班班通工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？下面是小編整理的班班通工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班班通工作總結(jié)1
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們進(jìn)入了信息時(shí)代，“班班通”已開(kāi)始在我們農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中推廣運(yùn)用。運(yùn)用“班班通”將遠(yuǎn)程資源更好地服務(wù)于教學(xué)，對(duì)于我們廣大的農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，能夠從根本上改變我們農(nóng)村教師的教育教學(xué)觀念，大大地改善了教學(xué)環(huán)境，豐富了教師的教學(xué)手段，使圖像、聲音、文字與時(shí)代氣息于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展注入了新的活力。將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)融為一體，收到了事半功倍的效果。已經(jīng)成為了我們廣大教師不可或缺的一種教學(xué)工具和手段。下面我來(lái)談?wù)勗谑褂谩鞍喟嗤ā陛o助教學(xué)的一些體會(huì)。
一、利用“班班通”的實(shí)效性，改變教師教學(xué)觀念。
自從班班通配套實(shí)施應(yīng)用一年以來(lái)，我們鮑峽鎮(zhèn)中心小學(xué)特別重視資源的管理和應(yīng)用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從思想樹(shù)立了“資源的閑置和浪費(fèi)就是最大的失職”管理意識(shí)，制訂了相關(guān)的管理制度和使用要求。指定各班的班主任管理自己班級(jí)的設(shè)備，選派精通電腦各項(xiàng)技術(shù)操作的俞老師和管理遠(yuǎn)程教學(xué)工作的鮑老師從技術(shù)裝備專(zhuān)家那里學(xué)習(xí)如何正確使用班班通，然后組織全校老師進(jìn)行集中培訓(xùn)。學(xué)校教務(wù)處把班班通的使用情況納入每個(gè)教師每月教學(xué)常規(guī)量化考核之中，經(jīng)過(guò)兩周的技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，大部分的老師能比較熟練從網(wǎng)上下載課件和教案，然后把自己搜索后修改的優(yōu)質(zhì)的資源導(dǎo)入學(xué)校分年級(jí)建立的媒體庫(kù)中，從而實(shí)現(xiàn)同科教師的資源共享。教務(wù)處還規(guī)定每個(gè)老師每周不少于4節(jié)的班班通的使用，進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，并且每天不定式檢查各個(gè)班級(jí)的使用檢查。學(xué)校計(jì)劃每學(xué)期組織一次大型的教師班班通應(yīng)用技能的比賽活動(dòng)，評(píng)優(yōu)表模，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。但是，我們并不滿(mǎn)足于單純的班班通的應(yīng)用方面，而且著眼于信息技術(shù)的全面培訓(xùn)，應(yīng)用之中，學(xué)校各個(gè)教研組必須堅(jiān)持每周一次集體備課。由說(shuō)課人重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)如何使用班班通展示課件組織教學(xué)，在由其它老師提出合理化的建議，然后在重新設(shè)計(jì)教學(xué)流程，才形成定案。最后由說(shuō)課人講公開(kāi)課，同學(xué)科的老師在進(jìn)行評(píng)課，以便在下次改進(jìn)教學(xué)。班班通使用一年以來(lái)，大部分教師汲取了先進(jìn)地區(qū)的先進(jìn)教師的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，極大的更新了老師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，并能制作課件應(yīng)用于課堂教學(xué)。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的教育形勢(shì)，面對(duì)寶貴的教育資源，老師們深深知道運(yùn)用“班班通”將網(wǎng)絡(luò)資源合理化地應(yīng)用于教學(xué)，帶給大家的仍然是技術(shù)、精力、能力的挑戰(zhàn)。但是，老師們面對(duì)壓力，表示要努力學(xué)習(xí)，以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。
二、利用“班班通”教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
生理學(xué)和心理學(xué)的研究表明，小學(xué)生在一節(jié)課中，課一開(kāi)始逐漸轉(zhuǎn)移到新課學(xué)習(xí)中來(lái)大約需要五分鐘，五分鐘后在教師的激勵(lì)下逐漸進(jìn)入最佳狀態(tài)。20分鐘后，興奮狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)為抑制狀態(tài)，思維活動(dòng)的水平逐漸降低。學(xué)生每節(jié)課的注意力集中有限，只憑老師講解，學(xué)生感到乏味，運(yùn)用“班班通”教學(xué)的直觀性可有效地幫助我們解決老師的困惑。多年來(lái)我深有感觸，我一直從事小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)工作，每天自己辛辛苦苦的說(shuō)教，教學(xué)效果總是不盡人意。自從班班通使用以來(lái)，我才真正找到了一位教學(xué)的好幫手。每天我都有一股滿(mǎn)腔的熱情投入教學(xué)，這些都來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、利用班班通的直觀性，吸引學(xué)生導(dǎo)入課題。
在進(jìn)行新課教學(xué)時(shí)，尤其對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，枯燥的講解無(wú)法集中學(xué)生的注意力，也不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，那么，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，則能像磁石一樣吸引學(xué)生，并讓他們的精神高度集中從而受到教育和感染。如我在教二年級(jí)下冊(cè)《平移和旋轉(zhuǎn)》時(shí)，應(yīng)用了多媒體課件，在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生感受到平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)在我們生活中隨處可見(jiàn)。使學(xué)生在充滿(mǎn)好奇的狀況下，進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。
2、利用班班通的直觀性，突破教學(xué)的重點(diǎn)。
如我在教一年級(jí)學(xué)生《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，利用班班通首先向?qū)W生展示各種不同的面幣，一下子激發(fā)學(xué)生的興趣。幾乎每個(gè)人都能說(shuō)出識(shí)別方法，學(xué)生對(duì)人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗(yàn)，也有較強(qiáng)的觀察興趣，但是他們的觀察角度不夠?qū)挿海疃惹啡�，因此我用幻燈片放映效果把相同的幣值放在一起進(jìn)行顏色、大小的區(qū)別。然后出示課件進(jìn)行不同面幣的兌換，讓學(xué)生自主操作，小組合作，首先把人民幣進(jìn)行分類(lèi)，每一個(gè)人面前放著相同的幣值，由小組長(zhǎng)指定人兌換，但部分學(xué)生操作起來(lái)有些困難，針對(duì)這種情況，我利用多媒體課件演示，所以很快就明白了，不但突破教學(xué)的重點(diǎn)，而且達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
