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小學(xué)疫情期間心理健康工作總結(jié)

時間:2023-01-06 17:12:12 工作總結(jié) 我要投稿
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小學(xué)疫情期間心理健康工作總結(jié)11篇

  總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編收集整理的小學(xué)疫情期間心理健康工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)疫情期間心理健康工作總結(jié)11篇

小學(xué)疫情期間心理健康工作總結(jié)1

  新年伊始,一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情,讓今年假期生活和學(xué)習(xí)生活異乎尋常。為更好地配合新型冠狀病毒疫情防控,保障學(xué)生心理健康,同樂主力學(xué)校有針對性地開展了一系列線上心理健康教育工作,幫助師生培養(yǎng)抗擊疫情的良好心理狀態(tài),共同度過這一艱難時期。

  一、迅速響應(yīng),制定方案

  疫情來臨之際,我校迅速響應(yīng)上級指示,緊急制定心理危機應(yīng)急方案,根據(jù)疫情不同階段學(xué)生的心理特點,有針對性開展線上心理健康教育工作。

  二、合理安排,穩(wěn)步實施

  疫情期間,針對學(xué)生不同階段的心理需求,人性化設(shè)置心理課程。初期,針對學(xué)生和家長可能存在的心理困惑,開展關(guān)于恐慌情緒以及親子關(guān)系方面的心理課程;中期,為了幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率,集中開展調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和方法的線上心理課程;后期,為平復(fù)學(xué)生因疫情影響可能產(chǎn)生的心理困惑,開展疫情下生命教育的專題課程。

  三、重點摸排,精準輔導(dǎo)

  疫情防控期間,專門開通了“在線心理輔導(dǎo)”服務(wù)值班工作熱線,對于疫情期間產(chǎn)生心理困惑的學(xué)生,心理老師給予積極的網(wǎng)絡(luò)疏導(dǎo)和電話咨詢,幫助全校師生以平穩(wěn)的心理狀態(tài)應(yīng)對疫情引發(fā)的負面情緒。

  四、讀書活動,家校互動

  為積極響應(yīng)龍崗區(qū)教育局組織的“書香萬戶家庭心理學(xué)讀書會”活動,心理老師帶動、引導(dǎo)家長積極參與讀書會,并定期組織學(xué)習(xí)、探討,幫助家長自我提升,改善親子關(guān)系,構(gòu)建和諧家庭。

  五、線上教研,自我提升

  龍崗片區(qū)心理教研活動,近期圍繞疫情開展相關(guān)主題研討,心理教師積極參與、探討、分享、共同成長。通過教研活動,不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能,更好地服務(wù)于心理健康教育工作。

  為保障疫情期間學(xué)生心理健康,平穩(wěn)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)學(xué)心理狀態(tài),我校將一如既往,針對不同階段學(xué)生和家長的可能存在的心理困惑,有針對性的開展心理健康教育工作,打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn),筑牢疫情防控心理防線,守護家校平安和諧。

小學(xué)疫情期間心理健康工作總結(jié)2

  對新冠肺炎疫情的發(fā)展,XX學(xué)校持續(xù)關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài),積極做好心理疏導(dǎo),確保疫情期間學(xué)生心理健康,以良好的心態(tài)迎接疫情后的春暖花開。

  一是完善居家全天計劃。

  停課不停學(xué),教師及時跟進,指導(dǎo)學(xué)生和家長一起細化每天計劃,合理安排自己的生活,努力做到按時學(xué)習(xí)、睡眠充足、適度鍛煉等,讓學(xué)生重回學(xué)校規(guī)律生活。

  二是豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容。

  學(xué)校在制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計劃時,除了安排各級教育資源平臺課程外,還把疫情防控知識、愛國感恩教育、生命安全和心理健康教育等納入其中。通過綜合學(xué)習(xí),進一步提升學(xué)生在疫情中的心理承受能力。

  三是強化疫情防控指導(dǎo)。

  要求學(xué)生關(guān)注科學(xué)權(quán)威的信息,了解疫情的相關(guān)知識和治療進展,避免消極信息的侵擾。

  組織收看中科院心理所碩士徐芳平的《少年的你一對話疫情》直播節(jié)目,學(xué)習(xí)自我釋放壓力知識。同時通過班級QQ群、學(xué)習(xí)平臺等多種形式推送防疫的心理知識,進行科普宣傳。教育學(xué)生面對疫情不恐慌,做好自我防護,積極應(yīng)對疫情。

  四是推進師生互動溝通。

  教師收集學(xué)生遇到的心理問題,接受需要幫助的學(xué)生咨詢,及時為他們答疑解惑,減輕疫情對學(xué)生心理的干擾和可能造成的心理影響,幫助學(xué)生順利度過危機時期。

小學(xué)疫情期間心理健康工作總結(jié)3

  根據(jù)沙河市教育局《關(guān)于做好疫情防控期間中小學(xué)生心理健康教育工作的通知》重要指示精神,落實好學(xué)生疫情期間心理健康教育工作,我校結(jié)合實際,精心籌備,認真組織,開展了一系列行之有效的心理健康教育工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、工作目標

  將心理健康教育工作納入學(xué)校疫情防控的整體部署。全力以赴落實好各項防控措施,進一步筑牢校園疫情防控線,密切關(guān)注學(xué)生心理狀況的波動和預(yù)防心理危機事件的發(fā)生,營造有利于維護學(xué)生心理健康的良好氛圍。

  二、學(xué)校高度重視,成立領(lǐng)導(dǎo)小組、制定工作方案

  成立學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組并制定學(xué)校心理危機干預(yù)指導(dǎo)方案。

  組長:常入學(xué)

