【推薦】班主任工作總結(jié)范文集合5篇
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，為此要我們寫一份總結(jié)。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編整理的班主任工作總結(jié)5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任工作總結(jié) 篇1
20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)結(jié)合本班期中考試成績(jī)，回顧半學(xué)期來(lái)的班主任工作，作總結(jié)報(bào)告如下：
一、班級(jí)基本情況介紹
1、初一（22）班現(xiàn)有學(xué)生69人，其中男生39人，女生30人，其中農(nóng)村學(xué)生及留守學(xué)生近50％，剛進(jìn)初中校門，學(xué)生顯得比較興奮，也有些拘謹(jǐn)，但大部分學(xué)生依然掩飾不了他們活潑的天性，女生相對(duì)文靜，學(xué)生對(duì)老師的依賴性比較強(qiáng)，比較聽(tīng)話，非常適合教育引導(dǎo)，目前還沒(méi)有出現(xiàn)明顯的問(wèn)題學(xué)生，但有個(gè)別學(xué)生由于在小學(xué)已有一些不良習(xí)慣，所以現(xiàn)在漸漸在暴露出他們的缺點(diǎn)，有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差，成績(jī)很不理想。也有幾個(gè)學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，一開(kāi)始便顯示出他們的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，很有自信心，當(dāng)然也表現(xiàn)出小孩子浮躁的特點(diǎn)�？偟恼f(shuō)來(lái)，學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了一系列好的習(xí)慣，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能夠遵守課堂紀(jì)律，有利于初中的再教育。
2、任課教師介紹：我任初一（22）班班主任和語(yǔ)文老師，工作中我總是嚴(yán)格要求自己，向同事學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求無(wú)愧家長(zhǎng)。數(shù)學(xué)老師是李桂花老師，英語(yǔ)老師是張慶老師，這兩位老師都是年輕的女老師，責(zé)任感和上進(jìn)心都非常強(qiáng)，教學(xué)抓得非常緊，尤其重視差生的教育，常為學(xué)生的成績(jī)焦慮不安，經(jīng)常找學(xué)生談話和單獨(dú)輔導(dǎo)，主動(dòng)上了很多自習(xí)課，她們辛勤的工作贏得了學(xué)生的愛(ài)戴和尊重。
二、班級(jí)管理情況
初一年級(jí)學(xué)生由于剛從小學(xué)升入初中，對(duì)初中學(xué)習(xí)生活既有新鮮感，又有陌生感，熱情很高，但又同時(shí)充滿了迷茫感，有時(shí)無(wú)所適從，畢竟初中學(xué)習(xí)和生活與小學(xué)生相比有比較大的差異，因而教師的管理和引導(dǎo)顯得尢為重要，為此我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行管理：
1、重視入學(xué)教育
抓住新生入學(xué)后對(duì)新學(xué)校新奇，迷茫而對(duì)老師依賴性比較強(qiáng)的契機(jī)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，向?qū)W生介紹新的校園，初中學(xué)習(xí)生活情況，學(xué)校管理制度，初中學(xué)習(xí)、生活與小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的不同，提醒學(xué)生應(yīng)注意的事項(xiàng)，盡快轉(zhuǎn)換角色，融入到初中生活中來(lái)。每節(jié)課發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生已經(jīng)形成了的各種道德規(guī)范，從思想上讓學(xué)生再上一個(gè)臺(tái)階。
2、重視組建一支得力的班干部隊(duì)伍
組建班干部隊(duì)伍對(duì)于班級(jí)管理十分重要，而班干部是否得力直接關(guān)系到班主任工作的效率的高低，所以我特別注重班干部的選拔與任用，決不草率任命，我先在班上作了一個(gè)調(diào)查，讓學(xué)生將自己在小學(xué)的情況作書面介紹交給老師，并特別注明自己在小學(xué)是否擔(dān)任過(guò)班干部，何種職務(wù)，同時(shí)讓學(xué)生到講臺(tái)上作自我介紹，一方面了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、表達(dá)能力，盡快讓師生之間，同學(xué)之間互相熟悉，同時(shí)也為務(wù)色班干部打下基礎(chǔ)；其次我讓學(xué)生毛遂自薦，因?yàn)橹挥袩嵝陌喔刹抗ぷ鞯膶W(xué)生才更有激情，會(huì)去盡心盡力的協(xié)助班主任做好班級(jí)工作，再是平時(shí)教學(xué)中我注重發(fā)現(xiàn)這方面的人才，有意識(shí)的進(jìn)行培養(yǎng)，結(jié)合各方面確定心中的人選，幫助他們無(wú)形中在同學(xué)間樹(shù)立了一定的威信，最后還須通過(guò)全班同學(xué)的認(rèn)可，這樣選出的班干部工作能力強(qiáng)，熱情很高，必然是班主任的好助手。事實(shí)證明，他們確實(shí)是很優(yōu)秀的班干部，我班的常規(guī)工作，如衛(wèi)生打掃、學(xué)生點(diǎn)名制度、自習(xí)課紀(jì)律班干部都管理得很好，使得班主任工作開(kāi)展得非常順利。