三、利用“班班通”的優(yōu)越性，豐富了學(xué)校德育和安全教育的渠道。我校教室內(nèi)的班班通通過(guò)幕布顯示所出示的內(nèi)容，很直觀形象。為了最大限度地發(fā)揮其作用，我們想方設(shè)法挖掘這些設(shè)備的潛在功能，服務(wù)于學(xué)校的德育和安全工作。
1、豐富了學(xué)生的德育教育內(nèi)容有了多媒體，極大地豐富了學(xué)生的德育學(xué)習(xí)內(nèi)容，隊(duì)日活動(dòng)、思品課、晨會(huì)各班可根據(jù)本班實(shí)際利用湖北教育信息網(wǎng)的視頻資源庫(kù)或互聯(lián)網(wǎng)上的在線視頻節(jié)目，或在鄖縣教育信息網(wǎng)上下載一些有選擇地挑選自己的節(jié)目播放一些有教育意義的影視片。德育講座，利用每周星期一的班會(huì)時(shí)間放給學(xué)生看，學(xué)生通過(guò)直觀演示和討論，加強(qiáng)德育教育。如我在一次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)中，我向家長(zhǎng)和學(xué)生播放了《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的講座，在座的每一個(gè)人無(wú)不被那個(gè)講師生動(dòng)的事例和聲情并茂的演說(shuō)而感染，在場(chǎng)的有些學(xué)生和家長(zhǎng)在不斷地抹眼淚。家長(zhǎng)會(huì)后，大部分學(xué)生懂得了怎樣去尊重父母和老師，家長(zhǎng)們也更加支持學(xué)校的工作了。
2、增強(qiáng)了學(xué)生安全教育的意識(shí)
我們學(xué)校每周一各班都對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，可是，單憑班主任的苦口婆心的講述，無(wú)法引起學(xué)生的重視。于是學(xué)校的安全辦公室主任就從網(wǎng)上搜集一些交通安全事故圖片和校園安全意外的視頻，播放給全校學(xué)生觀看，另一方面班主任利用身邊鮮活的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生吸取血的教訓(xùn)，不斷地增強(qiáng)安全防范意識(shí)，杜絕安全意外發(fā)生的概率。
另外，班主任利用知行中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使學(xué)生的家長(zhǎng)更快捷地了解學(xué)校的改革動(dòng)向和要求，從班級(jí)網(wǎng)站上了解到本班新聞和孩子的情況，加大了家校溝通的力度，省時(shí)省力，效果好。近期，我們鄖縣1000多位教師又參加了創(chuàng)新教師的培訓(xùn)，我堅(jiān)信，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)一定會(huì)為班班通的利用提供有力的支持，更為今后班班通在農(nóng)村小學(xué)的普及，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
班班通”的應(yīng)用在我們學(xué)校已初見(jiàn)成效，現(xiàn)在關(guān)鍵的是我們?nèi)５拿總�(gè)教師要積極主動(dòng)地參與到學(xué)科與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合的研究中去，深入扎實(shí)地開(kāi)展教科研活動(dòng)，真正做到合理、高效地地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。我們將進(jìn)一步緊緊依靠教育局主管部門(mén)的大力支持以及臨近學(xué)校的幫助協(xié)作，加大研究力度，盡早使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用成為我校的一道亮麗風(fēng)景線，從而給農(nóng)村的教育教學(xué)注入新鮮的活力。
班班通工作總結(jié)2
我校在中心校的精心組織下于xx月xx日進(jìn)行了班班通應(yīng)用的培訓(xùn)。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我校教師來(lái)說(shuō)受益匪淺,充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓(xùn)使教師的眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題的角度改變了，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。下面就此次培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)如下：
一、思想重視營(yíng)造氛圍
在接到通知后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間找到參與區(qū)班班通培訓(xùn)的教師，了解情況做好分工，布置教案和課件，并制作懸掛條幅，積極營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
二、培訓(xùn)有序?qū)W有所獲
培訓(xùn)過(guò)程中培訓(xùn)老師熱情飽滿(mǎn)，老師們傾聽(tīng)認(rèn)真，討論熱烈，改變了一部分教師對(duì)信息技術(shù)的畏難情緒。
三、通過(guò)相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，使大家感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，興趣濃了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。為教師的教學(xué)進(jìn)一步提升奠定了基礎(chǔ)。
今后我們學(xué)校將結(jié)合培訓(xùn)知識(shí)做好以下工作：
1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容，不定期組織教師交流學(xué)習(xí)，不斷提高教師的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。
2、積極開(kāi)展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。
3、提高學(xué)校現(xiàn)有資源的利用效率。
班班通工作總結(jié)3
為了管理和使用好“班班通”設(shè)備，建立高效的工作機(jī)制，以推進(jìn)班班通的順利實(shí)施，學(xué)校首先成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了崗位職責(zé)。校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)，教務(wù)主任負(fù)責(zé)具體實(shí)施，全體教師共同參與，基本上形成了學(xué)校利用班班通系統(tǒng)，提高教育質(zhì)量，打造辦學(xué)特色的思路。其次，根據(jù)實(shí)際情況，制訂了《 “班班通”使用管理制度》，學(xué)校組織師生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每位師生明白使用流程及注意事項(xiàng)。做到了系統(tǒng)運(yùn)作有章可循，有條不紊。最后把柔性的情感關(guān)懷注入剛性的管理制度管理之中，做到了剛?cè)嵯酀?jì)、相得益彰，極大地激發(fā)了全體教師參與培訓(xùn)與應(yīng)用的熱情。
為了使廣大教師盡快嫻熟的使用“班班通”設(shè)備，充分發(fā)揮“班班通”設(shè)備在教育教學(xué)中的作用，切實(shí)提高“班班通”項(xiàng)目工程的應(yīng)用效能，學(xué)校擬定了《太平民族中心學(xué)校“班班通”設(shè)備應(yīng)用培訓(xùn)方案》，培訓(xùn)內(nèi)容包括：“班班通”設(shè)備原理及應(yīng)用、簡(jiǎn)單教學(xué)課件制作、“班班通”配套資源庫(kù)的應(yīng)用、教育資源網(wǎng)訪問(wèn)及應(yīng)用、學(xué)校校園管理系統(tǒng)應(yīng)用等，并做了合理有序的日程安排。培訓(xùn)方案中還注意到年齡、學(xué)科特點(diǎn)等因素，建立了和互助的培訓(xùn)機(jī)制......
