學(xué)困生幫扶工作總結(jié)通用15篇
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編精心整理的學(xué)困生幫扶工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)1
本學(xué)期,學(xué)校繼續(xù)舉行了師生幫扶學(xué)困生和貧困生活動,作為班主任幫助學(xué)困生進步更是責(zé)無旁貸。通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不時為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心、意志力得
到很大的提高;現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下:
一、 理解、尊重、寬容,善待差生
教學(xué)成功與否,不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,還取決于他們情緒,態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等,因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒,不遷、怒、不急燥,切忌使用訓(xùn)斥,侮辱人格和傷害自尊心的語言;切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學(xué)生鄙視,有些教師也指定他們是班級的“敗類”,“包袱”。在社會上受到冷眼,在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感,在厭學(xué)情緒。自信心不強我主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>
二、具體問題具體分析
在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的.優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,爭取科任老師熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
三、對癥下藥,開發(fā)非智力因素
差生同樣具有進取心,自尊心,渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析,各個突破,比如父母離異的學(xué)生,大多數(shù)較內(nèi)向,自卑,性格孤僻,我主動給他們母親般的愛,找他們談心,了解他們的一些情況,并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱,不鄙視他們,不放度他們,了解他們特長,愛好,尋找他們身上的“閃光點”,多表揚鼓勵增強他們的上進心。
四、爭取差生家長的配合:
沒有家長的積極配合,差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù),我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點,利用家長會,及家長來訪常和他們聯(lián)系,爭取他們的合作,督促孩子做作業(yè),這對差生成績的提高有很大的作用。
五、給差生指出切實可行的目標(biāo)
一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉,差生之所以差,沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,我在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)(一學(xué)期),而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo),及時修改目標(biāo),一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,就逐一幫助他們修正,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
以上就是我在本學(xué)期的學(xué)困生和貧困生幫教總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,在未來的日子里,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進步。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)2
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)
學(xué)困生幫扶工作是班級工作的重要環(huán)節(jié),是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。學(xué)困生是教師的重點輔導(dǎo)對象,輔導(dǎo)要做到及時、全面、持之以恒,學(xué)困生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。
近年來,關(guān)于如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的研究已成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的重要組成部分。進入初三后,隨著教材的加深,學(xué)生兩級分化情況日趨嚴(yán)重,關(guān)注學(xué)困生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了初三畢業(yè)班工作的重中之重。為了使素質(zhì)教育落到實處,使每個學(xué)生都能全面、主動地發(fā)展,我校在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面采取了多種措施,有效地控制了學(xué)困生的數(shù)量,為全面提高教學(xué)質(zhì)量,落實課改精神做了一定的努力,總結(jié)如下:
我們認為,要轉(zhuǎn)化學(xué)困生,必須對學(xué)困生進行歸因分析,只有充分了解學(xué)困生的形成原因,才能采用正確的方法與途徑,起到事半功倍的效果。為了了解學(xué)困生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生,學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)生成績列出學(xué)困生名單,并根據(jù)學(xué)困生資料建立了初三學(xué)生檔案袋,記錄了每位學(xué)困生的家庭背景、學(xué)習(xí)狀況及綜合評價,根據(jù)成因歸類,大致劃分成態(tài)度類、行為類、習(xí)慣類、基礎(chǔ)類等幾類。對不同類型的學(xué)困生班主任和任課教師施以相應(yīng)的教育教學(xué)措施,幫助他們進步。
在學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化中,我們特別重視他們好的方面和不斷放大他們“閃光點”,注重對他們學(xué)習(xí)興趣的保護。堅持以正面教育為主,表揚與批評相結(jié)合的原則,因此,我們要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘、放大他們身上的閃光點,如大力開展成功教育,舉行分層次的學(xué)科競賽,增加學(xué)生成功的機會,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
一個人只要體驗到一次成功的歡樂,就會激起無數(shù)次追求成功的努力,對于學(xué)困生來說也是如此,獲得成功的愉悅是他們轉(zhuǎn)化的動力。我們定期宣傳學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功案例,激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的熱情,當(dāng)困難學(xué)生看到原來與自己相仿的同學(xué)受到表揚時,心靈就會產(chǎn)生震動,激起自尊、自重、自強的欲望,從而走上不斷爭取成功的奮斗之路。