3、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。好的行為習(xí)慣將受用終身，因此在日常教學(xué)中，教師都特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行為規(guī)范教育，我也不例外，學(xué)生在小學(xué)雖然已經(jīng)養(yǎng)成了一系列最基本的應(yīng)遵循的行為規(guī)范，但畢竟年齡小，自我控制能力差，有時(shí)會(huì)不由自主的違反紀(jì)律，容易受不良習(xí)氣的影響，所以在班會(huì)課上，我�；ù罅繒r(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，注重從細(xì)節(jié)入手，發(fā)現(xiàn)不良行為，及時(shí)指出，聯(lián)系生活實(shí)例，常常講，強(qiáng)化學(xué)生的思想意識(shí)，，即使在課堂上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤也當(dāng)即指出，嚴(yán)重的進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，不留問(wèn)題下課堂，有些教師認(rèn)為這樣會(huì)影響課堂教學(xué)，而我總認(rèn)為不關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，即便教師講得再多，也會(huì)勞而無(wú)功，有時(shí)我也會(huì)身體力行，做好學(xué)生的表率，與學(xué)生共同參加勞動(dòng)，每天提前到校，言出必行，維護(hù)衛(wèi)生。學(xué)生漸漸改正了很多不良的習(xí)慣。
4、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育
日常班級(jí)工作中，結(jié)合學(xué)校的開(kāi)展的主題班會(huì)，我也多次單獨(dú)開(kāi)展感恩教育主題班會(huì)，并且貫穿到我的語(yǔ)文課堂教學(xué)中。我深深知道，一個(gè)學(xué)生只要懂得感恩，就會(huì)孝敬父母，尊敬老師，才會(huì)將這份情感融入到學(xué)習(xí)中去，不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望，對(duì)教學(xué)而言，學(xué)生也會(huì)因親其師而信其道。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，一定會(huì)培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才。
5、時(shí)刻不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育
安全是學(xué)校工作的重中之重，是學(xué)校其他工作的前提和保障，就如校長(zhǎng)所說(shuō)，安全也沒(méi)有，還談什么教學(xué)，確實(shí)是這樣，因此，安全教育也是我在班會(huì)課上的主要話題，平常只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么不安全的現(xiàn)象，我便會(huì)及時(shí)制止，從交通安全、財(cái)物安全、行為安全等各方面強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，確保教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行。
6、制定班級(jí)管理制度
俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。盡管在班級(jí)工作中班主任做得很細(xì)，但有時(shí)會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)所適從，沒(méi)有明確的行為目標(biāo)，也讓老師感到教育的成效有時(shí)不大，因此制定一套班級(jí)管理制度顯得十分重要。在班級(jí)工作中，我制定了嚴(yán)格的學(xué)生值日制度、衛(wèi)生打掃制度、點(diǎn)名制度、紀(jì)律遵守制度、學(xué)習(xí)制度等等，使學(xué)生目標(biāo)明確，有章可循，也讓班主任工作更具說(shuō)服力。
三、期中考試情況分析
1、總體情況介紹：語(yǔ)文成績(jī)最高分97分，最低分28分，90分以上的同學(xué)有4人：陳玉97分，周博文93分，羅思懿90分，夏贊90分；80分以上的有18人，及格人數(shù)38人。數(shù)學(xué)最高分112分，最低分11分，100分以上的同學(xué)有7人：李詣錕112分，陳玉111分，曾鋮111分，葛寧110分，羅思懿108分，李世進(jìn)107分，鄒樂(lè)101分；90分以上的同學(xué)有12人，及格人數(shù)34人。英語(yǔ)最高分116分，最低分14分，100分以上的同學(xué)有11人：曾鋮116分，丁寧114分，黎宇彤113分，陳玉112分，羅思懿108分，王磊108分，鄧妞107分，周博文106分，葛寧104分，黃逸萍103分，陳雨晴101分；90分以上的同學(xué)有23人，及格人數(shù)31人。年排前100名的有3人：陳玉總分320分，年排12位；曾鋮311分，年排47位；羅思懿306分，年排64位。年排前200名的有8人；前300名的有10人；前500名的有18人；前600名的21人。
