【推薦】班主任工作總結(jié)范文（精選11篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的班主任工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任工作總結(jié) 篇1
班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要，這也決定了班主任工作的千頭萬(wàn)緒，班主任必須要有為才有位。在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的班主任班級(jí)管理工作中，我主要從下面幾方面來(lái)著手：
一、在班級(jí)管理上：
建設(shè)一個(gè)和諧上進(jìn)的班級(jí)，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上，我主要采取以下措施：
1、軍訓(xùn)期間，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好。在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對(duì)他們的溝通能力、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，對(duì)積極認(rèn)真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，通過(guò)確立班級(jí)負(fù)責(zé)人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅(jiān)持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進(jìn)，具有班級(jí)管理能力的班干隊(duì)伍；
2、在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)候，對(duì)班干部，班主任要采取“授人以魚(yú)不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨(dú)立開(kāi)展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取的效果來(lái)看，一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開(kāi)展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時(shí)，對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育，班干隊(duì)伍要樹(shù)立起表率的先鋒帶頭作用教育等問(wèn)題上，也是緊抓不放。
二、在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：
一個(gè)優(yōu)秀的班集體，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績(jī)上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，主要從以下方面來(lái)加強(qiáng)：
1、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開(kāi)展信心教育活動(dòng)，根據(jù)本班的具體實(shí)際，制定班級(jí)信心誓詞，充分用課堂、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持；
2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，分析學(xué)生的各科存在的問(wèn)題；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，
3、發(fā)動(dòng)學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)興趣小組，實(shí)行互助式的學(xué)習(xí)。
三、在心理輔導(dǎo)上：
一個(gè)健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對(duì)于有心理問(wèn)題障礙的學(xué)生，心理輔導(dǎo)尤為需要。高中一年級(jí)，在面對(duì)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理，缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂(yōu)郁、甚至自卑，所以根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手：
1、深入學(xué)生宿舍，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問(wèn)題；抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和高貴的修養(yǎng)。在三個(gè)月內(nèi)，全面掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)性，并爭(zhēng)取與他們每一位學(xué)生都談過(guò)心；
2、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生，以防范于未然；
3、在家校方面，多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷；
4、開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。
四、取得的成績(jī)與不足
在政教處的帶領(lǐng)下，我們班上的學(xué)生取得了很多成績(jī)，在軍訓(xùn)比賽中獲得軍訓(xùn)隊(duì)列第一名，在間操跑步比賽中獲得了第三名的好成績(jī)，班級(jí)管理上：班干隊(duì)伍素質(zhì)加強(qiáng)，責(zé)任心意識(shí)濃厚，班級(jí)體榮譽(yù)感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)作風(fēng)好。特別是班長(zhǎng)王星宇，他們?cè)诎嗉?jí)管理意識(shí)上十分負(fù)責(zé)，班級(jí)成績(jī)?cè)谠驴己推谥小⑵谀┛荚嚩荚谌Ｇ?0名，雖然在班級(jí)管理上，取得一些成績(jī)，但是仍然還有很多不足：如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足；優(yōu)秀班沒(méi)有突破；學(xué)生在惜時(shí)教育上缺乏，遲到現(xiàn)象會(huì)時(shí)有發(fā)生，目標(biāo)意識(shí)也不強(qiáng)等問(wèn)題依然存在；在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題民主；學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位等等。
五、反思
正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒(méi)有收獲。盡管在這一階段制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，但是在具體的班級(jí)管理過(guò)程中，在吸取班主任對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強(qiáng)，甚至是值得反思的。
做一個(gè)老師是要有耐心的，班級(jí)管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時(shí)候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近，學(xué)生敢于也樂(lè)于和班主任接近。
�。�1）班主任班級(jí)管理工作有待加強(qiáng)。
作為一個(gè)新班主任，在班級(jí)管理工作上，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的管理過(guò)程中出現(xiàn)了各種不太適合新時(shí)期班主任對(duì)班級(jí)管理的一些方法和原則，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要進(jìn)一步完善：
1、班主任批評(píng)的藝術(shù)性。
2、管理工作的跟蹤、反饋的及時(shí)性。
3、班級(jí)管理精致化水平有待加強(qiáng)。對(duì)宿舍管理上出現(xiàn)的問(wèn)題就是上述原因所導(dǎo)致；
4、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。還沒(méi)有真正做到與他們每一位學(xué)生都談過(guò)心或者建立學(xué)生心理檔案，做好個(gè)案的詳細(xì)記錄等等，這些都是在班級(jí)管理工作中的漏洞和不足。
�。�2）班主任工作的反思
1、管理上的原則性。
2、管理過(guò)程中的民主性。
3、注重班主任的工作和心得交流。著名的作曲家肖伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“假如你手中有一只蘋(píng)果，我的手中也有一只蘋(píng)果，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個(gè)蘋(píng)果；但是倘若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個(gè)人就有兩種思想”。因此班主任隊(duì)伍要從實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化，通過(guò)班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，在解決同一問(wèn)題的時(shí)候，集思廣益，尋找問(wèn)題的最好的解決方法和途徑。
六、努力的方向
為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級(jí)管理藝術(shù)，進(jìn)一步完善自我，在以后的工作過(guò)程中，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)是我應(yīng)該要努力的方向。
1、樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念，平等對(duì)待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平，擴(kuò)大視野，在具體的教學(xué)過(guò)程中，努力做好“讀好一本書(shū)、寫(xiě)好一筆字、說(shuō)好一口話(huà)”。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力。
