歷史教學(xué)工作總結(jié) 14篇
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?以下是小編幫大家整理的歷史教學(xué)工作總結(jié) ,希望對(duì)大家有所幫助。
歷史教學(xué)工作總結(jié) 1
本學(xué)期本人任高三的歷史下冊(cè)的教學(xué)工作,這學(xué)期來(lái),本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
一、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作
1、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。
學(xué)期之初,我就認(rèn)真的研究高三歷史的教材,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排,并和學(xué)科的教師商量,共同制定了較為科學(xué)的高三第二輪教學(xué)計(jì)劃。第二輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是專題復(fù)習(xí),需要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí),在學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)基礎(chǔ)上,適當(dāng)加快了速度,既突出主干,又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,并且根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。
備課不僅是備教材,認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,同時(shí),力爭(zhēng)每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3、堅(jiān)持從末位抓起。
對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后,對(duì)導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生談話,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。
4、用新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)。
提高課堂教學(xué)的效率,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師在課堂上盡量少講,而發(fā)動(dòng)學(xué)生去探究,通過(guò)自身的努力建構(gòu)知識(shí),體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、交流者和參與者,我總是在課堂上極力的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生真正的參與到課堂上來(lái),讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。
5、狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí)。
準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論,理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
6、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,準(zhǔn)確記憶基本史實(shí),力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識(shí),使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。
7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。
8、以單元為中心,學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過(guò)程,從宏觀角度把握歷史。融會(huì)貫通,形成歷史知識(shí)的主干。
9、復(fù)習(xí)策略
1)每節(jié)課默寫一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
2)以教師講解為主,側(cè)重全面知識(shí)點(diǎn)。
3)練習(xí)的進(jìn)行,月考加強(qiáng)。
4)用時(shí)間講析資料上的練習(xí)。
10、學(xué)情
1)學(xué)生基礎(chǔ)性較差,識(shí)記能力差,有許多知識(shí)點(diǎn)學(xué)了即忘。
2)除了優(yōu)生以外,其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差。
3)學(xué)習(xí)是不善于思考,因?yàn)闆](méi)有思考就沒(méi)有問(wèn)題。也就不能內(nèi)化成自己的知識(shí)。
4)學(xué)生主動(dòng)與科任教師溝通,師生之間學(xué)科交流較少。
二、對(duì)復(fù)習(xí)的反思
1、復(fù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有持之以恒的做一些好的策略,如上課前的默寫、背書(shū)等這些在上屆學(xué)生試驗(yàn)基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒(méi)有能夠堅(jiān)持到高考的日子。
2、復(fù)習(xí)時(shí)(主要梳理知識(shí))的時(shí)候,學(xué)生只需要簡(jiǎn)單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習(xí)中,由于對(duì)應(yīng)的知識(shí),剛剛呈現(xiàn),只需要簡(jiǎn)單再現(xiàn),因而思維層次較淺,教學(xué)過(guò)程中基本上多是強(qiáng)化記憶,強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式,難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。
3、對(duì)學(xué)生沒(méi)有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細(xì),只是表面的作些,并沒(méi)有真正細(xì)化分析,幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點(diǎn)和方法。
4、復(fù)習(xí)的.針對(duì)性較差,往往面對(duì)的是所有的學(xué)生,可是每位學(xué)生的認(rèn)知水平、基礎(chǔ)知識(shí)都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒(méi)能作到因材施教,導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。
又是一年高三,有必要進(jìn)行一下總結(jié)。
我主要說(shuō)兩個(gè)方面的問(wèn)題,一個(gè)是歷史教學(xué)問(wèn)題;另一個(gè)是班級(jí)管理問(wèn)題(其中談?wù)劶庾由囵B(yǎng)問(wèn)題)
工作四年了,這兩年學(xué)校對(duì)我確實(shí)委以重任,連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班。下面對(duì)高三這兩年歷史教學(xué)進(jìn)行一下總結(jié)。
通過(guò)連續(xù)兩年高考,我認(rèn)識(shí)到,若想贏在高考,在整個(gè)高中階段歷史教學(xué)就必須要做到熟悉性、連續(xù)性、制度性、整合性。
首先是熟悉:包括課本和學(xué)生的熟悉。課本指的是書(shū)本上的知識(shí)要十分的熟悉,應(yīng)能達(dá)到倒背如流的程度。這一點(diǎn)我是能夠做到的,但通過(guò)去年高三我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,既是我們對(duì)學(xué)生很不熟悉,不知道他們剛上高中時(shí)掌握到什么水平。我們總是抱怨學(xué)生笨、學(xué)不明白,其實(shí)很多時(shí)候是我們沒(méi)有講明白(排除學(xué)生上課不聽(tīng)的因素)我們對(duì)學(xué)生沒(méi)有比較徹底的了解,沒(méi)有給學(xué)生仔細(xì)解釋明白每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。嚴(yán)重點(diǎn)說(shuō),從高一入學(xué)時(shí)我們就落后了,高三很大一部分精力用在了彌補(bǔ)基礎(chǔ)上,這樣對(duì)知識(shí)的整合、處理,提高解題能力等這些關(guān)乎高考最終分?jǐn)?shù)的訓(xùn)練便無(wú)從談起了。
連續(xù)性是今年高考后,我認(rèn)識(shí)到的,F(xiàn)在的高考可以說(shuō)完全脫離了書(shū)本,今年37分的大題,完全考察的是歷史問(wèn)題的分析、理解以及解題能力,完全不是以前的高中生考察模式,倒像是大學(xué)的考試題;而選修更是書(shū)本上根本沒(méi)有學(xué)過(guò),死記硬背根本沒(méi)用。而選擇題中至少有2道題(總共12題)跟歷史知識(shí)無(wú)關(guān),只是考察理解材料、解析材料、分析材料的能力,另外還有2—3道題是歷史基本素養(yǎng)、歷史素質(zhì)類題,高三的三輪復(fù)習(xí)根本不會(huì)涵蓋到此類型題。上面說(shuō)的這一切都應(yīng)該是從高一抓起,在每節(jié)歷史課,每次歷史考試過(guò)程中不斷去灌輸,這就需要一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。既高一時(shí)以教材整體布局為基架,填補(bǔ)完善歷史知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生歷史素質(zhì),高二時(shí)重點(diǎn)掌握知識(shí)點(diǎn),解讀并逐漸培養(yǎng)做題思路及方法,高三抓重點(diǎn),抓思路,抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬,達(dá)到一個(gè)高的程度。
制度性:去年高三“走出去”比較多,去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學(xué)校聽(tīng)課,我自己假期的時(shí)候還去了鞍山一中了解學(xué)習(xí),并通過(guò)同學(xué)了解了一下錦州中學(xué)、遼陽(yáng)一高的做法?傮w來(lái)說(shuō),一個(gè)感受,這些學(xué)校的歷史成績(jī)之所以好,主要好在了制度性。歷史教學(xué)非常的系統(tǒng)而制度化。
首先是教材被系統(tǒng)整合,以教材為基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上加工整合,對(duì)教材進(jìn)行在加工,使得學(xué)生更能夠理解教材上知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。另外整個(gè)高中三年的教學(xué)內(nèi)容是基本固定的(經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)的最好的一套教學(xué)內(nèi)容),在此基礎(chǔ)上來(lái)發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,使得教學(xué)既不會(huì)出現(xiàn)失誤,又能夠不斷的增加新內(nèi)容,做到與時(shí)俱進(jìn)。不僅如此,每個(gè)階段都會(huì)有相應(yīng)的試題伴隨,且根據(jù)學(xué)生不同情況,試題也分成不同層次(鞍山一中、撫順二中),做到因材施教。另外,設(shè)置尖刀班,班型在30人以內(nèi),無(wú)論是作業(yè)還是考試都做到全批全改,密切關(guān)注每一位同學(xué)的心態(tài)及學(xué)習(xí)的變化,以保證成績(jī)的絕對(duì)突出。
