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硬筆書法工作總結(jié)

時間:2023-02-21 08:15:18 工作總結(jié) 我要投稿

硬筆書法工作總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編收集整理的硬筆書法工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

硬筆書法工作總結(jié)

硬筆書法工作總結(jié)1

  時間過的真快,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又已接近尾聲,回想起這一個學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有不少收獲,也有許多不足之處,概括一下主要有以下幾個方面:

  在教學(xué)方面,本學(xué)期在教研組長正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),同時也取得了一些收獲:

  一、本學(xué)期在對學(xué)生的書寫姿勢方面有所加強(qiáng)!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣!彼晕矣X得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時,更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。每天中午按時督促學(xué)生寫字,糾正學(xué)生坐姿。慢慢地,學(xué)生認(rèn)識到了書寫姿勢的重要性,在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善,我覺得尤其值得表揚(yáng)的是四四班的學(xué)生,雖然是新班,卻做的非常好,每次檢查的時候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。

  二、對學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會有同感,有些學(xué)生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書面作業(yè)時,才會認(rèn)真,否則,寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓(xùn)練中,我常在學(xué)生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué),只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。

  個人成長方面,本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的課程評價體系,根據(jù)研討課時確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題,扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué),課前認(rèn)真作好準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,課上耐心的指導(dǎo),認(rèn)真的`示范,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同年級采用不同的評價方法,使學(xué)生對寫字更有興趣,同時提高學(xué)生的書寫水平。另外,課后根據(jù)得失及時寫教學(xué)反思,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

  我主要把學(xué)生分為初、中、高三個等級,根據(jù)等級劃分學(xué)生的寫字區(qū)域,這樣更方便輔導(dǎo)學(xué)生,提高了課堂效率。初級的學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的抓好基本筆畫的訓(xùn)練,中級的學(xué)生反復(fù)的臨帖,能夠做到“背臨”都準(zhǔn)確無誤,水平稍高一點(diǎn)的學(xué)生主要進(jìn)行創(chuàng)作,完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴(yán)格要求,課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學(xué)生聊天,嬉戲,真的非常得開心,看著他們的進(jìn)步,我覺得特別的欣慰。

硬筆書法工作總結(jié)2

  戚莊完全小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)十分重視對學(xué)生寫字的教育。學(xué)校除了通過對課堂教學(xué)的普及外,還專門成立了書法教學(xué)研究小組。去年,學(xué)校在寫字教學(xué)取得了長足的發(fā)展基礎(chǔ)上,將寫字教學(xué)提升到硬筆書法教學(xué),并將它定為我校特色教育來抓,F(xiàn)將我校硬筆書法教學(xué)工作的總結(jié)如下:

  一、提高認(rèn)識,培訓(xùn)師資

  教師一手漂亮的字對學(xué)生寫字所產(chǎn)生的潛移默化的影響不必言說。校領(lǐng)導(dǎo)就十分重視教師的寫字基本功培訓(xùn)。

 。1)確立目標(biāo),全員參與,強(qiáng)化寫字意識

  在特色主題確立后,學(xué)校便組織召開了隆重的校本研討會,提出了人人參與、時時磨煉、處處滲透的具體要求。要求全體教師天天寫字,日日練字,強(qiáng)化提筆就是練字的思想意識,將寫字練字貫穿于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)之中去。

 。2)強(qiáng)化教師的內(nèi)在素質(zhì),提高教師的寫字技能與水平我校充分利用內(nèi)部人才資源,請擅長書法的老師為全體教師舉辦書法講座,給每一位在校教師在寫字教學(xué)上給予指導(dǎo),有實(shí)效地調(diào)動了教師的寫字熱情和積極性,使教師的書寫水平大大提高了。

  二、科學(xué)指導(dǎo),夯實(shí)訓(xùn)練過程

  硬筆書法教學(xué)作為學(xué)校特色教學(xué),一支高素質(zhì)的寫字教師隊(duì)伍不斷壯大的同時,我校成立了硬筆書法領(lǐng)導(dǎo)小組,和硬筆書法興趣活動小組,制訂了切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃,明確了教學(xué)的工作重點(diǎn),開設(shè)了書法課,配備專職教師進(jìn)行任教,要求書法課,有備課,有訓(xùn)練,有作業(yè),有批改。

  三、學(xué)校在鎮(zhèn)中心校大力支持下,開發(fā)了校本教材,還要求每位同學(xué)人手一本硬筆書法字帖,配合校本教材使用。學(xué)校把硬筆書法楷書作為學(xué)習(xí)書寫內(nèi)容。

  在逐步完善寫字教學(xué)模式、傳授寫字基本知識和基本技能的同時,我們還結(jié)合寫字教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育滲透和審美教育。

  四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

  學(xué)生在認(rèn)識寫字的重要性后,教師就對他們進(jìn)行正確的書寫指導(dǎo)。將寫字姿勢編成歌謠:學(xué)寫字,要記牢,頭正腰直腿放好,五指執(zhí)筆筆桿正,一尺一拳一寸高;并把《正規(guī)寫字握筆坐姿掛圖》掛在每個教室前方。

  五、通過各種活動,推動學(xué)校書法特色教育。

  學(xué)校充分利用校園文化建設(shè)這一直觀平臺,在校園和教室展示硬筆書法魅力,有的班級開辟了寫字評比專欄;有的班級開辟了寫字作品園地;學(xué)校宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生優(yōu)秀的寫字作業(yè)展示或書法比賽作品展,讓學(xué)生在書寫活動中,充分地展示自我,發(fā)展自己的特長。這種氛圍的`營造不但美化了校園,而且陶冶著學(xué)生幼小的心靈。學(xué)校開設(shè)興趣書法課堂,進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。還舉行了“我是書法小明星”系列活動,培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫漢字的意識,養(yǎng)成良好的漢字書寫習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫字能力,營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

  六、活動評優(yōu),激勵進(jìn)取

  學(xué)校分兩個階段進(jìn)行了“讀、寫、坐姿”評比檢查活動,糾正一切不良行為姿勢,使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的讀寫坐等的習(xí)慣。為了更好地推進(jìn)特色教學(xué)工作,學(xué)校會根據(jù)各班書法教學(xué)的組織情況,年終由學(xué)校統(tǒng)一組織優(yōu)秀作品進(jìn)行展評,和對先進(jìn)的老師和學(xué)生進(jìn)行獎勵。讓學(xué)生在書寫中感到成長的快樂。

  七、存在的不足和反思

  我們的條件還很薄弱,教師的資源缺乏。我們還有一段很長的路要走。不足的有:有的班級書法課有被占用現(xiàn)象;有些學(xué)生學(xué)習(xí)書法應(yīng)付了事,不能持之以恒;有的班每天作業(yè)量大,字就要寫快,字就會寫不好。

  硬筆書法教學(xué)中,與家長齊抓共管這方面,大有文章可做。值得大家思考。

  在我們老師的不懈引領(lǐng)下,硬筆書法不再是高高在上的藝術(shù),遙不可攀。它通過我們的努力,化難為易,如春風(fēng)化雨,潤物無聲。在一筆一劃,巧妙書寫中,讓每個學(xué)生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶,潛移默化地學(xué)會了做人,學(xué)會了審美,學(xué)會了養(yǎng)心。

