研討課工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的研討課工作總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
研討課工作總結(jié)1
研討課的開(kāi)展很有意義,從拿到課題,到開(kāi)展課題學(xué)到了很多,也思考了很多。
首先,研討課不同于以往的課程,通過(guò)研討課充分發(fā)揮了我們的主觀能動(dòng)性,從灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究、思考、總結(jié)。
在課題開(kāi)展過(guò)程過(guò)程中,我們組查了很多參考文獻(xiàn),包括碩士論文,博士論文,專著,期刊等等,我們學(xué)會(huì)了如何檢索文獻(xiàn),如何使用文獻(xiàn),如何學(xué)習(xí)研究問(wèn)題,組員之間如何交流、合作。
我們開(kāi)展了關(guān)于精密成型技術(shù)應(yīng)用方面知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí),從精密鍛造、鑄造、焊接、沖壓、到粉末成形,不僅學(xué)習(xí)了基本知識(shí)而且拓寬了知識(shí)面,從理解概念到特點(diǎn)、應(yīng)用、存在的問(wèn)題開(kāi)展了研究。
在研究過(guò)程中,我們便開(kāi)始了PPT的制作,每個(gè)組都很認(rèn)真的做了相關(guān)課題的PPT。張老師要求我們?cè)谡n上進(jìn)行匯報(bào),組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主要演講,其他兩個(gè)人進(jìn)行補(bǔ)充。在第一次研討課上,張老師對(duì)我們的.報(bào)告不是很滿意,主要是我們的研究沒(méi)有達(dá)到老師的要求。因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)的報(bào)告都是對(duì)這個(gè)課題的廣泛陳述,并沒(méi)有深入的就某個(gè)方面或者某個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深入研究。所以張老師讓我們回去再做深入討論與研究,到第二次研討課繼續(xù)報(bào)告。課上張老師對(duì)我們所研究的課題又進(jìn)行了拓展,他對(duì)每個(gè)課題都能夠例舉出可以研究的一些課題,這讓我們感受到了他知識(shí)的淵博。
通過(guò)做ppt將自己研究的內(nèi)容總結(jié)出來(lái),用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),一方面鍛煉了自己總結(jié)能力,另一方面鍛煉了自己的演講能力,在做ppt時(shí)發(fā)現(xiàn)自己和別人相比有一定的差距,也發(fā)現(xiàn)了自己需要努力的地方,還有一點(diǎn),我意識(shí)到了學(xué)習(xí)能力與研究能力是兩種不同的能力,我自認(rèn)為學(xué)習(xí)能力不錯(cuò),但感到研究能力存在很大的缺陷,是需要加強(qiáng)的地方,我想這可能也是中國(guó)創(chuàng)造能力不足的原因之一,我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,我想不僅是我們,絕大多數(shù)大學(xué)生都缺少相關(guān)系統(tǒng)的訓(xùn)練。在講PPT時(shí)我們能看到不同組研究的內(nèi)容,也拓寬了我們的眼界,給我們一定啟示。
在課題開(kāi)展過(guò)程中,我們也意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作真的很重要,好的合作能讓我們事半功倍,我想以后在學(xué)習(xí)工作或者生活中更要注意團(tuán)隊(duì)協(xié)作,共同克服困難。我一直相信只要用心去做一件事就一定會(huì)做好。我認(rèn)為這種教學(xué)方法應(yīng)該在學(xué)校的各個(gè)專業(yè)進(jìn)行推廣,它能極大的激發(fā)同學(xué)們的積極性,拓展了我們的視野,對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次很好的鍛煉。這種教學(xué)方式不再是那種以往的古板的老師教學(xué)生聽(tīng)的方式,在課堂上沒(méi)有老師也沒(méi)有學(xué)生,大家就是在一起進(jìn)行討論,進(jìn)行交流,給我們有一種自由的感覺(jué)。這種教學(xué)模式同時(shí)讓我們能更好的開(kāi)動(dòng)腦筋去思考解決問(wèn)題。
我意識(shí)到自己還需要很多鍛煉,張老師給了我很多啟發(fā),第一次感到學(xué)習(xí)與研究之間的不同,我想我們應(yīng)當(dāng)從大二或更早一點(diǎn)開(kāi)展這樣的課程,這樣研究能力就能提高很多。
研討課工作總結(jié)2
為落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,推進(jìn)新課程改革,探索如何上好思想品德講評(píng)課,20xx年5月5日在天元中學(xué)舉行了初中思想品德講評(píng)課研討會(huì),共有40多名教師參加了這次研討活動(dòng),老師們積極參與,實(shí)踐反思,相互探討,效果良好,使我們對(duì)如何上好講評(píng)課有了更深入的了解,我認(rèn)為以下幾個(gè)方面特別值得我們關(guān)注和借鑒:
一、做好試卷分析,明確教學(xué)目標(biāo)
上好講評(píng)課,首先要做好的是對(duì)試卷的分析、對(duì)學(xué)生的分析。一份好的試卷分析,從宏觀上講,包括對(duì)題目、學(xué)生答題情況、得失分情況、失分原因的分析;從微觀上講,包括試卷所考查的知識(shí)及能力層次的分析。講評(píng)課的教學(xué)目標(biāo),由教師根據(jù)總的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生試卷上暴露出的問(wèn)題(知識(shí)、能力、非智力因素等諸方面),有的放矢的確定。這就要求教師做好課前的精心準(zhǔn)備,認(rèn)真閱卷,做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析,統(tǒng)計(jì)好平均分、合格率、優(yōu)秀率、低分率及各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分布情況,統(tǒng)計(jì)好每題的得分率、每題的解答情況(包括獨(dú)特的見(jiàn)解、典型的錯(cuò)誤)等,對(duì)此執(zhí)教老師的做法很好,對(duì)學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析及學(xué)生的解答情況進(jìn)行列表統(tǒng)計(jì)。在進(jìn)行精心統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上,再作深入細(xì)致的分析,分析學(xué)生在答題中出現(xiàn)的問(wèn)題是哪一方面的錯(cuò)誤,課堂上針對(duì)性更強(qiáng)。
二、學(xué)生學(xué)會(huì)自我矯正
測(cè)試過(guò)后,將試卷和答案發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)自己的測(cè)試情況,及時(shí)分析考試得失,一道試題,學(xué)生為什么會(huì)錯(cuò),原因是錯(cuò)綜復(fù)雜的,可能是知識(shí)記憶不牢,解題時(shí)無(wú)法再現(xiàn)所需知識(shí);可能是讀題、審題不仔細(xì),沒(méi)弄清楚題目的要求,誤解題意;可能是因?yàn)榉治瞿芰Σ,抓不住關(guān)鍵條件,不知題目所云;還可能是由于表達(dá)不準(zhǔn)確,術(shù)語(yǔ)使用不規(guī)范,列舉事例不恰當(dāng)?shù)龋虼私處煈?yīng)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)自我反思,自我矯正。對(duì)于一般知識(shí)性的錯(cuò)誤,讓學(xué)生自己解決,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
