高三語文下學期工作計劃

時間：2024-06-22 10:25:53 工作計劃我要投稿

高三語文下學期工作計劃

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編收集整理的高三語文下學期工作計劃，歡迎閱讀與收藏。

高三語文下學期工作計劃

高三語文下學期工作計劃1

　　一、學生分析

　　本學期所教的高三（4），高三（5）兩個班的學生語文素質(zhì)有所提高，但差生面仍較，相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎(chǔ)知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。

　　二、準確定位

　　針對學生基礎(chǔ)薄弱情況，不強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學。不強求整齊劃一。

　　三、有教無類但又要分層指導

　　對于基礎(chǔ)較差的學生，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓�。做到針對個性特點，有針對性的輔導。另外，對于基礎(chǔ)較好的學生，適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動的學生，還要做適當?shù)男睦磔o導。部分學生基礎(chǔ)較扎實，復習態(tài)度也主動積極，希望這部分學生，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎(chǔ)不扎實的學生，我們更要在這一輪復習中加強訓練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣。具體安排如下：

　　第一、整體常抓不懈。雖然部分學生基礎(chǔ)較好，但教師對此部分學生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習，這部分學生較其他學生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復習，按時檢查小測，再校對答案即可。作文訓練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強中心語段和開篇的訓練。

　　第二、臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎(chǔ)不錯，且還有提高空間的，應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提醒他們這一輪的復習里，加強弱項的復習。

　　第三、助差生進步。平時考試有部分學生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學習態(tài)度也有待端正。故對這些學生要進行單談話，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際，助學生做科學的復習安排，及時了解其復習情況，做相關(guān)指導。

　　對于基礎(chǔ)較為薄弱學生，針對此類學生的特點，我們決定重抓其基礎(chǔ)，提高其保分意識。

　　首先，提高士氣。學生難免具畏難心理，應極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時，我們就根據(jù)高考�？其浫》謹�(shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。

　　其次，重抓基礎(chǔ)分。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且幅度提高的`可能并不，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默寫）卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學生的總分至關(guān)重要，故在平常復習中復強調(diào)，并加強訓練。

　　具體做法：單找學生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務，按時抽查；臨近考前，全班整體檢查默背；高考題訓練加強。

　　再者，作文是這部分學生的弱項，但有較的提高空間，故在這一輪的復習里極力加強。具體做法：先抓穩(wěn)學生的作文結(jié)構(gòu)訓練，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓練，并進行相關(guān)講評。

　　集體備課，科學備考。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定復習思路，合作找尋復習資料，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓練。

　　四、練習形式

　　單項訓練和套題訓練相結(jié)合。練習以綜合為主，結(jié)合學生情況，補充題組訓練。

　　五、教學內(nèi)容

　　本學期是高三的第一學期，教學內(nèi)容有：

　　1、完成選修八、十二課本的教學，重點是《常用文體閱讀與寫作》。

　　2、語言基礎(chǔ)知識、古詩、文言文和語用題的復習指導。

　　3、作文進行分層指導系列訓練。作文訓練重點放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。

高三語文下學期工作計劃2

　　高三下學期最主要的工作就是做好學生的復習計劃以及學習計劃，所以高三語文教學計劃的重點也應該在這兩個地方。

　　一、學情分析

　　本人所教高三X、X班是學校的普通班，大部分學生成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章空洞。

　　二、教學設(shè)想

　　1、研究考試大綱，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。

　　2、狠抓專項復習，夯實基礎(chǔ)。第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎(chǔ)。

　　3、落實培優(yōu)補差工作，分層教學。根據(jù)不同學情，采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。

　　4、落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。

　　三、具體的措施及注意問題

　　以最節(jié)省的時間換取最高效率，是我們的愿望。

　　1、復習以學年時間安排的內(nèi)容為主線，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復習。

　　2、為學生精心挑選出質(zhì)量較高的訓練題，爭取舉一反三，提高效率.

