班主任培訓(xùn)工作總結(jié)
當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,并把這些用文字表述出來,就叫做工作總結(jié)?偨Y(jié)的寫作過程,既是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的回顧過程,又是人們思想認(rèn)識(shí)提高的過程.
篇一:
班主任的工作,是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代,是德育工作的生命活力所在,它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程。一直以來,我們把班主任稱為德育工作者,它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等,F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)寬裕,孩子在家庭中地位獨(dú)一無二,若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此,重視少年兒童品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。然而,要做好這項(xiàng)工作,僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我們學(xué)校一直很堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào),及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,為更好的做好長小班級(jí)管理工作而努力。下面就我們學(xué)校對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況做簡要匯報(bào)。
一、 領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織。
1、從20xx年9月開始,我們學(xué)校就一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流,讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富。我們的每月班主任工作匯報(bào)會(huì),會(huì)上的問題交流以及班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得長小的班級(jí)管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會(huì)的一直好評(píng)。
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,特別對(duì)于低年級(jí)的班主任更是如此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí),對(duì)班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)奶岣,按每?00元起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)撥出,結(jié)果按評(píng)估成績按一定的等次進(jìn)行發(fā)放,雖然錢數(shù)不是太多,但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于班主任工作的重視,足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的積極性,為更好的做好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基矗
二、制定方案,及時(shí)培訓(xùn)
為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作,我們特按照區(qū)進(jìn)修校要求制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對(duì)于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī),我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。(方案另見。)
1、確定對(duì)象,嚴(yán)格要求
對(duì)于中小學(xué)教育工作者來說,每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級(jí)管理的能力,每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任,并且都能做好班主任,我校由于教師職數(shù)較少,幾乎所有的老師都擔(dān)負(fù)著對(duì)班級(jí)的管理任務(wù),我們給每個(gè)班級(jí)配備了一個(gè)正班主任,一個(gè)副班主任,他們對(duì)班級(jí)管理工作是同等的重要,班級(jí)工作的好壞,跟他們有著不可分割的關(guān)系,所以我們確定對(duì)班主任培訓(xùn)工作的對(duì)象就是長小所有的老師,重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須按時(shí)準(zhǔn)時(shí)參加。這些班主任老師都能很認(rèn)真的參加每一次培訓(xùn)活動(dòng),并且取得了很好的效果。
2、精選內(nèi)容,講求實(shí)效。
我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面:
(1)、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。
(2)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。本期由闞校長組織學(xué)習(xí)了《做個(gè)好老師》,學(xué)習(xí)了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)班主任進(jìn)行實(shí)踐。
(3)、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合方面的理論或案例
(4)、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。
五、培訓(xùn)方式,靈活多變。
1、采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。
2、規(guī)定時(shí)間,保障實(shí)施。
我們按月來要求,爭取每個(gè)月保證一課時(shí),一個(gè)學(xué)年9課時(shí)左右。認(rèn)真考核,納入評(píng)估。
