進(jìn)行分析,充分認(rèn)識(shí)自己課題研究的意圖,從而為課題研究的深入打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)模式的理解,培養(yǎng)自覺意識(shí)
在教學(xué)中,教師單從對(duì)模式的生搬硬套上下功夫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要解決對(duì)模式的運(yùn)用與教學(xué)方式多樣化的矛盾,模式的單一與教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜的矛盾,使課題研究有更過的實(shí)效性,最終達(dá)到老師的自覺教學(xué)行為提高課堂教學(xué)效率。
3、研究成果展示要及時(shí)
實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文、教學(xué)案例、教學(xué)故事、學(xué)生作品和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。通過探究,撰寫一些有價(jià)值的關(guān)于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并探索出適應(yīng)新課程理念下新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。同時(shí)通過探究,能初步使xx學(xué)校的學(xué)生在濃厚的興趣中認(rèn)真學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
階段性工作總結(jié)2
xx年xx-xx月為準(zhǔn)確掌握我縣對(duì)年度包蟲病防治工作的具體落實(shí)情況,我局根據(jù)縣委、縣政府和上級(jí)公安機(jī)關(guān)的工作部署,積極倡導(dǎo)依法、文明、科學(xué)養(yǎng)犬,有效地維護(hù)我轄區(qū)環(huán)境和社會(huì)公共秩序,保障了公民的身體健康和生命安全,現(xiàn)將xx年xx-xx月工作總結(jié)如下:
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持預(yù)防為主,科學(xué)防治的方針,按照因地制宜,分類指導(dǎo)的原則,重視和加強(qiáng)全民健康教育,切實(shí)提高群眾自我防護(hù)意識(shí)和能力,形成群防群控的工作局面,建立和完善政府領(lǐng)導(dǎo),部門合作,全社會(huì)參與的工作機(jī)制,落實(shí)各項(xiàng)綜合防治措施的綜合防治策略,不斷提高防治水平。
二、工作要求
(一)認(rèn)清形勢(shì),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),控制發(fā)病。要高度重視,明確責(zé)任,實(shí)行目標(biāo)管理,落實(shí)責(zé)任追究制,解決了犬類管理上的薄弱環(huán)節(jié)和問題,真正做到“領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)構(gòu)、措施、經(jīng)費(fèi)”四到位和“人員、責(zé)任、工作、檢查”四落實(shí),確保工作順利開展,有效遏制區(qū)域性的包蟲病發(fā)病率。
(二積極做好犬類管理工作,配合有關(guān)部門做好包蟲病防治工作的宣傳教育。我隊(duì)xx派出所、社區(qū)民警、村警積極配合有關(guān)部門做好包蟲病預(yù)防治理宣傳工作,結(jié)合當(dāng)?shù)氐湫桶咐,用通俗易懂的方法配合畜牧獸醫(yī)站等相關(guān)部門,宣傳普及包蟲病防治知識(shí)及犬類管理有關(guān)法律、法規(guī)等防治防控措施等,其中宣傳的重點(diǎn)區(qū)域?yàn)樯鐓^(qū)、牧區(qū)(牧戶、農(nóng)村犬類圈養(yǎng)戶。
。ㄈ┮婪ü苋,嚴(yán)格管犬。在相關(guān)部門的指導(dǎo)下,認(rèn)真貫徹執(zhí)行有關(guān)法律法規(guī)。一是按照《犬類管理規(guī)定(試行》要求,認(rèn)真做好社區(qū)、牧區(qū)犬只的免疫、審批、登記、造冊(cè)工作。二是積極處理違章養(yǎng)犬,開展對(duì)無主犬的清理、捕獲和處理等專項(xiàng)行動(dòng),保障人民群眾生命健康和財(cái)產(chǎn)安全
。ㄋ模┘訌(qiáng)情報(bào)信息收集、整理、上報(bào)工作。切實(shí)加強(qiáng)我縣農(nóng)牧區(qū)包蟲病工作信息的收集、上報(bào),完善犬只管理的檔案建設(shè),積極探索包蟲病處置工作的長效機(jī)制。
三、主要做法及成效
。ㄒ唬┙⒓(牧犬登記造冊(cè)制度。對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、牧區(qū)偏遠(yuǎn)地區(qū)的家(牧犬進(jìn)行登記造冊(cè)實(shí)行一犬一冊(cè),無主犬以村為單位進(jìn)行登記。建立規(guī)范的'犬驅(qū)蟲登記制度,實(shí)行犬驅(qū)蟲登記卡做到“月月投藥,xx驅(qū)蟲”,實(shí)行各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村社的所有犬每月xx次,全年xx次的定期藥物驅(qū)蟲工作。
(二)開展犬及家畜感染情況的監(jiān)測工作。根據(jù)犬驅(qū)蟲登記記錄,采用隨機(jī)抽樣法,配合相關(guān)部門進(jìn)行犬戶排查,對(duì)犬類和家畜感染情況的登記造冊(cè)進(jìn)行監(jiān)測。
(三)加大對(duì)養(yǎng)犬管理工作的指導(dǎo),制定了相關(guān)規(guī)定和制度。根據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法實(shí)施辦法》和《中華人民共和國動(dòng)物防疫法》的規(guī)定,明確負(fù)責(zé)我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)養(yǎng)犬的治安管理工作。明確有專門的民警負(fù)責(zé)養(yǎng)犬的治安管理工作,并結(jié)合本地實(shí)際制定了具體的管理辦法和規(guī)定。施行《門源縣養(yǎng)犬管理規(guī)定》和《門源縣養(yǎng)犬管理實(shí)施工作方案》對(duì)轄區(qū)養(yǎng)犬的審批、對(duì)違規(guī)養(yǎng)犬行為的查處作了明確規(guī)定,規(guī)范了我縣治安部門的行政執(zhí)法行為和養(yǎng)犬行為。
。ㄋ模┐罅﹂_展宣傳工作,營造規(guī)范城市養(yǎng)犬良好的社會(huì)氛圍。加強(qiáng)信息互通,做好措施預(yù)防。為爭取群眾對(duì)養(yǎng)犬工作的理解和支持,及時(shí)配合轄區(qū)xx部門建立互通機(jī)制,完善包蟲病防控方案,開展宣傳教育,普及防治常識(shí)。我局利用電視、xx公眾號(hào)等新聞媒體開展形式多樣的宣傳活動(dòng),大力宣傳國家有關(guān)城市養(yǎng)犬的法律法規(guī)、政策,營造規(guī)范我縣養(yǎng)犬的社會(huì)輿論氛圍,并聯(lián)合我縣動(dòng)物防疫監(jiān)督部門深入社區(qū)進(jìn)行宣傳,引導(dǎo)群眾規(guī)范養(yǎng)犬。負(fù)責(zé)督促、教育社區(qū)農(nóng)牧區(qū)住戶對(duì)犬只進(jìn)行栓(圈養(yǎng),栓(圈養(yǎng)率力爭達(dá)到xx%,截至目前,我縣家養(yǎng)犬有xx只,流浪犬xx只,發(fā)放相關(guān)手冊(cè)累計(jì)達(dá)xx份,配合相關(guān)部門驅(qū)蟲率達(dá)xx%。
。ㄎ澹┘訌(qiáng)部門配合,規(guī)范對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)養(yǎng)犬管理。加強(qiáng)與疾控、畜牧獸醫(yī)、工商、城管部門的聯(lián)系與溝通,眀確了各自的工作職責(zé),強(qiáng)化了部門聯(lián)動(dòng)。加大包蟲病防范工作,積極配合畜牧獸醫(yī)部門加大對(duì)寵物狗、圈養(yǎng)狗及散放狗的監(jiān)測密度,免費(fèi)對(duì)犬類按期投放藥物的治療和清理。截至目前,清理無主大型犬xx只,各村社入戶登記犬只基本情況覆蓋面達(dá)xx%以上。
四、治安工作中存在的問題
1、對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的犬只管理不到位,對(duì)山區(qū)牧戶的家庭犬登記造冊(cè)數(shù)量不全等問題。
2、由于民警日常事務(wù)性工作繁雜,進(jìn)村入戶登記造成的工作目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)。
3、個(gè)別派出所每月對(duì)農(nóng)牧區(qū)鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、村和家養(yǎng)犬只進(jìn)行摸排、登記造冊(cè)、掛牌、檢疫等工作落實(shí)不到位。
4、根據(jù)包蟲病防治工作安排部署,有部分村社農(nóng)牧戶家庭未實(shí)施養(yǎng)犬管理相關(guān)辦法。
五、下一步工作打算
為進(jìn)一步加強(qiáng)包蟲病防治工作,按照縣委、縣政府的安排部署,結(jié)合我縣實(shí)際,對(duì)xx年下半年工作計(jì)劃提出了具體要求:
(一)加強(qiáng)xx領(lǐng)導(dǎo),提高思想認(rèn)識(shí),精心xx實(shí)施。始終認(rèn)真履行職責(zé),從整治市容環(huán)境,凈化環(huán)境衛(wèi)生,保護(hù)公民人身安全高度出發(fā),不間斷地xx專項(xiàng)整治行動(dòng)。堅(jiān)持工作力度不減,措施不松,杜絕短期行為,確保整治行動(dòng)始終如一,切實(shí)做好我縣包蟲病防治工作。
。ǘ┺D(zhuǎn)變執(zhí)法理念,建立長效管理機(jī)制。緊緊依靠基層自律會(huì)xx_,推動(dòng)養(yǎng)犬管理工作,繼續(xù)集中開展專項(xiàng)整治行動(dòng),其重點(diǎn)是對(duì)烈性犬、野犬、無主犬的清理。引導(dǎo)群眾文明養(yǎng)犬,科學(xué)養(yǎng)犬,提高養(yǎng)犬人素質(zhì),實(shí)行圈養(yǎng)、拴養(yǎng)劃,杜絕無主犬、散養(yǎng)犬造成隨意糞便、傷人、包蟲病等。同時(shí)積極聽取各方面犬類管理工作的意見和建議,收集群眾對(duì)科學(xué)養(yǎng)犬意見建議,為下一步推行養(yǎng)犬掛牌申報(bào)制度,實(shí)行科學(xué)、規(guī)范管理奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
。ㄈ⿵V泛宣傳,營造整治氛圍。繼續(xù)加大宣傳力度,提高群眾對(duì)犬管工作重要性的認(rèn)識(shí),菅造氛圍,通過廣泛深入地宣傳教育,張貼、散發(fā)犬只管理的張貼畫和小冊(cè)子等宣傳資料,提高養(yǎng)犬人文明養(yǎng)犬的意識(shí),教育和引導(dǎo)養(yǎng)犬人依法、科學(xué)、文明養(yǎng)犬,形成群防群控的良好氛圍。堅(jiān)持以人民健康為中心,加強(qiáng)犬只管理宣傳教育。積極協(xié)助我縣相關(guān)部門創(chuàng)造和維護(hù)健康的社會(huì)環(huán)境,培育適合本地區(qū)特點(diǎn)的包蟲病綜合防控模式,按照防控標(biāo)準(zhǔn),完成各項(xiàng)任務(wù)。
。ㄋ模┘哟蟾黜(xiàng)管理、查處力度。全面推進(jìn)犬只管理長效機(jī)制建設(shè)。加大對(duì)影響轄區(qū)周邊治安秩序的一些野犬、狂犬、傷人犬等“犬患”的捕獲及無害化清理處理工作。適時(shí)對(duì)違規(guī)飼養(yǎng)犬只和敞放犬只的行為開展專項(xiàng)整治行動(dòng),針對(duì)群眾xx_的犬叫擾民行為、犬只傷人事件及時(shí)進(jìn)行處理,同時(shí)繼續(xù)做好對(duì)轄區(qū)內(nèi)犬只的登記造冊(cè),徹底摸排犬類狀況確保xx年下半年包蟲病防治工作落到實(shí)處。??? 范文僅供參考 感謝瀏覽
階段性工作總結(jié)3
