心理工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編為大家收集的心理工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
心理工作總結(jié)1
一、發(fā)展歷程
20xx年初，我校正式宣布建立心理輔導(dǎo)站，輔導(dǎo)站由主管領(lǐng)導(dǎo)張校長直接領(lǐng)導(dǎo)，有專門的心理輔導(dǎo)站站長負(fù)責(zé)全校的心理健康教育工作，真正地把心理健康教育列入學(xué)校的行政計(jì)劃之內(nèi)。同時(shí)建立了德育導(dǎo)師制，使心理健康教育和德育教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在我校形成了以德育導(dǎo)師制為模式的心理健康教育。
二、全員參與
由于小學(xué)階段，學(xué)生的心理問題一般都是一些普遍性的問題，我們的職責(zé)主要還是在于防范。因此，自正式成立心理輔導(dǎo)站以來，我們實(shí)行的是一整套全員參與的模式，動(dòng)員全校教師都加入到這個(gè)隊(duì)伍當(dāng)中來，對(duì)不同的教師又有不同的分工。
正班主任：全校目前有5個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)的正班主任都負(fù)責(zé)本班的心理活動(dòng)課，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體性的輔導(dǎo)。
副班主任與部分任課老師：全校5個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)一個(gè)副班主任，還有少數(shù)的幾個(gè)老師，他們都是德育導(dǎo)師。他們每人負(fù)責(zé)對(duì)35個(gè)行為、心理有偏差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
這樣，全校每一位教師都投入到德育導(dǎo)師制的工作中來。
三、具體工作
1、宣傳教育
在學(xué)校的宣傳欄中有專門的心理健康教育欄目，我們每學(xué)期為全校師生出好心理健康教育�？�。我們還利用“心海灣”、“心語”信箱、“陽關(guān)小屋”、“小綠葉”心理廣播站的作用，鼓勵(lì)學(xué)生心理有困惑來找老師聊天、溝通；同時(shí)利用導(dǎo)師制，讓學(xué)生和自己的導(dǎo)師溝通，有困難找導(dǎo)師幫忙，導(dǎo)師就是他們的知心人。再利用每個(gè)班級(jí)的班刊，我們規(guī)定每學(xué)期至少出一期有關(guān)心理健康教育的班刊，所有的這些工作都營造了濃濃的校園氛圍。
2、師資培訓(xùn)
為了讓絕大多數(shù)教師都擁有心理輔導(dǎo)的技能技巧，了解學(xué)生的心理，及早預(yù)防有心理偏差的學(xué)生出現(xiàn)，我們實(shí)行德育教育與心理輔導(dǎo)教育相結(jié)合。專家引領(lǐng)：定期請(qǐng)心理健康與德育教育專家對(duì)全體教師進(jìn)行理論引導(dǎo)。到目前為止，，兩次邀請(qǐng)了專家為老師和家長做育兒經(jīng)驗(yàn)的講座。這些講座在很大程度上提高了教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)，提升了自身的素養(yǎng)，也使家長在育兒方面的知識(shí)得到了進(jìn)一步的提高。
提高培訓(xùn)：選送個(gè)別教師參加省、市心理健康培訓(xùn)班進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)，使這些老師逐漸成為我校心理健康教育的主力軍，帶領(lǐng)全校老師步入到學(xué)校的心理健康教育教學(xué)工作中去。
全員參與：把心理健康教育納入到校本培訓(xùn)中去，每學(xué)期校本培訓(xùn)的內(nèi)容中至少有一次是心理健康教育的培訓(xùn)，利用這樣的機(jī)會(huì)，我們都會(huì)請(qǐng)專家或讓持證的教師對(duì)全體教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，使全體教師了解心理健康教育的一些簡(jiǎn)單的可操作性的知識(shí)。
3、輔導(dǎo)家長：
每學(xué)期利用家長學(xué)校對(duì)家長進(jìn)行一次的心理健康教育的培訓(xùn)，讓家長了解、認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性和迫切性。我們先后兩次邀請(qǐng)專家為家長和老師們講授育兒經(jīng)驗(yàn)，使家長和老師們收益匪淺，還兩次請(qǐng)本校的訾曉慧老師為一年級(jí)新生的家長做《如何讓孩子從幼兒生活過渡的小學(xué)生活》的講座。
四、輔導(dǎo)方式
1、團(tuán)體輔導(dǎo)
我們學(xué)校已經(jīng)把心理健康教育課納入到課堂教學(xué)中。一是規(guī)定隔周的班隊(duì)課上心理輔導(dǎo)課，能保證每個(gè)班每學(xué)期至少有5節(jié)以上的心理輔導(dǎo)課。二是每學(xué)期由從事心理健康教育經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師開出一至兩節(jié)心理輔導(dǎo)觀摩課，以供其他老師學(xué)習(xí)觀摩。
2、個(gè)別輔導(dǎo)
德育導(dǎo)師制工作推出以來，除了正班主任以外，其他教師或副班主任會(huì)在自己的班級(jí)里挑選由于家庭特殊、家庭困難、學(xué)習(xí)困難等因素造成心理有偏差的學(xué)生進(jìn)行師生結(jié)對(duì)，每個(gè)教師擔(dān)任35位學(xué)生的導(dǎo)師。導(dǎo)師與結(jié)對(duì)學(xué)生自愿組合后，對(duì)35位學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、行為等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并及時(shí)紀(jì)錄學(xué)生的輔導(dǎo)和成長過程及取得的成果，使這些問題學(xué)生能在導(dǎo)師的指導(dǎo)下健康成長。輔導(dǎo)方式
�。�1）面對(duì)面交流
我們?cè)趯Ｓ玫摹靶暮场陛o導(dǎo)室進(jìn)行面談。一般在中午午休時(shí)間或是下午放學(xué)后。面談中師生一起探討學(xué)生存在的困惑。每次面談后教師必須做好學(xué)生基本情況和矯正措施記錄。
�。�2）書信往來
對(duì)那些顧慮比較大或者自己覺得在老師面前很難開口的學(xué)生，書信是一種很好的輔導(dǎo)方式。對(duì)那些向我們表明班級(jí)姓名的，我們則一律采取回信的方式給予解答；如果是匿名的，我們則通過心理廣播站來解答同學(xué)們的.心理困惑。
�。�3）心理日記
為了幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理情感問題，我們鼓勵(lì)學(xué)生寫心理日記。學(xué)生可以隨時(shí)把自己心理的不解和困惑寫在日記里，由自己班的班主任來解答他們心理問題。每學(xué)期我們還進(jìn)行一次的心理日記或心理手抄報(bào)的評(píng)比和展示活動(dòng)。
�。�4）電話聯(lián)系
電話輔導(dǎo)主要是對(duì)家長開放的。因?yàn)榧议L一般比較忙，沒有經(jīng)常到學(xué)校來，這種方式便于溝通，使家校聯(lián)系得更緊密，能使家長更好地配合學(xué)校做好學(xué)生的心理健康教育工作。
�。�5）網(wǎng)絡(luò)溝通
網(wǎng)絡(luò)溝通普遍的的方式，我們是利用QQ聊天的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上輔導(dǎo)。個(gè)案指導(dǎo)老師都設(shè)立一個(gè)QQ號(hào)碼，讓學(xué)生隨時(shí)可以找老師在QQ上聊天，隨時(shí)解決自己的心理困惑。
五、建立制度
1、檔案制度
為特殊學(xué)生建立一個(gè)檔案。內(nèi)容包括學(xué)生的家庭情況、道德品質(zhì)、心理健康狀況和輔導(dǎo)跟蹤。在檔案里記錄著學(xué)生成長過程中存在的心理問題和不足之處，以及和導(dǎo)師共同指定改進(jìn)方案和發(fā)展目標(biāo)。
2、家訪聯(lián)絡(luò)制度
建立定期和不定期的家訪聯(lián)絡(luò)制度。每月至少與學(xué)生家長聯(lián)系一次，及時(shí)與學(xué)生家長溝通，交流意見，分析問題原因及進(jìn)一步采取的輔導(dǎo)方法和措施。幫助和指導(dǎo)家長（尤其是單親、重組、掛靠的更為重點(diǎn)）改進(jìn)家庭教育的方式。3、談心與匯報(bào)制度
德育導(dǎo)師堅(jiān)持每月至少一次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，并要求學(xué)生也每兩周向?qū)焻R報(bào)一次自己的學(xué)習(xí)、生活等情況。導(dǎo)師每人準(zhǔn)備一本工作手冊(cè)，記錄師生活動(dòng)過程。
4、建立“會(huì)診”制度
導(dǎo)師要與班主任經(jīng)常交流輔導(dǎo)意見和輔導(dǎo)方法，對(duì)存在問題較為嚴(yán)重的學(xué)生的輔導(dǎo)工作進(jìn)行進(jìn)一步的討論，跟班主任老師一起配合。
5、建立評(píng)價(jià)體系
我們把教師的導(dǎo)師制工作同年終的教師考核相結(jié)合。每年年終教師考核總分為200分，心理健康教育占其中的25分。
1、在班級(jí)工作計(jì)劃中有制定出本班學(xué)生的心理輔導(dǎo)計(jì)劃。（5分）2、根據(jù)本班的實(shí)際情況，利用隔周的班隊(duì)課上好心理輔導(dǎo)課。各學(xué)科滲透心理健康教育，并上交一份教案。（5分）
3、對(duì)本班心理有偏差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)，并做好輔導(dǎo)記錄，一學(xué)期有上交優(yōu)秀個(gè)案一個(gè)。（5分）
4、學(xué)期結(jié)束，在班級(jí)工作總結(jié)中能總結(jié)一學(xué)期以來本班心理輔導(dǎo)的工作情況。（5分）
5、有撰寫心理健康教育優(yōu)秀論文、案例獲獎(jiǎng)或在刊物上發(fā)。有進(jìn)行關(guān)于心理健康教育課題研究。（5分）
心理工作總結(jié)2
