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【必備】當(dāng)班主任的工作總結(jié)范文合集五篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?下面是小編整理的當(dāng)班主任的工作總結(jié)5篇,歡迎大家分享。
當(dāng)班主任的工作總結(jié) 篇1
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)(2)班的班主任工作;仡櫚肽陙淼墓ぷ,總結(jié)如下:
一、營(yíng)造氛圍,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
1、抓好紀(jì)律教育
一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展,紀(jì)律的好壞起著很大的影響,因此一開始就結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約,使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠定基礎(chǔ)。
2、開展班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)健康發(fā)展
作為六年級(jí)的班主任,我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),而且從多方面著手,力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺(tái)賽”等一系列活動(dòng)中,孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理,養(yǎng)成了遵規(guī)守紀(jì)、讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),共同進(jìn)步
沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,集體便沒有活力,個(gè)人便沒有危機(jī)感,更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài),創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面,就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志,發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴,這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的,可以不斷更替,當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后,又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴,所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上,不斷地超越自我,這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)!昂蜁r(shí)間賽跑,和成績(jī)賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),及自我管理的能力,班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
二、以德育為主,重視養(yǎng)成教育。
常規(guī)管理是德育的重點(diǎn),只有常規(guī)管理跟上去了,才能更好地開展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作,而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。
1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。
在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育,不只聽其言,還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣,使學(xué)生“耳濡目染”。開學(xué)初,學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔墻角處塞垃圾的不良習(xí)慣很普遍,我只是躬身一一撿起,送到教室后面的“衛(wèi)生角”或校園垃圾箱。從此,教室地面開始逐漸清潔起來。學(xué)生工作面廣量大,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個(gè)“用手說話”的機(jī)會(huì)。比如隨手排一排桌椅;放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作,都能給學(xué)生以積極的心理暗示,成為學(xué)生仿效的榜樣,進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。
2、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育,強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。
本學(xué)期我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,開展?fàn)巹?chuàng)“行為規(guī)范標(biāo)兵”的活動(dòng),要求每位同學(xué)言語(yǔ)文明、活潑向上、熱愛勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物、儉樸節(jié)約。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進(jìn)步。
3、建立嚴(yán)格的檢查制度,讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。
養(yǎng)成教育就是通過各項(xiàng)活動(dòng),使同學(xué)們言行“規(guī)范化,自覺化”。建立嚴(yán)格的檢查制度,長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況,是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。
4、加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育,幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。
和諧的人際關(guān)系是健康生活、快樂學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮貌教育入手,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,提倡同學(xué)之間、班級(jí)之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級(jí)實(shí)際,建立“班主任→班干部→學(xué)生”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度,層層檢查,逐級(jí)落實(shí)。分別檢查學(xué)生每天的家庭作業(yè)完成情況、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面,第二天晨會(huì)課根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進(jìn)行教育。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
