中學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以促使我們思考,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編整理的中學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)1
校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長(zhǎng)的一只方舟。根據(jù)市、縣級(jí)教育局及研訓(xùn)中心的工作要求,結(jié)合XX學(xué)區(qū)教科室和XX一中校長(zhǎng)室、教務(wù)處的工作安排,教科室圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)兩大任務(wù),以中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)、校本培訓(xùn)活動(dòng)為載體,積極動(dòng)員教師參加專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、學(xué)科素養(yǎng)提升等活動(dòng),重點(diǎn)做好學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和課題管理及研究等工作。下面將我校本學(xué)年開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,制度保證
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的'重要手段,通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了校本培訓(xùn)活動(dòng)有計(jì)劃,培訓(xùn)教師有筆記,培訓(xùn)過(guò)程有記錄和參加人員有簽到。學(xué)校結(jié)合《XX一中先進(jìn)教研組評(píng)比細(xì)則》和《教師教學(xué)常規(guī)量化考核制度》對(duì)教研組活動(dòng)的開(kāi)展及教師教學(xué)行為的規(guī)范進(jìn)行量化,通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況,對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
二、計(jì)劃先行,過(guò)程詳實(shí)
學(xué)校、及固定時(shí)間開(kāi)展學(xué)科教研組、備課組活動(dòng),通過(guò)研討課、展示課、專(zhuān)題講座(德育、心理健康、教育科研、信息技術(shù)等)、自定義培訓(xùn)、先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流等形式組織教師學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)。本學(xué)期共開(kāi)出了22節(jié)校級(jí)公開(kāi)展示課,7節(jié)隨堂研討課,15次校級(jí)專(zhuān)題培訓(xùn)講座,21次學(xué)科教研組自定義培訓(xùn),1次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。校本活動(dòng)開(kāi)展規(guī)范有序,每次活動(dòng)結(jié)束一周內(nèi)均能將活動(dòng)材料及時(shí)上傳校本培訓(xùn)博客。
三、以研促教,促進(jìn)成長(zhǎng)
關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),上傳下達(dá)各項(xiàng)文件精神,組織教師積極參加各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)和各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)評(píng)比、課題研究,重點(diǎn)做教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教師學(xué)科素養(yǎng)提升、教學(xué)常規(guī)管理和重點(diǎn)課題管理及研究等工作,組織教師參加各級(jí)各類(lèi)學(xué)科培訓(xùn)會(huì)、教學(xué)科研專(zhuān)業(yè)評(píng)比活動(dòng)等,為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建更多更大的平臺(tái)。教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)方面,本學(xué)期共有170人次教師參與了省、市、縣級(jí)培訓(xùn)(90學(xué)時(shí)培訓(xùn)或中短期培訓(xùn));教學(xué)科研方面,8人次獲縣教學(xué)基本技能評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng),17人次獲縣教科研論文評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng);課題研究方面,本學(xué)期1個(gè)省級(jí)立項(xiàng)課題、1個(gè)縣級(jí)規(guī)劃課題、7個(gè)縣級(jí)教學(xué)研究課題、5個(gè)微課題順利結(jié)題(評(píng)比結(jié)果尚未公布)。全校教學(xué)科研的氣氛日趨活躍,教師的潛能得到充分的挖掘。
四、關(guān)注常規(guī),形成常態(tài)
、偌訌(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查督促,通過(guò)隨機(jī)抽查和集中檢查兩方面相結(jié)合。本學(xué)期更關(guān)注教師教學(xué)行為的日常檢查,將教學(xué)常規(guī)的檢查融入每周的隨堂課聽(tīng)課范疇,不僅通過(guò)隨堂聽(tīng)課檢查教師的備課情況、上課情況,同時(shí)檢查隨堂聽(tīng)課班級(jí)的學(xué)科作業(yè)批改與反饋情況,及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教師教學(xué)常規(guī)態(tài)度及完成情況的意見(jiàn),及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)及量化,與個(gè)人的評(píng)優(yōu)評(píng)先相掛鉤,并將個(gè)人的量化成績(jī)納入優(yōu)秀教研組評(píng)比范疇,進(jìn)一步促進(jìn)教師規(guī)范教學(xué)的積極性。
②進(jìn)一步完善隨堂課聽(tīng)課制度,激發(fā)全體教師參與教學(xué)研究與評(píng)價(jià)的熱情,提升課堂教學(xué)的有效性。通過(guò)公開(kāi)課與隨堂課的方式加強(qiáng)課堂管理,促進(jìn)全體教師關(guān)注高效課堂,關(guān)注輕負(fù)高質(zhì),關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。
③關(guān)注各年段學(xué)生的培優(yōu)扶差工作,關(guān)注畢業(yè)班的綜合全面發(fā)展,全力配合教務(wù)處做好教學(xué)質(zhì)量的提升和優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)工作。
總之,在全體教師的積極參與下,我校教科研及校本培訓(xùn)工作得到了很好的落實(shí)。但我們?nèi)孕枧,不斷?chuàng)新,讓教科研切實(shí)為教育教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)服務(wù),為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展提供扎實(shí)的保障。
中學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)2
中學(xué)校本培訓(xùn):本學(xué)學(xué)年我校組織全體教師在全面理解教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀(guān)念,不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平,提高廣大教師實(shí)施新課程的能力,結(jié)合我校實(shí)際,秉承"為孩子一生幸福奠基"之理念,努力建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,在實(shí)際培訓(xùn)中,我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視,措施有力,對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持,讓每一位教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與技能。在全體教師的共同努力下,本學(xué)年,我校的校本培訓(xùn)工作總算完成,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn),把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為重要工作來(lái)抓。為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的工作成立了以潘秀華校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)為成員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。并制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃,制定了總體目標(biāo)。結(jié)合本校實(shí)際,加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開(kāi)展,提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力,提高了創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力,達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制,加強(qiáng)中青年教師培訓(xùn),促進(jìn)中青年教師盡快成為"骨干教師".
二、加強(qiáng)認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀(guān)念,隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展,對(duì)教師工作的要求也越來(lái)越高,為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對(duì)此,我校通過(guò)宣傳,使廣大教師提高了對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變了陳舊的觀(guān)念,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性,每期都有教師參加平臺(tái)自主選課培訓(xùn),有些教師平臺(tái)培訓(xùn)學(xué)分已達(dá)四五百分,還參加學(xué)習(xí)。
三、加強(qiáng)培訓(xùn),促進(jìn)發(fā)展
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),教師既是學(xué)習(xí)者,又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù),學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,定期開(kāi)展各種培訓(xùn)工作,培訓(xùn)內(nèi)容有上級(jí)文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識(shí)、學(xué)生安全方面的知識(shí),身體健康方面知識(shí),信息技術(shù)方面知識(shí)。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到:耳到、手到、眼到、心到。
在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校開(kāi)展了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《多媒體白板使用》《云圖書(shū)館使用》《控?zé)熤R(shí)》等主題培訓(xùn),在培訓(xùn)過(guò)程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記,還善于思考,每次學(xué)習(xí)結(jié)束,我們都有目的地開(kāi)展一些討論、交流、研究活動(dòng),讓教師有自我展示的空間和時(shí)間,在教師相互切磋的同時(shí),相互提高。
2、注重青年教師的培養(yǎng),加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中,我校特別針對(duì)35歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求,不僅要求青年教師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),使他們具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí);而且加強(qiáng)了對(duì)青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng),開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),幫助教師不斷提高教學(xué)技能,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效益。同時(shí),注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié),促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的`特點(diǎn)。具體要求為:
(1)每學(xué)年每位教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié)。
(2)每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)(名師課3—5節(jié),可網(wǎng)上的教學(xué)錄像或雜志上的實(shí)錄),寫(xiě)之類(lèi)的文章500字以上2篇。
(3)每學(xué)期設(shè)計(jì)出自己最滿(mǎn)意的說(shuō)課稿1篇。
。4)每學(xué)期必讀至少2本書(shū)(其中一本為教育教學(xué)書(shū)籍),并做好讀書(shū)摘記。
。5)每學(xué)期寫(xiě)20xx字以上的讀書(shū)心得1篇。
。6)每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文。
3、抓好班主任培訓(xùn),本學(xué)年通過(guò)班主任工作的基本知識(shí)與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹以及班級(jí)相關(guān)活動(dòng)評(píng)比,促進(jìn)班主任的發(fā)展。朱玉琴被評(píng)為縣級(jí)名班主任。
4.重視教師的繼續(xù)教育,教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育,要與時(shí)俱進(jìn),加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn),在開(kāi)學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn),還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、政教主任培訓(xùn),圖書(shū)管理員培訓(xùn)等等。
四、創(chuàng)造環(huán)境,提升質(zhì)量。教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中,我們結(jié)合實(shí)際,分類(lèi)要求,立足本校,著眼提高,通過(guò)校長(zhǎng)指導(dǎo)、科研帶動(dòng)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境,并對(duì)每位教師的期望是相同的,希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。具體如下:
1、校長(zhǎng)指導(dǎo),校長(zhǎng)及教務(wù)處通過(guò)深入課堂,參與教研活動(dòng),調(diào)查走訪(fǎng)教師學(xué)生,面對(duì)面地對(duì)教師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,并面向全體教師,就普遍存在的問(wèn)題指出癥結(jié),發(fā)起倡導(dǎo)。在理論培訓(xùn)中由潘校長(zhǎng)親自為全校教師進(jìn)行師德培訓(xùn)與班主任培訓(xùn),谷立勤副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)教育教學(xué)培訓(xùn)。
2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng),教師的研究很難上升到一定的高度,或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外,還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
。1)校內(nèi):開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng),一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式,相互學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽(tīng)課,嚴(yán)格執(zhí)行《永嘉峙口中學(xué)教師聽(tīng)課制度》加強(qiáng)相互聽(tīng)課的組織工作。每位教師聽(tīng)課時(shí),要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,并寫(xiě)出自己的聽(tīng)課心得。