3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時(shí)期班主任的工作要求。在過(guò)去一個(gè)階段的班主任工作中，由于管理知識(shí)水平的缺乏，經(jīng)驗(yàn)生疏，在具體處理學(xué)生問(wèn)題上有些不恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ虼嗽谝院蟮墓ぷ鲗?shí)踐中還需要不斷探索和完善。短暫的從教經(jīng)歷讓我真正體會(huì)到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂(lè)，它也讓我對(duì)教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
班主任工作總結(jié) 篇2
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”，轉(zhuǎn)眼20xx就成為了不可更改的歷史�；厥走^(guò)去的一年，似乎并沒(méi)有留下什么特別的記憶，仔細(xì)想來(lái)，卻又有紛雜的思緒在腦海里轉(zhuǎn)悠……上學(xué)時(shí)，我就堅(jiān)稱(chēng)自己是中文系的“菜鳥(niǎo)”，要啥不會(huì)啥，字寫(xiě)不好，更不要提寫(xiě)文章了，由于我思想的粗淺，因而只能還是按照一貫的月小結(jié)套路來(lái)完成本年度的總結(jié)。
一、讀書(shū)
從小學(xué)到中學(xué)，可以說(shuō)我讀的書(shū)真的很少，很多文學(xué)名著都沒(méi)有認(rèn)真讀過(guò)，上了高中，更是覺(jué)得自己的閱讀量少得可憐，以至于高考語(yǔ)文都沒(méi)有考及格。上大學(xué)時(shí)，曾經(jīng)想過(guò)，一定要在長(zhǎng)長(zhǎng)的四年里，多讀優(yōu)秀的書(shū)籍，用以充實(shí)自己?jiǎn)伪〉哪X袋�？墒牵搅舜笏�，驀然發(fā)現(xiàn)自己讀的書(shū)依然還是少之又少，可是再想時(shí)間能夠回到從前，那是絕對(duì)的不可能。工作后，為了準(zhǔn)備“一桶水”上好課，也曾試著多去看書(shū)，不過(guò)更多的是帶有功利性質(zhì)的——為上課服務(wù)。最終我也沒(méi)能逃脫這個(gè)浮躁社會(huì)帶給我的虛浮，再加上網(wǎng)絡(luò)的及時(shí)方便快捷，讓我很少再會(huì)觸碰相關(guān)書(shū)籍，甚至連《讀者》、《青年文摘》等雜志都不想去翻閱。每次在課堂上卻又對(duì)著學(xué)生不遺余力地“吹捧”讀書(shū)的好處，說(shuō)完之后，似乎心里會(huì)發(fā)慌，自己都沒(méi)有認(rèn)真閱讀，能讓學(xué)生依照?qǐng)?zhí)行？很多時(shí)候，知道自己讀得太少，也想應(yīng)該靜下心來(lái)潛心閱讀，可是一旦忙起來(lái)，似乎這樣的想法也就揮之即去了。
來(lái)到長(zhǎng)征校區(qū)之后，聽(tīng)了高校長(zhǎng)的一席話(huà)，覺(jué)得是應(yīng)該讓自己飄蕩的心降落下來(lái)，找找自己的“位置”。于是，慢慢拾起相關(guān)的書(shū)籍讀起來(lái)。古今中外有許多優(yōu)秀的文學(xué)名著，雖然略知其中內(nèi)容一二，并沒(méi)有從頭至尾連貫閱讀過(guò)，于是《窗邊的小豆豆》、《簡(jiǎn)·愛(ài)》、《傅雷家書(shū)》等成為床邊書(shū)；而《好媽媽勝過(guò)好老師》、《學(xué)生第二》、《不跪著教書(shū)》、《成人之美兮》等讓我看到教育的多面性；《明朝那些事兒》系列、《漢書(shū)。后漢書(shū)》等書(shū)籍填補(bǔ)歷史的盲區(qū)。雖然有時(shí)工作忙起來(lái)，及個(gè)人事情多時(shí)，也會(huì)暫停閱讀，卻會(huì)在空閑時(shí)間盡量多讀。說(shuō)句實(shí)話(huà)，這一年我讀的書(shū)并不是很多，較之于以前算是進(jìn)步了，不過(guò)，重要的是要將這樣的習(xí)慣堅(jiān)持下去，這需要我的努力。
二、學(xué)習(xí)
談到這一年的學(xué)習(xí)，似乎繞不開(kāi)“新基礎(chǔ)”教育這個(gè)話(huà)題。在聽(tīng)了相關(guān)老師的語(yǔ)文課堂后，覺(jué)得這樣的課堂的確是以學(xué)生為本，不再是簡(jiǎn)單地將一些零散瑣碎的、所謂的考試知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，而是充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上最大可能地得以發(fā)展。在評(píng)價(jià)上，也改變了傳統(tǒng)單一的老師評(píng)價(jià)機(jī)制，課堂上更多的是生生評(píng)價(jià)，一旦有了不同意見(jiàn)，就會(huì)進(jìn)行思維碰撞，智慧的火花油然而生。這樣的課堂更重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷重構(gòu)或更新，與以往的教學(xué)注重知識(shí)的復(fù)制或再現(xiàn)，注重的是結(jié)果即知識(shí)的掌握情況完全不同，老師能依據(jù)不同文本的特色和學(xué)生的認(rèn)知，從而不但授學(xué)生于“魚(yú)”，更授之于“漁”。
學(xué)期中，參加過(guò)兩次教研室組織的大教研活動(dòng)，說(shuō)句內(nèi)心話(huà)，就我個(gè)人而言，更想聽(tīng)到專(zhuān)家們對(duì)課堂的優(yōu)點(diǎn)及不足之處進(jìn)行正面點(diǎn)撥，課堂好在哪里，不足又在哪里，如何改進(jìn)可能會(huì)更好等等，我想這樣可能對(duì)于像我一樣還是只會(huì)“看熱鬧”的門(mén)外老師會(huì)有更多幫助，或者說(shuō)學(xué)到得更多。
三、工作
工作至今，一直擔(dān)任班主任工作，經(jīng)歷過(guò)最初的懵懂、不知所措，現(xiàn)在較之于最初，在班級(jí)管理方面應(yīng)該說(shuō)相對(duì)進(jìn)步了不少。曾和苗老師同軌兩年，很佩服苗老師的班級(jí)管理方式，特別是能在和風(fēng)細(xì)雨的方式下進(jìn)行有效班級(jí)管理，這一直是我學(xué)習(xí)的方向。或許由于自己天生的大嗓門(mén)，總是控制不住，有時(shí)也并不是真正的生氣，就是音量比較高。因而在現(xiàn)在的工作中，總是提醒自己，降低分貝，試著用自己的表情去管理。另外建設(shè)好班級(jí)小崗位，更能促進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)工作的正常有序開(kāi)展。
做過(guò)班主任的老師，也都知道班主任工作的繁瑣、零碎，特別是小學(xué)班主任。記得曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)老班主任說(shuō)，班級(jí)工作要適當(dāng)放手，讓孩子自己去處理日常事務(wù)，智慧地做個(gè)“偷懶”的班主任，我想這和班級(jí)小崗位建設(shè)有著異曲同工的思想，想想我平時(shí)的工作中，牽引包辦的成分還是較濃，在以后的工作中，繼續(xù)思考，努力做到班級(jí)各項(xiàng)工作有序高效的開(kāi)展。而本學(xué)期的班隊(duì)課，上面已經(jīng)提到，就不再贅述。
對(duì)于教學(xué)，有了一點(diǎn)自己的思考，不過(guò)，可能都還是不成熟、甚至是錯(cuò)誤的想法，這應(yīng)該還需要在以后長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中去嘗試，逐漸形成比較正確的思維思路。例如對(duì)于課堂上的“教結(jié)構(gòu)”，課堂生成資源的有效利用等，還有許多的疑惑，當(dāng)然這些問(wèn)題的存在肯定與自己相關(guān)知識(shí)和能力的缺失有著必然關(guān)系，沒(méi)有認(rèn)真研讀相關(guān)書(shū)籍，課堂實(shí)踐也很少，在今后的一段時(shí)間，必須得實(shí)事求是地“學(xué)”下去。另外，針對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)和快樂(lè)學(xué)習(xí)，如何權(quán)衡好兩者之間的關(guān)系，也是令我不得其解。平時(shí)工作中，看到的更多的是別人對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)的追求，而這卻也讓學(xué)生和家長(zhǎng)感到高興。我不想過(guò)多地、刻意地只看學(xué)生分?jǐn)?shù)，想試著讓學(xué)生獲得快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，可這樣學(xué)生的分?jǐn)?shù)卻又明顯不盡如人意。眾所周知，分?jǐn)?shù)并不能代表學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及水平，在現(xiàn)實(shí)面前似乎這句話(huà)又是那么的無(wú)力。我想讓學(xué)生們平時(shí)快樂(lè)開(kāi)心地學(xué)習(xí)，而考試時(shí)也能取得相對(duì)較好的、或者說(shuō)是他們自己滿(mǎn)意的成績(jī)，這也是我一直思考的，并且努力踐行的目標(biāo)。否則，一味單純地只追求其中一個(gè)方面，可以說(shuō)都不會(huì)有理想的效果。
坐在電腦前，思緒混亂地打下了以上的文字，更多都是個(gè)人啰啰嗦嗦、雜亂無(wú)序的想法，且回過(guò)頭看看，“讀書(shū)”、“學(xué)習(xí)”、“工作”三者也沒(méi)有有機(jī)結(jié)合，而是孤立無(wú)章法的個(gè)體。寫(xiě)到這兒，思維似乎已經(jīng)“短路”了，其實(shí)就是詞窮了，因而就寫(xiě)到這兒了。以上就是自己20xx年淺薄的總結(jié)，最后，想了想，還是用文縐縐的詩(shī)句來(lái)結(jié)尾比較好：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
班主任工作總結(jié) 篇3
當(dāng)了一年班主任，很多時(shí)候，特別想到此結(jié)束，再也不當(dāng)班主任，就清清靜靜教好語(yǔ)文課。偶爾翻一翻新生入學(xué)的照片，看一看當(dāng)時(shí)記下的日記，當(dāng)班主任的辛酸和煎熬歷歷在目。當(dāng)然，也有一些學(xué)生的照片和言論，以及某些瞬間，現(xiàn)在想起來(lái)也還會(huì)會(huì)心一笑。這就是成長(zhǎng)吧，學(xué)生在學(xué)著懂事，我在學(xué)著怎么陪伴他們成長(zhǎng)。
一、班級(jí)情況分析
