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培優(yōu)工作計劃

時間:2023-02-22 10:19:13 雪桃 工作計劃 我要投稿

培優(yōu)工作計劃(精選24篇)

  時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又邁入新的階段,現(xiàn)在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編精心整理的培優(yōu)工作計劃,希望能夠幫助到大家。

培優(yōu)工作計劃(精選24篇)

  培優(yōu)工作計劃 篇1

  為全面提高我校的教育教學質(zhì)量,由教導處負責各年級各科教師

  一、指導思想

  對學生的培優(yōu)補差工作。為了使此項工作落到實處,并取得顯著成績,特制定我校培優(yōu)補差工作方案如下:

  二、領導小組

  組長:馮志永

  副組長:王進旺趙梅芳

  組員:全體教師

  三、組織實施

  培優(yōu)工作

  1、要分年級分學科對各班優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育,培養(yǎng)學生熱愛科學,渴求知識的興趣和愿望。

  2、各教師要認真制定培優(yōu)工作,做到:定培訓時間、定培訓地點、定培訓教師,定培訓內(nèi)容、定培訓目標、定培訓措施。

  3、輔導教師每周培優(yōu)不少于一次。每次輔導要有詳細的輔導記錄。

  4、一學期對培訓的學生進行一次考試和問卷,及時了解培訓情況及學生的反映。

  5、培優(yōu)期間,要注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。

  6、引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習,保護孩子的好奇心,激發(fā)他們的求知欲。

  7、輔導教師要有計劃有目的的為優(yōu)秀生送資料,介紹方法,鼓勵他們拔尖成才。

  為了搞好培優(yōu)工作,教導處定時組織競賽與檢查,積累這方面的典型事例,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀輔導教師與學生中的拔尖人才,確保培優(yōu)工作落到實處。

  補差工作

  潛能生的`不良行為是由于其不良的心理因素造成的。如,行為上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周圍的影射性,都直接影響著孩子的進步,他們受慣了批評,得不到愛心,常常明知故犯,不求進取,根據(jù)“潛能生”的心理特點,特制定以下補差計劃:

  1、首先要幫助“潛能生”克服自卑感、建立自信心。教師要建立對每位“潛能生”的尊重與信任感,設身處地的體諒和接納學生的過失與困惑,滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者。

  2、愛護“潛能生”要從三方面做起:

 。1)生活學習中多鼓勵;

 。2)目標的確定要因人而異,最好讓“潛能生”本人來制定;

 。3)對于“潛能生”的不良習慣,不可操之過急,要把愛心化為一種關注和期待,笑納“潛能生”的各種進步。

  3、要認真制定“潛能生”補差計劃、定培訓時間、定培訓地點、定培訓教師、定培訓內(nèi)容、定培訓措施、定培訓目標。

  4、教師每周補差不得少于1次,每次輔導要留下補課的內(nèi)容。

  5、重視個體差異,針對一些學生知識漏缺,充分利用課堂與自習,有針對性的給以補課。

  6、利用自習課,解決班級存在的共性問題及作業(yè)中的錯誤,利用空余時間,解決個別“潛能生”當天存在的問題與困惑,每堂新課結束后,利用課堂時間,有意識地解決當堂中的問題;

  7、一個學期、教導處要對“潛能生”的家長進行一次問卷調(diào)查,了解“潛能生”的心聲,聽取“潛能生”家長的反映,掌握任課教師的教學態(tài)度與作風,努力提高教學質(zhì)量,逐步達到差生都有進步。為了搞好培優(yōu)補差工作,教導處要根據(jù)平時的檢查積累,結合教導處的評比與排隊,一學期召開一次培優(yōu)補差表彰大會,推動教學質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展。

  培優(yōu)工作計劃 篇2

  一、保護優(yōu)等生的學習積極性

  優(yōu)等生的數(shù)學知識基礎較好,思維活躍,在課堂上表現(xiàn)出較高的學習熱情,積極舉手發(fā)言,積極與其他學生配合。隨著教學的深入,發(fā)現(xiàn)他們遇到的問題和困難比以前多了,有時也會出現(xiàn)一些錯誤。我經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐,怕出錯的精神,增強信心。

  二、鼓勵學生質(zhì)疑

  愛因斯坦說過:“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要”,我在每堂課結束前安排幾分鐘給學生提問題,以此激勵學生不斷地向老師質(zhì)疑,向權威質(zhì)疑,也就不斷地去探索、學習、提高。我要求優(yōu)秀的學生在質(zhì)疑的同時,能大膽地對問題提出不同的見解,不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力,而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題,從而學會或引導學生提出重難點問題,提出創(chuàng)造性問題。這樣,經(jīng)過一個學期訓練后,學生敢于提問了,會提問了,樂于提問了,并且學會善于把問號變?yōu)榫涮,又從句號中產(chǎn)生新的問號現(xiàn)在優(yōu)秀生有較好的學習基礎和學習能力,根據(jù)這一個特點,我組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組,讓學生互相討論,互相啟發(fā),我適當作一些指導。

  三、給優(yōu)秀生提供展示舞臺,鍛煉他們多方面的.能力優(yōu)秀生一般在學業(yè)上給優(yōu)秀生提供展示舞臺,鍛煉他們多方面的能力。處于優(yōu)勢地位,這一點有時也會讓學生產(chǎn)生狹隘的情感,只鐘情于學習,處于優(yōu)勢地位,這一點有時也會讓學生產(chǎn)生狹隘的情感,只鐘情于學習,忽視了其他方面的進步。其實優(yōu)秀生的優(yōu)秀,往往不僅僅限于學習一個方面,了其他方面的進步。其實優(yōu)秀生的優(yōu)秀,往往不僅僅限于學習一個方面,他們在別的方面也可能具有不同凡響的才華。在別的方面也可能具有不同凡響的才華。這就要求班主任給他們提供鍛煉的機會展示才華的舞臺,讓他們發(fā)現(xiàn)在自己的潛能,促使他們?nèi)姘l(fā)展。

  四、高標準、嚴要求,不斷向優(yōu)等生提出前進的新目標

  優(yōu)等生上進心和自尊心強,富有榮譽感和進取精神,學習和工作能力較強。因此,我們不能以一般學生的標準去要求他們,必須不斷地適時地向他們提出高標準的要求,使他們奮斗不止,引導他們追求更高的目標,更上一層樓。如果按照一般學生的標準來要求他們,致使他們沒有充分發(fā)揮自己的潛力。

  在前一段時間里,我雖然取得了一定的成績。但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只要有學校的支持,在加上自己的努力,我的“培優(yōu)”工作一定能越做越好的。