大部分學(xué)困生在學(xué)習(xí)上思維有嚴(yán)重的惰性,缺乏學(xué)習(xí)的主動性,沒有養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此使學(xué)困生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,強化學(xué)習(xí)意志,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常必要。學(xué)校要求教師關(guān)注學(xué)困生在課堂上的聽課習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度,督促教師檢查學(xué)困生作業(yè)完成情況,課后及時幫助輔導(dǎo),抓住閃光點及時鼓勵,給與肯定。同時,為了提供學(xué)困生較為科學(xué)的、適合學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法,召開各班分層次的學(xué)生會議,任課教師針對學(xué)生實際,提出不同的要求與希望。同時向?qū)W生發(fā)放階段目標(biāo)責(zé)任書,讓學(xué)生能結(jié)合學(xué)習(xí)實際,確立不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),以目標(biāo)促任務(wù),促使學(xué)習(xí)的進步。教導(dǎo)處堅持對學(xué)困生進行每周一次的學(xué)法指導(dǎo)活動,促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
分層活動能夠更有效地實現(xiàn)讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展的理念。如果說讓每一個學(xué)生都能得到發(fā)展是一個理念化的終極目標(biāo),那么試圖讓每一類學(xué)生都得到發(fā)展無疑是我們首先應(yīng)該邁出的第一步。分層活動的實踐,讓我們更深刻地體會到:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動力與學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的成功有密切的關(guān)系,而分層活動是幫助學(xué)生體驗成功的一個重要途徑。學(xué)校充分拓展分層活動的途徑,開展了分層次的學(xué)生會議(學(xué)校層面、年級層面、班級層面),根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,
開展了分層次的學(xué)科競賽,它鼓勵了各層次學(xué)生的公平競爭,它的參加對象不再局限于優(yōu)等生,中差生都可以參與競賽,而且是同層次之間的競爭,人人都有獲得成功的機會,從而達到人人都有發(fā)展的目的。在作業(yè)方面,各科老師根據(jù)學(xué)生實際,設(shè)計了基礎(chǔ)作業(yè)和分層作業(yè),以作業(yè)分層布置、分層達成為突破口,提高了作業(yè)的針對性和實效性。對于學(xué)困生,增加了基礎(chǔ)題的比例,強化基礎(chǔ)訓(xùn)練,提高及格率,保證學(xué)習(xí)興趣與熱情。
傳統(tǒng)的教學(xué)評價觀是以分數(shù)為標(biāo)準(zhǔn),以分數(shù)的高低或等第論好壞。如果用這樣的尺度來衡量,一部分學(xué)困生永遠無法達到成績優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。這種評價方法不利于開發(fā)學(xué)生的潛能,提高其生理、心理素質(zhì),不適合學(xué)生全面發(fā)展,教師在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的同時,也在轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀,衡量學(xué)困生的進步,要讓他們自己與自己比,今天與昨天比。允許學(xué)生出現(xiàn)反復(fù),充分相信他們的智力和能力,在評價學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績時,注意將其現(xiàn)在的成績與自己原來的成績比,有利于學(xué)困生心理的健康發(fā)展,促進他們盡快轉(zhuǎn)化,取得新的進步。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)3
20xx年,我?guī)头隽艘幻瑢W(xué),她是我的室友,也是我的朋友。剛剛步入大學(xué)的我們,什么也都不懂,對一切的概念還都很模糊,這個時候,我們是需要幫助的,在這2年的時間里,我和室友互相幫助,共同進步。
在學(xué)習(xí)中,我?guī)椭,平時學(xué)習(xí)的時候,都會一起討論,共同解決問題。對于學(xué)習(xí),有時我們也很急躁,但我經(jīng)常告訴她,學(xué)習(xí)的成功于否,不僅僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,還取決于他們情緒,態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等,所以,我們一定要有態(tài)度,有好的學(xué)習(xí)態(tài)度,我們才能認真的付出努力,還要有正確的學(xué)習(xí)動力和目標(biāo),這樣才會有努力方向,才能使自己離成功越來越近。所以,在平時的學(xué)習(xí)中,我們都會不驕不躁,實實在在的學(xué)好每一門課程,用知識充實自己的頭腦。
在生活上,我也會幫助她。我們都是離開了家,獨自來到大學(xué)生活,這里沒有親人,只有朋友。在平時的生活中,肯定會有不如意的時候,也會遇到各種問題,有時自己解決不了,多一個人就會多一份力量,多一份信心。就是這樣,所以,在平時生活中,我們都會互相幫助,自己出來上學(xué)都是不容易了,大家在一起就不會感到孤單。無論有什么樣困難,我都會竭盡自己的全力,去幫她解決。
在思想上,我們都是需要進步的。我被評上入黨積極分子之后,我也會經(jīng)常催促她去交入黨申請書,去告訴她一些關(guān)于黨的知識,讓她更加了解我們的黨。
在平日里,我也會帶著她一起去了解些實事,了解黨的動態(tài),積極靠近黨組織。在平日里我們也會經(jīng)常對自己進行自我批評,反思自己,了解自己的不足,改正自己,使自己更加和黨組織靠攏。
在課余的時間,我們也經(jīng)常在一起運動,一起鍛煉身體,一起去參加學(xué)校和系里組織的各種活動,豐富自己的課余時間,使自己的'生活更加充實的同時,提高自身的修養(yǎng)。
經(jīng)過了2年的時間,我們都有很大的改變。面對什么事情都是積極向上的,沒有逃避,只有堅持,我們相信只要自己努力,就沒有做不好的事情。通過對她的幫助,我也學(xué)會了好多,幫助她人的同時,也幫助了自己,更加充實了自己。大學(xué)是最好的學(xué)習(xí)時間,我們要在這期間,努力的充實自己。同時完善自己,爭取早日成為一名真正的共產(chǎn)黨員。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)4
本學(xué)期我擔(dān)任四年三班班主任工作,為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,我把幫扶的重點放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,選取學(xué)習(xí)確實有困難,考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對象,并制定了詳細的幫扶計劃,經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,家長的支持,學(xué)困生取得了明顯的進步。
一、具體幫扶措施
1、加強思想教育
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑,平均每周談話一次,每月月考結(jié)束談話一次,幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信心。
2、加強關(guān)注程度
在平時的教學(xué)中,多關(guān)注學(xué)困生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正,對他們進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),經(jīng)常與任課教師聯(lián)系,密切關(guān)注她們的進步情況,并加以記錄。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進課堂,把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,認真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。
課堂練習(xí)要認真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當(dāng)然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認認真真地完成,按時完成,時間觀念強,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業(yè)。
二、總結(jié)體會
1、要關(guān)心、愛護后進生。