硬筆書法工作總結(jié)3

  我們桃苑小學(xué)自20xx年建校以來,校領(lǐng)導(dǎo)就十分重視對學(xué)生寫字的教育。學(xué)校除了通過對課堂教學(xué)的普及外,還專門成立了書法教學(xué)研究小組。去年,學(xué)校在寫字教學(xué)取得了長足的發(fā)展基礎(chǔ)上,學(xué)校將寫字教學(xué)提升到硬筆書法教學(xué),并將它定為我校特色教育來抓。現(xiàn)將我校硬筆書法教學(xué)工作的總結(jié)如下:

  一、提高認(rèn)識,培訓(xùn)師資

  教師一手漂亮的字對學(xué)生寫字所產(chǎn)生的潛移默化的影響不必言說。建校初期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就十分重視教師的寫字基本功培訓(xùn)。

  (1)確立目標(biāo),全員參與,強(qiáng)化寫字意識

  在課題確立后,學(xué)校便組織召開了隆重的課題開題會,提出了;人人參與,時時磨煉,處處滲透的具體要求。要求全體教師天天寫字,日日練字,強(qiáng)化;提筆就是練字的思想意識,將寫字練字貫穿于教師的教學(xué)和學(xué)生的`學(xué)習(xí)之中去。

 。2)強(qiáng)化教師的內(nèi)在素質(zhì),提高教師的寫字技能與水平我校充分利用內(nèi)部人才資源,請擅長書法的老師為全體教師舉辦書法講座,給每一位在校教師在寫字教學(xué)上給予指導(dǎo),有實(shí)效地調(diào)動了教師的寫字熱情和積極性,使教師的書寫水平大大提高了。

  二、科學(xué)指導(dǎo),夯實(shí)訓(xùn)練過程

  硬筆書法教學(xué)作為學(xué)校特色教學(xué),一支高素質(zhì)的寫字教師隊(duì)伍不斷壯大的同時,我校成立了硬筆書法領(lǐng)導(dǎo)小組,和硬筆書法教研組,制訂了切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃,明確了教學(xué)的工作重點(diǎn),開設(shè)了書法課,配備專職教師進(jìn)行任教,要求書法課,有備課,有訓(xùn)練,有作業(yè),有批改。

  三、學(xué)校在南翔小學(xué)大力支持下,開發(fā)了校本教材硬筆書法教本,還要求每位同學(xué),人手一本硬筆書法描紅字帖,配合校本教材使用。學(xué)校把硬筆書法楷書作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  在逐步完善寫字教學(xué)模式、傳授寫字基本知識和基本技能的同時,我們還結(jié)合寫字教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育滲透和審美教育。

  四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣學(xué)生在認(rèn)識寫字的重要性后,教師就對他們進(jìn)行正確的書寫指導(dǎo)。將寫字姿勢編成歌謠:學(xué)寫字,要記牢,頭正腰直腿放好,五指執(zhí)筆筆桿正,一尺一拳一寸高

  五、通過各種活動,推動學(xué)校書法特色教育。

  學(xué)校充分利用校園文化建設(shè)這一直觀平臺,在校園和教室不展示硬筆書法魅力,有的班級開辟了寫字評比專欄;有的班級開辟了寫字作品園地;學(xué)校宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生優(yōu)秀的寫字作業(yè)展示或書法比賽作品展,讓學(xué)生在書寫活動中,充分地展示自我,發(fā)展自己的特長。這種氛圍的營造不但美化了校園,而且陶冶著學(xué)生幼小的心靈。學(xué)校開設(shè)興趣書法課堂,進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。經(jīng)常送學(xué)生作品去參加市、去、鎮(zhèn)級的書法比賽中。取得了一些成績。

  六、活動評優(yōu),激勵進(jìn)取

  為了更好地推進(jìn)特色教學(xué)工作,學(xué)校會根據(jù)各班書法教學(xué)的組織情況,年終由學(xué)校統(tǒng)一組織優(yōu)秀作品進(jìn)行展評,和對先進(jìn)的老師和學(xué)生進(jìn)行獎勵。讓學(xué)生在書寫中感到成長的快樂。

  七、存在的不足和反思

  我們的條件還很薄弱,教師的資源缺乏。硬筆書法考級,我們還沒有具體實(shí)施辦法,我們還有一段很長的路要走。不足的有:有的班級書法課有被占用現(xiàn)象;有些學(xué)生學(xué)習(xí)書法應(yīng)付了事,不能持之以恒;有的班每天作業(yè)量大,字就要寫快,字就會寫不好。

  硬筆書法教學(xué)中,與家長齊抓共管這方面,大有文章可做。值得大家思考。

  在我們老師的不懈引領(lǐng)下,硬筆書法不再是高高在上的藝術(shù),遙不可攀。它通過我們的努力,化難為易,如春風(fēng)化雨,潤物無聲。在一筆一劃,巧妙書寫中,讓每個學(xué)生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶,潛移默化地學(xué)會了做人,學(xué)會了審美,學(xué)會了養(yǎng)心。

硬筆書法工作總結(jié)4

  興趣是最好的老師,是我們經(jīng)常說的一句教學(xué)中的話。有了興趣還要有孩子的參與,我們的教學(xué)就更有意義了。本來來青少年活動中心上課的孩子就以興趣為最初動機(jī)的。在這一基礎(chǔ)上,我們的教學(xué)就輕松了許多。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點(diǎn)心得總結(jié)如下:

  一、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿。上第一堂課時,我驚奇地發(fā)現(xiàn),全班沒有一個學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是正確的,主要表現(xiàn)為握筆太低,頭偏向左邊并靠近桌面,有的學(xué)生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執(zhí)筆偏高,但占少數(shù)。具體執(zhí)筆方法五花八門,難以盡述。因此,第一堂課我重點(diǎn)進(jìn)行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學(xué),執(zhí)筆以三指法為標(biāo)準(zhǔn)。我只好一遍一遍地提醒,同時多次強(qiáng)調(diào)掌握正確執(zhí)筆方法的重要性,告誡學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,并與家長取得聯(lián)系,督促學(xué)生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

  二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生寫字教學(xué),應(yīng)以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)則為主要教學(xué)內(nèi)容。在基本筆畫教學(xué)中,重視點(diǎn)畫的提按、徐疾、轉(zhuǎn)折、停頓、藏露等技法練習(xí),為規(guī)范字書寫打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻稱、均衡對應(yīng)、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、變化統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)則要善加總結(jié),詳加闡釋。在具體教學(xué)中,筆畫和結(jié)體同步進(jìn)行,如在講解某一筆畫時,選取結(jié)體相近的例字作示范,講明其結(jié)體的異同

  之處。但在不同的教學(xué)階段,因教學(xué)目的的不同,應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn),即:對初學(xué)寫字的低年級小學(xué)生,入門先進(jìn)行基本筆畫的教學(xué),結(jié)合較為簡單的范字,進(jìn)行鞏固練習(xí)。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主,結(jié)體講解為輔。然后進(jìn)行偏旁、結(jié)體的教學(xué),此階段以結(jié)體講解為主,筆畫講解為輔。筆者認(rèn)為,把筆畫和結(jié)體完全割裂開來,先純學(xué)筆畫,再偏旁,后結(jié)體的教學(xué)方法是不足取的.。