　　3、引導學生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法，

　　4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴加檢查，務必讓學生在緊張的`學習中抽出時間來學習語文。

　　5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個重點。

　　6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化。克服學生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。

　　7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。

　　8、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

　　9、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據(jù)學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

高三語文下學期工作計劃3

　　一、指導思想與工作目標：

　　本學期繼續(xù)探索適合學生的教學方法和教學手段，構(gòu)建以學生為主體的教學模式，提高課堂教學效率，做好各項工作。

　　二、工作措施：

　　(一)加強學習，提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平。

　　利用課余的時間，加強理論學習，更新教育觀念，提高自身的教育理論水平和教學業(yè)務能力。

　　(二)加強實踐交流，提高課堂教學質(zhì)量

　　加強經(jīng)驗交流，通過相互聽課、上公開課，評課與反思，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量;及時對自己的教學進行反思，不斷適應新的教學要求。

　　三、工作內(nèi)容：

　　1、做好常規(guī)教學工作。

　　作業(yè)：語文作業(yè)包括作文和作業(yè)(書本作業(yè)或練習冊)，作文包括大作文和小作文(隨堂練筆等形式)，大作文一學期不能少于6次，小作文的布置要結(jié)合教學靈活進行，次數(shù)盡量多一些。同時加強對名著閱讀的`指導。根據(jù)備考的實際情況靈活安排。

　　輔導：要加強對學生的語文學習的輔導，盡量的在課前和課下或自習課對學生輔導答疑，要確定幾個重點輔導對象，要注意對兩頭的學生的輔導，補差提優(yōu)，要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生中的語文尖子。

　　考試：制定出切實可行的教學計劃和進度表。認真對待，根據(jù)本年級的教學情況，安排好單元測驗。尤其要組織好考試和測驗的命題、閱卷、統(tǒng)分、講評等工作。

　　2、公開課和聽評課

　　認真參與主持一堂片區(qū)公開課。

　　3、教育科研

　　繼續(xù)進行上學期的課題研究，多撰寫、多發(fā)表教學論文，發(fā)表一篇論文。

　　四、具體工作安排：

　　九月：制定教學計劃;上交教學計劃;組織指導參加晉江“紀念抗日戰(zhàn)爭勝利七十周年詩歌朗誦”比賽;單元考試;尖子生開始培優(yōu)扶差，經(jīng)典誦讀社團活動指導，完成《尚志教研》論文匯編，完成《墨趣〉書法校本教材編輯、聯(lián)系印刷、分發(fā)工作。

　　十月：中秋國慶放假一周;單元考試;競賽動員會;教學常規(guī);語文教研活動，組織指導漢字聽寫比賽;作文競賽輔導工作，經(jīng)典誦讀進課堂。

　　十一月：單元考試;尖子生學習指導;語文教研活動，社團經(jīng)典誦讀展示。

　　十二月：單元考試;教學常規(guī);成績分析，經(jīng)典誦讀視頻制作刻錄。

　　一月：完成新授課;期末復習;期末考試;上交論文總結(jié)，完成《晉江課改》論文收集分類。

高三語文下學期工作計劃4

　　經(jīng)過一學期的踏實努力，取得了一定得成績，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這學期努力的過程是無怨無悔。感謝領(lǐng)導的信任和老教師的的支持和幫助以及學生給予自己的理解和配合，在以后的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

　　xxxx級的高考備戰(zhàn)也進入了最關(guān)鍵的階段，我所任教的3班和4班也開始了最后的沖刺，雖整體成績一般，但我有信心和我的學生一起努力，爭取高考時取得比較優(yōu)異的成績。于是我制定了本學期的教學工作計劃：以專題復習為主，突出重點難點，完成第二輪的復習工作。

　　一、對策與措施

　　學生的基礎(chǔ)差，尤其是3班偏科現(xiàn)象比較嚴重。在高考語文復習中，如何針對學生現(xiàn)狀，獎掖先進，激勵后進，以達到共同提高的目的，是語文教師的當務之急。為此，我準備從以下三個方面入手，做好語文復習工作。

