育人工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的育人工作總結(jié)，歡迎大家分享。
育人工作總結(jié)1
“全員育人”注重教育教學管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設促進教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質(zhì)教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學校“全員育人”的實施，本人的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進了學生的全面、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養(yǎng)
“全員育人”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生，提倡教師在關(guān)注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施全員育人以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
3、增進了家校聯(lián)系
美國學者科爾曼在其報告《教育機會均等》一文中最先提出：學校教育只是影響學生成績的一個很小的.因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績。這一方面引起了我們對學校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育�！叭珕T育人”就此做了實踐性的探索。在學校的《學生成長手冊》中規(guī)定了導師的工作職責、導師工作的常規(guī)制度。4、教師教育方法得到改進，師生關(guān)系明顯改善
在開展工作中，主要遵循了下原則：
（1）思想品德教育、心理輔導、生活輔導和學習方法相結(jié)合的原則。
�。�2）尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結(jié)合的原則。
�。�3）目標引導、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅持不懈的原則。
我們采取的工作方法主要有：
�。�1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
�。�2）交流談話、心理相容。我通過經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據(jù)自己的特點與學生
的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術(shù)來矯正學生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂。
�。�3）引導學生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生自我評價和自我認識的能力，激發(fā)學生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達到學生自我教育和自我管理的目的。通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學模式下教師的主導、學生被動接受的局面。
5、學生全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)提高，真正實現(xiàn)“教學相長”導師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應用，促進了教師和學生的“雙贏”，教師經(jīng)歷實踐磨練，專業(yè)素質(zhì)不斷提升；同時，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，對于所引導的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高“導”的水平。于學生而言，中學生成長導師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓�！叭珕T育人導師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體。強調(diào)個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學生的整體成長發(fā)展，關(guān)注的是學生的精神生活質(zhì)量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展�！敖虒W相長”的局面在導師制下得到有效體現(xiàn)。
育人工作總結(jié)2
幾年來的班主任工作，首先讓我感覺我班同學的保潔意識增強了，做到教室內(nèi)外不亂扔果皮紙屑了，養(yǎng)成了愛衛(wèi)生的良好習慣。同時每一個同學都養(yǎng)成了保持自己座位及附近的清潔。但是也發(fā)現(xiàn)一些同學身上存在一些不文明的言行，例如：課下說臟話，或者為一點點小事倆人爭得面紅耳赤，甚至出現(xiàn)一些追逐打鬧現(xiàn)象。
如何用科學的方法對班級進行管理，讓學生養(yǎng)成良好地行為習慣，做一個文明的小學生，就成為本學期我們班級的工作重點，基于以上認識，我和我們班同學共同制定了我班的班風是：學會微笑，禮貌待人。學風：腳踏實地，自覺學習。為使班風、學風真正起到指導學生言行的作用，我專門召開了主題班會，帶領(lǐng)學生共同解讀班風、學風，利用班主任進課堂的有力條件，每天早上拿出5分鐘時間來了解學生對班風學風的理解、遵守情況，發(fā)現(xiàn)的問題及時解決。
發(fā)揮老師的示范作用。我們班的班風和學風是要求師生共同遵守的。因為辦公地點在教室，老師的言行就尤其重要，我時刻要求自己做學生的表率，和學生交流時改變過去那種過于嚴厲的口氣、嚴肅的表情。（我班的王志豪同學是一個非常調(diào)皮的學生，自控能力很差，上課有時交頭接耳，和別人講話，有一次上語文課我讓他起來回答問題，他竟然一句話也說不上來，當時我非常生氣，于是下課我找他談話，剛想用高聲大嗓門訓斥他時，突然想到了我班的班風：學會微笑，禮貌待人。于是慢慢跟他講道理�，F(xiàn)在這個同學在學習上發(fā)生了很大的改變。）時間長了，學生也對我也敬畏中多了一份親切，有一次我從外邊回來，看到李柯霖在我的辦公桌前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，我上前說了一聲，你在這干什么呢？他說：“老師我在給你整理桌子呢。”真沒想到他還真細心。因為平時他自己的桌面上都是雜亂無章的。我在教室的時間，除去必要的批改作業(yè)、備課之外，我會靜靜的讀書，我的桌子上也經(jīng)常放著一摞書，在我的`影響下，學生課下那些追逐打鬧、你推我桑等不文明的言行逐步減少，自覺閱讀成為習慣，我因勢利導，建起了我們班的圖書角，學生把自己喜歡的書從家里帶來，與同學交換閱讀，擴大了閱讀面，養(yǎng)成了1良好地閱讀習慣，很好的體現(xiàn)了我們班“腳踏實地自覺學習”的學風。
調(diào)動學生參與管理的積極性。雖然老師的辦公地點在教室，對學生的管理不能過于瑣碎，三年級正好是中年級的起始年級，是逐步放手讓學生自我管理的良好時機。
我具體的做法是：我們班有幾個學生：如關(guān)詠杰、陳子顥、張銘江、劉家琦等這幾個孩子在學習、紀律各方面都比較落后，不太遵守紀律，做作業(yè)有拖拉的現(xiàn)象等。針對這些情況，我讓他們分別做了紀律小組長，以此先來管住自己，并起到帶頭表率的作用。平時一些不太符合班規(guī)的行為也因此有所收斂，表現(xiàn)好的一排老師要及時點名表揚小組長。他們對自己也充滿了信心。決心做個老師、同學喜歡的好孩子。通過這種方式，我覺得我班的學習風氣也有了很大的改變。
用班規(guī)約束學生，做文明學生。在嚴格的制度約束下，學生就會有較強的紀律觀念,慢慢地會受到教育。我班還在學習、紀律、衛(wèi)生等方面制定了日常量化管理評比欄，對違反紀律的學生，下課后找其談話，并通過班長減分的方式，加以約束。他們良好的學習習慣逐漸養(yǎng)成了。并通過日常量化管理中學生的分值，產(chǎn)生魅力兒童，魅力兒童采取動態(tài)管理的方式，每月一輪換，讓更多的學生體會到做魅力兒童的驕傲。
由于班級管理的正確方法，我班班級文化建設發(fā)生了很大的變化，學生的精神面貌也發(fā)生了變化。我想還要借助學校的課題實驗平臺，不定時的與任課老師多溝通，了解學生的狀況及時補救�？傊鶅鋈叻且蝗罩�，我還要細心的觀察，潛移默化的教育好學生，并與其他老師共同做好德育工作。
育人工作總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼之間，又是一個學期結(jié)束，班主任帶班，有苦有樂，有酸有甜�；仡^想想，帶班還是件幸福的事情。我似乎有一種“校園情結(jié)”，喜歡這種工作。我們工作要善于總結(jié)和反思，這樣才能進步，對于本學期，我總結(jié)如下：
