小學教科工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它可以提升我們發(fā)現問題的能力，為此要我們寫一份總結。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的小學教科工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學教科工作總結1
本年度學校不斷的在改進，我們教科處也聽從領導的安排，在編課程確保教學的質量。以務實創(chuàng)新為根本，通過不懈的努力我們取得了非常好的進展。如今我校的改革課程主要以輕松教學，減負減壓為主。 通過一年的研究，如今做出如下的工作總結。
一、課改工作的。進展
教科改研主要是讓孩子能夠更高效的學習到書本中的內容，通過組織校內老師培訓為根本，實行雙周教改為試點，不斷的從實踐中總結經驗。如今教科處通過跟老師的聯(lián)合，提升了老師的教學水平。老師也不斷的為我們提供新的思路，從個人的思維中找尋更合適集體教育的方法，促進老師的成長，改善教學水平。
二、教研活動的舉行
教研活動主要是以常規(guī)教學為主，以提高教師的專業(yè)水平為己任。通過校領導下發(fā)的通知，不斷的'在教研上探索新發(fā)展。通過組織老師去其他學校觀察，學習別人的教學經驗。如今我校老師也呈現出高效、規(guī)范和創(chuàng)新的教學模式。在40分鐘的課堂內，不僅能夠傳播知識，還能給孩子帶來歡聲笑語。用更具人性化的方式，讓孩子愛上學習，也為學校打造出優(yōu)質的教學口碑。
三、推廣研究成果
在我校老師的不斷進步中，我們也積極的把這種好的教學方式傳播給其他學校的老師。我們先后的參加了市內舉行的教學評比活動，通過演示新穎教學，讓更多人學習先進教學理念。我校在參加的活動中，教學模式被所有領導認可，并邀請我們去其他學校傳授經驗。
當然教學科研是不斷的進步的，我們也懷揣著虔誠的心不斷的進步，取得好成績不必自大，只要虛心的求教別人，總能不斷的進步。雖然這條道路還非常遙遠，可想到今后能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀學子，我們再苦也會堅持。
小學教科工作總結2
20xx年鎮(zhèn)鏡山小學教育教學工作突出三個關鍵詞：養(yǎng)成教育、課題研究、教學質量。即：以養(yǎng)成教育為抓手，形成學生良好習慣；以課題研究為先導，提升教師專業(yè)素質；以教學質量為重點，提高學校辦學水平。工作理念是：簡簡單單抓教育，實實在在促發(fā)展。具體工作總結如下：
一、抓專項訓練，促學生良好習慣形成
秋季學期zjs小學遷入新校址，校容校貌的變化為教育提供了契機。學校結合學生實際，分階段落實了升旗隊列訓練、路隊訓練、大型集會上下樓、兩操訓練、課堂常規(guī)、文明禮儀等，開展了爭創(chuàng)“文明班級”、“文明少年”、“小手拉大手，文明一起走”等活動，做到每月一個主題，有針對性的對各年級學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育。此外，認真抓好教育——訓練——評價三個環(huán)節(jié)，以教育為基礎，評價中有激勵，激勵中再校正，把對學生的嚴格管理同增強學生自覺性相結合，實行了班級管理量化考核每日公示制。采用主題班會、隊會、專題知識講座、國旗下講話、法制教育等多種形式，利用宣傳欄、黑板報、廣播站等進行輿論導向，宣傳好人好事，渲染育人氛圍，對學生進行養(yǎng)成教育。嚴格有序的專項訓練，序列化的育人活動，濃厚的育人氛圍，促進了學生良好習慣的形成。每天放學，當學生排著整齊的路隊走出校門，走下斜坡時，守在校外的家長不由地豎起大拇指，連夸小學學生習慣好。
二、抓課題研究，促教師專業(yè)素質提升
課題研究是快速提升教師專業(yè)素質的重要途徑。20xx年，我校將課題研究作為教育教學工作重點之一，以課堂教學為載體，通過課題研究，解決教學實際問題，提高教師課堂教學水平，提升教師專業(yè)素質，促進全體學生發(fā)展。著重抓了三個課題：校級語文課題“新形式下閱讀教學中的詞語教學研究”；市級數學課題“小學數學課堂教學效果研究”；市級英語課題“小學英語星級評價”。以此三個課題以點帶面規(guī)范學校課題研究，在全校范圍內營造了積極向上的學習氛圍，教師在研究中享受幸福，享受智慧帶來的快樂。