。2)校外:走出去,一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí),尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,促使他們盡快成長(zhǎng)。此外,學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的教師,學(xué)校有計(jì)劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。
。3)網(wǎng)上:要求教師在網(wǎng)上觀(guān)看各專(zhuān)家的講座與活動(dòng)課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。
總之,我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下,取得了一定的成績(jī),在新的一年里,我們將繼續(xù)努力,找準(zhǔn)差距,克服困難,使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
峙口中學(xué)
20xx.6.30
中學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)3
本學(xué)期在我校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指導(dǎo)下,在實(shí)際培訓(xùn)中,我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視,措施有力,對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持,讓每一位教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下,本學(xué)年,我校的校本培訓(xùn)工作,取得了較大的發(fā)展,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn),把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來(lái)抓,提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,走科研興校之路的辦學(xué)思路。
學(xué)校及時(shí)制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃,制定了總體目標(biāo),不僅要求廣大教師努力發(fā)展,成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力,科研型的教師隊(duì)伍;還結(jié)合本校實(shí)際,建立健全了有效合理的工作機(jī)制和管理制度。教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的,我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn),始終保障教師充裕的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和教研活動(dòng)的順利開(kāi)展。
二、加強(qiáng)培訓(xùn),促進(jìn)發(fā)展
1、重視專(zhuān)題理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)
教師既是學(xué)習(xí)者,又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù),學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,定期開(kāi)展各種培訓(xùn)工作,培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)上級(jí)文件精神,有師德師風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)、德育方面等專(zhuān)題培訓(xùn)。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到:耳到、手到、眼到、心到。
在本學(xué)年中定期開(kāi)展校本專(zhuān)題講座,主要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教研組長(zhǎng)在每?jī)芍芙處煏?huì)上對(duì)全體教師做校本專(zhuān)題講座。在培訓(xùn)過(guò)程中教師參與率較高,態(tài)度積極。不但做好學(xué)習(xí)筆記,還善于思考,每次學(xué)習(xí)結(jié)束,我們都有目的地開(kāi)展一些討論、交流、研究活動(dòng),讓教師有自我展示的空間和時(shí)間,在教師相互切磋的'同時(shí),相互提高。
2、注重青年教師的培養(yǎng)
為了加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中,我校特別針對(duì)近兩年參加工作的青年教師,提出嚴(yán)格要求,明確學(xué)習(xí)任務(wù),不僅要求青年教師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),使他們具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。
。1)學(xué)校在每月特例安排一次教師集體理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。每學(xué)期必讀至少1-2本書(shū)教育教學(xué)書(shū)籍,并做好讀書(shū)摘記或撰寫(xiě)好與所讀書(shū)相吻合的心得體會(huì),字?jǐn)?shù)須達(dá)1000字以上的。學(xué)校有檢查記錄并匯總。
。2)每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節(jié),要求聽(tīng)課記錄規(guī)范詳盡,并做好評(píng)課記錄。
。3)青年教師要求一學(xué)期必須開(kāi)展1-2次公開(kāi)課教學(xué)。學(xué)校有檢查記錄并匯總。
(4)積極參與學(xué)校組織的每次專(zhuān)題培訓(xùn),嚴(yán)格按照考勤制度實(shí)施執(zhí)行。
三、創(chuàng)造機(jī)會(huì),提升質(zhì)量
教師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)不是重復(fù)教育,要與時(shí)俱進(jìn),加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。為此校長(zhǎng)在每月安排一次教師集體理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。理論需要實(shí)踐的支撐,教務(wù)處深入課堂,參與教研活動(dòng),調(diào)查走訪(fǎng)教師學(xué)生,面對(duì)面地對(duì)教師的備、教、改、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,并面向全體教師,就普遍存在的問(wèn)題指出癥結(jié),發(fā)起倡導(dǎo)。
沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng),教師的研究很難上升到一定的高度,或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外,還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
(1)校內(nèi):開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng),一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式,剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師,全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。二是教師集中備課,互相聽(tīng)課,每位教師聽(tīng)課時(shí),要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,并寫(xiě)出自己的聽(tīng)課心得。由教務(wù)處對(duì)各教研組進(jìn)行評(píng)定考核記錄。
。2)校外:走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái),一是每學(xué)期有計(jì)劃地安排外校名師做引領(lǐng)指導(dǎo);二是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí),尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,促使他們盡快成長(zhǎng)。此外,學(xué)校在能排出課的情況下,盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的教師,學(xué)校有計(jì)劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。
四、創(chuàng)建特色凸顯成效
為了提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力,學(xué)校創(chuàng)設(shè)形式多樣的校本培訓(xùn)內(nèi)容與形式,如一年來(lái),我校與兄弟學(xué)校舉辦多次教學(xué)聯(lián)誼;開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng);另外我校承辦縣科學(xué)骨干教師與名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
組建青年教師學(xué)習(xí)班為學(xué)校特色教研活動(dòng),即挖掘青年教師的自我實(shí)現(xiàn)需求,引導(dǎo)青年教師通過(guò)自身努力實(shí)現(xiàn)自己的理想,要求青年教師為自己量身定制成長(zhǎng)藍(lán)圖,制定《個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)劃》,并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃,變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”。開(kāi)展多層次師徒結(jié)對(duì)與同伴互助活動(dòng):如開(kāi)展青年教師之間及與校內(nèi)骨干教師同伴互助活動(dòng)。開(kāi)展青年教師與縣內(nèi)名師結(jié)對(duì)活動(dòng),定期邀請(qǐng)結(jié)對(duì)名師前來(lái)指導(dǎo),并定期指派學(xué)員參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。不定期邀請(qǐng)專(zhuān)家做專(zhuān)題講座,指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)。在這一學(xué)年里成效較顯著,教師們積極撰寫(xiě)論文、案例,在20xx年度中約有15人次論文、案例獲縣級(jí)獎(jiǎng);積極參與各項(xiàng)技能比賽,獲得可喜的成績(jī)。
關(guān)注各個(gè)梯隊(duì)教師成長(zhǎng),有新教師培訓(xùn)機(jī)制,骨干教師培訓(xùn)措施和方法,當(dāng)然不忽視其他層次類(lèi)型教師的成長(zhǎng)計(jì)劃,給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái),讓他們?cè)谝恍┐笮脱杏憰?huì)上展露風(fēng)采。
總之,我校的校本培訓(xùn)工作教師們滿(mǎn)意度較高,本學(xué)年在廣大教師的積極參與下和齊心協(xié)力地配合下,取得了一定的成績(jī),在新的一年里,我們將繼續(xù)努力,找準(zhǔn)差距,克服困難,使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
中學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)4
教師是辦學(xué)之本,是立校之本,是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深入進(jìn)行課程改革,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生,必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面將我校本年開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié):
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識(shí)到位。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)落到實(shí)處,把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平,提高教師綜合教育能力,提高教師整體的業(yè)務(wù)水平。
二、嚴(yán)格要求,認(rèn)真組織。
1.學(xué)期初召開(kāi)全體教師會(huì)議和教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議,按照校本培訓(xùn)的要求,認(rèn)真布置學(xué)期校本培訓(xùn)工作內(nèi)容,并提出了嚴(yán)格的要求,使全體教師充分認(rèn)識(shí)進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性,不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),應(yīng)付了事,真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能,一開(kāi)始并提出每位教師每月都要寫(xiě)教學(xué)反思和聽(tīng)課反思,并要求及時(shí)參加各種校外培訓(xùn),并要求回來(lái)后寫(xiě)培訓(xùn)反思。這樣做的目地是提高教師的綜合實(shí)力,更好地服務(wù)教學(xué)。
2.逐步建立校本培訓(xùn)的體系,構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。我校成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施,列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式,及早公布,使培訓(xùn)明確有序,進(jìn)展順利。同時(shí)加強(qiáng)過(guò)程管理,認(rèn)真記載教師參加校本培訓(xùn)的情況,將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課筆記、案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。同時(shí)落實(shí)到教研組、備課組,要求教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)按計(jì)劃開(kāi)展集體備課、校本教研活動(dòng)。并將活動(dòng)內(nèi)容記錄表、和相關(guān)照片及材料上傳到學(xué)校校本培訓(xùn)博客。真正把校本培訓(xùn)落在實(shí)處,起到很好的促動(dòng)效果。
三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。
。ㄒ唬┳煹陆逃瑯(shù)立師表形象。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《揚(yáng)中市教師職業(yè)道德規(guī)范》,狠抓師德建設(shè)工作。根據(jù)教育存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,結(jié)合我校實(shí)際, xx年5月份讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂活動(dòng),家長(zhǎng)們這一天隨便聽(tīng)任何一位教師的課,并和所有的任課教師任意交談,對(duì)教師的教學(xué)、管理等方面交流自己的觀(guān)點(diǎn)和想法,對(duì)學(xué)校的教育提出良好的建議,并留下當(dāng)天參觀(guān)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)表,同時(shí)我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),進(jìn)行師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)以上方法和途徑,促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,樹(shù)立教書(shū)育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生的良好形象,確立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),依法從教,廉潔從教。
(二)抓教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),為此我們學(xué)校嘗試了“小班化”課堂教學(xué)模式,教師要在課堂上科學(xué)分配時(shí)間,即教師講解不超過(guò)30分鐘,學(xué)生練習(xí)不少于15分鐘,我們建立高效的合作學(xué)習(xí)小組,自主、合作、探究,讓組內(nèi)成員互相幫助,共同進(jìn)步。甚至確定小組成員的具體職責(zé)以及小組名稱(chēng),主要抓了四方面的工作,一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí):我們召開(kāi)“小班化教學(xué)研討會(huì)”,掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,探討課堂教學(xué)模式。二是確保培訓(xùn)時(shí)間:每月四次全員培訓(xùn),用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列:重點(diǎn)圍繞上課、磨課、評(píng)課開(kāi)展備課組、教研組活動(dòng),教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)有計(jì)劃、有過(guò)程、有記錄,在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課堂教學(xué)模式。四是加強(qiáng)合作交流:派教師外出學(xué)習(xí)、觀(guān)摩,要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,及時(shí)向教研組傳達(dá)先進(jìn)思想理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。
