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教師以老帶新工作計(jì)劃書
篇一：以老帶新教師培養(yǎng)工作計(jì)劃
教師培養(yǎng)工作計(jì)劃
幫扶對象：****
幫扶形式：采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學(xué)、取長補(bǔ)短、互相幫助。
青年教師是學(xué)校的未來，青年教師的成長應(yīng)有計(jì)劃，分步驟進(jìn)行。為此，制定老帶新的教師培養(yǎng)工作計(jì)劃如下：
一、堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度、制定教學(xué)計(jì)劃
通過實(shí)行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。集體備課要求必須由年輕教師進(jìn)行表述，然后老教師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課教案。
二、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽課
經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學(xué)名師的講課，將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長。
三、積極抓好日常教學(xué)工作程序
積極抓好日常教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作有效開展。按照要求積極認(rèn)真做好課前備課。
四、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)
針對青年教師自身的不足，在老教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。
五、建立教師教學(xué)水平紀(jì)錄
對新教師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并長期保留。老教師結(jié)合紀(jì)錄對新教師的教學(xué)效果進(jìn)行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。
六、及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
新老教師共同提高。
篇二：“老帶新”教師培養(yǎng)工作計(jì)劃
“老帶新”教師培養(yǎng)工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體水平，建立有利于教師快速成長的培養(yǎng)機(jī)制，根據(jù)相關(guān)要求，特制定活動計(jì)劃。
二、幫教幫學(xué)活動目標(biāo)：
通過幫教活動，使新老師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合理的知識結(jié)構(gòu)，勝任本職工作及業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，適應(yīng)新課改的需要。
三、“傳幫帶”活動時間周期安排：
以兩個學(xué)期為期限
四、活動要求：
被指導(dǎo)教師聽聽指導(dǎo)教師的課每學(xué)期不少于五節(jié)，指導(dǎo)教師每學(xué)期指導(dǎo)時間不少于20小時。
五、業(yè)務(wù)方面具體要求：
新老師在指導(dǎo)教師的幫助下，了解新課改對教育教學(xué)常規(guī)，基本能力。能夠按照新的理念進(jìn)行教育教學(xué)活動。主要體現(xiàn)：
1、 制定教育及學(xué)科教學(xué)計(jì)劃
2、鉆研教材，備課
（1） 課改結(jié)構(gòu)，課型不同，課堂的結(jié)構(gòu)也不同;
�。�2） 每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)及突破方法;
（3） 板書設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體運(yùn)用;
�。�4） 逐步形成自己的課堂教學(xué)模式、方法;
�。�5） 作業(yè)量，作業(yè)批改，輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)。
3、課堂教學(xué)
（1） 教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用及充滿人文情懷的課堂氛圍;
�。�2） 資料，教學(xué)用具準(zhǔn)備，師生雙邊，多邊活動的過程;
�。�3） 現(xiàn)代家與技術(shù)的使用；注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；
（4） 運(yùn)用并逐步形成自己的課堂教學(xué)模式，方法。
4、初步了解說課，評課
5、教學(xué)教育自我總結(jié)，反思和評價。
五、傳幫帶活動形式
1、定期研究，聽課與不定期研究，聽課相結(jié)合。
2、活動范圍靈活多樣。
3、教與學(xué)、幫與做相結(jié)合。
4、知道，聽課，檢查相結(jié)合。
活動地點(diǎn)：小語（一）辦公室
活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念
活動形式：讀、講、議相結(jié)合
活動過程：
1、 指導(dǎo)教師講讀新課標(biāo)性質(zhì)
2、 學(xué)習(xí)（1—2）（5—6）年段的具體要求
3、 對新教師上課前要求
�。�1）每兩周向指導(dǎo)教師上一堂實(shí)踐課，課前需向指導(dǎo)教師闡述本課的教學(xué)構(gòu)思，聽取意見，建議，聽做好記載。
�。�2）指導(dǎo)教師要加強(qiáng)示范和指導(dǎo)歡迎新教師到堂聽課。聽課之后互相交換意見，并做出各種記載。
活動地點(diǎn)：小語（二）辦公室
活動內(nèi)容：安排具體任務(wù)
活動形式：討論初步計(jì)劃
活動過程：
a) 指導(dǎo)教師宣讀初步傳幫計(jì)劃；
b) 被指導(dǎo)教師商討；
c) 定稿
篇三：“老帶新”教師培養(yǎng)工作計(jì)劃
“老帶新”教師培養(yǎng)工作計(jì)劃
我校本年度新進(jìn)教師多，且大部分為非師范院校畢業(yè)生。而他們在教學(xué)一線充當(dāng)著主力軍作用，但由于缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果受到一定影響。為使新教師能盡快成長，經(jīng)學(xué)校研究決定，開展“老帶新”結(jié)對幫扶活動，為此，作新教師培養(yǎng)工作計(jì)劃如下：
一、堅(jiān)持實(shí)行集體培訓(xùn)制度
通過實(shí)行集體培訓(xùn)，讓資深教師以上大課的方式，定期集中新教師來進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。
二、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽課
經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講
課，特別是教學(xué)名師的講課，將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長。
三、開展教學(xué)法研究
要求新教師每學(xué)期要進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)，特別是總結(jié)教學(xué)法的心得體會，在教研組內(nèi)進(jìn)行交流和研究。每年在老教師的指導(dǎo)下，寫出1-2篇文章。
四、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)
針對青年教師自身的不足，在老教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。
五、建立教師教學(xué)水平紀(jì)錄
對新教師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并長期保留。老教師結(jié)合紀(jì)錄對新教師的教學(xué)效果進(jìn)行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。
“老帶新”結(jié)對幫扶計(jì)劃
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