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校本教研工作總結(jié)

時(shí)間:2023-01-28 18:10:26 工作總結(jié) 我要投稿

校本教研工作總結(jié)(匯編15篇)

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢?下面是小編精心整理的校本教研工作總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

校本教研工作總結(jié)(匯編15篇)

校本教研工作總結(jié)1

  我校自新課程改革實(shí)驗(yàn)開(kāi)始進(jìn)行以來(lái),教師的教育理念和課堂教學(xué)都發(fā)生了深刻的變化。我校能加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),規(guī)范管理,針對(duì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,采取有力措施,促進(jìn)我校課改實(shí)驗(yàn)工作扎實(shí)有效開(kāi)展和逐步深化。

  (一)健全完善“教學(xué)、教研、培訓(xùn)”三維一體的校本教研制度。“校本教研”是一種靈活務(wù)實(shí),結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際,為教師提供教學(xué)交流研討平臺(tái),提高教師業(yè)務(wù)水平的研討活動(dòng),今年我校繼續(xù)對(duì)這種教研形式進(jìn)行強(qiáng)化和改進(jìn)。首先,每周的“校本教研”做到“四個(gè)定”,即定時(shí)間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定主講人。其次,能充實(shí)教研內(nèi)容,拓展教研的深廣度。每周研討的主要內(nèi)容是:

  1、學(xué)習(xí)理解課程標(biāo)準(zhǔn)、掌握新的教學(xué)理念,組織教師觀看新課程的優(yōu)質(zhì)課和專家講座的影碟;組織教師學(xué)習(xí)《福建教育》、《明日教育論壇》等刊物,并積極撰寫(xiě)課后反思、體會(huì),踴躍向刊物投稿。

  2、研究一周的教學(xué)內(nèi)容,集體備課。

  3、針對(duì)學(xué)習(xí)中的困惑,商討對(duì)策,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

  4、上課實(shí)踐,一人執(zhí)教,大家評(píng)析。研討要注重實(shí)效,提高教學(xué)研究的效益,不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)、新課程理念和目標(biāo)的有效落實(shí),推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)全面、健康、深入地開(kāi)展。每位教師均要做到每學(xué)期上一堂校級(jí)公開(kāi)課、聽(tīng)課18節(jié)以上;每個(gè)練習(xí)單元均要在教學(xué)筆記上撰寫(xiě)一篇課后反思。學(xué)區(qū)將通過(guò)觀摩研討,教研沙龍,教學(xué)開(kāi)放日、開(kāi)放周等機(jī)制促進(jìn)橫向交流,共同提高。

 。ǘ┘哟笳n堂教學(xué)改革力度,推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)工作。抓實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)年級(jí)、帶動(dòng)滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)和非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)。我校要從實(shí)際出發(fā),針對(duì)農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋,經(jīng)費(fèi)緊缺,課改實(shí)驗(yàn)教師包班的多等問(wèn)題,因地制宜,在教育教學(xué)實(shí)施、教育內(nèi)容、教學(xué)方式、管理方法、教研形式等多方面,研究確定推動(dòng)農(nóng)村課改的措施。要繼續(xù)開(kāi)展城鄉(xiāng)課改手拉手活動(dòng),加強(qiáng)與課改先進(jìn)校的聯(lián)系與互動(dòng),通過(guò)手拉手幫扶活動(dòng),共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教師的業(yè)務(wù)水平。

  我校能從本校辦學(xué)特色出發(fā),圍繞課堂教學(xué)改革,學(xué)生、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)、教學(xué)管理制度重建等,確定一個(gè)教研課題或研究項(xiàng)目,有計(jì)劃的制訂實(shí)施方案,開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。能積極創(chuàng)設(shè)條件鼓勵(lì)教師參與教育科研,立足教師的教學(xué)實(shí)踐,開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn),濃厚科研氛圍,倡導(dǎo)教師人人參與教研、科研工作;我校能加強(qiáng)科研制度的建立,過(guò)程材料的收集、整理、存檔。

 。ㄈ┙⑼晟瀑|(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。我校能切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查,在落實(shí)教師教學(xué)的各環(huán)節(jié)中,能著重強(qiáng)化教學(xué)反思;進(jìn)一步落實(shí)行政領(lǐng)導(dǎo)、教師聽(tīng)課制和教學(xué)開(kāi)放活動(dòng),通過(guò)課堂開(kāi)放機(jī)制加強(qiáng)督導(dǎo)、相互促進(jìn);能繼續(xù)堅(jiān)持并完善隨機(jī)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制,通過(guò)教學(xué)管理檢查,課堂教學(xué)情況檢查,指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作;要切實(shí)重視畢業(yè)班的復(fù)習(xí)考試工作管理,既能遵循教育規(guī)律,又能講究策略、科學(xué)安排。

  本校教師經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理念,在教學(xué)思想、教學(xué)觀念以及教學(xué)方式上都發(fā)生了很大的變化,邁出了可喜的步伐。特別是在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法等方面,都體現(xiàn)出教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,具有較強(qiáng)的課改理念,較好地體現(xiàn)了課標(biāo)精神。課改年段的老師能依托教材,從教材實(shí)際出發(fā),但又不拘泥于教材,能大膽地創(chuàng)造性地使用教材,符合本校學(xué)生的實(shí)際水平,使學(xué)科與生活緊密聯(lián)系,學(xué)科與學(xué)科之間有機(jī)整合。特別是通過(guò)校本教研,本校的教學(xué)發(fā)生了以下幾方面的變化:

  1、教育觀念的變化。參加課程改革的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,對(duì)教育觀念的諸多方面開(kāi)始形成共識(shí),如,體現(xiàn)“以人的發(fā)展為本”,求得師生共同發(fā)展;認(rèn)識(shí)到學(xué)生是主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者;教師要尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、贊賞和信任學(xué)生,滿足學(xué)生需要;老師的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)語(yǔ)言體現(xiàn)了人文關(guān)懷;教師要實(shí)施有效教學(xué),實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生自主、探究與合作學(xué)習(xí)等等。

  2、課堂教學(xué)的變化。許多課堂一改過(guò)去封閉、呆板、傳授為主的教學(xué)模式,嘗試把多種實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的`模式呈現(xiàn)在每一節(jié)課堂上,教師不再是教教材,而是用教材教。注重教材與社會(huì)生活以及學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系和融合,活躍了課堂教學(xué)的氣氛。教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材的質(zhì)疑和超越,賦于學(xué)生更多的自由和權(quán)利,學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。課堂上學(xué)生變得活靈活現(xiàn),富有朝氣,充滿自信;課堂上學(xué)生敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解和真實(shí)的感受,敢于說(shuō)心里的話、自己的話。這種學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)的課堂現(xiàn)象已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)。

  我們已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步,已經(jīng)看到了初步成效,雖然還處于摸索階段,還存在很多困難,但是我們必須往前走,只能向前,不能后退。我們要勇于嘗試,積極探索,大膽探索,大膽實(shí)踐,積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。

校本教研工作總結(jié)2

  走上教師這個(gè)崗位已經(jīng)20多年了!袄蠈⒊鲴R,一個(gè)頂倆”于是,想當(dāng)然的,憑著老經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真上著每一堂課,仔細(xì)地批改著每份學(xué)生作業(yè)。慢慢地發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)書(shū)里有許多新內(nèi)容,憑著老經(jīng)驗(yàn)沒(méi)法上好了,即使是用以前的“老經(jīng)驗(yàn)”完成教學(xué),學(xué)生也越來(lái)越排斥……

  當(dāng)書(shū)教的越來(lái)越疲憊時(shí),當(dāng)教育理念需要更新時(shí),當(dāng)信息時(shí)代日新月異時(shí),我們這批老教師就迫切需要集思廣益,專家的引領(lǐng),同仁的幫助,以助我們突破瓶頸,轉(zhuǎn)換觀念。這些都需要學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)改變自己,以學(xué)習(xí)提升自己,以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。于是,我也積極的加入到校本學(xué)習(xí)中。

  秋學(xué)期,“首席制主題式”教研活動(dòng),在我校如火如荼開(kāi)展起來(lái)。全校教師踴躍參加,積極主動(dòng)為教研活動(dòng)獻(xiàn)策獻(xiàn)力。在這一系列活動(dòng)中,雖感覺(jué)很忙,對(duì)于能力有限的我來(lái)說(shuō),有時(shí)甚至是手忙腳亂,但是經(jīng)過(guò)之后仔細(xì)回味,感覺(jué)到的是甜,一種成長(zhǎng)的美感,一種力量的轉(zhuǎn)化,一種充實(shí)的喜悅?梢哉f(shuō)是“我參與,我充實(shí)!

  每堂教科學(xué)研討課,我積極參與:或認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)記;或認(rèn)真選材,共同準(zhǔn)備;或深入淺出,找不足,說(shuō)反思。每一份材料,細(xì)心研磨,認(rèn)真準(zhǔn)備,在教學(xué)中多次實(shí)踐,在實(shí)踐中總結(jié)。兩個(gè)學(xué)期校本學(xué)習(xí)的時(shí)間結(jié)束了,我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花,我受益匪淺。在此次中心組研討學(xué)習(xí)中,每一個(gè)年級(jí)組的中心發(fā)言人講座都很精彩,在佩服講座老師博學(xué)深思精神的同時(shí),我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對(duì)我來(lái)說(shuō),講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多:

  一、轉(zhuǎn)變思想觀念。

  隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,家長(zhǎng)逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性,“為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時(shí)代的發(fā)展,不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威,將書(shū)本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)、學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信任的教師。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

  孩子喜歡、家長(zhǎng)信任的老師,這需要教師不斷更新知識(shí),完善自己,提升自己,并時(shí)刻保持那一桶水是活水,是流動(dòng)的水。在校本學(xué)習(xí)中,我能多方面學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,武裝自己。過(guò)去不代表未來(lái),要轉(zhuǎn)變觀念靠的'是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己,以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。如,尹文老師的教研課在開(kāi)課前的說(shuō)課時(shí)的新鮮的備課理念,凡榮老師課堂上的大師風(fēng)范,課后反思中的自我剖析時(shí)的高度,薛興峰老師的沉著冷靜,陳偉艷老師的扎實(shí)……

  在這些年輕小專家們面前我多像一只井底之蛙,什么教科研,什么新的備課理念,我都覺(jué)得很新鮮,我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)!庇谑,我盡量讓自己靜下心來(lái)讀書(shū),在學(xué)校給我們訂的教育教育雜志里,我學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)的理論知識(shí),同時(shí)學(xué)習(xí)到了很多同仁們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),慢慢的,我學(xué)著把自己學(xué)到的運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)中,一點(diǎn)一點(diǎn)的實(shí)踐著,我就像是一個(gè)在沙漠中行走的人,看到了綠洲,那份驚喜無(wú)語(yǔ)言表。

  三、學(xué)會(huì)反思。

  蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師!辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò):“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡!痹谝郧暗墓ぷ髦,我雖然有過(guò)反思,但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過(guò)了。

  本學(xué)期,在教學(xué)中位數(shù)時(shí),我在完成教學(xué)任務(wù)后,總覺(jué)得語(yǔ)猶未盡,課堂上還有許多不如意的地方……課后,我有反復(fù)專研教材,又和年級(jí)組老師們討論,還上網(wǎng)多次查找資料,學(xué)習(xí)專家們的心得體會(huì),觀看名師們上課實(shí)錄……慢慢的也發(fā)現(xiàn),自己在教學(xué)時(shí)的那些不足,以及怎樣改正,于是,又在同年級(jí)的其他班試上了一次,徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué),以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來(lái),把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。

  全面把握新教材的特點(diǎn)。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去,去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容,通過(guò)教師的“引”和“導(dǎo)”能力而提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)效果很好。我明,白了:在以后的工作中,我一定而且必須要時(shí)時(shí)學(xué)會(huì)總結(jié)反思,這樣才能逐步提高自己的教學(xué)水平。

  總之,通過(guò)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì),使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。老教師也要用上全新教學(xué)方法!