整合性:既是歷史內(nèi)部的學(xué)科整合,又是各學(xué)科之間的整合。首先歷史內(nèi)部的整合,教材是經(jīng)過(guò)整理、編寫的,高一注重知識(shí)的基本框架、高二注重知識(shí)的具體內(nèi)容、高三注重知識(shí)的整合與解題技巧。不僅如此,與之配套的題也很有針對(duì)性,都是精挑細(xì)選,按照不同階段做不同程度的聯(lián)系,用他們?cè)捴v“沒(méi)有一套題是白做的,要有效果,要解決問(wèn)題。”另外各學(xué)科之間也要整合,這尤其在高三表現(xiàn)尤為突出。學(xué)校嚴(yán)格控制高三各科的作業(yè)量,根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)及課時(shí)分配,來(lái)規(guī)定不同學(xué)科的作業(yè)量,并嚴(yán)格規(guī)定自習(xí)時(shí)間,絕不可以隨意占用,一定要保證學(xué)生自己學(xué)習(xí)時(shí)間(符合文科特點(diǎn))。而且有很多具體的要求,比如絕對(duì)不可以隨便亂發(fā)卷子(尤其數(shù)學(xué)、地理等摧毀學(xué)生的科目),每套題在要求學(xué)生做之前,老師必須首先熟悉,并清楚每套題要解決什么問(wèn)題,要達(dá)到什么效果。卷子的講解絕對(duì)不可以推著來(lái),必須是有總結(jié),有對(duì)比,達(dá)到訓(xùn)練效果。
歷史教學(xué)工作總結(jié) 2
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初二年級(jí)5至8班的歷史教學(xué)工作,并擔(dān)任初二八班的班主任工作。在教學(xué)工作中,以學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),以不斷深化課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),以積極參加活動(dòng)和培訓(xùn)為抓手,以不斷探索小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方式,形成自己的教學(xué)特色為目標(biāo),積極做好本學(xué)期的.歷史教學(xué)工作。具體總結(jié)如下:
一、落實(shí)常規(guī)教學(xué),關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育工作。
在課堂教學(xué)中,堅(jiān)持德育教育為先,關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn),及時(shí)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的不良行為習(xí)慣給予幫助個(gè)指導(dǎo),使課堂教學(xué)能夠順利的實(shí)行。在備課時(shí),我主要針對(duì)課堂教學(xué)的重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)問(wèn)題,課堂上以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法,提高學(xué)生的能力為重點(diǎn)落實(shí)常規(guī)教學(xué)。
二、積極探索課堂教學(xué)改革,不斷完善小組合作學(xué)習(xí)方式。
本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持和探索小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,在注重學(xué)生參與的同時(shí),更注重參與的有效性。在充分相信學(xué)生、充分依靠學(xué)生解決問(wèn)題的同時(shí),注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。
三、積極參加教研活動(dòng)和各種培訓(xùn),在活動(dòng)中提升自己的教學(xué)水平。
本學(xué)期,我積極參加骨干教師和教師進(jìn)修學(xué)校組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和校本培訓(xùn),如《20xx年中考會(huì)》《微課培訓(xùn)》等。通過(guò)培訓(xùn),不但拓寬了眼界,積累了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法。在本學(xué)期,我還參加了區(qū)教育局組織的“曬課堂”活動(dòng)和市教育局組織的“送課活動(dòng)”,在山海關(guān)二中做了初二歷史專題復(fù)習(xí)課《新中國(guó)輝煌65周年——人物篇》。
回首一個(gè)學(xué)期的工作,忙碌而充實(shí)。教學(xué)工作又是常做常新、永無(wú)止境的工作,所以,我會(huì)一如既往的以飽滿的熱情積極投入到歷史教學(xué)中去,積極探索,向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
歷史教學(xué)工作總結(jié) 3
在充實(shí)、忙碌和愉悅中,一學(xué)年的工作即將劃上圓滿的句號(hào),我擔(dān)任高二歷史教學(xué)工作三個(gè)理科班、兩個(gè)文科班,在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下順利地完成了教學(xué)任務(wù),F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
1、制定計(jì)劃,研究中學(xué)教學(xué)理論
根據(jù)備課組的安排,我認(rèn)真制定計(jì)劃,明確了本學(xué)期的主要工作目標(biāo):本學(xué)期前六周做好學(xué)業(yè)水平復(fù)習(xí),從第七周開(kāi)始,學(xué)習(xí)選修模塊中外歷史人物評(píng)說(shuō),第十六周完成新課,第十七周全面復(fù)習(xí),應(yīng)對(duì)期末素質(zhì)調(diào)研。
此外,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng),并經(jīng)常聽(tīng)同組老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。
2、改變教法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
歷史這一門學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下,要教好歷史,就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史,讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,把課堂變成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“故事會(huì)”,讓他們了解歷史,喜歡歷史。此外,在課外時(shí)間放一些歷史紀(jì)錄片或電影提高學(xué)生的認(rèn)知度,本學(xué)期放過(guò)《甲午海戰(zhàn)》、《東京審判》、《南京南京》、《孔子》等等
3、認(rèn)真鉆研教材,以本為本,樹(shù)立全新的教學(xué)理念。
在備課過(guò)程中能處理好通史與專題史之間的關(guān)系,注意專題之間的聯(lián)系。專
題史體系跳躍性大,缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性,對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備不足的`學(xué)生而言,存在理解上困難,對(duì)此,我對(duì)每課知識(shí)按進(jìn)行重新整合、梳理,大膽取舍,深入淺出,形成系統(tǒng)性。選擇靈活多樣的教學(xué)方法,同時(shí)以一些知識(shí)點(diǎn)為切入口,尋找學(xué)生感興趣的話題,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實(shí),適時(shí)利用知識(shí)容量大的多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生多參與到我的教學(xué)中來(lái),以增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣,這樣可以幫助學(xué)生理解和接受教材中原本枯燥的知識(shí)。
4、.認(rèn)真落實(shí)集體備課,發(fā)揚(yáng)備課組協(xié)作精神。
本學(xué)期備課組十分重視集體的力量,每周二下午是我們備課組探討、解決疑難問(wèn)題的固定時(shí)間,在備課時(shí),我們共同交流授課心得、分享教學(xué)成功案例,共同解決疑難問(wèn)題、探討教育教學(xué)新思路,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理,教學(xué)方式的選擇,歷史知識(shí)的整合,課程資源的利用等進(jìn)行了更加深入的探討,我們相互交流,相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,資源共享,怎樣處理好教材、每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如何導(dǎo)入、講授新課中采用哪種方式更合理、怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、怎樣落實(shí)課標(biāo)要求等一一進(jìn)行切磋,以免在的教學(xué)過(guò)程中走彎路,收到了很好的效果。并在交流、探討的基礎(chǔ)上,基本上做到了教學(xué)上的“四個(gè)統(tǒng)一”即:“統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一要求”。
5、以本為本、 強(qiáng)化基礎(chǔ)。
本學(xué)期分單元對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批閱,我們歷史備課組實(shí)行“排雷式”復(fù)習(xí)法,強(qiáng)化單元知識(shí)點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,查漏補(bǔ)缺,以本為本鞏固基礎(chǔ)提升能力,在期末復(fù)習(xí)時(shí)為進(jìn)一步落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)以提高成績(jī),對(duì)一些精選材料題進(jìn)行了全面分析和講解,對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)為較難的問(wèn)答題進(jìn)行了詳盡的講解和帶領(lǐng)學(xué)生集體背誦。
6.積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)水平。
在本學(xué)期3月份開(kāi)始參加中學(xué)骨干教師項(xiàng)目培訓(xùn),通過(guò)三個(gè)多月的學(xué)習(xí),在教育教學(xué)方面有了和大的提高,已經(jīng)完成了40小時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù),按時(shí)提交了作業(yè),網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)收獲頗豐。此外,積極參與校本研修,在校本研修的過(guò)程中,積極參與分擔(dān)任務(wù),思考并實(shí)踐課題遇到的新問(wèn)題,我代表課題組作了中期小結(jié)報(bào)告,校本研修的初步成果已經(jīng)成型,今后需要進(jìn)一步的潤(rùn)色與完善。