。ㄈ┳リ(duì)伍建設(shè),提高教師素質(zhì)。
通過(guò)抓班主任、青年教師、骨干教師三支隊(duì)伍建設(shè),不斷提高教師素質(zhì)。
落實(shí)每月一次的班主任隊(duì)伍例會(huì)制度、考核制度,開(kāi)展班主任,舉辦主題班會(huì)展示活動(dòng),組織班主任外校參觀(guān),組織班主任外出培訓(xùn),并要求班主任及時(shí)寫(xiě)出培訓(xùn)反思,同時(shí)上傳校園網(wǎng),納入班主任考核,積極組織班主任參加北師大入?yún)^(qū)班主任培訓(xùn),切實(shí)提高班主任業(yè)務(wù)水平。
對(duì)青年教師,學(xué)校更是傾力培養(yǎng),在新教師培養(yǎng)和指導(dǎo)方面學(xué)校逐漸形成了一整套制度及切實(shí)可行的做法。開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),聘有經(jīng)驗(yàn)有能力的指導(dǎo)老師。本學(xué)年師徒結(jié)對(duì)23對(duì)。每學(xué)期對(duì)師徒結(jié)對(duì)工作進(jìn)行考核并發(fā)放獎(jiǎng)金。加強(qiáng)師徒聽(tīng)課和評(píng)課,交流談心的'雙向互動(dòng)使新教師盡快勝任教育教學(xué)工作,一批優(yōu)秀青年教師在學(xué)區(qū)和縣級(jí)教學(xué)大賽評(píng)比活動(dòng)中脫穎而出。
。ㄋ模┳ソ炭蒲谢顒(dòng),以研代訓(xùn)。
我,F(xiàn)有市級(jí)課題3個(gè),學(xué)期初課題組制定計(jì)劃,并加強(qiáng)課題的中期過(guò)程管理,通過(guò)課題研究的形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。我們的校本科研思路是:以提升自我為主要目的,以解決實(shí)際問(wèn)題為主要任務(wù),以課堂為教育科研的主陣地,以反思實(shí)踐為主要方法。這種培訓(xùn)形式分為兩個(gè)層次:一是點(diǎn)上,以學(xué)校為單位,通過(guò)公開(kāi)課、講座、理論學(xué)習(xí),對(duì)課題進(jìn)行研究;二是面上:以全市為單位開(kāi)展教學(xué)研討課研究。我們發(fā)揮課題研究的推動(dòng)作用,以課題研究引導(dǎo)教師進(jìn)入研究狀態(tài),以研代訓(xùn)。我們通過(guò)課題引領(lǐng),激勵(lì)提高,鼓勵(lì)教師增強(qiáng)科研意識(shí),積極撰寫(xiě)案例、論文,一學(xué)期來(lái)我校教師有多余篇論文、案例在省市級(jí)獲獎(jiǎng)。
。ㄎ澹┢渌嘤(xùn)
1.學(xué)校購(gòu)置了大量教育理論書(shū)籍,要求全體教師平時(shí)自學(xué),每周二組織教師去教工閱覽室閱讀,每月摘抄xx字,月底交相關(guān)行政檢查,納入考核,每學(xué)期摘抄共10000字,每學(xué)期結(jié)束寫(xiě)讀書(shū)心得。4月份,學(xué)校還組織了教師們《做最喜愛(ài)的老師》的讀書(shū)交流活動(dòng),取得了很好的教育效果,促進(jìn)了教師們的發(fā)展。
2.規(guī)定教師聽(tīng)課
全體教師每學(xué)期必須多聽(tīng)本學(xué)科或其他學(xué)科教師課。行政、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、年輕教師聽(tīng)課不少于15節(jié),其他教師聽(tīng)課不少于10節(jié)。
3、教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。本學(xué)年我校教師參加90學(xué)時(shí)培訓(xùn)、省、市縣和校及培訓(xùn)及暑期參加“因特爾”培訓(xùn)總計(jì)支出380642.00元。
四、問(wèn)題與思考。
1、理論提升需要支持。雖說(shuō)校本培訓(xùn)解決的是學(xué)校實(shí)際問(wèn)題,充分利用學(xué)校資源;但教師們的教學(xué)工作都比較緊,我們學(xué)校是沒(méi)有專(zhuān)門(mén)研究人員配備,那么要在培訓(xùn)中將實(shí)踐提升為理論,理論再指導(dǎo)實(shí)踐,這如果要求一般教學(xué)人員獨(dú)立完成就有些難度。
2、校本培訓(xùn)缺乏吸引教師積極參加的特色項(xiàng)目。教研組集體備課、校本教研活動(dòng)對(duì)于教師教學(xué)的指導(dǎo)性有待加強(qiáng)。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
中學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)5
一、全校動(dòng)員,圍繞課改開(kāi)展校本培訓(xùn)
我校響應(yīng)市教育局提出的“促進(jìn)課堂有效教學(xué)”變革的號(hào)召,開(kāi)展富有學(xué)校特色的“生?動(dòng)”課堂變革實(shí)踐。
我們的“生?動(dòng)”課堂教學(xué)變革分兩個(gè)階段展開(kāi)第一階段要求教師在教學(xué)流程中把握六大要素備課組導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)一編制(集體備課,精心設(shè)計(jì)有思維深度與能力價(jià)值的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng));自主導(dǎo)學(xué)(注重“先學(xué)”,讓學(xué)生主動(dòng)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”);小組互助(課堂活動(dòng)中,學(xué)生互幫互助,教師關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn));課堂展示(學(xué)生上臺(tái)展示,教師關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的深度與思維品質(zhì));當(dāng)堂反饋;課后作業(yè)精選精練(注重減負(fù)增效,本著加強(qiáng)和提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。作業(yè)內(nèi)容有針對(duì)性、典型性、層次性、靈活性,體現(xiàn)能力培養(yǎng)以及知識(shí)的遷移);第二階段開(kāi)始課堂不拘形式,模式不固定。不用模式僵化學(xué)生的學(xué)習(xí),做到多種學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通。在課堂里學(xué)生要尊重,教師要靈動(dòng),課堂有活力。學(xué)校管理層制定扎實(shí)的行動(dòng)措施,不斷修正完善方案。課改以常態(tài)課的師生共同成長(zhǎng)為目標(biāo)。
以課改為抓手,開(kāi)展各層次校本培訓(xùn)
在課改實(shí)施之前,我校先集中行政進(jìn)行研討,大家形成共識(shí);接著我們組織教研組長(zhǎng)和學(xué)科骨干兩次到翔宇中學(xué)進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習(xí),有了課堂變革的這個(gè)大目標(biāo),大家的學(xué)習(xí)自覺(jué)而認(rèn)真;然后我們召集學(xué)校教學(xué)骨干力量,開(kāi)展研討活動(dòng),制定“生?動(dòng)”課堂改革方案討論稿;再接著我們開(kāi)展班主任、備課組長(zhǎng)、學(xué)科教師等等一層層的校本培訓(xùn),通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),同伴互助等方式開(kāi)展多輪的學(xué)習(xí)活動(dòng),結(jié)合組織教師參加各級(jí)各類(lèi)的課改培訓(xùn),到兄弟學(xué)校聽(tīng)課評(píng)課、聽(tīng)講座,從中吸取好的經(jīng)驗(yàn)和做法,提升校本研訓(xùn)的質(zhì)量。
結(jié)合課改實(shí)踐,開(kāi)展多形式校本研訓(xùn)
“生?動(dòng)”課堂教學(xué)變革不全部是創(chuàng)新與引領(lǐng),更重要的是把握與適合。課堂變革過(guò)程我們收獲了些許的成績(jī),我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題需要總結(jié)與反思學(xué)生的預(yù)習(xí)不充分,不平衡;組內(nèi)學(xué)生差異大,課堂討論不深入;固有教學(xué)習(xí)慣不易革新,傳統(tǒng)教學(xué)的保留與新課堂學(xué)習(xí)方式的選擇;不同教師會(huì)有不同程度的教學(xué)行為的隨意性;備課組內(nèi)的合作有待進(jìn)一步提升;我們?yōu)樘剿鬟m合師生實(shí)際情況與發(fā)展要求的課堂而不懈努力,邊摸索邊改進(jìn),邊研究邊進(jìn)步。
問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn)為我校教師教科研提供了眾多的研究視點(diǎn),也為教師的研究積累了豐富的素材,為提高教師業(yè)務(wù)水平,充分利用名班主任、三壇、骨干教師的資源,發(fā)揮其引領(lǐng)、輻射作用,由本校各學(xué)科的市“三壇”、市骨干教師為各學(xué)科老師開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座和培訓(xùn),這些培訓(xùn)對(duì)青年老師來(lái)說(shuō),的確受益匪淺,青年老師對(duì)于這種富有針對(duì)性的培訓(xùn)活動(dòng)評(píng)價(jià)非常好,參與積極。今后,我們還要加強(qiáng)這種針對(duì)性強(qiáng)、充滿(mǎn)實(shí)效的研訓(xùn)活動(dòng)。
開(kāi)展教學(xué)展示,加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐研究
“生?動(dòng)”課堂教學(xué)變革伊始,學(xué)校由點(diǎn)帶面,開(kāi)展各類(lèi)公開(kāi)課,濃厚教研氛圍。注重開(kāi)學(xué)第一課的引領(lǐng)價(jià)值,給新學(xué)期的課堂改革做好“熱身”。開(kāi)學(xué)第一周,學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)克服困難,身先士卒,開(kāi)出“行政耙子”課,大大調(diào)動(dòng)了全校教師的開(kāi)課積極性。并陸續(xù)開(kāi)展人人過(guò)關(guān)課、組內(nèi)研討課、教學(xué)督導(dǎo)課、對(duì)外展示課等,使課堂改革全面、穩(wěn)固推行,校本教研氛圍喜人。教育院何民院長(zhǎng)率各科師訓(xùn)員來(lái)校調(diào)研指導(dǎo),教研院胡玫院長(zhǎng)率專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)來(lái)校調(diào)研指導(dǎo)等更把學(xué)校的研訓(xùn)推向新的高度。另外我們還加強(qiáng)常態(tài)課聽(tīng)課活動(dòng),以教研活動(dòng)為載體,基本實(shí)現(xiàn)了教師層面“學(xué)為中心,以學(xué)定教,有效教學(xué)”的課堂理念的轉(zhuǎn)變。我們還承辦了一次市教研院“有效課堂變革”區(qū)域活動(dòng),得到教研院楊向群副院長(zhǎng)率闕銀杏等專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo),也得到兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)大力支持,我們自己也舉辦了各種展示活動(dòng),如“五校聯(lián)盟”同課異構(gòu)活動(dòng),溫州市第十二中學(xué)面向市直的“生?動(dòng)”課堂展示活動(dòng),“青教杯”課堂教學(xué)比賽活動(dòng)等等,教師們?cè)趥湔n、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中都得到不同程度的提升。
二、校本課程,形成特色
學(xué)校在開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好國(guó)家基礎(chǔ)型課程的同時(shí),重點(diǎn)打造具有學(xué)校特色校本課程項(xiàng)目民樂(lè)、文學(xué)社、信息技術(shù)等系列,發(fā)揮其德育、人文思想、積極情緒的滲透功能,并且進(jìn)行體藝類(lèi)課程、人文類(lèi)課程的開(kāi)發(fā)。
學(xué)校希望老師多元發(fā)展,校本課程提供了教師這樣一個(gè)良好的平臺(tái)。我校本學(xué)年的校本課程有30多位老師申報(bào),在校本課程評(píng)審組通過(guò)認(rèn)真審議,比如陳樂(lè)老師的《信息奧賽》、鄭士華老師的《科技發(fā)明》、翁曉啡老師的《智能機(jī)器人》等等均深受學(xué)生歡迎;林邦彬和林小佳老師的《合唱團(tuán)》、蘇蒙蒙老師的《篆刻》、楊蜜老師的《鼓樂(lè)隊(duì)》等等,這些校本課程的開(kāi)設(shè)是讓學(xué)生放下繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),跟著心靈去欣賞各地的風(fēng)光人文乃至各民族的特點(diǎn)、風(fēng)俗、欣賞風(fēng)光、欣賞民樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。
校本課程中,我校信息學(xué)教育已是碩果累累,連續(xù)九年在全國(guó)青少年信息學(xué)奧賽溫州賽區(qū)獨(dú)占鰲頭,團(tuán)體成績(jī)均名列溫州市第一名。如今信息學(xué)奧賽教學(xué)已成為溫州第十二中教育的特色品牌。學(xué)校成為溫州初中組唯一一所連續(xù)兩年被評(píng)為“優(yōu)秀參賽學(xué)!钡膶W(xué)校,指導(dǎo)師陳樂(lè)老師榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)師”的稱(chēng)號(hào),被溫州日?qǐng)?bào)譽(yù)為信息學(xué)“金牌教練”。
在校本課程的平臺(tái)下,教師自主參與校本課程開(kāi)發(fā),不但培養(yǎng)了教師校本課程開(kāi)發(fā)的能力,而且給教師學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。隨著我校校本課程開(kāi)發(fā)的深入發(fā)展,它定能在我校教育教學(xué)中發(fā)揮它獨(dú)特的作用!
三、以活動(dòng)為載體,加強(qiáng)教師課外閱讀
金秋十月,學(xué)校也迎來(lái)了以“金秋讀書(shū)節(jié)”為主題的系列活動(dòng),這次活動(dòng)自十月六日起拉開(kāi)了序幕,到十月十六日演講比賽,還有文學(xué)知識(shí)大會(huì),閱讀與文學(xué)講座,書(shū)簽制作展,文集展。有《后青春》作者陳有為給我們帶來(lái)的閱讀與文學(xué)講座,有由美術(shù)組和語(yǔ)文組共同發(fā)起的書(shū)簽制作展,還展示著大家精心制作的文集,“金秋讀書(shū)節(jié)”影響之廣,必將作為學(xué)校的傳統(tǒng)一直延續(xù)下去,讓更多人體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣和文字的美感!
12月20日~21日,2014新閱讀南方論壇在我校隆重舉行。本次活動(dòng)由新閱讀研究所主辦,溫州十二中承辦,北京源創(chuàng)教育研究院、溫州市成教培訓(xùn)中心協(xié)辦。來(lái)自全國(guó)各地的'十余位閱讀專(zhuān)家和500多位閱讀愛(ài)好者齊聚溫州,共享閱讀之美。新閱讀研究所所長(zhǎng)朱寅年老師致辭。本次論壇的主講嘉賓有臺(tái)灣臺(tái)東大學(xué)榮譽(yù)教授林文寶、上海師范大學(xué)教授梅子涵、清華大學(xué)附小校長(zhǎng)竇桂梅、著名作家葉開(kāi)、深圳大學(xué)文學(xué)院學(xué)科作文研究中心執(zhí)行主任鐘傳煒、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬學(xué)?蒲惺抑魅畏(yáng)、北京十一學(xué)校歷史特級(jí)教師魏勇、深圳育才中學(xué)語(yǔ)文老師嚴(yán)凌君、深圳實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師周其星等。葉開(kāi)老師用其獨(dú)具個(gè)性的見(jiàn)解與風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言做了《什么是最好的中學(xué)語(yǔ)文教材》主題講座;林文寶教授用極具親和力的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了《臺(tái)灣中小學(xué)閱讀的理念和實(shí)踐》,分享了兩岸對(duì)待閱讀、文學(xué)理念和教育方式的異同;來(lái)自深圳福田區(qū)蓮花小學(xué)周敬老師開(kāi)出閱讀示范課《少年音樂(lè)和美術(shù)的故事》讓人耳目一新,引人啟發(fā);鐘傳祎老師作了《學(xué)科閱讀與學(xué)科寫(xiě)作》的專(zhuān)題講座;富有個(gè)性和個(gè)人魅力的魏勇老師發(fā)表了《書(shū)不是讀的越多越好》的主題演講,引發(fā)大家對(duì)于讀書(shū)“多與少,好與不好”的熱烈討論;清華附小優(yōu)秀青年教師王峰老師開(kāi)出閱讀示范課《己所不欲,勿施于人》,讓在場(chǎng)老師感嘆“許久沒(méi)有聽(tīng)到如此好的語(yǔ)文課了”;深圳周其星老師的《打造一間彩色的閱讀教室》為我們展示了一個(gè)美好的閱讀教室生活;樊陽(yáng)老師結(jié)合他的教育人生和研究成果,為我們講述《給學(xué)生美好的人文閱讀》;竇桂梅校長(zhǎng)介紹清華附小校園關(guān)于閱讀的故事;嚴(yán)凌君《我的青春讀書(shū)課》讓人感受到閱讀的力量,最后一場(chǎng)壓軸講座是兒童閱讀奠基人梅子涵老師的《兒童與文學(xué)閱讀》令人觸動(dòng)。