校本教研工作總結(jié)3

  依據(jù)開(kāi)學(xué)初的校本教研工作計(jì)劃,以教師成長(zhǎng)需求為出發(fā)點(diǎn),以提高教師的學(xué)習(xí)研究能力,教育教學(xué)水平為最終目標(biāo),通過(guò)主題教研、教研組活動(dòng)等方式,切實(shí)加強(qiáng)了我校校本教研工作的有效性,提升我校校本教研工作的內(nèi)涵,并進(jìn)一步形成有特色的教研氛圍。同時(shí)總結(jié)出了一套成熟的、有推廣價(jià)值的校本教研經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將作文的校本教研工作總結(jié)如下:

  1.學(xué)期初,我校以“作文講評(píng)課堂教學(xué)的時(shí)效性”為主題,積極進(jìn)行四--六年級(jí)的作文輔導(dǎo)工作,進(jìn)行了“為作文教學(xué)尋找最優(yōu)路徑”的教學(xué)研討活動(dòng)。內(nèi)容包括課堂教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流、熱點(diǎn)研討等,增強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)科教師間的溝通,更好地促進(jìn)了教師進(jìn)一步思考在語(yǔ)文教學(xué)中如何進(jìn)行有效的習(xí)作指導(dǎo),為提高課堂教學(xué)的有效性服務(wù)。

  4.本學(xué)期進(jìn)一步豐富了交流內(nèi)容。本次活動(dòng)包括教學(xué)工作交流,為公開(kāi)課及課題匯報(bào)展示。公開(kāi)課的教學(xué),教師用不同的教學(xué)方法,從多學(xué)科的角度,詮釋了對(duì)教材及課程的理解,在常態(tài)教學(xué)中體現(xiàn)了教師的教育智慧與專業(yè)技能。學(xué)生學(xué)得輕松,記得牢固,用得靈活。4-6年級(jí)習(xí)作的課題匯報(bào)更為我校交流活動(dòng)增添了活力。通過(guò)活動(dòng)總結(jié)如下:

 。1)、到生活中觀察,積累習(xí)作素材

  作文是生活的產(chǎn)物,生活是創(chuàng)作的源泉。讓小學(xué)生走向大自然,走向社會(huì),在平淡中尋找新奇,豐富視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),積累作文的素材。引導(dǎo)小學(xué)生體驗(yàn)生活,培養(yǎng)他們對(duì)生活勤觀察、善觀察的好習(xí)慣,是豐富學(xué)生作文語(yǔ)言的基礎(chǔ)。要求學(xué)生寫(xiě)周記,將自己所見(jiàn)、所聞、所感真實(shí)地記錄下來(lái),這樣就成了一個(gè)素材庫(kù),到作文時(shí)就不愁沒(méi)有寫(xiě)作素材了。,另外農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美,鄉(xiāng)土氣息濃厚,美麗的大自然有孕育了千姿百態(tài)的`動(dòng)植物。生長(zhǎng)在農(nóng)村的兒童有機(jī)會(huì)廣泛地接觸自然。教師利用這種優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生“見(jiàn)景生情”。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)生作文教學(xué)中,會(huì)收到事半功倍的效果?傊,做生活的有心人,就是學(xué)生作文成功的基石。

  (2)、從書(shū)本中積累素材

  “讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!薄笆熳x唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟!遍喿x是寫(xiě)作的基礎(chǔ),離開(kāi)閱讀,學(xué)生對(duì)事物的表達(dá)將是無(wú)序而枯燥的。沒(méi)有大量的的閱讀,就沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累。我高度重視課外閱讀的組織和指導(dǎo),讓學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),摘、背精彩的句段,注意積累,增長(zhǎng)各方面的知識(shí)。加強(qiáng)作文與閱讀的聯(lián)系,讀寫(xiě)結(jié)合,注重一讀一得,得得相連,讀中悟?qū)懀x中學(xué)寫(xiě)。要求學(xué)生把日常生活中聽(tīng)到的有趣的對(duì)話或者討論、爭(zhēng)辯的原話及時(shí)地記錄下來(lái)。這對(duì)于學(xué)生了解不同的人物說(shuō)不同的話,寫(xiě)出不同人物的思想、性格有很大的幫助。

  本學(xué)期,在保證教學(xué)工作穩(wěn)步有效開(kāi)展的同時(shí),進(jìn)一步努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,提升了校本教研工作的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)部的教育均衡發(fā)展。

校本教研工作總結(jié)4

  本學(xué)期我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)潛力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作,現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí)

  開(kāi)學(xué)初,透過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神,了解了校本研修的重要性,參加了學(xué)校校本研修知識(shí)培訓(xùn),進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的好處,方式,途徑,作用等使自己改變

  觀念,提高了對(duì)研修工作的認(rèn)識(shí)。為了使自己的研修工作做的有計(jì)劃,有實(shí)效性,制訂了個(gè)人研修計(jì)劃。

  二、用心參加校本培訓(xùn)活動(dòng)和教研組活動(dòng),提升自己的專業(yè)知識(shí)。

  每周三是我校的校本培訓(xùn)時(shí)光,我一向堅(jiān)持按時(shí)參加,并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中透過(guò)學(xué)習(xí)《對(duì)備課的新認(rèn)識(shí)》《怎樣寫(xiě)好教后反思》《語(yǔ)文新課標(biāo)》等專題進(jìn)一步提升了自己對(duì)教學(xué)新理念,新方法的認(rèn)識(shí)和理解;透過(guò)電腦技術(shù)的培訓(xùn),提高了對(duì)運(yùn)用電腦技術(shù)上課的潛力;在教研組活動(dòng)中,我用心參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng),大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,認(rèn)真填寫(xiě)個(gè)人研修工作手冊(cè),力爭(zhēng)在研修中有收獲。用心參加學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),能透過(guò)聽(tīng)課評(píng)課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,提高自己的教學(xué)水平。

  三、參加多種研修模式,全面提升自己素質(zhì)

  1、用心參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

  2、自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)教學(xué)理論、每月撰寫(xiě)4篇教學(xué)反思,找出自我在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身潛力的方式。

  四、用心參加學(xué)校安排的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高自己的教研潛力。

  根據(jù)學(xué)校安排,我參加了省上組織的《“名師之路”之“新理念、新課程”》,主動(dòng)報(bào)名參加20xx年度網(wǎng)上國(guó)培學(xué)習(xí)--《新課標(biāo)教育教學(xué)潛力》,同時(shí)還用心訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,透過(guò)這些活動(dòng),學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的.教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升自己的專業(yè)知識(shí)。

  五、研修資料豐富多彩

  1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),使自己成為一名合格的人民教師。教書(shū)育人,師德為本,在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項(xiàng)禁令”“六項(xiàng)規(guī)定”,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

  2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,做到新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫忙教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

  3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時(shí)光苦練教師基本功,每月向?qū)W校上交10頁(yè)教學(xué)筆記,4張篇教育教學(xué)反思。

  總之,校本培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了成長(zhǎng),學(xué)會(huì)了豐富自己。我將在今后的工作中,努力學(xué)習(xí),銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué),教學(xué)工作能更上一層樓。

校本教研工作總結(jié)5

  課堂是教育教學(xué)研究的基地,標(biāo)志著教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校乘上新課程的航船,全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念,改革教學(xué)方法,各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動(dòng);在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時(shí),圍繞教科處開(kāi)校工作計(jì)劃,參加競(jìng)賽和教學(xué)活動(dòng),取得了可喜的成績(jī)。總結(jié)如下:

  一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提

  在開(kāi)校初的《校本教研工作計(jì)劃》中,成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),以教導(dǎo)主任、教科主任為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開(kāi)展工作中,領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中,全力促進(jìn)素質(zhì)教育,圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作,開(kāi)拓創(chuàng)新,真正突出以校為本的教研,使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。

  二、完善了教研組織,健全了教研制度

  開(kāi)校初,各教研組根據(jù)教育局教研室、中樞二小及校本部教研工作要點(diǎn),結(jié)合各組教師實(shí)際,均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科課題工作計(jì)劃,加強(qiáng)了對(duì)教師教研、教改的.課題指導(dǎo)。真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念,建立教學(xué)研究的保障機(jī)制,整合學(xué)校教科處、教導(dǎo)處、教研組、年級(jí)組和課題組等的力量,建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò);充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用,為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺(tái)。

  三、提高認(rèn)識(shí),豐富校本教研含義

  學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中,教學(xué)研究的問(wèn)題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進(jìn)行分析,最終解決。正基于這點(diǎn),我們組織教師不斷提高研究水平,充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識(shí),不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力,提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的能力,形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。

  四、各教研組措施得力,活動(dòng)有序進(jìn)行

  本學(xué)期,學(xué)校結(jié)合實(shí)際,將原來(lái)的13個(gè)教研組整合為現(xiàn)在的7個(gè)教研組,使得各教研組的教研方式多種多樣,活動(dòng)精彩紛呈。

  1、語(yǔ)文組:學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教師的教育觀念;教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主;老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué),牢固樹(shù)立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,并照計(jì)劃開(kāi)展了10堂高質(zhì)量的教研課。

  2、數(shù)學(xué)組:注重理論學(xué)習(xí),提高了教師的綜合素質(zhì),并以新課改為契機(jī),努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實(shí)驗(yàn),做好課題研究。本學(xué)期,加大了對(duì)一、二年級(jí)課改班的研究力度,利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式,針對(duì)教師在實(shí)施新教材中遇到的問(wèn)題,研究新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式,努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。

  3、英語(yǔ)組:組織全校英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,提高了英語(yǔ)教師教學(xué)理論,開(kāi)展了“班級(jí)英語(yǔ)現(xiàn)狀”、“如何對(duì)待班中后進(jìn)生”等教學(xué)沙龍,有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  4、藝體組:組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí),努力提高教師業(yè)務(wù)能力。開(kāi)展了具有特色的藝體活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。并配合學(xué)校完成了學(xué)生的養(yǎng)成教育和11月的學(xué)校冬季校運(yùn)會(huì)。

  5、綜合組:在教研活動(dòng)上突出一個(gè)“新”字。《科學(xué)》、《自然》學(xué)科圍繞“三新”開(kāi)展教學(xué)課堂研討、說(shuō)課、上課評(píng)課活動(dòng)。并進(jìn)行了《在自然課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)》、《自然課教師的基本功及訓(xùn)練》等四次培訓(xùn),大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  6、遠(yuǎn)程教育教研組:進(jìn)一步作好向教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育宣傳工作,探討遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科課程教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)整合的途徑和方法;組織培訓(xùn)青年教師使用計(jì)算機(jī),利用遠(yuǎn)程教育資源制作實(shí)際上課所用的多媒體課件,更好地利用遠(yuǎn)程教育資源;建立健全現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育檔案。

  7、信息技術(shù)教育教研組:該教研組圍繞“研”字作文章。本學(xué)期開(kāi)校初,根據(jù)實(shí)際情況新增建信息技術(shù)教育教研組。本組本著從現(xiàn)代信息技術(shù)教育的研究出發(fā),開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng),取得良好的效果。

  緊張忙碌的一學(xué)期已過(guò)去,回頭看看我們走過(guò)的路,有我們值得回味的,因?yàn)槲覀円黄鹋^(guò)、奮斗過(guò);也有我們感到遺憾的,因?yàn)槭軛l件的制約,我們還有很多做得不夠好。我們堅(jiān)信,隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善和我們不斷的進(jìn)取,我們一定會(huì)突破一個(gè)個(gè)瓶頸,從勝利走向勝利!

  xxxx學(xué)校

  20xx07

校本教研工作總結(jié)6

  為促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),提高課堂教學(xué)效益,我校的校本教研工作以“理論與實(shí)踐相結(jié)合,教師與學(xué)生共成長(zhǎng)”為目標(biāo),以“六模塊”建構(gòu)式課堂為突破口,更新教學(xué)理念,打造高效課堂,規(guī)范教學(xué)行為,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)效率,為師生成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)將我校推進(jìn)“六模塊”建構(gòu)式課堂活動(dòng)情況總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)會(huì)“六模塊”建構(gòu)式課堂的精髓,在校本教研活動(dòng)中大膽實(shí)踐。

  1、開(kāi)學(xué)初學(xué)校就利用集體備課研討的形式,要求教師討論學(xué)習(xí),剖析問(wèn)題,解讀“六模塊”建構(gòu)式課堂的內(nèi)容及要求,增強(qiáng)開(kāi)展“六模塊”教學(xué)要求的責(zé)任感和自覺(jué)性。研究“六模塊”建構(gòu)式課堂的基礎(chǔ)理論,將這一教學(xué)模式上升到科學(xué)的方法上來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí),教師領(lǐng)會(huì)到,模式的精髓在于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  2、利用教研活動(dòng)時(shí)間,學(xué)習(xí)研究這一教育教學(xué)新創(chuàng)舉,豐富理論儲(chǔ)備;深入剖析自身教學(xué)中存在的問(wèn)題和根源,研究解決問(wèn)題的方法。