1、聚焦課堂，關注細節(jié)，催生教師新的教育實踐智慧
一枝一葉一世界。關注細節(jié)的教學，必定是成功的教學；關注細節(jié)的教師，必定是成功的教師。本年度，我校課題研究提出了“聚焦課堂，關注細節(jié)”的口號，從課堂教學的有效性切入，從常態(tài)課做起，夯實課題研討課。通過“備課——課例展示——集體評課、診課——教學效益反思”的一體化過程，不斷改進教學方式和方法，內化教學新理念，提升課堂教學效能。
在聚焦課堂、關注細節(jié)的教學研討中，教研組立足課堂，以發(fā)現問題為切入點，以分析問題為關注點，以解決問題為終極目標，共同探索提練“簡潔活力、扎實有效”的課堂教學模式。例如，在數學課題同課異構的“一教”時，三年級林玉珍老師講“什么是周長”一課，整堂課學生學習氣氛很活躍，但學生始終對什么是周長這個概念不能準確表述，不能建立實際意義上的認識。在研討這堂時，課題組就抓住問題，分析造成問題的原因。通過研討，大家認為，問題的。焦點在教師對概念的表述沒有準確定位，不時變換說法，不能給學生明確的概念信息。通過進一步討論，尋找出解決問題的辦法：在一開始進入周長這個概念學習時，教師的語言表述要力求清晰、準確，而且始終要圍繞這個概念學習。“二教”中計江玲老師避免了“一教”中的問題，取得了較好的課堂教學效果。事后，課題組的鐘莉莉老師說，課題研究解決了她多年教學中的.困惑，使她豁然開朗。聚焦課堂，關注細節(jié)，使課題研究真正指導了教師課堂教學，促進了教師專業(yè)素質發(fā)展。研討活動中，我們力圖營造一種寬松、和諧、坦露、開放的人文對話環(huán)境，在問題的探討中引發(fā)教師內在沖突，在積極的互動中撩撥教師的心智，幫助教師對已有認知、信念的解構，從而催生出新的教育實踐智慧，并努力使教師感受研究帶來的的快樂與職業(yè)成就的幸福。
2、“同課異構”“三教三評”研究方式，使教師優(yōu)勢互補，智慧共享
“同課異構”“三教三評”是我校本學期語、數、英三科課題研究采取的主要研究方式，共有10人18課次。這種教研方式集智研課，不僅使執(zhí)教教師和小組成員共享經驗與教訓，利于教師對教材深層的理解與把握，還由于借班上課，培養(yǎng)了教師課堂應變能力，真實地暴露出教學中存在的真正問題，使學科內教師間的教學優(yōu)勢互補，智慧共享，促進了骨干作用的發(fā)揮與新教師的成長。青年教師康忠平、呂英在關注細節(jié)，重塑課堂三教三評活動中脫穎而出，并代表學校參加了區(qū)體育、語文優(yōu)質課競賽，獲得了好評。
3、及時整理研究成果，促進教師科研水平邁上新一臺階
課題研究過程中材料的收集、整理和分析是至關重要的一環(huán)，有效收集和積累與課題研究相關的材料是做好課題研究的前提和保障。因此，在課題研究中，我校注重材料積累，采用“課題材料檔案盒”的辦法，對研究過程中的相關材料及時收集、整理。
小學教科工作總結3
忙碌的三月已經過去，在這過去的一個月里，我校根據教育局布置的教科研月的有關文件的精神，將工作的重心轉移到了教學教研工作上。認真落實完成教科院布置的各項工作，也根據自身情況進行了教研活動，現總結如下：
一，搞好集體備課。
根據教科院的要求，我校三月份開展了兩次集體備課活動。對各科的兩個內容進行了交流和研討。每科都根據集體備課安排，認真有序的進行集體備課。要求每位老師提前備那一課的教學目標、重點、難點，對已有教學經驗中存在的一些爭論性問題，研究出解決問題的辦法，備為了完成這一目標，所需要的教學情境的設計、教學手段的運用、教具的使用等。指定備課組中的一名成員牽頭說該教案，備課組成員共同參加集中交流，了解教案的設計是否合理，是否具有科學性，是否符合新理念，執(zhí)教者對教案的使用，有沒有按照預定方式，收到預期效果，課堂教學中生成了哪些新目標，創(chuàng)造性運用了哪些新的教學方法等等。這樣做既培養(yǎng)教師的業(yè)務素質，也提高教師的課堂教學水平。與此同時，使集體備課活動成為學校的一項制度；成為學校教研的。常態(tài)。
二，進行電教整合課比武。
為全面提高教育教學質量，促進我校任課教師的整體授課水平，促進我校學生學習興趣和學習質量的提高。我校于三月中下旬，以白板教室為平臺，精心組織了校青年教師的`《電教整合課教學比武》。教務處統(tǒng)一對進行比武的教師及參加評課的評委進行了調課。以校長牽頭，所有空課老師都參與聽課，評課的形式進行。課后，每位老師寫好課后的反思，反思自己課的亮點與不足之處及改進的方法。通過此次的活動，使每位青年教師全面提升教學設計與實施的能力和水平，引導學生進行有效學習，從而提高課堂教學效果。