6月,我鎮(zhèn)人口普查工作啟動(dòng)以來,人口普查工作在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,按照市人普辦的要求,圍繞普查重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,積極探索,突出特色亮點(diǎn),按時(shí)按量完成市人普辦下達(dá)的任務(wù),現(xiàn)將我鎮(zhèn)此階段的`人口普查工作情況總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,成立了強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為了進(jìn)一步做好我鎮(zhèn)第六次人口普查工作,加強(qiáng)對(duì)普查工作的組織和領(lǐng)導(dǎo),我們于7月成立了鎮(zhèn)第六次全國人口普查領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室,并下發(fā)了《鎮(zhèn)人民政府關(guān)于成第六次人口普查領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》(回府發(fā)[]83號(hào)文件),確立了人口普查分管領(lǐng)導(dǎo),組建了人口普查辦公室,抽調(diào)相關(guān)人員作為辦公室成員。由于我鎮(zhèn)辦公用房緊張,人口普查辦公室設(shè)在鎮(zhèn)政府統(tǒng)計(jì)辦公室,并在辦公室門上掛牌。
二、參加培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)。根據(jù)市人普辦的要求,我鎮(zhèn)于6月初抽調(diào)兩名人口普查員參加了市人普辦學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)。培訓(xùn)期間,學(xué)習(xí)了人口普查的地圖繪制、摸底、抽樣、普查表填寫細(xì)則、普查表審核等有相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中認(rèn)真聽講,對(duì)實(shí)際操作過程中存在問題集困難與市人普辦及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)普查辦公室的人員進(jìn)行溝通,以達(dá)到培訓(xùn)的效果。
三、圓滿完成縣人普辦下達(dá)的人口普查前期工作任務(wù)。按照縣人普辦的要求,我鎮(zhèn)人口普查辦公室完成了全鎮(zhèn)7個(gè)村委、2個(gè)居委、1個(gè)場鎮(zhèn)的普查區(qū)地圖繪制工作,并為每個(gè)普查區(qū)抽調(diào)了普查員和普查指導(dǎo)員153名,同時(shí)挑選10名左右普查員作為后備。
四、建立健全人口普查普查指導(dǎo)員和普查員的信息管理及人員分配。
五、召開了全鎮(zhèn)范圍內(nèi)的人口普查動(dòng)員大會(huì),作好人口普查宣傳工作。
六、對(duì)鎮(zhèn)人口普查工作細(xì)則及工作職責(zé)上墻,加強(qiáng)人口普查工作的監(jiān)督。
七、繪制普查小區(qū)圖,并組織普查指導(dǎo)員和普查員培訓(xùn),做好人口普查摸底及入戶的工作。
八、按照市人普辦的時(shí)間安排和普查任務(wù)落實(shí)各項(xiàng)工作。
階段性工作總結(jié)4
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)全國和全省安全生產(chǎn)電視電話會(huì)議精神和省國資委關(guān)于印發(fā)《省屬監(jiān)管企業(yè)集中開展安全生產(chǎn)大檢查實(shí)施方案》的通知(川國資委[20xx]191號(hào))、省鐵投集團(tuán)、路橋集團(tuán)《關(guān)于印發(fā)的通知》要求,加強(qiáng)項(xiàng)目組織領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化安全生產(chǎn)紅線意識(shí),落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任,全面深入排查治理安全生產(chǎn)隱患和薄弱環(huán)節(jié),堵塞安全生產(chǎn)漏洞,嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)防范措施,有效防范和堅(jiān)決遏制各類事故發(fā)生,為黨的十九大勝利召開營造穩(wěn)定的安全生產(chǎn)環(huán)境。我項(xiàng)目部深入開展安全生產(chǎn)大檢查活動(dòng),為確保本次專項(xiàng)行動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果,現(xiàn)對(duì)第一階段、第二階段工作開展情況進(jìn)行總結(jié),找出不足,為下一階段工作順利開展奠定基礎(chǔ)。
一、第一階段工作情況
1、成立安全生產(chǎn)大檢查領(lǐng)導(dǎo)小組
為確保我項(xiàng)目部安全大檢查活動(dòng)深入開展,項(xiàng)目部成立了以項(xiàng)目經(jīng)理為組長、常務(wù)副經(jīng)理、項(xiàng)目書記、安全副經(jīng)理、南岸副經(jīng)理為副組長的安全大檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組,成員由各科室主要負(fù)責(zé)人、安保處成員等組成,并下設(shè)辦公室在安保處,實(shí)時(shí)掌握隱患排查、整改進(jìn)展及資料整理等工作。
2、編制安全生產(chǎn)大檢查專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案
根據(jù)全國和全省安全生產(chǎn)電視電話會(huì)議精神和省國資委關(guān)于印發(fā)《省屬監(jiān)管企業(yè)集中開展安全生產(chǎn)大檢查實(shí)施方案》的通知(川國資委[20xx]191號(hào))、省鐵投集團(tuán)、路橋集團(tuán)《關(guān)于印發(fā)的通知》要求,結(jié)合項(xiàng)目部實(shí)際情況,編制了《宜賓南溪長江公路大橋安全生產(chǎn)大檢查專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案》,并下發(fā)了南溪橋發(fā)[20xx]51號(hào)《關(guān)于印發(fā)南溪長江公路大橋《安全生產(chǎn)大檢查專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案》的通知》。方案明確了檢查重點(diǎn)、檢查內(nèi)容、工作安排以及工作要求,明確了小組每個(gè)成員的相關(guān)責(zé)任,為安全大檢查工作有效開展奠定了基礎(chǔ)。
二、第二階段工作情況89月)
1、隱患排查情況
自安全生產(chǎn)大檢查專項(xiàng)行動(dòng)開展以來,截止到目前,項(xiàng)目部已組織由項(xiàng)目班子成員,各科室負(fù)責(zé)人及現(xiàn)場總工長、電工等人員對(duì)全線進(jìn)行安全隱患大檢查4次,檢查發(fā)現(xiàn)安全隱患18條,按隱患等級(jí)分類,無重大隱患,整改期間嚴(yán)格做到“定人、定時(shí)、定責(zé)”的原則,保證隱患整改的時(shí)效性,已完成整改18條,整改率100%,公司對(duì)項(xiàng)目部安全檢查1次,檢查發(fā)現(xiàn)安全隱患2條,正在整改完善中。南溪交通局檢查1次,整改通知書1份,安全隱患1條,已整改完畢。省防汛辦檢查1次,未下隱患整改通知書。
2、教育培訓(xùn)情況
為提高全體人員安全意識(shí),安全技能水平,項(xiàng)目部與宜賓市職業(yè)安全健康協(xié)會(huì)簽訂焊工取證培訓(xùn),安排焊工作業(yè)人員參與培訓(xùn)并取得操作證件。組織全項(xiàng)目職工觀看《重特大建筑事故警示錄》,結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際情況,總結(jié)項(xiàng)目當(dāng)前安全形勢(shì),并做出相應(yīng)安排:①、教育培訓(xùn)針對(duì)性。安保處加強(qiáng)對(duì)職工及作業(yè)人員的教育培訓(xùn)工作,多組織開展民工夜校活動(dòng),教育內(nèi)容必須具有針對(duì)性,擬定詳細(xì)的教育計(jì)劃,針對(duì)爬模、特種設(shè)備的整體安全性能、各項(xiàng)參數(shù)指標(biāo)做好有針對(duì)性的教育培訓(xùn)工作,將教育培訓(xùn)工作做細(xì)、內(nèi)容做全、形式做活,要讓職工及作業(yè)人員能充分的'理解教育培訓(xùn)的內(nèi)容,并充分應(yīng)用到實(shí)際工作中。②、監(jiān)督管理針對(duì)性。項(xiàng)目部管理人員對(duì)現(xiàn)場作業(yè)人員的監(jiān)督管理要有針對(duì)性,加大現(xiàn)場作業(yè)人員習(xí)慣性違章的管理力度,通過各種方式引導(dǎo)作業(yè)人員現(xiàn)場行為規(guī)范,對(duì)于長期違章的作業(yè)人員要進(jìn)行有針對(duì)性的安全教育,不能看見作業(yè)人員有小的違章而不管、不問,杜絕施工現(xiàn)場三違的情況發(fā)生。③、檢查內(nèi)容針對(duì)性。項(xiàng)目部組織的特種設(shè)備安全檢查必須要有針對(duì)性,機(jī)料處、安保處在組織特種設(shè)備檢查前,必須進(jìn)行交底,將檢查內(nèi)容詳細(xì)闡述,讓參與檢查人員明白應(yīng)該檢查什么內(nèi)容,重點(diǎn)檢查什么內(nèi)容,不能盲目的一起走形式,要將安全檢查工作做細(xì),將檢查內(nèi)容落到實(shí)處。隱患整改必須進(jìn)行閉合,安保處或質(zhì)檢處下發(fā)的隱患整改通知書,要及時(shí)進(jìn)行閉合,不能只發(fā)不閉,導(dǎo)致惡性循環(huán)。
三、存在的問題
項(xiàng)目部的安全宣傳工作及員工的安全意識(shí)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn),比如發(fā)現(xiàn)了“三違”行為,“三違”行為當(dāng)事人當(dāng)時(shí)能夠立即進(jìn)行整改。但是隔斷時(shí)間再去檢查,依然還會(huì)發(fā)現(xiàn)同樣的“三違”行為,治標(biāo)沒有治本,同樣的問題反反復(fù)復(fù)存在。
四、下一步工作目標(biāo)
通過此次安全生產(chǎn)大檢查專項(xiàng)行動(dòng)的實(shí)施,進(jìn)一步推進(jìn)了項(xiàng)目部安全管理工作的有效落實(shí),我部將繼續(xù)加大對(duì)各科室、勞務(wù)單位的檢查力度,通過明查暗訪、隨機(jī)抽查、回頭檢查、交叉檢查等多種方式,深入開展督查檢查。對(duì)于高風(fēng)險(xiǎn)(特種設(shè)備、臨時(shí)用電、索塔施工等)進(jìn)行重點(diǎn)檢查,對(duì)停工整改、重大隱患要進(jìn)行跟蹤復(fù)查。我們必須充分認(rèn)識(shí)到安全工作的艱巨性、復(fù)雜性、重要性和長期性,為此,我部將繼續(xù)嚴(yán)格按照“嚴(yán)格管理,從細(xì)微處做起,狠抓落實(shí)”,以“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”的三字管理方針。結(jié)合前期工作經(jīng)驗(yàn),克服不足,科學(xué)管理,確保南溪長江公路大橋又好又快的向前推進(jìn)。
階段性工作總結(jié)5
寫作文時(shí),要編寫提綱,閱讀課文時(shí),要?dú)w納中心,總結(jié)寫法,這些都要用到概括。概括就如同剝筍一樣,一層一層地去掉老皮,最后留下最嫩的“核心”,那也就是最好吃的精華部分?墒窃诮虒W(xué)中我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生的概括能力比較差,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、不能準(zhǔn)確地概括出文章的中心。
對(duì)于一篇文章,它主要寫了哪些方面的內(nèi)容,要表達(dá)什么樣的主題,學(xué)生往往概括不出來,不能表達(dá)得很準(zhǔn)確。
二、不能較好地復(fù)述文章內(nèi)容。
對(duì)于一些童話、神話故事,或比較長的課文,學(xué)生不能有側(cè)重地進(jìn)行復(fù)述,無法判斷哪些是關(guān)鍵的情節(jié),哪些只是大的情節(jié)中一個(gè)小的情節(jié),對(duì)整篇文章缺乏整體感知,情節(jié)之間的轉(zhuǎn)折也比較生硬。找不到文中非常的標(biāo)志性的詞語和整齊的結(jié)構(gòu)性的詞語提示。
