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高三生物備課組工作總結(jié)

時間:2023-02-10 12:02:37 工作總結(jié) 我要投稿

高三生物備課組工作總結(jié)15篇

  總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編精心整理的高三生物備課組工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

高三生物備課組工作總結(jié)15篇

高三生物備課組工作總結(jié)1

  高三教學(xué)工作已圓滿完成,學(xué)子們也順利參加了高考.回顧一年來的復(fù)習(xí)備考工作,在學(xué)校統(tǒng)一安排布置下,我們高三生物備課組經(jīng)過各位科任的通力合作,集思廣益,付出大量心血,取得顯著成績。當(dāng)然在整個復(fù)習(xí)備考中也存在不足之處,現(xiàn)總結(jié)如下。

  一、制訂了復(fù)習(xí)備考的詳細(xì)教學(xué)計劃與教學(xué)進(jìn)度安排。

  開學(xué)初通過本組成員成員集體研究制訂了高三年級生物備課組的教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度安排,明確了職責(zé)、統(tǒng)一了進(jìn)度。每一單元確定了集體備課中心發(fā)言人及作業(yè)與訓(xùn)練題的選擇標(biāo)準(zhǔn),這樣做到了有條不紊,有章可循。

  二、按規(guī)定進(jìn)行集體備課組活動

  按學(xué)校教務(wù)處的安排,認(rèn)真進(jìn)行備課組活動。每次活動對復(fù)習(xí)重點、復(fù)習(xí)方法、試題編制及學(xué)科上的疑難問題進(jìn)行廣泛細(xì)致地討論,有時也進(jìn)行公開課的集體評課,每次活動討論熱烈,內(nèi)容充實,起到了應(yīng)有的作用。

  三、加強《高考考試說明》和課堂教學(xué)的研究。

  為提高高三學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,我們高三生物備課組深入研究《考試說明》,明確高考的重點、主干知識及與往年高考考綱上的變化。對于《考試大綱》上不作要求的內(nèi)容不復(fù)習(xí),對要求明顯降低的內(nèi)容不做過多深入的拓展,而把主要精力用在考綱重點要求的知識點上。這樣高三復(fù)習(xí)才有針對性和時效性。同時我們切實加強課堂教學(xué)改革。用新課改理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué),探討適合自己有效的教學(xué)方法。充分調(diào)

  動學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,加強了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究和實施,提高了教學(xué)效果。

  四、進(jìn)行了大量的限時、?嫉扔(xùn)練,提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

  在高三一年的復(fù)習(xí)備考中,我們除了學(xué)校安排的模考、限時訓(xùn)練外,平時每復(fù)習(xí)一個單元都印制了一部分針對訓(xùn)練和作業(yè),并且每一單元結(jié)束后一般都要進(jìn)行單元測試,這些訓(xùn)練與測試,盡量批改與講評。這樣才能讓學(xué)生真正理解掌握重點主干知識,明確基本概念的內(nèi)涵與外延。同樣也讓學(xué)生提升了應(yīng)試能力和生物成績,也掌握了一定的解題技巧與策略。

  五、認(rèn)真抓好個別化教育工作,對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)引導(dǎo)教育。

  按學(xué)校的`安排,我們備課組各成員都確定了一定數(shù)量的個別化教育對象,采取多種措施方法,如個別談話,課堂多提問,考后一定的方法指導(dǎo)等手段,經(jīng)過長期不懈的努力,這些個別化教育對象絕大多數(shù)的成績都有一定的起色。臨近高考時,進(jìn)行了多次的學(xué)生心理輔導(dǎo)與教育,對于心理焦慮大的考生進(jìn)行了一定的引導(dǎo)與疏導(dǎo),緩解了他們的壓力,對于他們順利地參加高考、成績的提高起到了一定的作用。

  當(dāng)然,在高三復(fù)習(xí)備考中,也存在一些不足之處,如:

  1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)不主動、有時檢查、督促不到位;

  2、訓(xùn)練中部分題目難度過高,浪費了精力與時間,對高考成績的提高作用不大;

  3、實驗教學(xué)開展的不夠,導(dǎo)致學(xué)生做的少,教師講得多,動手能力差。

高三生物備課組工作總結(jié)2

  高三教學(xué)工作已圓滿完成,學(xué)生們順利參加了高考;仡櫼荒陙淼膹(fù)習(xí)備考工作,在學(xué)校和年級處的統(tǒng)一安排布置下,我們高三生物備課組經(jīng)過各位老師的通力合作,集思廣益,付出心血,取得了顯著成績,F(xiàn)總結(jié)如下。

  一、制訂了復(fù)習(xí)備考的詳細(xì)教學(xué)計劃與教學(xué)進(jìn)度安排。

  開學(xué)初本組成員集體研究制訂了高三年級生物備課組的教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度安排,明確了職責(zé)、統(tǒng)一了進(jìn)度。每一單元確定了集體備課中心發(fā)言人及課件和作業(yè)與訓(xùn)練題的選擇標(biāo)準(zhǔn),做到了有條不紊,有章可循。

  二、按規(guī)定進(jìn)行集體備課組活動

  按學(xué)校教務(wù)處的安排,認(rèn)真進(jìn)行備課組活動。每次活動對復(fù)習(xí)重點、復(fù)習(xí)方法、試題編制及學(xué)科上的疑難問題進(jìn)行廣泛細(xì)致地討論,有時也進(jìn)行公開課的集體評課,每次活動討論熱烈,內(nèi)容充實,起到了集體備課,研討課程和教學(xué)應(yīng)有的.作用。

  三、加強《高考考試說明》和課堂教學(xué)的研究。

  為提高高三學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,我們高三生物備課組深入研究《考試說明》,明確高考的重點、主干知識及與往年高考考綱上的變化。對于《考試大綱》上不作要求的內(nèi)容不復(fù)習(xí),對要求明顯降低的內(nèi)容不做過多深入的拓展,而把主要精力用在考綱重點要求的知識點上。這樣高三復(fù)習(xí)才有針對性和時效性。同時切實加強課堂教學(xué)改革。用新課改理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué),探討適合自己有效的教學(xué)方法。充分調(diào)動學(xué)生

  學(xué)習(xí)的主體作用,加強了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究和實施,提高了教學(xué)效果。

  四、進(jìn)行了大量的限時、?嫉扔(xùn)練,提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

  在高三一年的復(fù)習(xí)備考中,我們除了學(xué)校安排的模考、質(zhì)檢和限時訓(xùn)練外,平時每復(fù)習(xí)一個單元都印制了一部分針對訓(xùn)練和作業(yè),并且每一單元結(jié)束后一般都要進(jìn)行單元測試,這些訓(xùn)練與測試,盡量批改與講評。這樣才能讓學(xué)生真正理解掌握重點主干知識,明確基本概念的內(nèi)涵與外延。同樣也讓學(xué)生提升了應(yīng)試能力和生物成績,也掌握了一定的解題技巧與策略。

  五、認(rèn)真抓好個別化教育工作,對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)引導(dǎo)教育。

  按學(xué)校的安排,我們備課組各成員都確定了一定數(shù)量的個別化教育對象,采取多種措施方法,如個別談話,課堂多提問,考后一定的方法指導(dǎo)等手段,經(jīng)過長期不懈的努力,這些個別化教育對象絕大多數(shù)的成績都有一定的起色。臨近高考時,進(jìn)行了多次的學(xué)生心理輔導(dǎo)與教育,對于心理焦慮大的考生進(jìn)行了一定的引導(dǎo)與疏導(dǎo),緩解了他們的壓力,對于他們順利地參加高考、成績的提高起到了一定的作用。

  當(dāng)然,在高三復(fù)習(xí)備考中,也存在一些不足之處,如:部分學(xué)生學(xué)習(xí)不主動、有時檢查、督促不到位;訓(xùn)練中部分題目難度過高,浪費了精力與時間,對高考成績的提高作用不大;實驗教學(xué)開展的不夠,導(dǎo)致學(xué)生做的少,教師講得多,動手能力差。這在以后的教學(xué)活動中將逐步得到改善和克服。

高三生物備課組工作總結(jié)3

  回顧整個高三上期,生物備課組明確任務(wù),統(tǒng)籌工作計劃,正常有序的開展各項教育教研活動,努力提高學(xué)生的生物水平。為了使生物組教育教學(xué)工作更上一個臺階,現(xiàn)將一期來的工作總結(jié)如下。