  我校在學(xué)期初組織了“六模塊”建構(gòu)式課堂教學(xué)研討會(huì),研究了在教學(xué)過(guò)程中存在的優(yōu)勢(shì)和困惑,在教學(xué)中如何實(shí)施,幾位教師還開(kāi)了研討課,并在研討會(huì)上作了交流發(fā)言,每位教師上交了學(xué)習(xí)心得,研討會(huì)起到了一定的推進(jìn)作用。

  3、3月份,我校以教科室牽頭,組織全校教師撰寫(xiě)“六模塊”建構(gòu)式課堂教學(xué)研究論文,收到了很好的效果。

  4、4月份,我校利用期中視導(dǎo)的機(jī)會(huì),對(duì)全鎮(zhèn)教師進(jìn)行了聽(tīng)課,40歲以上的教師評(píng)出了優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)等次,40歲以下的教師評(píng)出了優(yōu)秀、良好、合格、待達(dá)標(biāo)四個(gè)等次,我們還結(jié)合教師的師德表現(xiàn)和敬業(yè)精神評(píng)出了“雙十佳教師”。教師上課能夠沖破舊的方法和模式的束縛,大膽改革,大膽實(shí)驗(yàn),在“六模塊”建構(gòu)式課堂的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

  5、教導(dǎo)處秦緒博主任為我校教師開(kāi)“六模塊”建構(gòu)式課堂專題講座。提高了我校教師的理論意識(shí)。

  6、本學(xué)期,我校堅(jiān)持開(kāi)展“完小開(kāi)課日”活動(dòng),每個(gè)完小分別開(kāi)語(yǔ)數(shù)外三節(jié)課,由青年教師執(zhí)教,相應(yīng)學(xué)科教師參與聽(tīng)課和評(píng)課,活動(dòng)開(kāi)展得好,教師積極性高。

  7、4月2日,我校開(kāi)展的“六模塊”建構(gòu)式課堂超市,中心小學(xué)班班開(kāi)課,聽(tīng)課教師可以任意選擇,收到了較好的效果。

  8、我校的集體備課和教研組活動(dòng)能夠有效地開(kāi)展,集體備課,我們采用了先備課后檢查的方式,提高了教師參與集體備課的積極性。

  9、我校采取請(qǐng)進(jìn)來(lái),走進(jìn)去的方法,聘請(qǐng)兄弟學(xué)校的專家來(lái)我校傳藝,聘請(qǐng)金山小學(xué)成萬(wàn)寬主任來(lái)我校講課。本學(xué)期,我校還派出教干教師到濰坊學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),派出青年教師17人到南京、揚(yáng)州、淮陰等地聽(tīng)課學(xué)習(xí),有一名英語(yǔ)教師暑期還將赴澳大利亞參觀學(xué)習(xí)。教師們將先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與“六模塊”建構(gòu)式課堂教學(xué)理念有機(jī)結(jié)合,開(kāi)展了外出教師“六模塊”建構(gòu)式課堂匯報(bào)展示課,從實(shí)踐上提升教學(xué)理念。

  二、通過(guò)“六模塊”建構(gòu)式課堂的開(kāi)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在逐步轉(zhuǎn)變。

  1、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。情景激發(fā)是表層的激發(fā),認(rèn)知激發(fā)是較深層次的激發(fā),體驗(yàn)激發(fā)才是更深層次的.激發(fā)。這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)是要把自主學(xué)習(xí)方式內(nèi)化為學(xué)生自身的需要。

  2、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方法、訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)會(huì)選擇自主學(xué)習(xí)具體方法、學(xué)會(huì)自我監(jiān)控和自我強(qiáng)化。還通過(guò)訓(xùn)練使自主學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用達(dá)到熟練化的程度,即形成自主學(xué)習(xí)能力。這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)是把自主學(xué)習(xí)方式內(nèi)化為學(xué)生熟練的自主學(xué)習(xí)行為。

  3、督促矯正、逐步鞏固。自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成要有一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中既需要外界的監(jiān)督,又需要自身內(nèi)在的意志努力。因此在訓(xùn)練過(guò)程中要求教師要密切關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為,督促學(xué)生不斷矯正被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為,磨練學(xué)生自主學(xué)習(xí)意志,直到學(xué)生能穩(wěn)定地堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)的目的是使學(xué)生獲得的自主學(xué)習(xí)行為進(jìn)一步穩(wěn)定鞏固下來(lái)。

  有效地落實(shí)了上述三個(gè)環(huán)節(jié),被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯膶W(xué)習(xí)方式,其它學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變也是如此。忽略了學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的三個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),就會(huì)放任自流。

  三、重視教案的設(shè)計(jì)和學(xué)案的使用,著眼于學(xué)生的發(fā)展。

  1、針對(duì)教研室編寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì),我校在學(xué)期初就下發(fā)了《柘汪小學(xué)“六模塊”建構(gòu)式課堂集體備課要求》,對(duì)備課提出了指導(dǎo)性建議,進(jìn)行科學(xué)性復(fù)備,做到復(fù)備有效,方法得當(dāng),可操作性強(qiáng)。柘汪鎮(zhèn)友誼小學(xué)在完小視導(dǎo)評(píng)比中,因教案設(shè)計(jì)新穎,有實(shí)效性,得到教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。因此,友誼小學(xué)在縣視導(dǎo)評(píng)比中名列前茅。

  2、學(xué)案立足學(xué)生實(shí)際,突出引導(dǎo)功能,注重問(wèn)題設(shè)計(jì)的針對(duì)性、啟發(fā)性、層次性和引導(dǎo)性。通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,使學(xué)生意識(shí)到:解決教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要依托教材,思考要深要透,想象要有創(chuàng)造力。讓學(xué)生真正從問(wèn)題中找到解

  決的方法,學(xué)會(huì)自學(xué),學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)想象。

  3、通過(guò)學(xué)案的使用,創(chuàng)造人人參與的機(jī)會(huì),激勵(lì)人人參與的熱情,提高人人參與的能力,增強(qiáng)人人參與的意識(shí),讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。相信學(xué)生,敢于放手發(fā)動(dòng)學(xué)生,教師為給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主互助學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),其學(xué)習(xí)潛能得到更有效的挖掘。學(xué)案中體現(xiàn)教師必要的指導(dǎo)和要求。教師指導(dǎo)既有學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)與要求,又有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  4、在統(tǒng)一使用縣教研室編寫(xiě)的《綜合性學(xué)案》時(shí),我們根據(jù)學(xué)案的梯度,能引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地認(rèn)識(shí)、理解,引領(lǐng)學(xué)生的思維活動(dòng)不斷深入,滿足了不同層次學(xué)生的需求,使優(yōu)秀生從學(xué)案的設(shè)計(jì)中感到挑戰(zhàn),一般學(xué)生受到激勵(lì),學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

  本學(xué)期,我校利用視導(dǎo)的機(jī)會(huì),對(duì)“六模塊建構(gòu)式課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)和《綜合性學(xué)案》進(jìn)行評(píng)比,適當(dāng)評(píng)價(jià),及時(shí)反饋,通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)比和反饋,對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力有一個(gè)較大的促進(jìn)作用。從學(xué)案的評(píng)比和反饋情況來(lái)看,課堂上,教師能夠以學(xué)定教,學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí),獲得不同的體驗(yàn),自主、合作、探究的能力提高了。

  四、存在問(wèn)題與不足

  1、對(duì)上級(jí)有關(guān)《“六模塊”建構(gòu)式課堂》指導(dǎo)性文件及論述收集比較少,教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠廣泛,不同程度的影響了教師學(xué)習(xí)的力度。

  2、中低年級(jí)學(xué)生自學(xué)能力還比較差,尤其是一、二年級(jí)學(xué)生,自主、合作、探究的能力還比較差,所以,這一課堂教學(xué)的理念不能深入開(kāi)展。

  3、部分老教師接受新理念的意識(shí)不強(qiáng),不能很好的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生不能不敢放手,仍是走老路,教法比較陳舊。

  總之,今后,我校將繼續(xù)結(jié)合集體備課組和教研組的形式,經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力,克服困難與不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),依靠廣大教師的共同參與,創(chuàng)新工作,大膽實(shí)踐,柘汪小學(xué)的校本教研活動(dòng)能夠有效開(kāi)展,“六模塊”建構(gòu)式課堂正在不斷的開(kāi)花結(jié)果。

  校本教研活動(dòng)大事記

  1、2月21日制定校本教研活動(dòng)計(jì)劃。

  2、2月22日開(kāi)展集體備課活動(dòng)。

  3、3月29日,中心小學(xué)“六模塊”建構(gòu)式課堂超市。

  4、4月1日,寫(xiě)字教學(xué)示范課。

  5、4月中旬,組織開(kāi)展了課堂教學(xué)評(píng)級(jí)活動(dòng)。

  6、4月15日,友誼小學(xué)研討課。

  7、4月21日,中心小學(xué)開(kāi)課日。

  8、5月25日,響石小學(xué)開(kāi)課日。

  9、6月8日,畢業(yè)班教學(xué)分析會(huì)。

  10、6月9日,東林子小學(xué)開(kāi)課日。

  11、校本教研活動(dòng)總結(jié)。

校本教研工作總結(jié)7

  本學(xué)期教學(xué)教研工作即將結(jié)束,現(xiàn)將本期工作匯報(bào)如下:

  一、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,注重過(guò)程,落實(shí)細(xì)節(jié)。

  1、抓好備課環(huán)節(jié),保障課堂教學(xué)的有效實(shí)施。

  個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合,認(rèn)真鉆研教材,做好教材處理。根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)和發(fā)展能力的要求恰當(dāng)運(yùn)用教材,突出重點(diǎn),解決關(guān)鍵,突破難點(diǎn)。注意新舊知識(shí)的聯(lián)系,幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。

  備課組集體備課要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”,即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。

  教案要求教學(xué)目標(biāo)明確:三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵確定合理并符合學(xué)生實(shí)際,教具選擇合乎教學(xué)內(nèi)容并能為課堂教學(xué)發(fā)揮切實(shí)作用。教案書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范,層次清晰、字圖工整,項(xiàng)目齊全。雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)全面、充分、合理。教學(xué)后記體現(xiàn)教師反思內(nèi)容,有助于教師今后教學(xué)的改進(jìn)。

  教案的檢查。備課組長(zhǎng)每周查本備課組教案一次,教研組長(zhǎng)每?jī)芍懿楸窘萄薪M的教案一次,級(jí)段每月查一次本年級(jí)教師教案,教導(dǎo)處每學(xué)期查兩次全校的教案,平時(shí)不定期抽查,查完后及時(shí)將結(jié)果和存在的問(wèn)題反饋、總結(jié)。教學(xué)校長(zhǎng)定期、不定期檢查全校教師的教案,并根據(jù)存在的問(wèn)題提出有效的整改措施。

  2、組織好各種公開(kāi)課活動(dòng),抓好聽(tīng)課,強(qiáng)化教師間的交流學(xué)習(xí)。

  增強(qiáng)公開(kāi)課的實(shí)效性,發(fā)揮高級(jí)教師、學(xué)科骨干和學(xué)科帶頭人的示范作用,搞好示范課和研討課活動(dòng),提供教師彼此交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。聽(tīng)課分平時(shí)聽(tīng)課和統(tǒng)一聽(tīng)課,要求教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成聽(tīng)課任務(wù)。畢業(yè)三年之內(nèi)的教師每月聽(tīng)課不少于12節(jié),一般教師每月聽(tīng)課不少于8節(jié),中層以上領(lǐng)導(dǎo)每月聽(tīng)課不少于8節(jié)。教務(wù)處每學(xué)期檢查聽(tīng)課筆記兩次,教學(xué)校長(zhǎng)查中層領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課。

  3、深入課堂,指導(dǎo)教學(xué)。

  教導(dǎo)處每月安排一次隨機(jī)聽(tīng)課,召集學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)段領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)學(xué)科的骨干教師進(jìn)行聽(tīng)課,了解學(xué)校教學(xué)情況,探討解決問(wèn)題的方法,指導(dǎo)教師提高課堂教學(xué)的效果。