7.本學(xué)期教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
在本學(xué)期教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)校的一些臨時(shí)活動(dòng)會(huì)耽誤正常的教學(xué)秩序。高二年級(jí)學(xué)生兩極分化非常嚴(yán)重,學(xué)習(xí)的學(xué)生不貪學(xué)、不好學(xué)、后面普通班的學(xué)生幾乎就不學(xué),有時(shí)候上課連書(shū)本都找不到,部分學(xué)生基礎(chǔ)非常差,連初中生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)都不知道。作業(yè)不能按時(shí)交,上課的時(shí)候騙假逃課。這給正常教學(xué)帶來(lái)的困惑。盡管學(xué)生的問(wèn)題非常突出。但在后半期的復(fù)習(xí)中,我們歷史備課組實(shí)行“排雷式”復(fù)習(xí)法,強(qiáng)化單元知識(shí)點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,查漏補(bǔ)缺,以本為本鞏固基礎(chǔ)提升能力,爭(zhēng)取考個(gè)好成績(jī)。
本學(xué)期,做了很多工作,也付出了很多,但我深知自已還有許多不足之處,如和學(xué)生的溝通交流不夠,對(duì)尖子生能力的培養(yǎng)稍嫌不足。在教育科研方面,沒(méi)有寫出什么好文章。在今后的工作中,我力爭(zhēng)改正不足,繼續(xù)努力提高自已的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),改進(jìn)工作方法,為我們的學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展再創(chuàng)佳績(jī)。
歷史教學(xué)工作總結(jié) 4
一、在依法執(zhí)教方面
我能夠貫徹國(guó)家教育方針,能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī),同時(shí)也認(rèn)識(shí)到,對(duì)新近頒布的政策還不能深入領(lǐng)會(huì),需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度,在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向,這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則。
二、在愛(ài)崗敬業(yè)方面
我能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校,教書(shū)育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎(chǔ),愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé);在批改作業(yè)、考試閱卷等方面,偶爾有敷衍現(xiàn)象。
在熱愛(ài)學(xué)生方面,我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重其人格;耐心教導(dǎo),保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的精髓。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心,我尚待努力。
三、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面
我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),提高業(yè)務(wù)水平;但教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度,所以我必須不斷學(xué)習(xí)。團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的'準(zhǔn)則,是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面,我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,也關(guān)心集體,積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng),還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當(dāng)通過(guò)靠集體的力量,群體的智慧,合作創(chuàng)共贏。
尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是促進(jìn)教育合力的形成,提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。我積極聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理建議。廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。在廉潔從教方面,我堅(jiān)守高尚情操,講奉獻(xiàn),堅(jiān)決不搞有償家教。沒(méi)有亂辦班、亂補(bǔ)課的現(xiàn)象,更沒(méi)有亂收費(fèi)的行為,嚴(yán)格按照“五規(guī)范”和“十禁止的要求”來(lái)規(guī)范自己的行為。在為人師表方面,我模范遵守社會(huì)公德,注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則,衣著整潔得體,語(yǔ)言健康,舉止文明禮貌,以身作則,作風(fēng)正派。
總之,在今后的教育工作中,我將嚴(yán)格要求自己,經(jīng)常自查反思,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,做一名無(wú)愧于教師稱號(hào)的合格的人民教師。
歷史教學(xué)工作總結(jié) 5
忙忙碌碌的一學(xué)期過(guò)去了,今年我擔(dān)任高三文3班、文6班歷史教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在教務(wù)處和高三年級(jí)組薛主任的具體組織和指導(dǎo)下,高三第一輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順利,現(xiàn)已完成教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù),較好實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)就本學(xué)期本人對(duì)高三歷史教學(xué)教研工作的感觸做一回顧,這一學(xué)期以來(lái),我主要做了以下幾個(gè)方面的工作:
一、搞好第一輪復(fù)習(xí),貴在因材施教,夯實(shí)基礎(chǔ),注重實(shí)效,穩(wěn)步推進(jìn)。根據(jù)本人所帶這屆高三文科班3班、6班的學(xué)情實(shí)況,早在暑期補(bǔ)課前制訂了較周密的教學(xué)計(jì)劃。由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊,各班又有數(shù)個(gè)音體美專業(yè)生,專業(yè)訓(xùn)練會(huì)耽誤大量的復(fù)習(xí)時(shí)間,使得有限的復(fù)習(xí)時(shí)間更加吃緊,文6班作為實(shí)驗(yàn)班又需要單獨(dú)教學(xué)和訓(xùn)練。因此為了提高復(fù)習(xí)效率,保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度,我針對(duì)各班學(xué)生不同的學(xué)情特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)不同的教案學(xué)案,做到有重點(diǎn)有分別地將每堂課的教學(xué)目標(biāo)具體化,使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的復(fù)習(xí)規(guī)劃,我們制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,每節(jié)課都有明確的知識(shí)目標(biāo)和能力要求,每一章都有針對(duì)近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應(yīng)的檢測(cè)訓(xùn)練,做到學(xué)以致用,由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上,注重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來(lái),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),將歷史基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái);在注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)系統(tǒng)歸納、綜合的同時(shí),隨時(shí)加強(qiáng)文科綜合知識(shí)的相關(guān)連接,培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合思考能力,為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。
二、充分利用課外輔導(dǎo),督促學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識(shí),針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)個(gè)體學(xué)生的'具體的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。教學(xué)的根本目的是傳承知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,根本上說(shuō)明學(xué)生在過(guò)去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法,因此,我認(rèn)為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),是穩(wěn)步提升學(xué)生掌握知識(shí)能力和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力的主要方法。為此,我在課外輔導(dǎo)時(shí)間,特別注重個(gè)體學(xué)生在鞏固知識(shí)和答題方法上所暴露出的問(wèn)題,是普遍性的問(wèn)題要幫助學(xué)生找出癥結(jié)所在,反復(fù)講解答題思路和規(guī)律;是特殊性的問(wèn)題,要及時(shí)針對(duì)個(gè)性特征加強(qiáng)具體指導(dǎo),并舉出相關(guān)的題型,幫助認(rèn)識(shí)掌握好具體的答題規(guī)律。