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n,集思廣益

  本組同志積極參加學(xué)校舉辦的各項教研活動,以及每周二上午的備課組活動,認(rèn)真研究教法、學(xué)法和進(jìn)度,認(rèn)真研討練習(xí)、試卷,研討公開課、點評公開課,在評課中大家暢聽欲言,相互指出優(yōu)缺點,并提出個人的意見和建議。組內(nèi)教師仔細(xì)研究《考試說明》,明確"考什么"和"怎么考",每堂課都要有明確的目的,由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大,要在重點問題多花時間,集中精力解決學(xué)生困惑的問題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用功;既不能"滿堂灌"也不能"大撒手",每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實際情況,精講精練,使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。

  講:針對性要強,除重點外,側(cè)重講解題方法和注意的問題。注意知識的綜合與交叉,通過精心設(shè)計問題,使知識內(nèi)容層層遞進(jìn)、深入,培養(yǎng)學(xué)生思維的規(guī)范性,深刻性、嚴(yán)謹(jǐn)性。讓學(xué)生把不同的概念、原理以及不同章節(jié)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系理清、理透,從而加深對知識的理解和運用。

  練:以限時練習(xí)為主要形式,讓學(xué)生在解題的能力、速度、規(guī)范性等方面逐漸適應(yīng)高考的要求。選練習(xí)題時,不盲目使用外來資料和試題,避免重復(fù)和難題、偏題的'誤導(dǎo),注意避免難題過多、起點過高。在模擬練習(xí)中有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強化訓(xùn)練,主觀題加強完整性和科學(xué)性表述的強化。

  發(fā)揮學(xué)生主體地位,讓學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程,啟迪思維,點撥要害。教師還要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納,使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化,便于學(xué)生有序記憶、使他們把課本知識變?yōu)樽约旱闹R、以不變應(yīng)萬變。

  二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

  高三老師還經(jīng)常到高二聽課。時常關(guān)注新課改動問,了解最新知識,在教法、學(xué)法上多加探討,把新課改的內(nèi)容有機(jī)的整合到高三教學(xué)中。

  三、點面結(jié)合,整體提高

  本組老師3個人,我們認(rèn)真上好每一節(jié)課,課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,解答學(xué)生疑難問題,通過努力,圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

高三生物備課組工作總結(jié)4

  為深入貫徹落實“課堂教學(xué)效率深化年”的精神,我們豐滿區(qū)小學(xué)立足從教學(xué)過程的源頭出發(fā),開展了數(shù)學(xué)、語文兩門學(xué)科的主題備課研究活動,力爭使教師的備課圍繞一個主題進(jìn)行,有針對性地解決實際問題,從而全面提高課堂教學(xué)效率。

  為此,新學(xué)期伊始我們將三、四月份確定為“主題備課研討活動月”,并于3月14日在豐滿區(qū)第二實驗小學(xué)拉開了豐滿區(qū)首屆小學(xué)教師集體備課觀摩暨“優(yōu)秀備課組”評選活動的帷幕。本次進(jìn)行集體備課展示的'是豐滿區(qū)二實驗小學(xué)中年級語文教師團(tuán)隊,研究的主題是:如何使小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)更明朗。整個活動分“集體備課-課堂教學(xué)-交流研討-教研員引領(lǐng)”四部分。備課的內(nèi)容是長春版小學(xué)語文教材四年級下冊第四單元,授課內(nèi)容是本單元的《送孟浩然之廣陵》一課。

  活動中,二實驗中年級的語文教師都能圍繞“如何使小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)更明朗”這一主題,結(jié)合學(xué)校本次單元備課的內(nèi)容,進(jìn)行了集體備課交流,為進(jìn)一步明確語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)策略提供了寶貴的資源和經(jīng)驗。與會的全區(qū)小學(xué)中年級語文教師和城區(qū)及農(nóng)村小學(xué)的業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任均積極參與到研討與評課、議課之中。最后通過區(qū)教研員的專業(yè)引領(lǐng),使本次活動進(jìn)一步得到提升。市學(xué)院小學(xué)部鄒春紅主任、隨紅軍老師蒞臨了本次活動,對本次活動給予了充分的肯定和高度的評價。鄒春紅主任在總結(jié)講話中指出:“這次活動的開展,抓住了提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的重點,解決了課堂教學(xué)效率不高的問題,提高了教師的教學(xué)目標(biāo)意識!

  至此,我們已經(jīng)進(jìn)行了全區(qū)五所城區(qū)小學(xué)的集體備課觀摩活動,期間一并完成了城鄉(xiāng)教師間的備課互動交流,全面推進(jìn)了豐滿區(qū)小學(xué)備課質(zhì)量的提高,豐滿區(qū)首屆小學(xué)教師集體備課觀摩暨“優(yōu)秀備課組”評選活動于4月11日落下了帷幕。大家一致認(rèn)為此次活動的開展,真正實現(xiàn)了共同學(xué)習(xí)、共同探究、共同成長。

  萬物復(fù)蘇春滿園,同研互動共提高,我們滿懷春的希望,吹起春天播種的號角,更期待夏日花的芬芳,秋天果的成熟......

高三生物備課組工作總結(jié)5

  本學(xué)期,我們高三生物備課小組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績?偨Y(jié)這一年來的工作,我們組有如下特點:

  一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)

  我們組共二名老師,特點是“中青”結(jié)合,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜。

  二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

  “要倒給學(xué)生一碗水,自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材,對我們教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中,我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱資料,充分進(jìn)行討論,然后進(jìn)行實施,不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時代步伐,我們在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念,并進(jìn)行下載,做好記錄,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,印發(fā)給學(xué)生,讓他們關(guān)注社會、關(guān)注生物學(xué)熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1—4號飛船上載有哪些生物,有何影響等。利用與金太陽網(wǎng)站聯(lián)合的優(yōu)勢,我們經(jīng)常用多媒體課件上課,激發(fā)學(xué)生的興趣,受到學(xué)生好評。在教學(xué)中,我們組全體同志通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實處,“課外不占課,作業(yè)少而精”已成為我們備課組組風(fēng),對印發(fā)的每一份練習(xí),備課組長都認(rèn)真把關(guān),在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下,提倡“特色”教學(xué),努力使每位教師形成自己獨特的風(fēng)格。在大家的共同努力下,生物學(xué)教學(xué)取得了較好的成績。

  三、勇挑重?fù)?dān)、碩果累累

  本期,我們組全體老師都是滿工作量,有些還是超工作量。在“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”的活動中我們組也做了大量的工作。

  四、其他方面

  如每周一集體備課、備課組活動都能正常進(jìn)行,并做到互相聽課。本組成員服從分工,嚴(yán)格遵守紀(jì)律,不遲到、不早退,提前上班、推遲下班,注意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生,保持良好的'工作環(huán)境。

  總之,我們生物組在過去的一年中,精誠團(tuán)結(jié),在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績,得到了多方面的好評。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔,今后我們將繼續(xù)努力,做好自己的本職工作,爭取在各方面取得更大成績。

高三生物備課組工作總結(jié)6

  在20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期,我們生物組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績。首先,在學(xué)期之初,我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo),并明確提出:要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上,再創(chuàng)佳績,再攀新高;其次,在教育教學(xué)過程中,我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標(biāo),并投入了極大的熱情和非常的努力,發(fā)揮了集體和個人的多重作用,取得了較好的效果;最后,我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié),決心發(fā)揚我們的成績,克服我們的缺點,勤奮學(xué)習(xí)、努力工作,爭取在新的一年里取得更大的進(jìn)步?偨Y(jié)這一年來的工作,我們組有如下特點:

  一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)

  我們組共五名老師,且都在高三教學(xué)中摸爬滾打多年,都有一定的教學(xué)經(jīng)驗和各自的教學(xué)風(fēng)格。但我們經(jīng)常相互聽課,并及時真誠的指出相互之間值得學(xué)習(xí)和借鑒的優(yōu)點以及值得改進(jìn)的不足之處,對每一位教師的作用都是顯而易見的。每周的集體備課,我們一起研討本周的教學(xué)內(nèi)容,共同探討如何編寫好復(fù)習(xí)講義,如何組織好課堂教學(xué),如何組織復(fù)習(xí)試卷,如何批閱試卷,對各項需要準(zhǔn)備的工作都提前作好安排。大家群策群力奉獻(xiàn)自己的一份智慧與激情,對于搞好高三生物教學(xué),提高學(xué)生成績有更大的貢獻(xiàn)。有時為了一道題目的理解,大家爭的面紅耳赤,但就是在爭論中,大家對知識的理解更加全面,對知識深度、廣度的把握上形成了共識,感情也加深了,五人一起撐起了高三生物教學(xué)的大船,充分展示了我們高三生物組是一個團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)的群體。

  二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

  “要倒給學(xué)生一碗水,自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。因此在備課過程中,我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱資料,充分進(jìn)行討論,然后進(jìn)行實施,不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時代步伐,我們在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念,并進(jìn)行下載,做好記錄,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,印發(fā)給學(xué)生,讓他們關(guān)注社會、關(guān)注生物學(xué)熱點。在教學(xué)中,我們組全體同志通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實處,“課外不占課,作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng),對印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí),備課組長都認(rèn)真把關(guān),在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下,提倡“特色”教學(xué),努力使每位教師形成自己獨特的風(fēng)格。