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點和缺點,對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點,而看不到其優(yōu)點,這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進步的。作為老師,應(yīng)尊重他們,進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,愛他們,愛是具體的,滲透在對學(xué)生的一言一行中,慢慢地去感動、感化學(xué)生。應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生:差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點,但他們同樣懂得愛,而且更需要愛。后進生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。
2、關(guān)愛后進生,就是真正做到以情動人:
。1)做到"真誠"二字,教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力,他們會說:"老師是說給我們聽的,才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。
。2)做到"接受",即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任后進生,鼓勵他們自由討論。
。3)做到"理解"二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用,教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我管理"的轉(zhuǎn)變。
3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實情況。
要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,必須全面調(diào)查了解學(xué)生,對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的.基矗要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的“朋友”和”,并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。
總之,一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護,而對后進生的轉(zhuǎn)化,更應(yīng)傾注不懈的努力,在實施素質(zhì)教育的今天,更應(yīng)更新觀念,探索新的教育方法,努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)5
本學(xué)期我校的平均成績有了明顯的提高,主要是因為教師對學(xué)困生們進行了有效的輔導(dǎo)工作。工作中教師以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以新課程改革中的面向全體學(xué)生、使學(xué)生全體都獲得基本的知識素養(yǎng)為目標(biāo),樹立不讓一個學(xué)生掉隊,不放棄任何一個學(xué)生的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生特別重視,使他們得到逐步提高。一學(xué)期來,教師針對班級的'實際情況,結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃,扎實有序開展工作。使我校的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、教給他們學(xué)習(xí)的方法
學(xué)困生成績不好,除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,還因為學(xué)習(xí)方法未掌握,針對這個情況,比如語文科,教師在進行輔導(dǎo)時,還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口,要求他們學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的一點,一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運用。因此,在輔導(dǎo)時,教師通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識,在此基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)學(xué)困生時做些有針對性的練習(xí),達到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。
二、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度
我校的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確,對于作業(yè),馬虎應(yīng)付,字跡潦草。教師針對這種情況,加強
教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此,在這個學(xué)期里,教師經(jīng)常與學(xué)生共同上課、談話,及時了解他的思想動向,并加強與家長的溝通,齊抓共管,逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,同時還開展在每節(jié)課上課前進行宣誓以增強其對學(xué)習(xí)的認識,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
三、加強課外輔導(dǎo)
學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作,要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績,還要加強課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對于他的心理變化,教師也要及時了解,才能更好地對癥下藥,取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)椭拢麄兊某煽兙辛瞬煌潭鹊奶岣。我特別的堅信,只要努力了,就一定會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)6
本學(xué)期我們班級的平均成績有了明顯的提高,主要是因為我對學(xué)困生們進行了有效的輔導(dǎo)工作。工作中我以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以新課程改革中的面向全體學(xué)生、使學(xué)生全體都獲得基本的知識素養(yǎng)為目標(biāo),樹立不讓一個學(xué)生掉隊,不放棄任何一個學(xué)生的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生我特別重視,使他們得到逐步提高。一學(xué)期來,我針對班級的實際情況,結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃,扎實有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的.臺階。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、教給他們學(xué)習(xí)的方法
學(xué)困生成績不好,除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,還因為學(xué)習(xí)方法未掌握,針對這個情況,我在進行輔導(dǎo)時,還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口,要求他們學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的一點,一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運用。因此,在輔導(dǎo)時,我通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識,在此基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)學(xué)困生時做些有針對性的練習(xí),達到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。
二、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度
