2016年五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

　　計劃像一座橋，連結(jié)我們現(xiàn)在所處的位置和你想要去的地方。今天中國人才網(wǎng)小編要與大家分享的是：五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。具體內(nèi)容如下，歡迎閱讀：
　　【第1篇】五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
　　一、學(xué)情分析
　　五年級大部分學(xué)生已經(jīng)在數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐四大領(lǐng)域掌握了大量的基礎(chǔ)知識，他們能靈活地運用，邏輯思維能力、空間想象能力比較強(qiáng)，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，但也有個別學(xué)生接受知識的能力相對弱一些。還有部分學(xué)生由于平時對自己要求不嚴(yán)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)馬虎，字跡潦草，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。所以教師在備課時應(yīng)注意優(yōu)等生與學(xué)困生的具體情況，做到有的放矢。對學(xué)困生能進(jìn)行個別輔導(dǎo)，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學(xué)習(xí)。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，要特別加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng)，學(xué)會思考方法，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力滲透在教學(xué)的全過程。在書寫上要進(jìn)一步提高要求，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其責(zé)任感。
　　二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)
　　(一)數(shù)與代數(shù)
　　第一單元“分?jǐn)?shù)加減法” 理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計算;能理解分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序，并能正確計算;能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù);能結(jié)合實際情境，解決簡單分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。
　　第三單元“分?jǐn)?shù)乘法” 結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義;探索并掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,并能正確計算;能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
　　第五單元“分?jǐn)?shù)除法” 了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運算;理解整數(shù)的運算律在分?jǐn)?shù)運算中同樣適用;結(jié)合實際情境，能用多種方法解決簡單分?jǐn)?shù)混合運算的實際問題，體會分?jǐn)?shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。
　　第七單元“用方程解決問題” 在列方程的過程中，會分析簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單實際問題的能力。由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x，再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)歷解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。
　　(二)空間與圖形
　　第二、四單元“長方體(一)(二)” 通過觀察、操作等活動，認(rèn)識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認(rèn)識體積(包括容積)單位，探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法;引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作等活動中，發(fā)展動手操作能力和空間觀念。
　　第六單元“確定位置” 能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置;在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。
　　(三)統(tǒng)計與概率
　　第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析” 學(xué)生在這一單元認(rèn)識學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點;能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進(jìn)行交流。通過實例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義。
　　(四)數(shù)學(xué)好玩
　　本單元設(shè)置了“象征性”長跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問三個內(nèi)容，主要目的鼓勵學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開闊眼界。
　　三、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時安排(以單元為單位)
　　(1)分?jǐn)?shù)加減法：7課時 (2)長方體(一)：10課時 (3)分?jǐn)?shù)乘法：12課時 (4)長方體(二)：10課時 整理與復(fù)習(xí)：3課時 (5)分?jǐn)?shù)除法：8課時 (6)確定位置4課時(7)用方程解決問題5課時數(shù)學(xué)好玩：2課時(8)數(shù)據(jù)的表示和分析：8課時
　　(9)總復(fù)習(xí) ：5課時
　　四、提高教學(xué)質(zhì)量措施
　　在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決：
　　1.注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對， 達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。
　　2.注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、 體驗理解數(shù)學(xué)。
　　3.踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。
　　4.根據(jù)我校的實際情況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢十分明顯。因此，對重點教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設(shè)計，從而吸引學(xué)生主動參與課堂教學(xué)實踐，提高教學(xué)的效率。