三、信息提取后不知如何分析,不能有效地利用總結(jié)出的信息。
針對(duì)這些情況,我們有必要對(duì)學(xué)生的概括能力進(jìn)行訓(xùn)練,切實(shí)提高他們?cè)谶@一方面的`能力。究竟如何提高呢?我覺得有以下幾個(gè)方法:
一、學(xué)會(huì)分析課題。
每學(xué)習(xí)一篇課文,同學(xué)們都要分析一下課題。因?yàn),課文的題目,一般都概括了文章的主要內(nèi)容。學(xué)會(huì)分析課題,也就悟到了“概括”與“具體”之間的關(guān)系了。
二、學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語。
課文里常有“總起分述”或“先具體后概括”的寫作方法,如果我們充分利用課文所提供的這些有利條件,學(xué)會(huì)抓住總起、概括等有提示作用的關(guān)鍵詞語,就有助于概括能力的提高。
三、養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣。
看到課題可以想一想,為什么要用這個(gè)題目,讀完每個(gè)自然段可以想一想,這個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容呢。
圍繞著題目,邊讀邊想,可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,在這個(gè)基礎(chǔ)上,再概括全文,總結(jié)中心思想,就會(huì)覺得容易了。
四、養(yǎng)成邊寫邊想的好習(xí)慣。
讀書要邊讀邊想,邊分析邊概括,寫作時(shí)也要邊寫邊想,邊概括邊分析。
總之,要養(yǎng)成愛思考的好習(xí)慣,在讀寫實(shí)踐中不斷培養(yǎng)自己的概括能力。
階段性工作總結(jié)6
時(shí)間如水流,工作如日升。習(xí)慣了在時(shí)間不斷流逝的過程中,為自己整理和總結(jié)工作,這些階段性的工作總結(jié),不僅讓我對(duì)過去的自己有了更深的了解,而且也讓我對(duì)未來的工作有了指引性的幫助。
一、勤懇做事
或許每一階段的總結(jié),都會(huì)有一些大同小異,但認(rèn)真記錄下來,我也會(huì)發(fā)現(xiàn),實(shí)際上這一階段的工作與另一階段的工作也是有細(xì)微的差別的,而這些細(xì)微的差別,正是寓意著那句“魔鬼在細(xì)節(jié)”,這些細(xì)節(jié)改變著我的工作態(tài)度以及工作能力。在這一階段里,本人越發(fā)發(fā)現(xiàn),“勤懇做事”這四個(gè)字基本上是本人工作的準(zhǔn)則,也正是這四個(gè)字的指引,本人才能夠榮獲本年度業(yè)績榜的第一名,榮獲年度優(yōu)秀員工等獎(jiǎng)項(xiàng)。在做事上,本人的勤懇是公司里出了名的,但本人這么說不是驕傲,而是肯定自己的工作,也在總結(jié)中記錄下自己需要時(shí)刻記住的部分。
二、誠實(shí)做人
除了勤懇做事,本人在公司里面以及在生活中,都以“誠實(shí)做人”為自己的做人準(zhǔn)則。這一條看似與階段性工作總結(jié)無關(guān),但其實(shí)在這一階段里,本人認(rèn)為非常有關(guān)。在這一階段里,本人開始了需要每天與許多人打交道的工作內(nèi)容,這些工作內(nèi)容無不向我彰顯著“誠實(shí)做人”的`重要。由此本人將這一條做人的準(zhǔn)則也放入了工作總結(jié)當(dāng)中,無非是提醒自己,做事勤懇很重要,做人誠實(shí)亦非常的重要,人要想把事情做好做大,那就得在勤懇做事之后,誠實(shí)做人。
三、奮力創(chuàng)新
在本階段的工作中,本人最想要提及的便是“奮力創(chuàng)新”這件事了。本人來公司上班的第一天就期待著自己能夠做一些創(chuàng)新性的工作,之前因?yàn)槟芰Φ南拗,一直都沒有機(jī)會(huì)接觸,現(xiàn)在有機(jī)會(huì)接觸了,也就認(rèn)認(rèn)真真奮力拼搏了一把!奮力創(chuàng)新,這件事是一件小事,也是一件大事,小事是因?yàn)槠湓诒救说恼麄(gè)工作中沒有那么的重要,大事是因?yàn)檫@件事關(guān)系到我能否把自己的工作升華到另一個(gè)層次或者說級(jí)別。在這一階段的工作中,本人奮力創(chuàng)新,得到了一定的成績,在未來的工作中,本人會(huì)繼續(xù)奮力創(chuàng)新,不愧對(duì)自己的付出!
階段性工作總結(jié)7
“學(xué)講計(jì)劃”作為我市課改和發(fā)展基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大舉措,目前已進(jìn)入了一個(gè)前所未有的嶄新階段,已經(jīng)成為當(dāng)前教育的熱點(diǎn)問題。我校推行學(xué)講計(jì)劃取得了一定的成績,促進(jìn)了教育管理者觀念的轉(zhuǎn)變,更新了教師的教育理念,提高了學(xué)生的實(shí)踐能力,但由于受到教育投入、師資力量和生源情況等多方面因素的影響,我校學(xué)講計(jì)劃的推行仍存在諸多不足。下面將從以下幾個(gè)方面總結(jié)我校近年來推行“學(xué)講”取得的成績和不足:
一、取得的成績
1.“學(xué)講計(jì)劃”理論學(xué)習(xí)深入人心
。1)理論學(xué)習(xí)緊抓不放。
我校定期舉行“學(xué)講計(jì)劃”理論學(xué)習(xí),全校教師能熟記相關(guān)內(nèi)容,開展理論測試、比賽等形式使“學(xué)講”理論在教師腦海中根深蒂固,后期則可以運(yùn)用自如。
(2)培訓(xùn)活動(dòng)配合充電
我校積極選派各學(xué)科教師進(jìn)行關(guān)于“學(xué)講”學(xué)習(xí)的外出培訓(xùn)活動(dòng),老師們意識(shí)到為什么要“學(xué)講”,有進(jìn)行“學(xué)講”的必要,怎樣進(jìn)行“學(xué)講”。
2.“學(xué)講”課堂教學(xué)取得實(shí)效
。1)教學(xué)時(shí)間把握合理。教師嚴(yán)格遵守教學(xué)最佳時(shí)間、控制學(xué)生討論時(shí)間都使課堂更加高效。
(2)語言實(shí)效得到提升。為了把課堂退一步讓給學(xué)生,教師做最準(zhǔn)確表達(dá)的數(shù)學(xué)語言,盡可能多地為孩子提供思考、討論和總結(jié)的時(shí)間。
。3)學(xué)習(xí)方式得到優(yōu)化。教師做到給學(xué)生提供足夠的獨(dú)立思考、自主探索、合作交流的時(shí)間和空間,結(jié)合每節(jié)課的具體內(nèi)容靈活選用學(xué)習(xí)方式:淺顯的知識(shí)自主先學(xué),重點(diǎn)的知識(shí)合作學(xué)習(xí),難點(diǎn)的知識(shí)探究學(xué)習(xí)等。
3.青年賽課、教研公開課等活動(dòng)推動(dòng)“學(xué)講”
我校較為重視教科研工作,認(rèn)真組織全體教師參加教科研的校本全員培訓(xùn),積極組織青年教師賽課、校級(jí)教研公開課等活動(dòng),督促每一個(gè)教師參加“學(xué)講”教育科研,初見成效。
二、存在的問題
1.教師觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變更新
“學(xué)講計(jì)劃”由于標(biāo)準(zhǔn)新、理念新、教法新,倡導(dǎo)素質(zhì)能力的提高,老觀念則主要看分?jǐn)?shù)的高低,現(xiàn)在傳統(tǒng)觀念已經(jīng)不能適應(yīng)“學(xué)講計(jì)劃”的需要,應(yīng)盡快加以轉(zhuǎn)變更新。
2.教師自身素質(zhì)難以適應(yīng)“學(xué)講”的要求
在許多教師的頭腦和施教活動(dòng)中生硬灌輸、機(jī)械訓(xùn)練等傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式根深蒂固,形成一種難以扭轉(zhuǎn)的巨大慣性,使“學(xué)講”的實(shí)行效果大打折扣。教師是實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”的關(guān)鍵。其隊(duì)伍中有一大批中師生,且年齡偏大,知識(shí)更新與現(xiàn)代教育改革和創(chuàng)新的要求有差距;
還有一些具有一定比例的“代課教師”,他們的教齡不短,有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但有些沒有接受過正規(guī)系統(tǒng)的師范教育,素質(zhì)參差不齊。
3.背離“學(xué)講計(jì)劃”的理念,課堂教學(xué)出現(xiàn)怪現(xiàn)象。
。1)表演作秀
唱歌、表演話劇、配樂朗誦、法庭辯論等多種表演形式出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中,課堂上熱熱鬧鬧,教師、學(xué)生表演得花里胡哨,沒有留給學(xué)生思考的余地,也沒有給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì),偏離課堂教學(xué)目標(biāo)。
。2)濫用課件。
課件作為教師課堂教學(xué)的輔助工具,適當(dāng)運(yùn)用才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高課堂效果。然而在“學(xué)講”后,許多教師將所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都在課件中顯示,甚至忽略了板書,師生互動(dòng)退居次要。學(xué)生的思維、情感活動(dòng)被壓抑了,教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位被削弱了。
。3)無效果的合作學(xué)習(xí)
為了迎合“學(xué)講計(jì)劃”要求的小組合作學(xué)習(xí),許多教師在不合適的課型、不適宜的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)都安排了小組討論的環(huán)節(jié)。這存在問題很多,合作學(xué)習(xí)的有效性也很低。不但沒有起到學(xué)生相互競爭學(xué)習(xí)、相互質(zhì)疑、相互補(bǔ)充的學(xué)習(xí)效果,反而造成課堂秩序混亂、重難點(diǎn)難以突破、學(xué)生思維無目的發(fā)散等不良后果。引起學(xué)生、家長和老師的苦惱,進(jìn)而有時(shí)產(chǎn)生排斥心理。
4.“學(xué)講計(jì)劃”的社會(huì)支持度不高
“學(xué)講”推行之際,正值我國教育環(huán)境下的家長和學(xué)校、教師矛盾不斷升級(jí)的時(shí)代,家長無法理解“學(xué)講”的初衷和目的,一味地埋怨和不支持。
三、解決策略
1.加強(qiáng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)的意識(shí)
為了能更好的推行“學(xué)講計(jì)劃”這一重任,我校把培養(yǎng)“創(chuàng)新型人才”當(dāng)做是落實(shí)“學(xué)講計(jì)劃”的重要任務(wù)來抓,加快學(xué)習(xí)相關(guān)理論的步伐,進(jìn)而全面提高廣大教師和學(xué)生綜合素質(zhì)。
2.加強(qiáng)以“校本培訓(xùn)”為主教師培訓(xùn)
為了增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性,應(yīng)以“校本培訓(xùn)”為主。先尊重教師自身發(fā)展的需求,再讓教師以“學(xué)講計(jì)劃”實(shí)施中出現(xiàn)的具體問題為對(duì)象,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究和反思,對(duì)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,從而自覺地改變自身觀念和行動(dòng),進(jìn)一步提高教師適應(yīng)和駕馭新教材、嘗試新教法的能力,真正提高教師的素質(zhì)和能力。
3.加大教育投入,加強(qiáng)硬件建設(shè),改善辦學(xué)條件,提高教師待遇充分調(diào)動(dòng)教師積極性
