2016年小學四年級體育教學計劃
2016年小學四年級體育教學計劃(1)一、學生分析
小學四年級的學生有一定的自制能力，但情緒變化較大，運動能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學習興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力培養(yǎng)學生主動進取的態(tài)度，掌握好學習方法，把握學習規(guī)律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。將學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣;提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質(zhì)，培養(yǎng)堅強的意志。
二、教學目標
1.認真上好體育課。用科學的方法參與體育活動。具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為，學生將能夠樂于參加各種游戲活動;
2.獲得運動基礎(chǔ)知識;學習和應(yīng)用運用技能：學生將能夠：在球類游戲中做出單個動作，如拍球、運球等;做出基本體操的動作;做出單一的體操動作，如滾翻、劈叉等;安全地進行體育活動.獲得野外活動的基本技能。
3.形成正確的身體姿勢;發(fā)展體能(發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力);具有關(guān)注身體和健康的意識。
4.學會通過體育活動等方法調(diào)空情緒學生能夠體驗并簡單描述進步或成功時的情緒表現(xiàn);觀察并簡單描述退步或失敗時的心情。根據(jù)課程目標的要求和學習領(lǐng)域的各個具體的目標，以體育課和體育活動為載體，促進學生心理和身體健康、快樂的發(fā)展。
5.通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。
三、教學重點
1.規(guī)范課堂教學行為;培養(yǎng)學生身體素質(zhì);
2. 50米*8或400米跑;
3.培養(yǎng)學生對足球的興趣;
4.開發(fā)足球校本課程;
四、教學難點
體操技巧;蹲距式跳遠;立定跳遠;學生耐力訓練;足球技能
五、教學措施
1.堅持“健康第一”的思想，重視讓學生充分地參與體育課上的活動。
2.利用體育運動游戲項目，激發(fā)學生上體育課的興趣和熱情，提高學生的健康水平。
3.根據(jù)學生的特點，選用不同的分組形式開展教學，以發(fā)揮最大的教學效益。
4.重視學生的情感和體驗，改變傳統(tǒng)的教學方法，吸引學生上好每一堂課，使學生形成堅持鍛煉的習慣。
六、教學進度安排表：
| 周次 |
課 次 |
教 |
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一 |
1 | 1．引導(dǎo)課，體育課堂常規(guī)教育 |
| 2 |
1．各種不同姿勢的反應(yīng)跑 2．8字接力跑 |
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二 |
3 |
1．彎道跑 2．圓形接力跑 |
| 4 |
1．上挑式交接棒，下壓式交接棒 2．30米曲線接力跑 |
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| 5 |
1．50米迎面接力跑 2．跑跳繩接力 |
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三 |
6 |
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| 7 | 1．考核：50米跑 | |
| 8 |
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| 四 | 9 |
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| 10 |
1．屈腿跳 2．游戲：計數(shù)比賽 |
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| 11 |
1．跳長繩8字穿花 2．游戲：蹲跳比賽 |
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| 五 | 12 | 1．考核：立地跳遠 |
| 13 |
1．雙手向前、向上拋球 2．雙手原地從胯下向前拋實心球 |
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| 14 |
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六 |
15 | 1.雙手原地從頭后向前拋實心球 |
| 16 | 1.雙手原地持實心球向前拋比遠 | |
| 17 | 考核：雙手原地持實心球向前拋 | |
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| 七 | 18 |
1．側(cè)手翻 2．組合動作：前滾翻——后滾翻成跪撐——跪跳起 |
| 19 |
1．考核：側(cè)手翻 2．組合動作：前滾翻——后滾翻成跪撐——跪跳起 |
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| 20 | 1．考核：組合動作：前滾翻——后滾翻成跪撐——跪跳起 | |
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| 八 | 21 | 1.視力檢測 |
| 22 | 1．視力檢測 | |
| 23 | 1.身高檢測 | |
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| 九 | 24 | 清明放假 |
| 25 | 清明放假 | |
| 26 | 1．身高檢測 | |
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十 |
27 |
1．跳上成支撐 2．游戲：搖小船 |
| 28 | 1．跳上成支撐、推手跳下 | |
| 29 | 1．復(fù)習鞏固跳上成支撐、推手跳下 | |
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十一 |
30 | 1．考核：跳上成支撐、推手跳下 |
| 31 | 1．測試：仰臥起坐 | |
| 32 | 1．測試：仰臥起坐 | |
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十二 |
33 |
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| 34 |
1．直線運球比快 2.各種方式的傳接球練習。 |
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| 35 |