學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。
第一，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用。
第二，每個月定期召開年段教師座談會，采用集中學習講座的方式，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討本年段教育教學中顧在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。
第三，積極配合學校的工作要求，根據(jù)每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。
第四，工作上的決策，通過各種民主方式，請教師參與，征求教師的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓教師充分感受到自己是學校的主人，從而充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。
第五，生活上，抓住各種細節(jié)和機會，真誠地關(guān)心和幫助每位教師生活中出現(xiàn)的'各種困難，注意協(xié)調(diào)好教師間的各種關(guān)系，使年段形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得學校和社會的贊譽。
當然，在應試教育的禁錮下，我們不得不顧及學生、老師、家長、社會都共同需要的那個考試分數(shù)。有的學生學習很認真，與老師同學相處也很好，可就是考試成績總上不去。對于這種學生，作為班主任，我是喜歡的，因為我相信一種信念：這學生有正確的對人對事的態(tài)度！一旦抓住了機遇，他會發(fā)光！基于我的這種想法，在我的工作中，多了幾分踏實和刻苦，少了幾分浮躁與虛榮。
育人工作總結(jié)4
本學期高三年級以學校德育工作思路為指導，認真貫徹落實政教處下達的各項工作任務，堅持以德育為核心，以學生為中心，以備考為重心；加強德育隊伍建設，嚴抓班風學風建設，營造良好備考氛圍，取得了良好的成績。
1、為了營造良好的備考氛圍，高三年級組加強德育隊伍建設，構(gòu)建以班主任為主、任課教師全員參與的德育教師隊伍，讓全體科任教師配合班主任做好學生的思想教育和心理輔導工作。
全體班主任每天全身心投入班級管理和學生教育工作之中，結(jié)合本班實際創(chuàng)造性地開展德育工作，使得整個年級呈現(xiàn)井然有序、積極向上的備考態(tài)勢。
重點班盧文流、湯小波、邵曉艷、許利強、吳振濤、周瑞超、桂林峰、鄧錦秀、蔡啟高、李雙慶、陳萬雨、吳建武、林友釵等班主任著力加強學風建設，普通班張武營、葉金海、王飛武、譚琪軍、覃少林、吳偉海等班主任著重加強班風建設，省級德育課題組成員陳桂貞、陳雅劍和邊春艷等班主任結(jié)合課題研究實際，著眼于通過“加強班級文化建設”促進學生自主管理，取得了很大成效。
駐級行政人員李緒法、蔡贊生、林霖和年級管理人員許利強、朱戴史、王飛武等老師也積極配合年級組共同做好德育工作。張遠志、莊思佳、孫振亮、彭朝東、郭琳、林小紅、彭建坤、林增煉、陳桂堅、林秀花、林惠敏、李志恭、余麗春、林澤帆等許多科任教師也十分熱心的投入德育工作之中，耐心教育、關(guān)心、輔導學生，使得學生“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”。
2、緊緊圍繞《中學生日常行為規(guī)范》和《林啟恩紀念中學學生日常行為的若干規(guī)定》，充分利用年級學生大會和每一節(jié)班會課教育學生珍惜在校時光，珍惜自己的大好青春，自覺執(zhí)行各項行為規(guī)范。嚴抓學生儀容儀表教育和良好行為習慣的養(yǎng)成教育，使學生的儀容儀表和行為習慣有很大的改觀。
3、重視開展愛國主義、集體主義、前途理想、健康安全、遵規(guī)守法等各方面的教育，引導學生樹立良好的人生觀和價值觀，促進身心全面發(fā)展。年級組針對學生的思想實際，以愛國主義教育為中心，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，激發(fā)他們的學習熱情，保證他們以高昂的.狀態(tài)和積極向上的精神貫穿整個備考過程。
4、用信心呵護每一個尖子生，用愛心感化每一個學困生和貧困生。年級組于20xx年12月份汕尾統(tǒng)考以后，實施了尖子生“導師制”，由一個科任擔任幾個尖子生的導師，從學習、生活、思想、心理等各方面全方位地關(guān)注尖子生，幫助他們解決問題，確保他們成績再創(chuàng)新高。并召開尖子生會議，了解尖子生學習、家庭和生活各方面情況，幫助他們進行成績分析和心理疏導，確保他們成績、身體、思想和心理全面健康發(fā)展；同時，通過各種途徑、手段幫助學困生和貧困生，使他們減輕心理壓力，健康成長。
5、重視非智力因素在備考中的重要作用，加強勵志教育。為了營造積極向上、昂揚樂觀的備考氛圍，高三年級組在每班課室門口張貼高考勵志標語牌，在教學區(qū)顯眼位置張掛勵志標語橫幅，并出版勵志專欄《20xx年高考，我們來了》和勵志�？陡呖紓淇己唸蟆罚环峙�、分層次召開不同主題的“勵志會議”，抓住一切機會表揚、鼓勵學生。所有這些措施，極大地提高了學生的思想認識，極大地激勵了學生的斗志。
6、班級管理突出“精細化”特點。在開學初全級教師會議上，年級組就要求各班級在班級紀律、班級考勤、班容班貌、養(yǎng)成教育、財物保護、環(huán)境衛(wèi)生、安全工作、宿舍管理、成績跟蹤等方面符合要求，要求各班主任在第一時間里及時掌握班級存在的優(yōu)缺點，尤其是學生考勤、段考成績升降和思想心理變化情況，積極創(chuàng)建良好班風和學風，幫助學生提高成績；耐心細致做好學生的思想教育和心理輔導，努力培養(yǎng)班級團隊精神，確保班級紀律不掉隊，為創(chuàng)設年級良好備考氛圍做出貢獻。
7、積極同家長取得聯(lián)系。班主任及時了解、掌握學生情況，及時聯(lián)系家長，協(xié)助家長共同管理教育學生。尤其是在汕尾調(diào)研考試以后，盧文流、邵曉艷、許利強、吳振濤、周瑞超、張武營、譚琪軍、陳桂貞、陳雅劍、邊春艷等班主任經(jīng)常同學生家長聯(lián)系，及時向家長反映學生在校情況，達到共同管理、共同教育的目的。
8、存在問題表現(xiàn)為：在學生管理方面，還欠缺更加科學、民主的方式；對于部分學生的心理，還不能很好的掌握；如何將嚴格管理和表揚激勵有機結(jié)合，如何提高班級文化建設促進學生自主管理，有待進一步探討研究。
我們一定要想盡各種辦法，消除學生備考過程中出現(xiàn)的浮躁和焦慮等不健康心理，盡力挖掘?qū)W生潛能和非智力因素，為備考搭橋鋪路。要充分重視學生考試心態(tài)調(diào)整和心理健康教育——充分利用廣播、班會、年級集會、專家講座和師生座談等形式進行正面引導，為學生樹信心、鼓斗志；充分發(fā)揮班主任的作用，深入細致地做好學生的思想工作，確保他們輕裝上陣。
育人工作總結(jié)5
自學校就實行全員育人導師制以來，學校始終堅持新課程教育理念，在推進素質(zhì)教育的進程中，特別注重德育與智育的均衡發(fā)展。學校實行導師制的管理模式有效地促進了德育與智育聯(lián)動，促進了學校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。從20xx年以來，我就擔任四年級xx、張xx、李xx等這11位學生的導師�，F(xiàn)將這一年的導師工作總結(jié)如下：
我們每一個教育工作者都應樹立這樣一種理念：每一個學生都是重要的，學校和教師要對每一個孩子的發(fā)展負責。即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題，作為學校和老師也不能輕易放棄他。學生是人，問題學生也是人，教育好了照樣是建設國家的有用之才。連垃圾都不能隨意丟棄，何況是人！一個學生對于一個班級來說，或許只是1/50；對于一個學校來說，或許只是1/5000；但對于孩子的家庭來說，這個孩子就是100%。
教育學生絕不只是班主任的事情，學校積極推行的導師制，就是要讓教師人人做學生的成長導師，讓學生人人受到應有的關(guān)愛。在全員育人過程中，我注重從以下幾個方面加強對學生的引導：
一、思想引導：
主要是培養(yǎng)學生自尊自愛的精神、自我約束的意識和良好的道德品質(zhì)，教育學生遵紀守法、關(guān)愛生命、熱愛生活、服務社會。在了解學生的性格特征、行為習慣、道德表現(xiàn)的基礎上，通過與學生的思想交流，及時了解學生的思想動態(tài)，對學生的錯誤思想及時糾偏，對學生存在的不良行為和不良習慣進行診斷分析，啟發(fā)引導學生認識自身存在的問題，幫助學生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習慣，確立遠大的人生目標，從而建立學生生命成長的新起點。
二、心理疏導：
四年級學生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時期。在平時的工作中我不但關(guān)心學生的身體健康，更關(guān)注學生的心理健康，促進學生身心的和諧發(fā)展。及時幫助學生消除和克服心理障礙，加強學生的耐挫折教育，激發(fā)學生蓬勃向上的人生愿望，激勵學生自立、自強、自信地走好自己的人生路。我針對不同學生的心理特點，敞開心扉與學生進行心靈與心靈的對話，鼓勵學生表露自己的心理困惑，對學生進行有針對性的.心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力，消除學生的心理障礙，提高學生與人交往溝通的能力，提升學生的社會適應力和環(huán)境適應力，增強學生對失敗、挫折的心理承受能力。搞好心理疏導，關(guān)鍵是教師要平等地與學生真誠溝通，要耐心的傾聽學生的心理感受，要真正走進學生的內(nèi)心世界。