老師們學(xué)習(xí)的效果如何,我們?cè)诿總(gè)學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行,對(duì)于學(xué)過的文章和內(nèi)容,以理論為副,實(shí)踐案例分析為主的形式出現(xiàn)在試卷上,對(duì)每一個(gè)老師進(jìn)行考核。老師們所取得的成績一律納入學(xué)期末的個(gè)人量化評(píng)估中去,
3、培訓(xùn)踏實(shí),效果顯著。
由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,所以我們的班級(jí)管理水平一直很高,很多班主任老師有自己的思想,他們對(duì)班級(jí)管理簡直可以算是個(gè)“小專家”了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)管理水平,這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán),我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好,學(xué)校的管理也會(huì)越來越規(guī)范,爭取做出自己的特色。
篇二:
經(jīng)過一學(xué)期的班主任工作培訓(xùn)之后,在班主任工作如何做這方面有了點(diǎn)新的看法,特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲。
一、在班級(jí)中建立和諧的氣氛
一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何,直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作,影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性,在培訓(xùn)中,通過視頻和專家的講解,更是實(shí)踐到具體的工作中,使我就教育學(xué)生要愛學(xué)校,愛班級(jí)方面也有了深層次的體悟。在平常的工作生活中,我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績,在廣播操上得了名次,我就鼓勵(lì)他們,表揚(yáng)他們,和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問題,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我就和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上,充滿了活力。
二、認(rèn)真做好學(xué)生品格培養(yǎng)工作
我一直認(rèn)為,培養(yǎng)良好學(xué)生的品格是最為重要的。但是每次都不能恰到好處的輔導(dǎo)學(xué)生,指引學(xué)生。在培訓(xùn)中我學(xué)到了前沿成功教師的經(jīng)驗(yàn),利用他們的觀點(diǎn)和我們學(xué)校實(shí)際情況,能恰如其分的做好培養(yǎng)孩子良好品格的形成。經(jīng)過一段時(shí)間有計(jì)劃的培養(yǎng),在班級(jí)中收到了良好的效果。我經(jīng)常對(duì)孩子們說,只要是人就會(huì)犯錯(cuò)誤,就連老師都有做錯(cuò)事的時(shí)候,更別說你們小孩子了,所以老師允許你們犯錯(cuò)誤,但有了錯(cuò)誤一定要承認(rèn),要改正,那樣,你還是個(gè)好孩子。在教育學(xué)生誠實(shí)的基礎(chǔ)上,我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,用自己的行為給他們樹立榜樣,對(duì)于我們班學(xué)生來說,我覺得他們?cè)谒枷肫返、行為?xí)慣方這方面得到了很大的改善。
三、用愛教育學(xué)生 愛就是了解就是包容
在實(shí)踐階段,我開始了解學(xué)生的情況,包括年齡、家庭關(guān)系、課外活動(dòng)項(xiàng)目以及和學(xué)生關(guān)系,并建立檔案,現(xiàn)在每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候總能從資料中找到一些解決問題的方法。還了解學(xué)生家長的一些信息,包括家長的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況。通過這些了解,更根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定一些措施。以前調(diào)皮的學(xué)生每當(dāng)在犯錯(cuò)時(shí),總能適當(dāng)?shù)闹赋鏊娜秉c(diǎn),并針對(duì)性的教育。通過這些,孩子們變得聽話,在他們眼中,老師變得很“神”了,在他們心目中樹立一個(gè)榜樣,孩子們也逐漸變化。
包容,就是在孩子面前要學(xué)會(huì)包容,學(xué)會(huì)控制自己的情緒,對(duì)孩子的錯(cuò)要適當(dāng)?shù)慕逃,不能?dòng)輒懲罰學(xué)生,那樣在學(xué)生心目中老師就是一個(gè)“惡”老師,自然也會(huì)反感老師,反感學(xué)習(xí),得不償失。
愛就是關(guān)懷就是尊重
我們愛學(xué)生還體現(xiàn)在關(guān)懷和尊重學(xué)生這兩方面,給孩子以關(guān)懷,讓他們時(shí)刻知道老師就在他們身邊,時(shí)刻在幫助他們,也是他們的好朋友。比如說入冬以來,孩子感冒的總是較多,在這時(shí)我總是時(shí)刻的注意他們,需要送醫(yī)的總是親自帶去醫(yī)院,還給孩子準(zhǔn)備熱開水吃藥,晚上,還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況等等。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中,我與學(xué)生像朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說謝謝,當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。在長久的這種交往中,孩子們喜歡我,愿意和我說心里話,有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法,做事有主見,我覺得這是溝通的基礎(chǔ),也是我成功教育的最大原因。
四、愛就是責(zé)任
教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí),更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,不知天高地厚,只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育,不僅使他們了解了一日常規(guī),而且,對(duì)他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育,如:班會(huì)上、晨會(huì)上,我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。