三、快講、快評(píng),總結(jié)解題方法與技巧
測(cè)試結(jié)束后,教師盡快批閱試卷,快講、快評(píng),貴在及時(shí),“趁熱打鐵”,即趁學(xué)生對(duì)題還有記憶,答題思路還很清晰的時(shí)候進(jìn)行講評(píng),會(huì)有“立竿見(jiàn)影”之效。講評(píng)課上,教師講清楚具體問(wèn)題的錯(cuò)誤原因,解題思路及采取的措施,結(jié)合各類典型題例,舉一反三,適時(shí)運(yùn)用多種解題方法,指導(dǎo)學(xué)生如何審題、如何思考、如何答題(含格式、書(shū)寫、規(guī)范等),指導(dǎo)學(xué)生的解題技巧和應(yīng)試技能。如對(duì)單項(xiàng)選擇題的講評(píng),分析后并總結(jié)出答題技巧:
。1)做選擇題時(shí),既要看題干的.指向,又要看題干與題肢之間的內(nèi)在聯(lián)系。
。2)掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)是做好選擇題的前提,因此平時(shí)的復(fù)習(xí)中必須力求全面、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容,課程標(biāo)準(zhǔn)。
。3)題肢本身無(wú)錯(cuò),但不符合題干要求。
。4)善于運(yùn)用排除法等。如對(duì)材料分析題是“題在書(shū)外,理在書(shū)中”總結(jié)出材料分析題的解題思路和作題要求,對(duì)于材料分析題要快速閱讀材料,理解大意,找教材的鏈接點(diǎn),然后要讓學(xué)生看清楚問(wèn)題的實(shí)質(zhì),要回答是什么,為什么,還是怎樣做,或者兼而有之,再結(jié)合教材鏈接知識(shí)組織答案,提出作題要求:
。1)答案要點(diǎn)化(答案要全面)
(2)要點(diǎn)段落化(答案要分段)
。3)段落序號(hào)化(要標(biāo)上序號(hào))
。4)書(shū)寫規(guī)范化(卷面要干凈、字體要工整)
。5)語(yǔ)言學(xué)科化(用政治術(shù)語(yǔ),禁俗話、白話)。
四、補(bǔ)償練習(xí)及時(shí)、有針對(duì)性、典型性
根據(jù)試卷中出現(xiàn)集中的問(wèn)題和學(xué)生的反饋情況,教師注意對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行變式處理,通過(guò)改變條件、背景或設(shè)問(wèn),及時(shí)投放針對(duì)性補(bǔ)償訓(xùn)練題,以強(qiáng)化對(duì)試卷中問(wèn)題的進(jìn)一步理解和鞏固。
五、自主學(xué)習(xí)、討論探究、合作交流
自主學(xué)習(xí)、討論探究、合作交流,體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,由學(xué)生提出問(wèn)題,學(xué)生來(lái)回答,實(shí)現(xiàn)“兵教兵”,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。尤其是小組合作討論的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)和合作精神,真正做到凡是能讓學(xué)生說(shuō)的,就讓學(xué)生說(shuō);凡是能讓學(xué)生思考的,就讓學(xué)生思考;凡是能讓學(xué)生討論的,就讓學(xué)生討論;凡是能讓學(xué)生動(dòng)手的,就讓學(xué)生動(dòng)手;凡是能讓學(xué)生總結(jié)概括的,就讓學(xué)生總結(jié)概括,促進(jìn)了學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力
的發(fā)展。
六、關(guān)注學(xué)生情感需求,重視學(xué)生的自我價(jià)值體驗(yàn)。
表?yè)P(yáng)激勵(lì)貫穿于整個(gè)講評(píng)始終,對(duì)成績(jī)好,進(jìn)步快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)其再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī),對(duì)成績(jī)落后的學(xué)生,幫助他們分析原因,奮起直追,善于挖掘他們答卷中的閃光點(diǎn),肯定其進(jìn)步,讓他們也能在贊揚(yáng)聲中獲得滿足和愉快。
七、突出重點(diǎn)、有針對(duì)性。
講評(píng)內(nèi)容應(yīng)有所選擇,選題應(yīng)遵循典型性原則、普遍性原則,要講普遍存在的問(wèn)題,要有側(cè)重點(diǎn),有針對(duì)性。一般來(lái)說(shuō),只有少數(shù)人出現(xiàn)錯(cuò)誤的題,最好不要在課堂上集中講評(píng),否則會(huì)分散學(xué)生的注意力,也會(huì)使學(xué)生反感這種針對(duì)性不強(qiáng),浪費(fèi)時(shí)間的講評(píng)。對(duì)個(gè)別學(xué)生或少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,宜采用課外輔導(dǎo)的方式,這樣才能真正做到有的放矢,提高講評(píng)效率。
當(dāng)然,講評(píng)課中也存在一些課堂教學(xué)及課程理念貫徹實(shí)施中的一些問(wèn)題。如:
。1)教學(xué)目標(biāo)完成不好,特別是能力和情感不能放在突出地位,只注重知識(shí)的落實(shí)。
(2)對(duì)學(xué)生的反應(yīng)不能及時(shí)點(diǎn)評(píng),對(duì)學(xué)情不能引起重視。
。3)聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)材料,缺乏知識(shí)滲透性,單純展示材料,而缺少與教材知識(shí)的聯(lián)系,如展示上海世博會(huì)材料等。
。4)課堂活動(dòng)形式單一,而且流于形式,不能真正起到教學(xué)服務(wù)的作用。
有關(guān)思想品德講評(píng)課課堂上應(yīng)該注意的一些事項(xiàng)或建議如下:
。1)要認(rèn)真做好試卷分析、試題分析,精心設(shè)計(jì),作好深入細(xì)致的分析,分析學(xué)生在答題中出現(xiàn)的問(wèn)題是哪一方面的問(wèn)題,是哪
一方面的錯(cuò)誤,這樣上課才有針對(duì)性,才能對(duì)學(xué)生提供具體的幫助。
。2)教師要富有激情,語(yǔ)言要有感染力和藝術(shù)性,教態(tài)要有親和力。
(3)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體,F(xiàn)代教學(xué)媒體僅僅是課堂教學(xué)的輔助手段,它不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué),更代替不了學(xué)生的自我體驗(yàn)和師生之間的交流和溝通。
。4)讓學(xué)生的交流與合作真正富有成效。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),對(duì)于個(gè)人理解不了或?qū)Υ鸢赣胁煌庖?jiàn)的題目,以小組為單位進(jìn)行相互糾錯(cuò),對(duì)小組內(nèi)部無(wú)法解決的問(wèn)題,可尋求其他小組同學(xué)的幫助,其他小組討論后拿出解決辦法,并進(jìn)行集中講解。
。5)講解重點(diǎn)、歸納方法。學(xué)生在充分自學(xué),相互交流后,解決了許多問(wèn)題,但存在一些不容易解決的問(wèn)題,這就要求教師進(jìn)行點(diǎn)撥,答疑解惑。結(jié)合典型試題,分別從題型、考點(diǎn)、熱點(diǎn)、錯(cuò)因等方面進(jìn)行歸類講評(píng),總結(jié)方法、規(guī)律。
總之,一節(jié)高質(zhì)量的試卷講評(píng)課,需要教師精心準(zhǔn)備,心裝學(xué)生,精析精練,歸結(jié)技巧,靈活多樣,延伸發(fā)散,創(chuàng)新思維,從而就題得法,我相信只要我們思想品德教師不斷學(xué)習(xí),不斷提高我們