  三、勇挑重?fù)?dān)、碩果累累

  20xx年,我們組全體老師都是超工作量,大家在高效高值的`完成各項教學(xué)工作的同時,還積極支持并參與了學(xué)校為爭創(chuàng)省級示范學(xué)校的各項工作。全組老師全部實現(xiàn)了用普遍話教學(xué)。在備教輔改合項日常教學(xué)之外,我組教師還及時把教學(xué)過程中的所思所想、心得體會事理成文,其中陳祖漢老師有多篇文章發(fā)表于各級教學(xué)雜志,程建兵老師的《綠色植物的新陳代謝》一課,更是在20xx年度黃岡市優(yōu)質(zhì)課比賽中,引起了強烈的反響,各位同仁盛贊如潮,充分體現(xiàn)了程建兵老師多年來的教學(xué)沉淀與積累。

  總之,我們生物組在過去的一年中,精誠團(tuán)結(jié),在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔悖绨嘀魅卫蠋熒伲瑢W(xué)生第一手資料掌握不夠等。今后,我們將繼續(xù)努力,做好自己的本職工作,爭取在各方面取得更大成績。

高三生物備課組工作總結(jié)7

  光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間20xx年已經(jīng)過去,回顧過去的歷程,高三生物備課組取得了顯著的成績,也存在著不少不足,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、教學(xué)方面

  本組老師6個人,其中高級三個,中級三人,中青結(jié)合整體實力較強,承擔(dān)高三年級8個化生班,3個物生班,17個會考班的生物課,每個人均帶兩個高考班生物課,兼帶會考班生物課,課務(wù)量較大,全體同志不叫苦不叫累,認(rèn)真上課,上好每一節(jié)課,就是會考班課也毫不含糊,認(rèn)真對待,從沒缺學(xué)生一節(jié)課,課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),教學(xué)案,周練試卷,認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,解答學(xué)生疑難問題,通過一學(xué)期的努力,圓滿完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),在高三幾次階段考試中取得了顯著的成績,得到師生,家長好評,高三綜合考試總體合格率也達(dá)到學(xué)校規(guī)定的要求。

  二、教研方面

  本組同志積極參加學(xué)校舉辦的各項教研活動,以及每周三晚的備課組活動,認(rèn)真說課、評課、研討教學(xué)案、周練試卷、研究進(jìn)度,教法、學(xué)法、研討公開課、點評公開課,認(rèn)真學(xué)習(xí)教科處提供的多種教研文章,以及組內(nèi)安排的教研文章,每個同志每學(xué)期都要上二節(jié)公開課,每周聽兩節(jié)以上其他老師的課,在評課中大家暢聽欲言,有好說好,有不足說不足,真正做到相互不吹捧,個人不謙虛,找缺點,補措施,各項教研活動都搞得有聲有色,實在而不虛,大家都覺得有收獲,有提高,從不搞花架子,教研時間很充足,業(yè)余時間多數(shù)同志還寫心得體會,寫文章,管明星、伏書俊等同志有多篇文章見報。

  不僅高三老師之間相互聽課,還經(jīng)常到高二、高一年級聽課,學(xué)習(xí)研討特別是高一年級,第一次使用新教材,高三老師更要關(guān)注新課改動問,了解最新知識,如何上好新教材,在教法、學(xué)法上多加探討,把新課改的內(nèi)容有機(jī)的整合到高三教學(xué)中,使高三教學(xué)始終走在教改的前沿。本組同志還經(jīng)常到校外參觀學(xué)習(xí)、相互交流、以相到促進(jìn)共同提高。

  三、奧賽方面

  在十三屆江蘇省中學(xué)生生物奧賽中,我校一共獲得三等獎以上名次33人,比同類學(xué)校多出好多,收到校內(nèi)外廣泛好評。

  四、生活及其他方面

  本組同志齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互真誠對待,相互信任,相互幫助,友好相處,真正做到文人相親,而不是文人相輕,對組內(nèi)布置的任務(wù),學(xué)校布置的任務(wù),各位同志樂意接受,從不推諉,認(rèn)真、高效、扎實完成,取得了顯著的成績。

  在總結(jié)成績的同時,我們也清醒的.看到,我們工作中還存在著很多不足,如開展新課改的研究還顯得不夠,集體備課的層次還需提高,少數(shù)學(xué)生的生物學(xué)科成績還很薄弱,整體上拖了后腿,如何抓中等生,沿斜腿,工作還欠扎實等,這些問題我們在以后的工作中將大力改進(jìn),努力提高,為阜中的生物教學(xué)再添新功。

高三生物備課組工作總結(jié)8

  按年級的統(tǒng)一布置,本學(xué)期完成了必修①②③及選修③的專題一二三四內(nèi)容的學(xué)習(xí)。途中經(jīng)歷了甲流事件耽誤了一周的課時,在年級統(tǒng)籌安排與備課各成員密切協(xié)作下,教學(xué)進(jìn)度基本達(dá)到要求,本學(xué)期高三生物備課組教師出色完成各項教學(xué)工作任務(wù),總結(jié)如下:

  一、制定備課組學(xué)期工作詳細(xì)計劃得到全面落實

  備課組要求的樂于奉獻(xiàn)、同心同德、“僑中是我家,成績靠大家”集體主義觀念得到了體現(xiàn)。為確保第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量,備課組統(tǒng)一部署,制訂了詳細(xì)的計劃,明確教學(xué)目標(biāo),并將計劃落實到個人。如從整個復(fù)習(xí)進(jìn)度(每節(jié)所用的課時并有技能訓(xùn)練目標(biāo))及命題人審題人都作了周密的安排,根據(jù)實際狀況及時調(diào)整計劃。備課組成員全員參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作,以勤懇扎實的工作作風(fēng),提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

  二、教學(xué)、教研方面充分考慮發(fā)揮老教師傳幫帶作用,全組動員,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  1、原高三教師與新高三教師主動磋商,年青教師王秀錦主動聽課,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長?平M長黃春桃老師也經(jīng)常到教室聽課,指導(dǎo)教學(xué)工作,本學(xué)期聽課次數(shù)達(dá)50多節(jié)。

  2、每周一次備課組會議內(nèi)容豐富,統(tǒng)一了認(rèn)識,群策群力取長補短。

 、僭嚲碓u卷分析會:每次月考后進(jìn)行,內(nèi)容涉及到學(xué)生答題出現(xiàn)的問題及原因,命題教師編輯題目時的意圖,各位教師對本次命題質(zhì)量的評價,哪些知識在試題中沒有得到充分的體現(xiàn),針對卷面上學(xué)生反饋的信息提出采取相應(yīng)的防范措施等。

 、趯n}研討:吳山老師以“高三生物實驗設(shè)計復(fù)習(xí)的初探”為題在備課組會議進(jìn)行專題講座;黃春桃科組長在多次聽課調(diào)研后作了“遺傳學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題”報告;張崇飛老師以“生物坐標(biāo)曲線圖初探”進(jìn)行交流。饒麗老師以《種群的特征》為內(nèi)容進(jìn)行說課交流。

 、酃蚕砼c交流。黃春桃科組長提供了收集與整理的近三年高考題;張崇飛老師提供《實驗專題》《生物坐標(biāo)曲線圖專題》《血球計數(shù)板的構(gòu)造和使用方法簡介》《“J”與“S”型增長的數(shù)學(xué)曲線》《必修③分析和處理數(shù)據(jù)》等課件。饒麗老師主動為新人提供參考課件。

  3、課題研究備課組研究課題為《高三生物第一輪復(fù)習(xí)策略研究》,各成員圍繞這課題,進(jìn)行研究。每位教師有一篇相關(guān)的論文。

  課題黃春桃高三第一輪復(fù)習(xí)坐標(biāo)曲線圖教學(xué)研究張崇飛針對海南高考命題特點,生物科第一輪復(fù)習(xí)對策吳山高三生物實驗復(fù)習(xí)的方法嚴(yán)少玲高三生物第一輪復(fù)習(xí)如何認(rèn)真做好試卷分析工作張杰饒麗生物科第一輪復(fù)習(xí)中如何應(yīng)用概念圖復(fù)習(xí)高三生物選擇題的.解題策略彭亞莉生物科第一輪復(fù)習(xí)中如何應(yīng)用概念圖復(fù)習(xí)王秀錦如何強化實驗設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