  培優(yōu)工作計劃 篇3

  一、優(yōu)生、后進生情景分析

  本班共有學生29人,其中男生14人,女生15人。班級總體素質(zhì)較好,尤其有幾個學生表現(xiàn)更出色,他們語言表達本事很強,思維活躍,學習興趣也比較濃,具有較強的自學本事、思維本事,反應快,能夠獨立完成作業(yè),課堂發(fā)言進取,良好的學習風氣已經(jīng)構成。為能使他們的求知欲得到滿足,智力得到開發(fā),才能得到充分展示,需要對他們進行較深層次的教育。但也有個別學生基礎較差,上課注意力不集中,不能很好地完成學習任務?墒撬麄儺吘故莿傔M入小學,還不能很好地適應小學生活,應當給他們更多的時間,給他們更多的幫忙,讓他們也能體驗到學習的歡樂。

  二、輔導目標

  1、經(jīng)過個別輔導,幫忙和促進優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎上,進一步提高他們分析問題、解決問題的本事,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐本事,開闊他們的眼界,爭取使他們在增進知識和提高本事這兩方面得到進一步的培養(yǎng)。使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀,使他們掌握正確的學習方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識。

  2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作,消除他們的自卑心理,讓他們能按照教師的要求做好作業(yè),在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,構成語文基本本事,讓他們體會到成功的喜悅。

  3、帶動全班同學的`學習積極性,構成良好的學習氛圍。

  三、輔導資料

  培優(yōu)主要是提高學生的閱讀本事,初步培養(yǎng)他們的寫話本事。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,并根據(jù)教學進度,選擇課外書中的相關資料以及學生自我發(fā)現(xiàn)的一些問題給予指導。定時安排必須難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文本事。

  補差的資料是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的資料讓他們掌握,并安排一個優(yōu)生對他們進行長期的跟蹤學習。還要訓練差生的口頭表達本事,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  四、具體輔導措施

  1、課外輔導,利用課余時間。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

  4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作本事。

  6、采用激勵機制,對差生的每一點提高都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

  培優(yōu)工作計劃 篇4

  一、學生情況:

  通過活動,大多數(shù)學生都有一定活動能力,能按活動要求去做,遵守活動規(guī)則,在活動中培養(yǎng)學生合作意識、競爭能力等。使跑、跳、扔能力在活動中得到增強。但仍有部分學生身體不好,不積極參加鍛煉。針對這一情況,如何增強學生身體素質(zhì),有一個健康體魄,學好各項工作保證。怎樣做一個符合時代特點身心健康成長好學生,特做計劃如下:

  二、教學目標:

  1、配合體育課中學到基本技能技巧,并進一步熟練掌握。

  2、通過一些有意義游戲,展開體育活動。

  3、通過本學期課外活動,使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面知識,達到鍛煉身體目。

  4、活動鍛煉學生吃苦精神和堅強毅力,培養(yǎng)學生集體主義觀念、合作能力以及競爭意識。

  三、具體措施

  1、激發(fā)體育興趣。興趣最好老師,學生學習興趣直接影響著學生學習行為和效果;學生能否通過體育活動促進身心健康,關鍵在興趣。

  2、保證活動時間,在每周二、四、五組織二十分鐘活動,讓學生有充分時間進行體育活動,切實達到活動目。

  3、抓好個別輔導,讓個別身體素質(zhì)差學生掌握各項活動基本要領,并使之在原來基礎上進一步得到提高和鍛煉。

  4、發(fā)揚團結精神,使每一個學生 潛能得到最大限度發(fā)揮

  5、經(jīng)常和班主任研究有關早操和課間操問題

  6、抓好常規(guī)工作。一上好兩課,做好兩操;二堅持開展評比活動。

  7、每天課間操讓學生在老師指導下,讓學生自由參加體育小組活動,讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功快樂。

  8、學生訓練課內(nèi)容、形式、節(jié)奏等安排,要求形式多樣,各種練習手段盡量與游戲活動相結合,以激發(fā)學生對田徑運動愛好與興趣。

  9、訓練必須以身體系統(tǒng)訓練為主。

  10、要把訓練和思想教育結合起來,有意識地在教學訓練過程中,培養(yǎng)學生“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”品質(zhì),加強跟班主任、家長、校領導聯(lián)系,使學生能安心訓練,無“后顧之憂”。通過師生共同努力.從難、從嚴、從實戰(zhàn)出發(fā),大運動量地進行嚴格訓練,加強意志品質(zhì)培養(yǎng),為中考打基礎。

  四、輔導內(nèi)容及時間

  1、培優(yōu)

  1)內(nèi)容:籃球田徑

  2)時間:每周一、三大課間

  2、輔差

  1)內(nèi)容:身體素質(zhì)鍛煉,主要以踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。

  2)時間:每周二、四、五大課間

  培優(yōu)工作計劃 篇5

  為順利完成本學期的教學任務,提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我所任二三班和二四班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,還應采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。通過一學年的教學,了解到班上學生的情況,針對這些情況我定出了培優(yōu)補差計劃:

  一、基本情況分析:

  1、學生情況分析

  二三班和二四班共有學生xxx人,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數(shù)學課上興趣濃厚、動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍有部分學生學習不夠認真,紀律方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。

  2、培優(yōu)輔差對象

  ①培優(yōu)對象

  二三班:xxx。xxx。xxx

  二四班:xxx。xxx。xxx

 、谳o差對象

  二三班:xxx。xxx。xxx

  二四班:xxx。xxx。xxx

  二、思想方面的培優(yōu)補差:

  1、做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

  2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的`家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  三、有效培優(yōu)補差措施:

  利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:

  1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“一帶一”。

  3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”——拓展題。滿足不同層次學生的需要。

  4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題,習題設計有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維。

  四、在培優(yōu)補差中注意幾點:

  1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

  2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

  3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的學習,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

  4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

  5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學生自己不會做。

 、诓桓蚁蛲瑢W或老師請教。

  ③不認真,馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習。

  6、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。

  在教學中,本人努力把培優(yōu)輔差工作落到實處,充分發(fā)揮各種積極因素,爭取做出好的成績。

  培優(yōu)工作計劃 篇6

  一、指導計劃

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。

  二、制定目標:

  在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩(wěn)定在96分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。

  三、培優(yōu)內(nèi)容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高運用語言的能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于讀,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握。訓練差生,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  四、主要措施:

 。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡(yōu)輔差。

  1、做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的',激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

  2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  (二)在培優(yōu)輔差中注意幾點:

  1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

  根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

  2、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

  3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。

  4、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復習課時,要把知識進行網(wǎng)絡,把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性提高優(yōu)生率。

  培優(yōu)工作計劃 篇7

  一、指導思想

  培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步,使學生改變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理,幫助潛力生取得適當進步,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣。

  二、學生情況分析

  本學期我擔任二年級兩個班的數(shù)學教學工作。共有101名學生,學生相互之間學習及紀律情況參差不齊。從學習情況、知識技能掌握情況來看,大部分同學數(shù)學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且正確率高。但同時,仍然有部分學生學習習慣和行為習慣非常不好,組織紀律性也很差,集中注意力難以持久,自控能力較差,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、作業(yè)拖拉等現(xiàn)象。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情,讓他們從小就樂學,不會產(chǎn)生厭學的情緒。