二十一世紀(jì)的教育，十分重視人格塑造和健全發(fā)展。心理學(xué)的研究表明，在事業(yè)有成就者的案例中，堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂觀的情緒、開朗的性格等良好的心理品質(zhì)成了決定性的因素。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，心理健康教育日益受到黨和政府的高度重視。從1988年開始，我國就頒布了若干相關(guān)的文件。由此可見，是否有良好的心理素質(zhì)，不僅關(guān)系到個(gè)體的健康成長，而且關(guān)系到民族的興衰存亡�！鞍倌甏笥�(jì)，教育為本；教育大計(jì)，育人為本；育人大計(jì)，正心為本�！敝袑W(xué)生是祖國的未來和希望，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，具有跨世紀(jì)的偉大意義。
我校高度關(guān)注學(xué)生的心理健康情況，以建設(shè)健康促進(jìn)學(xué)校為契機(jī)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)理論和方法，有目的、有計(jì)劃、有步驟的通過多種形式及途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開展豐富多采的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，取得了一定的效果。
一、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，落實(shí)得力
�。ㄒ唬┬ｎI(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到位
我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為心理健康教育工作是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。
�。ǘ┪倚Ｐ睦斫】到逃ぷ鹘M織嚴(yán)密
我校心理工作由校長掛帥，德育主任直接負(fù)責(zé)，心理教師具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施，各年級(jí)組長和班主任積極配合，使心理健康工作有了組織上的保證。并且，心理健康教育工作與德育工作有機(jī)整合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成良性的循環(huán)。
（三）將心理健康教育工作納入學(xué)校規(guī)劃
學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié)。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實(shí)
1。設(shè)置心理教師崗位。我校由心理專業(yè)畢業(yè)的老師但任心理健康教育教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證。
2。重視心理教師職業(yè)能力的培養(yǎng)，積極推薦心理教師參加區(qū)里組織的心理健康教育培訓(xùn)。
二、不斷挖掘心理健康教育工作的有效途徑，架起心靈的彩虹
（一）集體教育
1．開展專題講座：針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。例如針對(duì)初一年級(jí)開展《如何面對(duì)挫折》，針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生處于青春期情緒波動(dòng)大的特點(diǎn)開展《我的情緒我做主》。初三工作是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一，針對(duì)初三年級(jí)的學(xué)生面臨中考，擇業(yè)等問題，我校不定期開展了《我的生命我做主》；《以健康的心態(tài)參加中考》；《保持良好心態(tài)迎接中考挑戰(zhàn)》等專題心理講座，對(duì)初三畢業(yè)年級(jí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，著重在對(duì)學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導(dǎo)，包括考試動(dòng)機(jī)的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用，幫助學(xué)生較好地在考場(chǎng)上發(fā)揮自己的最好水平。
2。組織心理社團(tuán)：為了更好的普及心理健康知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)心理學(xué)的興趣并建構(gòu)學(xué)生的健康心態(tài)，心理教師利用每周四下午社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間組織心理社團(tuán)，開設(shè)心理選修課。通過生動(dòng)有趣的心理知識(shí)的介紹、案例分析及游戲體驗(yàn)，使學(xué)生在具有樂趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動(dòng)，使知識(shí)、情感在每個(gè)孩子的心中流動(dòng)，雖然心理課程不能取到立竿見影的效果，但是卻能喚醒學(xué)生意識(shí)：使他們從現(xiàn)在開始積極關(guān)注自己的心理與健康，從而使學(xué)生更了解心理與健康的關(guān)系，使他們更注重良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。
�。ǘ﹤�(gè)別教育
1。建立心理咨詢室“心語小屋”。為了使接受輔導(dǎo)的學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)校準(zhǔn)備了一間室
內(nèi)配套設(shè)施比較齊全，標(biāo)準(zhǔn)較高的教室，作為心理健康教育的輔導(dǎo)室。咨詢室每天中午時(shí)間開放，學(xué)生可以按時(shí)間來當(dāng)面咨詢，也可以和心理老師預(yù)約時(shí)間。對(duì)待每一名前來尋求幫助的學(xué)生心理教師都耐心的和他們一起討論問題，分析原因，探討解決的方法，增強(qiáng)他們的自信心，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。
心理咨詢室也接待家長咨詢，解決他們反映的一些孩子的問題。心理教師會(huì)指導(dǎo)他們正確的看待孩子的心理問題，正面開導(dǎo)，加強(qiáng)溝通，在理解孩子心理的前提下再施以恰當(dāng)?shù)慕逃�，如有必要，心理老師還會(huì)直接找到該生談心，做到學(xué)校教育和家庭教育密切配合，共同做好學(xué)生教育工作。
2。學(xué)校設(shè)立了心理信箱作為輔助手段。心理信箱安裝在“心語小屋”旁邊，讓學(xué)生把心里話可以及時(shí)地向老師傾吐，把自己的成長煩惱和疑惑，把自己對(duì)學(xué)校管理、班級(jí)管理、教學(xué)方面的建議向老師提出，把心里迷惑不解的問題向老師咨詢。心理教師及時(shí)把學(xué)生提出的有關(guān)問題給予答復(fù)，幫助學(xué)生們走出困惑，走向健康的生活，使他們的成長足跡更陽光更美好。
3。各班設(shè)學(xué)生心理委員，強(qiáng)化學(xué)校心理健康工作的預(yù)控環(huán)節(jié)。每個(gè)班級(jí)設(shè)學(xué)生心理委員，采取學(xué)生自愿報(bào)名和班主任推薦相結(jié)合的形式，選出熱愛心理工作，熱心為學(xué)生服務(wù)的優(yōu)秀人才，擔(dān)任班級(jí)心理委員，明確工作職責(zé)，為班級(jí)、學(xué)生與心理咨詢室、班主任的溝通搭建橋梁，使班級(jí)心理教育更有針對(duì)性。咨詢室還對(duì)班級(jí)心理委員進(jìn)行了定期培訓(xùn)，以提高心理委員的工作能力，收到很好效果。
（三）開展測(cè)驗(yàn)、調(diào)查工作
為了更好的了解學(xué)生的心理狀況，根據(jù)教育的需要，選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量表等進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。例如：每學(xué)年度開學(xué)初給出初一年級(jí)的學(xué)生做了《中小學(xué)生心理健康綜合測(cè)驗(yàn)》問卷，通過學(xué)生心理檔案的建立，掌握我校新生的心理特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)心理測(cè)試中存在問題的學(xué)生加以跟蹤輔導(dǎo)。對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，撰寫分析報(bào)告，并將測(cè)評(píng)結(jié)果反饋給各班主任，讓班主任了解學(xué)生總體的心理發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)結(jié)果制定相應(yīng)的教育方式。為了幫助初三學(xué)生克服考試焦慮的心理障礙，在初三中進(jìn)行考試焦慮的心理測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果，進(jìn)行專題心理講座，系統(tǒng)的向?qū)W生介紹什么是考試焦慮，和同學(xué)們一起分析造成考試焦慮的原因，介紹排除考試焦慮的方法。經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練，絕大多數(shù)學(xué)生消除了考試焦慮現(xiàn)象，以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試，我校歷年在中考中都取得了可喜的成績。
（四）在教師中開展心理教育知識(shí)的普及工作
近幾年我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育、心理理論知識(shí)，提高自身心理素質(zhì)，重視心理工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義。我校在教師中開展了心理健康教育知識(shí)的'普及工作。通過專題心理講座、心理團(tuán)體輔導(dǎo)和班主任培訓(xùn)等教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識(shí)和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
�。ㄎ澹⿵V泛宣傳