三，參加省小學數學名師教學觀摩
聽名師的教學課，也是能讓教師的業(yè)務水平跑起來的辦法之一。通過聽課活動，教師能提高課堂教學的質量，升華課堂管理的藝術。向上課者汲取長處，從各方面得到提高和發(fā)展。所以，三月下旬，我校組織各年級的數學教師，由教學校長帶隊，到仙桃實小參加了我省數學名師的教學觀摩課。通過這次聽課，讓與會老師受益頗多。它不僅提升教師內在修養(yǎng)，還能開闊教師的視野，體察同行的教學技能，學會一些不可言傳的知識與方法，發(fā)展多方面的能力，有著極其重要的作用。
總之，我校充分發(fā)揮'教科研月'活動的引領作用。使本次'教科研月'系列活動規(guī)范有序，有效。我們還將活動的相關情況及時的在教育信息網上進行公布。使我校教師的素質全面提升，教學質量的整體提升，為推進教學教研工作的同步發(fā)展作出新的貢獻。
小學教科工作總結4
本學期，我校教育科研工作繼續(xù)在“六力”并舉，圍繞“持續(xù)深化教育體制改革，大幅提升吳江教育質量”這一主題，我校以“十三五”課題深入推進為契機，充分發(fā)揮教科室“研究、管理、引領、培訓和發(fā)布”五大職能，創(chuàng)新學校教科研發(fā)展方式，努力提高我校的辦學質量。
一、 推進課題研究，加強課題管理
1.進一步推進我校蘇州市“十三五”課題的研究。本學期教科室在吳斌峰副校長的領導下，認真組織所有課題組成員每月開展一次課題研討活動，及時地發(fā)現課題組成員在課題研究中遇到的問題、產生的困惑、獲得的經驗，精準地把握課題研究的動態(tài)，為課題研究的方向做好適時的調控。
2.求真務實，做好課題網絡化管理。本學期，我校的課題研究一如既往地依靠“吳江課題網”平臺，規(guī)范實施我校課題網絡化管理。我校按照吳江區(qū)課題管理統(tǒng)一要求，平時做好資料的收集和整理工作，并及時上傳研究資料。
3.組織好我校教師第七批學年課題的申報工作。本學期開學初，我們教科室利用多種途徑向全體教師做好第七批學年課題的申報宣傳和動員工作。教師申報初期，教科室請專家對教師的課題申報和選題進行專門的指導，對于教師的申報表內容的填寫也精心地進行了修改。第七批學年課題的申報，我們學校也取得了較好的成績，共有6個課題被立項。
二、 加強學校特文化建設，提升學校辦學品位
1.根據學校作文教學特色，切實加強理論學習，積極開展校本研究。我們建立了校本研究制度，依據課程標準，切合學校實際，結合鄉(xiāng)土文化，充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，組織特色中心組成員認真編寫、修改好校本教材，開展好實施研究活動，引導全體教師在教學實踐中利用校本資源，加強學習、實踐與研究，通過實踐、研究與總結，進一步提高我校的作文教學實效。
2.我們認真組織20xx年“讀寫節(jié)”活動，開展了“現場作文賽”“讀一本好書讀后感寫作比賽”“課本劇表演”等一系列活動。通過這些豐富多彩的活動，拓寬了“讀書”的內涵，豐富了學生的讀書生活，也使得本屆讀書節(jié)的舉辦變得多姿多彩，進一步營造濃郁的書香校園氛圍。
3.繼續(xù)開展好讀一本教學專著讀書活動。本學期，結合學校“十三五”主課題的研究，學校向老師們推薦優(yōu)秀教育讀本《培養(yǎng)學生的表達能力》一書，倡導教師寫讀書筆記，隨筆、教育日記，并對自己的教學行為進行反思，對教學中的一些熱點問題發(fā)表自己看法，同時積極撰寫教學論文。
三、 完善教育科研隊伍建設，提高科研工作實效性
1.完善學校的教育科研組織建設
本學期開始，我們將更加完善我們學校的教育科研組織形式。形成由“校長室——教科室——科研組”組成的三級管理體系。其中科研組團隊主要是建設好“教科中心組”和“學校課題組”，這兩個主要的�？蒲袌F隊中，“教科中心組”將和教研組融合穿插，“學校課題組”主要負責學校主課題相關的研究工作。以此強化科研隊伍建設，促進教科研工作更上一層樓。工作中，學校教科室不斷強化自身，努力成為學校教育科研的指揮室，成為學校領導的參謀部。
2．注重教師隊伍建設，促進專業(yè)成長