  三、工作目標

  1、認真挑選好培優(yōu)輔差的對象。

  2、通過培優(yōu)輔差,使學生能充分認識到學習的重要性。

  3、讓差生掌握數(shù)學學科的基本知識和基本技能,從而提高學習能力與學習成績,讓優(yōu)生的`思維得到發(fā)展。

  四、具體內(nèi)容

  1、補差內(nèi)容:全冊內(nèi)容。

  2、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓練。

  五、培輔對象

  培優(yōu):李 馨 鄧鐘藝 鄒奇成 李卓雅 劉乾亮 劉惠美

  龍振宇 李超凡 詹俊杰 尨暢宇 曹俊豪 詹佳瓊

  劉雅倩 曹睿軒

  輔差:李偉奇 李藝璇 李鴻超 薛 浩 龍紅美 童秋雨

  熊 磊 王琳瑯 李秀美

  六、培優(yōu)輔差措施

  1、課堂上多提問,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對潛力生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。

  2、分層布置練習和作業(yè),潛力生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,當面批改,指出錯誤,耐心指導。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

  3、對掌握特別差的學生,課余時間個別輔導。平時,在潛能生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)滿分多、看誰成績好等。

  4、創(chuàng)設有利于教學的情境,多增加課堂的游戲和競賽練習模式,提高學生學習興趣。

  5、對于潛力生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。

  6、優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新,適當增加題目難度,開拓思維。

  7、多與家長溝通,經(jīng)常和家長反映學生的學習情況,并了解學生在家做作業(yè)情況,讓該生的每一次進步,家校共同激勵,共同督促,使之不斷增強學習的自信心,重視學習。

  培優(yōu)工作計劃 篇8

  學生個體情況分析:

  這六名學生是班級及學年前六名,他們的英語成績排名分別是:王振鵬分第五名;鄭佳鑫分第一名;丁宇分第三名;喬華明分第四名;鄒海娜118分第二名;李楠分第34名。

  1、鄭佳鑫同學英語成績較好,其他各科成績在班級都名列前茅,是可以作為將來的重點大學人材來培養(yǎng)的。相比她的其他各科,她的英語學習熱情高漲,學習計劃詳密,學習效率高,學習內(nèi)容已經(jīng)趕在七班的進度之前。

  2、鄒海娜是班級英語課代表,英語基礎好,學習有積極性,而且能夠按照老師的要求去按部就班的學習,具有在高考中拿英語高分的潛力。她的缺點是和她的性格有關,學習上總是不緊不慢,愛馬虎;鄒海娜和鄭佳鑫的英語水平不相上下,但是,成績上總是趕超不了鄭佳鑫。她倆是學習上的競爭對手。

  3、王振鵬此次總分排名班級第一,這個學生是各科老師公認的班級最聰明的`學生,但是缺點是不夠踏實的,愛耍小聰明,不過我認為,在英語學習上,能夠耍出小聰明來也是一種本事、

  4、喬華明是班級里的“鉆牛角尖大王”,遇到問題愛往偏的地方想,但是學習熱情高漲,有上進心,成績有提高的空間。

  5、丁宇有學習熱情,學習效率高,曾考過班級第一名,在英語的學習上很用心,但基礎知識不是很扎實。

  6、李楠英語成績不是很理想,基礎知識很可以,就是不夠努力,這與她上課時的狀態(tài)很有關系,上課愛打盹睡覺。

  具體做法:

  1、鄭佳鑫和鄒海娜的英語成績不相上下,可以作為一組進行培優(yōu),她倆的共性是在英語的各項題型中得分都較均衡,但是做題速度較其他學生快,所以,我在開學初就給了她倆一人一套大考卷,讓她們在做題量上取勝,多見識新題型;寫作是她倆主要不足的地方,所以,每周我都會額外給她們布置一篇書面表達,做到面批。

  2、喬華明和王振鵬此次月考成績僅差一分,而且平時做題分析題的方法思路是一樣的,這兩位學生需要知識點細化,強化知識點的準確記憶、固定短語句型背誦,訓練其審題抓住題眼;在短時間內(nèi)掌握答題技巧,課上遇到典型題帶動他們多分析,下一步著重訓練他們閱讀理解題型,避免主觀臆斷錯誤。

  3、丁宇和李楠,丁宇的完型填空試題失分最大,李楠的單行選擇失分最大,下一步主要是引導他進行長難句的解析。安排個性化作業(yè),丁宇一天做一篇完形填空題。限時、限錯誤率,我會做到常督促,天天檢查。李楠的基礎知識掌握不牢,所以,今后在課堂上,我會加大力度著重強化她對單詞、短語、句型的記憶,讓她發(fā)揮自己長處(閱讀理解)的同時,把短的一塊也盡快補上。督促其每天養(yǎng)成抽空讀英語的習慣?梢宰x教材、陽光晨讀詞匯表、好的范文熟讀達到背誦的習慣。

  培優(yōu)工作計劃 篇9

  一、指導思想:

  學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)轉(zhuǎn)差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

  二、學生情況分析

  我班共有學生48人,從全班學生的學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課能夠認真聽講,對于數(shù)學課的學習興趣濃厚、動手能力也強,對于各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好。特別是班干部能起到較好的模范作用,自我要求嚴格。但同時,仍然有大部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。

  三、培優(yōu)輔差對象

  1、培優(yōu)對象:王君沛王立奇等

  2、轉(zhuǎn)差對象:韋哲胥陳澳等

  四、培輔目的`:

  1、全面提高學生學習的主動性和積極性

  2、使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德,使學生活起來。

  3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

  4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。

  五、具體措施:

  1、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)、

  2、實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。

  3、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,進行經(jīng)驗交流。

  4、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

  6、采用激勵機制,多給點差生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

  7、平時多與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題。

  培優(yōu)工作計劃 篇10

  一、目的

  為全面提高教學質(zhì)量,完成學校制定的培養(yǎng)目標,特選拔學科基礎扎實、學業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學習能力較強的學生,進行重點培養(yǎng)。

  二、情況分析

  在班級中優(yōu)等生的人數(shù)少,雙科均衡發(fā)展的更是少之又少,而且基礎知識都不扎實,語數(shù)綜合在學區(qū)排名中只能處于中上,學習積極性、主動性不太理想,但遵守紀律,服從安排,屬于傳統(tǒng)的“接受”型學生。鑒于此況,鑒借同仁優(yōu)秀之方法,特擬定本期培優(yōu)計劃如下:

  三、具體措施

  1、教師努力的方向

  (1)、夯實學生基礎。抓好基礎知識的落實,使其能將所學知識融會貫通,并能運用所學知識,解決一些稍復雜的問題,做到舉一反三。

  (2)、拓展學生視野。在學習課本知識的基礎上為其增設一些課外知識,使其智力、能力,都有一個質(zhì)的飛躍。組織一定數(shù)量的實用的課外書籍,定期輔導,定期檢查,隨時掌握其學習情況。

 。3)、靈活引導學生。利用課余時間為其輔導,講解各種靈活題型的解題方法,提高其解決問題的能力。

  (4)、嚴格要求學生。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,既要保護他們的自尊心,又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因,以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷,這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導。

  (5)、清晰教學思路。注重知識結構化、復習系統(tǒng)化、訓練綜合化。首先要把零散知識變成結構知識?疾熘R之間的相互聯(lián)系,分辨、歸類并總結同類知識的特點和內(nèi)在規(guī)律。其次是學會將考點知識變成題型知識?键c知識是很抽象的,要具體通過題目才能得以體現(xiàn)。最后就是學會把缺漏知識變新增知識,把殘缺知識變成系統(tǒng)知識,也就是查缺補漏,綜合運用。

 。6)、教師協(xié)同配合。與任課教師協(xié)同配合,力求做到對學生的全面指導,使學生能全面發(fā)展。

  (7)、實施情感關愛。充分了解學生各方面的情況,及時的給予關心愛護,用濃濃的師愛去感化他,引導他。

  2、應指導學生養(yǎng)成的學習習慣:

 。1)、教育學生以學為先。在他們心目中樹立學習是正事,正事理應先于娛樂。

 。2)、指導學生擬定合理的學習計劃,保證足夠?qū)W習時間,養(yǎng)成按時完成學習任務的習慣,并堅持不懈。

 。3)、勤做筆記,善做筆記,強調(diào)做筆記的作用。聽課時做重點知識的筆記,解題時做疑難問題的筆記,記錄新穎題型的解題感受。

 。4)、要求學生書寫整潔。在平時的'作業(yè)時就養(yǎng)成書寫整潔的好習慣,這樣即使考試也不會因卷面混亂而扣分。

 。5)、教會學生即時提問,及時消除不懂或是不太懂的題目,堆積或是拖延會讓學生身上的包袱越來越沉重。

 。6)、啟發(fā)進行學習互動,學會經(jīng)常一起討論作業(yè)中的難題,使用不同的解題方法解題并相互交流心得。

 。7)、引導學生進行自我測查,教育學生養(yǎng)成對知識進行階段性回顧的習慣,做好鞏固和查漏的工作,如果哪里不圓滿,就回過頭來再復習。

  3、應指導學生改正的不良行為:

 。1)、要清除屢犯重復錯誤的毛。

 。2)、克服答題不規(guī)范的弊端;

 。3)、改正審題不清、題意理解不準確的錯誤;

 。4)、留意粗心大意出錯的地方;

 。5)、加強識記,保證記憶題的得分;

  (6)、訓練答題的速度,學會正確用時;

 。7)、提高書寫質(zhì)量;

  (8)、注意答題步驟的清晰性和周密性;

 。9)、嚴格遵守題目的要求,按要求答題。

  總之,本學期我將進一步發(fā)揮自己的潛能,在不斷的實踐和學習中提高自己的水平,努力實現(xiàn)本學期的培優(yōu)目標。

  培優(yōu)工作計劃 篇11

  一、指導思想

  為了實施素質(zhì)教育、面向全體同學,就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作、在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中,班主任除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,抓好反復教育外,還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)、本學期,根據(jù)四年級二班年級同學的.實際制定如下計劃:

  二、同學名單

  差生:馬文艷,陳昶需豆恩賜畢N孫培楊

  三、學困生形成原因情況分析

  1、后進生形成的家庭原因

  父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長、

  2、后進生形成的學校原因

  教師思想教育不力以及片面追求成績,對后進生輔導不及時、

  3、非智力因素(個人原因)

  這些同學本身比較聰明、他之所以走進差生行列,這與他從小學習習慣不好有直接原因、家長從來不管學習,作業(yè)經(jīng)常不寫,在學校寫多少算多少,上課總溜號,坐不住板凳、語文最后走進"雙差生"行列、一些同學,不是很聰明,又不愛學習,家長又管不了,學習一點不用心,數(shù)學理解能力差,應用題最差,語文生字老記不住,讀課文也不流。

  6、老師的輔導要及時,以后我下決心利用課余時間給他們補課、爭取取得成效。

  7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件、父母在同學成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的、班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。

  優(yōu)生:賈天驕石蕊齊曹莫林馬天浩

  優(yōu)生的培養(yǎng):根據(jù)這類同學的特長,善于做一些難度較大的題,對于課本上的習題,她們總覺得不夠做了、針對此情況,我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題,或是奧數(shù)題、每天一道,培養(yǎng)她們思維的敏捷性,靈活性,使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來、語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。

  總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學教育,把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,這些遲開的花朵將絢麗多彩、

  培優(yōu)工作計劃 篇12

  一、優(yōu)等生情況分析

  學習習慣較好,能認真聽講、思維活躍、勤學好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵,對知識的應用能力較強。課堂積極發(fā)言,課后及時復習。基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。

  二、培優(yōu)措施

  1、課堂上拓展學生知識面,擴大閱讀量。

  2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。

  3、對個別突出的學生進行單獨輔導。

  三、學困生情況分析

  缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課不認真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎知識沒有基本的了解和掌握。學習態(tài)度不端正,學習態(tài)度消極,無所謂的`態(tài)度很突出。沒有基本學習方法。不能完成老師布置的要求任務。對不懂的知識點也常常不理睬,對知識的應用較差。

  四、輔差措施

  1、對書本基礎知識點進行過關。

  2、上課多提問,抓住差生的注意力,注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣。

  2、要求他們課后及時輔導,并進行檢查。

  3、抓反復,反復抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn)。

  4、努力培養(yǎng)他們的英語學習方法和英語學習習慣。

  5、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。

  培優(yōu)工作計劃 篇13

  一、指導計劃

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

  二、學生情況分析

  二年級26人,從近三個月的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如吳樹榮、高潤梅、王華等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

  三、定內(nèi)容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的'口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  四、培優(yōu)對象:

  xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

  五、轉(zhuǎn)差對象:

  xxx、xxx、xxx、xxx

  六、主要措施:

  1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

  2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

  3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

  5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。

  6、根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。

  7采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  8請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

  9課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  10采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

  11充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  培優(yōu)工作計劃 篇14

  一、指導思想:

  堅持“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的教育理念,面向全體學生,真正體現(xiàn)教育平等,以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點,突出學生的發(fā)展,積極推進素質(zhì)教育課程改革,以提高教學質(zhì)量為核心,重視基礎,狠抓培優(yōu),為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻,特制定本計劃。

  二、目標與任務:

  1、通過培優(yōu)補差,使全組教師對素質(zhì)教育有一個全新的認識,人人爭當素質(zhì)教育領頭雁,把培優(yōu)補差當作自己的份內(nèi)事,走在課改前列。

  2、把培優(yōu)補差作為教學工作的重中之重,建立培優(yōu)補差制度和激勵措施,解決培優(yōu)補差工作中出現(xiàn)的問題。必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導學困生研究和實驗。體現(xiàn)出“尖子生吃好,中等生吃飽,學困生吃了!