自身理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹(shù)立新的教學(xué)理念,我們就一定能取得理想的教學(xué)效果。
研討課工作總結(jié)3
在全體教師的積極參與和支持下,校內(nèi)“課題研討課”已結(jié)束。備課組教師圍繞每節(jié)“課題研討課”而進(jìn)行集備、上課、評(píng)課的情景又浮現(xiàn)在我眼前,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期開(kāi)展的“課題研討課”活動(dòng)作以下總結(jié):
一、課題研討課特點(diǎn)
1、領(lǐng)導(dǎo)親自參與,認(rèn)真聽(tīng)評(píng)每一節(jié)課
“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。”孔子向我們昭示了一條為人師者的真諦身教重于言教。在本學(xué)期開(kāi)展的課題研討課系列活動(dòng)中我深深體會(huì)到了它的含義,校領(lǐng)導(dǎo)在百忙的工作中都擠出時(shí)間聽(tīng)課、評(píng)課,給廣大的任課教師樹(shù)立了良好的榜樣,同時(shí)也給大家傳遞了要注重提高課堂教學(xué)水平,以教學(xué)為本的信息,在校領(lǐng)導(dǎo)的的帶動(dòng)下,我們的課題研討課活動(dòng)順利進(jìn)行。
2、中青年教師勇挑重?fù)?dān),敢于在磨礪中提升自己
本次課題研討課,參與的一些青年教師,這些教師勇于承擔(dān)研討課的重?fù)?dān),勇于在多次打磨中歷練自己,尤其是語(yǔ)文組的馬文靜老師,她執(zhí)教的《搭石》三次試講,不斷地推翻,不斷地重來(lái);正是在這一次次認(rèn)真的磨課中,他們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)一次次地深刻,對(duì)教學(xué)中細(xì)節(jié)逐步在意,對(duì)教學(xué)中的評(píng)價(jià)變得越來(lái)越多樣化,他們對(duì)整個(gè)課堂的駕馭越來(lái)越嫻熟,越來(lái)越輕松。
3、其他教師認(rèn)真聽(tīng)課,積極研討。
在組內(nèi)備課試講階段,教師在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,都能主動(dòng)調(diào)課,參加本組教師的試講活動(dòng),課后針對(duì)課堂中存在的一些不足,認(rèn)真的提出合理建議,不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。在研討課展示過(guò)程中,每位老師能認(rèn)真聽(tīng)課,積極思索。評(píng)課時(shí),大家不分彼此,各抒己見(jiàn),不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn),還能及時(shí)指出存在的問(wèn)題。
二、研討課的亮點(diǎn)
這次研討課,我們一方面是以集體備課來(lái)促使教師關(guān)注“三備”,即備教材,備學(xué)生,備教法。另一方面也是為教師搭建展示的平臺(tái),創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會(huì),從而在切磋、研討中,相互學(xué)習(xí),共同提高。
總之,通過(guò)這學(xué)期的研討課,我感覺(jué)到了課程改革給課堂教學(xué)帶來(lái)的三大變化。
1、教學(xué)理念的變化。在這次系列研討課中我們感覺(jué)到了新課程所提倡的自主、探究、合作的教學(xué)理念象潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨滋潤(rùn)著教師的每一節(jié)課。
2、教學(xué)模式的變化。這次的系列研討課,教學(xué)模式體現(xiàn)出了生活化、開(kāi)放化,多樣化。
3、師生關(guān)系的變化。在新課程理念的指導(dǎo)下,教師更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn),營(yíng)造和諧民主的課堂氣氛,讓學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。
三、存在的問(wèn)題
當(dāng)然,課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的`藝術(shù),我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也不應(yīng)忽視問(wèn)題的存在。
1、教法學(xué)法的設(shè)置要注重有效性。千法萬(wàn)法都是一個(gè)目的,讓學(xué)生學(xué)知識(shí)長(zhǎng)智慧,所以我們要站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,設(shè)計(jì)課堂提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的深入體會(huì)、感悟,提高學(xué)生的閱讀理解能力。
2、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力很重要,所以我們不僅要傳授好知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)思考。
3、數(shù)學(xué)是最美的詩(shī)學(xué)。所以我們的語(yǔ)言還要再錘煉,數(shù)學(xué)課堂的語(yǔ)言是嚴(yán)謹(jǐn)?shù),精煉的,?jiǎn)單明了但不失幽默。讓學(xué)生在優(yōu)美語(yǔ)言環(huán)境中感受數(shù)學(xué)的美,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
4、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,在教學(xué)時(shí)我們要注意,讓學(xué)生能將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去,會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題,并能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
5、幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生會(huì)聽(tīng)課,會(huì)寫作業(yè),會(huì)說(shuō)自己的想法,會(huì)和別人合作等習(xí)慣的培養(yǎng),這對(duì)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)都是有幫助的。
總之,通過(guò)本次研討課活動(dòng),新課標(biāo)的理念得到真正的實(shí)施,自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流討論等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)走進(jìn)我們每節(jié)課中,課堂教學(xué)真正發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,在想、聽(tīng)、說(shuō)、練中學(xué)生的主體作用得到充分體現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)情景,激勵(lì)褒獎(jiǎng),賞識(shí)每位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每位學(xué)生在課堂上都有收獲,都得到發(fā)展。盡管研討課活動(dòng)結(jié)束了,但是我們的研討卻沒(méi)有停止,希望在今后的教學(xué)中,我們能多一些交流,多一些探討,讓我們的課堂處處有驚喜!