為了真正發(fā)揮實(shí)效，學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對(duì)應(yīng)用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵(lì)教師多用、用好班班通，經(jīng)過(guò)近一月的試運(yùn)行，如今，語(yǔ)文課上，學(xué)生可以欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、思考和練習(xí)題目，課文疑難解析等內(nèi)容；數(shù)學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫(huà)面，枯燥的知識(shí)已轉(zhuǎn)化為趣味的游戲；活動(dòng)課上，具體而生動(dòng)的聲音，豐富而多彩的色彩，賞心而悅目的圖象，立體而動(dòng)態(tài)的效果，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗(yàn)。其他課上，老師自制的課件及查找的網(wǎng)絡(luò)資源依賴(lài)班班通系統(tǒng)播放了出來(lái)。整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出一種新氣象。
班班通的應(yīng)用，為老師重組知識(shí)，再造課程，創(chuàng)新課堂開(kāi)辟了一條新的途徑，
為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)闊學(xué)生的'視野提供了必要條件。實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措，我們相信，在上級(jí)各部門(mén)的支持和指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，我校的教育教學(xué)工作將取得更大的成績(jī)。
班班通工作總結(jié)4
國(guó)家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》，明確了全國(guó)教育信息化事業(yè)今后十年的行動(dòng)綱領(lǐng)和路線圖，研究提出了“十二五”期間的核心目標(biāo)與標(biāo)志工程——“三通兩平臺(tái)”，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。
一、“班班通”建設(shè)。
學(xué)�！鞍喟嗤ā表�(xiàng)目的實(shí)施，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校全體老師的肯定和贊揚(yáng)。20xx年5月份“班班通”項(xiàng)目建設(shè)完工后后，已全部投入使用，我校立即召開(kāi)行政會(huì)，著手“班班通”項(xiàng)目設(shè)備的后期使用管理和培訓(xùn)工作，為了能讓每一位教師盡快掌握使用方法，力爭(zhēng)做到“班班通”“人人通”。學(xué)校邀請(qǐng)安裝單位的技術(shù)人員和電教館館長(zhǎng)張漢華，就“班班通”使用工作舉行了多次培訓(xùn)，全體教師學(xué)習(xí)積極性很高，很快掌握了上課，備課、上課系統(tǒng)的使用及白板維護(hù)，經(jīng)過(guò)多次培訓(xùn)和反復(fù)練習(xí)，大多數(shù)老師已能熟練使用“班班通”設(shè)備授課，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、“班班通”使用和管理情況
我�！鞍喟嗤ā痹O(shè)備使用已3年有余，為了管理和使用好“班班通”設(shè)備，更好的優(yōu)化教學(xué)資源，學(xué)校20xx年5月就成立了“班班通”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以推進(jìn)班班通的順利實(shí)施。在教學(xué)過(guò)程中依照上級(jí)文件精神，學(xué)校制訂了班級(jí)電子設(shè)備管理制度并上墻，把班班通的使用與管理納入班級(jí)考核，鼓勵(lì)要求全體老師“常常用”“堂堂用”，不讓設(shè)備閑置，讓班班通設(shè)備發(fā)揮更大的作用。在“班班通”維護(hù)、培訓(xùn)、應(yīng)用等方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄒ唬⒐芾砭S護(hù)，加強(qiáng)培訓(xùn)
我們制定了嚴(yán)格的管理制定，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，分工明確，維護(hù)到位，科學(xué)使用，使班班通設(shè)備發(fā)揮了最大的教育職能。
1、責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé)。為確保班班通設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為教學(xué)服務(wù)，我校制定了班班通的使用制度，由學(xué)校管理員總體負(fù)責(zé)日常維護(hù)，各班主任為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)多媒體設(shè)備的全面管理工作。班主任定期檢查設(shè)備使用情況，如發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)故障，立即停止使用，及時(shí)反饋后學(xué)校管理員登記備案，如需維修由學(xué)校電教管理人員負(fù)責(zé)。班級(jí)任課教師為第二責(zé)任人，協(xié)助班主任管理。因分工明確，我校班班通設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)正常，有效地提高了課堂教學(xué)效率。
2、規(guī)范管理，正常維護(hù)。首先，學(xué)校為每個(gè)教室的投影配備了防塵罩，不使用時(shí)必須套上防塵罩。要求教師定期對(duì)電腦設(shè)備除塵，保持電腦設(shè)備及講桌干凈整潔，養(yǎng)成定期查殺毒習(xí)慣。電腦在不使用時(shí)做到及時(shí)關(guān)閉。我們嚴(yán)格規(guī)定不得在控制柜上試用各種設(shè)備或更改系統(tǒng)設(shè)置，不準(zhǔn)擅自改動(dòng)儀器設(shè)備的連接線、移動(dòng)或拆卸任何儀器設(shè)備或?qū)x器設(shè)備拿出教室外使用。教師使用多媒體設(shè)備時(shí)必須嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行操作，課前應(yīng)檢查設(shè)備的完好情況，課堂上要正確使用網(wǎng)絡(luò)資源。設(shè)備使用完畢后，要及時(shí)按程序關(guān)閉各種設(shè)備，并及時(shí)填寫(xiě)使用記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)反饋。學(xué)校管理員每周對(duì)設(shè)備進(jìn)行一次巡檢維護(hù)，對(duì)存在問(wèn)題的設(shè)備及時(shí)上報(bào)、聯(lián)系維修，并做好設(shè)備維修記錄。
3、定期培訓(xùn)，提升技能。