  副組長:李翠霞、韓增校

  組員:全體班主任及科任教師

  三、主要措施

  (一)開展心理健康教育主題班會和線上心理健康教育課

  1.利用國旗下講話宣傳心理健康教育在疫情期間的重要性。

  2.組織全體班主任開展心理健康教育主題班會

  3.組織全體學(xué)生、家長觀看邢臺一中教師陳露丹主講的《封鎖不住的美好生活》線上心理健康教育課。

  4.各班主任做好學(xué)生疫情期間的心理輔導(dǎo)

  (二)加強家校聯(lián)系、做好家校共建

  班主任通過電話視頻家訪、家長群等多種形式強化家校溝通,引導(dǎo)家長提高維護子女心理健康的意識,注意與子女溝通的方式方法,避免引發(fā)激烈沖突導(dǎo)致極端事件發(fā)生。

  (三)開展一次以班級為單位的面向全體學(xué)生的心理篩查,并建立臺賬

  (四)加強心理危機預(yù)防和干預(yù),及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題

  1.班主任:收集材料,并與學(xué)生交談,表達關(guān)心,并評估危機等級,詢問學(xué)生是否愿意接觸心理老師或其他專業(yè)人員,持續(xù)密切觀察,通知家長有關(guān)學(xué)生情況并保持密切聯(lián)系。

  2.科任老師:提供更多學(xué)生上課行為表現(xiàn)資料,持續(xù)關(guān)注學(xué)生,課堂上為學(xué)生提供支援。

  3.心理老師:與學(xué)生面談并評估危機等級,提供初步支持;定期與學(xué)生會面,有需要提供小組訓(xùn)練及團體輔導(dǎo)及個別輔導(dǎo);與家長溝通并會面,進行家庭治療干預(yù)。與有關(guān)人士保持緊密聯(lián)系,并記錄已采取的行動。并對老師進行學(xué)生心理危機的識別與干預(yù)培訓(xùn)。

  4.每班設(shè)立心理委員,男女各一名,及時掌握學(xué)生動態(tài),班主任關(guān)注學(xué)生群,及時掌握學(xué)生動態(tài)信息。

  四、工作成效

  河頭小學(xué)展開了以上一系列的心理健康工作,獲得了一定的成效。首先引發(fā)了全校師生對心理健康的重視,開始更加的關(guān)注自己的心理健康狀態(tài),特別是在疫情期間對心理狀態(tài)的調(diào)理相當(dāng)重要;其次能夠活動當(dāng)中學(xué)到一些相關(guān)的心理調(diào)理知識,鍛煉和培養(yǎng)自己的心理韌性,更好的度過這段特殊的時光;最后在疫情期間,心理健康的工作就像一個溫暖的朋友,當(dāng)你有需要的時候他就在你身旁,在這個特殊的時期,心靈守護者一直在行動……

小學(xué)疫情期間心理健康工作總結(jié)4

  一場突如其來的疫情防控之戰(zhàn)打破了平靜的寒假。一瞬間,九州閉關(guān),舉國防,閉萬戶。我校黨支部積極響應(yīng)黨中央號令,嚴格執(zhí)行《貴州省教育廳關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的緊急通知》要求。加強黨的領(lǐng)導(dǎo),為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)提供堅強政治保證,完善傳染病防控制度和應(yīng)急預(yù)案,按照學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案要求,一旦發(fā)現(xiàn)傳染病或疑似傳染病病人,及時報告、妥善處置,做到傳染病病例的早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早處置。讓全體教職員工充分認識疫情嚴峻性和復(fù)雜性,高度重視新型冠狀病毒感染的肺炎等傳染病防控工作,絕不能存在僥幸心理,確保各項制度貫徹落實執(zhí)行。

  開學(xué)前師生摸底及醫(yī)用物資采購。由學(xué)校黨政辦牽頭,多渠道摸清寒假期間學(xué)生每天學(xué)習(xí)生活情況,通過QQ群、微信群、電話等網(wǎng)絡(luò)方式開展宣傳教育,做好學(xué)生防控新型冠狀病毒感染的肺炎等傳染病工作。與此同時,學(xué)校要求教師每天上報個人情況,內(nèi)容包括姓名,現(xiàn)所在地和身體狀況,對外出旅游回來的教師要求其向所在社區(qū)報備,并自我隔離14天。與此同時支部要求部門負責(zé)人在開學(xué)前做好食堂、飲用水的安全監(jiān)管。嚴格落實食堂從業(yè)人員持有效健康證明上崗,做好食堂從業(yè)人員的健康體檢和晨檢工作;食堂進貨嚴格落實索證索票,不使用來源不明的家禽家畜或野生動物。專人負責(zé)儲備足量的個人防護用品(如外科口罩1.5萬個、手套100雙、洗手液10件)和消毒劑(漂、醫(yī)用酒精等)、體溫計(20套),洗手間必須配備肥皂或洗手液。

  “離校不離教,停課不停學(xué)”。學(xué)校要求教師根據(jù)“空中黔課”進行適當(dāng)輔導(dǎo)、布置作業(yè),作好聽課記錄,每日上傳聽課記錄和學(xué)生作業(yè)檢查情況到工作群中,務(wù)必保證義務(wù)教育階段學(xué)生都能接受教育,保持學(xué)校、學(xué)生及家長的密切聯(lián)系,做好“兩不愁三保障”特別是義務(wù)教育有保障,不能因為疫情造成學(xué)生流失。聚焦控輟保學(xué)這個核心指標,緊盯每一名學(xué)生,確保正式開學(xué)時不漏一戶、不落一人。