　　1、以學生為本。要求學生根據(jù)自身的學習情況，制定出行之有效的`復習計劃，做到補缺補差，各科齊頭并進。

　　2、以考綱為本�？荚嚧缶V是高考的指南，既是學生的本，也是教師的本。學生要分析考綱，鉆研考綱，吃透考綱，這樣復習的思路清晰，復習的內(nèi)容充足，因此復習的效果也就明顯。

　　3、以教材為本。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識。從高考的實際需求出發(fā)，我會重點選擇詩詞單元、文言文單元，其他課文作為寫作素材進行積累。

　　二、突出重點難點，有計劃地進行第二輪專題復習

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　　1、完成課內(nèi)古詩文的第二輪復習。主要突出重要的文學文化常識、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫。復習鞏固每篇課文的重點字詞句及其他重要知識點。

　　2、對文言文中的文言句式、詞類活用、詩歌鑒賞中的表達技巧、意向意境等重點難點作進一步的專題復習鞏固。

　　3、繼續(xù)堅持每天一篇的文言語段的訓練量，加強文言文語感。

　　（二）現(xiàn)代文專題復習

　　1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復習。主要以文體來進行分類復習，比如分為小說、議論性散文、記敘性散文。

　　2、對現(xiàn)代文閱讀中的一些重點難點作進一步的專題復習鞏固。比如解析文中重要語句、鑒賞評價等專題。

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　　1、議論為主，結(jié)構(gòu)訓練

　　繼續(xù)訓練議論性散文的文體寫作，重點訓練分論點的概括歸納，以期文章條理清晰，層次分明，容量豐富。

　　2、素材積累、一材多用

　　繼續(xù)由教師提供一些寫作素材。包括先進人物（如感動中國人物等）、文化人物（如蘇辛等）、哲學人物（如孔孟、老莊等），讓學生在透徹地了解研究某個人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用。

　　3、審題訓練

　　在傳授一些審題技巧（如“小題大做法”、“大題小作法”、“含義擴大法”等）的同時，讓學生進行當堂訓練，如在課上提供某一話題，讓學生思考交流立意觀點，再由教師加以評點、指導。

　　4、表達訓練

　　每兩周完成一篇大作文，作及時的針對性的講評。

　　三、通過模擬考試來加以鞏固

　　兩周一次的模擬考，讓學生有更強的緊迫感，講評時突出重點難點。總之，在深入研究考試說明、研究近三年高考試題特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生現(xiàn)狀，進行針對性的復習鞏固，突出重點難點，補缺補漏，爭取在最后階段讓學生保持高昂的斗志，向最后的目標沖刺。

　　本學期是高三最后階段，這學期的任務重、壓力大，從學生情況看，絕大部分學習目標明確，抓緊一分一秒的時間。從學情出發(fā)，中后層的人數(shù)較多，學生的基礎(chǔ)和能力較弱，且學生普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞；而基礎(chǔ)不扎實又導致了語文遷移能力。根據(jù)學生實際情況以及在緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力的指導下，擬訂計劃如下：

　　一、教學安排

　　合理、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作，大致分為三個階段：

　　第一階段：2月28日至4月上旬。本輪復習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。

　　第二階段：4月中旬至5月中旬，以綜合練習為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。

　　第三階段：5月10日至5月30日，查漏補缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。

　　二、主要措施

　　在語文復習應考要注意這么幾點：

　　(1)全面復習，夯實基礎(chǔ)能力。

　　高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

　　(2)加強閱讀能力的培養(yǎng)。

　　這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

　　(3)重視“語用”訓練。

　　語言情景題(改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量”。

　　(4)作文訓練要到位。

　　“寫作能力永遠是語文能力的半壁江山”且高考的份量重，而學生的寫作水平提高關(guān)鍵在練。本學期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇�。做好以下工作�?/p>