  4、抓作業(yè)批改、單元驗(yàn)收,反饋教學(xué)效果,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

  落實(shí)學(xué)校對(duì)學(xué)科作業(yè)的批改量:語(yǔ)文作業(yè)2次/周,小作文1次/周,大作文2次/月;數(shù)學(xué)作業(yè)5次/周;英語(yǔ)作業(yè)3次/周;理化作業(yè)3次/周;文科政史地和理科生物作業(yè)1次/周。教導(dǎo)處每月或不定期檢查教師作業(yè)批改情況,批改方式提倡面批,以促進(jìn)師生交流。并且納入個(gè)人綜合考評(píng)積分。

  根據(jù)各學(xué)年的各備課組教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)單元驗(yàn)收的周次安排,教導(dǎo)處和級(jí)段聯(lián)合管理,及時(shí)督促、檢查、記錄驗(yàn)收和批改情況,保證教學(xué)段段清,提高教學(xué)質(zhì)量。

  5、做好教學(xué)計(jì)劃的制定和落實(shí)。

  開(kāi)學(xué)初督促各學(xué)年的各備課組制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,教導(dǎo)處委托教研組長(zhǎng)檢查各學(xué)科計(jì)劃,對(duì)計(jì)劃中的問(wèn)題及時(shí)修正,保證計(jì)劃的科學(xué)性、可行性。級(jí)段、教務(wù)處通過(guò)教案檢查、期中教學(xué)進(jìn)度檢查,督促各學(xué)科保證教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施,杜絕教學(xué)的盲目性。

  6、定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì),搞好民意測(cè)驗(yàn),征求各方面的意見(jiàn)和要求,及時(shí)與教師交流,提高教師的教學(xué)水平和工作藝術(shù)。

  7、不斷完善考核制度,發(fā)揮考核對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的激勵(lì)、導(dǎo)向作用。本學(xué)期由于超課時(shí)補(bǔ)助被取消,我校把原來(lái)由獎(jiǎng)金來(lái)衡量的考核制度,轉(zhuǎn)變?yōu)榱炕e分的考評(píng)制度,對(duì)教師的各項(xiàng)工作以及分的形式體現(xiàn),以備年度評(píng)先評(píng)優(yōu)提供有效的依據(jù)。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,深化校本教研。

  1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),提高教師政治理論水平,學(xué)習(xí)內(nèi)化《教師法》和其它法律法規(guī),用教師職業(yè)道德規(guī)范來(lái)規(guī)范教師的教育教學(xué)活動(dòng)。

  2、加強(qiáng)新課程改革理念的學(xué)習(xí)和研究,提高教師對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)對(duì)新課改的理解,為迎接新一輪課程改革做好理論知識(shí)和心理上的準(zhǔn)備。充分發(fā)揮教研組、備課組的作用,每次教研活動(dòng)都要有內(nèi)容,有效果。學(xué)期初教導(dǎo)處組織教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議,明確本學(xué)期教學(xué)工作主題“創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)情境,搭設(shè)合理認(rèn)知臺(tái)階,采用恰當(dāng)互動(dòng)方式”,各教研組、備課組根據(jù)教學(xué)主題開(kāi)展學(xué)習(xí)等活動(dòng),深化教學(xué)主題。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研組分工:

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  成員:

  形成一個(gè)由校長(zhǎng)和分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、主任親自抓,教導(dǎo)處負(fù)責(zé)抓,學(xué)科組長(zhǎng)具體抓的校本教研管理網(wǎng)絡(luò)。并做到:

  組織上到位:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分包到教研組,具體分工:語(yǔ)文(語(yǔ)文閱讀)、數(shù)學(xué),生化、閱讀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、電化教學(xué),物理,英語(yǔ),史、地、政。體音美微。明確各位領(lǐng)導(dǎo)和各教研組長(zhǎng)的職責(zé),充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的骨干帶頭作用。組織規(guī)劃好“三說(shuō)”活動(dòng),按照學(xué)科分組進(jìn)行,采用互動(dòng)方式加入答辯內(nèi)容,提出有研討意義的問(wèn)題,暴露說(shuō)者的思維想法,大家在答辯中彼此交換意見(jiàn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

  3、注重青年教師的培養(yǎng)

  1)開(kāi)展月循環(huán)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)

  學(xué)校舉行月循環(huán)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),各組每位教師每月將一次公開(kāi)課,要求在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,加強(qiáng)集體備課,組織全組成員參加,包組領(lǐng)導(dǎo)到位督促。保證了聽(tīng)課質(zhì)量,青年教師能夠幾百家之長(zhǎng),提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  2)積極開(kāi)展“捆綁式”幫扶教研活動(dòng),以課例為載體,提高教學(xué)質(zhì)量。

  建立教師“捆綁式”幫扶制度。指導(dǎo)教師要上一次公開(kāi)課,教研組長(zhǎng)要安排好活動(dòng)計(jì)劃,每次活動(dòng)都要定好授課人、課題、主持人、中心發(fā)言人,活動(dòng)后要收集好相關(guān)材料存檔。按“捆綁式”結(jié)對(duì)幫扶備、聽(tīng)、評(píng)課模式進(jìn)行教研活動(dòng)。教研組長(zhǎng)要安排好教師的活動(dòng)步驟,做到“準(zhǔn)備、上課、聽(tīng)課、評(píng)課”四認(rèn)真,做好備課教案、集體備課記錄和評(píng)課記錄等材料的收集工作。并且舉行“捆綁式”教學(xué)大賽。各組涌現(xiàn)出了李慧明、邵明蓓等一批業(yè)務(wù)精,進(jìn)步快的青年教師。我校對(duì)獲獎(jiǎng)教師每人獎(jiǎng)勵(lì)一套教育教學(xué)理論書(shū)籍,以便促進(jìn)他們理論水平的提高。

  4、注重骨干教師、一級(jí)達(dá)標(biāo)教師的引領(lǐng)作用

  本期按照教研室要求組織學(xué)校達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng),各組符合條件的教師踴躍參加,經(jīng)過(guò)角逐產(chǎn)生了參加評(píng)優(yōu)活動(dòng)的前三名:楊國(guó)慶、高偉平、靳建軍三位老師。為老教師提供競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的平臺(tái);優(yōu)質(zhì)課比賽當(dāng)中,鄭州市級(jí)1人,新鄭市級(jí)讓光輝等5人。

  5、各教研組要積極主動(dòng)地針對(duì)新課程

  標(biāo)準(zhǔn)、新教材、教學(xué)熱點(diǎn)進(jìn)行專題研究,努力抓好切合我校實(shí)際的校本課題的開(kāi)發(fā)和研究(課題如:“新課標(biāo)下的教學(xué)方式改革”、“如何使用好新教材”、 “學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”……),認(rèn)真分析研究校本課題,將研究計(jì)劃(開(kāi)學(xué)時(shí)上交教導(dǎo)處)、實(shí)施過(guò)程步驟、課題總結(jié)在期末時(shí)上交教導(dǎo)處。同時(shí)在抓好校本課題研究的基礎(chǔ)上,積極加強(qiáng)新鄭市級(jí)、市級(jí)和國(guó)家級(jí)課題的研究以上課題的研究。本年度新鄭市立項(xiàng)85項(xiàng);鄭州市級(jí)立項(xiàng)93項(xiàng);省級(jí)規(guī)劃課題立項(xiàng)5項(xiàng);“十一”國(guó)家級(jí)規(guī)劃課題立項(xiàng)1項(xiàng)。撰寫(xiě)論文CN刊物發(fā)表5篇;省級(jí)11篇;鄭州市級(jí)40篇;新鄭市級(jí)6篇。

  6、針對(duì)教學(xué)中遇到的具體問(wèn)題及時(shí)展開(kāi)研究與討論,與縣教研室相關(guān)教研員取得聯(lián)系,請(qǐng)求他們予以幫助指導(dǎo);同時(shí)著力培養(yǎng)學(xué)校的學(xué)科“專家”,鼓勵(lì)教師鉆研業(yè)務(wù),積極開(kāi)展案例分析、論文撰寫(xiě),不斷提高科研水平和教學(xué)能力。

  7、各教研組和各備課組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn),研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,在實(shí)現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高尖子生的層次,注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷完善,形成制度,爭(zhēng)取創(chuàng)設(shè)學(xué)校教學(xué)工作的另一亮點(diǎn)。

  8、每月召開(kāi)一次教研組長(zhǎng),總結(jié)工作,研究布置下月教研工作。

  9、開(kāi)展校際間教研活動(dòng),加強(qiáng)校際間的交流合作。組織教師走出去觀摩學(xué)習(xí)其他學(xué)校及教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),或請(qǐng)校外專家和知名教師到校指導(dǎo)。

  10、組織體育組教師研討學(xué)習(xí),嘗試編創(chuàng)徒手操、室內(nèi)操、韻律操等,提高體育課教學(xué)的實(shí)效性,逐漸形成我校體育課的教學(xué)特色。

  11、積極鼓勵(lì)教師輔導(dǎo)學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng),如獲獎(jiǎng)則按等級(jí)給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)。

  12、組織好月考、期中、期末的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),每位教師根據(jù)本學(xué)期工作情況,反思自己教學(xué)的得與失,梳理成文進(jìn)行交流,通過(guò)交流研討,教師彼此之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,其中教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人至少完成一篇水平高的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文,上傳到學(xué)校網(wǎng)站,豐富網(wǎng)站內(nèi)容,擴(kuò)大交流面。

  三 、加強(qiáng)三項(xiàng)教學(xué)工作

  本學(xué)期閱讀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)有王雙全副校長(zhǎng)專抓,王西全主任協(xié)助,保證該項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

  1、閱讀教學(xué)

  本期學(xué)校投入30多萬(wàn)元購(gòu)置了4萬(wàn)多冊(cè)書(shū)籍,充實(shí)了閱覽室和圖書(shū)室,語(yǔ)文組制定了閱讀計(jì)劃,每班每周安排兩節(jié)語(yǔ)文閱讀課,學(xué)生帶筆記本到閱覽室進(jìn)行有目的的閱讀,并對(duì)閱讀內(nèi)容做筆記,定期檢查。教師認(rèn)真組織,加強(qiáng)輔導(dǎo),學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不時(shí)檢查督導(dǎo)。嚴(yán)格按照閱覽室規(guī)章制度進(jìn)行。對(duì)閱讀課情況進(jìn)行詳細(xì)記錄,并納入班級(jí)爭(zhēng)先評(píng)優(yōu)。還進(jìn)行了閱

  讀演講比賽,激發(fā)師生們勤讀書(shū),多讀書(shū)、讀好書(shū)的積極性。

  2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

  本期學(xué)校投入近五萬(wàn)元資金購(gòu)置了理、化、生儀器和藥品,,并裝備了四個(gè)實(shí)驗(yàn)室。各組制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃化,對(duì)有條件的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn),沒(méi)有條件教師要做演示實(shí)驗(yàn),盡可能的保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順路進(jìn)行。為我校理化生成績(jī)提高注入新的活力。

  3、電化教學(xué)(特色教學(xué))

  電化教學(xué)是我校一直著重開(kāi)展的一項(xiàng)教學(xué)工作,并把它做為我們的一項(xiàng)特色來(lái)抓。這是由于

  1)我校青年教師太多;

  2)骨干教師少;

  3)多數(shù)教師經(jīng)驗(yàn)不足的緣故,為了彌補(bǔ)該項(xiàng)不足,

  1)學(xué)校積極開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn),

  2)加強(qiáng)教學(xué)與信息技術(shù)的整合與探討,每位教師達(dá)到能夠熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,

  3)并對(duì)多媒體的使用情況進(jìn)行記錄,

  4)定期檢查公布,表?yè)P(yáng)先進(jìn),鞭策落后。

  5)鼓勵(lì)教師們不斷在網(wǎng)上發(fā)帖,發(fā)表個(gè)人的教學(xué)感悟和精選試題,以便交流,這為我校教學(xué)教研成績(jī)的取得做出了巨大的貢獻(xiàn) ,該項(xiàng)教學(xué)處于高中組領(lǐng)先地位。本期鄭州市首屆博客大賽中,×老師獲金獎(jiǎng);我校獲特等組織獎(jiǎng);新鄭市電腦制作活動(dòng)中我校×獲一等獎(jiǎng)。

