2016年九年級數(shù)學教學計劃3篇
為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學期班級上能有更新的氣息,以下就是由中國人才網(wǎng)為您提供的九年級數(shù)學教學計劃，希望給您帶來幫助!
【九年級數(shù)學教學計劃1】
一、教學思想：
教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。
二、學生基本情況分析：
上學年學生期末考試的成績只能算一般。在學生所學知識的掌握程度上，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養(yǎng)。在以后的教學中，對有條件的孩子應鼓勵他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外數(shù)學讀物更好，培養(yǎng)學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質;在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能認真完成，少數(shù)學生需要教師督促，這一少數(shù)學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣;學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，這是本期教學中重點予以關注的。
三、本學期的教學內(nèi)容共五章：
第21章：二次根式;
第22章：一元二次方程;
第23章：圖形的相似;
第24章：解直角三角形;
第25章：隨機事件的概率。
四、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)：
(1)認真?zhèn)湔n。認真研究教材及課標，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。
(2)抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學計劃，備課統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，進行教學，精心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。
(3)課后反饋。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
五、不斷鉆研業(yè)務，提高業(yè)務能力及水平：
積極參加業(yè)務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更靈活，手段更先進。
六、提高質量的措施：
1.認真學習鉆研新課標，掌握教材。
2.認真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學生動態(tài)。
3.認真上好每一堂課。
4.落實每一堂課后輔助，查漏補缺。
5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。
6.經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議。
7.以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。
8.深化兩極生的訓導。
【九年級數(shù)學教學計劃2】
一、指導思想：
以鄧小平“三個面向”思想為指導，深入推進和貫徹《初中數(shù)學新課程標準》的精神，以學生發(fā)展為本,以改變學習方式為目的，以培養(yǎng)高素質的人才為目標,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù) 學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。 以課堂教學為中心，緊緊圍繞初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”進行教學，針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效的復習途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，力求中考取得好成績。
二、教學目標：
教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。
1、知識與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關系概念。掌握圓的切線及與圓有關的角等概念和計算。理解數(shù)據(jù)的整理及分析等有關概念，能夠計算方差、標準差等，能夠用表格或列樹狀圖的方法計算概率，對上述知識作一些簡單的應用。掌握初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”的知識點。
2、過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”進行知識梳理，圍繞初中數(shù)學“六大塊”主要內(nèi)容進行專題復習，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養(yǎng)全體學生、發(fā)展全體學生。
3、態(tài)度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數(shù)學價值觀。