研討課工作總結(jié)4
為進(jìn)一步推進(jìn)我!叭挝宀健备咝дn堂教學(xué)模式的深入開(kāi)展和實(shí)施,打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,落實(shí)學(xué)校本學(xué)期的“課堂展示月”活動(dòng),高二全體教師于11月8日18日組織了新課堂教學(xué)模式的研討課活動(dòng)。教師以備課組為單位進(jìn)行集體備課,同課異設(shè)即有統(tǒng)一備課內(nèi)容又有個(gè)人特色教學(xué),課堂教學(xué)模式按照學(xué)校提出的新的教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)并組織教學(xué)。,到了預(yù)期效果,現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
一、主要活動(dòng)過(guò)程
為了使研討課活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效,不走形式、不走過(guò)場(chǎng),我們首先制訂了計(jì)劃,做好了安排,明確了主題,提出了要求;其次,扎實(shí)抓好活動(dòng)過(guò)程管理。一是每節(jié)研討課,同年級(jí)同學(xué)科教師全部參加了課前的集體備課、聽(tīng)課、課后的探討活動(dòng)。二是研討時(shí)先由做課教師簡(jiǎn)要說(shuō)課(說(shuō)教材的處理、說(shuō)教法的選擇和學(xué)法的指導(dǎo)、說(shuō)教學(xué)程序的設(shè)計(jì)、說(shuō)關(guān)鍵性教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和生成性教學(xué)細(xì)節(jié)的捕捉及處理。說(shuō)研究的價(jià)值)。其次由聽(tīng)課教師評(píng)課研討,每個(gè)人都能暢所欲言。三是每個(gè)作課教師都認(rèn)真寫出了詳細(xì)的課后反思,每個(gè)教師都認(rèn)真寫出了心得體會(huì)。
二、主要活動(dòng)成效
。ㄒ唬ⅰ叭挝宀浇虒W(xué)”落實(shí)到位,教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、精講精練的原則普遍得到認(rèn)可和重視。
1、課堂教學(xué)中有意識(shí)地向這個(gè)目標(biāo)靠近,較為突出。
2、課后研討、撰寫心得體會(huì)及課后反思時(shí)大部分老師都從課題研究這個(gè)角度談了自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
(二)、教具、學(xué)具的使用得到了重視。
大部分老師都適當(dāng)使用了教具,指導(dǎo)學(xué)生使用了學(xué)具,很好地發(fā)揮了教具學(xué)具的輔助作用。特別多媒體課件的使用起到了很好的效果。
。ㄈ、對(duì)板書(shū)設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)和板書(shū)設(shè)計(jì)水平有所提高。
三、課后反思
活動(dòng)結(jié)束后,以學(xué)科組為單位,進(jìn)行了同學(xué)科研討。在評(píng)課時(shí),大家不分彼此,無(wú)論是老教師,還是青年教師,各抒己見(jiàn),直言不諱,從組織課堂技巧,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),教學(xué)語(yǔ)言是否科學(xué)規(guī)范,教學(xué)方法的靈活運(yùn)用等方面提出見(jiàn)解,不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn),還能及時(shí)指出存在的問(wèn)題。教學(xué)研討氛圍空前熱烈,每個(gè)人在這種相互合作中感到了集體的智慧與大家庭的溫暖。
四、存在的不足:暴露出來(lái)的主要問(wèn)題及建議
。ㄒ唬、不敢放手、不習(xí)慣放手。
雖然“以學(xué)生活動(dòng)為主、講練結(jié)合”的意識(shí)正逐步加強(qiáng)并在課堂中逐步運(yùn)用,但是大部分教師還是不敢大膽放手,不習(xí)慣大膽放手,盡管已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)不足,但實(shí)際教學(xué)中還是放不開(kāi),生怕學(xué)生不懂,講的意識(shí)時(shí)刻在蠢蠢欲動(dòng)。
(二)、教師的綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
知識(shí)面不寬,專業(yè)知識(shí)的深度不夠,課堂教學(xué)的發(fā)揮受局限,這是不爭(zhēng)的事實(shí),而僅從基本功如語(yǔ)文教師的文通句順這個(gè)最基本的'要求來(lái)講,我們尚有差距,何況更高的標(biāo)準(zhǔn)呢?
給我們教師的三點(diǎn)建議:
(1)、多讀書(shū),包括專業(yè)的和非專業(yè)的。
。2)、多聽(tīng)課,包括同事的課和名師的錄像課。
。3)、多反思,包括對(duì)自己的和對(duì)他人的反思,這是成為優(yōu)秀教師、有思想的教師乃至教育家的根本途徑。
希望教師遵從以上三點(diǎn)建議,以此拓寬自己的視野、豐富自己的知識(shí),增加自己的厚度。
總之,通過(guò)這次的研討課,我們感覺(jué)到了新的教學(xué)模式給課堂教學(xué)帶來(lái)的三大變化。
1.教學(xué)理念的變化。在這次研討課中我們感覺(jué)到了新課程所提倡的自主、合作、探究的教學(xué)理念象潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨滋潤(rùn)著教師的每一節(jié)課。
2.教學(xué)模式的變化。這次的研討課,教學(xué)模式體現(xiàn)出了生活化、開(kāi)放化,多樣化。
3.師生關(guān)系的變化。在新課程理念的指導(dǎo)下,教師更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn),營(yíng)造和諧民主的課堂氣氛,讓學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。
有人說(shuō)教學(xué)是遺憾的藝術(shù),但這種遺憾也是一種美。它可以引領(lǐng)我們就我們的課堂展開(kāi)更深入的思考。盡管研討課活動(dòng)結(jié)束了,但是我們的研討卻沒(méi)有停止,希望在今后的教學(xué)中,我們能多一些交流,多一些探討,讓我們的課堂處處有驚喜!