“學(xué)講計(jì)劃”的推行是實(shí)施任重道遠(yuǎn),需要全社會(huì)的`支持和努力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)硬件建設(shè),滿足“學(xué)講”的教學(xué)需要。辦學(xué)條件的改善,是“學(xué)講計(jì)劃”的物質(zhì)基礎(chǔ)。教師工作的熱情是“學(xué)講”的精神動(dòng)力。只有雙管齊下,兩方面工作到位,才能確保“學(xué)講計(jì)劃”具有實(shí)效。
4.改革教育評(píng)價(jià)機(jī)制,調(diào)動(dòng)師生積極性
長期以來,由于我們的評(píng)價(jià)制度只側(cè)重考試,以考試成績?cè)u(píng)價(jià)教師業(yè)績和學(xué)生優(yōu)劣。這種單一的評(píng)價(jià)制度已成為影響“學(xué)講”向縱深發(fā)展的瓶頸。特別是在課堂教學(xué)中,唯“分”是圖,教“死”知識(shí)的現(xiàn)象更為突出。要徹底打破唯分?jǐn)?shù)論,建立一套與“學(xué)講”完全相合的教師評(píng)價(jià)機(jī)制,客觀、公正地評(píng)價(jià)教師的教和學(xué)生的學(xué),充分調(diào)動(dòng)師生積極性,才能真正促進(jìn)“學(xué)講”,全面落實(shí)素質(zhì)教育。
5.營造健康的輿論導(dǎo)向是“學(xué)講”推行的外部動(dòng)力
要想讓“學(xué)講”真正走進(jìn)學(xué)校,就必須使學(xué)校從封閉走向開放,營造一個(gè)社會(huì)各方面都積極參與、推動(dòng)教育發(fā)展的人文環(huán)境。社會(huì)和學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)“學(xué)講”的宣傳力度,利用電視和網(wǎng)絡(luò)等媒體及運(yùn)用家長開放日等形式,廣泛宣傳其背景和意義,把其精神送到千家萬戶。
推行實(shí)施“學(xué)講”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,社會(huì)各方面必須配合協(xié)調(diào),才能走出困境,實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。盡管我校在推進(jìn)“學(xué)講”的過程中還存在各種不足,但已經(jīng)邁出了艱難的步伐,并取得了一定的成績。不能遇上一點(diǎn)困難和挫折就回頭,而要勇往直前,充分利用已經(jīng)取得的成績和積累的經(jīng)驗(yàn),克服不足,認(rèn)真落實(shí)。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,為建設(shè)社會(huì)主義培養(yǎng)合格的人才。
階段性工作總結(jié)8
數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中,有著廣泛的應(yīng)用。因此,掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來,這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算,就會(huì)變成紙上談兵,變成書呆子,鬧出大笑話。那么,如何全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,使學(xué)生學(xué)到有的數(shù)學(xué),并用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際問題呢?下面我就談?wù)勔粚W(xué)期來的做法。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
一、好的開端等于成功的一半。
興趣是一種力求認(rèn)識(shí)、探索事物奧秘的積極心理傾向。在新授課的起始階段,迅速集中學(xué)生的注意力,把他們的思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中,激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲,對(duì)一堂課教學(xué)的成功與否起著至關(guān)重要的作用。因此在教學(xué)中,我針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了有趣的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
如在教學(xué)《找規(guī)律》這一節(jié)中,在引入新課時(shí),我采用了一種有效的激情導(dǎo)入法,首先,我讓學(xué)生欣賞了一段歌曲《世界多美好》,同時(shí)出示教材第50頁的場景圖,讓學(xué)生聽一聽,看一看,讓學(xué)生說一說聽到了什么,看到了什么。再讓學(xué)生把看到的場景圖在磁力黑板上再現(xiàn)出來,我和學(xué)生又一起唱了唱《世界多美好》,主要目的是讓學(xué)生記住“間隔距離要保持”這句話,因?yàn)殚g隔距離對(duì)于我們今天的教學(xué)比較重要。最后讓學(xué)生根據(jù)投影出的場景圖和再現(xiàn)的場景圖,問學(xué)生想知道什么?從而引出了今天的新課。對(duì)于這樣的'導(dǎo)入,學(xué)生很感興趣,覺得新新穎,很有趣,因此他們很投入地學(xué)習(xí)了本節(jié)課。
二、動(dòng)手操作,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能使學(xué)生獲得最直觀、最形象的知識(shí)。
數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng),而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此,我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生便于理解和掌握。解決實(shí)際問題時(shí),讓學(xué)生盡量動(dòng)手操作。如教學(xué)利用找到的規(guī)律解決實(shí)際問題這一節(jié)時(shí),我先出示問題,沿著圓形池塘的一周共栽10棵樹,每兩棵樹中間栽一枝花,可以栽多少枝花。多數(shù)學(xué)生一看就認(rèn)為栽9枝花,于是我讓學(xué)生用手上現(xiàn)在的學(xué)具來擺一擺。同學(xué)們小組合作起來,七手八腳地?cái)[了起來,很快擺的結(jié)果出來了,幾個(gè)小組都擺了10枝花。于是我問學(xué)生,如果共栽8棵樹,每兩棵中間栽一枝花,可以栽多少枝花?學(xué)生又動(dòng)手?jǐn)[了起來,很快結(jié)論出來了,動(dòng)手操作不僅使學(xué)生很快得出了結(jié)論。而且使學(xué)生能夠通過這一途徑掌握這一類題。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得了最大程度的提高和發(fā)展。學(xué)生都能夠有效參與到教學(xué)活動(dòng)中,活動(dòng)時(shí)間充分,學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新精神也得到了培養(yǎng)。通過實(shí)際操作演示,使抽
象難懂的知識(shí)變得形象易懂,為學(xué)習(xí)利用找到的規(guī)律解決實(shí)際問題打下了良好的基礎(chǔ)。從而大大地增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、充分利用多媒體資源的優(yōu)勢(shì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課,可以有效地開啟學(xué)生思維的大門,激發(fā)興趣,積極探究,使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。如在教授《找規(guī)律》一課時(shí),運(yùn)用多媒體導(dǎo)入生動(dòng)形象的畫面:藍(lán)貓駕駛著飛船在空中巡邏,忽然發(fā)現(xiàn)三個(gè)外星小子準(zhǔn)備毀滅地球,藍(lán)貓立即向總部匯報(bào),總部傳輸三種導(dǎo)彈○□×,共發(fā)射了20枚,教師然后問學(xué)生:藍(lán)貓共發(fā)出多少個(gè)○,多少個(gè)□,多少個(gè)×?像這樣,播放一段動(dòng)畫來引入課題,就會(huì)使整個(gè)課堂變得活躍,不僅極大地激發(fā)學(xué)生的興趣,喚醒學(xué)生有意注意,而且使學(xué)生的思維一直被教師引導(dǎo)著,激趣他們統(tǒng)計(jì)的欲望,促使他們主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過程中。
四、聯(lián)系生活,體驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
生活中的數(shù)學(xué),學(xué)生很感興趣,也容易理解。借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來理解數(shù)學(xué)知識(shí)的真正意義,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活實(shí)踐中的作用。讓學(xué)生聯(lián)系生活,自己來買東西,親身經(jīng)歷一下買東西的過程,親自解決買東西的付錢問題,學(xué)生就很容易找到解決這類問題的方法了。如我的教學(xué)有關(guān)買東西這一類應(yīng)用題時(shí),我讓學(xué)生實(shí)際經(jīng)歷一下買東西的過程,我請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)售貨員,再請(qǐng)幾位同學(xué)扮演顧客來買東西,看你買什么東西,應(yīng)付多少錢?生1:小同學(xué),請(qǐng)問你要買什么東西?生2:我買一個(gè)書包,再買2盒水彩筆。生1:一個(gè)書包20元,一盒水彩筆15元,你應(yīng)付20+15×2=50元。通用幾組體驗(yàn),學(xué)生很快就掌握了解決這一類問題的方法。數(shù)學(xué)起源于生活,運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),解決生活中的實(shí)際問題,能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。從而培養(yǎng)了學(xué)生的解決問題的能力,聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生漸漸關(guān)心身邊的數(shù)學(xué),善于用數(shù)學(xué)的眼學(xué)審視客觀世界中多彩的現(xiàn)象,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
五、教學(xué)過程中,讓學(xué)生親歷實(shí)踐,體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生過程,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生坐在教室里聽老師講要尊重殘疾人,這是間接學(xué)習(xí),而讓學(xué)生坐在輪椅上像殘疾人那樣驅(qū)車爬坡,這是體驗(yàn)學(xué)習(xí),兩種學(xué)習(xí)的效果相比,顯然是后者優(yōu)于前者。讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生過程,這種活動(dòng)不僅能激活學(xué)生的學(xué)習(xí),更重要的是激活了學(xué)生的身心,是知情合一的學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)與可能性》中的可能性時(shí),在鞏固練習(xí)時(shí),做第七冊(cè)教材81頁的練習(xí)3題,把下面1至10張牌亂,牌面朝下放在桌上,每次任意拿出一張?jiān)俜呕,拿到?大的算小剛贏,拿到比5小的算小力贏,拿到5不分輸贏,再重拿。你認(rèn)為這個(gè)游戲公平嗎?為什么?怎樣修改游戲規(guī)律,才能使游戲公平?學(xué)生看著題,不知如何下手去判斷。于是,我把全班分同學(xué)每三人一組,發(fā)給10張牌。兩人拿,一人統(tǒng)計(jì)。看一看公平不公平。很快學(xué)生的結(jié)論出來了,多數(shù)小組是小剛贏。通過親歷實(shí)踐,他們也找到了不公平的原因。我問:“如何修改,使游戲公平呢?”學(xué)生分組討論,動(dòng)手操作,親身經(jīng)歷,親身體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生過程,結(jié)論也很快出來了。生1:我把5給小力,拿到5后算小力贏,這親兩人的牌數(shù)一樣多,就公平了。學(xué)生2:我把10拿掉,這樣兩人個(gè)的牌一樣多就公平了。學(xué)生3:我再增加一張11,6算中間的數(shù),5給小力,11給小剛,就公平了。學(xué)生4:我拿一張小王當(dāng)0,給小力,這樣兩人的牌數(shù)一樣多,就公平了。這種學(xué)習(xí)給學(xué)生留下了深刻的印象,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)的產(chǎn)生源于生活實(shí)踐,雖然學(xué)生通過課前學(xué)習(xí),從書本上知