2、考試情況分析
語(yǔ)文試卷難易適中，題型符合中考標(biāo)準(zhǔn)，題目質(zhì)量本人認(rèn)為還可以，出題者考慮了初一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)文課程版本的要求，選擇的題型和內(nèi)容都比較恰當(dāng)，學(xué)生做題時(shí)反映較好，比平時(shí)單元測(cè)驗(yàn)相對(duì)要好解答一些，但在閱卷時(shí)語(yǔ)文老師一致認(rèn)為，結(jié)合中考閱卷情況，應(yīng)嚴(yán)格一些，所以分?jǐn)?shù)壓得較低，全年級(jí)沒(méi)有上100分的，作文分?jǐn)?shù)不超過(guò)40分，所以說(shuō)高分不高，但及格的同學(xué)還是比較多，平均分不算低，能上90分的學(xué)生就算考得很好了。數(shù)學(xué)和英語(yǔ)相對(duì)平時(shí)來(lái)說(shuō)分?jǐn)?shù)有點(diǎn)下滑，由于內(nèi)容變換和難易程度的不同，以及考試的側(cè)重點(diǎn)不同，還有閱卷的標(biāo)準(zhǔn)不同，這都屬正�，F(xiàn)象，部分同學(xué)考試經(jīng)驗(yàn)不足，臨場(chǎng)發(fā)揮失誤，面臨進(jìn)入初中以來(lái)的第一次大考，比較緊張，也是一個(gè)主要原因，這些都是可以改進(jìn)和克服的，比如數(shù)學(xué)，有些同學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤比較多，不細(xì)心，或計(jì)算能力比較差，以致不該丟分的而丟分，英語(yǔ)有的學(xué)生成績(jī)很好，但這次考試沒(méi)有拿到高分，可能是掉以輕心，有驕傲情緒，考前沒(méi)有好好復(fù)習(xí)。當(dāng)然有的同學(xué)基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)上有點(diǎn)吃力，有的雖然很刻苦，但總有點(diǎn)力不從心，還有的學(xué)生是跟不上來(lái)，又沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)更是不理想。
四、班級(jí)工作奮斗目標(biāo)
以安全教育工作為前提，繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育和感恩教育，以教學(xué)工作為重點(diǎn)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是學(xué)科成績(jī)的大提升，力爭(zhēng)期末考試學(xué)生總體成績(jī)?cè)偕弦粋�(gè)臺(tái)階。
班主任工作總結(jié) 篇2
20xx年8月，我有幸參加了“知行中國(guó)中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”。這次知行班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我大開(kāi)眼見(jiàn)，受益匪淺。感慨之余現(xiàn)將自己的班主任工作反思總結(jié)如下：
一、班主任工作要“以人為本”。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“真正的教育是自我教育�！卑嗉�(jí)管理要以人為本，關(guān)注每一位學(xué)生。實(shí)踐證明，每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力，每個(gè)孩子都可能成為人才。不少諾貝爾獎(jiǎng)獲得者童年學(xué)習(xí)成績(jī)不好，也不是老師心目中的乖孩子。智慧的班級(jí)教育和管理，不只是改變、塑造、訓(xùn)練學(xué)生，而應(yīng)是通過(guò)班主任營(yíng)造自由開(kāi)放的發(fā)展空間、領(lǐng)域，喚醒學(xué)生自身的自然沉睡的力量，開(kāi)發(fā)其潛能，引發(fā)靈魂深處的變化。任何個(gè)體優(yōu)異成績(jī)的取得和個(gè)性的充分發(fā)展，除了勤奮外還要有靈感，這種氛圍有利于學(xué)生個(gè)體心靈的舒展、開(kāi)放、和諧。班主任在日常管理工作中要特別關(guān)注關(guān)心因各種原因造成的學(xué)困生、問(wèn)題生，對(duì)他們一定要一視同仁關(guān)愛(ài)有加。
二、班主任工作要“小題大做”。
教育無(wú)大事，事事皆育人。班級(jí)管理，事無(wú)巨細(xì)，繁瑣細(xì)碎。班主任的真心真情真智就蘊(yùn)含在班級(jí)管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。班級(jí)管理的平淡、精彩也包含每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)折射真情，班級(jí)智慧細(xì)節(jié)的積累將成就學(xué)生明天的夢(mèng)想。班主任在日常管理工作中要抓細(xì)節(jié)，有時(shí)候“小題大做”是很有必要的。
三、班主任工作要“以情感人”。