  4、做好師徒結(jié)對工作

  指導(dǎo)教師張崇飛按要求履行自己好職責(zé),要求徒弟王秀錦加強聽課、評課,上好匯報課。王秀錦老師勇挑重任,擔(dān)任了“如何培養(yǎng)高三年級學(xué)生的實驗?zāi)芰Α薄ⅰ叭绾螏椭鷮W(xué)生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)”兩個主題課的主講。

  三、學(xué)生課外科技活動

  張崇飛教師指導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)《關(guān)于中學(xué)生睡眠問題的調(diào)查》獲得海南僑中20xx年課題評比一等獎。

  張崇飛教師輔導(dǎo)的學(xué)生榮獲第十八屆全國中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克聯(lián)賽,全國一、二、三等獎分別是2人、7人、11人,還有一人榮獲全省二等獎。劉帥同學(xué)代表海南省參加全國全國中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克競賽獲得銅牌。

  四、存在問題

  由于課表安排問題,備課組成員平時交流較頻繁,但聽課交流落實不到位。需教導(dǎo)處出面協(xié)調(diào)才能得到圓滿解決。

高三生物備課組工作總結(jié)9

  在本學(xué)期,我們高三生物備課組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。在學(xué)期之初,制定了較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo),在教育教學(xué)過程中,時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標(biāo),我們的主要的任務(wù)就是復(fù)習(xí)迎考。高三備課組的老師群策群力,努力爭取使學(xué)生在高考復(fù)習(xí)中學(xué)有所得、學(xué)有所成,F(xiàn)將備課組工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真落實集體備課,完成第一輪復(fù)習(xí)。

  本學(xué)期我們對每一個章節(jié)考點進(jìn)行集體備課,做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人。主講教師提前鉆研教材,吃透重難點,并能提出重難點突破方法,其他組員質(zhì)疑、補充、完善,做到集思廣益。通過集體備課,教師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù),任務(wù)具體到人,具體到單元檢測、周練試卷、月考試卷等,保證高三生物教學(xué)有計劃、有措施、有落實。我們的具體做法是:

  首先,認(rèn)真仔細(xì)深入研究《教學(xué)大綱》和《考試說明》,明確高考的命題方向,用其來指導(dǎo)課堂教學(xué)。

  其次,盡量將最基礎(chǔ)的東西講深、講透,同時注意減少不必要的課外知識的補充,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  第三、生物學(xué)知識大多是通過實驗總結(jié)歸納而來,應(yīng)注重知識的發(fā)生過程,通過對難點知識的設(shè)計問題和解決,將知識的發(fā)生、形成、探索過程體現(xiàn)出來,可為學(xué)生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎(chǔ)。

  第四、下功夫挖掘基本知識的內(nèi)涵,使學(xué)生掌握其實質(zhì),可以舉一反三,真正達(dá)到“源于書本,高于書本”。

  二、積極參與學(xué)校教研室的教研活動。

  高三生物備課組能遵照學(xué)校教研室的工作安排,積極踴躍地參與研討活動,能落實教研室布置的各項任務(wù)。每次研討前先在備課組內(nèi)認(rèn)真切磋交流,然后由專人匯總成備課組集體意見,在教研活動時發(fā)言,省時高效,起到了模范帶頭作用。

  三、研究新課標(biāo),研究考綱,瞄準(zhǔn)高考,精選精編試卷,抓重點,攻難關(guān)。

  不論是新授課還是復(fù)習(xí)課我們都能穩(wěn)步推進(jìn),步步為營,有的放矢。組內(nèi)成員多次單獨研讀,集體研討《高考大綱與考試說明》,并充分利用好網(wǎng)上教學(xué)資源,結(jié)合省內(nèi)外的高考信息,在復(fù)習(xí)階段認(rèn)真篩選、組合單元復(fù)習(xí)過關(guān)檢測、月考試卷。既系統(tǒng)地鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識,又有針對性地提高學(xué)生的應(yīng)試能力。由于試卷精選精編,有效地提高了生物成績。

  四、組內(nèi)教師虛心學(xué)習(xí),取長補短。

  新老教師都能不斷學(xué)習(xí),不斷完善。尤其是新教師能夠虛心向老教師請教,老教師耐心指導(dǎo)。與此同時,我們還能學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗,聯(lián)系實際,借鑒吸收,組內(nèi)形成了較為濃厚的研討學(xué)習(xí)氛圍。

  五、樂于奉獻(xiàn),無償為學(xué)生補差。

  生物短腿科目的學(xué)生較多,為了補短提優(yōu),幾乎每個老師都能利用課余時間和生物差生談心,激發(fā)他們的學(xué)生物的積極性和自信心,同時指導(dǎo)學(xué)法,解答疑難。有的老師能夠做到為學(xué)生面批試卷,把補差落實到實處,減少了生物學(xué)科短腿的落榜生。

  反思與借鑒:

  1、既要注重團(tuán)體協(xié)作,又要注重鼓勵個體冒尖年級學(xué)科教學(xué)是一個整體,又是一個個體。作為年級的'整體學(xué)科教學(xué),每個教師應(yīng)服從集體的正確安排,并團(tuán)結(jié)一致,形成合力;作為個體,是教師實施課堂教學(xué)的個案活動,可以展示其個性特征和個體創(chuàng)造性。兩者應(yīng)相輔相成,有了團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng)造性的教師個體,這個集體才能形成你追我趕、見賢思齊的動力,才能走上共同富裕的道路。我們在前者出現(xiàn)了疏漏。

  2、既要注重教師善教,又要注重學(xué)生善學(xué)。“善教者不如善學(xué)者。善學(xué)者,師逸而功倍;不善學(xué)者,師勞而功半!苯處煂I(yè)知識的淵博、教學(xué)技藝的精湛非一日之功,且教師的可塑性到了一定程度會停滯不前。只有另辟溪徑,激活學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)因素,如勤學(xué),善學(xué),善悟,才能柳暗花明。我們在后者缺少了思考和實踐。

  總之,一個學(xué)期以來,教研組的活動和工作促進(jìn)了生物老師素質(zhì)的提高,同時也提高了我校的生物教學(xué)質(zhì)量。并且我們相信有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo),有老師們的共同努力,生物教研組的工作一定會再上一個新臺階。

  以上是生物備課組本學(xué)期的工作總結(jié),請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正!

高三生物備課組工作總結(jié)10

  一、備課組主要做了以下幾方面工作:

  1、持之以恒地開展好集體備課活動。集體備課做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人。主講教師提前鉆研教材,吃透重難點,并能提出重難點突破方法,其他組員質(zhì)疑、補充、完善,做到集思廣議。通過集體備課,教師明確近期和長期任務(wù),任務(wù)具體到人,具體到單元檢測、月考試卷等,保證高三生物教學(xué)有計劃、有措施、重落實。

  2、積極參與生物教研組的教研活動。高三生物備課組能遵照生物教研組的工作安排,積極踴躍地參與研討活動,能落實教研組布置的各項任務(wù)。每次研討前先在備課組內(nèi)認(rèn)真切磋交流,然后由專人匯總成備課組集體意見,在教研活動時發(fā)言,省時高效,起到了模范帶頭作用。

  3、主動配合教務(wù)處、教研室工作,抓好教學(xué)常規(guī)和教學(xué)科研,促進(jìn)教師水平的提高。尤其促進(jìn)青年教師的盡快成長,勝任高三生物教學(xué)。高三教學(xué)盡管任務(wù)繁重,我們?nèi)阅車?yán)格按教務(wù)處、教科處的各項要求做好自身工作,并積極參與區(qū)、校教師基本功比賽、優(yōu)秀論文和課件評比、課題研究等工作,并取得了一定的成績。

  4、研究新課標(biāo),研究考綱,瞄準(zhǔn)高考,精選精編試卷,抓重點,攻難關(guān)。不論是新授課還是復(fù)習(xí)課我們都能穩(wěn)步推進(jìn),有的放矢。組內(nèi)成員多次單獨研讀,集體研討《高考大綱與考試說明》,并充分利用好網(wǎng)上教學(xué)資源,結(jié)合省內(nèi)外的高考信息,在復(fù)習(xí)階段認(rèn)真篩選、組合單元復(fù)習(xí)過關(guān)檢測、月考試卷。既系統(tǒng)地鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識,又有針對性地提高學(xué)生的應(yīng)試能力。由于試卷精選精編,有效地提高了生物成績。

  5、組內(nèi)教師虛心學(xué)習(xí),取長補短。新老教師都能不斷學(xué)習(xí),不斷完善。尤其是新教師能夠虛心向老教師請教,老教師耐心指導(dǎo)。組內(nèi)教師相互聽課,取長補短,共同提高,本學(xué)期組內(nèi)教師集體聽課共20節(jié),并及時評課。與此同時,我們還能通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗,聯(lián)系實際,借鑒吸收,組內(nèi)形成了較為濃厚的研討學(xué)習(xí)氛圍。