1。常規(guī)宣傳：充分利用學(xué)校的廣播站宣傳欄定期宣傳心理知識(shí)，根據(jù)學(xué)生需要編制心理宣傳冊(cè)《心靈驛站》。向?qū)W生介紹成功的心理調(diào)節(jié)案例、介紹心理學(xué)的一般知識(shí)、刊登名師的心理指導(dǎo)等內(nèi)容，不斷提高幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)，受到學(xué)生歡迎。利用家長會(huì)機(jī)會(huì)通過廣播和家長信形式向家長提供家教的方法和經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)家長多關(guān)注學(xué)生的心理保健，受到家長歡迎。另外我也加強(qiáng)了對(duì)教職工的心理健康的輔導(dǎo)，利用學(xué)校的全體會(huì)向老師們發(fā)放心理保健常識(shí)的宣傳材料。
2。專題心理活動(dòng)：咨詢室還不定期的搞一些心理健康宣傳活動(dòng)，例如每年5月份開展“525心理健康宣傳周”活動(dòng)，通過開展專題心理講座、制作心理知識(shí)宣傳欄、國旗下講話、致家長一封信、中考心理指導(dǎo)、心理漫畫、小報(bào)征集和評(píng)比等一系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全校師生重視心理健康并參與到心理健康工作中來，收到了良好的效果。
�。┲匾暭倚Ｅ浜�
利用家長學(xué)校對(duì)家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。我們定期將家長請(qǐng)到學(xué)校，舉辦家長心理健康教育專題講座，請(qǐng)有關(guān)專家向家長講授心理健康知識(shí)，教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近學(xué)生的心理。
人類已經(jīng)步入二十一世紀(jì)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈。我們所培養(yǎng)的學(xué)生必須具有豐富的知識(shí)、強(qiáng)健的體魄、健全的人格，積極樂觀的人生態(tài)度，承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的能力。也就是必須具有國際競(jìng)爭(zhēng)力，且極具創(chuàng)造力。而健康的心理是人發(fā)展的中樞樞紐，是為人一生不斷進(jìn)取、不斷探索的催化劑，我校會(huì)即如既往的努力，做好心理健康教育工作，架起師生心靈的彩虹。
心理工作總結(jié)3
**醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心全體成員于**校區(qū)應(yīng)謙教學(xué)樓102教室進(jìn)行近期工作總結(jié)會(huì)議，主持此次會(huì)議的是咨詢中心主任、國家二級(jí)心理咨詢師**老師，參加此次會(huì)議的還有20xx級(jí)，20xx級(jí)在職朋輩心理咨詢師以及20xx級(jí)全體新學(xué)員。
首先，**老師圍繞咨詢中心近期開展的工作，針對(duì)加強(qiáng)心理工作人員的素質(zhì)，提高心理工作的質(zhì)量，對(duì)全校所有的朋輩進(jìn)行培訓(xùn)，主要從心理健康輔導(dǎo)的重要性、如何識(shí)別異常心理現(xiàn)象、學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)體系、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等方面展開全面教授，傳授基本的技能和方法，為以后開展工作找下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
會(huì)上，部分朋輩心理咨詢師積極發(fā)言，提出咨詢中心近期個(gè)體工作和團(tuán)體工作中所遇到的問題，和老師，同學(xué)們進(jìn)行了深入的探討。針對(duì)團(tuán)體活動(dòng)參與度不高，不積極的同學(xué)，老師強(qiáng)調(diào)團(tuán)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者一定要與學(xué)生有同感，設(shè)身處地的去理解學(xué)生，保證所有參加培訓(xùn)的學(xué)生都具有知情，自愿選擇的權(quán)利。
最后，**老師帶領(lǐng)全體同學(xué)進(jìn)行“烏鴉與烏龜”心理小游戲，這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)就是為了讓大家在緊張到放松的過程中，體驗(yàn)自己情緒的轉(zhuǎn)變和快樂的`感覺，讓同學(xué)們置身其中，做一個(gè)合格的體驗(yàn)者，李老師特別強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，首先必須是一個(gè)合格的體驗(yàn)者”。
心理健康教育工作開展以來，我校在看到工作取得成績的同時(shí)，更是認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足，針對(duì)這些不足的地方，全體朋輩心理咨詢師努力提升自己，完善自己。在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對(duì)于不完善的方面，重點(diǎn)開展工作，號(hào)召全校師生積極參與進(jìn)來，給與心理健康工作更多的關(guān)注和支持，讓更多的學(xué)生，更多的人群受益。最后，希望在老師，輔導(dǎo)員和全體朋輩心理咨詢師的努力下，能夠使得我校心理健康工作取得更加輝煌的成就！
心理工作總結(jié)4
彈指一揮間。半年的時(shí)間又悄悄流過，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的心理素質(zhì)越來越受到重視。時(shí)代需要我們給學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康的精神和自由的心理氛圍，需要我們培養(yǎng)具有健康心理的學(xué)生�；谶@種認(rèn)識(shí)，我校認(rèn)真地抓好了此方面的工作，下面就本學(xué)年的工作作如下總結(jié)：
一、積極籌備心理健康咨詢室的建設(shè)
學(xué)校成立了以校長為組長，以副校長和主任為副組長，心理健康教育輔導(dǎo)員及各班班主任為心理健康小組成員的組織機(jī)構(gòu)，積極籌備開展學(xué)校心理健康教育工作。學(xué)校對(duì)心理健康咨詢室進(jìn)行了設(shè)施配置，制定了心理輔導(dǎo)教師工作崗位職責(zé)，確定了心理健康的輔導(dǎo)原則，制定了中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。還建立了心理危機(jī)機(jī)制，加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)和交流。
二、建立健全心理健康檔案
我校堅(jiān)持“以人為本”的理念，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，圍繞學(xué)生為中心工作開展心理健康教育活動(dòng)。
1、在工作的過程中，建立健全了各種檔案，如計(jì)劃制度等，使我校心理健康教育工作走上正常軌道。瑞金市英才學(xué)校初中部團(tuán)委
2、心理健康教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的'滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育，各課教師在教學(xué)中善于挖掘、利用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成長和發(fā)展。
三、積極開展陽光心理健康咨詢工作,鼓勵(lì)教師、學(xué)生進(jìn)行心理健康咨詢
要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先要提高教師的心理健康教育水平,要對(duì)教師廣泛開展心理健康教育的咨詢，使每一位教師盡快掌握一點(diǎn)心理健康的基本知識(shí)，以利正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并在教育教學(xué)過程中不出現(xiàn)失誤。這是加強(qiáng)心理健康教育至關(guān)重要的。因此,本學(xué)期咨詢室成立近2個(gè)月以來，共接待教師咨詢5人次，學(xué)生2人次，家長1人次。對(duì)多名家長進(jìn)行了多次指導(dǎo)。師生、家長咨詢的內(nèi)容范圍十分廣泛：包括心里煩躁郁悶、有工作壓力、情緒低沉、親子矛盾、子女擇業(yè)前途、青春期煩惱、婚姻戀愛、學(xué)習(xí)壓力、考試焦慮、不良行為等等。指導(dǎo)學(xué)校、家長合力重視小學(xué)生心理健康教育，利用多種途徑，向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。因此通過本學(xué)期的努力工作，解決了多年來學(xué)校學(xué)生中難以解決的困難，有力的協(xié)助和推動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)工作的進(jìn)行。
四、積極查閱有關(guān)資料，努力提高自己知識(shí)層面瑞金市英才學(xué)校初中部團(tuán)委
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)，使學(xué)生的心靈得到了釋放，也使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。那么，作為心理教師，就要從更多方面掌握相關(guān)的心里知識(shí)，心理輔導(dǎo)技能。教育部引發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》；中小學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策；中小學(xué)教師心理健康現(xiàn)狀與對(duì)策；影響中小學(xué)教師心理健康的因素；中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)；小學(xué)生心理健康教育的任務(wù)；小學(xué)生心理健康知識(shí)摘要；還閱讀了《小學(xué)教師心理健康課程標(biāo)準(zhǔn)》專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)講座。等等，做了大量的筆記。為自己做了很好的“充電’.