三、生活指導：
四年級學生具備了一定的生活自理能力，但由于相當多的學生是獨生子女，從小父母比較溺愛，生活自理能力相對較差。作為導師，關(guān)心學生的飲食起居，幫助學生適應學校生活，引導學生明確生活目標，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學會獨立生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活質(zhì)量。導師要對學生進行校園生活指導、社會生活指導、家庭生活指導，使學生科學安排日常生活，合理安排生活消費，幫助學生提高生活規(guī)劃能力，建立有利于身心健康、有利于提高學習效率的生活作息習慣。要引導學生自己的事情自己做，減少對父母的依賴，體諒父母的艱辛，學會有情有趣地學習、有滋有味地生活。
四、學業(yè)輔導：
作為導師，遵循因材施教的原則，指導學生掌握學習方法，提高學習效率，指導學生學會選課，學會規(guī)劃自己的學習安排，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，指導學生端正學習態(tài)度，激發(fā)學習興趣，幫助學生確立終身學習的意識。導師要善于發(fā)現(xiàn)學生的特長，挖掘?qū)W生的學習潛能，鼓勵學生學有所長。導師通過分析學生的學習狀況，強化學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導，幫助學生激發(fā)學習動力，培養(yǎng)學習興趣，掌握科學方法，養(yǎng)成良好習慣，增強學習信心，形成學習風格，最終使學困生達到“想學、愿學、學會、會學”的目標。這一學年，我給每位學生都制定了日常作業(yè)，要求他們積累英語單詞和語文字詞，幫助他們從高一開始積累知識，為以后的學習打下堅實的基礎。
五、以研究者的心態(tài)從事教學
好的導師也必定是好的教師，因此，我始終注重教學能力的提高，以研究者的心態(tài)從事教學。我積極聽課，在按時上課之余，學習各類型課堂教學方法，博采眾長。新課程教學是讓學生行動活躍、思維活躍的教學，更是有效的服務于學生人生的教學，在學習知識的過程中培養(yǎng)和形成學生的創(chuàng)造人格，使學生具備創(chuàng)新能力和意識。這就要求教師學科知識專業(yè)化、教學專業(yè)化、研究能力專業(yè)化、評價專業(yè)化。課前我備教材、備課標、備學生，每個教學設計我都努力尋找能夠激發(fā)學生學習興趣的切入點去切入或?qū)�，這樣有趣味性或啟迪性。在授課的過程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問題，激發(fā)學生開展積極的思維活動，通過設疑布障，邊講邊問，講問結(jié)合，激發(fā)學生積極思考，引導學生自己得出結(jié)論。
另外，在導師工作的實施過程中，還存在一些問題：與學生溝通少，沒能做到有效輔導，另外跟家長的溝通少，沒能很好地了解學生在家的學習和生活情況，需要在日后的教學過程中，多加強此方面的努力。
導師制是開展優(yōu)質(zhì)教育與管理、造就高層次人才的一種行之有效的制度。在新課程改革形勢下，加強導師制的管理模式，同時提高導師的個人素質(zhì)和能力是必然趨勢。希望新的學年，我在導師工作上能做地更好。
育人工作總結(jié)6
一年來,我們以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實了黨和國家的教育方針；落實了上級教育工作會議精神；帶領(lǐng)全體教職工以德樹校，深入開展素質(zhì)教育活動，努力貫徹四育人模式，加強育人隊伍建設，構(gòu)建校內(nèi)外德育工作網(wǎng)絡。樹立人人都是育人工作者的觀念。形成全員參與、全程參與的局面，力求人人育人、事事育人、時時育人。充分發(fā)揮學校政教處的領(lǐng)導決策作用、全體教職員工的主動作用，充分發(fā)揮少先隊的德育功能，發(fā)揮學生自我教育、自我管理作用�，F(xiàn)對本年度工作總結(jié)如下：
一、立足基礎夯實養(yǎng)成教育
養(yǎng)成教育是全面育人和素質(zhì)教育實施的突破口。學校教育的根本是培養(yǎng)學生具備良好的行為習慣。我校以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為標準，從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面，正面規(guī)范學生行為習慣。
1、提升育人理念，把德育與學科教學人文環(huán)境融合滲透，堅持將傳授知識和鍛煉相結(jié)合，對學生進行道德品質(zhì)、行為習慣的養(yǎng)成教育。加強育人隊伍的建設，本學期學校對班主任進行了培訓，明確班主任的職責，同時對學校的所有教師進行的開學崗位責任的培訓，讓教師的育人理念和責任心得到了進一步的提高。同時在教學中教師把教書和育人結(jié)合起來，在傳授知識、全面提高的教學工程中，做到智力和道德的同步發(fā)展。
2、搞好班級管理，落實養(yǎng)成教育
一個班級班風的好壞，集體意識的形成，道德水準的高低，對集體中每個成員的道德品質(zhì)形成影響極大，本學期，我校各班對教室進行了精心的布置，為學生的行為習慣的養(yǎng)成創(chuàng)立了好的環(huán)境，增強班級的文化氣息和氛圍。同時充分發(fā)揮班主任的職能，積極開展班級創(chuàng)特色活動，并要求每個班級改變以往對學生的評價方式，針對本班學生特點，依據(jù)日常行為規(guī)范，促進學生良好道德的形成，每月的班級文明守紀星的評比，班級評比欄的使用促進了學生行為習慣的養(yǎng)成。
實行值周組和班級干部輪換制，讓每個學生都參與班級和學校管理，提高學生的自主管理能力，實現(xiàn)學生的主動發(fā)展，自主發(fā)展，通過學生辦版報、手抄報，出黑板報等多種方式，活躍和豐富班級文化生活，培養(yǎng)了學生主動參與能力的提高。
3、開展文明監(jiān)督崗，督促學生形成良好的行為習慣
為積極推進養(yǎng)成教育，開學初，學校就制定了學生一日常規(guī)，并通過班隊會組織學生進行學習，要求學生用一日常規(guī)進行嚴格要求自己。同時設立紅哨文明監(jiān)督崗，由一位教師和一批品學兼憂，責任性強的學生組成，每天對校內(nèi)的紀律、衛(wèi)生、學生的言行、各班的晨讀進行監(jiān)督，及時表揚和督促。流動紅旗的班級流動更激發(fā)了學生的行為習慣的嚴格要求自己。徹底改變學生的壞習慣，同時培養(yǎng)了學生的集體主義精神。
4、創(chuàng)設活動載體，寓教育于活動之中
學校以豐富多彩的活動為載體，通過活動，促進學生養(yǎng)成良好的學習、生活、衛(wèi)生、勞動習慣。以及形成愛國主義情感、集體主義觀念，繼承先輩的光榮傳統(tǒng)。三月份“文明禮貌”月的活動，使學生養(yǎng)成文明習慣，四月份“祭奠英烈”活動，讓學生了解家鄉(xiāng)的解放情況，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，更激勵學生努力學習，“六一放飛夢想，收獲人生”活動，為學生的夢想展翅飛翔提供的平臺，樂器奏出悠揚的音樂，舞蹈舞出青春年少的風采，版面設計集剪紙、繪畫為一體，這些都充分展示了學生的特長。十月份“藝術(shù)教育月”活動的開展，更豐富了學校文化。十二月份硬筆書法的比賽，對學生寫字習慣的培養(yǎng)和激發(fā)起到了促進作用。同時每周的主題隊會學校提供主題，各班組織水平不斷提高，活動效果良好，使學生在主題班隊會中思想和行為都得到了提高和培養(yǎng)。每周一的升旗學校圍繞主題開展，得到正�；�。
5、加強學校、家庭聯(lián)系，形成整體合力
堅持以學校教育為主體，以社區(qū)教育為依據(jù)，以家庭教育為基礎，積極開展“三合一”教育活動。班主任與任課教師通過家訪和電訪的方式與家庭經(jīng)常聯(lián)系，互相反映學生表現(xiàn)情況和提出教育建議，三月、五月、十月、十二月各班召開了家長會，向家長匯報學校教育情況，傾聽家長意見，有的還進行書面交流，大大地增加教育效益。
二、抓住核心扎實責任教育
責任是道德的核心，是道德的高層境界。培養(yǎng)學生的責任意識應該是我們當前教育的重要任務。一年來我校主要從以下幾方面做了工作：
1、在環(huán)境氛圍中熏陶，環(huán)境氛圍的熏陶則是隱性的教育。學校在外墻版面的設計，教室墻壁的布置都遵守了這個原則，做到讓每一面墻壁都會說話，同時利用學校的廣播、手抄報等營造“責任教育”的氛圍，形成良好的教育環(huán)境。