研討課工作總結(jié)5
我校英語(yǔ)課堂教學(xué)模式研討課如期舉行。英語(yǔ)組全體教師經(jīng)過(guò)集體備課、試講研討、正式授課、二次研討四個(gè)階段,出色地完成了本次出課任務(wù)。出課的孫鳳華老師教學(xué)基本功扎實(shí),準(zhǔn)備精心,教學(xué)過(guò)程狀態(tài)良好,對(duì)我校英語(yǔ)教學(xué)起到了很好的示范作用,其特色表現(xiàn)如下:
一、注意營(yíng)造輕松和諧課堂。
羅杰斯說(shuō):“成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧安全的課堂氣氛!睜I(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍,是進(jìn)行有效英語(yǔ)課堂教學(xué)的關(guān)鍵。本節(jié)課師生關(guān)系民主平等,老師尊重學(xué)生,學(xué)生尊重老師,學(xué)生在課堂上心情愉悅,敢說(shuō)敢做,大膽發(fā)表自己與眾不同的感受與見(jiàn)解,積極參與到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,課堂氣氛活躍。
二、較好地把握了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)。
小學(xué)生活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),有意注意時(shí)間短,形象思維優(yōu)于抽象思維。根據(jù)這一特點(diǎn),孫老師很好地運(yùn)用圖片、肢體語(yǔ)言、表情等,以幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容,從而控制了母語(yǔ)。
三、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言,而非一般的知識(shí)。情境教學(xué)就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和營(yíng)造接近生活的語(yǔ)言情境。真實(shí)的語(yǔ)言情境是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵所在。英語(yǔ)教學(xué)必須從交際的情境出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,讓學(xué)生受到情境的感染,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
如;have生病了,到醫(yī)院去看病等。
這節(jié)課有很多優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也存在一些問(wèn)題,其中最突出的`問(wèn)題是教學(xué)缺乏高效性。教學(xué)內(nèi)容不多,教學(xué)容量不大,教學(xué)效率不高。究其原因是因?yàn)榻虒W(xué)節(jié)奏過(guò)緩,各教學(xué)環(huán)節(jié)間不緊湊。
那么,在我們平時(shí)的教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)的高效性呢?
一、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要注意“快節(jié)奏”與“高密度”
快節(jié)奏教學(xué)原則包含:
、 用正常的語(yǔ)速教學(xué);
、 教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)交替緊湊;
、 學(xué)生輪換操練的內(nèi)容項(xiàng)目和參與操練的學(xué)生個(gè)體更替節(jié)奏快速及操練形式交替轉(zhuǎn)換迅速。
明快的節(jié)奏是有效利用課堂40分鐘的關(guān)鍵,它既可幫助學(xué)生在同樣的教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息量,又可活躍課堂氣氛,還可培養(yǎng)學(xué)生的敏捷思維,可謂一舉多得。高密度教學(xué)原則指:英語(yǔ)課堂教學(xué)中,參與實(shí)踐的學(xué)生人多、面廣。高密度操練要面向全體,給每個(gè)學(xué)生盡可能多的有效操練機(jī)會(huì);同時(shí),既要保證學(xué)生實(shí)踐的量,又要保證學(xué)生實(shí)踐的質(zhì)。
快節(jié)奏、高密度教學(xué)原則相互聯(lián)系,相輔相成,協(xié)同作用,能有效落實(shí)教學(xué)任務(wù),提高課堂教學(xué)效率。不同的節(jié)奏與密度的活動(dòng)會(huì)帶來(lái)不同的教學(xué)效益。
二、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有“趣味性”
富有趣味性的課堂活動(dòng)是落實(shí)教學(xué)任務(wù)的必要手段,高效率的學(xué)習(xí)操練只有通過(guò)生動(dòng)活潑的活動(dòng)及不斷適當(dāng)變換的形式才有可能得以落實(shí)。要提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率,必須追求教學(xué)活動(dòng)的高效性,而教學(xué)活動(dòng)高效性又必須得助于教學(xué)活動(dòng)的趣味性。教學(xué)活動(dòng)的高效性與趣味性緊密聯(lián)系,機(jī)械、枯燥的活動(dòng)形式不可能導(dǎo)致高效率的學(xué)習(xí)效果;而沒(méi)有實(shí)效的趣味活動(dòng)是“花架子”,不可取。因此,我們應(yīng)為落實(shí)教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、形式多變的課堂教學(xué)活動(dòng)。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)還應(yīng)注意變換活動(dòng)形式。某一形式的活動(dòng)采用過(guò)頻,學(xué)生會(huì)失去新鮮感,活動(dòng)效率會(huì)打折扣。如有位老師在同一個(gè)班級(jí)上的3節(jié)隨堂課中都安排了數(shù)字復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié),但分別采用了不同的形式——“點(diǎn)男/女生”數(shù)數(shù)、“乒乓掂球”數(shù)數(shù)、“收、發(fā)作業(yè)本”數(shù)數(shù),每次學(xué)生都數(shù)得興致勃勃。同樣或相似內(nèi)容的教學(xué)任務(wù),采用不同的形式來(lái)落實(shí),這就注重了活動(dòng)設(shè)計(jì)的趣味性和多變性。
只有高度重視和充分考慮了教學(xué)活動(dòng)的趣味性與多變性,學(xué)生才有可能在生動(dòng)活潑的氛圍中扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),形成技能與初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。只有通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)每一課的教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效率,才能讓學(xué)生感受進(jìn)步,體驗(yàn)成功,學(xué)生才會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深層次的興趣,英語(yǔ)課才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生持久的魅力。
研討課工作總結(jié)6
大學(xué)是一個(gè)相對(duì)開(kāi)放的環(huán)境,我們可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。選修課也給我們更多的選擇機(jī)會(huì),我們可以以此豐富自己專業(yè)以外的知識(shí)。而新生研討課則是在選修課基礎(chǔ)上我們學(xué)校進(jìn)行對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新與探索,而我有機(jī)會(huì)參與法律研討課的學(xué)習(xí)使我的法律知識(shí)以及法律意識(shí)有很大的提高,對(duì)自己將來(lái)進(jìn)入社會(huì)有很大的幫助。