　　5.每周參加教研活動，聽有經(jīng)驗老師的講課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。
　　五、輔導(dǎo)計劃
　　1.上課時對學(xué)困生多加注意,有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點，予以解決。
　　2.為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計提問，設(shè)計練習(xí)，分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。
　　3.重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止，對差生的作業(yè)保證做到面批面改。
　　4.加強(qiáng)與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。
　　【第2篇】五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
　　一、本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
　　本學(xué)期我擔(dān)任五年級4、8班的數(shù)學(xué)課，兩個班各有60位學(xué)生。經(jīng)過半年多，在師生的共同努力下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、課堂聽課習(xí)慣都基本養(yǎng)成，從上學(xué)期期末情況，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績都不錯，本學(xué)期我們要繼續(xù)努力，爭取使學(xué)生的各方面能力進(jìn)一步提高。
　　二、本冊教材內(nèi)容：
　　在"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。
　　在"空間與圖形"領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換和長方體和正方體。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
　　在"統(tǒng)計與概率"領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。
　　在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學(xué)，還安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。
　　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
　　1、基礎(chǔ)知識和技能：
　　①理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
　�、谡莆找驍�(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
　�、劾斫夥�?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實際問題。
　　④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。
　�、萁Y(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
　�、弈茉诜礁窦埳袭嫵鲆粋�圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。
　　⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
　　⑧認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
　　2、解決問題和方法
　�、俳�(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
　　②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
　　3、情感態(tài)度和價值觀
　�、俜e極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。
　�、谛纬蓪�數(shù)學(xué)的濃厚興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。
　　③引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)堂、當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動，適時教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事求是，并以肯定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)態(tài)度。
　�、軇�(chuàng)造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的機(jī)會，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護(hù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
　　⑤養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
　　四、教學(xué)重點、難點：
　　教學(xué)重點：
　　1、長方體和立方體的表面積和體積計算。
　　2、求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)
　　3、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。
　　4、分?jǐn)?shù)計算及應(yīng)用。
　　5、掌握眾數(shù)并學(xué)會復(fù)式折線統(tǒng)計圖。
　　教學(xué)難點：
　　1、分?jǐn)?shù)意義的理解。
　　2、在分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運算中，在什么情況下化成分?jǐn)?shù)計算比較方便，在什么情況下要化成小數(shù)計算的一般規(guī)律。
　　五、教學(xué)措施：
　　教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
　　1、加強(qiáng)思想品德教育，注重教材新知識的聯(lián)系，逐步使學(xué)生由具體向抽象思維發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)生的計算能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)估算，鼓勵解決問題策略的多樣化。
　　2、努力鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，抓重點，難點向40分鐘要質(zhì)量。
　　3、著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
　　4、了解學(xué)生掌握知識的情況，因材施教，講究科學(xué)性、代表性，使學(xué)生能夠達(dá)到舉一反三、觸類旁通，注重精講精煉。
　　5、探究新的教學(xué)方法，教給學(xué)生如何去學(xué)和怎樣去學(xué)。鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