  三、關(guān)于范字。教學(xué)時,老師的范字書寫非常重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn),對一些關(guān)鍵筆畫和重要的例字,可用空心筆畫放大書寫,讓學(xué)生看清楚用筆的輕重變化。在學(xué)生用鉛筆練習(xí)前,先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍,空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱,并根據(jù)筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度,以加深學(xué)生對老師講解的寫字要點(diǎn)的印象。教了一段時間,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是不能很好地掌握運(yùn)筆方法。老師在黑板上書寫范字時,由于是背對著學(xué)生,學(xué)生很難看清楚行筆技巧,以至于有的學(xué)生運(yùn)筆太慢太重,過于拘謹(jǐn),有的則太快太輕,過于草率。為此,上課時我親自為每位學(xué)生在練習(xí)紙上書寫范字,并引導(dǎo)學(xué)生對照范字,找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效,一些學(xué)生的字很快有了明顯的變化,上課時在練習(xí)紙上書寫范字并不會占用太多時間,不但不會影響教學(xué)進(jìn)度,相反卻能使學(xué)生近距離看到老師的書寫技巧,體會更深,進(jìn)步更快。

  四、關(guān)于作業(yè)。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,而且多數(shù)學(xué)生業(yè)余時間不只接受寫字一種教育,還要學(xué)習(xí)寫作、英語、舞蹈、電子琴、跆拳道

  等。故作業(yè)量不能布置太多,主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和范字進(jìn)行鞏固練習(xí)。上課時,將學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題列出來,讓學(xué)生自己評改,也可以鼓勵學(xué)生將自認(rèn)為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上,讓學(xué)生們相互點(diǎn)評,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活潑課堂氣氛,提高學(xué)習(xí)效果。對作業(yè)較好的學(xué)生,要及時予以表揚(yáng),鼓勵大家向他學(xué)習(xí);對作業(yè)不太好的,要及時指明努力方向,迎頭趕上。

  在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時候,因?yàn)槊刻於家毩?xí),所以有時學(xué)生會問“老師,今天寫什么?明天呢?”“怎么每天都寫一樣的字呢?”這樣的話是很普遍的,反映出學(xué)生每天的練習(xí)不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法,而是為了完成老師的任務(wù)而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過讓學(xué)生對比前一天的書寫來評價自己的進(jìn)步,看到自己的進(jìn)步以及評一評進(jìn)步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字、想要寫好字的興趣。

硬筆書法工作總結(jié)5

  一轉(zhuǎn)眼,我校開展的“鄉(xiāng)村少年宮小學(xué)硬筆書法教學(xué)”已接近半年時間,回首往昔,我班的寫字教學(xué)一路走來,細(xì)細(xì)碎碎,大大小小,收獲滿滿。我們細(xì)加盤點(diǎn),竟發(fā)現(xiàn):汗水中,綻開朵朵笑顏;足跡里,飄灑陣陣芳香。在教學(xué)中增長了一些知識與經(jīng)驗(yàn),同時依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應(yīng)手,因此我是邊學(xué)邊教。為了更好的完成教學(xué)工作,為了切實(shí)打好學(xué)生寫字基礎(chǔ),我把這一年的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)

  一、提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識,端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度在本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠全面貫徹落實(shí)課標(biāo)中的要求,在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎(chǔ),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力,同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

  二、加強(qiáng)示范與指導(dǎo)

  在教學(xué)工作中,我認(rèn)為寫字的示范是很重要的,示范它是最形象、最生動、最切實(shí)的指導(dǎo)。在小學(xué)階段,學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá),他們的模仿能力強(qiáng)。依據(jù)這個特點(diǎn),在寫字教學(xué)中我注重準(zhǔn)確的示范,化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時,學(xué)生通過觀察老師形象的動作,親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程,直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào),能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn),更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng)。同時講解邊示范,能使講解得到驗(yàn)證,使示范獲得闡釋,相得益彰。在田字格中示范。這樣,一方面便于教師在書寫時準(zhǔn)確把握筆畫的位置、字體的大小,把字寫得勻稱、美觀;另一方面,有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點(diǎn)。

  三、增加情趣,養(yǎng)成良好習(xí)慣

  首先,教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)興趣!痹趯懽纸虒W(xué)中,尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性,提高自身文化素養(yǎng)。學(xué)生對寫字的重要性認(rèn)識提高了,決心從頭學(xué)起,教學(xué)時按照先筆畫及范字,偏旁及范字,獨(dú)體字,合體字(簡單部件)。這樣,學(xué)習(xí)的主動性也提高了。課堂上我會讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事,我也會給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事,還在網(wǎng)上下載一些書法作品,讓學(xué)生欣賞,以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

  其次,注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運(yùn)筆方法是提高學(xué)生寫字技能的.基本保證。練字初期,如果不注意學(xué)生的書寫姿勢與運(yùn)筆方法是否規(guī)范,而一味追求字寫得漂亮,那是舍本逐木之舉。所以從學(xué)生一開始練字,就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。對個別學(xué)生已經(jīng)形成的錯誤姿勢,我們不是要求他在短時間內(nèi)一下子改正,而是要求逐步改正,降低改錯難度,以增強(qiáng)學(xué)生的改錯信心。在課堂上,我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢,有時是語言的提示,告訴學(xué)生要做到”三個一”,有時我會走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背,學(xué)生就明白了,他會直起腰。,除了強(qiáng)調(diào)三個一還囑咐頭正身直腳放平。學(xué)生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢。

  三、落實(shí)關(guān)鍵筆畫找規(guī)律。

  用“關(guān)鍵筆畫落實(shí)法”指導(dǎo)學(xué)生寫字,關(guān)鍵是要使學(xué)生找到“關(guān)鍵筆畫”?梢愿镒指竦臋M、豎中線聯(lián)系起來。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的,所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫”。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫字,不僅能夠提高寫字質(zhì)量,而且可以培養(yǎng)寫字興趣,并提高觀察能力和分析能力。

  四、互評自改,總結(jié)提高

  采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法即時反饋和評議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本師生共同進(jìn)行評述,注意從結(jié)構(gòu)、筆畫方面入手,肯定成績,指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本,人人動腦,互幫互學(xué),逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評議后,學(xué)生自己再糾正,加深體會,提高練寫質(zhì)量。

  五、定期展示

  這學(xué)期共上了十六節(jié)課,作品展示兩次筆畫一次,偏旁一次,以鼓勵為主。

  六、困惑:書法班全校一直五年的學(xué)生,主要集中在一二年級和四五年級,學(xué)生認(rèn)知、寫字基礎(chǔ)、注意力、觀察力低、識字量等都有差異,因此課題教學(xué)的組織有一些不便,作業(yè)布置也得分層。另外,書法練習(xí)大多在課內(nèi),課后作業(yè)基本不能安排,低年級有的學(xué)生本都不見影,中高年級比較好,練習(xí)沒有量的積累,質(zhì)的飛躍也談不上。