通過(guò)這些活動(dòng),傳播美好的閱讀理念,架設(shè)作家、人文學(xué)者與中小學(xué)教師、學(xué)生對(duì)話(huà)的橋梁,同時(shí)有利于濃厚十二中校園文化,營(yíng)造美好閱讀氛圍,并進(jìn)一步推進(jìn)“書(shū)香校園”的建設(shè),受到了參會(huì)教師的高度認(rèn)可和贊揚(yáng)。
中學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)6
本學(xué)年,我校為了全面提高教師教育教學(xué)水平、更好適應(yīng)課改的新要求,依據(jù)制定的校本培訓(xùn)方案認(rèn)真落實(shí),有組織、有步驟的扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn),廣大教師在教學(xué)常規(guī),特別是備課方面得到了有效的提高,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、明確目標(biāo),領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識(shí)到位,制度保證。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心和主體。而教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),是確保教學(xué)工作高效有序運(yùn)行的基礎(chǔ),抓好教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn),大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”。
二、加強(qiáng)備課管理,落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字
以往的常規(guī)管理比較松散,造成教師備課流于形式,有部分教師備課與上課相脫離,大大影響了教學(xué)質(zhì)量的`提高。所以學(xué)校以這次校本培訓(xùn)為契機(jī),落實(shí)“抓好開(kāi)頭,精細(xì)過(guò)程,關(guān)注結(jié)果”的管理思路,圍繞強(qiáng)化一個(gè)“實(shí)”,講究一個(gè)“嚴(yán)”,控制一個(gè)“量”,堅(jiān)持一個(gè)“恒”,努力實(shí)現(xiàn)管理過(guò)程精細(xì)化,科學(xué)化,突出教學(xué)常規(guī)管理有序性,實(shí)效性。針對(duì)教師中存在的“拿來(lái)主義”,虛假備課等現(xiàn)象,學(xué)校先后出臺(tái)教師教案檢查表,學(xué)校不定期進(jìn)行抽查和推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng),確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。檢查做到有檢查、有記載、有反饋,并把檢查的情況與教師最后的常規(guī)個(gè)人評(píng)優(yōu)秀有機(jī)結(jié)合起來(lái),確保落到實(shí)處。
三、形式多樣,求實(shí)創(chuàng)新
1、自主學(xué)習(xí)模式。一切的實(shí)踐都以科學(xué)理論為基礎(chǔ),所以教師必須時(shí)刻以理論武裝自己,這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,找出自己的不足,通過(guò)閱讀書(shū)籍的形式來(lái)彌補(bǔ)自身不足,提高自身的能力。
2、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。學(xué)校中青年教師占了絕大多數(shù),如何讓他們快速成長(zhǎng)?以老帶新的培訓(xùn)模式是比較適合的。對(duì)新教師的培養(yǎng),擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容,賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅;在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面,青年教師可以是師傅。
3、案例培訓(xùn)模式。學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源,有目的地組織教師尤其是中青年教師聽(tīng)課評(píng)課。通過(guò)研討,引導(dǎo)教師運(yùn)用新課改的理念,對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式運(yùn)用到自己的備課中,啟迪自己的課堂教學(xué)。
4、專(zhuān)家引領(lǐng)模式。本學(xué)年初縣教師發(fā)展中心到我校教學(xué)視導(dǎo),各學(xué)科教研員在此期間就各組教師在備課和教學(xué)中存在的問(wèn)題提出了改善的建議,我們充分利用本次機(jī)會(huì),要求各教研組長(zhǎng)落實(shí)這些建議,教師反映受益匪淺。除此之外,我們還邀請(qǐng)縣內(nèi)的名師到校進(jìn)行指導(dǎo),例如甌北鎮(zhèn)中的鄭忠道老師,他帶領(lǐng)甌北鎮(zhèn)中科學(xué)組與我?茖W(xué)組進(jìn)行聯(lián)誼,并做了一個(gè)有針對(duì)性講座,這些對(duì)教師的發(fā)展肯定是大有益處的。
5、推門(mén)聽(tīng)課模式。為了杜絕教師不備課上課或備課與上課不一致的情況,校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課,并抽查該老師的教學(xué)常規(guī),對(duì)期中存在的問(wèn)題及時(shí)反饋給該教師,要求其及時(shí)改正。
6、成果展示模式。為了鼓勵(lì)廣大教師能備出好課,我們利用了激勵(lì)機(jī)制,在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)進(jìn)行了優(yōu)秀教案與備課優(yōu)秀個(gè)人的評(píng)選活動(dòng),將優(yōu)秀教案進(jìn)行展示,并適當(dāng)給予一些物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì),教師的興趣一下子高起來(lái)了,紛紛說(shuō)下次要更努力。
7、新教師培訓(xùn)模式。對(duì)全體新教師的成長(zhǎng),一是教導(dǎo)處和教研組長(zhǎng)經(jīng)常下去聽(tīng)課,并手把手地教課;二是發(fā)揮年級(jí)組的作用,由同年級(jí)的優(yōu)秀老師進(jìn)行一對(duì)一的幫扶;三是通過(guò)綜合“兩課”(即匯報(bào)課、公開(kāi)課)的聽(tīng)、評(píng)課評(píng)估結(jié)果、學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)成績(jī)等,對(duì)新教師的教學(xué)水平和能力作出評(píng)估。
四、校本培訓(xùn)工作的反思
1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。
2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
3、培訓(xùn)過(guò)程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
中學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)7
回顧20xx年,我們以《學(xué)校十二五規(guī)劃》為指導(dǎo),圍繞學(xué)!妒褰處煂W(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)規(guī)劃》,認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校辦學(xué)思想,在促進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂變革和深化新課程改革的背景下,推進(jìn)教科研與教師教育工作規(guī)范化、信息化、主題化,教師隊(duì)伍成長(zhǎng)迅速,成效顯著,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、制度建設(shè):突出各層落實(shí),確保工作有序
領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確,以規(guī)章制度做保證,切實(shí)推進(jìn)教學(xué)工作計(jì)劃,是我校教師教育工作順利進(jìn)行的保障。20xx年,我們嚴(yán)格執(zhí)行《溫州市第二十二中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度》,制定了教師教育工作計(jì)劃、校本培訓(xùn)計(jì)劃等,并認(rèn)真落實(shí)了教研(備課)組長(zhǎng)例會(huì)制、師徒結(jié)對(duì)制度、每學(xué)期一人一節(jié)公開(kāi)課制度、教師素養(yǎng)提升四個(gè)一活動(dòng)計(jì)劃等各種校本培訓(xùn)方案,并指導(dǎo)各教研組制訂了教研組、備課組計(jì)劃,規(guī)范集體備課,規(guī)范指導(dǎo)教師素養(yǎng)提升工作,充分利用校內(nèi)外師培資源,對(duì)教師進(jìn)行全方面的培訓(xùn),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。一年來(lái),舉行教研(備課)組長(zhǎng)例會(huì) 次,教研(備課)組開(kāi)展主題教研 次,一人一節(jié)公開(kāi)課開(kāi)課率95%以上。
貫徹落實(shí)學(xué)校承辦活動(dòng)規(guī)定,積極組織好各級(jí)各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng),20xx年共承辦市直級(jí)以上教研活動(dòng)15次,開(kāi)課或講座30人次,為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供良好平臺(tái)。
從教研組制訂相關(guān)方案,主管部門(mén)組織監(jiān)督指導(dǎo),較好地保障了各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)有序開(kāi)展。
二、平臺(tái)培訓(xùn):注重以點(diǎn)帶面,推動(dòng)理念更新
三、骨干效應(yīng):抓好師徒結(jié)對(duì),凸顯項(xiàng)目引領(lǐng)
師徒結(jié)對(duì)是我校教師隊(duì)伍快速成長(zhǎng)的重要途徑,從辦學(xué)伊始就一直在做。面對(duì)教師隊(duì)伍的新形勢(shì)。我們?cè)?0xx年對(duì)師徒結(jié)對(duì)工作進(jìn)行了改革,將其分為協(xié)作體和一對(duì)一兩種形式,以教齡3年到5年為限,教研組綜合考慮,教師雙向選擇,學(xué)校統(tǒng)一認(rèn)定,為期一學(xué)年,開(kāi)展以項(xiàng)目研究為途徑的教學(xué)合作。圍繞學(xué)案、有效教學(xué)、課堂模式、學(xué)科習(xí)題編制、學(xué)情等專(zhuān)題,設(shè)計(jì)項(xiàng)目,或者深化教研組的傳統(tǒng)特色研究等,確立了近百個(gè)相關(guān)研究項(xiàng)目。同時(shí),教務(wù)處加強(qiáng)了對(duì)項(xiàng)目研究的中期檢查和成果形成指導(dǎo)。一年里,我校在市里立項(xiàng)的11個(gè)課題中有三分之二為研究項(xiàng)目,省7個(gè)市級(jí)精品課程中有3個(gè)也是正在不斷深化的研究項(xiàng)目。
四、校本教研:強(qiáng)化課堂研究,挖掘教研深度
為了更好地推進(jìn)促進(jìn)有效學(xué)習(xí)試點(diǎn)項(xiàng)目,我們強(qiáng)化課堂教學(xué)實(shí)踐的研究,提升教研組教研的'實(shí)效和深度。
以校級(jí)公開(kāi)課為抓手開(kāi)展課堂研討。全校一線(xiàn)教師均開(kāi)出校級(jí)公開(kāi)課,教務(wù)處在學(xué)期初對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行了總體設(shè)計(jì),按照時(shí)間段,分為高三試卷講評(píng)、高二學(xué)考復(fù)習(xí),師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)、骨干教師展示,面向市直公開(kāi)課、校級(jí)推進(jìn)促進(jìn)有效學(xué)習(xí)研討課等一系列主題活動(dòng),有序開(kāi)展了各類(lèi)校級(jí)公開(kāi)課。
上學(xué)期,針對(duì)各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題,組織開(kāi)展語(yǔ)文(教材解讀、學(xué)考復(fù)習(xí))、數(shù)學(xué)(先學(xué)后教)、英語(yǔ)和政治(學(xué)考自編學(xué)案復(fù)習(xí)應(yīng)用研究)、高三試卷講評(píng)等學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng),并繼續(xù)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開(kāi)展研討活動(dòng)。下學(xué)期,圍繞信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合試點(diǎn)項(xiàng)目,除開(kāi)展多次教師平板使用培訓(xùn)外,還進(jìn)行了多次相關(guān)教學(xué)的公開(kāi)課。陳雪金、趙天天老師還在市平板走進(jìn)試卷講評(píng)課教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)出公開(kāi)課。
一年來(lái),有19個(gè)市級(jí)課例評(píng)比中獲獎(jiǎng),有9位教師在市直級(jí)以上論文評(píng)比中獲獎(jiǎng),這些教研成果多數(shù)來(lái)自平時(shí)教學(xué)實(shí)踐研究。
五、教師評(píng)價(jià):圍繞素養(yǎng)提升,促進(jìn)自我發(fā)展
一年來(lái),教務(wù)處緊緊圍繞學(xué)校教師學(xué)科素養(yǎng)提升基本內(nèi)容,開(kāi)展各類(lèi)校本教研活動(dòng),以市學(xué)科素養(yǎng)比賽為依托,推動(dòng)學(xué)校教師技能四個(gè)一評(píng)比活動(dòng),促進(jìn)教師自我發(fā)展。
1.強(qiáng)化教師的校本研修管理和過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控,促進(jìn)教師培訓(xùn)過(guò)程規(guī)范、內(nèi)容落實(shí)。學(xué)校要求各學(xué)科備課組,抓住校本教研著力點(diǎn),實(shí)行一組一主題,每次校本研修活動(dòng),都要做到有目的、有計(jì)劃、有組織、有記錄,加強(qiáng)出缺勤的管理以及記錄。做好對(duì)教研組教研活動(dòng)的管理,及時(shí)向教研組長(zhǎng)反饋教研活動(dòng)參與情況,督促落實(shí),改善了教師的發(fā)展的學(xué)習(xí)、研修氛圍。
3.教師全員開(kāi)展教師讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng),定期召開(kāi)讀書(shū)匯報(bào)和交流活動(dòng)。為教師購(gòu)買(mǎi)了《培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)青少讀本》、《論語(yǔ)心讀》等書(shū)籍。每位教師結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際,撰寫(xiě)相關(guān)的讀書(shū)報(bào)告或心得體會(huì),既可以形而下立足教育教學(xué)實(shí)踐,也可以形而上提煉人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐的擴(kuò)展視野的閱讀活動(dòng),促進(jìn)教師成為研究型、內(nèi)涵型的教師。
4.修改教科研獎(jiǎng)勵(lì)、教師個(gè)人考核等相關(guān)細(xì)則,加大對(duì)選修課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施、教科研正式評(píng)比獲獎(jiǎng)等激勵(lì),推動(dòng)教師立足生本的自我反思和自我驅(qū)動(dòng)地調(diào)整教育教學(xué),實(shí)現(xiàn)教師的自我培訓(xùn)和發(fā)展。
回顧一年來(lái)的工作,每一項(xiàng)工作都是全體教師共同努力的結(jié)果,面對(duì)展望新學(xué)期,充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn),相信我們一定能抓住機(jī)遇,銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新,創(chuàng)造更優(yōu)的成績(jī)。
中學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)8
在20xx年度,我處深入貫徹黨的教育方針,認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教育局、學(xué)區(qū)文件精神,在學(xué)?傮w工作部署下,努力做好本職工作,主要從學(xué)校日常教育教學(xué)管理和教師培訓(xùn)與研修,結(jié)合學(xué)?傮w工作要求,立足課堂教學(xué),加強(qiáng)教研管理,強(qiáng)化校本培訓(xùn),努力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),不斷鞏固提高教育教學(xué)質(zhì)量等等方面做好校長(zhǎng)的參謀。