三、加強(qiáng)交流,及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷修正教學(xué)方法,做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享,共同提升教學(xué)質(zhì)效,實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)最大化。質(zhì)效是人們一切活動(dòng)的追求目標(biāo),教學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是學(xué)校整體教學(xué)資源整合優(yōu)勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。現(xiàn)代教育理念告訴我們,加強(qiáng)教學(xué)交流與合作,是整合教學(xué)資源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特點(diǎn)是過(guò)去性、綜合性、階段性和規(guī)律性,學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科既感到有興趣,更覺(jué)得難學(xué),正是與歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)有關(guān)。因此,我們高三歷史教學(xué)組針對(duì)本屆高三學(xué)情的普遍特點(diǎn),經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)情特點(diǎn),加強(qiáng)第一輪歷史復(fù)習(xí)中所遇到的新問(wèn)題,共同探求解決問(wèn)題的有效方法,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和方法,共同印制輔導(dǎo)方案和有關(guān)訓(xùn)練資料,做到經(jīng)驗(yàn)共有,資源共享,整體提升高三歷史復(fù)習(xí)效果,穩(wěn)步推向高考目標(biāo)最大化。同時(shí),我們還注重加強(qiáng)與政治、地理教師的交流,將歷史、地理、政治學(xué)科知識(shí)有機(jī)地連接,把文科綜合題型訓(xùn)練分解到具體的學(xué)科知識(shí)中,培養(yǎng)學(xué)生綜合答題能力。鼓勵(lì)學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。
目前,高三歷史第一輪復(fù)習(xí)必修部分已將要結(jié)束,復(fù)習(xí)的任務(wù)仍然很重,我有信心有能力一定會(huì)找準(zhǔn)切實(shí)的方案,會(huì)把今后的復(fù)習(xí)工作做好。
四、備課組團(tuán)結(jié)合作,步調(diào)一致,資源共享。作為備課組長(zhǎng),加強(qiáng)備課組成員之間的聯(lián)絡(luò)和溝通,組織集體備課。我們共同制定教學(xué)計(jì)劃,共同調(diào)整修改,每周進(jìn)行集體備課,探討歷史問(wèn)題;相互聽(tīng)課,誠(chéng)懇地指出各自的優(yōu)點(diǎn)和不足;做到教學(xué)步調(diào)一致,教學(xué)設(shè)計(jì)共享,練習(xí)和資料一致。
五、在個(gè)人學(xué)習(xí)方面,積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)和新課改理論,以及歷史專業(yè)理論知識(shí),購(gòu)買了大量書(shū)籍,充分利用備課剩余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)本人的業(yè)務(wù)能力也得到明顯的提升。參加了縣市省三級(jí)課堂教學(xué)大賽并取得了優(yōu)異的成績(jī),在比賽過(guò)程中積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了自己和最優(yōu)秀教師的差距。明確了下一階段努力和提高的目標(biāo)與方向。工作因此更加充實(shí)和快樂(lè),生命因此而更有意義。
學(xué)期中間,省教科所組織江南講師團(tuán)來(lái)我縣進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課示范,銅陵二中歷史特級(jí)教師錢要武老師在我校進(jìn)行了公開(kāi)課示范,亳州地區(qū)很多學(xué)校都派教師前來(lái)觀摩。我也是認(rèn)真學(xué)習(xí)和交流。受學(xué)校委派,本學(xué)期末我還和其他幾位備課組長(zhǎng)遠(yuǎn)赴旌德縣參加了皖南八校月考分析會(huì),聽(tīng)取各理事學(xué)校的月考分析與教學(xué)工作總結(jié)以及下一階段工作計(jì)劃,深受啟發(fā),回來(lái)后我們向全體高三教師和領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào)和建議。另外我還積極參與教育局組織的高考報(bào)告會(huì),同馬鞍山二中李代貴老師做了很多的交流,也是受益頗多。
反思我的高三歷史教學(xué),還有很多不足,工作還有不到位的地方,取得的成績(jī)有限。為了我們的學(xué)生能考高分上大學(xué)繼續(xù)深造,為了我們的學(xué)校能完成指標(biāo)考出名聲,也為了我們教師自身更好的發(fā)展,我們將不斷努力,把工作做得更細(xì)更實(shí),爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
歷史教學(xué)工作總結(jié) 6
時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束,回顧這個(gè)學(xué)期的教學(xué)歷程,真是感慨頗多。這是一個(gè)繁忙的學(xué)期,我擔(dān)任了初三六個(gè)班的歷史教學(xué),為了下個(gè)學(xué)期能有更充分的時(shí)間進(jìn)行會(huì)考復(fù)習(xí),這個(gè)學(xué)期即要及時(shí)完成五冊(cè)的教學(xué)任務(wù),又要增加六冊(cè)的內(nèi)容,工作量比較大,教學(xué)任務(wù)也挺重。還好自己能夠統(tǒng)籌安排,一切都比較順利地結(jié)束了,現(xiàn)在我將本學(xué)期的如下:
教學(xué)情況
1、認(rèn)真?zhèn)湔n
《孫子兵法》云:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。要想使自己的工作更加有效,必須要打有準(zhǔn)備的仗,所以認(rèn)真?zhèn)湔n是首要環(huán)節(jié),每次備課,我都仔細(xì)研究教學(xué)大綱,根據(jù)重難點(diǎn),分清教學(xué)內(nèi)容的主次,并結(jié)合要點(diǎn),補(bǔ)充相應(yīng)的課外知識(shí),力求自己的教學(xué)更加豐富多彩,同時(shí)我也根據(jù)新課程改革的內(nèi)容,注重培養(yǎng)觀察、分析、總結(jié)的能力,設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題拋給學(xué)生。
2、嚴(yán)肅課堂
“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生,往往都是在看著老師的眼色行事。老師的松懈放縱,會(huì)使整個(gè)課堂處于無(wú)秩序狀態(tài),這樣再好的課,效果也出不來(lái)。所以我的.教學(xué)風(fēng)格首先是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模业难劬?huì)注視到每個(gè)學(xué)生,我會(huì)用的眼神告訴他什么是表?yè)P(yáng)、什么是提醒、什么是責(zé)備。同時(shí)我也讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn),觀念的分歧是允許存在的,但必須言之有理,可是行為習(xí)慣上的散漫是絕對(duì)不可以被默認(rèn)的。
無(wú)論工作有多忙,我都積極參加組里的各項(xiàng)教研活動(dòng)。閱讀有關(guān)教學(xué)雜志,深鉆教學(xué)資料,力求自己的教學(xué)藝術(shù)更精湛。同時(shí)我也積極參加區(qū)里、市里的教研活動(dòng),及時(shí)掌握第一手信息,指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,做到有的放矢。
為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),我利用有限的條件,組織學(xué)生們利用多媒體教室觀看歷史題材短片,并進(jìn)行觀后感寫作,培養(yǎng)了歷史興趣和綜合素質(zhì)能力。
以上就是本學(xué)期,我的主要工作及成果,我將繼續(xù)努力,勤懇工作,腳踏實(shí)地,爭(zhēng)取讓自己的工作更加的出色。
歷史教學(xué)工作總結(jié) 7
本學(xué)期,我擔(dān)任初一年級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作,我從各方面嚴(yán)格要求自我,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。按照學(xué)校的各項(xiàng)要求,立足此刻,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的提高,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生并且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
為使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。我在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的xx性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的'主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡(jiǎn)便,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課,就連以前極厭惡歷史的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他教師。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都xx征求其他教師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)教師的課。做到邊聽(tīng)邊學(xué),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自我的不足,并常常邀請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改善自我的教學(xué)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到書(shū)店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法,做到有的放矢。
歷史教學(xué)工作總結(jié) 8
時(shí)間過(guò)得飛快,轉(zhuǎn)眼間高三已經(jīng)走完一半了,為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,同時(shí)也為自己的業(yè)務(wù)進(jìn)一步提高積累經(jīng)驗(yàn),所以要在這一學(xué)期結(jié)束之際對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)全面而系統(tǒng)的總結(jié),從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),用以指導(dǎo)自己以后的教學(xué)工作。
回顧本學(xué)期的工作,我主要做好了以下幾件事:
一、確定目標(biāo)。
為了搞好教學(xué)工作,我已經(jīng)全面了解所帶班級(jí)的班情,深入了解學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,再根據(jù)這些情況制定符合所帶班級(jí)實(shí)際情況的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo),力爭(zhēng)班級(jí)絕大部分的學(xué)生都能夠聽(tīng)得懂,學(xué)得好。這是一切教學(xué)工作的開(kāi)始,必須把這一鋪墊工作做好做實(shí)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