  在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí),豐富自己的寫字方面的知識,提高業(yè)務(wù)能力,同時在寫字的教學(xué)中提高學(xué)生的漢字書寫能力和書寫水平,提升學(xué)生的人文素養(yǎng),努力做到教學(xué)相長,共同進(jìn)步。

硬筆書法工作總結(jié)6

  日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期就要過去了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使書法教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。順利的完成了本學(xué)期的工作;仡欉@一學(xué)期的工作,立足現(xiàn)在,放眼未來,既忙碌,又充實(shí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

  一、讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、書寫的方法

  在書法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢,執(zhí)筆輕重的調(diào)控,書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);牢記掌握“三個一”的書寫標(biāo)準(zhǔn),即:眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓(xùn)練過程中,讓學(xué)生掌握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培養(yǎng),在平時訓(xùn)練中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生。另外,還要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生,不隨意丟紙屑等。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  二、組建書法興趣小組,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

  在本學(xué)期開學(xué)初,根據(jù)學(xué)生先報名后選拔原則,組建了我校書法興趣小組,利用每周星期二和星期四課外時間在學(xué)校美術(shù)教室進(jìn)行培訓(xùn),對課堂學(xué)生學(xué)習(xí)情況評比加星,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  三、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,循序漸進(jìn)學(xué)書法

  開學(xué)之處,我利用從網(wǎng)上搜集病結(jié)合我校實(shí)際編寫的.書法學(xué)習(xí)內(nèi)容,從入門開始,循序漸進(jìn)。從最初的書寫工具,到書寫姿勢和硬筆書法的學(xué)習(xí)方法,最后到鋼筆硬筆楷書28中基本壁畫,讓學(xué)生循序漸進(jìn)。

  四、開展小組間書法比賽活動

  為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,在小組間組織形式多樣的書法比賽,如小組團(tuán)體比賽,或選派代表比賽。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示,起著帶頭調(diào)動作用。也給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會,使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華,以培養(yǎng)他們的競爭意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  五、書法教學(xué)過程中存在的一些不足之處。

  在總結(jié)成績和經(jīng)驗(yàn)的同時,還必須清醒地看到存在的不足和問題,務(wù)必采取切實(shí)有效的措施,加以認(rèn)真研究和解決。

  首先,書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味,特色班同學(xué)在練習(xí)的過程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高,自覺性比較差,不能較長時間的集中注意力。中年級的同學(xué)沒有意識到學(xué)書的重要性,停滯在好玩的階斷,分心的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在今后教學(xué)中,還得想一些辦法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性

  其次,再有就是部分學(xué)生因班級作業(yè)量大沒有及時完成,課外練習(xí)的時間有限。以至于書寫水平參差不齊,給教學(xué)帶來一定的影響。

  我校的書法興趣小組活動工作得到了很好的發(fā)展,這是校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的結(jié)果,是我和學(xué)生們持之以恒、共同努力的結(jié)果。在下個學(xué)期的工作中,我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù),把書法特色班活動工作推向一個更新的高度。

硬筆書法工作總結(jié)7

  時間過的真快,轉(zhuǎn)眼間,這學(xué)期的硬筆書法興趣班的教學(xué)工作就要宣告結(jié)束了。這一學(xué)期,隨著時間的推移和自我在教學(xué)上的不斷磨合,我們在硬筆書法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了一定的成長和進(jìn)步。

  1、嚴(yán)格按照學(xué)校的要求和目標(biāo)組織硬筆書法教學(xué)

  從備課、上課、批改,到輔導(dǎo),按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,抓好教學(xué)中的.每一個環(huán)節(jié)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣

  硬筆書法是一門藝術(shù),具有無限寬廣的魅力。我在教學(xué)中有意識的從最基本的筆畫入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握書法的一些基本知識。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書法基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識的公固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。因此,在教學(xué)過程中,我們不斷提高學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的能力。

  3、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段

  在教學(xué)過程中,通過上網(wǎng)查找和書法作品,教學(xué)的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。

  總的來說,這一學(xué)期師生的收獲都很大.下一學(xué)期,我們要在教學(xué)方法方面多下功夫,爭取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平!

硬筆書法工作總結(jié)8

  時間過的真快,轉(zhuǎn)眼間,這學(xué)期的硬筆書法興趣小組的教學(xué)工作就要宣告結(jié)束結(jié)束了。這意味著硬筆書法課畫上了一個圓滿的句號。回顧一個學(xué)期的教學(xué),看著學(xué)生的不斷進(jìn)步,我們滿懷著成功的喜悅,F(xiàn)在把本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:

  一、嚴(yán)格按照學(xué)校的要求和硬筆書法的教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)

  為了切實(shí)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的效率和質(zhì)量,從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。在教學(xué)工作上,嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)要求和硬筆書法的教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。

  二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆書法的興趣

  硬筆書法是一門藝術(shù),具有無限寬廣的魅力。對學(xué)生來說能寫一手好字將對以后的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響;谶@樣的認(rèn)識,我在教學(xué)中有意識的從最基本的筆畫入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握書法的一些基本知識。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書法基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。因此,在教學(xué)過程中,我們不斷提高學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆書法的能力。

  三、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)

  練習(xí)硬筆書法不是一朝一夕就可以練就的,是一個長期的、堅(jiān)持的過程,所以練習(xí)硬筆書法不應(yīng)該放在結(jié)果上,而是放在練習(xí)上。

  1.精講多練很重要。在課堂上,給學(xué)生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實(shí)際。一般講課不會超過十分鐘,重要的'是個別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí),體驗(yàn)也是學(xué)習(xí),從不同的角度去學(xué)習(xí)會達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。先采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解,比如在教垂露豎的時候:最容易出現(xiàn)的有(起筆)過重、頓筆過長容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。

  2.巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時候老師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法,還有學(xué)生寫的時候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正。

  四、學(xué)生取得的成效

  通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對學(xué)習(xí)硬筆書法積極性提高了,樂學(xué),想學(xué),學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們在課上,無論從基本的坐姿,還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。從整體看,在整個學(xué)期中,學(xué)生的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好;經(jīng)過他們的努力,硬筆書法水平都有了較大提高。

  總之,在一學(xué)期的教學(xué)中,我們將揚(yáng)長避短,從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺階。

硬筆書法工作總結(jié)9

  本學(xué)期我承擔(dān)了一年級二班硬筆書法教學(xué),現(xiàn)把一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、具體開展的工作

 。ㄒ唬┮(guī)范寫字姿勢,培養(yǎng)良好的習(xí)慣

  低年級學(xué)生寫字最常出現(xiàn)的問題是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢和坐的姿勢。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量,而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康。要規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢,需要扎扎實(shí)實(shí)、毫不松懈地堅(jiān)持,需要有一個較長時間的嚴(yán)格訓(xùn)練。 開始我要求學(xué)生進(jìn)行坐姿訓(xùn)練:頭正、身直、臂開、足平。然后進(jìn)行三個一訓(xùn)練:一尺、一拳、一寸。最后進(jìn)行握筆姿勢訓(xùn)練:右手拇指拿,食指捏,中指托,左手按住寫字本。寫字的姿勢:眼離書本一尺遠(yuǎn),胸離桌緣一拳遠(yuǎn),握筆點(diǎn)離筆尖一寸遠(yuǎn)。接著在以后的教學(xué)中,通過自身的講解和示范,讓學(xué)生照著樣子做,并且在同學(xué)中樹立典型,要其他同學(xué)照樣子做,長期堅(jiān)持,嚴(yán)格規(guī)范,一絲不茍,持之以恒。在教學(xué)中除了老師口頭的講解,更重要的是老師經(jīng)常的、耐心的督促,凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者,立即指正,著其改正,不姑息遷就。