  總之,由于以上的扎實(shí)有效地工作,使得本期我校教育教學(xué)成績(jī)名列前茅,贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。今后,仍需要全體教師的相互配合、共同努力、腳踏實(shí)地的走好每一步。我們相信有大家一如既往的支持,教學(xué)教研工作一定會(huì)取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

校本教研工作總結(jié)8

  本學(xué)期,在上級(jí)部門(mén)指導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力下,學(xué)校繼續(xù)高舉教育科研發(fā)展與創(chuàng)新的旗幟,緊緊圍繞“規(guī)范有效、拓展創(chuàng)新”研訓(xùn)理念,積極開(kāi)展“深化有效教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量”研訓(xùn)工作,我校校本培訓(xùn)以更新教育觀念為先導(dǎo),以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口;以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn),以提高教師創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線;以新課改為契機(jī),以打造有效課堂;以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式,著眼于造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍,F(xiàn)將培訓(xùn)工作開(kāi)展情況總結(jié)匯報(bào)如下:

  一、建設(shè)完善管理機(jī)制

  1.領(lǐng)導(dǎo)重視,機(jī)構(gòu)完善

  學(xué)校成立了校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,成立了以校長(zhǎng)第一責(zé)任人,教研室主任為具體負(fù)責(zé)人,各教研組為實(shí)施者,每位老師為實(shí)際參與者的`研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)及全體老師會(huì)議,落實(shí)校本研訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)展。校長(zhǎng)定期參與教研組集體備課活動(dòng),并親自開(kāi)課,效果明顯。

  2.規(guī)范管理制度

  一是建立研訓(xùn)檔案。與考評(píng)制度相結(jié)合,為教師各類考核提供依據(jù),及時(shí)存檔并及時(shí)上傳校本研訓(xùn)博客。

  二是嚴(yán)格研訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施。認(rèn)真檢查落實(shí)教師的研訓(xùn)過(guò)程,對(duì)教師研訓(xùn)活動(dòng)全程監(jiān)督和記錄,并及時(shí)總結(jié)和考評(píng)。

  二、積極組織開(kāi)展項(xiàng)目制研訓(xùn)活動(dòng),通過(guò)自主研訓(xùn),專家引領(lǐng),校內(nèi)校外相結(jié)合,加快教師專業(yè)成長(zhǎng)

  1.按照研訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū),規(guī)范有效完成各個(gè)項(xiàng)目研訓(xùn)活動(dòng),搭建教師展示平臺(tái),完成新教師亮相課、評(píng)職教師研討課、教學(xué)開(kāi)放周、優(yōu)質(zhì)課展示、名優(yōu)教師觀摩課活動(dòng),開(kāi)課率達(dá)到xx%以上。組織教師全員參與上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),參加市、縣優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)多,評(píng)上市、縣名優(yōu)教師多人,年輕教師專業(yè)成長(zhǎng)明顯提高。

  2.專家引領(lǐng),校內(nèi)校外相結(jié)合,開(kāi)展多種形式拓展創(chuàng)新研訓(xùn)活動(dòng)

  本學(xué)年邀請(qǐng)了市教育教學(xué)專家、名師對(duì)老師進(jìn)行了課堂心理調(diào)控、課堂跟蹤調(diào)研、評(píng)職課注意事項(xiàng)、校本課程開(kāi)發(fā)、班主任專題培訓(xùn)等講座,專家們從不同角度分析了當(dāng)前教師專業(yè)發(fā)展中存在問(wèn)題和現(xiàn)象,提出了教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn),剖析了教師專業(yè)意識(shí)的形成、活動(dòng)、提升,激發(fā)教師職業(yè)激情,提高了教師專業(yè)素養(yǎng)。為了教師更新教育教學(xué)新理念,鼓勵(lì)支持教師外出參加研討會(huì)、培訓(xùn)會(huì)、教學(xué)年會(huì)等,通過(guò)和人家的方方面面的對(duì)比找到自己的不足,開(kāi)闊了眼界,促進(jìn)我們教師專業(yè)水平的發(fā)展,進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

  三、以賽促教,以賽促學(xué),以賽促訓(xùn),提升教師教學(xué)能力和學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力

  1.本學(xué)期開(kāi)展師生技能節(jié)活動(dòng),面向全體學(xué)生,開(kāi)出四大專業(yè)xx個(gè)比賽項(xiàng)目,共有xx人獲獎(jiǎng),獲獎(jiǎng)率達(dá)到xx%。通過(guò)本次活動(dòng),使學(xué)生們交流技藝,歷練能力,達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)興趣和以賽促學(xué)的教學(xué)效果。

  2.因研訓(xùn)活動(dòng)有序有效開(kāi)展,本學(xué)年師生參加各級(jí)各類比賽活動(dòng),成績(jī)突出:

  1.積極開(kāi)展教師技能評(píng)比活動(dòng),提高教師教科研能力和學(xué)科素養(yǎng)成長(zhǎng),積極組織教師參加論文、案例、優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、基本功等比賽,縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)達(dá)到xx人次,其中xx老師參加省中小學(xué)書(shū)法比賽獲省二等獎(jiǎng),xx老師參加市中職學(xué)校教師信息化教學(xué)說(shuō)課大賽榮獲市一等獎(jiǎng)。

  2.積極組織開(kāi)展學(xué)生技能比賽活動(dòng),提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。本學(xué)期組織了學(xué)生參加縣級(jí)以上各級(jí)各類比賽獲獎(jiǎng)有xx人次。其中由老師指導(dǎo)學(xué)生獲省級(jí)以上獎(jiǎng)有xx項(xiàng)。

  總之,領(lǐng)導(dǎo)有重視,教師有需求,是校本研訓(xùn)的靈魂,也是我校校本研訓(xùn)取得可喜成效主因。但在研訓(xùn)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題,比如教師職業(yè)倦怠、老教師積極性不高等問(wèn)題,在今后工作中進(jìn)一步探索。

校本教研工作總結(jié)9

  校本教研是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué);顒(dòng)和教師行為。扎實(shí)有效的校本教研體制的構(gòu)建順應(yīng)了課程改革發(fā)展的需要,滿足了教師專業(yè)發(fā)展的需要,已成為教師成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺失的階梯。而建立健全學(xué)校校本教研制度并使之常規(guī)化,是校本教研得以穩(wěn)步推進(jìn)的成功之首要。

  一、校本教研制度化,加強(qiáng)教研常規(guī)管理

  為能更好地實(shí)施校本教研,促進(jìn)校本教研的落實(shí),在開(kāi)學(xué)初,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層就與教研組長(zhǎng)一起商討學(xué)校校本教研辦法,使校本教研常態(tài)化、制度化,給教師的校本教研提供了強(qiáng)有力的后盾。

  加強(qiáng)教研常規(guī)管理,是落實(shí)教研計(jì)劃的根本保證。因此,我們始終認(rèn)真落實(shí)我校的《校本教研管理辦法》,按照各項(xiàng)規(guī)定組織校本教研。本學(xué)期初認(rèn)真制定了教學(xué)教研工作計(jì)劃,堅(jiān)持說(shuō)課——磨課——上課——聽(tīng)課評(píng)課的制度,堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)制度,堅(jiān)持共案與教案重建和個(gè)性反思結(jié)合,加強(qiáng)教研過(guò)程管理,以保證學(xué)校的教學(xué)教研工作扎實(shí)高效。

  二、加強(qiáng)師資建設(shè)

  現(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育,要求教師由“經(jīng)驗(yàn)性”轉(zhuǎn)向“科研型”,由“知識(shí)型”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”。要求教師不但要有先進(jìn)的教育觀念,還要有較高的理論水平,有駕馭課堂的藝術(shù)。

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變教育觀念。我校教師結(jié)構(gòu)處于調(diào)整時(shí)期,中青年教師較少,而且學(xué)校教研組規(guī)模偏小,教師的流動(dòng)性相對(duì)較弱。教師只有不斷地學(xué)習(xí),才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來(lái),繼續(xù)前進(jìn);只有不斷地學(xué)習(xí),才能適應(yīng)新課程改革發(fā)展對(duì)教師的新要求;同時(shí)教師也只有以研究者的姿態(tài)進(jìn)行教育教學(xué),才能在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。平時(shí)我們經(jīng)常組織全體教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、新的課程標(biāo)準(zhǔn),利用一切機(jī)會(huì)給自己充電,以增加自身的知識(shí)含量,提高教學(xué)技能。我們?cè)诮萄薪M計(jì)劃中落實(shí)集中學(xué)習(xí)內(nèi)容,要求每一學(xué)期或一學(xué)年有計(jì)劃地圍繞某一板塊的內(nèi)容組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí),或是針對(duì)學(xué)校教研組的現(xiàn)狀提出行之有效的學(xué)習(xí)方案。

  2、建規(guī)劃,促成長(zhǎng)。我們要求學(xué)校的每一位教師從自己實(shí)際出發(fā),分析自己的優(yōu)勢(shì),回顧自己的'成長(zhǎng)歷程,制定成長(zhǎng)規(guī)劃,建立短、中和長(zhǎng)期目標(biāo),堅(jiān)持每年都有奮斗的目標(biāo)。同時(shí),我們也抓好骨干教師幫帶同年段教師,從而提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

  三、規(guī)范校本教研管理體系,開(kāi)拓校本教研新途徑

  1、健全校本教研制度,規(guī)范校本教研活動(dòng)的開(kāi)展。

  (1)建立領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課和深入教研活動(dòng)制度,領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教研活動(dòng),掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況,及時(shí)解決問(wèn)題。有的放矢,有針對(duì)性地聽(tīng)課,課后和任課教師及時(shí)交換意見(jiàn),及時(shí)反饋,及時(shí)做出評(píng)價(jià),以促進(jìn)教學(xué)。示范自我反思,加快經(jīng)驗(yàn)積累。

 。2)建全教導(dǎo)處校本教研制度,規(guī)范各學(xué)科的教研活動(dòng)。要求各學(xué)科組、備課組不但要有教研活動(dòng)計(jì)劃,而且要認(rèn)真記錄每一次活動(dòng)情況。

 。3)建立教研組校本教研制度,抓好各學(xué)科組的教育理論學(xué)習(xí),有計(jì)劃有目的地開(kāi)展專題研究,圍繞重點(diǎn)專題研究開(kāi)展聽(tīng)課、舉辦觀摩活動(dòng)。認(rèn)真總結(jié)本學(xué)科行之有效的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行交流、宣傳、推廣,組織本學(xué)科教師參加有關(guān)的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

 。4)建立教師參加校本教研制度。教導(dǎo)處及時(shí)掌握教師參加教研活動(dòng)的情況,并把參與情況和質(zhì)量納入業(yè)務(wù)考評(píng),并規(guī)定教師參加教研活動(dòng)計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。在校本教研活動(dòng)制度上,做到時(shí)間定、地點(diǎn)定、人員定、內(nèi)容定。

 。5)建立教師自我學(xué)習(xí)制度。以往“傳授型”的教師己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)課改的需要,課改需要“研究型學(xué)者式”的教師,我們提出要求,在教師參與集體學(xué)習(xí)之外,應(yīng)擠出時(shí)間自我學(xué)習(xí),自我反思,不斷增強(qiáng)研究的意識(shí)。

  2、學(xué)校定期開(kāi)展常態(tài)課、觀摩課和模仿課等活動(dòng)。在校本教研活動(dòng)中,建立以校為本的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制,創(chuàng)造有利于教師研究的氛圍,使教師有機(jī)會(huì)對(duì)改革中遇到的問(wèn)題進(jìn)行公開(kāi)而自由的討論。同時(shí),我們鼓勵(lì)教師思維的獨(dú)立性與創(chuàng)造性,加深教師對(duì)改革目標(biāo)的理解。在這個(gè)過(guò)程中,教師是作為研究者、作為主人來(lái)參與的,不以任何形式、任何權(quán)威來(lái)壓制教師個(gè)人的專業(yè)見(jiàn)解,教師們帶著疑問(wèn)與困惑,進(jìn)行理性的思考,而不是被動(dòng)地接受。教師是通過(guò)批判性的反思,做出新的理性選擇。在這個(gè)過(guò)程中,教師與教師、教師與管理者之間的溝通、交流、對(duì)話,顯得尤為重要。