全校教師按照計(jì)劃,完成校本培訓(xùn)任務(wù),達(dá)到規(guī)定學(xué)時(shí)培訓(xùn)要求。樹(shù)立典型,發(fā)揚(yáng)先進(jìn)。青年教師的快速成長(zhǎng),培訓(xùn)成效顯著,為教師學(xué)科素養(yǎng)提升工作的順利推進(jìn),打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、主要工作回顧
。ㄒ唬┙逃虒W(xué)管理與成效
3、積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì),開(kāi)展多層次的教科研活動(dòng),有縣送教下鄉(xiāng)活動(dòng),學(xué)區(qū)間展示活動(dòng)等。每位教師每學(xué)期至少開(kāi)出校級(jí)公開(kāi)課一節(jié),有的老師一學(xué)期上實(shí)踐課,研討課或公開(kāi)課達(dá)4節(jié),教研氣氛良好,教師關(guān)系融洽,互相幫助之風(fēng)正盛。同時(shí),為了更好地與外界進(jìn)行溝通,學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)方法、模式和理念,學(xué)校舉行了教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。
4、進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí),向規(guī)范要質(zhì)量。開(kāi)展定期的教學(xué)常規(guī)檢查與不定期的抽查,一方面促進(jìn)教師走向規(guī)范,另一方面,鼓勵(lì)教師走向自覺(jué)。教師作業(yè)本與錯(cuò)題集的實(shí)施,成效是顯著的。教師在教學(xué)活動(dòng)中遵守相關(guān)規(guī)定,尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。
重視質(zhì)量分析,如期中、月考、期末質(zhì)量分析。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋求對(duì)策。
5、樹(shù)立生命教育意識(shí),采取幫扶措施,關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)。
6、20xx年中考,取得了近5年來(lái)最好成績(jī),縣重點(diǎn)2名,普高線(xiàn)17名。綜合升學(xué)率達(dá)74%。其中語(yǔ)文學(xué)科平均成績(jī)超縣平均成績(jī)。
7、開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),注重生活,注重能力的培養(yǎng),為學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺(tái)。
8、開(kāi)展校際聯(lián)誼活動(dòng)
。1)中小教材銜接教研活動(dòng)(界坑小學(xué)六年級(jí)、界坑中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)一科學(xué))。
(2)與永臨學(xué)區(qū)昆陽(yáng)中學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。
9、學(xué)業(yè)成績(jī)管理
做好期中、期末、模擬、月考等成績(jī)分析。
。ǘ┙處熃逃c培訓(xùn)工作
1、開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)或教學(xué)伙伴活動(dòng),使3年以下教齡的新教師得以快速適應(yīng)課堂教學(xué),并快速成長(zhǎng),4—5年教齡的教師穩(wěn)步提升。通過(guò)實(shí)踐,多位青年教師開(kāi)出學(xué)區(qū)級(jí)及以上教學(xué)研討課,受到好評(píng)。如陳凱、吳麗麗、麻曉鷗、陳林燕等四位青年學(xué)科組長(zhǎng)經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的鍛煉,綜合素養(yǎng)得以提升,科研能力得到提高。下學(xué)期,將再聘任青年科學(xué)教師張可可擔(dān)任學(xué)科組長(zhǎng)。
2、開(kāi)展教師基本功比賽活動(dòng),青年教師各方面修養(yǎng)和能力得到大幅提升。
3、年度教師讀書(shū)心得、教師教育論文(獲縣評(píng)4篇一等獎(jiǎng))、教育教學(xué)論文或案例,精品百課設(shè)計(jì)等進(jìn)一步取得可喜成績(jī)。
4、專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)及時(shí),形式多樣,內(nèi)容豐富。更多的青年教師成為主講人,扮演好“專(zhuān)家”角色,滿(mǎn)足教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)需要。如麻曉鷗《班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)》,吳麗麗《個(gè)人成長(zhǎng)談》,陳凱《我與教育教學(xué)論文寫(xiě)作》等等。
5、新課程文本解讀悄然興趣。
大膽改革與創(chuàng)新,實(shí)踐教師教育評(píng)價(jià)方法探索。
一、通過(guò)“一周一評(píng)講”來(lái)塑造教師新形象
因受各種因素影響,青年教師自我研修往往具有不可持性,有時(shí)亢奮,有時(shí)頹廢,常常會(huì)出現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)上原地打轉(zhuǎn),思想上固步自封。為更大程度的調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)校采取一定的激勵(lì)手段,其中方法之一就是做好表?yè)P(yáng),樹(shù)立典型的工作。
評(píng)教師參與活動(dòng)的價(jià)值觀(guān)
首先是認(rèn)識(shí)到位,重在參與,保證“數(shù)量”,逐步培養(yǎng)積極性。
評(píng)教師管理方法的科學(xué)性
年輕教師擔(dān)任班主任,有的是工作激情,他們生機(jī)勃勃,活力四射。但缺乏經(jīng)經(jīng)驗(yàn)管理經(jīng)驗(yàn),調(diào)控能力低下,耐心不足。所以有效的管理機(jī)制和管理方法是穩(wěn)定班級(jí),提升學(xué)校整體質(zhì)量的作用和意義都十分重大。
反思與探討:對(duì)教師教育評(píng)價(jià)工作常態(tài)化,能做到每周一評(píng),節(jié)奏明快,頻率適合。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層眼光敏銳,信息捕捉及時(shí),現(xiàn)象分析揭示問(wèn)題本質(zhì)。
實(shí)踐告訴我們,教師與學(xué)生一樣,他們同樣需要表?yè)P(yáng)、稱(chēng)贊和鼓勵(lì)。學(xué)校一改過(guò)去在全體教師會(huì)議或活動(dòng)中指出青年教師的某些缺點(diǎn),或挑出某些毛病的做法,更加有效地增強(qiáng)了教師的凝聚力,有利于團(tuán)隊(duì)精神文化建設(shè)。
二、憑借“一月一集會(huì)”來(lái)推進(jìn)民主培訓(xùn)會(huì)
一學(xué)期安排四次全體集會(huì),每次集會(huì)根據(jù)實(shí)際情況都將安排四名或四名以上的教師作主題發(fā)言,內(nèi)容以教師的自我研修、集中培訓(xùn)、專(zhuān)題競(jìng)賽等活動(dòng)作工作總結(jié)匯報(bào),突出成功經(jīng)驗(yàn),反思工作得失,提出并確定自己的后續(xù)工作目標(biāo)。學(xué)校層面將依據(jù)教師在培訓(xùn)活動(dòng)中所暴露出來(lái)的問(wèn)題,調(diào)整工作方案,改進(jìn)工作方法。
集會(huì)上,教師可以通過(guò)書(shū)面或口頭方式,向?qū)W校提出有關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)的建議。
培養(yǎng)教師提出和解決問(wèn)題的能力
這種活動(dòng)充分發(fā)揚(yáng)民主,讓教師說(shuō)實(shí)話(huà),講真話(huà)。教師自我評(píng)價(jià)為主的集中匯報(bào)活動(dòng)形式,更加客觀(guān)地評(píng)價(jià)了自己的成績(jī),培養(yǎng)了自我反思能力。
培養(yǎng)教師承接和完成任務(wù)的能力
任務(wù)接受與完成是團(tuán)隊(duì)或個(gè)人執(zhí)行力的具體表現(xiàn),任務(wù)完成得怎樣,也是衡量教師個(gè)人能力的有利佐證。
反思與探討:采取集會(huì)形式,讓更多的普通教師發(fā)表自己的對(duì)于校本培訓(xùn)活動(dòng)的看法和做法。轉(zhuǎn)變由上而下的培訓(xùn)方式為大家共同商議,使培訓(xùn)成果惠及大多數(shù)。這樣,實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)是教師自己的培訓(xùn)活動(dòng),校本培訓(xùn)成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主可控的平臺(tái)。
與周評(píng)不同,月評(píng)以集會(huì)形式,老教師成為把脈人。由青年教師唱主角,自我反思成為專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主要呈現(xiàn)方式。通過(guò)自我否定與再否定,教師在專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)上得到快速成長(zhǎng)。
三、組建“學(xué)期一論壇”讓各種聲音齊鳴
廣泛聽(tīng)取各方意見(jiàn)和建議,配合學(xué)校和教師教育工作整體方案,構(gòu)建教師專(zhuān)業(yè)能力展示平臺(tái),實(shí)施“土專(zhuān)家”講座式培訓(xùn)。通過(guò)青年教師自薦、他人推薦和學(xué)校邀請(qǐng)等形式,組織相關(guān)主題展示活動(dòng)。目的是幫助教師做好階段性自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)工作,教師間相互了解所思,所需,得失,方向。
通過(guò)論壇這一形式,使教師在實(shí)踐基礎(chǔ)上初步形成自己的觀(guān)點(diǎn),開(kāi)始構(gòu)架自己所研究的主題,以致形成一定的理論成果。
以角色轉(zhuǎn)換提升活動(dòng)主體素養(yǎng)
以往的培訓(xùn)活動(dòng)組織與開(kāi)展存在一些弊端,如強(qiáng)調(diào)彼此間的身份關(guān)系,指導(dǎo)師(老教師)與青年教師(新教師)。或多或少帶有一點(diǎn)行政色彩,在一定程度上束縛了青年教師的自由積極性和主人翁精神。
轉(zhuǎn)變思路,更新方法,主推新人。
以任務(wù)完成促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
基于任務(wù)的自我研修是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的'一種有效的培訓(xùn)研修形式。它以任務(wù)完成主體(相關(guān)教師)的直接參與對(duì)任務(wù)的研究和完成等過(guò)程,激發(fā)教師工作熱情,增強(qiáng)教師成就感,提高教師對(duì)文本的理解和提升教師對(duì)專(zhuān)業(yè)的修養(yǎng)。任務(wù)本身具有一定挑戰(zhàn)性和艱巨性,對(duì)教師提出更加嚴(yán)格的要求。
反思與研討:只有把青年教師推到校本培訓(xùn)活動(dòng)最前沿,讓他們成為整個(gè)活動(dòng)的最活躍的因素。青年教師既為活動(dòng)參與者,又是活動(dòng)組織者,同時(shí)又是活動(dòng)引領(lǐng)者。培訓(xùn)活動(dòng)從被動(dòng)走向自覺(jué),成效顯著顯現(xiàn)出來(lái)。
周評(píng)也好,月會(huì)也罷,如果說(shuō)兩者都是注重過(guò)程,追求常態(tài),那么學(xué)期論壇就是頗具規(guī)模的總演習(xí),它就是階段性成果的一次檢閱。內(nèi)容可涉及各個(gè)層面,如學(xué)科教學(xué),文本解讀,集體備課,班級(jí)文化,學(xué)生心理,教學(xué)科研等等。只要教師有實(shí)踐,有感觸,就可以借此平臺(tái)展示一番。
四、實(shí)行“年度一總評(píng)”不同層次出先進(jìn)
參加總評(píng)的中青年教師,從校本培訓(xùn)活動(dòng)中所完成的工作任務(wù)、所遇到的困難疑點(diǎn)、所取得的“特殊”成績(jī)和后階段發(fā)展目標(biāo)等方面進(jìn)行自我闡述?傇u(píng)成績(jī)由現(xiàn)場(chǎng)演講量分和平時(shí)表現(xiàn)綜合量分兩部分組成。學(xué)校組織評(píng)委會(huì)評(píng)定。
學(xué)校根據(jù)教師結(jié)構(gòu)分成見(jiàn)習(xí)適應(yīng)、成長(zhǎng)提高、研究探索等三個(gè)組別,適當(dāng)考慮校本培訓(xùn)積極性,分別評(píng)出優(yōu)秀、良好和合格三檔。獲得優(yōu)秀的教師在年度評(píng)優(yōu)、績(jī)效考核和人事調(diào)動(dòng)時(shí)予以量化傾斜(校文件另有規(guī)定)。
三組中的一組為評(píng)選對(duì)象時(shí),抽調(diào)其余兩組相關(guān)教師組成評(píng)委,堅(jiān)持公正、公平和公開(kāi)的原則。要求現(xiàn)場(chǎng)量分與材料(登錄表)審核相結(jié)合。
以縣進(jìn)修校校本培訓(xùn)相關(guān)文件精神為指導(dǎo),立足本校實(shí)際,做好教師校本培訓(xùn)工作量化評(píng)價(jià)。在政策層面上保障了學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)的順利推進(jìn),在一定程度上減輕了教師的思想負(fù)擔(dān),營(yíng)造良好的學(xué)校這一培訓(xùn)主陣地的氛圍。
二、存在問(wèn)題研究
1、青年教師短期內(nèi)激增,學(xué)校壓力較大,急需更多更好的經(jīng)驗(yàn)方面的支持。
2、受一定的急功近利思想主導(dǎo)和重復(fù)習(xí)培訓(xùn)產(chǎn)生的疲勞效應(yīng),青年教師一旦取得一定成績(jī)以后,沾沾自喜,自我滿(mǎn)足情緒高漲,在一定程度上影響他們進(jìn)一步向縱深發(fā)展。
中學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)9
面對(duì)教育的發(fā)展,面對(duì)新的課程理念,教師只有不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),才能適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的要求。20xx年為切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),我校根據(jù)市教育局精神,以深入開(kāi)展第二輪“中小學(xué)教師發(fā)展工程”為契機(jī),認(rèn)真組織開(kāi)展了校本培訓(xùn)工作。學(xué)校以課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心任務(wù),多渠道加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn),將教師的觀(guān)念的轉(zhuǎn)變、理念的提升貫徹于培訓(xùn)的全過(guò)程。堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究,在研究中反思。我們確立了具有自身發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)思路。即:堅(jiān)持“以人為本”的培訓(xùn)理念,樹(shù)立以教師終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為指向的培訓(xùn)思想,致力于建設(shè)德藝雙馨的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,堅(jiān)持校本培訓(xùn)與教研并舉,素質(zhì)與師德并重,“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹(shù)形象”。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師培訓(xùn),餞行校本培訓(xùn)“三步走”方略:走出去,開(kāi)拓視野;勤培訓(xùn),強(qiáng)化內(nèi)功;多反思,力求實(shí)效。強(qiáng)化措施力促每位教師練就“五項(xiàng)能力”:一門(mén)專(zhuān)長(zhǎng),一口普通話(huà),一手漂亮字,一堂示范課,一個(gè)教研課題。
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,形成校本培訓(xùn)機(jī)制
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作,成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。為了切實(shí)抓好校本培訓(xùn)管理工作,教導(dǎo)處主任負(fù)責(zé),由學(xué)科教研組組織牽頭,布置校本培訓(xùn)具體內(nèi)容,定期進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為做到培訓(xùn)管理規(guī)范化,指派專(zhuān)人負(fù)責(zé),建立了教師個(gè)人培訓(xùn)檔案。我校校本培訓(xùn)有組織、有方案、有計(jì)劃,制度健全,構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心,以雙休日學(xué)習(xí)為依托的校本培訓(xùn)模式;形成了集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、教研培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制。
二、培訓(xùn)形式靈活多樣