  在寫字時,我讓學(xué)生看清每一個字,寫字盡量不用橡皮,第一個字沒寫好沒關(guān)系,爭取寫好后面的字就行了。只有寫錯了才用橡皮輕輕地擦去。另外,還要求學(xué)生經(jīng)常給橡皮“洗洗澡”。這樣,學(xué)生寫字的壓力就變小了,作業(yè)也就整潔了。 ( 二)想盡辦法,培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣

  小學(xué)生特別是低年級學(xué)生自我控制能力差,興趣持續(xù)時間短,很難保持長久的濃厚的學(xué)習(xí)熱情。俗話說,“興趣是最好的老師”,只要把這方面興趣培養(yǎng)起來了,那一切困難就迎刃而解,就可以化厭煩為喜愛,化被動為主動,化枯燥為有趣。因此,寫字過程中為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,我可謂想盡了辦法。

  1、用上生動形象的譬喻,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫字。如在教學(xué)基本筆畫“捺”時,我先在黑板上范寫一“捺”,讓學(xué)生觀察,想想這一捺很像我們小朋友身體哪一部位。學(xué)生感到很有趣,隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳,老師也可伸出腿來讓學(xué)生比較一下,進(jìn)而告訴學(xué)生人之所以能站直,是因?yàn)橛辛四_,所以我們在寫捺的時候,一定要把“捺腳”寫好了。再看老師寫一捺,注意起筆、行筆、收筆,邊范寫邊告訴學(xué)生在“腳后跟”地方用力頓一下,然后往上輕輕一提,就把捺腳寫好了。這樣,“捺”的形象也深深地印入學(xué)生心中。

  2、對學(xué)生分層要求,使他們都感覺自己有進(jìn)步。我們常說“沒有兩片完全相同的樹葉”,樹葉尚且如此,何況活生生的人呢?因此,老師不能用一個標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的成績,也不能用一個標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生的書寫(當(dāng)然,這些要求只裝在老師的心里,我是不會告訴學(xué)生的)。對那些書寫水平較差的學(xué)生,在寫字時有一個字寫好了,我就會毫不吝嗇地表揚(yáng)他。并讓大家傳看欣賞。這樣,學(xué)生在每次寫字時都有一種積極的心態(tài),都想努力表現(xiàn)自己,書寫態(tài)度端正了,質(zhì)量也隨之提高了。

  3、講一講書法家的故事。故事是孩子們比較喜歡聽的,于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給孩子們聽,從中告訴孩子們練習(xí)書法要有持之以恒的精神,還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,調(diào)節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛。

  (三)引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律

  葉圣陶說“教是為了不教,學(xué)是為了不學(xué)”。在每次寫字前,我首先要學(xué)生仔細(xì)觀察每一個生字,使這個字在頭腦中留下印象,有一個完整的輪廓,再引導(dǎo)學(xué)生分析生字的部件,最后要學(xué)生記住每個部件在田字格中的位置。

  教師所教是有限的,只有經(jīng)常進(jìn)行這樣的'練習(xí),學(xué)生學(xué)會舉一反三,由寫好一個字到寫好一類字,才能逐漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫好的能力。

  二、教學(xué)效果

  一學(xué)期結(jié)束了,我翻看著孩子的字,感覺每個學(xué)生的書寫或多或少都有進(jìn)步,整個卷面整潔多了,書寫也比原來規(guī)范了。大部分學(xué)生參加學(xué)校的書法比賽都獲了獎。在此期間,為了教好孩子寫字,我也利用業(yè)余時間練練字,自己的寫字水平也有了一定的提高。

  三、教學(xué)中的不足

  1、在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生在描紅時,字寫得大都很漂亮,但單獨(dú)在田字格中寫時,部分學(xué)生對漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握不是很好,有些筆順寫得也很不到位。

  2、部分學(xué)生練字的興趣不夠濃厚,需老師催促,還需進(jìn)一步激發(fā)其練字的興趣。 今后我還會繼續(xù)努力,爭取讓學(xué)生的字寫得更好。

硬筆書法工作總結(jié)10

  光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間,這學(xué)期的硬筆書法興趣小組的教學(xué)工作就宣告結(jié)束了。這一學(xué)期,我和吳秋虹老師擔(dān)任了校本課程低學(xué)段硬筆書法的教學(xué),由于這學(xué)期是這學(xué)期新組建的興趣小組,學(xué)員們的書寫水平存在相當(dāng)大的差距,給教學(xué)帶來了一定的影響,但經(jīng)過師生們的不斷努力,我們在硬筆書法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了一定的成長和進(jìn)步,F(xiàn)在把本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:

  1、嚴(yán)格按照要求和目標(biāo)組織硬筆書法教學(xué)。

  為了切實(shí)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的效率和質(zhì)量,從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導(dǎo),考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,在教學(xué)工作上,嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)要求和目標(biāo)組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

  硬筆書法是一門藝術(shù),具有無限寬廣的魅力。我在教學(xué)中有意識的從最基本的筆畫句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握書法的一些基本知識。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書法基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。因此,在教學(xué)過程中,我們不斷提高學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的能力。

  3、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段。

  我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,因而,在教學(xué)過程中,通過上網(wǎng)查找和自己制作書法教學(xué)的.音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。

  4、激勵評價,作品展覽。

  為了提高學(xué)生書法的應(yīng)用能力,本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行了書法作品書寫小競賽。在教學(xué)中,教給學(xué)生寫硬筆書法作品的方法、方式,以及書寫的技巧,平時多練習(xí),并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中談?wù)勅绾螌懞靡环补P書法作品。經(jīng)過多次實(shí)踐練習(xí),然后組織學(xué)生進(jìn)行了書法作品書寫小競賽,并選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽,從而增強(qiáng)學(xué)生對書法的運(yùn)用能力。

  一個學(xué)期的時間內(nèi)能完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對有限,在下學(xué)期的教學(xué)中,我們將加強(qiáng)學(xué)生對字結(jié)構(gòu)的分析運(yùn)用和練習(xí),揚(yáng)長避短,從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺階。