我們班級(jí)共47人，剛開(kāi)始分班的.時(shí)候，班級(jí)成績(jī)比較平均，成績(jī)特別拔尖的學(xué)生不多，看起來(lái)特別差的學(xué)生也不多。有老師跟我說(shuō)，這樣的班級(jí)會(huì)比較好帶，至少不會(huì)出現(xiàn)兩極分化的情況。當(dāng)時(shí)的我，什么兩極分化，什么好帶，完全不明白。記得當(dāng)時(shí)，有任課老師跟我反映說(shuō)，我們班學(xué)生不懂得為受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)鼓掌，班風(fēng)不正。我就嚇得跑去問(wèn)度娘“班風(fēng)不正要怎么辦”。還有，當(dāng)時(shí)我在講臺(tái)上講事情，下面同學(xué)就碎碎念，我也心煩意亂地跑去問(wèn)度娘“學(xué)生碎碎念要怎么辦”。后來(lái)學(xué)生收作業(yè)慢，上課講話(huà)，上課不積極等等各種問(wèn)題都出現(xiàn)了，每次都把我折騰得心力交瘁；盡管事事親力親為，但在第一學(xué)期期中考的時(shí)候，我們班的成績(jī)還是不理想，很多科目都是中下水平，這讓我很崩潰很難過(guò)。當(dāng)時(shí)班級(jí)存在的問(wèn)題主要有：
1、班級(jí)各個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生都沒(méi)有明確的努力方向
班級(jí)的好學(xué)生在班級(jí)中找不到特別強(qiáng)大的對(duì)手，受到的老師各方面的關(guān)注比較多就開(kāi)始沾沾自喜；可是把他們放到年段又不會(huì)特別拔尖。班級(jí)中上游的學(xué)生眼高手低，看不起上游的學(xué)生又找不到切實(shí)的努力目標(biāo)。而班級(jí)的后進(jìn)生，表面看起來(lái)乖乖的，暗地里能玩就玩，心思根本不在學(xué)習(xí)上。后來(lái)我才知道，附小和南太武各班級(jí)的倒一倒二基本全在我們班，所以這些表面看起來(lái)乖乖的后進(jìn)生，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式上都存在很大的問(wèn)題。而我還天真地以為，只要班級(jí)一片和諧，大家就可以平平靜靜地走過(guò)初一時(shí)光。
2、班級(jí)中沒(méi)有成熟的班委
班委是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，是班級(jí)組織管理的重要機(jī)構(gòu)。我們班級(jí)的班委成員中，只有一位在小學(xué)的時(shí)候做了六年班長(zhǎng)。但又因?yàn)橹袄蠋熁蚨嗷蛏俚钠�，被同學(xué)嫉妒，所以也不太得人心；而且自己也沒(méi)有找好定位，經(jīng)常跟同學(xué)一起違反紀(jì)律。而其他的班委成員，都是原生態(tài)，最多做過(guò)課代表，完全沒(méi)有管理同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)中還有十幾個(gè)學(xué)生是小孩子的心態(tài)，一下課就出去瘋跑，應(yīng)付完作業(yè)就想著去玩，心思也不在學(xué)習(xí)上。面對(duì)這樣一個(gè)班委底子，還有一群極其幼稚的學(xué)生，我只好凡事親力親為，可是問(wèn)題也就出現(xiàn)在這里了。
3、課堂紀(jì)律差
最初班級(jí)的課堂紀(jì)律很差，課堂總是比較吵。尤其是不太嚴(yán)格的老師，或者去實(shí)驗(yàn)室上實(shí)驗(yàn)課，很多學(xué)生都特別不自覺(jué)，結(jié)果一下課課代表就來(lái)跟我告狀，這節(jié)課班級(jí)又比較吵，名單都有誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)。
二、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
現(xiàn)在一整學(xué)年過(guò)去了，我也在跌跌撞撞的班主任之路上走得稍微穩(wěn)當(dāng)一些了，也開(kāi)始試著總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
�。�1）針對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，采取如下措施
1、首先針對(duì)班級(jí)學(xué)生整體比較懶散，上中下游的學(xué)生都比較游離的一個(gè)狀態(tài)，我們采取了一種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制——“超越之星”來(lái)鼓勵(lì)大家各方面進(jìn)步。具體的獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容如下：
每節(jié)課被任課老師評(píng)價(jià)為表現(xiàn)最積極的三位同學(xué)，可以各加1分；
每周班風(fēng)評(píng)比獲得前兩名，所有負(fù)責(zé)的班委，各加1分；
每次考試成績(jī)班級(jí)前十名加分（5-1分）；
每次考試成績(jī)年段前100名加分（5-1分）；
每次考試名次進(jìn)步每3名加2分；
每次考試單科成績(jī)進(jìn)步每10分加2分；
班級(jí)后十名的同學(xué)單科及格各加2分；
代表班級(jí)參加學(xué)�；顒�(dòng)，每人次加1分；有獲獎(jiǎng)的同學(xué)，每人次加2分；
……
學(xué)生的得分情況每?jī)蓚�(gè)月統(tǒng)計(jì)一次，每次得分5分以上的同學(xué)，可以抽獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品是用班費(fèi)買(mǎi)的筆記本、筆、筆筒、書(shū)簽等學(xué)習(xí)用品。最開(kāi)始我以為十二三歲的初中生會(huì)很成熟，可能不會(huì)對(duì)加分、一個(gè)本子、一支筆感冒，每次說(shuō)到有同學(xué)加分，我自己也特別不在意。直到后來(lái)有學(xué)生跟我得瑟，老師我五分了，我要攢滿(mǎn)五十分來(lái)個(gè)十連抽。老師我做黑板報(bào)還沒(méi)有加分，老師什么時(shí)候可以抽獎(jiǎng)啊…這時(shí)候，我才意識(shí)到，原來(lái)這個(gè)無(wú)心插柳的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，好像效果還可以。至少一部分同學(xué)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，大家開(kāi)始關(guān)心學(xué)習(xí)，關(guān)心班集體的事情，愿意參加班學(xué)校、班級(jí)的各種活動(dòng)了。
2、其次，有老班主任向我建議在班級(jí)開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，讓各小組合作競(jìng)爭(zhēng)。不知道這種學(xué)習(xí)方式的威力到底有多大，在班級(jí)整體亟待進(jìn)步的情況下我決定一試。按照程序我把班級(jí)分成八個(gè)小組，每個(gè)小組都是由上中下游不同層次的六位同學(xué)組成。這樣早上收作業(yè)，課堂討論等，以小組為單位展開(kāi)效率就會(huì)提高很多。比如收作業(yè)的問(wèn)題。以前早上收作業(yè)，大家都拖拖拉拉，抄作業(yè)的交錯(cuò)作業(yè)的，在教室大吵的人很多，可是沒(méi)有人去管。劃分小組以后，我們規(guī)定每天早上6:55前要收好作業(yè)，如果沒(méi)有收好，組長(zhǎng)要被扣分；組長(zhǎng)收作業(yè)，一定要禁止組內(nèi)同學(xué)抄作業(yè)，如果發(fā)現(xiàn)組內(nèi)抄作業(yè)而組長(zhǎng)沒(méi)有提醒，組長(zhǎng)要寫(xiě)一篇檢查在班級(jí)讀，還要帶著抄作業(yè)的組員給另外七個(gè)小組的同學(xué)道歉。一群嬉皮笑臉的小朋友，被組長(zhǎng)帶著去給大家道歉時(shí)，他們內(nèi)心也會(huì)有波瀾的，尤其是女組長(zhǎng)，都會(huì)哭出來(lái)。這樣懲罰了一兩個(gè)組長(zhǎng)以后，有組長(zhǎng)就來(lái)跟我說(shuō)老師我早上6點(diǎn)40就到教室了，看著我們組員不能抄作業(yè)。好吧，組長(zhǎng)也辛苦了。另外，分組的作用是每次單元考以后，我們都要算各個(gè)小組的平均分，平均分最高的小組全組一起加分，并且可以要求平均分最低的小組幫忙做一件事情，比如打一天熱水等。為了這個(gè)加分和一天的免費(fèi)熱水，很多學(xué)生也挺拼的。
（2）為培養(yǎng)班委，采取如下措施
前面也有說(shuō)過(guò)，我們班的班委比較原生態(tài)，原生態(tài)的好處是不需要去調(diào)整所謂的“官病”，只要手把手地教反復(fù)提醒，他們就可以慢慢上路了。經(jīng)過(guò)摸索，我主要采取如下的措施：
1、明確班委的責(zé)任
之前開(kāi)班委會(huì)我每次都會(huì)說(shuō)，你們要負(fù)責(zé)任，你們是有權(quán)利的，不要怕得罪同學(xué)，班級(jí)有情況要及時(shí)跟我反映，可是班級(jí)存在的問(wèn)題該怎么樣還是怎么樣。課前一灘亂沒(méi)人管，收作業(yè)慢沒(méi)人提醒，自習(xí)課大家玩成一片不亦樂(lè)乎。反省了一下，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在我自己身上，是我的要求不夠明確，導(dǎo)致班委不知道要做什么。于是我就改變了策略，把任務(wù)明確分配到個(gè)人。比如班長(zhǎng)早上7點(diǎn)負(fù)責(zé)點(diǎn)名；課前提醒大家安靜準(zhǔn)備上課；自習(xí)課坐在教室前邊管理紀(jì)律。男副班長(zhǎng)，課堂上有同學(xué)太吵影響上課，要協(xié)助任課老師和課代表管理好紀(jì)律。女副班長(zhǎng)，發(fā)下去的材料要負(fù)責(zé)回收，并負(fù)責(zé)班級(jí)的外交活動(dòng)�？记趩T，班級(jí)有同學(xué)缺席，做好記錄，下課要及時(shí)告訴班主任等等。這樣明確了責(zé)任之后，班委們被我嘮叨被我罵的次數(shù)就少了很多，他們管理班級(jí)也比之前更積極了，后來(lái)班級(jí)很多事情班委就可以組織大家辦好，而我只等著檢驗(yàn)結(jié)果就可以了。
2、樹(shù)立班委的威信；
之前班級(jí)很多事情都是我親力親為，導(dǎo)致學(xué)生一見(jiàn)到我就像老鼠見(jiàn)到貓，但是班委管理班級(jí)，許多學(xué)生就不服，在下面小聲嘟囔“吵死了”“你好啊”。冷嘲熱諷一多，有些班委也開(kāi)始不太管班級(jí)了。于是，樹(shù)立班委的威信，維持班委管理班級(jí)的積極性，就成了一個(gè)很重要的任務(wù)。插一句，其實(shí)班委的問(wèn)題早應(yīng)該在開(kāi)學(xué)一兩個(gè)星期的時(shí)候就解決好，但是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)不知道提前預(yù)見(jiàn)的我，只好“兵來(lái)將擋水來(lái)土掩”，出現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題了，嘿嘿...