校本培訓(xùn)是教師發(fā)展的重要模式,也是教師學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握新技能,提高全面素質(zhì)的有效途徑之一。為激發(fā)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí),調(diào)動(dòng)教師發(fā)展的主動(dòng)性,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),實(shí)現(xiàn)教師自主發(fā)展、自我培訓(xùn),學(xué)校采用各種形式開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)。
1、集中培訓(xùn)
近兩年,學(xué)校根據(jù)教師的發(fā)展需要及時(shí)開(kāi)展各種培訓(xùn)為教師“充電”。例如,為了普及多媒體技術(shù)而開(kāi)設(shè)多媒體技術(shù)講座。為提高青年教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí),促進(jìn)青年教師的理論修養(yǎng),學(xué)校規(guī)定每周四下午以教研組為單位組織開(kāi)展新課程和新理念為主的`理論培訓(xùn)。把教師以往被動(dòng)接受的局面轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)吸收養(yǎng)分的過(guò)程,真正達(dá)到了理論和實(shí)踐的有機(jī)融合。
2、校際交流
在當(dāng)前教育環(huán)境下,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快發(fā)展,學(xué)校積極開(kāi)展校際交流與互動(dòng),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)質(zhì)教育的共享與互補(bǔ),以交流促提升,以合作促雙贏。例如:這兩年,我校與楊津莊中學(xué)開(kāi)展了相應(yīng)的校際交流活動(dòng)。通過(guò)校際交流,互利互惠,在更大范圍和更多內(nèi)容上促進(jìn)教師的相互學(xué)習(xí)。
3、個(gè)人進(jìn)修
學(xué)校要求每個(gè)教師每學(xué)期制定一個(gè)自我學(xué)習(xí)計(jì)劃,每學(xué)期讀一本好書(shū),每學(xué)期還要完成一篇教研論文。要求教師在自修和實(shí)踐的過(guò)程中不斷反思,不斷調(diào)整,從而實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。
三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富,成效顯著
1、教師職業(yè)道德培訓(xùn)我校引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本培訓(xùn)的首要任務(wù),使高尚的師德內(nèi)化為教學(xué)改革中的強(qiáng)大動(dòng)力。我校在全體教師中開(kāi)展了師德師風(fēng)集中教育活動(dòng),使廣大教師提高思想認(rèn)識(shí),提高師德水平。每學(xué)期學(xué)校都會(huì)通過(guò)教師自查、、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、社會(huì)調(diào)查等方式,查找教師思想工作中存在的不足,要求老師愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,注重言傳身教,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,促使全體教師形成正確的榮辱觀(guān)。
2、信息技術(shù)培訓(xùn)
為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育信息化,我校全體教師進(jìn)行了以普及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。重點(diǎn)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容,一是信息技術(shù)使用,二是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的知識(shí)等。每周雙休日組織教師進(jìn)行系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技能學(xué)習(xí),內(nèi)容從計(jì)算機(jī)的基本操作到課件制作,力爭(zhēng)達(dá)到人人會(huì)上網(wǎng),會(huì)制作課件。經(jīng)過(guò)近二年的信息技術(shù)培訓(xùn),我校青年教師計(jì)算機(jī)水平基本達(dá)到中級(jí),中老年教師達(dá)到初級(jí)水平;而且大多數(shù)教師現(xiàn)在都能熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),使多媒體與學(xué)科得到了真正的整合。
中學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)10
校本培訓(xùn)是一種以學(xué)校為單位,面向全體教師的一種學(xué)習(xí)方式。其主要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是以滿(mǎn)足教師的要求和學(xué)校的教學(xué)大綱為中心,以提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力為手段的一種培訓(xùn)方式。對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行校本培訓(xùn),是一種能夠有效提高他們專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力,行之有效的且相對(duì)容易操作的教師再教育模式。但如何確保學(xué)校校本培訓(xùn)的高水平運(yùn)行?如何促進(jìn)學(xué)校校本培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展?我校近幾年來(lái)就此做了一些有益的嘗試。
一、計(jì)劃制定多元化
制定計(jì)劃是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是校本培訓(xùn)能否持續(xù)進(jìn)行的一個(gè)重要前提。我校制定的校本培訓(xùn)計(jì)劃,著眼于學(xué)校、教研組(備課組)、教師三者的發(fā)展。
在學(xué)校的發(fā)展上,我校對(duì)校本培訓(xùn)的課程、教師的學(xué)時(shí)、學(xué)校的投入等都做了具體規(guī)定,具有較強(qiáng)的可行性。在教研組(備課組)的發(fā)展上,我校制定了《xx中學(xué)教研組、備課組計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)格式》,要求包含教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、提高質(zhì)量措施、活動(dòng)安排等內(nèi)容,對(duì)集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、專(zhuān)題研討等活動(dòng)的安排要做到“五定”,即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講、定人員。在教師個(gè)人的發(fā)展上,我校實(shí)施青年教師建立了“導(dǎo)師幫扶”制,要求具有中級(jí)以上職稱(chēng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師,擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)青年教師的重任,并對(duì)被幫助的青年教師提出了“三年立足、五年合格、十年出特色”的整體目標(biāo)。我校多次獲市、縣校本培訓(xùn)工作先進(jìn)單位。
二、培訓(xùn)內(nèi)容主題化
自20xx年省教育廳頒布《xx省深化普通高中課程改革方案》以來(lái),我校的校本培訓(xùn)內(nèi)容始終圍繞“深化新課改下教師素養(yǎng)的要求”中心,結(jié)合上級(jí)要求和學(xué)校教師發(fā)展規(guī)劃,將培訓(xùn)內(nèi)容專(zhuān)業(yè)化、主題化,分層分批推進(jìn)。
一是廣泛邀請(qǐng)邀請(qǐng)省內(nèi)外的各級(jí)專(zhuān)家、特級(jí)教師來(lái)校作講座,從專(zhuān)業(yè)層面開(kāi)展了新課程通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)、校本課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)、班主任工作培訓(xùn)、導(dǎo)學(xué)案開(kāi)發(fā)培訓(xùn)等。
二是大力推進(jìn)教師外出進(jìn)行深化新課改培訓(xùn)計(jì)劃,尤其是對(duì)青年教師在政策上給予傾斜,教師培訓(xùn)回來(lái)后要為其他教師介紹培訓(xùn)的主要內(nèi)容、主要精神和課改前沿的理論知識(shí)。
三是開(kāi)通教師博客網(wǎng),用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)拓寬了教師的視野,武裝了教師的頭腦。現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)我校的校本培訓(xùn)工作發(fā)揮了積極的作用,同時(shí)有大量教師的教育教學(xué)成果在網(wǎng)上交流,促進(jìn)了教師素養(yǎng)的提升。
通過(guò)系列主題培訓(xùn),學(xué)校教師對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)到位,校本課程開(kāi)發(fā)能力增強(qiáng),課堂教學(xué)效率得到進(jìn)一步的提高。20xx年我校順利通過(guò)首批xx省二級(jí)普通高中特色示范學(xué)校評(píng)估。
三、培訓(xùn)對(duì)象團(tuán)隊(duì)化
教師成長(zhǎng)得快,必須要有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),這個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是在共同愿景的'指引下,上下同欲、坦誠(chéng)相待、相互信賴(lài)、充分授權(quán)、以心換心,步調(diào)一致向前進(jìn),保障目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。在校本培訓(xùn)中,我校充分利用本校教師資源,積極開(kāi)展同伴互助活動(dòng),有力地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
一是著力集體備課,形成團(tuán)隊(duì)合力。20xx年,我校開(kāi)始課堂教學(xué)改革,實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué),為此,我們提出“著眼課堂高效、著力集體備課”的團(tuán)隊(duì)合力工作思路,實(shí)施集體備課“五定”方案(“五定”:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定主講、定初步學(xué)案),每周各科定時(shí)間定地點(diǎn)組織教師集體備課,每周確定一個(gè)中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以提出自己在備課期間所遇到的疑惑問(wèn)題讓大家共同探討,每個(gè)教師可以提出自己教學(xué)中的疑難問(wèn)題,大家一起磋商,實(shí)現(xiàn)同伴互助,共同提高。
二是嚴(yán)格聽(tīng)評(píng)制度,互學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短。推進(jìn)課堂改革,課堂教學(xué)是關(guān)鍵,管理制度是保證。我校對(duì)教師的聽(tīng)評(píng)課提出如下具體要求:①聽(tīng)課者要先了解教材內(nèi)容要求,聽(tīng)課過(guò)程有記錄,包括課堂評(píng)價(jià)或教學(xué)建議等;教研組長(zhǎng)(備課組長(zhǎng))聽(tīng)課后要組織本學(xué)科教師進(jìn)行評(píng)課、議課活動(dòng)并將評(píng)議課總結(jié)反饋至教研處。②隨機(jī)聽(tīng)課和集體聽(tīng)課交互進(jìn)行,領(lǐng)導(dǎo)班子成員隨機(jī)推門(mén)聽(tīng)課,每周至少一節(jié);學(xué)校教研處組織各教研組(備課組)面向全校甚至其他兄弟學(xué)校推出公開(kāi)觀(guān)摩課,每個(gè)教師每學(xué)期公開(kāi)課不少于1次,采取上課教師自評(píng)、教研組長(zhǎng)(備課組長(zhǎng))點(diǎn)評(píng),教學(xué)主管行政總結(jié)的方式。
三是實(shí)施導(dǎo)師工程,拜師結(jié)對(duì)共進(jìn)。我校實(shí)施“導(dǎo)師工程”,組織新老教師簽訂“師徒幫帶合同書(shū)”的“拜師制”,青年教師在老教師指導(dǎo)幫助下,學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等方面教育理論知識(shí),完成教學(xué)任務(wù)和教研課題,學(xué)會(huì)做學(xué)生的思想工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校每年9月份召開(kāi)“青年教師拜師及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”,承前啟后,師徒簽訂幫帶協(xié)議書(shū),并由出師結(jié)業(yè)的青年教師骨干進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。
學(xué)校不斷強(qiáng)化教師“像愛(ài)護(hù)自己的家庭一樣愛(ài)護(hù)學(xué)校”的主人翁意識(shí),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的“利益共同體”和“命運(yùn)共同體”意識(shí),最大限度地釋放出整體效應(yīng)。我校英語(yǔ)組獲省“巾幗文明崗”稱(chēng)號(hào),英語(yǔ)組、化學(xué)組、生物組、技術(shù)組等獲得溫州市先進(jìn)教研組、語(yǔ)文組等7個(gè)教研組獲xx縣優(yōu)秀教研組,8位組長(zhǎng)獲市縣優(yōu)秀教研組長(zhǎng),英語(yǔ)組的王武老師被評(píng)為xx縣首席學(xué)科帶頭人,其負(fù)責(zé)組建的名師工作室在溫州市具有廣泛的影響力。
四、培訓(xùn)成果資源化
校本培訓(xùn)的目的是促進(jìn)教師發(fā)展,最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。校本培訓(xùn)的成果如果不能進(jìn)行很好地開(kāi)發(fā)利用,那么培訓(xùn)效果將大打折扣。為此,學(xué)校大力提倡教師在每次培訓(xùn)后都要寫(xiě)出總結(jié)和成果匯報(bào),在整理完善后將總結(jié)發(fā)送教研處公共郵箱里共享,再經(jīng)由教研處審核后在校園網(wǎng)向社會(huì)發(fā)布資源。近幾年,我校教師論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)次數(shù)和等級(jí)不斷提升,教師參加縣、市級(jí)的各類(lèi)教學(xué)技能、教學(xué)基本功等評(píng)比的成績(jī)不斷進(jìn)步。
五、活動(dòng)信息公開(kāi)化
我校每學(xué)年都有安排開(kāi)放周、調(diào)研活動(dòng),學(xué)校及時(shí)將教研信息公開(kāi)到校園網(wǎng)的教科研信息專(zhuān)欄。在新浪網(wǎng)上建立“xx中學(xué)教科研博客”,校本培訓(xùn)相關(guān)的內(nèi)容都會(huì)公開(kāi)發(fā)布,接受社會(huì)和上級(jí)的監(jiān)督,F(xiàn)在“xx中學(xué)教科研博客”已成為我校對(duì)外宣傳的一個(gè)重要窗口。
六、培訓(xùn)活動(dòng)常態(tài)化
有良好的愿景,還必須要有完善的制度作為保障,才能達(dá)成目標(biāo)。為此,學(xué)校不斷加強(qiáng)校本培訓(xùn)相關(guān)的制度建設(shè),使校本培訓(xùn)活動(dòng)最終常態(tài)化。學(xué)校規(guī)定教研組活動(dòng)每?jī)芍芤淮,備課組活動(dòng)每周一次。校本培訓(xùn)校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校的發(fā)展的關(guān)鍵,我校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的xx中學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)檢查小組,以行政為檢查小組的組長(zhǎng),負(fù)責(zé)檢查、督促各教研組、備課組及時(shí)開(kāi)展落實(shí)校本培訓(xùn)工作。
百年大計(jì),教育為本;教育發(fā)展,學(xué)校為本;學(xué)校發(fā)展,教師為本。我們深感校本培訓(xùn)工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的源動(dòng)力,更是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基本保證,我們將繼續(xù)堅(jiān)定不移地走校本培訓(xùn)特色發(fā)展之路,在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極探索創(chuàng)新,為祖國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦。
中學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)11
XX學(xué)年,,在縣教育局、教師發(fā)展中心、水頭學(xué)區(qū)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)精神的領(lǐng)導(dǎo)下,在鬧村中學(xué)師生的共同而為之努力下,我校開(kāi)展了一系列的校本教研活動(dòng),學(xué)校的校本教研在平穩(wěn)中又有了新的突破,對(duì)此,我們向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校全體老師表達(dá)衷心的感謝!