道了一些數(shù)學(xué)知識(shí),但這僅是間接經(jīng)驗(yàn),尤其是對(duì)一些實(shí)踐性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成過程,沒有自己的親身體驗(yàn),學(xué)生就難以理解,更談不上掌握和運(yùn)用了。在本學(xué)期,我所擔(dān)任的四年級(jí)數(shù)學(xué)的這個(gè)班的同學(xué)都存在著智力上的差異,由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同,他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略,不能過分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化,允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過不同的方式給獎(jiǎng)勵(lì),讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂,增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí),也讓學(xué)生體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,它來源于生活,又高于生活。數(shù)學(xué)教學(xué)中如何全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不同的學(xué)生,有不同的方式方法,除以上一些方法這外,還有許多其他的途徑與方法,這有待于我在今后的教學(xué)中去不斷地探索,不斷地實(shí)踐。
階段性工作總結(jié)9
群文閱讀這幾年一直是一個(gè)很熱的話題,各地學(xué)校、老師爭先恐后地做群文閱讀。我在實(shí)施學(xué)校推行的群文閱讀教學(xué)中,一邊做一邊摸索,努力調(diào)整著,力爭讓群文閱讀更好地服務(wù)于我的教學(xué),服務(wù)于我的學(xué)生。
一、群文閱讀要有所舍棄。
在剛接觸群文閱讀時(shí),不知其為何物,如一般人所想,不過就是幾篇課文放在一起學(xué)罷了,當(dāng)時(shí)很是苦惱,煩心這群文閱讀怎么來實(shí)施。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的語文教學(xué),通常是字詞句段篇章式的學(xué)習(xí),往往一篇精讀課文至少也需要兩課時(shí),一個(gè)單元要花上兩周的時(shí)間。把幾篇文章放在一起來講,這看起來好像困難重重!
然而在進(jìn)行了群文閱讀通識(shí)培訓(xùn),聆聽了幾位名師的群文閱讀課之后,自己才逐漸明白過來,敢情這群文閱讀不是簡單地相加,不是一味地追求數(shù)量。一節(jié)語文課,傳統(tǒng)的教學(xué)法中有聽、說、讀、寫,面面俱到,圍繞著一篇文章,學(xué)生與老師可以充分地進(jìn)行交流學(xué)習(xí),很可能得進(jìn)行幾輪的問與答,把某些問題弄得透徹,讓學(xué)生一整節(jié)課看起來非常充實(shí)。但是就目前群文閱讀推廣者來看,這真的是浪費(fèi)了許多時(shí)間,很可能文章中有價(jià)值的信息就那么一條,而我們需要花費(fèi)大把的時(shí)間在細(xì)枝末節(jié)的問題設(shè)計(jì)與回答、課堂環(huán)節(jié)的來回轉(zhuǎn)換之上了。
在一節(jié)群文閱讀課中,我們要學(xué)習(xí)兩三篇甚至更多的篇目時(shí),四十分鐘的課堂真的經(jīng)不起我們?cè)诜侵攸c(diǎn)問題上浪費(fèi)時(shí)間了。新課程改革下的教學(xué)早已經(jīng)把教師的“滿堂灌”“一言堂”給摒棄了,取而代之的是把課堂還給學(xué)生,把主體地位還給學(xué)生,教師在課堂中起到引導(dǎo)、串連作用。這就意味著你不能按部就班地從字詞開始學(xué)習(xí),再由字詞到句段、由結(jié)構(gòu)到內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),你不可能面面俱到,你不可能步步扎實(shí)。群文閱讀,教學(xué)目標(biāo)一定要抓住重點(diǎn),突出要點(diǎn),把握難點(diǎn),一定要有所舍棄。就像猴子下山一樣,看見芝麻丟了西瓜,到最后什么有用的都學(xué)不到。例如三年級(jí)下冊(cè)第六組文章:太陽、月球之謎、我家跨上“信息高速路”、果園機(jī)器人,我們可以選擇“太陽”和“月球之謎”來進(jìn)行一次群文閱讀教學(xué),就太陽和月亮的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比性學(xué)習(xí)?梢宰寣W(xué)生用表格的形式來幫助學(xué)生更快理解太陽和月亮的知識(shí),而不必在進(jìn)行過多的講解。
二、群文閱讀教學(xué)素材需要精心挑選。
在我所觀摩過的幾節(jié)群文閱讀教學(xué)示范課中,大多是一篇課內(nèi)帶多篇課外拓展的“一篇帶多篇”模式,如蔣軍晶的“創(chuàng)世神話”,由課內(nèi)的“盤古開天地”引出世界起源之問,再比較閱讀中國與其他國家的創(chuàng)世神話。
這樣的模式對(duì)教師來說是一個(gè)極大的.考驗(yàn)。因?yàn)槲覀円M量選用多種文類的文本,包括豐富學(xué)生文學(xué)體驗(yàn)的文學(xué)類文本,例如神話、故事、寓言、散文、童話、詩歌、小說、傳記,也包括為獲取和使用信息的實(shí)用性文本,例新聞報(bào)道、說明書、廣告、通告。我們還要盡量選用多種行文特色和敘事風(fēng)格的作品。教材中的課文,主題是往往是明確的、正向的,意義是“顯而易見”的,篇幅是有限制的,語言也是經(jīng)過規(guī)范的,詞語的選用是經(jīng)過衡量的,這就是大家所說的“教材體”文章,而“群文閱讀”,選文的自由度大大增加,選文應(yīng)該努力保持原貌,不隨意刪、換、改,包括保留原文的文字風(fēng)格,保留敘述的復(fù)雜性。
而現(xiàn)實(shí)中的教師要想做到這一點(diǎn)很難,于是乎,折中的一種方法產(chǎn)生了,我們?cè)诮虒W(xué)中結(jié)合語文教材的單元選材來進(jìn)行二度整合,這樣能保證教師對(duì)教材內(nèi)容的整體把握,又能在推行群文閱讀時(shí)兼顧學(xué)業(yè)考試的要求。教材一次次的更新,也是在不斷地改進(jìn),其實(shí)教材中的單元模塊已經(jīng)有了“群文閱讀”的各種“衣料”,我們只要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)自己的需要來把這些“衣料”進(jìn)行一番修飾,就能穿出時(shí)尚的色彩,就能做出“群文閱讀”的樣子。如三年級(jí)下冊(cè)第一組的三篇課文兩首古詩就可以以“感受大自然的美好”為主題,進(jìn)行群文閱讀,解決了“燕子、荷花、珍珠泉美在哪里?”的問題,這組文章的學(xué)習(xí)已然達(dá)到目的。
三、群文閱讀要慢打基礎(chǔ),循序漸進(jìn)。
做群文閱讀需要一定的文本閱讀理解基礎(chǔ),這對(duì)于小學(xué)低段學(xué)生來說是有一定難度的,所以在低段一定要慢打基礎(chǔ),不急于求成,哪怕一整冊(cè)書只做成一個(gè)單元的群文閱讀教學(xué),也要讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。在我看來,這基礎(chǔ)就是表達(dá)與傾聽。
低段教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的訓(xùn)練以表達(dá)和傾聽為主,鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力。孩子們往往是表達(dá)自己的感受,少注意或忽視其他人的感受。這一類孩子屬于不懂得傾聽的孩子。課堂并不是一個(gè)人或幾個(gè)人來說就可以完成的課堂,它是需要表達(dá)和傾聽同時(shí)存在的。如果課堂上只有表達(dá),沒有傾聽,那么這種課堂只會(huì)是處于表面熱鬧的課堂,孩子們聽不見其他人的感受,也無法讓自己的感受更充實(shí)。這樣慢慢地去訓(xùn)練表達(dá)與傾聽,會(huì)在將來中段的學(xué)習(xí)中事半功倍。
總之,隨著群文閱讀的逐步推進(jìn),我們會(huì)遇到新的問題,同樣我們也會(huì)有新的策略去應(yīng)對(duì),只要實(shí)實(shí)在在地去做,就一定能在自己的一片天地中有所收獲。
階段性工作總結(jié)10
在縣研究課題指導(dǎo)下,我們積極學(xué)習(xí)其理念大膽進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,有針對(duì)性地開展趣味課堂教學(xué)的教研活動(dòng),現(xiàn)將題現(xiàn)階段的實(shí)施工作總結(jié)如下:
1、以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐
為了提高教學(xué)實(shí)效,體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的趣味性,本課題組積極開展教研活動(dòng),落實(shí)科課程理理念。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》等專業(yè)教育教學(xué)資料,各位老師還利用電腦查閱進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),把握教學(xué)動(dòng)向,認(rèn)真撰寫教學(xué)心得和教學(xué)反思,尋找新的教學(xué)途徑,盡力在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到實(shí)踐中。為了發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思,從多種渠道獲得信息,不斷提高教學(xué)水平。
2、集體備課,協(xié)同合作
為了實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ),優(yōu)化組合,一改過去單打獨(dú)戰(zhàn)、各自為教的局面,通過幾教幾評(píng)和聽課評(píng)課制度,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足,取長補(bǔ)短,本學(xué)期我們不斷加強(qiáng)集體備課活動(dòng),通過備課組活動(dòng),從而有效地營造了課內(nèi)課外的教研氣氛,增強(qiáng)教師教學(xué)水平。我們倡導(dǎo)個(gè)性化的美術(shù)學(xué)習(xí)方式,同時(shí)更應(yīng)關(guān)注美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與個(gè)性的發(fā)展!睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評(píng)價(jià)的基礎(chǔ),注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。既關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況,更重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià);強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵(lì)作用,弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能!