作為一個(gè)教師,要想上好一節(jié)課,必須首先備好課,這是上好每一節(jié)課的前提條件。因?yàn)檫@一學(xué)期歷史教學(xué)進(jìn)入到了復(fù)習(xí)階段,每節(jié)課的容量特別大,同時(shí)也要求老師要系統(tǒng)的備課,為了上好我所教的歷史課,我在我們高三年級(jí)歷史組其他老師的精心指導(dǎo)下認(rèn)真的備好每一節(jié)課。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容,也包括備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況準(zhǔn)備教學(xué)的內(nèi)容,為此,我們每天必須翻閱十幾種教學(xué)參考書(shū)和其他的教學(xué)輔導(dǎo)資料,從中汲取養(yǎng)分,以期把每節(jié)新課備得更加完美,為上好一節(jié)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、超前聽(tīng)課。
作為年輕的老師,由于自己教學(xué)實(shí)踐比較短,經(jīng)驗(yàn)就顯得明顯不足,為了講好每一節(jié)課,我基本上是每上一節(jié)新課之前都要超前聽(tīng)我們歷史組其他老師的課,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,以達(dá)到博采眾長(zhǎng),自成一體的目的,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期我都堅(jiān)持聽(tīng)課,評(píng)課,從有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師那里學(xué)到了很多有益的東西,大大的縮短了自己的工作適應(yīng)期,使我自己在教學(xué)業(yè)務(wù)上信心十足,游刃有余。超前聽(tīng)課,備課的作用顯而易見(jiàn),它在我的成長(zhǎng)路上起到很大的作用,功不可沒(méi)。
四、提前試講。
在做好其他的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)之后,因?yàn)槲沂且粋(gè)年輕的教師,所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前,必須自己找一個(gè)空教室或別的比較安靜的地方進(jìn)行多次的試講,通過(guò)試講,我可以發(fā)現(xiàn)我的板書(shū)和語(yǔ)言表述上存在的問(wèn)題和不足,并逐一進(jìn)行解決,在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中尋找一種成就感和滿足感,并進(jìn)而樹(shù)立和鞏固自己的自信。
五、系統(tǒng)講題。
要想搞好歷史教學(xué)工作,除了搞好常規(guī)教學(xué)以外,還必須對(duì)學(xué)生輔之以練習(xí),以達(dá)到溫習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)的目的,這期間學(xué)生必定會(huì)出現(xiàn)不少錯(cuò)誤,這就牽涉到如何跟學(xué)生講題的問(wèn)題。我覺(jué)得試題就是一種工具,我們就是要通過(guò)試題教給學(xué)生一種模式,一種套路,一種普遍的規(guī)律,對(duì)于試題本身倒是沒(méi)有多大的實(shí)際價(jià)值,因?yàn)楦呖际遣豢赡艹霈F(xiàn)一模一樣的原題的,至多是把我們平時(shí)的試題進(jìn)行改編,變種,重新進(jìn)行整合。所以我們完全可以利用我們平時(shí)所接觸到的有限的試題來(lái)掌握應(yīng)付考試的所有技能。為此,我在講題的時(shí)候,逢做必講,每道題都講,很簡(jiǎn)單的試題我可以把它進(jìn)行改編,進(jìn)而把周邊的知識(shí)也可以帶一下,這樣就可以做到舉一反三的作用。比較難的試題就必須講精講透,要從各種角度跟學(xué)生進(jìn)行分析,你要跟學(xué)生明確的`指出來(lái),不能含糊,并不是簡(jiǎn)單的講一下答案就可以了。講完一道試題,我們還可以對(duì)它進(jìn)行一個(gè)小結(jié),以期把這一種類型的試題的規(guī)律分析給學(xué)生看,讓他們自己去琢磨,這樣的效果蠻好的,學(xué)生普遍反映良好。
六、網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)。
學(xué)習(xí)是不斷的同遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程,在學(xué)習(xí)完一節(jié),一單元乃至一整本教材之后,一定要對(duì)之前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),以達(dá)到鞏固和提高的目的,由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了它的知識(shí)點(diǎn)多且龐雜,這就要求我們用一種恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行重新整合,我采取的是一種點(diǎn),線,面,體的立體網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史知識(shí)。既減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān),提高了學(xué)習(xí)的效率,又取得了良好的教學(xué)效果,這樣的一種復(fù)習(xí)方法的確值得向很多文科生推廣。以上就是我高三年級(jí)上學(xué)期的所有的歷史教學(xué)心得,其中有做得比較成功的經(jīng)驗(yàn),也有一些教學(xué)效果不太明顯,隨著時(shí)間的推移,知識(shí)的豐厚,經(jīng)驗(yàn)的累積,我相信我一定會(huì)做得更好!
歷史教學(xué)工作總結(jié) 9
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)畢業(yè)班的歷史學(xué)科的教育教學(xué)工作,一學(xué)期來(lái),我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究
本學(xué)期,我根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和自己的實(shí)際,認(rèn)真閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章,不斷變革自己的思想觀念,用新的教育教學(xué)理論來(lái)武裝自己。
首先,為打破自己原有的舊的思想觀念,轉(zhuǎn)變自己的心智模式,學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思考的方法來(lái)指導(dǎo)具體的工作。通過(guò)不斷的修煉,我感覺(jué)到自己的工作方式有了很大的變化:我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展;不僅僅本學(xué)科的成績(jī),更關(guān)注學(xué)生的整體、全面的發(fā)展。
其次,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期在教科室提出要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科,我在這一學(xué)期進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)了《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》,不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。
最后,積極學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的理念。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)為核心大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。這一學(xué)期我認(rèn)真的聽(tīng)了學(xué)校各科老師的公開(kāi)課,虛心學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處;同時(shí),我還利用其他時(shí)間積極學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)相關(guān)的理論,通過(guò)這一學(xué)期
的學(xué)習(xí),我對(duì)探究式教學(xué)有了更加深刻的理解,教學(xué)水平有了一定的提高。
二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作
1、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期之初,我就認(rèn)真的研究初中歷史課標(biāo)、研究九年級(jí)歷史教材,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排,制定了較為科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,并且根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材,認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法。同時(shí),力爭(zhēng)每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3、對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生談話,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。
4、用新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的效率,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師在課堂上盡量少講,而發(fā)動(dòng)學(xué)生去探究,通過(guò)自身的努力建構(gòu)知識(shí),體會(huì)到學(xué)習(xí)的.快樂(lè),而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、交流者和參與者,我總是在課堂上極力的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生真正的參與到課堂上來(lái),讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。
三、今后努力的方向和工作的思路
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí),深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究,把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來(lái),同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練,在教學(xué)上多下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
2、把握中考方向,使自己的教學(xué)更加科學(xué),更有方向性。
3、進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作,做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能,讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