　�、俳鉀Q學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；

　�、谧ズ脤忣}立意，避免偏題離題；

　�、鄹鶕�(jù)學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題；

　　④鼓勵學生發(fā)揮自己的寫作所長，指導寫作不拘于一種文體；

　　⑤抓好寫作的文體感，特別是B班的學生，避免寫出“四不像”的文章；

高三語文下學期工作計劃5

　　一、指導思想

　　本學期是高中階段的最后一個學期，主要教學內(nèi)容為在完成第一輪復習之后重點進行第二輪復習。繼續(xù)進行高考內(nèi)容的全面復習與重點把握。在本階段復習中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù)，切實做好復習、補漏、重點強化工作，優(yōu)化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準備，爭取在高考中取得好成績。

　　二、二輪復習計劃

　　1．指導思想: 緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。

　　2．操作方法:采用切大塊分小塊復習的方法。

　　語言知識及運用:根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓練，小題狂做，強記多練。語文基礎(chǔ)既是技藝之學，也是積累之學，所以這一知識板塊的復習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。二要準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來；三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關(guān)試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避免重復錯誤。

　　閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解、科普文理解。復習本部分內(nèi)容，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律；練，練出能力，練出信心，練出水平；悟，即讓學生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題，及時消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自己的能力。同時定期進行模擬檢測與適應訓練。

　　三、三輪復習計劃

　　1．指導思想：模擬訓練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，增強信心。

　　2．操作方法:教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編10套左右的試題，進行模擬訓練。并以提高學生的應試信心為目的，加強講評�；乜壅n本階段要明確告訴學生該復習、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。

　　3．復習要求:要控制復習節(jié)奏，讓學生有充足的時間“反芻”。

　　寫作：有計劃地貫串于整個高三復習中。①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學生的'思想，提高其認識能力；③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓練；④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓練；⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練。

　　總體原則：由整體推進到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規(guī)范，促升格，促個性。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓練必須達到相當?shù)臄?shù)量。

　　從20xx年4月底至高考，主要完成以下幾樣工作：研讀考綱，多做模擬題，多看優(yōu)秀范文，調(diào)整復習內(nèi)容和方法，以整合學生整體答卷能力為目的，提高答卷水平，減少失誤分。調(diào)整心態(tài)，積極備考

　　四、教學要求

　　1、牢固樹立時間觀念，積極明確效率意識。20xx年高考轉(zhuǎn)瞬即至，教師要利用好每節(jié)課的時間，充分備好每一節(jié)課、認真上好每一節(jié)課，使學生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學的高效率。

　　2、要求全體教師精心設(shè)計導學案，切實指導學生課前導學。

　　3、認真落實語文專題復習。抓緊抓好文言文閱讀文學作品的鑒賞等專題復習，促使學生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓練。

　　4、教學中要做到三個結(jié)合。即：課內(nèi)與課外的結(jié)合；講授與訓練的結(jié)合；閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用，對訓練試題要精心講評，通過講評教給學生一些方法；對作文訓練計劃性要強，評改方法可以多樣。

　　五、具體辦法

　　1、備課

　　（1）深入備課，充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢，精心進行備課，并加強交流討論，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。

　�。�2）根據(jù)學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。

　　（3）采取先上課評課，再針對性備課的辦法，加快年輕教師的成長步伐。

　　2、上課

　�。�1）原則：落實基礎(chǔ)，注重能力，強化語文意識，培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題，努力提優(yōu)補差。

　�。�2）結(jié)合不同階段設(shè)計好復習課、訓練課、補差課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等不同類型的課。加強閱讀指導，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。上好每周一次的寫作課，印發(fā)美文佳作，加強作文指導。

