高中班級管理的工作總結范文
今年,我擔任三(五)班的班主任工作,在學!傲⒆銍馈鴮W文化建設和積淀,倡導‘愉悅、和諧、成功’辦學理念”的指導下,經過全體師生一學期的共同努力,我班班風漸正,學風漸濃。呈現(xiàn)出了同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面,一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體正在慢慢形成。現(xiàn)將本學年班主任工作總結如下:
一、班級情況介紹
我班共有學生46人,其中男生23人,女生23人。大多數都是打工子弟,而且有很多是外來民工,家庭條件都不是很好,并且父母親的文化程度都不高。學生基礎也比較差,學習習慣很不好。
二、班級管理特色:值日班長輪流當。
我認為,班級是學生個體發(fā)展的場所,同時班級也是學生個體與群體自我管理、自我教育和自我發(fā)展的重要陣地,為了培養(yǎng)同學們的管理能力,為了給更多的同學鍛煉的機會,我每周請學生推選一位值日班長,被推選的同學除了要負責每天班級紀律、衛(wèi)生方面的監(jiān)督外,還要在周三的班隊課上對班級一周來的情況進行總結,同時提出自己的想法和希望,讓他們互相監(jiān)督,互相學習,輪流執(zhí)政。在這種氛圍下,班干部的工作很盡心,很認真,很負責任,班上的紀律也逐日好轉。
三、班級文化建設
班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和,是一個班級內在素質和外在形象的集中體現(xiàn)。我校走“國防教育”和“國學文化”剛柔相濟的特色道路,我班根據學!耙杂⑿廴宋锏拿置嘘牎钡囊,我班定名為“林浩中隊”。林浩是“5.12”汶川地震抗震小英雄,圍繞學習林浩在危難中與同伴“患難與共,不離不棄”的精神,創(chuàng)建獨特的班級文化,我們可下了番功夫:
1、凈化環(huán)境。教室衛(wèi)生是班級的窗口,是文明的標志。要保持干凈的教室環(huán)境,需要培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣,制訂嚴格的衛(wèi)生制度,人人參與,加強檢查和監(jiān)督,保持教室的清潔和美觀。
2、教室的美化。圍繞學習林浩在危難中與同伴“患難與共,不離不棄”的精神,發(fā)動學生精心設計,巧妙布置,力求教室和諧、高雅。教室布置包括:中隊風采、班級口號、才藝展示、班級文化宣傳等內容。
四、行為養(yǎng)成
《弟子規(guī)》實踐導行是我校在市里立項的重點課題,本學期,《弟子規(guī)》國學文化進課堂活動正式開展,我班以學習《弟子規(guī)》為契機,通過扎實細致、持之以恒的“好習慣我養(yǎng)成——好習慣我能行——好習慣伴我行”養(yǎng)成教育活動,促進學生行為習慣、個性品質和思想道德素質的提高;通過以“做有責任感的人”為主要內容的“責任教育”主題活動,增強同學們的責任意識,培養(yǎng)負責任的行為。
五、問題學生教育
我班的問題學生比較多,究其原因,主要是家庭因素。如朱夏晨父母分居,他一直與媽媽一起生活,這樣的家庭使他有一定的自卑心理,習慣用一些過激行為來引起老師和同學的關注,從而獲得他自己心理的滿足;柳海娟的母親已經過世,生活在單親家庭的他,不太愛和一些同學走在一起,覺得別人會看不起自己,所以他比所有的同學更要強,更經受不起別人的指責和批評;趙毅杰則是家里的寵兒,家里特別有錢有優(yōu)越生活條件的他,似乎對什么都不太感興趣,只有惡作劇才能讓他獲得一點愉悅;還有缺于家庭管教的柳卓宏、柳星火兩人構成了我班最出名的“五霸王”。面對這種情況,我一方面多與他們溝通談心,建立相互信任。另一方面,積極主動地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,并抓住教育契機,對問題學生進行及時引導。同時,在班級中建立正確的班級輿論導向,使全班同學幫助問題學生改正缺點,融入集體。
六、家校聯(lián)系情況
對孩子的教育,離不開家長的支持,只有學校和家庭對孩子的.教育真正形成合力,才能共同推進德育工作的開展,為了贏得家長的配合,我采取了一系列的措施,通過電話、短信、面談等多形式多渠道開展家校聯(lián)系活動,使家庭、學校、社會協(xié)調配合,共同培養(yǎng)學生:
1、對優(yōu)秀生、后進生、困難生等不同層次的學生進行家訪,及時獲知孩子的想法做法,了解家長的心聲,也讓家長了解學校動態(tài)。
2、與家長推心置腹地交談孩子的學習問題,行為養(yǎng)成問題,語言要親切、自然、大方、簡練,適時地提出自己的建議和方法。
3、面對面地指導家長樹立正確的育子觀和掌握科學的教育方法。取得家長的信任。一年下來,我班的家訪率達到了99%。
七、班主任工作自我感受
班主任工作是繁瑣的,但班主任工作也是特別生動的。班級工作要想開展得有聲有色,就需要一個班主任能夠傾情付出,班主任工作中的酸甜苦辣,我深有體會。我熱愛班主任工作,因為這份工作讓我在教育他人的同時,也被他人教育,并漸漸成長,和孩子們共同成長!每一位班主任都應該在工作方法上認真研究,大膽探討,不斷總結,走出一條適合與自己特點且行之有效的班主任之路。
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