（1）首先我先把班委的職責(zé)以及班委可能會(huì)遇到的批評(píng)指責(zé)跟班委講清楚，鼓勵(lì)他們要有正氣，要公平大度，要抓住機(jī)會(huì)好好鍛煉自己。然后我去觀察班委管理班級(jí)存在的問(wèn)題并教給他們恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒�，比如副班長(zhǎng)喊“安靜”的聲音太低，很多同學(xué)聽(tīng)不到，他管理結(jié)束，我就把他叫到外面跟他講要怎么喊什么時(shí)候喊會(huì)比較有效；比如午休馬上要開(kāi)始了，教室里邊還亂糟糟的，我就悄悄告訴男副班長(zhǎng)要去點(diǎn)名提醒大家午休了。
�。�2）有一些比較簡(jiǎn)單的班會(huì)，我就請(qǐng)班長(zhǎng)來(lái)主持。提前告訴他做好準(zhǔn)備工作，然后我就站在教室后邊當(dāng)觀眾。等班會(huì)結(jié)束以后，我再來(lái)點(diǎn)評(píng)，肯定班長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)，也指出班長(zhǎng)開(kāi)班會(huì)中同學(xué)存在的紀(jì)律問(wèn)題。
（3）學(xué)校年段有些活動(dòng)通知，我就直接請(qǐng)班委來(lái)安排。比如班級(jí)的黑板報(bào)，櫥窗，合唱節(jié)等活動(dòng)，我會(huì)跟班委商量問(wèn)他們有什么想法，需要我?guī)兔ψ鍪裁�。然后具體的操作過(guò)程，就由班委來(lái)安排，也是給他們一個(gè)徹底表達(dá)自己想法的做主的機(jī)會(huì)。等到活動(dòng)結(jié)束以后，凡是參與活動(dòng)的同學(xué)都可以加分獎(jiǎng)勵(lì)，如果活動(dòng)得獎(jiǎng)了加分更多。這樣慢慢的，班委也可以大膽地把自己的想法應(yīng)用于實(shí)踐，他們管理班級(jí)也更大膽了。有一次學(xué)校布置櫥窗，主題要求自擬。我們文藝委員就設(shè)計(jì)了一個(gè)“夢(mèng)想星空”的主題，來(lái)介紹十二星座。我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我的想象，給他們一片空間，他們可以做的更好。
�。�3）針對(duì)班級(jí)的紀(jì)律問(wèn)題，采取如下措施
最開(kāi)始班級(jí)比較吵的時(shí)候，我會(huì)單獨(dú)找吵鬧的學(xué)生談，談過(guò)幾次效果不太明顯，我們又開(kāi)始懲罰打掃衛(wèi)生，效果會(huì)好一點(diǎn)，但是問(wèn)題還是比較大。劃分小組以后，我發(fā)現(xiàn)利用小組組內(nèi)相互監(jiān)督效果會(huì)比較好。我們規(guī)定，小組內(nèi)有同學(xué)上課講話(huà)，其他組員有提醒的義務(wù)，尤其離得最近的同桌要提醒自己的同桌上課不能講話(huà)。如果小組內(nèi)有同學(xué)上課講話(huà)，而同桌和其他組員沒(méi)有監(jiān)管好，那整個(gè)小組要一起受罰。吵鬧的同學(xué)，要懲罰午休一個(gè)星期回家午休，而且還要罰寫(xiě)一篇檢查；組內(nèi)其他同學(xué)要罰掃地或者擦黑板。
我們班級(jí)現(xiàn)在也仍然存在很多問(wèn)題，以后還會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題。但是我想教育可能就是遇到問(wèn)題解決問(wèn)題，陪著學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程。所以，我也會(huì)安慰自己慢慢成長(zhǎng)就好。
班主任工作總結(jié) 篇4
時(shí)間轉(zhuǎn)瞬便已飛逝，本學(xué)期已接近尾聲，本學(xué)期，我擔(dān)任2023屆404班班主任，在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各科任教師的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事班主任管理過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。
一、班級(jí)情況
404班是文科普通班，屬第三層次班級(jí)，男生9人，女生36人共45人，是一個(gè)完全重組的班級(jí)，學(xué)生來(lái)自普通班級(jí)或者尖子班的后進(jìn)生。學(xué)生整體基礎(chǔ)弱，學(xué)習(xí)能力差，自律能力低，沒(méi)有目標(biāo)沒(méi)有方向，對(duì)學(xué)習(xí)不怎么重視，尤其男生習(xí)慣性睡覺(jué)，作業(yè)不能按時(shí)按質(zhì)完成，部分女生上課發(fā)呆走神。大多數(shù)學(xué)生上學(xué)期所學(xué)知識(shí)已遺忘，本學(xué)期所學(xué)知識(shí)掌握不勞。
二、學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成
無(wú)規(guī)矩不成方圓，學(xué)生必須要服從學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章管理制度，最首要的便是手機(jī)問(wèn)題，學(xué)校規(guī)定學(xué)生不得帶手機(jī)進(jìn)入校園區(qū)域，一旦被發(fā)現(xiàn)帶入校園便是留校查看或者開(kāi)除的處分，所以我一再叮囑學(xué)生不得將手機(jī)帶入學(xué)校，同時(shí)也告訴家長(zhǎng)不要讓孩子帶手機(jī)來(lái)學(xué)校，有急事需要聯(lián)系學(xué)生時(shí)聯(lián)系我。平時(shí)利用班會(huì)課提醒學(xué)生什么事該做什么事不能做，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，有做的不對(duì)的地方，該嚴(yán)肅批評(píng)就嚴(yán)肅批評(píng)，該懲罰就懲罰。本學(xué)期中，我班學(xué)生劉金平帶手機(jī)進(jìn)教室，我嚴(yán)格按照學(xué)校要求上報(bào)德育處，德育處按規(guī)定嚴(yán)肅處理該生，學(xué)生被學(xué)校要求轉(zhuǎn)學(xué)。
三、班干部的培養(yǎng)
對(duì)于班干部的培養(yǎng)，我在前兩個(gè)星期未選班委，先觀察著學(xué)生處理事情的能力，在第二周的周天晚自習(xí)確定班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)，同時(shí)由班長(zhǎng)選出其他班委，團(tuán)支書(shū)選出其他團(tuán)干。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。
四、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)興趣
鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。有的學(xué)生一直關(guān)注自己的上學(xué)期成績(jī)，覺(jué)得不理想等等，我就告訴學(xué)生，進(jìn)入新的班級(jí)，一切都是新的，大家有相同的水平能力，不要只盯著過(guò)去的成績(jī)而忽略現(xiàn)在的自己，要看到自己的潛能相信自己，“你能行”、“你會(huì)進(jìn)步的”。還要善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，使他們產(chǎn)生自豪感，多給他所創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。每個(gè)學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點(diǎn)和才華，我們作為教育者要善于發(fā)現(xiàn)，并給他們以信心。有了信心，學(xué)習(xí)就有了力量，就會(huì)取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
不足之處：作為新手年輕班主任，我對(duì)班級(jí)的管理缺乏系統(tǒng)性，應(yīng)時(shí)常到位監(jiān)督學(xué)生，尤其是環(huán)境區(qū)域，晨掃我很少到位督促檢查學(xué)生的打掃情況；對(duì)于班級(jí)學(xué)生的自律能力我培養(yǎng)的不夠，學(xué)生很少能夠積極主動(dòng)做班級(jí)上的事；對(duì)于后進(jìn)生我關(guān)注的不到位，學(xué)生情緒波動(dòng)大而我時(shí)常會(huì)忽略。
當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問(wèn)，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，使自己在各方面要求更高，真是其樂(lè)無(wú)窮。在以后的工作中，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研，勤學(xué)善問(wèn)，積極到崗，完善我的班主任管理工作。
班主任工作總結(jié) 篇5
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期結(jié)束了。這期間我對(duì)自己的班主任工作有很多的思考和感受，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、思想方面：
我積極參加政治學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵守國(guó)家法紀(jì)，團(tuán)結(jié)同事；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，熱愛(ài)自己的事業(yè)，有奉獻(xiàn)精神，積極地投身到工作之中去。
二、所做的工作
�。ㄒ唬├冒嗉�(jí)管理常規(guī)，規(guī)范管理工作
開(kāi)學(xué)初，我組織我班學(xué)生再次學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，在反思中進(jìn)一步明確了內(nèi)容和要求，找到以前工作實(shí)踐中的不足，為各項(xiàng)工作的開(kāi)展提供了有力的目標(biāo)導(dǎo)向。工作中，我一直努力使自己成為學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。我嚴(yán)以律己，在行動(dòng)上做學(xué)生的表率。在讓學(xué)生了解規(guī)章制度和《守則》的意義和要求后，對(duì)他們執(zhí)行的情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣和與破壞紀(jì)律的行為作斗爭(zhēng)的精神。物色好得力班干，給班干部管理班中力所能及的事，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。
�。ǘ┘ぐl(fā)信心，培優(yōu)轉(zhuǎn)差