  3、教研共享,常態(tài)交流。每周的教學(xué)常態(tài)課和教研課,我們要求教師積極參與,并邀請(qǐng)結(jié)對(duì)學(xué)校教師一起交流和指導(dǎo);結(jié)對(duì)學(xué)校的教學(xué)研討課,我們鼓勵(lì)每一位教師只要安排好課程就可以直接參加,使我們教師的交流處于一種常態(tài)化,促進(jìn)教師自主的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

  四、評(píng)價(jià)激勵(lì),推進(jìn)校本教研健康開(kāi)展。

  我們將校本教研的基本要求充實(shí)到教育教學(xué)管理中,使校本教研在學(xué)校評(píng)價(jià)中占有舉足輕重的地位。還結(jié)合本校實(shí)際,重新修訂了教師考評(píng)細(xì)則。二是把校本教研與獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合,對(duì)校本教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師個(gè)人,優(yōu)先派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。三是對(duì)校本教研工作懈怠的領(lǐng)導(dǎo)和教師,不得參與各類評(píng)優(yōu)評(píng)先,每學(xué)期將參加校本教研的參與情況與教師個(gè)人期終“教育教學(xué)量化等級(jí)”掛鉤。

校本教研工作總結(jié)10

  五中自20xx年起一直堅(jiān)持校本教研活動(dòng),并收到了一定的成效。

  五中校情:

  五中地處城鄉(xiāng)接合部,生源70%來(lái)自農(nóng)村,生源素質(zhì)較差,家庭所營(yíng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍也較差。教師70%處在40歲以上,青年教師較少,語(yǔ)文組13位教師中,40歲以下的有2位,中年教師占85%,年齡層結(jié)構(gòu)不太合理。這樣的年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)點(diǎn)是:教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,精力充沛,但明顯表現(xiàn)出:教育教學(xué)理念滯后,經(jīng)驗(yàn)主義嚴(yán)重,思維定勢(shì)禁錮了教師們的思想。

  所以,在信息爆炸的今天,明顯感覺(jué)到廣大教師在教法的靈活運(yùn)用上,在教材尺度的把握上,運(yùn)用上,都有一定的差距。同時(shí)隨著獨(dú)生子女?dāng)?shù)量的增加,新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)也在變化,這都需要廣大教師不斷的學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。因此根據(jù)我校的這些特點(diǎn),我們制定了本校的教研的目標(biāo):即利用課堂45分鐘時(shí)間,提高教學(xué)質(zhì)量。具體方案是:

  第一,各學(xué)科針對(duì)本學(xué)科的情況,具體的提出本學(xué)科本學(xué)期的目標(biāo)和措施。

  如數(shù)學(xué)學(xué)科在20xx年第一學(xué)期制定的目標(biāo)是解決后進(jìn)生問(wèn)題,面向全體學(xué)生。這是長(zhǎng)期困擾我校的一個(gè)難題。因?yàn)閷W(xué)生水平參差不齊,差生相對(duì)突出,所以,在新初一便提出解決后進(jìn)生問(wèn)題,也是符合我校實(shí)際情況的。語(yǔ)文學(xué)科提出的本學(xué)期的目標(biāo)是:提高學(xué)生的作文水平。因?yàn)槲逯兴幍奈恢,大部分學(xué)生都沒(méi)有良好的家庭教育,從小沒(méi)有受到過(guò)良好的文化氛圍的熏陶,因此表現(xiàn)出閱讀水平、表達(dá)水平以及寫(xiě)作水平都較差。在作文分值占語(yǔ)文總分(120分)41。67%的今天,直接制約著我校語(yǔ)文教學(xué)水平的提高。所以,經(jīng)全體語(yǔ)文教師研討,把提高寫(xiě)作水平作為我憑日常工作的重點(diǎn)。英語(yǔ)學(xué)科,根據(jù)學(xué)生在家里無(wú)人輔導(dǎo)的情況,認(rèn)真地制定了利用“英語(yǔ)小組”的.來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)水平。這既包括課堂上的英語(yǔ)小組,同時(shí)也包括課外英語(yǔ)小組。使學(xué)生互相幫助解決難題。小學(xué)科以如何利用“遺忘曲線”為依據(jù),探索提高課堂45分鐘效率的具體措施。讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容,以減輕學(xué)生課下的負(fù)擔(dān)。

  第二,以教研組為單位,以教研組長(zhǎng)為龍頭,以教研活動(dòng)為依托,展開(kāi)本學(xué)科的校本教研。

  在一所學(xué)校中,教研組是最基本的科研單位,我校的辦公室是以學(xué)科組為單位來(lái)安排的,這更便于在一起協(xié)商溝通。在開(kāi)學(xué)之出,各教研組制定本學(xué)期的教研計(jì)劃,并上報(bào)教導(dǎo)處,教導(dǎo)處對(duì)歌教研組計(jì)劃盡心審核,對(duì)于不切實(shí)際的活動(dòng)和做法,要求教研組進(jìn)行修訂。然后進(jìn)行實(shí)施。各教研組有組長(zhǎng)牽頭,組織本組的教研活動(dòng)。包括本學(xué)科的聽(tīng)課安排、組內(nèi)研討、外出學(xué)習(xí),同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)本組教師,尤其是年輕教師的指導(dǎo)。使計(jì)劃得以實(shí)施和落實(shí)。

  第三,學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)寬松的教育教學(xué)環(huán)境,使校本教研得以開(kāi)展。

  1、學(xué)校在財(cái)力緊張的情況下,為每個(gè)協(xié)作組配置了一套多媒體設(shè)備,用以輔助教學(xué),使教師能更好地進(jìn)行教學(xué)。

  2、學(xué)校為了提高教師的教育教學(xué)理念,每學(xué)期為教師解決30元的資料費(fèi),用以輔助教學(xué)。同時(shí)購(gòu)置了大量的有關(guān)新課改的光盤(pán),以改變教師的教育教學(xué)觀念,開(kāi)拓教師視野,提高教學(xué)水平。

  3、以“活動(dòng)”,促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。學(xué)校每個(gè)學(xué)期都要組織一——二次大規(guī)模的,全校性的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),首先由教研組長(zhǎng)回報(bào)你本學(xué)期的小本教研要解決的問(wèn)題,請(qǐng)教師聽(tīng)完后,填寫(xiě)《聽(tīng)課意見(jiàn)反饋表》,寫(xiě)出有缺點(diǎn)以及建議,進(jìn)行打分,看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。然后把反饋表反饋到講課教師,通過(guò)教研組互評(píng)互改,達(dá)到提高的目的。

  4、聽(tīng)課形式有所突破,又以前本學(xué)科本專業(yè)聽(tīng)課,變?yōu)楸緟f(xié)作組,本學(xué)科教師共同聽(tīng)課。目的是互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí)是從另一個(gè)側(cè)面更多地了解學(xué)生。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)不定期地、事先不通知的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)課后,檢查其教案,并進(jìn)行評(píng)課。對(duì)于教師上課敷衍,甚至誤人子弟的教師,首先進(jìn)行誡勉談話,然后進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課,觀其后效。對(duì)于那些仍不及時(shí)矯正,勒令其停課進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí),經(jīng)審合格后,在令其上崗。

  5、以教研室為依托,加大對(duì)教師業(yè)務(wù)的培養(yǎng)和指導(dǎo)。教研室是指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)的專門(mén)機(jī)構(gòu),具有一定的權(quán)威性。所以,要想在教學(xué)上有發(fā)展,就必須依靠教研室。首先請(qǐng)教研室定期到我校視導(dǎo)聽(tīng)課,對(duì)每一位教師進(jìn)行業(yè)務(wù)把關(guān),對(duì)于不過(guò)關(guān)教師,進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課。對(duì)于我校較弱學(xué)科,實(shí)行不定期聽(tīng)課,以加大監(jiān)管力度,促其迅速成熟。其次,通過(guò)教研室,加大與外區(qū)縣市以及兄弟校的聯(lián)系,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)際情況,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  6、向外界學(xué)習(xí),獲取營(yíng)養(yǎng)。“洋思現(xiàn)象”是大家眾所周知的,我們通過(guò)印發(fā)資料,向老師們宣傳洋思的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)學(xué)習(xí)取人之長(zhǎng),結(jié)合我校實(shí)際,以提高自己。目前,我們已印發(fā)了三期“洋思經(jīng)驗(yàn)”,老師們都很感興趣,都能提取精華,運(yùn)用到教學(xué)中。

  校本教研的收獲:通過(guò)校本教研,我校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀教師,使大部分教師得以快速成長(zhǎng),F(xiàn)在,我校的省級(jí)骨干教師2人,市級(jí)骨干教師達(dá)28人。如政治教師zz老師,通過(guò)一年的培養(yǎng),教學(xué)水平提高很快,目前在全區(qū)的新課例展示中,代表全區(qū)作公開(kāi)課,獲得好評(píng)。生物教師xx老師,成長(zhǎng)很快,在前不久的一次不經(jīng)意間的隋唐聽(tīng)課中,x老使的課征服所有的聽(tīng)課教師,我們認(rèn)為,如果在平時(shí)講課中,能達(dá)到這樣的水平,說(shuō)明老師進(jìn)步得很快。英語(yǔ)教師cc老師,由于孩子年齡小,有一段時(shí)間,沒(méi)有任課,自己感覺(jué)有些跟不上新的形式。通過(guò)參與校本教研活動(dòng),不但課上的很好,而且還寫(xiě)了教育教學(xué)論文,教學(xué)成績(jī)提高得很快。其次,我校成功地組織了校本教研開(kāi)放周活動(dòng)。在這次全區(qū)規(guī)模的活動(dòng)中,我校有二十多位教師做課評(píng)課,并受到與會(huì)教師的好評(píng)。語(yǔ)文教研組,為了更好地完成計(jì)劃,在20xx年9月,成立了星光文學(xué)社,社員達(dá)300人之多。并出版了社刊《星光報(bào)》。每次刊印450份。在次,提高了教學(xué)成績(jī),在今年的暑期的統(tǒng)考中,我校多年在低谷徘徊的英語(yǔ)學(xué)科,在全區(qū)已名列前茅。

  以上是我校的校本教研情況,我們始終本著“務(wù)本求實(shí)”思想,踏踏實(shí)實(shí),走自己的教研教改之路。

校本教研工作總結(jié)11

  時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來(lái),我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以課程改革為中心,以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),深入開(kāi)展教學(xué)研究以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。已順利完成了一系列工作,現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:

  一、改進(jìn)備課方式,提高備課質(zhì)量。

  我們?cè)谠械膫湔n的基礎(chǔ)上,以年級(jí)組為基地,采用集體備課分單元備課再集體備課的備課方式,再通過(guò)老師相互間的反思交流,讓備課再上新臺(tái)階。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì)

  教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木,無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們首先是參加了學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)教育教學(xué)方面的理論知識(shí),其次是通過(guò)教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)科刊物及有關(guān)課研方面的文章數(shù)篇,了解了教研教改信息。善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識(shí),不僅如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫(xiě)教后反思。

  三、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)。

  我們學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃,學(xué)期末教研組活動(dòng)有總結(jié)。為了在實(shí)施新課程教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,增進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)算意義的理解,真正體現(xiàn)重視口算,加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)算法多樣化的新課標(biāo)精神,加強(qiáng)學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí),更好地解決當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的問(wèn)題,改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng),本學(xué)期一年級(jí)的計(jì)春言老師、楊瑞福老師、程頤老師,二年級(jí)的余冬梅老師,三年級(jí)的鄭瑞華老師,四年級(jí)的劉仁玲老師各上了一節(jié)計(jì)算教學(xué)專題研討課。我組老師十分重視聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。上課的教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計(jì)教案時(shí),同級(jí)組教師互相切磋、聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課。如:教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教學(xué)方法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用、教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求,全面的評(píng)論、討論,促進(jìn)了教師們教學(xué)水平的提高。

  四、改進(jìn)教學(xué)手段,提高課堂效率

  針對(duì)我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,特別是計(jì)算能力差,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信,大多數(shù)家長(zhǎng)又無(wú)力幫助的特點(diǎn),我們申請(qǐng)了《如何提高學(xué)生課堂合作有效性的策略研究》創(chuàng)新課題,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激勵(lì)學(xué)生思維。不僅如此,在課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,還時(shí)刻注意用激勵(lì)性的語(yǔ)言,增強(qiáng)學(xué)生的自信,提高學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

  五、狠抓常規(guī)教學(xué)管理

  要求每位教師要認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,務(wù)必做到:認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)差生。教導(dǎo)主任加強(qiáng)了全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教案撰寫(xiě)的'指導(dǎo)、檢查和修改督促工作。數(shù)學(xué)組的常規(guī)教學(xué)資料從規(guī)范和質(zhì)量上都有了很大的提升,下期擬針對(duì)其中的不足,進(jìn)一步給老師們提出完善要求。

  六、繼續(xù)組織好每?jī)芍芤淮蔚臉I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

  本學(xué)期數(shù)學(xué)組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是探索如何提高課堂教學(xué)實(shí)效,不管是教材分析、理論學(xué)習(xí)、觀摩教學(xué)、業(yè)務(wù)競(jìng)賽均圍繞目標(biāo)展開(kāi),教師參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、參與面仍一如既往,延續(xù)了我組教研之風(fēng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

  七、繼續(xù)完善素質(zhì)教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。

  重視教學(xué)質(zhì)量分析,鼓勵(lì)教師把教學(xué)質(zhì)量分析納入到日常教學(xué)工作中去。爭(zhēng)取每次測(cè)試后,都進(jìn)行客觀、全面的分析,縱橫比較。如試題的難易度、學(xué)生做題中存在的問(wèn)題,以及由此反映出教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析,明確改進(jìn)的方向。

  八、加強(qiáng)“六環(huán)”管理

  抓好本學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)工作,從整體優(yōu)化出發(fā),加強(qiáng)教學(xué)工作的六個(gè)環(huán)節(jié)(備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查、反思)的管理,提高課堂教學(xué)效率。積極開(kāi)展教學(xué)科研,用教育科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)。組織公開(kāi)教學(xué),開(kāi)展聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往、再接再厲,力爭(zhēng)把工作做得更好!