總之，為了培養(yǎng)心理健康的人才，我和在校的老師們將在心理健康教育活動(dòng)中，會(huì)不斷努力，再取得更大的成績。
心理工作總結(jié)5
為深入貫徹國家衛(wèi)健委有關(guān)疫情防控的重要指示精神，落實(shí)省、市、區(qū)教育局關(guān)于做好學(xué)生居家學(xué)習(xí)及返校復(fù)學(xué)心理健康教育工作，我校結(jié)合實(shí)際，精心籌備，認(rèn)真組織，開展了一系列行之有效的心理健康教育工作，現(xiàn)做以下梳理：
一、復(fù)學(xué)前的心理健康教育工作
�。ㄒ唬┥虾镁�上心理健康教育課
疫情當(dāng)下，我校根據(jù)實(shí)際情況有序開展線上心理健康教育課。居家學(xué)習(xí)確實(shí)有很多挑戰(zhàn)，有些同學(xué)可能感到焦慮、生氣、煩躁不安，抱怨疫情給生活帶來諸多不便；也可能遇到學(xué)習(xí)狀態(tài)不好、把控不住玩手機(jī)、動(dòng)力不足、甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒等困擾，因此在線上教學(xué)期間，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的心理疏導(dǎo)。線上心理課的主題包括學(xué)會(huì)溝通、心理暗示等，并且在課堂中盡可能多的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得成長。
�。ǘ┘倚y手共育，做好心理防疫
利用釘釘、微信等平臺(tái)加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生心理健康狀態(tài)，并向?qū)W生及家長推送疫情防控知識(shí)和心理防護(hù)技巧。通過科學(xué)專業(yè)又生動(dòng)形象的疫情防控解讀和心理調(diào)適方法，幫助學(xué)生及生家長增強(qiáng)心理能量，積極面對(duì)疫情。
二、復(fù)學(xué)后的心理健康教育工作
�。ㄒ唬┟芮嘘P(guān)注不能正常返校學(xué)生
與家長建立聯(lián)系，密切關(guān)注因疫情不能正常返校學(xué)生的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確看待和接納自己在本次疫情中的'心理狀態(tài),學(xué)習(xí)如何在疫情中提高心理免疫力,增加心理韌性,進(jìn)行自我心理保健,提高自身心理免疫力。
�。ǘ╅_展生命教育主題班會(huì)
各班利用班會(huì)積極開展生命教育，讓學(xué)生懂得生命的珍貴。疫情當(dāng)前，指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法來抗擊病毒，采取最科學(xué)的措施保護(hù)自己和家人，并且養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，建立樂觀的心態(tài)，積極面對(duì)學(xué)習(xí)生活。
�。ㄈ⿵�(fù)學(xué)第一節(jié)心理課——疫情下的反脆弱
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活中充滿了不確定性因素，疫情便是其中一個(gè)，并且給我們的生活造成了混亂和不安。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)面對(duì)疫情時(shí)的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生探索如何提升自己的反脆弱性，隨時(shí)從變化中尋求機(jī)遇，在混亂、波動(dòng)的環(huán)境中茁壯成長，變得更強(qiáng)大。
�。ㄋ模╅_展心理健康教育專題講座
依托“心理健康教育宣傳月”的背景，為了宣傳和普及心理健康知識(shí)，提升學(xué)生心理健康水平，我校將開展以“情緒”為主題的心理健康教育專題講座。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己情緒，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適，學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的方式方法,培養(yǎng)和保持愉快樂觀的心境。
疫情防控期間，我校全體教師堅(jiān)決提高政治站位，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)防控措施，正確教育引導(dǎo)、關(guān)心學(xué)生身心健康，科學(xué)合理安排復(fù)學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，切實(shí)做好學(xué)生心理疏導(dǎo)和健康教育工作，確保防控工作有序有效地開展。今后我們將繼續(xù)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長！
心理工作總結(jié)6
20xx年，我接手了政治學(xué)院20xx級(jí)輔導(dǎo)員工作。在過去的半年里，我本著“以人為本，為學(xué)生服務(wù)”的宗旨，以學(xué)生的思想教育，學(xué)風(fēng)建設(shè)為工作重點(diǎn)開展工作。經(jīng)過半學(xué)期的磨合與了解，我已經(jīng)基本了解了這批學(xué)生的思想狀況與學(xué)習(xí)，生活情景。同時(shí)也使學(xué)生了解了我的工作思路與方式方法，從教師，學(xué)生，舉辦活動(dòng)方面開展了工作，從而使學(xué)生樹立團(tuán)體主義價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)未來的信心和決心，更好的度過大學(xué)的四年生活�，F(xiàn)將半年來的工作做如下總結(jié)。
一、班級(jí)工作
1、堅(jiān)持每周班會(huì)制度，每次主題不一樣，增進(jìn)了與學(xué)生們的感情。鼓勵(lì)學(xué)生們用自我的視角去看待社會(huì)事件，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題的本事。
2、能認(rèn)真參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，以學(xué)�；顒�(dòng)帶動(dòng)本班活動(dòng)的開展和進(jìn)行，并在各項(xiàng)問題活動(dòng)中取得了必須的成績。積極參加了學(xué)校組織的十佳歌手大賽、征文大賽，并在其中都取得的很好的成績。
3、研究到學(xué)生大部分來自外地，盡量關(guān)心他們的日常生活，更注意關(guān)心貧困學(xué)生的衣食住行，盡全力想辦法，為他們供給可能的勤工助學(xué)崗位。
二、常規(guī)管理
1、每周都會(huì)對(duì)學(xué)生的上課以及自習(xí)的出勤情景進(jìn)行抽查，我所帶的三個(gè)班級(jí)，出勤率比較好，如有特殊原因，學(xué)生們會(huì)及時(shí)的向我請(qǐng)假，說明情景。
2、每兩周，我會(huì)定期的深入到學(xué)生宿舍中，了解學(xué)生的生活情景，與他們談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生之間，宿舍之間整體狀況良好，但個(gè)別也會(huì)因?yàn)樾∈露嬖谛┬∶埽瑢W(xué)們能私下很好的處理這些問題。
3、定期召開班委會(huì)成員會(huì)議。班委會(huì)成員是溝通班內(nèi)學(xué)生和輔導(dǎo)員之間的很好的紐帶，經(jīng)過他們，我會(huì)及時(shí)了解到班內(nèi)的動(dòng)態(tài)。所以，我除了要求他們要隨時(shí)將班級(jí)里出現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)達(dá)于我之外，還會(huì)定期的與他們見面，更進(jìn)一步的了解情景。并且會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績作出要求，作為班級(jí)干部，不僅僅要在工作上服務(wù)于同學(xué)，在學(xué)習(xí)上也要起到帶頭作用。
4、班級(jí)團(tuán)組織活動(dòng)的開展。
在過去的半年里，班級(jí)里組織了多次的課外活動(dòng)及團(tuán)組織活動(dòng)。學(xué)生們的興趣十分高。團(tuán)組織生活活動(dòng)一般選在室外召開，比如參觀工農(nóng)建設(shè)基地、做志愿者服務(wù)，這些都為同學(xué)們?cè)鎏砹藢?shí)踐經(jīng)歷。
三、工作中的具體活動(dòng)
1、宣傳關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)事宜，組織學(xué)生積極參與和配合運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng);在運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)們拼搏賽場(chǎng)的活力和拼搏精神，讓人真是倍感欣慰和感動(dòng)。
2、做入黨積極分子的宣傳工作，要求學(xué)生積極向黨組織靠攏，并號(hào)召學(xué)生積極向黨組織靠攏。
3、從思想上關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，多次深入寢室交換思想，得到正確認(rèn)識(shí)。
4、積極建設(shè)班級(jí)學(xué)風(fēng)。經(jīng)過班委給班級(jí)工作定下了工作重心，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，掀起勤奮刻苦的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營造全面發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神正在逐步建立和加強(qiáng)。
四、學(xué)校、學(xué)院
本人按時(shí)的參加學(xué)校組織的輔導(dǎo)員會(huì)議，并認(rèn)真做好記錄，努力完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。
每一周或兩周，學(xué)院黎書記都會(huì)召開全院的輔導(dǎo)員工作會(huì)議，對(duì)上周的工作進(jìn)行總結(jié)，以及布置下周的工作任務(wù)，通知我們學(xué)校的一些事情。使我們能及時(shí)了解到學(xué)校的動(dòng)態(tài)。同時(shí)對(duì)各導(dǎo)員的工作情景進(jìn)行詢問，了解工作中出現(xiàn)的問題與難處，及時(shí)幫忙我們解決。我們的'日常工作事務(wù)都會(huì)做詳細(xì)的記錄，每月月底，黎書記都會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員的工作日志進(jìn)行查看，并做很詳細(xì)的批語及對(duì)我們的工作期望。
五、自身的提高
1、輔導(dǎo)員自身的思想素質(zhì)理論水平是從事這項(xiàng)工作的理論基礎(chǔ)。作為一名黨員，在日常工作中我力爭(zhēng)多學(xué)多看，時(shí)刻以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自我，本著以人為本的原則，堅(jiān)持松弛有度的方法實(shí)行管理。
2、堅(jiān)持以服務(wù)學(xué)生為本的思想政治教育，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，所以我把學(xué)生的思想教育工作放在了第一位。為了使這項(xiàng)工作更好的落到實(shí)處，我十分重視了解學(xué)生的內(nèi)心需要和興趣愛好，本著“先疏后導(dǎo)”的原則去對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。從接手輔導(dǎo)員工作初我分班召開了班會(huì)，走訪宿舍，找學(xué)生談心以及經(jīng)過qq等方式加強(qiáng)彼此的溝通和了解。
這些工作不但消除了我們之間的距離感并且使我了解到大部分學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。對(duì)于部分思想上比較松懈，有問題的學(xué)生，我先摸清他們的思想動(dòng)態(tài)，了解其興趣愛好，想其所想，然后給予必須的引導(dǎo)，取得了比較好的效果其中一部分學(xué)生已經(jīng)端正了思想，我還建立了每周一次的班會(huì)制度，在班會(huì)上總結(jié)上周的問題，指明下周的努力方向。