2、在學習過程中形成，責任教育教學工作是學校工作的核心。開學初每位教師就確定自己的承包學生，全班學生都有導師，每位教師都有自己被導的學生。每位導師對學生做到了在思想上引導、學習上輔導、心理上疏導、生活上指導，并在對被導學生跟蹤輔導的同時做好了各項記錄。導師在引導學生認識到學習是自己的本職工作，在學習過程中使學生和教師都形成了責任意識，培養(yǎng)責任感。同時結(jié)合養(yǎng)成教育教育學生要養(yǎng)成好的行為習慣，有責任感，要求學生用小學生行為習慣來要求自己不說臟話、禮貌待人，做合格的小公民。并通過主題班隊會、德育基地活動、重大節(jié)日活動（三八、母親節(jié)、元旦節(jié)）等形式，從小培養(yǎng)學生樹立遠大的理想信念，判斷是非的起碼標準，同時培養(yǎng)學生的愛國、愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛身邊的人的責任感。
三、把握關(guān)鍵抓實健康教育
健康教育是全面育人和素質(zhì)教育的工作基礎和長遠目標，核心是培養(yǎng)學生終生發(fā)展所必備的良好身體素質(zhì)、心理素質(zhì)。我校一年來堅持以學生發(fā)展為本，認真落實《中小學健康教育指導綱要》，把健康教育作為學校必修課程開設，作為學校興趣活動的第一要務，把學生和教師的身體健康和心理健康作為工作重點。
1、抓好課間操。學校各班學生和教師課間操時間不能以任何理由不出操。學生必須按時做操，教師做到跟操，同時對教師的跟操情況和學生在課間操的情況進行登記，記入班級量化和教師的考核中，一年來，教師和學生都能夠做到按時做操，鍛煉身體。
2、開展豐富的課外活動，保證學生的課外活動時間，在學生得到體質(zhì)健康提高的同時，學會一點特長。學校成立了田徑興趣小組，由具有多年教學經(jīng)驗的體育教師輔導，興趣小組做到時間保證，訓練內(nèi)容保證，訓練結(jié)果保證。在本年度鎮(zhèn)組織的田徑運動會上我校代表隊獲得了團體總分第一的好成績。
3、開設“親親工作室”，為學生心理作輔導，教師和學生走進“親親工作室”，積極參與，尤其是作為學生的知心朋友——班主任，使工作做到了細，活、全。親親工作室的`開設，確實使每個孩子敢于袒露自己的心跡，敞開胸懷，調(diào)整自己，改變自己，使學生沿著正確的軌跡健康發(fā)展，真正使這項工作有特色、有成效。
四、開拓創(chuàng)新落實創(chuàng)新教育
創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。我們遵循“提供舞臺，給學生施展身手的機會”的思路，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
1、繼續(xù)全面落實夢想工程。繼續(xù)加大力度，開展夢想?yún)f(xié)會活動，并聘請村有豐富經(jīng)驗的老藝人走進校園，每小組一周至少活動一次，并且活動的質(zhì)量高。做到活動固定教師，固定時間，固定內(nèi)容，讓學生在活動有做收獲�；顒又�，即時總結(jié)經(jīng)驗，以取得此項工作的更大的突破。同時，在教育教學活動中，捕捉學生的閃光點，及時給以表揚和引導。結(jié)合育人工程的全面鋪開，利用各種實踐活動，工藝活動，調(diào)查活動誘發(fā)學生的夢想動力，有意識的去體驗自己的夢想。讓夢想成為學生的學習動力，生活的勇氣，奮進的目標，成功的基石，以增強學生對美好未來的追求和向往，使他們健康的成長和發(fā)展，同時在活動中使學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到提高。
2、通過開展創(chuàng)建班級特色---讀書活動，引導學生利用課余時間讀書，從而激發(fā)學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！在定期組織的學生讀書心得交流中學生將自己在書本中讀到的知識展現(xiàn)給大家，通過每月讀后感的征集使學生對自己讀過的書得到了整理和歸類，讀書知識競賽更為學生進一步的學習起到了推波助瀾的作用。
五、安全衛(wèi)生制度齊全，責任事故“0”永遠
1、責任到人，人人有責。學校成立了安全衛(wèi)生領(lǐng)導小組，確定了一名中層領(lǐng)導為安全管理常務負責人，設立了安全管理辦公室。落實了首問責任制，確定了第一責任人、具體責任人、直接責任人的職責。同時，層層簽訂安全責任書，即學校與教師及班主任簽，班主任與學生及學生家長簽。學校實行了安全責任事故一票否決制，學校安全事故的政治責任、經(jīng)濟責任落實到了人頭。
2、細節(jié)抓起，事事不漏。
�。�1）堅持了每天對學校設施設備進行安全巡查，做到了防患于未然。
�。�2）加強了學生安全演練，預防事故發(fā)生。
�。�3）開展并落實了創(chuàng)建“平安學�！�、“平安班級”的活動。
�。�4）學校對安全工作要求具體，注重了細節(jié)
�。�5）落實了《晨檢制度》，我校嚴格防控仔細進行了《晨午檢制度》或《缺勤病因追查制度》等。
�。�6）實行了24小時值班制。
3、提高意識，安全“六進”。進入會議議程，大會小會逢會講安全；進入教案，班主任必有安全教育課教案；進入課表，每周至少上一節(jié)安全教育課；進入檢測，每期必須對師生進行安全知識檢測；進入考核，將安全工作與教師績效掛鉤，并實行“一票否決制”；進入家校聯(lián)防機制，定期召開家長安全知識培訓會。
4、加強學校愛國衛(wèi)生工作。一是學校公共廁所、教室、寢室、定期消毒、滅蚊蠅。二是落實《衛(wèi)生防疫制度》，開展了“安全知識講座”和“衛(wèi)生知識講座”，讓學生患病及時通知學校。三是積極配合當?shù)匦l(wèi)生部門完成了學生免疫和預防工作。
5、加強安全教育，確保學校師生的安全。防火、防電、防盜、交通安全等防范意識要常宣傳、常教育、常檢查、常匯報，堅決消除安全隱患。嚴格控制不滿十二周歲的學生騎車上學，同時要加強對騎車學生的交通安全教育。
由于教師安全意識到位，措施有力，處理得當，我校安全責任事故為“0”，學生能高高興興上學，平平安安回家。
一年來我們以飽滿的熱情，嶄新的姿態(tài)，求穩(wěn)定，求質(zhì)量，求發(fā)展力求狠抓內(nèi)部管理，加強教師隊伍建設，優(yōu)化育人環(huán)境，和諧校內(nèi)校外關(guān)系；按質(zhì)按量完成上級下達的各項任務，樹立了良好的社會形象。用我們集體的智慧，同心同德、勵精圖治、知難而進、堅持不懈，用我們的實際行動為我校絢麗的明天譜寫新篇章，實現(xiàn)新跨越。我們有理由相信，風勁正是揚帆時，我們一定會在今后的工作中，在今后更長的歷史時期，以自己的勤勞和智慧編織出更加美麗的花環(huán)，去裝點教育事業(yè)燦爛的明天！
育人工作總結(jié)7
全員育人導師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應用，促進了教師和學生的“雙贏”。作為全員育人工作中的一份子，我積極響應學校的要求，努力的完成自己的育人任務。現(xiàn)在，學期已經(jīng)接近尾聲，本學期的全員育人工作我已經(jīng)圓滿的完成了任務，為了在今后的“教書育人”中有更大的進步，在此做個總結(jié)，反思其中的不足，發(fā)揚優(yōu)點，為以后的進步打下基礎。
一、全員育人工作的步驟：
1、了解學生情況：我所負責指導的是高三28班的9個學生，為了了解這14名同學的具體情況，我分別找他們談話，并且要求他們每人寫一份自我介紹（里面包括家庭情況，性格愛好、家長聯(lián)系方式以及今后希望我在那些方面對他們進行指導等等。）
2、制定計劃：根據(jù)學生的自我介紹，以及向其他老師了解情況，有針對性的制定育人計劃，幫助學生改正自己的各種缺陷，從而促進他們的進步和成長。實行全員育人的最終目的是為了促進學生的成績提高，所以計劃中特別要注重期中考試以及期末考試的各種輔導。
3、做好記錄、跟蹤：每次輔導后要及時的記錄，從而使自己的育人工作更有計劃和安排，另外教育是一個長久的過程，所以在育人工作中一定要做好跟蹤，根據(jù)學生的反應及時的改進自己的計劃和策略。
二、指導形式、方法以及內(nèi)容：
1、指導形式：我對9位同學的指導形式有以下幾種：①談心交流②心理輔導③作業(yè)輔導④短信、電話與家長溝通聯(lián)系⑤家訪⑥約家長來校溝通⑦宿舍溝通，了解生活。
2、指導方法和內(nèi)容：
�。�1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
�。�2）交流談話、心理相容。我通過經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據(jù)自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術(shù)來矯正學生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂。例如劉思源同學，她的成績在高二是不錯的，但是上了高三后直線下降，我趕緊找到她，可是一開始她對我是比較排斥的，我只能通過日記、微信等方式在平時對她多加關(guān)心，漸漸地她對我放下戒備，對我說了她的實際情況，原來她的身體出現(xiàn)了狀況，是比較嚴重的疾病會影響到人的精神導致她上課總是昏昏欲睡，所以成績下降嚴重。為此我積極聯(lián)系她的家長，尋找解決方案，盡可能減少身體因素影響成績的情況，有時候上課的確是走神了就課后對她進行課后輔導，慢慢的她不再自卑，歷史成績突飛猛進，對自己的`也比較有信心從而對生活也更加熱愛了。