  6、樂于奉獻(xiàn),無償為學(xué)生補差。生物短腿科目的學(xué)生較多,為了補短提優(yōu),幾乎每個老師都能利用課余時間為年級生物成績較差的學(xué)生義務(wù)補課并于生物差生談心,激發(fā)他們的學(xué)生物的積極性和自信心,同時指導(dǎo)學(xué)法,解答疑難。有的老師能夠做到為學(xué)生面批試卷,把補差落實到實處,減少了生物學(xué)科短腿的落榜生。

  7、為了提高高考成績,針對學(xué)生中常見的典型錯誤題型,考前為學(xué)生整理出了一套“高考學(xué)生易錯題集”并印發(fā)給每位學(xué)生。在每一個不同的復(fù)習(xí)階段,給學(xué)生編寫并引發(fā)了知識點總結(jié),本學(xué)期共編寫整理了生物必修1,2,3的知識點總結(jié),選修1和選修3知識點總結(jié),高中生物知識網(wǎng)絡(luò)等4套復(fù)習(xí)資料。

  二、備課組工作反思:

  1、既要注重團(tuán)體協(xié)作,又要注重鼓勵個體冒尖年級學(xué)科教學(xué)是一個整體,又是一個個體。作為年級的整體學(xué)科教學(xué),每個教師應(yīng)服從集體的正確安排,并團(tuán)結(jié)一致,形成合力。作為個體,是教師實施課堂教學(xué)的個案活動,可以展示其個性特征和個體創(chuàng)造性。兩者應(yīng)相輔相成,有了團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng)造性的教師個體,這個集體才能形成你追我趕的動力,才能走上共同提升的道路。

  2、既要注重教師善教,又要注重學(xué)生善學(xué)。“善教者不如善學(xué)者。善學(xué)者,師逸而功倍。不善學(xué)者,師勞而功半。”教師專業(yè)知識的淵博、教學(xué)技藝的精湛非一日之功,且教師的可塑性到了一定程度會停滯不前。只有另辟溪徑,激活學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)因素,如勤學(xué),善學(xué),善悟,才能柳暗花明。我們在后者缺少了思考和實踐。

  三、對xxxx年新高三高考備課的建議。

  1、教師要精講精練、講練結(jié)合、夯實基礎(chǔ)在第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)過程中,教師通過鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),考試說明和大綱,全面的歸納整理教材的基礎(chǔ)知識點,適當(dāng)?shù)耐貙捝钔、縱橫聯(lián)系、突出重點、突破難點。要立足幫助學(xué)生對中學(xué)階段所學(xué)的知識加以整理和歸納,并且得到鞏固和提高,逐步形成知識網(wǎng)絡(luò)。不能把精講理解成少講和對考綱規(guī)定的內(nèi)容任意刪除。更不能把講練結(jié)合、精講精練片面理解為以練為主、以練代講,從而忽視引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容本身的理解和鉆研。因此一定要把復(fù)習(xí)課本知識和恰當(dāng)?shù)木毩?xí)有機(jī)的結(jié)合起來,把引導(dǎo)學(xué)生理解課本知識點放在第一位。對生物學(xué)概念、原理、現(xiàn)象和方法要理解的透徹,掌握的清楚,才能為以后的第二,三輪復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

  2、注重理解記憶,反對死記硬背很多學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)知識大多屬于記憶性的,復(fù)習(xí)時只要死記硬背就行了。結(jié)果在考試中,一旦遇上稍微靈活一點、陌生一點的題目就無從下手。分析其原因,并不是學(xué)生沒有記住基礎(chǔ)知識本身,而是對知識缺乏深刻的理解。缺乏靈活應(yīng)用知識去分析問題、解決問題的能力。甚至于猜題押題劃了重點題目的復(fù)習(xí)方法,就更偏離正確的復(fù)習(xí)方向。因此在復(fù)習(xí)時,一方面要求學(xué)生對教材基礎(chǔ)知識要深刻理解,準(zhǔn)確識記,并從不同角度理解課本上的知識點,不僅要做到“知其然”更要做到“知其所以然”。更要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識去分析問題、解決問題的能力。同時多給學(xué)生傳授一些復(fù)習(xí)方法和解題技巧。

  3、注重圖文結(jié)合識圖、讀圖是生物學(xué)科特點之一,也是學(xué)生生物素養(yǎng)的主要內(nèi)容,F(xiàn)行的高中生物教材中有大量的插圖,這些圖像概括性強,知識容量大,形象直觀,是對課本內(nèi)容的高度濃縮和升華,其作用是語言文字無法替代的。近幾年的高考試題,圖像、圖表的分析占相當(dāng)大的比重,這些圖像、圖表是直接或間接的來自課本。所以在復(fù)習(xí)時,應(yīng)強調(diào)學(xué)生看圖識文,圖文并用,讀圖解題,使圖文充分結(jié)合,絕不能怱視圖的`作用和意義。

  4、突破實驗及實驗設(shè)計實驗是生物學(xué)科的特點,是生物知識的來源,是每年高考的必考內(nèi)容,是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。為突破這個難點,我們將實驗題型劃分為四類:

 、衮炞C性實驗和探究性實驗:是對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、預(yù)測、歸納和總結(jié)。

  ②糾正錯誤或補充不完整的實驗。

 、墼O(shè)計簡單的生物實驗。

 、軐嶒、實踐中獲得的各種信息分析、解釋。掌握實驗題型,學(xué)生在解題時就能對癥下藥,事半功倍。我們針對每種題型選編相應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行實驗專項訓(xùn)練,在訓(xùn)練后講評時指導(dǎo)學(xué)生掌握答題要領(lǐng):即首先弄清實驗原理。把握實驗?zāi)康。分析所給材料、儀器的用途。就可以設(shè)計實驗的方案或步驟。最后通過實驗現(xiàn)象來得出結(jié)論。

  5、練習(xí)題的選擇難易適中、數(shù)量適宜、保證練有所獲。第一輪復(fù)習(xí)的練習(xí)題主要以教輔資料為來源。練習(xí)題的布置和講評要適量,有針對性,不能被資料牽著鼻子走。通過適量的練習(xí),有助于學(xué)生對所學(xué)過的知識理解、鞏固。一道好的題目,可以幫助學(xué)生鞏固理解所學(xué)的知識,提高他們的辨析和實際應(yīng)用能力,啟發(fā)學(xué)生舉一反三。因此,一定要重視練習(xí)題的質(zhì)和量,堅持精選、精練、精講的原則。堅決摒棄偏、難、怪和超綱題,使每次練習(xí)都能有所收獲。

  6、加深課外針對性輔導(dǎo)

  這樣的輔導(dǎo)的前提是充分了解自己的學(xué)生,我們?yōu)槊恳晃粚W(xué)生繪制了每次考試的成績曲線圖,了解每一位學(xué)生的知識上的弱項,以及高考考察的五種能力中低能的弱項,對于不同的學(xué)生給予個性化的幫助,使學(xué)生盡快將厚書讀薄,理線索、清思路、觀大勢,摒棄繁雜,立足核心,突出主線,形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)和能力結(jié)構(gòu)。

  7、作好考前的心理輔導(dǎo)

  實踐已經(jīng)證明并且還將繼續(xù)證明,心理輔導(dǎo)對學(xué)生的高考成績有很大的影響。有一位教育心理學(xué)家說得好:“學(xué)生的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是一個心理學(xué)的問題!蔽覀冎,高考不只是考查學(xué)生的知識和能力,而是深入考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿。特別是學(xué)生的心理素質(zhì)對高考備考復(fù)習(xí)及高考臨場發(fā)揮的影響不可小視。通過心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生降低過度焦慮,排除雜念,減輕患得患失心理負(fù)擔(dān),樹立“我要成功,我會成功,成功是我,必勝是我”的信念。

  總之,掌握知識和積累知識固然重要,但在吸取知識過程中形成的思想觀念、方法及精神、品質(zhì)和意志,比知識本身更為重要。知識是無止境的,因此,我們的教學(xué),不但要“授人以魚”,還要“授之以漁”,必要時還要“與之同漁”。要盡可能更好地滿足未來社會和學(xué)生全面發(fā)展的需要,使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)。

高三生物備課組工作總結(jié)11

  回顧這一學(xué)期,生物備課組在學(xué)校、教導(dǎo)處和級部的領(lǐng)導(dǎo)下,積極配合年級組的統(tǒng)籌安排,與其他備課組搞好協(xié)作關(guān)系,共同進(jìn)步!明確備課組的任務(wù),統(tǒng)籌工作計劃 ,正常有序的開展各項教育教研活動,努力提高學(xué)生的生物水平。為了使生物組教育教學(xué)工作更上一個臺階,現(xiàn)將高三本學(xué)期工作總結(jié)如下。