一、養(yǎng)正,是校本教研的起點(diǎn)。
作為一個(gè)鄉(xiāng)村初級(jí)中學(xué),我們深知科學(xué)而又高效的管理固然是開(kāi)展校本教研的關(guān)鍵,但教師的精神引領(lǐng)更為重要。教師的精神引領(lǐng)是教育成長(zhǎng)的精神動(dòng)力。因此我們具體做了:
。ㄒ唬┥钔陴B(yǎng)正文化,夯實(shí)精神引領(lǐng)
1、全員養(yǎng)正讀書(shū),
2、文學(xué)社發(fā)行校報(bào)
。ǘ┘訌(qiáng)常規(guī)管理,完善制度建設(shè)
為了確保教育的平安和幸福,我們十分重視制度建設(shè)。我們深知:約束是為了飛得更高,“無(wú)規(guī)矩不成方圓”的道理。
1、建章立制,形成制約機(jī)制
針對(duì)教育教學(xué)工作現(xiàn)實(shí)的需要,本著人性管理和嚴(yán)格管理相結(jié)合的原則,并結(jié)合上級(jí)有關(guān)精神,相繼建立健全了《鬧村中學(xué)關(guān)于教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考察管理的規(guī)定(試行)》,《鬧村中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理辦法(暫定)》。
2、強(qiáng)化管理,加快改革步伐
開(kāi)展每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查,緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節(jié),實(shí)行備課、作業(yè)等過(guò)程管理,建立完備的'跟蹤評(píng)價(jià)檔案,狠抓教學(xué)質(zhì)量,確保教學(xué)質(zhì)量不滑坡。
開(kāi)展班主任沙龍,圍繞一日常規(guī)、家訪(fǎng)工作等做深度研討,組織兩周一次的班主任例會(huì);組織班主任參加溫州九中小班化教學(xué)研討活動(dòng)。
二、啟智,是為了堅(jiān)守教育的本真。
啟智的關(guān)鍵在于教學(xué)科研,教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的加速器,為切實(shí)抓好這項(xiàng)工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校具體做法如下:
。ㄒ唬┝⒆阈1窘萄校訌(qiáng)隊(duì)伍管理
學(xué)校始終重視和加強(qiáng)師德教育,注重發(fā)揮班子的帶頭作用,黨員的先鋒模范作用和骨干教師的典型引路作用。
一是抓班子建設(shè),率先垂范。例如積極隨堂觀(guān)課,做好學(xué)習(xí)和傾聽(tīng);加強(qiáng)寫(xiě)工作日記和讀書(shū)活動(dòng)。
二是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。校內(nèi)絕大部分教師每學(xué)期都有一節(jié)公開(kāi)課,每個(gè)教研組每個(gè)學(xué)期至少組織三次集體備課,在集體的研討、交流中使自身的教學(xué)設(shè)計(jì)水平得到提高。我們的教師隊(duì)伍建設(shè)做到了“一條主線(xiàn),三個(gè)平臺(tái),一個(gè)加強(qiáng)”,即以精神引領(lǐng)為主線(xiàn),借助學(xué)習(xí)、展示、評(píng)比的平臺(tái),切實(shí)做好校本教研活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)。
三、慎思,是為了深化校本教研的改革。
存在的問(wèn)題:
1、全員賽課活動(dòng),由于本校師資力量薄弱,開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)教師積極性不高,沒(méi)有把賽課作為提高自身水平的有效途徑。若能邀請(qǐng)到縣、市級(jí)名師來(lái)校指導(dǎo)賽課,既能提高教師們參與教科研活動(dòng)的積極性,又能增強(qiáng)實(shí)效。
2、教科研論文參與評(píng)比的面不廣,含金量不高,因此獲獎(jiǎng)率也不高。采取措施思考:加強(qiáng)教師論文撰寫(xiě)的方法指導(dǎo)。
3、教育共同體和聯(lián)片教研的實(shí)效不強(qiáng),因?yàn)榻煌ǖ纫蛩,疲于奔波?/p>
今后的思考:
1、教科室的工作沒(méi)有目標(biāo),工作計(jì)劃性不強(qiáng),大部分工作等著上級(jí)縣、學(xué)區(qū)的布置,學(xué)校主動(dòng)性開(kāi)展的工作不多,效果不理想。應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)年工作目標(biāo)規(guī)劃,制定詳細(xì)的時(shí)間與活動(dòng)計(jì)劃,提高工作實(shí)效性。
2、學(xué)校規(guī)模不斷縮小,教師數(shù)越來(lái)越少,采取哪些措施避免縣、學(xué)區(qū)布置的教育、教學(xué)活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng),做出實(shí)效。
3、堅(jiān)定地做好溫州市小班化教學(xué)的改革(市試點(diǎn)學(xué)校)和校本教研的有機(jī)結(jié)合工作。
因此,切實(shí)開(kāi)展小班化教育改革,借助成為市小班化試點(diǎn)學(xué)校,依托校本教研平臺(tái),把挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展的機(jī)遇,充分發(fā)揮我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量,調(diào)動(dòng)我們各方面的積極因素。慎思獨(dú)行,懷揣愿景,我們更堅(jiān)定了做一個(gè)鄉(xiāng)村教育的行者。明天,學(xué)校要發(fā)展,我們每位老師都要成長(zhǎng),我們沒(méi)有太多的時(shí)間去猶豫和等待。今后,學(xué)校將和老師們堅(jiān)實(shí)的做好校本教研活動(dòng),共同勉勵(lì),與時(shí)俱進(jìn)。
中學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)12
在縣教師進(jìn)修學(xué)校、永臨學(xué)區(qū)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,為了落實(shí)省、市、縣有關(guān)開(kāi)展校本培訓(xùn)的要求,尤其是落實(shí)《永嘉縣中小學(xué)校校本培訓(xùn)工作評(píng)估細(xì)則》,本校立足教育改革和發(fā)展的需要,以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題為突破口,切實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)工作。具體工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作,特別注重青年教師的培養(yǎng)。根據(jù)《永嘉縣中小學(xué)校本培訓(xùn)評(píng)估指標(biāo)體系》和學(xué)校校本培訓(xùn)總體規(guī)劃,制定了學(xué)校20xx學(xué)年度校本培訓(xùn)方案,確定了本學(xué)年校本培訓(xùn)的根本原則和具體內(nèi)容,
學(xué)校還將校本培訓(xùn)列入學(xué)校學(xué)年度工作計(jì)劃,并根據(jù)學(xué)校人員的變動(dòng),對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組作了調(diào)整。學(xué)校本學(xué)期召開(kāi)兩次校務(wù)會(huì)議,專(zhuān)門(mén)研究校本培訓(xùn)。由于每周工作都涉及校本培訓(xùn),所以學(xué)校校務(wù)會(huì)議研究校本培訓(xùn)工作,對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估已習(xí)以為常。
二、管理嚴(yán)格
為保證校本培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展,學(xué)校特成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的朱涂中學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,小組下設(shè)辦公室,指定教務(wù)處具體負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的開(kāi)展與落實(shí)。
學(xué)校的每次培訓(xùn)都進(jìn)行了精心的策劃和組織,并且加強(qiáng)了管理,包括考勤和簽到、發(fā)放培訓(xùn)資料、教師講義。校本培訓(xùn)考核以考勤、撰寫(xiě)《教師發(fā)展手冊(cè)》為主。學(xué)校還將校本培訓(xùn)考核作為教師年度考核的重要依據(jù)。
學(xué)校重視資料的整理和保管。學(xué)校不僅要求演講的教師或領(lǐng)導(dǎo)提供文字稿,而且要求他們提供電子稿,還有現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)照片,對(duì)格式作統(tǒng)一處理后存檔,并及時(shí)上傳到學(xué)校網(wǎng)站。讓教師們及時(shí)學(xué)習(xí)本校的校本培訓(xùn)資源,也宣傳了學(xué)校的知名度。
三、培訓(xùn)到位
本學(xué)年,我校已經(jīng)安排的培訓(xùn)有
(一)專(zhuān)題講座
由我校教務(wù)處應(yīng)小明主任主講教育科研專(zhuān)題講座2次,題為《20xx學(xué)年校本培訓(xùn)會(huì)》、《漫談教學(xué)機(jī)智》。此外,政教處季鵬飛、金學(xué)挺、翁寧寧等老師,還做了德育、信息、心理等專(zhuān)題講座。這些活動(dòng),不僅開(kāi)拓了教師們的教育視野,提高了教師們的教學(xué)水平。
(二)班主任論壇
結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,針對(duì)學(xué)校、學(xué)生共性的“問(wèn)題”,通過(guò)“班主任論壇”進(jìn)行研討。本學(xué)年先后安排了六個(gè)專(zhuān)題,分別為“班主任班級(jí)管理心得”、“心理健康教育”、“教育管理藝術(shù)”、“興趣、目標(biāo)、過(guò)關(guān)”教學(xué)理念的實(shí)踐與探索、“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究”、“貫徹三大教學(xué)策略”,“一對(duì)一”輔導(dǎo)研究、“探索學(xué)生行為轉(zhuǎn)變的方法與途徑”。
(三)自主學(xué)習(xí)
教師自學(xué),學(xué)校由校長(zhǎng)推薦一些對(duì)教師有極大幫助的書(shū)目,讓教師自由選擇購(gòu)買(mǎi)一本,并撰寫(xiě)讀書(shū)心得,供集體交流。同時(shí),開(kāi)放圖書(shū)室供教師隨時(shí)借閱,要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、交流研討。讓學(xué)習(xí)成為教師的自覺(jué)行為,使教師產(chǎn)生濃厚的興趣。截止20xx年5月,本學(xué)年已向教師推薦教育教學(xué)方面的優(yōu)秀書(shū)籍一百多冊(cè)。每?jī)?cè)書(shū)籍不僅要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí),而且要求撰寫(xiě)一篇讀后感,上交情況定期公布。
(四)教研組內(nèi)研討課與集體備課
結(jié)合縣教師進(jìn)修學(xué)校有關(guān)校本培訓(xùn)的要求,學(xué)校規(guī)定每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開(kāi)課或者研討課,并且每位教師至少當(dāng)一次主評(píng),兩次評(píng)課的要求;每個(gè)教研組每學(xué)期以教研組為單位,定期組織集體備課2次。本學(xué)年全校專(zhuān)職教師全部完成要求。各教研組都能完成集體備課的任務(wù),并且記錄了備課過(guò)程的閃光點(diǎn)與反思。尤其難能可貴的是,本校的綜合組,組內(nèi)各教師來(lái)自不同的學(xué)科,音樂(lè)、美術(shù)、體育等,也能堅(jiān)持把研討課與集體備課的任務(wù)完成,并且使教師在活動(dòng)中不斷提升自己。
(五)特色培訓(xùn)項(xiàng)目
本學(xué)年本校繼續(xù)開(kāi)展了 “青藍(lán)工程”教師培養(yǎng)活動(dòng)。新一輪“青藍(lán)工程”的實(shí)施是教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展按序列操作的體現(xiàn)。學(xué)校將建立新秀教師、特長(zhǎng)教師、骨干教師、領(lǐng)軍教師的隊(duì)伍序列,制定并完善相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),不斷充實(shí)“青藍(lán)工程”的內(nèi)涵,形成教師隊(duì)伍循環(huán)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。
四、成效顯著
為了保證校本培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展,我校建立了由校長(zhǎng)牽頭的評(píng)估組織,由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部組成的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)科的'宏觀(guān)和微觀(guān)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)節(jié)。學(xué)期中途,組織視導(dǎo)小組,跟蹤聽(tīng)課,檢查常規(guī),并進(jìn)行會(huì)診討論,促使教師加強(qiáng)自我進(jìn)修。教務(wù)處、教科室則組織由教研組長(zhǎng)牽頭的評(píng)課小組,對(duì)組內(nèi)公開(kāi)課進(jìn)行評(píng)估、交流,出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。依靠這些評(píng)估組織,確保了校本培訓(xùn)工作的正常運(yùn)作。
同時(shí),學(xué)校要求每位教師每學(xué)期讀一本教育理論方面的書(shū)籍,研究并上好一堂好課,備課和聽(tīng)課寫(xiě)好百字隨感,寫(xiě)一篇反映本學(xué)期自己研究方向的千字論文。教育上,要求班主任每月開(kāi)好一次主題班會(huì),抓好十個(gè)典型學(xué)生,進(jìn)行百次訪(fǎng)談,寫(xiě)一篇千字德育論文。學(xué)期結(jié)束時(shí),依據(jù)縣校本培訓(xùn)要求對(duì)每一位教師進(jìn)行考核,確定校本培訓(xùn)的檔次。
通過(guò)加強(qiáng)校本培訓(xùn),取得了一系列成果:本學(xué)年本校教師獲得市、縣級(jí)教科研成果獎(jiǎng)20多人次;同時(shí)學(xué)生在縣、學(xué)區(qū)讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)上也是屢創(chuàng)佳績(jī)。
同時(shí),廣大教師的教育觀(guān)念發(fā)生了深刻變化:首先,廣大教師真正學(xué)有所得,學(xué)以致用。其次,教育理念發(fā)生了深刻變化。第三,廣大教師的終身教育理念已初步形成,教師們深切地認(rèn)識(shí)到,接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要,也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓(xùn),廣大教師的教育觀(guān)念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng),提高了教師迎接課程改革的自覺(jué)性。第四,推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程,教師的科研意識(shí)、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐,撰寫(xiě)了大量的教學(xué)隨感和案例分析。
中學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)13
為了適應(yīng)新課程改革的需要及現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的要求,進(jìn)一步提高教學(xué)效益,元月15日至17日,城關(guān)中學(xué)舉行了為期三天的教育資源云平臺(tái)及電子白板應(yīng)用等方面的校本培訓(xùn),開(kāi)展了學(xué)校、年級(jí)組、教研組等不同層面的教育教學(xué)管理工作論壇及年終總結(jié)會(huì),全體老師都積極踴躍地參加了本次活動(dòng)。
為盡快讓全體教師熟悉教育云平臺(tái)的功能,了解其意義并能利用云平臺(tái)開(kāi)展教育教學(xué)工作。培訓(xùn)老師重點(diǎn)對(duì)教師個(gè)人空間建設(shè)、上傳資源、主題教研管理、在線(xiàn)聽(tīng)課、名師課堂管理和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等模塊的功能及使用情況進(jìn)行了講解和示范。對(duì)教師個(gè)人空間資源上傳管理、主題教研管理、名師課堂管理、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選和在線(xiàn)聽(tīng)課等模塊功能及使用作了講解及演示。同時(shí)從平臺(tái)信息初始化、功能模塊安裝、教師信息注冊(cè)審核及角色創(chuàng)建權(quán)限分配、資源審核及提交、資源目錄創(chuàng)建及分配和主題教研管理等方面對(duì)各位老師進(jìn)行了培訓(xùn)。為了讓教師更快、更熟練的掌握平臺(tái)功能,學(xué)校規(guī)定了該校教師寒假的的學(xué)習(xí)內(nèi)容和完成目標(biāo),要求教師開(kāi)展兩次在線(xiàn)觀(guān)課和評(píng)議、制作并上傳一節(jié)微課,開(kāi)展一次專(zhuān)題教研活動(dòng),上傳教育資源(課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思),建設(shè)名師專(zhuān)輯等。通過(guò)培訓(xùn),教師們對(duì)云平臺(tái)有了更深刻認(rèn)識(shí),感受到了云平臺(tái)管理資源、應(yīng)用資源、網(wǎng)絡(luò)教研的強(qiáng)大功能,為提升教師信息技術(shù)應(yīng)用水平,助力高效課堂建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。
交互式電子白板教學(xué)是國(guó)際上新近崛起的一種先進(jìn)的教學(xué)方式,學(xué)校本學(xué)期在每個(gè)年級(jí)都裝配了一個(gè)班的電子白板教學(xué)系統(tǒng),讓學(xué)生接受先進(jìn)的教育教學(xué)方式。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),課堂活起來(lái),有效地提高教學(xué)效益和質(zhì)量。通過(guò)培訓(xùn),老師們對(duì)電子白板的界面、工具和操作等有了一定的了解,能基本利用電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)的基本方法和技巧。同時(shí),老師們就使用電子白板過(guò)程中的.困惑和如何制作白板課件與培訓(xùn)老師進(jìn)行了探討,取得了滿(mǎn)意的效果。
在每天晚上七點(diǎn)至九點(diǎn)的教研組、年級(jí)組各人年終工作總結(jié)會(huì)上,各位老師都能結(jié)合各自的教學(xué)和管理工作實(shí)際,以管理和教學(xué)“案例”的形式對(duì)各自本期的教育教學(xué)工作來(lái)了個(gè)回頭看。會(huì)上,發(fā)言教師緊密結(jié)合工作實(shí)際,談班主任工作及各科教學(xué)的感受、做法、體會(huì)。他們從不同的角度談了自己如何加強(qiáng)班級(jí)管理工作,有的嚴(yán)愛(ài)有加地對(duì)待學(xué)生;有的從情感入手、激勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生產(chǎn)生幸福感;有的抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育;有的加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流;有的對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化等等,在分享成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),大家也進(jìn)行了深刻的反思,真誠(chéng)地提出工作中存在的困惑,與同仁們共同商榷改進(jìn)的良策。這次教育教學(xué)管理工作論壇會(huì),使每位班主任和科任教師都有所得,有所思,是一次思想的碰撞,是心與心的交流,是快樂(lè)的分享。