我們班主任的言行要具備情感素養(yǎng)這種進(jìn)行卓有成效教學(xué)的職業(yè)基礎(chǔ)，并從心靈深處貼近學(xué)生，做到“動(dòng)之以情，深如父母；曉之以理，細(xì)如雨絲”，使學(xué)生能“安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道”，才可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的情感素質(zhì)教育。以情感人，以情感動(dòng)學(xué)生是制度管理的.基礎(chǔ)。
四、班主任要“與時(shí)俱進(jìn)”。
作為班級(jí)的設(shè)計(jì)者、學(xué)生群體的智慧和責(zé)任感的開(kāi)發(fā)者，面對(duì)新課改，班主任必須屏棄傳統(tǒng)的班級(jí)管理中與時(shí)代、當(dāng)今教育不相適應(yīng)的思想觀念，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的思想觀念，去解決新時(shí)期班級(jí)管理中的新情況、新問(wèn)題；班主任應(yīng)立意高遠(yuǎn)，在培養(yǎng)目標(biāo)中要有深刻的理性思考、教育哲學(xué)和閃亮的治班策略，澄清辦班理念，去統(tǒng)一教師和學(xué)生的教學(xué)思想，指導(dǎo)班上的教育教學(xué)完成活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生朝人文化方面發(fā)展。
總之，“知行中國(guó)中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”活動(dòng)拓展我視野，豐富了我的班級(jí)管理理論，該變了我的班級(jí)管理模式，也深深地影響了我的學(xué)生。
班主任工作總結(jié) 篇3
教師工作是繁忙的，而班主任工作更甚，因?yàn)樗仨毷歉?xì)致、瑣碎而又深入的。在過(guò)去的一年里，我從一個(gè)只有理論而沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生，慢慢地轉(zhuǎn)變成了一個(gè)教育前線工作者，擔(dān)任三班班主任并任教該班體育教學(xué)，從此邁出了我的第一步。所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難，在此過(guò)程中我從適應(yīng)繁忙、跟上工作節(jié)奏、乃至學(xué)習(xí)從繁忙瑣碎的泥潭中跳出來(lái)反思、審視自己的工作，勿庸置疑是汗水與淚水換來(lái)的。回頭看自己緩慢成長(zhǎng)的經(jīng)歷，心中百般滋味；而每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步又覺(jué)得無(wú)限安慰、感動(dòng)，而且更感任重。以下是本人對(duì)過(guò)去工作的淺薄反思、總結(jié)：
一、教師專業(yè)化想方面：政治思想上，我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，遵紀(jì)守法。而職業(yè)道德方面，我認(rèn)為我對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)仍不夠熱烈，對(duì)學(xué)生的愛(ài)還太膚淺。所以在工作中表現(xiàn)出自身對(duì)現(xiàn)代教育念理解還不夠深入透徹，對(duì)待工作能服從分配確不夠積極主動(dòng)。參加工作以前我一直以為我是一個(gè)道德素質(zhì)不錯(cuò)的人，而投身工作后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己所做的與師德基本要求還有很大距離�！耙陨碜鲃t，為人師表”談何容易，教育工作者必須有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，周詳?shù)挠?jì)劃，和良好的心態(tài)來(lái)掃清教育道路上的荊棘，由于自己的閱歷不足，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)也不深，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生發(fā)展需要也看得不清晰，常常跟著別人走，人云亦云，不時(shí)會(huì)有迷失方向的感覺(jué)。而要尋回方向，找對(duì)出路，又繞了一個(gè)大彎了。雖說(shuō)沿路會(huì)有風(fēng)光無(wú)限，但未免走得太慢。即便對(duì)工作有過(guò)熱情，有過(guò)沖動(dòng)，但缺乏良好的心理素質(zhì)，不
能積極地面對(duì)困難、勇敢地邁步前進(jìn)，這也只會(huì)是躊躇滿志卻步履維艱�？梢哉f(shuō)我在工作中的動(dòng)力有很大部分并不是來(lái)自自己對(duì)教育的堅(jiān)定信念與對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，而是對(duì)工作不能盡職和對(duì)學(xué)生沒(méi)有盡責(zé)的愧疚，這也不斷提醒、鞭策著我不能走入教育教學(xué)工作的歧途，以免誤人子弟造成不可挽回的過(guò)失。