硬筆書法工作總結(jié)11

  一、注重基本功———基本間架結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練

  在上學(xué)期,本小組注重培養(yǎng)學(xué)生基本筆畫的訓(xùn)練。通過上學(xué)期一學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解;旧系膶W(xué)生都掌握了基本筆畫的書寫要領(lǐng)。所以,這學(xué)期在鞏固基本筆畫的基礎(chǔ)上,著重對學(xué)生進(jìn)行基本間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)。我們都知道的,一個字好比一個人,每一部分都是和諧地組合在一起,一個字各個部分安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用。在本學(xué)期,我們小組以偏旁部首為載體,從最基本的獨(dú)體字、簡單的左右、上下結(jié)構(gòu)入手,每節(jié)課發(fā)一張標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)紙,先由教師和學(xué)生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書寫特點(diǎn)和注意點(diǎn),然后由全體學(xué)生一起討論,找出還需要注意的地方,當(dāng)場進(jìn)行核定。然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)中,教師進(jìn)行當(dāng)場指導(dǎo)。練習(xí)后,進(jìn)行全班交流,找出共同的錯誤,并進(jìn)行改進(jìn)。通過這些方法,培養(yǎng)了學(xué)生邊書寫邊動腦的好習(xí)慣,同時也培養(yǎng)了學(xué)生大膽、獨(dú)立、主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、注重練習(xí)方式,以描、臨為突破口

  學(xué)書法要從描寫和臨寫入手,對初學(xué)書法的學(xué)生來說尤其重要。所以,這學(xué)期我每節(jié)課都提供給學(xué)生一張既有描寫,又有臨寫的標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)紙。在描寫中,學(xué)生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu),使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結(jié)構(gòu),使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結(jié)構(gòu)安排。通過對一個漢字的描寫,然后讓他們獨(dú)立進(jìn)行臨寫,既是對例字的重現(xiàn),又是自己對字的結(jié)構(gòu)的再一次認(rèn)識和深化。通過描、臨結(jié)合,學(xué)生就會有目的、有信心地去書寫漢字。事實(shí)表明,學(xué)生用這種方法和以前相比,在對字的理解和書寫上都有了一定的進(jìn)步。

  三、書法學(xué)習(xí)小組——————學(xué)生成長的陣地

  一個興趣小組里的成員,也不可能全是“乖孩子”,我們班的40多位同學(xué)中不乏也有愛偷懶、對書法學(xué)習(xí)時愛時厭、上課不認(rèn)真聽講、練習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。因?yàn)檫@些同學(xué)一存在,他的周邊同學(xué)也會受到一定的影響。為了讓這一部分同學(xué)也能和其他乖的學(xué)生一樣自覺、主動地學(xué)習(xí),我在班里成立了10個書法學(xué)習(xí)小組。以自己周邊的4—5個同學(xué)為一組,由一個書法比較好、自覺性比較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長。要求他們在平時的學(xué)習(xí)、練習(xí)、討論中互相監(jiān)督、互相幫助、互相促進(jìn)。有了別人的監(jiān)督和幫助,那些本來愛偷懶、平時不用功的學(xué)生自然受到了別人的影響,當(dāng)他們在偷懶或者不認(rèn)真的時候,旁邊的組員就會及時地提醒他,一回兩回后他也就習(xí)慣了,慢慢把自己不良的習(xí)慣改了過來。

  一學(xué)期的活動結(jié)束了,留給我們回味的不是成績,而是要多花點(diǎn)時間想想我們還存在著哪些不足,哪些需要我們在以后的`活動中去完善和改進(jìn)。

  1、本學(xué)期相對上學(xué)期來在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時不認(rèn)真、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現(xiàn)好了很多。但是,目前還有一部分學(xué)生的情緒不是很穩(wěn)定。比如,很多學(xué)生都提出來,他們來這里學(xué)習(xí)當(dāng)然是好的,但是其他同學(xué)都能做家庭作業(yè),而我們這兩節(jié)課一點(diǎn)也不能做,太不公平了。學(xué)生的想法當(dāng)然是膚淺的,但是還是值得我們深思。

  2、在對字的間架結(jié)構(gòu)認(rèn)識方面,學(xué)生也得到了一定地提高,特別是這學(xué)期的“描、臨大法”幫了學(xué)生不少的忙。不過,畢竟剛開始,還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生描、臨方法的指導(dǎo)。

  軟筆、硬筆書法活動總結(jié)

  為提高教師的軟筆、硬筆書法水平,我校開展了軟筆、硬筆書法活動。通過一個學(xué)期的練習(xí),教師的書寫能力,審美能力都有較大的提高,大部分教師也養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。首先,從教師的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手,糾正一些教師已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習(xí)慣。其次,加深教師對有關(guān)漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認(rèn)識,形成并鞏固書寫技能,把字寫得正確,端正整潔。練字前,先讓教師對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行辨認(rèn),然后對難寫易錯的筆順作重點(diǎn)提示。在書寫過程中,通過教師自評,小組互評,全體交流,展示好作品等方法。再次,書寫內(nèi)容與語文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。

  一個學(xué)期下來,該活動大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習(xí)慣,書寫能力和審美能力有較大的提高。書法是中國人獻(xiàn)給世界的最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過書法藝術(shù)教育,傳承中華民族優(yōu)秀文化,同時通過書法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,及良好的品德意志。

硬筆書法工作總結(jié)12

  興趣是最好的老師,是我校教師經(jīng)常說的一句話。有了興趣還要有孩子的參與,我們的教學(xué)就更有意義了。本來來校本課程(鉛筆書法班)上課的孩子就以興趣為最初動機(jī)的。在這一基礎(chǔ)上,我們的教學(xué)就輕松了許多。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點(diǎn)心得總結(jié)如下:

  一、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿。上第一堂課時,我驚奇地發(fā)現(xiàn),全班沒有一個學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是正確的,主要表現(xiàn)為握筆太低,頭偏向左邊并靠近桌面,有的學(xué)生眼睛距離桌面甚至不足10厘米。也有的執(zhí)筆偏高,但占少數(shù)。具體執(zhí)筆方法五花八門,難以盡述。因此,第一堂課我重點(diǎn)進(jìn)行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學(xué),執(zhí)筆以三指法為標(biāo)準(zhǔn)。我只好一遍一遍地提醒,同時多次強(qiáng)調(diào)掌握正確執(zhí)筆方法的重要性,告誡學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,并與家長取得聯(lián)系,督促學(xué)生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

  二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生寫字教學(xué),應(yīng)以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)則為主要教學(xué)內(nèi)容。在基本筆畫教學(xué)中,重視點(diǎn)筆畫橫、豎、撇、溝等技法練習(xí),為規(guī)范字書寫打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻稱、均衡對應(yīng)、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、變化統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)則要善加總結(jié),詳加闡釋。在具體教學(xué)中,筆畫和結(jié)體同步進(jìn)行,如在講解某一筆畫時,選取結(jié)體相近的例字作示范,講明其結(jié)體的異同之處。但在不同的教學(xué)階段,因教學(xué)目的的不同,應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn),即:對初學(xué)寫字的低年級小學(xué)生,入門先進(jìn)行基本筆畫的教學(xué),結(jié)合較為簡單的范字,進(jìn)行鞏固練習(xí)。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主,結(jié)體講解為輔。然后進(jìn)行偏旁、結(jié)體的教學(xué),此階段以結(jié)體講解為主,筆畫講解為輔。筆者認(rèn)為,把筆畫和結(jié)體完全割裂開來,先純學(xué)筆畫,再偏旁,后結(jié)體的教學(xué)方法是不足取的。