中學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)14
一、完成各種各類(lèi)培訓(xùn)任務(wù)
按照上級(jí)文件要求,結(jié)合我校實(shí)際工學(xué)情況,組織教師上省培訓(xùn)平臺(tái)自主選課,完成各種教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)要求。其中90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)已提前全部完成。對(duì)于省市指定性培訓(xùn)項(xiàng)目,學(xué)校組織全部相應(yīng)老師參加培訓(xùn)。積極開(kāi)展有學(xué)校特色的校本培訓(xùn)活動(dòng),所有專(zhuān)任教師均完成24學(xué)時(shí)及以上的校本培訓(xùn),校本培訓(xùn)活動(dòng)形式多樣,如:。20xx年暑假,組織全體教師參與翻轉(zhuǎn)課堂及微視頻制作培訓(xùn);以七八年級(jí)的“兩周兩課”和九年級(jí)“每周一課”的形式組織開(kāi)展校內(nèi)所有學(xué)科觀(guān)摩、展示、點(diǎn)評(píng)與專(zhuān)題講座活動(dòng);分年段分學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)分析和命題培訓(xùn)等。每次校本培訓(xùn)活動(dòng)都有相應(yīng)活動(dòng)記錄,包括公開(kāi)課教案、課件、講座講稿、評(píng)課稿及活動(dòng)照片等
二、開(kāi)展教師學(xué)科素養(yǎng)提升培訓(xùn)活動(dòng)
組織所有學(xué)科開(kāi)展校級(jí)教師素養(yǎng)提升行動(dòng)主題培訓(xùn),并組織全部符合文件規(guī)定的教師參加學(xué)科素養(yǎng)提升考核。開(kāi)展全校所有學(xué)科教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)比賽活動(dòng),選拔學(xué)科素養(yǎng)優(yōu)秀教師參加市直屬比賽。在市直屬教師學(xué)科素養(yǎng)提升比賽中取得優(yōu)異成績(jī),其中語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科獲一等獎(jiǎng),科學(xué)學(xué)科獲二等獎(jiǎng)。共17位教師分獲文本解讀和教學(xué)技能單項(xiàng)一二三等獎(jiǎng)。
結(jié)合我校目前“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革,舉行教師微視頻制作大賽,通過(guò)比賽切實(shí)促進(jìn)教師微課程制作技能,為翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。
三、特色項(xiàng)目
。ㄒ唬胺D(zhuǎn)課堂”培訓(xùn)————實(shí)現(xiàn)生本課堂的有力支撐
為深化課程改革,深入實(shí)施素質(zhì)教育、切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量,真正建立“以生為本,學(xué)為中心”的生本課堂,我校已率先開(kāi)展“翻轉(zhuǎn)課堂”的課堂教學(xué)變革實(shí)驗(yàn),力求變革教學(xué)模式、提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)”課堂教學(xué)改革最大的挑戰(zhàn),在于改變老師的教學(xué)觀(guān)念和更新老師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此我校在20xx年8月組織全校教師進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念培訓(xùn),并于8月和10月分兩次對(duì)全體教師教學(xué)“微課程制作”技術(shù)培訓(xùn),以期為翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施提供技術(shù)支持。并與20xx年12月17日召開(kāi)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革推進(jìn)會(huì),5門(mén)學(xué)科同時(shí)開(kāi)出10節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂公開(kāi)課。會(huì)上楊曉燕副校長(zhǎng)做專(zhuān)題講話(huà)《由“翻轉(zhuǎn)課堂”看二中教學(xué)改革》,上海市特級(jí)教師、上海市南匯中學(xué)副校長(zhǎng)王海平,重慶聚奎中學(xué)教研室主任張渝江分別做了《微課程和導(dǎo)學(xué)案的開(kāi)發(fā)與研究》,《微課程教育技術(shù)課堂教學(xué)模式和微課程教育技術(shù)成果展示》專(zhuān)題講座,全體教師參加了培訓(xùn)會(huì)。同時(shí)我校就翻轉(zhuǎn)課堂與外地,外校進(jìn)行交流互動(dòng),20xx年3月,我校校七八年級(jí)教師50多人來(lái)到州溫翔宇中學(xué)觀(guān)摩理想課堂,交流教學(xué)工作。20xx年5月,沈陽(yáng)二中、寧波市鎮(zhèn)海區(qū)20余位老師蒞臨我校學(xué)習(xí)交流。20xx年6月8日,在“百萬(wàn)家長(zhǎng)進(jìn)校園名師給你做向?qū)А敝轀囟姓净顒?dòng)中,開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)等10節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂展示課。
(二)藝文書(shū)院————教師的精神家園,教師素養(yǎng)提升的載體
為了提高教師的綜合素質(zhì),打造一支高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍,我校從教師的文化認(rèn)同和藝文精神的培育這兩方面入手構(gòu)建教師和諧的精神家園,繼續(xù)開(kāi)展“藝文書(shū)院”活動(dòng):包括:讀書(shū)交流、好書(shū)推介、詩(shī)歌朗誦、戲劇表演等。學(xué)校為教師購(gòu)買(mǎi)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)類(lèi)和人文類(lèi)書(shū)籍,供教師閱讀后參與藝文書(shū)院活動(dòng)。藝文書(shū)院受到全體教師的喜愛(ài),由于有了它,讀書(shū)變成一種樂(lè)趣,一種幸福。為了方便大家閱讀,除了專(zhuān)門(mén)設(shè)置“二中書(shū)吧”,為老師提供專(zhuān)門(mén)閱讀場(chǎng)所,書(shū)吧里除了各種給類(lèi)圖書(shū)雜志,還提供茶水和小點(diǎn)。教師進(jìn)入書(shū)吧刷校園卡,期末根據(jù)進(jìn)書(shū)吧閱讀多的老師發(fā)給一定的獎(jiǎng)勵(lì)。此外,學(xué)校還特意在每個(gè)教師辦公室及教學(xué)樓的過(guò)道,走廊等處放置書(shū)柜,讓老師在書(shū)的“包圍”中快樂(lè)工作,快樂(lè)閱讀。我校語(yǔ)文教師宋俊英老師的散文集《草木未央》的出版為藝文書(shū)院更增添了一抹亮色。
四、經(jīng)費(fèi)保障
學(xué)校按照文件規(guī)定,對(duì)于下?lián)艿?培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)專(zhuān)款專(zhuān)用,全部投入,為順利開(kāi)展校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。
五、反思
我校的校本培訓(xùn)活動(dòng)貼近教師教育教學(xué)實(shí)際,直接針對(duì)教師的需要進(jìn)行培訓(xùn),受到絕大多數(shù)教師的歡迎。通過(guò)校本培訓(xùn)形式的豐富,方式方法的改進(jìn),老師們不再像以往那樣覺(jué)得校本培訓(xùn)是負(fù)擔(dān)。但是,有小部分教師尤其是老教師,缺乏動(dòng)力,今后校本培訓(xùn)應(yīng)更有針對(duì)性,盡量調(diào)動(dòng)所有教師的參與積極性,從而讓校本培訓(xùn)在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮更重要的作用。
中學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)15
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力,我們圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的校本培訓(xùn)任務(wù),并取得了較好成績(jī)。下面就本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確
1、領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了以黃大錨校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,確定教科室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作,指定鄒錫佐老師專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)具體工作,黃方仙老師輔助,并吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員,使我校校本培訓(xùn)工作按計(jì)劃有序地進(jìn)行。
2、校長(zhǎng)多次參加校本培訓(xùn)專(zhuān)題會(huì)議和活動(dòng),并親自給全校老師做講座。如參加了優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、九年級(jí)一摸質(zhì)量分析會(huì)、校教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議、語(yǔ)文教師素養(yǎng)提升活動(dòng)、八年級(jí)月考質(zhì)量分析會(huì)等,并在橋頭鎮(zhèn)中學(xué)教師德育專(zhuān)題培訓(xùn)中做《中學(xué)教師師德師風(fēng)十題》專(zhuān)題講座。
3、學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理,對(duì)全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到學(xué);顒(dòng)有記錄和信息反饋記載。通過(guò)簡(jiǎn)報(bào)、校園博客、校訊通等形式經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況,對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
4、校本培訓(xùn)制度和設(shè)施完備。針對(duì)我校的教師實(shí)際,開(kāi)心初,我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃和骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃,教師則根據(jù)個(gè)人所需,制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。同時(shí)我們?yōu)楦鲗W(xué)科開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的校本活動(dòng)室及閱覽室、圖書(shū)館、電腦室等,為各學(xué)科活動(dòng)正常開(kāi)展提高了保障。
二、采取多種培訓(xùn)形式,全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1、以教研組、備課組為單位,開(kāi)展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽(tīng)評(píng)課等多種形式的培訓(xùn);顒(dòng)形式以定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合;顒(dòng)都做到“四有三保證”:有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記錄;保證時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員的落實(shí)。每組每年至少6次的集體備課,不僅為教師搭建了一個(gè)同伴互助的平臺(tái),也為教師營(yíng)造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境,使廣大教師教研能力有所提高,也提高了教師的課堂教學(xué)效果。
2、開(kāi)展以教師個(gè)人自主學(xué)習(xí)為主的自我鉆研。具體要求為:
每學(xué)年每位教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié)。
每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié),撰寫(xiě)評(píng)課稿2篇。
每學(xué)期必讀至少2本書(shū)(其中一本為教育教學(xué)書(shū)籍),并做好讀書(shū)摘記。
每學(xué)期寫(xiě)1000字以上的讀書(shū)心得1篇。
每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文。
3、提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),提升研究高度。校內(nèi):充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用,開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng),并通過(guò)舉行先進(jìn)教師工作經(jīng)驗(yàn)交流、集體研討等活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒。校外:走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái),一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí),尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,促使他們盡快成長(zhǎng)。在整個(gè)XX學(xué)年第二學(xué)期中我校先后派出了語(yǔ)文組、英語(yǔ)組、數(shù)學(xué)組全體組員參加浙江省名師經(jīng)典課堂展示活動(dòng)。此外,學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的教師,學(xué)校有計(jì)劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。二是請(qǐng)各方面專(zhuān)家為我校教師做專(zhuān)題培訓(xùn),如本學(xué)期我校聘請(qǐng)了高放老師做《幸福教師是這樣煉成的》的講座和曹東老師對(duì)英語(yǔ)組教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、利用兩周一次的全體教師會(huì)議,以校為單位定期開(kāi)展理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及教育教學(xué)、教育法規(guī)政策、上級(jí)文件精神、教科研、師風(fēng)師德,安全知識(shí)、心理健康等。學(xué)習(xí)促進(jìn)教師觀(guān)念不斷地轉(zhuǎn)變和更新,促進(jìn)教師不斷地進(jìn)步。
5、開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)。我校的教育專(zhuān)題活動(dòng)具有針對(duì)性、實(shí)效性。在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面,我們開(kāi)展不同形式的教研實(shí)踐活動(dòng)。如先后開(kāi)展了《科學(xué)膳食健康伴隨》、《中學(xué)教師師風(fēng)師德十題》和《flash動(dòng)畫(huà)制作》等有關(guān)教科研、健康、信息技術(shù)等講座,通過(guò)一系列的理論培訓(xùn),使我校教師對(duì)教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化,不僅更新了教育觀(guān)念,形成了新的`人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、課程觀(guān)等,同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高,為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
5、積極參加校外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),努力促使骨干教師脫穎而出。本學(xué)期我校教師積極參加縣組織的骨干教師和骨干班主任評(píng)比,第xx屆中小學(xué)教師多媒體軟件評(píng)比,教育裝備論文評(píng)比、精品百課評(píng)比和家訪(fǎng)論文評(píng)比等,外出參加競(jìng)賽活動(dòng)的老師,都能認(rèn)真準(zhǔn)備,深入思考,在活動(dòng)中取得好成績(jī)。如在縣骨干教師評(píng)比中葉立老師和王愛(ài)平老師被評(píng)為市骨干班主任和骨干老師,沙海林等5位老師或縣骨干教師稱(chēng)號(hào)。在永嘉縣中小學(xué)教師教育教學(xué)論文評(píng)比中有22人次獲獎(jiǎng)。
三、以課題研究為載體,提高教師科研能力。
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容,根據(jù)本校、教師本人實(shí)際,針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題,鼓勵(lì)教師積極申報(bào)教育教學(xué)科研課題,有效地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),在課題研究中逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。金雪芬老師的課題《提高初中作文修改有效性策略的研究》獲縣級(jí)立項(xiàng)。
四、存在的問(wèn)題
1、培訓(xùn)過(guò)程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過(guò)程原始資料的意識(shí),資料還不夠齊全,資料的整理、歸類(lèi)還不規(guī)范,還不善于對(duì)資料進(jìn)行分析,并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。
2、校本培訓(xùn)的項(xiàng)目意識(shí)不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目,使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目,缺乏針對(duì)性,對(duì)提高教師的實(shí)際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒(méi)有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。
3、校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前,開(kāi)展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式,在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。
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