學(xué)習(xí)法律首先要對(duì)法律的定義有所了解:法律(是國(guó)家制定或認(rèn)可的,由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的,以規(guī)定當(dāng)事人權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的具有普遍約束力的社會(huì)規(guī)范。廣義的法律:是指法的整體,包括法律、有法律效力的解釋及行政機(jī)關(guān)為執(zhí)行法律而制定的規(guī)范性文件(如規(guī)章)。狹義的法律:專指擁有立法權(quán)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)依照立法程序制定的規(guī)范性文件。中國(guó)的十類主要部門法為:憲法、行政法、民商法、刑法、經(jīng)濟(jì)法、訴訟法、勞動(dòng)法、自然資源與環(huán)境法、軍事法、科教文衛(wèi)法。
法律規(guī)范我們生活的各個(gè)方面,使每個(gè)人都能約束和規(guī)范自己的行為,社會(huì)才能以正常的秩序發(fā)展下去?梢(jiàn)法律對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)具有重要的意義。在研討課上我們進(jìn)行了與我們?nèi)粘I钕⑾⑾嚓P(guān)的有關(guān)法律的學(xué)習(xí)。
通過(guò)婚姻法與繼承法的學(xué)習(xí)使我明白并不是所有的婚姻都受法律保護(hù),當(dāng)結(jié)婚當(dāng)事人患有某些法律上不允許結(jié)婚的遺傳病當(dāng)事人對(duì)此病進(jìn)行隱瞞而取得結(jié)婚證這樣的婚姻在法律上是不允許的,當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)也是不受法律保護(hù)的,婚姻是一個(gè)人一生中最重要的一件事,法律對(duì)此做出明確的規(guī)定對(duì)我們個(gè)人以及對(duì)社會(huì)都是起到很好的保護(hù)作用。并學(xué)習(xí)了婚姻關(guān)系與家庭關(guān)系之間的聯(lián)系,讓我知道責(zé)任與義務(wù)是相輔相成的沒(méi)有無(wú)責(zé)任的義務(wù)也沒(méi)有無(wú)義務(wù)的`責(zé)任。
我們會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)關(guān)于遺產(chǎn)之爭(zhēng)的案件,有很多人不了解有關(guān)法律導(dǎo)致自己合法權(quán)益受到損害,當(dāng)我們了解法律時(shí)我們就能拿起法律的武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。當(dāng)然在繼承法中還規(guī)定了一些不能繼承的行為:殺害被繼承人、為爭(zhēng)奪遺產(chǎn)殺害其他繼承人、遺棄虐待被繼承人情節(jié)嚴(yán)重、篡改偽造遺囑等。以及對(duì)繼承細(xì)節(jié)的了解,有些時(shí)候即便自己具有合法的繼承資格但沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)行使自己的合法權(quán)益會(huì)造成繼承失效,所以進(jìn)行有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)自身以及身邊的朋友家人都有幫助。
在研討課當(dāng)中學(xué)習(xí)方式與與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式有很大的區(qū)別,在研討課上我們針對(duì)一個(gè)話題展開(kāi)討論發(fā)表自己的見(jiàn)解,在討論中學(xué)習(xí),解決問(wèn)題,并非一味老師講學(xué)生聽(tīng),這樣的學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動(dòng)了大家學(xué)習(xí)的積極性。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)現(xiàn)在也是一個(gè)爭(zhēng)論比較多的話題,在中國(guó)對(duì)商標(biāo)的意識(shí)不是太強(qiáng)烈,導(dǎo)致中國(guó)的百年老字號(hào)陷入被外國(guó)人注冊(cè)的尷尬局面,隨著社會(huì)的發(fā)展中國(guó)對(duì)商標(biāo)越來(lái)越重視,商標(biāo)給我們帶來(lái)的效益是無(wú)法想象的,它代表一個(gè)社會(huì)對(duì)你的認(rèn)知程度。王老吉商標(biāo)之爭(zhēng)一案目前仍在繼續(xù),通過(guò)這個(gè)案件也讓我們認(rèn)識(shí)到商標(biāo)對(duì)一個(gè)企業(yè)的重要。法律研討課讓我意識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)一個(gè)人一個(gè)企業(yè)的重要,讓我明白如何維護(hù)自己的合法權(quán)益,保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)不受侵害。
辯論賽也是這個(gè)課程的特色之處,通過(guò)對(duì)權(quán)與法孰大孰小的辯論,我們充分發(fā)表自己的看法,通過(guò)社會(huì)上發(fā)生的一些案件來(lái)證明自己的觀點(diǎn),一方面培養(yǎng)自己的動(dòng)手搜集信息的能力另一方面也培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力以及交流團(tuán)隊(duì)合作精神,同時(shí)也學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí),在活躍輕松的環(huán)境中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
走出去是研討課的另一個(gè)特色,在老師的帶領(lǐng)下我們進(jìn)行了河南博物院的參觀和學(xué)習(xí),促進(jìn)了大家的交流以及對(duì)我國(guó)古老文明的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)興趣,也開(kāi)拓了我們的價(jià)值觀和世界觀。
法律與我們息息相關(guān),只有懂得法律才能正確的維護(hù)自己的合法權(quán)益,我們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到一些人以違法制止違法造成無(wú)法維護(hù)自己合法權(quán)益的案件,可見(jiàn)了解法律的重要性,研討課通過(guò)不同方式使我們學(xué)習(xí)有關(guān)的法律知識(shí)在輕松越快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然以后希望學(xué)校能開(kāi)設(shè)更多研討課程讓自己以及同學(xué)能夠有機(jī)會(huì)參與其中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
研討課工作總結(jié)7
十月份我校的青年教師(35歲以下)開(kāi)展了研討課活動(dòng),活動(dòng)在教務(wù)處和信息處的有序安排下圓滿結(jié)束。這次活動(dòng)是青年教師展示自我,相互學(xué)習(xí),相互交流的一次契機(jī);顒(dòng)中老師們從思想上高度重視,積極準(zhǔn)備,刻苦鉆研,虛心請(qǐng)教,精心設(shè)計(jì)教案,這種嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)、認(rèn)真扎實(shí)、精益求精、一絲不茍的工作態(tài)度,值得大家學(xué)習(xí)。為了將今后的工作做得更好,現(xiàn)將本次活動(dòng)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)、提出的建議等方面做一總結(jié):
一、成績(jī)方面
1、積極實(shí)踐“青藍(lán)工程”。在這次展示課活動(dòng)中,與新教師結(jié)對(duì)子的老教師和骨干教師積極指導(dǎo)被培養(yǎng)教師,合作備課、試講等;自己是幫帶教師的授課教師及時(shí)通知幫扶對(duì)象,參與備課,展示生成課堂教學(xué)的全過(guò)程。
2、授課教師課前準(zhǔn)備比較充分。從思想上對(duì)這次活動(dòng)都十分重視,每個(gè)人都積極認(rèn)真地準(zhǔn)備,認(rèn)真參與展示活動(dòng),在自己的課堂中大膽實(shí)踐新理念精神。