  3、要求全盤考慮,根據(jù)素質(zhì)教育的要求、班級學生的實際,"培"文化課成績相對好的群體、學生個體的優(yōu)勢方面;"補"文化課成績相對差的群體、學生個體的劣勢方面,力爭在高一年級化學差生人數(shù)不能超過年級總?cè)藬?shù)的十分之一,使學校高一化學教學質(zhì)量再上一個新臺階。

  三、方法措施:

  1、確立分層目標,做到心中有數(shù)

  首先,為自己確立一個目標。根據(jù)每個班學生學習基礎,確定每個班最多能達到的優(yōu)秀數(shù)、及格數(shù),并在今后的教學活動中為這個目標而不懈努力。

  其次,為學生確立一個目標。每節(jié)課用很短的時間揭示本課的學習目標,使學生清楚本節(jié)課的任務,這個目標必須具體、明確、切實可行,經(jīng)過努力能夠達到;這個目標必須有層次性,即根據(jù)學生不同水平,確定不同層次的目標,由淺入深,由簡到繁,體現(xiàn)由簡單能力到綜合能力;這個目標必須有可測性,針對目標要考慮到對應的檢測題,便于課堂教學中隨時進行反饋和矯正,以提高教學效果,保證大多數(shù)學生達到既定目標,促進教學質(zhì)量大面積提高。

  2、實施分層教學,力爭各得其所

  根據(jù)學生學習水平分成a、b、c三個層次,每個層次為一組,在教學時,注意給學生創(chuàng)造成功的機會,如課堂提問、安排課內(nèi)練習、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動時,都要考慮到學生的差異,交給學生的問題,應是他們經(jīng)過努力能完成的。如學過某一概念或規(guī)律后,對于差生,要求他們掌握最基本的內(nèi)容就可以了,練習也主要是模仿性的或稍加變化的';對于學習能力強的學生,要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮,在較高層次上體驗成功的愉悅。力求每個學生的學習能力和學習水平在原有的基礎上都能有所提高,尤其是學習成績在及格、優(yōu)秀邊緣的學生,在教學過程中更要關注他們,使他們能確保達到及格、優(yōu)秀。

  3、設計分層練習,爭取全面豐收

  分層訓練,分步提高

  在集體備課的基礎上,根據(jù)當前任務,以及要達到的教學目標,精心設計課堂訓練的內(nèi)容,布置不同難度的習題,體現(xiàn)層次性和代表性,不搞“一刀切”、“齊步走”,作業(yè)盡量當堂獨立完成,避免抄襲。對接受能力強的學生可加與本節(jié)內(nèi)容相關的且有一定難度的思考題,使他們“吃得飽,吃得好”。

  訓練變式,提高技巧

  我們每天都和習題打交道,只要掌握科學的方法,把有關典型習題的已知和未知改變一下,就可構成許多新的習題。對a、b類學生要求他們能把所學知識靈活遷移。c類學生僅訓練只需稍微努力就能答對的習題,下次練習時,適當改變數(shù)據(jù)后再加訓練,保證他們考試時能得到基本分。通過變式訓練,既加深鞏固了所學知識,又開闊了視野,發(fā)展了能力。

  四、內(nèi)容及對象

  總原則:根據(jù)學生需要,因人而異;因材施教;分層教學。

  對象:

  培優(yōu)對象:90分以上的學生,以學生自愿為主結合理化活動月選撥考試成績確定。

  內(nèi)容:高中化學第五章及以后的內(nèi)容。

  補差對象:60分以下的學生由班主任和任課老師共同確定。其中b類學生為能力較強、自覺性較好但基礎較差的學生。c類學生為基礎較差、能力較弱、自覺性不強的學生。

  內(nèi)容:人教社初中化學教材及高中化學一、二、三章

  教師安排:待集體備課后定

  五、補差要求

 。薄⒀a差為今后教學工作之重點,要統(tǒng)一思想,統(tǒng)一認識,不做表面文章,一心一意為學生好。

 。、將補差名單記錄在補差備課本上。

 。、做到"四有":有計劃、有備課、有作業(yè)、有記錄。

 。础⒊Ec家長溝通,讓家長了解學生成績變化,取得家長支持。

 。怠⒓纫P注整體,又要兼顧局部。兩者兼收并蓄。所謂整體,即要做好平時整個班的教學工作,不放松,不要因為補差工作而影響正常的教學秩序。所謂局部,即做好差生的輔導工作。

  六、考查辦法

  1、補差計劃、備課、作業(yè)、成績納入常規(guī)管理,每周必查。

  2、考試

  培優(yōu)工作計劃 篇15

  一、基本情況分析

  本班共有學生18人,其中男生6人,女生12人,這些學生語文成績很不平衡,在上學期期末考試中高分和低分分差有50多分,落差很大,優(yōu)生吃不飽,差生吃不了的現(xiàn)象較為嚴重,因此在一個班級中只有對優(yōu)生和差生進行分層教學,才能避免成績參差不齊,僅靠課堂教學是不夠的,必須進行培優(yōu)補差工作;

  二、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

  三、指導目標:

  在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的.綜合語文能力,成績穩(wěn)定在90分以上,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

  四、指導內(nèi)容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。 仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  五、培優(yōu)對象

  朱德林王嬌 王晶晶 王志文 倪興李

  六、輔差對象:

  丁靜 顧富森 黃雅琦 趙益蘭 翟宏偉

  七、主要措施:

  l課外輔導,利用課余時間。

  2采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  3請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

  4課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  5對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

  7充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

  八、時間安排

  每周四下午三節(jié)課后為補習時間。

  培優(yōu)工作計劃 篇16

  一、指導計劃

  提升優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提升中等生的學習成績,關心差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的關心下,逐步提升學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好的學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提升整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

  二、制定目標

  在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提升讀、說、寫的.綜合能力,成績穩(wěn)定在86分以上,并協(xié)助老師實施輔差工作,關心差生取得進步,輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提升。特別是語文考試這一基本能力。

  三、定內(nèi)容

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提升學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以其在寫作能力靈活運用,提升寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,前面提升語文能力。

  輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫,訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說,敢于說,進而爭取善于說。

  四、主要措施

  1、課外輔導,利用課余時間。

  2、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動。

  3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

  4、課堂上創(chuàng)適機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  5、對差生實施多做練習措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,持續(xù)提升做題和寫作能力。