通過(guò)這學(xué)期的教學(xué),我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài),師生間平等民主的探索與交流,同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和意義。
歷史教學(xué)工作總結(jié) 10
九年級(jí)以來(lái),課堂全面回歸傳統(tǒng),我也開(kāi)始使用自己探索出來(lái)的模式進(jìn)行教學(xué)。比如,針對(duì)課本內(nèi)容多、層次雜的特點(diǎn),在每次上課之前,我專門讓學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙,把我在黑板上板書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容抄到紙上,課下好好背之,下次上課時(shí)我提問(wèn)?梢哉f(shuō),這種方法是我鍛煉學(xué)生總結(jié)能力及背書(shū)能力的開(kāi)端,此后,大范圍的背書(shū)活動(dòng)展開(kāi)了。
在具體講課的時(shí)候,我也開(kāi)始注意向?qū)W生灌輸知識(shí)之外的史學(xué)理論問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。比如,很多學(xué)生到后來(lái)一見(jiàn)到我進(jìn)班,就會(huì)想起來(lái)八個(gè)字,那就是我天天和他們講的如何評(píng)價(jià)一個(gè)歷史人物和歷史事件:一分為二,有好有壞!耙环譃槎北緛(lái)是一個(gè)非常重要的史學(xué)理論觀點(diǎn),但是由于中國(guó)人向來(lái)具有直線思維的特點(diǎn),對(duì)人物、事件的評(píng)價(jià)往往是非黑即白,非好即壞,非對(duì)即錯(cuò),因此普及這個(gè)觀點(diǎn)便顯得極為重要。很多學(xué)生經(jīng)常問(wèn)我,拿破侖是好人還是壞人?孫中山是好人還是壞人?他們從來(lái)不想一想,好人也做過(guò)壞事,壞人也干過(guò)好事。于是,針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我就天天向他們灌輸“一分為二”的觀點(diǎn)。在講具體人物和歷史事件時(shí),我也總是從正反兩方面來(lái)評(píng)價(jià)他們。慢慢地學(xué)生們都接受了這個(gè)觀點(diǎn),有的甚至到了“過(guò)火”的程度。他們一從書(shū)上見(jiàn)到一個(gè)人,就找他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在講美國(guó)的開(kāi)國(guó)功勛華盛頓的時(shí)候,書(shū)上并沒(méi)有說(shuō)他的缺點(diǎn),只是高度評(píng)價(jià)了他的優(yōu)點(diǎn),于是有的學(xué)生便對(duì)我這個(gè)理論產(chǎn)生了懷疑,他們讓我當(dāng)堂說(shuō)出華盛頓的缺點(diǎn)。其實(shí),實(shí)話實(shí)說(shuō),華盛頓這個(gè)人的缺點(diǎn)還真的非常非常的少,他幾乎是一個(gè)完美的人。但是如果我說(shuō)他沒(méi)有缺點(diǎn),那么這個(gè)“一分為二”的理論就站不住腳。幸虧我平時(shí)涉獵比較廣泛,知道華盛頓家里養(yǎng)了很多奴隸,他當(dāng)時(shí)沒(méi)有廢除黑奴制,這就為近百年后的美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)埋下了伏筆。于是,從此學(xué)生們都認(rèn)為不廢除黑奴制是華盛頓的缺點(diǎn)。
這個(gè)時(shí)候,我還特別注重向?qū)W生灌輸正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因?yàn)椤皻v史就像一個(gè)人,既隨和又自尊”,我們學(xué)習(xí)歷史,并不是要站在旁觀的角度看歷史上到底發(fā)生了什么事以及有哪些人,而是要從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),加入到自己的性格之中,利于人生的豐富與進(jìn)步。因此,凡是能講到可以培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的內(nèi)容時(shí),我都不吝惜時(shí)間。記得當(dāng)初講《法國(guó)大革命》這一課的時(shí)候,課本只為拿破侖這個(gè)人安排了幾百字的內(nèi)容,這是非常不好的。拿破侖堅(jiān)韌不拔、愈挫愈勇、敢于戰(zhàn)斗的高昂精神,對(duì)任何時(shí)代任何國(guó)家的任何人都具有勵(lì)志作用,因此,我專門拿出一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講這個(gè)人物。結(jié)束的時(shí)候,我還專門挑選十條拿破侖的名言,讓學(xué)生抄到了書(shū)上,比如,“人生的榮光,不在于永不失敗,而在于屢敗屢戰(zhàn)”等。我想讓學(xué)生通過(guò)這些內(nèi)容的習(xí)得,向大人物看齊,當(dāng)自己的人生遇到黑暗與困難的時(shí)候,可以獲取持續(xù)進(jìn)步的精神力量。
我的教學(xué)思想,可以在畢業(yè)之前在班里錄畢業(yè)贈(zèng)言時(shí)送給學(xué)生的一句話里得到體現(xiàn),這話是:存中正平和之心,行利人利己之事。前面一句,是要求學(xué)生看問(wèn)題做事情不要偏激不要非黑即白,而是像我以前經(jīng)常講的那樣“一分為二”,區(qū)別對(duì)待。而后一句則是要求他們向華盛頓、波利瓦爾、章西女王、孫中山等人學(xué)習(xí),做事情時(shí),既要對(duì)自己有好處,更應(yīng)該對(duì)別人有好處。
可以說(shuō),在九年級(jí)這緊張的'一年中,我盡自己所能教學(xué)生課本內(nèi)容,還盡自己所能教他們正確的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀,我自認(rèn)為已經(jīng)“無(wú)愧于心”了。
關(guān)于紀(jì)律。九年級(jí)時(shí)的班級(jí)紀(jì)律已經(jīng)大為好轉(zhuǎn)。傳統(tǒng)課堂占據(jù)上風(fēng),學(xué)生們已經(jīng)被壓制得有些習(xí)慣和麻木,不復(fù)有八年級(jí)時(shí)候的囂張氣焰。很多老師都已經(jīng)使用了鐵腕手段,上課時(shí)用巧妙的手段諷刺人、罵人,這已成家常便飯;讓學(xué)生一站就是半節(jié)課甚至一節(jié)課,這也習(xí)以為常。在一些班里,我經(jīng)常說(shuō)“你給我滾出去”等話語(yǔ),學(xué)生也沒(méi)什么意見(jiàn),F(xiàn)在讓我總結(jié)為什么會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變,我想至少有以下五個(gè)原因。第一,大環(huán)境變好了。所謂近朱者赤近墨者黑,環(huán)境極度影響個(gè)體。當(dāng)時(shí)整個(gè)環(huán)境是嚴(yán)抓狠管,一些調(diào)皮學(xué)生自無(wú)興風(fēng)作浪的環(huán)境。第二,我自己也有了一定的束紀(jì)方法,這都是在殘酷的現(xiàn)實(shí)中磨練出來(lái)的,每一條方法之后都有說(shuō)不清的辛酸往事。第三,各班班主任加強(qiáng)了紀(jì)律管理,有些班主任開(kāi)始坐班,久而久之,學(xué)生漸漸習(xí)慣上課不說(shuō)話的“不正!爆F(xiàn)象了。第四,有一些差生轉(zhuǎn)走了。這些差生轉(zhuǎn)走之后,不僅所在班級(jí)紀(jì)律為之一變,甚至整個(gè)九年級(jí)都發(fā)生了不少變化。我感到非常好笑,我教他們一年,都沒(méi)有管住他們,最后還靠他們走人才了事。這讓我想起了流傳很廣的一句話:學(xué)習(xí)好的,不是老師教的,學(xué)習(xí)差的,也不是老師教的?磥(lái)這話很有道理。第五,中招考試的緊迫感。無(wú)論如何,再不學(xué)習(xí)的學(xué)生也知道中考馬上將臨,也多少有了點(diǎn)緊迫感,這就為紀(jì)律好轉(zhuǎn)準(zhǔn)備了條件。
歷史教學(xué)工作總結(jié) 11
第二學(xué)期就將結(jié)束了,本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì),總結(jié)如下:
一、備課——周到細(xì)致,找準(zhǔn)重、難點(diǎn)
作為一名老教師,我能堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》,虛心向同年級(jí)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前一周備好課,寫好教案。平時(shí)也堅(jiān)持做到周前備課。積極參加備課組活動(dòng)和晉江市的各種聽(tīng)課交流活動(dòng),上好公開(kāi)課,并能經(jīng)常聽(tīng)各有經(jīng)驗(yàn)老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
為了上好每一節(jié)課,我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思
路,常常忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我還積極查找課件,制作課件,雖然學(xué)校初中部無(wú)法采用多媒體進(jìn)行教學(xué),但我仍不斷進(jìn)行教材分析,制作課件,爭(zhēng)取把第節(jié)課都備到完美。
復(fù)習(xí)階段,我把全書(shū)及每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括
總結(jié),給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型,及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的方向。
二、上課——做到線索清晰,層次分明
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。上課后及時(shí)做課后反思和寫教后感,找出不足之處及時(shí)加以改進(jìn)。
三、作業(yè)布置——有針對(duì)性和有層次性。
為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān),每次布置作業(yè)時(shí),我都會(huì)精心地挑選,認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后,我又能及時(shí)給予講解;對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生,我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多,但是作業(yè)的質(zhì)量很高,學(xué)生通過(guò)不多的練習(xí)既掌握了知識(shí),又提高了對(duì)知識(shí)的深層理解。
四、輔導(dǎo)——面向全體,關(guān)注個(gè)別。
在課后,我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的.輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求,避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí),不斷的給予鼓勵(lì)和支持,讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,事實(shí)證明,我的這一做法收到了很好的效果。
總之,教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命!皩W(xué)高為師身正為范”,成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!