一學(xué)期來(lái)，我從各方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處而對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心。利用班會(huì)，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和正確的學(xué)習(xí)目的，使他們把自己的學(xué)習(xí)和生活同祖國(guó)的建設(shè)聯(lián)系起來(lái)。開(kāi)了“心系祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)”的主題班會(huì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、努力學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志。
為了提高學(xué)生的整體水平，我實(shí)行“分層教育”，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得這方法比較有效，做法如下：
1、嚴(yán)格要求優(yōu)等生。對(duì)成績(jī)好的學(xué)生，要求他們多練，除了要練書(shū)本中所有練習(xí)外，還要練典型的能力題，鼓勵(lì)他們勇于克服學(xué)習(xí)上碰到的困難，從而提高他們的解題能力。
2、鼓勵(lì)中等生。中等生在學(xué)生中占相當(dāng)大一部分。這些學(xué)生無(wú)論在智力和能力上都不錯(cuò)，但他們的成績(jī)不太優(yōu)秀，要么因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)態(tài)度不端正，要么是學(xué)習(xí)目的不明確，在學(xué)習(xí)中處于一種消極被動(dòng)的狀態(tài)，要么是學(xué)習(xí)毅力不夠。因此，對(duì)于這些學(xué)生，我多加鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，把他們向好生的方向轉(zhuǎn)變。
3、幫助后進(jìn)生。在我班，存在有兩極分化的現(xiàn)象，大約有百分之二三十后進(jìn)生。后進(jìn)生落后的原因有多種，例如知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭環(huán)境等。
我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起：
�。�1）爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強(qiáng)大的教育合力，在實(shí)際工作中我一般采取電訪的形式，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合。
（2）對(duì)后進(jìn)生分層次分類(lèi)別教育。對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)移興趣，變“無(wú)所事事”為“有所事事”。
�。�3）尊重后進(jìn)生，激勵(lì)后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格，以表?yè)P(yáng)為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”，激發(fā)他們熱情，增強(qiáng)他們的信心。
�。�4）致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長(zhǎng)日久，后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極健康的大道。
4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
（1）化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)還有幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的不夠明晰。我常開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺(jué)主動(dòng)地鉆研知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長(zhǎng)期的進(jìn)步。
�。�2）鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，我在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
�。�3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”�！拔磥�(lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人”，我引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義，認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性，我用自己親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。
�。�4）防止偏科，全面發(fā)展。我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。我和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，密切配合，了解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況，和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難。
5、開(kāi)展活動(dòng)，勞逸結(jié)合
利用課外時(shí)間，我組織學(xué)生搞娛樂(lè)活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。這學(xué)期，為了調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，我適時(shí)教他們唱一些有意義的歌等。
三、存在的不足
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)還不夠。
2、促優(yōu)工作效果不夠明顯，優(yōu)等生人數(shù)還不夠。
3、對(duì)后進(jìn)生不能常抓不懈，缺乏窮追不舍的精神。
以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得。總而言之，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。班主任既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護(hù)。我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求還有差距，但我永不放棄。
班主任工作總結(jié) 篇6
回顧這一個(gè)學(xué)期，在做班主任的過(guò)程中，雖然遇到了很多困難，但我在班主任工作中學(xué)到了很多東西，不斷總結(jié)，提升自己的班主任工作能力。以下是我對(duì)本學(xué)期的班主任工作總結(jié)。
一、班級(jí)概況
我班是20春機(jī)電1班，共有學(xué)生36名，全部為男生，住宿生34人，跑校生2人。
二、抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)
調(diào)整班干部人選和隊(duì)伍建設(shè)，這個(gè)學(xué)期增加了兩位班干部，分別負(fù)責(zé)室內(nèi)和室外的衛(wèi)生區(qū)，這兩個(gè)班干部認(rèn)真負(fù)責(zé)，親力親為，有時(shí)候我看到他們自己在做衛(wèi)生，其他學(xué)生沒(méi)有反映他們做的不好的，我經(jīng)常在不同場(chǎng)合鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，讓他們有自信，并且教他們?nèi)绾稳プ龊冒喔刹俊＿@其中我也得到了一些經(jīng)驗(yàn)，在以后的班干部的選用上，注重鼓勵(lì)培養(yǎng)等方法。
三、發(fā)揮主題班會(huì)課的作用
每周定期召開(kāi)主題班會(huì)，班會(huì)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)校安排制定，每次都讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓班干部主持班會(huì)，讓各位同學(xué)發(fā)表自己的看法，請(qǐng)個(gè)別行為規(guī)則不太好的同學(xué)在班會(huì)時(shí)候做一些保證，讓其他同學(xué)監(jiān)督。
四、對(duì)不同學(xué)生使用不同的方法
對(duì)于經(jīng)常遲到的李俊杰同學(xué)進(jìn)行談話(huà)，了解遲到的原因，比如王洋和婁恩碩是因?yàn)榧依锉容^遠(yuǎn)，冬天早晨亮的時(shí)間比較晚，還有就是自身懶著起來(lái)，經(jīng)過(guò)我耐心勸導(dǎo)，情況有所改觀。還有就是王洋同學(xué)，遲到就是家常便飯了，找了無(wú)數(shù)次了，還是總遲到，我和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通以后，讓他在家休息一周，回來(lái)以后情況有所好轉(zhuǎn)，但還是有遲到現(xiàn)象，下一步就是叫其家長(zhǎng)再次進(jìn)行溝通，達(dá)到不遲到的目的。對(duì)于李飛達(dá)不想當(dāng)班干部的事情，我經(jīng)過(guò)了解發(fā)現(xiàn)是因?yàn)閷W(xué)生不聽(tīng)他的話(huà)，我跟他說(shuō)，對(duì)不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生先是耐心勸說(shuō)，實(shí)在不聽(tīng)話(huà)就把名字告訴我，我來(lái)處理。然后對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)，說(shuō)以后可能還會(huì)遇到這個(gè)情況，不能遇到困難就退縮，要勇于面對(duì)。
五、存在的問(wèn)題和改進(jìn)的地方
我班人數(shù)比較多，管理起來(lái)存在這樣那樣的問(wèn)題，和學(xué)生交流有點(diǎn)少，有時(shí)候就是單純的以懲罰為手段，忽略了談心的內(nèi)容，以后要多進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。對(duì)于學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象應(yīng)該多多關(guān)注，盡量做到發(fā)現(xiàn)一起，教育一起，不能不管不顧，每天都要去教室巡視。在教育過(guò)程中，要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，因?yàn)橛械膶W(xué)生不聽(tīng)老師的話(huà)，可能會(huì)聽(tīng)從家長(zhǎng)的話(huà)，要多措并舉，共同教育。
總之，班主任工作是一項(xiàng)細(xì)微，辛苦的工作。只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，才能把工作做到學(xué)生的心理去，為成為一名合格的班主任而努力。
班主任工作總結(jié) 篇7
