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下半年小學校本培訓工作計劃參考

時間:2020-12-24 11:56:02 工作計劃 我要投稿

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  為了貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》文件精神,落實全國教育工作會議的指示,充分發(fā)揮學校在提高教師素質(zhì),促進教師發(fā)展方面的作用,努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的高素質(zhì)、充滿活力的科研型的陽光教師隊伍,提高學校教育教學綜合能力,特制定以下校本培訓工作計劃。

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  一、指導思想:

  教學質(zhì)量是學校生存的靈魂,而校本培訓則是學校發(fā)展的不竭動力。學校的發(fā)展,學生的發(fā)展離不開教師的發(fā)展。為此,我們堅持全面貫徹黨的教育方針為基本原則,以努力培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高師德師能為主要目標,緊緊圍繞“德育為首、質(zhì)量立校、科研興!钡霓k學理念,立足校本,積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式,充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,實現(xiàn)培訓內(nèi)容、培訓模式的校本化,促進教師專業(yè)成長和生命活力,面向全體教師,圍繞有效教育教學,努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。確立教師自我發(fā)展的主導地位,以人為本,讓智者盡其謀、勇者竭其力、仁者播其智、信者效其忠,使每位教師享受成長的喜悅,提升教師師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

  二、培訓目標:

  努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的科研型的陽光教師隊伍,提高學校教育教學綜合能力。具體要求:

  1.樹立“三種意識”:終身學習意識,為學生服務意識,現(xiàn)代教育意識。

  2.發(fā)揚“四種精神”:刻苦鉆研的探索精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的進取精神、不計得失的奉獻精神。

  3.擁用“五種能力”:善于教——能運用現(xiàn)代教育技術(shù),上好一節(jié)公開課;善于思——能在教學中發(fā)現(xiàn)問題并進行反思;善于研——能從教學實踐出發(fā)參與課題研究;善于寫——能總結(jié)教學經(jīng)驗寫出有一定質(zhì)量的論文;善于說——能具備一定的即興演講口才,能說課、評課。

  三、培訓內(nèi)容:

  為適應教師個人成功需要、學校發(fā)展需要和教育改革需要,本學期主要開展以下幾方面的培訓:

  1.開展師德優(yōu)秀教師教育經(jīng)驗介紹會,引領全體教師向身邊的師德優(yōu)秀教師學習,努力辦家長滿意的學校,做家長滿意的人民教師。

  2.加強教師教學基本功培訓。通過練寫鋼筆字、粉筆字、教材分析會、教學質(zhì)量分析會、推門聽課等多種形式,加強教師教學基本功和挖掘教材、掌控學情的能力。

  3.開展教學技能研討培訓。通過“觀課議課”、“集體備課”、“教學技能比賽”等活動增強教師課堂教學技能,聚焦有效教學,構(gòu)建生命化課堂。

  4.開展科研能力培訓。

  通過專題講座、科研研究課等活動培養(yǎng)教師科研能力組成骨干教師、教學管理人員與教師形成研究共同體,一起研究“有效教”和“有效學”的方法和思路,探索并構(gòu)建“要學、會學、能學、善學”的課堂教學模式,為打造“有效課堂”奠定基矗

  3.教育教學能力的培訓。

  根據(jù)小學教育教學的特點和要求,加強教育學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的培訓學習。教導處要組織教研組長經(jīng)常深入課堂聽課、研究,不斷豐富、更新和提高教師的'教育教學能力。

  4.骨干教師培訓。

  我們將采用“以點帶面”,“以老帶新”,“以新促老”,“老青結(jié)對”等途徑,加強骨干教師培養(yǎng),組建校級骨干教師隊伍,并對照市級骨干教師評選條例,創(chuàng)造條件,爭取在XX年讓本校骨干教師創(chuàng)造佳績。

  5.教育科研能力培訓。

  學校以課題實驗為載體開展教育科研,進行基本理論及方法的培訓,指導教師有效地開展課題實驗,將實驗工作融入日常的教育教學工作中,逐步提高教師的科研素質(zhì)。做好新課題的開題工作,加強課題研究中的實效推進工作,努力向全區(qū)展示課題成果,展示科研型教師形象。

  四、培訓形式和措施:

  每位教師除參加市區(qū)集中培訓與遠程教育學科培訓外,主要是通過以學校為主陣地的校本培訓來提高自身,完善自我。主要形式和措施有:

  1.搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺,提升教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力和主動性。

  鼓勵教師參加崗位培訓、校本培訓、學歷進修,積極教師外出學習、觀摩機會,聘請和名師來校講座或上示范課,有計劃開展多形式、多層次、全方位的教師研訓工作,提升教師專業(yè)素養(yǎng)。深入開展信息技術(shù)培訓,讓教師充分利用網(wǎng)絡資源學習先進的教學理念和教學方法,收集教學資料,提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平;鼓勵教師多讀書、讀好書,打造學習型團隊;開展教師基本功大賽,培養(yǎng)教學能力強,學科知識豐富,專業(yè)技能過硬的教師隊伍;以教研組為核心開展日常教學研究,搞好集體備課,鼓勵教師互相聽課學習,共同鉆研教材、教法,互相促進提高。鼓勵教師積極參加各級各類教學和業(yè)務競賽活動,積極撰寫經(jīng)驗總結(jié)的教育教學論文,學校將一如既往獎勵成果突出的教師,以促進教師更新觀念,更新知識,提高教學水平;加快名師工程步伐,目前我校骨干教師、學科帶頭人數(shù)量還不足,要全方位培養(yǎng)青年教師,搭建各種平臺讓青年教師鍛煉能力、展示風采,使青年教師迅速成長;嘗試開展教師博客比賽活動,推行教師成長電子檔案建設,以便更好地了解教師個人成長的軌跡,促進教師的專業(yè)成長。

  2. 采用“集中與分散”培訓方式。

  堅持“集中與自學相結(jié)合”的原則,突出培訓的針對性和實效性。學校除組織教師集中學習有關教育教學的新思想、新理念,學習教育學、心理學等教育教學理論,學習先進的教育教學方法、經(jīng)驗外,今年推薦《給教師的建議》為教師理論自修書目,在教師閱讀的基礎上組織讀書筆記評比和讀書交流會。學校還將通過調(diào)查、講座、交流會等形式幫助每一位教師學會科學管理自己的時間,清楚認識自己的強項和弱項,清楚認識自己的崗位職責和要求,確立教師自我發(fā)展的主導,倡導教師開展“自我發(fā)展工程”:

  3.重視集體備課,提高備課質(zhì)量。

  堅持加強集體備課,發(fā)揮規(guī)模教學優(yōu)勢。備課組落實每次活動的主備內(nèi)容和責任人,教務處統(tǒng)籌安排集體備課的時間。師要在吃透課標、教材的前提下,進行個人自備、集體復備、個人二次備課三個步驟。教導處分管責任人要切實加強備課組建設和集體備課活動的過程監(jiān)控,對備課活動進行督查,做好檢查記錄,防止集體備課走過常

  4.小規(guī)模、參與式、體驗式學習。

  圍繞某學科、某專題、研討課等,參與和體驗反思自己教學經(jīng)驗和教育觀念,在交流和研討中學習他人的長處,提高自己的認識,產(chǎn)生新的思想和理念,實現(xiàn)自我發(fā)展。本學期將積極開展骨干教師示范課、教學管理人員指導課、教研組教師“同課異構(gòu)研討課”等校本教研活動,讓骨干教師、教學管理人員、教師形成研究共同體,一起研究“有效教”和“有效學”的方法和思路,探索并構(gòu)建“要學、會學、能學、善學”的課堂教學模式,引領教師把持續(xù)不斷的反思作為一種研究方式,引導教師多以課例為載體,將日常點滴的教學工作、教學活動與新問題結(jié)合起來,在研究中解決教學實踐中的實際問題。并在教學案例、優(yōu)質(zhì)課、論文評比,課題申報等方面有意識地強化這一導向作用,切實加強校本研究,不斷探索教育教學科學高效之路。

  5.充分利用遠程教育網(wǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)設備,收聽收看專家講學的錄相和示范課錄及評點。進一步完善 “教學資源庫”的建設,形成網(wǎng)上學習、網(wǎng)上交流的良好氛圍。積極開展“信息技術(shù)與學科整合”的課堂教學研討活動,探索現(xiàn)代教學技術(shù)服務教育教學的有效途徑。

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