班主任在開學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù),是整頓班級(jí)紀(jì)律,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心,動(dòng)真格,采取各種方法,并且堅(jiān)持下來。
四、抓好學(xué)生安全教育、衛(wèi)生工作。
安全、衛(wèi)生教育是學(xué)校工作中的重中之重。一學(xué)期來至始至終沒有放松安全教育,嚴(yán)格按照學(xué)校制定的安全措施去抓,一學(xué)期來沒有發(fā)生任何意外事故。這學(xué)期我們利用每周班會(huì)宣傳安全、衛(wèi)生知識(shí),同時(shí)教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,不在校園內(nèi)追逐打鬧,注意中午不早到校,按時(shí)休息,不到渠邊、湖邊、河邊玩耍、洗澡,防止溺水,注意安全,不隨便上樓爬高,確保學(xué)生的安全,經(jīng)常開展安全教育。培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做,隨時(shí)教育學(xué)生注意清潔衛(wèi)生(個(gè)人、校園)不但自己養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,教室衛(wèi)生也一定要注意保持清潔,當(dāng)然,也收到了良好的效果,學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也已初步養(yǎng)成。每周進(jìn)行一次班會(huì),用獎(jiǎng)勵(lì)的方法進(jìn)行表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的,鼓勵(lì)學(xué)困生,多表?yè)P(yáng)少批評(píng),認(rèn)真進(jìn)行家訪工作,隨時(shí)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,便于教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正,師生努力創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。師生共同努力把班集搞得團(tuán)結(jié)、活潑,向上的好班集。
五、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來,以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
這個(gè)學(xué)年的班主任工作,我也積累了一些經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)是我將來管理班級(jí)的財(cái)富。當(dāng)然,我深感班主任工作責(zé)任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),把班主任工作做得更好。
當(dāng)班主任的工作總結(jié) 篇2
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又過去了。擔(dān)任一年級(jí)的班主任,整整滿一年。對(duì)我來說是第一次當(dāng)班主任,毫無班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我一方面向有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教,一方面自己摸索經(jīng)驗(yàn),一學(xué)期下來,取得一定的成效。
一、抓好學(xué)生的常規(guī)教育,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
因?yàn)轲B(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,對(duì)學(xué)生終身有益。所以,孩子一入學(xué),我就著手于習(xí)慣的培養(yǎng)。
首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練,諸如上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手,再進(jìn)行示范練習(xí),要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)、發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次,以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息和認(rèn)真做作業(yè)時(shí),把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生:“丁鈴鈴,上課了,快進(jìn)教室來坐好,等待老師來上課”“本子到,拿起筆,細(xì)心做作業(yè)!庇秩缬(xùn)練排隊(duì)出操,可以這樣編:“要排隊(duì),三個(gè)點(diǎn),靜點(diǎn)齊點(diǎn)快一點(diǎn)”。一學(xué)期下來,孩子們基本上有了很好的習(xí)慣。
二、養(yǎng)成他們良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法
1、多提醒,常抓不懈
一年級(jí)學(xué)生自制力差,總是管不住自己,這就需要老師多提醒。比如我們班的章啟平,個(gè)頭小,上課總是坐不住,小手老是不停地動(dòng),還有一個(gè)缺點(diǎn)就是不舉手隨口回答問題,我每天不知要提醒他多少遍,現(xiàn)在終于有點(diǎn)成效了。
2、以身示范
一年級(jí)的同學(xué)剛?cè)雽W(xué)面臨的第一個(gè)問題就是打掃衛(wèi)生,他們要打掃教室,大多數(shù)同學(xué)都不會(huì)用笤帚,第一個(gè)星期就需要老師一個(gè)一個(gè)的教、以身示范。
3、嚴(yán)格要求
剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,時(shí)間觀念不是很強(qiáng),遲到的比較多,記不住自己的值日,一切都有點(diǎn)亂,這就要嚴(yán)格要求學(xué)生,堅(jiān)決不允許有下一次錯(cuò)誤,他們就記住了,幾點(diǎn)到,到了做什么,應(yīng)該怎么做,嚴(yán)格的告訴他們,逐步就形成規(guī)律了。
4、抓典型
有的時(shí)候老師怎么說學(xué)生也記不住,這就要求老師抓典型事例,加深學(xué)生印象。針對(duì)掃除工具的擺放問題我是這樣做的:偶爾的一次,在大家掃除完后,大多數(shù)同學(xué)都坐好了,這時(shí)候,蘭豪同學(xué)扛著一個(gè)大掃帚急急忙忙的跑進(jìn)教室,一扔大掃帚就要往座位上跑,這時(shí)候我大聲一吆喝:"蘭豪!"這時(shí)候同學(xué)們的眼光都集中到了他的身上,然后我再慢慢地說服他,同學(xué)們也印象深刻,從此每個(gè)人用完掃除工具后,都整齊地?cái)[放在原位。5、評(píng)價(jià)制度
要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的,為了讓每個(gè)孩子都參與競(jìng)爭(zhēng),感受成功的喜悅,最終在班級(jí)中形成趕、比、追的積極的育人氛圍,我采用了多元的梯度獎(jiǎng)勵(lì)制,讓每位學(xué)生學(xué)有方向,趕有目標(biāo)。如:課堂作業(yè)累計(jì)12顆星,或者課文背出5課的就可獲得一朵小花,連續(xù)兩次值日得滿分的可得一朵小紅花,而3顆星星可以換一朵小紅花,期末時(shí)候,20朵小紅花以上者可得到老師額外的獎(jiǎng)賞,諸如本子、鉛筆。這樣每個(gè)同學(xué)都有自己的強(qiáng)項(xiàng),每個(gè)學(xué)生都可以找到屬于自己的坐標(biāo),找回自信。常常會(huì)聽到學(xué)生說“老師,我有12顆星了!”“老師,我有5朵小花了!”看他們這么高興,原來競(jìng)爭(zhēng)也可以這么快樂!