二、專業(yè)化水平能力方面：人的行為很大程度上受制于自己的思想觀念。我在這一年的體育教學(xué)工作中，對(duì)于自己的思想覺(jué)悟、理論水平和教學(xué)實(shí)踐仍處于不斷的摸索、進(jìn)修中。一年前自己頭腦中的教學(xué)理論還是空洞的、干澀的，自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解還沒(méi)有全面透徹，便踏上了講臺(tái)�，F(xiàn)在每天面對(duì)的確是活生生的學(xué)生與活生生的課本。有一段時(shí)期的確感到理論與實(shí)踐是脫離的，自己每天所做的工作似乎跟從前理論認(rèn)識(shí)對(duì)不上號(hào)，工作就如盲人在摸索，摸到什么就是什么。后來(lái)從校本理論學(xué)習(xí)、和一些教育著作、教育教學(xué)雜志上，似乎又獲得了比從前翻閱書籍時(shí)更深刻的理解與體會(huì)、找到了支持與鼓勵(lì)。例如在我對(duì)自己的課堂教學(xué)失去了信心，經(jīng)常認(rèn)為自己已經(jīng)做了大量工作，但教學(xué)效率仍沒(méi)有提高，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)仍不理想時(shí)，我迷失了方向。而當(dāng)我看到了思霞老師去世時(shí)，教學(xué)界人士為悼念她而回憶她教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴鮮活的事例后，又獲得了指向掃除了謎團(tuán)。老專家近百的高齡、經(jīng)驗(yàn)如此豐富對(duì)待教學(xué)態(tài)度仍是一如既往的嚴(yán)謹(jǐn)、用心、細(xì)致，備教材、備學(xué)生、備社會(huì)形勢(shì)發(fā)展等等無(wú)不為學(xué)生考慮，再觀察身邊的老教師工作，相比之下我自己備課時(shí)只是了解課文、看看教參之類的準(zhǔn)備工作就根本算不了什么。
低段班主任的工作是細(xì)瑣而又忙碌的，再加上現(xiàn)在獨(dú)生子女多，學(xué)生的家境較好，每個(gè)學(xué)生都有他們的優(yōu)越感，同時(shí)不可避免地有著這樣那樣的不良習(xí)慣。如何在繁瑣的工作中把班里治理得井井有條，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自理與自立呢？我與副班主任在開(kāi)學(xué)初期便訂立了共同目標(biāo)就是以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。
課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等。課堂常規(guī)方面除了我自己上課在不斷摸索組織調(diào)控提要求的辦法外，還有注意搞好專科課的課前準(zhǔn)備、集隊(duì)、還有跟班巡堂。讓他們知道�？普n一樣要求是活躍而有序的。一段時(shí)間下來(lái)他們形成了意識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣后，只要是上課，就都有是一樣的認(rèn)真，自律的。集隊(duì)、出操與集會(huì)等常規(guī)學(xué)生在幾次大型活動(dòng)中都有了飛躍的發(fā)展。
三．紀(jì)律、考勤方面。我積極參加校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、值日、。不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領(lǐng)敬導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，對(duì)人真誠(chéng)，從不鬧無(wú)原則的糾紛，盡量以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，使自己盡快成長(zhǎng)為一個(gè)合格的人民教師。
班主任工作總結(jié) 篇4
1、把安全教育融入幼兒的日常生活中
加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，提高他們的安全意識(shí)。幼兒年紀(jì)小，還不能很好地辨別是非，要確保幼兒的安全，光靠老師的整天提醒，肯定是不夠的，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開(kāi)展了相關(guān)活動(dòng)，并在活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí)，如讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，懂得不玩耍尖利的物品，拿尖的物品時(shí)尖的那頭要朝地面等，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能;在游戲活動(dòng)前，向他們提出明確的活動(dòng)要求，活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行適時(shí)的提醒。提高幼兒的保護(hù)能力。平時(shí)，還注意認(rèn)真檢查幼兒有無(wú)攜帶不安全物品，如：別針，小珠子，項(xiàng)鏈等之類的物品。發(fā)現(xiàn)后我們及時(shí)妥善處理，排除一切不安全因素。
我們通過(guò)幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見(jiàn)到的、聽(tīng)到的，并通過(guò)各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談?wù)勛约旱目捶�，討論并總結(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。寫時(shí)，有的孩子不知不覺(jué)會(huì)把鉛筆咬在嘴里。我們?cè)谔嵝延變翰话雁U筆咬在嘴里玩的同時(shí)，給幼兒說(shuō)明鉛筆的作用并教給他們正確使用鉛筆的方法。孩子在生活中，經(jīng)常會(huì)碰上突如其來(lái)的事情，除了穩(wěn)定他們的情緒外，我們還即時(shí)教會(huì)孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患，讓幼兒信賴?yán)蠋煛?/p>