從開(kāi)學(xué)初的接手三（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，并擔(dān)任4班的班主任。不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期就這么過(guò)去了。初當(dāng)班主任，只覺(jué)得事務(wù)繁雜，讓人感覺(jué)有些疲憊�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作好好梳理一下，為來(lái)年做好準(zhǔn)備。
一、行為習(xí)慣方面。
衡量一個(gè)班級(jí)是否優(yōu)秀、是否文明。主要還是看班級(jí)孩子的行為習(xí)慣怎樣。三（4）班是個(gè)男生占絕大多數(shù)的班級(jí)，又處在特別好動(dòng)的年齡，活潑有余，安靜不足。
感覺(jué)很努力了，一學(xué)期那流動(dòng)紅旗就沒(méi)流到我們班級(jí)來(lái)過(guò)。每次看到別的班級(jí)領(lǐng)紅旗，小家伙們也很羨慕。可就是轉(zhuǎn)化不了行動(dòng)，有行動(dòng)也堅(jiān)持不了幾天，又開(kāi)始滴滴答答扣分，紅旗就一次次不來(lái)。有了追求紅旗的愿望，如何引領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期的努力，以此不斷規(guī)范自己的行為，是下學(xué)期的工作重點(diǎn)。
另外，作業(yè)習(xí)慣還有待加強(qiáng)。從接班開(kāi)始，施行家校聯(lián)系本。培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)意識(shí)，而不是每天追著爸爸媽媽問(wèn)作業(yè)是什么。一學(xué)期下來(lái)了，還有個(gè)別學(xué)生作業(yè)會(huì)不做或者少做。我想與班級(jí)留守兒童多有關(guān)，下學(xué)期，還是要繼續(xù)和家長(zhǎng)，哪怕是爺爺奶奶加強(qiáng)聯(lián)系。家校攜手，培養(yǎng)好學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)、及時(shí)上交作業(yè)的習(xí)慣。
二、繼續(xù)開(kāi)展各種活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生不斷向上。
本學(xué)期，和學(xué)生一起開(kāi)展了“中秋慶祝活動(dòng)”、“我想當(dāng)班長(zhǎng)”“每周五評(píng)選紅點(diǎn)”“比比看誰(shuí)進(jìn)步了”等活動(dòng)。使學(xué)生明確“每一點(diǎn)努力都值得珍惜，每一點(diǎn)進(jìn)步都讓人感動(dòng)”。使每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到自身的重要性，老師和同伴都會(huì)及時(shí)關(guān)注的溫馨。快樂(lè)的學(xué)習(xí)，努力的成長(zhǎng)�；A(chǔ)差不要緊，咱們除了比成績(jī)，還可以比進(jìn)步，比為班級(jí)做了多少事。
每天的晨會(huì)，從下半學(xué)期起。由副班長(zhǎng)主持，其他孩子輪流跟班級(jí)孩子分享有趣的故事、猜字謎等活動(dòng)。中午由紀(jì)律委員督促大家安靜自習(xí)，完成教師布置的任務(wù)，或者自由閱讀。
管理的最終目的，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自我管理。而不是班主任和孩子們整天像貓捉老鼠似的，1人管幾十人。
三、班級(jí)近況。
學(xué)生們依然頑皮，但已初顯有序。教師不在場(chǎng)，也能安靜做好自己的事。隊(duì)列時(shí)，大部分學(xué)生都能做到快靜齊，偶有頑劣者，還想趁機(jī)搗亂。好幾個(gè)皮孩子都領(lǐng)了自己的任務(wù)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，為了管好別人，不得不先約束約束自己。
學(xué)生間差異很大，有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì)。及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)手，爭(zhēng)取讓部分學(xué)生能有所進(jìn)步。從認(rèn)真聽(tīng)好每節(jié)課，做好每次作業(yè)入手，強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣。
黑板報(bào)是學(xué)生們的強(qiáng)項(xiàng)，一次次得獎(jiǎng)，讓他們很自豪。體育節(jié)活動(dòng)中拿到了3張獎(jiǎng)狀，一個(gè)個(gè)也樂(lè)不可。
班主任工作總結(jié) 篇8
時(shí)光似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間和可愛(ài)的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期，回想這學(xué)期以來(lái)的工作，有苦也有甜。一年級(jí)的孩子小，需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明�？梢赃@樣說(shuō)，一年級(jí)班主任是一個(gè)教師修煉耐性和愛(ài)心的最好機(jī)會(huì)，剛開(kāi)始的時(shí)候真的是手忙腳亂，但是經(jīng)過(guò)一次次的鍛煉，我對(duì)自己所從事的工作有了更多的信心和熱情，懂得了用心愛(ài)學(xué)生，盡我所能引導(dǎo)他們，讓他們?cè)陉P(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)和鍛煉，我在班主任工作上有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，也有了一些深切、真實(shí)的體會(huì)，現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的班級(jí)工作情況總結(jié)如下：
一、抓好常規(guī)教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣都非常重要。因此對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)習(xí)慣是重中之重。通過(guò)開(kāi)學(xué)一周的集中訓(xùn)練以及學(xué)校每周的“謙謙小君子” 、“三檢周一”等活動(dòng)，在本學(xué)期孩子們逐漸養(yǎng)成了文明、衛(wèi)生的好習(xí)慣。腳下的廢紙少了，彎腰撿垃圾的多了，尤其是在吃完午飯后會(huì)主動(dòng)的拿出濕巾擦一擦自己所在的位置。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中我也注重引導(dǎo)他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。
二、從細(xì)處著手，關(guān)愛(ài)學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。工作中，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！
三、多表?yè)P(yáng)多獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。
一年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時(shí)細(xì)心觀察,好的、進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)，我對(duì)他們的表?yè)P(yáng)有時(shí)是一種贊許的微笑，有時(shí)是一次親昵的撫摸，有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)，每周更有一次書(shū)面的表?yè)P(yáng)信作為獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們每每拿著表?yè)P(yáng)信臉上不僅僅是喜悅，更有一份成功的自信。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
我始終覺(jué)得，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢(shì)單力薄的。所以我經(jīng)常通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法，反映孩子在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生，對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)地、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
當(dāng)然在這一學(xué)期的班主任工作中并不是一帆風(fēng)順的，其中也是有曲折的。其中使我印象最深刻的就是與一位家長(zhǎng)的溝通。我們班中有一位同學(xué)屬于學(xué)困生，并且自理能力特別差。一開(kāi)始和他的家長(zhǎng)進(jìn)行過(guò)溝通，但是效果并不理想，因此我向年級(jí)組長(zhǎng)鄭老師請(qǐng)教如何有效的與他溝通，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，雖然沒(méi)有達(dá)到理想的效果，但是也是有一定的收獲。
這一學(xué)期中有收獲當(dāng)然也存在一些問(wèn)題：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范。
2、班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視，但涉足未深。
3、班規(guī)的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處。
4、學(xué)生的教育評(píng)價(jià)體系沒(méi)有定案，沒(méi)能形成完善的班級(jí)評(píng)價(jià)制度。
總而言之，班主任工作是一門(mén)科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)和學(xué)生交朋友，做他們的良師益友。
班主任工作總結(jié) 篇9
六年級(jí)的第一學(xué)期也就結(jié)束了，我是六年x班的班主任，本學(xué)期我的工作也是頗費(fèi)心力的。帶著這群活潑可愛(ài)的學(xué)生，為了你讓他們順利的度過(guò)這個(gè)階段，進(jìn)入中學(xué)，我也是做了很多的措施。本學(xué)期做的工作如下：
一、管理班級(jí)工作
本學(xué)期，是學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，作為這個(gè)年紀(jì)的開(kāi)頭，為了保證本學(xué)期的一個(gè)順利，我給這個(gè)班級(jí)制定各項(xiàng)新規(guī)定，目的就是約束學(xué)生行為，在班級(jí)選舉班干部時(shí)，我也是在初步了解他們之后，再讓他們自薦，然后根據(jù)自己的了解和學(xué)生們的投票，依次選出了班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員等班干部，讓班干部去協(xié)助我管理班級(jí)。每天我都會(huì)詢(xún)問(wèn)班級(jí)的情況，向班干部了解學(xué)生情況。對(duì)于不守規(guī)定和調(diào)皮搗亂的學(xué)生，我會(huì)采取談話(huà)的形式，去跟他們好好聊一聊，幫助他們?nèi)ゼm正他們的行為規(guī)范，努力達(dá)到六年級(jí)學(xué)生的要求。