  疫情期間干部值守,我校黨支部書記王慶平,校長劉勇,副校長周敏率先垂范。身先士卒,帶領(lǐng)值班干部準時到崗值守,對全校疫情防控統(tǒng)一指揮,統(tǒng)一調(diào)度,確保學(xué)校打贏新冠狀肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)。

  除此之外,我校積極開展愛國衛(wèi)生專項行動。在假期科學(xué)開展校園內(nèi)環(huán)境清潔整治行動,每天做好值班室、廁所等重點部位的消殺工作,重點做好滅鼠、清除越冬蚊卵的專項行動。尤其在師生返校前,務(wù)必要持續(xù)、深入開展環(huán)境衛(wèi)生整治,徹底清除各類病媒生物孳生環(huán)境,推進教室、宿舍、食堂、圖書室、廁所等重點區(qū)域和場所環(huán)境衛(wèi)生向好發(fā)展,做到日常通風(fēng)換氣,保持室內(nèi)空氣流通,全力營造一個干凈衛(wèi)生的環(huán)境迎接師生返校。

小學(xué)疫情期間心理健康工作總結(jié)5

  學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個重要組成部分,也是當(dāng)前中小學(xué)全面實施以創(chuàng)造教育為核心的素質(zhì)教育的一項重要基礎(chǔ)工作。在疫情期間學(xué)生的心理健康教育尤為重要,為此在開學(xué)以來我校開展了一系列工作:

  一、認真落實復(fù)課開學(xué)第一課

  在5月18日四至六年級復(fù)課開學(xué)的第一天,學(xué)校首先組織了全體學(xué)生觀看《大自然在說話》,德育趙處長召開全體師生校會;主題為《預(yù)防新冠肺炎,從我做起》。趙校長從什么是新冠肺炎;新冠肺炎的癥狀;防控疫情中“逆行者”“擔(dān)當(dāng)者”的故事;疫情期間學(xué)生須知(讓我們一起看看這一天怎么做);怎么樣才是“健康第一”面對疫情積極調(diào)節(jié)情緒;生命的意義幾方面指導(dǎo)學(xué)生疫情期間如何去做,其中從心理健康方面重點進行講解,對全體學(xué)生也進行了心理輔導(dǎo)!

  在復(fù)課開學(xué)的第一天,四至六年級18個班級也落實了心理健康的班會課!疏導(dǎo)了全體學(xué)生復(fù)課開學(xué)的學(xué)習(xí)壓力與疫情的緊張心理!引導(dǎo)全體同學(xué)在做好防疫的同時,認真的參與課堂學(xué)習(xí)與學(xué)校開展的活動。

  二、每天關(guān)注學(xué)生情緒,做好學(xué)生的一對一談心工作

  開學(xué)以來,德育處要求班主任及任課教師關(guān)注學(xué)生的在校表現(xiàn),特別是孩子的情緒,積極做好個別學(xué)生的談心工作,18個班主任已經(jīng)對各個班級的重點學(xué)生進行了一對一談心工作。合計38人,下一步是和每個學(xué)生進行談心工作。

  三、做好小學(xué)生復(fù)課開學(xué)心理訪談工作

  學(xué)校給每個學(xué)生下發(fā)了小學(xué)生心理訪談內(nèi)容,通過訪談,發(fā)現(xiàn)五位學(xué)生需要心理幫助,所在班主任了解情況,及時與家長進行溝通,并采取一對一談心工作,對孩子進行了心理幫助,F(xiàn)在這5位學(xué)生,在學(xué)校快樂、健康的學(xué)習(xí)!

  從復(fù)課開學(xué)以來,經(jīng)過全體教師的共同努力,學(xué)校總體平穩(wěn),沒有出現(xiàn)心理危機事件,今后學(xué)校將進一步重視心理健康教育,落實心理健康課,開展多種活動,落實我校校外心理健康輔導(dǎo)員李麗麗老師來我校,定期對學(xué)校心理健康教育進行服務(wù)與指導(dǎo)!

小學(xué)疫情期間心理健康工作總結(jié)6

  時代的發(fā)展,對人的素質(zhì)提出了更高的要求,因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點來看,健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。然而,在我們實施素質(zhì)教育的過程中,由于社會、學(xué)校、家庭多方因素,導(dǎo)致部分老師厭教,部分學(xué)生厭學(xué)等不健康心理,嚴重影響了教與學(xué)的工作。故而,我一直對心理健康的問題非常感興趣。

  首先加強對中小學(xué)心理健康教育,提高學(xué)生心理素質(zhì),應(yīng)總體規(guī)劃,多方面做工作。

  一、加強教師學(xué)習(xí),提高教師心理素質(zhì)。

  要對學(xué)生進行心理健康教育,首先要提高教師的心理素質(zhì),F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙,給人們帶來許多心理變化,面對激烈的升學(xué)競爭及來自社會各方面有形無形的壓力,使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態(tài),必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨,對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。學(xué)校要重視自身的心理健康,教師的職業(yè)牲特征要求教師要有極強的自我調(diào)節(jié)情緒的能力。教師要用科學(xué)知識調(diào)整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂觀,平和穩(wěn)定,健康的狀態(tài),以旺盛的精力、豐富的情感,健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去。

  此外要對教師廣泛開展心理學(xué)知識的培訓(xùn),學(xué)校應(yīng)將心理健康教育作為教師繼續(xù)教育的一項重要內(nèi)容,使每一位教師都掌握心理健康的基本知識,以利正確對學(xué)生進行指導(dǎo),并在教育教學(xué)過程不出現(xiàn)失誤。培養(yǎng)一支自身心理健康,懂得心理學(xué)專業(yè)知識,掌握心理輔導(dǎo)技能和心理訓(xùn)練方法的教師隊伍,這是加強心理健康教育至關(guān)重要的。同時應(yīng)對學(xué)校進行整體改革,端正教育思想,改革教育教學(xué)方法,融洽師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)一個使學(xué)生心情愉快的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