  6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

  7、充分了解差生現(xiàn)行方法,給予準確引導,朝準確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提升學習成績。

  8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提升。

  9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

  五、具體措施操作分階段性來進行

  1、依據(jù)學生的學情每天設計適量的、有梯度的習題來給學生練習,練習的反饋在當堂解決。

  2、經(jīng)過持續(xù)的強化訓練,每兩周對畢業(yè)班學生進行一次小測試,每月進行月考,然后教師對測試存有的問題進行分析研討,最后采取補救的措施。

  培優(yōu)工作計劃 篇17

  “勇于克服困難,勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求,我們從關心學生的一生動身,認真貫徹《義務教育法》、《教師法》……本著“沒有教不好的學生,確保教好每一個學生”的原則,從特別生抓起,課內(nèi)探究與課外輔導相結合,讓學生克服自卑的心理,樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,提升學習成績,全面提升教學質(zhì)量。

  一、優(yōu)、差生情況分析

  從學生的整體水平上看,優(yōu)生并不多,他們的特點是:學習興趣高漲,上課善于動腦思考問題,踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本知識外,應對他們進行重點培養(yǎng),對他們進行個別輔導,在課堂上多提問,并尋一些難度大的問題關心他們理解,提出新要求,多鼓勵他們讀一些課外書,開拓他們的思路,發(fā)展他們的能力,使優(yōu)生更優(yōu)。

  學困生的特點是:基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),就連書本知識也學不好,依據(jù)每個學生的特點,因地制宜,對他們個別輔導,做好他們的思想工作,樹立起學習的信心,鼓勵他們好好學習,使后進趕先進,達到共同提升的目的。

  二、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標

  1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。

  2、積極組織相關學生參與活動,力爭家長的大力配合。

  3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,使班級的學生能認識到學習的重要性,激發(fā)學生學習的興趣。

  三、“培優(yōu)補差”工作措施

  1、教師了解和準確對待學生中客觀存有的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的`基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使優(yōu)生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。

  2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優(yōu)等生能進一步提升自己的思維水平。

  3、平常對學習有困難的學生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地關心,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)芈涞妥鳂I(yè)要求。

  4、增強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生準確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,尋到自己的長處。

  5、在日常工作中,教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

  6、轉(zhuǎn)變教師的教學方法,在語文教學中,將“重視結果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導學生去探究、去發(fā)覺。

  7、在課堂上開展小組合作學習,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

  8、增強語文實踐活動,讓學生感受語文知識與實際生活的關系,用語文的實際意義來誘發(fā)學生熱愛語文的情感。

  培優(yōu)工作計劃 篇18

  一、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。

  二、學生情況分析

  五年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,一部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真聽講,各種作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,能起到較好的模范帶頭作用,但活學活用和遷移能力較差,學生知識面比較窄,做題時靈活性不夠。另有較大一部分學生,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)不能及時完成,甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,差等生得到較大進步。

  三、輔導內(nèi)容

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,從最基礎的開始,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出。訓練差生的口語交際能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。力爭使他們的語文能力得到提升。

  四、培優(yōu)對象

  彭景 劉萬 馬仲凱 蘇展 李進文 李佳慧 梁子豪等

  五、輔差對象

  閔子杰 馬文俊 鄒興哲 馬偉東 鄭亮 劉子運 鄒榮陳格榮千 肖涵 劉雨聰 周聰 梁慈

  六、主要措施

  1、加強交流,了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

  2、搞好電話家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  3、溝通思想,切實解決差等生在學習上的'困難。

  4、堅持輔導工作,做好輔導工作的跟蹤記載,及時調(diào)整輔導的方法與策略。

  5采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,結對幫教。

  6課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)秀生的學習思維、方法來影響差生。

  7采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

  8充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  培優(yōu)工作計劃 篇19

  為幫助后進生提高學習成績,和進一步培養(yǎng)一批成績優(yōu)秀的優(yōu)等生,加強對優(yōu)等生的學法指導,提高優(yōu)等生的心理素質(zhì),現(xiàn)制定本學期的培優(yōu)幫扶工作計劃如下:

  一、 學生情況分析:

  1、我班的后進生基礎較差,有部分同學上課不認真聽講,好做小動作,平時不能獨立完成家庭作業(yè),思想上有懶惰情緒,導致成績不夠理想。還有部分同學接受新知識的能力較差,遇到問題不愛動腦筋,學習積極性不高,導致成績不夠理想。如:李孟輝、方孟等

  2、我班的優(yōu)等生中大部分同學思維比較活躍,學習能力較強,但其中有少部分同學太浮躁,也有少部分優(yōu)等生缺乏不畏困難的精神,一遇到難度較大的題就退縮,缺乏主動性,因此,拓展思維能力的題成績不夠理想,例如:薛青云、董云霞等。

  二、工作目標:

 。ㄒ唬┺D(zhuǎn)化后進生目標:

  1、認真分析這些學生的心理,找出后進生形成的原因。

  2、采取“一把鑰匙開一把鎖”的辦法,有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化工作。

  3、克服偏見,在面向全體的基礎上,把更多的'愛傾注在他們身上,即“偏愛”他們,給他們多一點保護,多一點澆灌,使他們和其它幼苗一樣,能茁壯成長。

  4、善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,揚其長,改其短。

  5、培養(yǎng)后進生的心理承受力。抓住適當時機進行心理疏導,幫助他們看到前景,點燃新的希望,引導他們在挫折面前學會自我調(diào)節(jié),克服脆弱心理,增強抗壓心理。

 。ǘ┡囵B(yǎng)優(yōu)等生的目標:

  1、引導尖子生主動積極地學習,勇敢的進行探索,在自主探索中獲得新知識,解決新問題,以日益提高學生的創(chuàng)新能力。

  2、在教學實踐中讓學生在自主的創(chuàng)造性活動中,既構建學科知識,又充分拓展他們的思維。

  3、我們既要創(chuàng)造性地教,又要激發(fā)學生創(chuàng)造性地學,真正提高尖子生的綜合素質(zhì)。

  4、為培養(yǎng)尖子生自身的學習能力、創(chuàng)造能力和自我發(fā)展能力創(chuàng)設一個廣闊的空間,通過教師必要的啟發(fā)誘導,填補空缺,引導學生在思考中掌握知識,在掌握知識中發(fā)展自己的思維能力。

  5、精心設計學生形成理性認識的練習題,通過“開放性”練習,更有效地面向全體學生,實行全方位、多角度的訓練,促進學生多層次的發(fā)展。

  三、 工作措施:

 。ㄒ唬┺D(zhuǎn)化后進生措施

  1、在課前預習中指導學困生。抓住課前預習,對學困生耐心輔導,使他們在老師的幫助下能跟別的學生達到同步。

  2、讓學生當主角,讓學困生上臺多鍛煉。讓學生真正參與互動,投入到學習中,就能促進思維,促進理解,促進記憶。

  3、實行“手拉手”幫扶活動 。將班上的學困生分配給尖子生 ,從作業(yè)輔導到平時的各個細節(jié)都有他們帶領,養(yǎng)成好的學習習慣。

  4 、實行訂正獎勵制。作業(yè)、試卷訂正正確了,在原得分基礎上加分。這樣,作業(yè)輔導與激勵機制雙管齊下,調(diào)動了學生訂正積極性。

  (二)培養(yǎng)優(yōu)等生措施:

  1、處理好老師與學生之間的關系。師生之間應以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。對于學生,做老師的要多一分關愛之心和寬容之情,要做到嚴格而不嚴厲,隨和而不隨便,親切而不親呢,只有這樣,才能在學生面前樹立教師的威信,獲得學生的信賴。

  2、處理好尖子生之間的關系。尖子生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關系。對于尖子生而言,他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此,處理尖子生之間的關系,關鍵就是要引導尖子生進行公平、友好地競爭。提高尖子生對競爭的認識。使尖子生認識到競爭的過程其實是一個互相學習、共同進步的過程。尖子生要在競爭中取別人的長處,補自己的短處。

  3、對尖子生實行點撥式的教學。尖子生的知識基礎和理解能力都比較好,對于課堂的知識往往通過自學就能掌握。他們所缺乏的是對課文知識結構的整體把握,對理解課文的方法熟練掌握和拓展知識的深層次的理解。因此,尖子生喜歡老師能夠解其惑、指其路。在指導過程中,老師可幫助他們分析,但應當讓學生自主選擇做法,并且允許學生殊途同歸,鼓勵創(chuàng)新思維。

  4、鼓勵尖子生利用課余時間進行大量的課外閱讀。一個尖子生要有充足的發(fā)展后勁,必須要有廣博的課外知識作為基礎。當然,課外閱讀應當以不影響課本知識的學習為前提。

  5、要密切注意尖子生的思想動向,做好心理指導工作,及時地幫助他們渡過心理危機。一方面,要提倡他們多參加體育鍛煉,練就強壯的體魄,以應付日益繁重的學習任務。另一方面,要教給學生舒緩、發(fā)泄情緒的良性方法,如寫日記、打球、散步等。最重要的是要不斷培養(yǎng)尖子生勇于承受失敗與挫折、面對成績和榮譽的過硬心理,做到勝不驕敗不餒。只有學生的心理承受能力強了,才能應付自如地面對各種挑戰(zhàn),在激烈的競爭中穩(wěn)定地發(fā)揮出應有的水平。只有在教育教學中不怕失敗、大膽地進行探索和創(chuàng)新,我們才能不斷地摸索出更多、更優(yōu)化的方法,更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的尖子生。

  培優(yōu)工作計劃 篇20

  新世紀呼喚新課改,當前,小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。學生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學質(zhì)量,全面創(chuàng)新數(shù)學課堂,就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。

  一.思想方面的培優(yōu)補差。

  1做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

  2定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  二.培優(yōu)補差的原則:

  優(yōu)等生全優(yōu),中等生優(yōu)化,后進生達標。

  三.有效培優(yōu)補潛措施:

 。ㄒ唬﹥(yōu)秀生培養(yǎng):

  1、進一步加強學習目的,動機教育,培養(yǎng)并增強學生學習的主動性,自覺性。

  2、進一步改革學習方法,提高學習效率。

  3、在共同提高的基礎上,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.

  4、和學生搞好溝通,及時進行信息反饋。

 。ǘ┖20%學生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng):

  1、對于差生的教育以表揚為主,提高他們學習的積極性。

  2、經(jīng)常和他們談心,多幫助他們找自己的優(yōu)點,讓他們樹立起學習的信心。

  3、適量地布置作業(yè),定時進行檢查,以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

  4、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學習方法,用優(yōu)等生帶動差生,以優(yōu)促差,以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的`。

  5、平時多與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題。

  6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導,講解練習.

  7、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥.

  四.在培優(yōu)補差中注意幾點:

  1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

  2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,達到循序漸進的目的。

  3、專研教材、講究教法,認真上好每一節(jié)課,上復習課時,把知識進行比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、難點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性。

  4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調(diào)整教學方案。

  5、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

  總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

  培優(yōu)工作計劃 篇21

  一、指導思想

  為了正視我校學生的個體差異,根據(jù)每個學生的實際情況有針對性的進行教育,讓所有的學生都得到發(fā)展,特制定了赤水市第三小學培優(yōu)補差工作計劃。

  二、總體工作思路

  學校加強對培優(yōu)補差工作的全程監(jiān)督與管理,建立相應的規(guī)章制度,重視對培優(yōu)補差工作的調(diào)查研究,全面了解各教研組培優(yōu)補差工作情況,關注教師培優(yōu)補差工作的的實效性。

  三、建規(guī)立制,加強過程管理

  1、由教師負責,各課任教師對各班的優(yōu)秀生及學困生進行梳理,整理資料,建立檔案。

  2、制定計劃,明確任務。任課教師制訂學科培優(yōu)補差計劃。任課教師在學期初要制訂本學科的培優(yōu)補差工作計劃,學校鼓勵各任課教師加強對學生的個別輔導,縮短學生間的個體差異。

  3. 關注過程,保證實效。為了搞好培優(yōu)補差工作,要關注培優(yōu)補差工作的進展情況,重視檢查與積累,認真開展調(diào)查研究,及時表彰培優(yōu)補差先進個人,推動教學質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展。

  四、培優(yōu)工作具體措施

  1、舉辦學科競賽,營建競爭氛圍。學校要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結合起來,積極舉辦學科競賽活動,為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。

  2、引用典型示范,激發(fā)學生進取。利用班會、積極向?qū)W生介紹古今中外的名人名家成功故事,引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習,保護好他們的好奇心,激發(fā)他們的.求知欲。

  五、補差工作具體措施

  1、各任課教師要聯(lián)系至少2名學困生,教師要了解學生在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題。(學生主要的優(yōu)勢和劣勢)每周與學生談話交流一次,并做好跟蹤輔導。

  2、加強學法指導,養(yǎng)成良好的學習習慣。興趣只是一種誘因,一種動力,要使學生真正形成自主學習的能力,關鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培養(yǎng)。用科學的學習方法指導學生,使學生逐步掌握正確的學習方法,真正成為學習的主人,在各種實踐活動中使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

  3、重視科學分析,提倡觀察發(fā)現(xiàn)。認真開展學情調(diào)查;定期召開班級學習會,及時了解學困生的情況,認真觀察“學困生”每一次測試成績的變化,把每次考試的情況作橫縱向比較,觀察其轉(zhuǎn)化的快慢,及時督促與鼓勵。