三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部,加強(qiáng)班級(jí)管理
一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。因此,在開學(xué)初,我就積極采用激勵(lì)方法,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué),并時(shí)刻注意觀察他們的動(dòng)態(tài),觀察他們的適應(yīng)能力及組織能力,接下來的時(shí)間選擇優(yōu)秀的,有上進(jìn)心的,關(guān)心集體的學(xué)生作為班干部培養(yǎng)對(duì)象,并委以他們重任,指導(dǎo)他們做好本職工作,讓他們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己,并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。通過他們來管好班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)。
43個(gè)孩子,43顆心,如何使他們心向一處想,勁往一處使,我堅(jiān)信愛的力量。雖然,班主任的工作是煩瑣的,但我會(huì)用我的耐心與愛心的去澆灌我的學(xué)生,做一名受學(xué)生愛戴的班主任。
當(dāng)班主任的工作總結(jié) 篇3
時(shí)間如白駒過隙,回頭一看,當(dāng)班主任已經(jīng)快一年了。當(dāng)初接上這個(gè)班時(shí),心里無比忐忑,剛走出校園的我,突然要面對(duì)這樣一幫有著純真眼神的孩子,還是有點(diǎn)擔(dān)心的。不知不覺,這種擔(dān)心隨著時(shí)間的流逝消失了,班主任的工作也越來越像個(gè)樣子,這個(gè)成長(zhǎng)的過程有著意想不到的遭遇,開心的不開心的,夾雜在一起,似乎更像一首交響曲,有悅耳的快樂,更有那刺耳的辛酸。
都說教師是天底下最光輝的職業(yè),當(dāng)自己加入這個(gè)行業(yè)后發(fā)現(xiàn),這個(gè)光輝的職業(yè)背后埋藏了那么多不為人知的辛酸故事。班主任工作在教師中更為辛苦,起早貪黑,但沒有多少學(xué)生理解你的心情,相反的是他們更反感班主任的教導(dǎo)。剛開始,這個(gè)問題困擾了我很久,一直在想如何讓他們聽進(jìn)去自己的道理,于是我就嘗試去傾聽他們的心聲,觀察他們一天在想什么,也許這樣就靠近了他們,更能找到問題的解決方法。過了不久,我發(fā)現(xiàn)真的起作用了,他們也意識(shí)到班主任是真的為自己好,也最能保障自己的權(quán)益,漸漸地他們不再排斥我。
一波剛平,一波又起,新的問題又來了。有幾個(gè)男生不太聽話,心高氣傲,學(xué)習(xí)不好還不積極,可能因?yàn)槲沂莻(gè)女
老師,更不把我放在眼里。我就先了解他們的家庭背景,了解他們與同學(xué)相處的情況,他們的愛好特長(zhǎng),然后找他們談話,發(fā)現(xiàn)他們有問題的時(shí)候就及時(shí)反饋,這期間我也有沒耐心的時(shí)候,沒到那一瞬間我就克制自己,告訴自己一定要淡定,控制住自己的情緒,表現(xiàn)的非常從容。多次的談話讓這些調(diào)皮的孩子終于開始改變了。有一天,其中一個(gè)男生過來給我說:“老師,我想跟你說幾句話。知道你是我們的班主任時(shí),我心里很擔(dān)心,你看起來很年輕,我怕你耽誤了我們,所以我有好幾次都沒做到尊重你,一學(xué)期過去了,我發(fā)現(xiàn)你真的為我們好,你很認(rèn)真很負(fù)責(zé),所以我向你道歉!甭犃诉@些話,我有氣也沒了。作為班主任,不期盼學(xué)生會(huì)怎樣報(bào)答我們,只是想讓他們學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),雖然他們有那么多問題,但是當(dāng)他們有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)最高興的還是我們。也許你帶了幾十個(gè)學(xué)生,可當(dāng)其中有一個(gè)學(xué)生小有收獲時(shí)我們就已經(jīng)興奮不已了。我想這就是我們做老師的快樂,更是作為一個(gè)班主任的快樂。
學(xué)生在時(shí)間流逝中慢慢成長(zhǎng),作為班主任的我也在不知不覺成長(zhǎng)。從開始的急性子到現(xiàn)在的從容,就是這樣熬出來的。曾經(jīng)有很多時(shí)候,被學(xué)生氣得想大哭一場(chǎng),想丟下他們不管,想得過且過,然而每當(dāng)看到他們的笑容時(shí),氣就不知不覺消了。
班主任的工作瑣碎又細(xì)致,稍微有點(diǎn)心操不到,可能就要出亂子,這學(xué)期我更加小心,每次班會(huì)我都必講安全,總害怕講不到學(xué)生會(huì)忘記,畢竟他們還是不知天高地厚的孩子。這一路走來有多少汗水、多少辛酸只有自己知道,周末不能按時(shí)回家,忙起來連給自己家人打電話都忘了,但這么多委屈卻敵不過學(xué)生的一句問候,一次分?jǐn)?shù)的前進(jìn)。當(dāng)看著他們拿到自己理想的成績(jī)時(shí),那一刻,覺得仿佛自己的世界開滿了鮮花。