3、大一輔導(dǎo)員的“工作指南”能夠概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點(diǎn)”構(gòu)成大一輔導(dǎo)員工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣”。對(duì)于瑣碎的輔導(dǎo)員工作，我必然要加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高，從而更好的做好輔導(dǎo)員的日常工作。
六、工作中的不足
工作經(jīng)驗(yàn)不足，工作本事有待進(jìn)一步提高。工作中，由于自我工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)一些剛接手的工作還完成的不到位，只能一步一步地摸索前進(jìn)。在日常工作上，還有很多缺陷。還有待于更進(jìn)一步的改善。相信在下半年必然有所改觀。
回顧上半學(xué)年的輔導(dǎo)員工作，在我跟學(xué)生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感激我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的歡樂和對(duì)自我逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花;我要感激政治學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次輔導(dǎo)員會(huì)議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實(shí)踐，給我供給了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我會(huì)努力的，努力成為學(xué)生的領(lǐng)航員，努力成為學(xué)生學(xué)業(yè)的指導(dǎo)員，努力成為學(xué)生生活的服務(wù)員，努力成為學(xué)生的心理輔導(dǎo)員。
心理工作總結(jié)7
不經(jīng)意間，一個(gè)學(xué)期又要從我們指尖滑過，本學(xué)期的工作也快結(jié)束了。雖然工作中免不了有挫折和缺陷，但是無論如何，我們都以認(rèn)真負(fù)責(zé)任的態(tài)度來好好完成各項(xiàng)工作；因?yàn)槲覀冋J(rèn)為態(tài)度決定一切。
我作為心理委員經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的工作，以及班里同學(xué)的配合，對(duì)于心理委員的職責(zé)已十分了解。知道班級(jí)心理委員的日常工作，心理委員的職責(zé)。
本學(xué)期，我們學(xué)部秉承著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度來一步步的開展心理健康教育工作，我們?cè)诒ＷC基本工作完成的同時(shí)又開展多種豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)動(dòng)同學(xué)們對(duì)心理健康的關(guān)注度。通過抓好學(xué)院心理部的“點(diǎn)”，以心理委員的“面”帶動(dòng)整個(gè)學(xué)院學(xué)生積極健康的心理意識(shí)，做到未雨綢繆，讓每位學(xué)生能在有困惑、有問題時(shí)積極主動(dòng)的尋求幫助，讓自己學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)處事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，共同成長。 以下是我們學(xué)部本學(xué)期的工作：
一、心理健康教育基本工作
心協(xié)分會(huì)組織各個(gè)年級(jí)的各個(gè)班級(jí)每一周向心理委員發(fā)班級(jí)心理動(dòng)態(tài)表。通過班級(jí)上交的心理動(dòng)態(tài)表來摸清同學(xué)
們?cè)谝恢軆?nèi)的心理狀況，從而進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)節(jié)工作。心理調(diào)節(jié)工作由各班的心理委員配合，同學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)嚴(yán)重心理狀況時(shí)上報(bào)輔導(dǎo)員和心理中心。然后，心協(xié)分會(huì)總結(jié)兩周內(nèi)的班級(jí)心理狀態(tài)，總結(jié)后將匯總心理動(dòng)態(tài)表交至心理輔導(dǎo)老師。班級(jí)心理委員在班級(jí)里擔(dān)任相當(dāng)重要的角色，在日常生活中與同學(xué)們打成一片，通過敏銳的觀察和同學(xué)間的溝通及時(shí)掌握同學(xué)當(dāng)中心理異常的情況，并伸出援助之手幫忙同學(xué)心理調(diào)節(jié)的工作。
二、心理健康教育活動(dòng)的開展
1.心理班講座，豐富心靈
這學(xué)期我們學(xué)部開展過一次心理講座，參加的同學(xué)都說受益匪淺。情緒就是人對(duì)事物的態(tài)度的體驗(yàn)，情緒的長期壓抑對(duì)個(gè)人的健康有很大的影響。所以我們通過班會(huì)的形式來向同學(xué)們傳達(dá)情緒管理的重要性和情緒管理的一些方法。采取寓教于樂的形式，氣氛十分輕松。希望每位同學(xué)關(guān)注自己的心理健康，能夠更好的管理自己的.情緒。
2.心理委員培訓(xùn)
這學(xué)期我們系部組織全體10級(jí)心理委員進(jìn)行了為期五天的知識(shí)培訓(xùn)，培訓(xùn)通過互動(dòng)游戲的方式進(jìn)行，讓我們心理委員在做游戲的同時(shí)也學(xué)到了心理學(xué)知識(shí)，明白了人生道理和怎樣疏導(dǎo)同學(xué)們的心情。
3.開展心理主題班會(huì)
各個(gè)班級(jí)根據(jù)班級(jí)的情況自擬班會(huì)的主題，力求使班會(huì)活躍起來，以達(dá)到增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、加深同學(xué)間的友誼、加深同學(xué)間的了解和溝通。這次心理主題班會(huì)活動(dòng)的開展，使得大一、大二的同學(xué)都找到了自己在大學(xué)所處的位置，也為自己的未來大學(xué)生活設(shè)定了目標(biāo)，同時(shí)，也學(xué)習(xí)到了同學(xué)間的交流方式及生活方式，為更好的大學(xué)生之間的磨合提供了一定的指引作用。
4. 戶外心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練
這次素質(zhì)拓展訓(xùn)練的主題是“心海揚(yáng)帆 自信人生”，共分為《環(huán)境適應(yīng)篇》、《溝通交往篇》、《智力碰撞篇》、《團(tuán)結(jié)協(xié)作篇》，使同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力，提高解決問題的能力；認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心，使同學(xué)們能面對(duì)現(xiàn)實(shí)并以積極的態(tài)度適應(yīng)環(huán)境，以一種穩(wěn)定、積極、樂觀的心態(tài)投入到大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活中。
5.心理劇比賽
為了配合院心協(xié)舉辦好"5.25"心理健康月活動(dòng)，我們系部準(zhǔn)備了自己的話劇，我們組織同學(xué)編寫劇本，晚上抓緊時(shí)間排練，經(jīng)過近兩個(gè)月的努力，我們系部的話劇《愛至成傷》在院心理劇比賽中獲得了第三名的好成績，并得到了廣大師生的好評(píng)。
總體來講本學(xué)期的心理工作比較順利，但也發(fā)現(xiàn)了自身在工作中有一些不足和缺陷，有待改進(jìn)和提高。
�。�1）沒有充分與每一位同學(xué)交流溝通，可能忽視了部分需要我們需要幫助的同學(xué)。
（2）積極主動(dòng)找我們傾述的同學(xué)還不多，這個(gè)有待加強(qiáng)。
（3）我們舉辦的心理活動(dòng)還不夠多，參與面還不夠廣泛，同學(xué)們參與的積極性還不夠高。
�。�4）自身的知識(shí)水平還比較有限，不能及時(shí)回答同學(xué)們提出的問題，處理問題的經(jīng)驗(yàn)還不足。
鑒于以上問題，我們?cè)谙乱粚W(xué)期的心理工作中做如下打算：
1.了解同學(xué)，心理溝通
我們要及時(shí)了解各班同學(xué)的心理狀況，用心去觀察每個(gè)同學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)心理和行為的變化。堅(jiān)持一貫保密原則，尊重對(duì)方，取得同學(xué)們的信任，建立良好的朋友關(guān)系，這是做好心理委員工作的基礎(chǔ)和財(cái)富。
2.積極舉辦心理活動(dòng)
為豐富同學(xué)們的業(yè)余生活，讓同學(xué)們更好的了解心理健康教育，我們會(huì)組織更多、更豐富多彩的心理活動(dòng)，邀請(qǐng)同學(xué)們積極參與進(jìn)來，感受心理活動(dòng)帶來的快樂和啟迪。
3.豐富自我心理知識(shí)水平，多閱覽書籍，積極參加心理知識(shí)培訓(xùn)。
作總結(jié)就像給自己造了一面鏡子，通過這面鏡子既看到了自身的成績和進(jìn)步，但更重要的目的是看清自己身上的不足之處。通過總結(jié)改正錯(cuò)誤，希望我們系部在下一學(xué)期中，心理工作會(huì)更上一層樓。
心理工作總結(jié)8
為營造健康、和諧的校園氛圍，更好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身發(fā)展、樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生的心理健康意識(shí)和心理調(diào)適能力。1162班積極配合學(xué)校開展心理健康教育月活動(dòng)，并自主開展了一系列心理健康教育活動(dòng)，取得了良好效果。
一、開展心理健康主題班會(huì)
在本次活動(dòng)中班級(jí)班干部結(jié)合班級(jí)自身情況，通過組織調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的主觀能動(dòng)性積極準(zhǔn)備，在響應(yīng)學(xué)�！皽贤ê椭C關(guān)愛、心理和諧健康”為主題的前提下，開展了以“提高班級(jí)凝聚力、構(gòu)建和諧班集體”為主題的心理班會(huì)，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)珍惜友情，親情，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，重視集體的力量，同時(shí)，升華同學(xué)們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的思想，激發(fā)他們自強(qiáng)不息、無私奉獻(xiàn)的民族情感。
二、開展心理電影賞析
5月20日利用班會(huì)時(shí)間組織同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)觀看著名影片《當(dāng)幸福來敲門》，影片成功詮釋出一位瀕臨破產(chǎn)、老婆離家的落魄業(yè)務(wù)員，如何刻苦耐勞的善盡單親責(zé)任，奮發(fā)向上成為股市交易員，最后成為知名的金融投資家的勵(lì)志故事。心理電影賞析一直是受到同學(xué)們熱烈歡迎的一種心理教育活動(dòng)形式，這次同學(xué)們通過對(duì)經(jīng)典藝術(shù)影片的欣賞，在其引導(dǎo)和帶領(lǐng)下，走進(jìn)劇中人物的心理世界，感受和理解他們心理發(fā)展、變化的歷程，讓自己在體驗(yàn)中成長，在與角色的心靈碰撞中感受人物命運(yùn)，理解不同人生。
四、號(hào)召學(xué)生積極參加文體藝術(shù)活動(dòng)
根據(jù)校第五屆校園文體藝術(shù)節(jié)活動(dòng)安排，校團(tuán)委舉辦了“卡拉OK”、書畫比賽，在班級(jí)傳達(dá)通知，并組織同學(xué)積極參加比賽。此次活動(dòng)比賽中，班級(jí)同學(xué)都發(fā)揮出良好的水平，并取得了不俗的成績，其中朱青同學(xué)獲得繪畫比賽二等獎(jiǎng)、卡拉OK比賽三等獎(jiǎng)等，通過這些活動(dòng)同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了班級(jí)集體榮譽(yù)感和凝聚力。