2、為幼兒提供輕松愉快的安全環(huán)境。
幼兒的安全和健康是關(guān)系到家庭幸福的大事，作為班主任，就要從保護(hù)孩子生命的高度出發(fā)，提高自己崗位的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，力求以每樁小事做起，耐心細(xì)致周到，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，做到防患于未然，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全和健康的發(fā)展環(huán)境，做好幼兒的每日生活。
開(kāi)學(xué)初，我們就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查，徹底排除不安全因素。平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險(xiǎn);把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們;把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制。對(duì)教室里物品的擺放，我們都會(huì)先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地?cái)[放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、把安全教育融入到教學(xué)活動(dòng)中，牢固樹(shù)立幼兒的安全意識(shí)。
我們依據(jù)學(xué)期安全教育計(jì)劃，通過(guò)事例，讓幼兒了解同小貓小狗相處的危險(xiǎn)性，知道小貓小狗會(huì)傷人，不能隨便逗撩它們，并且教孩子自我保護(hù)的方法，以及被小動(dòng)物傷害后的一些簡(jiǎn)單的解救辦法。在教學(xué)活動(dòng)中我們充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，采用幼兒喜歡的游戲、觀察討論、模仿等方法，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹(shù)立牢固的安全意識(shí)。
4、家園溝通，確保幼兒園外安全。
本學(xué)期，我們利用節(jié)假日來(lái)臨前，及時(shí)提醒家長(zhǎng)確保幼兒在家與外出、來(lái)園與離園時(shí)的安全。
衛(wèi)生工作：這個(gè)學(xué)期h1n1流感肆虐，幼兒園也相繼出現(xiàn)了手足口病、水痘等傳染病，雖然不可怕，但還是比較棘手，孩子年齡小抵抗力差，容易感染和傳播。所以，我們結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，向孩子進(jìn)行防治各種傳染病的知識(shí)宣傳，督促孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，每天做好晨檢工作的同時(shí)，加強(qiáng)了班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作。每天用施康消毒液稀釋后給桌面、地面、衛(wèi)生間進(jìn)行消毒。按要求進(jìn)行清洗、消毒。還利用午睡的時(shí)間對(duì)教室用紫外線進(jìn)行消毒，如有太陽(yáng)盡可能地為每位孩子曬被子，并且在感冒流行的一段時(shí)間內(nèi)每天起床后給孩子吃大蒜，以增強(qiáng)孩子的抵抗力。每天對(duì)班級(jí)內(nèi)環(huán)境進(jìn)行打掃，讓孩子生活在一個(gè)干凈、整潔的學(xué)習(xí)、生活好處所。
1，做好生病幼兒的護(hù)理工作，每日定時(shí)喂藥，降低生病率，堅(jiān)決杜絕傳染病流行。本學(xué)期，班級(jí)無(wú)一例傳染病，班級(jí)幼兒的出勤率一直較高。
2，積極帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體，開(kāi)展了豐富多采的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。
3，夏季午睡時(shí)，提醒幼兒穿適量的衣物，為幼兒勤擦汗，即時(shí)更換汗?jié)竦囊路�，為體弱孩子調(diào)整床位。教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。
4，進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí)，向幼兒介紹食譜，促進(jìn)幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好。培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺(jué)地將餐具收拾好，每天教育幼兒細(xì)嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進(jìn)餐時(shí)間。對(duì)于吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點(diǎn)兒吃，嚼爛了再吞。讓幼兒克服“邊吃飯邊講話邊玩”的不良習(xí)慣。
5， 離園活動(dòng)：要求幼兒不追逐、不吵鬧，將自己的東西整理好，等父母來(lái)接。
班主任工作總結(jié) 篇5