蟬的鳴叫聲越來越響,一學(xué)期就這樣完了,我這個(gè)班主任終于可以休息一下了。笑聲讓我暫時(shí)忘記煩惱,汗水又讓我明白班主任的不易,淚水更是讓我成長(zhǎng),與他們的談話拉近了我們之間的距離,也見證了我的成長(zhǎng)。隨著新課改的推動(dòng),對(duì)教師的要求越來越高,對(duì)班主任的要求更高。像我這樣剛踏進(jìn)教育之海的人,腳跟還沒站穩(wěn),遠(yuǎn)行之帆還沒掛起,班主任的工作需要改進(jìn)的地方還很多,在以后的工作中我會(huì)繼續(xù)努力,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的`班主任。盡管這一路走的很辛酸,但是這一路確實(shí)讓我成長(zhǎng)了不少。
當(dāng)班主任的工作總結(jié) 篇4
家訪是班主任主動(dòng)到學(xué)生家里,就孩子的學(xué)習(xí)、心理等方面與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流,從而促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的教育行為。有的班主任以時(shí)間緊、教務(wù)重;還有的班主任認(rèn)為信息時(shí)代的飛速發(fā)展,家訪大可不必挨家挨戶一一到位,一個(gè)電話就可以解決問題……其實(shí)這有違于一個(gè)優(yōu)秀班主任的準(zhǔn)則。家訪是班主任同家長(zhǎng)交流情況,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),以便共同教育好學(xué)生的一條有效途徑。在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中,我總結(jié)出了班主任家訪要注意的幾個(gè)問題:
一、轉(zhuǎn)變觀念
家訪不是在學(xué)生表現(xiàn)不佳或出現(xiàn)問題時(shí),班主任作出的被動(dòng)應(yīng)對(duì),更不是班主任對(duì)學(xué)生無計(jì)可施而通過上門告狀以獲得家長(zhǎng)的配合的無奈選擇,F(xiàn)代家訪要徹底轉(zhuǎn)變家訪等于告狀的觀念,班主任要深入細(xì)致地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個(gè)性特征、行為習(xí)慣、內(nèi)心感情等等,進(jìn)而“一把鑰匙開一把鎖”,不斷增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、趣味性和感染力,從而幫助學(xué)生提高。
作為家校聯(lián)系的主要方式,通過加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系,相互了解各自的教育方法,在交流和互動(dòng)中達(dá)到共同教育學(xué)生的目的。家訪是班主任發(fā)揮自己專業(yè)優(yōu)勢(shì)與影響教育行為指導(dǎo)家庭教育的一種實(shí)踐,通過這一實(shí)踐,班主任不僅可以加深對(duì)學(xué)生的了解,溝通班主任與家長(zhǎng)的情感,更重要的是班主任可以借此向家長(zhǎng)傳達(dá)正確的教育觀念,傳播科學(xué)的教育方法,幫助家長(zhǎng)形成良好的教養(yǎng)態(tài)度,進(jìn)而從根本上提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng),提高家庭教育的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教育的最佳效應(yīng)。
二、家訪忌諷刺挖苦,不等于告狀
學(xué)生在校偶爾犯了錯(cuò)誤或出現(xiàn)點(diǎn)問題,這都是正,F(xiàn)象,無須大驚小怪。不要學(xué)生有了一點(diǎn)毛病,就急于找家長(zhǎng)。這時(shí)班主任應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和幫助,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,給他們認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),又有助于在學(xué)生中樹立老師的威信。特別是學(xué)生與科任老師發(fā)生矛盾,或者與班主任直接發(fā)生沖突后,班主任一定要用理智控制感情,不要一氣之下,去家訪告學(xué)生狀,出一口氣。那樣學(xué)生會(huì)遭到家長(zhǎng)的“懲罰”,從而加劇師生之間的矛盾,從而嚴(yán)重影響和抵消了教育效果。