五、總結(jié)成績、經(jīng)驗(yàn)和不足
經(jīng)過一個(gè)月的工作，基本上完成了各項(xiàng)計(jì)劃和任務(wù)，加強(qiáng)了自身的建設(shè)，更重要的`是提高了同學(xué)們的心理健康素質(zhì)，讓同學(xué)們掌握了更多的心理健康知識(shí)，提高了自身修養(yǎng)和素質(zhì)，增加了對(duì)生命、生活的感悟，這對(duì)于同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)工作生活都是非常有幫助的。
心理工作總結(jié)9
心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育，開展成功與否，是學(xué)校教育的重要一環(huán)，下面就我在心理教育方面的幾點(diǎn)總結(jié)：
一、抓認(rèn)識(shí)提高，明確心理健康教育的重要性。
社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。
作為教育工作者我們對(duì)此不能置之不.，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷滦纬晒沧R(shí)：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。
二、抓學(xué)科滲透，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。我們嚴(yán)格按照上級(jí)要求，開設(shè)上好心理健康課的同時(shí)，要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導(dǎo)的教育；語文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì)；數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察、注意、思維、記憶等心理活動(dòng)；英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí)，發(fā)展能力和個(gè)性；音樂、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
三、抓課題研究，從細(xì)處著手抓好心理健康教育。
探索了一系列針對(duì)小學(xué)生的關(guān)愛教育的內(nèi)容及途徑，探索并形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗(yàn)、人格發(fā)展的一系列的方式方法:。主要是在教師以身示范下，對(duì)小學(xué)生開展“關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)”三個(gè)方面的教育。通過開展主題活動(dòng)，抓陶冶、抓體驗(yàn)、抓滲透等展開教育，我們明顯感覺到學(xué)生的心理素質(zhì)、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級(jí)中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛、團(tuán)結(jié)幫助蔚然成風(fēng)，在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生合群，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中，社會(huì)上，學(xué)生都能從小事做起主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)、幫助他人，富有同情心。多次主題隊(duì)活動(dòng)的開展，使學(xué)生受到教育的同時(shí)，自身的能力不斷得到提高，心理素質(zhì)明顯加強(qiáng)。
四、抓家庭教育，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康。
由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫.道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生.健康的.同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子長得壯，不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無爭(zhēng)取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至爭(zhēng)取違背心理保健的教育方法:，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長聯(lián)系做到及時(shí)矯正，并在學(xué)校上對(duì)家長開展如何對(duì)子女進(jìn)行心理健康教育的講座，引導(dǎo)家長科學(xué)地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。
總之，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展。
心理工作總結(jié)10
又是一個(gè)浪漫的冬季，不經(jīng)意間，進(jìn)入大學(xué)已將近半年了，從不認(rèn)識(shí)初的拘謹(jǐn)?shù)健盎焓臁焙蟮娜谇�，而自己也榮欣的擔(dān)任了班級(jí)的心理委員。一開始擔(dān)任這個(gè)工作，我很迷茫，不知道應(yīng)該做些什么事，后來經(jīng)過學(xué)校的培訓(xùn)后，我受益匪淺，學(xué)習(xí)到很多關(guān)于心理方面的知識(shí)，也深刻地認(rèn)識(shí)到心理委員工作的重要性，于是我漸漸開始了解這個(gè)工作，也開始接受這份工作，最后也喜歡上它。
在這一學(xué)期里，我試著努力地主動(dòng)與同學(xué)們溝通，去傾聽他們心里的困惑，去分享他們的快樂，去分擔(dān)他們的煩惱，為此我做了以下工作：
一、加強(qiáng)自身的心理素質(zhì)鍛煉，提高工作能力
(1)作為心理委員，必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，每次都按時(shí)參加學(xué)校，學(xué)院舉行的心理委員培訓(xùn)講座和素拓活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)校在這方面的措施和政策，并且通過活動(dòng)過程還與其他班級(jí)的心理委員互相交流經(jīng)驗(yàn)。
(2)課余時(shí)間主動(dòng)去圖書館查閱相關(guān)書籍，學(xué)習(xí)一些心理知識(shí)，以此來提升自身的素養(yǎng)，提高服務(wù)同學(xué)的水平。
二、積極開展班級(jí)心理活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們樂觀向上的陽光心態(tài)
(1)X月X日：剛進(jìn)入大學(xué)，彼此之間還很陌生，為促進(jìn)同學(xué)們相互了解認(rèn)識(shí)，盡快融入班集體，在心理委員的倡議下，全體班委的積極組織下，我班策劃了“我們?cè)谛@”的集體活動(dòng)，并且在校園開展一系列互動(dòng)環(huán)節(jié)。
(2)X月X日-X日：為了盡快了解同學(xué)們的思想、心理狀況，便于以后針對(duì)性開展心理活動(dòng)，在心理委員的組織策劃下，全班同學(xué)積極參與，我班成功開展了“大學(xué)生心理健康調(diào)查”活動(dòng)。
(3)X月-X月：為豐富同學(xué)們的課余時(shí)間，帶動(dòng)個(gè)別參與積極性不高、性格內(nèi)向靦腆的同學(xué)融入集體，我班在輔導(dǎo)員的關(guān)心下全體班委的組織了“班級(jí)籃球友誼賽”“班級(jí)羽毛球友誼賽”等心理活動(dòng)。
(4)根據(jù)自己和同學(xué)們的時(shí)間，有針對(duì)性的和同學(xué)們談心交流，搞好同學(xué)關(guān)系，成為他們知心信任的傾聽者，并取得良好效果。
總體來講上一學(xué)期的心理工作比較順利，但也發(fā)現(xiàn)自身在工作中有一些不足和缺陷，有待改進(jìn)和提高。
(1)沒有充分地與每一位同學(xué)交流溝通，可能忽視了部分需要我?guī)椭耐瑢W(xué)。
(2)積極主動(dòng)找我傾訴的同學(xué)不多，大部分是我主動(dòng)找他們，說明我的信任度還不夠高。
(3)我班舉辦的心理活動(dòng)不夠多，參與面還不夠廣泛，有部分同學(xué)參加不太積極。
(4)自身的水平還比較有限，有些同學(xué)提出的問題我還不能給出合理的回答，處理問題的經(jīng)驗(yàn)還不足。
鑒于以上問題，我在下一學(xué)期的心理工作中做如下打算：
(1)為提高大家對(duì)我的信任，我將一貫堅(jiān)守保密原則。
(2)為方便同學(xué)們與我的交流溝通，我將統(tǒng)計(jì)大家的E-mail地址、QQ號(hào)和手機(jī)號(hào)，建立一個(gè)完整的無障礙交流渠道。
(3)每周一群郵件的'方式為每一位同學(xué)提供心理方面的小知識(shí)，小笑話以及一些音樂來緩解同學(xué)們的心理壓力。
(4)繼續(xù)主動(dòng)聯(lián)系同學(xué)，與他們交流掏心，并與其他班委舉辦更多的更精彩的心理活動(dòng)。
(5)建立信息回饋制度。將自己和校學(xué)生心理咨詢的聯(lián)系方式、地址告訴每一位同學(xué)，收到同學(xué)們的信息及時(shí)給與回復(fù)，同時(shí)也鼓勵(lì)大家對(duì)我的工作提出寶貴建議。
以上是我擔(dān)任班級(jí)心理委員以來的工作總結(jié)，雖然在籌劃組織協(xié)調(diào)中遇到很多困難，也投入了我不少精力，但我發(fā)現(xiàn)我的付出是有意義的，我很有成就感，我現(xiàn)在已經(jīng)愛上這份工作，總結(jié)教訓(xùn)，吸取經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)在以后的工作中更加積極主動(dòng)服務(wù)同學(xué)，與大家一起快樂陽光成長。
心理工作總結(jié)11
在剛剛過去的一個(gè)學(xué)期，我很榮幸的繼續(xù)擔(dān)當(dāng)商務(wù)0801的心理委員一職。心理健康工作受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，做為心理委員我更是不敢怠慢。平日我主動(dòng)了解班內(nèi)同學(xué)的心理狀態(tài)，和大家一起分享喜怒哀樂，并認(rèn)真總結(jié)，按月向領(lǐng)導(dǎo)老師匯報(bào)。做好心理委員的工作很不容易，但能為大家排憂解難我很開心。上個(gè)學(xué)期我在心理咨詢室經(jīng)歷讓我對(duì)學(xué)校出色的學(xué)生心理工作深有體會(huì)，回到班內(nèi)我積極為同學(xué)們介紹心理咨詢室的情況，并未大家發(fā)放有關(guān)心理健康方面的書籍。在上學(xué)期的心理健康周活動(dòng)中，個(gè)班的心理委員一起配合領(lǐng)導(dǎo)老師組織了場(chǎng)別開生面的晚會(huì)，在和外籍心理學(xué)家的互動(dòng)中使大家受益匪淺。這一學(xué)期的工作充實(shí)而快樂。
說句實(shí)話，做一個(gè)稱職的心理委員不是很容易。心理委員是傳播心理陽光的使者，是同學(xué)們最值得信賴的傾訴對(duì)象。我很欣慰在過去的一個(gè)學(xué)期，我和同學(xué)們建立了這種相互信任的關(guān)系。我相信我的.工作會(huì)給大家?guī)砀嗟膸椭�。�?dāng)然我在工作中仍然存在著不足之處，那就是工作中缺乏耐心，在遇到不愿意敞開心扉的同學(xué)時(shí)，我往往工作進(jìn)展緩慢。不過我有信心繼續(xù)做我的工作，使心理健康的陽光照在每個(gè)可愛的同學(xué)身上。
總的來說，回顧剛剛過去的一個(gè)學(xué)期，我很享受這份工作，它給我?guī)砹俗孕藕涂鞓�。我�?huì)在接下來的工作中更加努力要求自己做得更好，并繼續(xù)認(rèn)真總結(jié)。
心理工作總結(jié)12
轉(zhuǎn)眼瞬間，我們都上大二了，在過去的一年里我們有歡喜有憂愁，有收獲也有遺憾。但甭管怎樣，我們都是有了大學(xué)經(jīng)歷的學(xué)生，作為心理委員現(xiàn)總結(jié)一年所得.