校本教研工作總結(jié)12

  本學(xué)期我校教研工作在縣教研室的指導(dǎo)下,在本組教師的大力支持下,認(rèn)真貫徹“科研興校,教研強(qiáng)校”的發(fā)展戰(zhàn)略,以課程改革為核心、教學(xué)質(zhì)量為中心,切實(shí)提升教師的教研、教學(xué)水平。努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì),增強(qiáng)了工作的主動(dòng)性,注重教研的實(shí)效性,積極發(fā)揮校本教研的主導(dǎo)作用;仡櫛緦W(xué)期主要開(kāi)展了以下工作:

  一、以“上好課”為主題,扎實(shí)開(kāi)展校本教研工作。

  教師的科研能力來(lái)自學(xué)習(xí),來(lái)自實(shí)踐。為了幫助教師進(jìn)一步提升,我們把“上好課”專題的理論學(xué)習(xí)與校本研訓(xùn)作為校本教研最重要的環(huán)節(jié)。本學(xué)期,我校以基于課堂的常態(tài)問(wèn)題為研訓(xùn)目標(biāo),以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、組內(nèi)聽(tīng)課為載體,采用問(wèn)題征集研討和專題講座為研訓(xùn)方式,大力加強(qiáng)了校本研訓(xùn)的力度,取得明顯的效果。

  1、開(kāi)展“上好課”專題研修活動(dòng),結(jié)合“上好課”校本研修書(shū)籍開(kāi)展了扎實(shí)有效的自學(xué)和集體培訓(xùn)活動(dòng),本學(xué)期開(kāi)展了二次“上好課”專題聽(tīng)課活動(dòng)。

  2、帶著問(wèn)題上好教研課。以教研組為龍頭,結(jié)合工作實(shí)際,提出了切實(shí)可行的問(wèn)題,圍繞問(wèn)題以聽(tīng)課、評(píng)課等形式來(lái)解決問(wèn)題,落實(shí)、促進(jìn)上好課活動(dòng)的.開(kāi)展。

  二、深入開(kāi)展好課題研究工作。

  開(kāi)展校本教研,充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,增強(qiáng)教師的責(zé)任性,是做好教科研工作的必經(jīng)之途。因此,教研組要求課題組成員做到

 。1)帶頭上好課題研究課并寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì);

 。2)寫(xiě)好一篇質(zhì)量較高的圍繞課題的論文、教學(xué)反思、教學(xué)案例等。

  三、以校本教研為目的,多形式開(kāi)展校本教工作工作。

  1、開(kāi)展“上好課”專題研討活動(dòng)。采用專業(yè)引領(lǐng)、崗位自學(xué)和實(shí)踐反思、教師個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用等形式開(kāi)展各項(xiàng)培訓(xùn)工作,努力提升教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)水平。通過(guò)專題培訓(xùn),使得全體教師能夠熟悉教材的編排結(jié)構(gòu),掌握教材的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn),了解學(xué)生,并掌握新課程新技能,提高課堂教學(xué)能力;強(qiáng)化課堂反思的意識(shí),初步具備課堂教學(xué)反思與研究的能力,促進(jìn)教師課堂教學(xué)的高效性。開(kāi)展了“課堂教學(xué)問(wèn)題解決”的集體研討活動(dòng)。通過(guò)問(wèn)題收集、問(wèn)題研討等方式,教師能夠?qū)ψ约旱恼n堂教學(xué)進(jìn)行量化觀察,尋找問(wèn)題,并分析問(wèn)題的成因,以及思考解決問(wèn)題的方法并嘗試解決。

  2、加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),繼續(xù)開(kāi)展校本小課題教研活動(dòng),認(rèn)真做好活動(dòng)筆記;

  3、開(kāi)展了校本研修活動(dòng)。利用教研組活動(dòng)針對(duì)教師在教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題,開(kāi)展問(wèn)題研討,從問(wèn)題教研中到啟示獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  4、開(kāi)展新教材研討活動(dòng)。在教研組牽頭下,梳理了新教材,了解教材內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)吃透教材編排意圖,為更好的實(shí)施新教材打下了基礎(chǔ)。

  5、為了開(kāi)展教師優(yōu)質(zhì)課大賽,同時(shí)是為了通過(guò)賽事活動(dòng)促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提升,本學(xué)期還開(kāi)展了全組教師課堂教學(xué)大比賽活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,,課堂上展示教師每個(gè)人教學(xué)特色,他們以個(gè)性營(yíng)造獨(dú)特的課堂教學(xué)獲得了很好效果,同時(shí)也為自己教育生涯抹上了靚麗的一筆。

  四、認(rèn)真開(kāi)展常規(guī)教學(xué)教研工作。

  本學(xué)期我校進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)的過(guò)程性管理。

  1、繼續(xù)實(shí)行教案、作業(yè)的月查制度,認(rèn)真組織好檢查工作并做好記錄。

  2、繼續(xù)做好質(zhì)量檢測(cè)工作。開(kāi)展單元檢測(cè)活動(dòng)。做好單元分析小結(jié),并及時(shí)與老師們交流、反饋。并及時(shí)組織了每次檢測(cè)的試卷分析。細(xì)致的工作,提升了教學(xué)的實(shí)效。

  五、存在問(wèn)題

  1、在教學(xué)問(wèn)題研討實(shí)施上不夠扎實(shí),很多教師的反思流于形式,隨意性較大,重點(diǎn)深入的反思很少。

  2、在校本教研活動(dòng)中,圍繞問(wèn)題開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)的意識(shí)不夠,活動(dòng)實(shí)效性不強(qiáng)。

  在以后的工作中,我們將繼續(xù)努力,不斷改進(jìn)工作,進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)我校重視教科研的優(yōu)良作風(fēng),采取切實(shí)有效的措施,強(qiáng)化教科研一體化意識(shí),落實(shí)好立項(xiàng)課題的科研實(shí)驗(yàn)工作;為教師開(kāi)展教科研活動(dòng)創(chuàng)設(shè)更廣闊的空間,積累更多的成功經(jīng)驗(yàn),通過(guò)教師實(shí)踐探索和研究,使科研帶動(dòng)教研,以科研創(chuàng)出自己的特色,以科研提升課堂教學(xué)水平,促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓進(jìn)取,不斷提升校本教研工作的層次與水平。

校本教研工作總結(jié)13

  這學(xué)期來(lái)我校在總課題負(fù)責(zé)人晉江市進(jìn)修學(xué)校姚永寧副校長(zhǎng)及東石教委辦蔡思展主任和教委辦教研員的指導(dǎo)下,積極地開(kāi)展校本教研活動(dòng)。以“問(wèn)題即課題,教室即研究室”理念進(jìn)行校本教研,以老師們?cè)趯?shí)際教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題為起點(diǎn),組織老師進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí),進(jìn)行課堂教學(xué)問(wèn)題的交流,進(jìn)行專題問(wèn)題的診斷,進(jìn)行了專題材料的篩選活動(dòng),制定專題教學(xué)策略,進(jìn)行課例的驗(yàn)證,F(xiàn)將本學(xué)期的校本教研工作匯報(bào)如下:

  一、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)制定校本教研制度

  為了更好的落實(shí)與實(shí)施《小學(xué)校本教研制度構(gòu)建與實(shí)施的研究》,我校成立了校本教研組織管理機(jī)構(gòu),由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),教導(dǎo)擔(dān)任副組長(zhǎng),全體教師為成員的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)機(jī)制;構(gòu)建《山前小學(xué)校本教研制度》,制定《山前小學(xué)校本教研構(gòu)建與實(shí)施方案》,使校本教研工作有條不紊地開(kāi)展。

  二、進(jìn)行校本培訓(xùn)與學(xué)科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

  在學(xué)期初,學(xué)校課題組組織全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)與相關(guān)學(xué)科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)如

 、賹W(xué)習(xí)《晉江市校本教研構(gòu)建與實(shí)施》的方案;

 、趯W(xué)習(xí)《東石鎮(zhèn)校本教研構(gòu)建與實(shí)施》的方案;

 、蹖W(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定;

  ④制定學(xué)習(xí)《山前小學(xué)校本教研構(gòu)建與實(shí)施方案》;

 、葜贫▽W(xué)習(xí)《山前小學(xué)校本教研制度》;

  ⑥根據(jù)教委各周安排培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn);

 、哌x派教師到福州參與“智慧、互動(dòng)、成長(zhǎng)”語(yǔ)文科名師展示活動(dòng),回校后進(jìn)行傳達(dá);

 、喾e極選派教師參與兄弟學(xué)校的校本教研活動(dòng),回校后進(jìn)行傳達(dá)匯報(bào);

  ⑨邀請(qǐng)晉江市進(jìn)修學(xué)校課題組總負(fù)責(zé)人姚永寧副校長(zhǎng)到校進(jìn)行校本教研專題講座。通過(guò)以上的學(xué)習(xí)讓全體教師知道了解校本教研的方式與方向,為下一步的學(xué)校的校本教研打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。組織學(xué)科成員進(jìn)行學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷豐富自已的理論知識(shí),學(xué)習(xí)了新的教育教學(xué)方法,拓展了老師們的知識(shí)面,有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力,為教研組更好的進(jìn)行教學(xué)教研提供了有力保障。

  三、認(rèn)真做好問(wèn)題單的記錄與交流

  為了更好的進(jìn)行校本教研,確實(shí)解決教師在教育教學(xué)中的困惑,落實(shí)“自下而上”的校本教研方式,在學(xué)期初,各教研組讓各學(xué)科教師對(duì)自已在教育教學(xué)過(guò)程的遇到的各種教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行整理并寫(xiě)在教育教學(xué)問(wèn)題單上,然后利用每周三、周四的教研時(shí)間或?qū)W校qq群進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、探討研究,并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行初步的診斷,形成解決問(wèn)題的策略,對(duì)教研組內(nèi)不能解決的問(wèn)題后進(jìn)行梳理、篩選,取出較有共性的問(wèn)題進(jìn)行二次診斷,提升形成學(xué)校的校本小專題進(jìn)行研究,確定校本小專題后組織引導(dǎo)老師們進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)與體會(huì)記錄在校本教研學(xué)習(xí)文獻(xiàn)摘要記錄單上,然后進(jìn)行校本教研研討活動(dòng),初步形成解決問(wèn)題的策略,運(yùn)用教研組討論后的策略進(jìn)行集體備課,在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上,進(jìn)行策略的驗(yàn)證,在驗(yàn)證的過(guò)程中積極的關(guān)注課堂教學(xué)效率,并及時(shí)地進(jìn)行評(píng)課及教學(xué)反思,檢查教學(xué)策略運(yùn)用的成效,梳理課堂教學(xué)中的得失,捕捉教學(xué)過(guò)程中的有價(jià)值的新問(wèn)題。我校本學(xué)期的校本教研專題《在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)提高課堂教學(xué)法效率》、《如何指導(dǎo)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上提問(wèn)題的研究》就是在這種情況下產(chǎn)生的。