（3）引導學生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生自我評價和自我認識的能力，激發(fā)學生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達到學生自我教育和自我管理的目的。
三、取得的成效和存在的不足：
1、取得的成績：所有的學生在我用心指導下，成績都有了一定幅度的提升，尤其是28班的李雯同學，高一高二是基本不學習歷史的，歷史成績非常差，這學期通過多次的溝通與交流，慢慢提高她對歷史 2 的興趣。課后進行作業(yè)輔導，提高她學習歷史的信心，慢慢地她的歷史成績得到了較大提高，并且表示一定會更加努力學習好歷史。
2、存在的不足：因為精力和時間的關(guān)系，以及自己知識面存在的缺陷，我沒有辦法幫所有的同學進行補習，不能促進他們各科的平衡發(fā)展，今后應該更多的加深自己的業(yè)務學習；另外，沒有做到幫每個學生都進行多次作業(yè)輔導；同時由于學校放假制度的安排，沒有去到每個學生家里進行家訪。
以上就是我在這個學期中全員育人工作中的一些做法和反思，在此做個總結(jié)，為來年的工作作借鑒。
育人工作總結(jié)8
一、加強對人才工作的領(lǐng)導，努力優(yōu)化人才工作基礎與人才工作環(huán)境
1、認真貫徹落實人才工作有關(guān)會議的精神和人才規(guī)劃，結(jié)合全國教育工作會議精神，及時研究人才工作，制定年度人才工作目標任務。
2、重視優(yōu)秀人才服務工作。及時幫助協(xié)調(diào)解決優(yōu)秀人才的后顧之憂。召開優(yōu)秀人才座談會，認真聽取他們的意見和建議。關(guān)注優(yōu)秀人才的身心健康。
3、做好面向社會認定教師資格工作，為優(yōu)秀人才進入教師隊伍做好基礎性工作。
4、及時開展教育人才隊伍現(xiàn)狀調(diào)研。
５、建立人才信息庫
二、不斷完善教育人才管理制度，及時做好教師補充和調(diào)配工作。
1、繼續(xù)做好學校教師缺員補充工作，制訂中小學教師補充計劃，并配合人事部門做好公開招聘教師工作；通過“特崗教師”招聘，將專業(yè)教師安置到農(nóng)村中小學；招聘教育部直屬師范大學師范生，充實到縣城學校任教。通過引進優(yōu)秀畢業(yè)生，帶動全縣教師隊伍素質(zhì)的整體提高。
�。�、根據(jù)《吉林省鄉(xiāng)村教師支持計劃（20xx—20xx）》（吉政辦發(fā)[20xx]71號）要求，經(jīng)過調(diào)研，制定《鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案》，做好教師交流調(diào)配工作，促進師資資源合理均衡配置。
３、改善校長考核和中層干部選拔任用制度，擇優(yōu)選聘。
４、做好教師專業(yè)技術(shù)職務評審工作，強化職稱評審在促進教師專業(yè)化成長方面的杠桿與導向作用。
�。�、做好城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村或薄弱學校支教工作，帶動學校整體教師素質(zhì)的提高，促進教育均衡發(fā)展。
三、努力加強教育人才培訓與培養(yǎng)工作，不斷提高人才素質(zhì)
1、舉辦各類教師培訓，積極參加省、市組織的各項培訓，做好“國培計劃”的推薦和培訓工作，提高教師素質(zhì)。
2、開設受教師歡迎的教師繼續(xù)教育培訓課程，將農(nóng)村教師培訓需求作為工作的出發(fā)點和落腳點，利用網(wǎng)絡平臺開展縣級網(wǎng)絡遠程培訓，提高培訓效益。
3、通過遠程信息教育、舉辦校長培訓班、參加上級部門和市有關(guān)部門舉辦的培訓班等多種方式，培訓教育管理干部，提高教育管理隊伍整體素質(zhì)。
4、不斷提高教學質(zhì)量，提升高考、中考水平，抓好職業(yè)學校招生和教育教學工作，實現(xiàn)培養(yǎng)高層次人才和培養(yǎng)當?shù)貙嵱眯匀瞬艃刹徽`。
�。�、加強骨干教師隊伍建設，對骨干教師、學科帶頭人實行目標管理，定期考核。組織骨干教師開展結(jié)對子、送課下鄉(xiāng)活動，充分發(fā)揮各級骨干教師的傳、幫、帶作用、示范和輻射作用，以優(yōu)秀的名師群體帶動學校整個團隊，充分激發(fā)廣大教職工創(chuàng)先爭優(yōu)的進取精神，充分調(diào)動廣大教職工教書育人的積極性，努力建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。
四、開展主題教育實踐活動，構(gòu)建教師不斷提高自身素質(zhì)的長效機制
1、深入開展主題教育實踐活動，進一步提高廣大教師思想素質(zhì)。
2、開展教學業(yè)務競賽活動。著重通過開展教學基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課評選等系列活動，著力提升教師業(yè)務素質(zhì)。
3、積極做好有關(guān)優(yōu)秀人才的推薦、評選、表彰和事跡宣傳工作，營造有利于優(yōu)秀教師脫穎而出的氛圍。
五、大力發(fā)展職業(yè)教育中心專業(yè)技能的人才培養(yǎng)工作。
開設對口、適用專業(yè)（焊接、機械加工、數(shù)控、汽車維修和酒店管理等專業(yè)）。促進與企業(yè)的`聯(lián)合，建立合作關(guān)系。為學生到企業(yè)實習實訓、就業(yè)等打下良好的基礎。加大專業(yè)課教師的培養(yǎng)力度，安排教師參加省級、國家級培訓，不斷提高專業(yè)技能。
六、保障措施
１、建立相關(guān)制度，健全人才競爭機制和激勵機制，落實人才工作相關(guān)措施，為各類人才在其位、盡其職、顯其智、傾其力創(chuàng)造良好的內(nèi)外環(huán)境。
２、廣泛宣傳人才工作政策，在人才的培養(yǎng)、引進、使用、激勵等方面的政策、措施，利用系統(tǒng)活動宣傳優(yōu)秀人才的先進事跡，努力營造尊重知識，尊重人才的良好社會氛圍。
育人工作總結(jié)9
各位領(lǐng)導、同志們：
我代表人事股把一年來的工作情況做一簡要匯報。
XXXX---XXXX學年，人事股在局黨委的正確領(lǐng)導和上級有關(guān)部門的具體指導下，緊緊圍繞“加強教師隊伍建設與管理，服務于提高教育教學質(zhì)量”這一核心，積極進取，扎實工作，各項工作都取得了較好的成績：教師隊伍職業(yè)道德水平進一步提高；教師隊伍管理步入制度化、規(guī)范化，整體素質(zhì)顯著提高；中小學校長培訓和教師繼續(xù)教育工作繼續(xù)加強，在全市各縣市區(qū)名列前茅；教職工待遇有了新的'改善。
縣教育局曾被評為“山東省中小學校長培訓和教師繼續(xù)教育先進單位”，“山東省民師工作先進單位”，“平原縣檔案工作先進單位”，人口與計劃生育工作年年被評為一等獎。這些成績的取得得益于局黨委對教育人事工作的高度重視和正確領(lǐng)導，得益于兄弟股室的配合協(xié)作，得益于人事股全體人員的共同努力，得益于在座的各位校長們對人事工作的理解支持。借這個機會，我代表人事股全體人員表示衷心的感謝！
一年來，我們主要做了以下十二項工作：
…………
育人工作總結(jié)10
20xx年，我鎮(zhèn)人口與計劃生育工作在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導下，在上級業(yè)務部門的精心指導下，堅持以黨的十八屆三中、四中全會精神為指導，堅持計劃生育基本國策，以穩(wěn)定低生育水平為目標，以機構(gòu)改革為重點，加快鎮(zhèn)村資源整合，提升服務質(zhì)量，強化宣傳教育，落實優(yōu)惠政策，規(guī)范基層基礎管理，改進工作作風、提高工作質(zhì)量，通過全鎮(zhèn)干部的共同努力，全面完成了計劃生育各項任務，現(xiàn)就全年工作總結(jié)如下：
一、全面提高計生質(zhì)量指標，順利實施人口計劃
通過一年的努力，20xx年全鎮(zhèn)共出生42人，死亡26人，人口出生率10.9‰；死亡率6.7‰，自然增長率4.2‰。已婚育齡婦女668人，累計落實各種節(jié)育措施622例，其中結(jié)扎339例，上環(huán)226例，藥具54例，綜合節(jié)育率為100%。出生人口中，一孩27人，二孩15人，計劃生育率為100%。全年共開展“三查”服務4次，重點對象“三查”率達100%。
二、加強組織領(lǐng)導，夯實工作責任
一是設立計劃生育專線工作組，制定落實了領(lǐng)導聯(lián)村，干部包組的計生工作責任制度。做到了經(jīng)常性工作、階段性工作結(jié)合，嚴格執(zhí)行“一票否決”制度，進一步夯實包村聯(lián)組責任制，加大督促檢查力度，穩(wěn)定推進各項工作落實；二是與各村簽訂人口計劃目標責任書，細化工作任務,責任落實到人，對全年計生工作量化考核，實行獎罰兌現(xiàn)，確保了全年計生各項工作任務的圓滿完成；三是運用階段性的以會代訓的形式對各村計劃生育專干和中心戶長進行了多次業(yè)務培訓，提高和增強了他們的業(yè)務水平和工作責任心，促進了計生各項工作順利開展。
三、加強業(yè)務規(guī)范指導，提高計生管理水平