　　6、數(shù)學(xué)課要上得有聲有色，豐富多彩，讓學(xué)生愿意學(xué)，渴望學(xué)。
　　7、精心設(shè)計，布置課外作業(yè)，要講究目的性，科學(xué)性，代表性，趣味性，突出重點，嚴(yán)格控制作業(yè)量，作業(yè)又布置就必須檢查。批改符號要正確，認(rèn)真，規(guī)范。
　　8、注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及學(xué)生的個性發(fā)展，采以優(yōu)帶差的一幫一活動。
　　六、課時安排：
　　五年級數(shù)學(xué) 2016年2月

序號	周次（時間）	教學(xué)內(nèi)容	課時數(shù)	備注
1	第1周	檢查并指導(dǎo)寒假作業(yè)	2
2	第2周	P2-11  第一單元《圖形的變換》	5
3	第3周	P12-18因數(shù)和倍數(shù)       2的倍數(shù)的特征       5的倍數(shù)的特征	5
4	第4周	P19-26   3的倍數(shù)的特征   質(zhì)數(shù)和合數(shù)	5
5	第5周	P27-35 長方體、正方體的認(rèn)識 長方體、正方體的表面積	5
6	第6周	P36-45 長方體正方體的表面積 長方體、正方體的體積	5
7	第7周	P46-59 體積單位間的進(jìn)率及練習(xí)	5
8	第8周	P60-68 分?jǐn)?shù)的意義 分?jǐn)?shù)與除法	5
9	第9周	P69-78 真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)	5
10	第10周	P79-83 最大公因數(shù)及練習(xí)	5
11	第11周	P84-92 約分及練習(xí)	5
12	第12周	P93-96 通分及練習(xí)	5
13	第13周	P97-103 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化及練習(xí)	5
14	第14周	P104-111 同分母分?jǐn)?shù)加減法及練習(xí)	5
15	第15周	P112-121 異分母分?jǐn)?shù)加減法 分?jǐn)?shù)加減混合運算	5
16	第16周	P122-133 統(tǒng)計	5
17	第17周	P134-137 數(shù)學(xué)廣角	5
18	第18周	總復(fù)習(xí)	5
19	第19周	復(fù)習(xí)，迎接考試	5

　　【第3篇】五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

學(xué)年度	2015-2016	學(xué)期	二	學(xué)科	數(shù)學(xué)	年級	五年級
學(xué)期 目標(biāo)	1、了解正、負(fù)數(shù)的意義；會用正、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量，能借助溫度計比較正、負(fù)數(shù)的大小。 2、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。 3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法簡單實際問題。 4、掌握求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的方法。 5、結(jié)合現(xiàn)實事例，初步學(xué)會求簡單事件發(fā)生的可能性的大小。在游戲活動中，體驗事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性。 6、初步理解數(shù)對的含義，能用數(shù)對表示位置，在方格紙上根據(jù)數(shù)對確定位置。 7、認(rèn)識復(fù)式條形和折線統(tǒng)計圖，會用簡單的復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。 8、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的特征、體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。 9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。 11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué) 改進(jìn) 措施	1、加大個人備課和集體備課的力度，探討出適合學(xué)生的最優(yōu)教學(xué)方法，課前準(zhǔn)備充分，向課堂有效的時間要效率，提高課堂教學(xué)效果。 2、在日常教學(xué)中，不斷培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，為提高教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。 3、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的經(jīng)驗以及體驗，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的情景，讓孩子喜歡數(shù)學(xué)。 4、堅持對“學(xué)、幫、理、練”教學(xué)模式的嘗試和探索。較好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，形成自主和諧的課堂教學(xué)文化。在愉悅高效的課堂氣氛中，讓全體學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動，改變教師主動講，學(xué)生被動聽的傳統(tǒng)的目中無人的課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。 5、教學(xué)中注重因材施教，關(guān)注不同層面的學(xué)生。對基礎(chǔ)差的學(xué)生，采取低起步、補(bǔ)臺階、拉著走、多鼓勵的措施，做到課堂提問優(yōu)先，巡視輔導(dǎo)優(yōu)先。對中等水平的學(xué)生采取慢變化、多練習(xí)、小步走、抓反饋的措施。對成績較好的學(xué)生，則堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，鼓勵他們優(yōu)上加優(yōu)。讓每個層面的學(xué)生都能獲得成功的自信，體驗成功的快樂。 6、建立良好的課堂評價機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的興趣及向更高層面進(jìn)取的決心。 7、及時的與家長進(jìn)行溝通，交流孩子的學(xué)習(xí)情況，取得家長的信任和支持，全面提高學(xué)生的成績。
每周教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排
周次	教學(xué)內(nèi)容						備注
1	一、認(rèn)識正負(fù)數(shù)
2	二、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)
3	二、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)
4	三、分?jǐn)?shù)加減法（一）
5	三、分?jǐn)?shù)加減法（一）
6	三、分?jǐn)?shù)加減法（一）
7	四、方向與位置
8	四、方向與位置
9	五、分?jǐn)?shù)加減法（二）
10	五、分?jǐn)?shù)加減法（二）
11	六、復(fù)式統(tǒng)計圖
12	六、復(fù)式統(tǒng)計圖
13	七、長方體和正方體
14	七、長方體和正方體
15	七、長方體和正方體
16	總復(fù)習(xí)
17	總復(fù)習(xí)
18	總復(fù)習(xí)
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