  培優(yōu)工作計劃 篇22

  一、指導思想

  大面積提高教育、教學質(zhì)量,促進學生的發(fā)展,已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢。而要適應這一發(fā)展趨勢,實現(xiàn)我國科教興國的國策,必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導學困生研究和實驗。為了全面提高我校學生的各科成績,體現(xiàn)出尖子生吃好,中待生吃飽,學困生吃了,獲取大面積豐收,特制定本計劃。

  二、目標要求

  1、學校每學期舉行兩輪優(yōu)生檢測,進一步掌握各班的優(yōu)生基本情景,促進各科教師加大培優(yōu)力度。

  2、要求每班教師按班級人數(shù)的15‰選出優(yōu)生和學困生,并制定

  出具體的培優(yōu)差的措施,爭取在辦事處文化素質(zhì)檢測及期末統(tǒng)考中取得第一名的位次。

  三、具體措施

  培優(yōu)方面:

  1、要求教師精心設計教案,練習題設計要必須的梯度,把培優(yōu)工作略實到課堂教學之中。

  2、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。如讓學生出試卷,讓學生走出校門,進行社會實踐活動,把學到的`知識與現(xiàn)實生活結合起來,激發(fā)他們深入研究,靈活運用所學知識解決實際問題。

  補差方面:

  1、每位教師都要摸清學困生學習困難的原因,補救知識,激發(fā)學習動機,增強信心,教給學習方法。

  2、在班內(nèi)能夠開展一幫一,一對紅活動,讓后進生感受到班團體的溫暖。

  3、讓后進生品嘗到成功的喜悅。如發(fā)放喜報,向家長匯報學生在學校的提高。

  總之培優(yōu)補差要持之一恒,相信只要負出汗水就必須會獲得豐碩的成果。

  培優(yōu)工作計劃 篇23

  為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的質(zhì)量,根據(jù)班級的實際情景,圍繞學校工作目標,除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的職責心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。經(jīng)過上次期末測試進一步了解到班上的情景,班上的學困生主要有:穆彥,穆榮,張慶濤,崔遠南,王澤,修美平,蘇晗等;優(yōu)等生有:王竟超,韓斌,張緒朋,劉磊,陳玉雪等。針對這些情景我定出了一(二)班的培優(yōu)補差:

  (一)思想方面的培優(yōu)補差。

  1、做好學生的.思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。

  2、定期與家長、聯(lián)系,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情景。

 。ǘ┯行鄡(yōu)補差措施。

  利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情景的同學進行輔導、提高,因材施教、對癥下藥,根據(jù)的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:

  1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2、安排座位時堅持好差同桌結為對子。即兵教兵。

  3、課堂練習分成三個層次:第一層必做題基礎題,第二層:選做題中等題,第三層思考題拓廣題。滿足不一樣層次的需要。

  4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能耗費最少的必要時間和必要精力。備好、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多生,貼合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固雙基,有利于啟發(fā)思維;習題講評要增加程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

  5、每周進行一次測試周考,每月進行一次月考,建立檔案。

  培優(yōu)工作計劃 篇24

  今年所教的是八年級的學生,各班學生對待學習都存在不積極的學習態(tài)度,根據(jù)實際教學情況,我制定了分層次培優(yōu)輔差的計劃,利用音樂課堂內(nèi)一定時間,分班分層次進行培優(yōu)補差。

  調(diào)查定位:

  在進行培優(yōu)輔差之前,對各班班級的學生現(xiàn)有水平作了一次調(diào)查定位,對學生的音樂綜合素質(zhì)作了分析,做到心中有數(shù),同時也是對學生因材施教做到調(diào)查準確。

  摸底測試:

  調(diào)查只是定位的第一步,為了引導學生對這一學科產(chǎn)生學習的興趣,我們在調(diào)查之后又進行了摸底測試,利用課堂舉行的各種小型藝術競賽,如“班級才藝展示”等文藝活動,利用音樂課堂這一小舞臺讓學生展示他們的特長,發(fā)現(xiàn)在普通班亦具有一定音樂天賦的學生,只是他們沒有進行系統(tǒng)的音樂學習,但他們對音樂課也很有興趣。調(diào)查出來后,又和學生進行了交流,希望在日后的音樂課教學中,能夠把培優(yōu)輔差滲透到音樂教學中去。

  授課計劃:

  為了把培優(yōu)輔差融入教學中,制定了一系列的要求,要求每節(jié)課有目的`、有內(nèi)容、有收獲,在進行培優(yōu)輔差之前,制定了本學期培優(yōu)輔差的一個詳細的計劃。

  調(diào)查調(diào)整:

  培優(yōu)輔差的學生,經(jīng)過一個時期的學習后,要進行及時的再調(diào)查,對學生現(xiàn)有的學習態(tài)度再作一次的分析。經(jīng)過分析后,及時調(diào)整現(xiàn)有的學生,對于提高幅度大的同學,要作恰當?shù)挠嗅槍π缘恼{(diào)整,使其得到均衡的發(fā)展。對于提高幅度小的同學,要分析原因,及時對教學方案作出調(diào)整。

  階段性測試:

  對于培優(yōu)輔差的學生,要進行階段性測試。但這個測試不是用試卷,而是就這段時間所學知識的回訪。教師可隨堂提問和做一些練習,根據(jù)情況作出對他的教學側(cè)重面,進行有重點的教育。

  學期評價:

  學生學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變是音樂學科開展培優(yōu)輔差成功與否的體現(xiàn),是培優(yōu)輔差效果是否良好的一個最好的說明。經(jīng)過認真的培優(yōu)輔差工作,在學期檢測調(diào)查中,各班培優(yōu)輔差出現(xiàn)了良好效果。而針對于學習積極性不強的學生來說,通過豐富靈巧的課堂教學設計,引導學生的學習興趣。例如,在教學生學吹豎笛的過程中,發(fā)現(xiàn)了學生存在了儲如樂理知識不全、節(jié)奏感不強、樂感不好等問題,我努力運用通俗易懂的教學語言,具有感染力的范奏,耐心的講解,迎得了學生的喜歡,使得大多學生幾乎都是從零開始,到現(xiàn)在能獨立完整的吹奏幾首樂曲,師生都初嘗了成功的喜悅。

  總結我在配合學校開展音樂課的培優(yōu)補差工作,有兩點是值得肯定的。一是培優(yōu)補差的落腳點準確、到位。二是想得周到,抓得實在。在日后的音樂教學中,我將認真學習課改精神,研讀各種教學資料,鉆研學科教材,提高專業(yè)知識技能,以更好的服務于藝術教育工作,讓更多的學生喜愛音樂、熱愛音樂,在提高學生的音樂知識的同時,提高學生的音樂審美能力,陶冶其情操,同時感受音樂課帶來的快樂。

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