三、教學措施：
在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)
(1) 認真?zhèn)湔n。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。
(2)上好課：在備好課的基礎上，上好每一個45分鐘，提高40分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，使每個學生能“吃”飽、“吃”好。
(3)注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學經(jīng)驗。
(4)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。
(5)按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。
(6)及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
(7)不斷鉆研業(yè)務，提高業(yè)務能力及水平。
積極參加業(yè)務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更開拓，方法更靈活，手段更先進。
(8)分層輔導，因材施教
對本年級的學生實施分層輔導，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵學生的學習激情，保證升學率及優(yōu)良率，提高及格率。對部分差生實行義務補課，以提高成績。
(9)嚴格按照教學進度，有序的進行教學工作。
用心去做，從細節(jié)去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學工作。
四、教學課時安排：
1、第1周至第5周，完成九年級下后兩章(前兩章上學期已完成)的教學任務，并完成測驗、分析、講評。
2、第6周至第8周，圍繞初中數(shù)學學科“基本要求”進行第一輪總復習，使學生掌握每個章節(jié)的知識點，熟練解答各類基礎題，對每個章節(jié)進行測驗，檢測學生掌握程度，促知識鞏固，力求做到人人過關。
3、第9周至第11周，第二輪總復習，綜合練習，分層提高階段，力求使不同層次的學生都能得到發(fā)展，最后對初中數(shù)學“六大塊”主要內(nèi)容進行專題復習和訓練，促師生潛能開發(fā)，使學生的數(shù)學知識與結構得以縱深發(fā)展。
4、第12周至第16周，綜合模擬訓練，考前方法與心理的培訓，使學生能有一個良好、健康的心理，平和的心態(tài)參加“升學考試”力爭使每一個學生發(fā)揮出最佳水平，取得最好成績。
五、教研專題：
如何搞好中考數(shù)學復習
附 教學進度
第 1 周-----第4周 第三章圓
第 5 周-----第四章 概率和頻率
第 6 周-----復習七年級數(shù)學
第 7 周-----復習八年級數(shù)學
第 8 周-----復習九年級數(shù)學
第 9 周-----專題一
第10周-----專題二
第11周-----專題三
第12周-第16周 綜合模擬訓練
【九年級數(shù)學教學計劃3】
一、教材分析
1.本冊書的主要內(nèi)容主要有：直角三角形的邊角關系;二次函數(shù);圓;統(tǒng)計與概率。
在研究直角三角形的邊角關系過程中，在銳角函數(shù)值與邊的比值之間建立聯(lián)系，形成概念，并用數(shù)學符號做出表示，便于說明和解決許多涉及三角形計算與測量的實際問題。教材把解三角形的知識融入到現(xiàn)實背景中，可以結合比、比例、圖形相似等知識的綜合運用和說理證明，加深理解，為進一步學習“三角函數(shù)”作好理論準備。
二次函數(shù)的學習是在學習一次函數(shù)、反比例函數(shù)基礎上進行的，學生對于函數(shù)概念的認識、研究函數(shù)的方法已積累了一定的經(jīng)驗。通過學習，在豐富的現(xiàn)實背景中領會研究二次函數(shù)的重要性和必要性，經(jīng)過探究認識二次函數(shù)的基本特性的過程，進一步積累研究函數(shù)的基本方法，為以后的學習打下必要的基礎，同時，也感受數(shù)學與數(shù)學的其他內(nèi)容、以及與其他學科的聯(lián)系。關注用從函數(shù)的角度考察問題，在問題求解過程中領悟函數(shù)的應用價值。二次函數(shù)是一個重要的初等函數(shù)，對二次函數(shù)的討論為進一步學習函數(shù)，體會函數(shù)思想奠定基礎。
對于圓的學習，則充分利用圓的對稱性，用對稱的觀點觀察圖形，以“變換”為工具深入探索，獲得一批幾何事實。關注圓與直線形之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成對圓和幾何圖形的整體性認識。探索活動中關注識別復雜圖形中幾何要素和基本圖形(特別是直角三角形)之間的關系，關注圖形的'整體結構和運動變化(圖形的位置關系)，用已有的知識進行說理，確認有關結論。
《統(tǒng)計與概率》一章中，主要目的是對前面學過的內(nèi)容進行回顧與整理，進一步運用已有知識對現(xiàn)實問題和現(xiàn)象進行觀察與思考，重新認識知識之間的聯(lián)系，關注試驗操作與理論計算之間的關系和概率與統(tǒng)計之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2.教材設計與內(nèi)容組織的考慮