3、教學(xué)目標(biāo)明確。重點(diǎn)突出,環(huán)節(jié)緊湊,過(guò)渡自然,注重教材的挖掘,教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,注重知識(shí)的前后連貫及知識(shí)的遷移,適時(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系,體現(xiàn)知識(shí)來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活的特點(diǎn)。4、注意建立良好的師生關(guān)系。課程改革要求教師要努力創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氛圍。這次活動(dòng)中,老師們?cè)谡n堂上十分注重用自然親切的教態(tài)和充滿激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言使師生關(guān)系更加密切,更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和自信。
5、注重發(fā)揮學(xué)生的'主體作用。從注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,到多種多樣的學(xué)習(xí)形式,再到不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)了學(xué)生互助合作、勇于探究的學(xué)習(xí)精神。
7、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。課前布置學(xué)生自己動(dòng)手搜集資料,注意學(xué)生搜集信息、處理信息的能力培養(yǎng);課堂上放手讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、討論、交流等等,積極創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的生活體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí),品嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
8、注重了多媒體的使用。教具、課件、等一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以使抽象的文字、概念、知識(shí)變得直觀、易懂、具有趣味性,符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,又提高了課堂教學(xué)效率。在這次展示課活動(dòng)中,每一位老師都用到了多媒體,為了課堂需要大家加班加點(diǎn),精心制作教學(xué)課件、頭飾、教具,每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò),正是這種認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)的態(tài)度使得這次活動(dòng)取得了非常好的效果。
9、重視反思。課后反思是教師對(duì)自己的教學(xué)行為批判性地審視。從反思中查找教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程中的成功與不足,肯定成功之處,否定、修正和完善不足之處。教師只有不斷進(jìn)行教學(xué)反思,自身的能力才能得到不斷的培養(yǎng)和提高。因此,反思是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié),這次活動(dòng)中,我們欣喜地看到,每個(gè)教研組在每節(jié)課后都進(jìn)行了個(gè)人說(shuō)課、大家評(píng)課和個(gè)人反思三個(gè)環(huán)節(jié),促進(jìn)了展示教師備課能力、評(píng)課能力、上課能力的進(jìn)一步提高。
二、幾點(diǎn)建議:
1、教師個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高要從鉆研教材做起。上好每一節(jié)課的前提是能駕馭教材,靈活的、創(chuàng)造性的使用教材。對(duì)教材沒(méi)有做到融會(huì)貫通,就不能準(zhǔn)確把握知識(shí)的重、難點(diǎn),更談不上把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,所以我們還是要從鉆研教材入手,從整體上把握小學(xué)階段的知識(shí)能力結(jié)構(gòu),從而不斷提高教師駕馭教材的能力,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),只有這樣,才能逐漸讓個(gè)人業(yè)務(wù)成熟,專業(yè)精通;才能從根本上提高課堂教學(xué)效率,提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)理性反思。教學(xué)反思是教師對(duì)自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)過(guò)程等,進(jìn)行理性化的審視、分析和反省的過(guò)程。但是一些教師在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)走入了誤區(qū),在認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上產(chǎn)生了偏差,有的敷衍應(yīng)付,把反思當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成,為應(yīng)付常規(guī)檢查而寫反思;有的把反思當(dāng)成總結(jié)來(lái)寫等等,這樣的“反思”不是真正意義上的反思,真正的反思需要老師們加入理性的思考,智慧的思考。
總之,這次研討課活動(dòng),既為青年教師師提供了教學(xué)交流、展示自我的平臺(tái),也對(duì)我校的課堂教學(xué)水平起到了積極的推動(dòng)作用。老師們?cè)谡n堂上展現(xiàn)出來(lái)的智慧,就像一道道亮麗的風(fēng)景,給了我們太多的驚喜和希望。相信每一位老師在這次活動(dòng)中都會(huì)有不同程度的啟發(fā)和收獲,我們期待老師們?cè)谙麓握故菊n活動(dòng)中更加精彩的“表演”!
研討課工作總結(jié)8
20xx年5月5日在實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦了思想品德講評(píng)課研討會(huì),這是一個(gè)學(xué)習(xí)研討、理念提升的平臺(tái),與會(huì)老師聽(tīng)課認(rèn)真,發(fā)言積極,取得了很好的效果。
試卷講評(píng)課是以分析學(xué)生考試情況、糾正考試中存在的共性錯(cuò)誤、彌補(bǔ)教學(xué)上的遺漏、幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)和提高能力的一種課型。試卷講評(píng)課是師生教學(xué)雙方的一個(gè)“反饋矯正”的過(guò)程。試卷講評(píng)課既要“講”,也要“評(píng)”!爸v”既要講考查的知識(shí)點(diǎn),又要講答題思路,解題策略。“評(píng)”既要評(píng)“不足”、評(píng)“誤解”;又要評(píng)“優(yōu)勢(shì)”,要評(píng)出信心,以利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。因此,試卷講評(píng)課我們要做到以下幾個(gè)方面。
一、試卷的講評(píng)要及時(shí),如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng),逐漸淡忘,學(xué)生失去了興趣和積極性,也就失去了主動(dòng)性和學(xué)習(xí)動(dòng)力;同時(shí)要做好統(tǒng)計(jì),掌握學(xué)生在各考點(diǎn)的得分、失分情況以及典型錯(cuò)誤,還要按人、按題統(tǒng)計(jì)學(xué)生的得分情況和出錯(cuò)人數(shù),把出現(xiàn)的問(wèn)題歸類、分析出錯(cuò)的原因和知識(shí)點(diǎn)的遺漏,進(jìn)行有的放矢的講評(píng),不能不分主次,面面俱到;在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上,要認(rèn)真?zhèn)浜谜n,要知道需要講什么,重點(diǎn)講什么,要做到心中有數(shù)。