  四、同伴互助共學(xué)共長(zhǎng)

  群策群力,集思廣益,學(xué)校里有多位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和骨干教師,他們是學(xué)校的財(cái)富。為了充分發(fā)揮他們的幅射帶頭作用,使學(xué)校的老師共同成長(zhǎng),課題組對(duì)全校教師進(jìn)行“優(yōu)化組合”,以“常規(guī)課”“師徒結(jié)對(duì)課”“骨干示范課”“研討課”“驗(yàn)證課”“外出學(xué)習(xí)回校匯報(bào)活動(dòng)”等進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學(xué)中來(lái),學(xué)期教務(wù)組組織新老教師結(jié)對(duì)子,制定出“傳、幫、帶”計(jì)劃,學(xué)期初組織新教師進(jìn)行教材的學(xué)習(xí),新老教師共同進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)課”探討交流學(xué)習(xí),并在第四周進(jìn)行跟班聽(tīng)課,結(jié)合課堂上出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題與新教師進(jìn)行探討,給新教師的教育教學(xué)提供意見(jiàn)與建議。充分發(fā)揮青年骨干教師的示范帶頭作用,學(xué)校第八、第九周組織學(xué)校青年骨干教師進(jìn)行“示范課”“研討課”的教學(xué)公開(kāi)研討活動(dòng),給新教師的教學(xué)提供范例,本學(xué)期三位新教師在第十四周的課堂教學(xué)匯報(bào)課受到兄弟學(xué)校一致好評(píng)。“外出學(xué)習(xí)回校匯報(bào)活動(dòng)”本學(xué)期學(xué)校充分落實(shí)“走出去”的`策略,選派教師到福州觀摩“智慧、互動(dòng)、成長(zhǎng)”語(yǔ)文科名師展示活動(dòng),回校后,聽(tīng)課教師撰寫(xiě)聽(tīng)課心得與老師們進(jìn)行傳達(dá)與交流;為了驗(yàn)證策略的有效性,課題組進(jìn)行集體備課,在第十六周進(jìn)行三節(jié)課例驗(yàn)證課,通過(guò)集體評(píng)議,進(jìn)行教學(xué)反思,分析總結(jié)策略,并要求老師在日常的教育教學(xué)中加以運(yùn)用與總結(jié)。

  五、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思與教學(xué)案例

  為了實(shí)踐先進(jìn)的教育理念,更加關(guān)注學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,落實(shí)讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,不優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的專題研討,及時(shí)把握課堂教學(xué)方向,及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),捕捉教學(xué)過(guò)程中的有價(jià)值的問(wèn)題,課題組要求每位老師立足于課堂教學(xué),每周進(jìn)行一次教學(xué)反思,每學(xué)期撰寫(xiě)不少于三篇的教學(xué)案例,并與同學(xué)段(教研組)的老師進(jìn)行思維的碰撞,分析得失,不斷地探索、運(yùn)用、總結(jié),為后繼的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法。

  六、取得的成效與存在的問(wèn)題

  開(kāi)展校本教研工作以來(lái)學(xué)校教師的專業(yè)理論水平有所提高,學(xué)校的青年教師在專題研討活動(dòng)中迅速成長(zhǎng),駕馭課堂能力明顯提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有明顯的轉(zhuǎn)變,課堂上不但能積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,并能積極思考解決問(wèn)題,形成良好的課堂教學(xué)氛圍。老師撰寫(xiě)專題論文(案例、反思、教學(xué)隨筆)多篇入選各級(jí)論文匯編。在進(jìn)行專題研究的過(guò)程還存在著許多的不足,如資料的收集與歸檔工作;教師專題理論水平還需要進(jìn)一步提高;課例驗(yàn)證后專題理論如何進(jìn)一步提升,都有待于下一階段的進(jìn)一步研究。

  七、下階段準(zhǔn)備開(kāi)展的工作

  在本學(xué)期校本教研的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步推廣專題策略在課堂教學(xué)中的運(yùn)用與提高,充分利用前期校本教研過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步運(yùn)用校本教研的有效模式,繼續(xù)開(kāi)展課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)。努力提煉和形成校本教研小課題。

校本教研工作總結(jié)14

  時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了,一學(xué)期來(lái),我校在上級(jí)教育部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,積極貫徹黨的教育方針,以開(kāi)展校本教研和校本培訓(xùn)為依托,以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn),全面提升教師素質(zhì),有效提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。現(xiàn)將一學(xué)期的教研工作小結(jié)如下:

  一、常規(guī)管理工作

  加強(qiáng)常規(guī)管理,是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。因此,我們始終認(rèn)真落實(shí)小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)中的各項(xiàng)規(guī)定,按照各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)。學(xué)期初認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃,嚴(yán)格按照省頒《課程計(jì)劃》的規(guī)定,開(kāi)足各門(mén)功課。嚴(yán)禁教師隨意調(diào)整課程或挪作他用。

  在教學(xué)管理中,我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查。一學(xué)期來(lái)教研組檢查了教師的備課教案。發(fā)現(xiàn)教師的教案不但字跡都工整漂亮,而且都能按要求備足、備好課,個(gè)別老師還能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。

  在教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)與考核上,我們尋求規(guī)范。本學(xué)期,對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了聯(lián)考,大面積的抽查了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué),持之以恒的工作,我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處,教學(xué)質(zhì)量在穩(wěn)步上升。

  二、校本培訓(xùn)

  1、讀書(shū)自悟

  教師根據(jù)自己實(shí)際的目標(biāo)計(jì)劃,采取自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查的辦法來(lái)提高自己。要求教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中要做好讀書(shū)筆記,對(duì)照反思自己的教學(xué)行為。這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。

  2、集中學(xué)習(xí)

  學(xué)校集中教師學(xué)習(xí),采取觀看課程改革音像、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)等方式,教師做好筆記。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。具體有各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、教學(xué)案例的觀看、網(wǎng)上自學(xué)等。

  三、校本教研

  1、堅(jiān)持實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初教導(dǎo)處隨堂聽(tīng)課,深入教師的課堂,對(duì)教師的'課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究,尋找課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法,進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。

  2、使集體備課經(jīng)常化,校本教研制度化。在備課上,采用同科集體辦公,集體備課的方法,把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究。,通過(guò)研究,制訂出解決問(wèn)題辦法和措施,使問(wèn)題得到解決。要求每一節(jié)公開(kāi)課前都經(jīng)過(guò)備課組的老師多次的研究和修改,每堂公開(kāi)課后,全科組的老師都有進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課。通過(guò)集體備、講、評(píng)都很有收獲,以此推動(dòng)本組的課堂教學(xué)的有效提高。

  3、鼓勵(lì)教積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。為了提升教師的理論素養(yǎng),推廣成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),宣傳我校教研成果,學(xué)校積極鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),攢寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)制作教學(xué)課件等。

  4、本學(xué)期開(kāi)展以“實(shí)施中心小學(xué)有效課堂教學(xué)策略的研究”為主題課題究研。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。以教研組為依托,以落實(shí)課標(biāo)用好教材為基礎(chǔ),以實(shí)施有效課堂教學(xué)為重點(diǎn),從實(shí)際出發(fā),研究有效課堂教學(xué)的有效方法和策略,探索適應(yīng)新課程理念的有效教學(xué)方法與途徑,使教研深入教學(xué)一線。通過(guò)研究建構(gòu)適應(yīng)新課程理念的有效課堂教學(xué)理論與方法體系,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,有力促進(jìn)我國(guó)新課程改革進(jìn)程。所以,在新課程背景下開(kāi)展本課題研究,具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

  在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。

校本教研工作總結(jié)15

  以校為本,是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。

  本學(xué)期,我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分離經(jīng)驗(yàn),在多媒體教學(xué)上,學(xué)校更是大力推廣,做課件、用課件,用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用,效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流,經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái),倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度,營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼,取得顯著的效果。

  開(kāi)展校本教研活動(dòng),其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí),使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的,我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案,并由專人負(fù)責(zé),加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。

  每周各教研組有固定的教研時(shí)間,在形式上也較上期有所變化。本學(xué)期我們注重和兄弟學(xué)校聯(lián)手,共同探討研究,解決教學(xué)疑難問(wèn)題。(本學(xué)期陶官小學(xué)部分骨干教師到我校進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng),進(jìn)行同課異構(gòu)交流,效果明顯。)

  1、我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí),課題研究,集中探討,教學(xué)反思,教學(xué)觀摩,案例分析,理論學(xué)習(xí)等多種形式進(jìn)行。

  2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

  校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,制定方案,確定專題,改進(jìn)教學(xué)方法,采取多樣的學(xué)習(xí)形式,使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“五個(gè)結(jié)合”,即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合,課改優(yōu)質(zhì)課與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì),充分利用我校的教學(xué)資源,每位教師都會(huì)制作多媒體課件,都能夠熟練操作計(jì)算機(jī),把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運(yùn)用于自己的`課堂教學(xué)中,通過(guò)課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑,使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。

  3、重視教學(xué)反思。

  隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教

  訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程,常寫(xiě)教學(xué)反思,對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。

 。1)記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平。

 。2)記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。

  (3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來(lái),不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  (4)記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材內(nèi)容的實(shí)踐來(lái)看,通過(guò)他們自己切身的感覺(jué),常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解,將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái),豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

  (5)記教學(xué)再設(shè)計(jì),每節(jié)課后,對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,及時(shí)修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思,學(xué)期中考后,有階段性反思,期末有全期反思,學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中,并將反思列入教師考評(píng)。

  4、多媒體教學(xué)深入課堂,優(yōu)化教學(xué)

  隨著多媒體的深入使用,教師從中體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn):課堂容量大,教學(xué)方式新,表達(dá)思想的方式多元化,直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法,研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題,進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課,吸取經(jīng)驗(yàn),找出不足,然后修改,為以后講課打基礎(chǔ)。

  經(jīng)過(guò)這樣一系列的活動(dòng),我們的校本教研有了方向,思路也清晰了,以學(xué)生為本,結(jié)合誘思教學(xué)理論,多媒體為輔助教學(xué)手段,通過(guò)集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失,應(yīng)用于今后的教學(xué)中。

  5、強(qiáng)化教師培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)理論水平

  本學(xué)年,我校充分利用培訓(xùn)資源,多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。除鄭州市新鄭教研室的新教材培訓(xùn)外,我們對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn),業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn),課堂教學(xué)培訓(xùn),新課改經(jīng)驗(yàn)交流等,學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)科初中段的各年級(jí)新課改教材,要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究,增大對(duì)新課改的研究力度,拓寬任課教師的知識(shí)面,學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促,每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試,考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案,并納入教師全期考評(píng),這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平,例如本學(xué)期我校的朱艷文教師在薛城區(qū)舉行的優(yōu)質(zhì)課大賽中獲二等獎(jiǎng)。

  6、強(qiáng)化校本教研管理

  我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了詳細(xì)的校本教研考評(píng)辦法,建立開(kāi)展校本教研的激勵(lì)機(jī)制,把教師參加校本教研的情況作為對(duì)教師教學(xué)常規(guī)考評(píng)的一個(gè)重要方面,充分調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。

  本學(xué)期,我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),重質(zhì)量,重過(guò)程,講實(shí)效,不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確,校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的管理工作,教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作,教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的任務(wù),討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等。

  對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄,各教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好每次教研記錄,教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名,保證按時(shí)出勤,每次教研活動(dòng)結(jié)束后,對(duì)出勤情況都有詳細(xì)記錄,對(duì)聽(tīng)課記錄及時(shí)檢查,對(duì)評(píng)課表述課表及時(shí)整理,使校本教研工作不斷改進(jìn),促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展。

  7、在新的學(xué)年里,我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法,汲取成功經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng);,校本教研制度化。在備課上,采用同科集體辦公,集體備課的方法,每一節(jié)都要集體研究,把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究,通過(guò)研究,制訂出解決問(wèn)題的辦法和措施,使問(wèn)題得到解決。

  反思一學(xué)期的校本教研工作,我們?cè)诶碚撋线缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí),在實(shí)踐方面也沒(méi)有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn),我校在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn),還有待再實(shí)踐,找出教研工作中存在的問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),使我校的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。

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