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n,集思廣益

  本組同志積極參加學(xué)校舉辦的各項教研活動,以及每周二上午的`備課組活動,認(rèn)真說課、評課、研討練習(xí)、試卷、研究進(jìn)度,教法、學(xué)法、研討公開課、點評公開課,每個年輕教師每學(xué)期都要上二節(jié)同題異教課,每周聽兩節(jié)以上其他老師的課,在評課中大家暢聽欲言,相互指出優(yōu)缺點,并提出個人的意見和建議,各項教研活動都搞得有聲有色,大家都覺得有收獲。

  二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

  高三老師還經(jīng)常到高二教師研討新教材,關(guān)注新課改動問,了解最新知識,在教法、學(xué)法上多加探討,把新課改的內(nèi)容有機(jī)的整合到高三教學(xué)中,使高三教學(xué)始終走在教改的前沿。本組同志還經(jīng)常到校外參觀學(xué)習(xí)、相互交流、以相到促進(jìn)共同提高。

  三、點面結(jié)合,整體提高

  本組老師5個人,以年輕教師為主,整體實力較強,承擔(dān)高三年級13個應(yīng)屆班的生物課,全體同志認(rèn)真上課,上好每一節(jié)課,認(rèn)真對待,從沒缺學(xué)生一節(jié)課,課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,解答學(xué)生疑難問題,通過努力,圓滿完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),在高三幾次階段考試中取得了顯著的成績,得到師生,家長好評,高三綜合考試總體合格率也達(dá)到學(xué)校規(guī)定的要求。

  四、生活及其他方面

  本組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,齊心協(xié)力,真誠對待,相互幫助,友好相處,特別是今年在分校,真正做到文人相親。對組內(nèi)和學(xué)校布置的任務(wù),各位教師從不推諉,認(rèn)真、高效地完成,取得了顯著的成績。

  當(dāng)然在總結(jié)成績的同時,我們也清醒的看到,我們工作中還存在著很多不足,如對新課改的研究還不夠深入,集體備課的層次還應(yīng)進(jìn)一步提高,個別學(xué)生的生物學(xué)科成績還很薄弱,提高邊緣生的方法等,這些問題我們在以后的工作中將大力改進(jìn),努力提高,為師大附中的生物教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。

高三生物備課組工作總結(jié)12

  本學(xué)期我們高三生物備課組在學(xué)校教學(xué)工作處和生物教研組的直接領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真研究教材,積極搜集備課資料,挖掘現(xiàn)有教育教學(xué)資源,認(rèn)真設(shè)計教學(xué)方案,在課時緊、任務(wù)重、各班學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)水平差距較大等實際情況下,圓滿完成了教學(xué)計劃規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù),達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo),F(xiàn)對具體工作總結(jié)如下:

  1、優(yōu)化課程教學(xué)資源,抓好一輪復(fù)習(xí)工作,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

  高三的教學(xué)任務(wù)重、時間緊,由于高二時課時少,教學(xué)進(jìn)度較慢,進(jìn)入高三后,我們積極利用備課組的優(yōu)勢,進(jìn)一步優(yōu)化課程資源,整理復(fù)習(xí)教學(xué)案,合理制定復(fù)習(xí)方案,確定復(fù)習(xí)的內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。在一輪復(fù)習(xí)教學(xué)中,我們利用現(xiàn)有教學(xué)資源,積極準(zhǔn)備復(fù)習(xí)教學(xué)課件,注意知識間的橫向聯(lián)系和縱向挖掘,認(rèn)真梳理知識要點,抓住重點、難點、易錯點和易忽略點,進(jìn)行有針對性的課時訓(xùn)練,及時糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的理解誤區(qū)和知識盲點。本學(xué)期我們每周都安排一次周測,45分鐘的即時訓(xùn)練,及時總結(jié)一周來的知識,檢測學(xué)生對知識的掌握程度,做到合理調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容,加強學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的教學(xué)工作,使教學(xué)工作更具有實效性和時效性。備課組集體備課時,在研究教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度安排的同時,深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)和高考說明的要求,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意方法的訓(xùn)練和解題能力的提高,構(gòu)建完整的知識體系,全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。

  2、以新課程理念為指導(dǎo),加強教改的力度,提高教育教學(xué)能力。

  在課堂教學(xué)中,我們不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略,提高課堂教學(xué)效率,提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐能力,努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,使每一位學(xué)生和諧、有個性地發(fā)展,全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生全面獲得了生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識,逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和探究生命科學(xué)的創(chuàng)新精神,初步學(xué)會生物學(xué)探究的一般方法,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立了良好的學(xué)風(fēng),構(gòu)建了較為系統(tǒng)完整的生命科學(xué)知識體系。

  3、加強個別輔導(dǎo),有的放矢,重視特長生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化。

  本著“考核不光看分?jǐn)?shù),評估重在看素質(zhì)”的原則,重視特長生培養(yǎng)和差生轉(zhuǎn)化,對學(xué)有余力的學(xué)生加強綜合題型訓(xùn)練,對學(xué)有困難的學(xué)生,每周安排一次單獨面授輔導(dǎo),針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,積極尋找解決途徑,在學(xué)習(xí)方法上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),并通過談心交流,了解其學(xué)習(xí)特點,鼓勵激發(fā)其對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,并對重點、難點內(nèi)容做好必要的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。對這部分學(xué)生的練習(xí)作業(yè),教師的批改、評講應(yīng)做到細(xì)而勤。

  我們努力構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系,營造寬松、和諧的課堂氛圍。讓學(xué)生參與評價、學(xué)會評價。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多元化地思考問題,鼓勵學(xué)生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn),充分張揚自己的個性。

  4、利用多媒體教學(xué)資源,認(rèn)真組織集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計。

  多媒體教學(xué)是我校強有力的教學(xué)資源設(shè)備,豐富多彩的課件、圖片、動畫、視頻資源是我們開展多媒體課堂教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。充分發(fā)揮學(xué)校在師資、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的優(yōu)勢,把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合,積極引進(jìn)各種成功的優(yōu)秀科研成果,提高教學(xué)效率。

  我們致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教學(xué)體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。提倡創(chuàng)造性地使用教材,靈活運用多種教學(xué)資源,創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中主動求知。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,達(dá)到了創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計的根本目的。我們充分利用備課組教師的教科研優(yōu)勢,挖掘素質(zhì)教育潛能,采取“搜集資料——集體討論——主備方案——個性化備課”的備課模式,結(jié)合每個班級學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力,寫出有實效的具體的課時教學(xué)設(shè)計,有針對性地進(jìn)行課堂教學(xué),向45分鐘要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效果,全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。在期中考試和十二月份的月考中都取得了較好的成績。

  5、面向高考,關(guān)注熱點,激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生綜合創(chuàng)新能力。

  創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力,是素質(zhì)教育發(fā)展的根本目標(biāo),在激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生創(chuàng)新實踐能力方面,我們做了有益的嘗試與探索。在課堂教學(xué)中,聯(lián)系教材內(nèi)容介紹的經(jīng)典實驗和來源于生活實踐的生物學(xué)史實,有意識地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對生物學(xué)知識的求知欲望,結(jié)合高考試題中反復(fù)出現(xiàn)的“開放性問題”,引導(dǎo)學(xué)生主動探索、大膽思考,及時肯定學(xué)生獨特的思維方法和在思維過程中的創(chuàng)新火花,培養(yǎng)靈活發(fā)散的思維品質(zhì)和創(chuàng)新思維意識。

  在完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時,我們備課組教師積極搜集近幾年的高考熱點問題,組織編寫了18個高考熱點問題專項訓(xùn)練,每周安排一個專題知識的擴(kuò)展,從考點內(nèi)容剖析到練習(xí)的處理,以及綜合創(chuàng)新題型的設(shè)計都具有重要的參考價值。這樣既開闊了學(xué)生的知識視野,又滿足了部分學(xué)生“吃不飽”的求知需要,全面提高了教學(xué)質(zhì)量。如:《生態(tài)入侵問題》專題,聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計!渡窠(jīng)傳導(dǎo)問題》專題,聯(lián)系生命活動調(diào)節(jié)知識,全面理解神經(jīng)傳導(dǎo)的生理機(jī)制!冬F(xiàn)代生物技術(shù)》專題,從基因工程、發(fā)酵技術(shù)、組織培養(yǎng)到動物克隆,聯(lián)系“克隆人”的問題,讓學(xué)生主動參與討論、分析,總結(jié)出“克隆人”對人類社會帶來的正面和負(fù)面影響,以及人類如何利用現(xiàn)代生物科技為人類服務(wù)等問題。堅持一切“以學(xué)生為本”,努力使每一位學(xué)生成為善學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造的人才,這樣既鍛煉了語言表達(dá)能力和綜合分析問題的能力,又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的'思維品質(zhì),達(dá)到了預(yù)期的目的。