我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確,對于作業(yè),馬虎應(yīng)付,字跡潦草。我針對這種情況,加強教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此,在這個學(xué)期里,我經(jīng)常與學(xué)生共同上課、談話,及時了解他的思想動向,并加強與家長的溝通,齊抓共管,逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,同時還開展在每節(jié)課上課前進行宣誓以增強其對學(xué)習(xí)的認識,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
三、加強課外輔導(dǎo)學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作,要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績,還要加強課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對于他的心理變化,教師也要及時了解,才能更好地對癥下藥,取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)椭,他們的成績均有了不同程度的提高。我特別的堅信,只要努力了,就一定會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)7
落后表現(xiàn)及原因:
1、說假話、欺騙家長老師同學(xué)是家常便飯,張口即來。
2、上課不聽講,課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應(yīng)付。
3、不遵守紀(jì)律,遲到說話。
1、學(xué)習(xí)沒興趣,基礎(chǔ)又不好,成績太差跟不上。
2、同學(xué)看不起,老師光批評,家長老埋怨。
3、自控能力差,學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都不好。
4、家長不抱有希望,混到畢業(yè)為止,根本不管不問。
教育措施:
1、在班中為他兩召開主題班會,為他們尋找閃光點,激發(fā)他們的自信心。
2、給他們的本上寫一寫激勵性的評語,鼓勵督促他們。
3、一有進步就及時表揚,樹立他們的`信心。
4、與他們的家長聯(lián)系,三人對面敞開心扉溝通交流,讓家長多關(guān)心孩子。
5、讓他們擔(dān)任班里的一些職務(wù),給他們一些擔(dān)子和責(zé)任。
效果:
積極多了也開朗了,特別是學(xué)習(xí)成績進步了,家長也反映在家聽話多了,不頂撞了。紀(jì)律上也能自己約束自己,跟老師也親近了。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)8
擔(dān)任教師已經(jīng)20年的時間了,我深刻地體會到教師要關(guān)心教育好每一個學(xué)生,但他們之間存在差異性,眾多因素導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的不同,這樣就出現(xiàn)所謂的“學(xué)困生”,為了使“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化為“學(xué)優(yōu)生”,下面是我一年來在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中作出的總結(jié):
一、首先找到學(xué)困生學(xué)困的原因并進行相應(yīng)分類
辯證唯物主義認為:內(nèi)因是事物發(fā)展的內(nèi)部矛盾,外因是事物發(fā)展的外部矛盾,外因通過內(nèi)因而起作用,內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本原因。既然要解決學(xué)困問題,一定要找好學(xué)困的內(nèi)因、外因。部分學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣,有些學(xué)困生也曾努力過,但由于方法或外因的影響,成績未能提高。他們便認為自己不是學(xué)習(xí)的材料,漸漸對學(xué)習(xí)失去了興趣。我把他們稱為“無興趣型”。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,今天猛學(xué)到深夜,明天,后天甚至若干天都不學(xué)習(xí)了。我把他們稱為“不良習(xí)慣型”。部分學(xué)生也很認真地學(xué),但他們的總結(jié)、歸納能力差,應(yīng)變能力差,會一道題,變個題型就又不會了。我把他們稱為“三差型”。部分學(xué)生心理素質(zhì)不好,平時回答問題積極,做題也很好,但一考試成績就一落千丈。我把他們稱為“心理素質(zhì)差型”。部分學(xué)生家庭條件好,受家庭和社會的影響認為讀書無用,不用學(xué)習(xí)也能當(dāng)大款,因此他們根本不想學(xué)習(xí),我把他們稱為“讀書無用型”。部分學(xué)生身體素質(zhì)差,但學(xué)習(xí)很刻苦,經(jīng)常學(xué)到深夜,打點滴吃藥是常事,這就會經(jīng)常耽誤學(xué)習(xí),最終成為學(xué)困生。我把他們稱為“體質(zhì)差型”。
二、針對不同的學(xué)困生做好針對性教育
采取相應(yīng)的措施,對“無興趣型”的學(xué)生,讓他們重振學(xué)習(xí)的信心,解決學(xué)習(xí)上的困難,經(jīng)常利用課余時間給他們補習(xí),做到堂堂清,日日清,掃除學(xué)習(xí)上的障礙,讓他們的學(xué)習(xí)成績趕上來,逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于“不良習(xí)慣型”給學(xué)生制定時間表,定計劃,定任務(wù),今天完成今天畫勾,開始天天檢查,漸漸拉長檢查時間。對于“三差型”,先做基礎(chǔ)題,耐心講解,然后反復(fù)練習(xí),之后再拿變式題反復(fù)進行訓(xùn)練。對于“心理素質(zhì)差型”經(jīng)常叫他們到黑板做題,還叫他們講題,到辦公室小測驗,逐步鍛煉他們的心理素質(zhì)。對于“讀書無用型”,先找成功人士的典型事例感化他們,進一步做好家長的工作,使家長和老師共同做好學(xué)生的工作。對于“體質(zhì)差型”的學(xué)生,讓他們量力而行,切忌好高騖遠,扎扎實實走好眼前的每一步,做到勞逸結(jié)合。
三、重視學(xué)困生改進過程
1、分層次教學(xué),分層次作業(yè),分層次考試。對學(xué)困生平時取得的點滴進步,要大力表揚,必要時給予物質(zhì)獎勵,使他們保持學(xué)習(xí)的熱情。
2、組成學(xué)習(xí)小組。我們?nèi)喾殖?2個學(xué)習(xí)小組,每組人數(shù)不同,三人四人不等,成員有優(yōu)有差,可以互相幫助,并把成績進步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學(xué)生的進步。
3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題,并加以整理、分析,采取對應(yīng)措施,解決問題,從而取得良好效果。
4、尊重學(xué)困生的隱私,每次測驗不公布他們的成績,和學(xué)困生談話,交流,消除他們的心理負擔(dān),并幫助他們分析低分的原因,對癥下藥,解決實際問題。
5、注意反彈,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的`,時常會出現(xiàn)反復(fù),這是正常的事情,不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心,更不能放任自流,一定要持之以恒。要正確對待學(xué)生的反復(fù),打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。
四、主動接近學(xué)困生,友善對待學(xué)困生
主動接近學(xué)困生,和他們交朋友,用師愛愛感化他們,給他們以熱望和期待,激發(fā)他們的潛力。同時教師一定要擺正學(xué)困生在心中的位置,絕不因為學(xué)困而放棄和鄙視學(xué)生。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中特別照顧學(xué)困生,對課堂提出一些相對簡單的問題盡量讓學(xué)困生來回答,讓他們在同學(xué)面前樹立自信心。在各項作業(yè)的完成上特別優(yōu)待學(xué)困生,在試卷的評價中適當(dāng)優(yōu)惠學(xué)困生。學(xué)困生往往很在乎老師的評價,較高的評價和激勵的話語能使學(xué)生有奮斗的目標(biāo),產(chǎn)生積極向上的力量。一定要對學(xué)生時刻保持良好的態(tài)度。教師燦爛的笑臉是學(xué)生心中永不凋謝的花朵。你笑臉面對學(xué)生,學(xué)生才會笑臉面對你;你給學(xué)生一縷陽光,學(xué)生會還給你一個太陽!
