幼兒園創(chuàng)建工作計(jì)劃
導(dǎo)語(yǔ):幼兒園是一個(gè)孩子們的地方,我們要愛護(hù)這個(gè)美好的環(huán)境。以下小編為大家介紹幼兒園創(chuàng)建工作計(jì)劃文章,歡迎大家閱讀參考!
幼兒園創(chuàng)建工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
幼兒園特色建設(shè)是新形勢(shì)下全面貫徹教育方針、深入實(shí)施素質(zhì)教育、深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作,也是優(yōu)化幼兒園管理,豐富幼兒園內(nèi)涵的重要舉措。因此,我園牢固樹立“特色就是質(zhì)量,特色就是品牌,特色就是發(fā)展”的思想,走特色強(qiáng)園、特色興園之路,走個(gè)性化、特色化的內(nèi)涵發(fā)展之路。
二、特色教育的定位
我園根據(jù)自身實(shí)際,圍繞“如何突出優(yōu)勢(shì),形成特色,創(chuàng)出品牌”這一問(wèn)題,組織全園教師進(jìn)行大討論活動(dòng),我們還依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,將我園的特色教育定位在以七巧板活動(dòng)為抓手,以科技活動(dòng)為切入點(diǎn),進(jìn)行“七巧科技”教育。造“七巧多姿多彩,科技無(wú)處不在”的理念。
三、特色教育的步驟及目標(biāo)我們將圍繞“特色項(xiàng)目――園所特色――特色園所”的思路確定步驟及目標(biāo),具體如下:
第一階段(20x年9月――2017年12月)目標(biāo):
1.逐步繼續(xù)教師基本功培訓(xùn)。對(duì)教師的百科知識(shí)、七巧板拼圖技能、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)教育能力等方面采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去專家培訓(xùn)與園本培訓(xùn)相結(jié)合,全面提高教師的能力。
2.營(yíng)造特色教育氛圍。幼兒園室內(nèi)外創(chuàng)設(shè)出七巧板的氛圍,在班級(jí)創(chuàng)設(shè)“新發(fā)現(xiàn)、七巧板沙龍”,開辟“七巧創(chuàng)意室”,“科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”,做到“處處有科學(xué),人人有探索”。
3.加強(qiáng)對(duì)特色教育日常教學(xué)的管理。落實(shí)到其中的每一環(huán)節(jié),必須講究實(shí)效,切忌形式。
4.七巧科技特色教育階段性成果展示。
第二階段(20xx年12月――20xx年9月)目標(biāo)
1.優(yōu)化七巧科技資源。探索、開發(fā)本土文化資源,逐步增加、開辟富有新意的科技教育特色項(xiàng)目,形成獨(dú)具風(fēng)格的幼兒園七巧科技教育特色;
2.加強(qiáng)各階段的銜接工作,進(jìn)一步凸顯特色教學(xué)的優(yōu)越性。
3.在專家的引領(lǐng)下,力爭(zhēng)把幼兒園的特色做優(yōu)、做強(qiáng)、做美,鑄成特色卓越的七巧科技教育品牌。
4.七巧科技特色教育成果展示。
四、具體措施(一)特色建設(shè)研究網(wǎng)絡(luò)完善的特色研究網(wǎng)絡(luò)是教科研工作順利開展的保證,也是教科研工作落實(shí)到特色研究,我們合理建構(gòu)了特色研究網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),機(jī)構(gòu)設(shè)置,人員分工明確。
1、機(jī)構(gòu)設(shè)置
。1)成立七巧科技特色組,更改原研咳嗽,由現(xiàn)園領(lǐng)導(dǎo)、園各年級(jí)有關(guān)人員組成。
。2)確立特色信息系統(tǒng):特色組成員確定資料員,收集特色理論資料和;實(shí)驗(yàn)情況資料。
2、人員分工特色策劃和組織:趙秋霞。特色組組長(zhǎng):趙秋霞、陳燕――理論研究及收集整理資料。特色研究的具體實(shí)施者:徐永芬、豆如娣、陳燕、徐華麗、劉春紅、郭晶、姜金鳳、陸艷燕、張慶萍、王靜、劉萍――進(jìn)行試點(diǎn)班研究工作,調(diào)查、了解、記錄、輔導(dǎo)本班幼兒開展特色研究情況。以上這些為特色研究的有序開展提供了保證。