  二、加強對家長的指導(dǎo)和幫助。

  據(jù)調(diào)查,目前上中小學(xué)這代孩子的父母,很大部分受教育程度不高,尤其很少學(xué)過教育學(xué),兒童心理學(xué)的有關(guān)知識。據(jù)《中國青年報》5月17日報道:“95%的家長沒看過心理學(xué)方面的書,72%的家長沒有看過教育方面的書!彼麄儾涣私馊绾胃茖W(xué)地教育孩子。因此,學(xué)校要通過家長會,家長座談會等到方式,讓家長懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律,懂得心理健康的重要性,了解青少年年齡特點,懂得教育學(xué)生的正確方法。使家長了解青少年是一個特殊年齡階段,學(xué)生情緒反復(fù),行為多變,對此要有心理準備,不能因此不尊重,不理解他們。對學(xué)生教育既要鼓勵,也可以批評,但方法的使用一定要符合青少年心理規(guī)律。對孩子的期望值不要過高,希望孩子成才,這是人之常情,但壓力過大,也會適得其反。此外對“問題家庭”的學(xué)生更要特別留總關(guān)心,幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問題。

小學(xué)疫情期間心理健康工作總結(jié)7

  本著促進我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展,全面推進素質(zhì)教育的目的,我們在總結(jié)過去的成功經(jīng)驗的同時,對工作提出了更高的要求,不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手,完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò),還不斷加大宣傳力度,拓寬心理健康教育的渠道,繼續(xù)推進我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開;仡欉^去的一學(xué)期我們開展的心理健康教育工作,主要有以下幾個方面:

  一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動性方面取得顯著的進步。

  心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,也是我校心理健康教育工作的特色,是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范、有序的方向發(fā)展,也有利于以點帶面,促進我校心理健康教育工作的整體開展;谝陨系恼J識,本學(xué)期我們在充分利用現(xiàn)有資源,規(guī)范課堂進程和課堂內(nèi)容,活躍課堂氣氛方面做了不少努力,取得了可喜的成績。

  從規(guī)范課堂教學(xué)著手,保證上課的質(zhì)量。一是加強集備。我們組成了以林聰老師為組長的集備組。把周一上午作為集備時間,大家共同討論。這樣不僅加強老師對心理健康教育理論知識的理解,而且規(guī)范了課堂進程、上課的內(nèi)容和上課的進度,使心理健康教育課程系統(tǒng)化,有序化,避免了心理健康課的無序化和隨意化。

  繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,從“以教師為中心,教材為中心,教室為中心”的舊框框中解脫出來,真正確立“以學(xué)生為中心,以學(xué)生的學(xué)用為中心,以全體學(xué)生的主動參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角,而是課堂的組織者和設(shè)計者,課堂進程的引導(dǎo)者。本學(xué)期,我們努力設(shè)計好每一堂心理課,盡量做到以活動為主,以學(xué)生的體驗為主,在心理教育課堂中運用心理測驗、錄像、音樂、心理劇、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進程中都有發(fā)言的機會,都有參與課堂活動的機會,真正做到全體學(xué)生參與,學(xué)生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗,行為得到訓(xùn)練,同時他們在活動中相互合作,相互溝通,增進了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,使課堂環(huán)境更加融洽,課堂效果更加明顯。以上的改進使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,完善自我的催化劑。

  二、扎實工作,拓寬渠道,加強學(xué)生的個別心理輔導(dǎo),促進學(xué)生心理健康發(fā)展

  心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙,正確認識自我及社會,充分發(fā)揮潛能,有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期,在個別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作,取得巨大的成效:

  1、堅持實行了輔導(dǎo)員工作制度,心理輔導(dǎo)員值班時間:周一至周五13:30-13:50為面對面咨詢時間。

  2、加大宣傳力度。通過張貼海報,課堂上促進,課外廣播,班主任工作等讓學(xué)生能盡快了解心理咨詢的時間、地點、方式。

  3、增加了心理咨詢的方式,不僅有個別面詢、電話咨詢,還增加了網(wǎng)上咨詢。通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道,本學(xué)期來咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢:共接聽電話10個,接待來咨詢的學(xué)生30人次,網(wǎng)上咨詢15例,來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題、情感問題、人際交往問題。這說明了我校學(xué)生對心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化,從對心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動尋求心理上的幫助。

  三、完善心理咨詢室

  作為心理健康教育的主要場所,心理咨詢室的環(huán)境建設(shè)好壞直接關(guān)系到心理輔導(dǎo)和咨詢的效果。本學(xué)期,心理放松室里更新了布置環(huán)境更加優(yōu)美,使心理教育咨詢室成為墩頭小學(xué)獨特的一道風(fēng)景線。

  心理健康教育問題不僅是專兼職心理健康教師的問題,而成了全體教師共同關(guān)注的問題,全體教師、學(xué)生齊心協(xié)力,把我校的心理健康教育工作推向前進。在加強對學(xué)校老師,學(xué)生的心理健康教育觀念的宣傳的同時,在4月、5月間學(xué)校開展了“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會自信”等豐富多彩的以心理健康教育為內(nèi)容如的主題班會活動,還舉辦了心理健康教育黑板報比賽。這些活動大大加深了學(xué)生對心理健康教育的理解,加大了心理健康教育在全校的影響力。