大一一年同學(xué)們大體上是以積極向上敢打敢拼的精神狀態(tài)度過的。初來大學(xué)，除了感嘆于學(xué)校的喇之和美麗，更多的是茫然和困惑。高考目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后，新的目標(biāo)還沒找到。但是我們的導(dǎo)員十分負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)著我們一群男生女生去海都餐廳包餃子，通過幾個(gè)小時(shí)的打鬧交流我們很明顯消除了很多隔閡，彼此變得親近了許多。之后沒多久，我們又聚集在一塊一起吃了一頓飯，那個(gè)時(shí)候，班里每個(gè)同學(xué)都很high，我喝醉了，他喝醉了，她也有些醉意了·····酒后吐真言，同學(xué)們?cè)诮?jīng)歷了更深一的'交流后感情更進(jìn)一步。但是，真正鑒定我們的整體觀念的是接下來的籃球賽，班里能人輩出，班級(jí)啦啦隊(duì)極其給力，整個(gè)班級(jí)就像一根擰在一起的繩子，凝聚力非常強(qiáng)大！這種凝聚力也體現(xiàn)在之后的各種活動(dòng)中，無論是拔河比賽還是趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)我們都是名列前茅！！
但是，事情總有正反兩面，和諧的主流之下我們也有些問題。同學(xué)們到了大一下半學(xué)期，明顯的對(duì)于班級(jí)事務(wù)以及課外的協(xié)會(huì)的活動(dòng)缺乏激情。班級(jí)同學(xué)之間，同學(xué)與班委之間，班委之間也都出現(xiàn)了一些問題。倆人之間發(fā)生了矛盾沖突，找兩個(gè)當(dāng)事人一問，各執(zhí)一詞，再聽聽別人的看法，有是一種說法，綜合自己想法，總的來說就是倆字——誤會(huì)！你我都沒弄清真相就糊里糊涂的鬧起了矛盾。即使有時(shí)知道是誤會(huì)又因?yàn)楦髯缘膫�(gè)性不愿去解釋，這樣下去結(jié)果只有一個(gè)，誤會(huì)越來越深，矛盾越發(fā)不可收拾。
其實(shí)，這些事情的發(fā)生，有其必然性，因?yàn)榇蠹蚁嗵幘昧�，都了解了彼此的個(gè)性，就變得不想去包容，不愿去傾聽，缺乏有效的溝通，誤會(huì)就容易滋生。
心理工作總結(jié)13
為有效預(yù)防、及時(shí)控制和妥善處理轄區(qū)內(nèi)新冠肺炎疫情突發(fā)事件，增強(qiáng)轄區(qū)居民的疫情防范意識(shí)，營造一個(gè)穩(wěn)定的'生活環(huán)境，1月18日下午，曙光路西社區(qū)組織社區(qū)工作人員、卡點(diǎn)值守人員、四級(jí)網(wǎng)格員、物業(yè)工作人員、志愿者、樓長30余人于在中山東路176號(hào)樓下廣場(chǎng)開展了疫情防控應(yīng)急演練活動(dòng)。
活動(dòng)模擬了小區(qū)卡點(diǎn)值守中發(fā)現(xiàn)一名外省返寶人員掃碼后顯示為紅碼且檢測(cè)體溫異常后的應(yīng)急處置。演練共三個(gè)科目，一是中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)返寶人員在小區(qū)卡點(diǎn)掃行程碼紅碼、體溫監(jiān)測(cè)異常后，社區(qū)啟動(dòng)四級(jí)網(wǎng)格防控體系，逐級(jí)匯報(bào)至區(qū)疫情防控指揮部后配合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開展病家流行病學(xué)調(diào)查和區(qū)疫情防控指揮部對(duì)疑似病人轉(zhuǎn)運(yùn)集中隔離�？颇慷悄M社區(qū)應(yīng)急工作組開展疑似病人所在小區(qū)緊急封控管理；三是模擬組織疫點(diǎn)小區(qū)全員進(jìn)行核酸檢測(cè)。在整個(gè)疫情防控演練過程中，各環(huán)節(jié)緊密銜接、人員分工明確，嚴(yán)格按照規(guī)范流程執(zhí)行，現(xiàn)場(chǎng)秩序井然有序，取得了較好效果。演練結(jié)束后，參與演練的所有人員也針對(duì)演練開展了熱烈的討論和交流，找出了處置過程中存在的不足。
最后社區(qū)書記對(duì)此次演練進(jìn)行了全面總結(jié)，下一步將不斷強(qiáng)化轄區(qū)物業(yè)卡點(diǎn)值守人員和居民的防控意識(shí)，加強(qiáng)防控訓(xùn)練，提高防控能力，切實(shí)做好疫情防控工作。
心理工作總結(jié)14
健康的心理是人類生存必備的條件和基礎(chǔ)。時(shí)代在發(fā)展，人們心理健康方面的問題卻越來越多。特別是在中學(xué)階段，青少年的心理健康問題也更加引起人們的關(guān)注。作為學(xué)校里一名心理教師，常常面對(duì)各種各樣學(xué)生的心理困惑，也就常常感到自己知識(shí)與能力的欠缺。
一個(gè)學(xué)期的教師心理健康培訓(xùn)，感覺收獲頗豐，在這個(gè)過程中，通過老師們共同的交流研討，吸取了很多實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，這是單純理論所無法達(dá)到的。
通過學(xué)習(xí)，我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，他不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會(huì)讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會(huì)在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。
為此，教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作。要了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。要學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力。要善于調(diào)控情緒，保持心理的平衡；要善于建立良好的人際關(guān)系；要樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)
間；要培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。只有這樣，才能以飽滿的工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性。中學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。我們常常能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。這表明，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理教師應(yīng)力求“對(duì)癥下藥”，給予學(xué)生鼓勵(lì)，幫他們重拾信心。要對(duì)學(xué)生不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會(huì)因素。當(dāng)我們感覺無力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾，就要會(huì)同學(xué)生家長采取較為科學(xué)的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開展心理健康教育活動(dòng)；可以與學(xué)生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程。
總之，我們的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師要不斷完善自己的人格。良好的品格修養(yǎng)、高雅的氣質(zhì)、卓越的教育才能都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教化作用。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平才能朝著健康的方向發(fā)展。
這是我們很好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)，無論在理論知識(shí)，還是方法技巧上我都對(duì)心理教育有了進(jìn)一步的了解。為提升自身人格魅力，為了孩子們能夠真正健康快樂地成長，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)關(guān)注心理健康教育問題，并將所學(xué)運(yùn)用到自己的工作實(shí)際中。
我希望自己成為雖不耀眼，但足以照徹孩子心靈的一束光！
教師心理健康教育培訓(xùn)總結(jié)
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理和心理的發(fā)展，特別是面對(duì)新時(shí)期學(xué)習(xí)及社會(huì)閱歷擴(kuò)展及思維方式的變化，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑和問題，因此，心理健康教育在目前社會(huì)上已廣為人知的一種科學(xué)觀點(diǎn)，心理健康教育作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一正日益體現(xiàn)出它的重要性和時(shí)代性。我校今年把心理健康教育納入了學(xué)校的正常教學(xué)工作中，從領(lǐng)導(dǎo)到教師都在日常的工作始終貫穿著心理健康教育。
1、教師觀念發(fā)生變化：
以前，大多數(shù)教師和學(xué)生很少聽到過“心理健康”、“心理輔導(dǎo)”這樣的詞，隨著我校心理健康教育培訓(xùn)的進(jìn)行，使教師的觀念發(fā)生了可喜的變化。特別是現(xiàn)在社會(huì)高速發(fā)展，由于學(xué)習(xí)、升學(xué)、家庭、以及生理等各方面的原因，學(xué)生個(gè)體存在著不同的心理問題。進(jìn)行心理健康培訓(xùn)使得教師提高了認(rèn)識(shí)，意識(shí)到掌握心理健康教育知識(shí)的重要性，意識(shí)到育人的重要性，意識(shí)到教師有健康的心理，對(duì)學(xué)生以及自身的重要性。有一句古老的箴言這樣說：“你要保守你心，勝過保守一切，因?yàn)橐簧男Ч�，是由心發(fā)出�！边@是一句很富哲理的話。當(dāng)我們心理健康時(shí)，做事就能達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)校，師生心情舒暢，擁有健康的心理和健全的人格，這是我們學(xué)校心理健康教育的目的所在。
2、教師心理健康得到豐富：