。ǘ└陆處熇砟睿岣呓處熕刭|(zhì)教師是參與特色建設(shè)的主力軍,教師的素質(zhì)將直接影響到特色研究的深度和廣度,直接影響到特色研究的內(nèi)涵質(zhì)量。特色組要求全園教師對(duì)特色研究的目的、意義及方法首先有總體的把握,在實(shí)踐中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)牟僮、評(píng)價(jià)。每學(xué)期制定出符合實(shí)際的特色研究計(jì)劃,積極開展各項(xiàng)特色研究活動(dòng),實(shí)踐特色實(shí)驗(yàn)。為了提高教師們的技能,特色組注意加強(qiáng)教師的.理論學(xué)習(xí),每半月一次特色理論學(xué)習(xí)或特色研討活動(dòng)。我們還邀請(qǐng)了王克勤老師對(duì)每位教師進(jìn)行七巧板科技創(chuàng)新知識(shí)的培訓(xùn)。我們還定期組織教師外出參觀學(xué)習(xí)進(jìn)行業(yè)務(wù)交流,這樣不僅拓寬了教師的視野,還讓每位教師有了新的科學(xué)理念。隨著特色研究的推進(jìn),全園教師都參與到特色研究,全園形成濃厚的特色研究氛圍。
。ㄈI(yíng)造氛圍,創(chuàng)設(shè)七巧科技教育環(huán)境我們將投入了大量的人力財(cái)力,創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美、生動(dòng)、富有情趣、具有感染力的環(huán)境。如:我們?cè)谌雸@的路面鋪設(shè)了七巧板圖案,二層樓的走廊設(shè)有科學(xué)探索長(zhǎng)廊,樓梯兩側(cè)、門廳也掛著師生精美七巧板拼圖作品,讓全園師生及家長(zhǎng)欣賞和品評(píng),從中獲得美的感受;每一個(gè)班級(jí)還創(chuàng)設(shè)了不同自主性游戲區(qū),有“七巧樂(lè)園”、“創(chuàng)想空間”等等,孩子們?cè)谶@里盡情地玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒提供了自由表現(xiàn)自己的空間,探索創(chuàng)作的的源泉。
(四)激發(fā)幼兒參與七巧科技活動(dòng)的興趣,提高幼兒的創(chuàng)造、實(shí)踐能力在特色建設(shè)過(guò)程中,幼兒是實(shí)驗(yàn)對(duì)象,研究成敗的關(guān)鍵。
1、激發(fā)幼兒參與七巧科技活動(dòng)教育的興趣利用開展課題研究過(guò)程中,我們必須激發(fā)幼兒參與七巧科技活動(dòng)的興趣。眾所周知,興趣是最好的老師。因此,有了興趣,幼兒才會(huì)主動(dòng)思考,并自覺(jué)采取行動(dòng)。作為教師,我們應(yīng)該尊重幼兒的興趣,并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容,使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功,樹立自信心,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
2、在七巧科技活動(dòng)中多角度培養(yǎng)幼兒的觀察創(chuàng)造力、操作想象力
(1)通過(guò)七巧板作品欣賞、教育評(píng)價(jià)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的觀察創(chuàng)造能力根據(jù)幼兒的欣賞水平,我們選定欣賞內(nèi)容,常常留意相關(guān)的信息,收集有關(guān)七巧板作品。根據(jù)不同的欣賞形式,采取不同的指導(dǎo)方式,幫助幼兒理解、感受、發(fā)現(xiàn)作品中的美及拼圖技巧,另外還為幼兒搭建創(chuàng)作平臺(tái),發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。活動(dòng)中教師和幼兒不是灌輸和被灌輸?shù)年P(guān)系,而是雙向交流的關(guān)系,教師把七巧板作品中的奧秘,通過(guò)觀察、討論,給予幼兒?jiǎn)l(fā),不以教師的權(quán)威壓制幼兒,而是作為引導(dǎo)者,為幼兒創(chuàng)作搭建平臺(tái),讓幼兒大膽想象和創(chuàng)造。在幼兒充分發(fā)揮想象力后,經(jīng)常會(huì)創(chuàng)造出意想不到的好作品。幼兒真正地達(dá)到了打破常規(guī)看世界,領(lǐng)略科學(xué)的魅力。