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)9
一、指導(dǎo)思想
以新課程改革為契機,全面落實因材施教的教育思想,培養(yǎng)尖子生,不忘學(xué)困生,為我校的發(fā)展做貢獻。
二、措施
1、尖子生是一個特殊的群體,他們有獨特的思維方式,具有敏銳的觀察力、豐富的想像力,善于抽象、概括、思考和判斷,善于分析問題和解決問題,但其成長是有規(guī)律可循的。要正確認識尖子生培養(yǎng)工作,堅持科學(xué)、務(wù)實的態(tài)度,創(chuàng)新措施,積極探索。針對尖子生教師要抓好他們的學(xué)習(xí)的同時,培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣,發(fā)揚他們的優(yōu)點,放手讓他們抓好學(xué)困生的學(xué)習(xí)。
2、在臨界生的培養(yǎng)中,能激勵他們積極主動參與思考,激發(fā)他們樹立自信,是成功的前提。臨界生由于學(xué)習(xí)成績達不到自己的理想而焦慮、自卑,進而對中考產(chǎn)生了畏難情緒。因此,對臨界生的`培養(yǎng),首要任務(wù)是從“成功心理”的培養(yǎng)抓起。幫助臨界生克服自卑的心理障礙,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,教育他們“要贏得中考的勝利,首先要戰(zhàn)勝自己”。幫助臨界生樹立自信,要從學(xué)習(xí)的實際情況做起,教育臨界生對自己要準(zhǔn)確定位,根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)基礎(chǔ)而提出中考目標(biāo);其次,要關(guān)心臨界生的學(xué)習(xí)情況,及時進行心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),幫助他們提高學(xué)習(xí)效率,從而提高學(xué)習(xí)成績,進一步增加學(xué)習(xí)的自信;最后,還要引導(dǎo)臨界生通過每次測試和模擬考試檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)的實施情況。在學(xué)習(xí)上,對臨界生要從最基本的知識、最基本的方法入手進行輔導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習(xí)上遇到的每一個難題,幫助他們樹立起必勝的信心。隨著每次測試成績的提高以及教師的及時分析和鼓勵,臨界生又樹起了中考必勝的信心,從而又點燃了希望之明燈。針對臨界生教師要抓好他們的薄弱環(huán)節(jié),對于他們的不足,教師善于發(fā)現(xiàn),及時糾正,向他們樹立榜樣,樹立典范,讓他們有積極向上的思想。
3、自信是根本師與生協(xié)同,幫助學(xué)困生生正確認識自我,評價自我。樹立志進步的自信心,為自我教育的實施奠定基礎(chǔ)。針對學(xué)困生教師要做好他們的思想工作,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,上課時,教師提出適合他們水平的問題,讓他們有積極思考,積極發(fā)言的機會,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣之后,教師每天注重他們的成長過程,及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,及時表揚,讓他們充滿信心。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)10
本學(xué)期學(xué)校大力開展了學(xué)困生的幫扶活動,為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,確立了蘇栩和黃清華為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生,我把幫扶的重點放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,選取學(xué)習(xí)確實有困難,考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對象,并制定了詳細的幫扶計劃,經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,家長的支持,學(xué)困生取得了明顯的進步。
蘇栩同學(xué),由于父母不在身邊,外婆對他管理不嚴(yán),所以他經(jīng)常對自己放松,了解到他在其它學(xué)科上的學(xué)習(xí)興趣也很差,上課的時候經(jīng)常不知道在做什么,所以數(shù)學(xué)課上似乎也養(yǎng)成了不學(xué)習(xí)的習(xí)慣。黃清華同學(xué)也存著類似乎的情況的,在課堂上既不說話也不學(xué)習(xí),經(jīng)常做一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,在他們眼中好像老師們并不在乎他們在做什么事情。
針對這些情況的我對學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的,我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實際情況的,及時主動地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足,然后及時分析和處理;學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù),把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人,高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求,不斷地總結(jié)改進。本學(xué)期進行了一次期中考試,四次單元測試。雖然每次考試總結(jié)分析、學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費教師一定的時間和精力,但正是這種踏踏實實的.工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。
再次,學(xué)困生的家長對于此次幫扶活動大力支持,積極配合,監(jiān)督學(xué)生在家認真完成家庭作業(yè),及時反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些家長還通過此次幫扶活動對孩子有了更進一步的了解,對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認識。
除此之外,我還經(jīng)常對這兩名學(xué)困生在中午進行單獨的輔導(dǎo),還在班級里找了學(xué)習(xí)好的同學(xué)來進行三幫一的活動。針對于他們的特點,進行有針對性的練習(xí)作業(yè)等。
經(jīng)過這一個學(xué)期的幫扶,兩名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績有了一定的提高,雖然不是很多,但是他們逃課等象現(xiàn)已經(jīng)沒有,學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了很大的進步,還有一個學(xué)期他們就要畢業(yè)了,為了能讓他們順利的通過畢業(yè)考試,在下學(xué)期的幫扶過程中,將繼續(xù)。取相應(yīng)的措施。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)11