加強教師隊伍建設，不僅能提高師資整體素質，還能有效地促進教師的專業(yè)成長，提高教學質量的關鍵。所以，學校切實把建設骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上，把對骨干教師的培養(yǎng)看成學校發(fā)展的關鍵來抓。本學期，學校重視培養(yǎng)對象的理論學習和實踐鍛煉，鼓勵骨干教師多聽課、多上課、多比賽。學校也主動為教師搭建平臺，本學期，我校有多位教師在吳江區(qū)舉辦的“教學共同體”，“骨干教師下鄉(xiāng)”等活動中上研課，張芳老師在“江蘇省農村骨干教師吳江區(qū)優(yōu)質課評比”中獲一等獎。
3．拓寬論文發(fā)表渠道，助推教師成長
論文的發(fā)表決定了骨干教師的成長速度，為了讓我們學校的老師快速成長起來，教科室全心全意的為教師拓寬論文發(fā)表的平臺，所選的教育雜志盡量能體現專業(yè)化。在校長室的努力下教師選擇發(fā)表雜志的.途徑不斷的變寬，由原先的《新教育》《生活教育》增加到《科學》《作文成功之路》《啟迪與智慧》《小學生態(tài)》等11本比較專業(yè)的雜志，為各學科教師發(fā)表論文提供了較多的選擇，提高了教師發(fā)表文章的覆蓋率。
四、 不斷創(chuàng)新�？问�，擴大《八都教苑》讀者群體
1.不斷創(chuàng)新�？幾�。我們繼續(xù)辦好《八都教苑》，促進�？|量不斷創(chuàng)新、持續(xù)提高，讓�？蔀檎故疚倚＝逃齼群c品位的窗口。根據區(qū)教科室的要求，�？呦蚓C合，面向學生，面向家長。我們把學生的獲獎作文和其他作品在《八都教苑》登載，并下發(fā)給學生，使得學生和家長也成為《八都教苑》的讀者，使《八都教苑》成為家長了解我們學校的窗口。
2.二是做好學校網站中教科相關網頁維護，切實加強管理、及時更新，讓其成為教師交流經驗，探討教育問題的重要平臺。同時積極開展向各級各類教育部門征文、征評活動。同時，發(fā)布學�？蒲行畔�，推進學校教育科研的創(chuàng)新與發(fā)展。
五、 規(guī)范綜合課程管理，辦好學生成果展
本學期，教科室繼續(xù)負責學校綜合實踐活動課程，做好綜合實踐活動課程的實施管理，期初制定好綜合實踐活動課程計劃，期末做好資料收集、整理，并舉辦好校級的學生研究性學習成果展評活動。本學期綜合實踐活動成果豐碩，成果集《貫橋風韻》獲吳江區(qū)二等獎，學生成果《又是桂花飄香時》獲吳江區(qū)成果展評一等獎。
小學教科工作總結5
小學20xx～20xx學年第二學期教科工作總結本學期在區(qū)教育局、區(qū)教科室引領下，在學校校長室的領導下，以學校發(fā)展為宗旨，積極開展以校為本的教科研工作，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路。深化以課堂教學為中心的教育教學改革，充分發(fā)揮教科研的先導功能，以課題研究為載體，學科課堂教學為基地，努力提高教科研質量，促進我校教科研水平向更高層次發(fā)展�，F就這一學期的工作總結如下：
一、“人人課題”，研究逐步深入
1.主課題研究具體化、深入化
綢都小學“十三五”主課題《管理轉型期學校文化重塑的行動研究》研究進入實施階段。本學期由于疫情影響，課題的研究實施采用了線上與線下結合的方式，以實現課題研究的具體化、深入化�！凹Z草未動，計劃先行�！北緦W期初，制定了課題實施的計劃。在正式開學前，組織課題組成員根據課題主題學習相關的理論知識，在線沙龍、在線交流的形式進行，對于課題的外圍與內涵有了深入的汲取，學習前人研究的成果。
正式開學后，圍繞子課題進行分課題研究，將理論學習與活動實踐結合起來，采用線上與線下結合在各教研組展開研究活動。同時及時做好主課題的網絡化管理，課題研究成果頗豐。課題主持人沈建剛校長、施正芳老師撰寫的《探尋絲綢文化與習作教學的融合點》發(fā)表于《內蒙古教育》20xx年第1期；鈕美芳校長撰寫的《將絲綢文化融入學科教學，發(fā)展學生核心素養(yǎng)》發(fā)表于《內蒙古教育》20xx年第2期。課題成員蔣云老師撰寫的論文《創(chuàng)新校園文化活動加快學校文化的`重塑》發(fā)表于《中學課程輔導》20xx年第3期。
2.課題研究人人化、系統(tǒng)化20xx年初，在吳江區(qū)第八批學年課題中成功立項的32個區(qū)級課題，43個校級課題面臨開題、課題實施指導工作。為了使我校課題研究工作日趨完善，5月26日下午，我校教科室主任施正芳老師為承擔吳江區(qū)第八批課題的老師們培訓課題研究方面的知識，為老師們進行課題實施指導。施老師從研究方案的內容、背景、意義、問題設計、研究框架、研究方法等多個方面講了課題申報的方案設計，并結合老師們的課題實例，深入細致地進行指導。老師們認真傾聽，熱烈討論，受益匪淺。