二、做好家長(zhǎng)工作
由于學(xué)生已進(jìn)入小學(xué)最后的階段，所以我很重視于家長(zhǎng)和孩子的一個(gè)交流，我每隔半個(gè)月就會(huì)開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生情況，并且也期望家長(zhǎng)給我提出意見(jiàn)，同時(shí)也給家長(zhǎng)提出我的建議，建議家長(zhǎng)對(duì)孩子多一些關(guān)心，這是時(shí)段的孩子最需要家長(zhǎng)的關(guān)懷，也最需要與家人進(jìn)行溝通，那樣才能掌握學(xué)生心理的情況，幫助學(xué)生有好的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)的工作必須做好，這樣聯(lián)合家長(zhǎng)，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生。
三、培養(yǎng)學(xué)生能力
本學(xué)期，我知道學(xué)生已經(jīng)要成為一個(gè)青少年了，所以很多事情我都不會(huì)去插手，都是引導(dǎo)他們?nèi)プ�，像管理班�?jí)紀(jì)律，我都是交給班干部去做，讓他們自己去解決紀(jì)律問(wèn)題，我只是在旁詢(xún)問(wèn)情況和提一些建議。這樣去逐步去培養(yǎng)他們的能力。我開(kāi)始放一部分的權(quán)利給他們，讓他們自己做主。班費(fèi)也是全權(quán)交由生活委員管理，班級(jí)的任何消費(fèi)，我最后只會(huì)向他們要結(jié)果，其他就不管了，畢竟這樣做對(duì)他們未來(lái)處理班級(jí)事務(wù)會(huì)更有經(jīng)驗(yàn)些。經(jīng)過(guò)一學(xué)期，學(xué)生能力得到加強(qiáng)了，不管是班級(jí)紀(jì)律，還是其他事務(wù)，就算不用我說(shuō)，他們都可以做好，班級(jí)也更加團(tuán)結(jié)了。
這一學(xué)期結(jié)束了，距離下個(gè)學(xué)期也就不遠(yuǎn)了，下學(xué)期我這個(gè)班主任還要繼續(xù)放權(quán)給學(xué)生，要讓學(xué)生養(yǎng)成自主管理班級(jí)的能力和習(xí)慣，我在旁給他們考察。
班主任工作總結(jié) 篇10
一年又過(guò)去了，端坐桌前思索。平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高本事、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。所以，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、抓好學(xué)生思想工作，促成班級(jí)精神：
“做一個(gè)堂堂正正的人�！笔俏乙幌蚨紥煸谧爝叺脑�(huà)，孩子們和我熟悉，不管是考試還是平常作業(yè)學(xué)生們都能很自覺(jué)的獨(dú)立完成。在生活中孩子沒(méi)也是坦誠(chéng)相待。另外我還結(jié)合語(yǔ)文課和思品課程加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，例如語(yǔ)文課的樂(lè)園中的名言和課文中思想教育的資料，“誠(chéng)實(shí)和勤勉應(yīng)當(dāng)成為你終身的伴侶”，時(shí)時(shí)提醒是是注意。另外我還在黑板的左邊開(kāi)設(shè)了一個(gè)專(zhuān)欄“詩(shī)文朗誦”，第一句話(huà)就是“我是個(gè)好孩子”讓學(xué)生每節(jié)課讀每一天讀，在孩子們的思想中構(gòu)成一個(gè)思維定向。我一向強(qiáng)調(diào)“男生要像男子漢，要溫文爾雅�！蓖瑫r(shí)我還利用班會(huì)、平時(shí)時(shí)間，尤其是利用偶發(fā)事件進(jìn)行教育。目前班級(jí)基本構(gòu)成一種班級(jí)精神“誠(chéng)實(shí)、勤奮、夢(mèng)想、寬容”。
二、抓好班級(jí)教學(xué)工作，促成班級(jí)氛圍：
一個(gè)班級(jí)是以學(xué)習(xí)為靈魂的，沒(méi)有深入的班級(jí)是失敗的。為了讓學(xué)生們深入學(xué)習(xí)，我個(gè)人想以下幾個(gè)方面是成功的。
1、充分協(xié)調(diào)。摩擦總是會(huì)有的，而協(xié)調(diào)是潤(rùn)滑劑。我便是班上的那瓶潤(rùn)滑劑。在日常工作中，我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間，協(xié)調(diào)老師與學(xué)生之間，協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間。老師間倒是很容易，而學(xué)生之間也能用影響力來(lái)解決。而老師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)是很重要的。就是在科任老師對(duì)學(xué)生的言行不適時(shí)，在學(xué)生心中，在學(xué)生群體中造成很大負(fù)面影響的時(shí)候，很可能會(huì)發(fā)生矛盾，雖然是四年級(jí)，可是學(xué)生的內(nèi)心開(kāi)始抗拒，就會(huì)直接影響這科學(xué)習(xí)，并且這樣影響有著很強(qiáng)的“傳染性”。在本學(xué)期，我覺(jué)得我做的很棒，讓各科老師和學(xué)生都處于十分融洽的狀態(tài)下，其中我細(xì)心觀察和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用。
2、不斷過(guò)問(wèn)和促使各科的學(xué)習(xí)。在四年級(jí)孩子眼里，其它課程總不如數(shù)學(xué)語(yǔ)文，學(xué)生的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如英語(yǔ)科，由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視程度還不夠，上課不細(xì)心聽(tīng)講，我便在課余做很多的思想工作，舉出自我和身邊的例子，還在上課時(shí)，細(xì)心觀察做好個(gè)案工作。在作業(yè)不認(rèn)真不及時(shí)完成，我便采取英語(yǔ)作業(yè)先交個(gè)我，審查后再交個(gè)英語(yǔ)老師。再如本班的培優(yōu)課程美術(shù)、書(shū)法等，經(jīng)常提醒和督促學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用品。在書(shū)法課我甚至參與課堂的巡視和指導(dǎo)，和書(shū)法老師深入溝通，促進(jìn)學(xué)生的意識(shí)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生克服各種困難，來(lái)自家庭、心理、學(xué)習(xí)、生活等方法的，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們?nèi)绾伟才艜r(shí)間，如何使用方法學(xué)好不一樣的課程，例如數(shù)學(xué)方面指導(dǎo)計(jì)算和審題方法等，雖然不如科任老師專(zhuān)業(yè)，可是很多程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)。另外在針對(duì)本班比較嚴(yán)重的來(lái)自家庭方面的困難，教會(huì)他們?nèi)绾芜m應(yīng)和改善，如何更有利于學(xué)習(xí)。
4、經(jīng)過(guò)各種形式與家長(zhǎng)溝通。例如電話(huà)、上門(mén)家訪、以及放學(xué)回家路上，此刻我想已經(jīng)取得了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的信任和支持。同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)和幫忙學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、選好班干部，促進(jìn)班級(jí)體制建設(shè)：
俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快必須車(chē)頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法代替的，所以，我在班級(jí)管理中重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱(chēng)和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自我，明確自我的職責(zé)，做好自我的工作。
這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng)，并且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮拇蛩愕�。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。激勵(lì)、允許錯(cuò)誤，公平公正。
四、抓好常規(guī)管理，促進(jìn)班級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成：
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌，影響到良好團(tuán)體的構(gòu)成及學(xué)生各方面的發(fā)展。
在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情景，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人，建立了一個(gè)完整的班干部體系，細(xì)致到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。
在午餐、課間餐、體操、早鍛煉時(shí)間也建立起一套相關(guān)制度，讓學(xué)生有條不紊的進(jìn)行，天長(zhǎng)日久構(gòu)成習(xí)慣；在學(xué)生個(gè)人清潔和參與勞動(dòng)上也常提常抓。
同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確日托班學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，以此不斷強(qiáng)化，幫忙學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
五、開(kāi)展好活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高：