　　3、作業(yè)與考試

　　堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

高三語文下學期工作計劃6

　　一、計劃目標

　　為了規(guī)范教師的教學行為，做到系統(tǒng)有序地教學與復習迎考，進一步提高教學效率，奪取20xx年高考勝利，特訂此教學計劃。

　　二、教學復習進度

　　7月16日——8月23日完成第五冊、第六冊課本教學。

　　9月——期末第一輪復習資料《學海導航》

　　9月字音、字形、標點、實詞、虛詞

　　10月成語、病句辨析及修改

　　11月古詩文背誦默寫、古詩鑒賞

　　12月文言文實詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項訓練

　　1月——2月文言文整體閱讀訓練

　　三、周練安排

　　每兩周做一套綜合練習，組卷老師安排順序如下

　　1、陳芳老師 2、翟湘萍老師 3、于藝老師

　　4、劉佳德老師 5、石勇老師 6、于萍老師

　　7、申艷霞老師 8、酉世明老師 9、許世輝老師

　　10、秦志軍老師 11、張俊老師 12、胡伯慶老師

　　13、張武斌老師 14、龐業(yè)高老師

　　要求：組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三語文辦公室。試卷批改完畢，組卷老師負責收集四五篇優(yōu)秀作文并負責打印、油印出來。

　　四、有關(guān)措施

　　1、加強教師上班管理，全組教師必須按時上課、輔導，按時坐班

　　備課，特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù)。

　　2、嚴格按計劃組織復習，步調(diào)一致，禁止搞自由主義。

　　3、加強集體研究，每周堅持一次正規(guī)教研活動，加強相互聽課學習，所有教師本期必須上一堂研究課

高三語文下學期工作計劃7

　　一、教學安排

　　合理、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作，大致分為三個階段：

　　第一階段：X月X日至X月上旬。本輪復習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。

　　第二階段：X月中旬至X月中旬，以綜合練習為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。

　　第三階段：X月X日至X月X日，查漏補缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。

　　二、主要措施

　　在語文復習應考要注意這么幾點：

　　1、全面復習，夯實基礎(chǔ)能力。

　　2、加強閱讀能力的培養(yǎng)。

　　這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

　　3、重視“語用”訓練。

　　語言情景題（改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量”。

　　4、作文訓練要到位。

　　“寫作能力永遠是語文能力的半壁江山”且高考的`份量重，而學生的寫作水平提高關(guān)鍵在練。本學期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇АＷ龊靡韵鹿ぷ鳎?/p>

　�。�1）、解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材。

　�。�2）、抓好審題立意，避免偏題離題。

　�。�3）、根據(jù)學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

　�。�4）、鼓勵學生發(fā)揮自己的寫作所長，指導寫作不拘于一種文體。

　�。�5）、抓好寫作的文體感，特別是b班的學生，避免寫出“四不像”的文章。

　�。�6）、精選例文，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā)，讓學生有個借鑒。

　�。�7）、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

高三語文下學期工作計劃8

　　近年來高考的命題一直在進行改革，而語文命題改革面臨的主要任務是，如何進一步準確測試考生的語文能力，如何進一步體現(xiàn)對中學教學的積極導向作用�？傮w思想仍然是全面考查考生的語文能力，有利于高校選拔優(yōu)秀的學生，有利于提高學生的素質(zhì)，從而使高考和教學在發(fā)展方向上一致起來。

　　高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面。

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　　1、指導思想：緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。

　　2、操作方法：采用切大塊分小塊復習的方法。

　　語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則，要結(jié)合實例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓練，直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的.根本，所以這一知識板塊的復習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。

　　閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復習本部分內(nèi)容，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律；練，耍練出能力，練出信心，練出水平；悟，即讓學生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題，及時消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自己的能力。

　　3、復習要求：語言知識及運用部分要特別加強應用能力、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學生的自信心，克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強規(guī)范化訓練，重視語言訓練，追求個性。

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　　1、指導思想：模擬訓練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，增強信心。

　　2、操作方法：教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編3套左右的試題，進行模擬訓練。并以提高學生的應試信心為目的，加強講評�；乜壅n本階段要明確告訴學生該復習、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。