(1)二次函數(shù)是一個重要的初等函數(shù)，對它的討論是從最簡單的二次冪函數(shù)開始的，研究它的圖象和性質。一般的二次函數(shù)可通過配方變形做出解釋，對圖象的研究則是從最簡情形的圖象出發(fā)，經(jīng)平移或軸對稱變換(a﹤0時)得到(以頂點坐標為標志)一般情形下的函數(shù)圖象。
明確函數(shù)的三種表示形式，體現(xiàn)了“數(shù)學多重表示和多種意義”的特征，便于從不同側面對函數(shù)性質的覺察和從不同角度的整合中對二次函數(shù)形成整體性認識。用圖象法研究一元二次方程的近似解，主要目的是滲透數(shù)形結合思想、讓學生了解研究一般方程解的基本方法，發(fā)展估算能力，幫助他們進一步從函數(shù)的角度認識方程的解的含義，這些都有重要教育價值。
教材引入具有挑戰(zhàn)性的應用性問題，目的是開闊視野，培養(yǎng)“用數(shù)學眼光觀察事物”的習慣，提高對問題深入分析并進行數(shù)學表示的能力，提高“用數(shù)學”意識和水平。
(2)為了能夠準確刻畫物體的傾斜程度及對坐標平面中直線“斜率”幾何意義的理解，在直角三角形中先引入“銳角的正切”更容易為學生所接受。接下來討論正弦、余弦及“銳角三角函數(shù)”的概念，這是一個數(shù)學化的過程。此時的“三角函數(shù)”實際上是“三角比”。知識的發(fā)生是為了適應測量和計算的需要，教材通過三角函數(shù)的簡單應用，鞏固知識和加深理解，再現(xiàn)了“三角學”源起的歷史進程。
(3)教材把《圓》放在幾何學習的最后，不僅僅是圖形比較復雜。由于對圓的研究需要借助直線形的有關知識，希望從圖形性質的研究和圖形位置關系的討論為載體，對整個初中階段中的幾何知識，特別是研究方法進行回顧與提升。
幾何學習有兩條主線，有關圖形性質的知識和研究圖形的方法。知識的展開是由簡單到復雜;研究方法可以是實驗--論證，或從公理出發(fā)進行邏輯推演即演繹法。本套教材傾向于在實踐探索的基礎上進行歸納和論證，采取合情推理與邏輯推理相結合的方式，融幾何方法于數(shù)學活動過程之中，關注學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
在《圓》的學習過程中，充分利用圓的最本質特性----對稱，用變換的方法進行探索與發(fā)現(xiàn)，將通過觀察、試驗、歸納、概括、說理、證明等活動積累的數(shù)學經(jīng)驗也納入教學目標之中。
(4)在初中階段，概率的學習從實驗概率為主線，并在體驗隨機性和統(tǒng)計規(guī)律性的基礎上，用列表法或樹狀圖進行理論計算。統(tǒng)計的學習定位于在統(tǒng)計活動的學習，形成統(tǒng)計的意識(用數(shù)據(jù)說話)和隨機觀念。因此對知識的回顧與整理不是采用羅列性的表述，而是在探究一些有趣的問題中加深體驗，學會獨立思考和質疑，學會理性的判斷和決策。教材中還通過實例讓學生感受平均收益的含義，滲透“數(shù)學期望”的概念。
二、教學中應注意的幾個問題
1.關注對數(shù)學知識的理解
(1)對函數(shù)的認識是從七年級下學期開始的，引導學生關注變量之間的相依關系，八年級給出了函數(shù)的概念，介紹了一次函數(shù)和正比例函數(shù)，九年級學習了反比例函數(shù)和二次函數(shù)。重視對函數(shù)實質的理解和用函數(shù)的觀點進行觀察分析與運用。初中階段對函數(shù)的定義(變量----對應)在二次函數(shù)最后的“讀一讀”中出現(xiàn)，明確的將函數(shù)從“關系”中分離出來。領悟函數(shù)的實質是教學的重點。
(2)在學習《圓》的過程中，應加深對圖形性質內(nèi)在聯(lián)系的理解，關注圖形的位置關系和結構性關系的認識。在探究的基礎之上，可以讓學生進行適當?shù)膸缀巫C明，但不作統(tǒng)一的要求。
(3)在《統(tǒng)計與概率》一章中，討論了生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題，也包括某些廣告宣傳中的誤導。要學會理性的看待問題，用數(shù)據(jù)說話，學會用數(shù)學的眼光進行合理質疑和進行科學判斷。體會隨機現(xiàn)象背后的規(guī)律性和規(guī)律性中存在的隨機性，體會概率與統(tǒng)計的內(nèi)在聯(lián)系。
2.重視反思與知識的重組
義務教育階段所學的數(shù)學知識更貼近學生的生活經(jīng)驗。通過任務或問題驅動，教材提供了數(shù)學活動的線索，學生經(jīng)歷知識的發(fā)生和發(fā)展過程，個人的素質得到更為全面的發(fā)展。
這種教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式與系統(tǒng)的知識傳授相比，顯得知識的系統(tǒng)性不強。其實這正如數(shù)學歷史上所發(fā)生的情形，知識的系統(tǒng)化是在知識產(chǎn)生之后進行的(如歐式幾何、微積分);更重要的，知識的系統(tǒng)性不應當簡單地由老師(教材)告之學生，而應當讓學生自己經(jīng)歷“系統(tǒng)化”的過程。因此，在初中階段的最后學習過程中，尤其應重視反思與總結，對知識進行再組，形成符合邏輯的系統(tǒng)知識。這個活動要在教師指導下進行，力圖使得客觀的知識結構成為學生自己頭腦中的主觀結構，而重組的活動經(jīng)歷成為學生重要的學習經(jīng)驗，使得學生由“學會”發(fā)展到“會學”。
三、教學進度計劃
內(nèi) 容 課時計劃 周 次
直角三角形的邊角關系 8 1
二次函數(shù) 15 2
圓 30 3-4
統(tǒng)計與概率 8 4-5
復習備考 60 5-9
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