計劃生育基層網(wǎng)絡建設始終是計生工作的重要環(huán)節(jié)。一是按照市、縣統(tǒng)一安排，以推進城鎮(zhèn)人口網(wǎng)格化管理工作為抓手，以基層計生精細化管理為目標，進一步強化鎮(zhèn)村工作責任，嚴格執(zhí)行村月例會制度和計生干部入戶訪視制度，確保計生基礎臺帳管理制度化、常態(tài)化；二是采用集中和個別指導的方式對各村計劃生育專干進行業(yè)務培訓，以統(tǒng)一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標準，指導規(guī)范村級的“卡、冊、表、牌”，確保計生軟件規(guī)范運作；三是安排專人對全鎮(zhèn)人口和計生情況及時的錄入全員人口信息系統(tǒng)和流動人口系統(tǒng)，并定期對全員人口信息系統(tǒng)信息進行維護和更新，確保了人口信息管理的正常運作。四是加強計生協(xié)會工作，為每個村計生協(xié)會配備了必要的宣傳資料和宣傳設施，使協(xié)會有了活動場所，增強了計生協(xié)會的凝聚力，通過抓計生基礎建設和清理規(guī)范計生秩序使全鎮(zhèn)計生工作整體水平得到了進一步提高。
四、全面落實優(yōu)惠政策兌現(xiàn)，促進計生工作健康發(fā)展
今年我鎮(zhèn)根據(jù)相關(guān)政策和上級下達的指標，認真完成了了計生優(yōu)惠各項工作。一是扎實的開展了農(nóng)村計劃生育獎勵扶助對象調(diào)查摸底工作，對全鎮(zhèn)年滿60歲的獨子戶、雙女戶家庭，年滿55周歲的獨女戶家庭，逐一進行認真的摸底核查、公示、建立個案登記，對符合獎扶條件的5人進行確認上報，落實了相關(guān)計劃生育獎勵扶助政策；二是為已領(lǐng)取《獨生子女光榮證》的57對育齡夫婦及時辦理了計劃生育家庭意外傷害保險；三是為3對農(nóng)村再生育政策內(nèi)夫妻自主選擇落實絕育措施給予以獎代補政策的落實兌現(xiàn)；四是為符合計生合療退款的農(nóng)戶進行了合療退款；五是建立了“史家莊村創(chuàng)業(yè)示范村”，并在此基礎上發(fā)展了60戶計生家庭創(chuàng)業(yè)大戶。通過這些優(yōu)惠政策的落實，體現(xiàn)了計劃生育愛民、惠民、親民政策深入人心，極大的調(diào)動廣大育齡群眾實行計劃生育的自覺性。
五、深入開展計生宣傳教育，推進新型生育文化建設
為了徹底轉(zhuǎn)變育齡群眾的'婚育觀念，我們以宣傳教育為先導，輿論引導為基礎的指導方針，以深入開展婚育新風進萬家活動為主線，按照建設社會主義新農(nóng)村、新家庭示范村標準要求，緊扣人口與計劃生育工作的目標任務，采取向群眾發(fā)放宣傳品、刷寫宣傳標語、辦板報、建立村級人口文化大院、培訓等多種行之有效的宣傳方法，廣泛宣傳《陜西省人口與計劃生育條例》、《流動人口計劃生育工作條例》以及優(yōu)生優(yōu)育、關(guān)愛女孩和國家計劃生育獎勵扶助政策，倡導新的生育文化，引導群眾樹立科學、文明、進步的婚育觀念，走少生快富之路。通過扎實有效的宣傳，群眾對計劃生育各項政策有了更深的了解，新型的社會主義生育文化在全鎮(zhèn)蔚然成風。截止9月底，全鎮(zhèn)累計共有 對育齡夫婦主動申請辦理了《獨生子女父母光榮證》，累計有16對夫婦主動放棄二孩生育指標，育齡群眾實行計劃生育的自覺性進一步增強。
六、堅持流動人口“一盤棋”思路，加大流動人口計生管理力度
在流動人口計劃生育管理工作中，我們嚴格按照《流動人口計劃生育管理辦法》的要求，結(jié)合本鎮(zhèn)實際，一是加大對流動人口清理清查和監(jiān)督力度，堅持每季度組織計生工作組和駐村干部對流動人口情況進行清理清查，與計生“三查”工作同步進行，重點對流出人口進行詳細登記，建檔立卡，并與其外流人口家屬，簽訂雙向服務承諾書、落實擔保責任，給所聯(lián)系的計生中心戶長落實監(jiān)控責任，對外出育齡婦女，督促其辦理流動人口《婚育證明》，對流入人口堅持定期上門查證驗證，填寫兩單一卡，納入日常管理；二是全面落實了流動人口計劃生育“一卡通”制度，實現(xiàn)流動人口在計生技術(shù)服務、優(yōu)生篩查、生殖健康、優(yōu)惠政策等方面與本地居民“同等待遇”。三是加強流動人口信息平臺的管理，安排專人及時接收和更新信息平臺信息，隨時與流出人口現(xiàn)居住地聯(lián)系，及時了解掌握流動人口婚育動態(tài)，并為他們提供計生優(yōu)質(zhì)服務。
一年來，在全體干部的共同努力下，我鎮(zhèn)計劃生育各項工作取得了一定成績，為今后的工作奠定了堅實有力的基礎，但與新形勢人口與計劃生育管理工作新要求尚有差距，在今后的工作中，我們將認真總結(jié)，突出重點，不斷創(chuàng)新，扎實工作，努力推動全鎮(zhèn)人口與計劃生育整體工作再上新臺階，為全面建設小康社會，構(gòu)建和諧社會創(chuàng)造良好的人口環(huán)境。
育人工作總結(jié)11
高校對貧困生的經(jīng)濟資助種類比較繁多，基本上滿足了貧困生的經(jīng)濟需求，讓他們能夠安心完成學業(yè)。不容忽視的是，高校資助育人工作中依然存在著誠信缺失、資助不公、忽視精神資助、感恩意識淡薄、道德和就業(yè)上的困惑等等問題。因此，高校資助育人工作中需要嚴格執(zhí)行資助生認定制度，建立誠信檔案；對資助生進行思想引導和心理輔導；對資助生進行能力培養(yǎng)，提高資助生的綜合素質(zhì)，最終幫助學生人人圓自己的成才夢。
關(guān)鍵詞：高校；資助育人；成才夢；對策
一、高校貧困生的資助工作的形式簡析
高校對貧困生的資助主要是體現(xiàn)在學生的學費、住宿費和學生的生活費三個方面，通過貸款制度、獎學金制度、助學制度、減免制度和補助制度來幫助貧困學生解決學費、住宿費和生活費問題。目前，高校對貧困生的資助形式主要有：學生助學貸款制度、獎學金制度、勤工助學制度、減免學費制度、臨時貧困生困難補助制度。
二、高校資助育人工作中存在的問題
我國高校在實施、貫徹國家的資助政策取得了很大的成績，讓許多貧困學生解除了后顧之憂，能夠安心上學，不斷進步。各個高校都建立了自己的一套比較完善的資助工作體系。然而，在實際的資助工作中，我們發(fā)現(xiàn)還存在許多問題，需要我們不斷地改進。
�。�1）“貧困生”認定問題多，誠信缺失。對貧困學生提供獎學金、助學金等，首先要對貧困生的家庭經(jīng)濟情況進行確認。對“家庭經(jīng)濟困難”的準確認定，有一定困難。學校里認定主要是看學生提交上來的申請表和家庭情況調(diào)查表。申請表由學生自己填寫，家庭情況調(diào)查表需要貧困生所在戶籍地的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)一級單位的民政部門蓋章。個別學生和家長通過拉關(guān)系，出具一些虛假證明，獲取貸款，以取得優(yōu)惠政策。這些認定受人為因素干擾，可信度不高。
（2）教育水平不均使獎學金資助不公平。我們幅員遼闊，東西部經(jīng)濟發(fā)展不均衡，造成了各地的教育水平差距很大，相對來說，經(jīng)濟欠發(fā)達或落后地區(qū)的學生受的教育水平相對比較低。高校里的獎學金，主要是為激勵學習優(yōu)秀的學生而設置的，不是專門為貧困生設置。大部分貧困生由于來自經(jīng)濟和教育相對落后的農(nóng)村地區(qū)，他們在很多地方存在不足，如：文化基礎、體藝特長等等。在獎學金（要求學生的綜合能力都很高）評選中，貧困生很難獲取。
�。�3）資助方重經(jīng)濟資助，忽視精神資助。一直以來，高校對貧困生的資助工作都是關(guān)注他們的經(jīng)濟困難，很少或根本不去關(guān)注貧困生的精神心理貧困。這部分學生一方面面臨學習的壓力，一方面面臨生活困難的壓力。他們的心理壓力更大。
�。�4）受資助者感恩意識淡薄。資助對于貧困生無異于雪中送炭。可是，部分貧困生思想上產(chǎn)生了不良的想法。他們認為國家、高校給他們提供資助是理所當然的，天經(jīng)地義的，毫無感恩之心。而且他們中許多人習慣等待這樣、那樣的資助。有些學生對于學校提供的助學崗位都拒絕，認為在那些崗位上掙錢很辛苦，不如等著其他人的資助，直接拿資助金省事。
�。�5）受資助者的道德困惑。部分受資助者認為社會不公，因此缺少社會責任感。有些受資助者心理上產(chǎn)生了低人一等的想法，破罐子破摔，沒有了遠大理想。在許多集體場合，這部分人不愿意融入到集體活動中去。他們對社會上的一些不文明和丑陋的現(xiàn)象，一方面深惡痛絕，一方面自己又不去遵守良好的道德秩序。
�。�6）受資助者在就業(yè)上的困惑。貧困生在就業(yè)上往往會陷入困境。主要原因有以下幾點：他們有的心理自卑，非常敏感，而且有些人還很偏執(zhí)；他們有的學業(yè)也許不錯，但是綜合能力不高；就業(yè)期望值過高，認為從農(nóng)村來讀大學就應該找個好工作；有的缺少必要的社會關(guān)系，也使他們就業(yè)處處碰壁。
三、高校資助育人工作的對策
（1）嚴格執(zhí)行資助生認定制度，建立誠信檔案。對于資助生的認定是否合理和科學，從學校方面看，直接影響到資助生接受資助是否公平、公正，也影響高校資助學生工作的效率。從大的方面看，甚至影響到國家的教育改革與發(fā)展的目標是否能順利實現(xiàn)。充分地使獎學金和國家助學金發(fā)揮應有的作用，讓每個資助生都能夠順利地完成大學學業(yè)，就必須要對資助生的資格審查嚴格把關(guān)。不僅要嚴查學生本人提供的申請資助表和生源地提供的帶有公章的申請表，還必須對資助生家庭的真實情況進行核查。具體工作可以從下面三點做起。一是調(diào)查。新生一入學就要求各班輔導員對學生的家庭經(jīng)濟情況進行調(diào)查，形式包括：信函、查檔、問卷、現(xiàn)場調(diào)查。二是排查。各班輔導員要深入到學生生活中去（宿舍、食堂、操場等學生活動場所），及時掌握學生信息，對于入學填寫資助生登記表的學生要做到心中有數(shù)。三是要觀察。輔導員要從學生的日常生活和學習中觀察他們的細微之處（飲食、穿著、娛樂等方面的消費），必要時發(fā)動班級的干部一道來進行觀察，這樣更容易對貧困生進行近距離了解。