3．課題管理“多元化”、現代化
主持市級及以上課題的老師，及時將資料上傳學校網站，每月上傳學習資料、活動記錄，課題要有方案，有計劃，有總結，有成果。教科室定期對各類課題網絡化管理進行監(jiān)管提醒，期末填交學期匯報材料，動態(tài)發(fā)布研究成果等，按時完成。對于進行校級課題研究的教師，學校則以35周歲以下的青年教師和35周歲以上的教師分層進行課題研究，明確課題研究的要求。在本學期末，校長室、教科室采用分層式管理進行全面性檢查、評估，以此促進市級、區(qū)級、校級課題的深入研究，形成“研”與“嚴”的有機融合。
二、教師素養(yǎng)修煉，活動持續(xù)而深入
1.全員化讀書活動，全覆蓋
教師的專業(yè)成長，需要有精湛的教育理論知識的支撐。在疫情期間，全校教師們在家里閱讀教育書籍，在理論學習與課程研究的基礎上增進自己的學識、教育理論素養(yǎng)。暑期即將來臨，教科室購買了教育書籍《教育常識》，布置“共讀一本書”活動，讓青年教師共探討共同書中的精髓，提升閱讀者的理論知識水平，并引導青年教師將理論閱讀與實踐思考結合起來，為閱讀行為與教學行為架起互通的橋梁，從而促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。屆時，集團將要求教師在開學初進行閱讀匯報，做好PPT，每人做15分鐘展示，進行讀書展評活動！
2.線上沙龍活動，分科式進行
延續(xù)主題教科沙龍活動，由于疫情原因采用線上沙龍的形式。本學期結合當前的教育教學熱點話題，疫情期間教育方式的更新，以及學校的主課題，開展好沙龍活動。以學科為單位，開展了語文低段、高段，數學、英語、技能等學科式活動，如以“斷網上學情，鞏固薄弱知識點”為主題的數學沙龍活動，將現在所面臨的實際教學問題呈現出來進行交流，聚眾人智慧，有實際促進意義。又如以“方寸初心，咫尺匠心——以實踐精神為導向的教學設計”，各學科老師則是從學生的興趣，教學的情境等方面進行了深刻的研討。確立主題，分科式進行教科沙龍活動有利于將理論與實踐結合，學校將繼續(xù)開展，持續(xù)進行。
3.科研中心組，活動多元化
“純謹”科研中心組作為青年教師梯隊成長人才庫，一直在校長室、教科室領導帶領下進行一次主題活動以促進專業(yè)發(fā)展。由于疫情影響，本學期通過線上學習和活動的形式展開活動。20xx年6月11日下午，綢都小學論文寫作指導學術沙龍在九章樓三樓會議室舉行，會議邀請吳江區(qū)教科室徐建林副主任主講，綢都小學教科室主任施正芳主持，�？蒲兄行慕M成員和青年教師積極參加了此次學術沙龍活動。學術沙龍活動氣氛熱烈，徐主任從陌生詞匯改造、多閱讀、關注熱點問題、關注被忽視的冷門問題等方面講授了高水平論文寫作的方法，讓教師們獲益良多。
6月29日，綢都小學邀請到特級教師婁小明副校長對為大家進行了“論文撰寫與修改”專題培訓。婁校長與各科教師進行了長達三個多小時面對面的輔導與交流，對本校教師上交的論文進行了認真的分析，指出不足與修改意見，并結合各科實際情況手把手的進行了論文撰寫與修改的指導講解，使教師意識到只有將所學所感應用于教學實踐及教育科研之中，才能夠撰寫出優(yōu)秀的教學論文。
三、綜合實踐課程實施，穩(wěn)步發(fā)展
1.課程管理過程化
為確保綜合實踐活動課程的有效落實，教科室加強過程管理。學期初，學校就在“綢都小學綜合實踐群”里公布并落實期初計劃，要求全體綜合實踐教師就課程內容的確定做了相應的布置：結合小學綜合實踐新教材，結合期初制定的“各個班級綜合實踐活動主題”進行實踐活動。與此同時，課程實施的要求、備課的規(guī)范以及學期的檢查考核作統(tǒng)一部署，使每位教師明確職責。在期末，結合自己所定制的活動主題上交“學生成果集”，并繪制成WORD進行展評活動，評出一二三等獎以提升教師的競爭意識，促進綜合實踐活動的有效落實。
2.線上教研活動有效落實
本學期繼續(xù)開展綜合實踐活動課程的各個校區(qū)聯(lián)合教研，期初制定好教研計劃。但由于疫情的影響，課堂觀察、課例研究等教學活動則在蘇州市教研室、吳江區(qū)教研室沈麗萍主任帶領下采用線上學習。20xx年6月9日上午，在吳江區(qū)教研室沈麗萍主任帶領下舉行線上研討活動。本次活動利用騰訊會議這一平臺舉行，通過會議、通過觀摩兩位的微課進行在線教研活動，在熱烈的研討中學習促進；6月18日，蘇州市教科院組織線上課程培訓活動，通過蘇州市學科帶頭人的講座、吳江區(qū)學科帶頭人的微課活動進行研討活動。以這樣的新形式加強團隊成員的成長，從而提升教師課程實施能力。