  總之,在過去的一學(xué)期中,我校的心理健康教育工作取得了巨大的進步,但還有許多不足:如心理健康教育課還需要加強、改進,我們對心理健康教育的觀念還要進一步轉(zhuǎn)變,我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅、集備組長、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認識,轉(zhuǎn)變觀念,特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,把心理健康教育工作做得更好,真正讓每個學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

小學(xué)疫情期間心理健康工作總結(jié)8

  2020年對于全中國人民而言是極其不平凡的一年,一位不速之客——“新型冠狀病毒”的侵襲,牽動了數(shù)億中國人民的神經(jīng)。1月正式打響了這場沒有硝煙的“戰(zhàn)疫”。

  疫情就是命令,防疫就是責(zé)任,面對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情加快蔓延的嚴峻形勢,更顯中華兒女英雄本色。一聲號召,上千張床位的醫(yī)院數(shù)日建成,數(shù)千名白衣天使四面八方匯集災(zāi)區(qū);一聲令下,十?dāng)?shù)億人移風(fēng)易俗,把春節(jié)居家自律作為對一線工作人員,對國家的無聲支援!

  疾風(fēng)知勁草,挑戰(zhàn)顯擔(dān)當(dāng),有建設(shè)者在防疫一線晝夜施工,雷神山、火神山醫(yī)院拔地而起;有醫(yī)療工作者在一線竭力搶救,一位位的病;颊咂鹚阑厣;有科研人員日夜不停的研發(fā)疫苗,大眾有了戰(zhàn)勝瘟疫的希望與信心;保障物資車輛在路上飛馳,防疫相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)超負荷運轉(zhuǎn),社區(qū)工作人員不厭其煩的登記排查……無不體現(xiàn)中華兒女的`擔(dān)當(dāng)。

  全國人民同舟共濟,各級黨組織和黨員群眾迅速投入戰(zhàn)斗。作為一名黨員教師,此時更應(yīng)堅定信念,牢記初心,不忘使命,在抗疫的關(guān)鍵時期,在履行教書育人這一職業(yè)的崇高義務(wù)的同時,更應(yīng)展現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進性與責(zé)任感,沖鋒在前,發(fā)揮先鋒模范作用。

  一、堅定信心,提高政治覺悟

  身為黨員應(yīng)有強烈的政治責(zé)任感,做好疫情防控工作,堅守崗位,以實際行動增強四個意識、堅定四個自信、做到兩個維護。

  二、發(fā)揮先鋒模范作用

  “到一線去,到最需要我的地方去”,身為黨員,我們應(yīng)在疫情防控中亮明身份,當(dāng)先鋒做好三個表率。

  1.爭當(dāng)積極執(zhí)行防控措施的表率,帶頭響應(yīng)支持有關(guān)防控措施,以良好的精神狀態(tài),顧全大局堅守崗位,配合醫(yī)務(wù)社區(qū)工作人員上門隨訪,落實外出學(xué)生監(jiān)測檢查。

  2.爭當(dāng)維護社會和諧穩(wěn)定的表率,積極通過電話,班級微信群等多方面渠道廣泛宣傳各級黨委、政府對疫情防控的相關(guān)政策和專業(yè)知識,引導(dǎo)群眾,家長學(xué)生提升自我保護能力,帶頭做到不信謠,不造謠、不傳謠,積極回應(yīng)家長關(guān)切問題,對違規(guī)行為予以堅決抵制。

  3.爭當(dāng)堅守崗位履職履責(zé)的表率,在疫情防控中主動承擔(dān)黨支部分配的任務(wù)。準確把控,并落實防疫舉措;積極參與疫情防治知識普及,引導(dǎo)群眾正確理解積極配合,主動參與志愿服務(wù);帶頭并勸說身邊親友減少不必要的外出,有效切斷病毒傳播途徑,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣,加強個人防護。

  三、明確自身職責(zé),合力打贏疫情防控硬仗

  1.身為一名黨員教師,明確自己的雙重使命與責(zé)任,做到帶頭宣傳疫情防控知識,通過短信及班級群消息認真教育引導(dǎo)學(xué)生及家長注意個人衛(wèi)生與防護措施,提升防御能力。對意識不強,文化程度較低的家長主動耐心做好宣傳解釋工作,杜絕不實謠言及信息在班級中傳播,對具有恐懼心理的家長學(xué)生,通過電話、微信等多種方式進行心理疏導(dǎo)。

  2.與家長保持密切聯(lián)系,對全班學(xué)生持續(xù)追蹤調(diào)查,掌握學(xué)生外出行蹤,身體狀況變化等情況,建立每日報告臺賬。通過詳盡的表格對全班外出學(xué)生,返回學(xué)生做到徹底摸排,對外出返校學(xué)生進行體溫監(jiān)測并上報,防止出現(xiàn)疫情失守失控,疫情傳播的情況。對身體狀況較差,滯留外地的學(xué)生給與更多的關(guān)心與疏導(dǎo)。

  3.積極開展線上學(xué)習(xí)宣傳,為避免傳播風(fēng)險,引導(dǎo)學(xué)生假期自學(xué),鼓勵學(xué)生利用遠程教育平臺、陽光校園、空中黔課、貴州發(fā)布等公眾號提前熟悉教材,做好線上學(xué)習(xí)相關(guān)工作,將停課不停學(xué)落實到實處。

  疫情就是命令,防控就是責(zé)任,而對突發(fā)疫情,我們更應(yīng)清楚認識肩負的責(zé)任與使命,做到防疫有責(zé)、盡責(zé),不忘初心,牢記使命,為堅決打贏這場防疫人民戰(zhàn)、全局戰(zhàn),攻堅戰(zhàn)做出黨員老師應(yīng)有的貢獻。