通過近段時(shí)間的培訓(xùn)，使教師了解了自身心理健康的現(xiàn)狀及存在的原因，一起探討了教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)榻處熃虒W(xué)的對(duì)象是學(xué)生，要達(dá)到教書育人的目的，就要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，存在的問題以及掌握如何使學(xué)生保持心理健康的措施。沒有優(yōu)秀的教師，就沒有優(yōu)秀的學(xué)生，沒有良好心理素質(zhì)的教師，就不能培養(yǎng)出良好心理素質(zhì)的學(xué)生。所以培訓(xùn)中，教師們一起分析了中小學(xué)教師常見到心理問題及其調(diào)試方法。只有心理健康的教師，才能造就身心健康的'學(xué)生；
反過來說，教師人格不健全、心理不健康，將對(duì)學(xué)生的人格成長、個(gè)性形成和心理健康狀況造成不良的影響。因此教師懂得心理健康方面的知識(shí)非常必要。
3、實(shí)際教學(xué)中效果顯著。
在教學(xué)中，全校所有班級(jí)都不定期地開設(shè)心理健康課，課程內(nèi)容根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活安排。針對(duì)我校特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，從學(xué)生入學(xué)就安排了入學(xué)心理健康教育。在平時(shí)的具體教學(xué)實(shí)踐中，安排了如何處理好人際關(guān)系、中學(xué)生早戀等問題、完善性格、心理健康的自我維護(hù)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等內(nèi)容。所有這些班級(jí)的上課內(nèi)容并不是一成不變的，而是相互穿插、根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活安排。這種靈活機(jī)動(dòng)的內(nèi)容安排形式有利于及時(shí)解決學(xué)生中普遍存在的階段性問題，有助于他們自己解決學(xué)習(xí)、生活及成長中的困惑，收到良好效果。此外，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我們實(shí)行了任課教師走近學(xué)生制，家訪制，加強(qiáng)了班主任與學(xué)生、任課教師與學(xué)生之間的溝通與聯(lián)系，通過這些措施，學(xué)生與老師建立的良好的信任關(guān)系，因而在課后師生間的咨詢性質(zhì)的交流得以實(shí)現(xiàn)，并把很多學(xué)生心理方面的問題得以及時(shí)解決。
4、教學(xué)科研方面。
針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，目前完成的調(diào)查研究主要是如何對(duì)家庭危機(jī)而造成的學(xué)生心理障礙進(jìn)行調(diào)整，以及我校學(xué)生中普遍存在的厭學(xué)、不良習(xí)慣等問題。我們不定期組織班主任、任課教師進(jìn)行交流、探討以獲得共識(shí)，并針對(duì)學(xué)生心理方面出現(xiàn)的具體問題組織相關(guān)教師進(jìn)行更為深入的研究、分析，確定解決問題的最佳途徑和方法，在不斷的調(diào)查和研究中，我校教師對(duì)心理健康方面的業(yè)務(wù)能力明顯得到提高，已經(jīng)有越來越多的教師重視并主動(dòng)研究心理健康的問題，我們?cè)谛睦斫】捣矫娴难芯壳熬氨容^樂觀。
要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先教師要有一個(gè)正常、健康的心理特點(diǎn)，因此，心理健康教育不僅僅針對(duì)學(xué)生，對(duì)教師也是至關(guān)重要的，所以我們逐步加強(qiáng)了師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，其最終目的就是要讓老師既能勝任教學(xué)業(yè)務(wù)，還要能擔(dān)當(dāng)一個(gè)合格的心理健康教育教師。
當(dāng)然，任何一種新事物的誕生都有一個(gè)成長成熟的過程，心理健康教育在我校目前還處于不夠完善、不夠成熟的階段，但它畢竟邁出了第一步，可以說走在了同類學(xué)校的前面。雖然今后該如何更好地開展這方面的工作仍將是一個(gè)需要不斷探索與常識(shí)的艱苦過程，但我們相信，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大師生的繼續(xù)努力，我校的心理健康教育必將蓬勃發(fā)展！
心理工作總結(jié)15
本學(xué)期我擔(dān)任的是xx班的心理健康教育課。雖然從x年起我就已經(jīng)開始在上心理健康教育課，但是今年由于教學(xué)對(duì)象是基礎(chǔ)部學(xué)生，教材的選擇也和以往有所不同。今年的教材采用的是勞動(dòng)部的教材，理論知識(shí)較多，內(nèi)容顯得不夠豐富和有趣，所以教學(xué)中也遇到不少困難。
心理健康教育課的目的不是讓學(xué)生掌握多少心理學(xué)的知識(shí)，而是要通過教學(xué)的方式使學(xué)生能夠具備健全的人格品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，這就要求心理健康教育課不能完全按照課本生搬硬套，而是要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。一年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入中專校門，正是在社會(huì)適應(yīng)、人際交往等方面容易出現(xiàn)困惑和問題的時(shí)候，因此我在教學(xué)過程中加入大量的社會(huì)適應(yīng)、人際交往、認(rèn)識(shí)自我、自信心訓(xùn)練等內(nèi)容，幫助學(xué)生順利適應(yīng)中專的學(xué)習(xí)生活。
由于今年的教材理論知識(shí)較多，內(nèi)容不夠豐富和有趣，為了讓同學(xué)們能夠更主動(dòng)地接受心理健康知識(shí)，我在教學(xué)過程中使用了大量生動(dòng)有趣的案例和故事來提高同學(xué)們的興趣。比如在期末的心得體會(huì)中，就有一個(gè)學(xué)生提高我給他們講過的“半瓶水”的故事，他說通過這個(gè)故事他不僅知道了任何事物都有兩面性，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)自己過去總是覺得自己不夠優(yōu)秀，看待自己的的態(tài)度也比較消極，其實(shí)自己身上也有許多的閃光點(diǎn)。
心理健康教育課僅是學(xué)校心理健康教育工作中的一個(gè)部分，它在大多數(shù)時(shí)候起到的是普及心理健康知識(shí)的作用。我相信，很多同學(xué)并不能在此時(shí)真正理解這些知識(shí)的深刻內(nèi)涵，也不一定就能理解老師所講的關(guān)于人生、自我、理想的意義，也不一定就能在當(dāng)時(shí)改變自己的行為，但是這些知識(shí)就像我們?cè)趯W(xué)生心里埋下的一粒種子，也許在許多年之后，當(dāng)他們進(jìn)入社會(huì)，受到苦難的澆灌之后，突然有一天這粒種子就會(huì)在他們的心里發(fā)出芽來。
在心理健康教育方面，除了做好教研組的教學(xué)常規(guī)工作，積極開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，做好來訪咨詢等工作，加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，做好學(xué)生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。心理輔導(dǎo)室（開心屋）于每天中午向?qū)W生開放。對(duì)個(gè)別存在心理問題的.學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除困惑，并做好詳細(xì)的輔導(dǎo)過程記錄。
認(rèn)真負(fù)責(zé)任的關(guān)注班主任們轉(zhuǎn)給我的每一位有困惑情緒異常的學(xué)生，力求通過交流談心、沙盤游戲、行為記錄卡、同伴監(jiān)督等方式解決他們的困惑。
例如，對(duì)一年級(jí)兩個(gè)孩子的新生學(xué)校適應(yīng)問題進(jìn)行了疏導(dǎo)；對(duì)三年級(jí)8班一個(gè)女生因生病休息一段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)有些跟不上產(chǎn)生厭學(xué)傾向，其母親為此想了很多辦法也沒有用，后來找到了心理輔導(dǎo)室，我對(duì)這位母親進(jìn)行疏導(dǎo)與指導(dǎo)，在班主任老師的配合下，該女生有了較好的改變。10月中旬，五年級(jí)有個(gè)男孩因?yàn)榉艑W(xué)回家了目睹了從小把自己帶大的奶奶倒在樓梯口，雖馬上送醫(yī)院，但還是沒有再醒來。此事對(duì)孩子打擊非常大，導(dǎo)致孩子創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙，出現(xiàn)懼怕、睡眠障礙；頭痛、頭暈，難以入睡，半夜總是起來發(fā)呆忍不住流眼淚；課堂上注意力不集中，思想恍惚，影響學(xué)習(xí)成績。
我就對(duì)該生進(jìn)行了多次疏導(dǎo)，通過第一步情緒宣泄，哭出所有的傷心，第二步因?yàn)閻�，坦然面�?duì)，第三步冥想放松，能量注入的三步疏導(dǎo)方法幫助學(xué)生走出困境，克服障礙。老師的共情與關(guān)注對(duì)學(xué)生來說是積極的社會(huì)支持，有助于學(xué)生產(chǎn)生積極的生活信念，幫助其獲得成長。第二學(xué)期，四1班的某一男生由于學(xué)習(xí)不認(rèn)真，調(diào)皮搗蛋，每天一早到校就不好好上自修，影響班級(jí)，經(jīng)常被同學(xué)告狀，被老師批評(píng)，導(dǎo)致同學(xué)之間、師生之間出現(xiàn)矛盾，甚至家長和老師之間也有了些許意見，導(dǎo)致該生心理上出現(xiàn)逆反狀態(tài)，在行為上更加為所欲為，所以在跟班主任溝通以后對(duì)該生進(jìn)行心理疏導(dǎo)與行為干預(yù)，還跟其母親進(jìn)行多次交流與溝通，到期末該生有所改變。
【心理工作總結(jié)】相關(guān)文章：
心理班會(huì)工作總結(jié)01-25
心理輔導(dǎo)工作總結(jié)12-31
心理委員工作總結(jié)10-30
心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)工作總結(jié)12-28
心理健康工作總結(jié)范文01-24
心理咨詢工作總結(jié)范文04-20
心理治療的工作總結(jié)范文11-20