時(shí)間如白駒過(guò)隙，一眨眼一個(gè)學(xué)期的就已接近尾聲。這半年以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助下，我從對(duì)工作的一竅不通到漸漸上手，從稚嫩青澀變得慢慢成熟。一步步走來(lái)，感觸很多，收獲很大，雖然在班主任這個(gè)位置上沒(méi)有取得如其他老師一般的成績(jī)，但總而言之給我的鍛煉是很大的。下面就五個(gè)方面來(lái)對(duì)這一學(xué)期班主任的工作做一下小結(jié)。
一、 抓紀(jì)律，樹(shù)學(xué)風(fēng)，做好學(xué)生思想工作
由于是剛分配的新教師，無(wú)論是在業(yè)務(wù)上還是在對(duì)班級(jí)的管理上都缺少經(jīng)驗(yàn)。尤其是在班主任工作這一塊上經(jīng)驗(yàn)幾乎為零。是老教師們給我提出寶貴的意見(jiàn)和建議，使我明白，一個(gè)優(yōu)秀的班集體是建立在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律基礎(chǔ)上的，同時(shí)，如果想在各個(gè)方面都取得成績(jī)，紀(jì)律這一塊是不能不抓的。于是，我在上任伊始就給班級(jí)學(xué)生樹(shù)立了時(shí)刻遵守紀(jì)律的習(xí)慣。如在開(kāi)學(xué)初段，我利用班隊(duì)課時(shí)間帶領(lǐng)全班學(xué)生到操場(chǎng)上站軍姿，使他們逐漸擺脫油腔滑調(diào)的幼稚習(xí)氣，漸漸樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，養(yǎng)成強(qiáng)健的體魄。同時(shí)在班級(jí)里時(shí)刻強(qiáng)調(diào)紀(jì)律問(wèn)題，使“紀(jì)律”兩字在班級(jí)學(xué)生心中長(zhǎng)存。雖然一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，班級(jí)部分學(xué)生的紀(jì)律仍不容樂(lè)觀，但大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有時(shí)甚至能督促講話的同學(xué)停止吵鬧，漸漸變得能自律起來(lái)。
二、 養(yǎng)行規(guī)，促文明，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣
在開(kāi)學(xué)初期，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生包括學(xué)習(xí)習(xí)慣在內(nèi)的各種習(xí)慣都不太好，
由于我是新教師，對(duì)這方面不是很重視，也不知道改怎樣重視起來(lái)。隨著學(xué)校開(kāi)展行為規(guī)范檢查以來(lái)，我積極配合學(xué)校做好此項(xiàng)工作。同時(shí)我也深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣對(duì)他今后的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在平時(shí)的交談過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)榇笕瞬惶匾�，�?jīng)常不刷牙洗臉，而且全身較邋遢，我就電話聯(lián)系家長(zhǎng)，告知這些情況，希望引起家長(zhǎng)們的重視。在課堂上，我也經(jīng)常教育學(xué)生要注意自身清潔。除此之外，我還每天強(qiáng)調(diào)出操靜齊快，排隊(duì)不講話，眼保健操姿勢(shì)正確，在課間做好下節(jié)課準(zhǔn)備工作，去食堂用餐要守紀(jì)律等。雖然我覺(jué)得效果不是很明顯，但至少學(xué)生心里有這樣的意識(shí)，能去遵守。
三、 訂班規(guī)，爭(zhēng)優(yōu)先，建立良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
針對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)性較為松散，班級(jí)內(nèi)部學(xué)生之間不夠團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象。在開(kāi)學(xué)初，我就根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制訂了班規(guī)，確立了“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、自信、務(wù)實(shí)”的班級(jí)精神。因?yàn)槲覀儼鄦?wèn)題學(xué)生較多，如周巧巧，王瑜哲，虞涵程等，尤其是周巧巧同學(xué)，經(jīng)常與其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾，以至損害了班級(jí)的團(tuán)結(jié)，不但自己的學(xué)習(xí)受到影響，同時(shí)班級(jí)的秩序也被打亂，很多學(xué)生不愿與其交朋友。我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這一情況，在做了周巧巧的思想工作后也專門開(kāi)展了一節(jié)有關(guān)團(tuán)結(jié)的班隊(duì)課，現(xiàn)在周巧巧雖然還經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生小矛盾，但已能克制，并且也有了一些小伙伴。在學(xué)校舉行的拔河比賽中，周巧巧與其他同學(xué)一起參與，為班級(jí)爭(zhēng)得了年級(jí)段第一的榮譽(yù)。在國(guó)慶后，我又針對(duì)本班學(xué)習(xí)，行規(guī)競(jìng)爭(zhēng)不強(qiáng)烈的情況制定了一張競(jìng)賽表，分紀(jì)律、學(xué)習(xí)、品德三塊內(nèi)容，由班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)平時(shí)的增減分?jǐn)?shù)。在期中，我已表彰了一些優(yōu)秀的同學(xué)，在期末，也繼續(xù)要表彰一些優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲�，使班�?jí)形成一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)守紀(jì)的習(xí)慣。
