近期班主任的工作總結(jié)范文
班干部競(jìng)選后，各位班干各項(xiàng)工作漸漸進(jìn)入正軌，我也不斷教予方法幫助他們完善，我也時(shí)不時(shí)找班干談話問(wèn)問(wèn)他們有什么困惑或好的方法思路等。對(duì)于表現(xiàn)好壞的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲和單獨(dú)教育，班級(jí)總體算是較好的狀態(tài)。可我發(fā)現(xiàn)還有很多細(xì)問(wèn)題沒(méi)有做好。如早讀午讀秩序還是不夠好，路隊(duì)長(zhǎng)不善管理，組長(zhǎng)收作業(yè)沒(méi)理清等。這些一樣樣，一點(diǎn)點(diǎn)都等待著去改善�？墒怯袝r(shí)真的有點(diǎn)分身乏術(shù)……
每天的每天，有很多工作要做，教學(xué)要思考，真正去做好我有點(diǎn)心有余而力不足，但是我在想，在努力。我在努力地提高自己工作的效率，我在找方法，我在反思。
近來(lái)出現(xiàn)在我頭腦中的有三大點(diǎn)：
一寬容與愛(ài)。寬容但不縱容，這是我要做的功課。
每個(gè)孩子有他自己的特點(diǎn)，如別所以，是一朵花，有各自的花期和色彩，有的呈現(xiàn)的是艷麗，有的是含蓄，有的是半露，有的一直不肯開(kāi)放。教育最好的就是因材施教，最大化的幫助其成長(zhǎng)的更好。有的孩子他努力了，他就是目前的水平。有的錯(cuò)誤他也想改，他也想優(yōu)秀，可是他做起來(lái)真的有困難，由于各種原因。如我班有兩三個(gè)孩子的字，由于他的學(xué)習(xí)能力等，看上去就是亂畫(huà)很潦草，你讓他改他還是那樣，你一說(shuō)他，他就流淚了或者沉默或者答應(yīng)好好寫(xiě)。結(jié)果總是如此這般。我也跟家長(zhǎng)溝通過(guò)很多次。我只有想如此這般的孩子，如此這般發(fā)生在孩子身上的種種，需要我們老師的寬容和更多的愛(ài)。
二“多說(shuō)無(wú)益”。
愛(ài)，我們很多愛(ài)，很有責(zé)任心，我們多么希望孩子個(gè)個(gè)優(yōu)秀，我們多么期望他們改掉壞毛病，做品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生！我們渴望！于是缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法的我，說(shuō)得很多。我不斷提醒他們，我不斷和他們講道理，我不停地囑咐，我不停地教導(dǎo)。我苦口婆心，我循序善誘，我于情于理，我繪聲繪色，結(jié)果往往他們無(wú)動(dòng)于衷。那天我把班上經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)不訂正的孩子叫來(lái)辦公室（我已經(jīng)不止兩三次提醒他，我已經(jīng)不止兩三次和家長(zhǎng)溝通，我已經(jīng)不止兩三次請(qǐng)他來(lái)辦公室），我又一次對(duì)他進(jìn)行教育，我問(wèn)他這樣對(duì)不對(duì)，好不好，我告訴他父母在外工作很辛苦，我跟他說(shuō)要改掉毛病好好學(xué)習(xí)……我的這種耐心和寬容，可能成了縱容了？同事點(diǎn)醒我說(shuō)，不要跟他說(shuō)這么多，沒(méi)用，直接叫家長(zhǎng)來(lái)！“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，你就是當(dāng)面跟家長(zhǎng)講清楚。嗯，我聽(tīng)取了他的建議，當(dāng)天我請(qǐng)了家長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)我很耐心，我和家長(zhǎng)好好地講，我說(shuō)我們也不要責(zé)怪誰(shuí)，不要責(zé)怪孩子打罵孩子也不要是托管老師沒(méi)做好，我也不想責(zé)怪你們，我們來(lái)解決問(wèn)題。后來(lái)家長(zhǎng)保證作業(yè)的問(wèn)題不會(huì)再出現(xiàn)幾天不做不訂正現(xiàn)象。結(jié)果這段時(shí)間他們真的做到了！我不想說(shuō)在這件事上“多說(shuō)無(wú)益”，如果不是我的'一而再再而三堅(jiān)持，家長(zhǎng)也不會(huì)重視。他們當(dāng)時(shí)能理解也不用我打那么多次電話還請(qǐng)他們來(lái)學(xué)校。但同事的這句話點(diǎn)醒了我要再該說(shuō)的地方說(shuō)，不該說(shuō)時(shí)不說(shuō)、少說(shuō)、撿重點(diǎn)說(shuō)，有時(shí)要直截了當(dāng)些。我有個(gè)讀初中的弟弟，他有些頑皮習(xí)慣不是很好，學(xué)習(xí)也不理想，我也經(jīng)常說(shuō)，我家里人也經(jīng)常說(shuō)，很多時(shí)候都沒(méi)有用，這跟我教學(xué)生是一樣的，或者說(shuō)跟處世是一樣的，多說(shuō)無(wú)益！
三后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。
看到班上那些學(xué)習(xí)有障礙，那些頑皮的孩子，那些不在乎學(xué)習(xí)的孩子，我總在想能怎么幫幫他們。有些孩子上課基本不聽(tīng)，有些孩子從不開(kāi)口發(fā)言，有些孩子字很糟糕，有些注意力很不集中，有些孩子動(dòng)作太慢……不是沒(méi)做什么，而是一直在做，很努力地在做�？梢粋�(gè)人的精力是有限的，能力是需要提高的，在這個(gè)過(guò)程中挺煎熬的……孩子，你懂嗎？
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