我校將班班通的學(xué)習(xí)與使用作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。我們利用周五例會(huì)時(shí)間進(jìn)行全員培訓(xùn)內(nèi)容包括：“班班通”設(shè)備原理及應(yīng)用、簡(jiǎn)單教學(xué)課件制作、“班班通”配套資源庫(kù)的應(yīng)用、教育資源網(wǎng)訪問(wèn)及應(yīng)用、學(xué)校校園管理系統(tǒng)應(yīng)用等。自配備班班通設(shè)備以來(lái)，在計(jì)算機(jī)教師的輔導(dǎo)下，我校教師相繼學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)、電子白板的使用和課件制作等�，F(xiàn)代教育技能的提升，大大提升了課堂教學(xué)效率。
班班通設(shè)備的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)。
�。ǘ�、科學(xué)使用，積極探索
1、教學(xué)途徑多元化，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式
老師可以不再靠粉筆黑板打天下，“班班通”為學(xué)生提供了更為互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用了多媒體輔助課堂教學(xué)的突出特點(diǎn)。將枯燥的課本轉(zhuǎn)化為多元的信息符號(hào)，如：文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)，有靜止的、運(yùn)動(dòng)的、分散的、合成的、視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的。表現(xiàn)形式多樣，教材中抽象的概念、原理性的文字，不再只是教師口頭的傳授，而可以通過(guò)直觀的視覺(jué)畫(huà)面模擬現(xiàn)實(shí)過(guò)程……任何教學(xué)內(nèi)容都可以用最有效的方式來(lái)表現(xiàn)。例如語(yǔ)文教學(xué)中：可以將字體設(shè)計(jì)為楷體、宋體，也可以是藝術(shù)字體；呈現(xiàn)的方式可以是動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的；字的顏色也可以多種色彩，再用漂亮的背景作襯托，文字的魅力盡現(xiàn)，可喚醒學(xué)生的注意，從而輕松達(dá)到字詞教學(xué)的目的。同時(shí)“班班通”的使用，極易拉進(jìn)學(xué)生與課文的關(guān)系，能起到縮短學(xué)生理解內(nèi)容的距離；突出教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠有臨其境，睹其物，見(jiàn)其人的感覺(jué)。
以前，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)頗令學(xué)校頭痛，主要原因是沒(méi)有一個(gè)足夠大的會(huì)議室，自從有了“班班通”設(shè)備后，這個(gè)問(wèn)題得到徹底解決，我們的家長(zhǎng)會(huì)是全校性的，任選一個(gè)班作為主會(huì)場(chǎng)，其余家長(zhǎng)座在自己孩子的座位上，通過(guò)白板進(jìn)行收視。這樣，使與會(huì)的全體學(xué)生家長(zhǎng)不僅能看到聲色并茂的領(lǐng)導(dǎo)講話，而且還能看到直觀形象的圖像，非常親切，效果也是可想而知的。
2、改變了教師陳舊的教學(xué)手段
首先，“班班通”是利用配套的多媒體輔助教學(xué)軟件進(jìn)行，可以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程，拓寬加厚學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，并形成遷移、創(chuàng)造和實(shí)踐能力。通過(guò)展示臺(tái)畫(huà)面展示、切換、停頓、閃爍、組合、重復(fù)等步驟，達(dá)到以往教學(xué)難以達(dá)到的效果，鍛煉學(xué)生的觀察、歸納等各方面的能力，提供了生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境。 “班班通”的實(shí)施，促使教師“換筆”，從原來(lái)的手寫(xiě)走向鍵盤(pán)輸入，從純本文方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。教師可以通過(guò)學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
3、教學(xué)主體更加突出。
校園網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。另一方面，信息技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，不免泥沙俱下，不可否認(rèn)，網(wǎng)上海量有益信息中夾雜著不少不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)容，由于網(wǎng)絡(luò)而造成負(fù)面影響的實(shí)例不時(shí)地出現(xiàn)在各類(lèi)媒體。如何正確地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，如何使引導(dǎo)學(xué)生健康的上網(wǎng)，責(zé)無(wú)旁貸地落到了我們每位教育工作者肩上。通過(guò)“班班通”設(shè)備召開(kāi)主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生討論上網(wǎng)的利與弊，讓學(xué)生健康上網(wǎng)。課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，而活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生。在基于“班班通”媒體進(jìn)行教學(xué)，一方面，教師可以有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流，注意學(xué)生的學(xué)生反饋，引導(dǎo)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程；另一方面，多媒體可以為學(xué)生提供生動(dòng)形象的教學(xué)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出特定的問(wèn)題情境，輔助學(xué)生進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的內(nèi)在認(rèn)知，從而使學(xué)生情緒高漲、思路開(kāi)闊，豁然醒悟，真正成為學(xué)習(xí)的主體。
�。ㄈ�、合理反思，提升效益
當(dāng)然畢竟多媒體始終是一個(gè)工具，不是萬(wàn)能的。它只是服務(wù)于教學(xué)的一種直觀手段，是不可以喧賓奪主、生搬硬套的，多媒體的使用并不是越多越好，它有本身的優(yōu)勢(shì)，也有自身的局限性。
1、良性的引導(dǎo)和使用效率問(wèn)題