。2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索精神。七巧多彩多姿態(tài),科技無(wú)處不在。我園以科技教育為突破口,以七巧板活動(dòng)為切入點(diǎn),開展科學(xué)活動(dòng),進(jìn)行科學(xué)教育。在課程設(shè)置中,加入了人體與健康、自然環(huán)境、動(dòng)植物等科學(xué)知識(shí),通過(guò)小實(shí)驗(yàn)、小創(chuàng)作、小問(wèn)號(hào)、小故事、小科學(xué)等活動(dòng)形式開展科學(xué)教育,不斷在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”,從質(zhì)疑、探索、研究、發(fā)現(xiàn),到最后的成功,體驗(yàn)著快樂(lè);顒(dòng)中不僅讓幼兒學(xué)到了科學(xué)知識(shí),同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)探索精神。幼兒提出了問(wèn)題,就有了探索的欲望,在進(jìn)行班內(nèi)的游戲時(shí),幼兒會(huì)根據(jù)自己的問(wèn)題,自己操作,自己探索,直到成功為止。有時(shí)還會(huì)邀請(qǐng)老師和他們一起做實(shí)驗(yàn),還主動(dòng)告訴老師他們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。所有這些都是開展科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的可喜變化。
(3)通過(guò)競(jìng)賽、評(píng)比等活動(dòng),增進(jìn)幼兒的思維能力、觀察創(chuàng)造力每年四月份都會(huì)在全園進(jìn)行一次創(chuàng)作作品征集活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新出新的圖案,孩子們都會(huì)開動(dòng)腦筋,積極思考,不斷產(chǎn)生對(duì)生活活動(dòng)的聯(lián)想,拼出大千世界各類事物的不同的圖案,活動(dòng)的開展為孩子們“創(chuàng)造力的自我發(fā)現(xiàn)”提供一條有效的途徑,讓他們“天生”具有的創(chuàng)作能力得到盡情發(fā)揮。同時(shí)有助于引發(fā)了他們對(duì)形狀?yuàn)W秘的探究與思考,形成科學(xué)的思想方法。每年五、六月份園內(nèi)舉行七巧板組合與分解選拔賽,優(yōu)勝者參加國(guó)家智力七巧板科普競(jìng)賽,七巧板競(jìng)賽活動(dòng)的開展,不僅開發(fā)了幼兒的智力以及鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦能力,更重要的是啟迪了他們的創(chuàng)造意識(shí)。
。ㄎ澹├蒙鐓^(qū)資源,做好家園配合工作
1、開放特色的半日活動(dòng),讓家長(zhǎng)知道特色研究的過(guò)程及重要性。
2、定期召開家長(zhǎng)會(huì),了解幼兒園及全社會(huì)對(duì)創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育的最新目標(biāo)及教育信息。
3、定期開展與社區(qū)的聯(lián)誼活動(dòng),將幼兒的七巧板拼圖作品、科幻畫進(jìn)行展覽,并組織幼兒送節(jié)目進(jìn)社區(qū),七巧科技彩裝巡游、與社區(qū)工作人員一同比拼七巧板等節(jié)目我們將以“創(chuàng)建七巧板科技特色幼兒園”為契機(jī),求真務(wù)實(shí),用心經(jīng)營(yíng)。今天我們提出創(chuàng)建思路,播撒的是希望的種子。我們相信:幼兒七巧科技教育對(duì)幼兒創(chuàng)新能力、觀察力等能力的開發(fā),一定會(huì)有更廣闊的發(fā)展空間和未來(lái)。
幼兒園創(chuàng)建工作計(jì)劃2