  三、關(guān)于范字。教學(xué)時,老師的范字書寫非常重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn),對一些關(guān)鍵筆畫和重要的例字,可用空心筆畫放大書寫,讓學(xué)生看清楚用筆的輕重變化。在學(xué)生用鉛筆練習(xí)前,先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍,空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱,并根據(jù)筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度,以加深學(xué)生對老師講解的寫字要點(diǎn)的印象。教了一段時間,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是不能很好地掌握運(yùn)筆方法。老師在黑板上書寫范字時,由于是背對著學(xué)生,學(xué)生很難看清楚行筆技巧,以至于有的學(xué)生運(yùn)筆太慢太重,過于拘謹(jǐn),有的則太快太輕,過于草率。為此,上課時我親自為每位學(xué)生在練習(xí)紙上書寫范字,并引導(dǎo)學(xué)生對照范字,找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效,一些學(xué)生的字很快有了明顯的變化,上課時在練習(xí)紙上書寫范字并不會占用太多時間,不但不會影響教學(xué)進(jìn)度,相反卻能使學(xué)生近距離看到老師的書寫技巧,體會更深,進(jìn)步更快。

  四、關(guān)于作業(yè)。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,而且多數(shù)學(xué)生業(yè)余時間不只接受寫字一種教育,還要學(xué)習(xí)寫作、英語、語文、數(shù)學(xué)等。故作業(yè)量不能布置太多,主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和范字進(jìn)行鞏固練習(xí)。上課時,將學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題列出來,讓學(xué)生自己評改,也可以鼓勵學(xué)生將自認(rèn)為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上,讓學(xué)生們相互點(diǎn)評,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活潑課堂氣氛,提高學(xué)習(xí)效果。對作業(yè)較好的學(xué)生,要及時予以表揚(yáng),鼓勵大家向他學(xué)習(xí);對作業(yè)不太好的.,要及時指明努力方向,迎頭趕上。在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時候,因?yàn)槊刻於家毩?xí),所以有時學(xué)生會問“老師,今天寫什么?明天呢?”“怎么每天都寫一樣的字呢?”這樣的話是很普遍的,反映出學(xué)生每天的練習(xí)不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法,而是為了完成老師的任務(wù)而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過讓學(xué)生對比前一天的書寫來評價自己的進(jìn)步,看到自己的進(jìn)步以及評一評進(jìn)步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字、想要寫好字的興趣。

  五、存在的不足和反思

  我們還有一段很長的路要走。不足的有:書法課每周只有三節(jié)課現(xiàn)象;有些學(xué)生學(xué)習(xí)書法應(yīng)付了事,不能持之以恒;有的班每天作業(yè)量大,字就要寫快,字就會寫不好。 硬筆書法教學(xué)中,與家長齊抓共管這方面,大有文章可做。值得大家思考。在我們的不懈引領(lǐng)下,硬筆書法不再是高高在上的藝術(shù),遙不可攀。它通過我們的努力,化難為易,如春風(fēng)化雨,潤物無聲。在一筆一劃,巧妙書寫中,讓每個學(xué)生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶,潛移默化地學(xué)會了做人,學(xué)會了審美,學(xué)會了養(yǎng)心。

硬筆書法工作總結(jié)13

  這學(xué)期我執(zhí)教的是1年級的書法班。一個學(xué)期的硬筆書法教學(xué)結(jié)束了,回想一學(xué)期的工作現(xiàn)做如下總結(jié):

  一、教師方面

  1、作為硬筆書法的輔導(dǎo)教師,認(rèn)真對待每一次輔導(dǎo)。課前備好課,從不上無準(zhǔn)備的課。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo),把理論與實(shí)踐相結(jié)合。在教師出示范字后讓學(xué)生認(rèn)真觀察,找出優(yōu)缺點(diǎn)師生一起把字寫到最好。在這一過程中,學(xué)生感覺到老師對自己的信任,那么,在評價中,自己的鑒賞能力就會有所提高。同時學(xué)習(xí)書法的興趣也會更濃。正是由于老師的尊重使得他們自主地去學(xué)習(xí)。在課上,當(dāng)學(xué)生完成了自己的作品之后,同學(xué)之間生生之間進(jìn)行互評,從而讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中提高自己。教師在給學(xué)生進(jìn)行評價時,針對不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平給予針對性評價,讓每一個孩子都在不同程度上獲得提高。

  2、注重階段總結(jié)與復(fù)習(xí)。每學(xué)完一個基本筆畫,我就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的復(fù)習(xí)展示,讓學(xué)生在不斷總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高。

  二、學(xué)生方面

  通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對學(xué)習(xí)書法積極性提高了,樂學(xué),想學(xué),學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們在課上,無論從基本的坐姿,還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。從整體看,在整個學(xué)期中,書法寫的最好的有這樣幾名同學(xué),常語桐、王信、范鈺君、熊浩楠、李潘佳、方世玉、王聞多、朱奕璘等同學(xué),他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好;在整個學(xué)期中,硬筆書法進(jìn)步比較大的有:周登旺、潘漪、高志成等同學(xué),他們由于自己的努力,水平有較大提高。當(dāng)然也有三年級大部分和六年級幾位同學(xué)硬筆書法水平始終較低。他們有的是因?yàn)榫殨〞r間較短,有的是因?yàn)閷]有興趣,有的是因?yàn)樯险n不聽講造成的?v觀本學(xué)期全班書法水平應(yīng)該是穩(wěn)步上升的。

  三、不足之處

  由于教師本身水平有限,所以在指導(dǎo)時,出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象,導(dǎo)致個別學(xué)生書法水平始終沒有明顯的.進(jìn)步。在今后的教學(xué)中我將虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,以提高自己的執(zhí)教水平,同時不斷增加自己的理論素養(yǎng),來充實(shí)和提高自己,以滿足學(xué)生的需求。

  學(xué)生方面,個別后參加的學(xué)生和沒有任何特長且學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)書法的積極性不高,導(dǎo)致學(xué)習(xí)的質(zhì)量很低。在今后的教學(xué)中要盡力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,從根本上改變這種面貌。

  總之,在一學(xué)期的教育教學(xué)中,有成績也有不足,我將揚(yáng)長避短,從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺階。

硬筆書法工作總結(jié)14

  本學(xué)期,我擔(dān)任第二課堂硬筆書法組的輔導(dǎo)工作。本期硬筆書法組的成員都屬于二年級學(xué)生,學(xué)生年紀(jì)小,大部分人的握筆方法與寫字姿勢不正確,我們要培養(yǎng)他們練字的興趣,使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的書寫能力,審美能力都有較大的提高,大部分學(xué)生也養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。

  首先,我從學(xué)生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手,糾正一些學(xué)生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習(xí)慣。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤執(zhí)筆主要表現(xiàn)為握筆太低,頭偏向左邊并靠近桌面,有的學(xué)生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執(zhí)筆偏高,但占少數(shù)。具體執(zhí)筆方法五花八門,難以盡述。因此,第一堂課我重點(diǎn)進(jìn)行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學(xué)。我通過激勵、提醒等方法,讓每一位學(xué)生過好執(zhí)筆關(guān)。