搜索作為教學(xué)工作中的工具：對(duì)教師而言，可以更好地占有教學(xué)資源，組織教學(xué)，對(duì)學(xué)生而言，可以自主搜索感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。目前存在的主要問(wèn)題是：學(xué)生的使用效率太低，許多學(xué)生不具備從網(wǎng)絡(luò)資源中提取有用資源的能力，不少學(xué)生搜索了許多內(nèi)容，但都是淺層次的占有，缺乏對(duì)搜索資源進(jìn)行二次加工的能力，缺少深層次的認(rèn)知體驗(yàn)。 “班班通”作為交流工具具有很多優(yōu)勢(shì)，環(huán)境的虛擬性、交流的快捷性、即時(shí)性等，其應(yīng)用方式可以是聊天、電子郵件、網(wǎng)站調(diào)查、留言、論壇、博客等，目前的學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行交流的往往是聊天、玩游戲，而缺乏引導(dǎo)和制約，聊天負(fù)面作用往往太大，這也是許多教師和家長(zhǎng)反對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的主要原因，真正應(yīng)用于教學(xué)層面的交流并不多見(jiàn)。
2、多媒體教學(xué)中學(xué)生親身體驗(yàn)的問(wèn)題
在多媒體教學(xué)過(guò)程中，有的過(guò)程需要學(xué)生親自動(dòng)手操作，在活動(dòng)中體驗(yàn)，這些都是計(jì)算機(jī)要幫不來(lái)的，學(xué)生的親身體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)所帶來(lái)的感受。有時(shí)候我們可能會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地用動(dòng)態(tài)課件去呈現(xiàn)過(guò)程而剝奪了課堂上學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，看似節(jié)省了時(shí)間實(shí)際上對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維是不利的。數(shù)學(xué)是一門(mén)特別需要抽象思維能力的學(xué)科，抽象思維能力的削弱不利于數(shù)學(xué)的再學(xué)習(xí)。我覺(jué)得在用多媒體增強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容的形象感的同時(shí)不可忽視抽象思維的鍛煉和培養(yǎng)。技術(shù)只有為教學(xué)內(nèi)容更好地展現(xiàn)，兩者才能相得益彰，創(chuàng)造出一流的教學(xué)效果�？茖W(xué)、精當(dāng)?shù)剡x用教育資源，還要注重學(xué)生的學(xué)，采用多樣化、綜合化的信息技術(shù)應(yīng)用方式，為不同認(rèn)知水平、不同認(rèn)知風(fēng)格、不同發(fā)展需要的學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，給學(xué)生留有思考的余地。這些都是在以后的教學(xué)中需要認(rèn)真考慮去改進(jìn)的問(wèn)題。
總之，班班通課堂教學(xué)，給我們的教育教學(xué)帶來(lái)的效益是明顯的，靈活的掌握和運(yùn)用，才能使教學(xué)資源達(dá)到最佳的優(yōu)化組合，才能讓我們的課堂不斷地?zé)òl(fā)出新的活力，真正的成為學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)家園。“班班通”作為一種新的教學(xué)模式，她需要我們不斷地探索，努力地實(shí)踐，真正發(fā)揮出“班班通”在教學(xué)方面的最大優(yōu)勢(shì)。
班班通工作總結(jié)5
為推進(jìn)教育的現(xiàn)代化，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，國(guó)家開(kāi)展了“三通兩平臺(tái)”工程。2012年，“班班通”悄然進(jìn)入我校，為了用好、管好、護(hù)好這些設(shè)備，作為學(xué)校信息技術(shù)管理員的我，正不斷地學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐著。三年來(lái)，通過(guò)自己努力鉆研，摸索出一套“活管理”、“活運(yùn)用”、“活維護(hù)”信息化設(shè)備的方法，其中利用遠(yuǎn)程管理和維護(hù)對(duì)“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋”設(shè)備實(shí)現(xiàn)“零距離”管理與維護(hù)成為了可能，提高了管理和維護(hù)的效率。
一、強(qiáng)建設(shè)，促應(yīng)用
1、加強(qiáng)硬件建設(shè)，提供技術(shù)保障。
�。�1）為對(duì)外宣傳學(xué)校，并為師生提供交流的途徑，學(xué)校配備了一臺(tái)新服務(wù)器，我花了一個(gè)月時(shí)間建成了學(xué)校的官網(wǎng)、教學(xué)資源網(wǎng)和教師備課平臺(tái)，把它作為學(xué)校風(fēng)采展示的窗口，方便與兄弟學(xué)校的同行們進(jìn)行共享和交流，同時(shí)也滿(mǎn)足了教師電子備課的需求，為教師使用“班班通”設(shè)備進(jìn)行教學(xué)進(jìn)一步提供了保障和支持。
（2）建立FTP服務(wù)器。為了方便老師們上傳電子教案、課件等教學(xué)資源到各班級(jí)，我為所有一體機(jī)分別建立了FTP服務(wù)器，并按年級(jí)和教師姓名設(shè)立文件夾，用于保存全體教師的教學(xué)資料。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，收集教師資源，不斷完善學(xué)校的校本資源庫(kù)，為更多教師能夠共享這些資源做好準(zhǔn)備。
2、加強(qiáng)技能培訓(xùn)，提高使用效益。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我都要為全校教師進(jìn)行教育信息化應(yīng)用專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。并且為學(xué)校培養(yǎng)了一批信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師，督促這些教師開(kāi)展提高信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本培訓(xùn)，充分利用自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用提供技術(shù)咨詢(xún)，培訓(xùn)好一批技術(shù)骨干，形成一套完整的技術(shù)支持體系，給學(xué)校充分的技術(shù)支持。經(jīng)過(guò)多年的努力，現(xiàn)在，大家都在利用教育信息化為教學(xué)服務(wù)，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力，它能夠從根本上改變教師的教育教學(xué)觀念，促進(jìn)教學(xué)形式的靈活多樣、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化組合，以它教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以它特有的優(yōu)勢(shì)拓寬學(xué)生獲取知識(shí)渠道，開(kāi)闊學(xué)生的視野。面對(duì)教育信息化的運(yùn)用，我們教師應(yīng)該以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，創(chuàng)教育之新，育創(chuàng)新之人。運(yùn)用教育信息化設(shè)備將遠(yuǎn)程資源更好地服務(wù)于教學(xué)，大大地改善了教學(xué)環(huán)境，豐富了教師的教學(xué)手段，使圖像、聲音、文字與時(shí)代氣息于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展注入了新的活力。將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)融為一體，收到了事半功倍的效果。