四、 嚴(yán)要求，多表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生讀書熱情
好的班主任，必定懂得讓學(xué)生全面發(fā)展。我們班部分學(xué)生活潑好動(dòng)，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)難以在班級(jí)名列前茅，但是天資并不笨，只要發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，就有機(jī)會(huì)找到他們的閃光點(diǎn)，從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。如我們班的徐祿益，該生天性好動(dòng)，而且受到家庭溺愛(ài)，上課容易走神，愛(ài)插嘴，從學(xué)校到家的路上總喜歡東逛西逛。我發(fā)現(xiàn)他的動(dòng)手能力較強(qiáng)，就在學(xué)校的橡皮泥比賽中讓他報(bào)名參加，結(jié)果他得了個(gè)二等獎(jiǎng)。我就趁機(jī)對(duì)他說(shuō)，如果學(xué)習(xí)上能有這種勁頭，你的成績(jī)一定能上去，在下一階段的學(xué)習(xí)中，果然有了不小的進(jìn)步，雖然由于缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)性，成績(jī)慢慢又有下滑，但是我從中學(xué)會(huì)了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我也相信他在今后的學(xué)習(xí)中一定會(huì)明白道理。同時(shí)我對(duì)學(xué)生也較嚴(yán)格，尤其是在出操佩戴紅領(lǐng)巾上面，要求學(xué)生都要佩戴紅領(lǐng)巾，沒(méi)有者去教室拿，或者不允許其出操，這樣要求了五六次后，接下來(lái)每次升國(guó)旗我們班的手都是高舉的，這就是班級(jí)團(tuán)體性的一種表現(xiàn)。同時(shí)，我們班的優(yōu)秀學(xué)生李錚、劉詩(shī)櫻、邵奕妮等也紛紛在舞蹈、書法、歌唱比賽中獲獎(jiǎng)，為學(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
成績(jī)和不足：
由于是第一年當(dāng)班主任，我對(duì)自己訂的目標(biāo)不是很高，在學(xué)生保證安全的情況下保持已有的學(xué)習(xí)成績(jī)能有所提高，在班級(jí)內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，并形成小干部的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。
首先在安全方面，由于我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)安全，所以班級(jí)內(nèi)很少發(fā)生學(xué)生在玩危險(xiǎn)活動(dòng)或者攜帶危險(xiǎn)玩具。同學(xué)之前打架的情況也發(fā)生較少，總體班風(fēng)班貌都較良好。
其次，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)依然表現(xiàn)得非常好，學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有退步的情況，而且十分穩(wěn)定，而成績(jī)稍差的學(xué)生除了三位經(jīng)常不及格的，基本都能穩(wěn)定。學(xué)習(xí)氛圍，尤其在期末階段，都表現(xiàn)得非常濃厚。
再次，本學(xué)期改選了班干部，但是大多數(shù)事情還是由班主任來(lái)進(jìn)行管理，班干部們?nèi)鄙俟芾戆嗉?jí)的能力，部分班干部也不明確他們的職責(zé)。這情況在期末稍微有了好轉(zhuǎn)。
不足之處有很多，比如對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)沒(méi)有持之以恒，經(jīng)常做到一半就不再?gòu)?qiáng)調(diào)了。在開(kāi)學(xué)初期縱容他們的紀(jì)律，使他們養(yǎng)成了上課插嘴的習(xí)慣。對(duì)值日安排過(guò)于隨意，沒(méi)有制定專人專崗的制度，沒(méi)有合理的獎(jiǎng)懲制度，導(dǎo)致有許多學(xué)生養(yǎng)成了逃值日的習(xí)慣。
歲末將至，我相信今年是我收獲最多的一年。希望明年在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我能百尺竿頭，更進(jìn)一步，在班主任這個(gè)崗位上作出更好的成績(jī)，來(lái)回報(bào)大家對(duì)我的信任。
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