做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,不讓一個學(xué)生掉隊,是我們教育工作者的一個不可忽視的艱巨任務(wù),是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。在多年的工作實踐中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于承受打擊的能力差,克服困難的意志薄弱,從而產(chǎn)生各種心理障礙。如與教師產(chǎn)生對立情緒,原因是他們成績差,經(jīng)常遭到教師的批評訓(xùn)斥,自尊心受到嚴(yán)重損傷。因此,教師如不注意教育方法,他們就很容易產(chǎn)生對立情緒?梢,如果一味地批評或說教,是行不通的,甚至適得其反。而應(yīng)站在學(xué)生的角度,設(shè)身處地理解學(xué)困生的心理。教育的藝術(shù)就在于能否在教師和學(xué)生之間架起一座通道,使教育的影響進入學(xué)生的心田,使學(xué)生清除心理障礙,心情舒暢,樹立信心。下面就后進生的轉(zhuǎn)化問題,談?wù)勛约旱膸c看法
一、鼓信心
學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方,他們或是信心不足,學(xué)習(xí)不求上進,或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,不受紀(jì)律約束,或是惰性十足,自暴自棄。然而,只要我們細心觀察,就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點,然后揚其所長,給予更多的表揚與鼓勵,使他們明白自己并非“朽木”,而是“可雕”的,從而產(chǎn)生自信向上的力量。有了自信心,就有了前進的動力,成功才有保障。如我班學(xué)生李洋,因其父母整天忙于做工,平時疏于管教,所以這個孩子經(jīng)常不做作業(yè),學(xué)習(xí)成績很差。我當(dāng)了他的班主任后,了解到這一情況,我想不能光盯著他的短處,而要找到他身上可愛的地方。在勞動大掃除中,我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干,而且能吃苦。于是我讓他擔(dān)任了班干部——勞動委員。自從他當(dāng)了班干部后,精神面貌也有了勁頭,作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當(dāng)了班干部,應(yīng)該表現(xiàn)比別人好。學(xué)期結(jié)束后,我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進行表彰,這下可把他樂壞了,學(xué)習(xí)熱情更加高漲。
二、 施愛心
一般來說,學(xué)困生往往不被人關(guān)心,不被人重視,得不到別人的尊重,有著較重的自卑心理,他們更需要教師的關(guān)心和愛護。教師的愛是一種“催化劑”,能有效催化學(xué)生身心的良好變化,滋潤學(xué)困生干枯荒漠的心田。我對學(xué)困生處處關(guān)心,時常找他們談心,了解他們心里的真實想法,幫助他們消除心中郁結(jié),讓他們從自卑的心理中走出來。我班有一男生趙魯晉,因其父親長期不在身邊,長年都是跟著媽媽生活,他性格內(nèi)向,我望著他孤單單一個人玩耍的身影,心里很不是滋味,作為他的老師,應(yīng)給予這個學(xué)生更多的關(guān)心,我決心要喚醒他那顆天真無邪、活潑的心,一定要讓他快樂起來。我主動接近他,和他談心,讓他體會到老師不但不冷落他,而且非常喜歡他。課上有意識地鍛煉他的`膽量,課后找?guī)讉活潑的男孩子和他一起玩游戲。一段時間后,我欣喜地發(fā)現(xiàn),他的臉上有了燦爛的笑容,學(xué)習(xí)的勁頭也有了。
三、 激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣濃厚,而學(xué)習(xí)落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)缺乏興趣,不愿動腦,害怕困難,會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,以致做出違紀(jì)的事。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先,在日常學(xué)習(xí)中,不能太苛求,關(guān)鍵是制定切實可行的奮斗目標(biāo),也就是要對他們提出難度低一點,跳一跳就能摘到果子的問題,使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物,培養(yǎng)讀書的興趣,組織他們參加有益的興趣活動,使生學(xué)困在活動中能發(fā)揮自己的特長,體驗自身的價值。這時,教師再不失時機地加以引導(dǎo),可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。三是要常抓不懈。學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄,非一朝一夕就能提高,而其身上的毛病會時常重犯,這就要求我們必須持之以恒,花大功夫。只有不折不扣的付出,才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱,將會事半功倍。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)12
工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以新課程改革中的面向全體學(xué)生、使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)為目標(biāo),樹立不讓一個學(xué)生掉隊,不放下任何一個學(xué)生的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要個性重視,使他們得到逐步提高。一學(xué)期來,我針對班級的實際狀況,結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃,扎實有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度
我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確,對于作業(yè),馬虎應(yīng)付,字跡潦草。我針對這種狀況,加強教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的`學(xué)習(xí)觀。因此,在這個學(xué)期里,我經(jīng)常與學(xué)生共同上課、談話,及時了解他的思想動向,并加強與家長的溝通,齊抓共管,逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,同時還開展在每節(jié)課上課前進行宣誓以增強其對學(xué)習(xí)的認識,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
二、教給他們學(xué)習(xí)的方法
學(xué)困生成績不好,除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,還因為學(xué)習(xí)方法未掌握,針對這個狀況,我在進行輔導(dǎo)時,還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀潛力為突破口,要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點,必須要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運用。因此,在輔導(dǎo)時,我從抓概念、公式入手,透過多種形式的練習(xí)幫忙他們掌握所學(xué)知識,在此基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)學(xué)困生時做些有針對性的練習(xí),到達提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力的目的。