  為緩解學(xué)生在疫情期間的心理壓力,促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高,根據(jù)教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》及《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等上級文件精神,做到心理問題及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、有效干預(yù)。3月25日至27日,第一小學(xué)開展“疫路同行,用心護航”為主題的心理健康教育系列活動,保障防疫期間全體學(xué)生、家長、教師的心理健康。

  1.主題班會疏導(dǎo)壓力3月25日,各班班主任以結(jié)合疫情的心理應(yīng)激特點和學(xué)生需求為依據(jù),傳播“心靈處方”,向全體學(xué)生推送心理調(diào)適方法、居家防護小妙招等,通過網(wǎng)絡(luò)連線與學(xué)生聊天,了解他們在居家上網(wǎng)課中開心和不開心的事,并在此過程中疏導(dǎo)學(xué)生壓力,調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,讓學(xué)生在面對疫情的同時積極主動的完成學(xué)習(xí)任務(wù),健康快樂的生活。與此同時,心理摸底排查、心理健康促進幫扶行動等也在緊鑼密鼓地安排中。

  2.共同學(xué)習(xí)增進感情3月26日,為幫助全體學(xué)生、家長調(diào)適心理狀態(tài),構(gòu)建陽光、積極、健康的心理品質(zhì)。學(xué)校還向他們推送了“疫情期間心理調(diào)適指南家長如何應(yīng)對以及學(xué)生如何做”兩個微視頻,家長與孩子共同觀看學(xué)習(xí),對疫情心理應(yīng)激的特點和發(fā)展規(guī)律有了全面、系統(tǒng)的認識,同時有的家長還自學(xué)了學(xué)校公眾號發(fā)布的疫情防護知識和心理健康科普類文章,科學(xué)認識疫情,正確看待和接納自己在疫情中的心理狀態(tài),學(xué)習(xí)如何在疫情中提高孩子的心理免疫力,積極面對壓力。

  3.線上研修提升素養(yǎng)3月27日上午,學(xué)校組織全體教師共聚云端,聆聽了“山東省學(xué)校心理健康教育專題培訓(xùn)”。專題講座的三位老師以豐富詳實的資料,簡單易懂的語言,有趣生動的案例講解心理危機的概念、常見反應(yīng)和處理策略,為大家全面解讀疫情期間常見的情緒和心境反應(yīng),介紹疫情之下可以采用哪些心理防護方法,壓力和情緒管理的原理和對策等,參與培訓(xùn)的教師認真學(xué)習(xí)做了筆記并進行了線上問卷答題,他們紛紛表示了此次培訓(xùn)內(nèi)容全面、實用,受益匪淺、意猶未盡,今后將持續(xù)做好疫情防控期間心理工作,確保學(xué)生以健康陽光的心態(tài),積極投入到線上學(xué)習(xí)中去。

  這些工作的開展,使學(xué)校掌握了疫情期間師生及家長心理健康教育工作的要點,為線上心理工作提供了有力抓手,同時,加深了學(xué)生對心理健康教育的認識,緩解了師生家長的焦慮情緒,弘揚了正能量,促使學(xué)校的心理健康教育工作步入新階段。下步,第一小學(xué)將繼續(xù)科學(xué)合理安排,落實落細心理健康教育工作,師生家校攜手共行,一起順利渡過這個特殊時期。

小學(xué)疫情期間心理健康工作總結(jié)9

  抗擊疫情,人人有責(zé)。2020年寒假,一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,讓全國人民措手不及。如東縣學(xué)校黨總支、校長室高度重視,靠前指揮,嚴格落實上級要求,精準有序展開疫情防控,堅決打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。

  為減輕新型冠狀病毒肺炎疫情可能給師生、學(xué)生家長心理造成的不良影響,2月1日,學(xué)校為幫助廣大群眾增強科學(xué)防范疫情的意識和能力以穩(wěn)定人心,特安排國家二級心理咨詢師、全國心理科普講師、縣心理協(xié)會會員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺對學(xué)生、家長進行遠程培訓(xùn)。

  面對延遲開學(xué)的通知決定,學(xué)校全力以赴做好各項準備,利用“空中課堂”系統(tǒng),搞好學(xué)科網(wǎng)絡(luò)授課,確!巴Un不停學(xué)”。與此同時,學(xué)校校長室研究決定開通了心理咨詢服務(wù)熱線,及時跟進心理輔導(dǎo)措施,保證了延時開學(xué)期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學(xué)校邀請周云老師向全校師生、家長推送了心理健康輔導(dǎo)(家庭教育專題)寒假特別微課。強調(diào)了父母是孩子的榜樣,父母做好有效陪伴特別重要,并提出“四要、四不要”,為師生及家長提供專業(yè)輔導(dǎo),家庭教育痛點難點,取得了良好效果。

  學(xué)校呼吁全校師生員工及學(xué)生家長在做好防護保證健康的情況下,保持安適平靜的心態(tài),不要恐慌,相信黨和政府一定有足夠的能力應(yīng)對疫情,相信我們的祖國一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),確保“停課不停學(xué)不減效”。

小學(xué)疫情期間心理健康工作總結(jié)10

  為了更加準確掌握學(xué)生心理健康狀況,防止學(xué)生因心理問題引發(fā)心理疾病和突發(fā)事件,提高心理危機預(yù)警和干預(yù)工作的有效性,進一步做好學(xué)校心理輔導(dǎo)工作,及時幫助心理異常學(xué)生拜托心理困擾,進一步加強學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,我校按照上級要求,對我校心理健康教育工作進行自查、整改,現(xiàn)將我校該項工作開展情況匯報如下:

  一、成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,加強領(lǐng)導(dǎo)。

  為了將此項工作落到實處,強化責(zé)任意識,我校成立了白家務(wù)寄宿制小學(xué)學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,成員及分工如下:

  組長:xxx(校長)

  職責(zé):全面負責(zé)我校心理健康教育工作的管理和實施工作

  副組長:xxx(德育副校長)

  職責(zé):負責(zé)我校心理健康教育工作的宣傳工作

  副組長:xxx政教主任)

  職責(zé):負責(zé)我校心理健康教育工作的實施工作

  成員:xxx

  職責(zé):分別負責(zé)本班學(xué)生心理健康教育的實施。

  二、全面摸底,細致排查,逐一化解。

  按照上級部署,我校隨即對所有學(xué)生進行一次細致的心理健康狀況的摸底工作,對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的矛盾,人際交往和情感情緒等健康問題進行細致的排查。我校采取調(diào)查法、訪談法等方法對全校212名學(xué)生進行全面摸底,排查。經(jīng)過細致的排查,排查學(xué)生學(xué)習(xí)矛盾5起,生活矛盾9起,情感情緒問題3起,經(jīng)過老師耐心細致的心理疏導(dǎo),以上問題已經(jīng)全部化解。

  三、具體工作實施及部署。

  1、開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課。選取充分適合學(xué)生的實際需要的心理教育題材,以教學(xué)班為單位,對學(xué)生的認知,情感、態(tài)度、行為各方面有目的的施加積極的影響。以教學(xué)班為活動單位,便于組織管理,且能使班級全體學(xué)生在輔導(dǎo)活動中受益,將心理輔導(dǎo)列入課程,也使這項工作的開展,在人員、時間上有了保證,因此比較正規(guī)。學(xué)生接受輔導(dǎo)的面廣,有利于整體提高。

  2、個別輔導(dǎo)。個別輔導(dǎo)是輔導(dǎo)教師通過與學(xué)生一對一的溝通互動來實現(xiàn)的專業(yè)助人的活動,是團體輔導(dǎo)的有益補充。我校采取的主要的方式有心理咨詢、知心老師信箱、家訪、班主任電話、個案研究等。

  3、團體輔導(dǎo)。其成員多為同年級的、同年齡學(xué)生,且有類似的待解決的心理困擾。小組由學(xué)生自愿結(jié)合形成,推舉熱心于活動、態(tài)度熱情、工作負責(zé)的同學(xué)當(dāng)組長。應(yīng)該強調(diào)指出的是,組織學(xué)生參與各種社會實踐活動是學(xué)校心理輔導(dǎo)的一條重要途徑。

  4、舉辦有關(guān)的知識講座。通過有關(guān)的知識講座,結(jié)合校本課、?,向?qū)W生傳授、普及心理輔導(dǎo)有關(guān)知識,對于幫助學(xué)生,正確認識自己,有效地調(diào)控自己心理和行為。

  5、在各學(xué)科中,滲透心理健康教育。各科教師在學(xué)科教學(xué)中履行好班級團體領(lǐng)導(dǎo)者的角色,通過新型師生關(guān)系的確立和鼓勵學(xué)生進行合作式學(xué)習(xí),在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育因素,促進學(xué)生成長。

  6、利用社會、家長、學(xué)校進行心理健康教育。利用網(wǎng)絡(luò)、社會主要事件,任務(wù)對學(xué)生進行心理健康教育,通過家長學(xué)校、家訪、家長會對家長進行正確的家庭教育方法疏導(dǎo),幫助其重視子女心理健康教育。

  7、開展宣傳教育,普及心理健康知識。

  我校將心理健康教育知識通過宣傳欄、板報等宣傳方式進行宣傳,擴大心理健康教育工作的影響。讓更多學(xué)生了解心理健康教育對個人發(fā)展的益處,及時與輔導(dǎo)老師溝通交流,提高自己的心理健康水平。

  8、充分利用好互聯(lián)網(wǎng)加強對學(xué)生的心理健康教育;ヂ(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中不可或缺的重要組成部分,因此我校將利用互聯(lián)網(wǎng)做好該項工作。一是利用網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)資源為學(xué)校心理活動服務(wù),由于我校沒有專業(yè)心理健康教師,束縛了我校心理健康教育的開展,因此可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的知識、方法,用于心理健康教育的實施。還有也可以利用網(wǎng)絡(luò)加強師生、家校聯(lián)系,促進我校心理健康教育的有序開展。

  9、成立心理健康教育活動室。心理健康教育活動室工作室全天對學(xué)生開放,解決學(xué)生出現(xiàn)的各項心理問題和心理咨詢。

小學(xué)疫情期間心理健康工作總結(jié)11

  2022年黃浦區(qū)巨鹿路第一小學(xué)為了切實加強和推進育德與育心相結(jié)合的學(xué)校心理健康教育工作,同時結(jié)合疫情防控要求,減輕疫情可能給師生帶來的心理干擾和危害,陪伴師生以積極的情緒應(yīng)對疫情,提高抗挫能力。學(xué)校于2022年4月~5月組織開展了“童心戰(zhàn)疫情,一起向未來”心理健康教育月活動。

  4月初,在學(xué)校學(xué)生發(fā)展部、心理健康部門的召集下,召開了2022年巨一小學(xué)心理健康月的組委會會議。全體班主任老師、年級組長以及相關(guān)負責(zé)教師參會,群策群力,組織策劃了本次心理健康月的主題以及相關(guān)任務(wù)的安排工作。

  今年我校圍繞“童心戰(zhàn)疫情,一起向未來”心理健康月主要開展了以下幾項工作:

 。ㄒ唬借力云端資源,借助公眾平臺,加大宣傳力度

  借助微信公眾號、曉黑板積極向?qū)W生及家長宣傳此次心理月的活動內(nèi)容、心理健康知識以及活動成果展示。

  1.一份“抗疫心理禮包”,掌握科學(xué)信息知識面臨當(dāng)前的形勢,需要在做好自身防護的前提下,掌握科學(xué)的信息和知識,調(diào)整自己的心理狀態(tài),巨鹿路一小的心理老師為同學(xué)們精心準備了“抗疫心理大禮包”,大禮包里的知識每周一準時推送給全校師生和家長。如“重啟在線學(xué)習(xí),復(fù)盤應(yīng)對心法”、“疫情隔離勿慌張,心理貼士來支招”、“新冠疫情下家庭心理自助手冊”、“居家親子相處之道”,對于居家學(xué)生和家長各個時期的心理變化對癥下藥,幫助大家堅定戰(zhàn)勝疫情的信心。

  2.多本“心理繪本故事”,守護孩子純真的童心用童書繪本進行心理健康教育,是巨一小學(xué)堅持多年的做法。心理月期間,心理老師依舊為大家精挑細選的繪本故事,更是像溫暖的涓涓細流,滋潤了童心!缎♀到裨缧那椴缓谩分v述的是小獾早起心情不好,森林里所有的動物都不想遇到他,而且他打招呼時一點都不禮貌。故事告訴學(xué)生:當(dāng)情緒管理失當(dāng)?shù)臅r候,人際關(guān)系也會受到影響。如何調(diào)整疫情期間的情緒呢?可以去讀讀這篇童心繪本故事。《一只蝸牛,兩只蝸牛》則講述了一只因為背著重重的殼而很不快樂的蝸牛,但是當(dāng)他遇到另一只蝸牛時才發(fā)現(xiàn)其他蝸牛也和他一樣在負重前行。明白了原來每一只蝸牛都有重重的殼,都有各自的壓力。心理老師通過這個故事告訴師生,每個人都有自己的壓力,如何將壓力變?yōu)閯恿Σ攀亲钪匾摹?/p>

  3.一堂“空中心理課堂”,分年段實施心理輔導(dǎo)學(xué)校心理輔導(dǎo)老師在第九周的空中課堂中為每個年級上了一堂心理健康輔導(dǎo)課。老師事先向各年級班主任了解情況,歸納了各年齡段學(xué)生比較集中的問題,為各年級量身定制了一堂心理健康課程。

  4.多人參與童心脫口秀,童趣巧繹戰(zhàn)疫情。我校中高年級學(xué)生積極參與了本次心理健康月區(qū)級特色活動——“脫口秀”節(jié)目。多人圍繞“童心戰(zhàn)疫情,一起向未來”主題,以幽默、喜劇的方式進行創(chuàng)意自我表達,展示了巨一學(xué)生理性平和、自尊自信、積極樂觀的精神風(fēng)貌,宣傳普及了心理健康知識,體現(xiàn)了我校心理健康教育的特色。最后,通過線上票選的形式,推選了五3班周璟雯同學(xué)的優(yōu)秀作品參加區(qū)級“脫口秀”活動評選。

  (二)特色活動:借助教師資源,分年級開展活動,拓寬教育廣度

  心理月期間,學(xué)校黨、團員、青年教師發(fā)揮所長,分年級組織學(xué)生開展了豐富多采的線上心理互動活動,幫助疫情期間的學(xué)生減壓、正確對待疫情、做好自身防護等工作。

  1.身心悅四月——靜心練瑜珈

  為了幫助學(xué)生緩解在疫情期間的食欲不振、睡眠不好和情緒焦躁等現(xiàn)象,感受瑜伽帶來的愉悅之感,達到修身養(yǎng)性的效果。學(xué)校團員張老師搜集了關(guān)于瑜伽、的相關(guān)資料并制作了“瑜伽放松操”的知識膠囊。借助學(xué)習(xí)平臺與學(xué)生進行了分享。學(xué)生采用拍視頻和照片的形式進行了交流,分享了他們的學(xué)習(xí)成果。在他們的分享中有知識膠囊的動作,也有其他的瑜伽動作。盡管每個人的柔韌能力有所不同,但是都在認真體會動作,最后呈現(xiàn)出多彩的效果。孩子們也感受到:瑜伽是減壓的良方,在練習(xí)之后可以增強體力和肌肉張力,增強身體的平衡感,當(dāng)心情煩躁時,聽聽優(yōu)美的音樂,舒展我們的身體,身心都得到了愉悅的放松。

  2.紙短情悠長,繪出疫情愛——童心明信片

  在這個眾志成城共克時艱的特別日子里,巨一的師生借助明信片形式,向奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)務(wù)人員、社區(qū)工作者、志愿者、人民警察、老師、家人道一聲感謝!明信片上記錄了疫情期間的所感所思所悟,記錄心靈成長新階段。

  紙短情悠長,讓愛有回聲,師生的每一句話、每一段文字,都有特別的意義。讓我們以信為媒,將一段段祝福,聚成愛的細流,直抵人心,溫暖城市。

  2022年我!巴膽(zhàn)疫情,一起向未來”心理健康月活動勝利閉幕了?偨Y(jié)此次活動,認真做到了以下兩點:

 。ㄒ唬└叨戎匾暎瑪U大宣傳。各班高度重視此次心理健康月活動,做好了宣傳工作,調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。

 。ǘ┱J真組織,彰顯特色。全?倓訂T,各年級各班認真組織,活動豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式,彰顯了年級特色、活動特點,起到了良好的教育效果和社會效應(yīng)。

  沒有一個冬天不可逾越,沒有一個春天不會來臨,讓我們每一位巨一人用愛期待疫情的陰霾早日結(jié)束,相聚在愛的校園。

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