3、創(chuàng)新應(yīng)用，效果顯著。
“班班通”設(shè)備已經(jīng)能滿(mǎn)足教師從圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻和文字角度向?qū)W生展示的需求。但是沒(méi)有實(shí)物投影機(jī)很難完成對(duì)教師資料、學(xué)生作品等的展示。我利用課余時(shí)間進(jìn)行了嘗試，并利用身邊常見(jiàn)的信息化技術(shù)就解決了這個(gè)問(wèn)題。智能手機(jī)現(xiàn)在已經(jīng)非常普及，只要在電腦和手機(jī)里都安裝上像酷盤(pán)、百度云盤(pán)、360云盤(pán)之類(lèi)的網(wǎng)盤(pán)客戶(hù)端，再利用智能手機(jī)的照相功能拍下要展示的資料、實(shí)物等，幾秒鐘就可以輕松上傳到電腦里，并展示給學(xué)生�，F(xiàn)在，我已經(jīng)教會(huì)了學(xué)校的年青教師，他們都在教學(xué)中運(yùn)用，拓展了“班班通”設(shè)備的功能，收到了顯著的效果。
二、強(qiáng)創(chuàng)新，促管理
隨著國(guó)家加快在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，努力實(shí)現(xiàn)教育信息化戰(zhàn)略目標(biāo)的提出，“班班通”、“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字全覆蓋”項(xiàng)目已悄然走進(jìn)我們農(nóng)村學(xué)校，教育網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代已經(jīng)全面到來(lái)。如何讓這些先進(jìn)的信息化設(shè)備更好地為廣大師生服務(wù)，為教育教學(xué)創(chuàng)造出最大的效益，我正在努力摸索和實(shí)踐著，并做了一些創(chuàng)新嘗試。
1、小投入，大方便。
學(xué)校“班班通”項(xiàng)目的一體機(jī)有時(shí)會(huì)觸摸不靈或者受外界干擾。為解決這個(gè)問(wèn)題，我為各班級(jí)一體機(jī)加配USB連接線和無(wú)線鼠標(biāo)。并將一體機(jī)紅外觸摸連接線的USB端延長(zhǎng)到黑板下方與新添的USB連接線相連。當(dāng)一體機(jī)觸摸不靈時(shí)，只要讓老師將紅外連接線的USB端拔下重插就行，便于教師操作。如果是受到外界干擾不能正常教學(xué)時(shí)，就讓老師拔下紅外連接線的USB端，直接使用無(wú)線鼠標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，起到靈活切換方便教學(xué)的目的。
2、遠(yuǎn)程管理，省時(shí)省力。
“班班通”建設(shè)初期，管理員要把幾十個(gè)G的教學(xué)資源和系統(tǒng)復(fù)制到每一臺(tái)一體機(jī)中并進(jìn)行安裝注冊(cè)，這個(gè)工作量是非常大的。我在這個(gè)過(guò)程中摸索了一些方法，大大提高了工作的效率。
�。�1）遠(yuǎn)程維護(hù)
�、傥医o每臺(tái)一體機(jī)都安裝上遠(yuǎn)程控制軟件，通過(guò)辦公室計(jì)算機(jī)主控端就可以同時(shí)給多臺(tái)一體機(jī)傳送數(shù)據(jù)并進(jìn)行安裝、注冊(cè)和調(diào)試，節(jié)約了大量的時(shí)間。
�、谠凇鞍喟嗤ā痹O(shè)備的使用過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題多因驅(qū)動(dòng)丟失、軟件損壞或操作不當(dāng)，老師們只要通知我，無(wú)論我在不在學(xué)校，只要在有網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)上，甚至手機(jī)上，用主控端就可隨時(shí)隨地排除故障，保障教學(xué)的正常進(jìn)行。
③在學(xué)期的變更中，“班班通”中又有許多內(nèi)容要安裝和更新，在主控端同樣可以輕松解決�，F(xiàn)在，我又摸索出遠(yuǎn)程開(kāi)機(jī)功能，在課余時(shí)間為一體機(jī)進(jìn)行維護(hù)，維護(hù)時(shí)間更加靈活方便。
�。�2）遠(yuǎn)程協(xié)助
“班班通”安裝之后，許多教師不會(huì)使用、不敢使用。我給教師們進(jìn)行了全員培訓(xùn)，培訓(xùn)中如有個(gè)別不會(huì)操作的，通過(guò)遠(yuǎn)程控制手把手教學(xué)，很快就掌握操作。如有教師在家中出現(xiàn)不懂的問(wèn)題，QQ遠(yuǎn)程控制派上用場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題。有些教師經(jīng)常因?yàn)橐恍┬?wèn)題困擾上課，此時(shí)遠(yuǎn)程協(xié)助發(fā)揮較大的用途，及時(shí)遠(yuǎn)程解決教師在上課時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，從而幫助教師解決多媒體教學(xué)問(wèn)題，極大的排解了教師使用的心理負(fù)擔(dān)，提高了“班班通”的使用效率。
（3）遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)
在“班班通”使用過(guò)程中，經(jīng)常有的班級(jí)忘記關(guān)掉主機(jī)，我每天都通過(guò)辦公室計(jì)算機(jī)主控端或手機(jī)主控端及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提醒班主任或直接遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)。為學(xué)校節(jié)約了大量的電費(fèi)，也延長(zhǎng)了一體機(jī)的使用壽命。
（4）遠(yuǎn)程辦公
在“班班通”使用過(guò)程中，經(jīng)常要發(fā)送一些通知、成績(jī)或文件給班主任或?qū)W生，遠(yuǎn)程控制大有用途，傳輸文件或刪除文件十分容易，還可直接在客戶(hù)端打開(kāi)文件，顯示在屏幕上。學(xué)校這兩年來(lái)的開(kāi)學(xué)第一課、法制教育、安全教育和各類(lèi)主題教育的試卷或視頻，都通過(guò)遠(yuǎn)程控制得以順利傳播。全校師生從中受益匪淺。