四、科研成果達成預期目標
綢小微信團隊本學期在學期計劃安排的同時，加入及時鮮活的微信內容，向外界宣傳學校教學主張、新鮮活動、成果展示等。本學期制作微信近72條，其中數條中的內容獲得吳江教育推送。一如既往，綢小科研簡報如期出版，形成具有綢小風格的簡報向全校師生展示。本學期，成果豐碩，在省市級發(fā)表上，老師們發(fā)表科研論文42篇；省市級獲獎16余篇；2個蘇州市課題申請結題；32位教師獲得吳江區(qū)級課題開題，43個校級課題立項并開題。
時光轉逝，回顧每一項工作都是全體教師腳踏實地、共同努力的結果。面對新學年的教科工作，我們將努力創(chuàng)新，力爭在新的學期中工作開展得有張力，有活力，更出色。
小學教科工作總結6
xx區(qū)xx小學始終堅持以提高教科研工作實效，為學校的可持續(xù)性發(fā)展提供科研保障和理論支撐，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設良好的研究氛圍，真正使教育科研與學校發(fā)展、教學實踐和教師需要相結合，以教育科研促進教師發(fā)展，不斷適應學校優(yōu)質辦學、特色辦學的需要。
一、積極開展校本教研，增強教師的研究意識
1.校本教研促進教師成長。學校積極提倡“教學工作即課堂，教師即研究工作者”的理念，從年級組內的“一人一課”到”學校的“一課三磨”活動，從以年級組為單位的教學研討到學校層面的“一課三磨”的教材解讀、教學設計、課堂改進，在一次次教研活動中促進教師專業(yè)成長，促進師生共同發(fā)展。
2.校本教研促進教學研究�！耙徽n三磨”后教師們所寫的教學反思，是在校本教研中促進常規(guī)教學的規(guī)范，也使校本教研和教師的教學實踐緊密結合，融為一體，真正讓教師進入在教學中研究，在研究中教學的工作境界。
二、搭建各種學習平臺，提升學校的科研品質
建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。學校以“請進來、走出去”作為提升教師教科研理論知識的策略。學校聘請江蘇省教科院基教所的王彥明博士作為教師讀書團隊的導師，每月開出書單，老師們閱讀指定書目后，每月由王博士帶領大家開展讀書分享交流活動，學校還聘請《江蘇教育》雜志社顏瑩主編作為學校寫作社團的導師，每月圍繞主題指導老師寫作并布置每月的寫作任務。為了能不斷開闊眼界，學校組織骨干教師、年輕教師積極參加區(qū)、市、省級的聽課、培訓活動，學習先進的理念和經驗，回來后及時總結寫成學習心得，供全校教師學習。有了這樣的氛圍，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分。
1.一書三讀。學校選拔二十多位骨干教師加入學校讀書社團，讀書社團的老師們每月認真閱讀王彥明博士指定閱讀的教育類著作，通過畫思維導圖、做閱讀筆記等形式開展教師的自主閱讀；以辦公室為單位，成立閱讀小組，小組內教師每月兩次閱讀分享交流；讀書社團每月兩次集中圖書館開展集中閱讀活動，以便互相了解閱讀的進度，為老師們的自主閱讀創(chuàng)造良好的環(huán)境；每月一次閱讀心得的撰寫與導師引領的`讀書交流會，老師們在交流閱讀體會與感悟中互相啟發(fā)，碰撞出智慧的火花，也在王博士的答疑解惑中對書中的教育理念與教育思想有更深刻的理解與認識。
本學期開學初，學校還開展了“書香滿校園”活動，在暑假教師讀書活動的基礎上，人人寫讀書筆記和學習心得體會，通過分小組交流、學校展示，經過層層選拔，推選出對教育教學有獨特見解的老師參加整個集團的閱讀交流。閱讀的種子就是這樣埋在每位老師的心里。
2.一題三講。在每周一的“國旗下講話”與每周二教師會的“紅梨講堂”上，圍繞指定的主題，組織教師開展10分鐘脫稿主題演講。無論是周一面對全校師生的愛國主題講述還是周二面對全校教師的教育教學思想的闡述，老師們在脫稿演講的歷練中，鍛煉了自己的膽量，磨練了自己的語言表達能力，從而提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。