本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了很多活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面，每次我我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作，并和相關(guān)活動(dòng)相結(jié)合，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，共同創(chuàng)立一個(gè)真正的日托班班級(jí)。在學(xué)校舉行的英語(yǔ)朗誦比賽中，我事先利用班隊(duì)課及課余時(shí)間為他們指導(dǎo)，并請(qǐng)英語(yǔ)老師和家長(zhǎng)指導(dǎo)，然后進(jìn)行班級(jí)競(jìng)賽，頒發(fā)獎(jiǎng)品。然后在班級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)咴龠M(jìn)行角逐，優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽。結(jié)果，我班贏得了好幾個(gè)活動(dòng)的好成績(jī)。此外，我們有組織開(kāi)展了講故事、鋼筆字、詩(shī)文朗誦等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自我，展示自我的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。在對(duì)像王闖個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們?cè)敢庖宰晕液玫姆矫嬲故窘o老師和同學(xué)。
當(dāng)然，我在本學(xué)期的工作中還存在著一些問(wèn)題，例如班級(jí)精神的培養(yǎng)還不能系統(tǒng)化，發(fā)展還不夠科學(xué)有效；班級(jí)工作有時(shí)還呈現(xiàn)出“亂”、“淺”現(xiàn)象；對(duì)各種習(xí)慣的培養(yǎng)不太在意也無(wú)方法，研究不深入。一向以來(lái)，我都想讓孩子們正確、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活�！爱�(dāng)師則師，當(dāng)友則友”，在下學(xué)期，我會(huì)加倍努力，做好工作計(jì)劃，在忙碌而繁瑣的班主任工作中培育出更優(yōu)秀的人才來(lái)。
班主任工作總結(jié) 篇11
今年我繼續(xù)擔(dān)任了初一210班班主任工作。轉(zhuǎn)眼間接手這個(gè)班快一年了，在過(guò)去的一年里，我有過(guò)許多困惑，遇到過(guò)很多不明白、不知該怎樣處理的問(wèn)題。可是，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫忙下，在職責(zé)心的推動(dòng)下，我解決了各種矛盾，堅(jiān)定了自己的方向。抱著進(jìn)取的思想，我踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地工作，雖然做得還不是很好，但我一向在努力。下頭就這個(gè)學(xué)期的班主任工作做總結(jié)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、“他山之石，能夠攻玉”
要做好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。在班主任工作上，我的經(jīng)驗(yàn)還很不夠。所以，遇到自己不容易
解決的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；收集一些對(duì)人生、對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有所啟發(fā)的文章，能豐富我們的思想，能幫忙我們?cè)谙驅(qū)W生說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題時(shí)有理有據(jù)，令學(xué)生信服；還有經(jīng)常閱讀一些指導(dǎo)班主任工作的書(shū)籍，例如《班主任之友手冊(cè)》等書(shū)籍，每一次閱讀后我都大有收獲，并且將其中一些能指導(dǎo)自己工作的方法加以實(shí)踐。這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫忙極大。
二、教育培養(yǎng)班干部
班主任對(duì)班干部，不能只是下命令，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培養(yǎng)。在上課和班級(jí)活動(dòng)中，在其他任課教師的推薦中，我注意發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)比較大膽，比較有本事，在此后平時(shí)的很多活動(dòng)或事情都讓學(xué)生自己主持。比如每周班會(huì)先由學(xué)生干部自己總結(jié)班級(jí)的情景，在有些需要注意的問(wèn)題上由干部來(lái)提醒，在需要討論的問(wèn)題上由班干部來(lái)點(diǎn)評(píng)同學(xué)發(fā)言，然后由我總結(jié)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為團(tuán)體服務(wù)的光榮感和職責(zé)感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，所以對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候，要善于引導(dǎo)他們。
三、好學(xué)生思想工作
想讓學(xué)生切實(shí)按照教師的要求做，就必須在思想上讓他們相通，思想工作做好了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想教育是十分重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
1、在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育和寓教于樂(lè)式管理
現(xiàn)階段的大部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)是不歡樂(lè)的或?qū)W(xué)習(xí)沒(méi)興趣，根據(jù)此情景我對(duì)本學(xué)期的班會(huì)進(jìn)行調(diào)整，此刻的班會(huì)通常先由班干部總結(jié)現(xiàn)階段班里的情景，然后是我做總結(jié)并以多種形式進(jìn)行教育。最終盡可能地做一些寓教于樂(lè)的活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生在不影響團(tuán)體的情景下充分展現(xiàn)自己的潛力與本事，以到達(dá)讓同學(xué)們感受到在團(tuán)體生活、學(xué)習(xí)是歡樂(lè)的，淡忘學(xué)習(xí)是痛苦的，并找到自己應(yīng)有的位置。
2、做好個(gè)別同學(xué)的思想工作
學(xué)生到學(xué)校讀書(shū)，一方面是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，另一方面是學(xué)習(xí)做人的道理。對(duì)于一些思想上有波動(dòng)、情緒不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)上有疑惑或者其他方面需要教師來(lái)開(kāi)導(dǎo)的學(xué)生，教師要耐心地、有針對(duì)性地給予幫忙與引導(dǎo)。對(duì)于那些比較調(diào)皮、經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，并且每一次犯錯(cuò)后總是能給自己找很多的借口，對(duì)待這樣的學(xué)生，教師必須一次一次地耐心地找學(xué)生談心，做他們的思想工作。次數(shù)多了，教師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望，這時(shí)，教師要控制自己的情緒，盡量不要對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評(píng)是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵。當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采取冷靜法，先不找學(xué)生談話(huà)，等自己冷靜下來(lái)重新調(diào)整思路后，用另一種方式再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話(huà)往往能到達(dá)很好的效果。
四、協(xié)調(diào)好與科任教師、家長(zhǎng)的關(guān)系
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)本班科任教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)，這樣才能促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的提高。在這一點(diǎn)上，我經(jīng)常利用在休息室或聚在一起吃飯的機(jī)會(huì)和科任教師進(jìn)行交流，整體情景如何哪些學(xué)生提高了，退步了哪些學(xué)生違反紀(jì)律有什么見(jiàn)解和看法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和情景我也靈活處理，讓學(xué)生意識(shí)到這些問(wèn)題的重要性；由于我們學(xué)校和家長(zhǎng)的局限性，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)不大現(xiàn)實(shí)，所以我們平時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系只能經(jīng)過(guò)電話(huà)或路上碰面。每次我爭(zhēng)取用較短的時(shí)間讓對(duì)方家長(zhǎng)了解自己的孩子最近的情景，并期望他們能夠也加強(qiáng)家庭教育管理，一起努力把孩子培養(yǎng)好。特別是后進(jìn)生，更是與其家長(zhǎng)聯(lián)系頻繁，期望他們能夠有所改善，不管是在學(xué)習(xí)上還是在思想上。
五、存在的問(wèn)題
班級(jí)管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú)，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)，但我對(duì)他們的要求還不是很?chē)?yán)。在班上雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，我還需要向各位教師請(qǐng)教，在下個(gè)學(xué)期爭(zhēng)取把班級(jí)工作上一個(gè)新臺(tái)階。
以上我主要談了自己在本學(xué)期班主任工作中的一些做法和體會(huì)。我十分明白，自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任之間的距離還很遠(yuǎn)。所以在今后的工作中，我會(huì)不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，總結(jié)方法和技巧，盡快提高自己的教育教學(xué)水平，向優(yōu)秀班主任看齊。
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