二、講評(píng)中,教師首先要講清試題考查的知識(shí)內(nèi)容和目標(biāo)要求。學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的主要原因是對(duì)所學(xué)知識(shí)、概念及原理缺乏全面的掌握和透徹的理解,似是而非,模糊不清,從而產(chǎn)生盲點(diǎn);教師還要給學(xué)生講解答題的基本思路,使學(xué)生逐步掌握答題的基本方法和技巧;講評(píng)不僅要幫助學(xué)生組織答案,而且重在培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、靈活運(yùn)用知識(shí)和技能解決新問(wèn)題的能力,要適量地進(jìn)行拓展練習(xí);最后要講答題的`規(guī)范,即答題行文的規(guī)范,總的要求是條理清楚,邏輯緊密,恰當(dāng)使用術(shù)語(yǔ)等。
三、課后要做到三落實(shí):落實(shí)好知識(shí)消化、落實(shí)好知識(shí)鞏固、落實(shí)好個(gè)別輔導(dǎo)。
講課老師給我們上了一堂精彩的試卷講評(píng)課,無(wú)論是從教學(xué)的設(shè)計(jì)、師生間的互動(dòng)、課堂的氣氛、還是教師的個(gè)人素養(yǎng),都是一堂高質(zhì)量的試卷講評(píng)課。從整堂課的設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中給了我們很多啟發(fā)。
一、主要優(yōu)點(diǎn):
1、在整堂課中,無(wú)論是學(xué)生參與的廣度,還是學(xué)生思考的深度,以及學(xué)生參與的熱情度,都不難看出課堂是學(xué)生的課堂,學(xué)生是課堂的主體。老師成了引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生利用書(shū)本知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而提高學(xué)生自身素質(zhì),符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
2、利用多媒體教學(xué)。課件制作精良,做到圖文并茂、影音具全,給予學(xué)生極大的感覺(jué)刺激。通過(guò)課件對(duì)部分學(xué)生試卷上的錯(cuò)題進(jìn)行了展示,讓學(xué)生一起對(duì)其做法進(jìn)行分析、探討,可以讓學(xué)生有則改之、無(wú)則加勉,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,取得了較好的效果。
3、設(shè)置“事事關(guān)心”。例如:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最近發(fā)生的大事。讓學(xué)生關(guān)心時(shí)事,了解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,可以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感,增進(jìn)對(duì)社會(huì)的情感,積極服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。同時(shí)也可以使學(xué)生對(duì)試題的背景材料沒(méi)有陌生感,體現(xiàn)了思想品德課的自身特點(diǎn),符合思想品德課的教學(xué)理念。
4、對(duì)試卷作了詳細(xì)分析,對(duì)每個(gè)考點(diǎn)的得分、失分情況以及典型錯(cuò)誤,還有每個(gè)題得分率進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)?梢(jiàn)課前準(zhǔn)備非常充分,同時(shí)對(duì)得分率較低的題目,進(jìn)行重點(diǎn)的分析、講評(píng)。這樣可以節(jié)省時(shí)間,提高課堂效率,提現(xiàn)當(dāng)前“精講精練”的要求。
5、本節(jié)課以“錯(cuò)題展示分析歸納技巧方法拓展練習(xí)”為主線。首先對(duì)學(xué)生典型的錯(cuò)題進(jìn)行展示,讓學(xué)生分析做錯(cuò)的原因,并提出正確的做法,這樣可以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)老師適時(shí)歸納答題技巧和方法,并進(jìn)行了適量的拓展練習(xí),這樣可以提高學(xué)生觸類旁通的能力,達(dá)到解一題、學(xué)一法、會(huì)一類、通一片的目的。同時(shí)也有助于克服目前存在的“題海戰(zhàn)術(shù)”弊端,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),便于學(xué)生掌握該題型做法,取得了較好的效果。
6、采取激勵(lì)措施,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行了“課堂獎(jiǎng)勵(lì)”,例如:制作獎(jiǎng)狀、展示做的好的試卷等。對(duì)其他學(xué)生可以產(chǎn)生一種激勵(lì)作用,同時(shí)對(duì)好學(xué)生也是一種肯定。特別是對(duì)差生沒(méi)有過(guò)多的批評(píng)指責(zé),而且在講評(píng)時(shí),特別注意幫助他們恢復(fù)信心,樹(shù)立自信。在班級(jí)中就會(huì)形成一種“比——趕——超”的學(xué)習(xí)氛圍,促使他們不斷努力、進(jìn)步。
二、存在問(wèn)題:
1、講評(píng)時(shí),脫離了對(duì)學(xué)生的“思想和情感”教育。這是思想品德課的一個(gè)基本要求,雖然是講評(píng)課,也可以利用試題的背景材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷牒颓楦薪逃S富學(xué)生的情感世界,提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。
2、缺少必要的答題思路及心理分析。沒(méi)有對(duì)學(xué)生答題的思路及心理進(jìn)行分析,缺乏正確的心理引導(dǎo)。特別是錯(cuò)題,沒(méi)有幫助學(xué)生分析做題的思路是否正確,很難讓學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到做錯(cuò)的原因。
3、有些問(wèn)題講解的不夠細(xì)致。例如:一般違法與犯罪的關(guān)系,沒(méi)有說(shuō)明講解,使學(xué)生不能深刻理解該知識(shí)點(diǎn)。例如:選擇題第1題,③不是生理變化,但沒(méi)有講解是什么變化。這里可以幫助學(xué)生理解青春期出現(xiàn)了兩種變化,一個(gè)是生理變化,一個(gè)是心理變化。
三、教學(xué)建議:
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想和情感教育。充分利用試題的背景材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和情感教育,這是一個(gè)好思想品德課老師所應(yīng)具備的,也是思想品德課最終目的。
2、展示試卷要多元化。不僅展示做錯(cuò)的試卷,讓學(xué)生引以為戒,更要展示答題規(guī)范的試卷,充分發(fā)揮示范作用,幫助學(xué)生改正自己存在的問(wèn)題。
3、做好對(duì)學(xué)生答題思路及心理分析。學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的主要原因一是不能正確揣摩出命題人的考查意圖。二是對(duì)所學(xué)知識(shí)、概念及原理缺乏全面的掌握和透徹的理解,似是而非,模糊不清,不能采用正確的答題思路。因此老師要幫助學(xué)生理清答題思路,分析出題人的意圖。
通過(guò)這次講評(píng)課研討會(huì)的召開(kāi),大家互相探討、學(xué)習(xí)。從中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),找到自己的不足,可以互相借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)能夠促使老師在今后教學(xué)中不斷創(chuàng)新、大膽改革,使教學(xué)水平上升到一個(gè)新的臺(tái)階。
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