3.一文三改。每學期期初，教科室組織老師們擬定本學期的研究問題，并設計3到5個系列研究活動；學期中分階段完成研究活動，每個研究活動結束撰寫500到800字的小結，有觀點、有事實、有分析；期末對所寫的研究活動整合修改。以此，每個教師一學期寫一篇高質量的論文，作為“代表作”。學校教科室對老師們上交的論文進行選拔，挑選優(yōu)秀的論文在學校區(qū)級及以上骨干教師的分組指導下，對論文的內容、選題等進行第一輪的修改；通過學校聘請第二輪、第三輪的專家來校輔導，指導教師對論文的立意、結構等做第二次、第三次修改。就是在這樣反復“磨”文的過程中，提升教師的寫作能力與研究的敏感意識。20xx年在江蘇省中小學幼兒園優(yōu)秀教育管理論文評選中我校于毓青老師撰寫的《集團校教研方式深度推進策略談》和金潔萍老師撰寫的《微課題研究：一種教研品質的提升》獲二等獎，在20xx年江蘇省“教海探航”征文活動中，我校于毓青老師的源之于五味，相生于調和——集團學校校本教研的方式探索》和金潔萍老師的《近遷移訓練——作后講評課上的�！耙坏里L景”》獲一等獎，顧丹鳳老師撰寫的《讀寫融合：賦予兒童想象思維生長的力量》獲三等獎。另外有三十三位老師在省級刊物發(fā)表論文，全校學術期刊論文以上覆蓋率 為6.98% ，市級以上論文覆蓋率為20.63 % 。
4.教育周記。為了讓新教師更快地成長，本學期對五年內上崗教師開展“教育周記”寫作活動，目的是讓青年教師過有意義的教育教學生活，促進養(yǎng)成思考的習慣，提升主動成長的意愿�！敖逃苡洝笔亲尳處熋恐軐ψ约阂恍瞧趦鹊慕逃虒W生活進行回顧、反思，及時記錄下自己從中發(fā)現的問題、需要改進的措施；及時總結自己在教育教學中好的舉措、寶貴的經驗，以文字的形式積累下來�！敖逃苡洝庇涗浀膬热荻鄻踊鹤x書筆記、教學后記、備課心得、教材解讀、班級活動、班級管理、學生教育、聽課隨感、學習心得等有所感悟、有所收獲、有所困惑的都可以寫。老師們在“釘釘”平臺每周上傳教育周記，每月由科教處考核并推薦閱讀優(yōu)秀的“教育周記”�！敖逃苡洝弊尷蠋焸兟J識自己的特長和在崗位工作中的優(yōu)劣勢；發(fā)現自己主要存在的工作問題，慢慢形成觀察、思考的主題，為自主研究做好積累和鋪墊。
三、堅持教育常態(tài)研究，教科研真正融為一體
1.以課題研究帶動教師成長。學校在薛法根校長的引領下，堅持課題研究以“學校為現場，以學生為中心，以教育教學為重點，以解決問題為目的”，堅持課題研究和教育教學工作緊密結合，做到在教中研、在研中教，在做中研、在研中做，帶動教師的反思與經驗的積累，促進教育教學研究，在提出問題、于實踐中解決問題的過程中提升教師的教育教學能力，實現教研和科研的專業(yè)整合，也使學校的教研與科研更有成效。每個學期，學校每一位教師都能圍繞申報的區(qū)級以上課題和學校微課題展開研究。教科室對老師們的課題實行制度化管理：學期初、學期末提醒老師們完成課題研究計劃和總結，每月提醒老師們按時完成課題研究活動記錄，通過月查、反饋，引領老師們實實在在做科研，在科研中成長。通過課題研究，教師把日常教學活動的反思、學校教學研討活動、教師讀書與寫作、教師論壇交流等多種形式的學習活動、教研活動匯集于科研的形式，用課題展現其最終的學習成果和研究成果。
2.反復指導，“磨”出有質量的課題。本學年，學校教師在研課題有2個省級課題、6個市級課題、30個xx區(qū)第七批雙學年課題全部結題。44位老師申報xx區(qū)第八批上學年課題全部立項。在課題申報準備中，9月底，教科室主任對預申報課題的老師做了專題培訓。10月初，薛法根校長又對申報課題的老師做了再次集中輔導，并對課題研究的內容與名稱提出了修改建議，隨后教科室對老師們上交的課題申報表和評審書一一閱讀并提出修改建議，反反復復地修改，使更多老師能規(guī)范、合理地撰寫課題申報方案。
四、學校�？�、簡報，彰顯開甲的師生風貌
1.�？刑厣�。自20xx年學校創(chuàng)辦了�？妒⒋ń逃罚繉W期教科室按時出版2期�？緦W期出刊的為教師版和德育版。每一期的校刊，學校教科室精心確定欄目與板塊內容，從教師文章的選用、修改、編稿、審稿，教科部門認真、嚴謹地做好編輯工作，呈現一份有思想、有活力、有個性的讀物，讓校刊成為推進學校新舉措與新思路的平臺和紐帶，成為師生理性與感性，智慧與情感交流的舞臺。
2.簡報展風采。學校每學期做兩期教科研簡報，將學校開展的教科條線的培訓、活動及時用文字記錄下來，以照片定格畫面，通過豐富多樣的活動展現學校扎扎實實做科研，真正讓科研落地，在學校教科部門的引領下，讓每一位老師都自覺參與到對教育教學的研究中，從而更好地提升自己，更好地服務于學生。