3、優(yōu)化理念,探索趣味教學(xué)模式
美術(shù)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育、促進(jìn)智力發(fā)展的重要途徑。美術(shù)教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的品德、意志,增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造力,都是十分有益的。
。1)教師的教態(tài)應(yīng)親切自然、形象生動(dòng),師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的課堂氣氛。教態(tài)是教師在教學(xué)過程中,面部表情與內(nèi)在氣質(zhì)和教師的形體語言的形象反映,好的教態(tài),學(xué)生會(huì)感到親切、輕松、愉快,有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。
。2)知情結(jié)合,情意交替,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
。3)運(yùn)用電化教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造良好的教學(xué)情景。(4)重視導(dǎo)課和結(jié)課藝術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
。5)發(fā)揮語言藝術(shù),吸引學(xué)生的注意力。如果我們注意在教學(xué)中采用動(dòng)聽、幽默和激昂的語言,學(xué)生的注意力提高了,同樣學(xué)習(xí)興趣也會(huì)提高。還可以適當(dāng)?shù)匕延⒄Z短語運(yùn)用在教學(xué)中,更加激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
。6)重視輔導(dǎo)環(huán)節(jié),為學(xué)生作畫創(chuàng)造氛圍。課堂上作畫是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng),和諧優(yōu)美的創(chuàng)作氣氛,能使學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)造佳境。輔導(dǎo)是教師對(duì)每個(gè)學(xué)生在完成課堂作業(yè)過程中的具體指導(dǎo)。輔導(dǎo)在美術(shù)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中占有重要的地位。
4、開展課題實(shí)踐,構(gòu)建評(píng)價(jià)體系
課程改革評(píng)價(jià)方案應(yīng)符合《課程改革綱要》的三套評(píng)價(jià)體系,才能達(dá)到其培養(yǎng)目標(biāo)。美術(shù)學(xué)習(xí)比一般的知識(shí)學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的特征,它不追求結(jié)果的一致而更關(guān)注學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)過程中如何發(fā)揮自己的主動(dòng)性、想象力、創(chuàng)造力和交流、合作的能力。因此,我們要倡導(dǎo)個(gè)性化的美術(shù)學(xué)習(xí)方式,同時(shí)更應(yīng)關(guān)注美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與個(gè)性的發(fā)展。觀念更新后必須還要立足課堂,用學(xué)到的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,提高教學(xué)質(zhì)量是我們的共同目標(biāo)。我們通過開展教學(xué)熱點(diǎn)問題的討論、設(shè)計(jì)整理一些優(yōu)秀教案、開展教師之間的聽、說、評(píng)活動(dòng),使課題組教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái),而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái);課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所;課堂不只是傳授知識(shí)的場所,而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場所;課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場所,而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。
新課程中一點(diǎn)很重要的核心思想就是“以學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展”為本,作為改革的主陣地課堂,是不是也應(yīng)該充分考慮到這一點(diǎn)?學(xué)生在一堂課中學(xué)到了什么?這種“得”是不是會(huì)對(duì)他們的一生產(chǎn)生哪怕是細(xì)微的影響?當(dāng)下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)已經(jīng)進(jìn)行到什么程度了?是沿襲“以教師為中心”的評(píng)價(jià)觀,還是有了更新的思想?帶著這許多問題,我們課題組就分頭通過各種方式廣泛獲取已經(jīng)取得的成功經(jīng)驗(yàn)。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),研究一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)非常多,側(cè)重點(diǎn)也各有不同,其中也不乏一些觀念陳舊的標(biāo)準(zhǔn)。而這些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)失去了它對(duì)以學(xué)生發(fā)展為中心的當(dāng)代課堂教學(xué)改革的導(dǎo)向與激勵(lì)功能,甚至異化成為教學(xué)改革的障礙和阻力。因此,重建課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系已刻不容緩。
以《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依托,努力更新教師、學(xué)生、家長乃至整個(gè)社會(huì)對(duì)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的理念,建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系不僅要關(guān)注學(xué)生的美術(shù)學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,不僅僅關(guān)注學(xué)生的美術(shù)知識(shí)和技能的`獲得情況,更關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的過程、方法,以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值的發(fā)展。
5、開展興趣小組,用行之有效的教學(xué)方法舉辦各項(xiàng)活動(dòng)
過去美術(shù)課堂的教學(xué)方法一味地采用講授的方法,忽視學(xué)生的主體作用,造成學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。課堂教學(xué)中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問題法、實(shí)踐探索法等方法。在實(shí)際應(yīng)用中,我們?cè)O(shè)置用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋,使課堂氣氛活躍,學(xué)生應(yīng)答反應(yīng)更快。在具體應(yīng)用行之有效的教學(xué)方法外,還應(yīng)采用現(xiàn)代的教學(xué)手段,才能激活課堂。如在課堂上運(yùn)用電視、錄像、范畫、故事、兒歌、游戲等教學(xué)手段,可以激發(fā)學(xué)生的形象感受力和想象老師利用組織課外小組活動(dòng),根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,組織學(xué)生探索新知識(shí),提高學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)作能力、欣賞能力,并將學(xué)生作品展示在櫥窗,激起學(xué)生欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。
6、存在問題
、旁谘芯窟^程中缺少專家的指導(dǎo)。
、普n題研究的實(shí)效性有待在教學(xué)中檢驗(yàn)。
、侨h美術(shù)交流少,應(yīng)及時(shí)建立交流平臺(tái)。
7、努力方向:
每個(gè)學(xué)生在美術(shù)上都有閃光點(diǎn),倘若我們教師不注意有時(shí)就會(huì)使之熄滅。而我們的一句不經(jīng)意鼓勵(lì)往往會(huì)激發(fā)他們的創(chuàng)作,盡情地表達(dá)他們的想法。我們要為農(nóng)村孩子認(rèn)真上好每一堂課,要讓他們與城里的孩子一樣享受到較好的美術(shù)教育。在教學(xué)中激發(fā)他們的繪畫興趣,喚醒他們潛在的審美感覺,充分地發(fā)揮他們天賦以達(dá)到他們年齡可能達(dá)到的美術(shù)成績。培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)熱情應(yīng)該這么講,每個(gè)學(xué)生都有自己的美術(shù)興趣,作為一名農(nóng)村的美術(shù)教師,我們應(yīng)懂得尊重他們的靈感和創(chuàng)作欲望。尤其是農(nóng)村的孩子們,他們的頭腦中沒條條,少框框,不受什么規(guī)章和理論的約束。他們的思想天真爛漫,想象力豐富,愛畫什么就畫什么。對(duì)于這些,我們應(yīng)該多給他們以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。然后循循善誘,熱情輔導(dǎo)。切忌給孩子們潑冷水或武斷的否定,有時(shí)農(nóng)村孩子的思維太天真,心靈太美好。作為美術(shù)教師,我們千萬不能給他們可愛的構(gòu)思灑上一點(diǎn)點(diǎn)污淖,而是要因勢(shì)利導(dǎo),激發(fā)他們的創(chuàng)作情趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)作激情。
階段性工作總結(jié)11
《讓學(xué)生在理科學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的研究》是我校中學(xué)理科組結(jié)合民族地區(qū)教育教學(xué)實(shí)際情況并在縣教研室的專業(yè)指導(dǎo)下,在原來課題的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂后的課題。自今年3月份以來,在縣教研室的精心指導(dǎo)下,學(xué)校堅(jiān)持以新課程改革為突破口,以課題研究為切入點(diǎn),全體課題組成員積極參與,認(rèn)真實(shí)踐,使教研工作有了一定成效,盡管現(xiàn)處于研究階段,但畢竟使研究工作取得了突破性的發(fā)展,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。課題研究共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行:
1、理論學(xué)習(xí)階段:學(xué)習(xí)與讓學(xué)生體驗(yàn)成功相關(guān)的論文、書籍、文獻(xiàn)、案例等,從中汲取有效的.方法措施并進(jìn)行總結(jié)。
2、設(shè)定方案并實(shí)施:將第一階段得到的措施方法用于數(shù)學(xué)、物理的教學(xué),經(jīng)分析得到適用本地區(qū)的讓學(xué)生成功的方法。
3、研究總結(jié)與反思:撰寫研究報(bào)告;反思整個(gè)研究過程,形成教研反思論文。
現(xiàn)將階段性研究作以下的計(jì)劃與總結(jié):
在研究工作的第一階段中,全組成員通過個(gè)人理論學(xué)習(xí),三人共同對(duì)相關(guān)資料理論的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生在理科學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功是非常必要與重要的,體驗(yàn)成功不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)理科興趣的動(dòng)力源泉,更是提高學(xué)生成績的法寶,因此,在教學(xué)過程中教師應(yīng)讓學(xué)生不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)理科上的成功。這種讓學(xué)生體驗(yàn)成功的意識(shí)不僅僅要融入教師的備課中,而且要在課堂、作業(yè)、測試中體現(xiàn)出來。
在研究工作的第二階段中,課題研究小組成員緊緊圍繞“讓學(xué)生在理科學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功”這一主題,廣泛探索適應(yīng)于新課程要求的教學(xué)方法,認(rèn)真做到“四個(gè)堅(jiān)持”:一是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)不放松,強(qiáng)化理論知識(shí)積累教學(xué)理論指導(dǎo);二是堅(jiān)持上好每一節(jié)課,“讓學(xué)生體驗(yàn)成功”在每節(jié)課中都有所體現(xiàn),在課堂教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn);三是堅(jiān)持在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上求論證;四是堅(jiān)持課題成員之間的相互交流,在研討中提升自我。通過課堂實(shí)踐,反思,總結(jié)提高等有效研究措施,使課題研究內(nèi)容得到了全面落實(shí),課題研究目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),F(xiàn)將課題第三階段的研究工作作以下的計(jì)劃:
1、汲取并總結(jié)第二階段研究實(shí)施得到的讓學(xué)生體驗(yàn)成功的方法與措施;
2、反思整個(gè)研究過程,形成教研反思論文;
3、撰寫課題研究報(bào)告。
本次課題研究不僅提高了教師研究教學(xué)的積極性,還增強(qiáng)了教師的自信心,課題研究成員在研究中得到了成長。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),將研究成果在教學(xué)中推廣應(yīng)用,讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)理科,學(xué)習(xí)成績得到提高。
階段性工作總結(jié)12
時(shí)間如水流,工作如日升。習(xí)慣了在時(shí)間不斷流逝的過程中,為自己整理和總結(jié)工作,這些階段性的工作總結(jié),不僅讓我對(duì)過去的自己有了更深的了解,而且也讓我對(duì)未來的工作有了指引性的幫助。又一個(gè)階段過去,本人繼續(xù)為這一階段做一個(gè)工作總結(jié)吧!