總之,教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,要與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生在不斷的變化,教師,尤其是班主任也需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的跟上時(shí)代的節(jié)奏,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
篇三:
班級(jí)工作是學(xué)校教育工作中十分重要的部分,如何提高班級(jí)管理能力是廣大班主任孜孜以求的課題。這次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),為廣大班主任提供了如何管班、治班的點(diǎn)子、法寶,同時(shí)指出了許多當(dāng)前我們班級(jí)工作中亟待研究和解決的焦點(diǎn)問題、熱點(diǎn)問題,案例操作性強(qiáng),很實(shí)用,我獲益匪淺,F(xiàn)將本次班主任培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
1、關(guān)愛學(xué)生,是提高班級(jí)管理的有效性基礎(chǔ)。劉鐵芳教授所說的教師不能缺德、缺魂,其核心就是“愛”,“沒有愛、就沒有教育”,愛學(xué)生就像愛自己的眼睛,當(dāng)然,愛不是溺愛,而是尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生,全面關(guān)心學(xué)生。大家知道,當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)多為獨(dú)生子女、留守兒童,與家長的的親情聯(lián)系甚少,性格發(fā)展不健全,個(gè)性偏執(zhí),對(duì)周圍人的關(guān)心不在乎。留守學(xué)生在校比例大,他們由于長期得不到父母的關(guān)愛,只與爺爺、奶奶、外公、外婆一起生活,得不到父母的關(guān)愛、監(jiān)督,導(dǎo)致他們性格畸形發(fā)展,出現(xiàn)網(wǎng)癮少年,早戀、賭博、打架斗毆等系列令人擔(dān)憂的種種怪狀,給學(xué)校教育教學(xué)帶來了新的課題,致使學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。這就要求我們廣大班主任傾注一腔真情,用“愛”來融化一顆顆凍冰的心,讓他們陽光,茁壯成長。
2、了解和研究學(xué)生是提高班級(jí)管理有效性的前提。“知己知彼、對(duì)癥下藥”,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理。班級(jí)學(xué)生參差不齊,性格各異,這就要求班主任勤下班,勤談心,勤觀察,善于從學(xué)生的行為、言語、表現(xiàn)中了解學(xué)生。講座《如何進(jìn)行性教育》中初一13歲女生遭強(qiáng)奸后直到臨產(chǎn),家長、同學(xué)和老師竟然沒有發(fā)現(xiàn),這是遺憾,不得不令我們班主任深思。班主任務(wù)必要有敏銳的觀察判斷能力,及時(shí)洞察中小學(xué)學(xué)生的不正常反應(yīng),班主任要為學(xué)生身心健康發(fā)展負(fù)責(zé),讓生命之花更加燦爛。
3、班主任必須“樹威”,提高自身的影響力,是提高班級(jí)管理的有效性的條件。“學(xué)高為范、身正為師”,班主任只有在學(xué)識(shí)、品格、關(guān)愛、敬業(yè)等方面“樹威”,學(xué)生才會(huì)被感染、感動(dòng),信服、班級(jí)工作才會(huì)順利開展。班主任是班級(jí)管理的直接責(zé)任人,班級(jí)管理要想科學(xué)、有序、有法、有方向,班主任除了有豐富的管班經(jīng)驗(yàn)外,還要樹立威信。威信是提高班級(jí)管理的有效條件。
4、形成班級(jí)的自我管理機(jī)制是提高班級(jí)管理的有效性的根本。“授之以漁不如授之以漁”,交給學(xué)生自我方法、培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)、形成自我管理機(jī)制、形成良好班風(fēng),班級(jí)工作就會(huì)高效。
5、建立良好的班干部隊(duì)伍,是增強(qiáng)班級(jí)管理的重要途徑。班主任應(yīng)當(dāng)根據(jù)班情,選拔那些德、智、體全面發(fā)展,關(guān)心集體,在同學(xué)中有一定威信,具有一定工作能力的學(xué)生來擔(dān)任班干部并重視培養(yǎng),嚴(yán)格要求,引導(dǎo)他們提高工作能力、教育他們虛心誠懇、工作主動(dòng),幫助他們樹立威信,正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系,做學(xué)習(xí)、紀(jì)律、工作的標(biāo)兵,以增強(qiáng)班集體的凝聚力。講座《如何選拔、培養(yǎng)和任用班干部》 給我有益啟迪。
借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《呵護(hù)稚嫩生命》、《塑造健全人格》、《科學(xué)管理班級(jí)》、《實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值》中的案例呈現(xiàn)、一線訪談、專題講座等,這些班級(jí)管理資源可謂“千金”,遇到班級(jí)疑惑,我從中找答案,效果號(hào)。通過班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),我獲益匪淺。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,話題貼近實(shí)際、實(shí)用性強(qiáng),廣大班主任從中得到了很好的治班理念、增寬了處理班級(jí)問題的渠道。班級(jí)答疑、班級(jí)沙龍、班級(jí)資源無疑是班主任的治班良藥,給我耳目一新之感。
它山之石、可以攻玉,班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)猶如一股春風(fēng),多年來我苦苦思索班級(jí)管理的有效性,但效果不佳,不成系統(tǒng)。但通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),原來班級(jí)管理有很多理念、策略、技巧的,F(xiàn)在看來,我在班級(jí)管理中存在的那些所謂“疑難雜癥”其實(shí)也很好處理的。
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