�。�2）對資助生進行思想引導和心理輔導。高校里接受資助的貧困生不僅在經(jīng)濟方面窘迫，他們有的在學業(yè)上、心理上和情感上也有這樣那樣的一些問題。因此，高校一方面在經(jīng)濟上要資助他們，另一方面要從思想上和心理上對他們進行指導和輔導，把資助和育人有機結(jié)合起來，讓資助生養(yǎng)成自信、自立和自強的意識，并樹立起正確的人生觀、價值觀和消費觀。
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1進行勵志教育。在給予資助生各種直接的經(jīng)濟資助的同時，輔導員要鼓勵資助生參與勤工儉學活動。通過自己的辛勤勞動，讓他們自立、自強，樹立自信心，克服自卑感，樹立自尊。因為是自己的勞動所得，資助生的心理上就不會有被施舍的感覺。
2進行誠信教育。誠信是一種優(yōu)良的品質(zhì)。輔導員要對所有的學生進行高校助學貸款政策的宣傳，讓學生樹立資助資格條件方面的誠信意識，而對于那些已經(jīng)接受資助的學生，要增強他們的還貸的誠信意識教育。輔導員要定期開展這方面的誠信教育講座，在學生中間普及誠信教育。3）進行感恩教育。資助生在接受資助時，應該意識到自己是在國家和社會的幫助下快樂地學習和生活的。資助生應該有義務和責任把國家和社會對他們的關(guān)愛傳遞下去，學會感恩，從而回報國家和社會。學校通過給學生提供勤工儉學崗位，聯(lián)系相關(guān)企業(yè)讓他們?nèi)嵙暤鹊�，讓他們知道機會難得，體會到學校的關(guān)愛。輔導員通過“感恩”主題講座，讓學生樹立感恩國家，感恩社會，感恩母校的意識。成立一些實踐服務團隊，搞一些公益活動，讓資助生參與其中，將自己的愛心帶進社區(qū)、農(nóng)村、福利院等。通過親身實踐活動，讓學生學會感恩社會、回報社會，增強社會責任感。
②心理輔導。
1.構(gòu)建心理輔導網(wǎng)絡。高校要構(gòu)筑全方面的網(wǎng)絡模式，對資助生的心理進行疏導和輔導。包括：建立心理輔導中心，安排專門人員負責；開展心理健康教育講座；開通心理咨詢網(wǎng)站，讓那些不愿意公開露面的學生通過網(wǎng)絡平臺解困；以年級為單位，建立資助生檔案，及時關(guān)注他們的心理狀況；以院系為單位，成立專門的心理專員（由學生擔任），全方位給資助生以關(guān)愛
2.開展心理健康活動。積極向上的心理能夠鼓舞人，使人奮發(fā)圖強，樹立正確的價值觀和人生觀。因此，要開展相關(guān)的`心理活動，讓資助生積極參與，引導他們走出陰影，走近陽光生活。心理健康活動包括：心理健康講座、勵志成才事跡介紹、健康的文體藝術(shù)活動、感恩事件報告等等。3）組建心理咨詢隊伍。只有合格的心理咨詢教師，才能對資助生的心理輔導起到應有的效果。高校里除了配備心理咨詢專業(yè)人員，也要求每位輔導員學習和掌握心理咨詢的知識和方法，多層面對資助生展開心理咨詢服務。特別是輔導員，要經(jīng)常通過與資助生的個別談心，及時掌握他們的情緒、心理動態(tài)，并進行有效地引導和調(diào)控。輔導員要以正面實例來說理，以真情感動他們，讓他們產(chǎn)生心理上的共鳴。
（3）進行能力培養(yǎng)，提高資助生的綜合素質(zhì)。上面提到，有的資助生的學習基礎和個人綜合素質(zhì)都不是很高。因此，高校對資助生的扶助育人工作，重點之一是提高他們的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力，以自己的能力和努力改變現(xiàn)狀，走向成功。
�、龠M行專門的能力訓練。高校要免費開通綠色通道，讓資助生參與學校的各種能力培訓，教師也要鼓勵他們參與社會、社區(qū)或一些團體開辦的能力培訓班。比如：鼓勵學生到社區(qū)參與電器維修服務，鍛煉自己與人溝通的能力，提高自己動手解決難題的能力。
�、诩訌娐殬I(yè)指導。高校要提供更多的職業(yè)機會給資助生，并指導他們規(guī)劃自己的職業(yè)方向。高校讓就業(yè)處采取“請進來，走出去”的政策，給資助生創(chuàng)造就業(yè)機會。高校可以邀請往屆優(yōu)秀資助生回校與學生進行交流，讓他們了解優(yōu)秀資助生的成功之路。另外，高校要主動聯(lián)系企業(yè)，帶領(lǐng)資助生走出校門，走進企業(yè)，通過與企業(yè)的零距離接觸，了解企業(yè)的用人標準，這樣他們可以提前制訂自己的就業(yè)計劃。
③培養(yǎng)資助生的社會適應能力。高校要組建一些資助性團體，讓資助生互相幫助，互相教育，形成合作協(xié)助的能力。高校也可以組建一些發(fā)展性團體，通過成員的參與開展各種實踐活動，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力。在活動中，他們的學習、應變、創(chuàng)造、競爭等等能力都能得到提高。
總之，高校只有將資助與育人進行有機結(jié)合，千方百計地調(diào)動資助生的主觀能動性，才能讓資助育人落到實處，最終幫助學生人人圓自己的成才夢。
育人工作總結(jié)12
我縣教育局提出全員育人導師制以來，我校領(lǐng)導高度重視，立即召開了全體教師會議，傳達了上級相關(guān)精神，成立了全員育人導師制工作領(lǐng)導小組，制定了切實可行的實施方案。印制了全員育人導師制活動記錄。具體總結(jié)為以下幾個方面：
一、合理安排，全面實施
學校按照的實際情況，讓學生根據(jù)自己的思想、學習、生活等方面的需求選擇可能對自己幫助最大的教師。導師根據(jù)自己所掌握的班級情況，選擇受導學生，然后學校結(jié)合雙向選擇，初步列出導師名單，確定導師與受導學生，以保證每位導師帶徒計劃更好地完成。
二、明確職責，全員參與
我校把全員育人導師制作為加強學生德育工作的最重要的抓手。以班主任為主導，任課老師分包班內(nèi)學生，既要覆蓋全體學生，又要突出重點對象，即每位教師有學生可包，每位學生有教師可保。
職責上嚴格按照縣教育局的'要求，著力關(guān)注家庭貧困、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭環(huán)境不良、留守兒童等特殊群體學生，實行結(jié)對包保、跟蹤包保。重點做好“四項工作”，即思想引導、心理疏導、學習輔導、生活指導；定期開展談心交心活動，做到“四個必談”，即包保對象成績進步時必談、成績退步時必談、行為有問題時必談、思想出現(xiàn)問題時必談，全程跟蹤了解學生的學習、生活以及思想動態(tài)，及時排憂解惑，促進學生健康成長。
三、嚴抓過程，精細管理
在活動中，做到每項活動有記錄，建立健全導師工作檔案和學生成長檔案，詳細記錄教師包保工作和學生成長過程。學校把全員育人導師制落實情況納入對教師的業(yè)績考核體系，對老師的量化考核包括班主任評價、學校領(lǐng)導小組評價、受導學生評價、學生家長評價等內(nèi)容。
育人工作總結(jié)13
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個學期又將結(jié)束。我就這一學期的育人工作作如下總結(jié)。
本學期，我任教的班級是20xx金計幼高考班和20xx屆金融高考班，在教學中，我認真做到教書育人，在教學中始終不忘培養(yǎng)學生的思想品德，教會學生學會做人，學會服從，學會學習，學會協(xié)作。在班主任工作中我一直從嚴要求學生，努力來營造一個溫馨、團結(jié)、向上的的班集體。
我從不歧視后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。對待優(yōu)等生，在高標準要求他們學習以外，也不忽視優(yōu)生的缺點，優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。中等生往往是一個班中容易忽略的群體，我想辦法調(diào)動他們的積極性，爭取他們發(fā)展為優(yōu)生。在班級常規(guī)管理中，我想方設法構(gòu)建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。我班是高考班，重點是提高學習成績，為此我建立了競爭機制，形成了競爭的氛圍，把每次考試作個排名，并列出有進步的同學的名字，同時也把后退的同學列出來，讓學生參與競爭是提高學生心理素質(zhì)，以此來培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。為了取得家長的支持，我本學期召開了家長座談會，將學校及班級的管理及抓高考的措施告訴給家長，同時對家長在家里監(jiān)管孩子時要注意的事項作了交待，并對有希望考本科的'家長作了單獨意見交換，也對學習不太認真的學生家長交換了意見，力求得到家長的配合。為了掌握學生在各個階段的學習和思想狀況，我隨時跟科任老師聯(lián)系，互通情況，加強對學生的教育。