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十三 |
36 | 五一放假 |
| 37 | 五一放假 | |
| 38 |
1．運傳組合練習 2．小比賽 |
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十四 |
39 | 1．講解籃球知識 |
| 40 | 1．體育安全知識 | |
| 41 | 1.運傳組合考核 | |
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十五 |
42 | 1. 籃球小比賽：三打三 |
| 43 | 1．籃球小比賽：三打三 | |
| 44 |
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十六 |
45 |
1．擺腿練習 2．一踩一踢 3.對墻踢球 |
| 46 |
1．上一步正腳背踢球模仿練習 2．游戲：射門比準 |
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| 47 |
1．上一步正腳背踢球 2．二人對踢 3.游戲保齡球 |
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十七 |
48 |
1．3——5步助跑正腳背踢球 2．游戲：點球大戰(zhàn) |
| 49 | 1．考核：正腳背踢球 | |
| 50 | 1．足球小比賽 | |
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十八 |
51 | 1．足球小比賽 |
| 52 | 1.足球比賽 | |
| 53 | 1．足球比賽 | |
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十九 |
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1．機動 |
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1．機動 | |
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1．機動 | |
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二十 |
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1．機動 |
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1．機動 | |
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1．機動 | |
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一、指導(dǎo)思想:
隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，為了更好適應(yīng)課程改革的需要、課程與教學的需要、理論與實踐結(jié)合的需要，根據(jù)我校體育與健康課程實施的'要求，堅持學校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，圍繞堅持全面貫徹素質(zhì)教育方針，推動體育與健康新課程建設(shè)校本化、科學化實施為中心、堅持加強體育與健康課程改革的整體性設(shè)計研究和推廣，把體育與健康課程建設(shè)、課外體育活動開展、學生體質(zhì)健康標準實施與“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”進行有機整合;用素質(zhì)教育的觀念和“健康第一”的思想為指導(dǎo)，推進體育與健康課程教學改革，使之在學校教育中真正發(fā)揮出健身育人的功能，促進中小學生德智體美等方面全面發(fā)展;面向全體學生，促進學生身心全面發(fā)展，積極開展學校群眾性的體育活動及競賽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和適應(yīng)社會發(fā)展的實踐能力，努力提高體育教師的思想政治素質(zhì)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德和適應(yīng)世代發(fā)展的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力。
二、教學目標：
運動參與：激發(fā)學生參與運動的興趣與自覺鍛煉的意識;學會向他人展示自我動作并學會欣賞他人或自己的動作;更好的參加到全民健身的計劃當中來。
運動技能：做出多項球類運動中的簡單組合動作、體操的簡單組合動作、武術(shù)的簡單組合動作、舞蹈或韻律活動中的簡單組合動作、地域性運動項目中的簡單組合動作并能說出他們的名字或動作中的術(shù)語。知道不按規(guī)則運動和游戲會導(dǎo)致身體受到傷害;知道在安全的環(huán)境中運動和游戲。
身體健康：基本保持正確的身體姿勢;發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力;描述身體特征即說出身體各主要部位的功能、描述自己的身體特征、比較自己的與同伴的身體特征。
心理健康：讓學生在參加較劇烈的游戲或運動時，在身體有輕微難受感覺的情況下堅持完成運動任務(wù);對體育活動表現(xiàn)出較高的熱情并在體育活動中努力展示自我。了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發(fā)展的關(guān)系;正確理解體育活動與自尊、自信的關(guān)系;學會通過體育活動等方法調(diào)控情緒。
社會適應(yīng)：建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德;在體育活動中表現(xiàn)出合作行為即知道在集體性體育活動中如何與他人合作、與他人合作完成體育活動任務(wù)。
三、教學任務(wù)：
1、繼續(xù)抓好課堂教學常規(guī)，提高課堂教學質(zhì)量認真執(zhí)行體育教學大綱及課程計劃，認真?zhèn)浜谜n，上好課，正確引導(dǎo)學生能自覺鍛煉身體
2、加強對體育教學的鉆研，通過聽隨堂課，備課筆記和課后小結(jié)，教師參加教研活動。
3、著實落實新課程標準，積極認真學習新課程。在教學實踐過程中，對課程改革經(jīng)歷從理解、逐漸熟悉到創(chuàng)造性地實施的過程，與教研組老師應(yīng)相互學習、交流，共同提高、共同成長的過程。
4、組織開展好豐富多彩、富有實效的課外文體活動，引導(dǎo)學生能自覺鍛煉身體，使學生更加生動活潑地發(fā)展，在創(chuàng)新精神和實踐能力上有較大的發(fā)展和提高。鍛煉中關(guān)注學生的安全，杜絕事故發(fā)生。