今年，我校所有教學(xué)點(diǎn)也已完成“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋”項(xiàng)目的安裝，我也用這套辦法在不影響老師教學(xué)工作的情況下對(duì)教學(xué)點(diǎn)一體機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行遠(yuǎn)程維護(hù)，對(duì)教師教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行應(yīng)急處理、對(duì)教學(xué)點(diǎn)設(shè)備使用情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，讓“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋”設(shè)備“零距離”管理與維護(hù)成為可能。這為我在管理教育信息化設(shè)備中節(jié)約了大量時(shí)間和精力，也省去經(jīng)常跑教學(xué)點(diǎn)的麻煩，大大提高了工作效率。我相信，在“班班通”設(shè)備的使用過(guò)程中碰到的各種問(wèn)題，只要用心思考，多查資料，多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，獲得更多的管理和使用經(jīng)驗(yàn)。只有不斷提高自己的知識(shí)和能力，用好、管好、護(hù)好這些“班班通”設(shè)備，才能讓它更好的為廣大教師的教育教學(xué)服務(wù),真正發(fā)揮出它應(yīng)有的價(jià)值。
班班通工作總結(jié)6
學(xué)�！鞍喟嗤ā遍_(kāi)通和應(yīng)用，為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。回顧“班班通”的簡(jiǎn)短的使用經(jīng)歷，將我們的工作總結(jié)如下：
一、班班通管理和應(yīng)用情況
1、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全制度
今年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我們中心學(xué)校校本部、馬家沖小學(xué)、激揚(yáng)小學(xué)、澹湖小學(xué)、建設(shè)小學(xué)、芝陽(yáng)學(xué)校及鄱陽(yáng)鎮(zhèn)初中七所學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使多個(gè)教室實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放，班班通走進(jìn)了我們課堂。但多媒體教學(xué)是全新的課題，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長(zhǎng)，沒(méi)有相應(yīng)的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠(yuǎn)程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學(xué)效果，卻是學(xué)校的工作立足點(diǎn)。為此，周校長(zhǎng)組織學(xué)校技術(shù)處成員共同研究制定了《班班通設(shè)備的使用與保管制度》，并落實(shí)在已實(shí)現(xiàn)“班班通”的項(xiàng)目學(xué)校，為更加有效地利用好“班班通”設(shè)備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護(hù)航的作用。
2、技術(shù)引領(lǐng)、交流協(xié)作
“任何一種行為或措施，沒(méi)有先期的探索和鋪墊是難以鋪開(kāi)的�！蔽覀冋J(rèn)識(shí)到教師個(gè)人的計(jì)算機(jī)水平及遠(yuǎn)程資源使用水平，直接制約著學(xué)校遠(yuǎn)程資源的使用水準(zhǔn)。為此，我們一方面在提高教師個(gè)人計(jì)算機(jī)水平的制度建設(shè)上下功夫，另一方面，加大培訓(xùn)和考核的力度，促使教師的計(jì)算機(jī)水平上新臺(tái)階。在縣統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校在開(kāi)學(xué)初及教研活動(dòng)中多次對(duì)全鎮(zhèn)教師開(kāi)展多種形式的技術(shù)培訓(xùn)、及交流活動(dòng)如集體培訓(xùn)、分散練習(xí)、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、相互交流，使全體教師認(rèn)識(shí)了‘班班通’設(shè)備系統(tǒng)；知曉了遠(yuǎn)程教育各資源的類(lèi)型及來(lái)源；讓每位教師熟練掌握、會(huì)獨(dú)立操作基于‘班班通’建構(gòu)下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設(shè)備運(yùn)用遠(yuǎn)教資源的技術(shù)障礙。
3、適度的要求、及時(shí)引導(dǎo)
利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統(tǒng)的教學(xué)手段的影響，開(kāi)始教師覺(jué)得不習(xí)慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通“實(shí)效，學(xué)校要求已實(shí)現(xiàn)“班班通”學(xué)校的所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對(duì)應(yīng)用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵(lì)教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過(guò)近一月的運(yùn)行，如今，通過(guò)引導(dǎo)和嘗試使用，教師逐漸認(rèn)識(shí)到使用的好處，嘗到應(yīng)用的甜頭，從而從強(qiáng)迫使用到自覺(jué)使用，從不習(xí)慣到離不了。語(yǔ)文課上，學(xué)生可以在舒緩的音樂(lè)聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說(shuō)及疑難解析等內(nèi)容；數(shù)學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫(huà)面，枯燥的知識(shí)已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動(dòng)態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗(yàn)�，F(xiàn)在教師均能自覺(jué)使用課件或網(wǎng)絡(luò)資源備課、上課，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。教師的自覺(jué)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展意識(shí)明顯增強(qiáng)，人人會(huì)和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學(xué)面貌有了很大改變，整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出一種新氣象。
4、初嘗甜頭，競(jìng)相使用
網(wǎng)絡(luò)資源量大而豐富，涵蓋了教育教學(xué)的方方面面，對(duì)教師幫助很大；資源的調(diào)用順暢，使用便捷，可以使資源真正走進(jìn)課堂，面向全體學(xué)生。目前，我鎮(zhèn)教師利用“班班通”使用網(wǎng)絡(luò)資源已斐然成風(fēng)，許多教師的信息技術(shù)方面的才能得到了施展，技術(shù)嫻熟、脫穎而出，課堂教學(xué)也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以增濃，學(xué)習(xí)效果得以提高。同時(shí)，也有力地推進(jìn)了我校教研工作的攀升，我們深信：“班班通”工程的實(shí)施，必將使我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階。