三、加強課外輔導(dǎo)
學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作,要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績,還要加強課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對于他的心理變化,教師也要及時了解,才能更好地對癥下藥,取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)兔ο,他們的成績均有了不同程度的提高。我個性的堅信,只要努力了,就必須會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,我必須會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)13
學(xué)困生有的是學(xué)習(xí)不努力,對學(xué)習(xí)沒有信心,基礎(chǔ)知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,學(xué)困生姓轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。名及本學(xué)期學(xué)困生大概有180人左右;厩闆r分析本學(xué)年幫扶目標(biāo)
1、上課認真聽講,認真及時完成作業(yè),能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團結(jié)同學(xué),樂于助人,積極維護集體榮譽。
3、注重發(fā)展特長,積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。重點;
1、加強對學(xué)困生的.課上管理,大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,因此,教師要管理好學(xué)困生上課時經(jīng)常提問他們。
2、加強對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作,課后對學(xué)困生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個重要措施,有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。
3、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí),教師要改變學(xué)生的厭煩心理,必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。難點:持之以恒,鞏固習(xí)慣幫扶的重點和難點幫扶的措施和辦法
。ㄒ唬、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語:“你的字很漂亮”、“你很勇敢”也能加強師生間的情感溝通。
。ǘ、用愛心去溫暖,用耐心去呵護多花一些時間了解學(xué)困生,理解他們,尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著學(xué)困生,時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時,教師要有涵養(yǎng),不要急躁沖動,要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
。ㄈ、教給方法,提高興趣學(xué)困生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。定時到老師處進行信息反饋,檢查復(fù)習(xí)效果,及時在班里表揚鼓勵。
。ㄋ模⒔Y(jié)對幫助,齊抓共管充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用,與家長多聯(lián)系齊抓共管,促其進步。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對,進行一對一地幫助,并且做到教師在課后對他們進行輔導(dǎo)。
。ㄎ澹⒊种院,鞏固習(xí)慣對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,"反復(fù)抓,抓反復(fù)",因勢利導(dǎo),使學(xué)困生保持不斷前進的勢頭。
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)14
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上兩名學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點,確立了輔導(dǎo)目標(biāo),增加輔導(dǎo)的時間,尋找更好的解決計算障礙的方法,提高學(xué)習(xí)興趣。并制定了詳細的幫扶計劃。肖浩同學(xué),由于父母不在身邊,奶奶對他管理不嚴(yán),所以他經(jīng)常對自己放松,了解到他在其它學(xué)科上的學(xué)習(xí)興趣也很差,上課的時候經(jīng)常不知道在做什么,所以課堂上似乎也養(yǎng)成了不學(xué)習(xí)的習(xí)慣。肖曉午同學(xué)也存著類似乎的情況,父母長年忙于自己的`工作,無閑過問他的學(xué)習(xí)。在課堂上表現(xiàn)得很好,但由于長期不做家庭作業(yè),導(dǎo)致成績一直很落后。
現(xiàn)代教育思想告訴我們,師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會樂于接受教育,才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們班學(xué)困生生活條件還可以,但他們學(xué)習(xí)、生活依賴性強,為人自私,懶惰心理強,還有的父母離異。所以我必須采用多種方法,通過各種途徑,摸清情況,區(qū)別對待,多給他們一點關(guān)愛,多一點肯定,多一點幫助,逐步建立親密、和諧的關(guān)系,他們倍感親切、溫暖,讓他們安心并樂意學(xué)習(xí),努力追上其他學(xué)生。具體辦法:
1、與學(xué)生和家長共同制定學(xué)生的個性成長檔案,制定出前進中每一步的具體目標(biāo)和措施,并由老師監(jiān)督實施,及時調(diào)整前進步伐。
2、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點,我精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,每次輔導(dǎo)有詳細的輔導(dǎo)記錄,總結(jié)優(yōu)缺,盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。
3、定期對學(xué)困生進行考試和檢測,及時了解補習(xí)情況。
4、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子,利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導(dǎo)。
5、經(jīng)常與家長溝通,讓家長了解學(xué)生的成長與變化。
6、為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)檔案,把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科各位任課老師取得聯(lián)系,使老師在授課過程中加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。