  6、鼓勵教師積極投身教學(xué)研究,提高自身教科研水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)

  我們利用課余時間,積極參與市、區(qū)級教學(xué)研究活動,校內(nèi)經(jīng)常開展相互聽課活動,每位教師本學(xué)期聽課節(jié)數(shù)都在二十節(jié)以上,每次聽課都認(rèn)真記錄、研究討論、總結(jié)提高,不斷汲取本校和外校優(yōu)秀教師的教學(xué)特長,不斷修正自己在教學(xué)中的不足。經(jīng)常關(guān)注報刊、新聞廣播、網(wǎng)絡(luò)上的最新生命科學(xué)熱點問題,進(jìn)行新題的命制,關(guān)注高考動態(tài),提高自己的命題水平。繼續(xù)學(xué)習(xí)經(jīng)常借閱各類業(yè)務(wù)刊物,勤做摘記,及時了解教學(xué)信息,加強教科研研究。深入鉆研教材,精心設(shè)計教學(xué)過程,因材施教,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本備課組教師在教學(xué)之余,積極閱讀《生物報》、《考試報》、《生物學(xué)教學(xué)》、《試題研究》等閱覽室的教學(xué)資料,開闊自己的知識視野,豐富自己的教學(xué)資源,同時撰寫教育教學(xué)科研論文十余篇,在省級以上報刊雜志發(fā)表六篇,取得了可喜的成績,教科研水平和教學(xué)能力有了一定的提高。

  回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作,我們備課組教師取得的成績的可喜的,但也存在一些問題急待我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q的方法,如生物課堂教學(xué)的實效性,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性問題如何去提高等。我們相信,只要我們共同努力,用一顆火熱的育人之心和滿腔的教育熱情,一定會點燃學(xué)生對生命科學(xué)的強烈的求知欲望,讓創(chuàng)新思維的火花燃成熊熊烈火,照亮河西教育的沃土,結(jié)出喜人的素質(zhì)教育碩果。

高三生物備課組工作總結(jié)13

  高三生物備課組按照本學(xué)期制定的復(fù)習(xí)計劃加以實施,并適時地

  加以充實和完善;仡櫛緦W(xué)期工作,現(xiàn)總結(jié)以下幾點:一、研究考綱,認(rèn)真做好高考一輪復(fù)習(xí)

  1、認(rèn)真研究考試說明和新課標(biāo),吃透教材。在復(fù)習(xí)過程中根據(jù)我校大部分學(xué)生的基礎(chǔ)都比較差的現(xiàn)狀,狠抓對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),結(jié)合知識本身的重點、難點,在每一次大練習(xí)時設(shè)置好相應(yīng)的練習(xí)題,做到有的放矢。

  2、團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮特長。備課組堅持集體備課,精心設(shè)計復(fù)習(xí)方案,統(tǒng)一復(fù)習(xí)的大致進(jìn)度,堅持聽評課活動。

  3、回歸課本,狠抓基礎(chǔ),開拓創(chuàng)新。在整個復(fù)習(xí)過程中,要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有重點地讀教材;讀自己認(rèn)為有缺漏部份。以課本知識點為出發(fā)點,狠抓基礎(chǔ),但我們沒有過分依賴復(fù)習(xí)資料,對資料中過偏、過難的內(nèi)容,我們進(jìn)行了大膽舍棄,同時把富有新意的習(xí)題及時補充進(jìn)去。

  4、結(jié)合學(xué)生特點,認(rèn)真做好階段性檢測及總結(jié)。在本學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)中,由于大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差,為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)生物的信心,所出的月考卷有一半以上的題目都是復(fù)習(xí)過程中剛做過或剛講過的原題或改編題,避免學(xué)生覺得生物太難而放棄學(xué)習(xí)生物,同時也能讓學(xué)生覺得上課聽講專心是很有用的。每次考完試后,自我歸納總結(jié),及時反饋及時糾錯,總結(jié)解題經(jīng)驗,探索解題規(guī)律,養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高審題能力和綜合分析解決問題的能力。二、做到課堂精講,習(xí)題精選、精練、精評

  1、精講:主要針對兩個方面:一是針對學(xué)生的實際水平精講,二是針對高考的重點、難點、熱點與學(xué)生困惑易錯的地方詳講,其它知識略講。

  2、精練:重點內(nèi)容重復(fù)練,高考熱點突出練,解題規(guī)范嚴(yán)格練。也就是根據(jù)高考的能力要求有的放矢地進(jìn)行練習(xí),不搞撒大網(wǎng)捕小魚,不搞題海戰(zhàn)術(shù),浪費學(xué)生的精力和時間。重點知識要多練,如通過一題多解,一題多問,一題多變,多題歸一等形式,舉一反三,觸類旁通,使學(xué)生對?嫉臒狳c知識真正做到融會貫通,并切實提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

  3、精選:我們對復(fù)習(xí)資料沒有照搬照抄全盤接受,沒有被資料牽著鼻子走,不做資料的奴隸,而是根據(jù)自己掌握的信息結(jié)合學(xué)生的實際,去粗取精,增刪修改,取我所需,為我所用,這樣才增強復(fù)習(xí)的針對性、指導(dǎo)性和有效性。

  4、精評:教師講評突出重點,重在指導(dǎo)。不是重復(fù)、重演一遍,沒有以題論題。在講課中,注意知識的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋面的教材組織,努力達(dá)到舉一反三、靈活運用的.目的,同時突出規(guī)范表達(dá)的訓(xùn)練指導(dǎo)。講評并非老師唱獨角戲,形式以多樣化,可以老師評,也可以學(xué)生評,還可以師生一起評、相互評。

  總之,在一輪復(fù)習(xí)中,我們備課組全體成員都能正確認(rèn)識學(xué)生、相信學(xué)生,復(fù)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性,增強學(xué)生的獨立性、批判性、創(chuàng)造性;從本學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的整體上來分析研究高考的要求,從而更有效、更準(zhǔn)確地把握高考的重點、難點、熱點;潛心研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、復(fù)習(xí)心理與考試心理,針對學(xué)生的思維障礙與困惑易錯的地方對癥下藥,真正做到精講、精練、精選、精評,實現(xiàn)高質(zhì)量、高效益。

  在后面的復(fù)習(xí)中,相信我們備課組會做得更好,為20xx年高考盡最大的努力!

高三生物備課組工作總結(jié)14

  本學(xué)期,我們生物組由王永剛老師和我組成。我任備課組長。本學(xué)期來我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作中取得了較大的成績,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一,本學(xué)期開展的工作

  1,在學(xué)期之初,我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自目標(biāo),并明確提出:要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上,再創(chuàng)佳績,再攀新高。

  2,團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)

  我們組兩名老師,且都教過高三多年,都有一定的教學(xué)經(jīng)驗和各自的教學(xué)風(fēng)格。但我們經(jīng)常相互聽課,并及時真誠的指出相互之間值得學(xué)習(xí)和借鑒的優(yōu)點以及值得改進(jìn)的不足之處,各自的作用都是顯而易見的。每周的集體備課,我們一起研討本周的教學(xué)內(nèi)容,共同探討如何編寫好復(fù)習(xí)講義,如何組織好課堂教學(xué),如何組織復(fù)習(xí)試卷,如何批閱試卷,對各項需要準(zhǔn)備的.工作都提前作好安排。大家群策群力奉獻(xiàn)自己的一份智慧與激情,對于搞好高三生物教學(xué),提高學(xué)生成績有更大的貢獻(xiàn)。有時為了一道題目的理解,我們爭的面紅耳赤,但就是在爭論中,大家對知識的理解更加全面,對知識深度、廣度的把握上形成了共識,感情也加深了,我們一起撐起了高三生物教學(xué)的大船,充分展示了我們高三生物組是一個團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)的群體。

  2,不斷學(xué)習(xí)、更新理念

  “要倒給學(xué)生一碗水,自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。因此在備課過程中,我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱資料,充分進(jìn)行討論,然后進(jìn)行實施,不斷更新教學(xué)理念。在教學(xué)中,我們通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實處,“課外不占課,作業(yè)少而精”已成為我們組組風(fēng),對印發(fā)的每一份練習(xí),備課組長都認(rèn)真把關(guān),在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下,提倡“特色”教學(xué)。