二、存在的困難和建議
目前，我們鎮(zhèn)教師對(duì)多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強(qiáng)訓(xùn)練；教師配備的筆記本電腦還沒(méi)到位，學(xué)校可供教師備課、制作課件的電腦太少；缺乏專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)教師及網(wǎng)絡(luò)管理人員，“班班通”設(shè)備管理兼職人員有時(shí)既要上課，又要幫其他老師調(diào)試機(jī)器無(wú)法應(yīng)對(duì)。這些都是班班通工程實(shí)施的瓶頸，也是下一階段應(yīng)該解決的問(wèn)題。
實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我鎮(zhèn)發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺(tái)，不斷推進(jìn)信息化應(yīng)用水平，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，用教育的信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，真正使五一中心學(xué)校成為一顆璀燦耀眼的明珠。
班班通工作總結(jié)7
自學(xué)校班班通工程實(shí)施以來(lái)，學(xué)校高度重視，專(zhuān)門(mén)成立了以校長(zhǎng)劉海洲為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)靳凡瑋、科研信息處主任郭衛(wèi)萍為副組長(zhǎng)、學(xué)校電教組全體教師為組員的學(xué)校班班通工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作制度，分工明確到人，做到事事有人關(guān)，時(shí)時(shí)有人關(guān)，切實(shí)做好班班通工程的各項(xiàng)服務(wù)工作，以確保我校班班通工程安裝、培訓(xùn)、實(shí)施得以順利進(jìn)行。
在班班通申報(bào)階段，學(xué)校劉校長(zhǎng)就非常重視，經(jīng)常和電教組王學(xué)亮老師一起商議有關(guān)事宜，一起認(rèn)真查看每一個(gè)教室的實(shí)際情況，做好班班通工程實(shí)施的前期準(zhǔn)備工作；在相關(guān)設(shè)備送達(dá)學(xué)校之前，學(xué)校又從緊張的辦公條件之中，專(zhuān)門(mén)整理出一個(gè)大會(huì)議室用于存放班班通設(shè)備，以方便施工人員的施工。
在班班通施工過(guò)程之中，教體局信息辦張春林主任及張君杰老師等經(jīng)常到學(xué)校指導(dǎo)和檢查工作，學(xué)校劉校長(zhǎng)也是經(jīng)常到施工現(xiàn)場(chǎng)，每到之處都是認(rèn)真、仔細(xì)查看設(shè)備狀況是否良好、布線是否合理、美觀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出整改意見(jiàn)或建議。在暑假施工期間，學(xué)校后勤處提前做好準(zhǔn)備，把全校各個(gè)教室、辦公室的鑰匙收到一起，用兩個(gè)圓鋼盤(pán)串起起，放在學(xué)校門(mén)衛(wèi)處，專(zhuān)人保管，以保證能夠隨時(shí)打開(kāi)教室和辦公室的門(mén)，有力地推進(jìn)了學(xué)校整個(gè)班班通工程實(shí)施的進(jìn)度；電教組的王學(xué)亮老師更是始終堅(jiān)持同施工人員一起，在為施工人員做好服務(wù)保障的同時(shí)，積極參與到各種設(shè)備的安裝和調(diào)試之中，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種設(shè)備的使用方法和技能，用王學(xué)亮老師的話說(shuō)：“現(xiàn)在我雖然累點(diǎn)、臟點(diǎn)，但是我學(xué)到了很多知識(shí)和技能，今后我們的教師在使用過(guò)程中，也肯定會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的問(wèn)題，到那時(shí)候我就不會(huì)太累了。”因此，王老師經(jīng)常加班加點(diǎn)幫助施工人員施工，周六、周日，甚至是暑假當(dāng)中，王老師幾乎就沒(méi)有休息過(guò)。特別是快開(kāi)學(xué)那段時(shí)間，為了能夠在開(kāi)學(xué)前把每一個(gè)班級(jí)的班班通設(shè)備調(diào)試好，王學(xué)亮老師利用休息時(shí)間，一個(gè)教室一個(gè)教室地調(diào)試，樓上樓下來(lái)回跑，自己能解決的問(wèn)題就想辦法自己解決，實(shí)在是解決不了的，就打電話請(qǐng)教施工的工程師，使學(xué)校48個(gè)教室都在開(kāi)學(xué)前能夠順利的使用，保證了在9月1日學(xué)生返校時(shí)，每一個(gè)班級(jí)都準(zhǔn)時(shí)看到了《開(kāi)學(xué)第一課》，教師方便地使用到了班班通設(shè)備，為學(xué)校的良好開(kāi)端打下了基礎(chǔ)�，F(xiàn)在，王學(xué)亮老師已經(jīng)是我們學(xué)校班班通使用最精通的了，對(duì)于出現(xiàn)的各種問(wèn)題也是解決起來(lái)得心應(yīng)手的。
在全體教師培訓(xùn)方面，學(xué)校更是做到不讓一名教師掉隊(duì)，在8月1日威科姆培培訓(xùn)講師對(duì)全體教師進(jìn)行一天培訓(xùn)時(shí)，學(xué)校認(rèn)真組織，把全體教師合理分配到四個(gè)教室中，班班通領(lǐng)導(dǎo)小組更是深入到每一個(gè)培訓(xùn)教室，制定培訓(xùn)花名冊(cè)在每個(gè)教室之后進(jìn)行點(diǎn)名，保證每一位教師都能夠先熟悉班班能的使用；學(xué)校又在8月20日教師返校后，利用21日23日三天時(shí)間，分年級(jí)段、分學(xué)科對(duì)每一位教師又進(jìn)行了一次更加詳細(xì)的培訓(xùn)，學(xué)校組織技術(shù)熟練的教師，把一些使用方法和注意事項(xiàng)先打印出來(lái)，發(fā)到每一位教師手中，電教組的王學(xué)亮、劉放之、范慧娟、韓淑賢幾位信息技術(shù)教師也深入到每一個(gè)年級(jí)組中
去，手把手地教每一位教師；對(duì)于年齡偏大的一部分老師，除了手把手教之外，還采用本組年青教師、技術(shù)熟練教師一對(duì)一幫帶的方法，保障每一位教師能夠使用班班通設(shè)備；同時(shí)為了增加教師練習(xí)班班設(shè)備的驅(qū)動(dòng)力，學(xué)校還協(xié)調(diào)教導(dǎo)處要求每一位教師對(duì)于開(kāi)學(xué)前的超周備課，要求必須使用各班的班班通設(shè)備，到8月28日學(xué)校檢查備課情況時(shí)，大家都已經(jīng)會(huì)使用了班班通設(shè)備，能夠熟練地使用電子筆進(jìn)行板書(shū)，能夠熟練地打開(kāi)備課端進(jìn)行電子備課，熟練地打開(kāi)教學(xué)授課端進(jìn)行授課，都圓滿(mǎn)地完成了超周備課的任務(wù)。
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