　　3、復習要求：要控制復習節(jié)奏，讓學生有充足的時間“反芻”。

　　（三）寫作

　　可以作為一個專題，有計劃地貫串于整個高三復習中。⑴加強文體訓練。⑵突破重點、難點。⑶重視技巧訓練。⑷讀寫結(jié)合，學以致用。

　　（四）主要措施

　　今年語文復習應考可注意這么幾點：

　�。�1）全面復習，夯實基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

　�。�2）加強閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

　�。�3）重視“語用”訓練。語言情景題（改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量”。

　�。�4）作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點：

　�、僮⒁庥柧殞忣}能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；

　　②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力；

　�、壑匾曀季S的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓練；

　�、芗訌娝枷胄摒B(yǎng)，進行思想感情訓練；

　�、葑⒅乇磉_，強化情文并茂的針對性訓練。

高三語文下學期工作計劃9

　　本學期我但任高三語文課。針對高三教學的特點，特擬定本計劃。

　　一、學情分析

　　本人所教高三（9）、（10）班是學校的普通班，部分學生成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章空洞。

　　二、教學設(shè)想

　　1、研究考試綱，加強學習。認真研究語文教學綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。

　　2、狠抓專項復習，夯實基礎(chǔ)。第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎(chǔ)。

　　3、落實培優(yōu)補差工作，分層教學。根據(jù)不同學情，采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。

　　4、落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。

　　三、具體的.措施及注意問題

　　以最節(jié)省的時間換取效率，是我們的愿望。

　　1、復習以學年時間安排的內(nèi)容為主線，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復習。本學期完成第一階段具體如下：

　�、傧取度S》古詩文，先課內(nèi)再課外，先基礎(chǔ)再拓展拔高；

　�、�<>論述類文章專項閱讀練習和選讀類文本專項練習；

　�、�<>基礎(chǔ)知識語言應用專項練習。

　　2、為學生精心挑選出質(zhì)量較高的訓練題，爭取舉一三，提高效率。

　　3、引導學生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生，助學生理清解題思路，教會學生解題方法，

　　4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴加檢查，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。

　　6、依照《綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化�？朔䦟W生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。

　　7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。

　　8、擴學生知識面，引導學生做一個有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

高三語文下學期工作計劃10

　　根據(jù)新頒布《高中語文教學綱》的內(nèi)容，通過深入學習體會《綱》精神，并結(jié)合學生實際，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。

　　一、學生狀況及成績分析

　　本學期我擔任高三（613）、高三（614）兩個班的語文教學工作，從上學期語文成績情況來看，高三（614）班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。高三（613）班學生從上期成績上來說是相對好的，但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細心些。

　　思想狀況方面，高三（614）班有2/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，助老師調(diào)整自己的教學方法。高三（613）班學生，部分學生心理素質(zhì)較好，絕部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求。

　　二、教學目標和要求

　　思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

　　知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，小說的有關(guān)知識，熟記文言文。

　　掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。

　　三、主要教學內(nèi)容及教具

　　學習文化比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學名家名作，著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀；除此而外，還要從2月份開始進行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復習。

　　教具：多媒體課件。

　　四、教材重難點

　　高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的.文學作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀；著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu)；鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學習用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內(nèi)容的思想。

　　五、教研課題

　　本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學，要在教學過程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟，要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　六、教改措施

　　根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下教改措施

　　1、注意培養(yǎng)學生的自學能力

　　終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力�；谶@一認識，新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力，著眼點不是教師的“教”，而是學生的“學”，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣，為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學生終生受益。

　　2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性

　　這一點主要體現(xiàn)在教師教學用書的編寫上。現(xiàn)行教材的教學參考書，比較注重對課文的分析與解說，而不注重提供研讀的思路和備課資料。本來施教師備課時參考用的，由于受應試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。特別是對文學作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書提供了“標準”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的經(jīng)驗教訓，以教學綱為指導，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導中，注意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果。從當前多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā)，既注意助

　　教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創(chuàng)造性。

　　七、業(yè)務自修內(nèi)容

　　1、多向有經(jīng)驗的教師學習；

　　2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報刊；

　　3、多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學生的學習問題。

　　八、提高教學質(zhì)量的措施

　　1、課外輔導，利用晚修、文體課時間，組織學生加以輔導訓練。

　　2、采用一優(yōu)生帶一差生的一一行動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

　　3、對學生實施多做多嶺施。學生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　4、充分了解學生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。顧及中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

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