幼兒園的新工作即將開始了,面對(duì)新學(xué)期、新希望,我們要勇于迎接挑戰(zhàn)。為了能讓未來(lái)的路更長(zhǎng)遠(yuǎn),我們所有員工應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致、勇往直前。這樣才能更好的完成工作,雖然說(shuō)孩子是一張白紙,可是就因?yàn)檫@樣,我們更需要細(xì)心呵護(hù),這樣才不至于讓這張紙破掉。為了讓孩子們健康成長(zhǎng),我們制定了如下工作計(jì)劃。
一.班級(jí)情況分析:
幼兒情況:我班共39名幼兒,其中有21名女生,18名男生。我班幼兒整體思維較活躍,大多數(shù)幼兒具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。動(dòng)作發(fā)展整體上有了很大的提高,動(dòng)手能力比較均衡;在交往能力方面欠缺,與同伴發(fā)生矛盾和爭(zhēng)執(zhí)時(shí),不能獨(dú)立自主地解決問(wèn)題,總以自我為中心,不原接受他人的意見;部分幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較好,敢于在老師或到集體面前地表達(dá)自己的思想,但在語(yǔ)言表達(dá)中幼兒的詞匯還不夠豐富,完整性還不強(qiáng),大多數(shù)幼兒還缺乏良好的傾聽習(xí)慣。在藝術(shù)方面,幼兒唱歌的聲音基本統(tǒng)一,舞蹈動(dòng)作基本上協(xié)調(diào),能按歌曲的情節(jié)表演簡(jiǎn)單的動(dòng)作,具有一定的表現(xiàn)能力,并掌握了一定的節(jié)奏感,能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏配上打擊樂(lè)。但在活動(dòng)中常規(guī)方面還要繼續(xù)培養(yǎng),在感受力上還要加強(qiáng)。在繪畫時(shí)能按自己的意愿畫出自己的所思所想,在涂色方面也進(jìn)步了不少。同伴之間能友好相處,講禮貌。能遵守幼兒園一日生活規(guī)則,學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)與別人溝通,大部分幼兒能主動(dòng)地向老師問(wèn)早問(wèn)好。幼兒的生活自理能力有了較大的提高,基本上能做到自己的事情自己做,但個(gè)別幼兒由于家庭教育的原因,包辦代替較多,在這方面還欠缺了些。所以這學(xué)期我們將針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,使孩子能有所發(fā)展,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在互助、關(guān)心上有了明顯的改善,但在自理能力和整理活動(dòng)材料上還要多下工夫,培養(yǎng)幼兒做事的主動(dòng)性。
二.主要工作:
1.認(rèn)真研讀《綱要》、大班《快樂(lè)與發(fā)展課程》,領(lǐng)會(huì)其精神,并結(jié)合園本課程、本班幼兒的實(shí)際情況,落實(shí)到日常生活中去,從幼兒興趣出發(fā),積極準(zhǔn)備各種材料開展各種幼兒喜歡的活動(dòng)。既適合幼兒的水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
2.貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,確立要開展的主題活動(dòng),有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,使幼兒快樂(lè)的生活游戲。
3.根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況和出現(xiàn)的問(wèn)題,老師要積極做好班級(jí)管理工作,使幼兒在常規(guī)、自理能力等方面都再上一個(gè)臺(tái)階,并有創(chuàng)造性地組織開展好班級(jí)活動(dòng)。
4.結(jié)合“走進(jìn)幼兒園”的園本特色文化,開展‘海特小區(qū)’主題搭建活動(dòng),提高幼兒的搭建水平,開發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力。
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