一、勤懇做事
或許每一階段的總結(jié),都會(huì)有一些大同小異,但認(rèn)真記錄下來,我也會(huì)發(fā)現(xiàn),實(shí)際上這一階段的工作與另一階段的工作也是有細(xì)微的差別的,而這些細(xì)微的差別,正是寓意著那句“魔鬼在細(xì)節(jié)”,這些細(xì)節(jié)改變著我的工作態(tài)度以及工作能力。在這一階段里,本人越發(fā)發(fā)現(xiàn),“勤懇做事”這四個(gè)字基本上是本人工作的準(zhǔn)則,也正是這四個(gè)字的指引,本人才能夠榮獲本年度業(yè)績榜的第一名,榮獲年度優(yōu)秀員工等獎(jiǎng)項(xiàng)。在做事上,本人的勤懇是公司里出了名的,但本人這么說不是驕傲,而是肯定自己的工作,也在總結(jié)中記錄下自己需要時(shí)刻記住的'部分。
二、誠實(shí)做人
除了勤懇做事,本人在公司里面以及在生活中,都以“誠實(shí)做人”為自己的做人準(zhǔn)則。這一條看似與階段性工作總結(jié)無關(guān),但其實(shí)在這一階段里,本人認(rèn)為非常有關(guān)。在這一階段里,本人開始了需要每天與許多人打交道的工作內(nèi)容,這些工作內(nèi)容無不向我彰顯著“誠實(shí)做人”的重要。由此本人將這一條做人的準(zhǔn)則也放入了工作總結(jié)當(dāng)中,無非是提醒自己,做事勤懇很重要,做人誠實(shí)亦非常的重要,人要想把事情做好做大,那就得在勤懇做事之后,誠實(shí)做人。
三、奮力創(chuàng)新
在本階段的工作中,本人最想要提及的便是“奮力創(chuàng)新”這件事了。本人來公司上班的第一天就期待著自己能夠做一些創(chuàng)新性的工作,之前因?yàn)槟芰Φ南拗,一直都沒有機(jī)會(huì)接觸,現(xiàn)在有機(jī)會(huì)接觸了,也就認(rèn)認(rèn)真真奮力拼搏了一把!奮力創(chuàng)新,這件事是一件小事,也是一件大事,小事是因?yàn)槠湓诒救说恼麄(gè)工作中沒有那么的重要,大事是因?yàn)檫@件事關(guān)系到我能否把自己的工作升華到另一個(gè)層次或者說級(jí)別。在這一階段的工作中,本人奮力創(chuàng)新,得到了一定的成績,在未來的工作中,本人會(huì)繼續(xù)奮力創(chuàng)新,不愧對(duì)自己的付出!
階段性工作總結(jié)13
今天是第三次直播上課,回想起自己的第一次直播,我還是會(huì)傻傻的笑上一會(huì)兒。第一次直播,我對(duì)釘釘軟件不熟悉,對(duì)操作流程也不熟練,自己提前試了好幾次效果都不好。最后,好在有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的幫助,我們?cè)谝黄鹩懻、交流操作方法,我在緊張和語無倫次中終于完成了一次直播。
直播后給學(xué)生布置作業(yè),第一次也不會(huì)在家校本里布置,就在班級(jí)群里布置。學(xué)生完成后再到班級(jí)群里一個(gè)一個(gè)去檢查、批改、記錄,我發(fā)現(xiàn)這樣做太費(fèi)時(shí)了。我就和班主任老師我們商量了,把全班同學(xué)分小組我們讓組長和組員之間建立一個(gè)微信群,在有老師和各小組組長再建一個(gè)微信群,有組長檢查完作業(yè)后報(bào)給老師,這樣做了兩天后,我發(fā)現(xiàn)這樣效果也不好,我看不到同學(xué)們的作業(yè),只聽組長說,有點(diǎn)不放心。我就又讓同學(xué)們把作業(yè)發(fā)到釘釘群里的家校本里,這樣每個(gè)同學(xué)提交的作業(yè)我能看到誰完成了,誰的作業(yè)字跡寫的好壞等等問題,我能在檢查作業(yè)后掌握清楚,到第二天上課前作業(yè)反饋時(shí)可以逐一的處理。
就這樣,經(jīng)過這幾天的直播課,我不僅把直播課上的游刃有余,我在空閑的時(shí)候也把釘釘里邊的一些操作,都慢慢的給摸索熟悉了。從剛上直播課時(shí)的三四十多個(gè)同學(xué)到現(xiàn)在的'五六十個(gè)同學(xué),現(xiàn)在同學(xué)們的作業(yè)也能按時(shí)提交,方便我的批改。
雖然有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一些小問題,我相信在我的不斷努力學(xué)習(xí)和同學(xué)們的努力下,我們的直播課會(huì)越上越精彩,越上越成功。
階段性工作總結(jié)14
在接到“停課不停學(xué)”的文件后,學(xué)校就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排,各個(gè)年級(jí)、教研組也紛紛召開會(huì)議,認(rèn)真對(duì)如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討!巴Un不停學(xué)”目的在于通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段,借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介,讓學(xué)生在居家隔離的這段時(shí)間,由任課老師通過網(wǎng)絡(luò)授課的方式,最大限度的減少因?yàn)檠悠陂_學(xué)對(duì)學(xué)生帶來的不良影響。
一、總體思路:
學(xué)校充分利用微信、QQ、釘釘?shù)韧緩脚c家長和學(xué)生保持聯(lián)系,開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),向?qū)W生提出學(xué)習(xí)建議,靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí),提供網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)、答疑等教育教學(xué)服務(wù),讓學(xué)生在家里也能上好網(wǎng)絡(luò)課、學(xué)得好,學(xué)的足。
二、整體情況:
上網(wǎng)課已經(jīng)三天,總體來說,大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)參加,課上積極參與學(xué)習(xí),積極參與連線回答問題,提交作業(yè)及時(shí)!
三、存在問題:
1、由于和老師不是面對(duì)面,自律能力低的孩子會(huì)被外界環(huán)境干擾,聽課效率不高。
2、家長家長忙于工作,無人監(jiān)督孩子,孩子的自我要求降低。
3、受網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的'影響,直播會(huì)出現(xiàn)卡頓、延時(shí)等情況,影響課堂秩序,給學(xué)生線上學(xué)習(xí)帶來不便。
4、線上教學(xué)不是在教室里,學(xué)生缺少學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)習(xí)積極性不高。
四、整改措施:
1、讓孩子在一個(gè)安靜的場所學(xué)習(xí),與學(xué)生互動(dòng),努力讓課堂生動(dòng)、豐富,提高學(xué)生聽課的興致。
2、與家長及時(shí)溝通,適時(shí)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,引導(dǎo)其朝努力上進(jìn)的方向發(fā)展。
3、課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況,確保網(wǎng)絡(luò)暢通。
4、通過隨機(jī)點(diǎn)名提問、連麥等方式與學(xué)生互動(dòng),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)學(xué)生,讓學(xué)生樂于參與。
階段性工作總結(jié)15
我校及實(shí)驗(yàn)教師能夠積極主動(dòng)地在專家的引領(lǐng)下實(shí)施試驗(yàn)教學(xué),從目前實(shí)施的情況來看,取得的效果很明顯,教師和學(xué)生都從跨越式教學(xué)中體會(huì)到了快樂。
在跨越式教學(xué)實(shí)施中,教育局領(lǐng)導(dǎo)多次來我校親臨指導(dǎo)教學(xué),我校也成立了以校長為組長的課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,與實(shí)驗(yàn)教師每周一起參加課題研究。學(xué)校課題組能夠結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,嘗試進(jìn)行校內(nèi)研討,及時(shí)與實(shí)驗(yàn)教師溝通,從物質(zhì)、精神上等多方面為實(shí)驗(yàn)教師提供課題開展的各種便利條件,為課題的正常進(jìn)展提供了良好的環(huán)境和氛圍。下面我就從三個(gè)方面對(duì)我?缭绞浇虒W(xué)的實(shí)施做以總結(jié):一、基本情況
我校的實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)、班級(jí)、各班人數(shù)和實(shí)驗(yàn)教師情況是:
一年級(jí):學(xué)生28人,實(shí)驗(yàn)教師王美,女,23歲,?茖W(xué)歷,教齡1年,實(shí)驗(yàn)科目語文。
三年級(jí):兩個(gè)班教學(xué)班,共有學(xué)生38人,實(shí)驗(yàn)教師董志鵬,女,25歲,?茖W(xué)歷,教齡3年,實(shí)驗(yàn)科目英語。
學(xué)校有多媒體教室和微機(jī)室,各班有電視機(jī)和DVD機(jī),能基本保證用于跨越式試驗(yàn)教學(xué)的設(shè)備使用。二、實(shí)驗(yàn)具體措施
自實(shí)驗(yàn)開展以來,我校課題負(fù)責(zé)人及實(shí)驗(yàn)教師參加了教育局組織的關(guān)于跨越式教學(xué)的理論、方法、技術(shù)和模式四個(gè)層面的培訓(xùn)以及公開課等教學(xué)研討活動(dòng)?傂R灿谌路菰谖倚i_展了示范課活動(dòng),由美鋁希望小學(xué)的李清芝老師為全體實(shí)驗(yàn)教師做了一年級(jí)語文學(xué)科的公開課,使我校實(shí)驗(yàn)教師對(duì)跨越式教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。1、制訂了詳細(xì)的跨越式創(chuàng)新試驗(yàn)管理制度,對(duì)實(shí)驗(yàn)校、實(shí)驗(yàn)教師、課題組等方面做出了詳細(xì)規(guī)定。
2、進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)和多媒體設(shè)備支持
由我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師利用課余時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行課件制作、多媒體素材處理等多方面知識(shí)的培訓(xùn)和指導(dǎo),同時(shí)我校對(duì)實(shí)驗(yàn)教師提供、創(chuàng)造更方便的條件和教學(xué)環(huán)境。所有課題組成員加入專家組成的QQ群,及時(shí)交流教學(xué)中遇到的問題和經(jīng)驗(yàn)。
3、及時(shí)檢查和交流教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
課題實(shí)驗(yàn)中的教學(xué)設(shè)計(jì)方案的編寫是保證課題高質(zhì)量實(shí)施的關(guān)鍵之一。我校要求實(shí)驗(yàn)教師堅(jiān)持每天“課前研究方案課中實(shí)施方案課后反思方案”的方法,督促實(shí)驗(yàn)教師盡快熟悉跨越式課題的理念與模式,課后,通過集體評(píng)課和研討,教師針對(duì)方案的實(shí)施和點(diǎn)評(píng)情況,及時(shí)修改教學(xué)設(shè)計(jì)方案,進(jìn)行教學(xué)反思。
4、鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師研究教法