  二,取得的效果

  20xx年,我們都是超工作量,大家在高效高值的完成各項教學(xué)工作的同時,還積極支持并參與了學(xué)校為爭創(chuàng)省重點學(xué)校的各項工作。在備教輔改合項日常教學(xué)之外,我們還及時把教學(xué)過程中的所思所想、心得體會事理成文,其中有多篇文章獲獎。王永剛老師的《減數(shù)分裂》一課,更是在全國優(yōu)質(zhì)課比賽中,引起了強烈的反響,各位同仁盛贊如潮,獲全國一等將?傊,我們生物組在過去的一學(xué)期中,精誠團(tuán)結(jié),在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。 三,教學(xué)中存在的問題及解決的措施

  在教學(xué)中我們還年輕,經(jīng)驗不足。為此我們還要努力,要做到:

  1,精讀書籍,練功反思。用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝頭腦是教師發(fā)展的前提。對自己提出“練功”要求:每周閱讀一篇教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自文章,每月通讀一本教學(xué)雜志,每學(xué)期精讀一本著作,作一些摘記,養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣。

  2,認(rèn)真學(xué)習(xí)微機(jī)課件制作,練習(xí)能根據(jù)授課內(nèi)容快速作出高質(zhì)量的課件。為課堂教學(xué)服務(wù)。 3,按照新課標(biāo)和新教材的理念,積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探索,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,探索適應(yīng)新教材要求的教學(xué)方法,處理好課程改革和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的關(guān)系,提高教學(xué)質(zhì)量。重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。注重生物教學(xué)中滲透的思想教育,做到既教學(xué)又育人。

  4,對每節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真反思,寫下教學(xué)后記,不斷總結(jié)教訓(xùn),積累經(jīng)驗,寫出高質(zhì)量的教學(xué)論文,爭取多發(fā)表文章。勤于實踐,不斷自我反思。

  5,專業(yè)引領(lǐng),注重實效

  積極主動地參與學(xué)習(xí),就能自覺的吸納新理念,摒棄舊觀念。希望能多聽專家的講座。理論的學(xué)習(xí),交流的碰撞,專家的引領(lǐng),能使我們更好地認(rèn)識自己,反思自己,改變自己,明確自己責(zé)任和角色,懂得把專家的理念變成課堂的實踐。所以,向?qū)<覍W(xué)習(xí)的過程也就是我們快速成長的過程。

  6,系統(tǒng)復(fù)習(xí),做到滴水不漏,爭起學(xué)生明年高考起得好成績。

高三生物備課組工作總結(jié)15

  在本學(xué)期,我們高三生物備課組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

  一、具體工作

  1、常規(guī)教學(xué)得到有效落實

  (1)正常進(jìn)行集體備課活動:繼續(xù)倡導(dǎo)集體備課的思想,要求教師相互之間多交流協(xié)作,取長補短,共同進(jìn)步。備課能從備教材、備教法、備學(xué)法出發(fā),注重重點、難點、易錯點、易混點、綜合點,并且對于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、知識點之間的聯(lián)系加以統(tǒng)一,使集體備課更加細(xì)化。注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂主體地位。進(jìn)一步提高了課堂的教學(xué)效率,也使集體備課工作落到了實處。

  堅持集體備課充分發(fā)揮各備課組成員的集體智慧,共同探討教學(xué)的進(jìn)度,教學(xué)方法和怎么樣出好訓(xùn)練習(xí)題。備課組整體負(fù)責(zé)制,實現(xiàn)了由“個體單干”到“聯(lián)產(chǎn)聯(lián)營”的轉(zhuǎn)變,構(gòu)建了一種共享的課程文化。

  注重了學(xué)法指導(dǎo),及時向?qū)W生介紹了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)

  策略。教會學(xué)生學(xué)習(xí),改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生實現(xiàn)增分。發(fā)揮筆記本、錯題本的作用

  二、存在的不足及改進(jìn)措施、培優(yōu)補差工作抓得緊

  2、加強生物的實驗教學(xué):

  對于任何可操作實驗要進(jìn)實驗室,對于實驗設(shè)備不足的實驗,教師要引導(dǎo)學(xué)生努力完成,能對實驗進(jìn)行分析。

  3、生物課堂教學(xué)中存在的問題還需克服:

  因為教師個人的原因、課時內(nèi)容的原因等,生物課堂的堂清有時候還不能落到實處,有時候自主學(xué)習(xí)只是流于形式,教師講授內(nèi)容多。在不聽課情況下教師還存在完全的灌輸?shù)姆绞缴险n。針對這些問題,在以后的教學(xué)工作中我們要嚴(yán)格杜絕。實行生物課堂對生物教師“敞開門”。怎么做利用題目的變化多端巧妙地進(jìn)行反復(fù)刺激,這樣才能復(fù)習(xí)到位。(2)第二輪復(fù)習(xí):

  我們主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識體系的構(gòu)建以利于學(xué)生綜合能力的提高。我們的學(xué)生在單個知識點的掌握上是比較到位的,但在高考中分析問題和解決問題的能力卻不行。就是因為教師不注重知識間的聯(lián)系,沒有幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系,不利于學(xué)生能力的形成和發(fā)展。而近年來綜合運用能力恰恰是高考考查的重點。復(fù)習(xí)中,教師要幫助學(xué)生進(jìn)行經(jīng)緯拓展,形成知識體系,要把具體的知識點放到特定的板塊中去認(rèn)識,同時也要放到學(xué)科知識體系中去理解。

  我們在二輪復(fù)習(xí)中就通過一系列的專題復(fù)習(xí)來提高學(xué)生的綜合能力,幫助學(xué)生構(gòu)建本學(xué)科知識體系。我們找出每套專題的可取之處,經(jīng)過大家反復(fù)的.篩選,精心地組合,完成了適合我們學(xué)生的專題訓(xùn)練十套,通過專題訓(xùn)練,學(xué)生對一個單元或一個章節(jié)的知識進(jìn)行了系統(tǒng)的整理、歸納,理清了各章、各節(jié)的脈絡(luò),把握了學(xué)科知識的系統(tǒng)結(jié)構(gòu),對相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系理解得更透徹,使學(xué)生知識與能力都得到提高,尤其是有效地培養(yǎng)了學(xué)生分析問題解決問題的能力。專題訓(xùn)練不脫離教材,注重以教材為依據(jù)采取發(fā)散思維,從多向、側(cè)向、反向進(jìn)行深度質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生求異思維,強化知識之間的區(qū)別與聯(lián)系。

  除此之外,二輪專題中我們還把第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生較容易出錯的知識點,通過再一次強化訓(xùn)練幫助學(xué)生克服,比如:專門編了生物圖表曲線信息題和生物實驗設(shè)計及分析題。

 。3)第三輪復(fù)習(xí):

  我們及時收集和了解正確的高考信息,從而明確沖刺的方向。對于我們來說最重要的高考信息來源就是由考試部頒發(fā)的考試說明,這是一項非常重要的復(fù)習(xí)指導(dǎo)材料。只有在正確理解了當(dāng)年的考試說明才能正確的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),并通過比較以往的高考考試說明從中發(fā)現(xiàn)新說明與以往的說明的不同之處,往往在新考試說明中體現(xiàn)出來的和以往不同的地方也就是今年高考內(nèi)容的重要變革所在。因此,我們集體學(xué)習(xí)研討了當(dāng)年的考試說明。

  除了考試說明外我們還對近年來各地的生物考題進(jìn)行了分析,特別學(xué)生很易失分的大題進(jìn)行了細(xì)致入微的分析,08年考遺傳的分離規(guī)律在人類發(fā)病率方面的應(yīng)用以及動物的激素調(diào)節(jié);08年考植物的光合與呼吸。分析后,得到結(jié)果:近年來未考的有,植物遺傳與育種(自由組合規(guī)律及細(xì)胞質(zhì)遺傳)、動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)、特別是遺傳,年年考,連續(xù)幾年都是動物方面,就重點鎖定了植物遺傳與育種;調(diào)節(jié)方面植物、動物的激素調(diào)節(jié)都考了,就重點鎖定了動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),我們就此尋找相關(guān)題型,并加工組合,并制定了考前必看內(nèi)容(附件1)。

  一、研究高考信息,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向:

  1、研究高考生物試題。重點研究一下全國近幾年的高考試題,發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,把握命題方向及命題特點,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。

  2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。期望能從新教材的變化中找到一些命題者的思路。

  3合理利用其他資料。資料的使用必須合理,這樣對教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后篩選訓(xùn)練題和資料,備課組內(nèi)老師資源共享,進(jìn)度統(tǒng)一,皆以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復(fù)習(xí)、浪費時間。

  建議減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間

  總之,在這一學(xué)期里,我們備課組成績是主要的,問題也是有的。但是我們會正視問題,并且開創(chuàng)未來的決心是絕不會動搖的。今后,我們將以更加高昂的姿態(tài)、更加頑強的拼搏精神投入到教育教學(xué)工作中,力爭百尺竿頭更進(jìn)一步。

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