大多被家訪的學(xué)生是犯了錯(cuò)誤的學(xué)生或是班里的差生,家長(zhǎng)本來對(duì)他們就“恨鐵不成鋼”。如果班主任去家訪連諷刺帶挖苦,則是火上澆油,班主任家訪應(yīng)該講究語(yǔ)言的藝術(shù),既不諷刺,又不挖苦,不能只提短處,不講長(zhǎng)處,更不能一見家長(zhǎng)面就講學(xué)生的缺點(diǎn),也不要把話說絕,以免挫傷家長(zhǎng)教育孩子的信心和積極性。班主任家訪要把嚴(yán)格的要求和良好的愿望圓滿地結(jié)合起來,從對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、負(fù)責(zé)、教育的角度出發(fā),對(duì)學(xué)生做出客觀而公正的評(píng)價(jià),使學(xué)生與家長(zhǎng)都感到老師的批評(píng)不僅有合乎情理的嚴(yán)格要求,也有富于人情味的熱情關(guān)懷。這樣,才能使家長(zhǎng)切實(shí)感到老師一片誠(chéng)摯的愛心,喚起家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的理解和支持。
三、家訪不是“電訪”
隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展,有的班主任為了圖省事,喜歡通過電話、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)來代替家訪。嚴(yán)格意義上講,家訪的途徑只有一條,那就是班主任與家長(zhǎng)或?qū)W生面對(duì)面的交流。至于班主任與家長(zhǎng)、學(xué)生之間通過手機(jī)、電話、電子郵件、QQ網(wǎng)際等方式溝通并不能稱為家訪,只能看作和家訪一樣的一種家校聯(lián)系的方式。家訪要具有現(xiàn)代理念,必須與這些省時(shí)、快捷的家校聯(lián)系方式相區(qū)別。四、注重實(shí)際,加強(qiáng)自我約束,做到言出必行。
家訪時(shí)的內(nèi)容必須要體現(xiàn)在實(shí)際的工作中,讓實(shí)踐去檢驗(yàn)自己的言行。在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)許下的諾言,確保家訪的真實(shí)性,切實(shí)可行性,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合,使兩者得以配合協(xié)調(diào)。同時(shí),教師要及時(shí)總結(jié),善于總結(jié),不斷提高自身素質(zhì),做到言必行,行必果,樹立榜樣,真正做到言傳身教,為人師表。
今天的學(xué)生在學(xué)校之外所接觸的信息和事物更加復(fù)雜,誘導(dǎo)學(xué)生的“變數(shù)”更多,老師通過家訪,深入了解學(xué)生校外活動(dòng)情況,實(shí)現(xiàn)家校溝通,優(yōu)化家庭與學(xué)校教育,達(dá)到“雙贏”目的。班主任要逐步認(rèn)識(shí)到家訪的重要性,轉(zhuǎn)變觀念,將家訪進(jìn)行到底。班主任要主動(dòng)出擊,體現(xiàn)“教育即服務(wù)”的宗旨,是家庭與學(xué)校搭建“心連心彩虹之橋”,挖掘?qū)W生的心理潛力,提升孩子個(gè)體認(rèn)知的需求層次,共同構(gòu)筑家校優(yōu)質(zhì)教育平臺(tái)的合作、互動(dòng)、和諧的教育行為。
班主任家訪是一種很重要的隱性勞動(dòng),它完全憑班主任老師的事業(yè)心和責(zé)任感而為,只要我們班主任老師在家訪時(shí)注意以上幾點(diǎn),這種特殊性的勞動(dòng)就會(huì)得到家長(zhǎng)的支持,發(fā)揮良好的教育功效。
當(dāng)班主任的工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期,我班各項(xiàng)工作順利開展,品德、學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī),F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈。為了配合學(xué)校德育和少先隊(duì)大隊(duì)部的工作,我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例“書海遨游游人生的主題班會(huì)”、“小手牽大手親子家庭讀書活動(dòng)”、“走進(jìn)西游”課本劇表演等。學(xué)生在活動(dòng)中受益匪淺。特別是開學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)上,我給全級(jí)的家長(zhǎng)發(fā)下親子讀書活動(dòng)的號(hào)召,并印發(fā)符合本年級(jí)學(xué)生閱讀的書目和家長(zhǎng)閱讀的書目,解決了“讀什么”的問題;顒(dòng)得到了全級(jí)家長(zhǎng)的支持,本班的家長(zhǎng)全體簽名同意并表示全力支持,創(chuàng)設(shè)了良好的家校讀書環(huán)境,同時(shí)也形成了讀名著、讀書報(bào)的學(xué)習(xí)氛圍。另外,我還經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,從行為和衣著穿戴、衛(wèi)生習(xí)慣、語(yǔ)言等幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為素養(yǎng),使學(xué)生的面貌煥然一新。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)“自覺求知、自治團(tuán)結(jié)”的班集體。