12
歷史教學(xué)工作總結(jié) 12
又是一年畢業(yè)季,6月7日8日兩天進(jìn)行高考,而高考的結(jié)束,也意味著,高三歷史教學(xué)工作的完成,本學(xué)期我擔(dān)任高三歷史教學(xué)工作帶三個(gè)文科班(1、2、5)的歷史課,在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下順利地完成了教學(xué)任務(wù),F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、嚴(yán)格落實(shí)上學(xué)期制定的高三復(fù)課計(jì)劃,加強(qiáng)訓(xùn)練力度。
1、20xx年開(kāi)學(xué)—20xx年2月上旬(一輪復(fù)習(xí))上學(xué)期
2、20xx年3月15日------20xx年5月25日(二輪復(fù)習(xí))
在本學(xué)期開(kāi)學(xué)政、史、地科目,進(jìn)行突出專題復(fù)習(xí)的同時(shí),強(qiáng)化文科大綜合的特點(diǎn),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的遷移能力。
3、20xx年5月25日-6月5日(三輪復(fù)習(xí))
各科進(jìn)行自查糾錯(cuò),強(qiáng)化答題技巧,和鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心教育,注重高考動(dòng)態(tài)。
本學(xué)期一開(kāi)學(xué),就對(duì)一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行專項(xiàng)系統(tǒng)訓(xùn)練。從第三周開(kāi)始進(jìn)入二輪復(fù)習(xí),狠抓學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力,從培養(yǎng)規(guī)范書(shū)寫,到認(rèn)真閱讀分析,從題中提取有效信息到如何組織答案要點(diǎn)。從課堂到自習(xí)輔導(dǎo),從教發(fā)到學(xué)法,從勵(lì)志教育到信心教育,都進(jìn)行了大量針對(duì)性的訓(xùn)練。在5月底,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信心,心理素質(zhì),答題技巧的訓(xùn)練。
二、認(rèn)真鉆研考綱,研究平時(shí)練習(xí)的試卷,強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的'訓(xùn)練 本學(xué)期特別注重研究教學(xué)大綱與考綱的區(qū)別,在備課的過(guò)程中以考
綱為基準(zhǔn),進(jìn)行排雷式的復(fù)習(xí),針對(duì)每次月考的試卷,練習(xí)題每道題都不放過(guò),讓學(xué)生理解的情況下記住答案,把每套試題學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行集中強(qiáng)調(diào)分解。強(qiáng)化高頻考點(diǎn)的訓(xùn)練,在每節(jié)課堂上都讓學(xué)生先做5道選擇題。訓(xùn)練學(xué)生的判斷能力和學(xué)科知識(shí)點(diǎn)。
三、認(rèn)真落實(shí)集體備課,發(fā)揚(yáng)備課組協(xié)作精神。
本學(xué)期備課組十分重視集體的力量,每周二下午是我們備課組探討、解決疑難問(wèn)題的固定時(shí)間,在備課時(shí),我們共同交流授課心得、分享教學(xué)成功案例,共同解決疑難問(wèn)題、探討教育教學(xué)新思路,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理,教學(xué)方式的選擇,歷史知識(shí)的整合,課程資源的利用等進(jìn)行了更加深入的探討,在備課過(guò)程中要處理好通史與專題史之間的關(guān)系,注意專題之間的聯(lián)系。專題史體系跳躍性大,缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性,對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備不足的學(xué)生而言,存在理解上困難,對(duì)此,我對(duì)每課知識(shí)按進(jìn)行重新整合、梳理,大膽取舍,深入淺出,形成系統(tǒng)性。 我們相互交流,相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,資源共享,一一進(jìn)行切磋,以免在的教學(xué)過(guò)程中走彎路,收到了很好的效果。
四、積極參加教研組會(huì)議和高考研討會(huì)
本學(xué)期和以往一樣積極參加教研會(huì),對(duì)教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題積極請(qǐng)教教研組的老師幫助解決,在3月12日13日,4月5日先后兩次參加了全市組織的高考研討會(huì),獲得了一些信息,也和一些名師進(jìn)行了交流,對(duì)自己在今后的教學(xué)中有很大的幫助。
五、本學(xué)期教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
在本學(xué)期教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)校的一些臨時(shí)活動(dòng)會(huì)耽誤正常
的教學(xué)秩序,尤其是今年招生工作發(fā)生變化對(duì)高三正常復(fù)課工作沖擊很大。高三年級(jí)學(xué)生兩極分化非常嚴(yán)重,學(xué)習(xí)的學(xué)生不貪學(xué)、不好學(xué)、后面普通班的學(xué)生幾乎就不學(xué),有時(shí)候上課書(shū)本都找不到,部分學(xué)生基礎(chǔ)非常差,連初中生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)都不知道。作業(yè)不能按時(shí)交,上課的時(shí)候騙假逃課。這給正常教學(xué)帶來(lái)的困惑。
六、在教學(xué)過(guò)程中采取的措施與方法。
1. 按照年級(jí)組的要求,針對(duì)每次月考進(jìn)行成績(jī)分析與匯總,及時(shí)向?qū)W生反饋。
2. 對(duì)全市的三次聯(lián)考數(shù)據(jù)認(rèn)真分析,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與定位。
3. 落實(shí)年級(jí)的三晚補(bǔ)差工作。
4. 每周二下午課前對(duì)1班2班學(xué)生加強(qiáng)選擇題訓(xùn)練。
5. 對(duì)尖子生談話交流幫助其克服困難。
本學(xué)期,做了很多工作,也付出了很多,但我深知自已還有許多不足之處,如和學(xué)生的溝通交流不夠,對(duì)尖子生能力的培養(yǎng)有所不足。今后多多學(xué)習(xí)、加強(qiáng)交流。
歷史教學(xué)工作總結(jié) 13
本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向高中教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)水平的提高。
一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論
認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課和平衡課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳。的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真編寫教案。
三、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
目前的考試題目靈活,這決定了教師的教學(xué)形式要靈活多樣,為此,我在教學(xué)工作中設(shè)置的問(wèn)題注意激發(fā)學(xué)生的思考點(diǎn)和興趣點(diǎn),注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
四、狠抓學(xué)風(fēng)
我所教的5個(gè)班,學(xué)生比較喜愛(ài)歷史科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,跟他們講一些有趣的語(yǔ)文故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的`學(xué)風(fēng)。
五、抓好課后輔導(dǎo)
我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),要求學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí),及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長(zhǎng)了解情況,以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。六、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。通過(guò)努力,本學(xué)期,大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。存在的不足是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,知識(shí)系統(tǒng)還存在真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)的歷史工作教學(xué)。由于九年級(jí)的歷史是中考畢業(yè)會(huì)考科目,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、主要工作:
1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)。
2、深入學(xué)生實(shí)際,及時(shí)了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),興趣,愛(ài)好及方法等。
3、針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題,課前積極參加集體備課,或突破難點(diǎn),或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計(jì)作業(yè),或營(yíng)造情景。
4、積極參加政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
5、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。
6、開(kāi)展課外輔導(dǎo),課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),如(1)、歷史人物訪談。(2)、交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)。(3)、歷史專題報(bào)告會(huì)。(4)、觀看愛(ài)國(guó)主義影視片。(5)、學(xué)習(xí)方法,復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。(6)、社會(huì)生活情況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣,拓展其視野,并與同組教師交流心得。
7、努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。
8、通過(guò)多樣化方法和現(xiàn)代化手段,努力推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
二、存在的不足
1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng),特別是在具體的課堂教學(xué)中,往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