由于我校實(shí)驗(yàn)教師少,組織實(shí)驗(yàn)教師在一起面對(duì)面交流的形式集體備課有難度,我校鼓勵(lì)教師認(rèn)真研究和使用教研室集體備課的教案,讓他們互相借鑒,取長補(bǔ)短,不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
5、聽評(píng)課教學(xué)研究
學(xué)校校長、主任、所有實(shí)驗(yàn)教師及非實(shí)驗(yàn)教師都能夠積極參加聽課評(píng)課活動(dòng),目的是就課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題、一絲疑惑和不明白的地方可以大家面對(duì)面的交流,凝聚大家的經(jīng)驗(yàn)與智慧,在經(jīng)常性的聽課評(píng)活動(dòng)中,實(shí)驗(yàn)教師已經(jīng)能夠掌握教學(xué)模式并有所靈活的運(yùn)用。三、實(shí)驗(yàn)成果
1、教師方面:課題組成員都能了解跨越式教學(xué)的基本流程,通過學(xué)習(xí)和研討,實(shí)驗(yàn)教師能理解跨越式課堂的理念,并能通過反思和交流,不斷完善自己的教學(xué)行為。
2、學(xué)生方面:一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量有明顯提高,多數(shù)學(xué)生能認(rèn)字1000個(gè)以上;三年級(jí)學(xué)生英語的口語表達(dá)能力有明顯提高。四、存在的問題及建議
本學(xué)期課題實(shí)施已兩個(gè)多月了,雖然已取得了一定的成果,但也發(fā)現(xiàn)了一些問題,這些問題將直接影響到課題所取得的效果,課題的實(shí)施需要做到常規(guī)化,而以下問題還在制約著教學(xué)的常規(guī)化。
1、師資問題
我校一年級(jí)教師請(qǐng)產(chǎn)假,本學(xué)期新到崗教師經(jīng)驗(yàn)不足;英語教師擔(dān)任我校五個(gè)班的英語教學(xué)和五個(gè)班的音樂教學(xué),造成了教學(xué)任務(wù)繁重,教學(xué)效果不佳,這都可能影響課題實(shí)施的效果。
2、信息技術(shù)的運(yùn)用
兩位實(shí)驗(yàn)教師對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用還不夠熟練,尤其在課件的制作上還不夠靈活,還需要多下功夫,做到課件真正為教學(xué)服務(wù)的作用。
3、學(xué)生素質(zhì)偏低。
由于我校地處農(nóng)村,加上義務(wù)教育不允許學(xué)生留級(jí),造成班級(jí)學(xué)生水平相對(duì)較低,知識(shí)水平不均衡,也使課題實(shí)驗(yàn)效果較差。
4、由于受課堂教學(xué)時(shí)間限制,造成學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不扎實(shí),不能把知識(shí)向深度、廣度拓展,因此建議教研室、課題組減少對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的考試次數(shù),而且在考試時(shí)降低試題難度,以便教師有經(jīng)歷和信心從事教學(xué)研究工作。五、下一步工作設(shè)想
1、教研室及課題組多組織教師走出去,向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),豐富自己的閱歷。
2、課題組多組織送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。讓教學(xué)中有經(jīng)驗(yàn)的教師到下面學(xué)校授課,與實(shí)驗(yàn)教師共同探討針對(duì)不同層次的學(xué)校、不同水平的學(xué)生應(yīng)如何組織教學(xué),以及教學(xué)時(shí)應(yīng)達(dá)到怎樣的水平。
3、學(xué)校每周開展一次教研活動(dòng)。通過與非實(shí)驗(yàn)班級(jí)開展聽評(píng)課交流、專業(yè)理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方式的教研活動(dòng),使實(shí)驗(yàn)教師對(duì)專業(yè)知識(shí)理解更全面、更到位。同時(shí)使非實(shí)驗(yàn)教師也能從跨越式教學(xué)中受到啟發(fā),以利于教學(xué)研究的進(jìn)一步深化。
4、實(shí)驗(yàn)教師做到節(jié)節(jié)課有反思。通過反思自己的教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)情況,促課題研究的深入開展。
5、加大一年級(jí)語文和三年級(jí)英語的課外知識(shí)量,在跨越式教學(xué)實(shí)施一年后,多數(shù)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量在20xx字左右,能獨(dú)立寫出200字左右的短文;三年級(jí)學(xué)生的英語口語水平達(dá)到小學(xué)六年級(jí)水平,單詞、短語掌握水平達(dá)到五年級(jí)學(xué)生水平。
我們有信心,在專家的引領(lǐng)下,在教育局正確的領(lǐng)導(dǎo)下,在各實(shí)驗(yàn)教師一起努力下,跨越式教學(xué)一定會(huì)腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印朝前走,而且一定會(huì)取得豐碩的成果。
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紅川學(xué)區(qū)跨越式教學(xué)階段性工作總結(jié)
成縣跨越式課題正式啟動(dòng)以后,我校及實(shí)驗(yàn)教師能夠積極主動(dòng)地在專家的引領(lǐng)下實(shí)施試驗(yàn)教學(xué),從目前實(shí)施的情況來看,其取得的效果很明顯,教師和學(xué)生都從跨越式教學(xué)中體會(huì)到了快樂。
在跨越式教學(xué)實(shí)施中,幾位課題實(shí)驗(yàn)組的專家和教育局的領(lǐng)導(dǎo)多次來我校親臨指導(dǎo)教學(xué),我校也成立了課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,成立了以教研組主任為組長的課題試驗(yàn)小組,同實(shí)驗(yàn)教師每周一起參加課題研究,學(xué)校課題組能夠結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,嘗試進(jìn)行校內(nèi)研討,及時(shí)與實(shí)驗(yàn)教師溝通,從物質(zhì)、精神上等多方面為實(shí)驗(yàn)教師提供課題開展的各種便利條件,為課題的正常進(jìn)展提供了良好的環(huán)境和氛圍。下面我就從三個(gè)方面對(duì)我?缭绞浇虒W(xué)的實(shí)施做以總結(jié):
一、基本情況
我校的實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)、班級(jí)、各班人數(shù)和實(shí)驗(yàn)教師情況是:一年級(jí)(2)班學(xué)生32人實(shí)驗(yàn)教師祁輝科目語文二年級(jí)(2)班學(xué)生35人實(shí)驗(yàn)教師張曉晶科目語文三年級(jí)(2)班學(xué)生40人實(shí)驗(yàn)教師馬玉虹科目英語
二、學(xué)校所做的工作
自實(shí)驗(yàn)開展以來,我校課題負(fù)責(zé)人及實(shí)驗(yàn)教師一同將參加了三次以上的縣上組織的關(guān)于跨越式教學(xué)的理論、方法、技術(shù)和模式四個(gè)層面的培訓(xùn)。因此我校重點(diǎn)從以下幾方面做了大量的工作:(1)、進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)和多媒體設(shè)備支持
由我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師利用課余時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行課件制作、多媒體素材處理等多方面知識(shí)的.培訓(xùn)和指導(dǎo),同時(shí)我校對(duì)實(shí)驗(yàn)教師配備專門的計(jì)算機(jī)及備課辦公室,讓實(shí)驗(yàn)教師盡可能多用電子白板教學(xué),給他們提供、創(chuàng)造更方便的條件和教學(xué)環(huán)境。(2)不定時(shí)檢查和交流教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
課題實(shí)驗(yàn)中的教學(xué)設(shè)計(jì)方案的編寫是保證課題高質(zhì)量實(shí)施的關(guān)鍵之一。要求實(shí)驗(yàn)教師堅(jiān)持每天“課前準(zhǔn)備方案課中實(shí)施方案課后反思方案”的方法,督促實(shí)驗(yàn)教師盡快熟悉跨越式課題的理念與模式,課后,通過集體評(píng)課和研討,教師針對(duì)方案的實(shí)施和點(diǎn)評(píng)情況,及時(shí)修改教學(xué)設(shè)計(jì)方案,進(jìn)行教學(xué)反思。(3)鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師集體備課組織實(shí)驗(yàn)教師采取在一起面對(duì)面交流的形式集體備課,讓他們互相借鑒對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),取長補(bǔ)短,不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,從而更快熟悉跨越式教學(xué)模式的應(yīng)用,老師們都表示集體備課的收獲很大。(4)聽評(píng)課指導(dǎo)
學(xué)校負(fù)責(zé)人、所有實(shí)驗(yàn)教師及非實(shí)驗(yàn)教師都能夠積極參加聽課評(píng)課活動(dòng),目的是就課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題、一絲疑惑和不明白的地方可以大家面對(duì)面的交流,凝聚大家的經(jīng)驗(yàn)與智慧,在經(jīng)常性的聽課評(píng)活動(dòng)中,實(shí)驗(yàn)教師已經(jīng)能夠掌握教學(xué)模式并有所靈活的運(yùn)用。(5)組織校內(nèi)教研活動(dòng)
我校多年來很重視教研活動(dòng)的開展,在本學(xué)期的教研周工作計(jì)劃中把“跨越式教學(xué)課題研究”作為重點(diǎn)。這樣通過交流,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師對(duì)課題的理解,還能發(fā)現(xiàn)目前從在的問題,有針對(duì)性的提出解決方案。三、存在的問題及建議
課題實(shí)施已近兩個(gè)月了,雖然已取得了一定的成果,但也發(fā)現(xiàn)了一些問題,這些問題將直接影響到課題所取得的效果,課題的實(shí)施需要做到常規(guī)化,而以下問題還在制約著教學(xué)的常規(guī)化。(1).師資問題
我校英語教師的師資一直還很不充分,全校的英語課都有非專業(yè)英語教師來上,而且他們還要兼任多個(gè)學(xué)科的教學(xué),造成了英語教師教學(xué)任務(wù)繁重,教學(xué)效果不佳,這都可能影響課題實(shí)施的效果。尤其三年級(jí)英語課實(shí)驗(yàn)教師,她本身是非專業(yè)英語教師,而且還帶畢業(yè)班的語文和品德。
。2).信息技術(shù)的運(yùn)用
幾位實(shí)驗(yàn)教師對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用還不夠熟練,尤其在課件的制作上還不夠靈活,還需要多下功夫,做到課件真正為教學(xué)服務(wù)的作用。
以上是我校實(shí)施跨越式教學(xué)以來的階段性總結(jié),我們有信心,在專家的引領(lǐng)下,在教育局正確的帶領(lǐng)下,在各實(shí)驗(yàn)教師一起努力下一定會(huì)腳踏實(shí)際,一步一個(gè)腳印朝前走,俗話說;不積硅步無以至千里。
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