5、在教學實踐過程中，使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術(shù)，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。培養(yǎng)學習各項基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
四、四年級學生的生理、心理特點分析
(一)生理發(fā)育的特點
1、 四年級學生一般為9---10歲，屬于人體發(fā)育的童年時期，總的說來，身體發(fā)育處于相對平穩(wěn)階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生均自9—10歲開始突增，女生均自8---9歲開始突增，女生均早于男生。四年級學生相對比較是屬于身體發(fā)育最快的時期。
2、 四年級學生安靜時脈搏均值比三年級相對減少;女生血壓指標10歲時增長迅速;肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，男生稍大于女生。
3、 四年級學生身體素質(zhì)指標均有提高， 50米、立定跳遠和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生，差異不明顯;立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯;速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標為四年級學生的敏感期，既關(guān)鍵發(fā)展時期。靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感，學習和掌握技術(shù)動作較快。
4、 四年級學生骨骼成分中膠質(zhì)較多，鈣質(zhì)較少，可塑性比較大，富彈性，堅固性較差，不容易骨折，且容易彎曲變形、脫臼和損傷，因此，要特別注意身體姿勢的培養(yǎng)和練習前的準備活動。
5、 四年級學生肌肉中含水率較高，肌肉細長而且柔嫩，大肌肉群發(fā)育比小肌肉的發(fā)育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活動能力的練習，在注意發(fā)展大肌肉群的同時，也要注意小肌肉群的發(fā)展。
6、 四年級學生的心臟容積和血管容積之比小于高年級，因此，不易進行過分劇烈或耐久性過大的練習活動。
7、 四年級學生的第二信號系統(tǒng)活動逐漸占有主要地位，為抽象邏輯思維能力的發(fā)展提供了可能性，因此，要有意識地將體育教學的五大領(lǐng)域目標有機的結(jié)合起來進行教學。
(二)生心理發(fā)展的特點：
1、四年級學生感知覺的無意性和情緒性比較明顯。身體練習時容易被新穎的內(nèi)容所吸引，經(jīng)常忘記練習的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項體育活動都喜歡，感知動作的要領(lǐng)比較籠統(tǒng)，容易把相近的動作混淆起來，時間和空間感較差。
2、四年級學生注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，有意注意雖有發(fā)展，但還很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習的時間應(yīng)控制在20分鐘內(nèi)。
3、四年級學生無意記憶還占相當優(yōu)勢，因此，講解不宜過長，敘述動作要領(lǐng)和練習方法要提綱挈領(lǐng)。
4、四年級學生的情感容易外露，愛爭論問題，容易激動，動不動就提出批評意見，但仍愿意依靠老師，希望老師來做主。
5、男女生之間開始出現(xiàn)界限，男女生之間容易保持一定的距離，站隊時的間距都比低年級大了，不愿意站的很近。
6、自我評價意識開始形成，擔心自己體育成績不佳、擔心自己在練習中影響集體。開始能分辨同學中體育能力的高低及學習態(tài)度的好壞。愿意聽表揚，要求老師采取公平態(tài)度，老師批評不當，就不樂意，特別是女生。
五、學生基本情況分析：
四年級的學生比一、二、三年級學生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意;但注意力仍然容易分散。參加活動的動機還是以直接興趣為目標，喜歡的活動都愿意參加。特別是集體活動，非常樂于表現(xiàn)自己的才能展示自身的價值。因此，在教學中要注意選擇多種多樣的教學內(nèi)容，運用靈活多樣的教法手段，滿足學生參與活動和學習的需要。而且，大部分學生已經(jīng)掌握了一些體育與健康課堂中所常見的體育術(shù)語，如向前看、向右看齊、報數(shù)等，并能準確的做出各個術(shù)語所要求的動作與行為。有些學生由于缺乏體育基礎(chǔ)，身體素質(zhì)差，在課堂學習活動中感到困難較大，盡管很努力，也很難跟上教學。要求，得不到好成績，從而喪失信心，產(chǎn)生自卑心理，害怕或逃避體育課，也就談不上學習興趣。有的學生對體育缺乏正確的了解和認識，認為上體育課只是玩玩而已，他們雖然也知道參加體育鍛煉可以增進自己的身心健康，增強體質(zhì)。但他們同時又認為，我不參加體育鍛煉，身體狀況也可以，也基本能滿足學校開展的各種正�；顒樱蚨e誤地認為參加體育鍛煉可有可無，這是造成現(xiàn)在大部分學生的體質(zhì)得不到普遍提高的不可忽視的實際情況。
六、體育教學工作計劃
| 學習領(lǐng)域 | 水 平 目 標 | 學習內(nèi)容 | （學時） | |
| 四年級 | ||||
|
運動參與 運動技能 身體健康 心理健康 社會適應(yīng) |
樂于學習和展示簡單的運動動作。 說出所做簡單運動動作的術(shù)語； 會做簡單的組合動作； 知道如何在運動中避免危險。 基本保持正確的身體姿勢； 發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力； 描述身體特征。 體驗體育活動中的心理感受； 在體育活動中具有展示自我的愿望和行為； 觀察并說出同伴在體育活動中的情緒表現(xiàn)； 在一定的困難條件下進行體育活動。 在體育活動中表現(xiàn)出合作行為。 |
體育與健康常識 |
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| 小籃球 |
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|||
| 小足球 | 8 | |||
| 羽毛球 | 6 | |||
| 技巧 | 6 | |||
| 支撐跳躍 | 6 | |||
| 武術(shù) | \ | |||
| 徒手、輕器械操 | 4 | |||
| 平衡游戲 | 4 | |||
| 奔跑游戲 | 6 | |||
| 跳躍游戲 | 6 | |||
| 障礙游戲 | 6 | |||
| 合作游戲 | 10 | |||
| 接力游戲 | 8 | |||
| 韻律活動 | 4 | |||
| 個體活動 | 6 | |||
| 機動 | 4 | |||
|
全 |
92 | |||
|
測試 項目 |
第一學期 | 前滾翻、50米、小籃球 | ||
| 第二學期 | 武術(shù)操、400米 、個體活動 | |||
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