五、展望20xx，我們將做得更好
20xx年，學校教科部門將重點抓好課題研究工作。本次立項xx區(qū)第八批雙學年課題的老師，有很多都是年輕教師，以前從沒有獨立主持過課題。這些老師對于如何開展課題研究，如何分階段做好課題研究工作，存在困惑又缺乏實際的研究經驗，需要教科部門的指導與幫助。因此，教科室除了集中輔導以外，還要一對一指導，既給予老師們的課題研究提出建議，又要加強督促，真正保證課題研究的成效。
1. 對44個立項的課題按類別進行分組，以便于以后分小組互相討論，分小組指導、督促。
2. 分階段定時開展課題研究小結，解決老師們在課題研究中存在的問題。
3. 選擇有價值的課題，進行整體規(guī)劃和分步推進，提煉值得推廣的經驗和思想，通過出版專著和舉辦推廣會的形式，彰顯科研成果。
新的一年，學校教科室力求樹觀念、找方法，抓重點、促提高，重務實、求突破，真正讓老師受益，一如既往為廣大教師服務，為教育教學服務。
小學教科工作總結7
小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，同時我深知自己肩上的擔子的不輕，盡力推進我�？茖W教育向前發(fā)展。我知道，要想上好科學課、提高教學質量，就要注重雙基、做好常規(guī)，向課堂要質量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節(jié)課，盡量使教學工作趨于完善。為了達到目標我做了如下工作：
一、課前做好充分準備
課前要備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總能了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。還有就是一定要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗非常重要，所以，我會提前準備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。
二、了解學生的.情況
根據每節(jié)課堂上的情況，通過課間與學生交談，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，以及學習新知識可能會有哪些困難。有針對性地采取相應的指導措施，并考慮到學生的個體差異，盡量做到因材施教，同時有效地對個別學生進行引導。
三、認真研究教學方法
考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，而且我教了兩個年級的科學課程，學生的年齡和各年級的科學教學內容及重點培養(yǎng)方向不同，所以要采取不同的教學方法。另外，每個學生情況各不相同，所以要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
四、組織好課堂教學
組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視科學課，同時激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境。努力創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產生濃厚的興趣，也有利于提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，最終使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。
五、及時做好課后反思
上完課后及時的做好課后反思記錄，將課堂上的優(yōu)點和缺點找出來，并進行分析，思考如何改進，從而不斷的提高教學水平。
六、自覺地不斷學習
積極參與學校組織的聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。
七、做到熱愛學生
最后，要說的是在教學中要平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系也能促進學生的學習。
20xx年1月
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