明確的目標(biāo)是全班努力的方向和動(dòng)力,我讓每一個(gè)學(xué)生明確全班和小組正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效的學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)了集體的凝聚力和動(dòng)力。開學(xué)的班會(huì)課上,我安排全體同學(xué)為班級(jí)制定合理的奮斗目標(biāo)。在學(xué)習(xí)上求突破自我,自覺學(xué);班紀(jì)上制定比前一學(xué)期更高的目標(biāo),力爭(zhēng)文明班評(píng)比上獲十次以上“流動(dòng)紅旗班”稱號(hào)!盀樽约汉桶嗉(jí)的進(jìn)步而努力”不僅是班級(jí)的呼號(hào),更成為每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。
為實(shí)現(xiàn)共同制定的班級(jí)目標(biāo),一方面,我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員:第一.大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班委樹立威信;第二.鼓勵(lì)班委大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步;在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;第三.培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,通過班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即以面帶面。另一方面,我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng),扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂,嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。同時(shí)積極抓好后學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,盡可能創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)困生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,努力幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的位置和學(xué)習(xí)方向。經(jīng)努力,制定的目標(biāo)終于實(shí)現(xiàn)了。本班獲十次以上“流動(dòng)紅旗班”稱號(hào),學(xué)習(xí)上出現(xiàn)前所未有的自覺性,各科任教師均反映本班學(xué)風(fēng)良好,學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。
三、積極開展好文體活動(dòng),做好課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。每次大課間活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo),隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練也親力指導(dǎo)。這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。四、積極主動(dòng)地和各方力量協(xié)調(diào),發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期,我班還率先在家長(zhǎng)中成立了“家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)基金”,利用家長(zhǎng)自籌統(tǒng)用的獎(jiǎng)金,由家長(zhǎng)捐資捐物,每月對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。每月定期評(píng)出“發(fā)言星、小組合作星、紀(jì)律星、作業(yè)星”四種優(yōu)秀的同學(xué),大大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性?傊,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過以上幾方面的努力,班級(jí)工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績(jī)只能說明過去,教無止境、學(xué)無止境,在新的一學(xué)期里,我將不斷地探索教育管理的方法,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便將自己的管理水平推向更高的層次。