3、課題研究亦有流于形式的時(shí)候,以致實(shí)質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
4、課外活動(dòng)的開(kāi)展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,總體效果亦有不如人意之處。
三、教學(xué)反思
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱,剛接觸新的教材,同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。
四、今后努力的方向
1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念,突出學(xué)生的主體意識(shí)。
3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究,少一色形式,多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。
4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo),做學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習(xí)的伙伴。
歷史教學(xué)工作總結(jié) 14
本學(xué)期,本人任教九年級(jí)四個(gè)班的歷史課,一學(xué)期來(lái),能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。
一、激發(fā)興趣,發(fā)揮潛能
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣,學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂。在教學(xué)中采用做些簡(jiǎn)單的小游戲、講故事、辯論賽等形式,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂,歷史課變得生動(dòng)了、有趣了,學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。
進(jìn)入九年級(jí)后,學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨,學(xué)生無(wú)法做到面面俱到。他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱,如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能“激”趣了,每次統(tǒng)考后,我會(huì)在課堂上表?yè)P(yáng)一些學(xué)生,一種是優(yōu)等生,讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗(yàn);一種是進(jìn)步較大的學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,我會(huì)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓更多的學(xué)生明白:只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真地按老師的要求去做,你就會(huì)取得理想的成績(jī)。別人能做到的事,我只要努力,也一定能做到。榜樣的作用是無(wú)窮的。同學(xué)們逐漸有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,立足課堂,提高效率
缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”,尤其是男生課上帶著耳朵聽(tīng),他們挺樂(lè)意的,一讓他們動(dòng)筆,就開(kāi)始偷懶。從九年級(jí)開(kāi)始,我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一,有效避免上述問(wèn)題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科是中考考試科目,在教科書(shū)上勾劃重、難點(diǎn)復(fù)習(xí)顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃,并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目:如“明治維新”的內(nèi)容,使學(xué)生一目了然。上課時(shí),我邊講,邊巡視,提醒和督促后進(jìn)生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本。
臨近期末,各個(gè)學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段,各科作業(yè)接踵而至,壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。我只能立足于課堂這塊主陣地,緊緊抓住40分鐘,盡量讓學(xué)生多讀、多寫。下課時(shí),人人必須完成課堂訓(xùn)練,交給老師后才能離開(kāi)教室。課堂上抓緊分分秒秒,關(guān)注每位學(xué)生,課堂效率明顯提高了。課后也沒(méi)有作業(yè),學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。
三、夯實(shí)基礎(chǔ),注重解題方法的指導(dǎo)
萬(wàn)丈高樓平地起。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí),基礎(chǔ)是根本。沒(méi)有基礎(chǔ),就成了無(wú)本之木,無(wú)源之水。抓好基礎(chǔ)題,這樣既節(jié)省時(shí)間,又能出成績(jī)。歷史的內(nèi)容,繁雜且瑣碎,讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來(lái),對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法。我首先采勸全面進(jìn)攻,把中考考點(diǎn)整理好,并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記,印發(fā)給學(xué)生,再把考點(diǎn)逐題改編為小問(wèn)答,讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練,熟悉中考的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每隔一段時(shí)間,我就讓學(xué)生練習(xí)一遍,同樣一張小問(wèn)答,我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。一而再,再而三地訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)考點(diǎn)由陌生逐漸熟悉。對(duì)于重要的章節(jié),我則采勸重點(diǎn)進(jìn)攻,讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識(shí)記下來(lái),課堂上再默寫。學(xué)生通過(guò)小問(wèn)答題的反復(fù)訓(xùn)練,基礎(chǔ)知識(shí)得到夯實(shí)。僅僅訓(xùn)練小問(wèn)答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考的選擇題和材料題對(duì)學(xué)生能力的要求更高、更全,包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對(duì)中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的,關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導(dǎo),如“尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)”、“先讀問(wèn)題,后讀材料“等等,幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。
四、專項(xiàng)訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí),培養(yǎng)綜合能力
第一次模擬考試結(jié)束后,我主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí),把近三年來(lái)的全國(guó)各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項(xiàng)進(jìn)行分類,再按世界近代時(shí)間段進(jìn)行整理,讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系,這對(duì)歷史教師提出更高的要求,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。沒(méi)有相關(guān)資料,自己動(dòng)手,上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱,整理、編寫綜合性專題,再配以相關(guān)的練習(xí)題。我通過(guò)查詢、收集、整理,自編出中考綜合題復(fù)習(xí)資料,比較全面地概括了歷史所涉及的綜合題。專題復(fù)習(xí)使零散的'知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化,便于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)融會(huì)貫通,培養(yǎng)了歷史學(xué)習(xí)的綜合能力。
五、注后進(jìn)生的成長(zhǎng)
后進(jìn)生所占比例的大小程度,很大程度上制約了成績(jī)的提高。如何提高后進(jìn)生的成績(jī)?這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛(ài)心、給予更多的理解,來(lái)驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何容易,需要老師極大的韌性。他們屢教不改,讓老師頭疼、甚至想到放棄,但欲罷不能!妒勘粨簟分械囊痪浣(jīng)典臺(tái)詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個(gè)人面對(duì)困難挫折時(shí),不應(yīng)該輕言放棄。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想辦法,因勢(shì)利導(dǎo)、因人而異、把握時(shí)機(jī)等。后進(jìn)生的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。這一過(guò)程中他會(huì)出現(xiàn)動(dòng)堯反復(fù),老師不能輕易放棄,而要堅(jiān)持不懈,才能取得理想的效果。
每次考試后,對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,我會(huì)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓他們感受到成功的喜悅,從而增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心。我常常利用課余時(shí)間與后進(jìn)生交流,共同尋找考試失敗的原因,探討有效的學(xué)習(xí)方法,幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn)。
以上是我對(duì)本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試。九年級(jí)學(xué)生所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的,工作量雖然很大,卻很實(shí)用,而且在教學(xué)中基本做到了扎實(shí)、細(xì)致、到位,取得了比較明顯的效果。
在今后的教學(xué)中,我要揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力!