7、利用年級組活動時間給老師提供交流反饋的機會,不斷調(diào)整幫扶計劃。使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的責(zé)任。
8、學(xué)困生考評獎勵措施
根據(jù)每學(xué)期期末的成績,對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列,然后與上學(xué)期成績進行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒有進步的不予評價。有進步的學(xué)生,期末要進行表彰,頒發(fā)“進步獎”,以示鼓勵。
幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來,親切地關(guān)心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍,在集體中一同健康快樂的成長
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)15
一、指導(dǎo)思想
本著“確保教好每一個學(xué)生”、“沒有差生,只有差異”、“不讓一個學(xué)生應(yīng)貧困而失學(xué)”的原則,從學(xué)困生、貧困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,思想與生活相幫扶,實行成功教育,并長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。學(xué)有所長,學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成績,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、具體情況分析
學(xué)困生安永鵬同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,上課不注意聽講,注意力不集中,記憶力稍弱,膽小怕問。但他比較誠實,能老實誠懇的回答老實的問題,說明他還是愿意老師重視他的。貧困生趙潤鋒同學(xué),主要是因為家里奶奶常年患病,每年要支付高昂的醫(yī)藥費,父親一人在外打工,母親在家料理家務(wù),家庭收入低下。由于這些原因,他平時在同學(xué)面前顯的有點自卑。
三、具體工作目標(biāo)和措施
首先,針對學(xué)困生安永鵬的情況,我將每周找他進行談心、聊天。主要是針對他在家的一些時間上的安排情況,還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時也了解他對該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況,及時地關(guān)注他的思想動向,及時調(diào)整對他的幫扶計劃。課余時間積極與學(xué)生的家長溝通,盡量每周與學(xué)生的家長做一次聯(lián)系與交流。讓家長先給于學(xué)生支持與鼓勵,不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定
。針對貧困生趙潤鋒,我決定從情感上貼近他,學(xué)習(xí)上關(guān)心他,生活上幫助他,經(jīng)常與他交流,掌握他的思想狀況,有的放矢地化解他心中的困惑,給予他精神上的動力,使他保持積極向上的健康心理。要幫助他克服自卑心理,樹立自信心,自立自強;要讓他認識到每個人都是平等的,貧困是暫時的,是可以改變的,進而激發(fā)他的進取心,真正體會到多一份努力,就會多一份收獲的道理;要經(jīng)常找他談心。
其次,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。我要在每一節(jié)課里面及時、特別的關(guān)注安永鵬、趙潤鋒,包括他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),還有每天的學(xué)習(xí)情緒。首先從作業(yè)態(tài)度開始,從作業(yè)習(xí)慣開始強化。不管他們的作業(yè)如何,先要他們堅持作業(yè)要按時按量的完成。每天抽出一定的時間進行作業(yè)檢查。給他們一定的壓力,但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助。
再次,捕捉學(xué)生的閃光點,給他們帶來快樂,自豪和自尊感。我會經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓他們回答,布置淺顯的作業(yè)讓他們做,甚至是一些難題,連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進行嘗試。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、回答不了的.問題,他們通過激發(fā)思維,激發(fā)靈感,也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近正確的答案的時候,馬上予以肯定,并引導(dǎo)他們向前邁進,直達正確的彼岸。
同時也在課堂上對安永鵬、趙潤鋒給于特別的待遇,特別是在課堂上的一些練習(xí),多展示他們的練習(xí)完成情況,讓他們也能積極地參與到課堂上來。讓他們也能體驗上課的樂趣,知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子,自己并不比別人差,漸漸消除自卑感。
第四,我還會定期對安永鵬進行一次小小的練習(xí)檢測,讓學(xué)生備好便條紙,每次小測就上交一張便條紙,讓學(xué)生注意保管,從而使他自己也能及時感受自己的學(xué)習(xí)情況。對趙潤鋒同學(xué)要適當(dāng)?shù)馁Y助,幫助他渡過難關(guān),使他安心地投入學(xué)習(xí)。師生齊動員,積極發(fā)動,讓人人獻出一點愛。本人每月從工資中拿出小部分作為幫扶資金,同時發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng),從“少點吃喝穿,省下零花錢”入手,讓家庭條件好的孩子們實施愛心捐助貧困學(xué)生,讓孩子們懂得“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的未來”。
最后,對他們進行理想和紀(jì)律教育。理想是奮斗的目標(biāo),也是正確觀念形成促使進步的動力。它能吸引人沿正確方向的前進。同時還要給予紀(jì)律教育。紀(jì)律是集體的面貌,集體的美妙,集體的活動,集體姿態(tài)和集體的信念。沒有紀(jì)律的人,是有害社會的人。破壞紀(jì)律就是破壞集體利益。所以要教育這些學(xué)困生、貧困生懂得守紀(jì)律的重要性,變違紀(jì)為守紀(jì),到自覺護紀(jì)律。
四、預(yù)計目標(biāo)
“十年樹木,百年樹人”,我相信在學(xué)困生、貧困生的轉(zhuǎn)化過程中,只要遵循教育規(guī)律,了解學(xué)生心理,從他們的年齡特點出發(fā),持之以恒,就一定會有所收獲。我預(yù)計他們的學(xué)習(xí)成績都會在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高20xx分。
【學(xué)困生幫扶工作總結(jié)】相關(guān)文章:
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)01-11
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)(精選11篇)08-12
學(xué)困生幫扶工作計劃01-12
學(xué)困生幫扶工作計劃06-16
學(xué)困生的幫扶工作計劃01-21
幫扶學(xué)困生工作計劃04-13