在高二的教學中，隨時在上課的同時教育學生做人的道理，培養(yǎng)學生做事一絲不荀的作風，對待困難不退縮的堅強品質(zhì)，爭取把自己培養(yǎng)成為一個有用之人。還常常給學生談心，做好溝通，常利用一些小獎品獎勵有進步的學生，鼓勵學生努力學習。
育人工作是沒有止境的，我將繼續(xù)努力，使自己的工作更上一層樓。
育人工作總結(jié)14
根據(jù)教育局學生資助管理中心《關(guān)于開展資助育人系列活動的通知》精神，為提高學生的感恩教育，培育學生的道德品質(zhì)，以全面提高學生的思想道德素質(zhì)，推動國家助學工作持續(xù)健康發(fā)展，我校從9月份起積極組織發(fā)動學生，制定詳細計劃，開展了一系列活動�，F(xiàn)將此次系列活動情況總結(jié)如下：
一、活動概況
9月起在全校開展以“資助感恩”為主題的系列教育活動，在xx年9月至10月初開展了一系活動，總計參加活動450人次。
二、活動內(nèi)容與宣傳形式
1、全面推進我校資助育人工作，我校于9月3日下午組織全校在校學生觀看視頻。
2、開展的宣傳學生資助工作取得的切實成效，我校于9—10月份開展學生書法、繪畫作品征集，從征集到的各類作品中，經(jīng)評委老師細致地評審與討論，最后校內(nèi)評選出一等獎3名、二等獎6名、三等獎9名。10月份我校對部分獲獎作品進行集中展示，通過此次作品征集，既展示了學生書法風采，又豐富了學生的文化生活，并且在校園內(nèi)營造出了人人知曉資助政策、人人關(guān)心學生資助的良好氛圍。
3、舉辦資助手抄報評比大賽。我校全部班級10月份都開展了資助手抄報比賽，活動得到了全體班級的積極響應，各班級圍繞主題，認真準備，積極參與。做到了主題突出、內(nèi)容豐富、圖文并茂。有的從寓言故事引述誠信的重要性，有的從名言名句闡述堅守誠信的意義，有的從自身感悟談如何做到誠信，通過多角度、多方位宣傳“誠信”的重要意義，喚起同學們對“誠信”的認識，啟發(fā)同學們進一步思考如何在學習、生活中樹立“誠信”意識，產(chǎn)生了良好的教育效果。
4、舉行以感恩教育為主題的班會。有的班級從名人趣事和歷史典故談感恩的重要性和深遠意義，有的班級為同學們介紹當今社會存在的不感恩現(xiàn)象和這些現(xiàn)象的破壞力，有的班級鼓勵同學們大膽說出自己的不感恩行為和揭示不誠信的嚴重后果。開完班會，發(fā)現(xiàn)原來感恩舉足輕重，感恩教育就在我們身邊。一場場別開生面的班會，都讓同學們印象深刻，受益匪淺。感恩并不一定體現(xiàn)在一諾千金的大事上，將感恩融入到學習和生活中的每一件小事中，讓感恩變?yōu)橐环N自發(fā)的習慣行為，這才是最重要的。
5、家庭經(jīng)濟困難學生建檔前，針對全體學生進行政策宣傳及誠信教育；家庭經(jīng)濟困難學生建檔之后針對全體家庭經(jīng)濟困難生，進行自信與自立教育；資助評選工作進行時針對存在問題的'班級及個人，針對問題進行教育指導；資助工作結(jié)束后針對全體獲得資助的學生，進行誠信感恩教育。
6、家庭經(jīng)濟困難學生是一特殊學生群體，在巨大的經(jīng)濟壓力面前，很容易產(chǎn)生自卑、攀比心理，容易產(chǎn)生嚴重的思想壓力，甚至誘發(fā)心理障礙。因此，我們在創(chuàng)造條件解決他們的經(jīng)濟困難時，要高度重視、密切關(guān)懷他們的心理健康，做好經(jīng)濟困難學生的思想教育工作。經(jīng)濟幫困是目標，精神解困才是最終目的。要教育經(jīng)濟困難學生樹立自尊、自強、自信、自立的意識，自覺克服自卑意識；教育他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀；注重經(jīng)濟困難學生挫折調(diào)節(jié)潛力的培養(yǎng)；教育他們建立良好的人際關(guān)系；教育他們樹立誠信意識，要誠實做事、誠信為人，做到誠信生活、誠信學習、誠信就業(yè)；加強關(guān)愛教育，感恩教育。個人潛力有大有小，但都能夠盡力而為，培養(yǎng)他們良好的情操，善良的人性，高尚的道德品質(zhì)，滴水之恩，涌泉回報，從個人抓起，使他們養(yǎng)成關(guān)愛弱者，助人為樂的品質(zhì)。提高學生勤儉節(jié)約意識。現(xiàn)代學生勤儉意識越來越淡薄，花錢大手大腳，班主任要注意教育學生提高勤儉節(jié)約意識，爭取做到“兩個一”，與家長通一次電話，和學生談一次心。
育人工作總結(jié)15
班主任育人工作總結(jié)八年級一班申靜為了落實和實現(xiàn)學校提出的三成教育目標，一個學期來，卑人時刻牢記“教書育人”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設，實行了包保育人制，注重教育教學管理的理念轉(zhuǎn)變，突出了師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展，但也存在著一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下
具體做法
一、結(jié)合學校三成目標，實行育人包保制學期開始，為更好的落實目標的達成，班級實行育人包保制，每位教師均有育人對象，實行定期跟蹤指導，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況。
二、做學生的主心骨，當好“心理醫(yī)生” 。
作為班主任，全面了解各包保教師的跟蹤指導情況并做了以下工作(一) 、一把鑰匙開一把鎖。熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作。
(二) 、循循善誘，以情感人。
1、 “身教”育人、人格熏陶。
在育人活動中重視自身的人格修養(yǎng)，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，潛移默化地影響學生人格的塑造。
2、交流談話、心理相容。通過經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。同時根據(jù)自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格;有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂，在工作中注重以情感人，想學生之所想、急學生之所急，將心比心，以心換心。
3、對后進的學生注意尊重和愛護，苦口婆心，不傷害學生的自尊心，不僅指出他們的不足，更尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。
三、精心策劃主題班會結(jié)合學生實際，做好精細總結(jié)，精心策劃主題班會內(nèi)容，通過主題班會課提升學生的思想道德和心理素質(zhì)。
四、開展各種有益的活動為促進學生的全面發(fā)展，根據(jù)學校要求，本學期進行了體操的學習和演練，同時還開展了書法比賽，增強了學生的凝聚力和榮譽感。
五、經(jīng)常研討，不斷探索德育方法在工作中，八年級代課教師在辦公室經(jīng)常交流學生的情況，不斷研討總結(jié)，探索更有益的育人方法，作為班主任，根據(jù)出現(xiàn)的新問題、新情況，也不斷尋求和探索新的方法，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。
具體成效：一、教師的“育人”意識得到增強了。
經(jīng)過育人包保導師制的實施，教師的教育教學理念明顯改變，能針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)了學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
二、促進了學生健康人格的培養(yǎng)教師在關(guān)注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活，使學生成長為一個自尊、自信、寬容的人，在教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質(zhì)得到明顯提高。
三、增進了家校聯(lián)系學校教育只是影響學生成績的'一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績。作為教育者，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育，導師制就此做了實踐性的探索。
四、教育方法得到改進，師生關(guān)系明顯改善，實現(xiàn)了“教學相長”通過平等、互動的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變了教師教育方法、提升了學生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升，學生得到了全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)也得到提高，促進了教師和學生的“雙贏” 。
需改進之處
1、進一步完善和詳實班級育人制度2、進一步細化育人跟蹤檔案，做好反思和家長的交流3、和家長建立多渠道的聯(lián)系方式，讓家校育人更有成效
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