  其次,加深學(xué)生對漢字的基本筆畫的認(rèn)識,形成并鞏固書寫技能,把字寫得正確,端正整潔。練字前,先講解同類筆畫的書寫方法,讓學(xué)生通過練習(xí)掌握寫好筆畫,再選一些含有相關(guān)筆畫的字指導(dǎo)學(xué)生寫成一幅作品。在練習(xí)過程中,我采用跟學(xué)生一起練習(xí)的方式,給學(xué)生樹立榜樣,提供學(xué)習(xí)目標(biāo),我們一起對字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行辨認(rèn),然后對難寫易錯的筆順作重點(diǎn)提示,最后學(xué)生才胸有成竹地書寫。在書寫過程中,我通常會巡視指導(dǎo),并通過學(xué)生自評,小組互評,全體交流,展示好作品等方法,并對寫得好的同學(xué)給予獎勵表揚(yáng),激起學(xué)生書寫的興趣。在教學(xué)中充分感受中國漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力,增強(qiáng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的.認(rèn)同和理解,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習(xí)中,有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)校營造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

  一個學(xué)期下來,該活動大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習(xí)慣,書寫能力和審美能力有較大的提高。遺憾的是有些同學(xué)的不良姿勢根深蒂固,總需要在不斷提醒的前提下才能保持良好的書寫姿勢,我們將會在這方面研究更有效的方法進(jìn)行糾正。

硬筆書法工作總結(jié)15

  時光如流水,本學(xué)期書法課畫上了一個圓滿的句號。也意味著我們要面對新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。這一個學(xué)期已經(jīng)成了永遠(yuǎn)的過去,有成功的喜悅,也有失敗的懊惱。反思、總結(jié)是對這學(xué)期的一個評價,是對今后工作的方向的一個確立。這學(xué)期我執(zhí)教的是二二班書法課,F(xiàn)在我把本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:

  一、細(xì)研教材制定計(jì)劃

  書法教學(xué)對于我來說,有自己的東西可以講的,但是沒有教材只有要求的課是不好上課的。有了完善的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,教學(xué)就有了很好的方向;有了教學(xué)用書,就有了很好的依據(jù)可以參考,教學(xué)就很好的開展,本學(xué)期采用的是湖北美術(shù)出版社出版的《硬筆書法啟蒙教程》,該教材以楷書基本筆畫為中心,以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托,循序漸進(jìn),可摹可臨。通過仔細(xì)研究制定了教學(xué)計(jì)劃,前半期以筆畫教學(xué)為主,后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主,為教學(xué)指定了方向,也為教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)

  練習(xí)書法不是什么結(jié)果,因?yàn)樗囆g(shù)是沒有結(jié)果的。他是一個表達(dá)、交流和學(xué)習(xí)的過程,不是一朝一夕就可以練就的。他是一個長期的、堅(jiān)持的過程。所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上,而是放在練習(xí)上。

  1、精講多練很重要。在我的課堂上,給學(xué)生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實(shí)際。一般的我講課不會超過十分鐘,重要的是個別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí),體驗(yàn)也是學(xué)習(xí),從不同的角度去學(xué)習(xí)會達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。先采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解,不要按照書本上的死搬硬套,那樣學(xué)生很難接受,特別是在筆畫教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯誤,更要形象化,讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里,比如我在教垂露豎的時候:最容易出現(xiàn)的有(起筆)過重、頓筆過長容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。

  2、巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法,還有學(xué)生寫的時候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正。

  3、面批作業(yè)面面到。我每次在上課之前20分鐘左右的批改學(xué)生的家庭作業(yè),都是把學(xué)生叫在旁邊,邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當(dāng)面講解,并讓其改正。讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣:發(fā)現(xiàn)錯誤及及時改正錯誤的習(xí)慣。

  三、設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法

  教無定法但教不無法。書法是枯燥的,改變方法他會生動;書法是死板的,善于發(fā)覺他會靈活;書法是無聲的,勤于創(chuàng)造就有音符;書法是無形的美術(shù);筆畫在作品中就是畫的韻味。無論在哪個學(xué)科、無論在哪個學(xué)段,我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、研究方法會有我們想不到的效果,就有額外的收獲。我在筆畫教學(xué)的時候采用龐中華先生的音樂教學(xué)法,雖然沒有音樂,我用節(jié)奏的快、慢、輕、重貫穿到教學(xué)中。例如:我在教短撇的時候,它是由右上向左下方向行筆,由輕到重、由粗到細(xì),我在讓學(xué)生書寫的時候就默念:輕--重、粗--細(xì)、因?yàn)樗容^短所以也可以念成兩個節(jié)拍念:1—2,在歡快的節(jié)奏中做到心手合一!

  四、組織有趣的教學(xué)活動

  興趣是最好的老師,是我們經(jīng)常說的一句教學(xué)中的話。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣,是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與,還要控制學(xué)生參與的面積和參與質(zhì)量的問題。在我的教學(xué)中,用自己的實(shí)例和自己的成果來感化學(xué)生的。例如:在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時候,學(xué)生總是問“老師,寫多少個呀?”這樣的話是很普遍的,在這里也就映射出學(xué)生不是

  為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成,這樣的`效果是很不理想的。我通過給學(xué)生講古代書法家的學(xué)習(xí)書法的趣味故事,給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷。這樣以來學(xué)生在課堂上就很少的問起我寫多少個的話題。

  五、寓教于樂的作品訓(xùn)練

  練習(xí)書法不是什么結(jié)果,但是面對一次次的書法比賽不得不聯(lián)系作品。因?yàn)楸酒诘膶W(xué)生都是啟蒙班,弟子薄、功力淺,就此情況我是這樣做的:一方面,專門安排了半節(jié)課給學(xué)生講簡單的硬筆書法創(chuàng)作要求與體式。讓學(xué)生知道作品的三要素及創(chuàng)作方法,另一方面給學(xué)生復(fù)印完整的書法作品作為學(xué)生臨摹的范本,這樣讓學(xué)生聯(lián)系作品在課堂上訓(xùn)練,我適時進(jìn)行輔導(dǎo)。并且在開家長會的時候,邀請家長來觀摩學(xué)生(包括自己小孩)的硬筆書法作品,經(jīng)過實(shí)踐證明,學(xué)生創(chuàng)作的熱情高漲,家長也對此次活動給予了很高的評價。

  六、回顧過去,展望未來

  一學(xué)期悄悄的過去,新的學(xué)期即將到來;厥赘╊,忙忙碌碌,談不上碩果累累;緊緊張張,談不上滿載而歸。在這個學(xué)期里有成功也有失敗,有興奮也有沮喪。成功的是本學(xué)期剛剛學(xué)習(xí)書法的同學(xué)有大多數(shù)學(xué)生有了大幅度提高,失敗的是沒有達(dá)到預(yù)期的效果。興奮的是下學(xué)期有更多的好的書法苗子,沮喪的是不一定能到書法興趣班來。

  總而言之,一學(xué)期匆匆過去,下一學(xué)期匆匆而來;工作也匆匆結(jié)束,新的挑戰(zhàn)匆匆而至。時間這樣匆匆,步履匆匆。一切在匆匆中改變,在匆匆中成長。感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我一個寶貴的機(jī)會,讓我在教學(xué)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提高,這將在我的書法教學(xué)生涯中留下深刻的印象!

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